幼兒教育心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒教育心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒教育心得1
天下做父母的無(wú)不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因，結(jié)果往往事與愿違，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見(jiàn)，我們做父母的對(duì)孩子的影響是多么地巨大。下面談一談自己平時(shí)在教子方面的一些心得。
1、認(rèn)真回答孩子的問(wèn)題，激發(fā)孩子的好奇心。
孩子的好奇心是最大的，他對(duì)任何新鮮事物都充滿(mǎn)了好奇心，孩子提問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)要用規(guī)范的語(yǔ)言而不是用孩子幼稚的語(yǔ)言同他討論周?chē)氖挛�，教他各種東西和事物的名稱(chēng)、詞匯。孩子的問(wèn)題是最多的，家長(zhǎng)要認(rèn)真理解孩子提出的問(wèn)題，盡量回答孩子真正提問(wèn)的東西。不要隨便敷衍孩子，這樣做會(huì)壓抑孩子的好奇心。但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識(shí)。有次和女兒邊走邊聊，無(wú)意中說(shuō)起“恐怖”一詞，女兒便問(wèn)我“恐怖”的意思，我便對(duì)女兒說(shuō)，恐怖就是說(shuō)很可怕的意思，當(dāng)時(shí)正好是雨后，路面上有很多水，女兒當(dāng)即就對(duì)我說(shuō)“媽媽?zhuān)@條路好恐怖”我當(dāng)時(shí)還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，問(wèn)她為什么會(huì)說(shuō)這條路恐怖，女兒回答我說(shuō)“這條路好多水，你說(shuō)是不是很可怕，是不是很恐怖？”我笑了~~
2、不要讓“為什么”成為一種挑戰(zhàn)。
當(dāng)孩子不想執(zhí)行你交給他的任務(wù)時(shí)，他們常常會(huì)不停地問(wèn)“為什么”。要想挫敗他的伎倆，家長(zhǎng)的指示必須非常明確。如果孩子總是說(shuō)“為什么我非得……”家長(zhǎng)就用一句簡(jiǎn)單明了的話(huà)回答他，例如說(shuō)：“你必須到床上，因?yàn)轳R上要睡覺(jué)了�！比绻愕暮⒆舆�是問(wèn)個(gè)不停，那么采取如下方法：
運(yùn)用“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的技巧，每次都用一模一樣的話(huà)回答孩子，他問(wèn)多少遍就答上多少遍，直到孩子到床上
運(yùn)用置之不理的技巧。不理睬孩子的問(wèn)題，事先做好不對(duì)孩子糾纏發(fā)怒的精神準(zhǔn)備，家長(zhǎng)只重復(fù)家長(zhǎng)最初的說(shuō)法而不去回答他的問(wèn)題。每次孩子痛痛快快地按你的要求去做時(shí)都要表?yè)P(yáng)他。
3、讓孩子養(yǎng)成說(shuō)話(huà)算數(shù)的好習(xí)慣。
讓孩子知道每一個(gè)人都要說(shuō)話(huà)算數(shù)，做個(gè)講信用的人，答應(yīng)別人的事情一定要做到，并讓他了解說(shuō)話(huà)算數(shù)的'好處和重要性。剛開(kāi)始時(shí)，女兒答應(yīng)的事情會(huì)不想做了，會(huì)賴(lài)皮，我對(duì)她說(shuō)“你可以說(shuō)話(huà)不算數(shù)，媽媽以后也可以說(shuō)話(huà)不算數(shù)，媽媽答應(yīng)你的事情也可以反悔，這樣才公平”他一聽(tīng)媽媽也要說(shuō)話(huà)不算數(shù)了，就開(kāi)始反悔了，說(shuō)“不要，媽媽不要說(shuō)話(huà)不算數(shù)，我也不要說(shuō)話(huà)不算數(shù)，說(shuō)話(huà)不算數(shù)的不是好寶寶…”從那以后，她就養(yǎng)成了說(shuō)話(huà)算數(shù)的習(xí)慣。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動(dòng)，對(duì)孩子有著很大的影響，要想孩子做的好，父母首先就要做的好。
4、培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、善良的性格
家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解“皮諾曹為什么會(huì)從一個(gè)木偶真正成為一個(gè)孩子的道理”。他需要什么，合理的我會(huì)滿(mǎn)足他，不合理的我會(huì)跟他講清楚，堅(jiān)決不跟他討價(jià)還價(jià)，不讓他養(yǎng)成亂花錢(qián)的習(xí)慣。女兒有時(shí)會(huì)撒謊，我會(huì)跟她講些關(guān)于這方面的故事，并對(duì)她說(shuō)“撒謊的孩子不是好孩子，做錯(cuò)了事情只要敢承認(rèn)就是好孩子，如果你做錯(cuò)了事情，只要你承認(rèn)了，媽媽就不會(huì)怪你”。有次女兒在學(xué)校里哭了，回來(lái)時(shí)我問(wèn)她在學(xué)校里有沒(méi)有哭，她對(duì)我說(shuō)“沒(méi)有，只是在睡覺(jué)的時(shí)候流眼淚了，沒(méi)有哭”，給她講了好多撒謊不好的故事，到最后她始終也沒(méi)有承認(rèn)，第二天早上，我對(duì)女兒說(shuō)今天媽媽送你去學(xué)校，我要去證實(shí)一下你昨天到底有沒(méi)有哭，到了學(xué)校門(mén)口，女兒說(shuō)“媽媽?zhuān)液湍阏f(shuō)句悄悄話(huà)，我昨天哭了”我問(wèn)她為什么昨天沒(méi)有承認(rèn)，現(xiàn)在才想起對(duì)媽媽說(shuō)，她沒(méi)回答，不過(guò)總算承認(rèn)了。不得已的情況下，我只能選擇了求證的辦法。
幼兒教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，每個(gè)孩子都是充滿(mǎn)希望的朝陽(yáng)，每個(gè)孩子都是未來(lái)社會(huì)的棟梁。我相信，只要我們做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定都能取得成功，走向輝煌。
幼兒教育心得2
幼兒園保育工作是至關(guān)重要，僅有扎扎實(shí)實(shí)地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成，讓家長(zhǎng)們心工作。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和合、參與、探索意識(shí)，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活本事、自我保護(hù)、生衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進(jìn)餐、教學(xué)、睡眠、
所以我們也根據(jù)本
1（安全教育：
幼兒的戶(hù)外活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病本事的重要活動(dòng)。要確保幼兒活動(dòng)的時(shí)間，保證活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。堅(jiān)持在活動(dòng)前給兒帶好毛巾，活動(dòng)及時(shí)幫幼兒擦，根據(jù)氣候的變化為幼兒增減衣服。異常是在練習(xí)繩和轉(zhuǎn)呼啦圈時(shí)提醒幼兒注意安全，在活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持必須的距離。在平時(shí)也讓幼兒了解生活中常見(jiàn)的一些安全標(biāo)志，明白困難時(shí)一簡(jiǎn)的`自救方法。教師們有高度的職責(zé)心，時(shí)刻讓孩子在自我視線(xiàn)范圍內(nèi)，排除一切不安全因素，
2（進(jìn)餐教育：
由于我班幼兒進(jìn)餐
以教師在進(jìn)餐時(shí)也采取了許多的辦法，如隨時(shí)監(jiān)督提醒、激勵(lì)、競(jìng)賽形式、揚(yáng)鼓勵(lì)等法。在小朋友放餐具的時(shí)候有將餐具放整齊，剩飯剩菜也總是要倒到外面。所以我們每一天就請(qǐng)吃得最快的
3（自理本事的培養(yǎng)：
由于我班幼兒包辦代替的的比較多，所以自理本事的年培養(yǎng)是十分重要。教育幼[自的事情自我做"，如自我書(shū)包自我整理、自我的衣服自我折自我放、每周選值日生幫忙做值日、自然由幼兒負(fù)責(zé)擦抹換水等。幼兒保育工作心得。經(jīng)過(guò)生活中
4、盥洗教育：
