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中國近現(xiàn)代史心得體會
當(dāng)我們積累了新的體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么要如何寫呢?以下是小編精心整理的中國近現(xiàn)代史心得體會,希望能夠幫助到大家。
中國近現(xiàn)代史心得體會1
1、課程組經(jīng)過研討,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革:從大學(xué)生的實際出發(fā),講授中注意避免與中學(xué)課程的簡單重復(fù),把握《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的思想政治理論課屬性,注重中國近現(xiàn)代史知識講授的理論性。大學(xué)生在中學(xué)階段已系統(tǒng)地學(xué)過中國近現(xiàn)代歷史,對有關(guān)的歷史事實、重大事件和重要人物已有一個基本的了解。但是,對歷史發(fā)展的脈絡(luò),對歷史發(fā)展的規(guī)律性和主要經(jīng)驗,還不能完整地把握和準(zhǔn)確地理解。鑒于這種情況,我們在教學(xué)中一直注重避免與中學(xué)課程的簡單重復(fù),而是以注重提高學(xué)生的歷史思維能力為重點加強(qiáng)理論教學(xué)。針對學(xué)生以福建生源為主的實際,我們在教學(xué)中還增加了福建地方史特別是福建改革開放史的教學(xué)內(nèi)容,收到了良好的教學(xué)效果。
2、以學(xué)生為主體,創(chuàng)新教學(xué)方式和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課程的教材內(nèi)容主要是敘述史事和闡述理論,缺少事例,顯得枯燥。課程組在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生搜集歷史人物和事件的案例,啟發(fā)他們積極思考問題,根據(jù)學(xué)生的興趣點就熱點問題展開課堂討論,同時根據(jù)學(xué)生的反映隨時補(bǔ)充案例分析,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、探索實踐教學(xué)的新路。由于本課程只有36學(xué)時,無法在課堂內(nèi)再安排實踐教學(xué)時數(shù),于是課程組積極探索實踐教學(xué)的新路徑。課程組布置學(xué)生在業(yè)余時間中開展“尋找建國六十年口述的歷史”活動。學(xué)期初教師就布置這一活動,由學(xué)生組成團(tuán)隊,用一個學(xué)期的'課余時間(如本市、本省學(xué)生周末、節(jié)日回家的時間,專業(yè)實習(xí)的時間,結(jié)合學(xué)生工作進(jìn)行的社會實踐活動等時間)進(jìn)行田野調(diào)查。本方案從教學(xué)內(nèi)容入手,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史的書本知識的同時,將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合,這樣加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的真實型和有效性,提高了《中國近現(xiàn)代史綱要》這門思想政治理論課教學(xué)的針對性和實效性。
當(dāng)然,當(dāng)前教學(xué)中也還存在某些問題:如課外實踐教學(xué)的內(nèi)容和形式還需要進(jìn)一步探索;視頻的教學(xué)內(nèi)容還顯單。坏鹊。需要通過不斷加大精品課程建設(shè)地力度克服這些問題。
中國近現(xiàn)代史心得體會2
中國的近現(xiàn)代史,是指1840年以來中國的歷史。其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年中華人民共和國成立以來的歷史,是中國的近代史;1949年中華人民共和國成立以來的歷史,是中國的現(xiàn)代史。
中國的近現(xiàn)代史,就其主流和本質(zhì)來說,是中國一代又一代的志士仁人和人民群眾為滿生機(jī)和活力的社會主義新中國的歷史。
縱觀人類歷史發(fā)展進(jìn)程,21世紀(jì)是一個充滿機(jī)遇、風(fēng)險、挑戰(zhàn)的世紀(jì),是一個決定中國未來前途的關(guān)鍵性世紀(jì),改革開放的深入發(fā)展,信息革命的飛速前行,經(jīng)濟(jì)政治的競爭較量,思想文化的交流碰撞,“青年興則國興,青年強(qiáng)則國強(qiáng)”,因此,在學(xué)習(xí)了《中國近現(xiàn)代史綱要》之后,讓我知道,當(dāng)代大學(xué)生“務(wù)必繼續(xù)地保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的學(xué)風(fēng),務(wù)必繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)”,高效地掌握最先進(jìn)的科學(xué)文化知識和建設(shè)社會主義的實際本領(lǐng),認(rèn)清國情,明確自身歷史使命。