亚洲国产成人超福利久久精品,日韩中文字幕一在线,综合图片亚洲综合网站,亚洲欧美激情综合首页,在线看日韩,欧美xxxx性喷潮,91亚洲国产成人久久精品网站

師德培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-06-27 01:23:32 心得體會(huì) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

實(shí)用師德培訓(xùn)心得體會(huì)

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編整理的實(shí)用師德培訓(xùn)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用師德培訓(xùn)心得體會(huì)

實(shí)用師德培訓(xùn)心得體會(huì)1

  轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)步入教育事業(yè)兩年了;厥走@段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。工作中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)樗麄円?jiàn)證我的每一次進(jìn)步和成長(zhǎng)。這一切要感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)及其他同事對(duì)我的支持和指導(dǎo)。

  新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,我們?nèi)w教師組織了師德培訓(xùn),兩天的學(xué)習(xí)雖然短,但讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí),學(xué)到了許多優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)和思想境界。尤其是四川地震中涌現(xiàn)出來(lái)的可歌可敬的人民教師們:譚千秋、向倩、張米亞、杜正香、瞿萬(wàn)容……生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,有如最后一堂無(wú)聲之課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂,體現(xiàn)了教師的良知和勇敢,以及生命的尊嚴(yán)與偉大,點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來(lái)的希望之路。他們是新時(shí)代的黃繼光、董存瑞,無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào),是這個(gè)時(shí)代最可愛(ài)的人!他們用生命讓我們讀懂“大愛(ài)至上”的真諦!

  受汶川地震影響,譚千秋所在的四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓頃刻間坍塌,當(dāng)時(shí)他正在這棟教學(xué)樓里給學(xué)生們上課。在地震發(fā)生的瞬間,他像童話里的天使張開(kāi)雙臂趴在講臺(tái)上,身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生,四個(gè)學(xué)生得救了,他卻不幸遇難,獻(xiàn)出了寶貴的生命。

  一雙傳播知識(shí)的手臂,在地震發(fā)生的一瞬間,竟然承受住千鈞重壓,從死神手中奪回四個(gè)年輕的生命,這是一種無(wú)與倫比的堅(jiān)強(qiáng),這是一種英雄的壯舉。譚千秋——這位來(lái)自湖南祁東縣,1982年畢業(yè)于湖南大學(xué),扎根四川27年的普通而平凡的教師,在生命的最后一刻綻放出的善良,足以讓有限的生命變成永恒;在人生的最緊要關(guān)頭所體現(xiàn)的精神,已成為一曲感天動(dòng)地的壯歌。

  而張米亞老師為了保護(hù)孩子,跪在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,兩個(gè)孩子還活著,而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師!罢挛业某岚颍徒o你飛翔。”多才多藝、最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。大地震中,張老師的妻子、同為該校老師的鄧霞以及他們3歲的孩子,都被埋在廢墟之中。

  他們有機(jī)會(huì)自己逃生,卻選擇了替孩子去死。拿自己的命去換孩子的未來(lái),這是一位位普通人民教師給我們上的最后一課!

  在重大災(zāi)害面前,眾多的老師能夠舍我而求其境界,他們的精神不死,他們是偉大的英雄,偉大的人民教師。他們心中的愛(ài),正如他的名字那樣,千秋流淌,永記人們的心中。他身上所體現(xiàn)的是敢為人先,走在前列;就是面對(duì)死亡,毫不退縮;就是不怕吃苦,不怕?tīng)奚。正是這種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木,才使得中華民族的.未來(lái)繁榮強(qiáng)大。大愛(ài)無(wú)疆、舍生忘死——這就是新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的真實(shí)寫(xiě)照!這次學(xué)習(xí)截然不同以往,而是一個(gè)個(gè)鮮活的生命留給我們的啟示。此刻,我最大的感觸是:“有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著!睘(zāi)區(qū)的優(yōu)秀教師們用自己的生命換來(lái)學(xué)生們的明天,他們將永遠(yuǎn)活在人們的心中。作為教師,此時(shí)此刻,我們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)這些優(yōu)秀同行的精神,是對(duì)四川抗震救災(zāi)工作的一種支持。雖然我們教師的工資不高,但在這次捐款賑災(zāi)活動(dòng)中,我們學(xué)校的全體老師都慷慨解囊,同時(shí)也號(hào)召了全體學(xué)生家長(zhǎng)獻(xiàn)出一切愛(ài)心。此時(shí)此刻,我們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)這些優(yōu)秀同行的精神,也是對(duì)中華教育崛起的一種相互激勵(lì)。讓我們立足崗位,不斷純潔心靈,培養(yǎng)出眾多像這些教師一樣的人——天地之間大寫(xiě)的人!