在幼兒入廁時(shí)，由于廁所離教室比較遠(yuǎn)，所以先能講好要求并排好對(duì)，并請(qǐng)值日生進(jìn)行監(jiān)督等。喝牛奶時(shí)一教師負(fù)管理幼兒，另一位則負(fù)責(zé)倒牛奶。小便—洗手—排隊(duì)—拿牛奶—坐下喝牛奶—排隊(duì)，這樣的一個(gè)循環(huán)過(guò)程，使個(gè)盥洗過(guò)程變得津津有。因?yàn)橛變阂呀?jīng)養(yǎng)成了這樣一個(gè)習(xí)慣，所以當(dāng)另
這只是保育管理的一部分除了這些，還有就是午睡及日常一些活動(dòng)等。
幼兒教育心得3
為期四個(gè)月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓(xùn)”活動(dòng)結(jié)束了，半個(gè)月的理論學(xué)以及三個(gè)月的實(shí)踐，讓我學(xué)著、收獲著。首先要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)到專(zhuān)家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家互相幫助，共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)，分享快樂(lè)！
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專(zhuān)家的精彩專(zhuān)題報(bào)告，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的日子，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的時(shí)光。下面，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)的心得與大家分享。
1、加強(qiáng)了師風(fēng)師德建設(shè)。聆聽(tīng)有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。
2、獲得了實(shí)用的教學(xué)技巧與理念。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種。種疑問(wèn)，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李老師的《自由作與有效指導(dǎo)》，特別是李老師帶來(lái)的二個(gè)作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多；鄭老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導(dǎo)》，講出了語(yǔ)文課外閱讀在生活學(xué)中地位與作用，認(rèn)我樹(shù)立了新的教學(xué)觀——讀書(shū)就是最好的備課；李教師的《走進(jìn)說(shuō)課》讓我一睹說(shuō)課的真面目；徐X教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。
3、提升了教育教學(xué)技能。通過(guò)專(zhuān)家教師們的'現(xiàn)場(chǎng)授課，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”，更新了理念，還得以真正認(rèn)識(shí)到如何使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。
4、加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。
在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中，我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類(lèi)交流活動(dòng)，虛心向同行學(xué)、請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫(xiě)反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
這次時(shí)間雖然短暫，但是能給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。
幼兒教育心得4
這里是幾個(gè)班級(jí)在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候擺放物品的地方，也是孩子們戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束時(shí)的集合點(diǎn)。地上放著不同顏色和大小的框，孩子知道不同顏色和大小代表著放置不同的物品，比如黃色的大框是班級(jí)標(biāo)配，主要用來(lái)放他們的衣服和書(shū)包等大的物品，小的則是分組放茶杯或者其他物品等等。墻上則懸掛著插晨檢牌的布袋。
因?yàn)槭窍牧钭飨r(shí)間安排，孩子們?nèi)雸@后就直接在戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng)。每個(gè)孩子入園后，都會(huì)來(lái)到自己班級(jí)固定的物品擺放點(diǎn)，把晨檢牌、書(shū)包、茶杯和其他物品分類(lèi)放入到不同的框中。
放好自己的物品，有的孩子會(huì)跑去自己老師所在的片區(qū)和老師打聲招呼，有的孩子則根據(jù)自己的興趣開(kāi)始去尋找喜歡的東西和喜歡人，當(dāng)然還有的孩子在這里等著自己的小伙伴，看到便迫不及待的迎上去，也許是早有約定要今天一起玩吧。只看見(jiàn)他們?nèi)宄扇旱膰谝黄鸩煌５?交流著什么，一會(huì)兒又紛紛跑著離開(kāi)了這里。
騎車(chē)的孩子們活動(dòng)范圍最大，他們會(huì)在整個(gè)場(chǎng)地上見(jiàn)縫插針的騎來(lái)騎去，集合點(diǎn)的地方也是他們常常匯聚的地方。一會(huì)兒騎過(guò)來(lái)看看自己的小伙伴有沒(méi)有來(lái)，一會(huì)兒騎過(guò)來(lái)拿起自己的茶杯喝上兩口水，便又騎車(chē)離開(kāi)開(kāi)始忙著四處“趕路”。
輕緩的休息音樂(lè)響了起來(lái)，孩子們?nèi)齼蓛傻幕氐竭@里喝水，其實(shí)回來(lái)的孩子并不多，很多人已經(jīng)來(lái)喝過(guò)水了就不會(huì)再過(guò)來(lái)，有的人并不渴，所以他們并不會(huì)回到這里，只有那些真正想喝水的孩子才會(huì)回到這里來(lái)，或坐著，或站著，捧著茶杯喝上兩口水，夾雜著和旁邊的小朋友聊聊今天玩的什么。
孩子們?cè)谟變簣@的生活是一個(gè)活生生的世界，完完整整的呈現(xiàn)在我們的面前，但是我們卻常常遮住了自己的眼睛，有選擇的去關(guān)注和觀察，觀察和關(guān)注我們認(rèn)為是有意義或有價(jià)值的事。我們?cè)谟^察孩子的世界，孩子也在觀察著我們的世界。我常說(shuō)：在幼兒園里，師幼關(guān)系決定一切。讓我們和孩子們一起，從容的生活，慢慢的長(zhǎng)大。
幼兒教育心得5
一、建立新型師幼互動(dòng)關(guān)系
新《綱要》則較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂(lè)意”等詞語(yǔ)，這既突出了對(duì)幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念。
“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，“教育活動(dòng)組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程”，是“教師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑。
”新型師幼互動(dòng)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系。
只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中，才能有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)地與教師交往，才能形成互動(dòng)關(guān)系。
二、關(guān)愛(ài)、尊重幼兒，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)
每一個(gè)教師都必須真誠(chéng)地關(guān)心和熱愛(ài)幼兒，并且是每一名幼兒。
這是作為專(zhuān)業(yè)教育者必備的，也是專(zhuān)業(yè)教育者與非專(zhuān)業(yè)教育者(如家長(zhǎng))的首要區(qū)別。
被尊重是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。
幼兒無(wú)論怎么不成熟，都是一個(gè)擁有獨(dú)立人格和權(quán)利的'主體，他們和成人一樣擁有自己的價(jià)值和尊嚴(yán)、興趣和需求。
