學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編整理的學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
清楚為什么學(xué)習(xí)以及如何學(xué)習(xí)是每個(gè)中學(xué)生必須認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的問(wèn)題。知識(shí)浩瀚如海，浩瀚如海。一個(gè)人無(wú)論多么有才華，多么精力充沛，多么頑強(qiáng)，多么優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，都不可能學(xué)完所有的知識(shí)。有些學(xué)生總是想學(xué)習(xí)一切，玫瑰和雪。他們希望花朵會(huì)在一簇簇成熟的葡萄旁綻放，但知識(shí)海洋的守護(hù)者告訴我們：這是不可能的。
知識(shí)經(jīng)常需要更新。隨著時(shí)間的推移，知識(shí)可能會(huì)被遺忘，但獲取知識(shí)的方法不會(huì)丟失。據(jù)說(shuō)有一個(gè)人碰巧遇到了一個(gè)仙女。仙女把石頭變成金子并把它給了他，但他不想要金子，而是讓仙女把石頭變成金子。為什么這個(gè)人需要一根手指？因?yàn)樗�，無(wú)論他給自己多少金子，金子總是有限的`，但如果他有一個(gè)手指把石頭變成金子，他可以做任何他想做的事。古人說(shuō)：“教人釣魚(yú)，只需一頓飯，教人釣魚(yú)，一生受益無(wú)窮�！�。毛澤東同志說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)習(xí)”
學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)的手段、方法和手段。學(xué)習(xí)方法是在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生和應(yīng)用的。掌握好方法很重要，但不是一件容易的事。這需要努力工作和毅力。只有每天堅(jiān)持不懈地努力，隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)才能成為一種自覺(jué)的行為，從而掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。因此，學(xué)習(xí)方法不是捷徑。這只是一個(gè)腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種具體措施
國(guó)威有句名言，世人常引用：古今中外，為偉大事業(yè)而奮斗的人，必須經(jīng)歷三個(gè)境界�！白蛞�，西風(fēng)雕刻綠樹(shù)，獨(dú)自登上高樓，眺望世界末日。這是第一幕，衣服越來(lái)越寬，終于不后悔。人們對(duì)伊拉克感到憔悴。這是第二幕，人們無(wú)數(shù)次尋找他。突然回首，那人就在原地?zé)艄饣璋担@是第三幕。“第一場(chǎng)說(shuō)要有信心，“獨(dú)自上高樓”，這一定是信心；第二場(chǎng)說(shuō)要有決心，“永不后悔”才是最大的決心；第三場(chǎng)說(shuō)要有毅力，“人找他千萬(wàn)百度””沒(méi)有毅力，怎么能做到呢？古人說(shuō)：“凡事都是預(yù)先建立起來(lái)的，不建立就要廢除�！皟蓚�(gè)智力相同的學(xué)生是否有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃直接影響到學(xué)習(xí)效果�？茖W(xué)地利用時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃地學(xué)習(xí)是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要原則。因此，學(xué)習(xí)中缺乏計(jì)劃是難以提高成績(jī)的主要原因之一。”曼斯
要提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，我們應(yīng)該掌握幾個(gè)步驟：
第一步是在預(yù)習(xí)過(guò)程中做好課前準(zhǔn)備
讀、想、寫(xiě)，并在書(shū)上畫(huà)、寫(xiě)筆記。閱讀本書(shū)后，最好關(guān)閉課本，獨(dú)立回憶，及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果，增強(qiáng)記憶。同時(shí)，我們可以初步了解教科書(shū)的基本內(nèi)容和思想，找出我們不了解的重點(diǎn)和問(wèn)題，嘗試做筆記，并將預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)
中國(guó)古代軍國(guó)主義者孫子，有句名言：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆�！边@意味著只有充分了解自己和對(duì)手后，你才能做好充分準(zhǔn)備并獲勝。預(yù)覽是“了解自己和敵人”的準(zhǔn)備，就像一場(chǎng)比賽的槍聲。雖然比賽規(guī)則不允許跑步，但在學(xué)習(xí)方面沒(méi)有這樣的規(guī)定。它不僅允許跑步，而且鼓勵(lì)跑步。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)就是要超前，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)