大學(xué)生是祖國未來各條戰(zhàn)線地生力軍,中國特色社會主義事業(yè)地建設(shè)者和接班人。我們要以清醒的.態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈ㄎ锸酚^更好地認(rèn)識世界和改造世界。在現(xiàn)代化建設(shè)中,我們要用先進(jìn)的思想理論來武裝自己,要高瞻遠(yuǎn)矚、未雨綢繆,要站在巨人地肩膀上,堅持理論聯(lián)系實際,大膽試驗,開拓創(chuàng)新,創(chuàng)造性地開展工作,不斷研究新情況,總結(jié)新經(jīng)驗,解決新問題,在實踐中豐富與發(fā)展馬克思主義思想,推進(jìn)馬克思主義中國化進(jìn)程,堅持“以人為本”的探索知識的途徑,在走出校門、踏入社會之后,深入群眾投身于實踐,自覺地到祖國和人民最需要的地方去,在未來所承擔(dān)的工作崗位上刻苦錘煉、頑強(qiáng)拼搏。歷史雖已塵封,卻不可被遺忘,我們需要以史為鑒,以此來鞭策自己。
中國近現(xiàn)代史心得體會3
不知不覺這門課程已經(jīng)過去,雖然很短暫,只是概括地敘述了這段歷史,但這門課程卻留給了我們許多啟示。 鴉片戰(zhàn)爭讓我們清楚地認(rèn)識到關(guān)注世界形勢、交流思想文化的重要性、清政府的閉關(guān)鎖國暫時地鎖住了他人,卻永久的鎖住了自己。缺乏對世界形勢的正確認(rèn)識,盲目崇拜自己,夜郎自大,昏庸愚昧。清政府當(dāng)時就是一只蹲在井里的青蛙,不知道天空有多大。被資本帝國主義的堅船利炮驚醒后,一下子就暴露了它的軟弱無力,以及賣國求得茍安的腐朽性格。
一只被關(guān)在鳥籠的鷹,不能稱之為真正的鷹,長期的安逸無憂會使翅膀軟弱無力,只有將之放飛蒼穹,不斷經(jīng)歷風(fēng)雨饑餓,才能使其啄鋒爪利,成為真正的強(qiáng)者,鴉片戰(zhàn)爭以前的清政府統(tǒng)治的中國就是一只被關(guān)在籠中的鷹,臃腫無力,鴉片戰(zhàn)爭打破了其閉關(guān)鎖國的.牢籠,將之放入殘酷的現(xiàn)實中去,不斷地打擊,不斷地經(jīng)歷風(fēng)雨,終于使其褪去了清政府以及君主專制這層厚厚肥肉。因此,只有緊跟世界局勢,不斷使自己接觸這世界的殘酷競爭,才能更好的發(fā)展提升自己,提高國家的綜合實力。 抗日戰(zhàn)爭讓我們清醒的認(rèn)識到“落后就要挨打”,不論你是國土面積世界第三大國,還是人口世界最多的國家,都不例外,一個相當(dāng)于中國一個普通省份的日本都使中國發(fā)動了八年的抗戰(zhàn)才能將他徹底打敗,這是一種什么實力,這更可突出實力的重要性。我們渴望和厭倦戰(zhàn)爭,但我們不能將和平的希望寄托在他人身上,靠他人“心情”好壞決定我們的命運(yùn),自己的地位,自己的生活處境要靠自己來爭取。
因此,必須加強(qiáng)自己的實力,用自己的實力來保護(hù)自己才是可靠的。
解放戰(zhàn)爭讓我們看到了人民的力量,只有切實地為人民著想,才能得其擁護(hù)。代表大地主階級,買辦性大資產(chǎn)階級的蔣介石領(lǐng)導(dǎo)的國民政權(quán)為了維護(hù)自身的利益,進(jìn)行獨(dú)裁統(tǒng)治,雖然擁有優(yōu)勢的兵力,優(yōu)良的武器,占據(jù)著國內(nèi)重要的城市,在戰(zhàn)場上卻是節(jié)節(jié)敗退最后被趕到臺灣,而中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國人民解放軍卻是越戰(zhàn)越勇,越戰(zhàn)兵力越強(qiáng)大,最終取得這場力量懸殊的戰(zhàn)爭。關(guān)鍵是中國共產(chǎn)黨代表了廣大人民的根本利益,解決了農(nóng)民關(guān)心的根本問題——土地問題。不論是抗日戰(zhàn)爭時期的“減租減息”政策,還是解放戰(zhàn)爭時期的“耕者有其田”的土地政策,都是以農(nóng)民的利益為主要目的,極大地鼓舞了廣大農(nóng)民為自己利益而進(jìn)行的斗爭,使廣大人民的心凝聚在一起,一致抗敵,最后在劣勢情況下取得勝利。
“以銅為鏡可以正衣冠,以史為鏡可以知興衰”,歷史就是一部活生生的教材,里面的每個片段都記載了各階層人民的經(jīng)驗和智慧,只有懂得這些道理才能勝利。水能載舟亦能覆舟已流傳了千代,但真正能夠弄懂的卻是沒有幾個,中國共產(chǎn)黨的出現(xiàn)將這一理論運(yùn)用的出神入化、游刃有余,最終引領(lǐng)了一個新的時代。
如今歷代國家領(lǐng)導(dǎo)人都非常注意發(fā)展及解決三農(nóng)問題、實施科學(xué)地發(fā)展觀,廢除“皇糧國稅”,正使中國一步一步走向世界民族之林的最高端,我們有信心在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下前進(jìn),中華民族的偉大復(fù)興時代已經(jīng)在不遠(yuǎn)處向我們揮手致意。
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