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英語高效課堂心得體會15篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時(shí),可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的英語高效課堂心得體會,希望能夠幫助到大家。
英語高效課堂心得體會1
我校全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式已有一個(gè)學(xué)期。剛開始,我也非常茫然,編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手,教材內(nèi)容不知如何取舍,總怕把英語的語言學(xué)習(xí)變成了單純的知識學(xué)習(xí)。每上完一節(jié)課,總覺得心里不是很踏實(shí)。但一學(xué)期下來,小有所得。我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起可以改善教學(xué),使得教學(xué)更加有效和和諧:
一、預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹立“以學(xué)定教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念,倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教,精講精練”的課堂教學(xué)模式,堅(jiān)持以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù),這也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的主要目標(biāo)。課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作,其著眼點(diǎn)是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”,為教師“更順利地教”,為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ)。每天預(yù)習(xí)下一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,首先讀課文和單詞把不會的圈出,把不理解的意思劃出波浪線,并通過查找單詞表或者查找資料寫出漢意。如果不能達(dá)到的同學(xué)可以第二天課前寫在質(zhì)疑區(qū),和同學(xué)們一起解決。經(jīng)過課前預(yù)習(xí),學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙;學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣;在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)人的思維狀態(tài)進(jìn)入最佳時(shí)刻,大腦活躍起來,它就好像一臺巨大的吸力器,會把知識源源不斷吸收進(jìn)來,課堂效率就會大大提高。由此可見,課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂地構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。
二、積極的課堂展示是高效課堂的核心:
我在教學(xué)過程中,努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系,形成民主、和諧的教學(xué)氣氛,使學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,讓學(xué)生放開手腳,人人參與,積極展示,學(xué)會交流,學(xué)會研究,善于傾聽,營造陽光、和諧、高效的課堂。在課前預(yù)習(xí)答疑的環(huán)節(jié)中,學(xué)生的回答都是照本宣科,只停留在發(fā)音和漢意上,沒有將知識內(nèi)化,這樣就不能達(dá)到我們教學(xué)模式改革的初衷。針對這種情況我們設(shè)計(jì)了“七嘴八舌”這個(gè)環(huán)節(jié)。即在群學(xué)時(shí),請學(xué)生說說學(xué)習(xí)所得,如知識點(diǎn)、拓展、易錯點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等,有時(shí)我們也針對某個(gè)問題說說自己的答案,將答案板書,大家一起討論。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,我們講了許多遍的.知識,學(xué)生有可能還是學(xué)不會,其中一個(gè)重要原因就是學(xué)生不是自己去解惑。引導(dǎo)學(xué)生自己找錯,自己說錯因,自己矯正。這樣不但老師得到了解放,學(xué)生也得到了更多的解放。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略、身心情感等都得到了解放,學(xué)生變得比以前會學(xué)習(xí)了。學(xué)生自己通過總結(jié)說出來的知識,最容易被學(xué)生所接受和運(yùn)用。課堂上,生生、師生通過討論交流提出觀點(diǎn)、表達(dá)看法或共同致力于解決某一問題,這不但是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的主要途徑,更是分享信息和學(xué)習(xí)知識的重要途徑。在師生共同構(gòu)筑的暢所欲言的環(huán)境中,通過對說、補(bǔ)說、接說等形式,在質(zhì)疑、互答、反思中,學(xué)生表達(dá)的愿望被極大的激活了,形成高密度的交互活動,進(jìn)而產(chǎn)生高質(zhì)量的思維碰撞。這樣做,既可以深化所學(xué)的知識,還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的不足。這既實(shí)現(xiàn)了成果共享,自然而然解答學(xué)生的困惑,也便于把握學(xué)生對知識的掌握程度,營造一種“我展示,我快樂,我自信”的氛圍。
在實(shí)施中我還有不少困惑,比如如何幫助學(xué)生簡練精確的進(jìn)行評價(jià),如何保證學(xué)生的聽課質(zhì)量等。
總之,高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)的工程,是師生共同的事情,是新課改的需要,是素質(zhì)教育的需要,是師生共同發(fā)展的需要,愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效!
英語高效課堂心得體會2
在教學(xué)實(shí)踐中,課堂低效一向是管理的一大難題。那么,究竟什么是高效課堂呢?從學(xué)生角度來講,高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件:一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,學(xué)生應(yīng)主動參與并用心思考。從這個(gè)角度來說,高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、用心思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動、生生互動的課堂,是學(xué)生對所學(xué)資料主動實(shí)現(xiàn)好處建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說,高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件:
一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際狀況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,最大限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程務(wù)必是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體此刻教師能否采取靈活機(jī)動的'教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,能否用心引導(dǎo)學(xué)生用心思維,能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。
三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消解,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
英語高效課堂心得體會3
通過這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;解開了我在教學(xué)中的存在的許多迷惑,使我在設(shè)計(jì)教學(xué)中思路更加清晰,讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué),為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向。通過學(xué)習(xí),我有以下感受:
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一個(gè)小學(xué)英語教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,要從學(xué)字母開始,要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體,什么是印刷體。其次,要有大膽開口的習(xí)慣,準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生才能對英語學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂學(xué),善學(xué)。還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣,授人以魚不如授人以漁,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在課堂中才能主動積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。
二、英語教師必須具備扎實(shí)的基本功作為一個(gè)小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次,我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功,他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習(xí)。特別是唐霞老師執(zhí)教的五年級下Unit 3 There is a park near my home. Lesson14。在教學(xué)中,唐老師利用簡筆畫,巧妙地把方位介詞詞組形象地展現(xiàn)在黑板上,使學(xué)生易學(xué)易懂;又采用課件的圖片形象地把一個(gè)小區(qū)的地理位置展現(xiàn)出來,采用造句的形式,引出了語篇教學(xué)的重點(diǎn)句型,化解了語篇學(xué)習(xí)的難度,使一篇不易理解的文章簡單系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來,注重了知識的銜接和拓展,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞,她首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的音標(biāo)找出相應(yīng)的單詞,既滲透了音標(biāo)教學(xué),又幫助學(xué)生認(rèn)讀了新單詞,使學(xué)生無意識中學(xué)習(xí)了音標(biāo)。唐老師讓學(xué)生看簡筆畫課件,讓學(xué)生畫出并描述自己理想的小區(qū),注重知識的拓展,也培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。注重任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)語言,可見老師基本功很過硬,這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快,語言學(xué)得扎實(shí)。
還有俞婷力老師執(zhí)教的英語新版三年級(下冊) Unit 3 This is my father. Lesson 15一節(jié)課,讓我們?yōu)橹袊@。俞老師課堂教學(xué)輕松愉快,老師富有激情,逐漸形成了自己的'教學(xué)風(fēng)格,為了突破重難點(diǎn),老師運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂見的人物形象,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,為了吸引學(xué)生的注意力,老師采用let’s chant和let’s sing活動,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),愉悅了課堂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、理念和思想的更新這次研討課活動中,我感受到,年輕的老師充滿激情,教法新穎,教學(xué)理念先進(jìn),學(xué)生們喜歡愛學(xué);還發(fā)現(xiàn),參加過國培的教師教學(xué)理
四、自身英語能力的提高這次培訓(xùn),領(lǐng)導(dǎo)還請了外教給我們上課,讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語口語,使教師們感受到壓力和奮斗的方向。
五、了解了最新的英語新課程改革理念在這一次培訓(xùn)中,讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué),了解到了最新的英語課程改革理念。所以,我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會,鼓勵他們所做的一切嘗試,保護(hù)他們的積極性,讓他們在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性,培養(yǎng)合作意識。
六、英語課堂教學(xué)技能的提高這次培訓(xùn),各位專家對英語教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、講解,給我們安排了簡筆畫的繪畫與運(yùn)用,學(xué)唱英語歌曲,和英語教學(xué)游戲的運(yùn)用,這些都是我們作為英語教師要掌握的。通過培訓(xùn),我體會到上英語課不難,但要上好英語課卻不容易,需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能,以后我要提高自己的英語教學(xué)技能。
通過本次緊張而短暫的培訓(xùn),讓我深深的體會到,作為一名年輕的小學(xué)英語教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能,不斷的充實(shí)自己,在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師?傊,通過本次新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲不少,理會了新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和新教材內(nèi)容的調(diào)整設(shè)計(jì)理念,為今后的教學(xué)指明了方向。念和教學(xué)方法超前,能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
英語高效課堂心得體會4
10月29日,我有幸參加了在x舉行的x市小學(xué)英語教學(xué)研討會,認(rèn)真聆聽了6位老師的英語示范課,他們扎實(shí)的基本功,流利的口語,精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了很深刻的印象。第一節(jié)是來自瀍河區(qū)的x老師帶來的《We mustn't cross the street now!纷鳛樽髡n教師中的唯一的一位男教師,姚老師的表現(xiàn)讓我忍不住為他點(diǎn)贊!他精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生明白規(guī)則無處不在,無論何時(shí)何地都要遵守規(guī)則。第二節(jié)是洛龍區(qū)一小的馬阿礫斯老師帶來的《What are you going to do tomorrow?》馬老師的課堂中令我印象最深的就是keywords的尋找,她不厭其煩地引導(dǎo)學(xué)生理解并找出keywords,最后寫作教學(xué)的引入更是畫龍點(diǎn)睛之筆,告訴我們英語教學(xué)中寫作指導(dǎo)的重要性!第三節(jié)作課的是來自x區(qū)英語學(xué)校的xx老師,她帶來的是《Is there a library near here?》。x老師的課緊扣生活實(shí)際,設(shè)計(jì)的非常巧妙!x老師的熱身環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生說做chant,復(fù)習(xí)與交通相關(guān)的短語,為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊!接著她出示x地圖,介紹自己及自己所在學(xué)校的位置,又詢問學(xué)生北二分的位置以及周圍是否有圖書館,引導(dǎo)學(xué)生既練習(xí)了口語又導(dǎo)入了課題,一舉兩得。在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),她帶領(lǐng)學(xué)生采用多種形式讀課文,從讀中讓學(xué)生既感知了課文大意,又培養(yǎng)了聽說能力,F(xiàn)場示范指導(dǎo)理解難點(diǎn)end更是巧妙至極!在我看來很難理解的.一個(gè)詞在她的生動形象示范中悄然化解!最后的拓展環(huán)節(jié),她利用牌子和詞卡為學(xué)生模擬真實(shí)生活場景,讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生活當(dāng)中,并告訴學(xué)生在不知道路的情況下如何做才能化險(xiǎn)為夷?對學(xué)生的閱讀教育,真可謂是以學(xué)生為本,從內(nèi)心關(guān)注學(xué)生!第四節(jié)課是來自高新區(qū)的x靜老師,她才工作兩年,但對教材的整體把握和駕馭能力讓我從心底佩服!第五節(jié)是來自伊川的黃秀琴老師,她講的是《He can't see》,雖然這一節(jié)課我也講過,但她給我呈現(xiàn)了不一樣的導(dǎo)入,更精彩的重難點(diǎn)突破方法,讓我耳目一新!最后一節(jié)是來自芳林路小學(xué)的x曉菲老師帶來的《It will be sunny this Sunday》。課堂上面對學(xué)生不會的情況下,她的沉穩(wěn)和對待學(xué)生的耐心非常值得我們學(xué)習(xí)。通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己與市優(yōu)質(zhì)課的差距。在以后的教學(xué)中,我要從以下方面努力:
一、認(rèn)真研讀課標(biāo),課內(nèi)外注重學(xué)生聽說和寫作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)!
