秋天的心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的秋天的心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
秋天的心得體會(huì)1
秋天悄悄地在這座繁華美麗的城市降臨了。金黃色的枯葉慢慢飄落，飄到屋頂上，飄到街道上，飄到角落里，飄到秋天人們的心里，使這座城市看起來(lái)那么的與眾不同。
濟(jì)南的秋天不像其他北方城市那樣燥熱，也不像南方城市那樣的溫而不火，濟(jì)南的.秋天是涇渭分明的，仿佛夏天還沒(méi)來(lái)得及走，秋天已提前登門造訪了。濟(jì)南的秋天還是很美的，雖有枯葉時(shí)時(shí)飄落于腳下，但也有綠葉頑強(qiáng)的展示著強(qiáng)勁的生命力。放眼望去，還是一片郁郁蔥蔥，點(diǎn)點(diǎn)枯葉更增添了秋的韻味。這使得濟(jì)南的秋天生機(jī)勃勃、富有活力、到處充滿著歡聲笑語(yǔ)。
今年的秋天更是令人難忘，一年一度的國(guó)慶節(jié)和中秋節(jié)都來(lái)了。節(jié)日氣氛中的秋天韻味顯得更加凝重和深厚。大街小巷飄揚(yáng)的五星紅旗被秋風(fēng)輕輕吹動(dòng)，而泉城廣場(chǎng)的紅旗則伴著秋天的朝陽(yáng)冉冉升起。人們仰望著鮮艷的五星紅旗，心里激蕩著對(duì)祖國(guó)母親的深深愛意。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)相信大家都不陌生，中秋節(jié)就好似過(guò)年，是一個(gè)家家戶戶團(tuán)圓的日子，濃濃的家庭氣氛更體現(xiàn)了“闔家歡樂(lè)”的宗旨。香噴噴的月餅成了中秋節(jié)的代表。當(dāng)然，除了月餅，還要賞月。濟(jì)南秋天的月亮特別圓、特別亮，好似一個(gè)閃閃發(fā)光的玉盤，掛在深藍(lán)色的天幕上，照亮著大地，照亮著千家萬(wàn)戶和和美美，團(tuán)團(tuán)圓圓。這個(gè)秋天，讓我難忘至極。
濟(jì)南的秋天很美，美得不可言喻。其實(shí)，秋天就在我們身邊，只要你用心去感受、去品味，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)不少平時(shí)不在意的美景。
濟(jì)南的秋天很美，我愛美麗泉城，尤愛泉城的秋天。
秋天的心得體會(huì)2
文中寫了一個(gè)重病纏身的母親，為了兒子能堅(jiān)強(qiáng)地生活下去，隱瞞了自己“到了那種田地”的肝癌，無(wú)微不至地照顧雙腿癱瘓的兒子，最后母親猝然去世，連最后一面“我”也沒(méi)有見到，只能給“我”留下了無(wú)盡的傷痛和懷念……
母愛是包容的�！拔摇币�?yàn)殡y以接受這突如其來(lái)的失去雙腿，脾氣變得異常暴躁，“望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁�！钡恰澳赣H就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。”
我學(xué)了這篇文章以后，被這位母親深深地打動(dòng)了。多么偉大、無(wú)私的母愛啊!于是，我想到了在現(xiàn)實(shí)生活中我的媽媽也是多么地愛我呀!雖然有時(shí)候我會(huì)嫌她太羅嗦了，但這不正是母愛的表現(xiàn)嗎?
多動(dòng)人多催人淚下的偉大母愛故事!仔細(xì)一想，世界上的母親哪有不愛兒女的呢?母親們不辭勞苦地養(yǎng)育自己的`兒女成人，無(wú)微不至地照顧他們，卻不是圖報(bào)酬，有時(shí)甚至連一句感謝的話都得不到，但她們什么時(shí)候抱怨過(guò)?她們還不只是一心希望自己的兒女成才?每個(gè)母親都愛自己的孩子，無(wú)論他們多任性放肆，母親們總會(huì)容忍他們、包容他們、體諒他們。盡管有時(shí)兒女們犯了錯(cuò)、母親責(zé)罵他們，還不一樣是為他們好嗎?母親們就像一把把不聞不問(wèn)的雨傘，永遠(yuǎn)為兒女們打開著，為他們擋風(fēng)擋雨;母親們寧愿自己受風(fēng)雨摧殘，也不愿意讓兒女受到一絲傷害。母親們對(duì)兒女說(shuō)的任何一句話都是善意的，希望給兒女們指出一條光明的路。母親們但愿永遠(yuǎn)陪伴兒女共度時(shí)光，但她們從不自私，從不把兒女硬留在自己身邊，而是永遠(yuǎn)在兒女的身邊當(dāng)“守護(hù)神”。
其實(shí)母愛是在不知不覺(jué)中產(chǎn)生的，是母親覺(jué)得這樣做對(duì)孩子好她們才會(huì)去做的。親愛的媽媽，如果長(zhǎng)大了我是詩(shī)人，我一定會(huì)贊美你;如果我是歌手，我一定會(huì)歌頌?zāi)?
秋天的心得體會(huì)3
今天，我們學(xué)習(xí)了秋天的懷念這課，感觸頗多。
文章講述了了一位身患重病的母親，自己雖然已經(jīng)肝癌晚期但為了讓雙腿癱瘓的兒子重新拾回信心，拖著疲憊的身軀，努力的開導(dǎo)兒子。讓兒子坦然面對(duì)生活，繼而成為了一位偉大的作家。
現(xiàn)在的我也不是正處于這種狀態(tài)下的嗎?
