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小學(xué)班主任家訪心得
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編精心整理的小學(xué)班主任家訪心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任家訪心得 篇1
一、基本情況：
嚴(yán)承旭，男，12歲，重組家庭，肢體殘疾。
二、存在的主要問(wèn)題：
嚴(yán)承旭因?yàn)闅埣驳脑颍孕愿裆献员暗膬A向。他平時(shí)不太與人交流，因?yàn)樾袆?dòng)不便，體育課、廣播操、課余活動(dòng)獨(dú)自一人在班上。此外，因?yàn)槠湎忍鞖埣�，所以學(xué)習(xí)能力較其他人較弱，加之學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，這也影響了他的自信心的建立。這些情況在上次家訪后已經(jīng)與家庭交換了意見(jiàn)，家庭也注重和老師配合加以改善。
三、向家長(zhǎng)了解孩子生活、學(xué)習(xí)情況
臘月二十八，我們一行三人到嚴(yán)承旭家家訪。雖然這是第二次家訪，因?yàn)榍按问峭砩纤詻](méi)看清楚路，只知道大體方位，還是問(wèn)了好幾個(gè)人，繞了幾個(gè)彎才找到。媽媽看到我們來(lái)了，忙把我們讓進(jìn)屋，可還是有些拘謹(jǐn)。孩子站在一邊，我們?cè)儐?wèn)寒假作業(yè)完成的情況，還好大部分已經(jīng)做完了。媽媽說(shuō)，今年學(xué)習(xí)有了一些進(jìn)步，家里獎(jiǎng)勵(lì)他50元錢讓他買書，他開(kāi)心得了不得了呢。
當(dāng)李主任把學(xué)校的扶貧基金600元送到媽媽手里的時(shí)候，她推托了好一陣才肯收下。孩子遇上了好時(shí)代，上學(xué)不花一分錢，還時(shí)不時(shí)地得到學(xué)校的救助金，這讓樸實(shí)的她實(shí)在不知說(shuō)什么好。她是一個(gè)平凡的母親，更是一個(gè)偉大的母親。剛生下孩子時(shí)就查出他有腦癱的毛病，很多人勸她把孩子扔掉。她舍不得，孩子是自己身上掉下的`肉啊。生父不聲不響離家出走了。爺爺奶奶已經(jīng)年邁，母親一個(gè)人苦苦支撐著這個(gè)搖搖欲墜的家庭，后來(lái)遇到繼父，好歹有了幫手。家境雖然貧寒，但孩子總算有了一個(gè)完整的家。
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家里還是很重視的。自從上次家訪后，媽媽每天下班后都檢查他的作業(yè)，雖然他有生理殘疾，但從不因此而放棄他。她相信孩子一樣可以成為一個(gè)有用之才，他可以自力更生的。孩子在班上的表現(xiàn)也有了不小的進(jìn)步，
能早早地完成背書任務(wù)，作業(yè)能按時(shí)完成，上課也能舉手發(fā)言。不過(guò)，作業(yè)正確率還不是很好，做題后不能主動(dòng)檢查。在這點(diǎn)上家長(zhǎng)還需配后好老師的工作，更細(xì)心、更耐心地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
四、幫助孩子樹(shù)立自信，鼓勵(lì)其參與班級(jí)活動(dòng)
在新學(xué)期中，我還需注重在課堂上多多表?yè)P(yáng)嚴(yán)承旭，鼓勵(lì)其多多發(fā)言，在一次次的發(fā)言中體現(xiàn)其在班級(jí)的重要位置。做作業(yè)時(shí)，多利用其體育課不便外出的機(jī)會(huì)，到班幫助其補(bǔ)習(xí)功課，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)。經(jīng)常在心理上對(duì)她進(jìn)行疏導(dǎo)，找他談心，了解他在生活中存在的困難。希望在我和其他任課教師的共同努力下，讓嚴(yán)承旭感受到老師和班集體的溫暖。
五、收獲與思考：
每次家訪都有收獲，我覺(jué)得在今后班主任工作中還需進(jìn)一步做到以下幾點(diǎn)：
1、必須從思想上重視家訪這一工作。通過(guò)家訪與家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。
�。病⒁⒁饬粜挠^察學(xué)生在校期間的情緒波動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通找到問(wèn)題的根源，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
�。场⒓以L后學(xué)生的問(wèn)題得以解決，要經(jīng)常的回訪，讓學(xué)生感受到老師對(duì)待自己的重視，從而使問(wèn)題徹底根除。
總之，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名教師，我們一定要用真誠(chéng)的愛(ài)去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果�！痹谶@春暖花開(kāi)時(shí)，讓我們的每一個(gè)學(xué)生都能綻放健康成長(zhǎng)的花朵！
小學(xué)班主任家訪心得 篇2
家訪是溝通教師、孩子與家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮、欣慰，原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多，現(xiàn)將我在家訪中的感悟談?wù)劊?/p>
