小學(xué)班主任工作心得(合集15篇)
當(dāng)我們積累了新的體會時，往往會寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編精心整理的小學(xué)班主任工作心得，希望對大家有所幫助。
小學(xué)班主任工作心得1
由于當(dāng)前班級學(xué)生人數(shù)較多，我們班主任的工作量很大。為了管理一個班級，我們每天的常規(guī)工作就要占據(jù)1/3以上的工作時間，時間久了，心理難免會有疲倦感，于是就很少有時間去系統(tǒng)學(xué)習(xí)班級管理的具體方法，只能依靠自己的經(jīng)驗來管理班級。為此，在面對孩子上學(xué)屢次遲到，采用傳統(tǒng)的教育方式，教育根本沒有太大的改觀。經(jīng)過一番反思后，我深深地懂得了這樣的管理方法缺乏創(chuàng)新性，沒有做到與時俱進(jìn)。社會在進(jìn)步，學(xué)生的視野、知識和心理同樣隨著社會的發(fā)展而變化。如果我們班主任對班級的管理只是停留在傳統(tǒng)方法的層面上，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生不能做到很好的適應(yīng)社會快節(jié)奏的變化，這將對學(xué)生未來的發(fā)展將產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。
我想到了讀師范時候，我的一名教育學(xué)老師叮嚀哦們的一句話：“任何一名人民教師都要熱愛教育事業(yè)，用愛去感染學(xué)生，這是作為一名教師的基本義務(wù)。教師只有真心地關(guān)懷學(xué)生，全心全意地愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生真實地感受到來自教師的愛與奉獻(xiàn)，才能學(xué)會如何去關(guān)心別人，如何為他人著想。從而學(xué)會正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，為班級形成良好的班風(fēng)創(chuàng)造條件�！�
于是，我高興極了，是啊，我怎么把老師這樣一句經(jīng)典的教育格言忘到腦后了呢？大家不是說“教師都是人類靈魂的工程師嘛�！弊鳛榘嘀魅蔚慕處熞芤饘W(xué)生心理的共鳴，成為他們欽佩和效仿的楷模，還怕對學(xué)生的.教育不起作用嘛。于是，接下來，我不光提升自己的班級管理方面的水平，也開始密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展變化及動向，及時捕捉哪怕微小的事件，用專業(yè)的知識和理論去作剖析，結(jié)果呢，孩子們和我更親近了，那個屢次遲到，愛睡懶覺的孩子每天都早早地到校，參加早讀，學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越好。
從此次小事件中，我更加堅定了這樣的信念：作為班主任，要想把自己的班級管理工作做好，就要做到與時俱進(jìn)。通過改變傳統(tǒng)的教育管理模式，學(xué)習(xí)新思想、新方法，并且從傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)位置走下來，讓每位學(xué)生都參與班級管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。班主任的本職工作要一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。這會讓你在班級管理工作中游刃有余，還與學(xué)生其樂融融，何樂而不為呢？
小學(xué)班主任工作心得2
前一段時間為了讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，我和孩子們一塊約定：如果誰出錯就把本課的詞語寫3遍，如果午飯前寫不完就得寫5遍，放學(xué)前完不成就得寫10遍。孩子們都叫好！于是認(rèn)真的好習(xí)慣學(xué)生逐步養(yǎng)成！但是還有個別學(xué)生錯了不會改，更不會抄寫。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，一節(jié)課可能要復(fù)習(xí)好幾個知識點(diǎn)，也可能會聽寫或者默寫幾次，如果僅靠我一個人的力量來掌握這些學(xué)生，我感覺很累，也不可能全部掌握，怎么辦呢？我在思索！可以嘗試找?guī)讉�小助手呀，我為自己的這一想法感到高興。其實我們的教學(xué)就是需要時時變換方式，只有這樣學(xué)生才能對我們的教學(xué)有興趣，并且興趣持久不變！
于是我進(jìn)行了嘗試，學(xué)生寫完日積月累4之后，我把出錯的給了第一組組長，讀讀寫寫4詞語出錯的給了第二組組長，第9課古詩默寫出錯的給了第三組組長。然后我告訴同學(xué)們自己的“帳單”在哪里？并給了這三個學(xué)生權(quán)利，“可以監(jiān)督這些同學(xué)，下課后督促他們改正錯誤�！碑�(dāng)時我還想：有個別孩子這三課都出錯了，僅靠課間，可真夠他們忙活的！一定有很多學(xué)生寫不完的，到放學(xué)還不知道剩多少“帳單”呢？吃完午飯，午讀時這幾個孩子告訴我：“老師我這里就剩一張了！”“我這里也是一張！”“我也是一張！”原來都是一個人的，以前也經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，后來我也是不了了之�？偛荒苷加盟械臅r間吧！但這幾個孩子有高招，“第一節(jié)課我在這里看著他做，看他寫不寫？”我聽這幾個孩子竊竊私語！也許他們的辦法真的很有效，因為他們是孩子，他們的想法也一定貼近孩子的實際，知道孩子們最怕什么，有這幾個小助手的幫助，我想這幾個“懶學(xué)生”的壞習(xí)慣也一定會改正的！
其實，無論在教學(xué)，還是在班級管理中，我一直提倡借助這些小助手的.力量，所以我的工作相對比較輕松，班級還井然有序。切記的是，不要把所有的工作都壓到一個人身上，而要把工作具體、分散。只有責(zé)任明確，孩子們才知道干什么，才能干好。所以，該放手的時候一定要放手，只有這樣學(xué)生才能得到鍛煉，班級才會有秩序，我們才會相對輕松。但一成不變的方式學(xué)生不喜歡，我們一定要時時變換方式，這樣學(xué)生的興趣才會持久！
小學(xué)班主任工作心得3
6月22日，我縣教育局開展了一次小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會。作報告的是來自柳州市圖書館少兒部的麥慧老師和柳州師范附小的韋德秀老師。我很有幸參加了這次培訓(xùn)會，并且感受深刻，收獲頗多，覺得非常有意義。其實這樣的培訓(xùn)會以前我也參加過，但我總覺得這次培訓(xùn)會比較深入人心，達(dá)到了培訓(xùn)效果。因為兩位專家的演講都以具體的、典型的案例和她們在實際工作中的具體操作來代替了那些乏味的理論。所以，個個都聽得非常入心，就算是坐在后面的老師也沒有開小差的，且很安靜很認(rèn)真的邊聽邊做筆記。其實老師們就是需要這樣的培訓(xùn)，可以說這是一次專家手把手的教的培訓(xùn)會，老師們只要照著做就可以把班主任工作做好。
“班主任要忠誠黨的教育方針，要熱愛本職工作，要愛校如家，愛生如子”，這些大道理，其實誰都懂。但怎么去“忠”，怎么去“愛”，通過這次培訓(xùn)會，兩位專家告訴我們了。
麥慧老師原是景行小學(xué)的優(yōu)秀班主任，今天她講述了：17年的班主任工作經(jīng)歷告訴她：做好家長工作非常重要，家長工作做好了，其他的工作都好辦。所以他非常重視家校聯(lián)系。她說：家長工作就像一場播灑在孩子心中的“及時雨”。因此，她每接一個班，都是先教家長，再教學(xué)生，然后是學(xué)生、家長一起教。17年來，麥老師把 “及時雨”通過“直通車”、“家長沙龍”演繹得有聲有色，今天她也給我們介紹得有聲有色。我認(rèn)為這就是“家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系”這些大道理的具體體現(xiàn)。
韋德秀老師講的：面對如今越來越繁重的班主任工作，我們要學(xué)會偷懶。她以“善于管理，享受工作，做一個快樂的班主任”為主題，就是教我們偷懶的，使在場的老師們聽了如獲珍寶。她說：選拔班干部，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，既是培養(yǎng)人才，又能減輕自己的工作負(fù)擔(dān)，使得班主任能從繁忙的工作中解脫出來，這就是偷懶。她教育學(xué)生的方法使老師們聽了躍躍欲試，似乎想立刻飛回自己的班級一改常態(tài)，把班上的，過去曾經(jīng)火冒三丈，費(fèi)盡口舌都無法解決的問題，用韋老師的招重新再來一次。其實，是老師都聽說過“班干部是班主任的得力助手”，但真正在工作中能充分發(fā)揮班干部作用的很少�，F(xiàn)在想起來，其實我教的一（2）班的小班干也很能干的。就拿打掃清潔區(qū)這件事說吧，每天我還沒到學(xué)校，值日生都把教室和清潔區(qū)打掃得干干凈凈了，這都是班干的作用呀。更值得學(xué)習(xí)的是韋老師的幽默，她的胸懷，她的`名利觀。如果能像韋老師那樣，就可以讓我們減少很多煩惱。韋老師對學(xué)生幽默，學(xué)生非常愿意與她交朋友；不讓領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)自己、夸自己，是為保同事的面子；面對榮譽(yù)和名利，自己不在乎。我覺得韋老師真正做到了“胸懷若谷，淡薄名利，志存高遠(yuǎn)”。韋老師是個實話實說的人，不違心，不唯諾。曾經(jīng)有一位高師說過一句名言讓很多老師感到自責(zé)和內(nèi)疚。今天，韋老師道出了與之不同的觀點(diǎn)：“再優(yōu)秀的老師也有教不好的學(xué)生”。聽了韋老師的這句話，老師們的自責(zé)感得到了一定的減輕，覺得終于有人為我們說話了。當(dāng)然不是說我們對后進(jìn)生就坐視不管了，而是我們給后進(jìn)生重新定位，把“教會學(xué)生做人遠(yuǎn)比教給學(xué)生知識更重要”這句話的意義更凸顯在后進(jìn)生的身上了。成績不好沒關(guān)系，品德好也是人才嘛。
總之，通過這次培訓(xùn)，我對班主任工作的意義有了新的認(rèn)識。我的班主任工作理念和方法都得到了提升。以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，而現(xiàn)在看來應(yīng)該：“笑”字無限增加，“氣”字無限減少，“煩”字永遠(yuǎn)去掉，“愛”字無限延伸。我想：如果我們能做到這樣，一定會感受到當(dāng)班主任的幸福和樂趣。
