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小學(xué)班主任工作心得

時(shí)間:2024-11-04 04:08:46 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)班主任工作心得匯編15篇

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)班主任工作心得,歡迎大家分享。

小學(xué)班主任工作心得匯編15篇

小學(xué)班主任工作心得1

  上周做了一個(gè)大膽的嘗試,我讓孩子們自己選擇座位,你可以選擇同桌也可以選擇排位,只要你喜歡,只要對(duì)方答應(yīng),老師一切都OK......

  座位排好后的第一節(jié)課,他們的新鮮勁正濃,老師轉(zhuǎn)個(gè)身的時(shí)間里下面就硝煙四起,說實(shí)話很多次我都是強(qiáng)忍著自己的.“怒火”,然后再面帶微笑的告訴他們,這是你們自己選擇的,那么你們就應(yīng)該為自己的選擇負(fù)責(zé),管好自己,認(rèn)真上課。話不重,但是很管用。

  孩子上課的激情確實(shí)提高了很多,而且整體感覺即輕松又愉悅。我開始反思自己是不是平常對(duì)孩子的要求太過于苛刻?遵循班級(jí)制度,沒有給他們放松的空間,讓他們的思想飛躍......

  換座位的無意之舉,本來只是想給孩子們放松一下學(xué)習(xí)的壓力,沒想后的是效果很好,收獲頗豐。就像我們自己一樣,選擇了自己的環(huán)境,選擇了自己喜歡的伙伴,工作時(shí)也一定會(huì)變得動(dòng)力滿滿。

  給學(xué)生足夠理解與信任的同時(shí),把責(zé)任與問題也拋給他們,讓他們對(duì)自己的行為負(fù)起責(zé)任,學(xué)會(huì)承擔(dān),學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

小學(xué)班主任工作心得2

  對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,我用四句話來概括:把自己當(dāng)作老師;把學(xué)生當(dāng)作老師;把自己當(dāng)作學(xué)生;把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生。低年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ),要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣尤為重要。我所帶的三一班,是從一年級(jí)帶上來的,剛開學(xué)的時(shí)候,班上的學(xué)生明顯讓我感覺到很活潑,愛動(dòng)的'學(xué)生多。

  尤其是周一升旗站隊(duì)的時(shí)候,四個(gè)班站在一起,就屬我們班亂動(dòng)的人多,特別是男生,在32個(gè)男生里,能找出來聽話的男生沒有幾個(gè)。我迫切地感到要在最短的時(shí)間里,把班里的常規(guī)訓(xùn)練好,養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

  我先向低年級(jí)的老師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),然后在課堂上緊抓常規(guī),我給他們的要求是三個(gè)數(shù)必須人人做到位。最開始會(huì)有幾個(gè)人總是比別人慢,老師一個(gè)口令好像不關(guān)他的事,經(jīng)過我不斷的提醒表揚(yáng),孩子們有了大的改變。21天能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,果然功夫不負(fù)有心人,在我的嚴(yán)格要求下,班上的上課紀(jì)律好了,路隊(duì)變整齊了,學(xué)會(huì)傾聽了?吹桨嗌虾⒆拥倪M(jìn)步,我也由衷的感到快樂,正是有了這些可愛的孩子們,我才會(huì)想出合適的管理方法,使我有更多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

小學(xué)班主任工作心得3

  意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫到這樣一段話:“道德的營(yíng)養(yǎng)和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害,正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體的危害一樣!

  班里有幾個(gè)很聰明,但非常調(diào)皮的小男孩,幾乎每天都惹事,但是在我的課上,表現(xiàn)得很聽話,雖然裝,也有模有樣。但是一到體育課或是音樂課,就會(huì)真相畢露,一刻都不消停。任課老師十分反感。本周,他們的家長(zhǎng)被我邀請(qǐng)到學(xué)校兩次。由于經(jīng)常見面,所有話題都是開門見山,直奔主題。我聽取了任課老師的意見,對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒掉以輕心,聽之任之,更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績(jī)好而包容、姑息。

  今天體育課,班里幾個(gè)平常成績(jī)、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。玩“失蹤”游戲。我得知后,立即找他們談心,講道理,并嚴(yán)厲地批評(píng)了他們。從心靈上進(jìn)行溝通,讓孩子去改正不足。相信,這些孩子,在今后的學(xué)習(xí)中,會(huì)嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)上也會(huì)有更大的`進(jìn)步。

  做好班主任工作,不是一件容易的事,只有爭(zhēng)做一名有智慧的班主任,才能深受孩子們的喜愛!這樣孩子才能喜歡我這個(gè)人,喜歡我的課堂!

小學(xué)班主任工作心得4

  記得10年前就曾有人問我,教育最需要的是什么,我的回答是“愛”;而今天倘若有人問我同樣的問題,我會(huì)告訴他:“教育需要愛,但更需要愛的方法!备嗟臅r(shí)候,教育并不像童話那樣美好,并不是每一次付出都有回報(bào),并不是每一個(gè)故事都有圓滿的結(jié)局。身為班主任,你需要將耐心“加長(zhǎng)”,需要有更真誠(chéng)、寬容的態(tài)度和更貼近學(xué)生的教育。

  一、把握好管與放的尺度

  做為一個(gè)班主任,管理工作應(yīng)該是重中之重的事,但一定要注意到我們管理的對(duì)象是活生生的、成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中,班主任可以管的方面很多。許多班主任滿腔熱情、事必躬親,早晚跟班、無所不管。毫無疑問,這種管理方法效果明顯,老師的敬業(yè)精神更是毋庸置疑,但這種過死過嚴(yán)的管理方式,勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生的自主性和獨(dú)立性較差,使學(xué)生缺乏自我管理的能力,不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

  20xx年下學(xué)期,是我接任六一班班主任的第四個(gè)年頭。很多班主任提到六年級(jí)都或多或少有點(diǎn)頭疼,原因是六年級(jí)學(xué)生臨近畢業(yè),思想波動(dòng)較大,難以控制。但對(duì)我來說這一年卻是我最輕松的一年:早飯后,同學(xué)們會(huì)早早的來到班里并在英語課代表的帶領(lǐng)下齊讀課文;課下,班干部會(huì)主動(dòng)解決班級(jí)中存在的問題;午間輔導(dǎo)時(shí)間,紀(jì)律委員會(huì)自覺維持班級(jí)秩序;放學(xué)前班干部更會(huì)根據(jù)老師的安排布置好家庭作業(yè)……然而這一良好局面的形成并非一朝一夕之功。記得三年級(jí)時(shí),我還手把手地教他們寫規(guī)范字,并教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;四年級(jí)時(shí),我已發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批好的班干部,良好的班風(fēng)已初步形成;五年級(jí)時(shí),我就逐漸放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理;到六年級(jí)班委們各負(fù)其責(zé),工作做得井然有序。做為班主任,我只管每周五的午間輔導(dǎo)時(shí)間召開一次班委會(huì),聽取他們匯報(bào)總結(jié)本周工作、布置下周任務(wù)。這種管放自如的“班級(jí)自制”制度會(huì)讓學(xué)生們主人翁意識(shí)增強(qiáng)、自我管理能力得到培養(yǎng),而我也在脫離了繁雜、瑣碎的班級(jí)事務(wù)的同時(shí)收獲了“縣級(jí)優(yōu)秀班主任”的光榮稱號(hào)。