一開(kāi)始，在學(xué)校布置家訪任務(wù)之時(shí)，我想現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、QQ等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。俗話說(shuō)"情感是教育的橋梁"�？磥�(lái)家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。和許多家長(zhǎng)聊天中，我覺(jué)得就象和朋友聊天一樣，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
說(shuō)真的，這次"家訪"很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的婆婆說(shuō)："現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪,雖然可以通過(guò)電話聯(lián)系，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。"她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。一位學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的'地方，而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過(guò)家訪使我了解到，文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
小學(xué)班主任家訪心得 篇3
前天一共進(jìn)行了四位學(xué)生的家訪，雖說(shuō)效率不高，但家訪效果應(yīng)該不錯(cuò)。
第一位孩子，是個(gè)在校各方面表現(xiàn)都比較差的學(xué)生。我們的家訪目的是：如實(shí)反映情況，獲得家長(zhǎng)配合。他家離學(xué)生比較近，去到他家以后，由于家長(zhǎng)忙于做生意，讓我們稍等片刻，我們也很樂(lè)意等候，畢竟家長(zhǎng)們也不容易。當(dāng)女家長(zhǎng)忙碌完之后，與我們說(shuō)的第一句話就是：“j是不是在校又犯錯(cuò)了？”我們很中肯地告訴她：“你孩子近來(lái)進(jìn)步了�！彼幌嘈诺卣f(shuō)：“真的，她以前總是被投訴，進(jìn)步了，不可能吧？”這家長(zhǎng)也許被投訴習(xí)慣了，一來(lái)就是這話。
第二位孩子，是一位在校各方面都不是很突出的學(xué)生。我們家訪的目的：反映情況及了解孩子在家的表現(xiàn)。來(lái)到他家，一家人正準(zhǔn)備外出渴喜酒，看到我們的到來(lái)，還是非�？蜌獾卣泻粑覀�，女家長(zhǎng)很敏感地說(shuō)：“我就知道這孩子在校表現(xiàn)有問(wèn)題的了�！碑�(dāng)聽(tīng)完我們對(duì)孩子在校的評(píng)價(jià)之后，家長(zhǎng)表示平時(shí)不太了解孩子在校的情況，并立馬嚴(yán)厲地批評(píng)孩子說(shuō)：“如果你今后還這樣，我就對(duì)你不客氣�！碑�(dāng)時(shí)，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)指出：“孩子犯點(diǎn)錯(cuò)是正�，F(xiàn)象，問(wèn)題的.關(guān)鍵是幫助孩子改正錯(cuò)誤�！币苍S家長(zhǎng)覺(jué)出自己的粗淺認(rèn)識(shí)，表示今后配合我們的教育工作。
第三位孩子，在校各方面都表現(xiàn)不錯(cuò)，只是近期發(fā)現(xiàn)他上課愛(ài)說(shuō)閑話了。我們的家訪目的：了解學(xué)生的在家學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)一見(jiàn)我們，就說(shuō)了：“老師，是我孩子在校不聽(tīng)話了？”我們立馬答道：“不是，他表現(xiàn)都很好，只是近期上課時(shí)話兒多了一些�！蓖ㄟ^(guò)與家長(zhǎng)的溝通，發(fā)現(xiàn)了該孩子的主要缺點(diǎn)是：除了完成老師的任務(wù)之后，就不再看任何書籍了，說(shuō)白了還是一位沒(méi)有養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的孩子，對(duì)此我們也給了一些建議，家長(zhǎng)非常贊同我們的看法。
第四位孩子，是一位體育尖子，學(xué)習(xí)成績(jī)中上，思想單純。我們的家訪目的：鼓勵(lì)進(jìn)步，了解孩子的家庭狀況。來(lái)到他的家，全家人已經(jīng)準(zhǔn)備吃晚餐，一看到我們來(lái)，都表示邀請(qǐng)老師共進(jìn)晚餐，被我們婉拒了。這是一個(gè)非常和睦的家庭，家里收拾得非常干凈，整個(gè)家庭呈現(xiàn)出一種和諧溫馨的場(chǎng)面，讓人坐著舒服。但家長(zhǎng)與我們寒暄完之后，也落俗套地問(wèn)道：“我孩子在校出亂子了嗎？”“不不，表現(xiàn)很好，真的很不錯(cuò)。我們來(lái)是想了解孩子在家的表現(xiàn)情況，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力向上�！�
七時(shí)三十分，我們結(jié)束了本次家訪的行程。這是四位有著不同性格與家庭背景的孩子，各自的在校都不一樣。但家訪之后，卻使我得出一個(gè)相同結(jié)論：家長(zhǎng)誤以為“老師家訪即投訴”。
