教育孩子的心得體會(huì)【熱門(mén)】
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家收集的教育孩子的心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
教育孩子的心得體會(huì)1
為什么有的孩子看上去努力但學(xué)習(xí)狀態(tài)不好?孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)究竟可以如何判斷呢?下面我們一起看看這篇《如何判斷孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)》。
我在曾做過(guò)的中小學(xué)學(xué)校的講座里說(shuō)過(guò):家長(zhǎng)想要洞悉孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),就應(yīng)該明白孩子是如何學(xué)習(xí)的,如了解學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)規(guī)律、孩子心智發(fā)展的規(guī)律。
孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何識(shí)別?這篇清單,我們來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。
1、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)判,往往是根據(jù)孩子回家有沒(méi)有做作業(yè)、玩手機(jī)等等行為進(jìn)行判斷,這種方式不科學(xué),存在誤區(qū)與不足。
2、狀態(tài)的識(shí)別是改變現(xiàn)狀最重要也最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。在問(wèn)題的解決過(guò)程中,選擇解決方式的前提是去發(fā)現(xiàn)核心問(wèn)題,而發(fā)現(xiàn)核心問(wèn)題的基礎(chǔ)是識(shí)別問(wèn)題發(fā)生在哪一方面。
3、要了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)與表現(xiàn),需要從孩子的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)中的情緒狀態(tài)三方面來(lái)進(jìn)行綜合判斷。
4、孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)就像上坡的汽車(chē),如果發(fā)動(dòng)機(jī)沒(méi)有啟動(dòng),家長(zhǎng)怎么推都是非常費(fèi)力的一件事情,家長(zhǎng)要找到啟動(dòng)孩子自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)的汽車(chē)鑰匙。
5、孩子的`有效學(xué)習(xí)行為的判斷包括了學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間,有效學(xué)習(xí)時(shí)間,關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)學(xué)習(xí)情況(例如節(jié)假日等),以及完成這些學(xué)習(xí)行為的代價(jià)情況。
6、孩子的積極學(xué)習(xí)態(tài)度與觀念,包括認(rèn)同學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)老師以及同學(xué)們印象很好,覺(jué)得學(xué)習(xí)是自己應(yīng)該做的事情,在學(xué)習(xí)與其他活動(dòng)相沖突時(shí),能把學(xué)習(xí)放比較前面的位置等。
7、孩子的積極學(xué)習(xí)情緒狀態(tài),包括學(xué)習(xí)時(shí)能始終保持平靜的狀態(tài),尤其是遇到一些學(xué)習(xí)困難與干擾時(shí),能始終專(zhuān)注學(xué)習(xí)本身;能感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣與意義;對(duì)于未來(lái)自己的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)希望與信心。
教育孩子的心得體會(huì)2
十分感謝東洲中學(xué)為我們創(chuàng)造一個(gè)與兒女紙上交流的機(jī)會(huì)。家是孩子第一個(gè)“學(xué)�!�,我們是孩子的第一個(gè)“老師”,潛移默化的家,潛移默化的教育,是會(huì)直接關(guān)系到孩子的品質(zhì)與性格的形成。
還記得那是女兒上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,晚上吃過(guò)晚飯后,女兒開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了,我們大人由于也忙了一天了,收拾好碗筷后,很自然地打開(kāi)電視機(jī),想放松一下,沒(méi)想到這時(shí)女兒從自己的房間里走出來(lái)了,她對(duì)我說(shuō):“媽媽?zhuān)瑸槭裁创笕讼掳嘁院缶涂梢钥措娨�、玩游戲,而我們小孩子就必須要�?xiě)作業(yè)而不準(zhǔn)看了,這好像有點(diǎn)不太公平哦�!蔽衣�(tīng)后不驚心里一顫,是啊,她寫(xiě)作業(yè),我看電視,孩子的心里也會(huì)產(chǎn)生不平衡的心態(tài)。我怎么就沒(méi)有顧及到她的感受呢。于是,我立即關(guān)掉了電視,并且向她道了歉,還拿了一張報(bào)紙裝模作樣的看了起來(lái),這時(shí)女兒也就心滿(mǎn)意足的回到了自己的書(shū)桌上繼續(xù)自己的作業(yè)了。從此以后,我們家的電視就只有在星期六、星期天全家在一起的時(shí)候才會(huì)打開(kāi)了。
由于種種原因,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所上下波動(dòng),我們心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒,這時(shí)的我們跟老師傾訴了自己煩惱老師對(duì)我們說(shuō):“應(yīng)先冷靜下來(lái),學(xué)會(huì)耐心等待孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不少言行不符合父母的意愿,有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì),耐心地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn),要讓孩子在父母耐心的說(shuō)服教育中感受到自己的過(guò)錯(cuò),進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。你們對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用�!�
我們聽(tīng)了,也自我反省了一下。在孩子的成長(zhǎng)中,我們可能也需要引導(dǎo)她無(wú)論干什么不但要用心而且要盡力,即使結(jié)果不是最好的,但只要努力了就是最棒的,只有讓她“跳一跳”,通過(guò)自己的.努力取得成功,孩子才能體會(huì)到成功的喜悅,從而建立起自信心。我是否應(yīng)該多鼓勵(lì)她呢,看到她的進(jìn)步,肯定她的成績(jī),是否該盲目地批評(píng)他們的努力和失敗呢?給孩子樹(shù)立信心,自信心是一個(gè)逐步積累的過(guò)程,不能夠讓她害怕做一件事,因?yàn)槠淇赡苁。鴳?yīng)該讓她樂(lè)于做一件事,因?yàn)槠淇赡艹晒�。正因�(yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程,因此,需要我無(wú)論在生活的小事上,還是在游戲、學(xué)習(xí)中,都需要始終注意這一點(diǎn)。
從現(xiàn)在開(kāi)始,讓我們做好自己,大力弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化,擠出更多的時(shí)間去閱讀,讓孩子學(xué)會(huì)從閱讀中汲取智慧和力量。
將閱讀的理念根植于孩子的心中,讓她們?cè)陂喿x中茁壯成長(zhǎng),為國(guó)家和民族的崛起而讀書(shū)。
教育孩子的心得體會(huì)3
孩子的天性是不斷成長(zhǎng)的,不要喂養(yǎng)它們,而是要引導(dǎo)他們!
每個(gè)孩子說(shuō)話(huà)的早晚是各不相同的,在嬰兒時(shí)期孩子不能充分表達(dá)自己的意思就會(huì)用哭鬧來(lái)表達(dá)自己的不滿(mǎn)或是他說(shuō)不出的想法!當(dāng)他能充分表達(dá)自己的意愿時(shí)如果家長(zhǎng)引導(dǎo)不當(dāng)也會(huì)造成孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱!這篇教育心得體會(huì)的`主要內(nèi)容就是如何教孩子表達(dá)自己心中的想法!
很多教育心得體會(huì)的書(shū)籍中說(shuō)道很多孩子表達(dá)能力差跟家庭教育有很大的關(guān)系,一方面是孩子很少出門(mén),家里人也很少?zèng)]有充分的時(shí)間跟孩子進(jìn)行溝通,久而久之孩子的語(yǔ)言能力就會(huì)比同齡其他孩子差很多!所以這時(shí)就需要家長(zhǎng)有方法的引導(dǎo)!孩子語(yǔ)言能力差說(shuō)不清自己的想法有些家長(zhǎng)很著急就會(huì)對(duì)他進(jìn)行打罵,這樣是不可取的不僅會(huì)傷害孩子自尊心反而對(duì)他造成了恐懼心理更不想跟人溝通!家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)多與人交流,多夸獎(jiǎng)他,好孩子是夸獎(jiǎng)出來(lái)的,當(dāng)他能跟人說(shuō)出一句完整的話(huà)時(shí),作為家長(zhǎng)不要不作為,可以給她獎(jiǎng)勵(lì),那是孩子就會(huì)知道講出自己想說(shuō)的話(huà)就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì),那樣他就會(huì)更積極的去說(shuō)話(huà)那么說(shuō)話(huà)就順其自然的就會(huì)了!
除了鼓勵(lì)還可以用游戲來(lái)培養(yǎng)孩子的說(shuō)話(huà)能力,你可以帶他常去室外或者游樂(lè)場(chǎng)多與同齡的孩子一起玩耍,“三人行,必有我?guī)熝伞焙⒆釉谝黄鸾涣鞫嗔怂蜁?huì)去學(xué)其他孩子的表達(dá)方式,小孩子學(xué)東西是很快的!讓孩子在愉快的環(huán)境下學(xué)會(huì)表達(dá)自己的方式!
在教育孩子的道路上是急不來(lái)的,多一些耐心,多一些獎(jiǎng)勵(lì),多一些諒解,你就會(huì)在這條路上走的更遠(yuǎn)!這就是我的教育心得體會(huì)教會(huì)孩子勇于表達(dá)自己!