小學(xué)班主任工作心得4
學(xué)校是一個以“教書育人”為主要目的的教育場所，所以在學(xué)校中工作的壓力非常大，特別是班主任除了要教好書，在課前課后做好大量工作外，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)是非常必要的，畢竟，能夠嚴(yán)格自律，在各方面都管理好自己的學(xué)生并不多。此外，十一、二歲的學(xué)生正處于有一定的自我意識、但是還沒有完全意識的準(zhǔn)青春期，所以，班主任需要去引導(dǎo)、幫助學(xué)生的成長。班主任應(yīng)學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行感情上的溝通、交流，從而達(dá)到師生之間的相互理解與支持，這就是我一個新班主任的努力方向。
一、回家作業(yè)，嚴(yán)格管理
我在處理學(xué)生回家作業(yè)的問題，曾一度過于放松，致使有些同學(xué)有機(jī)可乘，謊稱作業(yè)本忘記在家里了，或者是周末沒有把書本帶回家，有的干脆不做作業(yè)，到星期一早晨直接補(bǔ)作業(yè)。這類的情況出現(xiàn)了好幾次，每次總是那幾個學(xué)生，使我很憤怒，更多的是自責(zé)，通過這一次次教訓(xùn)，我體會到必須嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章制度，結(jié)合本班實際制定班規(guī)，并嚴(yán)格實施，才能使班上各項工作有序進(jìn)行。學(xué)生自我管理的能力不強(qiáng)，特別是周末，對于他們來說，玩、看電視才是最主要的，作業(yè)只是為了應(yīng)付老師的，所以才這樣馬馬虎虎的完成。所以思想教育要先行，在幾次班會課上，我一次次和他們談心，讓大家圍繞家庭作業(yè)的情況展開討論，你心目中的家庭作業(yè)量是多少？你認(rèn)為哪些科目的`家庭作業(yè)較多？你不完成家庭作業(yè)有哪些原因？等一系列的問題。學(xué)生在課堂上各抒己見，使得原來矛盾突出的問題得到了清楚的認(rèn)識。最后，達(dá)成了共識：一、老師的家庭作業(yè)基本控制在半小時內(nèi)；二、做好家庭作業(yè)記錄本，帶好書本，不以此為借口不做作業(yè)。三、要是作業(yè)沒好，星期一直接找老師說明原因，及時補(bǔ)好。四、老師不以懲罰為目的布置作業(yè)。
二、深入了解班級情況，管理適當(dāng)
經(jīng)常與家長聯(lián)系，經(jīng)常找學(xué)生談心、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通，用人格影響學(xué)生，努力讓學(xué)生親近我，依賴我，這樣才能順利開展工作。剛接手405班的時候，老師們反映這是個很吵的班級，學(xué)生上課紀(jì)律很難管理。幸好在原來班主任鐘鶯老師的配合下，我開始慢慢熟悉這個班的情況，也開始對這個班的狀況有了一些自己的看法。學(xué)生吵，但是大部分都不笨。一個班級吵吵鬧鬧當(dāng)然不好，但是比一個死氣沉沉的班級要好，至少學(xué)生可以和我交流他們的思想，表達(dá)自己的意愿。隨著我慢慢習(xí)慣班主任的工作，我也了解了如何管理這班學(xué)生：上課的時候，學(xué)生開小差的情況較多。這是他們長期的習(xí)慣養(yǎng)成的，在課堂上不自覺得就表現(xiàn)出來了，比如說手里拿個筆當(dāng)飛機(jī)，修正液在桌子上畫畫，腳放到別人椅子上亂蹭等等。
遇到這種情況我都會馬上給學(xué)生指出來，讓他把注意力收回來。而不是一味的批評他走神，我微笑的諷刺他們的方法：“某某同學(xué)有世界上看的鉛筆，所以他在玩筆�！苯o學(xué)生留個面子，他會感激你，然后好好聽課。其實上課走神的問題只是表面，其實這些都是學(xué)生下課所不能發(fā)泄的精力，所以在大課間活動，我給學(xué)生的任務(wù)就是在操場上盡情的玩，做游戲，把他們多余的精力用掉，上課就能專心一些，這應(yīng)該是勞逸結(jié)合。但是玩不能在教室外的走廊上，學(xué)期開始有同學(xué)在走廊上跳牛皮筋，多次發(fā)現(xiàn)不改正，我干脆繳了她們的皮筋，只在大課間之前才能拿出來。后來就沒有發(fā)生過這類事件。
小學(xué)班主任工作心得5
這周一就該我們班值周了，班里的小家伙們也都躁動不安，這次哪些學(xué)生能代表班級升旗、演講呢？
說到演講，這可是每周值周班級的經(jīng)典節(jié)目，每個學(xué)校應(yīng)該也不例外吧。上周二接到德育處的李老師通知，排練一個以“文明禮儀的校園劇”，改變以往老套的方式，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。
正值每天兩次大課間的練習(xí)中，自己已經(jīng)是急躁不安，渾身乏力，不過，既然要承擔(dān)這樣的.任務(wù)，而且是在全校師生面前表演，那可是容不得半點(diǎn)馬虎的。根據(jù)這四年來對孩子們的了解，我選擇了聰明靈動的原一航、小機(jī)靈鬼張鳴姍、敢于表現(xiàn)的高思璇、小小語言家張恩暢、能說會道的代麗馨、敢想敢做的趙川慧。
確定好劇本之后，我們就開始分角色，一個一個情景開始排練，從語言到表情，到鏡頭、服裝、道具，我們共同思考，解決。
記得那是周四的下午，天空陰云四布，眼看就要下大雨，可是還有一個場景我們沒有排好，時間緊迫，還是需要留下排練，這6個孩子沒有一個打退堂鼓的，排起來還像模像樣的，看看那小眼神，小表情，還真有幾分演員的味道。排練結(jié)束，我提議，為了演出效果，周五早上7點(diǎn)10分到校，我們再鞏固一下，李老師也要審審節(jié)目。我是7點(diǎn)15到校的，想著學(xué)生應(yīng)該不會去太早，可誰知，原一航這個小家伙，還有班長趙川慧早早就到了。7點(diǎn)20就已經(jīng)開始排練了。晚上，在原一航媽媽的朋友圈里看到，6點(diǎn)30這小家伙都已經(jīng)從家出發(fā)，奔向?qū)W校，不得不感嘆，關(guān)鍵時刻真是很用心��！
早上來得早不說，中午也強(qiáng)烈要求1點(diǎn)30到校排練，跟同事吃完飯到學(xué)校差不多時間就到了，這六個小家伙沒有一個遲到的，他們好熱情��！
周五一天三節(jié)課，兩次大課間，加上早上、中午的提前到校排練，晚上到家早已疲憊不堪，可是想到一張張可愛、執(zhí)著、認(rèn)真的臉龐，不由得滿是感動和欣慰：孩子，是你們讓老師加滿油，為遠(yuǎn)方提供強(qiáng)大的動力，成長的道路上，有你們陪伴真好！
小學(xué)班主任工作心得6
時間毫不停息地走著，轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期過去了，我擔(dān)任一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一年了。記得剛開始帶班時還有些許不成熟和不穩(wěn)重，但經(jīng)過這個學(xué)期的磨練，我也在迅速地成長著。在工作中，我感受到了孩子們帶給我的快樂和幸福，但同樣也體會到了其中的艱難和不易，任何事情都需要經(jīng)歷了才能成長，所以在工作中我不斷地反思著自己，努力使自己不愧于教師這個神圣的職責(zé)�，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
良好的行為習(xí)慣對人的一生起著非常重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到今后的學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶�。因此，繼上學(xué)期以來，我一直把班級工作的重點(diǎn)落實在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我是從以下幾個方面做的。
1、低起點(diǎn)
一年級的學(xué)生年齡小，依賴性強(qiáng)，動手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，長輩寵愛有加，有些學(xué)生習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。但是教育切不可太心急，拔苗助長。因此，我的工作講究了耐心，對學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)低，學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮他們的承受、掌握情況，學(xué)生才能踏踏實實、循序漸進(jìn)，步步走好。也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。
2、細(xì)要求
對一年級學(xué)生的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要近，要細(xì)，要小，要實，讓學(xué)生一聽就懂，知道做法，操作性強(qiáng)。所以本學(xué)期，在上一學(xué)期訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我又逐步強(qiáng)化課堂紀(jì)律和課間紀(jì)律。各任課老師都反映本學(xué)期孩子進(jìn)步很大，紀(jì)律較上學(xué)期有明顯進(jìn)步。
3、強(qiáng)訓(xùn)練
提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，我按學(xué)校的要求要輕聲、慢步、右行，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學(xué)之間不踢不挖不咬。這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。
4、常評價
一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時細(xì)心觀察，好的、進(jìn)步的及時表揚(yáng)，我對他們的表揚(yáng)有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚(yáng)。