二、努力為學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣!
三、認(rèn)真學(xué)習(xí),提升自己和學(xué)生的英語素養(yǎng)!
同時(shí),我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂語言更優(yōu)美?怎樣吸引我的學(xué)生們喜歡上課?以后,我應(yīng)該更積極投身到英語教學(xué)中,以優(yōu)秀英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為。相信通過我不斷的努力,一定能拉近和名師的距離,不斷進(jìn)步。
英語高效課堂心得體會5
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的,只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā),課堂上的孩子們總是熱情奔放,活力四射的。尤其是高中生們,他們的好奇心大,求知欲強(qiáng)。如何在英語教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難,提高課堂上的教學(xué)效果,以下是我的課堂心得體會:
一、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生為主體
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威,老師的主導(dǎo)地位不可動搖,老師的言語不可置疑,而孩子卻是有問題不敢問,也不敢提,更加不用說上臺去展示了,老師滿堂灌,孩子卻是昏昏然。
但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),老師的輔導(dǎo)地位得以明確,孩子改變觀念以后,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為:組織英語課堂教學(xué),提高課堂效率,應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲,主動參與學(xué)習(xí),課堂效率就能提高。
二、組織豐富活動,體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂
語言的教學(xué)是枯燥乏味的,尤其是高中英語的教學(xué),因此,針對這一點(diǎn),我把我的英語課堂教學(xué)游戲化,作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過程,讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出:"游戲是由愉快原則促動的,它是滿足的源泉"。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式,也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。教學(xué)中,我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn),開展"看誰答得又對又快"、"男女對抗賽"、"小組對抗賽",等競賽活動。這樣的活動,激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài),不僅鞏固了所學(xué)知識,而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達(dá)能力、競爭能力和團(tuán)結(jié)合作精神,把游戲結(jié)合到課堂之中,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂,使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲,但現(xiàn)在卻能站在黑板前面,面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來,通過同學(xué)們和老師對自己的肯定,來不斷增強(qiáng)自己的自信心。
由此可見,評價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的。它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設(shè)計(jì),在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動,又有大量的知識積累,老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。
所以,在教學(xué)實(shí)踐中,我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的`方法,努力讓學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生生命存在的重要方式,讓英語知識成為學(xué)生體驗(yàn)生命快樂的重要內(nèi)容。
篇三:英語高效課堂心得體會
經(jīng)過學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率,是每一位教師不斷追求的目標(biāo)。
著名教育家贊可夫說:“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛,使兒童和教師在課堂上能夠“自由地呼吸”,如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛,那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用!弊鳛橐幻⒄Z教師,在教學(xué)過程中,我要盡力營造良好的教學(xué)氣氛,保持學(xué)生們興致勃勃的情緒、思索判斷的神態(tài)、躍躍欲試的舉止,使英語課堂氣氛濃郁、生動活躍,從而開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能,提高學(xué)生的英語語言素質(zhì)。為了在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)并保持“這種良好的氣氛”,教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,將這種融洽的師生關(guān)系運(yùn)用于具體的課堂實(shí)踐之中。
一、激發(fā)學(xué)生興趣為基點(diǎn)
“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的,教師可在每節(jié)課前舉行英語歌曲聯(lián)唱,用富于感染力的音樂激發(fā)情趣,讓學(xué)生以飽滿的愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。可以用聲音素材、實(shí)物、多媒體課件等進(jìn)行直觀教學(xué)活動;可以選用學(xué)生們熟悉的內(nèi)容或游戲方法等方法,使學(xué)生的興趣點(diǎn)達(dá)到高潮。教師應(yīng)對學(xué)生在游戲中的出色表現(xiàn)給予高度評價(jià),充分肯定他們的聰明才智,分享他們在游戲中所獲得的樂趣。教師把握好了興趣這個(gè)支點(diǎn),就能通過課堂教學(xué)這根杠桿,成功地托起自己教學(xué)效果的提高。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。不光在課堂上,在課外都要注意培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。古今中外,教育家們都十分重視師生關(guān)系,并對建立良好的師生關(guān)系給予高度的評價(jià)。良好的師生關(guān)系是形成“無拘無束”的教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒、挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素,它不僅會引起學(xué)生對教師的尊重和信任,而且還會使學(xué)生把對教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來。正如古人所云:“親其師,信其道!
三、以學(xué)生主體為中心
作為一名教師都深深地懂得,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢,可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。首先教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇教材和教具,設(shè)計(jì)好教學(xué)過程。同時(shí)教師要進(jìn)行良好的組織,課堂上教師要引起學(xué)生的注意,激活學(xué)生的先前舊知,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獲取分析、判斷和運(yùn)用知識的能力。在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系,平等地與學(xué)生進(jìn)行討論,共同解決問題。而且,在學(xué)習(xí)中教師要樂于向?qū)W生提供幫助,關(guān)注學(xué)生的生活世界,創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)師生間的情感交流。與此同時(shí),教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,注重個(gè)性化教學(xué)。
四、以實(shí)際生活與情境為模版
作為教師,教師要學(xué)會創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,從而吸引和組織他們積極參與,要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流,用英語解決實(shí)際能力。只有接近生活的,真實(shí)的,復(fù)雜的活動才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識,同時(shí)也有助于學(xué)生認(rèn)識他們所學(xué)知識的作用和意義。課堂教學(xué)向課外體驗(yàn)延伸,教師可設(shè)立交際任務(wù)。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實(shí)體驗(yàn)中,以分組合作的形式,比如還可以安排學(xué)生按英文購物單到超市完成采購任務(wù),這樣使學(xué)生充分體驗(yàn)交際所帶來的成功感。
總之,高效的課堂教學(xué)活動,不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生樂于學(xué)英語,善于學(xué)英語,真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人;而且還要使教學(xué)活動要能真正代表學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生在多元化評價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動機(jī),在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅,從而營造出一個(gè)人性化的班級。
英語高效課堂心得體會6
生本教育,顧名思義,就是以學(xué)生為本,讓學(xué)生自己主動進(jìn)行學(xué)習(xí),通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教育。我們一直以來在各種教育的新理念的引導(dǎo)下進(jìn)行課堂教學(xué)模式的調(diào)整和改革,傾注了很大的心血和精力,但取得的效果遠(yuǎn)不是我們所期盼的。對于一名農(nóng)村中學(xué)的英語教師來說,如何讓孩子們在經(jīng)歷了六年系統(tǒng)完整的英語學(xué)習(xí),能流利地說出地道純正的英語,對英語語言知識的運(yùn)用能輕車熟路,這是我們一直關(guān)注和思考的問題。盡管在這方面我們也不斷在探索和進(jìn)行過各種各樣的英語課堂教學(xué)的改革和嘗試,但收效甚微。我們滿懷期待,希望有一種方法能改變目前的教學(xué)困境,使孩子們陽光,自信,積極主動地去解決學(xué)習(xí)困難。久旱逢甘霖,機(jī)會來了!我們和“生本教育”有了一次“零距離”接觸。去年六月,我校一行13人來到生本課堂改革實(shí)踐地之一----青海西寧市聆聽郭思樂教授及走在生本教育最前沿,并取得成功經(jīng)驗(yàn)的校長,一線教師對生本教育實(shí)踐過程中成功經(jīng)驗(yàn)做深入闡述。這次學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易,我們每一個(gè)人就像求學(xué)若渴的孩子,思索感悟,受益匪淺。接下來,我們現(xiàn)場觀摩了生本教育實(shí)踐課,使我們在理論的基礎(chǔ)上親自體驗(yàn),感受,洞察,反思,收獲頗豐。在我們觀摩的一堂英語課上,在學(xué)生此起彼伏的”Letmetry!”聲浪中,我感受到生本教育給我們帶來的到強(qiáng)大的沖擊力和前所未有的震撼!英語課竟能這樣上,學(xué)生的求知欲之切,表現(xiàn)欲之強(qiáng)烈,小組合作能力之強(qiáng),學(xué)習(xí)英語的激情之高漲,使我們倍受鼓舞和感動。這樣的英語課堂激揚(yáng)學(xué)生的生命,點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰,我眼前不禁豁然開朗:這不就是我們期盼已久的英語課堂嗎?英語課就該這樣上!郭思樂教授生本教育思想的核心理念是:“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),這堂課對這些理念做出了完美而精致的詮釋。
我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱,學(xué)習(xí)英語的興趣不高,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,厭學(xué),家庭教育嚴(yán)重缺失,等等,這就是我校英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。我們只能怨天尤人,除了嘆息,怒學(xué)生不爭外,似乎再沒有什么好辦法!隨著學(xué)校生本教育的逐步推進(jìn),加上外出聽課所受到的震動,足以使我們擺脫束縛,挑戰(zhàn)自己,大膽嘗試生本教育,體味生本教育隨時(shí)給我們帶來的轉(zhuǎn)變和驚喜。所以當(dāng)務(wù)之急是要抓住機(jī)遇,在生本教育理念的指引下,努力轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,大膽調(diào)整教學(xué)模式,開展英語生本課堂實(shí)踐,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,真正做到使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