教育孩子的心得體會(huì)4
今天早晨,我父親和我在電視前觀看了王金戰(zhàn)老師的演講。
王在演講中說(shuō):“興趣是孩子學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿�。”我完全同意。�?ài)因斯坦還說(shuō):“興趣是最好的老師,事物的真正價(jià)值,不僅是從責(zé)任感上,也是從對(duì)客觀事物的熱愛(ài)和熱情上。我們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣是我們努力學(xué)習(xí)和努力學(xué)習(xí)的主要原因。厭倦了學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力,特別是對(duì)于小學(xué)生而言,我們年輕,自我控制能力差,盲目學(xué)習(xí),容易被外界干擾,只有當(dāng)我們對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣的我們會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),長(zhǎng)期學(xué)習(xí),會(huì)提高學(xué)業(yè)成績(jī),根據(jù)調(diào)查,對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣和自我意識(shí)的學(xué)生大多能夠關(guān)注老師,要注意,愿意動(dòng)腦筋,問(wèn)問(wèn)題,準(zhǔn)時(shí)完成功課;對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的人,學(xué)習(xí)往往是被動(dòng)的,不專(zhuān)心學(xué)習(xí),敷衍,遇到困難。容易產(chǎn)生負(fù)面恐懼情緒的院系,以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。
王老師還講到考試不能緊張,心理負(fù)擔(dān)不能太重,不要總是好高騖遠(yuǎn),總是想著和第一名比,這樣只會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑,我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況喂自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,盡量與比自己學(xué)習(xí)好但相差不多的很多的同學(xué)比。這樣,就能使我們的心理壓力減少,自己的目標(biāo)也比較容易達(dá)到,這樣不斷的進(jìn)步,就能輕而易舉的達(dá)到最初的目標(biāo)。
我對(duì)王老師的講座感觸頗深的另一點(diǎn)就是“聰明的孩子是夸出來(lái)的”。王老師說(shuō),我們不要總拿孩子與強(qiáng)的孩子比,把孩子說(shuō)的一無(wú)是處,而是要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子特別在乎家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和情緒。學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程。學(xué)習(xí)的提高需要循序漸進(jìn)層層鋪墊逐步實(shí)現(xiàn)的。我們不要期望孩子每天都能進(jìn)步多少,只要孩子學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,懂得了努力,春天播下的種子,秋天時(shí)節(jié)迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學(xué)著去尊重孩子,尊重他們的'興趣和愛(ài)好,尊重他們的感受和自尊。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都不要吝嗇我們的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。在認(rèn)可中讓他們找到自信和力量。同時(shí)也要讓他們感到自己存在的意義和價(jià)值,讓他們感到自身的努力和進(jìn)步對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是多么的有意義。我對(duì)這段話(huà)也非常贊同。
聽(tīng)了王老師的講座,我從中收獲了很多。寧?kù)o致遠(yuǎn),學(xué)得寧?kù)o,學(xué)得平靜。學(xué)習(xí)要有氛圍,網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品讓孩子沒(méi)有思考的要求、沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性、玩物喪志,要學(xué)會(huì)限制孩子玩手機(jī)打游戲,引導(dǎo)孩子在閱讀,讀書(shū)中找到樂(lè)趣。
教育孩子的心得體會(huì)5
今天很榮幸受到李老師的邀請(qǐng)站在這里為大家講一講教育孩子的心得體會(huì)。其實(shí)在教育孩子的過(guò)程中,我們也是邊學(xué)邊教育,在這里我把我的一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)和各位家長(zhǎng)們分享一下,我們共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,讓我們的孩子健康快樂(lè)的長(zhǎng)大。
1、注重發(fā)揮家庭的教育功能
首先,溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉。家庭氣氛會(huì)直接影響著孩子的身心健康。那么給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家,是教育孩子的第一步,家人之間相親相愛(ài),和睦相處,潛移默化地培養(yǎng)了他的情商。上學(xué)期平安夜李老師給孩子們分蘋(píng)果吃,把手切傷了,孩子看到心里,悄悄地在家里拿了兩塊創(chuàng)可貼第二天一早給李老師送過(guò)去,還寫(xiě)了一句話(huà)“李老師你的手快快好!你看一看。”我也是在李老師發(fā)了微信后才看到的,所以我真的很欣慰,他懂得了關(guān)心他人。
其次,我們認(rèn)為教育子女的.責(zé)任要由父母共同承擔(dān),在教育孩子時(shí)有分工有合作,(比如我家,數(shù)學(xué)、語(yǔ)文我輔導(dǎo)的多一些,手抄報(bào)、科技小制作、創(chuàng)意畫(huà)畫(huà)是孩子和爸爸共同完成,體育運(yùn)動(dòng)爸爸陪的多一點(diǎn))。父母共同承擔(dān)教育責(zé)任,和諧互補(bǔ),全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
2、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
用欣賞的眼光去看待孩子,有利于培養(yǎng)他良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)。多給孩子一些欣賞的目光,就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),看到他的進(jìn)步,肯定他,鼓勵(lì)他,引導(dǎo)她,支持她,孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,這一點(diǎn)是很必要的。不要去否定他,表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)絕不是縱容和含糊的,必須要他知道犯了錯(cuò)誤就要承擔(dān)相應(yīng)的懲罰和責(zé)任。(又一次,去朋友家偷拿了兩顆糖,發(fā)現(xiàn)后責(zé)令他回去給人家送回去,然后告訴他要經(jīng)過(guò)別人的同意才能拿人家的東西,否則那就是偷,如果不是自己的東西,自己再喜歡也不能拿)
3、加強(qiáng)與老師之間溝通和聯(lián)系
主動(dòng)向老師介紹孩子的情況,和主動(dòng)向老師了解孩子在校的一些基本情況。比如我們?cè)谝荒昙?jí)開(kāi)學(xué)時(shí)就向李老師表明過(guò):孩子膽小,愛(ài)喊叫容易把嗓子喊啞,請(qǐng)老師給予關(guān)照。經(jīng)常向李老師了解情況,其實(shí)也用不了多長(zhǎng)時(shí)間,就是放學(xué)問(wèn)一下老師,最近孩子表現(xiàn)怎樣?有沒(méi)有什么不好的現(xiàn)象,等等諸如此類(lèi)。這樣就便于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,做到學(xué)校和家庭互通和互補(bǔ)。
4、注重與孩子日常交流
我們注重與孩子的交流,多了解他自己的想法,比如讓他說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們每天都會(huì)詢(xún)問(wèn)他學(xué)校里面有沒(méi)有有趣的事情發(fā)生,他都會(huì)把他遇到的、看到的、聽(tīng)到的事情說(shuō)給我們聽(tīng),有好的,有壞的,他有時(shí)也會(huì)把他的一些看法說(shuō)給我們聽(tīng)。
5、幫孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度,當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天消化
首先,家長(zhǎng)幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感,要讓孩子明白,每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的。今天的任務(wù)今天完成,絕不拖延,就是不睡覺(jué)也要完成。其次,不僅完成作業(yè),還要當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)天消化,做到課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí),便于他能更好的接受新知識(shí)。第三,每天堅(jiān)持讀書(shū)讀報(bào),寫(xiě)日記,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、充分尊重孩子的天性,并培養(yǎng)他的興趣愛(ài)好