5、勤引導(dǎo)
一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。我充分利用班會時間教學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學(xué)生我管理的想法是目標(biāo)近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內(nèi)容實一點(diǎn)，時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的思想教育。對于學(xué)生的點(diǎn)滴變化都記在心里，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步，有缺點(diǎn)錯誤，行為有偏差，都及時和他們談心，肯定好的，給以鼓勵；指出錯誤，予以糾正。
二、抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、抓好學(xué)生的寫字
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的'教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸�！�
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平時的教學(xué)中，我特別注意學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。
首先，調(diào)動學(xué)生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量能引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。第四，擴(kuò)大課外閱讀，讓學(xué)生感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動。
3、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
一個班級五十五個孩子，智力和接受能力都各不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每個學(xué)生都能學(xué)到知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。同時，與家長經(jīng)常聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率。
三、抓好班級的衛(wèi)生
我一直認(rèn)為一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境必須先把衛(wèi)生搞上去，所以從上個學(xué)期到現(xiàn)在我一直都很抓衛(wèi)生工作。堅持每天有衛(wèi)生負(fù)責(zé)人監(jiān)督檢查，并且打分，衛(wèi)生打掃得好的要獎勵小紅花，經(jīng)過這一年的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)在都能自覺地打掃衛(wèi)生，而且每次進(jìn)入教室都很干凈，這點(diǎn)我感到很欣慰。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。一年級的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步！
小學(xué)班主任工作心得7
學(xué)校中最繁重和最復(fù)雜的工作是班主任工作，同時，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。班主任工作對學(xué)生的成長具有重要的意義。有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這短短的一年時間中我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗了成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們在關(guān)愛中健康成長�，F(xiàn)在就我這一學(xué)期的工作做一個小結(jié)。
一、進(jìn)一步完善班級管理建設(shè)。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，以小紅花的形式貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、培訓(xùn)班干部。
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談?wù)劦檬�，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。
三、補(bǔ)差方面
針對本班的差生，自己我沒有放棄不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個同學(xué)。一方面利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會、班會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處地方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業(yè)及了解在家的情況，以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長的支持。做好班主任工作，是件很不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費(fèi)了大量的時間去補(bǔ)缺補(bǔ)差，但效果并不明顯，自己有點(diǎn)灰心，但看到有幾個、成績很差的同學(xué)，在我的輔導(dǎo)下，這次考得還可以，又給我一點(diǎn)鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續(xù)搞好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，關(guān)心每一個差生的同時還要鼓勵優(yōu)生，把他們的成績搞上去。
四、在教學(xué)上，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，大膽探索，在反思中不斷提高。
�。ㄒ唬┱J(rèn)真聽課，不僅開闊了我的教學(xué)思路，也為備課過程積累了豐富的.素材。
�。ǘ┱J(rèn)真?zhèn)湔n和上課，教學(xué)中，我首先做到了不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)。
�。ㄈ┡`行自主課堂教學(xué)模式。我在本學(xué)期進(jìn)行了評價課《可愛的鼠狐猴》及《葡萄溝》的展示，在課堂上力求學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。在平時的每一節(jié)課上，我也努力的進(jìn)行自主課堂教學(xué)模式的實踐，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究的過程中也興趣高漲，積極參與。
小學(xué)班主任工作心得8
我體會到做好班主任工作首先要突出一個"愛"。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學(xué)生的健康成長去付出所有的努力。正如冰心老人的話"有了愛就有了一切"。
班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長時間，用心靈來認(rèn)識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈。"勤"字要體現(xiàn)在工作的每一個細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個"細(xì)"。學(xué)生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果，使動機(jī)和效果，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動向，尊重學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個體存在的現(xiàn)實，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引，讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重。
在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
�。ㄒ唬⿵年P(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生做起。
作為一名班主任，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任，關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，不讓一個學(xué)生掉隊，在促進(jìn)優(yōu)生的同時，及時轉(zhuǎn)化和幫助差生；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，不管是家境好或壞的學(xué)生，都一視同仁，盡心幫助，和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且，要學(xué)習(xí)，研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握本班學(xué)生的心理狀況，關(guān)心每個學(xué)生的身心健康，隨時關(guān)注他們的心理動態(tài)，及時對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo).