最近學(xué)習(xí)狀態(tài)一點(diǎn)也不好，數(shù)學(xué)課上講的東西爸爸都教過(guò)，我也很認(rèn)真的去聽，老師問(wèn)什么我能答什么，但就是考試的時(shí)候考不好，總是粗心，加能看成減，減能看成加，有道題分明檢查出來(lái)了，第一步減沒(méi)改成加，對(duì)于這種低級(jí)錯(cuò)誤我還能說(shuō)什么!
再說(shuō)說(shuō)最近打籃球吧，以前全是我們隊(duì)十幾分二十幾分，我內(nèi)線上籃也是隨心所欲，班級(jí)里的對(duì)抗中，我一場(chǎng)也沒(méi)輸過(guò)，這也使得我在班中的威信很高�？墒乾F(xiàn)在我只要一進(jìn)內(nèi)線，必定會(huì)有三四個(gè)人來(lái)防我，叫我怎么進(jìn)攻?以前是太多了在外線試手感，現(xiàn)在是必須去外線試手感，這幾次雖然我勉強(qiáng)保住了勝利成果，但是的.分?jǐn)?shù)已經(jīng)大不如從前了，這是什么樣的一個(gè)天差地別啊!
“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”人總是要面對(duì)困難的，不能一味的消沉下去，文中的兒子是借助母親的力量走出困境的，而我又會(huì)借住何人的力量來(lái)走出困境呢。
秋天的心得體會(huì)4
新教育提倡要構(gòu)筑有效課堂，那么，如何構(gòu)筑呢？很多老師心里還是一片迷茫。我認(rèn)為，第一要素就是在上課前，一定要做到心中有數(shù)，這一課，我們應(yīng)該教會(huì)孩子什么？有了這一明確的目標(biāo)，上課的時(shí)候就能思路清晰，游刃有余。
《秋天》一課是魯教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。文章按照從高到低，從遠(yuǎn)到近的順序，分別描寫了藍(lán)天、白云、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、燕子等代表秋天的事物，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)句優(yōu)美，是一篇很好的寫景文章。
這一課，我主要抓住兩個(gè)“學(xué)會(huì)”和兩個(gè)“訓(xùn)練”來(lái)教學(xué)的，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察景物的方法，學(xué)會(huì)讀書的方法；訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和寫作能力。
一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法：
在學(xué)生通讀課文之后，我就提出這樣的一個(gè)問(wèn)題：這篇課文是按照什么順序?qū)懙�？孩子們都能答出“從高到低”的順序，這要?dú)w功于上學(xué)期我上的一堂全局公開課——口語(yǔ)交際《找春天》，當(dāng)時(shí)就教給了孩子們觀察圖畫的方法，看來(lái)孩子們還能活學(xué)活用，融會(huì)貫通。接著，我就追問(wèn)：從哪知道是按照從高到底的順序呢？隨著孩子們的回答，我板書出了這一課的重點(diǎn)詞：藍(lán)天、白云、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、燕子，文章結(jié)構(gòu)一下子就清楚了。隨后我總結(jié)到：這是一篇寫景的文章，我們?cè)诿鑼懸惶幘拔锏臅r(shí)候，要按照一定的順序去觀察，這樣，寫出來(lái)的文章才會(huì)層次清晰，有條理。其實(shí)這篇文章不但按照從高到底的順序描寫，還按照了從遠(yuǎn)到近的順序，先寫了遠(yuǎn)處的稻田一眼望不到邊，又寫了近處池塘邊上的梧桐樹葉。因此，這篇文章的觀察方法是：從高到低，從遠(yuǎn)到近。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法
現(xiàn)在很多孩子讀書時(shí)囫圇吞棗，不求甚解，讀過(guò)一遍之后，沒(méi)有在腦海中留下什么印象，因此，讀過(guò)之后，沒(méi)有什么收獲。在教《秋天》一課時(shí)，我教給了學(xué)生批注式讀書的方法。
比如，在第一自然段，有這樣一句“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云�！蔽乙龑�(dǎo)孩子們思考，這一句話可以換成我們剛剛學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)，聰明的小朋友很快說(shuō)出“天高云淡”，我讓他們趕快把這個(gè)成語(yǔ)批注在這句話的旁邊。
比如，在第二自然段，有句“藍(lán)天下是一眼望不到邊的稻田”。我引導(dǎo)孩子們思考，一眼望不到邊可以換成什么成語(yǔ)，孩子們也很快答出“一望無(wú)際”“一望無(wú)邊”，我就又讓他們把這個(gè)成語(yǔ)批注在這句話的旁邊。
再比如，“稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子”。引導(dǎo)孩子們思考，這是一個(gè)什么句？然后讓他們用波浪線畫出這句話，并批注“比喻句”……