一.激趣促學(xué),激揚(yáng)生命
在生本教育的課堂實(shí)踐中,我深感激情教學(xué)的重要。因?yàn)橛⒄Z的學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)充滿激情的模仿過程,交流過程。以往教學(xué)中,學(xué)生們總是正襟危坐,沉寂一片,這嚴(yán)重違背了英語教學(xué)的初衷。我采用了小組大喊英語勵志名言來進(jìn)行課前熱身,營造積極向上,富有朝氣的學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)中,教師的講解簡單明了,要把充裕的時(shí)間留給學(xué)生交流、展示。教師提出任務(wù)后充滿激情的加上一句Whowantstotry?學(xué)生們會不約而同大喊Letmetry!雖然有些學(xué)生的思考并未成熟,但撲面而來的學(xué)習(xí)熱情就足以讓人振奮。教師在教學(xué)中投入激情,課堂上始終充斥著渴求知識的個(gè)性張揚(yáng)。另外,對起始階段的`七年級學(xué)生,我盡可能地多開展游戲教學(xué),如做名片介紹自己,邀請同學(xué)參加自己的家庭聚會,一一介紹家人;與筆友互通電話了解情況;模擬天氣播報(bào)員,通過地圖匯報(bào)各地天氣情況等游戲活動。這些活動極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,彰顯學(xué)生的活力。生本教育理念指導(dǎo)下的英語課堂,教學(xué)智慧,教學(xué)靈感隨時(shí)隨地迸發(fā),如教學(xué)如何介紹家庭成員,恰逢第一次家長開放日,教學(xué)任務(wù)結(jié)束時(shí),我突然心生靈感,開始了如下的英語對話:
Isyourmother/fatherheretoday?Yes.Let’smeetyourfather/mother.Giveahugwithyourmother.Shakehandswithyourfather.Say“Iloveyou”toyourfather/mother.這些要求喚醒學(xué)生愛父母、愛家人的美好情感,及時(shí)滲入情感教育。這樣的例子有許多,每堂課下來仍覺得意猶未盡,時(shí)常會產(chǎn)生久違多時(shí)的成就感。有時(shí),學(xué)生情緒高漲,課堂顯得很吵、很鬧,我覺得并無大礙,我不期望他們說得有多好,我也不主張頻頻糾錯,我們的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生說的潛能,積極創(chuàng)建“有聲”的英語課堂。
二.合作學(xué)習(xí),其樂無窮
我們都知道,英語教學(xué)是語言教學(xué),語言是人與人交際的工具,語言的發(fā)展需要人與人之間的合作和交流。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。而實(shí)現(xiàn)這一目的的關(guān)鍵在于師生、生生之間的互動作用,尤其是英語課堂教學(xué)中的生生之間的合作學(xué)習(xí)。因此采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式,將大班化整為零,以點(diǎn)帶面,開展以組為單位的學(xué)習(xí)交際活動,能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和競爭性,發(fā)揮他們的互助精神,培養(yǎng)他們的參與意識,進(jìn)而增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感,并取得良好的教學(xué)效果。郭思樂教授認(rèn)為:充分發(fā)揮“小組合作學(xué)習(xí)”的作用,會讓學(xué)生樂學(xué),教師樂教,是一種有效的教學(xué)方法!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》里也提出:“創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神”,“使學(xué)生認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足,樂于與他人合作,養(yǎng)成和諧與健康向上的品格”。生本教育使教師和學(xué)生的潛力被極大地發(fā)散出來,只要我們肯動腦并大膽付諸實(shí)踐,隨時(shí)會有意想不到的驚喜和收獲。經(jīng)過深入學(xué)習(xí)生本教育理論,我在構(gòu)建學(xué)科學(xué)習(xí)小組,明確學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù),進(jìn)行學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)時(shí),或選拔英語學(xué)科學(xué)習(xí)小組的組長等方面,很有心得。首先,我們根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點(diǎn)等,進(jìn)行分組;然后幫小組起一個(gè)響亮的,催人上進(jìn)的英文名,并要求每個(gè)小組學(xué)會兩到三句英語勵志名言,在每節(jié)課前大聲喊出來。最后,一句話或一段話“秀”口語。學(xué)生基于老師的關(guān)心,愛護(hù),信任和鼓勵,表現(xiàn)欲很強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情高漲。在此基礎(chǔ)上,經(jīng)過觀察了解,及時(shí)選出了能力強(qiáng),有想法,責(zé)任心重,對英語學(xué)習(xí)充滿熱情的學(xué)生擔(dān)任組長,手把手給予指導(dǎo)后放手讓他們開展工作,實(shí)踐證明,他們能力強(qiáng),開展工作積極、到位。確實(shí)是帶動全班學(xué)習(xí)的主力軍,是教師搞好教學(xué)的好幫手。圍繞著生本學(xué)習(xí)小組的建設(shè),我開展了組內(nèi)組間的合作競賽學(xué)習(xí),增強(qiáng)每位同學(xué)語言實(shí)踐的機(jī)會,引入豐富多樣的評價(jià)機(jī)制,激趣促學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,學(xué)生的的集體榮譽(yù)感和主人翁意識也有所加強(qiáng)!坝H其師,信其道”,生本教育理念下的師生關(guān)系也得到了進(jìn)一步的改善和提高,教師愿意俯下身子傾聽,感受,共同進(jìn)步,縮短了師生間的距離。除此之外,我們還多次開展家長走進(jìn)生本的課堂觀摩,觀課后的座談會,我們引領(lǐng)家長體驗(yàn)生本,認(rèn)識生本并抓住契機(jī),通過個(gè)別談話,現(xiàn)身說法,經(jīng)驗(yàn)交流達(dá)成共識,逐步讓生本理念在家長心中落地生根。這一做法很有收效,家長深切感悟到了生本教育給自己孩子帶來的好處,并對教學(xué)工作給予了積極的支持和配合。他們?yōu)樽约旱暮⒆淤I磁帶,買英語學(xué)習(xí)的工具書,或?yàn)楹⒆訄?bào)英語輔導(dǎo)班,或在家里督催孩子背英語單詞和課文,真正關(guān)注起孩子的英語學(xué)習(xí)。
三.先學(xué)先做,受益終生
為了使學(xué)生率先有目地自主學(xué)習(xí),生本教育提倡“先學(xué)后教,不教而教”,這就把前置性作業(yè)的布置擺在了重要的位置上。生本課的前置性作業(yè)需要教師將下一單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容歸納,整合,找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn),為新課做預(yù)備,做鋪墊、做指引,它讓每個(gè)孩子都有所準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。它引導(dǎo)學(xué)生怎樣做好“先學(xué)”,怎樣進(jìn)行知識融和。前置作業(yè)可以是下節(jié)課的重點(diǎn)甚至是難點(diǎn)的直接或間接展示,也可以是拋磚引玉,引領(lǐng)學(xué)生走入下一節(jié)課。學(xué)生通過完成前置作業(yè)能預(yù)計(jì)和把握到下一節(jié)課的主要脈絡(luò)。比如,教學(xué)食物時(shí),我要求學(xué)生仿照課文為自己喜愛的明星配制一日三餐;教學(xué)服裝時(shí),以“我是小小設(shè)計(jì)師”為題,要求學(xué)生以畫畫入手,為自己或他人搭配時(shí)裝,并說出服裝名稱,價(jià)錢,顏色,大小及喜歡程度等,教學(xué)如何描述外貌時(shí),我讓學(xué)生以mynewlook為題畫畫,并學(xué)會描述自己或他人的外貌。這些前置性作業(yè)涵蓋了本單元的重點(diǎn),有助于學(xué)生在課堂上做精彩的展示。前置作業(yè)合理與否,科學(xué)與否不僅關(guān)系到課堂的質(zhì)量和容量,也關(guān)系到能否讓學(xué)生養(yǎng)成良好的,持之以恒的預(yù)習(xí)習(xí)慣和與他人合作的習(xí)慣,優(yōu)秀的前置作業(yè)能將老師的預(yù)設(shè)和課堂上的生成融為一體,讓課堂因生成而精彩,這里面大有學(xué)問。為了凸顯前置作業(yè)的重要性,我每天做到精批細(xì)改,并以前置作業(yè)收繳是否及時(shí),整齊,態(tài)度是否認(rèn)真,作業(yè)是否有創(chuàng)新,口頭作業(yè)是否能在前置作業(yè)中得到很好的落實(shí)作為獎懲依據(jù),頒發(fā)或扣除小組和個(gè)人星星,以引起學(xué)生對前置作業(yè)的高度重視。
四.優(yōu)化教材,高效學(xué)習(xí)
需要教師合理有效地使用教材,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征和已有的知識水平,對教材進(jìn)行靈活使用,對教材那些內(nèi)容精學(xué),那些內(nèi)容略學(xué)要有一個(gè)總體安排。要勇于刪減教材中無用的,脫離學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容,適當(dāng)?shù)卣{(diào)整難易度,優(yōu)化,放大易于操作的教學(xué)程序。在臨近期末考試時(shí),我明顯感到了教學(xué)時(shí)間不足,而本冊書的考點(diǎn),重難點(diǎn),前后知識的綜合銜接全集中在后幾個(gè)單元,處理不當(dāng),虎頭蛇尾,考試成績將不堪設(shè)想。所以,我認(rèn)真鉆研了教材,理順了前后知識的關(guān)系,有效的整合了教材,實(shí)現(xiàn)了教材的再創(chuàng)造;谶@些保障,期末的單元教學(xué),總復(fù)習(xí)兩不誤,教學(xué)工作得以順利實(shí)施。我覺得教師要在不斷地教學(xué)實(shí)踐中探索發(fā)現(xiàn),積累知識經(jīng)驗(yàn),不斷提高使用教材的智慧。同時(shí),以教材為載體,課堂上開展豐富多彩的游戲活動,激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣,鼓勵學(xué)生參加不同的學(xué)習(xí)探究活動,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、在參與中得到提高,有效提高課堂教學(xué)效率。在生本教學(xué)課堂實(shí)踐中,我們幾乎每節(jié)課都安排學(xué)生的dialogueshow,鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容大膽合理想象,自設(shè)情景,編對話進(jìn)行課堂展示,并以此規(guī)范學(xué)生的精神風(fēng)貌,培養(yǎng)語言的流暢和準(zhǔn)確,逐步引領(lǐng)學(xué)生向?qū)υ挼纳疃群蛷V度發(fā)展。在生本理念的指導(dǎo)下,我開始注重對學(xué)生課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo),以任務(wù)為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生課后主動積極地對學(xué)過的知識及時(shí)歸納總結(jié),讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)目標(biāo),有的放矢,開展有效復(fù)習(xí),不斷總結(jié)提高。每堂課留有五分鐘的時(shí)間思考這堂課都學(xué)了什么,有什么收獲,使學(xué)生養(yǎng)成課后思考和歸納的習(xí)慣。期末復(fù)習(xí)時(shí),培養(yǎng)學(xué)生自己講題,在錯題集上收集易錯題,并說出原因。在寒暑假作業(yè)的布置上,也有所創(chuàng)新,比如要求學(xué)生自錄短文朗讀帶,并以語音語調(diào)的準(zhǔn)確性,聲音的洪亮,流暢度等方面作為開學(xué)后的評分依據(jù)。另外緊密結(jié)合教材,還布置了其他口,筆頭作業(yè),既強(qiáng)化口語,鞏固舊知,又使新舊知識合理交替,有效銜接。
如何運(yùn)用生本理念,構(gòu)建有效英語課堂上的一些思考和初步教學(xué)實(shí)踐,雖然不甚成熟,
但我確實(shí)感受到生本教育的力量。在今后的生本教學(xué)實(shí)踐中,我很清楚還會有許多壓力存在:有來自于學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的壓力;有來自于課本深度難度大于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的壓力;有來自于教師自身知識儲備不足以應(yīng)對紛繁復(fù)雜的教學(xué)模式的壓力,還有來自于沒有好的方法督催學(xué)生主動背單詞背課文的壓力,等等。這一系列的難題擺在面前,需要我們想辦法,積極去應(yīng)對,去思考。我相信,只要我們堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分相信學(xué)生,大膽依靠學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,將會在構(gòu)建高效的英語課堂上有新的突破,有效促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。
英語高效課堂心得體會7
本學(xué)期,我校開展了高效課堂觀摩課活動,我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動,聆聽了各位優(yōu)秀教師的課。之后,聆聽了教研員對幾位老師的課的分析,收獲頗多。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會吧。