在學(xué)習(xí)之余,還要保證孩子有充裕的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松,去做自己喜歡的事。孩子小時(shí)候容易生病,所以我和他爸商量讓孩子學(xué)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)既要健康同時(shí)又要安全,所以在幼兒園大班的時(shí)候就給他報(bào)了乒乓球?qū)W習(xí)班,一直練到現(xiàn)在,覺(jué)得孩子又可以和其他小朋友一塊交流同時(shí)也鍛煉了身體,身體比以前好很多,現(xiàn)在很少生病。并且他也愛(ài)上了打乒乓球。興趣班不一定要很多,哪怕只有一兩個(gè),都要他自己感興趣的。
有一句話(huà)說(shuō)的好,“我只需要一個(gè)70分的孩子,所以我也只要當(dāng)一個(gè)70分的媽媽�!蓖恚绻倚枰�100分的孩子,我就要當(dāng)100分的媽媽?zhuān)@句話(huà)就告訴我們,家長(zhǎng)在孩子的教育中起到的做用是多么重要。
這就是我的一些不成熟的經(jīng)驗(yàn),各位家長(zhǎng)還有什么好的建議和意見(jiàn),互相切磋共同進(jìn)步,謝謝大家。
教育孩子的心得體會(huì)6
“望子成龍,盼女成鳳”是普天下為人父母者最大的心愿�?勺鳛楦改福覀兙烤挂绾谓逃约旱暮⒆幽�?為此,我請(qǐng)教過(guò)孩子的老師和其他家長(zhǎng),也買(mǎi)過(guò)這方面的書(shū)籍、光盤(pán),經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、摸索與總結(jié),事實(shí)證明,這些方法在我的孩子身上起到了顯著的效果。在這里,我從四個(gè)方面談一談教育孩子的一些粗淺看法,與孩子家長(zhǎng)們分享,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
一、父母要給孩子樹(shù)立好的榜樣
我們都知道,家庭教育是我們每個(gè)人的啟蒙教育,為我們一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。所以,我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、科學(xué)、快樂(lè)的成長(zhǎng)空間。夫妻之間的相互尊重,長(zhǎng)幼之間的關(guān)愛(ài)和互敬,家庭成員之間的和睦相處,會(huì)直接影響到孩子的身心發(fā)展。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進(jìn)家中,帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情,從小培養(yǎng)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
現(xiàn)在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑,孩子在成長(zhǎng),我們家長(zhǎng)也必須得不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),汲取嶄新的事物和知識(shí)。孩子的模仿能力很強(qiáng),他們時(shí)常受周?chē)h(huán)境的影響,模仿身邊的人或事物, 因此,家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”。
我女兒今年七歲,剛上二年級(jí)。有一次,先生問(wèn)女兒:“凡凡,你長(zhǎng)大后,希望做什么樣的工作呢?”當(dāng)時(shí)我也在場(chǎng),我對(duì)這個(gè)謎底充滿(mǎn)了期待。只見(jiàn)女兒作了片刻思考,大眼睛骨碌一轉(zhuǎn),以極快的語(yǔ)速和輕松的神情回答道:“在家炒股�!蹦且粍x那,我懵了!我是個(gè)自由職業(yè)者,時(shí)間比較自由靈活,經(jīng)常在電腦前看股票。她一定是覺(jué)得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情,進(jìn)而把它選作自己將來(lái)理想的職業(yè)。從那時(shí)起,我開(kāi)始重新反省自己的日常言行,緊接著在這方面作了一些增減與調(diào)整。爭(zhēng)取做到:在孩子面前,不看股票、不玩游戲、不網(wǎng)聊,不給孩子帶來(lái)任何不良影響。
這樣一來(lái),我的空余時(shí)間也就多了起來(lái),我開(kāi)始嘗試做些各種各樣的小點(diǎn)心。現(xiàn)在,絕大多數(shù)中式點(diǎn)心對(duì)我來(lái)說(shuō)都不是難題,自夸一下啊,手藝還不錯(cuò),呵呵。最近,我還學(xué)會(huì)了做生日蛋糕。我自己多掌握了一門(mén)技能,孩子也很喜歡觀看我制作點(diǎn)心的過(guò)程,有時(shí)還一起幫忙做,加上她自己的創(chuàng)意,我們彼此都開(kāi)心,吃起來(lái)也就更有一番味道了。由此可見(jiàn),平時(shí),我們家長(zhǎng)的所作所為,孩子們都在看著,同時(shí)也會(huì)影響孩子,我們應(yīng)該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。
二、培養(yǎng)孩子的生活能力和行為習(xí)慣
孩子與生俱來(lái)就對(duì)周?chē)纳瞽h(huán)境和事物充滿(mǎn)好奇,也渴望參與其中,獲得體驗(yàn)與成功的快感,我們不妨給他適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造這種機(jī)會(huì)。我的孩子一歲多時(shí),學(xué)會(huì)自己進(jìn)食,兩周歲時(shí)會(huì)自己穿簡(jiǎn)單的衣褲,在托兒所的表現(xiàn)比一般的孩子都要強(qiáng),經(jīng)$2老師的夸獎(jiǎng)。雖然孩子一開(kāi)始在做這些事情時(shí),完成的并不好,但是我不斷的給她嘗試的機(jī)會(huì),并加以鼓勵(lì),直至她成功。孩子從小和我分床睡,在她四周歲時(shí),她說(shuō)她是個(gè)大孩子了,提出要獨(dú)自睡一個(gè)房間,當(dāng)時(shí)我心里沒(méi)底,但還是同意了她的請(qǐng)求。頭幾個(gè)晚上,半夜里我總要起來(lái)看好幾次,偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)她把被子蹬掉,但是大多時(shí)候她都把自己裹得很?chē)?yán)實(shí)。后來(lái),我一般不會(huì)再特地起來(lái)查看她的被子了,完全相信她能把自己照顧好,我很放心。這也是她最值得驕傲的地方了,經(jīng)常會(huì)自豪地和小朋友們提起:她是單獨(dú)睡一個(gè)房間的。
我們平時(shí)可以讓孩子洗一些小的東西,比如自己的飯碗、手帕之類(lèi)的物品。洗不干凈的時(shí)候,過(guò)后我們可以偷偷再洗一次,但是在孩子面前,我們得肯定地表?yè)P(yáng)他們。這樣時(shí)間一長(zhǎng),孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞,可以強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)行為,防范不良行為的養(yǎng)成。俗話(huà)說(shuō)“一句鼓勵(lì)話(huà),勝過(guò)百句罵�!贝_實(shí),比起批評(píng)和指責(zé),“鼓勵(lì)”對(duì)于低齡孩子來(lái)說(shuō),更具有意想不到的效果。平時(shí)我們應(yīng)該拿放大鏡來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的良好習(xí)慣,并給予及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
一種良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一日之功,它需要孩子長(zhǎng)期的努力,需要家長(zhǎng)不斷地督促和引導(dǎo),還必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴、經(jīng)年累月,直至良好的習(xí)慣形成。
三、多和老師探討,多和家長(zhǎng)交流
孩子在讀書(shū)期間,老師的作用是相當(dāng)巨大的。非常幸運(yùn),我女兒的啟蒙老師是個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富又負(fù)責(zé)的好老師,很受班級(jí)里的學(xué)生歡迎。平時(shí)放學(xué)后,我經(jīng)常老師進(jìn)行交流,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),把在家中的不良表現(xiàn)也訴之于老師,和老師探討如何教導(dǎo)孩子克服不好的習(xí)慣,使其錯(cuò)誤能夠得到及時(shí)糾正。這樣老師也能夠更全面地了解我的孩子,更有利于她從孩子的個(gè)性出發(fā),尋找一種更適合我的孩子的教育方法。
針對(duì)孩子學(xué)習(xí)中的幾項(xiàng)弱點(diǎn),根據(jù)老師的提議,我做了一張“好孩子進(jìn)步跟蹤表”,當(dāng)中列了“速度快”、 “很自覺(jué)”和“無(wú)錯(cuò)”三項(xiàng),每日一評(píng),有進(jìn)步的畫(huà)一顆紅星,無(wú)進(jìn)步的畫(huà)一顆黑星。紅星可以用來(lái)?yè)Q獎(jiǎng)勵(lì),積滿(mǎn)了十顆紅星,我就給買(mǎi)一本她喜歡的課外書(shū)。幾周下來(lái),效果顯著,女兒很開(kāi)心,老師也表?yè)P(yáng)女兒進(jìn)步明顯。
正因?yàn)檫@樣,我經(jīng)常教導(dǎo)孩子尊敬老師,認(rèn)真聽(tīng)取老師的教導(dǎo),“一日為師,終生為父”,這正是老師的偉大之處。
此外,每隔一段時(shí)間,我會(huì)在早上送完孩子之后,和其他送孩子的家長(zhǎng)習(xí)慣性地拉家常,談?wù)摵⒆釉诩业膶W(xué)習(xí)、生活。我會(huì)把自己近段時(shí)間促進(jìn)孩子進(jìn)步、行之有效的新經(jīng)驗(yàn)與方法講給家長(zhǎng)聽(tīng),同時(shí)也會(huì)從對(duì)方那里獲取不一樣的教育方法,以備往后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以借鑒。