這樣邊讀邊畫邊批注，文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，很快就顯示出來(lái)，有助于對(duì)文本的理解。讓孩子們用這樣的方法讀書，不但積累了詞匯，還學(xué)會(huì)了寫作方法，真是一舉多得。
三、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力
《秋天》一課，語(yǔ)言十分優(yōu)美，特別適合訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。因此教這篇課文時(shí)，我注重了對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。采取的形式是：第一遍我來(lái)范讀，第二遍我領(lǐng)讀，第三遍讓孩子們自由練讀，第四遍是集體讀，然后是指名讀，最后是分男女生、分小組賽讀。在每次讀的時(shí)候，我都會(huì)及時(shí)點(diǎn)評(píng)和糾正，個(gè)別讀的不到位的地方，我就一遍遍示范。經(jīng)過(guò)多種形式的朗讀，經(jīng)過(guò)一遍遍糾正和示范，一節(jié)課下來(lái)，孩子們都能聲情并茂地朗讀了，朗讀能力有了明顯的'提高。
四、訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力
我們很多老師總是埋怨孩子們不會(huì)寫作文，很多孩子也是一提到作文就發(fā)怵。其實(shí)只要我們用心借助文本來(lái)訓(xùn)練，日積月累下去，孩子們的寫作能力何愁不能提高？
比如《秋天》一課的第三自然段，描寫落葉時(shí)，這樣寫道：有的落到水里，小魚游過(guò)去，藏在底下，把它當(dāng)做傘。有的落在岸邊，螞蟻爬過(guò)去，來(lái)回跑著，把它當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。讀到這里，我這樣引導(dǎo)：落葉還落到哪了？誰(shuí)怎樣做？把它當(dāng)做什么了呢？
這樣一激發(fā)，給了孩子們一個(gè)想像的空間，孩子們便張開想像的翅膀，紛紛回答——
有的落在森林里，松鼠跑過(guò)去，撿起來(lái)戴在頭上，把它當(dāng)做帽子。
有的落在草地上，七星瓢蟲爬過(guò)去，鉆進(jìn)底下，把它當(dāng)做棉被。
有的落到小河里，蝌蚪爬上去，舒服地躺著，把它當(dāng)做小船。
有的在空中飄舞，飛來(lái)飛去，小雞看到了，把它當(dāng)做蝴蝶。
有的落到小狗的頭上，小狗戴上它，把它當(dāng)做美麗的蝴蝶結(jié)……
孩子們的回答真是太精彩了，讓我一次次驚嘆，一陣陣欣喜。于是，我趕緊抓住這精彩的瞬間，讓孩子們把自己創(chuàng)編的內(nèi)容寫在書上，作為永久的珍藏。我想，正是因?yàn)榻o了孩子們這樣一個(gè)引領(lǐng)，這樣一個(gè)平臺(tái)，這樣一個(gè)空間，孩子們就能打開思維的大門，張開想像的翅膀，寫下美麗的詩(shī)行。我們的語(yǔ)文課也就在一次次有心的引領(lǐng)下，為學(xué)生鋪墊了寫作的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了寫作的興趣和能力。
短短的一篇課文，在融洽的、充滿激情和樂(lè)趣的氛圍中結(jié)束了，孩子們?cè)谟鋹傊姓莆樟酥R(shí)，學(xué)會(huì)了方法，我想，這樣的課堂是實(shí)效的，是我所欣慰的，是孩子們喜歡的，也是受益的。
秋天的心得體會(huì)5
一天，我讀了這篇文章。這篇文章記敘了自己得了重病的母親關(guān)愛史鐵生的事，歌頌了母愛的偉大。
當(dāng)我讀完這篇文章后，眼淚情不自禁的流下來(lái)，我覺(jué)得我對(duì)不起自己的媽媽。
記得我6歲的時(shí)候，一天晚上，我發(fā)了高燒，一會(huì)冷，一會(huì)熱。當(dāng)時(shí)只有我和媽媽，媽媽邊把我從樓上背到樓下一邊打電話給爸爸，她看見公路上沒(méi)有車，就走路背我去醫(yī)院。雖然當(dāng)時(shí)是寒冬臘月，可我還是能看到媽媽臉上的汗水永無(wú)止境流出來(lái)。
進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生檢查完我的病情，正在給我輸上液的'時(shí)候我的四肢突然縮在一起，媽媽心里都快嚇?biāo)懒耍驹谀抢镆粍?dòng)不動(dòng)。那天晚上，媽媽一直守著我，整宿沒(méi)睡。現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，不但沒(méi)好好報(bào)答她，有時(shí)候還惹她生氣，真是太不應(yīng)該了。
媽媽，請(qǐng)您原諒兒子有時(shí)不懂事，我現(xiàn)在只有好好學(xué)習(xí)，才能報(bào)答您的恩惠!
秋天的心得體會(huì)6
伴隨著夏日的清風(fēng)，秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身旁，她在我們身邊，充斥在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。
跟往常一樣，又到了澆水的時(shí)候，我打開窗戶，水旋灑著，有著一種異樣的美。我閉上眼，我深吸一口氣，嗯，微微潤(rùn)濕的空氣里蘊(yùn)含著一種香，那是一種淡淡的香味，樸實(shí)而淡雅，沁人心脾的香味像一只無(wú)形的手，引誘著我上前去，恩，好香!