簡(jiǎn)言之，預(yù)習(xí)就是課前的自學(xué)，也就是在老師講課之前，我要獨(dú)立學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，使自己對(duì)新課程有一個(gè)初步的了解和掌握。扎實(shí)掌握預(yù)習(xí)可以大大提高學(xué)習(xí)效率
第二步是掌握正確的聽(tīng)力方法。處理好聽(tīng)與記的關(guān)系，注重課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
我參加學(xué)習(xí)部現(xiàn)已有x個(gè)月了，似乎昨日仍是一個(gè)正在學(xué)生會(huì)年時(shí)的大一重生，時(shí)刻真的過(guò)得很快。
依稀記得剛進(jìn)入學(xué)校那會(huì)，我大包小包的拎著東西走進(jìn)學(xué)校。進(jìn)入校門(mén)，便有熱心的志愿者過(guò)來(lái)協(xié)助我，而且為我引路。到后來(lái)，我才了解到，這是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐。其時(shí)的我，剛進(jìn)入學(xué)校，早年也僅僅聽(tīng)聞過(guò)大學(xué)有各類(lèi)社團(tuán)學(xué)生會(huì)，可是沒(méi)有想到還有志愿者會(huì)來(lái)帶領(lǐng)咱們重生，其時(shí)的我，就堅(jiān)決了進(jìn)入學(xué)生會(huì)的心。
能給他人帶來(lái)協(xié)助，是件多么美好的作業(yè)，正能量是會(huì)彼此傳遞的，在學(xué)姐的一番介紹之后，我挑選參加學(xué)生會(huì)�？墒沁@其間又會(huì)面對(duì)種種挑選，學(xué)生會(huì)部分品種許多，推翻了我的幻想，公然，大學(xué)和中學(xué)是天壤之其他兩個(gè)學(xué)校環(huán)境，大學(xué)學(xué)生會(huì)的作業(yè)內(nèi)容十分豐富，舉行的`活動(dòng)也十分多。
在一番的酌量和考慮后，我決議參加學(xué)習(xí)部。由于，我現(xiàn)已在班上擔(dān)任了學(xué)習(xí)委員，這次參加學(xué)習(xí)部，必定是好上加好。還記得我面試的時(shí)分，體現(xiàn)得十分開(kāi)暢生動(dòng)，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們都覺(jué)得十分風(fēng)趣，乃至一度以為，我會(huì)參加宣傳部。沒(méi)想到，我回去這么一個(gè)文文靜靜的部分，想必到時(shí)分學(xué)習(xí)部有我，必定會(huì)多了幾分異樣的顏色。
果不其然，由于有我這個(gè)高興果的存在，學(xué)習(xí)我的其他搭檔也被我影響，漸漸地咱們部分作業(yè)氣氛開(kāi)端變得很和諧，而且生動(dòng)。部長(zhǎng)常常在學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)面前提起我的時(shí)分，眼睛都是亮亮的，目光里充溢的光，說(shuō)學(xué)習(xí)部撿到了一個(gè)寶物，不只作業(yè)很活躍，功率也很高，關(guān)鍵是十分生動(dòng)，現(xiàn)在他才知道，會(huì)學(xué)會(huì)玩是種什么體會(huì)。所謂學(xué)習(xí)部，也的確不應(yīng)該太呆板，就需要有我這樣的人去帶動(dòng)氣氛。聽(tīng)到部長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，我很是高興，所以作業(yè)的時(shí)分愈加活躍刻苦了。
在我作業(yè)的這x個(gè)月里，我一直都十分高興，由于，我得到了提高，曾經(jīng)從來(lái)沒(méi)有參加舉行過(guò)活動(dòng)的我，到現(xiàn)在現(xiàn)已可以獨(dú)立策劃一次活動(dòng)了，連我自己都覺(jué)得吃驚，但一起我也十分滿(mǎn)意，由于自己變得愈加優(yōu)異了，公然，盡力是會(huì)有報(bào)答的！
盡管我知道，在后面一段時(shí)刻里還會(huì)有轉(zhuǎn)部分的挑選，可是我從始至終都是一個(gè)十分專(zhuān)注的人，確定了就不會(huì)改動(dòng)。許多時(shí)分部長(zhǎng)都憂(yōu)慮我會(huì)被其他部分挖走，看到部長(zhǎng)嚴(yán)重的姿態(tài)，我既是替他心酸又覺(jué)得好笑。
請(qǐng)定心吧，我一直都會(huì)是學(xué)習(xí)部的人！不到最終，我不會(huì)拋棄，我也知道現(xiàn)在的自己還有許多缺乏，未來(lái)的時(shí)日仍需盡力！
學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
關(guān)愛(ài)學(xué)生，寬容戒躁
德國(guó)教育家凱興斯泰說(shuō)：誰(shuí)若活著不愛(ài)別人，他就根本不配做教育家。少年兒童正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，尤其是后進(jìn)生，更需要教師在情感上無(wú)微不至的關(guān)心和呵護(hù)。由于他們各方面都很差的特殊性，對(duì)他們的教育更需要有足夠的耐心，不能因?yàn)樗麄兣既坏倪^(guò)失，就對(duì)他們訓(xùn)斥、嘲諷，甚至大發(fā)脾氣，更不能采取一些急于求成、不符合兒童認(rèn)知規(guī)律的做法。當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，班主任要伸出援助之手給予幫助和鼓勵(lì)，使他們振奮;當(dāng)他們受到委屈時(shí)，班主任的同情、理解會(huì)使他們倍感欣慰。對(duì)性格孤僻者，在與其交往中，盡量多一份寬容和耐心，坦誠(chéng)相見(jiàn)，以心換心;對(duì)頑劣成性者，要善抓契機(jī)，利用他們感興趣的事或話(huà)題接近他們，使他們把你當(dāng)做朋友。實(shí)踐證明，班主任只要帶著關(guān)愛(ài)、寬容的心洞察每一個(gè)后進(jìn)生的心理差異，把握每一個(gè)學(xué)生的性格、氣質(zhì)類(lèi)型、興趣愛(ài)好、情緒意向等，并對(duì)其采取不同的教育策略，則一定能取得最佳轉(zhuǎn)化效果。