四、在與孩子的溝通中,不可忽視文的力量
在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中,有時(shí)我也會(huì)遇到這樣那樣的困難,我苦口婆心地勸說(shuō)與引導(dǎo),卻適得其反的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。碰到類(lèi)似的'事情,我苦惱過(guò),也思索過(guò):我們做父母的不能總是指責(zé)孩子,也應(yīng)該自己反思一下,看看問(wèn)題出在哪里?或許,我們可以嘗試換一種方式,這樣孩子會(huì)更容易接受一些呢?其實(shí),只要有愛(ài)心、有創(chuàng)意,家庭教育也同樣可以富有情趣。
有一次,我對(duì)孩子的批評(píng)教育太過(guò)了,但自己并沒(méi)有意識(shí)到,以至于孩子有些傷心并抵觸,當(dāng)時(shí),她寫(xiě)了一張紙片,遞到我面前的桌子上。我一看,紙片上寫(xiě)著“我后悔說(shuō)過(guò)那句話(huà)” 。她的這個(gè)舉動(dòng)讓我意識(shí)到自己的言語(yǔ)過(guò)激了,于是,我把語(yǔ)氣放低放軟:“能告訴我,是哪句話(huà)嗎?”她依然用小紙片回道:“就是母親節(jié)卡片上的那句話(huà)”。我清楚地記得,母親節(jié)那天,女兒親手給我做了一張卡片,上面畫(huà)了好多各種顏色的愛(ài)心圖案,卡片上寫(xiě)著“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”原來(lái)她后悔……想到這里,我的淚涌了出來(lái)。我把她寫(xiě)給我的紙片翻了過(guò)來(lái),寫(xiě)道:“對(duì)不起,是媽媽錯(cuò)了!”而且,我還故意,把“媽”右邊的“馬”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)”,在母親節(jié)的卡片中,我女兒就是這么寫(xiě)的,呵呵。女兒看了之后,隨即捂嘴大笑,并批評(píng)起我來(lái):“媽媽?zhuān)惆选畫(huà)寢尅瘍蓚€(gè)寫(xiě)錯(cuò)了,你是怎么當(dāng)媽媽的?”看到女兒發(fā)現(xiàn)了“媽媽”兩的錯(cuò)誤并破涕為笑,我也笑了,緊張的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)。我對(duì)她說(shuō):“孫老師,麻煩你幫我糾正一下錯(cuò)誤,可以嗎?”女兒欣然應(yīng)許。
從這件事中,我得到的啟發(fā)就是:在與孩子的溝通中,有時(shí)候用文比用語(yǔ)言更方便有效。因?yàn)槲暮驼Z(yǔ)言相比,語(yǔ)言比較羞澀,有時(shí)難以啟齒,文比較含蓄委婉,更利用我們和孩子之間進(jìn)行親密無(wú)間的溝通;語(yǔ)言稍縱即逝,有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象,容易這個(gè)耳朵進(jìn),那個(gè)耳朵出。而文克服了這個(gè)弱點(diǎn),只要不把它毀掉,我們什么時(shí)候想看,都可以拿出來(lái)再看,而且每看一次,感覺(jué)都能重溫一遍,印象也就自然比較深刻。與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)斥相比,用文,不僅顧及了孩子的自尊心、容易被孩子接受,也讓她能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)她的關(guān)注和愛(ài)心,從而更有利于父母走進(jìn)孩子的心扉。如此經(jīng)常一來(lái)一往,家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。
總之,家庭教育是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù),也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程、一項(xiàng)偉大的事業(yè)。它要求家長(zhǎng)綜合多方面的知識(shí),更好的和孩子進(jìn)行溝通,調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子在學(xué)習(xí)、生活、交友、做人、自我修養(yǎng)等方面獲得良好的教育,把孩子的潛力完全發(fā)揮出來(lái)。所謂“得法者事半功倍,不得法者事倍功半”。家庭教育可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌,從大處看,它可能造就一個(gè)民族的自豪,乃至成為社會(huì)文明與進(jìn)步的象征。
不過(guò)每個(gè)孩子的教育方式也應(yīng)該因人而異、因勢(shì)利導(dǎo),不能一概而論。希望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點(diǎn)精力、多動(dòng)點(diǎn)腦筋。最起碼應(yīng)該把我們的下一代教育成一個(gè)自食其力的、不為社會(huì)所累的、對(duì)社會(huì)有用的人。
教育孩子的心得體會(huì)7
小時(shí)候的我們,渴望長(zhǎng)高再長(zhǎng)高,長(zhǎng)到可以跟周?chē)拇笕苏驹谝粯拥母叨�,總覺(jué)得這樣可以不被忽視,那時(shí)候我們還小,卻那樣害怕被忽略,雖然什么都不懂,但知道那是自己不喜歡的事情。
當(dāng)我站在孩子們面前時(shí),我仿佛看到了曾經(jīng)的自己,十多年前,我也在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的奔跑,在歡笑,在撒嬌,在享受世間一切的美好。很難形容現(xiàn)在站的這樣高看著這群孩子純真的笑臉是怎樣的感受,那么天真無(wú)邪,那樣美好。我的小世界好像幸福的開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,還有什么花朵能美得勝過(guò)孩子真誠(chéng)的笑容。
但我知道,孩子們一定更樂(lè)意跟我一起奔跑,跟我一起開(kāi)心。喜歡跟孩子奔跑,站在一樣的高度傾聽(tīng)他們的'一切,參與他們的成長(zhǎng)和快樂(lè)。風(fēng)掠過(guò)耳際暖暖的,它也在跟我們一起歡舞,那個(gè)溫馨的下午,我成了孩子中的一員,我是他們的大孩子,沒(méi)有距離感,跟他們靠的很近很近。在我看來(lái),師友互動(dòng)可以在任何時(shí)候,只要孩子需要你,那就是最好的時(shí)機(jī)。為了教育而教育,為了要求而要求,為了任務(wù)而任務(wù),似乎只能建立與孩子間的橋梁,孩子害怕走近。
欣賞我們班的陳老師,總是帶著溫暖的笑容,樂(lè)意傾聽(tīng)孩子的心聲,低下頭,彎下腰跟孩子保持一樣的高度。對(duì)于那些浮夸、表面公式化的課堂畫(huà)面,我想這樣的畫(huà)面更能發(fā)人深省,那是老師和孩子,也是伙伴和伙伴。幾天的觀察和小細(xì)節(jié),讓我對(duì)這個(gè)老師很有好感,至少對(duì)于尊重孩子她做的很好。
請(qǐng)樂(lè)于和孩子站在一樣的高度!
教育孩子的心得體會(huì)8
我們都期望孩子按我們給定的方向發(fā)展,而常常忽略孩子自身的發(fā)展,扼殺了他們的想象力。讓孩子藝術(shù)地生活,快樂(lè)地學(xué)習(xí),還給孩子一片屬于他們自己的清凈地,讓他們?cè)诤⑼氖澜缋镒杂砂肯瑁屗麄儞碛泻?jiǎn)單的幸福。
這是一場(chǎng)“課桌上的戰(zhàn)爭(zhēng)”,精彩無(wú)比:一個(gè)小男孩,在課桌上玩一塊橡皮,嘴里發(fā)出噠噠聲,托著腮看著他,他小手拿著橡皮像假裝是飛機(jī)一樣在自己的眼前飛來(lái)飛去,看著他滿(mǎn)臉陶醉和“莊嚴(yán)”的樣子,老師笑了。小家伙抬頭看見(jiàn)老師在看他,在笑,遞過(guò)一個(gè)疑惑的眼神,然后繼續(xù)他的游戲。他一定覺(jué)得:“我在做著如此有意思,如此認(rèn)真的事情,老師怎么會(huì)笑�!�
他的橡皮在小手里飛去飛來(lái),過(guò)了一會(huì),他又拿出學(xué)具盒里面各種形狀的小塑料片,分成幾個(gè)小堆,嘴里噠噠噠嘀嘀嘀的念個(gè)不停,也許他正在指揮著一場(chǎng)大戰(zhàn),橡皮飛機(jī)把不同形狀的士兵運(yùn)送到一個(gè)地方,然后開(kāi)始打仗。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)里,有沖鋒者,有狙擊手;有迫擊炮阻擊,還有一對(duì)一的拼刺。但,我們看到了他最后左手和右手握在了一起,是握手言和吧!小男孩心滿(mǎn)意足的笑了……
小男孩用如此簡(jiǎn)單的東西表達(dá)如此豐富的情境,沒(méi)有豐富的想象力是不可能完成的。的確,我們不能小看孩童的世界,更不能打擾這一片清凈地。每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的寶藏,里面有幸福的期待,自由的向往,給予我們無(wú)限的驚喜,這正如泰戈?duì)柕脑?shī)所說(shuō),“我愿我能在橫過(guò)孩子心中的道路上游行,解脫了一切的束縛;在那兒,使者奉了無(wú)所謂的使命奔走于無(wú)數(shù)的諸王的王國(guó)間;在那兒,理智與她的法律造為紙鳶而飛放,真理也使實(shí)事從桎梏中自由了�!�
還給孩子一片清凈地,需要教師走入孩童的世界,從藝術(shù)生活到快樂(lè)學(xué)習(xí),用孩子的眼光去看世界,從小細(xì)節(jié)中體悟孩子的心理,多方面、全方位的去與孩子溝通。我們知道,孩童的世界有一角清凈地,他會(huì)和星星說(shuō)話(huà),傻傻的云朵與彩虹都會(huì)取悅他,站在孩童世界的外面,與他們一起歡笑,一起幻想,一起成長(zhǎng)是件如此幸福的事。
我們要關(guān)注孩子的想象力,德國(guó)哲學(xué)家康德認(rèn)為,想象力是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)功能,它能從真正的自然界里創(chuàng)造出另一個(gè)抽象的自然界。想象力是創(chuàng)造力諸要素中重要的因素之一,是人類(lèi)區(qū)別于動(dòng)物的獨(dú)有天賦和才能。因此,為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,我們就要重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