由此看來(lái)，得反思我們的家訪工作：家訪工作還做得不夠到位；平時(shí)對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)不夠；也許以前真的只有當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)之后，才想起與家長(zhǎng)好好溝通；也許現(xiàn)在的家訪途徑更多地被短信、電話、約見(jiàn)等形式取代而忽略了名言正順的到家訪問(wèn)；也許以為對(duì)一些成績(jī)好、思想好或進(jìn)步大的孩子不需要太多的家訪。等等這些因素，讓家長(zhǎng)們對(duì)家訪工作產(chǎn)生了誤會(huì)，才讓家長(zhǎng)有了“家訪即投訴”的想法。
小學(xué)班主任家訪心得 篇4
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
我們學(xué)校生源比較復(fù)雜。有的孩子是留守兒童，多數(shù)孩子父母外出打工，時(shí)常不在家，加上家長(zhǎng)文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵�，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的.難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是二十三分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
小學(xué)班主任家訪心得 篇5
小雷是秋韻建校初第一學(xué)期入校的孩子，當(dāng)初媽媽排除家庭的阻力以及朋友們的質(zhì)疑，毅然決然地選擇了秋韻。媽媽說(shuō)來(lái)到秋韻以前，小雷學(xué)習(xí)特別吃力，不會(huì)區(qū)分四聲調(diào)，不懂什么是聲母韻母，一些非�；A(chǔ)簡(jiǎn)單的字都不會(huì)書寫，數(shù)學(xué)也壓根讀不懂題目要求，字體也是一塌糊涂。爸爸在外務(wù)工常年不在家，媽媽每天既要照看自己的生意又要輔導(dǎo)他寫作業(yè)，加上孩子基礎(chǔ)不好自己也著急浮躁，所以經(jīng)常為了寫作業(yè)而發(fā)火，導(dǎo)致孩子越來(lái)越內(nèi)向做事總?cè)鄙傩┳孕拧?/p>
媽媽說(shuō)最先察覺(jué)小雷開(kāi)始轉(zhuǎn)變的是奶奶，有一天媽媽下班回來(lái)，奶奶告訴媽媽今天小雷居然主動(dòng)幫助奶奶打掃衛(wèi)生，以前早上起床就要發(fā)一通脾氣，現(xiàn)在每天都高高興興的，很少再無(wú)緣無(wú)故鬧脾氣了。其次慢慢發(fā)現(xiàn)兒子寫作業(yè)的速度明顯比以前快很多，再也不是依賴媽媽來(lái)完成作業(yè)，有時(shí)候翻翻孩子的作業(yè)本，幾乎不敢相信這些都是兒子寫出來(lái)的.字！這次考試小雷數(shù)學(xué)考了87分、語(yǔ)文成績(jī)78分，當(dāng)媽媽看到小雷語(yǔ)文試卷上看拼音寫詞語(yǔ)和整頁(yè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題無(wú)一處錯(cuò)誤時(shí)頗有感慨，她說(shuō)孩子能學(xué)到這樣，你們老師真是費(fèi)了不少苦心��！
媽媽希望下學(xué)期小雷學(xué)習(xí)再上新臺(tái)階，老師們能更嚴(yán)格對(duì)小雷有更高的要求，爭(zhēng)取再接再厲有一個(gè)新的飛躍！
小學(xué)班主任家訪心得 篇6
終于，這次的家訪活動(dòng)結(jié)束了。初次的家訪，給我的收獲和體驗(yàn)真的很不一般。有些家庭的反應(yīng)就如我所想的一般，但是也有部分的家庭超乎我的想象。但是我能感受到，每位家長(zhǎng)愛(ài)護(hù)孩子，關(guān)心孩子的心都是相同的。這讓我在家訪時(shí)略微緊張的心情也平復(fù)了下來(lái)。
在這次的家訪中，我提前坐好了計(jì)劃，并進(jìn)行了和家長(zhǎng)的溝通和通知。盡管在一開(kāi)始安排的時(shí)候就非常的不輕松，但是總算還是在大家的共同努力下基本上完成了。以下是我對(duì)這次的家訪的心得體會(huì)：
一、學(xué)生給我的感受
在和學(xué)生提出家訪的時(shí)候，學(xué)生們都出現(xiàn)了不同程度的排斥反應(yīng)，但這也在我的預(yù)想之中。作為也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的老師，我非常的清楚老師說(shuō)要家訪的時(shí)候是怎樣的感覺(jué)。
確實(shí)，學(xué)生們不少都害怕，我的到來(lái)，以班上比較調(diào)皮和成績(jī)較差的同學(xué)最為嚴(yán)重。但是也有不少同學(xué)對(duì)我的家訪表示歡迎，但確實(shí)只有少部分。
當(dāng)然，在看到學(xué)生的不滿之后，我也努力的安撫了同學(xué)們的情緒，并保證不會(huì)說(shuō)他們的不好，這才讓大家的情緒安定了不少。在這次的工作剛開(kāi)始，我就感受到了完成和家庭的溝通是多么的不容易。家訪不僅僅是老師和家長(zhǎng)之間的溝通，更是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間三方的交流。
二、家訪的體會(huì)
在這次的家訪中，以xxx同學(xué)的家訪為例，在到達(dá)xxx同學(xué)家前他還是有不少的排斥，但是我在路上也一直在安撫他。當(dāng)?shù)竭_(dá)了xxx同學(xué)家后，我受到了xxx同學(xué)媽媽的熱情招待。