以幫助幼兒充分認(rèn)識(shí)自己，鍛煉并增強(qiáng)他們的優(yōu)勢(shì)和信心，促進(jìn)每一名幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性地發(fā)展。
新《綱要》自始至終貫徹著“以幼兒發(fā)展為本”的精神，而且強(qiáng)調(diào)“幼兒園教育是人一生發(fā)展的基礎(chǔ)”。
因此，作為教師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)的社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng)，對(duì)幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
三、具備全面、正確了解幼兒和有效組織教育內(nèi)容的能力
教師必須具備正確、全面地了解兒童發(fā)展的能力。
這是對(duì)幼兒進(jìn)行有效教育、取得良好教育教學(xué)效果的首要前提。
如果不具備這種能力，就會(huì)不了解或忽視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)或規(guī)律，易導(dǎo)致教育過(guò)程中的失誤或矛盾沖突等，顯然這種教育是失敗的。
教師對(duì)幼兒全面、正確的了解，既可來(lái)自書(shū)本知識(shí)和聽(tīng)課，更需要來(lái)自于自身工作經(jīng)驗(yàn)的積累，來(lái)自于與幼兒共同生活、交往和教育互動(dòng)這一過(guò)程。
在此過(guò)程中，教師要不斷總結(jié)、反思、改進(jìn)。
教師還應(yīng)具備有效組織教育內(nèi)容的能力。
過(guò)去，我們總是在找教材、用教材，卻忽略了孩子們真正需要什么，也忽略了所選所用教材的適宜性--即是否適合本班幼兒發(fā)展的需要。
通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，在選擇教育內(nèi)容上我們有了新的認(rèn)識(shí)。
從孩子們的眸子、興趣和需求中找到了孩子們渴求的知識(shí)。
這正是一名教育者所需要的“眼光”。
但在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是短暫的，不能更深入地開(kāi)展主題，只能停留在表面。
四、具備創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境的能力
教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的、健康的生活和活動(dòng)環(huán)境，以滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重的具有支持性的精神心理環(huán)境，教師要成為幼兒“學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”
《綱要》指出，教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度和每一個(gè)孩子交往，關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，同時(shí)注意積極地調(diào)整周?chē)藢?duì)幼兒的評(píng)價(jià)，給幼兒積極、健康、支持、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒教育心得6
未發(fā)書(shū)時(shí)，我們從課程表中就已得知本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)課程，其中就包含——《幼兒教育學(xué)》。大凡帶有“XX學(xué)”的科目，一般都是理論性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，給我們的感覺(jué)無(wú)非索然無(wú)味，昏昏欲睡。但將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。
不得不承認(rèn)地說(shuō)，教學(xué)老師是男老師首先就給了我們興趣�？v觀我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)，男老師屈指可數(shù)。不管是大一的計(jì)算機(jī)老師海躍華，聲樂(lè)老師胡浩，還是思想品德與道德修養(yǎng)老師柳向魁，以及曇花一現(xiàn)的心理健康老師李斌，他們給我們的感覺(jué)都是有代溝，有距離的。而路奇老師就不同，看到課程表寫(xiě)著他給我們上課是，大家一下子就沸騰了。以至選他的課代表也是戰(zhàn)況激烈。他時(shí)尚，他隨和，他時(shí)常讓我不經(jīng)意就聯(lián)想到了《十八歲天空》里的古越濤老師。他和我們交流起來(lái)沒(méi)有老師的架子。在教學(xué)方面，他時(shí)刻告訴我們要做到“三不唯”，即：不唯上，不唯師，不唯書(shū)”。他的上課規(guī)程很有特點(diǎn)。每堂課結(jié)束后他都會(huì)布臵一個(gè)課后延伸要同學(xué)查閱資料在下一堂課用PPT展示出來(lái)。作為一個(gè)教育者，他真正做到了面向全體，給每個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)的教育原則。講解枯燥的理論知識(shí)時(shí)，他總能結(jié)合很多實(shí)例讓我們輕松接受。他的邏輯思維能力很強(qiáng)，時(shí)常能從這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)展性的發(fā)散思維讓無(wú)數(shù)同學(xué)驚嘆。也不知道班上有多少個(gè)他的忠實(shí)粉絲。因?yàn)樗�，所以班上同學(xué)都熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科，即使常補(bǔ)課也沒(méi)關(guān)系。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展，我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則，幼兒園全面發(fā)展教育，幼兒園教育的基本要素，幼兒園教學(xué)活動(dòng)，幼兒園游戲等六個(gè)章節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)《幼兒教育學(xué)》有了更深的了解：首先，幼兒教育學(xué)是一門(mén)研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是人們從教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來(lái)的教育理論。然后，它是我們現(xiàn)在所學(xué)語(yǔ)言教育、美術(shù)教育、科學(xué)教育的總指揮。最后，學(xué)好這門(mén)學(xué)科對(duì)我們今后工作具有實(shí)際意義。
就功能而言，我覺(jué)得幼兒園全面發(fā)展教育和幼兒園教學(xué)活動(dòng)最具實(shí)際價(jià)值。幼兒園全面發(fā)展教育涵蓋體、智、德、美四個(gè)方面。幼兒的全面發(fā)展關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)與民族的興旺發(fā)達(dá)。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。重視幼兒智育能為 提高社會(huì)的文化水平奠定基礎(chǔ)。德育是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證。美育能給人以追求美好生活的精神動(dòng)力和按照“美的規(guī)律”改造客觀世界的審美修養(yǎng)。加之現(xiàn)代家長(zhǎng)，他們因具有較高科學(xué)文化素質(zhì)和新型教育理念，對(duì)如何培養(yǎng)孩子有了更科學(xué)的打算，因此，掌握全面發(fā)展教育也是迎合家長(zhǎng)和社會(huì)的需要。當(dāng)然，幼兒園教學(xué)活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)更具可操作性。幼兒園教學(xué)活動(dòng)這一章節(jié)它主要介紹了幼兒園教學(xué)原則、幼兒園常見(jiàn)教學(xué)手段及教學(xué)法、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)。作為一名合格的幼兒教師，正確書(shū)寫(xiě)教案和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段是一種能力，也是一種必需。
