2023教師外出聽(tīng)課心得
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的2023教師外出聽(tīng)課心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2023教師外出聽(tīng)課心得1
我有幸參與了去博奧幼兒園聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽(tīng)了七節(jié)課，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是難得而又珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因此，我以非常仔細(xì)的態(tài)度對(duì)待這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，同時(shí)，也涌出了很多的感想和感慨。
這七位老師的講課各具特色，上課時(shí)教態(tài)自然、親切，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有感染力;同時(shí)可以兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都可以得到進(jìn)展;有的老師能充分利用教具、課件等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓幼兒有很濃的愛(ài)好，這些都是我要學(xué)的地方。在老師組織和教學(xué)策略上各具千秋，從中讓我感悟許多：
一是新的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練理念。先進(jìn)的訓(xùn)練思想、理念是我們一線老師必需思索的問(wèn)題。在活動(dòng)中，訓(xùn)練思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)打算著活動(dòng)的質(zhì)量和效果，面對(duì)全體幼兒，全面培育幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，培育他們的理論力量以及自我學(xué)習(xí)的力量，那么這就是跟上了"新課程'"新理念'的`步伐了。老師在活動(dòng)中能讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，通過(guò)課件進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，熬煉了孩子們的留意力，讓孩子們傾聽(tīng)，進(jìn)展孩子留意傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)力量。這是值得我們學(xué)習(xí)的。
二是活動(dòng)中應(yīng)敬重每一幼兒共性，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，讓幼兒大膽發(fā)言，直言自己的見(jiàn)解。這樣，就準(zhǔn)時(shí)洞察幼兒的所知所想，及早解決幼兒思想、力量及學(xué)問(wèn)上存在的問(wèn)題，同時(shí)也熬煉和培育了幼兒的鉆研精神和自信念。
三是要重視兒童的心理進(jìn)展規(guī)律，關(guān)注兒童的閱歷與愛(ài)好，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有共性的過(guò)程。因?yàn)橛?xùn)練是科學(xué)，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)受，去提煉問(wèn)題，因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去覺(jué)察問(wèn)題之所在。在活動(dòng)中老師還能注意傾聽(tīng)幼兒的問(wèn)題，嘗試用孩子們的方法去活動(dòng)，激發(fā)并參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。
所以從這次的聽(tīng)課活動(dòng)中，我深切地體會(huì)到單單是理論學(xué)習(xí)是不夠的，在訓(xùn)練理論中不斷探索，從而更好地進(jìn)步自身訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的力量，做好老師在幼兒嬉戲中的共享者、支持者、合、引導(dǎo)者以及設(shè)問(wèn)者等多方位的角色。閱歷是漸漸積累的，我信任只要漸漸積累我就會(huì)得到屬于自己的財(cái)寶。
2023教師外出聽(tīng)課心得2
4月26日——28日到呼市內(nèi)蒙黨校參加了“全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教壇精英教學(xué)風(fēng)采展示研討會(huì)”的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。共聽(tīng)了來(lái)自不同地區(qū)的精英們帶來(lái)的13節(jié)課，并且有幸聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授張春莉關(guān)于“為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂”的專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告，通過(guò)學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這13節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類(lèi)型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容，也才能像張春莉教授講到的一樣為學(xué)生能營(yíng)造出綠色的生態(tài)課堂。13節(jié)課中，通遼市的靳虹老師的《比多少》給我留下了深刻的印象，這節(jié)課雖然是一年級(jí)的孩子，在教師引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自己動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)、估一估、練一練的方法，讓學(xué)生清楚明白的知道了什么時(shí)候用多一些、少一些、多得多、少得多來(lái)說(shuō)。從而突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。又如包頭九原區(qū)沙河鎮(zhèn)一小的高宏老師第《三角形的特性》給我的印象也很深。盡管三個(gè)活動(dòng)都沒(méi)能完成，但教師培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、自主探索的方法，卻處處得以體現(xiàn)。我覺(jué)得這就是張春莉教授所講的“綠色生態(tài)課堂”的體現(xiàn)。
二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)
課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如張春莉教授在報(bào)告中說(shuō)到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話，使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的.綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩！”這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。例如：呼市教師李春霞的《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》一節(jié)課中，出現(xiàn)了多媒體出示一些圖片，小組合作學(xué)習(xí)中有三個(gè)圓被平均分成15份，取了其中的11份，一生說(shuō)應(yīng)表示為15份之11，這一環(huán)節(jié)中教師沒(méi)有用心去關(guān)注學(xué)生的回答，只是一味的關(guān)注學(xué)生的回答是否與自己的預(yù)設(shè)一樣。這樣很好的一個(gè)讓學(xué)是分清單位“1”的機(jī)會(huì)就這樣輕易放棄了。以至于在后面的學(xué)習(xí)中有部分學(xué)生對(duì)單位“1”的含義模糊不清。如果這時(shí)教師可以追問(wèn)一句“你是把什么看作單位‘1’呢？”然后教師給學(xué)生比較清楚單位“1”不同，所表示的分?jǐn)?shù)也不同。那么這節(jié)課沒(méi)有預(yù)約的精彩就會(huì)使這節(jié)課效果截然不同。
三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，興安盟王毅老師的《分?jǐn)?shù)的意義》一課中，雖然是一名男教師，由一上課用飽滿的激情就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過(guò)自主動(dòng)手涂一涂、圈一圈、想一想、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的方法逐層深入，使學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口總結(jié)出了分?jǐn)?shù)的意義，整節(jié)課教師的教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個(gè)性張揚(yáng)。
總之，課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程。教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。我想，這不正是我們教育的最終目的嗎？
2023教師外出聽(tīng)課心得3
江南，雖說(shuō)早已過(guò)了煙花三月的最好季節(jié)，但卻處處洋溢著江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情。6月11日，延安市第一中學(xué)首批赴無(wú)錫培訓(xùn)的老師們?cè)趧埜毙ｉL(zhǎng)的帶著下來(lái)到了文明遐邇的無(wú)錫市第三高級(jí)中學(xué)，開(kāi)展為期兩周的考察學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)，此次學(xué)習(xí)的有我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等九個(gè)學(xué)科的30位中青年骨干老師。我們此行帶著雙重身份，既是取經(jīng)者，又是探究者�，F(xiàn)汲取印象最為深入的課堂教學(xué)特色談?wù)剛�(gè)人心得體會(huì)：
他們講授的課以習(xí)題課為主，充分呈現(xiàn)了高中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法，目睹了老師們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，感受了啟發(fā)式教學(xué)，問(wèn)題式探究和合作學(xué)習(xí)等。6月13日所聽(tīng)的第一節(jié)英語(yǔ)課是高一班級(jí)青年老師談紅芬老師的授課，內(nèi)容是一節(jié)習(xí)題課，談老師是一位做事敏捷的，布滿激情的年輕的老師。在她的課堂上我感受到了一種精神，一種鼓舞同學(xué)笑對(duì)考試，戰(zhàn)勝考試的意氣風(fēng)發(fā)的態(tài)度。同時(shí)，他更是睿智的引領(lǐng)者，他深知"授人以魚(yú)不如授之以漁'。知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。課前的單詞默寫(xiě)很扎實(shí)，面對(duì)英語(yǔ)中的長(zhǎng)難句，他首先從解讀考綱做起，將考綱細(xì)化到每一個(gè)考察角度，每一種考察應(yīng)對(duì)方式。鼓舞同學(xué)留意情境，在講到完型填空題時(shí)，談老師注意技巧的點(diǎn)撥，對(duì)于錯(cuò)誤率高的習(xí)題重點(diǎn)講解。
江蘇省特級(jí)老師吳榮銘老師的一節(jié)語(yǔ)法課，內(nèi)容是倒裝句，通過(guò)同學(xué)觀看，覺(jué)察，總結(jié)，通過(guò)讀句子，從中覺(jué)察不憐憫況倒裝的用法及特例，老師提示相關(guān)問(wèn)題，同學(xué)答復(fù)，老師補(bǔ)充，拓展用法，鏈接高考。講練結(jié)合，同學(xué)通過(guò)讀句子體驗(yàn)語(yǔ)法現(xiàn)象，深化淺出，吳老師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋語(yǔ)法，課堂上同學(xué)參加課堂活動(dòng)的面廣，運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，老師的'課堂語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象富有激情，總之，吳老師的教學(xué)才智，教學(xué)討論力量值得我學(xué)習(xí)。