  二、用“亮點(diǎn)”點(diǎn)亮學(xué)生

  “給我一個(gè)支點(diǎn),我能撬動(dòng)地球。”阿基米德的.這句名言,從某種程度上正說明了一個(gè)人的力量是無限的。每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn),如果班主任善于捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),對(duì)他們多一分贊賞和鼓勵(lì),他們就會(huì)帶給我們意外的驚喜。

  本學(xué)期開學(xué),我發(fā)現(xiàn)在我的課堂上缺少一種小手高高舉起,小嘴說個(gè)不停的氛圍。甚至出現(xiàn)了李亞龍等幾名由私立學(xué)校轉(zhuǎn)來的新生,課堂上從不開口講話,你問他什么問題他都用搖頭或點(diǎn)頭來做答的現(xiàn)象。后來,我在班里依次召開了“夸夸我自己”、“夸夸我的同桌”、“夸夸……”為主題的班會(huì),讓學(xué)生首先用心發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn),既而,用賞識(shí)的眼光去認(rèn)識(shí)同桌,最后,擴(kuò)展到班內(nèi)每一位同學(xué)。終于,我用期待的目光和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)了他們身上的“亮點(diǎn)”,并用這些“亮點(diǎn)”點(diǎn)燃了他們成長(zhǎng)的希望,進(jìn)而使這些朝氣蓬勃的生命無論課上、課下都煥發(fā)出更為奪目的光彩。讓我感受最深的是李亞龍同學(xué),他不僅課堂上能主動(dòng)發(fā)言了,課下能按時(shí)完成作業(yè)了,最讓人欣慰的是,喜歡畫畫的他,兩副作品均在我校舉行的“喜迎十八大書畫藝術(shù)作品展”中獲得一等獎(jiǎng)。當(dāng)我把獎(jiǎng)狀發(fā)到他手中的時(shí)候,李亞龍同學(xué)自信地微笑著說:“老師,我爸說要找一位專業(yè)的美術(shù)老師教我呢!”看著他如花的笑臉,聽著他流利的表達(dá),我也體驗(yàn)到了一種成功的喜悅!

  三、無聲的教育最美

  班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分。優(yōu)秀班級(jí)文化的創(chuàng)建要注重從身邊的一些小事入手,不以善小而不為。有人說,班級(jí)文化是一種無聲的教育,潤(rùn)物細(xì)無聲,因而,也是一種最美的教育。20xx年,我擔(dān)任三年級(jí)的語文及班主任,從那時(shí)起我班就有一個(gè)傳統(tǒng),就是班里有一個(gè)“儲(chǔ)蓄袋”。大家把平時(shí)見到的飲料瓶、易拉罐、及丟棄的廢紙放進(jìn)編織袋,滿了之后由值日生賣給來學(xué)校收廢品的老爺爺。利用這些錢做班費(fèi)為班里購(gòu)置了圖書、象棋、跳繩等。豐富了學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)了勤儉的習(xí)慣,讓學(xué)生在力所能及的活動(dòng)中收獲快樂!

  同學(xué)們喜歡閱讀,我除了到學(xué)校圖書室借閱大量的圖書供學(xué)生閱讀外,還在班里創(chuàng)辦了一個(gè)極其簡(jiǎn)陋的圖書角,并倡議大家把自己的圖書捐出來,實(shí)現(xiàn)資源共享。不出一周,我們的圖書角藏書已達(dá)150多本,并且隨著年級(jí)的增高,種類、數(shù)量也在不斷地增加。自從創(chuàng)辦了圖書角,同學(xué)們更多的時(shí)間是在吮吸知識(shí)的甘露,遨游于文學(xué)的海洋。班內(nèi)書香氣息漸濃,學(xué)生的寫作水平也有了很大提高。20xx年,在我校出版的第一期隊(duì)刊上,我班學(xué)生的佳作多達(dá)數(shù)十篇。另外,我們的班級(jí)合影及班主任寄語,為學(xué)生們營(yíng)造了家的溫馨氛圍;師生們共同斟酌、選定的一條條標(biāo)語,也對(duì)學(xué)生們起到了潛移默化的教育作用。

  四、多一把尺子衡量學(xué)生

  長(zhǎng)期以來,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要以考試成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn),這種簡(jiǎn)單、機(jī)械的評(píng)價(jià)模式,無法承擔(dān)起對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重任。20xx年,在何校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)班子的倡導(dǎo)下,我們?cè)诟鱾(gè)中隊(duì)開展了五星學(xué)生評(píng)比活動(dòng)!拔逍恰卑ǘY儀星、愛班星、勤學(xué)星、衛(wèi)生星和智慧星。我們中隊(duì)很快制定出了評(píng)比流程及實(shí)施細(xì)則:首先公示星級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),然后是自我審視申報(bào),接著由教師提名,進(jìn)而同學(xué)們互相監(jiān)督,最后才是表決授星。這些流當(dāng)中,最重要的是自我申報(bào)和互評(píng)階段。自我申報(bào)要自我反省,想清楚自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),認(rèn)為自己該不該申報(bào)。如果申報(bào)了,在由同學(xué)互評(píng),互評(píng)是要說出該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),特別是投否決票時(shí),理由要讓被評(píng)學(xué)生信服。這樣,在參評(píng)和互評(píng)中學(xué)生進(jìn)行了自我教育,起到了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和改正缺點(diǎn)的作用。比如,我班馬會(huì)強(qiáng)同學(xué),平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差,但班里門窗壞了,他會(huì)主動(dòng)拿來工具進(jìn)行修理,班里的班級(jí)文化脫落了,他會(huì)馬上拿膠布粘貼好。我就推選他為“愛班星”的候選人,并得到了大家的認(rèn)可,從而提升了他在全班同學(xué)心目中的形象。被評(píng)為“愛班星”的他從此不僅比以前表現(xiàn)更優(yōu)秀了,就連學(xué)習(xí)成績(jī)都比以前提高了不少。

