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小學(xué)一年級班主任心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級班主任心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級班主任心得體會 篇1
對于學(xué)生耐心是第一位,因?yàn)橐荒昙壍男W(xué)生非常調(diào)皮,也非常的讓人焦心。所以想要讓他們學(xué)習(xí)進(jìn)取,就需要我們一遍又一遍的不耐其煩的在他們耳旁諄諄教導(dǎo),只有用耐心去磨,用真情去打動(dòng)他們才能夠讓他們在有限的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的東西。安心除了要學(xué)會包容學(xué)生的各種為題上,還要能夠經(jīng)常給學(xué)生更多的告誡和原諒他們他們在學(xué)習(xí)中前進(jìn)。
我最喜歡的是告誡學(xué)生努力,每天講課都會用最簡潔的.話,傳遞出重要的知識點(diǎn),把需要嚴(yán)格記住的一些學(xué)習(xí)知識也不會怕傷害學(xué)生就不強(qiáng)制要求。為了讓他們學(xué)的更好,我規(guī)定每個(gè)人每天都必須要完成語文漢字的背誦和默寫。沒有完成的學(xué)生一定要抄十遍以上,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)只要學(xué)生抄的比較多,他們學(xué)起來也就快,通過抄襲增強(qiáng)他們的記憶力。
對打?qū)W生作弊的行為我非常嚴(yán)厲,因?yàn)楝F(xiàn)在是他們性格和習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)候,不能讓他們出現(xiàn)抄襲的習(xí)慣,一旦發(fā)現(xiàn)就必定嚴(yán)加處理,告誡其他學(xué)生作弊的壞處,同時(shí)也要加大學(xué)生們的學(xué)習(xí)和思考能力,讓他們學(xué)會做一個(gè)誠實(shí)守信的人明白自己的工作要點(diǎn),不能犯錯(cuò),不能不講誠信,任何事情都要做到真實(shí)。
薪給習(xí)慣沒有定型的小學(xué)生是最好塑型的,只要我抓住重點(diǎn),做到,以身作則就就能夠讓學(xué)生向我看齊。每天到學(xué)校我都會告誡學(xué)生做人應(yīng)該如何去做,有該如何做好,我從不會給他們填加壓力也不會給他們更多的負(fù)擔(dān),多一份警告多一分要求,是為了他們好,既然來到了學(xué)校醉臥老師最重要的就是要學(xué)生們記住一點(diǎn)我是他們的老師,就有責(zé)任約束他們。
我喜歡讓學(xué)生們多背誦課文記憶單詞,因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的記憶力是最好的,搞笑有用就要及時(shí)做好利用和安排做好各種輔導(dǎo)和規(guī)劃,有很強(qiáng)的規(guī)劃性和責(zé)任心才行。在每次上課不能枯燥,不能夠太過于柔和,要?jiǎng)側(cè)岵?jì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候注意到一點(diǎn)那就是我們老師是會對他們負(fù)責(zé)的,要求也會更加嚴(yán)格更加高效。
管理班級的最好辦法就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步,成績好的獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng),成績不要的批評教育,指導(dǎo)和拉一把,畢竟他們都是自己的學(xué)生,自己有責(zé)任讓所有的學(xué)生更近一步,沒有差生,只有教導(dǎo)能力不夠的老師,很多學(xué)生學(xué)不要是老師自己的原因,找到原因就可以讓學(xué)生重新走上學(xué)習(xí)的道路,學(xué)的更好。
小學(xué)一年級班主任心得體會 篇2
之前,我在班里嘗試了一種班級管理方式:在每一排選擇一名組長,而且組長每周輪流做。我嘗試這種方法的目的是為了讓每個(gè)學(xué)生能夠得到鍛煉,因?yàn)槲野嗪⒆邮且荒昙,年齡太小,所以我就想著為讓孩子們都能做好,讓他們每周輪流做組長,來培養(yǎng)孩子們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的意識,培養(yǎng)班集體意識。
孩子們剛剛步入小學(xué),對于班級的意識還很薄弱,于是通過這種輪流做組長的方式,從小就培養(yǎng)他們的責(zé)任意識,使他們感受到互幫互助的快樂。
具體就是:每周的組長都是不一樣的人,誰平時(shí)表現(xiàn)好,誰先當(dāng),每人都能輪到。此外,我告知學(xué)生:當(dāng)組長,首先要自己做到最好,上課要認(rèn)真聽講,課下注意衛(wèi)生,要多幫助同學(xué)。每天提醒組員交作業(yè),只有你自己做好了,你才能去管理別人,別人才會聽你的.,才會服你。
到現(xiàn)在,班里幾乎每個(gè)同學(xué)都做過了組長,有的學(xué)生是自己做的很好,同時(shí)也很盡責(zé)的管理別人。對于每個(gè)人的表現(xiàn),我都做了記錄。我想雖然,他們的年齡小,但是有必要從小培養(yǎng)他們這種互幫互助,負(fù)責(zé)人的意識。希望我班的孩子們能夠越來越棒!