莊曉波老師的一節(jié)語(yǔ)法課值得贊揚(yáng)，她教授的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)句，用今年20xx年幾個(gè)省份英語(yǔ)高考的強(qiáng)調(diào)句型的單項(xiàng)選擇題導(dǎo)入新課，導(dǎo)入很具有時(shí)代氣息，與高考接軌，課堂氣氛輕松，在同學(xué)答復(fù)下列問(wèn)題的過(guò)程中，莊老師始終鼓舞同學(xué)，錯(cuò)了，重來(lái)，同學(xué)參加面廣，這節(jié)課同學(xué)明白了怎樣去表達(dá)強(qiáng)調(diào)，并不只是強(qiáng)調(diào)句型，還有多種表達(dá)方式。
吳榮銘教授在6月13日關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)的熱點(diǎn)話題討論的講座中，提到關(guān)于外語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題，他供給了來(lái)自于結(jié)合國(guó)教科文組織在一個(gè)文件中對(duì)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出的"1個(gè)公式'，教學(xué)質(zhì)量=[同學(xué)，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、供給典型案例、設(shè)計(jì)問(wèn)題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。
魯子問(wèn)老師的?門(mén)道與喧鬧?，指出我們新課改課堂教學(xué)的誤區(qū)，要求我們明確重點(diǎn)，突出意識(shí)，處理關(guān)系，落實(shí)環(huán)節(jié)教給我們行之有效的方法，避開(kāi)我們以后走岐路我深深感悟到：英語(yǔ)的課堂應(yīng)是布滿顏色、布滿詩(shī)意、布滿生命力的課堂;同時(shí)又是有實(shí)效的課堂。
2023教師外出聽(tīng)課心得4
3月2日，我們政治組老師一行5人前往桂江二中，參與南海區(qū)思想品德同課異構(gòu)觀摩課的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在整個(gè)上午的時(shí)間里，三堂不同類(lèi)型的觀摩課讓我們受益匪淺，其中來(lái)自石門(mén)試驗(yàn)中學(xué)的郭美霞老師，以其奇妙的課堂構(gòu)思,流暢的構(gòu)造設(shè)計(jì),優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)和良好的教學(xué)效果贏得了在場(chǎng)觀眾的全都好，也為我們的政治課教學(xué)奉獻(xiàn)了一堂高質(zhì)量的觀摩課�；貋�(lái)以后我們通過(guò)仔細(xì)總結(jié)和反思，熟悉到上好政治課的關(guān)鍵在于以下幾個(gè)方面：
一、充分備課是上好課的根本保障
備課是教學(xué)的根本要求，備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是課堂的生命。因此老師在備課時(shí)應(yīng)多從同學(xué)的角度動(dòng)身，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓同學(xué)由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是老師在備課過(guò)程中必需考慮的問(wèn)題。不管是哪種類(lèi)型的課，都應(yīng)在老師的引導(dǎo)下不斷地覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。3節(jié)課中，石門(mén)試驗(yàn)中學(xué)的郭美霞老師的?特別保護(hù)?給我們留下了深入的印象，這節(jié)課雖然是初一班級(jí)的孩子，在老師引導(dǎo)下，郭老師通過(guò)生動(dòng)好玩的案例素材，奇妙設(shè)疑讓同學(xué)明晰明白地知道了什么是法律以及法律的三個(gè)根本特征，從而突出了本課的重點(diǎn)，打破了本課的難點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)當(dāng)中老師的語(yǔ)言是那么的親切，照看到全班同學(xué)，給每位同學(xué)表達(dá)的時(shí)機(jī)，老師隨機(jī)消失的練習(xí)題又符合同學(xué)實(shí)際，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。雖然是以老師引導(dǎo)為主，培育同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、自主探究的方法，卻到處得以表達(dá)。
二、課堂生成是課堂生命靈性的.表達(dá)
課堂施行是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。老師必需在課程施行過(guò)度中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如魏老師在報(bào)告中說(shuō)到的"注意課堂中與同學(xué)的對(duì)話，使課堂成為老師、同學(xué)互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不行重復(fù)的激情與才智的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使同學(xué)的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!'這就說(shuō)明要求我們老師必需仔細(xì)傾聽(tīng)同學(xué)的每一次發(fā)言，捕獲訓(xùn)練的契機(jī)，關(guān)注同學(xué)的一舉一動(dòng)，讓政治課堂布滿生活氣息和思辨的氣氛。
三、飽滿的激情是課堂的師生情感的溝通
作為一名老師，假設(shè)把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅表達(dá)出是一個(gè)有共性的課堂，同時(shí)同學(xué)的情感也會(huì)被感染。由此，同學(xué)愛(ài)好深沉、思維活潑，為"營(yíng)造綠色生態(tài)課堂'供給了條件。例如，郭美霞老師的?特別保護(hù)?一課中，雖然是法律內(nèi)容同學(xué)第一次接觸有些陌生，但郭老師一上課就用飽滿的激情、幽默的語(yǔ)言就把同學(xué)思維的火花點(diǎn)燃了，于是在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)一步一步通過(guò)自主思索探究、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的方法逐層深化，使同學(xué)通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口總結(jié)出了法律的特征，整節(jié)課老師的教的輕松，同學(xué)學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿共性張揚(yáng)。
總之，課堂教學(xué)過(guò)程是老師不斷反思的過(guò)程。老師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)展的一次制造性的理論活動(dòng)。這就需要我們老師平常應(yīng)深化解讀教材，理解課堂，查找到適宜的方法進(jìn)展課堂生命的再制造，爭(zhēng)取使我們的同學(xué)真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓同學(xué)有愛(ài)好學(xué)、情愿學(xué)，并且能自主地進(jìn)展嘗試，為同學(xué)真正營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂，真正使同學(xué)成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、擅長(zhǎng)理性思索、樂(lè)觀開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。我想，這不正是我們訓(xùn)練的最終目的嗎?今后我們會(huì)不斷進(jìn)取，不斷超越，讓政治課煥發(fā)出新的活力!
2023教師外出聽(tīng)課心得5
三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我作為一名新老師已經(jīng)上崗快一個(gè)月了。學(xué)校各位指導(dǎo)對(duì)我苦心培育，為了讓我可以更好的投入到教學(xué)中去，為我制造了一次次外出觀摩和學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。
這使我熟悉到:作為一個(gè)沒(méi)有閱歷的青年老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把同學(xué)的成果搞上去，就必需付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。
聽(tīng)課是進(jìn)步自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，只有多聽(tīng)課才可以漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的時(shí)機(jī)我都非常珍惜。通過(guò)聽(tīng)課我逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽(tīng)完課之后，我都把那些老師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)展參考，將其他老師許多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
今年10月17日，我有時(shí)機(jī)到心目中神圣的殿堂，孔子故里----曲阜杏壇中學(xué)參與學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，真是萬(wàn)分榮幸。聽(tīng)課開(kāi)放日，我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀老師的開(kāi)放課，聽(tīng)后我受益匪淺、獲益良多，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，與同行們溝通一下。
一、老師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。從某種意義上說(shuō)，訓(xùn)練就是通過(guò)語(yǔ)言造就人才�？梢�(jiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力是教書(shū)育人的重要因素。一位優(yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)具有駕馭教學(xué)語(yǔ)言的超群技能，這樣才能將同學(xué)的留意力緊緊地吸引過(guò)來(lái)，使同學(xué)愿意且熱鬧地希望承受老師所傳授的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍。
當(dāng)我聽(tīng)著這十五位老師的課時(shí)，我想老師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶著同學(xué)學(xué)習(xí)古代文化的精華，就仿佛是同古代那些宏大的人物進(jìn)展心靈的直接對(duì)話，從他們的文氣象里，感受博大的胸襟，和豐沛的人文情懷，將古代文人的思想感情引出狹小的課堂，深化人的心靈深處……饒建玲老師在教學(xué)?湖心亭看雪?這一課時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)一邊觀看湖心亭雪景的圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，以精煉的筆墨，記敘了自己湖心亭看雪的經(jīng)過(guò)，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、雪白寬闊的雪景圖，表達(dá)他幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
1.細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位老師的課堂教學(xué)中，我能感到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：
不僅“吃透〞教材，還充分地理解同學(xué)。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)根底、生活閱歷、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、打破教學(xué)的難點(diǎn)、捕獲教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，到處表達(dá)了以人為本的同學(xué)的進(jìn)展觀。
2.教學(xué)過(guò)程精彩。
從每一位授課老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分表達(dá)了學(xué)問(wèn)的構(gòu)造體系。值得一提的是孫慶海老師講的?唐雎不辱使命?的板書(shū)，板書(shū)中的“唐雎〞、“秦王〞這些是不變的，而中間的隨著課堂的進(jìn)展?jié)u漸變換，層層深化，使同學(xué)更好地理解了本文的主旨。