隨著高效課堂的推廣,我們接觸到了一些全新的理念:原來傳統(tǒng)的課堂是老師的“舞臺”老師是“舞臺”上絕對的主角,不管學(xué)生是否能真的學(xué)到知識,老師總是在進(jìn)行著他的“獨(dú)角戲”。走進(jìn)傳統(tǒng)課堂,看到的一定是這樣的景象:教師站在講臺上嘶聲力揭,臺下學(xué)生昏昏欲睡。這樣的課堂缺少了青春的活力,更別說什么高效,在這樣的課堂上,學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂趣,老師感受不到職業(yè)的幸福。
在傳統(tǒng)的課堂中,在教師“灌輸式”的教學(xué)下,我們只掌握了知識的本身,并沒有掌握獲取知識的方法,結(jié)果是只會呆讀死記,思維和創(chuàng)新能力較差,更不懂得超越教師和教材,只是每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的聽,認(rèn)認(rèn)真真的背,下來按時(shí)完成老師布置的課外作業(yè)。自以為這樣就是學(xué)習(xí),就是好學(xué)生,對掌握的知識不去更深的思考,去評判,去創(chuàng)新,F(xiàn)在想想,這實(shí)際上是對我們智慧的扼殺和個(gè)性的摧殘。
而現(xiàn)在的高效課堂與傳統(tǒng)課堂可謂形成了鮮明的對比,它的中心是:一切以學(xué)生為中心,以快樂學(xué)習(xí)為根本,一切為了學(xué)生的發(fā)展。
在現(xiàn)在的課堂上,同學(xué)們都參與到知識的探究中,不論結(jié)果都積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),對的大家一起分享,錯的共同避免,就連以前很不自信的同學(xué)也會被老師充分的調(diào)動起來,盡情地展示自己。我們成了課堂的主人,而此時(shí)的老師只是我們學(xué)習(xí)的助手,在我們有困難時(shí)也只給我們一點(diǎn)點(diǎn)的提示,幫助我們繼續(xù)在知識的海洋里遨游,讓我們一次次體驗(yàn)成功,一次次享受學(xué)習(xí)的快樂。現(xiàn)在的小組合作學(xué)習(xí),讓同學(xué)們更方便交流,同學(xué)們互相學(xué)習(xí),互相幫助,最終實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。與傳統(tǒng)課堂相比,高效課堂把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給了我們,培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力,讓我們養(yǎng)成了開放的思維。可以這樣說,原來是老師背著我們走,而現(xiàn)在是老師領(lǐng)著我們走,路還在我們的腳下。
高效課堂是屬于學(xué)生的課堂,是知識的超市,是生命的狂歡地。
總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多,但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤,我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué),客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。
初中英語高效課堂心得體會范文3
初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語像幼兒學(xué)習(xí)母語一樣,一切要從頭開始。教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律,掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識,還必須激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,這樣才能提高英語教學(xué)質(zhì)量。
一、課堂盡量英語化
語言是思維的工具,為了使學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來,在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語,做到課堂英語化,以排除對母語的依賴和母語的干擾。中學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一,盡管學(xué)生掌握的單詞和句型甚少,但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起,堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)的`一般都是具體的單詞和簡單句子,教師完全可以借助于直觀手段來教,幫助學(xué)生盡快完成對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動作、表情等形式,以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣,初步形成直接用英語的思維能力。
二、教學(xué)做到情境化
中學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動,讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境,放手讓學(xué)生自己去演、自己去體會,做到教學(xué)情境化。具體如下:
首先,堅(jiān)持用英語組織教學(xué)活動。教師應(yīng)有計(jì)劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語。如:“who’s on duty today?”“good morning/afternoon!薄癏ow are you?I’m fine,thanks。 And you?”可建立daily talk或“pair work/group work”的make dialogues等制度,來加強(qiáng)英語課的語言氛圍。
其次,在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際,讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。如在向?qū)W生解釋"hospital"一詞時(shí),可以這么解釋:"Students study at a school。 Workers work at a factory。 Farmers work on a farm。 Doctors work in a hospital。 Can you guess what hospital means?”學(xué)生不難猜出“醫(yī)院”的意思。
再次,通過游戲活動來表現(xiàn)情境。因?yàn)橛螒蚴菍W(xué)生生活的重要組成部分,大多數(shù)學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲,游戲會令他們動起來,給學(xué)習(xí)帶來快樂,使機(jī)械的句型操練起來,變得生動、活潑、有趣味。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情境,具有直觀性、趣味性和競爭性等特點(diǎn),能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學(xué)
在英語單詞或課文教學(xué)中,教師可以運(yùn)用人物名字作主語進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境,以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法:在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動作、低頭或看其它書籍等,教師可以抓住時(shí)機(jī),運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。比如講到動詞see時(shí),其用法為:See sb。 doing sth。和see sb。 do sth。當(dāng)時(shí)看到班上一位平時(shí)上課愛走神的同學(xué)正摳鼻子,就舉例:I see Wang Shuai picking his nose。(我看見王帥正在摳鼻子)同學(xué)們就注意到了,緊接著又說:You see him pick his nose。(你們看見他已經(jīng)摳完了)這樣學(xué)生很容易理解其用法:看見某人正在做某事和看見某人做完了某事。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù),增加英語教學(xué)的真實(shí)性,又可以起到提醒學(xué)生的作用,真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。
四、對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行鼓勵和評價(jià),樹立其學(xué)習(xí)英語的自信心
我們現(xiàn)在實(shí)行的小班化教學(xué),完全有可能使每一位學(xué)生在課堂上有至少一次的表演機(jī)會。對于他們的表演要及時(shí)給與評價(jià)。當(dāng)然,對于不同水平的學(xué)生所回答的問題不能一樣。比如可以讓一個(gè)差點(diǎn)的學(xué)生做簡單的英漢互譯,這樣在他說對后及時(shí)給一個(gè)”Very good!”評價(jià);好學(xué)生做對了較難的題應(yīng)及時(shí)說”You did a very good job!”;發(fā)現(xiàn)某學(xué)生最近表現(xiàn)很積極,有進(jìn)步,及時(shí)說”You have made much more progress!I love you very much!”其次,利用學(xué)生的作業(yè)和作文進(jìn)行鼓勵和糾正一些不好的做法。比如,班上一位很漂亮的女孩把字寫得一塌糊涂,我就給她寫上評語:I believe your writing can be as beautiful as you!(我相信你的字會像你一樣漂亮的)這個(gè)女孩的書寫便會有所改進(jìn)而且我發(fā)現(xiàn)她越來越喜歡我并且喜歡上英語!再就是充分利用單元測試和月考對學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況予以總結(jié)和評價(jià)。這樣學(xué)生就不會感覺學(xué)習(xí)很亂、很難。學(xué)起來也會輕松些。
總之,中學(xué)英語教學(xué),教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段,讓學(xué)生信心十足地去學(xué),使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣,讓學(xué)生在“樂”中學(xué)、“樂”中練,變苦學(xué)為樂學(xué),真正做到“樂而好學(xué)”。
英語高效課堂心得體會8
課堂教學(xué)的高效率,是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),它是教學(xué)過程的最優(yōu)化。自從我們實(shí)行課改以來,在高效課堂的實(shí)施上,我們遇到了很多問題。等專家來指導(dǎo),各路神仙各有各的招兒。這天是這套,明天又是那一套。真正適合我們的是什么呢這次錢麗麗老師的一番話,使我豁然開朗。因?yàn)樗麄円灿龅竭^同樣的問題。解決的辦法就是:自己的問題還得自己解決。學(xué)生與學(xué)生不同。私立學(xué)校與公立學(xué)校有很多不同之處。比如:共同體好多學(xué)校是寄宿制學(xué)校,學(xué)生上晚自習(xí),那么預(yù)習(xí)狀況就好控制與掌握,而我們卻不同,我們掌握不了他們在家的學(xué)習(xí)狀況。有些學(xué)生根本就不預(yù)習(xí),怎樣辦
課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場。所以,我們得把好多工作拿到課堂上來做。那么,就要求我們在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí),切合我們的實(shí)際狀況。一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際狀況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,最大限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程務(wù)必是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體此刻教師能否采取靈活機(jī)動的.教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,能否用心引導(dǎo)學(xué)生用心思維,能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、解惑,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
同時(shí),經(jīng)過這次培訓(xùn),使我認(rèn)識到:在課改的新形勢下,把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,并不代表老師不講了,老師要有三講:1。老師要范讀。沒有教師的示范,學(xué)生的發(fā)音不會準(zhǔn)確。老師還要領(lǐng)讀,外語畢竟是外語,老師不領(lǐng)讀,有的學(xué)生根本就不會讀。在領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上,能夠再讓學(xué)生讀。2。老師是課堂的組織者,要調(diào)動學(xué)生的用心性,使課堂更有效。3。教師點(diǎn)撥要到位。對語法知識不是不講,而是要優(yōu)化語法。
總之,在課改的道路上,我們遇到的困難不少,碰到的問題也會很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們應(yīng)對問題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),必須會不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。
英語高效課堂心得體會9
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的,只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā),課堂上的孩子們總是熱情奔放,活力四射的。尤其是初中生們。他們的好奇心大,求知欲強(qiáng)。如何在英語教學(xué)上幫忙學(xué)生突破困難,提高課堂上的教學(xué)效果,以下是我的課堂心得體會:
一、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生為主體