小學(xué)一年級班主任心得體會 篇3
今年是我第一年擔(dān)任一年級班主任工作,雖說以前也做過班主任,但當(dāng)這些小娃娃們的班主任這可還是頭一遭。早就聽說低年級的班主任事情煩瑣、羅嗦、麻煩,需要教師有足夠的耐心和愛心,但我相信只要我有心用心,事情就一定不會很差。如今學(xué)期已盡,現(xiàn)將上階段工作中的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下:
一、 重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成
應(yīng)該說,好的習(xí)慣是孩子們的良師益友,比如說好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、好的衛(wèi)生習(xí)慣、好的生活習(xí)慣等等,一旦養(yǎng)成便會使人終身受益。因此,我便把好習(xí)慣的養(yǎng)成作為我本學(xué)期的教育主題之一,盡可能的利用班會課、晨會課、課間等時(shí)間把工作做細(xì)做實(shí)。并根據(jù)一年級的`學(xué)生的年齡特點(diǎn),隔三差五的對其提醒、強(qiáng)化,同時(shí)結(jié)合一些鼓勵(lì)措施如:黑板報(bào)上的“光榮榜”、教室后墻的“紅旗欄”等,不斷地促使學(xué)生主動(dòng)優(yōu)化自己的行為習(xí)慣,將習(xí)慣自然化。
二、建立良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如讀書節(jié)、藝體節(jié),文明班級評比等等。并先在班級內(nèi)評獎(jiǎng),而后獲獎(jiǎng)的再參加學(xué)校評獎(jiǎng),使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)公平施展的舞臺。在每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
三、與家長加強(qiáng)溝通與交流
平時(shí),我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短,健康地成長。借助校信通服務(wù)使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
總之一句話,年年歲歲生相似,歲歲年年法不同。我感覺,別人的班主任工作經(jīng)驗(yàn)如果自己不去嘗試,只會是:盤里的菜——只知其色,不識其味。我很高興我有機(jī)會去嘗了,雖然我做的還不夠好,但我會和我的學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長,修改自己,完善自己,在教師這個(gè)崗位上做個(gè)好教師,在擔(dān)任班主任工作中做個(gè)學(xué)生喜歡的好班主任。
小學(xué)一年級班主任心得體會 篇4
我是今年剛參加工作的新教師,承蒙校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)賞識,給我安排了一(2)班班主任一職。我很感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我的這次鍛煉的機(jī)會,同時(shí)也深感責(zé)任的重大。班主任的工作是一項(xiàng)非常辛苦瑣碎的工作,班主任不但要教好所在的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。正如查爾斯—里德所說:播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。我們一年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,他們的組織性、紀(jì)律性、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、集體榮譽(yù)感、安全意思等都尚未形成,是行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,這就需要班主任根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn),一一加以輔助培養(yǎng)。一個(gè)班集體的整體素質(zhì)如何,和學(xué)生個(gè)體的素質(zhì)有很大的關(guān)系。學(xué)生個(gè)體素質(zhì)高,往往班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀(jì)律好,班主任工作就得心應(yīng)手,這也是我一直想追求的。由于剛接手班主任工作,我也毫無經(jīng)驗(yàn)可談,一切都是在摸索中前進(jìn)。開學(xué)后我是從以下幾個(gè)方面探索,有些簡單的感想,與大家分享一下:
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級孩子年齡小,活潑好動(dòng)自覺性差,所以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)是首要任務(wù),這不僅是當(dāng)前的要物,對孩子們也應(yīng)是受益終身。
2.培養(yǎng)良好的班級氛圍。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生德個(gè)性才能百花爭艷。我會注重培養(yǎng)孩子們講文明,懂禮貌,愛護(hù)班級公物,團(tuán)結(jié)互助,積極思考,勤于鍛煉的優(yōu)良習(xí)慣。
3.培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手,選拔一批有能力的班干部至關(guān)重要。我們班的班干部選舉是老師提名,同學(xué)們投票選舉產(chǎn)生的。因?yàn)槌醪浇佑|這群孩子,對他們的能力還未具體了解,所以選舉也存在許多不合理之處,但是被選的幾個(gè)班干部,態(tài)度都很認(rèn)真負(fù)責(zé),相信經(jīng)過長時(shí)間的磨合,他們也一定會成長為老師得意的左手右臂。
4.保持與家長的聯(lián)系。
家長是孩子們最好的老師,所以我認(rèn)為搞好孩子們的教育,與廣大的家長同志也是分不開的`。我班大部分孩子都是留守兒童,家長對孩子們的學(xué)習(xí)成績也是十分關(guān)注。相比其他同齡地區(qū)的孩子,我班的孩子少了些父母的輔導(dǎo)與關(guān)愛,這也更要求我要對他們加倍付出關(guān)愛,守護(hù)他們成長。
5.不放棄后進(jìn)生。
“十個(gè)指頭不一樣齊”,一個(gè)班集體中總會有一些“后進(jìn)生”,他們的存在,常使班級產(chǎn)生各種各樣的問題,給班級管理工作帶來各種各樣的困難,這是班主任最感頭痛的事情,當(dāng)然我班也不例外。我班部分同學(xué)年齡太小,活潑好動(dòng),紀(jì)律性差,經(jīng)常在經(jīng)常在班級里搗亂,很多次我都控制不住想教訓(xùn)他們,更或是把他丟耐在后排,可后來想想,其實(shí)調(diào)皮的孩子都很聰明,只是沒把勁用對地方,而且小孩子有幾個(gè)不好的,這是他們的天性,我們在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的同時(shí),也不同抹殺孩子們的天性啊!因此,我為自己定下一個(gè)準(zhǔn)則,就是不輕言放棄班里任何一個(gè)孩子。
初步接觸班主任工作,值得我學(xué)習(xí)和努力的地方還很多,希望在日后的工作中,我的班級會越來越團(tuán)結(jié),越來越強(qiáng)大,也希望自己能學(xué)到更多的關(guān)于班級管理的經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)一年級班主任心得體會 篇5
在教育第一線奮斗了10年了,可能是領(lǐng)導(dǎo)出于對我的信任,今年當(dāng)了班主任,并且是一年級的班主任。說心里話,開學(xué)3個(gè)月以來,我是手忙腳亂,這也使我感受到了一年級班主任的不易。開始時(shí),我有一種錯(cuò)誤的想法,認(rèn)為只要踏踏實(shí)實(shí)地按照以前的工作經(jīng)驗(yàn),一定能把一年級搞好,更何況只是這么幾個(gè)小屁孩。然而,當(dāng)我進(jìn)入這七十四個(gè)學(xué)生當(dāng)中時(shí),使我發(fā)現(xiàn)我的想法錯(cuò)了,擺在面前的好像是一條沒人鋪過石子的小路,需要我為后來人打路基。