3.同學(xué)自主學(xué)習(xí)，不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對(duì)全體，敬重差異;讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參加，體驗(yàn)成功。
李燕老師的七班級(jí)語(yǔ)文?天凈沙·秋思?一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫順的姿勢(shì)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒適。新課程要求老師轉(zhuǎn)變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為公平的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求老師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱忱的鼓舞。王老師讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)間或答復(fù)錯(cuò)時(shí)的勸慰和鼓舞，孩子答對(duì)時(shí)的大方嘉獎(jiǎng)，整個(gè)課堂在輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中，同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，公平的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，制作精致的課件。
近年來(lái)，多媒體技術(shù)快速興起，并漸漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增加同學(xué)對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性更有助于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解與把握，并能使老師更好的把握反響信息，從而獲得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，還是穩(wěn)固練習(xí)等都采納多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地幫助了整節(jié)課的教學(xué)。
最終一節(jié)的評(píng)課議課活動(dòng)，使我對(duì)新課程、新理念有了更深入的理解，給青年老師供給了自我進(jìn)展的平臺(tái)。同時(shí)教研活動(dòng)合作、對(duì)話、專(zhuān)業(yè)探究的過(guò)程，加強(qiáng)了老師之間的'教學(xué)溝通，有利于拓展老師的教學(xué)思路，提升課堂效率，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，讓青年老師在關(guān)注中共同成長(zhǎng)，課程講解中表達(dá)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：
一、老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和根本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我覺(jué)察優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、老師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中老師始終以一個(gè)合、伙伴、伴侶引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)展學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)同學(xué)，給同學(xué)一種親切感，拉近了師生間的間隔。
2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)，只有做到這一點(diǎn)，才能保證同學(xué)對(duì)課程的理解，才能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。
3、擅長(zhǎng)利用多媒體，演唱，圖表等各種手段幫助教學(xué)，使同學(xué)接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)。
4、教態(tài)親切，表情豐富，特別有感染力，課堂的組織、調(diào)控力量很強(qiáng)，敏捷應(yīng)變?cè)谡n堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)展授課，富有藝術(shù)性。
5、有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。
二、教學(xué)的同時(shí)，也注意了同學(xué)創(chuàng)新思維的培育。
1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。
2、通過(guò)課外延長(zhǎng)來(lái)培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。幾位講課的老師都在課中，留意培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。老師擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。
3、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)新奇又好玩的問(wèn)題，讓孩子們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，不知不覺(jué)中把握學(xué)問(wèn)，培育力量，讓他們一個(gè)個(gè)樂(lè)此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽(tīng)課老師也興致勃勃地參加其中。
三、課堂中，鼓舞性評(píng)語(yǔ)的使用和樂(lè)觀評(píng)價(jià)的效果。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氣氛。讓同學(xué)享受成功的喜悅�！昂煤⒆邮强涑鰜�(lái)的〞整堂課中，老師對(duì)于同學(xué)的答復(fù)都賜予充分確實(shí)定，并采納多形式的表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)沉醉在成功的喜悅中，這對(duì)于平常聽(tīng)到都批判多的同學(xué)來(lái)說(shuō)是很少有過(guò)的，因此上起課來(lái)愛(ài)好更濃，勁頭更高。因此講課老師都留意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氣氛，寬松、民主的評(píng)價(jià)氣氛是施行鼓勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課老師都留意適時(shí)覺(jué)察、捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)進(jìn)展評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)展對(duì)話溝通評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信念。
四、充分備課是上好課的根本保障備課是教學(xué)的根本要求，而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀，假設(shè)老師挖掘教材不到位，就簡(jiǎn)單造成很明晰明白的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓老師越講越糊涂。
因此在解讀教材上下功夫是我們每位老師必需進(jìn)展的內(nèi)容。例如這15節(jié)課，每位老師都在教材的解讀上下了功夫，終究是精英風(fēng)采展現(xiàn)課，表達(dá)出各位老師備教材、用教材很充分，而且都采納了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使同學(xué)有如身臨其境，學(xué)習(xí)理解就簡(jiǎn)單了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是課堂的生命。因此老師在備課時(shí)應(yīng)多從同學(xué)的角度動(dòng)身，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓同學(xué)由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是老師在備課過(guò)程中必需考慮的問(wèn)題。不管是哪種類(lèi)型的課，都應(yīng)在老師的引導(dǎo)下不斷地覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。只有充分的備教材、備同學(xué)、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程施行的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。
五、課堂生成是課堂生命靈性的表達(dá)課堂施行是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。
老師必需在課程施行過(guò)度中去生成和豐富課程內(nèi)容。注意課堂中與同學(xué)的對(duì)話，使課堂成為老師、同學(xué)互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不行重復(fù)的激情與才智的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使同學(xué)的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!這就說(shuō)明要求我們老師必需仔細(xì)傾聽(tīng)同學(xué)的每一次發(fā)言，捕獲訓(xùn)練的契機(jī)，關(guān)注同學(xué)的一舉一動(dòng)。三天學(xué)習(xí)，共聽(tīng)了15節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓同學(xué)自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合〞的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)同學(xué)鼓舞性的語(yǔ)言特別值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)形式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的訓(xùn)練教學(xué)工作，在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到敏捷運(yùn)用教材，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中肯定要發(fā)揚(yáng)成果，找出訓(xùn)練教學(xué)方面的差距，向訓(xùn)練教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到訓(xùn)練教學(xué)工作中。
優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，雖然百花齊放，然而任何事物都不是完善的，我認(rèn)為課程在顯示出它明顯優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也表現(xiàn)出了一些缺乏之處，接下來(lái)我想談?wù)務(wù)n程的一些缺乏之處。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞和文言文，對(duì)語(yǔ)言的品味不夠，對(duì)文本的解讀不夠，對(duì)文本的共性化理解不夠。老師的分析和講解代替了同學(xué)的思索和學(xué)習(xí)，老師牽著同學(xué)的鼻子來(lái)讀，預(yù)設(shè)的東西多，生成的東西少，老師的硬件力量不夠，對(duì)同學(xué)確實(shí)定多，對(duì)同學(xué)的缺乏少，課堂上對(duì)同學(xué)的解難質(zhì)疑不夠。
語(yǔ)文教學(xué)必需從學(xué)科自身的特點(diǎn)和同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際動(dòng)身，在現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理念指導(dǎo)下，樂(lè)觀開(kāi)展“教〞與“學(xué)〞的理論活動(dòng)，從而使全體同學(xué)“習(xí)得學(xué)問(wèn)〞“養(yǎng)成力量〞，塑造健全人格，在各個(gè)不同層次上都得到進(jìn)展。同時(shí)針對(duì)此次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，專(zhuān)家教授也提出了相應(yīng)的建議和詳細(xì)施行措施。
一、新課標(biāo)認(rèn)仔細(xì)真學(xué)習(xí)，落實(shí)精神和理念。