在和xxx同學(xué)媽媽交流后，我感受到她對(duì)xxx同學(xué)的學(xué)習(xí)非常的看重，同樣對(duì)他的生活也非常的關(guān)心。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如，我在到來(lái)之后，她最先問(wèn)的卻是xxx同學(xué)是不是在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤。我感到這樣是不行的，所以在之后的.溝通中，我說(shuō)服了xxx的媽媽，讓她試著在今后的生活中多觀察到xxx同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。將孩子引導(dǎo)向更加開(kāi)朗的方向。
三、個(gè)人的體會(huì)
這次的家訪，讓我見(jiàn)識(shí)到了各式各樣的家庭，同學(xué)們和家長(zhǎng)的困擾和關(guān)心讓我感到對(duì)他們有了更多的了解。同時(shí)，這次的家訪也讓我感受到了大家都是相似的，我們與父母都有很多的問(wèn)題和不了解。及時(shí)是對(duì)我自己，我也有這樣的感想。
這次的收獲讓我感受頗豐，對(duì)班上的同學(xué)以及自己都有了更深的了解，我相信在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)將學(xué)生們教導(dǎo)的更加出色！
小學(xué)班主任家訪心得 篇7
又是一個(gè)九月，又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，又一批小苗苗。為了更全面的了解每一位孩子，為他們養(yǎng)成良好的的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，我在這段時(shí)間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅是因?yàn)榻邮忠粋�(gè)全新班級(jí)的新鮮感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。在這次家訪過(guò)程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，當(dāng)然也了解到我們現(xiàn)在家庭教育中存在的一些問(wèn)題，這些都為我思考如何建設(shè)一個(gè)和諧良好的班級(jí)集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的氛圍提供了原始積累�，F(xiàn)在把自己的'一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、現(xiàn)在學(xué)生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。
雖然這些孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭條件一般都可以，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔(dān)心的地方。比如我班的王一迪同學(xué)，母親有精神病，父親在外打工，年老多病的爺爺接送她上學(xué)，這樣的環(huán)境對(duì)她的成長(zhǎng)顯然是有影響的。還有趙宇恒同學(xué)，父母離異，跟著爺爺、奶奶生活，他們年齡大又不識(shí)字。面對(duì)這樣的特殊情況，我們老師要做的工作就更多了。
二、老師和家長(zhǎng)的坦誠(chéng)溝通，互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。
平時(shí)我與學(xué)生的交談中，知道有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的生活。而且做起教育工作來(lái)也相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過(guò)程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教育是不完整也是不可以的。
良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)這樣的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們要重視家訪工作，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖。
小學(xué)班主任家訪心得 篇8
當(dāng)學(xué)校布置家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動(dòng)不想去做；但我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任，我必須去完成。確實(shí)這家訪對(duì)我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個(gè)別情況，興趣愛(ài)好等。二可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系……
接下來(lái)我談?wù)劶以L后我的幾點(diǎn)總結(jié)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的'自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
小學(xué)班主任家訪心得 篇9
隨著我�！叭f(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,我和學(xué)校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義;而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、讓教師全面的了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