小學(xué)教育是基礎(chǔ)。一年級基礎(chǔ)打得如何,智力發(fā)展如何,對學(xué)生今后的成長影響很大。而一年級的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是兒童生活中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),在幼兒園里他們以游戲活動(dòng)為主要生活內(nèi)容,進(jìn)入小學(xué)后,他們的生活范圍大了,有豐富的生活,嚴(yán)格的紀(jì)律和規(guī)范以及較重的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此,我認(rèn)為一年級班主任工作應(yīng)該從行為習(xí)慣著手,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,從小養(yǎng)成遵守組織紀(jì)律,有禮貌、講衛(wèi)生、同學(xué)間能互相幫助的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育。
一、加強(qiáng)日常良好習(xí)慣的養(yǎng)成
一年級是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,任何良好習(xí)慣的培養(yǎng)都在此形成,如果在一年級對習(xí)慣的培養(yǎng)稍有怠慢,那么班主任在以后的教育教學(xué)中會相當(dāng)費(fèi)心與吃力。幼兒園是以玩為主,但小學(xué)卻是以學(xué)習(xí)為主,因此,在我們班班的黑板報(bào)中,我就在黑板上寫上了“我是小學(xué)生了”幾個(gè)大字,從而讓他們知道自己角色的轉(zhuǎn)變,并要讓他們時(shí)時(shí)刻刻的以小學(xué)生的身份嚴(yán)格的要求自己。
開學(xué)的前幾天,是對一年級新生習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練的時(shí)間。在這幾天的休息時(shí)間里,我翻閱了大量的相關(guān)資料,積極的準(zhǔn)備著他們的到來。在這幾天中,我通過游戲似的教學(xué)形式教他們上課前的準(zhǔn)備、上課時(shí)的紀(jì)律、下課時(shí)的安全,以及同學(xué)之間如何相處等,孩子們在快樂的氛圍中不知不覺就知道了自己的身份的轉(zhuǎn)變,也很堅(jiān)信自己能夠做一個(gè)合格的小學(xué)生了。
功夫不負(fù)有心人,在我和孩子的.共同努力下,孩子與剛開學(xué)時(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變,儼然已經(jīng)脫離了幼兒園時(shí)的稚氣,反而增添了一份小學(xué)生獨(dú)有的那份學(xué)氣。
二、借用現(xiàn)成的教材特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。
對一年級的學(xué)生進(jìn)行教育,光講大道理是行不通的。根據(jù)低年級學(xué)生具有啟蒙教育的特點(diǎn),教材也具有兒童特點(diǎn),利用漫畫,再結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,以兒童喜聞樂見的形式來表現(xiàn)基本道德規(guī)范。如在學(xué)習(xí)入學(xué)教育這部分內(nèi)容時(shí),就利用插圖對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。正由于教材具有針對性、趣味性和可接受性的特點(diǎn),我是通過每一課畫面的引導(dǎo)、故事的講解來組織教育內(nèi)容,提供給學(xué)生一種道德行為典范,從而形成正確的道德觀。課后結(jié)合學(xué)生所取得的道德認(rèn)識,分析自己日常生活中的言行舉止,這樣有效地增強(qiáng)判斷是非能力,端正了日常行為規(guī)范。如見到老師要問好,升國旗時(shí)要敬禮,課外活動(dòng)要文明等。
三、以表揚(yáng)的方法,鞏固正確行為習(xí)慣
愛聽表揚(yáng)是兒童的心理特點(diǎn),表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。上課了,大部分學(xué)生在嚷嚷,沒有做好課前準(zhǔn)備。如果點(diǎn)名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍,不如在亂哄哄中找一位坐得端正、不說話、書本都準(zhǔn)備齊全的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會仿效,秩序井然。
表揚(yáng)有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚(yáng)之中。如有的學(xué)生不愛勞動(dòng),不肯主動(dòng)打掃地面,我就表揚(yáng)那些熱愛勞動(dòng)的學(xué)生,有的學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí),不遵守紀(jì)律,我就表揚(yáng)那些刻苦學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律的學(xué)生。把有聲的表揚(yáng)和無聲的批評有機(jī)地結(jié)合起來,使受表揚(yáng)的同學(xué)從中受到教育,沒有受表揚(yáng)的同學(xué)從中得到啟發(fā),有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
四、以身作則,做學(xué)生的表率。
一年級學(xué)生模仿性強(qiáng),教師的一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。有一次,學(xué)生正在做作業(yè),一位女學(xué)生因吃了些不衛(wèi)生的食品而嘔吐了,當(dāng)時(shí)在旁的學(xué)生邊捂住鼻子邊說:“好臭!難聞死了!”我發(fā)現(xiàn)后疾步走過去扶住那位女學(xué)生并給她倒來開水給她嗽口,然后拿起拖把開始打掃地面,當(dāng)時(shí)就有一位男生,他怕臟,跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我,我發(fā)現(xiàn)后有意叫他來幫助我打掃,可他堅(jiān)持不肯過來幫我。趁此時(shí)機(jī),我就對全體學(xué)生進(jìn)行了教育“同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心,互相幫助……”一下子過來好幾個(gè)同學(xué)幫我打水、掃地……總之,班主任工作必須從每件平凡細(xì)小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好。
五、多留心學(xué)生,當(dāng)一位臨時(shí)媽媽。
一年級學(xué)生處事能力差,依賴性強(qiáng),各方面表現(xiàn)還不夠成熟,平時(shí)難免會出現(xiàn)許多無可奈何的事,此時(shí),作為教師的我不僅僅是一位嚴(yán)師,更是以一位慈母的形象出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中。那是在下課時(shí),有學(xué)生跑來跟我說:“他們聞到一陣陣大便味,于是我邊探問邊觀察學(xué)生的表情,“好像有大便味,你們聞到了嗎?”當(dāng)時(shí),我就發(fā)現(xiàn)最后一排的吳煜哲同學(xué),平時(shí)比較活躍的他現(xiàn)在怎么不吱聲了,并無奈地望著我!皡庆险,你是不是大便了?”“老師,我也不知道!薄澳悄阏酒饋碜尷蠋熆纯!”看到他慢吞吞的樣子,我完全可以肯定了。我馬上給他爸爸打了電話,并囑咐同班同學(xué)不可譏笑他,讓他不會產(chǎn)生自卑的心理。我看到這名學(xué)生對我投來了感激的目光,心里松懈了不少。像這樣意想不到的事實(shí)在是太多了。因此,幾個(gè)月來,我真正體會到了當(dāng)一年級的班主任并不比任何職務(wù)省事、輕松。
這也談不上什么經(jīng)驗(yàn),這只是這三個(gè)月來我初當(dāng)班主任、并且是一年級班主任的切身感受,總之在這三個(gè)月中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
小學(xué)一年級班主任心得體會 篇6
小學(xué)一年級是一個(gè)重要的過渡階段,孩子們由學(xué)前班步入學(xué)堂,接受正規(guī)的學(xué)校教育,這是一個(gè)打好基礎(chǔ),發(fā)展智力的階段。這個(gè)階段對學(xué)生的日后成長影響非常大,作為班主任,既要對學(xué)生每天的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。所以班主任就要想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行各方面的教育。下面我就談幾點(diǎn)自己一年來的做法和體會。