�。ǘ┘訌�(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。
1、班會課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。
2、健全班級文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級一角、黑板報進(jìn)行德育宣傳教育。
3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭奪“文明班級”流動紅旗，鼓勵學(xué)生爭做文明中學(xué)生。
4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
�。ㄈ┰谂囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。
學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不健全，自控力差，紀(jì)律渙散。
課堂上，進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。
能否形成一個積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。1、注重教室文化的建設(shè)。每開學(xué)初，要組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個良好的班集體，一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊伍，起著至關(guān)重要的作用。3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。c、班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或行為正派，助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個對手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識。
俗話說：班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。也是學(xué)生健康成長的引路人。我經(jīng)常在思考：要當(dāng)一個好的班主任，做一名優(yōu)秀的班主任，帶好一個出色的班集體還真不是那么回事。我也時常在告誡自己向著這個目標(biāo)奮斗。在實際工作中，我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，引領(lǐng)他們走向成熟，走向完善。我也經(jīng)常揣著這三把鑰匙開啟著學(xué)生的心扉。
第一把鑰匙：學(xué)會傾聽。傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)表明，在人的內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的.呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么，干什么？有什么高興的事？有什么不高興的事？學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？還有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是老師的問題還是基礎(chǔ)的問題？是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題還是智力的問題等等？對于這些問題有個比較清楚的認(rèn)識后，就可以對癥下藥，有的放失的教育。所以，我平常在了解學(xué)生出現(xiàn)問題過后，就放下自己的架子，心平氣和與學(xué)生交談。讓我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界，增進(jìn)我與學(xué)生的親合力。學(xué)生也感受到了我對他們的關(guān)懷和尊重，他們愿意把自己的想法、愿望、要求和困惑告訴給我。我也很樂意的關(guān)懷她們，對他們進(jìn)行寬容的處理和諒解。達(dá)到了心與心的交流。所以，我把這把鑰匙常放在第一位。
第二把鑰匙：學(xué)會欣賞。欣賞是實施有效教育的重要手段之一。在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞班上的學(xué)生，不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣。欣賞不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)生，還包括發(fā)展不平衡的學(xué)生，也就是欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。對班上學(xué)生做到一視同仁。在我心目中班上的任何一名學(xué)生都是好學(xué)生，即使有個別學(xué)生有著這樣或那樣的毛病，但我都會盡力和用心去把朝著健康的方向去引領(lǐng)。我常在班上學(xué)生講的一句口頭禪：“班上第一名等于最后一名。優(yōu)秀學(xué)生與發(fā)展不平衡學(xué)生可以劃等號�！蓖瑢W(xué)們也非常樂了。特別是發(fā)展不平衡學(xué)生特別自信。
其實，我們當(dāng)班主任都心知肚明，發(fā)展不平衡學(xué)生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但如果，我們不從內(nèi)心深處去尊重和欣賞學(xué)生，就很難喚起學(xué)生對美好人性的的熱愛，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。所以，我平時特別注重在傾聽這些學(xué)生的基礎(chǔ)上，發(fā)自心底里去尊重這部份學(xué)生，拿著“放大鏡”去欣賞這部份學(xué)生，在班主任工作中也收到了良好效果。
第三把鑰匙：學(xué)會贊美。贊美是欣賞的結(jié)果。他和表揚(yáng)不同，他不是當(dāng)著學(xué)生面表揚(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美，他是融洽人際關(guān)系的法寶。當(dāng)然，班主任的傾聽絕不是假惺惺的，欣賞也不是做作出來的，只有當(dāng)聽別的同學(xué)說出來的時候，才會從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會對班主任的教育感激，才會對教育感恩，才會肯定班主任的誠意，才會自覺地在你期望的方向上邁出重要的一步。我的體會就是，平時在其它學(xué)生面前中肯地指出你試圖教育的某個學(xué)生的一點(diǎn)優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想。讓他知道你對他的關(guān)注，讓他知道你對他的關(guān)懷，讓他知道你心目中有他的存在。這一招在班級管理中還真起了不少作用。
班主任，請不妨把這三把鑰匙帶在身上試試！
小學(xué)班主任工作心得9
通過《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，明確了自己身為一名班主任應(yīng)肩負(fù)的使命和責(zé)任，在教育工作中的重要作用，那么班主任應(yīng)如何管理班級、教育學(xué)生呢。
一、給學(xué)生愛