古人云“一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，通過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，這讓我非常地頭疼。通過(guò)訪問(wèn)才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛(ài)的孩子，知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信,他將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。
每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
二、向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。
身在鄉(xiāng)村，有些家長(zhǎng)的文化知識(shí)并不是很多，思想意識(shí)也比較落后。比如說(shuō)很多家長(zhǎng)朋友還奉行“棍棒底下出孝子”的做法，對(duì)孩子最好的教育就是暴力。也許在遠(yuǎn)古的時(shí)候這樣還可以糊弄孩子，但現(xiàn)在的孩子思想獨(dú)立，武力已無(wú)法解決問(wèn)題。所以在此次訪問(wèn)中，我給家長(zhǎng)朋友講解了說(shuō)服教育以及有關(guān)教育方面的問(wèn)題，讓他們明白了讓孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒(méi)有討厭過(guò)老師?討厭過(guò)多少老師?就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師，也一定對(duì)他的'某次行為非常地憤怒過(guò)�，F(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)老師的某種行為(罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫一份檢討書)氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因之后，他們基本上都能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：
1、留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。
2、特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷 。
可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。
通過(guò)此次家訪，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
小學(xué)班主任家訪心得 篇10
前段時(shí)間開(kāi)展的家訪工作讓我對(duì)班上學(xué)生的情況有了更加詳細(xì)的了解，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言無(wú)論是了解對(duì)方的家庭狀況還是將他在校期間的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)都是十分重要的，畢竟教學(xué)工作也要得到家長(zhǎng)的支持才能夠幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，因此我便對(duì)班上部分學(xué)生開(kāi)展了家訪工作以便于對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況有著更多的了解。
由于大部分學(xué)生屬于獨(dú)生子女從而可以看出家長(zhǎng)對(duì)他們的成長(zhǎng)是頗為重視的，通過(guò)家訪可以很直接地獲知這方面的信息并與家長(zhǎng)展開(kāi)學(xué)習(xí)方面的交流，雖然學(xué)生的神情頗為緊張卻只不過(guò)是反饋對(duì)方在學(xué)校的表現(xiàn)罷了，xx同學(xué)是班上的尖子生從而在家庭教育方面也能夠很好地配合家長(zhǎng)，在交流中可以得知對(duì)方每天除了完成老師完成的作業(yè)以外還自己購(gòu)買了習(xí)題冊(cè)進(jìn)行解題，再加上家長(zhǎng)重視孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的緣故從而能夠引導(dǎo)性地帶領(lǐng)對(duì)方進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外xx同學(xué)有時(shí)也會(huì)和父母進(jìn)行有益身心的戶外活動(dòng)并具備著開(kāi)朗的性格，因此我在這次家訪中除了勉勵(lì)對(duì)方繼續(xù)努力以外也希望家長(zhǎng)能夠保持這種良好的家庭教育。
后進(jìn)生的家訪工作雖然有些麻煩卻還是有些超出意料之外的，xxx同學(xué)由于是單親家庭的緣故導(dǎo)致他在班級(jí)的表現(xiàn)始終不怎么合群，再加上平時(shí)沉默寡言導(dǎo)致學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問(wèn)題也很少找老師尋求幫助，這也讓我時(shí)常擔(dān)心孩子在家里的學(xué)習(xí)是否能夠引起家長(zhǎng)的重視，然而到了對(duì)方家中以后才讓我發(fā)現(xiàn)這種想法只不過(guò)是誤解了xxx同學(xué)的家長(zhǎng)罷了，對(duì)方的.母親是性格要強(qiáng)的人導(dǎo)致在學(xué)習(xí)方面的要求也十分嚴(yán)格。