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威,老師的主導(dǎo)地位不可動搖,老師的言語不可置疑,而孩子卻是有問題不敢問,也不敢提,更加不用說上臺去展示了,老師滿堂灌,孩子卻是昏昏然。
但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,孩子的`主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),老師的輔導(dǎo)地位得以明確,孩子改變觀念以后,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為:組織英語課堂教學(xué),提高課堂效率,應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲,主動參與學(xué)習(xí),課堂效率就能提高。
二、組織豐富活動,體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂
愛玩是孩子的天性,尤其是對小學(xué)和初中的孩子們。因此,針對這一點(diǎn),我把我的英語課堂教學(xué)游戲化,作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的主渠道,成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過程,讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出:“游戲是由愉快原則促動的,它是滿足的源泉“。游戲是學(xué)生最樂于理解的形式,也是學(xué)生用心參與教學(xué)活動的一種有效手段。教學(xué)中,我結(jié)合教學(xué)資料并根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn),開展“看誰答得又對又快“、“男女對抗賽“、“小組對抗賽“,等競賽活動。這樣的活動,激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,使他們多種感官處于一種用心活動狀態(tài),不僅僅鞏固了所學(xué)知識,而且培養(yǎng)了他們的思維潛力、語言表達(dá)潛力、競爭潛力和團(tuán)結(jié)合作精神,,把游戲結(jié)合到課堂之中,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂,使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲,但此刻卻能站在黑板前面,應(yīng)對大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來,透過同學(xué)們和老師對自己的肯定,來不斷增強(qiáng)自己的自信心。
由此可見,評價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的。它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設(shè)計(jì),在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動,又有超多的知識積累,老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。
所以,在教學(xué)實(shí)踐中,我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,用心探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法,努力讓學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生生命存在的重要方式,讓英語知識成為學(xué)生體驗(yàn)生命快樂的重要資料。
英語高效課堂心得體會10
各位老師好,很榮幸能站在這里給大家作學(xué)習(xí)報(bào)告,今天我報(bào)告的主題是<高效課堂:學(xué)習(xí)因內(nèi)化而有效>。在這之前,請大家看一組圖片,現(xiàn)代人的生活實(shí)現(xiàn)了高節(jié)奏
課堂同樣追求高效率。高效的課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流也是我們一線教師永恒的追求。高效課堂就是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂;是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂。教師在高效課堂教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用,課堂是教師最重要的教學(xué)陣地。如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中促成高效的課堂,我認(rèn)為:課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實(shí)走向注重實(shí)效,從天馬行空走向有的放矢,讓學(xué)生學(xué)會用英語做事和表達(dá)思想,確保高效課堂的實(shí)效性。因此只有構(gòu)建自主、高效的課堂教學(xué)模式才能突破現(xiàn)代課堂教學(xué)的難點(diǎn),提高教學(xué)效率,讓每個(gè)學(xué)生都能樂學(xué)、善學(xué)并能學(xué)有所獲。
如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益,使課堂教學(xué)更有效,是我們教師都在苦心探索研究的。我在教學(xué)實(shí)踐中就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展能力,如何提高課堂教學(xué)效率等方面進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)和探索,下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會:
一、融洽師生感情
俗話說:“親其師才能信其道”,教學(xué)過程中的師生關(guān)系不單純是知識的傳授,更重要的是情感交流,建立良好師生關(guān)系。一、了解學(xué)生們的內(nèi)心。在學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的前提下,為了融洽師生關(guān)系,也會在業(yè)余時(shí)間通過跟學(xué)生們qq等形式了解他們的真實(shí)想法。通過這些聊天不僅對我的教學(xué)有幫助,而且也能使我了解他們的內(nèi)心,真正知道學(xué)生的所需。二、參與到學(xué)生的活動中。與學(xué)生們共同表演,在上一學(xué)期跟五年級二班的六個(gè)學(xué)生共同表演話劇《美女與野獸》,在話劇的編排上我們共同探討,改了又改,在演話劇的過程中已經(jīng)沒有了老師與學(xué)生的界限,這次共同演出活動更拉近了與學(xué)生們的距離。通過與學(xué)生的多方面交流,消除課堂中的不安全因素,使學(xué)生對教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學(xué)活動,體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。為教學(xué)程序的順利實(shí)施掃除人為障礙。
二、精心備課,做好上課前的充分準(zhǔn)備
備課是老師的富有創(chuàng)造性的復(fù)雜的勞動過程,做好了這一步,也就做好了成功高效課堂的第一步。備課,包括備教材、備學(xué)情、備教
法,另外還要備學(xué)生的學(xué)法(學(xué)生的.操練)。備課時(shí),首先要鉆研教材,熟悉教材的內(nèi)容;把握知識、技能目標(biāo),找出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),要整體地、清晰明了地把握教材,才能在課上得心應(yīng)手,備課時(shí)一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力是不盡相同的,備課時(shí)要注意全面性,包括內(nèi)容上的全面和對不同層次學(xué)生照顧上的全面。我們對學(xué)生的反饋還要進(jìn)行預(yù)設(shè),盡可能多的為學(xué)生提供多種答案信息。我們要重視課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì),精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從課堂組織語言到每個(gè)活動的導(dǎo)入、設(shè)計(jì),力求刪除無效環(huán)節(jié)、達(dá)到最優(yōu)化,從而實(shí)現(xiàn)整堂課的高效。教師還要把握好活動環(huán)節(jié)的節(jié)奏,以使整堂課節(jié)奏緊湊,高效而有彈性。這樣,我們的課堂才會具有目的性、高效性。
三、因材施教增強(qiáng)學(xué)生自信心,調(diào)動其成就感
1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,因人施教,充分發(fā)揮其“主人翁”精神。教師要想讓每個(gè)學(xué)生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中,關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先,教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力,同時(shí)又能恰當(dāng)?shù)挠梢椎诫y、由簡到繁對課本的知識精心加工,給每個(gè)學(xué)生定位,設(shè)計(jì)出不同層次學(xué)生參入的情景,調(diào)動起每個(gè)學(xué)生的“非智力”因素,讓各層次的學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)自己,幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心。對成績較差的學(xué)生,應(yīng)肯定其優(yōu)點(diǎn)和長處,幫助其分析落后的原因,提出改進(jìn)的方法,對他們每一個(gè)微小的進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵,從而消除其畏難情緒和厭學(xué)心理,有意識的讓差生多開口,多表現(xiàn),使其具有成功的喜悅。在我所教的班級中,我按好、中、差將學(xué)生平均分成五人小組,采取“好幫差,中追好”的“一幫一”方式,做到人與人之間互幫,組與組之間互比,每個(gè)學(xué)生都在為自己的組而盡力,這種“比、學(xué)、趕、幫”的風(fēng)氣讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮其“主人翁”精神,為自己的小組增磚添瓦,盡心盡力。實(shí)踐證明,分層教學(xué),因人施教不僅能提高英語成績,更能讓學(xué)生享受到成功的快樂,從而增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)英語的信心。
2、正確處理英語學(xué)習(xí)中所犯錯誤,保護(hù)學(xué)生自尊,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心由于智力和非智力因素的差異,適時(shí)進(jìn)行贊賞教育。莎士比亞曾經(jīng)說過,“贊美是照在人心靈上的陽光,沒有陽光,我們就不能生長”。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們尤其要看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),這樣才能從心底去鼓勵學(xué)生,正如前蘇聯(lián)著名的教育家馬
卡連科所說:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。每位學(xué)生都喜歡被人贊揚(yáng),特別是后進(jìn)生,他們最需要表揚(yáng)。老師賞識的眼光就像溫暖的春風(fēng),使學(xué)生的心靈受到鼓舞。教師要用好激勵學(xué)生成長的催化劑,一定要學(xué)會表揚(yáng)學(xué)生,贊賞學(xué)生,用放大鏡來關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn),并公諸于眾,從而激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心,這樣的教育手段才是高明之極。如果教師掌握了贊賞技巧,就可以從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的狀態(tài),它會使課堂更有效率,引領(lǐng)學(xué)生邁向成功。
四、及時(shí)反饋不斷改進(jìn)
課后及時(shí)搜集課堂教學(xué)反饋信息不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)技能及教學(xué)策略,是提高英語課堂教學(xué)有效性的重要步驟。教師要能夠根據(jù)反饋信息對教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,要會合理應(yīng)對臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況,也就是說教師要對教學(xué)的生成進(jìn)行有效的指導(dǎo)。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益,教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價(jià)制度,堅(jiān)持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,從而提高課堂教學(xué)的有效性。