培養(yǎng)孩子的想象力除了一些行之有效的措施之外,其實(shí)更重要的是把想象的空間還給孩子。鄭淵潔在他的文章里有過(guò)這樣一段話(huà)“愛(ài)因斯坦說(shuō):想象力比知識(shí)重要。有想象力的人才能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。想象力和知識(shí)是天敵。人在獲得知識(shí)的過(guò)程中,想象力會(huì)消失。因?yàn)橹R(shí)符合邏輯,而想象力無(wú)章可循。換句話(huà)說(shuō),知識(shí)的本質(zhì)是科學(xué),想象力的特征是荒誕。人的大腦一山不容二虎:在學(xué)齡前,想象力獨(dú)占鰲頭,腦子被想象力占據(jù)。上學(xué)后,大多數(shù)人的想象力將被知識(shí)驅(qū)逐出境,成為知識(shí)淵博但喪失想象力終身只能重復(fù)前人發(fā)現(xiàn)的.知識(shí)的人。很少有人能讓知識(shí)和想象力在自己的大腦里共存,一旦共存,此人就是能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功人士了。”我們往往認(rèn)為按部就班的孩子,不出差錯(cuò)的孩子就是好孩子,但隨著年齡的增大,這樣的孩子會(huì)慢慢散失想象力,影響他們的發(fā)展。
孩子們天真浪漫的行為,若不影響正常的教學(xué)活動(dòng),教師不應(yīng)該用成人的眼光來(lái)審視,然后將其粗魯?shù)拇驍啵瑧?yīng)讓他們擁有自由的想象的空間,去發(fā)現(xiàn),去感受。
教育孩子的心得體會(huì)9
尊敬的各位家長(zhǎng),你們懂得真正教育孩子嗎?有許多人的回答是,當(dāng)然懂,可其實(shí)你們錯(cuò)了,你們沒(méi)有真正懂得,下面讓我來(lái)為大家解說(shuō)吧。
教育孩子,不是只給她(他)教育,不僅僅要給她(他)教育,還要懂得一些其他的,不能在孩子很小的時(shí)候就給她(他)灌輸暴力的種子,她(他)的愛(ài)好,如果沒(méi)有壞處不要強(qiáng)求她(他)改掉,也可稱(chēng)之為“殺趣”,她(他)不喜歡的愛(ài)好,不要因?yàn)槟阆矚g而強(qiáng)迫她(他)也喜歡。
下面我就給大家解釋一下:孩子是必須要受教育的,但和家長(zhǎng)的教育方式、方法都是有著必不可少的聯(lián)系,如果在您教育孩子的時(shí)候,她(他)若不聽(tīng),也不可以打,罵,最好也不要當(dāng)著小孩子看暴力片,比如:打仗的,戰(zhàn)爭(zhēng)的`,不然,孩子遇事喜歡用暴力去解決,一些小錯(cuò)無(wú)可避免,若小錯(cuò)釀成大錯(cuò),甚至違法犯罪,可是不好的。
“殺趣”,我來(lái)給大家解釋一下,比如:您的孩子喜歡舞蹈,而您喜歡唱歌,而對(duì)您的孩子說(shuō):“咱們不學(xué)舞蹈了,學(xué)唱歌吧。”假如您的孩子答應(yīng)并且愛(ài)好,就不能稱(chēng)之為“殺趣”,當(dāng)然,假如您的孩子,并不愛(ài)好而為了讓您高興而答應(yīng),也可稱(chēng)之為“殺趣”,如果,您的孩子不愛(ài)好也不答應(yīng),您還是強(qiáng)求,那么就是真正的“殺趣”。
假如,您喜歡彈鋼琴,您的孩子并不喜歡,而您強(qiáng)迫她(他)去學(xué),可稱(chēng)之為“增趣”,強(qiáng)加給孩子她(他)不喜歡的愛(ài)好,只能說(shuō)對(duì)孩子并沒(méi)有好處,甚至?xí)o孩子造成壓力。
所以,各位家長(zhǎng)教育孩子也是要講究方式方法的,以上是我作為一個(gè)姐姐、一個(gè)女兒的個(gè)人看法。
教育孩子的心得體會(huì)10
對(duì)于孩子的教育,我一直是在摸索中前進(jìn),女兒出生后是我一手一腳帶大的,我一邊吸取前輩們的經(jīng)驗(yàn),一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)給予教育,說(shuō)起怎樣去教育孩子,我也不知說(shuō)什么好,也就幾個(gè)方面的心得。
第一欣賞教育:
欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段,一個(gè)孩子最可人之處不是在于他的聰明活潑,而是在于他的自信,有了自信心,做什么都有種動(dòng)力去挑戰(zhàn),平時(shí)父母的一個(gè)眼神,一個(gè)手勢(shì),一聲表?yè)P(yáng),都是一種無(wú)形的力量,他沒(méi)做了一件事情或取得一個(gè)好的成績(jī),我們都會(huì)獎(jiǎng)給他一句“你真棒”并傳遞一個(gè)欣賞的眼神,愛(ài)孩子就必須懂得欣賞孩子的道理,激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于斥責(zé)和打罵的效果。
第二相互尊重:
讓孩子懂得去尊重老師、父母和身邊的人,在教育孩子這些的同時(shí)。我們做父母的也不能忘了,要尊重孩子的選擇,理解孩子,也只有這樣,家長(zhǎng)才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充實(shí)的時(shí)間和空間去了解、關(guān)愛(ài)孩子,為孩子提供最適合的教育。
最后一點(diǎn)是引導(dǎo)教育:
“父望子成龍,母望女成鳳”這是為人父母者的天性使然,但是做父母的也不能可以的去強(qiáng)求孩子的興趣,給孩子適當(dāng)?shù)膲毫�,不讓孩子有所�?fù)擔(dān),否則會(huì)妨礙孩子健康快樂(lè)的'成長(zhǎng),我們不能讓孩子為了父母的期望而活著,讓孩子自由的發(fā)展,我們的目的不是為了他成名,只是希望孩子在今后的生活中應(yīng)為有能力,而更有自信,更多的去體會(huì)生活的樂(lè)趣。
最后要謝的是老師們,孩子的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水,真誠(chéng)感謝幫助我女兒獲得知識(shí),快樂(lè)成長(zhǎng)的老師們,你們的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)于父母。
教育孩子的心得體會(huì)11
我們的孩子成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有很多個(gè)第一次,有好的也有壞的。有些習(xí)慣就是因?yàn)橛辛说谝淮魏蟊汩_(kāi)始養(yǎng)成了。在我的經(jīng)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)奇奇第一次做得好時(shí),會(huì)堅(jiān)決地進(jìn)行強(qiáng)化,以使他能堅(jiān)持下來(lái)以后養(yǎng)成好習(xí)慣�?墒�,如果是犯了第一次錯(cuò)誤,堅(jiān)決的給予最嚴(yán)厲的批評(píng),而且在進(jìn)行批評(píng)時(shí)你的表情和行為一定要表現(xiàn)到位,生氣了你就一定要吊起臉兇兇的樣子,讓孩子體會(huì)到你是認(rèn)真嚴(yán)肅充滿(mǎn)威嚴(yán)的,嘿嘿。
就在有一天周六的上午,和往常一樣我忙著洗衣服收拾家務(wù),奇奇小朋友先是要完成周五留的家庭作業(yè),后來(lái)我就按排對(duì)他進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。學(xué)習(xí)本來(lái)就是個(gè)需要反復(fù)鞏固的過(guò)程,不能因?yàn)樗【蛯?duì)他學(xué)的知識(shí)不管不問(wèn),我的觀點(diǎn)是:如果學(xué),就一定要學(xué)好記牢。所以,從上大班起就和奇奇說(shuō)好了,在每周六的上午,我們要把這一周學(xué)的知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),現(xiàn)在主要就是學(xué)的點(diǎn)語(yǔ)文知識(shí):拼音和部分簡(jiǎn)單的漢字。奇奇小朋友很明事理,給他講清楚道理后,他就很愿意接受了。
這次聽(tīng)寫(xiě)的是復(fù)韻母部分,看他順著能正確的讀下來(lái),順著也能寫(xiě)出來(lái),我便給他聽(tīng)寫(xiě)。結(jié)果,當(dāng)我把順序打亂進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)是,發(fā)現(xiàn)他竟然有幾個(gè)不能正確的寫(xiě)出來(lái)了!提前我們就已經(jīng)規(guī)定好了,一個(gè)寫(xiě)不上就要抄寫(xiě)一行,然后再聽(tīng)寫(xiě),還聽(tīng)寫(xiě)不上就再抄一行……直到全部聽(tīng)寫(xiě)正確為止。感覺(jué)他可能有點(diǎn)著急出去玩,聽(tīng)寫(xiě)了兩遍也沒(méi)聽(tīng)寫(xiě)正確。在第三遍聽(tīng)寫(xiě)時(shí),我就發(fā)現(xiàn)他用小胳膊和小手捂著本子最上一頁(yè)的下邊緣處,還偶爾抬眼瞟我。我讓他把胳膊挪開(kāi),可是呢他就是咋地也不動(dòng),我馬上就覺(jué)出了異常,強(qiáng)制性的把他的小胳膊抬了起來(lái),一看真是讓我哭笑不得,原來(lái)他已經(jīng)趁我不注意的時(shí)候偷偷地把他一直沒(méi)聽(tīng)寫(xiě)對(duì)的.幾個(gè)復(fù)韻母寫(xiě)在本子下面了,以備我在給他聽(tīng)寫(xiě)時(shí)能偷看。這個(gè)小不點(diǎn)兒,竟然能想出這個(gè)讓我意外的辦法來(lái),真是小瞧俺了。我馬上做翻臉狀,拿起本子一把就扯下來(lái)他寫(xiě)了好多聽(tīng)寫(xiě)的那頁(yè)紙,揉成了一團(tuán)扔到了垃圾桶中,我的行為表現(xiàn)讓他很震驚,小臉剎時(shí)也變得很驚訝繼而委屈得眼淚要掉下來(lái)了。我故意板起臉極其嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō):“兒子呀,你這樣做法是完全不對(duì)的。不管在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)你會(huì)還是不會(huì),都不能偷看呀,要實(shí)事求是。媽媽今天要認(rèn)真的告訴你,學(xué)習(xí)本身就是一件非常嚴(yán)肅認(rèn)真的事情,它不充許有半點(diǎn)的弄虛作假和偷機(jī)取竅。只有踏踏實(shí)實(shí)地認(rèn)真學(xué)習(xí),才能把知識(shí)學(xué)到你的腦子里去,你長(zhǎng)大后才會(huì)變成一個(gè)有文化有才學(xué)的人,成為這樣的人后大家都會(huì)喜歡和敬佩你。媽媽相信奇奇是一個(gè)認(rèn)真的孩子,以后也不會(huì)再做出這種讓人覺(jué)得不好的行為。只要你專(zhuān)心的去記憶,應(yīng)該花不了多少時(shí)間就可以完全記住的。媽媽相信你!”