只有愛生，才能贏得學(xué)生的親與尊。小學(xué)班主任工作是一項十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無私的愛作底色，愛心是班主任工作的基礎(chǔ)。作為班主任，只有發(fā)自內(nèi)心珍愛班上的每位學(xué)生，珍愛班主任這份工作，才能贏得學(xué)生的信服和愛戴，從而形成班級的凝聚力。一般來說，有些班主任對表現(xiàn)出色、成績優(yōu)異的學(xué)生充滿愛心，“情有獨(dú)鐘”，而對表現(xiàn)不好、成績差的學(xué)生卻有些排斥，甚至“橫挑鼻子，豎挑眼”。這雖然可以理解，但作為班主任不應(yīng)有此“偏心”，厚此薄彼。否則，既降低了自己在學(xué)生中的威信，不利于班主任工作的開展，也不利于班級的建設(shè)和管理，更為重要的是容易使這部分學(xué)生傷心，甚至寒心，從而影響他們的健康成長
二、教書育人
教師的天職就是教書，我們每一位教師都承擔(dān)著雙重的任務(wù)，就是既要教書，又要育人，作為班主任更需要如此，也更有必要如此。對于班主任來說，要更側(cè)重于育人，當(dāng)然是育人是在教好書的.前提下的育人。在傳統(tǒng)的意識中，教師在教書與育人兩個方面則更側(cè)重于教書，但對于班主任來說，則要更側(cè)重于育人，當(dāng)然是育人是在教好書的前提下的育人。班主任要把這個觀念全程體現(xiàn)在所有的教育教學(xué)活動當(dāng)中，我們要處處體現(xiàn)以人為本，以善處事的原則。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，沒有批評、沒有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學(xué)，在個別交流的時候，班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài)，從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評他，并且從他的立場出發(fā)，分析學(xué)生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。
三、抓班風(fēng)建設(shè)
建立良好的班風(fēng)是建設(shè)好良好學(xué)風(fēng)的前提。班風(fēng)好壞直接反映出這個班集體的學(xué)生有沒有良好的成才與成長環(huán)境，班風(fēng)正的班級學(xué)風(fēng)濃，考風(fēng)嚴(yán)，學(xué)習(xí)整體成績好，學(xué)生精神氣足，學(xué)生是非觀念強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，各種活動雷厲風(fēng)行。班風(fēng)差的班級樹不起正氣，學(xué)風(fēng)也差，學(xué)生的是非觀念也相對較差，特別是對學(xué)生健康成長會產(chǎn)生不良影響，班級學(xué)生也極容易產(chǎn)生兩極分化，差生越來越多。因此，班主任必須把班風(fēng)建設(shè)當(dāng)做班主任工作的頭等大事和要事來抓，并投入大量的時間與精力。班主任從學(xué)生一進(jìn)校就要開始著手班風(fēng)建設(shè)，選任得力的班干部，調(diào)動更廣大同學(xué)參與班級管理及班風(fēng)建設(shè)的積極性，
四、與家長站在同一戰(zhàn)線上
要把學(xué)生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學(xué)生，由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機(jī)會很少，老師一請家長，無非是訓(xùn)話，批評，家長聽著很不舒服。開家長會，一般就是報成績，排名次，家長們又是幾多歡喜，幾多愁。在家長心目中，老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。 。
班主任的工作最為煩瑣，最為繁多，最為辛苦。因為班主任教師既要承擔(dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過重�！吨行W(xué)班主任規(guī)定》第十四條指出：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作�！泵鞔_了班主任工作量，這充分體現(xiàn)了對班主任工作的尊重和認(rèn)可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵
小學(xué)班主任工作心得10
在一次一年級的班會上，我要求學(xué)生說一說班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)。出乎意料的是，所有的小孩都繃緊笑臉一言不發(fā)。我只好換了一個話題，請孩子們說說班里小朋友有什么缺點(diǎn)。沒想到，孩子們一下子活躍起來，爭先恐后地發(fā)言。有的說：“某某老是上課做不端正，總不改�！庇械恼f：“某某小朋友老說方言，不說普通話�！薄�
孩子們的表現(xiàn)令我忍俊不禁，但又不免讓人們感到擔(dān)憂甚至沉重，能說出別人的缺點(diǎn)，說明孩子們有了判斷是非的能力。但遺憾的是，這些知識和能力只運(yùn)用到了對別人缺點(diǎn)的關(guān)注上。
為什么孩子們關(guān)注并喜歡談?wù)搫e人的缺點(diǎn)？為什么他們看不到而且不愿意提及他人的長處？如果認(rèn)真地分析一下日常生活中成人對兒童的態(tài)度和成人在兒童面前的不經(jīng)意行為，也許就可以找到一些問題的原因。
一些家長和教師似乎相當(dāng)信奉這樣一個道理：只有不斷地發(fā)現(xiàn)并指出缺點(diǎn)才能幫助他們進(jìn)步。因此，孩子們聽到最多的恐怕就是大人們對他們這也不懂那也不是的訓(xùn)斥，而不是鼓勵和贊許。此外，還有一些人在孩子面前談?wù)摮扇酥g的事時，也常常時埋怨和指責(zé)多，欣賞和贊美少。這些現(xiàn)象都會潛移默化地影響兒童對事物的看法和思考問題的方式。這種思維方式一旦固定化，則可對人的一生產(chǎn)生影響。誠然，在我們的周圍的社會環(huán)境以及所接觸的人和事中，會有一些不盡人意之處。但現(xiàn)實生活中的蕓蕓眾生，都非十全十美，之不過有的人優(yōu)點(diǎn)多一些，有的人缺點(diǎn)突出些。但是，如何看待周圍生活中的人和事，卻因人們思維方式的.不同而各異。有的人喜歡看事物光明的一面和別人的長處，因此他們開朗、樂觀、友善、合作，擁有很多朋友；有些人，總是對事物的陰暗面和他人的缺點(diǎn)保持高度敏感，因此，他們悲觀消沉，牢騷滿腹。這樣的人，一般缺乏朋友合作者。
社會的發(fā)展，將使生活于其中的人們越來越緊密地聯(lián)系在一起。是否具有合作意識與能力，將成為影響人們生活的一種重要的個人品格。而容忍、接納他人的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并由衷地欣賞，正是合作的重要基礎(chǔ)。
教孩子學(xué)會欣賞別人，首先需要成人學(xué)會欣賞孩子。在日常生活中，多用鼓勵性的，肯定性的語言，少用負(fù)性的語言；多看孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，少指責(zé)孩子的缺點(diǎn)和不足。
小學(xué)班主任工作心得11
不知不覺間我已經(jīng)陪伴著這群學(xué)生走過了四年的時間了，盡管四年級下學(xué)期才剛剛過去，孩子們也即將成為高年級的學(xué)生，但是一旦想到這學(xué)期的班級管理工作，我就不禁有些緬懷，緬懷和學(xué)生們一起在課堂上課的日子，不僅僅只有學(xué)生在學(xué)習(xí)著知識，我也從中獲得了許多的教學(xué)經(jīng)驗和體會。