1、注意情感熏陶感染與同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)。語(yǔ)文材料的情感要靠同學(xué)自己去領(lǐng)悟，去自我感染，老師在教學(xué)中應(yīng)明晰意識(shí)到教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，把一種健全的價(jià)值觀和社會(huì)主義主流價(jià)值觀貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)還要敬重同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容獨(dú)特的，多元的反響。
2、注意語(yǔ)文訓(xùn)練中同學(xué)的語(yǔ)文理論力量的培育。語(yǔ)文老師要反語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的傳授作為語(yǔ)文理論的支點(diǎn)，合同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地進(jìn)展語(yǔ)文理論形成語(yǔ)文的根本力量。
3、樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培育同學(xué)扶和處理信息的力量，獵取新學(xué)問(wèn)的力量，分析和解決問(wèn)題的力量以及溝通與合作的力量�？傊�。結(jié)合教學(xué)進(jìn)展科學(xué)試驗(yàn)，以科研成果促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展，在穿梭索中理論新課標(biāo)，以表達(dá)語(yǔ)文新課標(biāo)的最終目的。
二、對(duì)文言文、古詩(shī)詞的教學(xué)引起重視。學(xué)校古詩(shī)詞教學(xué)最主要的問(wèn)題，是要塑造同學(xué)安康的心靈和飽滿的精神氣象，要培育同學(xué)良好的語(yǔ)文應(yīng)用力量——
詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量，其中主要是讀寫(xiě)力量。我們要通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，在同學(xué)的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，而這就是學(xué)校古詩(shī)文教學(xué)的根本定位。
三、注意對(duì)文本的解讀，特殊是文章為何要這樣讀。文本解讀的過(guò)程也是教學(xué)設(shè)計(jì)的醞釀過(guò)程，很多優(yōu)秀老師的經(jīng)典課堂來(lái)自于他們超群的文本解讀本領(lǐng)。注意文本解讀確實(shí)讓閱讀教學(xué)走向了高效，走向了共性。由此看來(lái)，文本解讀確實(shí)為當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)翻開(kāi)了一扇光明的窗。于是，很多專(zhuān)家和老師提出，文本解讀就是要讀出共性的東西，更要讀出自己共性的東西。
聽(tīng)課是老師成長(zhǎng)的一條捷徑，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深入的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性同時(shí)也豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的關(guān)心。我也反思到我的教學(xué)中存在許多的缺乏，我真誠(chéng)的盼望學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的時(shí)機(jī)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身的素養(yǎng)，不斷地進(jìn)步訓(xùn)練、教學(xué)程度。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〞，對(duì)我們這些青年老師而言，教書(shū)育人這條路還很長(zhǎng)，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心。
在以后的教學(xué)中，我會(huì)本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)全部的光和熱。
2023教師外出聽(tīng)課心得6
3月16日和17日，我有幸聆聽(tīng)了陳延軍老師執(zhí)教的《威尼斯小艇》和竇桂梅老師執(zhí)教的《魅力》，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考了他們的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告。雖然周末兩天都坐在大會(huì)堂里，但是我沒(méi)有感到一絲倦意，陳老師和竇老師給我?guī)?lái)了豐厚的精神盛宴，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂有了新的認(rèn)識(shí)，有種柳暗花明的快感。
一、語(yǔ)文課堂怎樣才能高效
陳老師做了《談?dòng)械姆攀傅母咝дZ(yǔ)文課堂教學(xué)》的報(bào)告，他深刻地評(píng)論了目前語(yǔ)文教學(xué)狀態(tài)不容樂(lè)觀。有的老師不重視教學(xué)的梯度，存在“兩多兩少”的問(wèn)題，即老師講得多、討論對(duì)話多；默讀少，涵詠少。仔細(xì)想想我們的課堂是不是也存在這樣的現(xiàn)象呢？有時(shí)我們過(guò)度擔(dān)心學(xué)生不理解，把課講得太瑣碎了，低估了學(xué)生的理解能力，這樣的課堂教學(xué)是不可取的。那么，如何才能讓我們的語(yǔ)文課堂有的放矢更加高效呢？聽(tīng)了陳老師的報(bào)告，我有以下幾點(diǎn)思考。
第一、掌握語(yǔ)文各學(xué)段的學(xué)習(xí)要求
《語(yǔ)文新課標(biāo)》對(duì)中年級(jí)學(xué)生的閱讀能力提出要求：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義�！痹诮虒W(xué)中我們是否都落實(shí)了呢？陳老師在報(bào)告中舉了一些真實(shí)的案例，加深了我對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)的感悟。
比如，在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》這一課時(shí)，教師提問(wèn)：“哪些詞句刻畫(huà)鄉(xiāng)下人家自由自在的情景？”學(xué)生找到相關(guān)語(yǔ)句并重點(diǎn)體會(huì)“或……或……或……”學(xué)生理解課文描寫(xiě)的情景后，也嘗試運(yùn)用這樣的句式。有的同學(xué)說(shuō)：“課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們或你追我趕做游戲，或來(lái)到花園找春天，或舉行激烈的足球比賽�！睂W(xué)生說(shuō)得多好啊，陳老師還例舉了好多課堂句式練習(xí)的案例。我不一一列舉了，我的感受是這才是有的放矢地把語(yǔ)文落到實(shí)處，語(yǔ)文課堂就是發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言，練習(xí)語(yǔ)言和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，只有抓住了語(yǔ)言文字，語(yǔ)文課堂才會(huì)具有語(yǔ)文味。
第二、教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)要有價(jià)值
一節(jié)課短短35分鐘，我們教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)分精簡(jiǎn)，抓主干，去枝節(jié)。如果提一些無(wú)需動(dòng)腦筋的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是低估他們的智商。比如學(xué)習(xí)兒歌《做操》，有的老師提問(wèn)：“小朋友們，誰(shuí)在做操？在哪兒？怎樣做操？”這樣的問(wèn)題，不用老師說(shuō)孩子都知道，還怎能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣呢？我們不妨可以這樣問(wèn)：“為什么小露珠在荷葉上就滾來(lái)滾去做操呢？”通過(guò)“滾”字讓學(xué)生體會(huì)小露珠的調(diào)皮可愛(ài)，也符合小露珠圓圓的特點(diǎn)。也可以繼續(xù)追問(wèn)：“為什么小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上跑來(lái)跑去做操？小鳥(niǎo)是什么心情呀”學(xué)生會(huì)展開(kāi)豐富的想象，課堂上也會(huì)有更多可愛(ài)的“小露珠”，快活的“小鳥(niǎo)”積極參與進(jìn)來(lái)，我們的課堂怎能不活躍呢？有的老師在課堂上提出的問(wèn)題含有技術(shù)性，比如講比喻句時(shí)，有時(shí)會(huì)問(wèn)學(xué)生：“這是一個(gè)什么句？把什么比喻成什么？”其實(shí)，我們可以換一種提問(wèn)方式：“這樣表達(dá)有什么好處？”讓學(xué)生自己去體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象，而不是把技術(shù)性的知識(shí)強(qiáng)加給孩子們。
二、我們要回到教學(xué)的原點(diǎn)
竇桂梅老師是我一直崇拜的名師，今天我終于走進(jìn)竇老師的課堂，我用心聆聽(tīng)她的講課和報(bào)告。竇老師身上爽朗的個(gè)性、風(fēng)趣的語(yǔ)言、超強(qiáng)的駕馭課堂的能力，都是值得我去學(xué)習(xí)的。她用自己獨(dú)特的視角為我們語(yǔ)文教學(xué)指明了努力的方向。
第一、什么樣的文本還它什么樣的`味道。
竇老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，作為一名語(yǔ)文教師上好一節(jié)課必須反反復(fù)復(fù)研讀教材，深刻把握文本，才能把不同文章讀出不同的味道。比如竇老師執(zhí)教的《魅力》這一課，給我留下印象最深的一處是理解“卡佳嚷道要出二百買(mǎi)了湯姆”時(shí)卡佳的心情。竇老師和學(xué)生的交流沒(méi)有一點(diǎn)矯揉造作，正如她所說(shuō)教師要在課堂上放得下。通過(guò)與學(xué)生反復(fù)朗讀句子，讓學(xué)生品味人物的語(yǔ)言，學(xué)生體會(huì)到卡佳堅(jiān)定、決心、請(qǐng)求、自信……這所有的感受都是學(xué)生通過(guò)朗讀感受到的，而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，這樣的課堂才是學(xué)生自主的充滿語(yǔ)文味的課堂。
當(dāng)然，不同體裁的課文教師所講授的情感味道也是不同的�！恩攘Α芬晃氖且黄≌f(shuō)，竇老師抓主要情節(jié)描寫(xiě)去研讀，文章結(jié)尾十分耐人思考，學(xué)生也是帶著思考離開(kāi)課堂的。而像民間故事《牛郎織女》、評(píng)書(shū)體小說(shuō)《林沖棒打林教頭》等文章就不用今天的授課形式。正如竇老師所說(shuō)：“不是所有文章都當(dāng)課文去講，不同文本要有不同的味道�！�
第二、孩子是課堂的中心
竇老師在執(zhí)教《魅力》一課時(shí)，通過(guò)“預(yù)學(xué)共學(xué)研學(xué)”過(guò)程推進(jìn)學(xué)生走進(jìn)文本。整個(gè)過(guò)程都是以每個(gè)孩子為核心，尊重每個(gè)孩子的發(fā)言。預(yù)習(xí)的提問(wèn)從小組合作中來(lái)，又從同學(xué)回答中提升。在共學(xué)的環(huán)節(jié)里，竇老師讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，她瞬間記住學(xué)生提出的問(wèn)題，以最快的速度進(jìn)行編織排列，并在學(xué)習(xí)課文時(shí)見(jiàn)縫插針，幫每一個(gè)學(xué)生推進(jìn)解決，一節(jié)課下來(lái)，每個(gè)孩子提出的問(wèn)題竇老師都一一解決。要知道這些孩子竇老師之前都不認(rèn)識(shí)啊，竇老師超強(qiáng)的駕馭課堂而不是控制課堂的魅力，深深把我折服了。
第三、回到母語(yǔ)，回歸原點(diǎn)
在竇老師的報(bào)告中，她大力號(hào)召我們語(yǔ)文教師一定要多讀書(shū)，因?yàn)槲覀兪墙棠刚Z(yǔ)的，我們是教人學(xué)母語(yǔ)的，我們是用母語(yǔ)教人的。是啊，讀書(shū)涵養(yǎng)一個(gè)民族的精神氣質(zhì)。閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)，一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，一個(gè)人的精神成長(zhǎng)，與他的閱讀息息相關(guān)；而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。竇老師還幽默地說(shuō)：“男老師們，你們一定要讀書(shū)��！如果一個(gè)男老師不讀書(shū)，就好像一個(gè)空麻袋，被人一踢就扁了！”臺(tái)下哄堂一笑，她繼續(xù)調(diào)侃：“女老師們?nèi)绻蛔x書(shū)，就好比一個(gè)大瓷碗，還是掉了齒的瓷碗�！蓖嫘χ啵档梦覀�?nèi)ニ伎嫉氖情喿x勢(shì)在必行。