當(dāng)我到訪的時(shí)候得到了xxx同學(xué)母親的熱情接待，然而當(dāng)我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)對(duì)方也對(duì)孩子成績(jī)不高的問(wèn)題感到很困擾，無(wú)論是教輔資料還是補(bǔ)習(xí)方面花費(fèi)了大量的心思卻無(wú)法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，考慮到可能是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大導(dǎo)致xxx同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒以后我便向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)提出這項(xiàng)觀點(diǎn)，然而由于生活方面的壓力導(dǎo)致這位家長(zhǎng)希望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所成就。雖然這只是自己家訪工作中的插曲卻為自己的教學(xué)工作帶來(lái)了許多值得反思的地方。
盡管家訪工作的展開(kāi)是希望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所重視卻應(yīng)當(dāng)獲得良好的效果，至少平時(shí)的教學(xué)工作以及家庭教育都沒(méi)出現(xiàn)什么問(wèn)題的話就應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自身的狀況，畢竟對(duì)于小學(xué)的教學(xué)工作而言學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)疑是值得自己關(guān)心的問(wèn)題。
小學(xué)班主任家訪心得 篇11
這學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)的數(shù)學(xué)和四年級(jí)的英語(yǔ)以及六年級(jí)的班主任，六年級(jí)這班學(xué)生四年級(jí)我曾教過(guò)，大部分學(xué)習(xí)積極性很高，我非常喜歡這一班學(xué)生，為了使本班學(xué)生小學(xué)沖刺階段各方面都有所進(jìn)步，考出優(yōu)異的成績(jī)，我決定開(kāi)學(xué)初進(jìn)行一次家訪，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到我的真誠(chéng)和六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要性，從而主動(dòng)配合和支持我的工作。
說(shuō)行動(dòng)就行動(dòng)。學(xué)生開(kāi)學(xué)第二天中午我就開(kāi)始了我的家訪工作。家訪主要針對(duì)后進(jìn)生、優(yōu)秀生、問(wèn)題學(xué)生、新轉(zhuǎn)來(lái)學(xué)生。第一站我來(lái)到了學(xué)生朱憲可家里，這個(gè)學(xué)生語(yǔ)數(shù)英成績(jī)?nèi)瞥煽?jī)均屬中上等，腦瓜聰明，但是做事沒(méi)有長(zhǎng)性，馬虎，只要抓得嚴(yán)，就能變成上等。我去的目的就是要家長(zhǎng)督導(dǎo)孩子。帶著目標(biāo)，我滿懷信心走進(jìn)了朱憲可的家。他媽見(jiàn)到了我，非常熱情地讓我坐在了屋子，我讓朱憲可也坐在跟前，我與家長(zhǎng)談起他的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)看上去的確很為難，我們倆都為他現(xiàn)在的情況感到很辣手，他母親直說(shuō)孩子玩心太大，自制能力很差，同時(shí)也從自身找了原因，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上指導(dǎo)的`不多，只知道天天去地趕活掙錢，我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，只要我們倆個(gè)共同攜起手來(lái)管理這個(gè)孩子，我相信他應(yīng)該會(huì)改變，你應(yīng)該有百倍的信心，我提出在家你要嚴(yán)加管理，尤其在作業(yè)上，要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不準(zhǔn)潦草，從他的作業(yè)干凈整齊程度就可以看出他的學(xué)習(xí)的態(tài)度，一定督導(dǎo)他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，成績(jī)就會(huì)穩(wěn)定。接著我讓朱憲可一定要注意與家長(zhǎng)密切配合，這一切付出都是為了你的現(xiàn)在和未來(lái)，孩子也非常懂事，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
家訪，我樂(lè)此不疲的進(jìn)行著。
在家訪回來(lái)的路上，我不斷在想：如果每位學(xué)困生教師多與家長(zhǎng)、孩子溝通一下，要比在學(xué)校說(shuō)服好的多；我們教師主動(dòng)去家訪，要比叫家長(zhǎng)去學(xué)校效果好得多。想想家長(zhǎng)的熱情和信誓旦旦要配合好教師教育學(xué)生，我笑了。