  余秋雨曾說(shuō):“地震喚醒了中國(guó)人的靈魂”。是啊,地震之中,中國(guó)人表現(xiàn)出了前無(wú)未有的團(tuán)結(jié),舍小家為大家,甚至于以生命為代價(jià),誰(shuí)不知生命可貴?但是他們?yōu)榱伺c自己毫無(wú)血緣關(guān)系的學(xué)生,用雙手撐起倒坍的樓板,用脊梁為學(xué)生撐起生命的海洋他們用自己的行動(dòng)乃至生命,向我們闡釋了什么是師德,什么是愛(ài),什么是榮耀!

實(shí)用師德培訓(xùn)心得體會(huì)2

  任教以來(lái),兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,師德高尚,贏得師生的尊敬和愛(ài)戴。熱愛(ài)本職工作,為人師表,教書(shū)育人,工作作風(fēng)扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),善于鉆研,勇于探索,大膽創(chuàng)新。在工作中做到依法施教,具有良好的思想道德和職業(yè)道德。工作14年來(lái),我始終堅(jiān)定信念、不懈努力、嚴(yán)于律己、以身作則,用自己的行動(dòng)影響和感染學(xué)生。

  本人作為一名教師,我深知自己肩上的擔(dān)子很重,師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出……隨著教改的不斷深入,我時(shí)刻感到自己的不足!冻踔袛(shù)學(xué)教與學(xué)》等理論書(shū)籍成為我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念,博采眾家之長(zhǎng),用來(lái)不斷充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。各學(xué)科的示范課、教學(xué)論壇,都為我的思想注入了新鮮的“血液”,我的認(rèn)識(shí)也有了提高。另外,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也為我們創(chuàng)造了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),豐富我們的理論知識(shí),用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。積極利用縣組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。

  在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)吃透教材,在把握準(zhǔn)教材中心,重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況寫(xiě)出詳細(xì)教案。講課以教學(xué)法為指針,積極實(shí)踐,以教師為主導(dǎo),因材施教,堅(jiān)持“抓中等生、促優(yōu)秀生、帶學(xué)困生”的個(gè)人原則,使上、中、下三類學(xué)生都能有所學(xué),學(xué)有所得。教書(shū)之余與教書(shū)同時(shí),精心育人,我還教給學(xué)生做人的道理,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒,使很多名學(xué)生都有了光輝的前程。

  既然命運(yùn)指引我選擇了這個(gè)職業(yè),那么我愿意像那些在平凡的工作中默默付出的平凡的老師們一樣努力的為我們的教育事業(yè)做自己的貢獻(xiàn)。我知道接下來(lái)等待我的是教育途中的艱辛,但我依然會(huì)在今后的日子里我會(huì)更加的努力做好自己的工作,履行好自己的職責(zé)——作為一名普通教師的職責(zé)!

  “師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”通過(guò)師德師風(fēng)培訓(xùn)后,我深深的體會(huì)到:作為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書(shū),給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單,而是要從社會(huì),學(xué)校,班級(jí),甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格,為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任,有用的人才。因此,加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐,也是搞好師德師風(fēng)建設(shè),決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。

  第一,高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。

  記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò),“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢,有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到,原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的。

  第二,作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的'知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。

  教師在教學(xué)過(guò)程中,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

  第三,高尚的師德就是教師必須嚴(yán)格以“以德為本,身正為范”要求自己。

  在平時(shí)工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。

  通過(guò)這次的師德培訓(xùn),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。做到與時(shí)代同步,培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。

實(shí)用師德培訓(xùn)心得體會(huì)3

  通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類…,這都是師德。我們開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體體現(xiàn)。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。

  我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯處熋鎸(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的.孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類”,“同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利!睙釔(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。

  前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”,讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣,關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是:為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài),卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子才是一件大事!弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。

  在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!