總之,真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在幸福中成長,在學(xué)習(xí)中感受著快樂,在成長中收獲著幸福。這是教學(xué)的最高境界,也是教師能力發(fā)揮的極致。學(xué)生由后臺走上前臺,變聽為講,由傳統(tǒng)“要我學(xué)”的被動接受者變成“我要學(xué)”的主動參與者。角色的轉(zhuǎn)變,標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)觀的徹底轉(zhuǎn)變。教師也不再是知識的權(quán)威。如何進(jìn)一步有效地提高課堂效率,讓學(xué)生在盡短的時(shí)間內(nèi)吸收到最多的知識,從而打造小學(xué)英語高效課堂,作為小學(xué)英語教師,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)! 二、教育家烏申斯基也曾指出,沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí),會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。因此教師要想取得良好的教學(xué)效果,就必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語作為一門外來語言,對學(xué)生來說,首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生沒有說英語的需要,沒有說英語的對象,更沒有說英語的意識。因此,如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就尤為重要。 特別是在小學(xué)階段,學(xué)生接觸英語時(shí)間不長,對英語充滿了好奇,要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣呢?我主要從以下四個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
1、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,既可以克服非母語教學(xué)的缺陷,又可以利用好學(xué)生這種樂于角色,扮演的動力,從而使教學(xué)活動更為有效。
2、課堂要“活”,學(xué)生要“動”。
1996年設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)金字塔,通過各式各樣的“小游戲”讓學(xué)生動起來。在課堂上,孩子們最期待的是游戲環(huán)節(jié)了,特別是既能動嘴說,又能夠離開自己座位的“小偵探、小間諜”、“小組對話”等小競賽,課堂上適當(dāng)?shù)母傎?學(xué)生樂于參與,樂于爭先,樂于學(xué)習(xí),這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、建設(shè)、培訓(xùn)好一個(gè)學(xué)習(xí)小組,也就把握住了英語高效課堂的靈魂。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”因此,在我們的英語課堂中,教師應(yīng)大膽放手,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角,成為知識的主動探索者。 根據(jù)美國教育家艾德格·戴爾于
五、巧用錯題本“小金庫”,提高英語成績。在日常的英語練習(xí)、作業(yè)和考試中,所有學(xué)生都會出現(xiàn)一些錯題。對待錯題的態(tài)度不同,學(xué)習(xí)效果就會有很大的差別。為了更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量,一個(gè)有效且值得提倡的方法是:用好英語錯題本。
六、教學(xué)生如何建立英語錯題本
要求學(xué)生把平時(shí)英語練習(xí)和測試中的錯題都摘錄在錯題本上,然后改正一遍,并注釋考查的語言、重點(diǎn)語法等。
七、教學(xué)生如何利用英語錯題本
1.經(jīng)常閱讀。英語錯題本的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,達(dá)到“同一個(gè)錯誤不能犯兩次”的目的。為此,我要求學(xué)生在單元總結(jié)和考試之前,拿出錯題本,瀏覽一遍,訂正錯誤,強(qiáng)化解題思路,這樣經(jīng)常溫習(xí),持之以恒,會使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績就會有大幅度提高。
2.持續(xù)利用錯題本,避免虎頭蛇尾。對學(xué)生英語錯題本,從開始我一直進(jìn)行嚴(yán)格督查,針對學(xué)生情況進(jìn)行獎懲。經(jīng)過一段時(shí)間的不懈堅(jiān)持,學(xué)生懂得“磨刀不誤砍柴功”的道理,深切體驗(yàn)到:及時(shí)分析整理錯題,以便將來不出錯或少出錯,從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的做題習(xí)慣。
八、借助英語錯題本,反饋教學(xué)得失
英語錯題本是一扇窗口,通過它,我們可以窺探教學(xué)中的得與失。通過批閱學(xué)生的錯題本,我發(fā)現(xiàn):如果錯題很少,教與學(xué)都是比較成功的;若是錯題多并帶有共性,這就說明教學(xué)中存在嚴(yán)重的失誤。實(shí)踐證明:通過批閱學(xué)生的錯題本,及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的不懂之處并對癥下藥,在薄弱處重錘敲打,我對學(xué)生學(xué)情的把握會更到位,對課堂的駕馭會更自如有效,教學(xué)質(zhì)量隨之提高。
有效利用錯題本,既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又能加深對學(xué)生的了解,優(yōu)化師生關(guān)系,提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到了事半功倍的效果,確實(shí)是一個(gè)提高英語成績的好方法。
英語高效課堂心得體會11
今年年初我校繼續(xù)把高效課堂研究作為提升我校教學(xué)質(zhì)量的主渠
道之一。本周鄭錦艷和楊艷霞兩位老師的優(yōu)質(zhì)課。這次英語優(yōu)質(zhì)課聽課活動對于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會,通過這二天聽課學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的差距,領(lǐng)略到了出類拔萃的英語教師的風(fēng)采,精湛的教學(xué)藝術(shù),以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師優(yōu)質(zhì)課的風(fēng)格各異,水平不一,但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn),找到差距和自身的缺點(diǎn)。
下面我就來談一下我對這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課聽課的一些淺薄的認(rèn)識:第一,教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的'前提和保證。在這次聽課中,我發(fā)現(xiàn)她們倆都有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1,英語口語流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確,只有這樣,才能保證學(xué)生對英語教學(xué)的理解和把握,才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識;
2,善于利用各種形勢的多媒體,使學(xué)生接觸到的英語知識更立體,更形象,更直觀,更生動,更生動;
3,教態(tài)自然大方,表情豐富生動,在課堂上能輕松營造愉快,活潑的教學(xué)氣氛,富有藝術(shù)性;
4,有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾,使得課堂更加充實(shí)豐富。
第二,精心制作導(dǎo)學(xué)案,充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學(xué)中的重要作用。
英語高效課堂心得體會12
隨著新課改的逐漸深入,我校由點(diǎn)到面開始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對我而言,高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開始,我也非常茫然,編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手,教材內(nèi)容不知如何取舍,每上完一節(jié)課,總覺得心里不是很踏實(shí)。但一年下來,我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地,要提高英語教學(xué)質(zhì)量,必須重視課堂教學(xué),聚焦英語課堂教學(xué)的有效性,必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受:
一、集體備課氣氛濃厚,課堂教學(xué)資源共享
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán),與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來,我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚,根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案,包括詞匯,閱讀,語言點(diǎn),語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案,主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì),然后集體討論,經(jīng)學(xué)校兩級審核,最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案,同一個(gè)課件,實(shí)現(xiàn)了資源共享,但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當(dāng)調(diào)整,以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果。現(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件,我感覺編制越來越規(guī)范,重,難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確,課件編制越來越精美。我堅(jiān)信:在備課上多花一份精力,在教學(xué)上就有多一份的效果。
二、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),提倡合作學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的,高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極,主動的學(xué)習(xí),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考,而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能使學(xué)生獲得積極的,深層次的情感體驗(yàn), 變要我學(xué)為我要學(xué),給學(xué)生提供足夠的自主活動空間。同時(shí),小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識,有利于因材施教,從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的,實(shí)施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組六名同學(xué),組內(nèi)同學(xué)之間積極互動,組外各組之間激烈競爭,爭當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來,效果確實(shí)不錯。
三、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋,會改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié),反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時(shí),又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人,書寫進(jìn)步個(gè)人,待優(yōu)生,善于思考的個(gè)人,優(yōu)秀小組,給力小組等,不管哪一項(xiàng),都是對學(xué)生一種無形的鼓勵,學(xué)生對此十分關(guān)注。有時(shí)剛反饋完,有學(xué)生就問:“老師,優(yōu)秀個(gè)人為什么沒有我?”這簡單的一句話,表明學(xué)案反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動也是很大的。對平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生,我不直接批評,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng),我會把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人,利用課間或課外和這些學(xué)生談心,再次閱學(xué)案的時(shí)候,就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范,上課注意力更加的集中,學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚,看到這些變化,我感到非常的欣慰。
四、學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評,將整節(jié)課推向高潮
小組討論時(shí),我們不再像以前一直站在講臺上,而是深入學(xué)生之中,在各小組之間來回穿插,了解各個(gè)小組存在的問題,隨時(shí)答疑解惑,從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽,正所謂“親其師信其道”。討論之后,就進(jìn)入展示點(diǎn)評環(huán)節(jié),一年來,僅就口頭展示而言,我?guī)У膬蓚(gè)班學(xué)生無論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點(diǎn)評的同學(xué),站姿正確,聲音宏亮,態(tài)度大方,富有激情,思路清晰,注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,別看這些學(xué)生,站那就像一位位小老師,精彩的點(diǎn)評總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓,姬星宇,劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。