學(xué)生們雖然處于四年級下學(xué)期，但總是喜歡問一些比較幼稚的問題，他們眼中的天真往往都是我教學(xué)的動力源泉。還記得學(xué)期之初置辦的班級圖書角，捐書的學(xué)生有著很多，但也有著抱著書本略顯糾結(jié)的學(xué)生，看著他們想要為班集體做一些貢獻(xiàn)，又不舍得手中的書本的樣子，還真是讓人感到忍俊不禁，不過這件事情辦的還算不錯，至少大家借閱書籍的時候能夠自覺遵守秩序，更是從中拓展了思維與視野，了解了許多不同的課外書籍。另外在值日工作之中也是比較讓我放心的，除了喜歡嬉戲玩鬧之外，他們都能夠盡責(zé)地完成當(dāng)天屬于自己的值日工作，有些學(xué)生還一度為了怎么讓班級環(huán)境更好而低頭沉思。
當(dāng)然這學(xué)期也有一些讓我感到苦惱的問題，一個是學(xué)生上課吃零食的問題，總有些學(xué)生喜歡在上課時偷偷吃零食，明明從我這個視角看下去什么都能看得清清楚楚，但總有些學(xué)生以為在頭上頂一本書就能讓我發(fā)現(xiàn)不了他們的小動作了。另外一點(diǎn)則是他們作業(yè)的正確率以及字跡問題，數(shù)學(xué)題目出錯的地方很多，而且有些學(xué)生的字跡比較差，至少有些科任老師批改作業(yè)的時候反映過這個問題，我也針對這些問題采取過一些措施，所幸這些措施的效果還是不錯的。
正因為學(xué)生從下個學(xué)期開始就正式進(jìn)入高年級的范疇了，因此在前不久召開的家長會中我向家長叮囑過，要密切關(guān)注班級群里的消息，學(xué)生回家后要在家長的.監(jiān)督之下完成作業(yè)，不一定非得要能夠幫助學(xué)生解決不會的題目，而是要讓學(xué)生在家長的眼皮之下寫作業(yè)，讓學(xué)生將這部分壓力轉(zhuǎn)化為盡快完成作業(yè)的動力，晚上監(jiān)督他們按時睡覺也是同樣的道理，有些時候?qū)W生是不怕老師的，但是他們偏偏對家長顯得十分畏懼，因此有家長監(jiān)督的話效果會好很多。
在回顧這個學(xué)期的班級管理工作以后，我也應(yīng)該要為下學(xué)期的教學(xué)工作做一些準(zhǔn)備了，不過在這之前還是希望家長們能夠在暑假之中好好監(jiān)督學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要到了開學(xué)的時候遺忘了很多知識，像這類的“假期綜合征”也是讓我感到有些困擾的。
小學(xué)班主任工作心得12
今年的暑期政治學(xué)習(xí)，讓我深有體會，尤其使我感受到了做班主任的快樂。
我做了8年教師，也做了8年的班主任。都說班主任是世上職位最低，但事最多的“官”。同時，大家又說，只有做了班主任，才能真正體會到做老師的快樂與幸福。正如老師們一邊在抱怨做班主任辛苦，一邊卻又對班主任工作樂此不疲一樣。這是為什么呢？最近，我學(xué)習(xí)了《新課程改革背景下的教師教學(xué)行為和班主任工作》中的有關(guān)文章，豁然開朗。正如鎮(zhèn)海中學(xué)的嚴(yán)明磊老師，他喜歡著學(xué)生的喜歡，悲傷著學(xué)生的悲傷，正如他所講的：“愛我所愛，無怨無悔”。我自己也是深有感受，因為愛班主任工作，因為愛學(xué)生，那些繁瑣小事在無限的愛面前，都不值得一提了。學(xué)生們也因此對自己特別親，既像自己的孩子，更像朋友，無論大事小事都可以一起分享。我找到，原來“愛”就是我們班主任工作的幸福源泉。這能不使我開心嗎？
一直以來都在說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自然也是班級的主人，道理很明白。但是，作為班主任，我總是不由自主地把班級看成自己的領(lǐng)地，把學(xué)生當(dāng)成自己的所有。無形中就把自己與學(xué)生拉開了距離，忙著做學(xué)生無所不知的嚴(yán)師，無微不至的保姆，無所不管的居委會主任。卻忘了最重要的——老師是學(xué)生的`朋友，是和他們共同成長的伙伴。就拿培養(yǎng)班干部出黑板報這件小事來說吧。記得我上半年所帶這個班級的學(xué)生，在剛讀一年級時，我就讓學(xué)生自己出黑板報。我知道學(xué)生還不會寫字，就讓學(xué)生自己在黑板上畫畫，畫自己最拿手的，最喜歡畫的畫。學(xué)生們興趣盎然，畫得非常好，我也由衷地為孩子們畫中的童真童趣所感動。隨后，慢慢地讓他們開始寫拼音，寫簡單的兒歌，那時，我們師生一起出黑板報是多么開心。隨著年級的增長，學(xué)生的水平高了，我也提高了要求，要求每期黑板報要有主題，注意版面等等。本來這是好事，但是我也開始把學(xué)生當(dāng)成自己的下屬，把出黑板報當(dāng)成了任務(wù)，學(xué)生出不好時，就批評學(xué)生不認(rèn)真，怪他們太懶�，F(xiàn)在我看了《新課程下班主任工作十要》一文，才明白自己犯了一個多大的錯誤，出黑板報為了什么？是為了豐富學(xué)生的精神生活，為了美化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也培養(yǎng)一部分學(xué)生的能力。我不可以簡單地把出黑板報當(dāng)成任務(wù)，而應(yīng)該問問學(xué)生，你們喜歡怎樣的黑板報，喜歡怎樣出黑板報，只要沒有原則問題，我都應(yīng)該讓學(xué)生自己去發(fā)揮，我只做他們的顧問，需要時給點(diǎn)參考意見，精彩時給點(diǎn)掌聲，灰心時給點(diǎn)鼓勵。我相信一定能讓學(xué)生喜歡出黑板報的，也能出好黑板報。自然班級中的其他事情也是一樣的，我們首先要明確教育的目的，相信學(xué)生，讓學(xué)生自己動手去做，學(xué)生就一定能做好。深刻領(lǐng)悟到了這些，怎能不使我感到高興呢？
做班主任的都很愛自己的學(xué)生，哪怕學(xué)生再怎么調(diào)皮，等畢業(yè)后，就只會記著學(xué)生的好，而忘了學(xué)生的不足。但是我認(rèn)為，教師的愛要理智，要與親子之愛有所區(qū)別。為什么這么說呢？那是因為親子之愛是不利于教育的，那是一種盲目的愛，望子成龍，望女成鳳的愛。恨不得每個學(xué)生都是尖子生，都能考上名牌大學(xué)。有時我們就是把角色搞錯了，在對待中等生，特別是學(xué)困生時，才會出現(xiàn)老師對學(xué)生的一點(diǎn)錯誤，就嘮叨個沒完，常常恨鐵不成鋼，結(jié)果學(xué)生還不領(lǐng)情，錯誤一犯再犯。其實，我們靜下心來想一想，學(xué)生都是有個性的，智力、能力也是各不相同的，我們所要做的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，在原有基礎(chǔ)上盡可能多的更高，學(xué)到更多的知識，最好能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)發(fā)揮他的特長。這樣我們就不會再給學(xué)生提過高的要求，也不會做拔苗助長的事了。我們就會為學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到高興，會由衷地欣賞他們的閃光點(diǎn)，相信他們經(jīng)過努力會進(jìn)步的。也就再不會把他們成績考不到優(yōu)秀與不努力劃上等號。只要我們有了這種正確的愛，我相信學(xué)生就會愉快地學(xué)，老師就會愉快地教，人人都能健康成長，都是社會的有用之才，誰又能說他們不是優(yōu)秀的呢？循著教育規(guī)律辦事，那是令人多么愉悅的事呀！