我心里癢癢的，真想快點(diǎn)投入它的懷抱。好不容易盼到了下課，我獨(dú)自一人疾步上前，嗅著這花香，輕輕走上前去，香氣越來(lái)越濃，踮起腳尖四處張望，哦!原來(lái)是這一株株的樹啊!一種親切感油然而生，這種樹我可熟悉了，母校栽了很多，就連自個(gè)兒家里也有一株，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹輕輕搖擺身軀，優(yōu)美的枝條在空中舞動(dòng)，土里，一朵黃色小花輕輕晃動(dòng)腦袋，我不禁蹲下去把它撿起來(lái)。
桂花香，醉心脾。厚厚的花瓣，小小的，竟不及我的小拇指蓋大，放在鼻前嗅了一下，淡淡的花香縈繞在身邊，嗯!好香!單朵的花香雖然沒(méi)有那么強(qiáng)烈卻讓讓人心曠神怡，多么小巧玲瓏的花呀!看著那淡黃色的花蕊，我不禁遐想，什么時(shí)候，它們悄悄開放了呢?
在世俗的`眼光里，校園是綠色的海洋，草是綠的，樹是綠的，瞧，那一片片綠的發(fā)亮的葉子就像一份顏料，刷刷，涂滿了整個(gè)校園。
秋姑娘坐在樹枝上，笑盈盈地聽著我們的朗朗讀書聲;秋姑娘綻開笑臉，亭亭玉立地站在草叢里，染白了韭花;秋姑娘懶洋洋地躺在云端上，看著我們跑步，時(shí)不時(shí)給我們送上一陣涼風(fēng)。
秋天的風(fēng)是柔和的，冰涼的。
一會(huì)兒，人多起來(lái)了，花花綠綠的衣服在流動(dòng)著，學(xué)生們也感受到秋意了呢!各式各樣的長(zhǎng)袖讓我眼花繚亂，應(yīng)接不暇，從云幕上往下看，整個(gè)校園宛如一條流動(dòng)的，彩色的河流。這個(gè)五彩繽紛的世界呀!……
秋天的校園是如此的婀娜多姿，美麗的校園是如此的豐富多彩，那么的如夢(mèng)、如幻。
秋天的心得體會(huì)7
每當(dāng)我看到窗臺(tái)上那在秋風(fēng)中正開得浪漫的白色菊花時(shí)，就會(huì)不由自主地想起《秋天的懷念》這篇文章。他敘述了一位重病纏身的母親無(wú)微不至地照顧著雙腿癱瘓、暴怒無(wú)常的兒子，并不厭其煩的鼓勵(lì)他好好活下去的事情。
讀著，讀著，我已淚流滿面。這位母親就是史鐵生的母親，她的肝病疼得她整宿整宿的、翻來(lái)覆去得睡不著覺(jué)，但是母親白天還要開導(dǎo)兒子，鼓勵(lì)他要堅(jiān)強(qiáng)的活下去，好好的活著、勇敢的活著。在她臨終時(shí)，最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……”她到死還惦記著自己的兒女，還關(guān)心、惦記著史鐵生和他的妹妹。史鐵生的母親是一位最苦的母親，他還沒(méi)有得到親生兒子的報(bào)答，還沒(méi)有完成生前最后一個(gè)愿望，就被上帝匆匆的招去。如果她還活著，看到兒子成為了偉大的作家，她那爬滿皺紋的臉，會(huì)像秋天里那開的爛漫的菊花那樣美麗的。
讀了那篇文章，我的心久久不能平靜，我被那偉大的母愛所震動(dòng)。是啊，母愛是偉大的！母愛是最無(wú)私的！
記得那時(shí)在二零零二年的'五月，我們放假了，媽媽在我萬(wàn)般無(wú)奈的哀求下答應(yīng)帶我去三中玩，途中的我，一會(huì)給媽媽唱歌，一會(huì)給媽媽扮鬼臉，激動(dòng)不已，和媽媽有說(shuō)有笑。突然，車子“嘎吱”一聲，我的腳感到一陣劇痛，此時(shí)媽媽“噌”的一下子跳下車子，一把將我抱在懷里，手拖著我的小腳，媽媽嚇得哭了，我的腳被飛一般的車輪絞的血肉模糊。媽媽顧不上多想，趕緊叫了一輛的車，抱起我一步跨入車內(nèi)，連車子都不顧了，還是司機(jī)叔叔替她想起。到了醫(yī)院，醫(yī)生給我包扎了傷口，用了藥，我就睡著了。夜里醒來(lái)，媽媽摸著我的腳依然守在我的床邊。我傷心的勸媽媽：“媽媽，你睡會(huì)吧。”媽媽卻笑著說(shuō)：“我不困�！辈灰粫�(huì)我卻又睡著了。早上醒來(lái)，我一叫，媽媽馬上給我端來(lái)我平時(shí)最愛吃的飯菜。我問(wèn)媽媽：“媽媽，你睡覺(jué)了嗎？”媽媽微笑著說(shuō)：“我睡過(guò)了�！笨僧�(dāng)一看媽媽，我嚇了一跳：一夜里，媽媽那烏黑的頭發(fā)里竟然悄悄鉆出了雪白的銀絲；看到媽媽那一對(duì)熊貓眼，心里明白媽媽一夜都沒(méi)睡，她在說(shuō)謊，但我又不愿去接傳著美麗的謊言。一時(shí)間又不知說(shuō)什么好，便抱住媽媽哭了。
媽媽對(duì)我的這份愛，我怎能回報(bào)？我只有暗暗下定決心：一定好好學(xué)習(xí)，我要用最好的成績(jī)來(lái)報(bào)答媽媽，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，回報(bào)媽媽，回報(bào)我們的祖國(guó)！
秋天的心得體會(huì)8
當(dāng)看到同學(xué)們都擁有了可愛的螞蟻工坊時(shí)，我也禁不住“螞蟻潮”的誘惑，忍不住想要一個(gè)。想想在秋日的暖陽(yáng)下，看看螞蟻挖洞，也是一件有趣的事。說(shuō)走就走，馬上去文具店買螞蟻工坊，可誰(shuí)知文具店只有沒(méi)有螞蟻的工坊，怎么辦呢?對(duì)了，江邊螞蟻很多，到那里一定會(huì)有收獲的。于是，帶上工坊和誘餌，向江邊出發(fā)!
