小組合作心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么要如何寫呢？以下是小編為大家收集的小組合作心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小組合作心得體會1
小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是從形式上改變了以往教師傳授為主的課堂教學(xué)模式，更重要的是它真正體現(xiàn)了教學(xué)活動中的人文主義精神與思想，將孩子們置身于一個新的、自主的學(xué)習(xí)天地中，同時又給了他們一個可以合作與探究的單位，學(xué)習(xí)與評價掌握在了他們自己手中，自主學(xué)習(xí)、自我教育在這一刻生動起來，為他們的終生學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)�！�
1．分組，應(yīng)該合理
教師在組建合作學(xué)習(xí)小組時，要根據(jù)學(xué)生的能力、性格等差異情況進行合理的搭配。由于每個組都是異質(zhì)的，所以就產(chǎn)生了全班各組間的同質(zhì)性，這就是合作學(xué)習(xí)的分組原則----組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。
分組學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生懂得，每一個人都有長處和不足，人的智能、個性、才干是多樣的，只有既善待自我又欣賞別人，才能發(fā)揮出最大的團隊學(xué)習(xí)成效。
合作小組的人數(shù)，我們建議4-6人，一般來說，2人配對、4人相鄰合作學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)場地的變化要求不是很高，較容易實現(xiàn)。
2．分工，為了合作
教師在啟動小組合作學(xué)習(xí)時，要根據(jù)內(nèi)容合理分工、明確分工。在他們印象中，“一起干”就是“合作”，“小組學(xué)習(xí)等于合作學(xué)習(xí)”，因而，在小組活動中，合理分工、明確分工尤為重要。不同的成員承擔不同的角色、不同的任務(wù)，每個成員、每個角色都不可或缺，不能替代，相互依賴、相輔相成，才能促進合作，分中有合、合中有分才是有效合作。
當各小組在匯報階段，以不同的方式、從不同的視角展示不同的學(xué)習(xí)成果、相互評價和相互欣賞時，也體現(xiàn)了組間的一種有序分工、一種合作依賴。
3．交往，需要互動
新課程理念認為，教學(xué)是一種人際交往，是一種信息互動。教師通過與學(xué)生的主動交往，掌控了小組活動的進程。學(xué)生通過與教師的主動交往，增加了合作學(xué)習(xí)成功的概率。學(xué)生在教師留給的合適的學(xué)習(xí)時間與開放的'研究空間里，在師生互動、生生互動的過程中，互相切磋，共同提高，充分發(fā)揮主體性和積極性，必然達到知識、技能、情感態(tài)度與價值觀方面的互相影響，互相啟迪。小組在合作學(xué)習(xí)、合作研究的過程中，必然形成互相謙讓、互相學(xué)習(xí)、互相激勵、互相幫助等良好的研究氛圍。
4．教師，明確角色
教師在合作學(xué)習(xí)的整個過程，要成為學(xué)生“學(xué)習(xí)的導(dǎo)師”、“合作的伙伴”、“交往的對象”。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，隨時都會有意外的問題發(fā)生，這些問題要得到及時的解決，才能保證活動的順利開展；因為教師具有一定的實踐經(jīng)驗，在知識結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式和認知風格方面，某些時候比起學(xué)生來具有一定的前瞻性。教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越有效，學(xué)生的主體作用發(fā)揮得就越充分。
“合作的伙伴”包含老師也以學(xué)習(xí)一員的身份進行研究或參與研究，并向?qū)W生展示研究結(jié)果。在不經(jīng)意中，老師很自然地成為同學(xué)們的一名合作伙伴，師生分享交流研究的成果，不知不覺中對問題的認識漸趨全面，對知識的理解也漸趨深刻。
5．評價，指向過程
教師在合作學(xué)習(xí)活動結(jié)束時，要根據(jù)自己對合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控和學(xué)習(xí)小組對合作學(xué)習(xí)的反饋情況，采取一定的評價措施和多樣的評價形式，包括用語言、眼神、體態(tài)對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進行評價、表示欣賞，用紙質(zhì)的小星星、小紅花等物品進行獎勵、表示肯定。
在課改實驗深化的進程中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為促進學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)能力發(fā)展的一種新的教學(xué)方式和新的學(xué)習(xí)方式，成為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的一個重要策略。經(jīng)過教師們的不斷反思、不斷改進，合作學(xué)習(xí)將變得更加有效、更加成熟，數(shù)學(xué)課堂也將變得更加鮮活、更加生動。
小組合作心得體會2
在茆校的帶領(lǐng)下，我們一行人有機會感受了山東的課堂教學(xué)之典型。
我們先后觀摩了杜郎口中學(xué)、昌樂二中、即墨28中三所學(xué)校。三所學(xué)校的教學(xué)設(shè)施不如我們，學(xué)生也并不比我們的聰明，就英語這一學(xué)科來說，我們的教師專業(yè)素質(zhì)肯定更高。但為什么他們成績比我們好？最根本的我想是，課堂的靈活度比我們好，課堂的教學(xué)比我們的有效。三天聽課，我沒有發(fā)現(xiàn)一個睡覺的學(xué)生，并不是說有人來聽課，學(xué)生要積極配合不睡覺，關(guān)鍵是學(xué)生真的投入。一節(jié)英語課，學(xué)生不停地在練寫、練說，再練寫、再練說，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)幾近瘋狂，興趣非常高。在杜郎口，我基本沒聽見任教老師的聲音，看到的聽到的全是學(xué)生在自學(xué)、相互學(xué)、展示、相互展示以及相互評價。