一、抓常規(guī)訓(xùn)練不松懈
新的學(xué)校生活,要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念,遵守學(xué)校和班級紀(jì)律,而學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩天便可一蹴而就,由于種種原因,我班剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡一般在五六歲,有的甚至還小,對這些道理似懂非懂,自覺性和自控力都比較差,即使道理懂了也難以堅(jiān)持,需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,并且要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。譬如對這些怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、友愛同學(xué)、上學(xué)放學(xué)路上的安全問題等等,我均一一做了詳細(xì)而明確的要求和講解,并且經(jīng)常利用課前、課后、班會課及放學(xué)之前可利用的.時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)調(diào),讓那些做得好的學(xué)生上臺示范,對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育和糾正,尤其是安全問題常掛嘴邊,放在首要,經(jīng)常把學(xué)校周邊及鄰近地區(qū)出現(xiàn)的安全事故告訴孩子們,讓他們的心理引起高度重視和警惕,規(guī)范自己的日常行為。不厭其煩,多次反復(fù)訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們樹立信心去做好,逐步做到能自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)則》,遵守學(xué)校的紀(jì)律。
二、親近學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,對學(xué)生充滿愛心
俗話說:“愛心能給世界和自己帶來美好和歡樂,私心則會給世界和自己帶來不幸和痛苦!卑嘀魅,既是嚴(yán)師,又是慈母,尤其是一年級的班主任,首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子,要拿出自己的愛心來疼愛他們,“哄”他們,安慰他們。比如下課了,我和女孩子們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花;和男孩子做游戲、幫他們系鞋帶;發(fā)現(xiàn)精神萎靡者,問問情況,用手撫摩額頭,試試體溫;學(xué)生有課本或文具掉在地上,彎腰拾起放在課桌上;學(xué)生衣服不整或有灰塵,順手幫助整理,拍打一下。等等。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師付出自己的真愛時(shí),收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛。所以,我班的孩子們對我挺親熱,他們很相信和依戀我的。
三、多行動(dòng)少說教,以身作則,做學(xué)生的表率
“喊破嗓子,不如做出樣子!币荒昙壍膶W(xué)生模仿性很強(qiáng),教師的一舉一動(dòng),一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話:“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!彼怨ぷ髦形覈(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生愛勞動(dòng),我就帶頭勞動(dòng);發(fā)現(xiàn)垃圾趕緊拾起來扔入垃圾箱,給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時(shí)注意保持衛(wèi)生;要求學(xué)生上課不遲到,我就每節(jié)課提前趕到教室。在我的率先垂范下,學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班級衛(wèi)生大為改觀。
四、多贊賞少批評,多微笑少嚴(yán)肅
贊賞是對學(xué)生的表揚(yáng)、欣賞,是師生溝通的橋梁,體現(xiàn)了師生人格尊嚴(yán)上的平等,如果過多批評,就會傷害孩子的自尊,挫傷他們的積極性,使他們產(chǎn)生抵觸情緒,甚至逆反心理,不利于孩子的成長。表揚(yáng)運(yùn)用的恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如上課鈴響了,教室里大部分學(xué)生還在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,而我卻會大聲表揚(yáng)一個(gè)坐得好,不說話,書本都已準(zhǔn)備好的學(xué)生:“瞧,同學(xué)們看某某已做好了上課準(zhǔn)備,大家可要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他喲!”此時(shí)其他同學(xué)便會紛紛仿效,秩序井然。并且在今后孩子們都會爭先恐后的比較誰上課的準(zhǔn)備做的最好。這樣寓批評與表揚(yáng)當(dāng)中,有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
“淘氣的男孩是好的,調(diào)皮的女孩是巧的!卑嘀魅我帱c(diǎn)寬容,多點(diǎn)微笑,少點(diǎn)嚴(yán)肅。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯(cuò)誤的孩子,循循善誘,諄諄教導(dǎo)。用微笑幫助學(xué)生尋找缺點(diǎn)中的閃光點(diǎn),即使態(tài)度嚴(yán)肅,也要嚴(yán)慈相濟(jì),嚴(yán)而有度。讓孩子感到老師既可愛,又可敬。從而建立真誠、親密、和諧的師生關(guān)系。這樣良好的師生關(guān)系還有助于提高教學(xué)效果。
總之,班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起,班級管理更是一門愛的藝術(shù),要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關(guān)懷走進(jìn)孩子的心田,用心血去澆灌,讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里逐漸枝繁葉茂。只有這樣,才能把孩子帶好,也才能哺育出祖國未來最美麗最鮮艷的花朵。
小學(xué)一年級班主任心得體會 篇7
上周三也就是2月26日我參加了學(xué)校舉辦的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會,作為一個(gè)剛擔(dān)任一年級班主任只有半年之久的教師來說,我很幸運(yùn)能夠參加這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會,同時(shí)也感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。班主任之間的的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次班主任交流會中我感到受益匪淺收獲良多,下面就簡單的談一談我的收獲體會。首先談?wù)勎业氖斋@:
這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流大會是由王校長主持,會上有17位班主任作了交流發(fā)言,這17位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異樣,側(cè)重之處各有不同,但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談,真讓我學(xué)到了不少:不僅有思想上的指導(dǎo),還有方法上的指點(diǎn),更有自身素質(zhì)方面提高的思考。在各位班主任的交流學(xué)習(xí)中,我不僅學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范而且掌握了兒童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對問題的診斷及處理,使我受益匪淺,感觸頗深。交流時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