江邊的螞蟻很多，可是要找到一個(gè)家族的.螞蟻卻不容易。因?yàn)椴皇且粋�(gè)家族的螞蟻會(huì)引起自相殘殺的，我可不想在螞蟻全死后收拾殘局,還是使出我的錦囊計(jì)吧。
眼睛一轉(zhuǎn)，使出第一計(jì)：追蹤計(jì)。我先跟蹤了一只小螞蟻，它似乎察覺(jué)到了什么，警覺(jué)地往后望了望，我怕它發(fā)現(xiàn)，輕輕放慢腳步。它慢慢地爬，我慢慢地跟，生怕一個(gè)不小心就把它踩了個(gè)粉身碎骨。功夫不負(fù)有心人，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我就找到了它的家，一眼望去，黑壓壓的一片，不好進(jìn)攻啊!
腦袋一拍，使出第二計(jì)：引誘計(jì)。先把餅干屑放進(jìn)一個(gè)粗管子里，等著引君入甕。一只小螞蟻爬過(guò)來(lái)，探頭探腦地張望了一會(huì)兒，又湊上前去聞了聞，它并沒(méi)有在我意料之中那樣把餅干屑吃了，而是調(diào)轉(zhuǎn)頭走了。我一臉驚詫，難道我這計(jì)不靈嗎?就在我的疑惑中，小螞蟻帶著十幾位它的朋友來(lái)了，它們爭(zhēng)先恐后地鉆進(jìn)了粗管子里，看來(lái)這只小螞蟻還真是懂得分享啊!謝謝你，小螞蟻，你可幫了我的大忙了!我趕緊把管子一轉(zhuǎn)，塞進(jìn)螞蟻工坊里，小螞蟻們，你們有新家了!
小螞蟻們剛住進(jìn)新家，可新鮮了!它們挖挖洞，探探險(xiǎn)，小日子過(guò)得可滋潤(rùn)了�？墒菦](méi)過(guò)幾天，小螞蟻們一個(gè)個(gè)爬上屋頂，眼巴巴地望著窗戶，看上去可憐極了。難道他們是想爸爸媽媽了嗎?我還是把它們放回去吧。
在一個(gè)桂花飄香的秋日，我把他們帶回到在江邊的家，讓它們回歸了大自然，看著它們的觸角貼在一起，好像是在擁抱，慶祝它們回家，我的心里也是暖暖的……
秋天的心得體會(huì)9
在《多彩的秋天》這一主題活動(dòng)中，有一個(gè)教學(xué)活動(dòng)《秋天的樹》。為了讓幼兒對(duì)秋天的樹的變化過(guò)程有一個(gè)更清楚全面的認(rèn)知，我決定采用連續(xù)性觀察的方式，讓幼兒通過(guò)多次觀察比較，懂得樹上的樹葉是漸漸地由青變黃的、由多變少的。于是，我們選定了幼兒園小門旁邊的一棵銀杏樹作為觀察的對(duì)象。繼上次觀察到現(xiàn)在，已有兩周沒(méi)去看了，上次看到的現(xiàn)象是：樹上的樹葉還都是綠綠的，地上也沒(méi)有幾片落葉。今天下午我們利用戶外散步的時(shí)機(jī)，再去看一看那棵樹的變化。
我們一起來(lái)到了幼兒園小門旁邊的地上，先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看銀杏樹。我問(wèn)：“小朋友，我們好多天沒(méi)有來(lái)看銀杏樹了，它和上一次比，樹上的樹葉變?cè)趺礃恿四?”“變少了!”“對(duì)呀!那樹葉到哪里去了呢?”想像力豐富的高曉斌小朋友半開玩笑地說(shuō)：“飛到天上去了吧!”還有幾個(gè)小朋友則憑借自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“落掉了!”我問(wèn)：“那落到了哪里去了呢?我們快去找一找吧!”于是，小朋友自由地分散開來(lái)，去尋找地上的'落葉。一會(huì)兒功夫，個(gè)個(gè)小朋友拾到了落葉，有的則捧著一大捧的樹葉，擠到了我的面前，爭(zhēng)著給我看。接著，我就請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察：“你的這片樹葉是什么顏色的?你在上面發(fā)現(xiàn)了什么?還可以找?guī)灼瑯淙~比一比，看看它們有什么不同的地方�！币源藖�(lái)培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察力、分析比較的能力及判斷力。只見小朋友們津津有味地看著、比著，相互之間說(shuō)著。呀!這些在成人眼里不起眼的破爛樹葉，在孩子們童真的視眼里，變得那么神奇，他們仿佛是在看一幅美麗的圖畫，并不時(shí)地將自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴老師。以前，我們喜歡用一個(gè)好聽的詞來(lái)說(shuō)秋天的樹葉，那就是“枯黃”，可孩子們當(dāng)時(shí)告訴我：“我的樹葉有點(diǎn)黑”“我的樹葉的顏色和巧克力一樣的”“我的樹葉的頭上尖尖的地方是黃的，還有的地方是有點(diǎn)青的”……他們觀察得真細(xì)致啊!