  五、讓每一顆種子感受春天

  作為一名教師,愛優(yōu)秀的學(xué)生很容易,要把愛的陽光撒播在差生、甚至是特殊孩子的身上卻有一定的難度。我們四二班有一個(gè)智障學(xué)生名叫李起浩,提起他,全校師生無人不知、無人不曉。別人上課,他在校內(nèi)游蕩;別人放學(xué)回家,他被圍觀取笑;有時(shí)甚至不顧羞恥隨地大小便。然而我覺得,越是這樣的學(xué)生越是更需要關(guān)心和教育。于是上課時(shí)我就故意在他身邊多站一會(huì)兒;講課時(shí)我的目光會(huì)在他那里多停留一會(huì);寫作業(yè)時(shí)我會(huì)手把手地對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)……就這樣他一連幾天都安靜地坐在自己的座位上,沒有任何反常的舉動(dòng)。甚至在一次提問時(shí)他竟然高高地舉起了手,我就連忙提問了他,令我驚訝的是他竟然回答得完全正確。驚喜之余,我把李起浩很是表揚(yáng)了一番。之后李起浩就像變了一個(gè)人似的。第一次寫作文,他寫的是《我的老師》。雖然只有幾行字,語句也不通順,但意思很明確:他在夸我對(duì)他好,讓他覺得親切。并且在作文下文畫了一個(gè)頭像,旁邊歪歪扭扭寫了幾個(gè)字“漂亮的老師”。教師節(jié)到了,趕上教輔征訂。記得學(xué)生交24元錢后要統(tǒng)一找零,第一節(jié)上課,我還沒有顧上換零錢,李起浩一節(jié)課舉了兩次手,兩次都是同一句話:“老師,你啥時(shí)候把俺的錢給俺?”我心想:畢竟不是正常的孩子,追著老師要那么幾毛錢。為了不影響上課,我便告訴他下課就把錢給他。課后回到辦公室,同事告訴我:“你班李起浩在辦公室門口不走,是不是找你有事?”我突然想起找他7毛錢的事,于是把錢給了他。他接過錢笑容滿面,飛快的跑了。可沒一會(huì)兒,他又在辦公室門口打報(bào)告,我有點(diǎn)不耐煩地為他打開了門。“老師,送給你!”只見李起浩手里拿著一朵小賣部賣的塑料花,憨態(tài)可掬地送到我面前。我先是一愣,突然一下子全明白了……緩過神兒后我真誠(chéng)地對(duì)他說了聲“謝謝”。他便高興地一蹦一跳地離開了,而我的心卻久久不能平靜……

  教育的技巧和策略無時(shí)不在、無處不存……然而,在所有教育因素中,做為根本、最為重要的是愛,更是愛的方法——這是教育的起點(diǎn)和核心。如果說教育是一幅色彩斑斕的畫,愛就是這幅畫的底色;如果說教育是一首旋律優(yōu)美的歌,愛就是這首歌的基調(diào)。因?yàn)橛袗郏⒆幽穷w敏感而纖弱的心,才會(huì)不再迷茫;因?yàn)楦惺艿搅藧,孩子有些蹣跚的腳步才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)……傾情于教育,為孩子的成長(zhǎng)傾注全部愛心,是所有成功的班主任之所以成功的第一要素,也是我,以及在座的各位,在以后的生命中努力奮進(jìn)的方向!

小學(xué)班主任工作心得5

  劉昊的字在我們班寫的是最不好的,每次改到他的作業(yè)我就頭疼,不改呢,怕傷了他的自尊心,改呢,實(shí)在是太傷腦筋了,我簡(jiǎn)直就是猜。就連我做夢(mèng)都是都在批改他的作業(yè),竟然夢(mèng)見他寫的字非常漂亮。

  今天又做作業(yè)了,組長(zhǎng)在發(fā)作業(yè)本,我無疑中看見了劉昊,一下想起來昨天做的夢(mèng),于是,我說:“昨天呀,我做了一個(gè)夢(mèng),我都笑醒了。”嘴快的學(xué)生迫不及待地問:“老師,啥夢(mèng)?快告訴我們。”這時(shí)班里鴉雀無聲。我神秘地說:“真想聽?”學(xué)生們一個(gè)個(gè)點(diǎn)著頭。“好吧!我夢(mèng)見劉昊的字寫得很漂亮!”學(xué)生們驚奇地問:“哇!老師,真的?”“真的呀!”我認(rèn)真地說。有些學(xué)生說:“他真能寫好嗎?”我邊說邊看著劉昊說:“當(dāng)然行,不信你們看看劉昊以后的作業(yè),我相信劉昊一定能做到。”劉昊慢慢地點(diǎn)了點(diǎn)頭,什么也沒說。

  下午,作業(yè)本交上來了,我連忙找著劉昊的作業(yè)翻開看,“啊,他的字果然有進(jìn)步了”。第二天,他的作業(yè)在班中得到了表揚(yáng)。從那以后,他的'臉上有了笑容,課堂上也有他回答問題的聲音了。

  后來,我經(jīng)過反思,深深體會(huì)到:有時(shí)一句話能喚醒孩子的學(xué)習(xí)熱情,也能幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的自信,更能為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此,表揚(yáng)比責(zé)備更有力量。

小學(xué)班主任工作心得6

  良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我一直把做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo),而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。

  一、以身作則給學(xué)生做榜樣

  班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無論是授課還是平時(shí)言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此,我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè),而且注意自己的言行舉止是否得體。特別是每天一大早,我總是比學(xué)生早到校,一到學(xué)校就開始搞衛(wèi)生、組織學(xué)生紀(jì)律,讓孩子快速進(jìn)入早讀狀態(tài)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來,學(xué)生幾乎都能在最短的時(shí)間里交完作業(yè),然后快速晨讀。學(xué)生在老師的帶動(dòng)下有了這樣的好習(xí)慣。

  二、鍥而不舍培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

  這個(gè)班級(jí)使我從一年級(jí)帶上來的,有近十個(gè)孩子是學(xué)前班就跟我一起學(xué)習(xí)的。帶得越久就越有感情,師生之間互相了解。孩子們知道我對(duì)任何一個(gè)要求都會(huì)一抓到底,所以他們相對(duì)來說就非常容易去執(zhí)行老師的各種指令。

  三年級(jí)學(xué)生由于年齡還不算大,自控力較欠缺。我就從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)和學(xué)校這學(xué)期下發(fā)的校園禮儀三字經(jīng)。

  1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)己負(fù)責(zé)的好習(xí)慣

  我常常對(duì)學(xué)生說的一句話就是:對(duì)己負(fù)責(zé),學(xué)著長(zhǎng)大。因?yàn)橐粋(gè)人如果有了強(qiáng)烈的責(zé)任心,他就不會(huì)做一些過于出格的事。比如學(xué)生到校來學(xué)好每一門功課就是自己的責(zé)任,認(rèn)真完成作業(yè)就是責(zé)無旁貸的事情。從一年級(jí)開始我就在每一次作業(yè)時(shí)交待作業(yè)內(nèi)容和完成作業(yè)的時(shí)間。到時(shí)間就按要求檢查作業(yè),決不拖延。只要老師一查到底,不放松任何環(huán)節(jié),大部分孩子們都能很好的完成,而且保證作業(yè)時(shí)間和質(zhì)量。沒有完成的個(gè)別學(xué)生名字就會(huì)出現(xiàn)在黑板的角落里,這個(gè)同學(xué)會(huì)很不好意思,從而提高作業(yè)的速度。這樣堅(jiān)持下來的好處是:現(xiàn)在孩子寫作業(yè)、交作業(yè)都非常及時(shí)。連美術(shù)老師都夸我們班交作業(yè)最好。

  2、培養(yǎng)對(duì)集體負(fù)責(zé)的好習(xí)慣

  學(xué)生入校最重要的就是過集體生活,學(xué)習(xí)在集體中與人相處的方法和技巧,為自己將來步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。在對(duì)學(xué)生教育時(shí)我定下這樣的基調(diào):當(dāng)你做一件事時(shí)要想一想,這件事對(duì)集體有什么好處?對(duì)自己有什么好處?如果都沒有什么益處就不要去做,說明它不符合對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)己負(fù)責(zé)的原則。