而就目前來(lái)看，顯然幼兒園游戲這一章節(jié)更親近我們。即將到來(lái)的兩周游戲?qū)嵙?xí)，同學(xué)們既緊張又興奮。眾所周知，游戲是幼兒最喜歡的`活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容。游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)就是他們的生活，是美好童年不可缺少的因素。因此，鉆透這一章節(jié)對(duì)我們此次實(shí)習(xí)和以后教學(xué)具有實(shí)際意義。首先，我們得知道游戲的含義，進(jìn)而了解游戲的特征及價(jià)值，再掌握游戲的種類(lèi)和如何游戲。
通過(guò)本學(xué)期地學(xué)習(xí)，我了解了以前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的《幼兒園教育規(guī)劃指導(dǎo)綱要》，細(xì)致的幼兒園目標(biāo)、任務(wù)及原則，基本的教學(xué)法和一批偉大的教育學(xué)者，
如：皮亞杰——建構(gòu)主義，維果茨基——最近發(fā)展區(qū)等。
要想成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師，擁有扎實(shí)的理論知識(shí)是必備條件。而《幼兒教育學(xué)》這一本書(shū)實(shí)在是我們鉆研、進(jìn)修、教學(xué)的好教材。因此，即使奔赴教育一線(xiàn)后，我還會(huì)時(shí)常閱讀它。
幼兒教育心得7
寶寶出生以來(lái)，為我們的生活帶來(lái)了很多快樂(lè)。寶寶現(xiàn)在已經(jīng)上了幼兒園中班，較之以往有了很大的進(jìn)步，有一定的生活自理能力，有自己的思想、情感、愛(ài)好，經(jīng)常會(huì)問(wèn)“為什么？”等問(wèn)題，伴隨著他的成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)希望能給予他幸福的生活，但更希望他能快樂(lè)、健康地生活。
記得寶寶小的'時(shí)候，吃飯可是最讓我們家里人頭疼的一件事，一日三餐，每一餐都得吃上好長(zhǎng)時(shí)間，要么不肯張嘴，要么就是嘴里包了一口飯要等很久才肯咽下肚去，有時(shí)為了讓他快快張嘴吃飯，爺爺奶奶還要在寶寶面前想盡辦法表演節(jié)目，一家人圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)�，F(xiàn)在想起來(lái)，真是覺(jué)得有點(diǎn)好笑，不過(guò)相信許多家長(zhǎng)可能也都有這樣的經(jīng)歷。但自從寶寶進(jìn)了幼兒園后，我們發(fā)現(xiàn)寶寶開(kāi)始慢慢養(yǎng)成了吃飯的好習(xí)慣，不僅不挑食了，而且還不需要大人喂，每次吃飯的時(shí)候，他總會(huì)說(shuō)農(nóng)民伯伯辛辛苦苦把糧食種出來(lái)，老師讓我們不能浪費(fèi)，而且飯吃得多，才有力氣能夠像奧特曼那樣打敗怪獸。直至現(xiàn)在，寶寶在幼兒班里每次吃飯都是第一名，并且都能把飯菜吃得干干凈凈，一直受到老師的表?yè)P(yáng)，也讓其他的家長(zhǎng)為此羨慕不已。為此我深深感受到幼兒園的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)、影響真是十分關(guān)鍵的，自從上了幼兒園后，寶寶的自理能力越來(lái)越強(qiáng)了，不僅自己學(xué)會(huì)了穿衣服，整理玩具，而且還能經(jīng)常主動(dòng)幫助我們大人做家務(wù)，所以在家我們經(jīng)�？滟潓殞氶L(zhǎng)大了，真是越來(lái)越懂事了。
幼兒教育心得8
事件：拍頭事件
周一放學(xué)時(shí)，孩子和家長(zhǎng)走得差不多了，還沒(méi)走的子悅拉著爸爸的手說(shuō)：樂(lè)樂(lè)拍了我的頭。孩子一邊說(shuō)一邊摸了摸自己的頭，準(zhǔn)備拉孩子走的爸爸立刻停了下來(lái)，開(kāi)始扒拉著孩子的頭發(fā)看起來(lái)。正巧，樂(lè)樂(lè)和媽媽也在一旁，一聽(tīng)孩子動(dòng)手拍了別人，大個(gè)子大嗓門(mén)的媽媽一下子來(lái)了勁：兒子，你說(shuō)，你為什么要拍弟弟的頭，他拍了你沒(méi)有？我告訴過(guò)你，有事找老師，老師沒(méi)解決的我來(lái)給你解決！一聽(tīng)這話(huà)，子悅的爸爸按捺不住了：你這話(huà)我就不愛(ài)聽(tīng)，我兒子的頭還受過(guò)傷呢！
處理措施：
看到雙方家長(zhǎng)的氣氛陡然緊張起來(lái)，我及時(shí)制止了家長(zhǎng)的爭(zhēng)論，我請(qǐng)家長(zhǎng)回到教室坐下，我告訴他們：孩子們的事情我已經(jīng)處理過(guò)了，既然兩個(gè)孩子是事件的主角，我們還是先聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)？?jī)蓚�(gè)家長(zhǎng)表示同意。子悅首先陳述：休息期間，孩子們排隊(duì)喝水，樂(lè)樂(lè)站在子悅的后面，在別的小朋友接水時(shí)，樂(lè)樂(lè)把水杯舉起來(lái)拍了拍子悅的頭頂，子悅反身用胳膊擋了擋。
子悅說(shuō)完后，我讓樂(lè)樂(lè)把事情的經(jīng)過(guò)再說(shuō)一遍，他的表達(dá)和子悅的`一樣。接著我讓他們倆拿著杯子演示一遍給家長(zhǎng)看看，兩個(gè)家長(zhǎng)在看過(guò)之后表示孩子這樣只是鬧著玩，沒(méi)有造成實(shí)質(zhì)性的傷害。
接著我告訴家長(zhǎng)我之前的處理方法：在知道這件事情后，我聽(tīng)取了兩個(gè)孩子的陳述，并詢(xún)問(wèn)了班上其他孩子，調(diào)查清楚孩子們的行為后，對(duì)全班的孩子都進(jìn)行了正確交往提示和安全教育。我告訴他們：樂(lè)樂(lè)用杯子拍人這樣做首先是不禮貌的，如果杯子里裝著開(kāi)水，這樣做會(huì)造成對(duì)別人或是對(duì)自己真正的傷害（燙傷），同時(shí)讓他給子悅真誠(chéng)的道歉。子悅在遇到這樣的事情時(shí)首先要拒絕或是提醒他人這樣做可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果。我還帶領(lǐng)全班孩子回顧了喝水和其他活動(dòng)的一些基本常規(guī)，通過(guò)孩子們的回答就可以看出他們都很熟悉我們的一日常規(guī)。兩個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)了都說(shuō)這樣的處理是正確的，剛才都是自己心疼自己的孩子，情緒有些激動(dòng)。
圍繞孩子們?cè)诩w生活中可能發(fā)生的小矛盾、小糾紛等問(wèn)題，我和兩個(gè)家長(zhǎng)繼續(xù)交流了一些看法，每個(gè)孩子都是鮮活的生命，他們不可能像小桌子小椅子一樣任人擺弄，他們時(shí)刻在用自己的方式探索著嘗試著認(rèn)識(shí)周?chē)男』锇楹铜h(huán)境，雖然有的方式是不可行的，老師和家長(zhǎng)就要及時(shí)給予行為指導(dǎo)和提示，讓孩子樹(shù)立正確的行為觀念并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)孩子錯(cuò)誤的行為不調(diào)查，不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而是一味的偏袒自己的孩子，為孩子撐腰壯膽，那孩子以后就沒(méi)有不敢做的事了。樂(lè)樂(lè)的媽媽解釋說(shuō)：自己剛才說(shuō)的話(huà)不是為兒子撐腰壯膽的，就是要兒子把事情說(shuō)清楚。她是外地人，今年剛回來(lái)照顧兒子，可能語(yǔ)言習(xí)慣還不太讓我們適應(yīng)。對(duì)此，子悅的爸爸也表示理解。
走出教室，兩個(gè)剛剛才“對(duì)質(zhì)”的小伙伴，兩只小手又拉在一起了。望著他們遠(yuǎn)去的背影，我不知道他們的爸爸媽媽臉上是否有微笑。
在后來(lái)的交往中，我和樂(lè)樂(lè)的媽媽經(jīng)常就孩子的表現(xiàn)進(jìn)行談心，我及時(shí)告知孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并贊賞她放棄城里的舒適工作回家陪兒子是多么有價(jià)值的舉動(dòng)。有一次假期中，樂(lè)樂(lè)竟能無(wú)師自通的完成了媽媽布置的任務(wù)，媽媽高興的不得了，來(lái)幼兒園的時(shí)候，媽媽忍不住向我夸起了自己的兒子。
家長(zhǎng)工作反思：
面對(duì)家長(zhǎng)突如其來(lái)的紛爭(zhēng)和責(zé)難，教師要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不能被家長(zhǎng)的喧囂渲染甚至跟著激動(dòng)，被動(dòng)地參加家長(zhǎng)之間的較勁，這樣只會(huì)讓事情陷入更加混亂的境地，導(dǎo)致難以收拾的局面。只有心平氣和的談話(huà)，才能清晰的分析事情的來(lái)龍去脈，從而調(diào)節(jié)家長(zhǎng)之間的氣氛，尋求解決問(wèn)題的方法。