其實三所學(xué)校中，我最喜歡的是昌樂二中的'課堂教學(xué)。因為它其實更加符合我們現(xiàn)在的實際情況。昌樂二中的成功，源自于高效課堂的實施，而高效課堂的實施，核心是高效學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，這是我學(xué)習(xí)中的最深感觸。
在昌樂二中高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的思路步驟積極參與，課堂活而不亂，課堂知識信息量大，課堂效率得到了最大化。而老師作為最高層的幫助者，傾聽并參與討論，進行有針對性的點撥，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生們歸納總結(jié)。當堂檢測，方法靈活多樣，有書面，有口頭；可以是教師查，也可學(xué)生們互查；也可以進行組與組的競賽……在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學(xué)相長；學(xué)生變被動接受為主動探求，學(xué)習(xí)成為享受，學(xué)習(xí)效益當然大幅提高。
高效課堂的實施，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。學(xué)習(xí)小組的建立，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了能讓每個人都積極表現(xiàn)、獲得發(fā)展，也讓小組合作的方式更有效地開展，鼓勵學(xué)生的合作精神，昌樂二中建立小組評價激勵機制，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的同時也享受著不斷收獲成功的晉級喜悅當中。其實我們中有大部分教師也有這樣的課堂，只是昌樂二中把這種課堂做到了極致，而我們還只是冰山一角。
昌樂二中比較著名的271教學(xué)模式中，有一塊解釋為20%特優(yōu)生、70%優(yōu)秀生、10%待優(yōu)生�？赡茉谧龅母魑缓臀乙粯樱X得我們學(xué)生應(yīng)該是10%優(yōu)生、20%中等生、70%后進生。但我想說的是，昌樂二中把每個孩子都看成是不同層次的優(yōu)秀生，試問我們有過這樣豁達的想法嗎？有人說，你把孩子看成是天使，你就活在天堂；你把孩子看成是魔鬼，你就活在地獄。同樣，如果我們也能以優(yōu)秀生的眼光和心態(tài)去對待我們的學(xué)生，或許有一天，我們的學(xué)生也都能成為優(yōu)秀生。
小組合作心得體會3
合作、交往、共享、共處是21世紀人際關(guān)系的重要內(nèi)容。同時學(xué)會合作交流是新課程人才培養(yǎng)的重要目標，那么，如何有效的組織合作學(xué)習(xí)活動呢？通過開學(xué)這一個月的年組教師研究學(xué)習(xí)，實踐操作，我們認為要做好以下幾點：
1.小組合作的要求交待清楚
為提高學(xué)習(xí)效率，在合作之前，要研究教材，確定學(xué)習(xí)提示，學(xué)習(xí)提示中要有學(xué)什么？怎樣學(xué)的內(nèi)容，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)時有抓手。學(xué)生了解了學(xué)習(xí)要求之后，必須先獨立學(xué)習(xí)思考，然后組內(nèi)交流，開始時學(xué)生不知道如何根據(jù)要求交流，這時教師就要對學(xué)生合作方法進行指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變角色把自己當作小組長或小組成員，身體力行地參與其中，給學(xué)生示范，給學(xué)生切實的感悟和體驗。這樣反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證每個學(xué)生都能在交流中學(xué)到知識，體驗到成功的樂趣。
2.關(guān)注學(xué)生小組學(xué)習(xí)時學(xué)會傾聽
因為是按序交流，所以每個學(xué)生都要時刻注意傾聽。而且有序交流在一定程度上逼迫每個學(xué)生都要學(xué)會關(guān)注別人，傾聽別人的發(fā)言，為學(xué)生之間的質(zhì)疑解疑做準備。
3.培養(yǎng)小組長的組織能力
實踐中我們還發(fā)現(xiàn)，小組的合作學(xué)習(xí)需要得力的組織，教師要特別注意培養(yǎng)小組長的組織協(xié)調(diào)能力，使他們能很快把握合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能在老師的指導(dǎo)下，適當選擇合作學(xué)習(xí)的策略，會對小組成員合理分工，組織大家有序活動，鼓勵全體成員積極參與，能對合作學(xué)習(xí)的成果作簡要的總結(jié)和評價。
4.學(xué)生之間的.互動很關(guān)鍵
除了主動發(fā)言、認真傾聽、積極協(xié)作之外，仔細觀察、深入思考、互動交流也是參與的重要形式。特別是在別人的啟發(fā)下，自己思維的靈感得以暴發(fā)，與講臺上匯報的同學(xué)進行交流互動，對匯報小組的方法進行質(zhì)疑補充或展示自己比他們做得更好，想得更深入的地方，這樣的合作意義才大。
5.激勵表揚，共同進步
德國教育家斯多惠說過:"教育的藝術(shù)本領(lǐng)在于激勵、喚醒與鼓舞。"在教學(xué)中教師應(yīng)堅持使評價貫穿于整個合作學(xué)習(xí)活動中。所以，為了調(diào)動組員的積極性，一段時間后，要從各個方面去評比表揚孩子的進步。如:積極參與的；積極思考的；組織好的；認真落實的……這樣就促使每個組員在合作學(xué)習(xí)時更用心地去思考，讓自己的質(zhì)疑最有意義，最有價值；讓自己的解答更充分，讓他人更滿意。
總之，小組合作學(xué)習(xí)的有效實施不是一朝一夕能夠達到的，我們相信通過一點一滴的積累，真抓實干的努力，一定會逐步走向成功的。
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