他還是沒(méi)忍住地哭了起來(lái),可能也是被我的舉動(dòng)嚇壞了,但是這時(shí)候我是堅(jiān)決沒(méi)有心軟滴,那樣會(huì)讓他覺(jué)得的是縱容,雖然孩子小不懂事,并不知道他自己的行為是否嚴(yán)重,只是想耍點(diǎn)小聰明而已,但是正因?yàn)樾〔乓屗涀≌幼霾攀钦_的。他說(shuō):“媽媽?zhuān)遗乱恢庇洸蛔�,就沒(méi)法出去玩了!”我說(shuō):“寶貝兒,一定是可以記住的,只要你用心,咋會(huì)記不住呢?不著急,慢慢來(lái),媽媽等你!”他片刻后就不再哭泣了,也知道自己剛才做的是錯(cuò)的,因?yàn)槿菋寢尫浅I鷼�。他不再玩了,�?zhuān)心的抄寫(xiě)起來(lái)。果然,這一次聽(tīng)寫(xiě),他全部都寫(xiě)對(duì)了。過(guò)后,他非常的開(kāi)心,我趁機(jī)說(shuō):“兒子,你覺(jué)得怎么樣,當(dāng)你發(fā)努力學(xué)會(huì)后,是不是覺(jué)得特別開(kāi)心呢?”
教育孩子的心得體會(huì)12
學(xué)習(xí)《幼兒現(xiàn)代教育理論》感受頗深。在這以創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際竟?fàn)幦遮吋ち遥父?jìng)爭(zhēng):實(shí)際上是人才的競(jìng)爭(zhēng),人才最可貴的品質(zhì)是創(chuàng)造性。而創(chuàng)造教育應(yīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)。在幼兒教育中如何培養(yǎng)教師的創(chuàng)造性心理品質(zhì)、創(chuàng)造思維能力應(yīng)是我們值得探討的一個(gè)問(wèn)題。因此,培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才勢(shì)在必行。目前, 我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異,知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見(jiàn)端倪,綜合國(guó)力的越來(lái)越強(qiáng),那就是說(shuō):越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)�,F(xiàn)代教育觀點(diǎn)應(yīng)該是:創(chuàng)新就就科學(xué),科學(xué)才能發(fā)展。
作為一個(gè)新世紀(jì)的教師,我深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)教育理論、更新教育理念的必要性。社會(huì)賦予我們的教育的使命、是授予我們更多的責(zé)任和權(quán)利,提出更高的要求和期望。而我們應(yīng)該以新世紀(jì)的教育事業(yè)發(fā)展為動(dòng)力,以先進(jìn)的、代表新時(shí)代的現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),才能使我們?cè)诰o張而繁忙的工作中認(rèn)清改革的方向、與時(shí)俱進(jìn)。
通過(guò)對(duì)有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),讓我感到學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)自我和提高自我的一種最好途徑;學(xué)習(xí),能了解更多的知識(shí);學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代,也能改造自我的世界觀、更新教育理念和開(kāi)拓思路、創(chuàng)造業(yè)績(jī)而發(fā)展。
教育的核心和本質(zhì)是育人。育人的內(nèi)涵是:教師對(duì)幼兒的愛(ài)心和關(guān)心,讓幼兒學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)創(chuàng)造。因此,教師要進(jìn)行新的教育理念的學(xué)習(xí),才能在教育思想中,樹(shù)立遠(yuǎn)大的`理想,用正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀去感染和影響幼兒、去適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要和提高教學(xué)效益,應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修,自覺(jué)地更新教育教學(xué)觀念。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學(xué)方法和模式,虛心學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),在教學(xué)中不斷摸索,逐步形成完整有效的教學(xué)方法。自古云:學(xué)海無(wú)邊,教無(wú)定法,實(shí)踐和效果才是真理。所以,只有不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、研究,才能不斷發(fā)展,才能促進(jìn)自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新,從而提高自己的全面素質(zhì),促使我們更加奮發(fā)努力地探索和追求,在實(shí)踐中擔(dān)負(fù)起教育的重任,認(rèn)真負(fù)責(zé)地在教育線(xiàn)上走下去。
人生道路不是平坦而是坎坷的,只有在崎嶇山路上行走過(guò)的人,才能在平坦的道路上奔跑。人只要有了曲折的經(jīng)歷,才會(huì)有豐富的經(jīng)驗(yàn)。才能獲得巨大的成就、實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。在我國(guó)基礎(chǔ)教育面臨著前所未有的來(lái)自國(guó)內(nèi)外的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的挑戰(zhàn)面前,我深感自己與時(shí)代相差甚遠(yuǎn),仍需繼續(xù)學(xué)習(xí),矢志不渝地去探求,大膽實(shí)踐,在開(kāi)拓前進(jìn)中不斷去鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力,始終牢記“學(xué)高為師,德高為范”的座右銘,一方面要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,不斷通過(guò)教學(xué)反思,促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照幼兒園管理規(guī)范對(duì)教師語(yǔ)言和行為的要求,加強(qiáng)自身的修養(yǎng),規(guī)范自己的言行,使自己成為一個(gè)道德高尚的人,成為一個(gè)讓幼兒與家長(zhǎng)尊重的教育者。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),一定要在以后的工作中,不斷的完善自己,超越自己,使自己成為一個(gè)合格的教師!
總而言之,教師的創(chuàng)造性是教師應(yīng)該樹(shù)立創(chuàng)造性的教育思想、創(chuàng)造教學(xué)的能力和具體的創(chuàng)造實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái),才能使幼兒的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來(lái)�,F(xiàn)代教育對(duì)教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)具有與時(shí)代精神相符的教育理念,并以此作為自己專(zhuān)業(yè)行為的基本理性。還要有對(duì)教育事業(yè)心的熱愛(ài)和博大的胸懷,對(duì)下一代成長(zhǎng)的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是提高自身素質(zhì)和發(fā)展的本錢(qián)。
教育孩子的心得體會(huì)13
教育子女是父母的天職,家庭教育是一切教育的基礎(chǔ),家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是孩子成長(zhǎng)中不可忽視的因素之一,這種影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的,教育孩子問(wèn)題,歷來(lái)是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,一直以來(lái)就有一句話(huà):世上找不到完全相同的兩片樹(shù)葉,同樣,世上找不到完全相同的兩個(gè)孩子。教育孩子沒(méi)有固定的模式,我就把我們教育孩子的方法與各位家長(zhǎng)交流一下:
一、給孩子一個(gè)和諧的家。
孩子的健康成長(zhǎng),最最離不開(kāi)祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給她以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展,和諧家庭至關(guān)重要,建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí),在家中,不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間,而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能,有自理能力,有克服困難的意志,有愛(ài)心。再次,要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)固然重要,但游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不可少,父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的喜悅,使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)愉快的成長(zhǎng)空間。
二、愛(ài)孩子,尊重孩子,做孩子的知心朋友。
在生活中要尊重孩子,以平等的身份對(duì)待孩子,與孩子建立相互信任的關(guān)系,當(dāng)孩子的知心朋友,只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子,也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了,哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可,我就常常給我女兒一個(gè)個(gè)親切的擁抱,一個(gè)個(gè)淺淺的微笑,一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo),一件件小小的禮物,這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予她的愛(ài),也增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感,所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
三、注重思想品德教育,培養(yǎng)孩子尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。
一個(gè)孩子的成長(zhǎng),不僅僅是看學(xué)習(xí),看特長(zhǎng),健康成長(zhǎng)的心理,