與家長的關(guān)系，對班主任來說，真是太重要了。做好了家長的工作，學(xué)生就會更聽話，反之，學(xué)生則會非常難教。不過和家長溝通是要講究技巧的，要注意方式方法。對此，我是頗有體會的。以前，學(xué)生犯了錯誤，就找家長，一開口就像是告狀。而當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，卻從沒想過應(yīng)該立即告訴家長。結(jié)果，家長就怕見老師，自然與老師疏遠(yuǎn)，也容易與老師產(chǎn)生隔膜�，F(xiàn)在我是多報喜少報憂，要報憂先報喜，特別是對于一些屢教不改的學(xué)生，更是要多報喜，哪怕今天掃地積極也要讓家長知道，要讓家長留下這么一個印象：老師是真為我們孩子好，我們一定要好好配合；老師都這么關(guān)心我們的孩子，我們更要好好教育孩子。我們班有一個學(xué)生，他是外來民工子女，父母在本地打工，平時非常忙，對孩子的教育不是很關(guān)心，疏于管教。一段時間后，這個孩子，不做作業(yè)，整天只知道玩，成績一落千丈。我教育了好幾次，天天關(guān)晚學(xué)補(bǔ)作業(yè)，還不見成效。最后只好找家長配合了。家長一來，第一句話就是：“老師，他是不是做錯事了？”也不等我開口，就瞪著眼睛罵孩子：“回去，看我不打你�！蔽医屑议L坐下來，讓他耐心點(diǎn)。然后，我也不直接說孩子的缺點(diǎn)，而是和家長談這個孩子的聰明，以及了解他們父母在本地的工作情況，孩子在家的表現(xiàn)。最后我才說，你們這么遠(yuǎn)帶孩子出來，也是為了讓孩子在自己身邊更好地成長，可是現(xiàn)在這個孩子心野了，不愛學(xué)習(xí)，其實也不能全怪孩子，家長也是有責(zé)任的，這個年齡的孩子貪玩，又得不到家長足夠的關(guān)注，才會亂跑的。希望你們家長為孩子多著想，多點(diǎn)時間陪陪他，同時要耐心，孩子畢竟是孩子。這個家長聽了以后，變得冷靜了，說回去會管好孩子的。隨后幾天，這個學(xué)生的作業(yè)都認(rèn)真完成了，我立即打電話告訴家長。那位家長也很高興，后來還經(jīng)常來學(xué)校接孩子，那位學(xué)生也有了可喜的進(jìn)步。事實證明，只有站在孩子的角度，家長的角度去和家長溝通，才能取得良好的效果。和家長的交流就會是非常愉快的。學(xué)生的進(jìn)步，家長的信任，這難道不是老師最大的成功嗎？想到這些，我常常為之欣喜不已。
做班主任是一門大學(xué)問，有許許多多要學(xué)習(xí)的。讀了暑期學(xué)習(xí)材料以后，我更加相信只要多學(xué)習(xí)，多實踐，多反思。以學(xué)生為本，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的成長，就一定能在新的形勢下，做個快樂的班主任，和學(xué)生一起共同成長！。
小學(xué)班主任工作心得13
人是在不斷嘗試、犯錯的過程中成長的。想想也是，學(xué)生犯錯是一件正常的現(xiàn)象，學(xué)生在成長的過程中不斷的用自己的'行為標(biāo)準(zhǔn)和成人的行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行碰撞，記得朋友給我發(fā)一個微信中有這樣一個故事：兩個孩子進(jìn)行交流“為什么家長總是說我們挑食”，一個孩子很認(rèn)真地說：“大人當(dāng)然不挑食了，因為他們總是做他們喜歡吃的飯�！奔�(xì)細(xì)品味這個孩子的話，還真的有點(diǎn)道理。學(xué)生就是學(xué)生，學(xué)校是允許學(xué)生犯錯誤的地方，作為教師，我們真的應(yīng)該多一些寬容，多一些等待，真正在學(xué)生犯錯誤的過程中引領(lǐng)學(xué)生成長，學(xué)生的每一次犯錯都是他向前邁進(jìn)一步的過程，在不斷的行走中留下成長的足跡。
對待學(xué)生的錯誤，我們要學(xué)會智慧處理，應(yīng)該辯證看待，真正在與學(xué)生進(jìn)行平等對話，找出問題的根源，曉之以理，正確引導(dǎo)學(xué)生成長。教育原本就是從不完善到完善、從不完美到完美的過程。所以，作為教師，我們要學(xué)會轉(zhuǎn)換角度思考問題，善于藝術(shù)引導(dǎo)，從學(xué)生的需要出發(fā)，真正引領(lǐng)學(xué)生在犯“錯誤”的過程中智慧成長。
小學(xué)班主任工作心得14
班主任工作既神圣又繁雜、既光榮又艱巨，具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。大到道德品質(zhì)，小到生活瑣事，班主任都得管，不僅肩挑教學(xué)工作，還身兼“醫(yī)生”、“警察”、“保姆”、“法官”等數(shù)職。三十幾年教育工作的探索及班主任的實踐，雖有幾分勞累，卻也有幾許收獲，我感觸甚深：要想做好班主任工作，必須念好“勤”字訣。
一、勤跟班。即勤跑腿，指的是班主任要勤走班級上、勤入學(xué)生中，時時關(guān)注他們的思想動態(tài)。作為一名優(yōu)秀的班主任，不僅自己要勤跑教室、宿舍、娛樂室等場所與學(xué)生溝通，還要勤向科任老師了解、勤與學(xué)生家長聯(lián)系，及時掌握學(xué)生的一切信息，解決問題于萌芽狀態(tài)，以防問題及矛盾的擴(kuò)大與激化，避免一切不安全因素的發(fā)生。不管是早晚自習(xí)還是中午休息，不管是常規(guī)的“兩操”還是“早中晚三預(yù)備”，不管是早上起床前還是晚上睡覺熄燈時，班主任都要勤跑、走走看看，力爭第一時間內(nèi)掌握第一手資料，并發(fā)現(xiàn)、解決問題，防患于未然，不給自己工作留下隱患。要想搞好班級工作，班主任切忌遙控指揮，要勤入學(xué)生中督導(dǎo)、鞭策。這樣，不僅能讓學(xué)生感覺到班主任時刻都在自己身邊，自然而然地強(qiáng)加調(diào)控、自我約束；還有利于個別談心，讓學(xué)生將要反映的情況悄然間及時透露給自己而得到解決，增添學(xué)生對班主任的親近感。由此，班主任只要勤走班級上、勤入學(xué)生中，就能了解到他們的喜怒哀樂、真實思想，就能因材施教、有的放矢，讓班級工作開展得有力度、有深度、有實效。
二、勤觀察。即勤用眼，指的是班主任要隨時隨地關(guān)注學(xué)生，洞悉其行為習(xí)慣表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生行為表現(xiàn)異常時，班主任能洞察，并及時地與其交談、幫之解決，這是班主任必不可缺的技能。不論教室還是寢室，不論上課還是下課，不論午休還是課間，班主任都要勤去班級上、學(xué)生中轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，以便觀察及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化，進(jìn)行教育，防范于未然。不論是第一次接觸還是長時間相處，不論是課堂學(xué)習(xí)還是藝體活動，盡可能在學(xué)生處于自然狀態(tài)中進(jìn)行多角度、反復(fù)地觀察，獲取他的.行為、表現(xiàn)、及個性等信息；并及時進(jìn)行優(yōu)、劣評價，好的予以表揚(yáng)，作為典范，讓其發(fā)揚(yáng)光大，差的督促改正，將一些不良之風(fēng)扼殺在萌芽狀態(tài)中，真正做到“有則改之，無則加勉”，讓大家共同進(jìn)步�？梢�，觀察是班主任了解學(xué)生最基本的方法。
三、勤疏導(dǎo)。即勤動嘴，指的是班主任要做到事無巨細(xì)都親自過問；多講多說勤教育，以理服人，以情育人。作為一個好的班主任要有一張“婆婆嘴”，不光要對學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，還得勤與學(xué)生拉家常、打成一片，呵護(hù)他們，多與其交心，適時給予教育和引導(dǎo)，讓他們愿聽你說話并生發(fā)出在你面前想說的欲望，把你當(dāng)朋友。這樣，班主任就能全面地深入學(xué)生的內(nèi)心世界，“觀其色，洞其變”，不斷改進(jìn)完善自己的工作方法。在安排班級活動、主題班會、勞動衛(wèi)生等,班主任必須兢兢業(yè)業(yè)向?qū)W生灌輸正確的人生觀，使學(xué)生曉得什么可為、什么不可為，做到令行禁止。對思想有包袱或心理有障礙的學(xué)生,班主任得推心置腹地進(jìn)行疏導(dǎo)，以情動人、導(dǎo)之以行，引導(dǎo)其健康成長。班主任還要勤于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表揚(yáng)、宣傳,肯定他取得的進(jìn)步，樹立正面典型，使得班上其他學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。