  有的學(xué)生在做操走路隊(duì)時(shí)不認(rèn)真,我會(huì)找他來談心。先想這樣做對(duì)集體有什么影響?(影響集體形象,給班級(jí)摸黑。)對(duì)自己有什么影響?(不能很好的鍛煉身體,影響自己的身體發(fā)育。)既然于班于己都沒有好處,就不要做這種沒有意義的事了。學(xué)生聽了也就心悅誠(chéng)服,欣然接受。

  3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、合作分享的好習(xí)慣

  現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女,在家中都是小太陽、小公主。他們習(xí)慣于成為中心、成為焦點(diǎn)。關(guān)心他人的意識(shí)就較淡薄,能善于合作、與人分享就更是不易。我首先從觀念上給孩子以引導(dǎo),讓他們知道在集體生活中主動(dòng)關(guān)心別人,會(huì)給人帶來莫大的心理安慰,樹立自己在別人心目中的好形象。(班主任

  在集體中懂得合作分享,會(huì)讓自己擁有更多的友誼,成為一名受歡迎的孩子。然后就是在各種情況下都有意識(shí)讓他們?nèi)?shí)踐,如:當(dāng)有同學(xué)需要鉛筆或橡皮時(shí),鄰近的孩子主動(dòng)伸出援助之手,被幫之人心懷感激,助人之人也收獲快樂;當(dāng)有同學(xué)過生日時(shí),所有同學(xué)會(huì)主動(dòng)唱起生日歌向他表示祝賀,而這個(gè)“小壽星”也會(huì)把自己準(zhǔn)備的和大家分享的小禮物在這時(shí)分發(fā)給同學(xué),共同渡過這歡樂的時(shí)刻;當(dāng)班級(jí)或?qū)W校有重要的集體活動(dòng)時(shí),孩子們都會(huì)帶上可以和同學(xué)分享的食品,尤其是大家都能想到那些住校的同學(xué)沒時(shí)間回家準(zhǔn)備,從而為他們準(zhǔn)備一份,讓這個(gè)集體充滿溫情。

  我還會(huì)充分利用班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,,下課好好休息,講文明,講禮貌的好習(xí)慣。

  三、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

  事實(shí)證明,只要你給孩子充分的信任,孩子可以發(fā)揮出最好的水平為班級(jí)服好務(wù)。記得開學(xué)初,在每周四中午老師開例會(huì)的時(shí)候,學(xué)生開始自我管理,不再有大學(xué)生幫助看班,學(xué)生很不適應(yīng),不能控制自己的行為,紀(jì)律讓我很撓頭。后來董譯鍰同學(xué)就說:“老師,讓我試一試。我在家里問了爸爸遇到這種情況怎么辦,他給我很多建議,爸爸小時(shí)候是學(xué)校的大隊(duì)長(zhǎng)呢!我想看看這辦法行不行?”聽了這話我心里特別高興,一來為他的勇氣感到驕傲,二來也感動(dòng)于他對(duì)集體事情的關(guān)注,真不愧是個(gè)優(yōu)秀的小班長(zhǎng)。從那以后我班就有三個(gè)管理班長(zhǎng)(楊雨純、劉佰鑫、董譯鍰)輪流值周,負(fù)責(zé)周四中午的午管。學(xué)生的紀(jì)律情況也是越來越好。他們自己還發(fā)明了一些幫助同學(xué)的好辦法,我都在班會(huì)課上進(jìn)行推廣。班級(jí)的風(fēng)貌有了很大的改觀。

  四、注重家校聯(lián)系

  本學(xué)期,為了更好的與家長(zhǎng)配合,我注重利用家校聯(lián)系本和家長(zhǎng)溝通。其中重要的內(nèi)容就是專門針對(duì)家長(zhǎng)在孩子三年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)段期間,如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的,并給家長(zhǎng)提供了關(guān)于如何配合老師指導(dǎo)學(xué)生作文的一些好做法。當(dāng)然還有學(xué)生的表現(xiàn)反應(yīng)也會(huì)及時(shí)告知家長(zhǎng),配合老師進(jìn)行教育。

  另外我也會(huì)經(jīng)常通過電話的方式與家長(zhǎng)聯(lián)系,互通信息。家長(zhǎng)也能給與老師很大的`支持。

  五、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

  集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如游戲節(jié)的各項(xiàng)賽事、為麥凱文獻(xiàn)愛心、向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐款等活動(dòng)。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:演講、朗讀、口算比賽等,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

  六、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

  我班的陳一帆同學(xué)就屬于第二種后進(jìn)學(xué)生,學(xué)習(xí)方面沒有大問題,關(guān)鍵就是自控能力較差,在群體中不能為別人著想,自己想怎樣就怎樣。尤其是上科任課就更是讓老師操心,常常為他的紀(jì)律問題和他談心,甚至聲色俱厲地批評(píng)。盡管這樣他并沒有產(chǎn)生厭學(xué)或抵觸的心理,我想這是因?yàn)槔蠋熌芤环譃槎乜创,?dāng)他有優(yōu)點(diǎn)是我會(huì)不遺余力地夸獎(jiǎng)他,說他的問題時(shí)也是就事論事,并立足于幫助他的角度,讓他知道只要改正這些不足,就是老師心目中的好孩子。

  班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

  社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

  我會(huì)不懈努力的。

小學(xué)班主任工作心得7

  直到星期一,才停止“服務(wù)性項(xiàng)目”的收費(fèi),而我也很久沒有更新工作心得,該把掛在心上的事寫下了:

  1、 轉(zhuǎn)眼開學(xué)一個(gè)月,學(xué)生也適應(yīng)小學(xué)生的生活,學(xué)習(xí)、課堂紀(jì)律等,可衛(wèi)生問題不太樂觀:如果早上或下午沒有我的課,教室是一團(tuán)臟,因此,一有我的課,我都必須強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生問題,讓他們撿自己座位的垃圾,但長(zhǎng)時(shí)間,這不是個(gè)好計(jì)策,有人提議我安排值日生,但考慮到學(xué)生的年齡、能力,也需要較長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉(目前正在訓(xùn)練他們掃地能力)一年級(jí)的學(xué)生,主要還是“玩”“玩中學(xué),學(xué)中用”如果有一種“游戲”,能讓孩子們樂意、主動(dòng)不亂丟垃圾。

  2、 一天早讀,我來到教室,發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)座位空著,本能反應(yīng),學(xué)生遲到,但下早讀了,還不見學(xué)生出現(xiàn),走下去,竟發(fā)現(xiàn)座位上都有書包,我頓時(shí)一驚,馬上組織幾個(gè)熟悉他們的小朋友去找,我立刻去問守門,證實(shí)沒有孩子出去過,過五分鐘,沒消息,我即可打電話通知家長(zhǎng),家長(zhǎng)來后,在校園里展開搜索,不久,在一個(gè)堆滿桌椅的地方找到他們,兩人在那里玩,樂趣讓他們忘了一切,真是驗(yàn)證那句 “玩物喪志”。下第一節(jié)課,把他們叫到辦公室,平息我的`憤怒,調(diào)整我的語氣,以“朋友”的身份進(jìn)行思想教育:首先,了解孩子為什么會(huì)有這一行為(時(shí)間到,不及時(shí)返回課堂);其次,從安全、“好孩子”的角度,讓孩子清楚這一不良示范的負(fù)面影響;最后,孩子、老師達(dá)成一個(gè)約定,不允許這一情況的再次出現(xiàn)。