在學(xué)生管理方面xxx老師、xxx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師等有經(jīng)驗(yàn)的老教師為我提供了借鑒和參考:xxx老師讓學(xué)生參與到糾紛的'解決當(dāng)中讓孩子在解決問題中學(xué)會體諒,在處理糾紛中得到成長;xxx老師教會我們用一顆愛心去對待缺乏關(guān)愛的孩子;xx老師教會我們學(xué)會站在孩子的立場看待問題或許我們就會有不同的處理問題的方法;xxx老師總結(jié)的帶班三法則“嚴(yán)、細(xì)、恒”教會我不管做什么事情貴在持之以恒,只有這樣才有助于孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,為班級管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在教育教學(xué)方面xx老師、xx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師、xxx老師孫毅老師等老師從自身班級管理經(jīng)驗(yàn)出發(fā)分享了在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,使我受益匪淺。比如xx老師的在教學(xué)中運(yùn)用肢體語言的使用、微笑教學(xué)法、梁老師的以身作則、紀(jì)老師的與學(xué)生一起分享等等,讓我學(xué)習(xí)了不少妙招,巧招。
在教師自身素養(yǎng)方面我覺得與會老師對待班級對待學(xué)生都有一顆愛心,一個(gè)博大的胸懷,在學(xué)生的成長過程中,無論遇到什么樣的困難,我們的老師都能察言觀色,體貼入微,耐心細(xì)致的做好與家長的溝通,與學(xué)生的溝通。
我的體會主要有以下幾點(diǎn):
1、要始終保持愛心
學(xué)生是班級的成員,是班級的主體。教師首先要對學(xué)生有“三心”:有愛心,有耐心,有寬容心,有了這“三心”這樣才能做好班級工作。
2、處理好與家長的關(guān)系
家庭教育是學(xué)校教育的后方與延伸,家長是學(xué)校教育的有力配合與支持者。作好與家長的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與銜接,學(xué)校教育就會收到事半功倍的效果。與家長傾心交流,共商對策。把握一個(gè)“理”字,剛?cè)岵?jì),該出手時(shí)就出手。
3、完善班級管理
老師要對班級學(xué)生常規(guī)習(xí)慣常抓不懈,要嚴(yán)抓、要細(xì)抓、要持之以恒的抓,這樣學(xué)生才會以好習(xí)慣去學(xué)習(xí)、去生活。要完善班級管理,培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。這個(gè)方面可以從以下兩個(gè)小方面去做:
一、確立班級目標(biāo),引領(lǐng)學(xué)生向目標(biāo)攀登
二、制定班級制度,有了制度,學(xué)生就會自覺去奮斗,自覺去遵守,學(xué)生的自理能力就會逐漸養(yǎng)成。班主任是班級的管理者與協(xié)調(diào)者,不能固步自封,而應(yīng)該努力學(xué)習(xí)有關(guān)班級管理的知識,研究和掌握班主任工作的藝術(shù)和技巧,并結(jié)合實(shí)際,靈活運(yùn)用多種管理形式和手段,來做好班級管理工作,從而更加出色的完成教學(xué)任務(wù)。
以上就是我參加這次班主任工作交流會的一些心得體會,如有不妥之處,望各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予批評與幫助。
小學(xué)一年級班主任心得體會 篇8
俗話說“萬事開頭難”。教育也是如此。許多教師在面對小學(xué)一年級那群唧唧喳喳的“小不點(diǎn)兒”時(shí),顯得不知所措,對班級的管理也總是“心有余而力不足”。許多老師對一年級班主任這個(gè)費(fèi)力的職務(wù)都有點(diǎn)談虎色變之意。其實(shí),只要我們了解了兒童的心理特征,找尋一些符合兒童心理特征的有效的管理辦法,對癥下藥,有的放矢,就能做到事半功倍,問題也就迎刃而解了。具體說來應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:
一、小鼓勵(lì)培養(yǎng)好習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶說:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣!倍韲逃覟跎晁够f:“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個(gè)資本不斷地增值,而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。”所以說,良好的習(xí)慣是孩子進(jìn)步的階梯。
我們知道良好的行為習(xí)慣既不能在一朝一夕養(yǎng)成,也不可能在短時(shí)間內(nèi)統(tǒng)統(tǒng)養(yǎng)成。對于剛?cè)雽W(xué)的孩子,學(xué)校和班級對于他們來說完全是個(gè)陌生的環(huán)境。他們中有的會因?yàn)橐惶於家姴坏桨职謰寢尪懦鈱W(xué)校,有的人會在對學(xué)校的新鮮感完結(jié)后開始想念家。所以,一年級的班主任的第一大任務(wù)便是留住孩子的心。運(yùn)用一些有趣、新穎的“小鼓勵(lì)”激發(fā)他們的興趣,留住他們的心,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
1.學(xué)習(xí)上我們可以設(shè)計(jì)一些有趣的鼓勵(lì)形式。比如,對于上課積極發(fā)言的同學(xué),我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)“金話筒”“小百靈”獎(jiǎng),鼓勵(lì)孩子們多開口。這種獎(jiǎng)勵(lì)就可以直接在課堂上授予,即時(shí)鼓勵(lì)會讓你接下來的課堂氣氛更加活躍。“小神筆”“神筆馬良”這些獎(jiǎng)勵(lì)可以給作業(yè)認(rèn)真完成的孩子。這種獎(jiǎng)勵(lì)不必當(dāng)場發(fā)給孩子,你可以在每周的班會上作一個(gè)總結(jié),在專門設(shè)計(jì)的紅榜上給孩子加一顆小五星。這樣每個(gè)來到教室的人都能直觀的感受到孩子們完成作業(yè)的情況,孩子們的興趣當(dāng)然也就更大了,作業(yè)完成的質(zhì)量會提高許多。你經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子們聚在紅榜下比誰的五星多。
2.紀(jì)律上也更是得多花心思。良好的紀(jì)律是教學(xué)效果的保證,也是一個(gè)班班風(fēng)好壞評判的依據(jù)。我們可以將多種鼓勵(lì)結(jié)合起來。課堂上,教師適時(shí)的口頭夸獎(jiǎng)和一個(gè)會心的微笑,或者一個(gè)贊許的眼神外加一次親切的撫摸,都會讓天真的孩子心花怒放!肮膭(lì)是最好的老師”,哪怕是再好動(dòng)的孩子在“糖衣炮彈”之下也會規(guī)矩幾分鐘。當(dāng)然一些看得見,摸得著的小鼓勵(lì)也必不可少!靶√O果”(印章印在紙上)可以直接發(fā)給課堂上坐得直,認(rèn)真聽的.同學(xué)。
教師還可以準(zhǔn)備一點(diǎn)卡通貼紙,在講課的過程中隨時(shí)關(guān)注孩子,即使他有一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步,可能是坐直了,也可能是認(rèn)識了一個(gè)生字,回答了一個(gè)問題,直接把貼紙貼到孩子的額頭或臉蛋兒上,這會成為他下課后炫耀的資本。特別當(dāng)孩子注意力開始渙散的時(shí)候,這幾乎是百試百靈的好方法。
這些新穎有趣的小鼓勵(lì)吸引著孩子,他們也能體會到在贊揚(yáng)聲中的那份開心與滿足。這些符合兒童心理特征的方法都有效地刺激著孩子們,會讓他們在課堂上更加積極,作業(yè)上更加認(rèn)真,紀(jì)律上也更嚴(yán)格要求自己。他們知道,回答問題積極了,作業(yè)寫好了,上課坐直了就能有好多的小獎(jiǎng)品。孩子們進(jìn)步的階梯不就是這樣一匹磚一匹磚搭建的嗎?