才是應(yīng)對(duì)將來(lái)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的保障。自從孩子懂事起,我們就刻意教育孩子要學(xué)會(huì)寬容、懂禮貌,對(duì)一些做法能簡(jiǎn)單的判斷出對(duì)錯(cuò),上幼兒園之后孩子懂得要尊敬老師,熱愛(ài)集體,遵守學(xué)校規(guī)章制度,聽(tīng)老師的話(huà),同時(shí)我們還經(jīng)常提醒她做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng),有愛(ài)心的好孩子。記得有一次,她奶奶病了,她把自己在“情人節(jié)”賣(mài)花掙的錢(qián),買(mǎi)了一些零食送到醫(yī)院給奶奶吃。雖然這是一件小小的事,但我知道女兒能夠懂得主動(dòng)地去關(guān)心老人,去體諒別人了。
四、培養(yǎng)孩子良好的自信心。
在孩子的成長(zhǎng)中,家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不但要用心而且要盡力,即使結(jié)果不是最好的,但只要努力了就是最棒的,只有讓孩子們跳一跳,通過(guò)自己的努力取得成功,孩子才能體會(huì)到成功的喜悅,從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí),家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子,首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣,然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里,為什么錯(cuò)了,會(huì)造成什么后果,以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多鼓勵(lì)自己孩子,看到他們的進(jìn)步,肯定他們的成績(jī),不要盲目地批評(píng)他們的努和失敗。給孩子樹(shù)立信心,自信心是一個(gè)逐步積累的過(guò)程,不能夠讓孩子害怕做一件事,因?yàn)槠淇赡苁�,而�?yīng)該讓孩子樂(lè)于做一件事,因?yàn)槠淇赡艹晒�。正因�(yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程,因此,需要我們無(wú)論在生活的小事上,還是在游戲、學(xué)習(xí)中,都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中,孩子需要幫忙,需要愛(ài),作為父母不是全盤(pán)代替,而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練,要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的,而不是別人能給予的,這樣,才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人格。
五、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽(tīng)
父母要放下高高在上的姿態(tài),學(xué)會(huì)平等地與孩子交流,靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切,哪怕此時(shí)你在忙。再累,也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng),不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子:“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自已的'表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問(wèn)女兒的時(shí)候,她總是十分興奮的向我匯報(bào)一切,當(dāng)她說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí),我也會(huì)尊重她的意見(jiàn),與她商量,給了她足夠的信心和自信,我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要,傾聽(tīng)是一種藝術(shù),也是一種學(xué)問(wèn)。
六、鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)正確地面對(duì)挫折
在人的一生當(dāng)在,遇到挫折在所難免,苦難是人生的一大財(cái)富,不幸和挫折可以使人沉淪,也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志,成就充實(shí)人生,苦難是人生的一位良師,她能教給孩子學(xué)會(huì)用感恩的心。積極的態(tài)度對(duì)待一切問(wèn)題,勇敢地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。因此,我常鼓勵(lì)女兒說(shuō):你太棒了,真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì),媽媽好佩服你啊,她一聽(tīng)就很高興,而且還調(diào)動(dòng)了她的學(xué)習(xí)積極性,當(dāng)她遇到困難時(shí),我不斷地給她打氣,此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力,用實(shí)際行動(dòng)感染她,也達(dá)到了品德教育的目的。
七、正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
學(xué)習(xí)成績(jī)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段,不是目的,家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的考試成績(jī)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù),做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放,得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張,誠(chéng)惶誠(chéng)恐,無(wú)心學(xué)習(xí),父母應(yīng)該幫助孩子分析成績(jī)不理想原因,吸取失敗的教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以利以后的考試;對(duì)于孩子的進(jìn)步則應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì),并且?guī)椭⒆用鞔_進(jìn)步的原因,樹(shù)立孩子的信心,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),如果把孩子的考試成績(jī)單看成是“獎(jiǎng)懲通知單”,一看考了高分,給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)�?吹匠煽�(jī)不好就打罵、懲罰孩子,只會(huì)增加了孩子再考時(shí)的恐懼心理。
八、與孩子一起閱讀書(shū)籍
家長(zhǎng)與孩子共同閱讀,孩子可以從中得到快樂(lè)及滿(mǎn)足,能感受到愛(ài)及溫暖,有時(shí)更甚與對(duì)書(shū)本身的興趣。這是我教育孩子的一點(diǎn)簡(jiǎn)單體會(huì),希望能通過(guò)交流,與大家產(chǎn)生共鳴,同時(shí),我也衷心的希望孩子們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
教育孩子的心得體會(huì)14
當(dāng)好孩子的第一任老師是我們每一位家長(zhǎng)都要經(jīng)歷的事情。當(dāng)我們的孩子瓜瓜墜地的那一刻起,我們就責(zé)無(wú)旁貸的要承擔(dān)起養(yǎng)育他并且要教育他的責(zé)任。我是一位兩個(gè)孩子的母親,在教育孩子的問(wèn)題上也許我更有心得,在這里,我想和大家就教育孩子的問(wèn)題來(lái)共同探討一下。
首先我要強(qiáng)調(diào)的是,既然我們是孩子的父母,那我們就不應(yīng)該讓我們的父母去幫助我們來(lái)教育我們的下一代。因?yàn)槲覀兊母篙吪c我們的孩子之間是有代溝的,他們的教育方法與教育理念在如今這個(gè)年代已經(jīng)過(guò)時(shí)了,要想讓我們的孩子在二十一世紀(jì)成為人才,那在教育上面就需要我們自己親自出馬才為上策。雖然我們和孩子之間也有代溝,但比起爺爺奶奶,他們還是更容易接受我們的觀念,而如今很多的父母因?yàn)楦鞣N原因都忽略了親自出馬,來(lái)教育和培養(yǎng)我們的下一代。
我本人是一位“職業(yè)”媽媽?zhuān)詮挠辛撕⒆�,我放棄了工作,在家里�?zhuān)心照顧我的孩子。在撫養(yǎng)他長(zhǎng)大的同時(shí)我沒(méi)有忘記要好好的教育他,給他打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在他剛剛學(xué)會(huì)走路但還不會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候我就告訴他,媽媽把家里打掃得干干凈凈,你不要把你的玩具隨便擺放,那樣會(huì)讓本來(lái)干凈的房間顯得又臟又亂。孩子雖然不會(huì)說(shuō)話(huà),但我相信他一定能聽(tīng)的懂我在說(shuō)什么,也一定能看到我在做什么。每當(dāng)他把自己的玩具到處擺放的時(shí)候,我都會(huì)在他的身后隨手把玩具撿回到他的玩具箱中。久而久之,他明白了,他的玩具不能放在地上或者是其他地方,在他不玩的時(shí)候,玩具一定要放回箱子里面。從此他每次玩玩具時(shí)都會(huì)從自己的箱子里拿一兩件出來(lái),不想玩了就放回箱子里面。這雖是一個(gè)小小的舉動(dòng),但他卻讓我的孩子養(yǎng)成了愛(ài)干凈的習(xí)慣。還有就是與大人講話(huà),我告訴他,和比自己年齡大的人說(shuō)話(huà)一定要說(shuō)“您”,你、我、他的稱(chēng)呼只能和自己的同齡人或者是比自己小的人才可以說(shuō)。見(jiàn)到老人,你必須叫爺爺、奶奶;見(jiàn)到和爸爸媽媽年齡相當(dāng)?shù)娜艘笆迨灏⒁�,�?jiàn)到和哥哥年齡差不多的人一定要叫哥哥或姐姐,主動(dòng)叫人這是一個(gè)好孩子應(yīng)該做的。在我的教育下我的孩子不但贏得了街坊四鄰的夸獎(jiǎng),在學(xué)校他一樣贏得了老師們的贊揚(yáng)。
在學(xué)習(xí)方面,我的孩子比較主動(dòng)�;丶业牡谝患戮褪前咽窒锤蓛�,然后寫(xiě)作業(yè)。無(wú)論作業(yè)多少,他都會(huì)認(rèn)真的寫(xiě)完才吃晚飯。一至四年級(jí),他沒(méi)有養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣,到了五年級(jí),他主動(dòng)要求自己來(lái)檢查作業(yè),因?yàn)樗懒俗约翰粫?huì)檢查作業(yè)對(duì)他沒(méi)有好處。我在孩子的學(xué)習(xí)上沒(méi)有太多的操心,順其自然比較明智。比如他考試沒(méi)考好,成績(jī)不是很理想,我沒(méi)有責(zé)罵,但我也并不是無(wú)動(dòng)于衷,我的孩子會(huì)感覺(jué)到我默默無(wú)聲中的那份失落與期望,更能體諒到我是在給他留著面子,此時(shí)的他會(huì)暗下決心,下一次的考試他會(huì)給我一個(gè)驚喜,給自己一個(gè)交代。