實(shí)用師德培訓(xùn)心得體會(huì)4

  通過(guò)這次暑假的師德培訓(xùn),使我更深的認(rèn)識(shí)了"和諧教育",它的內(nèi)涵包括:與社會(huì)和諧;與教師職業(yè)的和諧;與教育對(duì)象的和諧;與職業(yè)同伴的和諧;自我和諧。我們的工作區(qū)分于其他勞動(dòng)的一個(gè)突出特點(diǎn)是,我們的工作對(duì)象是“人”。在班主任培訓(xùn)時(shí),資深的周紅五博士也闡述了“把學(xué)生當(dāng)人看”的教育實(shí)質(zhì)。它們不僅使我認(rèn)識(shí)到生活中充滿愛(ài),更使我懂得如何成為一個(gè)高尚的人,一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。

  教師如何愛(ài)學(xué)生?我想教師應(yīng)該正確把握好“愛(ài)”的藝術(shù),用好自己神圣的愛(ài)。

  第一,愛(ài)應(yīng)該是公正的,要做到不偏不袒的愛(ài)。人都偏向于完美,有些時(shí)候自己會(huì)很情不自禁的喜歡某幾位表現(xiàn)出色的學(xué)生,而漠視其他學(xué)生在我面前所表現(xiàn)的亮點(diǎn)。現(xiàn)在想來(lái),真的要刷新自己的愛(ài)生觀念,和不知不覺(jué)的偏愛(ài)。教師不僅要愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,更要愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)及表現(xiàn)差的學(xué)生,對(duì)于成績(jī)及表現(xiàn)差的學(xué)生,教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),找出愛(ài)的理由,用真心去愛(ài)他們,用熱情去感化他們。

  第二,愛(ài)應(yīng)該是細(xì)膩的,要做到無(wú)微不至的愛(ài)。學(xué)生是人,是一個(gè)多樣化的人,他們的生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的,這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求,用愛(ài)心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦。上半年我班有好多孩子都發(fā)水痘,有個(gè)孩子給我的印象最深。她父母都在江山打工,上午的第二節(jié)課時(shí)發(fā)現(xiàn)她有發(fā)水痘的意想,于是我立馬讓她到會(huì)議市隔離,每節(jié)下課都來(lái)看看她,和她說(shuō)說(shuō)話,布置一些作業(yè)給她做。因?yàn)橐耆綦x,中午吃飯的時(shí)候我給她泡了方便面,然后打電話讓其家長(zhǎng)來(lái)接,但是她的父母強(qiáng)烈要求讓她自己坐車去江山,情急之下就只能在她上車的時(shí)候打個(gè)電話讓他們估算接孩子的`時(shí)間。校長(zhǎng)說(shuō)讓我安全送她上公交車,我卻覺(jué)得她每個(gè)星期都自己按這種方式回家,肯定不會(huì)有什么問(wèn)題,于是送她上了三輪車后就回到了學(xué)校。就這么一個(gè)小小“自我肯定”,中午就出去的她,傍晚家長(zhǎng)打電話來(lái)說(shuō)還沒(méi)接到人。這下可讓大家忙壞了,到處想辦法,最終以失望、擔(dān)心、懊悔而收?qǐng)觥:髞?lái)才知道,她到了車站后發(fā)現(xiàn)沒(méi)錢買車票,到她干媽家去了,而且誰(shuí)也沒(méi)告訴。終于心里的一塊石頭落地了,為什么那時(shí)我不問(wèn)問(wèn)她是否有錢買票,為什么我那時(shí)不直接把她送上車,都怪我的“想當(dāng)然”,前面都做好了,為什么不一如既往,有始有終呢?愛(ài)是細(xì)膩的,愛(ài)是細(xì)致的,我們要用心的讓他們體會(huì)到在自己最需要的時(shí)候去愛(ài)他們。

  第三,愛(ài)應(yīng)該是嚴(yán)峻的,要做到剛?cè)嵯酀?jì)的愛(ài)。教師愛(ài)學(xué)生并不是無(wú)要求的愛(ài),并不是爺爺奶奶式的愛(ài),并不是無(wú)限的愛(ài)。愛(ài)中有要求,愛(ài)中有希望,愛(ài)中有原則。

  顯然,教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的正確動(dòng)機(jī),是一種出自崇高目的。充滿科學(xué)、普遍、持久而又深厚的師愛(ài),是來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。教師要力求做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理,這樣,才能把正確的愛(ài)生動(dòng)機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來(lái),才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。這樣努力去做的教師,才堪稱師德高尚的教師!才能做一個(gè)真正有愛(ài)的教師!