為了啟迪幼兒的想像力，我拿起了法桐樹葉，做扇扇子狀，吸引幼兒的注意力，并問(wèn)：“老師的這片葉子像什么?”小朋友不約而同地說(shuō)：“扇子”“對(duì)呀!那你們手里的大樹葉像什么?小樹葉又像什么呢?”孩子們想像的閘門打開了。浩源說(shuō)：“我的樹葉像一條魚” 胡清泉說(shuō)：“我的樹葉像船”，吳義淳說(shuō)：“我的樹葉像把寶劍”……
今天的觀察活動(dòng)真是太有意思了，不僅滿足了孩子們自由探索的欲望，而且讓他們通過(guò)觀察、比較、想像等活動(dòng)，智力得到了很大程度的提升。
秋天的心得體會(huì)10
秋天雖然沒(méi)有春天的百花，夏天的大樹，冬天的雪花。但它有美麗的景色——迷人的秋葉。
秋天最具有代表性的樹葉就是那火紅火紅的楓葉，它像一顆顆小星星掛在天空中。它的葉片邊緣毛毛的，那是它的鋸齒。葉脈突起，伸向楓葉的四面八方，仔細(xì)看，那細(xì)細(xì)的葉脈就像楓葉的血管一樣。楓葉的葉柄又細(xì)又長(zhǎng)，像一個(gè)苗條的小姑娘。楓葉火紅火紅，那是秋姑娘熱情洋溢的笑臉呢!一陣微風(fēng)吹過(guò)，楓葉翩翩起舞，有婀娜多姿的少女，也有英俊瀟灑的少年。曲停了，舞停了，楓葉挺直腰桿站在枝頭，近看像停止轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，遠(yuǎn)看又像是閃閃發(fā)光的小星星呢!這就是楓葉，秋天最具有代表性的樹葉，它讓我明白了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。
秋天最美麗的樹葉就是金黃金黃的銀杏葉。它像一把小扇子，不停地扇動(dòng)著。它的葉片很美，邊緣很光滑，沒(méi)有鋸齒。銀杏葉摸上去有一條條細(xì)細(xì)的線條，那是因?yàn)槿~脈清晰，從葉柄出延伸到葉邊。它的葉柄也是金黃色的，又細(xì)又長(zhǎng)，在風(fēng)中搖曳生姿。銀杏葉金黃金黃的，那是秋姑娘金黃金黃的舞裙。樹下，雖說(shuō)沒(méi)有成群結(jié)隊(duì)的“黃蝴蝶”，但不時(shí)也會(huì)有一兩對(duì)“舞伴”跳著華爾茲落下。這就是銀杏葉，秋天最美麗的樹葉，它讓我明白了“�？智锕�(jié)至，混黃華葉衰�！�
秋天最快樂(lè)的樹葉就是那快要落地的梧桐葉。它像一只溫暖的'大手掌。梧桐葉有三個(gè)角，邊緣有一點(diǎn)兒鋸齒，摸上去很舒服。葉脈很清晰。葉柄又細(xì)又長(zhǎng)，彎彎的。梧桐葉是秋姑娘寄給樹葉們的信“準(zhǔn)備離開樹媽媽了”。樹上大部分葉子還是綠綠的，但是還有些葉子經(jīng)不住蕭瑟的秋風(fēng)，在樹上瑟瑟發(fā)抖。葉落了。可它還帶著微笑，也許葉落歸根是它最好的歸宿呢!這就是梧桐葉，秋天最快樂(lè)的樹葉，它讓我明白了“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。
葉落，知秋也。秋天來(lái)了，它帶來(lái)了一個(gè)迷人的季節(jié)。
秋天的心得體會(huì)11
今天有幸聽了長(zhǎng)辮子老師給我們帶來(lái)的四年級(jí)蘇教版詩(shī)歌《秋天》的課例展示，這堂充滿詩(shī)意的課堂，讓我終身難忘。
長(zhǎng)辮子老師出示與詩(shī)歌作者王宜振的合影，吸引了孩子們的眼球，孩子們對(duì)眼前這個(gè)美麗儒雅的長(zhǎng)辮子老師充滿了期待，十分喜悅地跟著長(zhǎng)辮子老師走進(jìn)了《秋天》的課堂。這位美麗儒雅的老師朗讀了其個(gè)人詩(shī)作《時(shí)間煮雨》、《遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喜歡就夠了》，當(dāng)時(shí)我的心也隨著詩(shī)展開了遐想，我對(duì)眼前這位老師的文學(xué)底蘊(yùn)深表敬佩。通過(guò)師生之間的共同研討讀詩(shī)后的感受了解了詩(shī)是有情感的，以及幫助孩子們區(qū)分了現(xiàn)代詩(shī)與兒童詩(shī)。
長(zhǎng)辮子老師出示其與澳大利亞華人的合影，展示這位朋友微信朋友圈曬的秋天果實(shí)，讓學(xué)生了解到原來(lái)秋天是農(nóng)民種出來(lái)的，秋天是攝影師拍出來(lái)的，而學(xué)生也遐想：秋天是歌唱家唱出來(lái)的，秋天是編劇編出來(lái)的，秋天是畫家畫出來(lái)的，秋天是詩(shī)人寫出來(lái)的，秋天是小孩子感受出來(lái)的.....就這樣，長(zhǎng)辮子老師喚醒了孩子的靈感，全班集體創(chuàng)作了一首秋天的小詩(shī)。