兩位名師精彩的報(bào)告讓我受益匪淺，為我的教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。聽(tīng)課雖然結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提升，更上一層樓！
2023教師外出聽(tīng)課心得7
最近，我有幸參與了江蘇省學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，觀摩了14節(jié)江蘇省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深沉的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展現(xiàn)了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參與的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
一、老師的引導(dǎo)很到位
在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)，給我感受最深的是南通吳東東老師的?長(zhǎng)方體和正方體的熟悉?這一節(jié)課，吳老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)同學(xué)自己去探究，去覺(jué)察，去解決問(wèn)題，讓同學(xué)經(jīng)受、感悟?qū)W問(wèn)的形成過(guò)程。課堂上，吳老師先讓同學(xué)動(dòng)手切土豆，關(guān)心同學(xué)熟悉"面'、"棱'和"頂點(diǎn)'，同學(xué)特殊興奮，而且操作起來(lái)井然有序，通過(guò)這樣的切物成形來(lái)導(dǎo)入新課。接著帶著同學(xué)理解"面'、"棱'和"頂點(diǎn)'的數(shù)量，并以一句"這節(jié)課將從面、棱、頂點(diǎn)三方面連續(xù)討論長(zhǎng)方體'為同學(xué)供給討論角度，漸漸綻開(kāi)探究長(zhǎng)方體的特征。動(dòng)手操作中，以嘗試用小棒制作長(zhǎng)方體框架，從中查找長(zhǎng)方體更多的神秘。
整節(jié)課上，吳老師沒(méi)有直接告知同學(xué)任何特征，而是讓同學(xué)在已有的學(xué)問(wèn)根底上，自己制造形成學(xué)問(wèn)。在?長(zhǎng)方體和正方體的熟悉?一課中，同學(xué)解決了一個(gè)問(wèn)題，老師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問(wèn)題，整節(jié)課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓同學(xué)在沖突沖突中探究、覺(jué)察新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，進(jìn)展思維，完成了教學(xué)目的。老師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
二、讓同學(xué)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
訓(xùn)練觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給同學(xué)自主參加的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展理論體驗(yàn)。所聽(tīng)的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，給同學(xué)供給"做'數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)受數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富閱歷、獲得方法、形成態(tài)度、享受歡樂(lè)、得到進(jìn)展。在"復(fù)式統(tǒng)計(jì)表'教學(xué)中，南京的王長(zhǎng)青老師就是充分讓同學(xué)體驗(yàn)，她首先在詳細(xì)的情景中讓同學(xué)初步理解感知兩個(gè)單一統(tǒng)計(jì)表不便利，然后通過(guò)爭(zhēng)論，讓同學(xué)畫(huà)一畫(huà)，展現(xiàn)作業(yè)評(píng)一評(píng)，接著在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的畫(huà)法，接著利用驗(yàn)證，使同學(xué)深入體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的'好處，在動(dòng)手中完善對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的建構(gòu)，使學(xué)問(wèn)內(nèi)化。
三、細(xì)心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅"備'教材，還"備'同學(xué)。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著細(xì)心的預(yù)備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)，但都是那樣令人耳目一新，過(guò)目難忘。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精致，能最大程度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，能充分挖掘同學(xué)的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近同學(xué)生活實(shí)際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。
幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、每位老師都能根據(jù)同學(xué)的學(xué)問(wèn)程度、認(rèn)知力量設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都表達(dá)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前預(yù)備都特別充分，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。
四、樸實(shí)大氣的課堂
縱觀名師的課，他們沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華美、課件的精致，更沒(méi)有擺那些好看而不有用的花架子。老師完全是站在同學(xué)的角度去考慮，理解同學(xué)的起點(diǎn)，直面同學(xué)的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈如今聽(tīng)課老師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒(méi)有變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，沒(méi)有許多急躁的、形式上的東西。讓人感覺(jué)自然，親切，可看，可學(xué)。留給同學(xué)的是充分的思索空間，課堂是一個(gè)師生共同"享受'學(xué)問(wèn)能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸實(shí)與扎實(shí)。
五、激情飽滿的課堂
作為一名老師，假設(shè)把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么同學(xué)的情感也會(huì)被感染。同學(xué)由此會(huì)愛(ài)好深沉、思維活潑，例如，贛榆吳凌艷老師在執(zhí)教?觀看物體?時(shí)，王玉龍老師在執(zhí)教?熟悉百分?jǐn)?shù)?時(shí)，他們一上課就用飽滿的激情把同學(xué)思維的火花點(diǎn)燃了，于是在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)一步一步通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、畫(huà)一畫(huà)的方法逐層深化，同學(xué)經(jīng)受自主探究、覺(jué)察學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，他們不只是授課，更是與同學(xué)心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱忱喚起同學(xué)的求知欲，課堂氣氛活潑，同學(xué)樂(lè)觀協(xié)作，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、共性張揚(yáng)。
兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多，感受許多，收獲許多，名師扎實(shí)深沉的教學(xué)根本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的學(xué)問(wèn)，駕馭、調(diào)控課堂的力量，親切大方的教態(tài)，敏捷的教學(xué)機(jī)靈，獨(dú)到才智的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深入的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，不斷進(jìn)步自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)程度，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的授課程度實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
2023教師外出聽(tīng)課心得8
本次學(xué)習(xí)，名稱(chēng)是"xx市訓(xùn)練局現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)新與理論高中英語(yǔ)名老師高級(jí)研修班'，市教科所的x老師領(lǐng)隊(duì)�？偣�50人參與了本次學(xué)習(xí)班。在簡(jiǎn)短的開(kāi)學(xué)典禮上，首先講話的是華東師大訓(xùn)練科學(xué)學(xué)院的陳曉峰主任，其次是xx市教科所的領(lǐng)隊(duì)老師虹老師。
本次學(xué)習(xí)總共聽(tīng)了17位教授、博導(dǎo)和教研員的講座報(bào)告。每天早上8:30開(kāi)頭上課，11:30下課。下午從兩點(diǎn)開(kāi)頭，到5:30完畢。專(zhuān)家們的講座，內(nèi)容廣泛，有跟英語(yǔ)課改有關(guān)的內(nèi)容，也有跟心理安康、有效教學(xué)、教學(xué)策略、科研力量等有關(guān)的內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)局部我已經(jīng)粗略地在英語(yǔ)組的組會(huì)上傳達(dá)。下面我主要跟大家談一談一些英語(yǔ)教學(xué)之外的總體體會(huì)。
體會(huì)之一：老師要轉(zhuǎn)變角色，讓自己成為新課程下的反思型老師
華東師大課程與教學(xué)系的呂良環(huán)教授認(rèn)為，在新課程下，老師的角色已經(jīng)變化。她認(rèn)為，新課程下的老師角色應(yīng)當(dāng)是：
1、傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的學(xué)問(wèn)傳授者。
2、老師成為同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者。
3、老師成為討論者。
她認(rèn)為，老師作為學(xué)問(wèn)傳授者，角色已有如下變化：
1、學(xué)問(wèn)傳授者照舊是新課改中的'角色，但不再是老師唯一的或常規(guī)的角色。
2、老師轉(zhuǎn)變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)傳授的傾向，努力形成同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使同學(xué)獲得根底學(xué)問(wèn)和根本技能的過(guò)程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
同樣，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者。詳細(xì)表如今：
1、關(guān)心同學(xué)確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)到達(dá)目的的有效途徑。
2、指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展元認(rèn)知力量。
3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性�；蛟S，我們會(huì)問(wèn)，什么是"元認(rèn)知力量'?