實(shí)用師德培訓(xùn)心得體會(huì)5

  暑期師德培訓(xùn)已結(jié)束,短短的幾天學(xué)習(xí),使我獲益良多,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師基本修養(yǎng)與師德。談到修養(yǎng)與師德,其實(shí)每一個(gè)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德,這一點(diǎn)非常重要。

  作為一名剛剛跨出校門即將站上講臺(tái)的新老師,有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。在這兩天里有很多位領(lǐng)導(dǎo)和一線教師對(duì)我們今后如何成為一名優(yōu)秀的人民教師以及如何正確的對(duì)待學(xué)生做了深刻的指導(dǎo),讓我們這些新教師受益匪淺。這么多位老師的精彩發(fā)言對(duì)我們這些剛剛跨出校門的新老師來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的,這些都是我們平時(shí)在大學(xué)里接觸不到的。從他們的言語(yǔ)之間無(wú)不感到他們對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。記得胡校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“老師應(yīng)具有傾聽(tīng)和欣賞的教育慧心”“教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、鼓舞。在學(xué)習(xí)中,應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主,尤其以低年級(jí)學(xué)生為主”。是的,我們面對(duì)的是小學(xué)生,小學(xué)生各方面的能力都比較薄弱,特別是低年級(jí)的學(xué)生,需要教師從生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面去關(guān)心他們,幫助他們,積極的從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并以微笑來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)展,讓學(xué)生能夠盡早的適應(yīng)學(xué)校生活,提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

  教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展,我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆,?duì)其各方面給予關(guān)注!皭(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生!敖瘌P凰”固然可愛(ài),而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對(duì)癥下藥,在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該像李叔同先生那樣,做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師范的'人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù),就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù),就?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,我們應(yīng)把握批評(píng)的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

  教育家和教書(shū)匠的一個(gè)最大區(qū)別,就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新精神。在實(shí)際生活中要給給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),刻意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是,要誠(chéng)心誠(chéng)意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化具有推崇權(quán)威、崇尚特權(quán)的行為傾向,使得人們?nèi)狈?duì)先輩和權(quán)威的懷疑、批判精神[3]。創(chuàng)新思維的核心特征是“求異”,是打破常規(guī),調(diào)整視角,突破思維慣性。才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才,而不是只知道讀書(shū)上知識(shí)的書(shū)呆子。

  當(dāng)然,教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一位老師學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。

  教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛苦的,必須受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。

  作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

實(shí)用師德培訓(xùn)心得體會(huì)6

  一年一度的暑假師德培訓(xùn)的帷幕又拉開(kāi)了,再次為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。隨著時(shí)代的發(fā)展,教師這個(gè)職業(yè)被賦予更多的道德內(nèi)涵:愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表等等!暗隆奔戳己玫男摒B(yǎng)、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質(zhì)。范跑跑有較好的專業(yè)知識(shí),但他缺乏了良好的“德”,故遭到了萬(wàn)人唾棄。所以“師”和“德”是相互相成的。師德培訓(xùn)的重要性也就不言而喻了。這一期師德培訓(xùn)主要包括學(xué)習(xí)教育新政策,師德修養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展和自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),受益良多,體會(huì)如下:

  一、愛(ài)崗敬業(yè),體驗(yàn)幸福。

  作為一個(gè)人民教師,自然不同于其它一些行業(yè)的工作,我們的身上肩負(fù)著一代人的未來(lái)。相信很多老師都有很強(qiáng)的責(zé)任心,愛(ài)崗敬業(yè)精神,都希望自己的學(xué)生獲得極大的成績(jī)。有了愛(ài)崗敬業(yè)精神的驅(qū)動(dòng),很多教師自覺(jué)地、不斷地完善自我;用這種精神去感染家長(zhǎng),在家長(zhǎng)心目中樹(shù)立威信,感染學(xué)生,在學(xué)生心中樹(shù)立積極向上、勤奮努力的榜樣。