  本以為這類事情,可以告一段落,沒過多久,其他老師反映,聽著,生氣、無奈、頭痛:一到校,老師向我反映,兩名學(xué)生書包在座位上,可是上課不見人,我到教室一看,心中已有主意了,很明確的朝一個(gè)方向走去,果然,找到了,這兩個(gè)人就是上述的孩子,立即讓他們回班上課。送完他們,獨(dú)自一個(gè)人走在辦公室的途中,情緒有些失落:這種狀況再次出現(xiàn),是在責(zé)備我,上次的思想教育是不成功的,這次,我多加了一項(xiàng)工作,就此事專門跟家長(zhǎng)細(xì)談,家庭、學(xué)校聯(lián)手,不確定以后會(huì)不會(huì)再出現(xiàn),至少目前為止,沒有。

  從開學(xué)接手這個(gè)班,發(fā)生的一切,造成的影響,對(duì)我而言,只能用四個(gè)字形容:受益匪淺。

小學(xué)班主任工作心得8

  擔(dān)任班主任工作已經(jīng)6年了,在這6年間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法,自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活,最辛苦的活。每日備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等,一日忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說過:“小學(xué)班主任太累了,起得比雞還早,睡得比狗還晚,干得比牛還累……”對(duì)這句話我深有體會(huì),F(xiàn)在我就王教師培訓(xùn)的課題“今日我們?cè)鯓赢?dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會(huì):

  小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童,工作很繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

  誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和"愛",這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到需要糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征,了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的'教師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望,那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、干部的隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著:“以點(diǎn)帶面”的作用,他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部的隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  干部的隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小

  干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

  三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行,務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。

小學(xué)班主任工作心得9

  期末了,本來應(yīng)該進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)了,但是學(xué)生們認(rèn)為自己都懂了,復(fù)習(xí)課不認(rèn)真聽了,所以天天要批評(píng)他們,但是我發(fā)現(xiàn)直接的粗魯?shù)呐u(píng)方式對(duì)他們沒什么效果。批評(píng)是老師教育學(xué)生的一個(gè)重要手段。相信沒有那個(gè)學(xué)生喜歡被批評(píng),而粗魯?shù)呐u(píng)方式等會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒,傷害學(xué)生的自尊心,破壞師生之間的感情。那么,我們?cè)诮逃ぷ髦性鯓佑门u(píng)這一個(gè)武器呢?我發(fā)現(xiàn)講故事是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。好的故事可以喚醒一個(gè)人,老師如果善于運(yùn)用故事感化學(xué)生,則勝過你千百次的厲聲批評(píng)。

  在最近的一次測(cè)驗(yàn)上,班上幾個(gè)小男生在段考考了滿分,挺得意的`,上課變得不專心聽講,認(rèn)為自己都懂了。我發(fā)現(xiàn)后,就在班會(huì)課上說:“我們中有一部分同學(xué)是屬鼠的,我給大家講個(gè)老鼠的故事。有只小老鼠外出旅游,剛好遇見兩個(gè)孩子在下獸棋,小老鼠就悄悄地看,還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,這就是,盡管獸棋中的老鼠可以被貓吃掉,被狼吃掉,被老虎吃掉,卻可以戰(zhàn)勝大象,于是立刻認(rèn)定,我才是真正的百獸之王呢!就這么一想,小老鼠就得意起來了,從此瞧不起貓,甚至看不起狗。有一天,他還大搖大擺地爬到老虎的背上,恰好老虎在打瞌睡,懶得動(dòng),就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意了,他趁著黑夜鉆進(jìn)了大象的鼻子,大象覺得鼻子癢癢的,就打了個(gè)噴嚏,小老鼠立刻像出膛炮彈似的飛了出去,就這么飛呀飛呀飛,飛了好半天,才‘撲通’一聲掉在臭水坑里!好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家注意一下,‘臭’字的寫法,怎么寫的?‘自大’再加一點(diǎn)就是‘臭’。那么,我們的同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?jī)之后會(huì)不會(huì)也掉到臭水坑里呢?”這時(shí)有些孩子說不會(huì),有的低下了頭。我接著說:“我想不會(huì),但必須有一個(gè)條件,那就是永不驕傲!”說到這里,我特意看了看那幾個(gè)男同學(xué)的神情,從他們的臉上我知道他們明白了。老師妙趣橫生的批評(píng),全包含在那個(gè)有趣的故事中了!他們挺感激,很快改正了自己的缺點(diǎn)。對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,老師既要及時(shí)批評(píng),更要善于批評(píng)。

小學(xué)班主任工作心得10

  這學(xué)期,我擔(dān)任了四(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作,面對(duì)一張張陌生而又逐漸脫離稚氣的臉,我還真有些不知所措。畢竟,新接任的班,總會(huì)有一些問題。這不,剛開學(xué),班級(jí)就碰到了一個(gè)難題——教室美化。有的同學(xué)想寫想畫,但又怕出不好被人嘲笑;有些同學(xué)雖是“教室美化高手”,卻感到有些厭煩;有些同學(xué)對(duì)這方面沒有一點(diǎn)接觸,更談不上興趣……那么究竟該怎么辦呢?為此我決定在星期四的班會(huì)上就“我們?cè)趺疵阑淌摇边@一議題和班里同學(xué)共同討論,尋求解決辦法。

  班會(huì)上議題一提出,學(xué)生們便討論開了,各種方法層出不窮:有的說自由報(bào)名組成教室美化小組;有的說讓班上美術(shù)最好的畫畫,書法最棒的寫字……在學(xué)生各抒己見之后,我讓他們安靜下來,“同學(xué)們,教室美化是我們班級(jí)重要的一部分,教室美化可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)。

  而我們都是集體的一員,教室美化也是我們大家的事,所以這個(gè)問題還是大家一起來解決吧!”我們決定用投票的方式來“敲定”出一種最合適的方案,結(jié)果“以小組為單位,包干到組”方案出臺(tái)了!

  可事情并沒有就此解決,新的問題又來了——宣傳委員站起來說:“以前教室美化常常沒什么資料,給我們帶來了很大的困難!”是啊,沒資料教室美化還怎么出?學(xué)習(xí)委員提議:“讓我們先討論一下吧!”商量了片刻,班長(zhǎng)突然發(fā)話:“既然已經(jīng)是按小組為單位了,那么只要讓每組先確定好主題,根據(jù)主題來讓每個(gè)組員自己寫材料,不就方便多了嗎?”大家都表示贊同。

  根據(jù)大家的意見,我讓教室美化的小組同學(xué)利用平時(shí)的`時(shí)間,確定出教室美化的主題,并由每位組員以確定好的主題寫出材料并找來相關(guān)的插畫以及版面設(shè)計(jì)。