二、多途徑促進(jìn)優(yōu)競爭
美國教育心理學(xué)家霍華德加德納指出,人至少同時(shí)具有八種智能:言語語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、音樂韻律智能、人際溝通智能、自我認(rèn)識智能及自然觀察智能。有的學(xué)生在某一種或幾種智能上表現(xiàn)出顯性狀態(tài),而大多數(shù)學(xué)生的潛在智能則處于隱性狀態(tài),還有待于家長、教師不斷地創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會,幫助他們?nèi)フJ(rèn)識自己、挖掘潛力、開發(fā)個(gè)性。班主任要充分創(chuàng)造各種有利條件,為學(xué)生提供或搭建自我表現(xiàn)、自我展示、自我塑造的平臺,讓處于不同水平、不同層次的學(xué)生都可能顯露頭角,體驗(yàn)成功。
比如專門為熱愛勞動(dòng),做清潔能力強(qiáng)的孩子設(shè)計(jì)一個(gè)“勤勞的小牛”獎(jiǎng),為愛好看課外書籍的孩子設(shè)計(jì)一個(gè)“亮眼睛”獎(jiǎng)等等,多方面的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,“天生其人必有才,天生其才必有用!”每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童,只是表現(xiàn)的形式不同,但是他們都擁有自己的獨(dú)特潛能和發(fā)展方向。只要有恒定的目標(biāo),只要有學(xué)習(xí)的愿望,每個(gè)孩子都能夠形成自己的優(yōu)勢學(xué)習(xí)風(fēng)格,發(fā)展自己的強(qiáng)項(xiàng)智能,彌補(bǔ)自己的弱項(xiàng)智能。每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)都有可能成為別人的競爭目標(biāo)。
樹立孩子的競爭意識,有助于良好班級風(fēng)氣的形成。這種競爭不僅僅是學(xué)習(xí)上的也是生活上的。所以要讓每個(gè)孩子都能在班集體中釋放潛能,在競爭中綻放成功的花朵。斯賓塞在《教育學(xué)》中指出:“記住你管教的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人,而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來管理的人!痹诎嗉w中,充分重視和尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性成長,引導(dǎo)他們自我約束、自我教育、自我管理、自我發(fā)展,可以有效地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,培養(yǎng)和提高他們的自理自立能力,并促進(jìn)班級的可持續(xù)發(fā)展。
作為教師,我們應(yīng)當(dāng)正視差異,善待差異,重視和發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的智能優(yōu)勢,挖掘每一個(gè)學(xué)生的智能潛力,滿足每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,在他們?nèi)松钠鸩诫A段為他們播種下充滿希望的種子,讓他們在校園生活的競爭中體驗(yàn)成功。
三、細(xì)交流感染好家長
“父母是孩子的第一任教師!奔议L的一言一行潛移默化的在孩子的心里打上了烙印。此外,學(xué)校教育離不開家長的支持與肯定。作為一年級的班主任應(yīng)該迅速的了解每個(gè)孩子的家庭情況,熟悉他們的家長,并憑借你認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度得到家長的充分信任。
及時(shí)將孩子在學(xué)校的情況反饋給家長,無論優(yōu)點(diǎn)或是缺點(diǎn)。比如,可以給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一本“家校協(xié)作本”,當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小進(jìn)步或者一點(diǎn)小錯(cuò)誤時(shí),或是家長有什么話或者疑問想告訴老師的,都可以記錄在上面,由此,學(xué)校與家庭的溝通便又多了一座橋梁。
值得注意的是,“贊揚(yáng)是最好的老師”,和家長交流時(shí)應(yīng)該把握好這點(diǎn),即使在向家長反映孩子的缺點(diǎn)時(shí),也可以把贊美之辭放在開場白里。除此之外,每個(gè)期末“好家長”獎(jiǎng)的評比,也能讓我們的家長動(dòng)力不少,讓他們感受到與孩子一起成長的快樂。有了家長的協(xié)助,班主任的工作便游刃有余了。
孩子的好習(xí)慣,同學(xué)間的良性競爭,家長的密切配合成就一個(gè)優(yōu)秀的班集體。當(dāng)我們再面對那群唧唧喳喳的“小不點(diǎn)兒”時(shí),心有余,力也有余了。
小學(xué)一年級班主任心得體會 篇9
小學(xué)班主任特別是一年級的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾度春秋,下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會。
一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛,親近學(xué)生
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。“感人心者,莫先乎情!惫ぷ髦,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌,都不討厭媽媽,為什么?因?yàn)閶寢屘鬯麄,愛他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。和他們一起做游戲,一起跳繩,我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵(lì)孩子們的積極性,每天表現(xiàn)最好的小朋友我會獎(jiǎng)勵(lì)他們紅果果,口頭表揚(yáng),給評比欄里上紅旗,有時(shí)會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說,自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮,還說下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。
三、具體要求,指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級班主任開始,就常聽一些家長說:“我家的孩子聽不懂大人說的話!蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴},如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?