四、勤思考。即勤動腦,指的是班主任要腦袋里時刻裝著學(xué)生，裝著自己所帶每個學(xué)生的情況，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”；凡事要多想、多找原因，力求工作萬無一失。班主任要把自己在平時生活工作中觀察到的、在學(xué)生中或?qū)W生家庭中了解到的以及科任教師反映的情況等反復(fù)思索，分析班級工作中的成敗得失，尋得最好的方法措施來教育學(xué)生、管理班級。我們說，每個學(xué)生都有可能出現(xiàn)千變?nèi)f化的問題，班主任必須得先了解并掌握他們的個性特征、行為習(xí)慣、家庭狀況等信息，并時刻考慮如何引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展，才有可能不讓自己所帶的任何一個學(xué)生掉隊。還有，班主任每周安排工作、活動時都要考慮到班上學(xué)生實際的情況，每逢周末還必須對本周工作進(jìn)行回顧、細(xì)細(xì)思慮，及時總結(jié)、分類記載，為以后開展班級各項工作提供更適當(dāng)?shù)摹⒏茖W(xué)的依據(jù)。
五、勤學(xué)習(xí)。即勤用心，指的是班主任要掌握新時期班級工作的主動權(quán)，那得勤心學(xué)習(xí)、勤心鉆研，不斷充電自己，跟上時代教育的步伐！社會在發(fā)展，知識在更新。作為一個優(yōu)秀的班主任“要想給學(xué)生一滴水，自己必須先得有源頭活水�！惫识�，班主任在除了要完成日常教學(xué)工作、對學(xué)生進(jìn)行教育、管理好班級工作外，還必須要勤心學(xué)習(xí)，努力提高自身的水平及能力，以適應(yīng)工作的需要。平日里，班主任要勤心、勤快，通過書本、網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)修等途徑學(xué)習(xí)最現(xiàn)代的教育思想理論、最科技的教學(xué)方法及管理藝術(shù)；閑暇之余勤心請教，向教育有方、管理有道的優(yōu)秀班任學(xué)習(xí)，勤聽他們的的心語，不斷地總結(jié)、改善；并傾其所學(xué)與工作實踐相結(jié)合，來教育好學(xué)生、管理好班級�？傊�，班主任要教到老，用到老，就要勤心學(xué)到老。
六、勤家訪。即勤上門，指的是班主任要勤于走訪與家長取得聯(lián)系，建立家校教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生快樂茁壯的成長。平日里，班主任可以通過電話詢問或上門走訪與家長溝通，反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)及向家長提出可行性建議，并認(rèn)真聽取家長對
學(xué)校的意見及了解學(xué)生近期在家的情況，不斷改進(jìn)自己的工作方法，使學(xué)校教育和家庭教育一體化。家訪雖會花去班主任很多的休息時間，特別是“學(xué)困生”，但卻能了解并掌握他們在家中的生活、學(xué)習(xí)、思想等表現(xiàn)，還能取得家長的配合，共同幫助學(xué)生進(jìn)步、提高。因而，班主任只要勤于上門走訪，就能架起一座教師、學(xué)生、家長三方面互相配合、共同提高的橋梁。
七、勤整理。即勤動手，指的是班主任對班級學(xué)生信息、自己工作經(jīng)驗等勤于積累，使之成為可用的資料。每年接手新班時，班主任總是想迅速洞悉班級任何一個學(xué)生的一切信息。除了查看“學(xué)籍”獲知基本情況外，班主任就必須自己勤觀察、多交談，甚至還不厭其煩地深入廣泛調(diào)查才了解掌握。對這些來之不易的資料，班主任應(yīng)及時填寫《班主任工作手冊》，動手記載、建立學(xué)生檔案；并整理工作方法、思路上升為經(jīng)驗總結(jié)、工作理論，書入自己的工作筆記中，作為教育工作研究、因材施教的素材，分析、指導(dǎo)學(xué)生“品、學(xué)、行”的依據(jù)�？梢姡诜e累有利于班主任工作技能的提高，有利于班主任工作開展的深入，是搞好班主任工作的秘訣。
小學(xué)班主任工作心得15
剛剛過去的一個學(xué)期之中，我主要負(fù)責(zé)小學(xué)五年級的班主任工作，五年級下學(xué)期的工作可沒有想象之中那般容易，畢竟接下來的一年可是小學(xué)的最后一年，因此許多學(xué)習(xí)上的問題都必須在這個學(xué)期解決，畢竟拖到下個學(xué)期的話，時間上可能就有些來不及了。所幸這學(xué)期的班級管理工作還算比較順利，要說這個學(xué)期給我的感受的話，用一個字來形容那就是忙。
要忙的事情有很多，首先便是學(xué)生身上的不良習(xí)慣，班上有幾個不上進(jìn)的差生，我和他們談過好幾次了，可是他們依舊我行我素，作業(yè)也經(jīng)常不及時完成，最為重要的是家長不管，這可讓我很是苦惱，后來我才發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生并不是不想好好學(xué)習(xí)，只不過是想用這樣的方式引起家長的注意而已，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)以后，我便做好與家長的溝通工作，希望他們能夠發(fā)揮自己家長的作用，所幸的是這些家長在經(jīng)過我的教導(dǎo)以后終于開始重視孩子的學(xué)習(xí)，而這些學(xué)生也因此有了學(xué)習(xí)的動力，最終將成績趕了上來。
其次的問題或許就是學(xué)生們偏科的普遍現(xiàn)象了，最為明顯的就是對英語的不重視，即便小學(xué)英語比較簡單，但是他們的英語成績依舊不怎么理想，與之相反的則是數(shù)學(xué)成績普遍高分。通過對學(xué)生的詢問以后，我發(fā)現(xiàn)在其他班也有這樣的問題，不僅僅是發(fā)音的習(xí)慣，而且英語的學(xué)習(xí)方式也是他們不習(xí)慣的，在了解到這方面以后，我讓英語老師放緩了教學(xué)的進(jìn)度，再多給她一些時間，務(wù)必要讓學(xué)生將每個單元都弄明白，不能夠讓英語成為他們以后拖后腿的科目。
最后一點(diǎn)則是學(xué)生們的生活習(xí)慣，盡管現(xiàn)在都提倡說普通話，但是學(xué)生在情緒激動的時候還是會不自覺講著方言，并不是說這一點(diǎn)不好，而是有一次我看到有學(xué)生在使用方言罵人，這件事情給我造成了很深的印象，現(xiàn)在的學(xué)生都是處于一個習(xí)慣模仿的年齡階段，說臟話肯定是身邊的'環(huán)境造成的，可不能讓這種不好的影響帶入學(xué)習(xí)之中，通過對學(xué)生的教育以及讓他們明白禮貌禮儀的重要性以后，在這個學(xué)期的后半段時間終于不再出現(xiàn)學(xué)生罵人的現(xiàn)象了。
在這學(xué)期的班級管理工作結(jié)束以后，我也算是松了一口氣，接下來便是學(xué)生在小學(xué)階段的最后一年了，我還是真誠地希望他們能夠在今后的學(xué)習(xí)之中越來越好的，我最關(guān)心的還是他們的學(xué)習(xí)狀況，只有在小學(xué)階段打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能夠在以后的學(xué)習(xí)之中輕松許多。
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