  功夫不負(fù)有心人,如何教室美化的難題終于在大家的努力下迎仞而解了。

小學(xué)班主任工作心得11

  轉(zhuǎn)眼間,我邁入教育工作行列已經(jīng)有一年多的時(shí)間。很幸運(yùn),剛?cè)肼毦蛽?dān)任一年級(jí)班主任;仡欉@一年來的班主任工作,辛苦與開心交織,真是“痛并快樂著”。老師的幸福源自對(duì)學(xué)生的愛。當(dāng)看到孩子們受到表揚(yáng)靦腆的笑臉時(shí);當(dāng)看到孩子們做游戲而開懷大笑時(shí);當(dāng)看到調(diào)皮的孩子一點(diǎn)一點(diǎn)懂事時(shí);當(dāng)看到內(nèi)向的孩子一點(diǎn)一點(diǎn)融入班級(jí)時(shí),他們純潔的笑臉、天真的`話語、點(diǎn)滴的進(jìn)步會(huì)觸動(dòng)你內(nèi)心最柔軟的地方,真正體會(huì)作為老師是如此的幸福。

  愛孩子就要了解孩子,從根源入手,用愛感化,用心教育,才能真正幫助他們。夏丐尊曾說:“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水,時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。”

  低段孩子年齡小,自我約束及表達(dá)能力較差,結(jié)合家庭等各方面原因,我班里有幾名孩子外在表現(xiàn)出的性格不是很好。其中一名學(xué)生很內(nèi)向,遇到一些困難或問題就低著頭自己哭,不說話。孩子是外地生源,和爺爺奶奶一起住,奶奶每天很早出去干活兒,爺爺因生病不能說話。了解到他的家庭情況后,我就很關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)文具不夠用時(shí)就給孩子準(zhǔn)備一些,希望讓他感到班級(jí)的溫暖?墒巧蠈W(xué)期發(fā)生的一件事讓我至今記憶猶新。一天放學(xué),這名學(xué)生就坐在位置上,不出班站隊(duì)。當(dāng)時(shí)天氣不好,快下雨了,全班的孩子都在外面等著他。我過去詢問原因,孩子只哭不說話。無論我怎么勸導(dǎo),孩子就是不走,沒辦法我先組織其他學(xué)生放學(xué),然后領(lǐng)著孩子的爺爺進(jìn)班接孩子,可孩子還是不走。給孩子奶奶打電話,奶奶說了很長(zhǎng)時(shí)間,孩子才同意跟爺爺回家。這件事之后,我就向孩子家長(zhǎng)了解情況,并更加關(guān)注這名學(xué)生,課間時(shí)候跟他聊天,告訴他有什么困難告訴老師,我安排了善良愛說的孩子和他同位,并囑咐課件間多和他說說話,帶著他玩游戲等等。

  經(jīng)過一學(xué)年時(shí)間,孩子一點(diǎn)一點(diǎn)開朗起來,遇到?jīng)]帶或沒準(zhǔn)備文具的情況,孩子會(huì)主動(dòng)找到我,不會(huì)自己哭了。可是,本學(xué)期發(fā)生了兩件事,孩子依舊表現(xiàn)出只哭不說的情況。綜合兩件事,都是因?yàn)椴粫?huì)當(dāng)堂課考試內(nèi)容或文具準(zhǔn)備不全而不愿上課的情況。無論我怎樣耐心勸導(dǎo),講道理,孩子就是不為所動(dòng)。為此,我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老班主任請(qǐng)教,在他們的幫助指點(diǎn)下,孩子逐漸知道要通過自己的努力去改變,而不是逃避。領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)和孩子的轉(zhuǎn)變讓我明白,作為班主任對(duì)學(xué)生不僅要有愛心,還要用心。以愛心與用心去思考如何正確而有效的處理學(xué)生遇到的問題,正確疏導(dǎo)學(xué)生的心理,讓學(xué)生從內(nèi)心得到真正的成長(zhǎng)與改變。

  曾在一篇文章中讀過這樣一句話“不是每個(gè)孩子都美麗,但他們一定是可愛的;不是每個(gè)孩子都聰明,但他們一定是獨(dú)特的。這需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn),用愛的陽光去照耀。”

  作為班主任,我還年輕,經(jīng)驗(yàn)與閱歷的不足需要靠時(shí)間和工作的積累沉淀。雖然經(jīng)驗(yàn)不足,但對(duì)學(xué)生的愛不減。發(fā)自內(nèi)心的愛與關(guān)懷,孩子們都能感覺到,用愛去感化,用心去教育,我相信我們的學(xué)生會(huì)越來越好。

小學(xué)班主任工作心得12

  班級(jí)的管理是一項(xiàng)瑣碎,復(fù)雜的工作。尤其是我們這種寄宿制的學(xué)校。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校來,除了關(guān)心孩子學(xué)習(xí),還有他們的生活。我面對(duì)的是低年級(jí)的學(xué)生,工作更加繁重。我想,每一位班主任都有希望自己能夠輕松的把工作做好,那么,班主任如何開展工作就至關(guān)重要。我在工作中有幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生。

  “愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們,關(guān)心他們的。孩子們信任你,喜歡你,班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開展。我們班有一位學(xué)生,因?yàn)榧彝サ脑颍愿窆缕,?jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾,而且經(jīng)常自己一個(gè)人躲起來,讓老師和同學(xué)經(jīng)常找他。出現(xiàn)這一情況后,我對(duì)自己工作中的疏忽進(jìn)行了反省和自責(zé)。我經(jīng)常找孩子談心,關(guān)注他每一個(gè)細(xì)小的變化,給他制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓班干部帶頭和他交朋友。經(jīng)過一段時(shí)間,孩子有了很大的轉(zhuǎn)變。有一次,他在學(xué)校的廣播站給我點(diǎn)了一首歌,播音員說,這首歌是A同學(xué)送給寧老師的,祝寧老師天天快樂。我心里趕到十分欣慰和高興。孩子是單純是可愛的.。

  二、重視后進(jìn)生的教育工作。

  在每一個(gè)班級(jí)中,都有一些在學(xué)習(xí),思想上后進(jìn)的學(xué)生,他們往往都很自卑,也有極個(gè)別的十分調(diào)皮,令教師頭疼。作為班主任,不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。我是一個(gè)母親,我更能體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期望,和望子成龍的迫切心理。我們班的B同學(xué)在學(xué)習(xí)中比較吃力,理解接受東西比較慢,他媽媽經(jīng)常打電話詢問孩子的學(xué)習(xí)和成績(jī)。我也很著急。有一次在和他媽媽談起了這件事,我對(duì)她講不要光把眼光放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),除了成績(jī)孩子本身還有很多優(yōu)點(diǎn),比如說他關(guān)心集體,樂于助人,生活自理能力強(qiáng),這些都有值得我們?nèi)タ隙ê捅頁P(yáng)。我們現(xiàn)在應(yīng)該多表揚(yáng)多鼓勵(lì)孩子,給他逐漸建立自信心,使孩子在各方面進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)上他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我都會(huì)在班級(jí)上表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他,孩子的學(xué)習(xí)勁頭很足,學(xué)習(xí)積極性很高,在期末考試的時(shí)候,他取得了相對(duì)理想的成績(jī)。