  大愛(ài)至上,這就是愛(ài)崗敬業(yè)精神、師德譜寫(xiě)出的最美妙的樂(lè)章,時(shí)代的最強(qiáng)音。

  二、教書(shū)育人,誨人不倦。

  教育是愛(ài)的事業(yè),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你不愛(ài)他,他會(huì)愛(ài)你嗎?我們教師職業(yè)的價(jià)值,正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上,教師的教育像涓涓的流水,滋潤(rùn)著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田,完善人格,培養(yǎng)良好品德。但愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。教師的教最終是為了不教,重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。這才是真正地教學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,而不是簡(jiǎn)單地教會(huì)他們認(rèn)字、計(jì)算僅此而已。

  教師還要變“管理”為“服務(wù)”的觀念,樹(shù)立引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。建立良好的.師生關(guān)系,更要平等、公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,換位思考,“蹲下身來(lái)”傾聽(tīng),讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力不斷發(fā)展。

  三、為人師表,以身作則。

  首先,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服!捌渖碚涣顒t行;其身不正,雖令不從!

  其次,老師還要不斷地給自己充電,不被社會(huì)所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水!比欢,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下,教師更應(yīng)該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。曾有一位教師這樣說(shuō)過(guò):“開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候我是一個(gè)學(xué)科本位的教師,那時(shí)總是把學(xué)科放在首位!S著時(shí)間的推移,我感到我是教藝術(shù)的,……”由此,一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外,還要努力提高自己的語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。

  20xx暑期師德培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),以最佳的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)。

實(shí)用師德培訓(xùn)心得體會(huì)7

  經(jīng)過(guò)三天的師德培訓(xùn),我又一次認(rèn)識(shí)到作為一名人類靈魂工程師,不緊要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表。師德的形象,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神的體現(xiàn),一種身后的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位體現(xiàn)。形象需要派樣、需要教育,更需要的是我們每一位看教師的自身修養(yǎng)。

  學(xué)習(xí)第一天,我最為今年區(qū)最美教師進(jìn)行了師德師鞥的巡回演講,其實(shí),我心里是非常忐忑的,因?yàn)椋泻軐?duì)優(yōu)秀的教師也是我學(xué)習(xí)的榜樣,特別是聽(tīng)了其他的事跡宣講,我覺(jué)得我和他們還相差甚遠(yuǎn)。他們的敬業(yè)和工作負(fù)責(zé)的坦度讓我折服。有努力不一定都會(huì)有收獲,單不女里就一定不會(huì)有收獲。不管你在什么崗位上,都要有一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。有一位老師講到一句話讓我感觸頗深,就是:“越努力就會(huì)越輕松”,是!當(dāng)你害怕?lián)纳瞎_(kāi)課的時(shí)候,你只要努力經(jīng)過(guò)一次、兩次之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)回頭再做這些事的時(shí)候會(huì)很輕松,每件你覺(jué)得很難或是不可能完成的事情原來(lái)也沒(méi)有那么難,所以,我覺(jué)得只要我們勇于挑戰(zhàn),你就會(huì)不知不覺(jué)的站在金字塔的頂峰。

  昨天,聽(tīng)了版主王鳳偉老師的講座,我覺(jué)得做一名有智慧、有策略的老師是多么的'重要。王老師在自己班級(jí)文化和班級(jí)建設(shè)中的做法很值得我們借鑒。一個(gè)好老師還必須重視“言傳外的“身教”,要以自身的形象去形象學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生教師身上懂得什么應(yīng)之為,什么不可為。因此,教師的教學(xué)、待人接物、行為舉止、一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行心靈溝通,向?qū)W生敞開(kāi)心扉,即可向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  總之,經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習(xí),我覺(jué)得對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多。每個(gè)老師都要不斷的加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),梳理科學(xué)的教育理念,做到愛(ài)職業(yè)、樂(lè)奉獻(xiàn),真正成為新時(shí)期合格的優(yōu)秀的人民教師。

實(shí)用師德培訓(xùn)心得體會(huì)8

  一年一度的暑期師德訓(xùn)練開(kāi)端了,暑期師德訓(xùn)練是對(duì)教師作業(yè)品德的一次集訓(xùn),是教師心靈的一次洗禮,是思維素質(zhì)又一次充電。作為秋季開(kāi)學(xué)的序幕,師德訓(xùn)練,既是教師的收心會(huì),也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì)。