以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失，家訪又何嘗不是一面明教育得失的鏡子呢？
小學(xué)班主任家訪心得 篇12
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。
我們歸莊小學(xué)處在沙溪鎮(zhèn)偏北，這里大多是外來(lái)務(wù)工人員聚集的地方，所以我們班級(jí)里大不是是外地來(lái)這里讀書的孩子，生源也比較復(fù)雜，有的還是本地留守的孩子，多數(shù)父母孩子外出打工，時(shí)常不在家，加上父母文化水平低，從而削弱了家庭教育力量，還有些孩子因?yàn)楦改阜泵�，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵�，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難，還有些孩子因?yàn)楦改阜泵�，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。
第二、溝通父母教育孩子的方式方法。通過(guò)家訪中與學(xué)生父母的交談，感受很深的就是稍有文化的家長(zhǎng)，越是責(zé)任心重，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也通過(guò)自己的教育方法，促進(jìn)孩子的教育；也有的家長(zhǎng)對(duì)孩子是放任自流，只顧著自己的`工作，一門心思的掙錢，對(duì)孩子根本就沒(méi)有責(zé)任心的，通過(guò)這次家訪也和中父母進(jìn)行良好的溝通，孩子是家庭里的希望，也是一個(gè)家庭的未來(lái)，根據(jù)他們家庭的情況，幫助分析他們這種教育是落后的，是他們也擔(dān)任起做父母的責(zé)任，談話中，有的父母恍然大悟，對(duì)自己的作法表示慚愧，同時(shí)我們也和他們交流了我們的教學(xué)理念，從而使學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有較好的結(jié)合。
第三、一節(jié)校外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次家訪也讓我深深的感覺(jué)到，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境很重要。一個(gè)敷衍老師的家長(zhǎng)，他的孩子也學(xué)會(huì)的敷衍和撒謊。一個(gè)善良吃苦的家庭，他們的孩子是誠(chéng)實(shí)有耐心的。一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十三分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
小學(xué)班主任家訪心得 篇13
本學(xué)期我走訪了幾位學(xué)生，感受頗深。家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。家訪是架起教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，能拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。
我們走訪的第一位同學(xué)是周浩，這是一位性格內(nèi)向但心里特別有主見(jiàn)的男孩子，他的`成績(jī)不理想，上課不會(huì)聽(tīng)講，有點(diǎn)管不住自己，課外經(jīng)常完不成作業(yè)。這次家訪我見(jiàn)到了他的媽媽，他媽媽熱情地接待了我們。通過(guò)這次家訪我了解到孩子?jì)寢屛幕潭炔桓�，但�?duì)孩子抱有很大期望，但由于各種原因，造成孩子當(dāng)前的不積極進(jìn)取狀況。我們?cè)跍剀暗慕徽勚笞尯⒆痈惺艿阶约翰⒉皇且粋�(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，老師總是在注視和關(guān)心著自己，孩子受到很大的鼓勵(lì)，之后周浩同學(xué)在校打鬧現(xiàn)象也少了，作業(yè)基本上能按時(shí)完成，雖然書寫有待提高，但我看到了孩子想進(jìn)步的決心。
在這兩個(gè)月中，我又走訪了幾位家長(zhǎng)，在家訪中了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話，就把老師請(qǐng)來(lái)，覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的，能解決孩子的一切問(wèn)題。老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
家訪讓我更加深刻地感悟到：無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)“愛(ài)”，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
小學(xué)班主任家訪心得 篇14
“萬(wàn)名教師大家訪”活動(dòng)在全區(qū)拉開(kāi)序幕以來(lái)，此項(xiàng)活動(dòng)在我校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下也在我校如火如荼的展開(kāi)了�！叭f(wàn)名教師大家訪”活動(dòng)即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師在下班或是周末走出校園，走訪第一個(gè)學(xué)生，深入到每個(gè)學(xué)生的家庭，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教師的“愛(ài)與責(zé)任”。特別是這次訪萬(wàn)家活動(dòng)給我留下了很多思考。