  三、班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

  在過去的一年中,我們班多次獲學(xué)校流動(dòng)紅旗。我認(rèn)為,很能夠大程度上是我們班的小干部決定的。這些小干部在班集體里起著模范和帶頭作用。所以,班干部選拔十分重要。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部在知識(shí)。能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,而且不偏不倚,有了錯(cuò)誤更要嚴(yán)格批評(píng),讓同學(xué)們信服。我們班C是我們班的班長(zhǎng),也是學(xué)校大隊(duì)委的委員,在學(xué)生之間有著極高的威信。有一次她把零食帶入教學(xué)區(qū)(學(xué)校規(guī)定不許把零食帶入教學(xué)區(qū))我了解了事實(shí)后,確有其事,在班會(huì)上我批評(píng)了C的行為,并讓她在全班同學(xué)面前作了檢討。這件事情不僅教育了她本人,而且教育了全班同學(xué)。在大隊(duì)委以后的值日記錄中,我們班學(xué)生買零食的記錄幾乎是零。唯有對(duì)班干部的嚴(yán)格要求,才能對(duì)班級(jí)嚴(yán)格要求。

  四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展

  要重視主題班會(huì)與主題對(duì)會(huì)的開展。使學(xué)生的每次活動(dòng)中都有所收獲,給學(xué)生留下深刻的印象并指導(dǎo)自己以后的言行。在我們大隊(duì)委舉行的安全教育活動(dòng)中,每班都要選幾名同學(xué)參加安全文明歌的,我認(rèn)為這僅僅是一場(chǎng)比賽。更重要的是讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,對(duì)于校園的安全和文明有更深刻的認(rèn)識(shí)。我讓每一位學(xué)生熟記安全文明歌謠。并用歌謠指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)校生活中安全文明的言行。并互相監(jiān)督提醒,如“樓道內(nèi)不打鬧,講文明講安全;教室門輕開關(guān),要小心手指尖;鉛筆尖要小心,不留神會(huì)傷人”等。

  五、重視科任教師生活老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育

  在班級(jí)工作中,班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭(zhēng)與本班科任教師生活老師以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,要時(shí)常同他們交換意見,制定、調(diào)整對(duì)孩子的教育方法。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,所以應(yīng)高度重視,盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)三到五名優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),可以談教改的方向,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。在上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上,我們班D、C、E等家長(zhǎng)在會(huì)上談了他們教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。尤其是C的父親感觸頗深,他提到以前經(jīng)常當(dāng)著女兒的面和愛人吵架,在孩子心理產(chǎn)生了很大的恐懼和壓力,有一次女兒對(duì)他說:”爸爸我知道你工作辛苦,媽媽也一樣辛苦,你和媽媽吵架,我和弟弟很害怕,在學(xué)校晚上做夢(mèng)的時(shí)候都?jí)粢娔銈兂臣。女兒的話使他認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)孩子造成了各方面的影響。這個(gè)話題在會(huì)上引起了很多家長(zhǎng)的感慨,在會(huì)議中,我和家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議:父母有義務(wù)在家庭中為孩子提供一個(gè)良好的教育氛圍,使孩子在家庭生活中健康的成長(zhǎng)。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

  總之,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地?zé)釔酆⒆,,熱愛班主任工作,在?shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

小學(xué)班主任工作心得13

  在一次一年級(jí)的班會(huì)上,我要求學(xué)生說一說班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)。出乎意料的是,所有的小孩都繃緊笑臉一言不發(fā)。我只好換了一個(gè)話題,請(qǐng)孩子們說說班里小朋友有什么缺點(diǎn)。沒想到,孩子們一下子活躍起來,爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。有的說:“某某老是上課做不端正,總不改。”有的說:“某某小朋友老說方言,不說普通話!薄

  孩子們的表現(xiàn)令我忍俊不禁,但又不免讓人們感到擔(dān)憂甚至沉重,能說出別人的缺點(diǎn),說明孩子們有了判斷是非的能力。但遺憾的是,這些知識(shí)和能力只運(yùn)用到了對(duì)別人缺點(diǎn)的關(guān)注上。

  為什么孩子們關(guān)注并喜歡談?wù)搫e人的缺點(diǎn)?為什么他們看不到而且不愿意提及他人的長(zhǎng)處?如果認(rèn)真地分析一下日常生活中成人對(duì)兒童的態(tài)度和成人在兒童面前的不經(jīng)意行為,也許就可以找到一些問題的原因。

  一些家長(zhǎng)和教師似乎相當(dāng)信奉這樣一個(gè)道理:只有不斷地發(fā)現(xiàn)并指出缺點(diǎn)才能幫助他們進(jìn)步。因此,孩子們聽到最多的恐怕就是大人們對(duì)他們這也不懂那也不是的訓(xùn)斥,而不是鼓勵(lì)和贊許。此外,還有一些人在孩子面前談?wù)摮扇酥g的事時(shí),也常常時(shí)埋怨和指責(zé)多,欣賞和贊美少。這些現(xiàn)象都會(huì)潛移默化地影響兒童對(duì)事物的看法和思考問題的方式。這種思維方式一旦固定化,則可對(duì)人的一生產(chǎn)生影響。誠(chéng)然,在我們的周圍的社會(huì)環(huán)境以及所接觸的人和事中,會(huì)有一些不盡人意之處。但現(xiàn)實(shí)生活中的蕓蕓眾生,都非十全十美,之不過有的人優(yōu)點(diǎn)多一些,有的人缺點(diǎn)突出些。但是,如何看待周圍生活中的人和事,卻因人們思維方式的不同而各異。有的.人喜歡看事物光明的一面和別人的長(zhǎng)處,因此他們開朗、樂觀、友善、合作,擁有很多朋友;有些人,總是對(duì)事物的陰暗面和他人的缺點(diǎn)保持高度敏感,因此,他們悲觀消沉,牢騷滿腹。這樣的人,一般缺乏朋友合作者。

  社會(huì)的發(fā)展,將使生活于其中的人們?cè)絹碓骄o密地聯(lián)系在一起。是否具有合作意識(shí)與能力,將成為影響人們生活的一種重要的個(gè)人品格。而容忍、接納他人的缺點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處并由衷地欣賞,正是合作的重要基礎(chǔ)。

  教孩子學(xué)會(huì)欣賞別人,首先需要成人學(xué)會(huì)欣賞孩子。在日常生活中,多用鼓勵(lì)性的,肯定性的語言,少用負(fù)性的語言;多看孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,少指責(zé)孩子的缺點(diǎn)和不足。

小學(xué)班主任工作心得14

  一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)并全面發(fā)展,在很大程度上取決于班主任工作是否得力。回顧這個(gè)學(xué)期的班主任工作,讓我感觸頗深。通過摸索學(xué)習(xí),以及和同行的交流,我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、對(duì)班主任工作和學(xué)生要傾注滿腔的愛心

  教師愛學(xué)生可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。不論在生活上還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短師生距離。由于我愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的'信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑地成長(zhǎng),是自己最大的成功和欣慰。