找閃光點(diǎn)，欣賞激勵(lì)
心理學(xué)家伯利納通過(guò)實(shí)踐證明，受到激勵(lì)的學(xué)生，學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高;缺乏激勵(lì)的學(xué)生，學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)成績(jī)有下降趨勢(shì)。后進(jìn)生雖然在有的方面表現(xiàn)較差，但每個(gè)人都有閃光點(diǎn)。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的班主任在日常教育教學(xué)工作中，應(yīng)對(duì)后進(jìn)生明察秋毫、探幽索微。有的學(xué)生成績(jī)雖差，但他們都有長(zhǎng)處，有的樂(lè)于助人、俠肝義膽;有的熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體;有的尊老愛(ài)幼、文明禮貌;有的擅長(zhǎng)體育;有的擅長(zhǎng)音樂(lè);有的擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的'閃光點(diǎn)，就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)。班主任的欣賞、激勵(lì)會(huì)使后進(jìn)生增強(qiáng)信心，獲得積極進(jìn)取的動(dòng)力，就會(huì)取得令人意想不到的教育效果。
參與活動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：中學(xué)生精力旺盛，思維敏捷，興趣廣泛。但在班務(wù)活動(dòng)中，后進(jìn)生常因自己某方面的差，產(chǎn)生自卑心理，在活動(dòng)中不夠大膽，唯唯諾諾。班主任應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、意志、性格、態(tài)度，讓他們有針對(duì)性地參與活動(dòng)，說(shuō)想說(shuō)的話(huà)，做愿做的事。能說(shuō)會(huì)道者，可讓其主持活動(dòng)、演講、朗誦等;活潑好動(dòng)者，可讓其表演歌舞、參加乒乓球、籃球比賽等活動(dòng);寡言少語(yǔ)者，可讓其做些寫(xiě)、畫(huà)、張貼之類(lèi)的事情。教師在活動(dòng)中適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)、夸贊，最大限度地滿(mǎn)足他們的表現(xiàn)欲望，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，張揚(yáng)他們的個(gè)性，使他們體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)他們的進(jìn)取信心，為搞好學(xué)習(xí)提供良好的保障。
公正嚴(yán)明，維護(hù)自尊
在日常教育教學(xué)工作中，班主任的喜優(yōu)排差心理較為嚴(yán)重。對(duì)優(yōu)等生的偏袒，對(duì)后進(jìn)生的不公正，會(huì)嚴(yán)重挫傷后進(jìn)生的上進(jìn)心，容易導(dǎo)致個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒或反抗報(bào)復(fù)行為。這就要求班主任在批評(píng)、教育后進(jìn)生時(shí)，自始至終堅(jiān)持公正嚴(yán)明、平等對(duì)待、彼此尊重的態(tài)度，即尊重他們的人格、感情，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，平等地、有禮貌地對(duì)待他們�；蛟S班主任一絲平等、尊重的態(tài)度，都會(huì)使他們深受感動(dòng)。對(duì)自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，批評(píng)時(shí)要有充分的理由，動(dòng)之以情，曉之以理，使其心悅誠(chéng)服，自覺(jué)改過(guò)，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生頂撞教師，適得其反。對(duì)自尊心較弱的學(xué)生，要注意夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，時(shí)時(shí)留心，處處注意，長(zhǎng)期不懈地努力，使其逐步得到轉(zhuǎn)化。
教師率先垂范
榜樣的力量是無(wú)窮的。教師要緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的需要。在具有淵博知識(shí)的基礎(chǔ)上，更要以身作則，以德服人，具有高尚的道德情操，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
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