  師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,杰出的師德是激起教師施行素質(zhì)教育,教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)涵動(dòng)力。由于,教師是學(xué)生舉動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?鬃犹岢觯骸肮院穸∝(zé)于人”,“以身立教,為人師表”;加里林說(shuō)過(guò):“教師是人類魂靈的工程師,各方面都要為人師表!痹蹅兦宄匾庾R(shí)到:教師的作業(yè)品德涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生品德素質(zhì)的培育有深遠(yuǎn)的影響,關(guān)于確保教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的含義。教師肩負(fù)著培育新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重?fù)?dān),師德怎么,將直接影響下一代的生長(zhǎng),影響祖國(guó)的出路和命運(yùn)。

  經(jīng)過(guò)暑期師德訓(xùn)練,使我對(duì)教師這個(gè)作業(yè)上有了更深的知道和了解,對(duì)教師應(yīng)該具有的作業(yè)品德有了更高的要求。對(duì)如今鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的開(kāi)展有了更多的反思。

  一、做一個(gè)單純的人,把教書(shū)育人作為自己的作業(yè)

  思維決議著舉動(dòng),特別在如今經(jīng)濟(jì)高速開(kāi)展過(guò)的時(shí)分,教師這個(gè)作業(yè)受到了經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,尤其是基礎(chǔ)教育。面臨社會(huì)的.種種引誘,面臨作業(yè)待遇的不公平,假如不正確的了解和掌握教師這個(gè)作業(yè)的特色,就很難安下心來(lái),行善積德皆為徒然。教師不可是一項(xiàng)作業(yè),更是一項(xiàng)崇高的作業(yè),只需把它當(dāng)作作業(yè)來(lái)做,你才干做出成果,取得人生的成果。單純的把教師當(dāng)作一項(xiàng)作業(yè),你就沒(méi)有主動(dòng)精神,僅僅被動(dòng)地干事。只需緊記任務(wù),據(jù)守三尺講臺(tái),忠實(shí)實(shí)行教師職責(zé),把教師這個(gè)作業(yè)當(dāng)成作業(yè)來(lái)做,就必定無(wú)愧人民教師這個(gè)榮耀而崇高的稱謂必定會(huì)享受到作業(yè)成功帶來(lái)的愉悅,領(lǐng)會(huì)人生含義的精彩。

  二、做一個(gè)有作業(yè)品德的人,讓自己的人生充溢顏色。

  保爾說(shuō):國(guó)際上最名貴的東西是生命,生命關(guān)于咱們只需一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò);當(dāng)他回憶往事的時(shí)分,他不因虛度年華而懊悔,也不因碌碌無(wú)能而慚愧。當(dāng)教師的,終身不求高官厚祿,轟轟烈烈,但也不能虛度年華,碌碌無(wú)能。最基本的要有作業(yè)品德,為學(xué)生當(dāng)好人師。

  在平常作業(yè)中,咱們要進(jìn)步自己的思維涵養(yǎng),自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,一馬當(dāng)先,明哲保身,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起榜樣的形象。教師的文明涵養(yǎng),品德情趣,思維境界,一舉一動(dòng),都對(duì)學(xué)生有耳濡目染的影響。因而,我就常提示自己要嚴(yán)格要求,如:在辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)講堂、在學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等,這些作業(yè)中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

  “起始于辛勞,收結(jié)于平平”。這是咱們教育作業(yè)者的人生描寫(xiě)?墒,我已然挑選了這個(gè)作業(yè),就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔,我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的國(guó)際,但是,當(dāng)清晨走進(jìn)學(xué)校,面臨一個(gè)個(gè)規(guī)范的隊(duì)禮,一聲聲洪亮的“教師早”;當(dāng)走進(jìn)純潔的講堂,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,一顆顆等候刻畫(huà)的無(wú)邪的心靈;當(dāng)課間跟孩子們泡在一同,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉;我又是那么激動(dòng),那么滿意,終而丟不下九月的許諾,離不開(kāi)那笑靨的花朵。

  總歸,經(jīng)過(guò)這次的師德訓(xùn)練,我在思維上有了更深的知道和領(lǐng)會(huì),這樣的知道和領(lǐng)會(huì)必定會(huì)使我在往后的教育教育中有更大的進(jìn)步。