每個(gè)孩子在老師心目中都是一樣的，但在家長(zhǎng)眼里都是自己的孩子最親最疼。老師在處理孩子的問(wèn)題中要公正公平，同時(shí)也要引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行換位思考，用自己的真心換取家長(zhǎng)的理解和支持。
在日常保教工作中還要更加細(xì)心觀察孩子的一舉一動(dòng)，教職工之間交接班做好無(wú)縫隙對(duì)接，全程掌握孩子的行動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止幼兒之間可能發(fā)生的意外事故，做到防微杜漸，減少家園交流中的反復(fù)調(diào)查和解釋。
幼兒教育心得9
每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)活潑好動(dòng)的“小調(diào)皮鬼”。他們有時(shí)會(huì)有很多奇思妙想的想法，有時(shí)會(huì)做出意想不到的事情，有時(shí)也會(huì)給老師惹出不少麻煩。
xxx就是“小調(diào)皮鬼”中的一員。記得孟達(dá)還沒(méi)在我們班的時(shí)候，他的調(diào)皮就已經(jīng)無(wú)人不知了。中班老師總是對(duì)我們講述xxx今天怎樣怎樣調(diào)皮；xxx又把哪個(gè)小朋友打了。他的班主任和其父母溝通交流也無(wú)濟(jì)于事，讓人很是頭疼。
當(dāng)xxx升入大班后，我才真正領(lǐng)路了他的`調(diào)皮搗蛋。上課不認(rèn)真聽(tīng)講不說(shuō)還搗亂，吃飯亂扔饅頭，經(jīng)常和小朋友打架。他給我的印象就是調(diào)皮搗蛋，直到今天中午發(fā)生的一件事情徹底改變了我對(duì)他的印象。
這天，中午起床后孩子們陸陸續(xù)續(xù)從寢室回到活動(dòng)室里。寶貝們有秩序地拿小椅子排排坐好，xx是最后一個(gè)回到寢室的。恰好小凳子沒(méi)有了，他拿著書(shū)包站著不知所措地看著我。正在這時(shí)，xxx——這個(gè)我們平時(shí)一直認(rèn)為最讓人頭疼的孩子，竟然做出了讓我震驚的一幕。他起身，拿著板凳就遞給了xx。xx沒(méi)有接過(guò)板凳，xxx見(jiàn)狀忙說(shuō)：“你拿去坐吧�！�
看到xxx這么懂事，我從心里涌出了喜悅和感動(dòng)。當(dāng)即在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了他，讓每個(gè)孩子都學(xué)習(xí)這位同學(xué)。小伙伴對(duì)xxx響起了掌聲，孟達(dá)的臉上露出了羞澀的笑容。
孩子的簡(jiǎn)單舉動(dòng)讓人感動(dòng)。每個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔美好的，不能因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)就否定了優(yōu)點(diǎn)。更不能因?yàn)樗麄兤綍r(shí)的調(diào)皮，就一直認(rèn)定他們是不聽(tīng)話(huà)的孩子。這樣是不公平的。正如xxx即使平日里有些不乖，但他也有優(yōu)點(diǎn)。他樂(lè)于助人，互幫互助。這些優(yōu)點(diǎn)像沙丘里的金子，等待我們教師去挖掘。相信只有多鼓勵(lì)少批評(píng)，孩子才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
幼兒教育心得10
“生活、游戲、綜合”是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)的三個(gè)核心理念，我們應(yīng)如何將這三個(gè)核心理念，落實(shí)到幼兒的一日生活和幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的生活化、游戲化呢？蘇州之行，讓我更深刻的領(lǐng)悟到其中的蘊(yùn)意，受益匪淺。
一、“真”
走進(jìn)蘇州工業(yè)園區(qū)的這兩所幼兒園，就感受到一股濃郁的兒童化氣息，讓我們看到課程游戲化在一日生活中的，不僅可以看到理念，更可以看到理念下的實(shí)踐與行動(dòng)，從室內(nèi)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，到孩子們投入忘我的游戲，無(wú)不體現(xiàn)出課程游戲化、生活化的真諦。首先，是，從對(duì)整個(gè)幼兒園的介紹和規(guī)范到每一個(gè)班里的具體活動(dòng)安排，都面面俱到。其次，是老師們工作的細(xì)致，老師需要做無(wú)數(shù)個(gè)環(huán)節(jié)的工作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都老師必需付出十分的耐心與愛(ài)心，我們從老師們的笑容與話(huà)語(yǔ)中感受到了她們對(duì)孩子的愛(ài)，從孩子與老師的配合上發(fā)現(xiàn)她們之間的感情是如此的默契，而這些都是需要老師們長(zhǎng)期堅(jiān)持細(xì)致工作才會(huì)培養(yǎng)起來(lái)的。
讓我感觸最深的莫過(guò)于幼兒園的孩子，他們聰明、活潑、可愛(ài)、文明、守紀(jì)，在真真正正的游戲著，享受著，快樂(lè)著。和我們自己幼兒園的孩子相比較，這幾所幼兒園的孩子不管是在進(jìn)行任何活動(dòng)，他們亂中有序，有條不紊，這么出色的常規(guī)讓我羨慕不已。而我們的老師缺的就是花時(shí)間和耐心對(duì)孩子進(jìn)行教育，不過(guò)這也許和我們繁重的教學(xué)任務(wù)也有一定的關(guān)系，如果我們不單單只想到如何出色地完成教學(xué)任務(wù)，而對(duì)身邊即時(shí)發(fā)生的事情能像蘇州的老師一樣先放下課時(shí)，做好對(duì)孩子生活學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中的教育，我想我們的孩子在幼兒園里的常規(guī)也能夠像她們的孩子一樣出色的。
二、“融”
在參觀學(xué)習(xí)期間，讓我感觸最深的就是她們把各項(xiàng)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)、當(dāng)?shù)匚幕袡C(jī)融合。在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室的環(huán)境布置簡(jiǎn)單化，老師的東西比較少，展現(xiàn)在我們面前的多數(shù)都是孩子們的作品。雖然由孩子的作品來(lái)裝飾美化環(huán)境，老師可以省很多時(shí)間，但要騰出收集和裝飾孩子作品的時(shí)間，而且她們的環(huán)境是根據(jù)不同的主題及生成活動(dòng)，在進(jìn)行不斷地更換的，這也增加了老師們工作的負(fù)擔(dān)，不過(guò)能讓孩子和家長(zhǎng)們一起參與到環(huán)境的布置中，讓孩子體會(huì)到了成功感，也增強(qiáng)了他們的集體觀念，一舉兩得。孩子在活動(dòng)時(shí)也不會(huì)感覺(jué)很單一，玩的也開(kāi)心。
游戲教學(xué)化，教學(xué)游戲化。游戲教學(xué)化即強(qiáng)調(diào)游戲的重要性，提醒我們關(guān)注游戲，關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性。例如趙丹老師的《快樂(lè)出行》通過(guò)鋪設(shè)一個(gè)公交之旅的游戲，讓幼兒設(shè)計(jì)出行路線(xiàn)圖，大膽表現(xiàn)調(diào)動(dòng)幼兒的.興趣。有趣的李?lèi)?ài)琳老師的《小雞出殼》，讓孩子們?nèi)缤螒�，扮演小雞變換動(dòng)作，如扭一扭、啄一啄等，整個(gè)活動(dòng)可以用一個(gè)“樂(lè)”字來(lái)形容。孩子們?cè)谡吕蠋煹膸ьI(lǐng)下快樂(lè)地玩著各種搶椅子游戲。整個(gè)活動(dòng)，激起幼兒的注意力及興趣，孩子們?nèi)硇耐度氲秸麄�(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然是一節(jié)教育教學(xué)活動(dòng)，但有效實(shí)現(xiàn)了游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)的一個(gè)很好的“整合”。
三、“特”
通過(guò)步入班級(jí)室內(nèi)外進(jìn)行游戲觀摩，豐富多樣的游戲材料，富有活力的游戲開(kāi)展深深感染了老師們，廊道里班級(jí)別具特色的種養(yǎng)區(qū)環(huán)境，亦深深吸引了大家。幼兒園開(kāi)放而獨(dú)特的園所環(huán)境，豐富而生動(dòng)的班務(wù)故事，給我留下了深刻的印象。因?yàn)檫@種近距離地接觸和體驗(yàn)蘇州文化，是老師們前所未有的，利用這一社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)實(shí)際感受蘇州文化的豐富與優(yōu)秀，感受蘇州的變化和發(fā)展，激發(fā)了幼兒愛(ài)蘇州的情感�；顒�(dòng)不僅拓展和豐富了老師們學(xué)習(xí)的空間，更讓我體驗(yàn)到課程游戲化、生活化的一次真正意義上的實(shí)踐�？吹胶⒆觽儌�(gè)個(gè)好奇積極參與，老師們被深深地吸引。