還有，老師還要成為討論者。也就是說(shuō)，每一位老師都有力量、并且應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)展反思、討論和改良，提出改良意見(jiàn)。
體會(huì)之二：教材要"二次開(kāi)發(fā)'，要基于教材，超越教材。
俞紅珍教授認(rèn)為，目前老師有兩種教材觀：一種叫"圣經(jīng)式'的教材觀，另一種叫"材料式'的教材觀。她認(rèn)為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué)，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見(jiàn)的。她認(rèn)為，"材料式'的教材觀更注意效勞意識(shí)，不是唯一的教學(xué)資源，更注意過(guò)程導(dǎo)向，更敏捷，更有助于老師專(zhuān)業(yè)的自主進(jìn)展。
俞教授認(rèn)為，通過(guò)教材"二次開(kāi)發(fā)'，能到達(dá)這樣幾個(gè)目的：
1、適應(yīng)情景，促進(jìn)教材共性化;
2、彌補(bǔ)教材的內(nèi)在缺失;
3、縮短理論與理論的間隔。
俞教授認(rèn)為，老師的根本立場(chǎng)有兩點(diǎn)：
1、"基于教材'：挖掘教材的內(nèi)涵，珍視教材的價(jià)值;從教材動(dòng)身，理解教材，討論教材，"吃透教材'。
2、"超越教材'：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學(xué)資源。教學(xué)情景具有獨(dú)特性和動(dòng)態(tài)性。
新課程提倡老師制造性地和共性化地運(yùn)用教材，給予老師"二次開(kāi)發(fā)'的權(quán)利，拓展了老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的內(nèi)涵和空間，也使老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有了合法的土壤。老師對(duì)教材的"二次開(kāi)發(fā)'意味著老師不再是外部課程的被動(dòng)消費(fèi)者，而是樂(lè)觀的開(kāi)發(fā)者。它要求老師擺脫對(duì)教材的過(guò)分依靠和崇拜，樂(lè)觀、自主、合理地選用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)對(duì)教學(xué)情景中的種種不確定性。老師不僅要具備課程意識(shí)，還需要把握肯定的學(xué)問(wèn)和技能。這種學(xué)問(wèn)和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應(yīng)當(dāng)存在于老師的理論生活。老師通過(guò)教材的"二次開(kāi)發(fā)'過(guò)程，不斷豐富著自己的課程學(xué)問(wèn)，制造著新的課程閱歷，成為自己專(zhuān)業(yè)生活的仆人。
2023教師外出聽(tīng)課心得9
通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)會(huì)到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了珍貴的教學(xué)閱歷。使我真正體會(huì)到上課時(shí)一種藝術(shù)。
靜下心來(lái)回想一下這次外出學(xué)習(xí)收獲的是?我感覺(jué)我收獲的是差距，是我個(gè)人與名師之間的差距，自身有一種知恥而后冕的什么感覺(jué)，兩天的學(xué)習(xí)讓我真正可以專(zhuān)心去傾聽(tīng)，專(zhuān)心去感悟，讓我真正體會(huì)到重視技巧的重要性，人們常說(shuō)："讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師開(kāi)悟，名師開(kāi)悟不如自己頓悟。'通過(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：
一、課堂必需調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的主體。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)訓(xùn)練的要求。我們想每個(gè)老師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全根據(jù)自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮同學(xué)的詳細(xì)狀況。上課的老師能注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)形式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。尤其是來(lái)本市的趙老師的課，他可以充分考慮同學(xué)的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，讓我們受益匪淺。另外同學(xué)樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)同學(xué)的要求明晰明確，難易適中。我們深入熟悉到：在課堂上，只有同學(xué)明晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難同學(xué)就會(huì)無(wú)從下手，太簡(jiǎn)單又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。
二、課堂活動(dòng)的`形式與教學(xué)內(nèi)容親密相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容效勞。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡通過(guò)表演、唱歌、嬉戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好、培育他們初步用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的力量。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞同學(xué)獲得語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。
三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必需面對(duì)全體的同學(xué)，要讓每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參加。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面對(duì)全體的同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)都能得到進(jìn)展。但是每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的愛(ài)好、天分和力量以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)力量上的表達(dá)也不同。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)性
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的課堂更完善?怎樣讓同學(xué)喜歡上語(yǔ)文課?怎樣培育同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量?信任通過(guò)今后的不斷努力，我們肯定能拉近與這些優(yōu)秀名師的間隔，不斷進(jìn)步!
在各位名家的點(diǎn)評(píng)講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華美繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最簡(jiǎn)單讓我們承受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的熟悉，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握住學(xué)問(wèn)的要點(diǎn)。聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，除去對(duì)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅(jiān)決航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。
回首聽(tīng)課的內(nèi)容，他們所呈現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析，同時(shí)也呈現(xiàn)了他們的人格魅力。假設(shè)沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲�，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存。現(xiàn)今的訓(xùn)練形式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂形式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提早躍出"龍門(mén)'，把握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。
心得的總結(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)是熟悉上進(jìn)步。知道了缺乏才能對(duì)癥下藥。因此，我非常感謝指導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，它讓我有了心靈上的思索，讓我有了前行的目的和方向，信任自己在今后的工作中肯定會(huì)更好。
2023教師外出聽(tīng)課心得10
隨著新學(xué)期的開(kāi)展，校領(lǐng)導(dǎo)也是對(duì)學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了嘉獎(jiǎng)以及點(diǎn)名表?yè)P(yáng)要我們向之學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文老師__在我意料之內(nèi)的成為了學(xué)校的模范教師，在學(xué)校里面我們不僅是同事也是朋友，他一直以來(lái)都是用自己獨(dú)特的教學(xué)方式去教學(xué)生的，他也一直都是我敬佩的對(duì)象，我所教的學(xué)科也是語(yǔ)文，學(xué)校為了讓我們更好的學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，給我們安排一次聽(tīng)課活動(dòng)。
一、上課氛圍活躍而又不失紀(jì)律
在我們幾位聽(tīng)課老師到教室里面就坐的時(shí)候，顯然學(xué)生們對(duì)我們這些拿著本子坐在教室后面的老師都非常的好奇，一個(gè)個(gè)的都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看我們，但是在__老師一進(jìn)入教室站在講臺(tái)上，一個(gè)個(gè)的突然就正襟危坐，好好的看著他，這種紀(jì)律我自問(wèn)在我上課的時(shí)候是做不到的。他在上課的時(shí)候，講課方式非常的生動(dòng)有趣，總是能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，基本上在他提問(wèn)的時(shí)候，班上大部分的學(xué)生都會(huì)舉手示意想回答問(wèn)題，但是在我上課的時(shí)候，基本上都是一片死寂，不會(huì)有同學(xué)這么主動(dòng)的回答問(wèn)題，就算是有也只是那么一兩個(gè)學(xué)習(xí)厲害的，絕對(duì)不可能出現(xiàn)這樣的景象，最讓我感到震驚的是，他們基本上都是非常的有秩序的.舉手回答，不會(huì)有一點(diǎn)吵鬧的跡象，至少在我聽(tīng)的這一節(jié)當(dāng)中他從來(lái)沒(méi)有花費(fèi)時(shí)間用來(lái)維持課堂秩序。
二、課文的講授方式新穎特別
這一點(diǎn)是我這次聽(tīng)課最大的收獲，老師讓同學(xué)們先仔細(xì)的閱讀幾遍課文的內(nèi)容，要同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)課文中的中心思想和人物情感。然后叫了幾個(gè)人來(lái)飾演課文中的角色，這次上課講的是《少年閏土》這篇文章，同學(xué)們自己的理解在加上他在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)們的表演十分的出色，至少這篇課文給了我更深的理解，這樣子肯定也是讓同學(xué)們對(duì)這篇文章的理解更加透徹了。我敢說(shuō)經(jīng)過(guò)一次這樣的別具一格的語(yǔ)文課，同學(xué)們要是在考試中遇到這篇文章絕對(duì)不會(huì)失分了。