我認(rèn)為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布,我通過觀察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢?是因?yàn)楹⒆有、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針對這種情況,我專門找一個(gè)時(shí)間,教他們洗抹布。我先打來一盆水,然后教他們怎樣搓,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功,F(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說到位,小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的'作業(yè)放在下面。每組的傳上來后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象,F(xiàn)在,班級日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,中午的古詩詞誦讀等,都有學(xué)生組織,管理效果特別好。
四、及時(shí)表揚(yáng),延遲批評
德國美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u,注意力長時(shí)間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我的處理辦法是:
1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。
2、延遲批評,既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問題。
說到表揚(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹。例如,學(xué)生值日時(shí),當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,就會當(dāng)眾說:“某某某同學(xué)真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表揚(yáng):“瞧,某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來需要擦。瞧,擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動(dòng)地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果,班里越來越整潔,孩子們也越來越懂事理。
一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙,就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn),還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會達(dá)到令人滿意的效果。
小學(xué)一年級班主任心得體會 篇10
陪伴了班上的學(xué)生一整個(gè)學(xué)年了,看著他們在這一年的時(shí)間里一點(diǎn)一點(diǎn)的成長,我也感到非常的欣慰,剛遇到他們的那一幕我都還歷歷在目,仿佛就在昨天的事情,現(xiàn)在他們一年級的學(xué)習(xí)也已經(jīng)結(jié)束了,我的一學(xué)年的工作也結(jié)束了,他們成長了很多,我也發(fā)生了一些變化,自己的工作也順利的結(jié)束了,等他們到二年級的時(shí)候,我也會更加的努力的去開展自己的工作,做好自己的工作,監(jiān)督和管理他們更好的完成自己的學(xué)業(yè)。
回想起剛開始他們剛進(jìn)入到學(xué)校的時(shí)候,一個(gè)個(gè)還都是不能離開父母的懷抱,對于小學(xué)的校園充滿了好奇又有點(diǎn)害怕,所以開始的時(shí)候,我的工作也是為了讓他們更好的適應(yīng)自己的校園,班上的同學(xué)也都可以慢慢的去熟悉,去了解,為了讓他們更好的適應(yīng)到自己的班級和小學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我也開展了很多有益于他們健康和融入的活動(dòng),這些活動(dòng)也都取得了不錯(cuò)的成效,當(dāng)他們慢慢的愛上了校園之后,我也開始將自己的`精力和時(shí)間都放在他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度上面,我清楚的知道他們現(xiàn)在剛進(jìn)入到校園開始正式的學(xué)習(xí),很多的習(xí)慣也都是在這一年的時(shí)間里養(yǎng)成的,所以我也足夠的注意自己的舉止,對他們身上很多的壞習(xí)慣也會及時(shí)的指出,用一種有趣的方式去告訴他們這樣子做是不好的表現(xiàn),幫助他們更好的改正自己的毛病,并且養(yǎng)成一種端正合理的學(xué)習(xí)態(tài)度,在學(xué)習(xí)上也可以有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
起初,家長也會經(jīng)常的和我抱怨說,自己的孩子每天都不想來學(xué)校上課,每次都需要費(fèi)好大的力氣才能把他們送到學(xué)校來,而現(xiàn)在,一年的時(shí)間,他們都可以積極主動(dòng)的來到學(xué)校學(xué)習(xí),每天都對自己的新的一天的學(xué)習(xí)和校園生活充滿了期待,這些也都是他們成長的最大的表現(xiàn),從不能獨(dú)立的完成很多事到現(xiàn)在的獨(dú)立自主,有自己的想法,我知道離不開他們的成長,當(dāng)然這也是我自己努力工作的最大的回報(bào),對于他們的成長和變化,也讓我感到自己辛苦勞累的一年是值得的,我也無比的欣慰和滿足,也為他們感到自豪。
未來我也將繼續(xù)陪伴著他們很好的走下去,完成自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)也可以健康順利的長大成人,我也絕對不會辜負(fù)學(xué)校以及家長對我的信任,也請自己所有的學(xué)生家長放心,我一定會在工作上盡自己最大的全力去做好的,也會讓這群孩子們很好的成長。
小學(xué)一年級班主任心得體會 篇11
學(xué)校教育教學(xué)工程中,班主任工作尤為重要,它關(guān)系到一個(gè)班集體學(xué)生的思想、品行、知識能力培養(yǎng)的質(zhì)量問題,也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)與社會影響的大事,它是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心,是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,尤其是在大力推行素質(zhì)教育的今天,班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個(gè)班集體,在此,我認(rèn)為班主任工作中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
一、關(guān)愛與班風(fēng)
一個(gè)班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著密切的關(guān)系,一個(gè)班至少幾十人,各有各的個(gè)性和性格。當(dāng)然就難免出現(xiàn)一些不理想,不符合中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為,一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著,冷靜地去分析,解決問題。解決問題的只有一個(gè)辦法,那就是用“愛”去化解矛盾,去緩解他們的創(chuàng)傷,去感化他們的心靈,去激發(fā)他們的求知欲望。當(dāng)班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),班主任要及時(shí)用關(guān)心愛護(hù)的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里,講人生征途中有益的重要,從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認(rèn)識到自己行為的不當(dāng);當(dāng)某學(xué)生受到委屈,班主任要與之交談,了解疾苦,根據(jù)具體情況去寬慰,去溝通他們的感情,去架起人生的橋梁,去揚(yáng)起征途的風(fēng)帆;當(dāng)某同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí),班主任要尊重學(xué)生,不要歧視或者施加壓力,要鼓勵(lì)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,要細(xì)致入微的關(guān)心,孜孜不倦的教誨,和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo)。這樣加深師生的感情,從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣,逐步提高學(xué)習(xí)成績。除此之外,班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),一旦出現(xiàn),班主任要及時(shí)抓住閃光點(diǎn)給以表揚(yáng)和鼓勵(lì),使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力使他們感受到自身的價(jià)值和樹立起學(xué)習(xí)的信心。有一個(gè)同學(xué)他是我們班的一個(gè)后進(jìn)生,平時(shí)作業(yè)馬馬虎虎。有一次,我忽然發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)字跡工整,板書整潔,當(dāng)時(shí)我就吃了一驚,此時(shí),我及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn),在班上表揚(yáng)了他學(xué)習(xí)態(tài)度端正,作業(yè)認(rèn)真,并把他的作業(yè)舉起來讓同學(xué)們看,有的同學(xué)說,可能不是他做的。有的同學(xué)說,他做的真好,一聲聲夸獎(jiǎng)映入他的耳朵,頓時(shí)他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此,他的作業(yè)十分認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績也不斷提高。由此看來,班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用愛去滋潤學(xué)生的心田,去啟迪學(xué)生的求知欲望,就能起到事半功倍的教書育人效果。