新加花園幼兒園郭鑫園長(zhǎng)的專(zhuān)題講座《課程游戲化理念下的幼兒園課程開(kāi)發(fā)》，讓我感觸頗深。何為幼兒園的園本課程？為什么要開(kāi)發(fā)園本課程？園本課程開(kāi)發(fā)的基本原則？郭園長(zhǎng)條例清晰明確的向我們分享了她寶貴的經(jīng)驗(yàn)，其干練、執(zhí)著的工作及學(xué)習(xí)讓我肅然起敬。特別的園長(zhǎng)總能帶出優(yōu)秀的兵，就如郭園長(zhǎng)所說(shuō)新加花園幼兒園的老師沒(méi)有一天不學(xué)習(xí)，沒(méi)有一天不進(jìn)步，在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，
四、“思”
在參觀蘇州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校附屬教育幼兒園，園長(zhǎng)老師們介紹幼兒園的情況，以及專(zhuān)室《體檢中心》課程故事與老師們進(jìn)行了分享。在幼兒園“體檢中心”游戲中為了體現(xiàn)幼兒園課程生活化、游戲化的教育理念，教師花了大量心血組織這次活動(dòng)。
①“充分”利用社區(qū)、家長(zhǎng)的參與等周?chē)馁Y源；
�、谠趨⒂^活動(dòng)中生成了“查體中心”游戲；
�、圩屆總�(gè)孩子都有參與的機(jī)會(huì)；
�、軐⒔虒W(xué)、生活、游戲聯(lián)系在一起。然而，如果我們認(rèn)真反思一下整個(gè)教育過(guò)程，就可以找出不少問(wèn)題：開(kāi)展查體中心游戲時(shí)，孩子還能做些什么事，例如可以參與哪些籌備工作？如何拓展游戲內(nèi)容？讓孩子體驗(yàn)就醫(yī)過(guò)程有否更好的組織方法？醫(yī)生的工作量是否無(wú)端地被增加了？組織這樣的活動(dòng)應(yīng)該如何充分利用周?chē)Y源？可以說(shuō)，如果教師不能理解生活、游戲、教學(xué)的有機(jī)綜合，活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行。
那么，教師在這個(gè)過(guò)程中究竟應(yīng)該如何去發(fā)現(xiàn)、選擇和利用生活中的課程內(nèi)容，充分利用游戲手段實(shí)施幼兒園課程呢？
1、關(guān)注生活。幼兒的生活是豐富多彩的，有幼兒園的、家庭的、社區(qū)的生活等，我們可以從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的主題，并有選擇地將它滲透到幼兒園課程中。由于生活本身就具有綜合性，因此越是充分利用生活資源，就越能體現(xiàn)幼兒園課程有機(jī)綜合的特點(diǎn)。
2、關(guān)注游戲。我們必須充分尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力，使游戲成為幼兒自己的游戲，成為幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中一種極具價(jià)值的生活活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、關(guān)注綜合。我們要使不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生有機(jī)聯(lián)系，使它們不再處于割裂、分離的狀態(tài)，從而形成一個(gè)產(chǎn)生教育影響的整體。并非有聯(lián)系就是綜合，綜合需要形成一個(gè)有機(jī)的整體。幼兒獲得的東西，有許多是在他們自己的探索下獲得的。這種探索需要一個(gè)過(guò)程，當(dāng)然也會(huì)犯不少錯(cuò)誤。正是在克服錯(cuò)誤的過(guò)程中，幼兒獲得真知。獲得最可寶貴的知識(shí)和技能作為老師、作為家長(zhǎng)我們更要有新的“錯(cuò)誤觀”，這樣我們的教育理念就會(huì)變得更加寬容和有彈性，無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育都會(huì)更加受到孩子的喜愛(ài)，也大大降低了孩子的學(xué)習(xí)壓力。
這次參加學(xué)習(xí)學(xué)到的很多東西，不是能夠簡(jiǎn)單的用言語(yǔ)就能表達(dá)的�？傊�，我很珍惜這次的機(jī)會(huì)，希望今后能夠有更多的類(lèi)似的活動(dòng)讓我們老師學(xué)習(xí)，使我們的自身素質(zhì)和素養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)路還在繼續(xù)，我們渴求知識(shí)，渴求用正確的方法讓幼兒掌握知識(shí)。作為幼兒教育工作者的我將繼續(xù)前進(jìn)在這條艱難但必經(jīng)的道路上。
幼兒教育心得11
9月28日我與xx家長(zhǎng)和xx家長(zhǎng)在陜西省西安師范學(xué)校學(xué)習(xí)了《家庭對(duì)幼兒心理的健康教育》。本次學(xué)習(xí)我們明白了家庭教育的重要性及如何做好家庭教育，使我們?cè)趫?chǎng)的每位都受益匪淺。聽(tīng)課的內(nèi)容大致分為以下幾點(diǎn)：
一、心里撫養(yǎng)
一個(gè)人的心里是在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的，那么，心里撫養(yǎng)有多重要呢？我們以一個(gè)實(shí)驗(yàn)詮釋了它，這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫“感覺(jué)剝奪”。首先，找來(lái)一些人并問(wèn)他們“什么是幸�！保芏嗳苏f(shuō)：“幸福就是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不用動(dòng)就能有錢(qián)。”科學(xué)家們就給他們創(chuàng)造了一個(gè)這樣的空間，在一個(gè)只容得下一張床的房間里，有兩個(gè)口，一個(gè)口你可以說(shuō)出想要吃喝的需求，另一個(gè)口就可以把這些東西送進(jìn)來(lái)，吃飽喝足后就可以躺在床上休息。在這樣的環(huán)境下，這些人第一天很開(kāi)心，覺(jué)得很滿(mǎn)足，第二天就有人覺(jué)得無(wú)聊并晚上出現(xiàn)失眠癥狀。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)的也只有四天時(shí)間，可見(jiàn)他們并不幸福，這些物質(zhì)需求不是人類(lèi)的重要需求，人的心理需求才是更重要的。
二、家庭教育
1·社會(huì)問(wèn)題可歸結(jié)于人的問(wèn)題
家庭教育主要為社會(huì)教育，每個(gè)孩子都有自己的氣質(zhì)，那么它是怎樣長(zhǎng)生的呢？可歸結(jié)為五點(diǎn)：
�。�1）孩子的胃口---喂出來(lái)的；
（2）還的脾氣---帶出來(lái)的；
（3）孩子的觀念---嘮叨出來(lái)的；
（4）孩子的殘忍---孤弱無(wú)助熬出來(lái)的;
�。�5）孩子的無(wú)恥---百般遷就溺出來(lái)的。
一個(gè)孩子從小生活在什么樣的環(huán)境形成什么樣的氣質(zhì)，都與撫養(yǎng)人給予的教育有密切關(guān)系。
撫養(yǎng)人對(duì)撫養(yǎng)者有：
�。�1）生命決定權(quán)；
�。�2）物質(zhì)提供權(quán)；
�。�3）照顧程度權(quán)；
（4）個(gè)性決定權(quán)。
2·親自陪伴比豐富的物質(zhì)更重要
�。�1）給孩子掙錢(qián)的時(shí)間不如自己陪伴孩子的`時(shí)間
�。�2）給孩子存錢(qián)的努力不如教給孩子做人做事的努力
�。�3）找奶媽帶孩子不如自己辛苦帶孩子
三、人性的培育比智力的教育更重要（人性的核心---對(duì)人類(lèi)的情感）
1·孩子的回報(bào)取決于父母的給予
�。�1）一個(gè)沒(méi)有感受過(guò)快樂(lè)的人你會(huì)有健康陽(yáng)光的心志
�。�2）一個(gè)沒(méi)有被親人或社會(huì)善待過(guò)的人不會(huì)溫情的善待別人
（3）一個(gè)從未體驗(yàn)過(guò)被尊重的感覺(jué)的人不會(huì)有自尊而自制，也不會(huì)有尊重別人的權(quán)利和生命
�。�4）解決未成年人的問(wèn)題取決與成年社會(huì)的努力程度
2·改變孩子的行為須先改變大人的行為（大人們好好學(xué)習(xí)，孩子們才能天天向上）
�。�1）在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要能夠先發(fā)現(xiàn)自己教育中的問(wèn)題