三、給學(xué)生們留有自己的思考時(shí)間
按照我們往常的教學(xué)理論肯定是珍惜上課的每分每秒，盡可能的把知識(shí)灌輸給學(xué)生們，生怕他們還有什么地方是不能理解的，但是__老師卻是對(duì)自己的教學(xué)方式以及對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力非常的有自信，他認(rèn)為自己的學(xué)生們已經(jīng)對(duì)這篇文章大致的熟悉了，作為老師就要留有時(shí)間給學(xué)生們獨(dú)立思考這篇文章，好有屬于自己的見(jiàn)解。
這次的聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)算是非常的震撼的，我第一次見(jiàn)識(shí)到原來(lái)還有這樣的自成一格的教學(xué)方式，但是效果卻是出奇的好，這樣我瞬間對(duì)自己的以后的教學(xué)方法有了一定的設(shè)想，這次的聽(tīng)課，我受益匪淺。
2023教師外出聽(tīng)課心得11
20xx年3月21日，我有幸外出到義馬市一中學(xué)習(xí)聽(tīng)課。我們數(shù)學(xué)組8人在教務(wù)處王紀(jì)春主任的帶著下一起觀摩了郭光華和劉斌上的課，兩位老師的課讓我們感受頗深，收益匪淺，也讓我們充分領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。劉老師的課以深沉的數(shù)學(xué)根本功，教學(xué)閱歷，教學(xué)藝術(shù)向我們展現(xiàn)了中考數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)的崇高境界。下面我們就參與的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受：
首先上課前，同學(xué)集體唱?信任自己?歌聲響亮，鼓舞人心，同學(xué)也很快從上節(jié)課中進(jìn)入本節(jié)課。同學(xué)在唱歌時(shí)候，劉老師在黑板上給出了本堂課的第一道例題，這也是給我們感受最深的一道例題，精彩之處是以填空形式引導(dǎo)同學(xué)自己去探究，去覺(jué)察，去解決二次函數(shù)y=ax^2+bx+c中的系數(shù)和其圖像性質(zhì)特征的關(guān)系，以及當(dāng)函數(shù)值y=0,y0,y0轉(zhuǎn)化成了函數(shù)與方程，不等式之間數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的聯(lián)絡(luò)問(wèn)題，我們明顯地感受劉老師上課很擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)，再加上劉老師親切大方的教態(tài)，敏捷的教學(xué)機(jī)靈，拉近了同學(xué)和老師的間隔，簡(jiǎn)單讓同學(xué)產(chǎn)生親切感，在劉老師的引導(dǎo)下，同學(xué)經(jīng)受感悟?qū)W問(wèn)的形成過(guò)程。
其次課堂過(guò)程中，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)根底上進(jìn)展理論體驗(yàn)，將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展遷移拓展，劉老師自始至終都讓關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，復(fù)習(xí)課中給同學(xué)供給“做〞數(shù)學(xué)的`時(shí)機(jī)，在劉老師關(guān)心下，同學(xué)更情愿主動(dòng)樂(lè)觀的參加學(xué)習(xí)。在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，總結(jié)結(jié)論，做出小結(jié)，在體驗(yàn)中豐富閱歷，獲得方法，形成態(tài)度，享受歡樂(lè)學(xué)習(xí)，同學(xué)得到進(jìn)展。這是一節(jié)樸實(shí)大氣的課堂，劉老師沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華美，課件的精致，更沒(méi)有擺哪些好看而不有用的花絮，沒(méi)有許多急躁的形式上的東西，給同學(xué)足夠的時(shí)間思索問(wèn)題，劉老師完全站在同學(xué)的角度去考慮，理解同學(xué)的起點(diǎn)，直面同學(xué)教學(xué)現(xiàn)實(shí)，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸實(shí)扎實(shí)。
再次課堂完畢后，雙方學(xué)校就中考復(fù)習(xí)方法、課堂教學(xué)兩方面進(jìn)展了一節(jié)課的溝通。函數(shù)作為中學(xué)數(shù)學(xué)的一根主線，這堂課劉老師巧
妙的引導(dǎo)同學(xué)把函數(shù)做為工具將方程不等式串聯(lián)起來(lái)，老師關(guān)注的同學(xué)進(jìn)展，不僅僅是面對(duì)中考，更為同學(xué)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)打下了一個(gè)根底，做好了連接。新漢中學(xué)的老師給了我們?cè)S多好的閱歷，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在抓根底的同時(shí)，做到數(shù)學(xué)根本概念系統(tǒng)化，根底學(xué)問(wèn)全面化。欲速那么不達(dá)，在時(shí)間比擬緊促下，老師要針對(duì)中考難點(diǎn)熱點(diǎn)選擇性的講解，做到精講精練。
最終感謝義馬市一中在學(xué)校食堂以豐富的午餐款待了我們一同過(guò)去聽(tīng)課學(xué)習(xí)的老師。返回的時(shí)候天氣晴朗，在這陽(yáng)光明媚的春天里，我們一路欣賞漂亮的風(fēng)景一路歡聲笑語(yǔ)溝通這次學(xué)習(xí)上的收獲。雖然這次聽(tīng)課我們學(xué)到了不少東西，但是也感受自身教學(xué)中存在的缺乏之處，有很多問(wèn)題有待今后一步一步的完善，在今后的工作中。在思想上我們少一些抱怨，戒驕戒躁，行動(dòng)上多一些扎實(shí)努力埋頭苦干，也盼望今后學(xué)校組織更多給我們年輕老師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)時(shí)機(jī)。在以后的工作中我們也會(huì)更加努力不斷學(xué)習(xí)，鉆研教材教法，討論中考試題，向高水準(zhǔn)看齊，爭(zhēng)取早日成為名師為油中崛起而努力!
2023教師外出聽(tīng)課心得12
今年三月，我有幸參與了義馬市一中“構(gòu)建高效課堂〞現(xiàn)場(chǎng)觀摩溝通會(huì)，傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家扎實(shí)細(xì)膩的示范課以及他們所作的報(bào)告，收獲頗豐，也讓我充分的領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以及深沉的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展現(xiàn)了課堂教學(xué)的嵩高境界。下面我就參與的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的體會(huì)和感受。
一、老師的的引導(dǎo)好到位
在這次聽(tīng)課中，我明顯的感受到這些上課的老師比擬擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)。馮文斌老師上的課?和你有約?讓我感受最深，馮文斌老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)同學(xué)去觀看，去覺(jué)察，去解決問(wèn)題，讓同學(xué)經(jīng)受、感悟?qū)W問(wèn)的形成過(guò)程。他上課前先讓跟同學(xué)進(jìn)展一個(gè)“商定〞，“商定〞是什么意識(shí)，讓同學(xué)們?cè)谝韵逻^(guò)程中從而得到學(xué)問(wèn)。他在表達(dá)故事的過(guò)程中，每次有小動(dòng)物上車(chē)都要求動(dòng)物們遵守“商定〞，都特殊注意的提到“商定〞這個(gè)詞從而加深同學(xué)對(duì)“商定〞的含義。
董建國(guó)老師上的體育課，能充分的發(fā)揮同學(xué)們樂(lè)觀參加活動(dòng)的愛(ài)好。體育課的常規(guī)很重要，這一點(diǎn)潘浩瀚老師把握的很好，在課堂上，他利用了我們平常常常用到的墊、竹子、彈彈球等運(yùn)動(dòng)器械，但是他運(yùn)用這些運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)展了一場(chǎng)不一樣的體育課，同學(xué)們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分的熬煉大小肌肉和團(tuán)結(jié)合作精神。聽(tīng)完了這節(jié)體育課后我自己也琢磨將來(lái)自己應(yīng)如何支配設(shè)計(jì)教材如何讓孩子在自己的課堂中既能學(xué)到又能熬煉到身體。
葉婷老師上的音樂(lè)課?印第安人?尤其讓我深入，在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，同學(xué)們和老師們都沉醉在歡樂(lè)、輕松的氣氛中，同學(xué)們學(xué)的多么的投入。她上課時(shí)用打節(jié)奏的方式跟同學(xué)們打招呼。他們個(gè)個(gè)有序的跟著老師打節(jié)奏和老師問(wèn)好。在這堂課里，老師都用音樂(lè)自然的貫穿進(jìn)去，讓我們?cè)谧穆?tīng)課老師都沉醉在歡樂(lè)的印第安人中
二、細(xì)心設(shè)計(jì)的課
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)常規(guī)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅僅“備〞教材，還“備〞同學(xué)。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻飽含著細(xì)心的預(yù)備，每位老師都自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)，但都是那么的令人耳目一新，過(guò)目難忘。每位老師的課都細(xì)心設(shè)計(jì)，能最大程度的進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，能充分挖掘同學(xué)的潛能。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)成果。
三、淳樸的課堂
這些老師他們沒(méi)有刻意的去追求華美的語(yǔ)言，課件的精致，更沒(méi)有好看的花架子，他們完全的站在孩子的角度去思索，理解同學(xué)。呈如今聽(tīng)課老師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的.、常態(tài)下的課，讓人感覺(jué)親切、自然、可看、可學(xué)，是一個(gè)師生共同“享受〞學(xué)問(wèn)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正的體會(huì)到課堂教學(xué)的樸實(shí)與扎實(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)了許多，感受許多，收獲許多，名師扎實(shí)深沉的教學(xué)根本功，廣博的學(xué)問(wèn)，調(diào)控課堂的力量，親切大方的教態(tài)，靈的教學(xué)機(jī)靈，獨(dú)到才智的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下深入的印象。我將以這些名師觀摩課為契機(jī)，努力向高程度看齊，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找缺乏、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)程度，通過(guò)努力邁向一個(gè)新的臺(tái)階。
2023教師外出聽(tīng)課心得13
每一堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟總結(jié)如下：
第一、浮華退去，盡顯本色。
這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。華美惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)潔的幻燈片代替，真正彰顯了課堂本色。
第二、老師的引導(dǎo)很到位