  二、善于和學(xué)生平等交往,真誠(chéng)對(duì)待

  作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任教師,應(yīng)放下架子,設(shè)法融入到學(xué)生中去,和他們推心置腹,誠(chéng)懇相待把學(xué)生當(dāng)成自已的弟妹、朋友來看待,關(guān)注他們的一切,以長(zhǎng)輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認(rèn)識(shí),在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中,我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中,班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加,課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,征求學(xué)生對(duì)班干部及教師工作的看法,請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策,主題班會(huì)的安排和布置交給學(xué)生自己去設(shè)計(jì),自己去主持。與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷,和學(xué)生一起勞動(dòng)鍛煉。甚至與學(xué)生聊日說笑話等,我的這些做法,無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生真切地感受到了他們的教師平易近人,和藹可親,覺得教師已經(jīng)是他們中的一員了,這樣,他們樂于接近我,心中有話敢對(duì)我說,犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn),班上不管出了什么大小事情,隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào),這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止,而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌,在開展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手,左右逢源,這就是“誠(chéng)心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。

  三、對(duì)后進(jìn)生做耐心細(xì)致的說法教育工作

  后進(jìn)生絕不是不可雕的朽木,只要我們堅(jiān)持正面教育,動(dòng)之以情,曉之以理,循循善誘,耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作,打消他們的思想顧慮,幫助他們樹立自尊心和自信心,我堅(jiān)信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的,只是并不輕松。不管在什么樣的學(xué)校,也不管在什么樣的班級(jí)做班主任工作,我們都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生,有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則,任其發(fā)展將影響整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面,也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。如果說,我們對(duì)后進(jìn)生教育不好,這其實(shí)是教師失職和無能的表現(xiàn)。通過摸索使我懂得:教育學(xué)生僅有嚴(yán)格要求是不夠的,還必須講究教育的方式方法,對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),理解他們的處境和感受,在思想上、感情上與他們共鳴,要像父母對(duì)待子女那樣對(duì)待他們,開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行,切忌簡(jiǎn)單粗暴,更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。

  以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn),說實(shí)在的,我做的還很不夠,今后,將加倍地努力工作,用愛心、誠(chéng)心和耐心去換取學(xué)生的真心。

小學(xué)班主任工作心得15

  一個(gè)良好的班集體,需要班主任的精心培養(yǎng),需要孩子們積極的配合。而在創(chuàng)建良好的班集體的同時(shí),和諧班級(jí)氛圍是必不可少的。營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍,需要從以下幾個(gè)方面著手:

  一、關(guān)心和理解學(xué)生。

  剛接手一個(gè)班級(jí),班主任一定會(huì)對(duì)本班的整體情況進(jìn)行一個(gè)摸底?纯催@個(gè)班到底是怎樣一種情況。要想創(chuàng)造一個(gè)好的班級(jí)氛圍就要試著從關(guān)心孩子的生活開始,關(guān)心他們的興趣愛好,關(guān)心他們的一言一行,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如天冷了要及時(shí)提醒孩子多穿衣服,以免凍感冒;下雨了,就告知孩子要帶好雨傘。這樣的舉動(dòng)雖然很細(xì)微,但是孩子們都是有感情的,他們會(huì)記得老師對(duì)他們的好,這樣也更愿意跟你敞開心扉。

  有的孩子的家庭條件比較特殊,他們的自尊心特別強(qiáng),他們都很介意別的孩子說他的痛楚。作為班主任要及時(shí)了解孩子的這些特殊情況,要給他極大的鼓勵(lì),增強(qiáng)他的自信心。我們班這學(xué)期就有一個(gè)孩子智力方面有問題,一二年級(jí)一直時(shí)家長(zhǎng)陪讀,三年級(jí)了家長(zhǎng)還是對(duì)她要求很嚴(yán)格,我知道這個(gè)情況也及時(shí)跟她的家長(zhǎng)交流,把她當(dāng)做正常的孩子對(duì)待,并給她安排一些力所能及的任務(wù),希望她能夠參與到班級(jí)的活動(dòng)當(dāng)中。

  二、用耐心、愛心、細(xì)心經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)。

  班級(jí)的事務(wù)往往是瑣碎的,也總會(huì)讓班主任頭疼。有時(shí)候這個(gè)孩子的磕著碰著,那個(gè)孩子跟別人打架都會(huì)打亂你的日常工作,讓你不得不手忙腳亂。但是越是這個(gè)時(shí)候,你應(yīng)該越有耐心。這是考驗(yàn)一個(gè)班主任的能力的時(shí)候,對(duì)待這些瑣碎的事情要一一細(xì)致的去面對(duì),對(duì)于一些突發(fā)事件要做到正確處理,處理完還要做好教育工作,防患于未然。

  愛心是跟孩子們溝通的橋梁。你只有用心的愛護(hù)每一個(gè)孩子,才能得到孩子們的愛。我們學(xué)校就有一個(gè)老師非常受孩子們的愛戴。她平時(shí)上課總是面帶笑容的上課,并且上上課當(dāng)中不時(shí)的表揚(yáng)孩子,當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候她總是語重心長(zhǎng)的給他們擺事實(shí),講道理,她那教育的方式猶如一股甘泉滋潤(rùn)孩子們的心田。有一次她生病了沒有來學(xué)校,班長(zhǎng)就帶領(lǐng)著全班的學(xué)生跑到她家里去看望她。這樣的.老師怎能不受到孩子的愛戴呢?這個(gè)班級(jí)也會(huì)更加和諧。

  三、制定完善的規(guī)章制度,促成良好氛圍的形成。

  無規(guī)矩不成方圓。班級(jí)規(guī)章制度是一個(gè)班級(jí)的一個(gè)約束。制定一個(gè)完善的班級(jí)規(guī)章制度,能夠合理的約束孩子們的行為。讓他們知道做什么事情有益于班集體的團(tuán)結(jié),做什么事情能夠有助于班級(jí)的發(fā)展,什么事情是危害班級(jí)利益的,什么事情是觸犯班規(guī)的。

  我們班在剛開學(xué)就制定了班規(guī)。班長(zhǎng)利用班會(huì)給孩子們都讀了班規(guī),孩子們聽了班規(guī)后一個(gè)個(gè)都顯示出了非常重視的表情,在剛開學(xué)的那兩周,只要一有孩子有觸犯班規(guī)的行為,馬上就受到了其他孩子的譴責(zé)。這是一個(gè)好的現(xiàn)象,長(zhǎng)此以往對(duì)于和諧班級(jí)氛圍的營(yíng)造是有很大的幫助的。

  四、發(fā)揮榜樣作用,塑造好的班級(jí)氛圍。

  學(xué)生是群體性的動(dòng)物。他們學(xué)校生活,其實(shí)也是一個(gè)小社會(huì)。麻雀雖小,五臟俱全。在這個(gè)小的群體中,有了規(guī)則的約束還不夠,在這個(gè)時(shí)候,班主任要合理利用榜樣的作用。在班里選取一些德智體美勞各方面相對(duì)突出的人才,并進(jìn)行合適的獎(jiǎng)勵(lì)。讓這些榜樣成為班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣。并利用孩子的各方面特長(zhǎng),發(fā)揮他們的特長(zhǎng),使班級(jí)里的所有孩子爭(zhēng)取人人有事做,事事有人管。

  一個(gè)和諧的班級(jí)就是一個(gè)和睦的大家庭。營(yíng)造一種和諧的氛圍,才會(huì)擁有一個(gè)和諧的班級(jí),每個(gè)孩子都可以在和諧教育的氛圍中不斷提高!愿我的孩子們?cè)诤椭C的樂園里幸福生活、快樂成長(zhǎng)!

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