（2）雖然在社會(huì)中做父母不需要文憑，但教育孩子的知識(shí)不是生來(lái)就有的
3·成長(zhǎng)知識(shí)
乳兒期（0-1歲）；嬰兒期（2-3歲）；幼兒期（4-5歲）；以上主要為家庭教育年齡段，對(duì)撫養(yǎng)人有較強(qiáng)的依戀性、社會(huì)性及觀念屬于發(fā)展階段。學(xué)齡初期（6-11歲）；少年期（12-15歲）；青年初期（16-17歲）以上主要為學(xué)校教育年齡段，孩子性格已經(jīng)形成，自我意識(shí)得到較大發(fā)展，獨(dú)立性出現(xiàn)并能與同輩人和諧主動(dòng)交往等。青年中期（18-25歲）；青年晚期(26-35歲)；中年期（36-60歲）；老年期（61歲以上）以上年齡段人格已經(jīng)趨于穩(wěn)定。
4·何為依戀
12歲之前為依戀期，具體表現(xiàn)為：
（1）想接近某人；
�。�2）與該人分離時(shí)緊張不安；
（3）重逢時(shí)高興
5·性格
性格是后天形成的社會(huì)行為方式，性格決定每個(gè)人的命運(yùn)。性格是取決于六歲前的教育而形成的，那么怎樣正確的教育還呢？
�。�1）抑制任性；3歲起對(duì)他（她）說(shuō)“不”，孩子隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)撫養(yǎng)人要求會(huì)越來(lái)越多，但撫養(yǎng)人不能一味的給予寵溺，在某些時(shí)候可以對(duì)他（她）搖頭說(shuō)“不”
（2）防止壓抑鼓勵(lì)說(shuō)出理由（溝通表達(dá)訓(xùn)練）；
（3）克制沖動(dòng)：誘惑與條件同予（時(shí)間思維訓(xùn)練）；
（4）防止自私：食物等分享訓(xùn)練（空間思維訓(xùn)練）；
�。�5）防止嬌氣：游泳等體育訓(xùn)練（意志力訓(xùn)練）
學(xué)習(xí)是一件幸福的事情，是一件快樂(lè)的事情。活到老，學(xué)到老。才會(huì)成為一個(gè)有知識(shí)、有能力的人，才會(huì)導(dǎo)致有理想、有抱負(fù)、有作為、有成就。要不斷的“充電”,做一輩子的老師，一輩子學(xué)做老師。在此感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝！
幼兒教育心得12
有一天，我從《學(xué)前教育網(wǎng)——幼教博客》上看到了一邊文章，內(nèi)容是說(shuō)幼兒多吃蔬菜對(duì)身體健康有很大的好處，如果蔬菜吃得少，就容易爛嘴角�？戳诉@篇文章以后，我對(duì)我班幼兒進(jìn)行了多吃蔬菜教育，到了最后我還加了一句，如果誰(shuí)不吃蔬菜就會(huì)爛嘴角，從今天開(kāi)始我每天檢查小朋友們的嘴角，看誰(shuí)沒(méi)有吃蔬菜。到了第二天，胡俊彤遲遲不到幼兒園，到9：00多胡俊彤來(lái)了，她爺爺一邊送，一邊說(shuō)：“今天早上吃飯的時(shí)候，看到媽媽沒(méi)有炒菜就不吃飯了，說(shuō)老師說(shuō)不吃蔬菜就會(huì)爛嘴角，會(huì)被老師檢查出來(lái)，在家一直等她媽媽炒了菜吃了才肯到幼兒園。孩子最聽(tīng)老師的話(huà)，希望老師多對(duì)孩子進(jìn)行這樣的教育”。
從那以后，胡俊彤每天都堅(jiān)持吃蔬菜，糾正了偏食的壞習(xí)慣，體質(zhì)也比以前壯實(shí)了很多。其他的家長(zhǎng)也都反映，孩子從前不愛(ài)吃蔬菜，現(xiàn)在每天都堅(jiān)持吃蔬菜。家長(zhǎng)們還高興的說(shuō)：“孩子最聽(tīng)老師的話(huà)，希望老師能夠?qū)⒆舆M(jìn)行多方面的`教育，讓他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。
隨著社會(huì)的發(fā)展人們的生活水平提高了，幼兒的飲食習(xí)慣也有了很大改變，他們的飲食以零食、飲料為主，幼兒很少吃蔬菜，使他們的身體比較弱很容易引起感冒、缺鈣等疾病，作為幼兒教師不但做好教育工作，更應(yīng)該做好保育工作，讓我們的幼兒園成為孩子的樂(lè)園，讓我們的老師成為家長(zhǎng)最信賴(lài)的人。
幼兒教育心得13
女兒煦妍從出生到現(xiàn)在四周歲，進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)，期間，作為母親，我在對(duì)女兒的教育中付出了很多的時(shí)間與精力，想了很多的辦法，既有成功的收獲，也有失敗的無(wú)奈�，F(xiàn)將我教育女兒的心得體會(huì)與廣大家長(zhǎng)共同分享。
有一次，我和老公、女兒一起玩上學(xué)堂游戲，一人當(dāng)老師，兩個(gè)人當(dāng)學(xué)生，用手心手背游戲來(lái)決定各人扮演的角色。老公看到女兒想當(dāng)老師，經(jīng)常在手伸出去之后變換手勢(shì)，滿(mǎn)足女兒的愿望。有一次，我和女兒還有外甥一起玩的時(shí)候，女兒把手伸出去之后又變換了手勢(shì)，我教育女兒要遵守游戲規(guī)則，伸出后就不能變換手勢(shì)了，但是女兒卻提起了抗議：“爸爸在的玩的時(shí)候就沒(méi)有遵守游戲規(guī)則啊！”當(dāng)時(shí)我感到身教多么重要。
女兒在放學(xué)回家換鞋的時(shí)候，總是把換下的鞋擺放得整整齊齊。這源自于我在平時(shí)總是教育女兒，鞋子要擺放整齊，并且把自己的鞋擺放整齊來(lái)作示范，所以，女兒也總是很自覺(jué)的.把自己的鞋擺放整齊，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
我在陪孩子的時(shí)候，一般是陪孩子玩游戲或者做手工，總之，我陪孩子的一個(gè)原則就是，家長(zhǎng)陪孩子，不能看著孩子玩，家長(zhǎng)要和孩子互動(dòng)，一起來(lái)玩。一年多來(lái)，我陪孩子玩了很多游戲、做了很多手工，我發(fā)現(xiàn)孩子動(dòng)手能力提高了很多，更喜歡動(dòng)腦筋，也更喜歡玩游戲，更喜歡我。有一次，孩子看到廚房里炒菜的鐵鍋，問(wèn)我：“媽媽?zhuān)銜?huì)做鍋不？”我回答說(shuō)不會(huì)。過(guò)了一會(huì)，孩子用紙剪了一個(gè)長(zhǎng)條，拿給我看，說(shuō)：“媽媽?zhuān)@是鍋柄�！蔽艺f(shuō)真棒，那么鍋身怎么做呢？女兒又用紙畫(huà)了兩個(gè)同心圓，剪下來(lái)折起用膠粘著，一個(gè)“鍋”就做好了，整個(gè)過(guò)程都是孩子獨(dú)立完成�？吹竭@里，我很欣慰，也體會(huì)到陪孩子的時(shí)候，要用心，要互動(dòng)，這樣，才能取得教育孩子的良好效果。單純的陪在孩子身邊，不參與孩子活動(dòng)的做法我認(rèn)為不可取的行為。
我每天晚上都給孩子講故事，講故事的時(shí)候我先要求孩子看圖說(shuō)話(huà)，用自己的語(yǔ)言先進(jìn)行描述。然后，我盡量有感情的講故事，激發(fā)孩子對(duì)故事的興趣。在講故事中，我也注重提一些問(wèn)題讓孩子思考、回答，啟發(fā)孩子進(jìn)行想象。剛開(kāi)始的時(shí)候效果不是很明顯，但是一年多下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子在說(shuō)話(huà)的時(shí)候經(jīng)常用一些書(shū)面語(yǔ)言，而且用的都很與語(yǔ)境相契合，孩子對(duì)語(yǔ)言的理解能力也顯著提高，孩子的想象力也有了很大程度的提高。有感于孩子的進(jìn)步，我認(rèn)為給孩子講故事很重要，講故事的時(shí)候要有感情的講，要注意啟發(fā)、引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象更重要，既能提高孩子的語(yǔ)言理解能力及語(yǔ)言組織能力，也有利于孩子想象力的開(kāi)發(fā)。
以上是我在教育孩子過(guò)程中的一些心得體會(huì)，在此與廣大家長(zhǎng)共同分享，期望家長(zhǎng)們有好的心得、建議也能夠講出來(lái)大家分享，實(shí)現(xiàn)我們讓孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的共同愿望。
幼兒教育心得14
帶著對(duì)未來(lái)的憧憬和期望，來(lái)到了機(jī)關(guān)荷花幼兒園，隨著時(shí)間飛逝，實(shí)習(xí)生活的結(jié)束，讓我真正的感受到了作為一名保育員的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我，應(yīng)對(duì)新工作，應(yīng)對(duì)性格各異的孩子，的確很難。我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不明白到底該從哪里下手，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小團(tuán)體當(dāng)中。