二、身教與言教
古人云:“身教重于言教”。誠然我們在教學(xué)中體會到用自己言行去感染、熏陶學(xué)生比說教更顯行之有效,身教的`內(nèi)容多了,它包括老師的一言一行,言談舉止,所以當(dāng)班主任的不管任何時(shí)候,任何地方言談舉止都要文明,清正廉潔,不卑不亢,儀表端莊。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,老師的言行直接感染于學(xué)生,往往學(xué)生的舉止言談和個(gè)性就近似于老師,一個(gè)好勝的老師,他的學(xué)生往往也個(gè)性強(qiáng),這就表明老師的身教十分重要。 當(dāng)然了言教也不可忽視,并不是說有了身教就可以無言教,身教與言教是相對而言的,言教是傳播知識,教書育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說服力,更有鮮明性和形象性。
三、“權(quán)威”與“平等”。
一個(gè)教師在教學(xué)的實(shí)踐過程中,沒有權(quán)威是不行的,但“權(quán)威”過高也是不可取的,這里我所說的“權(quán)威”,是指老師在學(xué)生心目中的地位,也就是說老師能說話算數(shù)。但如何在學(xué)生中樹立起老師的“權(quán)威”呢?我認(rèn)為首要的是親近學(xué)生,和學(xué)生打成一片,當(dāng)然這就要求老師曉之以理,動(dòng)之以情,用愛來感動(dòng)學(xué)生的心靈。比如,學(xué)生生活中有什么困難,當(dāng)班主任的首先要去詢問,去解決實(shí)際困難,讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖,在學(xué)習(xí)中有什么困難時(shí),老師應(yīng)該耐心細(xì)致,循循善誘去開導(dǎo)他們,去指導(dǎo)他們,使他們在和風(fēng)細(xì)雨的溫暖中逐漸茁壯成長。這樣一來學(xué)生對老師的評價(jià)和信任也就更高了,“親其師,信其道”學(xué)生就會對你言聽計(jì)從,不僅學(xué)生的成績會提高,無形中也就樹起了老師的“權(quán)威”。老師切忌用簡單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰,這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學(xué)生的逆反心理,從而導(dǎo)致師生感情僵化,甚至視而不見,聽而不聞地遠(yuǎn)離老師,疏其師,就會離其道,不僅學(xué)生學(xué)不好,老師的“權(quán)威”也就無從談起了。 所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護(hù)法》相一致,但平等不等于庸俗,老師在學(xué)生中既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo),又是學(xué)生的朋友,要與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范,要使學(xué)生既親近老師,又尊重老師;既感隨便,又感謹(jǐn)慎,這樣師生情感交融,就會其樂無窮。
班主任工作中,如何安排學(xué)生開展一些有目的,有意義的教學(xué)活動(dòng)十分重要,它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮,有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展,有利于教育教學(xué)的整體提高。由此看來,知識來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學(xué)活動(dòng)的開展。
小學(xué)一年級班主任心得體會 篇12
今年我第一次帶一年級,說心里話,開學(xué)以來,我是手忙腳亂,這也使我感到了一年級班主任的不易,16年來一直帶高年級,今年我才真正明白一年級是孩子們的一個(gè)人生的起點(diǎn),他們的習(xí)慣的好壞與我們的班主任的工作分不開。低年級的習(xí)慣如果養(yǎng)成不好,為以后的學(xué)習(xí)帶來很大的問題。
從新生第一天入學(xué)開始,班主任和課任教師就不能離開學(xué)生,由于學(xué)校面積小,人數(shù)多,而一年級的孩子又是學(xué)校中的弱勢群體,對一切都很陌生。父母送進(jìn)校園,回家的回家,下地干活的干活。剩下的工作就是老師的了。走進(jìn)教室你首先看到的是一群不懂規(guī)矩的頑童:有說話的,有玩東西的,有坐的,有站的,有笑的,有鬧的……所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個(gè)月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起,首先教他們?nèi)绾巫绾握,如何回答老師的提問。也許你認(rèn)為那些他們都不成問題,那你就錯(cuò)了。第一節(jié)課,他們不知道如何起立,當(dāng)你叫起立后,有的坐著,有的站著,有的在玩東西,有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得,于是你必須告訴他們聽到口令,全體迅速站起,放下手中的一切東西,抬頭挺胸,看著老師,用宏亮的`聲音向老師道一聲:“老師好!”坐下的時(shí)候,必須坐端正,兩手放在桌上,認(rèn)真聽老師講課,有事要舉手,如何舉,手形如何,舉哪只手,當(dāng)回答老師問題時(shí)要如何做,如何握筆,如何寫字等等,一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前的不同。課間了要帶領(lǐng)他們?nèi),去操場玩一會兒,所有一切做為老師都要要求到,指?dǎo)到。對于一個(gè)三十來個(gè)人的班級真得不容易。一節(jié)課下來,累自不必說,重要的是口干舌燥,嗓子發(fā)啞。不過,望著一個(gè)個(gè)天真可愛的小天使,你會感到苦累值得。
其實(shí)一年級的學(xué)生就象是一張白紙,你在上面畫什么,他就是什么樣子。所以這就要求老師要有一顆博愛的心,愛每一個(gè)學(xué)生。微笑必不可少,嚴(yán)厲也不能無,恩威要掌握好度.這個(gè)年齡的孩子模仿能力是很強(qiáng)的,老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,言傳身教在這個(gè)階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正,品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗,其實(shí)老師的每一個(gè)細(xì)節(jié)又何嘗不決定學(xué)生的身心發(fā)展呢?
小學(xué)一年級班主任心得體會 篇13
小學(xué)一年級是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段,這個(gè)階段對學(xué)生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中,想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)他們的生理、年齡特點(diǎn),及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育,初步形成了一個(gè)良好的班級體,總結(jié)自己的班主任工作,體會歸納起來有以下幾點(diǎn):
一、 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),很多幼兒班的'習(xí)慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的
二、堅(jiān)持正面教育,寓教育于講故事之中
對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事,馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學(xué)畫”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦,才能找到最好的辦法:我們要像盲童那樣,對學(xué)習(xí)文化知識充滿信心。二十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí),難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、耐心教育,以表揚(yáng)為主
愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點(diǎn)名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
四、以身作則,做學(xué)生的表率
一年級的學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師一舉一動(dòng),一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生熱愛勞動(dòng),我就帶頭勞動(dòng)。
總之,班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。
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