其實(shí)我們的孩子都是二十一世紀(jì)的“神童”,他們或許在某些方面比其他孩子要出眾很多,這就需要我們做家長(zhǎng)的多多觀察,多多發(fā)現(xiàn)。我本人不贊成一概而論,例如:聽(tīng)哪位專(zhuān)家說(shuō),孩子要多給贊揚(yáng),少給批評(píng)。我以為每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性,假如我們一味的尊崇專(zhuān)家的建議,對(duì)我們的孩子只說(shuō)好,不說(shuō)錯(cuò),也許對(duì)某些孩子而言這樣可以起到推波助瀾的作用,但更多的孩子則是好壞不分。當(dāng)然,我們也不能總挑孩子的不是,那樣孩子一樣不會(huì)有好的結(jié)果。最主要的是我們做家長(zhǎng)的要用心去和孩子交流,去和孩子接近,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤,及時(shí)幫助孩子處理棘手的問(wèn)題。我們不能總把自己擺在家長(zhǎng)的位置而忽略了孩子的自尊,也不要總把孩子的尊嚴(yán)放在首位而忘記了我們做家長(zhǎng)的`責(zé)任,針對(duì)自己的孩子,我們要看準(zhǔn)時(shí)機(jī),以不變應(yīng)萬(wàn)變,把眾多專(zhuān)家的理念總結(jié)到一起。該尊重孩子的時(shí)候我們一定要放棄自己的尊嚴(yán),該提醒孩子的時(shí)候我們要一針見(jiàn)血,該鼓勵(lì)孩子的時(shí)候我們不要吝嗇更多的好詞好句,該讓孩子原諒的時(shí)候我們一定要拿出百分之百的誠(chéng)意來(lái)讓孩子知道,這件事情是我們錯(cuò)了,希望孩子能原諒我們的過(guò)錯(cuò)�?吹胶⒆硬恍枰魏螚l件和理由的就原諒了我們,此時(shí)我們做家長(zhǎng)的心里是否留有愧疚,愧疚我們?yōu)槭裁磿?huì)一直抓住孩子的小辮子久久不肯放手。
我和孩子有時(shí)像朋友,有時(shí)是母子,有時(shí)像情侶。像朋友時(shí)我會(huì)和他平起平坐,和他分享他的快樂(lè)與煩惱;像母子時(shí)我會(huì)把長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn)傳授給他,會(huì)把父母的心愿告訴給他;像情侶的時(shí)候我會(huì)和他撒嬌,我會(huì)讓他感覺(jué)到他是一個(gè)男子漢,我需要他的保護(hù),需要他的謙讓?zhuān)枰奶蹛?ài)。這樣,我的孩子每天都會(huì)在幸福快樂(lè)中健康的成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)的好壞并不都是孩子自身的原因,我曾一度的強(qiáng)調(diào),只要班里有一個(gè)得一百的,這就說(shuō)明老師的教學(xué)說(shuō)平很高,老師沒(méi)有錯(cuò)。但也不能說(shuō)我們的孩子沒(méi)考一百分就是個(gè)笨蛋,其實(shí)很多孩子是因?yàn)榧彝サ囊蛩�。在課堂上他不好好的聽(tīng)講,腦子里凈想些亂七八糟的事情,這些事情也許是跟我們家里發(fā)生了什么有關(guān),我們并沒(méi)有把事情放在心上,可孩子卻因?yàn)槲覀兊哪骋痪湓?huà)或者是我們長(zhǎng)輩的某一個(gè)決定而心情煩躁。這不但影響了孩子的學(xué)習(xí),更影響了他健康的成長(zhǎng),在這點(diǎn)上,做家長(zhǎng)的我們要冷靜的思考一下,是否我們的孩子更在意他們的父母,更在意他的家?我們做家長(zhǎng)的也不要有事就埋怨老師,我雖不是一位人民教師,但我要在這里為我們最應(yīng)該尊敬的老師們說(shuō)上一句話(huà),我們做父母的的只需要管好一個(gè)孩子,甚至是一個(gè)孩子我們都未必能教育的好,可老師要教育全班三四十個(gè)孩子。這些孩子各有各的優(yōu)缺點(diǎn),讓老師一個(gè)個(gè)的了解并能逐個(gè)的體諒,我想就算我們是老師也不可能做到。更何況孩子的基礎(chǔ)教育是我們給的,他的基礎(chǔ)本就不好,又怎能讓老師把他改頭換面呢。
說(shuō)了這些,也只是我個(gè)人的觀點(diǎn),其實(shí)我相信每一位家長(zhǎng)都知道這些及俗的道理,只是沒(méi)有時(shí)間打理自己的思緒罷了。我希望做家長(zhǎng)的我們要從現(xiàn)在開(kāi)始,重視我們的孩子,重視他們的存在,和老師一起共同為我們的孩子建造未來(lái)的橋梁。我們的孩子是優(yōu)秀的,我們做家長(zhǎng)的和老師一樣的光榮,一樣的偉大。為了我們的下一代,該出手時(shí)就出手吧!
教育孩子的心得體會(huì)15
開(kāi)學(xué)來(lái),有幸拜讀了顧明遠(yuǎn)老先生寫(xiě)的《站在孩子的視角談教育》一書(shū),深有感觸。書(shū)中精選了數(shù)十篇顧明遠(yuǎn)老先生的教育隨筆,內(nèi)容涵蓋:教育理念、素質(zhì)教育、教書(shū)育人、教師發(fā)展、童心與教育等方面。文章的選擇也主要是基于基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的視角,深入淺出,給人以啟迪,發(fā)人深思。
一、在教育理論篇里,顧先生從宏觀的角度解析了教育過(guò)去的弊端,今天的變革,未來(lái)的發(fā)展,引領(lǐng)我們走出教育的誤區(qū),用全新的視角看待今天的教育。說(shuō)實(shí)話(huà),在沒(méi)有讀這本書(shū)之前,我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)還比較模糊,對(duì)今天教育的弊端看得見(jiàn),但總認(rèn)為是不可改變的,中國(guó)的高考制度不改變,一切變革都是空談,并且認(rèn)為教育的變革是教育部的事,與教師關(guān)系不大,因此在學(xué)校轟轟烈烈的變革中是盲目的跟隨,并且心理上是有所抗拒的。讀了這本書(shū),心中豁然開(kāi)朗,頭腦中對(duì)教育的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越清晰,在書(shū)中我不僅看到了今天的教育工作者們?yōu)楦淖兘逃默F(xiàn)狀所做的努力,同時(shí)也明確了作為普通教師的我們應(yīng)該為改變教育的現(xiàn)狀做些什么。顧先生說(shuō):21世紀(jì)的學(xué)生必須掌握以下四方面的技能:1、思維方式:創(chuàng)造性、批判性思維,問(wèn)題解決、決策和學(xué)習(xí)能力;2、工作方式:溝通和合作能力;3、工作工具:信息技術(shù)和信息處理能力;4、生活技能:公民、生活和職業(yè),以及個(gè)人和社會(huì)責(zé)任。那么作為教師,要成為為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)最好的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者,成為指導(dǎo)學(xué)生正確選擇和處理信息的指導(dǎo)者,成為幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難的幫助者,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、積極地參與教育教學(xué)活動(dòng)。
二、在素質(zhì)教育篇里,顧先生提出的“給每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育”的觀點(diǎn)讓我耳目一新,也讓我看到了自己在教育觀念上的誤區(qū)。以前我一直認(rèn)為教育要公平,顧先生卻提出了教育既要公平也要差異,有了差異才能真正達(dá)到公平,他提出的口號(hào)是:給學(xué)生提供一個(gè)最適合他的教育,使每個(gè)學(xué)生都能成功,或者讓每個(gè)學(xué)生都能健康的成長(zhǎng)。差異教育就是因材施教,就是把學(xué)生放在第一位,以人為本。所以給學(xué)生提供最適合的教育,就是最好的教育,也是最公平的教育。要達(dá)到教育的公平,教師就要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生的潛在能力,設(shè)計(jì)適合每一個(gè)學(xué)生的最好的學(xué)習(xí)環(huán)境,指導(dǎo)學(xué)生能夠正確地處理不同的信息,同時(shí)還要培養(yǎng)他們克服困難的毅力,經(jīng)得起挫折的品德。再次:在教書(shū)育人篇里,顧先生把道德自覺(jué)作為教育的.最高境界,既具有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖,不需要?jiǎng)e人監(jiān)督。他提出道德教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)首先是養(yǎng)成一種習(xí)慣,另外就是讓他們?cè)诨顒?dòng)中明辨是非。道德教育就是學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中,在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,通過(guò)一些矛盾,通過(guò)一些斗爭(zhēng),使學(xué)生的思想得到一個(gè)提升,矛盾解決了,他們的道德水平就會(huì)提高一步。同時(shí)在活動(dòng)中學(xué)生能夠體現(xiàn)遵守規(guī)則、克服困難、對(duì)自己行為負(fù)責(zé)、和同伴的交往等能力。
另外:在教師發(fā)展篇里,顧先生要求教師走出知識(shí)越多越好的誤區(qū),把學(xué)生思維能力的培養(yǎng)放在首位。因?yàn)橹R(shí)不等于智慧,書(shū)讀得多但不思考,不與實(shí)際相聯(lián)系,就變成死讀書(shū)、讀死書(shū),變成書(shū)呆子。知識(shí)要變成智慧,需要活學(xué)活用,在知識(shí)運(yùn)用過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)和矛盾,在解決疑惑過(guò)程中產(chǎn)生智慧。因此要多組織學(xué)生活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng),來(lái)激發(fā)他的思維,提高他的興趣。以往的課堂教學(xué),教師們?yōu)榱斯?jié)省時(shí)間,用最少的時(shí)間灌輸給學(xué)生更多的知識(shí),通常是不組織或很少組織學(xué)生活動(dòng)的,這樣做的結(jié)果看似省時(shí)高效,但實(shí)際上把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的機(jī)器,只有老師講,學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng),把現(xiàn)存的結(jié)論告訴學(xué)生,學(xué)生記住了這些結(jié)論就算掌握了知識(shí),實(shí)際上學(xué)生不知道知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程,不思考知識(shí)未來(lái)的發(fā)展,學(xué)生沒(méi)有活動(dòng),思維就激活不起來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)缺乏興趣。而活動(dòng)能啟發(fā)學(xué)生思維,只有通過(guò)思考才能增長(zhǎng)智慧。
總之,讀了顧先生的《站在孩子的視角談教育》一書(shū),我茅塞頓開(kāi),它不僅讓我對(duì)當(dāng)前的教育改革有了更全新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也讓我了解了自己的教育觀念有哪些偏差,并及時(shí)作出調(diào)整。我會(huì)把從顧先生那里學(xué)到的教育理論用于自己的教學(xué)實(shí)踐,讓我的學(xué)生得到更好的發(fā)展。
【教育孩子的心得體會(huì)】相關(guān)文章:
孩子教育心得體會(huì)12-15
教育孩子的心得體會(huì)01-29
教育孩子的心得體會(huì)04-16
教育孩子的的心得體會(huì)07-15
孩子的教育心得體會(huì)04-13
孩子教育的心得體會(huì)09-16
教育孩子的心得體會(huì)【薦】02-11
【推薦】教育孩子的心得體會(huì)02-11
孩子教育的心得體會(huì)范文06-07