五、創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師,愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為:“所有智力方面的工作都依賴于興趣!倍鞓返恼n堂,和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué),上課時(shí),基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂,聽不懂,無心學(xué)習(xí),如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,課堂上的一切活動都無效。因此,我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵。只有這樣,我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂,真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外,和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高,學(xué)生實(shí)踐機(jī)會不夠多,訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn),逐步改變了學(xué)生懶于開口,懶于思考,過分依賴?yán)蠋煹谋粍訉W(xué)習(xí)方式。
總之,如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng),不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主,活躍課堂氣氛,為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會,同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度,對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學(xué)中,要充分利用這種教學(xué)模式,使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合,在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和“以人為本”的思想的不斷發(fā)展,初中英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn),而課堂就是主陣地。當(dāng)前英語課堂教學(xué)效益不高,已成為制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。一直以來,很多一線教師教育工作者都在探求如何用較少的時(shí)間取得較好的教學(xué)成果。這就要求我們必須在45分鐘的課堂教時(shí)間里,精心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動方案,并組織學(xué)生有序地進(jìn)行教學(xué)活動,使得課堂充滿生機(jī)與活力,從而實(shí)現(xiàn)高效英語課堂教學(xué)。具體我做了以下幾點(diǎn):
一、融洽的師生關(guān)系是基礎(chǔ)
十多年來的英語教學(xué)使我深深地感到建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是提高英語教學(xué)質(zhì)量的`重要前提,而和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力,對提高課堂效益是十分重要的。關(guān)系融洽,不但活躍了課堂氣氛,而且調(diào)動起學(xué)生極大的熱情去參與;英語教學(xué)有自己的特點(diǎn),特別需要學(xué)生的參與,需要學(xué)生的主動配合,因?yàn)樯钪薪佑|英語少,大多數(shù)的學(xué)生感到英語難學(xué),開口特別難,若是沒有融洽的關(guān)系做前提的話,學(xué)生在課上不愿開口,上英語成了“啞巴”課堂,這就成了英語教學(xué)的最大障礙,我們在教學(xué)中要讓學(xué)生喜歡自己,學(xué)生喜歡這個(gè)科目首先從喜歡這個(gè)老師開始,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,我們要用我們的人格魅力影響學(xué)生,只要學(xué)生喜歡我們,他們便會對我們的課感興趣、分外重視,能夠下功夫?qū)W好這們課,對學(xué)生的思想、家庭、愛好、喜怒哀樂,事事關(guān)心。另外我們對學(xué)生要公正、公平,古人曰:“刑及士大夫,惠及馬夫”,特別對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,保護(hù)他們的自尊心是我們的第一要務(wù),在教學(xué)中我們要格外關(guān)愛中等生和差生,多給他們回答問題的機(jī)會、多接近他們,和他們鐵,若不小心傷了他們的自尊心,就是九頭牛拉,他們也不會再對你教的科目感興趣。將心比心,以心換心,當(dāng)學(xué)生的知心朋友,特別是差生的朋友,學(xué)生自然會親近我們,他們上課就會喜歡開口,也不怕出錯,有什么不懂的問題就會主動找老師溝通,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語就會興趣盎然,為學(xué)好英語打開了第一扇大門。
二、融入情感,激發(fā)興趣
興趣是最好的教師。有了興趣,學(xué)生才會樂于學(xué),主動的學(xué);有了興趣,學(xué)生才會積極思考,全身心地投入到課堂實(shí)踐中。新課程改革的今天,應(yīng)多方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,挖掘?qū)W生潛在因素,不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo),達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。教師上課時(shí)既要注意課堂秩序,又要采用多種教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體有:
1.采用多種形式,活躍課堂氣氛。
、 演講式:為培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,在課堂上堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行 class report。每堂課上課開始,學(xué)生輪流上臺用英語進(jìn)行演講,內(nèi)容是他們的所見、所聞、所想和所做的,并要標(biāo)新立異,使用他們自己組織的語言。
、 表演式:讓學(xué)生把課文內(nèi)容在課堂上分角色表演,要求形象逼真。這樣不僅加深了學(xué)生對課文的理解,而且還鍛煉了他們的交際能力。同時(shí),還可根據(jù)課文內(nèi)容,讓學(xué)生編造相類似的情景進(jìn)行表演。 ⑶ 互問式:為創(chuàng)造良好的課堂氣氛,使每個(gè)人都動口動腦,讓學(xué)生根據(jù)課文編出問題,互相問答,形式可多樣,如發(fā)現(xiàn)錯誤共同糾正。這樣通過各種形式的問答,促進(jìn)了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了他們的反映能力與應(yīng)變能力。
⑷ 復(fù)述式:學(xué)完課文后,讓學(xué)生用自己的話來改寫或復(fù)述,有時(shí)也可通過看圖的形式,再現(xiàn)情境讓學(xué)生復(fù)述。這樣做既提高了口頭表達(dá)能力,強(qiáng)化記憶,又使學(xué)生感到新穎、有趣。
2.利用情景教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。
、 用情景法講語法
有不少語法可設(shè)置情景法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生邊看教師的表演,邊敘述。學(xué)生根據(jù)這些情景,很容易掌握這一時(shí)態(tài)的用法,最后再進(jìn)行鞏固操練,讓學(xué)生自己設(shè)置情景,以便增加他們的參與機(jī)會,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
、 用情景法教課文
要把課文講得生動有趣,應(yīng)盡量把動作、語言、環(huán)境結(jié)合起來,把學(xué)生引入情景中,以便吸引學(xué)生的注意力。遇到生詞、詞組則掛出圖片,這樣學(xué)生就很容易理解課文的內(nèi)容,也增強(qiáng)了內(nèi)容的趣味性。
3.利用電教手段,激發(fā)學(xué)生興趣。
巧妙地運(yùn)用電教手段,使錄音機(jī)、投影儀、錄像等有機(jī)地結(jié)合起來,使形、光、聲、色同時(shí)作用于學(xué)生的感官系統(tǒng),使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中去,積極主動參與練習(xí)。加上聲光媒體,活動節(jié)奏快,既縮短了教學(xué)時(shí)間,又提高了教學(xué)效率。使課堂教學(xué)變得生動有趣,充滿活力。
單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。教師必須善于開拓創(chuàng)新,為了激發(fā)學(xué)生的興趣,保持學(xué)生的興趣,鞏固所學(xué)內(nèi)容,教師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí),就不能用一樣的方法,這就要求教師付出心血,不斷地探索,不斷地追求。
三、以學(xué)案為載體,提高英語課堂效率
學(xué)生在課前,對將要講授的內(nèi)容要精心預(yù)習(xí),上課時(shí),輕松的跟著教師的步驟,并迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花,從“要我學(xué)”,變成“我要學(xué)”。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我有意在作業(yè)布置中加大了預(yù)習(xí)的分量。比如,讓學(xué)生預(yù)讀課文,或者自己找出新課中的新單詞并猜測詞義,或者找出與新課有關(guān)的圖片或音樂等……由于有了課前準(zhǔn)備,上課時(shí)就不會出現(xiàn)冷場現(xiàn)象。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己也能在課堂上表現(xiàn)一下時(shí),自信心大增,在輕松愉快的課堂氛圍中,同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)也有了很大的提高。怎樣才能讓這種預(yù)習(xí)的任務(wù)更系統(tǒng)化呢?帶著困惑和希望,我們一線上的英語教師參加了各種培訓(xùn)和研討,接觸了新思想、新理念,認(rèn)真反思自身實(shí)踐。在集體教研中,我們把具體的預(yù)習(xí)任務(wù)打印成講義發(fā)給學(xué)生。又有老師提出把教師的教案可以略加變動,讓學(xué)生也有一份,既做課堂作業(yè),又做家庭作業(yè),也充當(dāng)復(fù)習(xí)資料;既可明確學(xué)習(xí)目標(biāo),又可讓學(xué)生少做筆記,多動手動腦。把預(yù)習(xí)、上課和課下的復(fù)習(xí)全部融合在一起,在講義上都有所體現(xiàn),這種教學(xué)合一的講義,我們就稱之為“學(xué)案”。我們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐漸確立了目標(biāo)教學(xué)意識,開始把學(xué)案帶到學(xué)生中,帶到課堂上,并很好的提高了課堂效率。
四、要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性
英語是我們通向世界的一座橋梁,現(xiàn)在隨著科學(xué)的發(fā)展,交流信息化,我們熟悉的手機(jī),互聯(lián)網(wǎng),藥品等日常生活中隨處都要運(yùn)用英語,外資企業(yè)進(jìn)駐中國,我們需要和他們交流,學(xué)好英語是我們將來生存的必要條件之一。要讓學(xué)生明白中國人為什么還要學(xué)英語。
當(dāng)然,教學(xué)實(shí)驗(yàn)和改革的道路還很漫長,在今后探索的途中,我們還應(yīng)大力優(yōu)化教學(xué),精益求精,使我們的課堂更加高效效!
英語高效課堂心得體會13
摘要:以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律,課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。所以課堂教學(xué)的效益的最大化也就是我們所追求的“高效課堂”是我們一直在探索的一個(gè)核心課題。
關(guān)鍵詞:高效,情感,興趣,激勵,評價(jià)
導(dǎo)入:隨著我校課堂教學(xué)改革的深入,如何打造“高效課堂”也成為我們老師去反思和研究的重要課題。
首先從高效課堂的定義來看,它是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,是知識和素養(yǎng)的共同提高。
我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。
而下面這句話是讓我產(chǎn)生共鳴的地方:要想讓課堂效益最大化,前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),樂不樂學(xué)。
我把這句話分成三部分來解讀:
第一看學(xué)生是否愿意學(xué)
我把它解釋成看學(xué)生是否對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的重要前提。
1、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
首先加強(qiáng)情感教育,創(chuàng)造和諧氛圍。英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識過程,而且也是一種情感活動過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好,可以變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。有哲人曾說:“親其師則信其道”;還有一個(gè)成語叫“愛屋及烏”所以,能否培養(yǎng)良好的師生感情,建立融洽和諧的師生關(guān)系,將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,從而影響其學(xué)習(xí)效果。
在我的教學(xué)過程中,我也正在感受著這句話給我?guī)淼男Ч。同初三?)班孩子相處的過程之中,讓我體會到師生的那種在課堂上的默契感和思想火花的碰撞。能讓我在課堂上取得意想不到的教學(xué)效果。和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的交流和溝通是很有必要的。所以無處不以德育為先!