在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到上課的老師都很擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)。老師沒(méi)有教給同學(xué)確定的學(xué)問(wèn)，而是讓同學(xué)在已有的學(xué)問(wèn)根底上，自己制造形成學(xué)問(wèn)。在同學(xué)解決了一個(gè)問(wèn)題后，老師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問(wèn)題，整節(jié)課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓同學(xué)在沖突沖突中探究、覺(jué)察新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，進(jìn)展思維，完成了教學(xué)目的。老師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的'保證。
第三、讓同學(xué)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
訓(xùn)練觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給同學(xué)自主參加的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展理論體驗(yàn)。課老師自始至終都關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，給同學(xué)供給做數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)受數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富閱歷、獲得方法、形成態(tài)度、享受歡樂(lè)、得到進(jìn)展。
第四、細(xì)心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅備教材，還備同學(xué)。設(shè)計(jì)精致，能最大程度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，能充分挖掘同學(xué)的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近同學(xué)實(shí)際。分層合理得當(dāng)，收到了良好的教學(xué)效果。
第五、高效成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。
老師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍圍著高效，留意進(jìn)步課堂效率尤其同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。
第六、放手讓同學(xué)練習(xí)
整節(jié)課老師講的和同學(xué)練習(xí)的時(shí)間比也許為1：2左右，能做到以同學(xué)為主體。
第七、恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)同學(xué)的發(fā)言、練習(xí)，擅長(zhǎng)鼓舞同學(xué)。
這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)覺(jué)察了自己的許多缺乏，在以后的教學(xué)中，肯定要嚴(yán)格要求自己：做到課前仔細(xì)解讀教材，根據(jù)本班同學(xué)的狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后仔細(xì)反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)反思;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷進(jìn)步自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)程度。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色，讓同學(xué)、家長(zhǎng)和自己都滿足的討論型老師。
2023教師外出聽(tīng)課心得14
11月30日，我們學(xué)校組織老師到江山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校聽(tīng)課。這次學(xué)習(xí)使我們更進(jìn)一步理解和把握新課改的進(jìn)展方向和目的，反思了以后工作中的缺乏。使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，感慨良多，感受頗深，主要有以下幾點(diǎn)：
一、老師要進(jìn)步自己
上課的老師根本功都特別厲害，每個(gè)老師的口語(yǔ)都很棒，脫口而出的英語(yǔ)很令人佩服。高要求的老師教出來(lái)的同學(xué)也是高程度的。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)都很完善。每一個(gè)環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都表達(dá)了匠心獨(dú)到之處。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服。上課老師的課前預(yù)備充分，材料也很豐富。
二、老師要擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)
每一個(gè)同學(xué)都是一匹千里馬，老師那么是覺(jué)察他們的伯樂(lè)。每一個(gè)同學(xué)都有他隱藏的能量。可能深埋在地不被覺(jué)察。如何調(diào)動(dòng)這些樂(lè)觀因素是一個(gè)好老師應(yīng)當(dāng)追求的。在這次聽(tīng)課中我們明顯地感受到上課的老師都很擅長(zhǎng)開(kāi)掘同學(xué)，他們啟發(fā)式的提問(wèn)給了同學(xué)很大的'進(jìn)展空間。老師在課堂中的提問(wèn)，每一次都能將同學(xué)的留意力緊緊地吸引到課堂的話題中。每一次的提問(wèn)都是以話題為中心的，而且常常將提問(wèn)的時(shí)機(jī)讓給其他同學(xué)，讓其他同學(xué)在當(dāng)聽(tīng)眾的同時(shí)也樂(lè)觀思索問(wèn)題。這些都是老師上課的藝術(shù)。
三、老師要學(xué)會(huì)營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛
英語(yǔ)課堂教學(xué)中常�？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過(guò)程。同學(xué)開(kāi)口說(shuō)的也僅僅是課本上那些話題，根本上沒(méi)有什么向外拓展的時(shí)機(jī)。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延長(zhǎng)到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們以點(diǎn)連線，以線組合面，將一個(gè)很小的話題拓引得很大。真正做到讓同學(xué)有話可說(shuō)。另外加上老師預(yù)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠橥瑢W(xué)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)供給了時(shí)機(jī)。所以在課堂教學(xué)中一個(gè)好的老師是要讓同學(xué)有話可說(shuō)，敢于開(kāi)口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給同學(xué)一種平安感，讓他們敢于在別人面前張口，并不可怕犯錯(cuò)誤。一個(gè)班上的學(xué)習(xí)氣氛好與不好與這個(gè)老師的培育有相當(dāng)大的關(guān)系。因此，我們要努力成為這樣的老師。
相比之下，我們感覺(jué)到自己在某些方面還有缺乏，在今后的工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在專(zhuān)業(yè)技能上有較大的進(jìn)步和長(zhǎng)足的進(jìn)展。上課是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)，尤其是英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求。它要求任課老師不僅是語(yǔ)言老師，同時(shí)又是藝術(shù)老師。英語(yǔ)教學(xué)作為第二語(yǔ)言教學(xué)，在日常應(yīng)用中面臨著肯定的困難，同學(xué)不大簡(jiǎn)單體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)際用處，沒(méi)有迫切的學(xué)習(xí)要求。如何調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性成為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。講課老師們通過(guò)奇妙的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出好玩而真實(shí)生動(dòng)的情境，成功調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中把握學(xué)問(wèn)的同時(shí)體會(huì)到成功的喜悅，真正感受到“歡樂(lè)英語(yǔ)〞的魅力。
總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我們要把學(xué)習(xí)所得的閱歷和體會(huì)消化汲取，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)理論中溶化為自己特色成分，形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，不斷提升自我。
2023教師外出聽(tīng)課心得15
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在《秋日私語(yǔ)》的樂(lè)曲聲中播放秋天的畫(huà)面，并談話導(dǎo)入。
（二）鞏固字詞，感知全文
1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必須的規(guī)律、特點(diǎn)排列為三行。
如：第一行出示生字：涼爽。讓學(xué)生用心記住易錯(cuò)字“爽”的筆順，先寫(xiě)四個(gè)小X，再寫(xiě)一個(gè)人字托住他。
2、教師范讀全文，讓學(xué)生聽(tīng)后找找每個(gè)自然段作者是用哪一句話寫(xiě)出了他對(duì)秋雨的印象？并用橫線畫(huà)下來(lái)。抽生匯報(bào)。
（三）品讀課文，感悟體驗(yàn)
由于第二自然段用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了秋天的顏色，是課文“濃重的一筆”，因此我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然段，層層推進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生的讀。
如：理解中心詞“五彩繽紛”。先請(qǐng)學(xué)生自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語(yǔ)找出來(lái)。老師根據(jù)學(xué)生的回答，利用多媒體把詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。之后追問(wèn)…。。（這樣在具體的`語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，進(jìn)行潛力培養(yǎng)，體現(xiàn)了語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一）
2、賞析美句，重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生先自己練讀喜歡的句子。之后抽生個(gè)別讀，相機(jī)指導(dǎo)
3、學(xué)習(xí)第三段
4、學(xué)習(xí)第四段
（四）總結(jié)全文，升華情感
（五）說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
五彩繽紛豐收
11、秋天的雨香甜好聞
�。ㄨ�匙）傳遞信息歡樂(lè)
聽(tīng)課評(píng)析
這堂課的板書(shū)簡(jiǎn)明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡(luò)清楚，豐收和快樂(lè)兩個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了課文的中心，深化了文章的主題。
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