最初，保教工作時(shí)，我虛心請(qǐng)教老教師和其他實(shí)習(xí)生，積極配合他們工作。戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)：提醒幼兒減衣服，喝水時(shí)不擁擠，不說(shuō)話(huà)，以免被水嗆到。吃飯時(shí)細(xì)心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。洗手時(shí)用肥皂，消毒殺菌，睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自我最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。細(xì)心、耐心的幫忙每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單的生活小常識(shí)、小竅門(mén)，幫忙幼兒提高生活自理本事，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個(gè)幼兒真正愛(ài)上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氛圍，在玩樂(lè)中找到真正樂(lè)趣、不斷的.增長(zhǎng)知識(shí)。
要成為一名合格的保育教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問(wèn)，我吸取周?chē)Ｓ處煹南冗M(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自我的水平。不能對(duì)此疏忽！知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不是天上掉下來(lái)的，僅有不斷的吸取、提高，家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子完全交給你，完全信賴(lài)于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，在這五天里，讓我真正的了解幼兒教師是那么的不容易。哎，做什么都不容易��！以往以為帶幼兒是什么人都能上任的�？勺銎饋�(lái)是如此之難！回顧與孩子們一齊走過(guò)的日子，和孩子們一齊的喜怒哀樂(lè)，想想要分開(kāi)，實(shí)習(xí)也落幕尾聲，有多少的不舍。
保育工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要保育工作者耐心、細(xì)心、愛(ài)心、職責(zé)心并重，缺一不可，總之，保育教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好保育教師不容易啊~在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了我自我不足之處，社會(huì)的不斷提高使幼兒園對(duì)保育教師的要求是越來(lái)越高。我愿意用我的所有熱情與愛(ài)心，換取孩子們的開(kāi)心以及家長(zhǎng)的誠(chéng)心，實(shí)習(xí)間：讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，做教師難，做個(gè)幼兒保育教師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實(shí)自我，全身心投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾天的實(shí)習(xí)過(guò)程，想要當(dāng)一名好教師不容易。總之為了以后努力吧，加油！
幼兒教育心得15
幼兒園是眾多幼兒集體生活的場(chǎng)所，安全、衛(wèi)生等工作的好壞關(guān)系著幼兒的健康和生命。有的幼兒趁門(mén)衛(wèi)不注意，溜出幼兒園而走失。再如，食堂不衛(wèi)生或者食物不符合標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致幼兒食物中毒。更多的是教師責(zé)任心不強(qiáng)造成的傷害。如教師帶領(lǐng)小朋友滑滑梯，教師只顧著和別人說(shuō)話(huà)，沒(méi)有全神貫注地照看孩子，結(jié)果幼兒因擁擠而摔下來(lái)，造成傷害。幼兒趁老師不注意離開(kāi)教室，在操場(chǎng)上追跑，不慎摔傷等等。為此，教師提心吊膽，消極防范，限制孩子的某些活動(dòng)。然而消極防范是不利于幼兒發(fā)展的下策。預(yù)防安全事件的發(fā)生，保證幼兒安全健康的成長(zhǎng)。我的.觀點(diǎn)如下：
首先，注意符合幼兒身心特點(diǎn)的生活制度和日常規(guī)范的建立，組織活動(dòng)要有條例有節(jié)奏，形成和諧有序的環(huán)境氛圍。注意為幼兒提供較充分的活動(dòng)時(shí)間和足夠的空間，避免幼兒由于過(guò)于擁擠而發(fā)生危險(xiǎn)，造成意外傷害。 教育與信任并重，處理好“管”與“放”的關(guān)系。教師應(yīng)注意使幼兒了解行為規(guī)范，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)，與此同時(shí)又不能過(guò)分限制幼兒身心發(fā)展的需求，要以活動(dòng)促發(fā)展，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)和協(xié)調(diào)行為能力的提高，在此過(guò)程中使幼兒掌握安全常規(guī)，培養(yǎng)自我保護(hù)能力和安全意識(shí)，而不能硬性限制，單純禁止幼兒的自由活動(dòng)。要注意在各項(xiàng)具體的活動(dòng)中給于積極引導(dǎo)，班級(jí)教育與管理上應(yīng)從消極防范轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極促進(jìn)。
其二，要加強(qiáng)幼兒園的班級(jí)管理和常規(guī)教育。在班級(jí)保教管理中，應(yīng)注意結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行安全教育，把安全教育滲透到各領(lǐng)域的活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)以游戲，角色扮演為主要活動(dòng)形式的安全教育活動(dòng)。在幼兒的一日生活和活動(dòng)中注重幼兒的安全，包括玩具、活動(dòng)、著裝、交通、防火等安全，從小培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，不斷提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)能力。玩具是幼兒每天都要使用的應(yīng)該避免玩具給兒童帶來(lái)的傷害。從玩具的購(gòu)置、使用到保管上都應(yīng)首先從保證幼兒安全考慮。幼兒園應(yīng)避免購(gòu)置危害幼兒安全的玩具；要教會(huì)幼兒玩玩具的方法，尤其是戶(hù)外大型玩具，一定要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，特別是那些需插電的電動(dòng)玩具；注意玩具的維修和保管，定期消毒、定期清理。對(duì)大型玩具要經(jīng)常檢查清潔，對(duì)殘舊的玩具要及時(shí)修理或丟棄。在使用剪刀等危險(xiǎn)性工具時(shí)，要注意讓幼兒學(xué)會(huì)掌握操作技能、要領(lǐng)。剪刀使用完畢要和好，放歸原處。不能拿著剪刀亂跑。電源插座、插頭、電線(xiàn)、火柴、打火機(jī)等不要放在幼兒容易接觸到的地方。使用戶(hù)外活動(dòng)器械要遵循正確的運(yùn)動(dòng)技能和方法，特別是攀爬類(lèi)器械。要讓幼兒學(xué)會(huì)觀察周?chē)沫h(huán)境變化，遵守活動(dòng)規(guī)則，不得做任何危險(xiǎn)的動(dòng)作。走路奔跑時(shí)要注意四周，不猛跑、猛跳，要學(xué)會(huì)躲閃，防止與同伴碰撞。上下樓梯靠右走，不要與同伴相互推拉、擠。要經(jīng)常整理好衣著，提好褲子，系好衣扣，不得拖拉著鞋，鞋帶要系好，以免活動(dòng)時(shí)絆倒發(fā)生危險(xiǎn)。外出活動(dòng)教師要確認(rèn)并隨時(shí)點(diǎn)清人數(shù)，照顧幼兒，教孩子學(xué)會(huì)緊跟前面的小朋友，不掉隊(duì)，不隨便離隊(duì)。教育幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。過(guò)馬路走人行橫道。不能在街上亂跑。橫穿馬路不要慌張，注意看清左右有無(wú)來(lái)車(chē)，方可過(guò)馬路。
總之，幼兒園的安全工作，關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心，一定要把安全工作置于首要位置，幼兒園的安全管理和安全教育必須滲透在幼兒園的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，就一定能有效的確保幼兒安全，有利于幼兒園的健康發(fā)展。
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