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞，然而歷來(lái)主要是班主任的事，參與面也只是家訪某些學(xué)生，但這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，要求教師人人參與，訪遍百分之百的學(xué)生。
通過(guò)此次“訪萬(wàn)家，知童心，踐師德，共育人”活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)深深的體會(huì)：
一、教師需要多關(guān)心單親家庭孩子
這次的登門家訪，讓我知道我班幾個(gè)話語(yǔ)較少、性格古怪的孩子都源于家庭影響，因?yàn)槭菃斡H家庭。如我班潘志強(qiáng)同學(xué)，父母離異，跟著父親，而父親忙于自己的生意，很少管孩子，對(duì)孩子學(xué)習(xí)也只是“能學(xué)個(gè)咱樣就咱樣唄！”的態(tài)度，對(duì)孩子也沒(méi)耐心，孩子有不會(huì)做的題去問(wèn)父親，而父親只會(huì)講一遍，如果孩子沒(méi)聽(tīng)懂是不能問(wèn)第二遍，再問(wèn)會(huì)受到父親的責(zé)罵或是責(zé)打，以致這孩子在家不敢問(wèn)家長(zhǎng)、在校不敢問(wèn)老師，孩子對(duì)學(xué)習(xí)也是越來(lái)越?jīng)]信心，成績(jī)一落千丈。再說(shuō)說(shuō)我班周文杰同學(xué)，父母離異后，一直跟著爺爺、奶奶，當(dāng)爺爺見(jiàn)到我們幾個(gè)老師的到來(lái)，既高興，又表現(xiàn)出很無(wú)奈的樣子。他老人家說(shuō)：“現(xiàn)在隨著孫子年齡的增長(zhǎng)，現(xiàn)在越來(lái)越拿他沒(méi)辦法了，作業(yè)不寫管不了，生活上也是處處與爺爺、奶奶對(duì)著干，根本就不聽(tīng)我們的了”。老人家老淚縱痕的講著。是啊，這些不都是缺少父母關(guān)愛(ài)、有著逆反心理的孩子。不過(guò)，在走訪中，卻見(jiàn)到了一位偉大的父親，那就是王雅晨的父親，王雅晨是六（1）班班長(zhǎng)，這孩子也是位單親孩子，因父母性格不合，母親在她五歲時(shí)就離開(kāi)了，而這位父親從此便又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，因?yàn)楦赣H不會(huì)給女兒疏頭發(fā)，他便將孩子帶到理發(fā)店，自己也在理發(fā)店學(xué)了兩天。孩子有一次考試沒(méi)考好，便傷心的哭了，然而父親不是為孩子沒(méi)考好而生氣，而是在一旁安慰傷心的孩子說(shuō)：“孩子，別哭，有爸爸在，爸爸幫你把它補(bǔ)起來(lái)�！钡拇_，父親就是這樣做的，生活上，更是無(wú)微不致，特別注重生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給她制定每天的生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃，在小學(xué)課程上唯一不能幫到孩子的便是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他便給孩子買了學(xué)習(xí)機(jī)，每天晚上讓孩子跟讀一小時(shí)，早上半小時(shí)記單詞時(shí)間，每天從不間斷，而且每天每一門課都不松懈，這位偉大的父親將孩子培養(yǎng)成為了班上一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。
二、教師必須關(guān)注留守兒童問(wèn)題
早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，“留守兒童”的教育問(wèn)題也成為了教育教學(xué)的.重中之重。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步和生活所迫，家長(zhǎng)們都在拼命的賺錢，將孩子拋棄在家而奔波在外打工的父母是在日益增長(zhǎng)，其實(shí)目的只有一個(gè)“多賺些錢，讓孩子將來(lái)生活得更好，同時(shí)卻忽略了對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育，大部分留守兒童多由爺爺、奶奶或外公、外婆代管，他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛(ài)的同時(shí)，又接受老人對(duì)他們的溺愛(ài)，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多學(xué)生養(yǎng)成好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不按時(shí)完成作業(yè)，不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。如六（2）班楊澤松同學(xué)，在校上課從不聽(tīng)講，作業(yè)全抄，甚至不寫，“大錯(cuò)不犯，小事不斷”。老師與他談心交流，頂多管到第二天錯(cuò)誤再犯，在生活上，不僅不幫爺爺、奶奶干活，而且自己的衣服有時(shí)都要奶奶幫著穿，其實(shí)在農(nóng)村有很多像這樣的留守兒童，而大部分都是爺爺、奶奶管不了。
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