一個(gè)什么樣的.老師才能讓一群孩子在短短的幾分鐘內(nèi)做出一首詩(shī)，她如何喚醒了孩子的靈感，喚醒了孩子內(nèi)心詩(shī)的種子？或許你們會(huì)說(shuō)是一個(gè)文藝底蘊(yùn)深厚的老師，我想，還不足以，這才需要老師的心中有孩子，這也需要老師明白喚醒孩子的靈感，并且讓孩子們展開他們遐想的翅膀，飛向詩(shī)一樣的遠(yuǎn)方。
聽著優(yōu)美的旋律，在長(zhǎng)辮子老師的帶領(lǐng)下，孩子們來(lái)到了豐收的果園。學(xué)生們帶著自己的情感，跟隨著老師邊做動(dòng)作，腦海中想象碩果累累的畫面仿佛置身于大自然，感受秋天這個(gè)豐收的季節(jié)；學(xué)生們邊走邊讀，想象著走在田野的小路，感受秋風(fēng)的涼爽；學(xué)生們帶著自己的感受把秋天讀成淘氣的男孩，感受在田野里打滾的快感。在這樣的課堂上，每個(gè)孩子都充滿了靈性，每個(gè)孩子都釋放著不同的魅力，每個(gè)孩子潛能都被挖掘。
這樣的一節(jié)課，說(shuō)收獲頗豐不足以表達(dá)我內(nèi)心的喜悅，愿我能低頭發(fā)掘走向詩(shī)一樣的遠(yuǎn)方的路！
秋天的心得體會(huì)12
秋天，大舅公家的后山層林盡染，整座山像一塊調(diào)色盤。竹園里竹竿的綠色與葉子的淡黃相映成畫。柚子林里，綠葉掩不住鮮亮的黃，那是成熟的柚子的顏色。山頂?shù)臈鳂浼t得似火。清清的溪水從山上一路嘩嘩地響著，從我腳下的石板橋下流過(guò)。
一踏上這片土地，我都會(huì)有從鐵籠子里逃出來(lái)的動(dòng)物一樣的舒暢感。我大口地呼吸著小山村的清新空氣，看著這美麗的大自然。
大舅公笑呵呵地推開了吱嘎作響的木門，一疊聲地招呼著我們洗臉喝水，并給我一把小竹椅，讓我休息。我可顧不得累，拿起早就準(zhǔn)備好的網(wǎng)兜，像一位沖鋒的戰(zhàn)士：“去捉小魚小蝦嘍!”
走過(guò)沙沙響的竹葉地，路過(guò)柚子林，跳過(guò)兩個(gè)屋頂，在房屋之間穿梭。溪水的聲音漸漸大起來(lái)。在鋪著金沙、清澈的溪水中，小蝦密密麻麻、數(shù)不勝數(shù)，今年的'蝦比以往要多，似乎它們?nèi)以谶M(jìn)行“大集會(huì)”。我用手一捧，它們竟然也不逃，在我的掌心嬉戲。
溪水里還有小魚，不過(guò)它們靈活得多。我小心翼翼地把網(wǎng)兜放進(jìn)水里，可小魚覺(jué)察到了水的波動(dòng)，馬上逃走了。我在小魚后面潑水，并用網(wǎng)兜接近它們，它們便如無(wú)頭蒼蠅般沖進(jìn)了我的網(wǎng)兜。我輕輕一提網(wǎng)兜，它們便在我的網(wǎng)兜里蹦跳著，我把網(wǎng)兜放進(jìn)水里，小魚又在兜里擺著尾巴快活地游起來(lái)，我看著它們也十分快樂(lè)。
夏天我來(lái)的時(shí)候，溪水中還有很多的螃蟹，可是秋天卻不見了。難道它們回到石洞里睡覺(jué)去了?游到下游去了?不會(huì)是爬上山了吧?爸爸說(shuō)，它們?cè)谏匙拥紫滤X(jué)呢!
爸爸最喜歡捉泥鰍，因?yàn)樽侥圉q是一個(gè)挑戰(zhàn)，不是誰(shuí)都能捉得到的。捉泥鰍不但要火眼金睛，還要眼明手快�！鞍�!泥鰍!”清澈的池水里我看到了一條黑影，于是，泥鰍與爸爸展開了激烈的斗爭(zhēng)，最終，還是老爸獲得了勝利，老爸把泥鰍交到我的手里，可是泥鰍身子一扭，就從我的指縫間滑走了。
之后，我們又玩了會(huì)兒柚子保齡球，去菜園子里收菜，追雞趕貓……享受著秋天的美景與秋收的喜悅，享受著大自然給我們的饋贈(zèng)。
秋天的心得體會(huì)13
今天，我讀了《親近母語(yǔ)》中的《秋天的懷念》。讀完后，我已經(jīng)淚流滿面，因?yàn)槲业男撵`一次又有一次的被震撼。
文中有一段寫到母親勸史鐵生去看花，史鐵生卻狠狠地捶打自己的雙腿，母親撲過(guò)來(lái)抓住他的手，忍住哭聲說(shuō)：咱娘倆一塊兒，好好生活 ，好好生活。多么堅(jiān)強(qiáng)的母親啊，她忍住了生活的艱辛，命運(yùn)不公;她忍住了兒子的抱怨，兒子暴怒無(wú)常;她忍住了自己痛病的折磨。母親僅僅是抓住了兒子的手嗎;不，她生怕一撒手，兒子生存的信念就會(huì)崩潰，她抓住的是那已經(jīng)微弱的如猶絲一樣的，一條在她心目中最珍貴的生命啊!讀到這兒，我的.淚水止不住的流下來(lái)。 母親生前，兒子體會(huì)不到她的偉大。母親離去了，他終于懂得了母親對(duì)自己的關(guān)心，愛護(hù)，懂得了無(wú)論遇到了怎幺的境遇，無(wú)論選擇了怎樣的生活。正是因?yàn)橛辛四赣H的鼓勵(lì)，作家史鐵生克服了別人想象不到的困難，取得了輝煌的成就。這一切力量的源泉不是偉大的母愛嗎?