2、在課堂上,組織豐富的活動,體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)。
愛玩是孩子的天性,競爭也可培養(yǎng)孩子們追求成功的信心。針對這一點(diǎn)我們在平時(shí)的教學(xué)中選擇合適的課型,可將英語教學(xué)游戲化,競賽化。心里學(xué)家弗洛伊德指出:“游戲是由愉快原則促動的`,它是滿足的源泉”。競賽和游戲也是學(xué)生最樂于接受的一種方式,也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動,體現(xiàn)學(xué)生主體地位的一種有效手段。
我記得自己在上學(xué)期開設(shè)的一節(jié)“9AU4reading2TVprogrammes”的公開課,當(dāng)時(shí)的主要思路是想將枯燥,死板的知識點(diǎn)和句型進(jìn)行情景化的理解和運(yùn)用。并且能夠最大程度的讓學(xué)生參與整節(jié)課的活動。所以,當(dāng)時(shí)就創(chuàng)設(shè)了央視女主持“王小丫”來我班挑選獲勝小組去參加開心辭典的節(jié)目錄制這一情景。就給學(xué)生一個(gè)很好的刺激。并且利用分組競賽的方式來組織我整節(jié)課的教學(xué)活動。所以當(dāng)時(shí)學(xué)生們的舉手頻率就相當(dāng)高,而且參與度很高,孩子們在緊張而又刺激的氛圍中高效的完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。類似的還有“單詞接龍賽,男女生對抗賽,你來模仿我來猜”等等好玩又適用的游戲環(huán)節(jié)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
第二是學(xué)生會不會學(xué)
這一步我把他理解成學(xué)生有沒有掌握該學(xué)科的正確的學(xué)習(xí)方法。這又得歸結(jié)于教師在課堂教學(xué)中那智慧的點(diǎn)撥,和課后的耐心細(xì)致的學(xué)法指導(dǎo)。
課堂教學(xué)中智慧的點(diǎn)撥也是很見我們老師的備課功底。主要體現(xiàn)在我們老師仔細(xì)研讀教材的功夫;在于老師能否制定出科學(xué)的高效的多媒體課件;在于老師能否針對自己的學(xué)生設(shè)計(jì)出學(xué)生能自主高效學(xué)習(xí)的有效教學(xué)活動。讓學(xué)生既能夠進(jìn)行長時(shí)間的充分學(xué)習(xí)活動,又能夠又大量的知識的積累。對于我們英語學(xué)科而言,必須明確的是不同的課型要做到側(cè)重點(diǎn)不一樣,如何能做到“聽說領(lǐng)先,讀寫真的跟上”。像在上reading第二課時(shí),Grammar以及checkout這幾個(gè)課型中相對要增加學(xué)生課上筆頭練習(xí)的時(shí)間,同時(shí)我們也很注重去編寫和整理針對每節(jié)課時(shí)相適合的導(dǎo)學(xué)案,這樣試驗(yàn)下來感覺比較扎實(shí)。
而所有這些,最終歸結(jié)于老師們“敬業(yè)”的態(tài)度和“精業(yè)”的實(shí)力。
第三是學(xué)生樂不樂學(xué)
我把它理解成學(xué)生能否在英語學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生能真正感受到“學(xué)并快樂著”。體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
及時(shí),有效,科學(xué)的評價(jià)手段可以讓我們老師在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上獲得“事半功倍”的效果。而這就得充分運(yùn)用我們自己的智慧。
我還是以初三(3)班為例,剛接手3班的孩子時(shí),我對他們的評價(jià)是“樸實(shí)而且乖巧”,從心眼里喜歡他們。但是乖巧過度則是不夠活潑,所以課堂氣氛很沉悶。大部分教3班的老師都有同樣的感受,就是在3班上課就像是自己在唱獨(dú)角戲。通常一個(gè)問題問下去,猶如“石沉大!睕]有回應(yīng)。這讓我一開始很不能適應(yīng)。所以我就決定采用我自己以前制定的一套激勵和考核機(jī)制。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),為了體現(xiàn)公平和公正。我將3班的學(xué)生按照成績和能力分成了ABC三個(gè)層次。這樣就可以讓實(shí)力相對均等的學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)和課外的英語學(xué)習(xí)的PK。結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn),我對他們,從課上發(fā)言,到課后的背默以及作業(yè)的訂正都進(jìn)行評價(jià)和獎勵。而那些道具,其實(shí)也就是我從網(wǎng)上購買的小小的印章和四塊錢一包的貼紙。可是在我們學(xué)生的眼里那些sticker是比錢還值錢。他們都會攀比誰囤積的貼紙最多。因?yàn)槊看涡〗MPk的獲勝者可以參與抽獎,大獎就是大周回家作業(yè)減半或是全免。因?yàn)槲伊私馕覀兂跞暮⒆訉τ谒麄兌阅且呀?jīng)算的上是很奢侈的三天假期,他們最想做的事情就是放松和休息。
所以只要找到學(xué)生的需求和興趣所在,并加以巧妙的利用,他們的積極性就來了。不用你跟學(xué)生玩“貓捉老鼠”的游戲,他會自己主動來找你。現(xiàn)在上英語課,不用發(fā)貼紙他們也已經(jīng)習(xí)慣舉手發(fā)言了。因?yàn)檫@已經(jīng)成了他們上英語課的一種習(xí)慣。既讓他們完成了學(xué)習(xí)任務(wù),又能讓他們體會良性競爭帶來的成就感和快樂。
其實(shí),在這個(gè)社會每個(gè)行業(yè)都在追求高效,商人希望用最少的資源創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值;農(nóng)民希望在有限的自留地里產(chǎn)出最多的糧食。而我們老師的自留地就是我們的課堂,我們的產(chǎn)品就是我們的學(xué)生,所以讓學(xué)生得到最多的鍛煉和最好的發(fā)展就是我們老師所追求的高效。
這個(gè)課題,我們將繼續(xù)在實(shí)踐中探索,在探索中總結(jié),在總結(jié)中得到發(fā)展和提高,只有這樣才能有更有效的追求課堂效益的最大化!
英語高效課堂心得體會14
通過學(xué)習(xí)《高效課堂的四個(gè)要件》,我受益匪淺。我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起可以改善教學(xué),使得教學(xué)更加有效和和諧:
一、預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹立“以學(xué)定教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念,倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教,精講精練”的課堂教學(xué)模式,堅(jiān)持以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù),這也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的主要目標(biāo)。課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作,其著眼點(diǎn)是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”,為教師“更順利地教”,為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ)。經(jīng)過課前預(yù)習(xí),學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙;學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣;在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)人的思維狀態(tài)進(jìn)入時(shí)刻,大腦活躍起來,它就好像一臺巨大的吸力器,會把知識源源不斷吸收進(jìn)來,課堂效率就會大大提高。由此可見,課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂地構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。
二、積極的課堂展示是高效課堂的核心
教師在教學(xué)過程中,應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系,形成民主、和諧的教學(xué)氣氛,使學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,讓學(xué)生放開手腳,人人參與,積極展示,學(xué)會交流,學(xué)會研究,善于傾聽,營造陽光、和諧、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時(shí)間,用面代線,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在交流展示中,學(xué)生的自信心增強(qiáng)了,心理穩(wěn)定了,表達(dá)流利了,思維敏捷了;在交流展示中,學(xué)生有了成就感,找到了自身的價(jià)值;實(shí)現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,提高了學(xué)生的分析能力,思考能力。高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見仁,智者見智”,即使是同一節(jié)課,同樣的教案,不同的老師的課堂展示是不一樣的。
課堂展示的同時(shí)也要考慮到課堂目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)的'定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識、提高能力,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與獨(dú)立獲取知識、形成能力的方法,關(guān)注學(xué)生對人生、對人類、對社會的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在教學(xué)中用心去激活教學(xué)內(nèi)容,營造充滿真情與關(guān)愛的課堂氛圍,使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生相互作用、相互生成的互動過程,成為知識交流、能力養(yǎng)成、靈魂碰撞的過程,從而造就既有理性力量又有豐富情感的人格健全的學(xué)生,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的根本目標(biāo)。充分實(shí)現(xiàn)態(tài)度、情感和價(jià)值觀的統(tǒng)一。
三、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障
小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式,小組建設(shè)顯得尤為重要,組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進(jìn)、發(fā)展的原則把每個(gè)小組建設(shè)成小組成員的精神家園。要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組完成好基礎(chǔ)知識的整合和挖掘工作,站在學(xué)科高度,從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識,掌握知識,應(yīng)用知識。在學(xué)習(xí)的過程中向課本要知識,向課本要思想方法,向課本要能力;要求每個(gè)小組成員獨(dú)立高效的完成有關(guān)問題,在獨(dú)立作業(yè)過程中保持良好的心態(tài),穩(wěn)定解題的情緒,堅(jiān)定解題的決心,對學(xué)習(xí)有足夠的耐心、對解決問題有按部就班的意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng);在課堂上,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿熱情和激情,積極參與和展示自己,點(diǎn)燃那思維的火把,展示展現(xiàn)自我。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題,幫助同學(xué),提高自己。
總之,高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)的工程,是師生共同的事情,是新課改的需要,是素質(zhì)教育的需要,是師生共同發(fā)展的需要,愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效!
英語高效課堂心得體會15
開學(xué)初學(xué)校組織了我們?nèi)w教師聽了四場關(guān)于高效課堂,在聽了幾位專家的講解之后,作為一名教師我感受頗多。以下是我的一點(diǎn)體會:
(一)要提高課堂效率,首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。興趣是最好的老師,愛好是成功之母。而心理學(xué)家也認(rèn)為:“所有智力方面的工作都依靠于樂趣”,課堂“應(yīng)是快樂的場所”。歡快的課堂,和諧民主的教學(xué)氣氛最吸引學(xué)生的注意力。所以,教學(xué)中我們就應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求我們務(wù)必具備良好的心理素質(zhì)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,這樣不但有助于提高課堂效果,而且有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。只有做到了這些,我們才能構(gòu)建和諧簡單的課堂,真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
。ǘ┢浯谓處熞D(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來構(gòu)成的,務(wù)必改變教學(xué)策略和改善教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)什么變成怎樣學(xué),把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。
。ㄈ⿲(dǎo)學(xué)案的使用有助于學(xué)生的學(xué)習(xí):提前讓學(xué)生對新知識做一下預(yù)習(xí),學(xué)案是最好的載體。學(xué)案應(yīng)包括學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資料及重點(diǎn)、難點(diǎn),讓學(xué)生透過預(yù)習(xí)解決疑難問題。學(xué)案分學(xué)生能自己學(xué)會并掌握的.資料和需教師點(diǎn)拔的資料兩大部分。學(xué)生能自己領(lǐng)會的,讓其自己學(xué)習(xí)并掌握,讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),學(xué)會自主探索、動腦思考。學(xué)生透過自學(xué)無法解決的問題,就是需要教師重點(diǎn)講授的問題。
(四)高效課堂學(xué)習(xí)有助于因材施教,真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目的。高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)的覆蓋率不高、學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會不夠多、訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn),逐步改變了學(xué)生惰性較強(qiáng)、懶于開口、過分依靠教師的被動學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在知識、潛力、興趣、素質(zhì)等方面相互溝通,相互認(rèn)同,相互補(bǔ)充,相互影響,相互促進(jìn)。這種學(xué)習(xí)方式能夠解決個(gè)別差異,縮小兩極分化,有助于因材施教。
總的來說,高效課堂學(xué)習(xí)使用得當(dāng),不僅僅能夠發(fā)揮教學(xué)民主,活躍課堂氣氛,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會,而且能夠開發(fā)同伴群體資源,解決個(gè)別差異,有助于因材施教,增加課堂教學(xué)的容量和密度,同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格也有很大的作用。因此,我們在英語教學(xué)中要充分運(yùn)用這一教學(xué)組織形式,使教師教得簡單,學(xué)生學(xué)得愉快,從而到達(dá)教與學(xué)的最佳組合,構(gòu)成教與學(xué)互動的最佳境界?傊,高效課堂是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇,相信它我們會闖出一片新天地。
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