我真的被震驚了!我們?cè)傧胂�，面�?duì)母親的反復(fù)叮嚀，我們說(shuō)這是嘮叨;面對(duì)母親的關(guān)心，我們認(rèn)為這是應(yīng)該做的。而我們什么時(shí)候回報(bào)母親付出的愛呢?
秋天的心得體會(huì)14
是啊，雙腿癱瘓又有什么呢?雖然腳“死”了，但心還“活”著，仍然可以用心靈感受生活，去體味生活，生活中還有很多有趣的事值得我們堅(jiān)強(qiáng)地活下去，又何必自暴自棄呢?
文中的“我”，讓我想起了美國(guó)作家海倫.凱勒。她雖然患聾啞殘疾，但感覺(jué)卻異常敏銳，精神世界無(wú)比豐富，心地極為善良。她沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)身體和心靈的痛苦和對(duì)他人憐憫的渴求，而是以樂(lè)觀進(jìn)取的精神面對(duì)世人，所以她寫下了那么優(yōu)美的文字。我們也應(yīng)該向海倫.凱勒一樣不向命運(yùn)低頭，去戰(zhàn)勝生活中的每一次挫折，坦然面對(duì)命運(yùn)中的每一個(gè)不公正的`待遇。況且當(dāng)命運(yùn)把你的這個(gè)希望滅絕，往往又會(huì)給你另一個(gè)希望。只要我們把握，堅(jiān)強(qiáng)的活下去，就一定會(huì)有新的曙光出現(xiàn)。就像我，現(xiàn)在成績(jī)不好，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，而讀了這篇文章，我想我這樣會(huì)使我身邊的親人多么傷心啊!文中的“我”最終戰(zhàn)勝了身體的殘疾，堅(jiān)強(qiáng)而勇敢地活著。我要學(xué)習(xí)他那種戰(zhàn)勝困難的精神，把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)搞好。成績(jī)差并不可悲，可悲的是放棄努力。即使面對(duì)失敗，我仍然可以迎頭趕上，決不要自怨自艾，決不要在那兒發(fā)呆。
姚明說(shuō)：“人可以被打敗，但不可以被打倒�！蔽乙獙W(xué)習(xí)《秋天的懷念》中的“我”，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。
秋天的心得體會(huì)15
在《秋天的懷念》一文中，作者雙腿癱瘓，脾氣變得暴怒無(wú)常。而他那重病纏身的母親忍受著自己被病痛的折磨，忍受著兒子的病痛給自己的雙重打擊，還忍受著兒子暴怒無(wú)常的脾氣，時(shí)時(shí)給兒子關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)。為了不讓兒子回憶起傷心事，這位母親做什么事都是小心翼翼的。她對(duì)兒子的愛多深�。√煜碌哪赣H都一樣，哪位母親不想把自己全部的愛奉獻(xiàn)給自己的孩子呢？
那次，我轉(zhuǎn)學(xué)了，從鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)到了縣城。到了新學(xué)校的我很不適應(yīng)，媽媽可能察覺(jué)到了我的不適應(yīng)，便開始早晚接送我。早上，媽媽送我到學(xué)校，我便開始了我一天的.學(xué)習(xí)生活，早讀以后媽媽才離去；下午，媽媽的身影又出現(xiàn)在校門口，伴著我離開學(xué)校。路上，媽媽聽著我在學(xué)校的所見所聞，臉上時(shí)不時(shí)地還會(huì)露出笑容。也許有的人認(rèn)為，這樣的事我的母親也會(huì)做，有什么好贊美的�？墒俏艺J(rèn)為，這是母愛的一種表現(xiàn)，就算平凡，那也是這種平凡的母愛讓我與陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)熟悉起來(lái)的，是這種平凡的母愛讓我健康成長(zhǎng)起來(lái)的。
母愛，是每個(gè)母親給孩子的關(guān)心、教育、愛護(hù)。當(dāng)你犯錯(cuò)誤時(shí)，是母愛替你受過(guò)；當(dāng)你調(diào)皮時(shí)，是母愛給你寬容；當(dāng)你傷心時(shí)，是母愛給你安慰；當(dāng)你失去希望時(shí)，是母愛幫你找尋目標(biāo)；當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，是母愛讓你笑容更燦爛。而這些母愛，孩子們往往不容易發(fā)現(xiàn)。只要你善于發(fā)現(xiàn)母愛，你會(huì)覺(jué)得，它比什么都珍貴，比什么都偉大！
母愛，其實(shí)就是母親給你的一點(diǎn)一滴！
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