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地震，一個令人感到可怕的字眼;地震，一個無形的惡魔;讓無數(shù)人妻離子散，與自己的家人陰陽相隔，那么，我們應(yīng)該如何在地震發(fā)生時保護(hù)自己呢?我們認(rèn)識地震嗎?下面，我們就一起學(xué)習(xí)一下吧!
地震，一般分為兩種，一種是由于人們的某種原因形成，如從高空往下扔一樣重物，地慢慢會因震動而發(fā)生地震。還有一種是自然形成的，由于地面一直向一個點往里擠，那個點便會拱起，就如珠穆拉瑪峰一樣，自然形成的還有一個原因，就是因地幔的移動，使地面出現(xiàn)裂橫。地震發(fā)生時是非常危險的，如果躲避不當(dāng)，就會有生命危險。
在古時候，地震就已經(jīng)發(fā)生了，可由于當(dāng)時的科技條件差，人們對地震的認(rèn)識也是錯誤的，當(dāng)古時候發(fā)生地震時，有些人就認(rèn)為在地底下有一條魚。當(dāng)這條魚搖一搖尾巴或翻個身，都會發(fā)生地震，后來，張衡發(fā)明了“地動儀”，據(jù)說，這個地動儀在當(dāng)時可以測出方圓百里外發(fā)生的地震，那么，張衡發(fā)明的地動儀是如何測準(zhǔn)地震的呢?當(dāng)?shù)卣鹂煲l(fā)生時，地動儀里就會有珠子從儀器內(nèi)掉出落到周圍青蛙伏的`容器中。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，我們該如何逃生呢?如果你在家中，發(fā)生地震時，你應(yīng)該躲到桌子底下，這樣，從房頂上掉下來的磚和石塊就不會砸到身體了，千萬不可躲到陽臺上，因為發(fā)生地震時，陽臺容易倒塌，而且掉下來的磚塊也會砸到身體，會有危險。當(dāng)你在教室時，你可以躲到課桌底下，保護(hù)自己，如果你拿椅子頂在頭上也是沒有用的，但要記住，千萬不要跑到外面去，這樣做最危險了。如果你在馬路上，一定躲到草坪上，因為那兒沒有建筑物，不容易受傷，矮房在我們看來是很破舊的，可在地震發(fā)生時，矮房子卻是堅固。因為矮房子離地面近，地震發(fā)生時，由于地球吸引力的原因，所以不易倒塌。
在唐山市，曾發(fā)生過一次大地震。地震是7、8級，整個唐山市全部倒塌，人們逃的逃，躲的躲，最后，沒有幾個人活著的，人們稱這次地震為“唐山大地震”。
同學(xué)們，現(xiàn)在咱們都了解地震了吧，一定沉著，冷靜哦!
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短片中以夸張的手法描繪了低頭族的生活狀態(tài)，不管身邊發(fā)生了什么都與我無關(guān)，刷手機(jī)、自拍才最重要。
生活中我們也是這樣啊，會場中、公交地鐵上、餐桌上，幾乎都是人手一只手機(jī)默默無言地刷著。曾幾何時，我們用書信來傳遞情感，可現(xiàn)在郵筒已遠(yuǎn)離我們的生活；我們會為寫得一手好字而欣喜，現(xiàn)在卻只會啪啪啪啪地敲打屏幕。
因刷手機(jī)出車禍的新聞報道屢有發(fā)生，過馬路玩手機(jī)已成為交通安全新隱患。吃火鍋要把手機(jī)全收入其中才能生火開吃的視頻，看著像個笑話，卻透出多少為了讓人多用言語溝通的.無奈。
正如那句話：世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死的距離，而是我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)。
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一、教學(xué)內(nèi)容范圍較廣，水平階段分布均勻
重慶“觀摩活動”共展示了從小學(xué)到高中一共11個城市的13節(jié)體育課，水平一1節(jié)、水平二4節(jié)、水平三2節(jié)、水平四3節(jié)、水平五3節(jié)，水平段分布比較均衡，內(nèi)容涵蓋了田徑、球類、體操(技巧)、游泳、舞蹈、民族傳統(tǒng)體育、現(xiàn)代新興體育等七大類，其中，田徑四節(jié)，排球兩節(jié)、體操(技巧)2節(jié)、舞蹈2節(jié)，其它內(nèi)容各有一節(jié)�？偟膩碚f，教學(xué)內(nèi)容選擇比例恰當(dāng)，符合體育教學(xué)內(nèi)容的比例，教學(xué)內(nèi)容選擇范圍較廣，基本能夠反映出目前學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的情況，切合實際。均衡的分布和較廣泛的內(nèi)容，給參加觀摩的老師提供了多階段、多種教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)機(jī)會，使參加觀摩的老師能夠?qū)W有所獲。
二、注重教材的功能性，發(fā)掘教材現(xiàn)實生活意義
重慶珊瑚實驗小學(xué)施宇老師的障礙跑、天津市漢沽區(qū)中心小學(xué)關(guān)順麗老師的滾翻的復(fù)習(xí)、運(yùn)用及拓展、太原市陳建峰老師的跑的應(yīng)用的教學(xué)都從體育學(xué)習(xí)的功能性出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，將體育學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)體育學(xué)習(xí)的生活應(yīng)用價值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得如何通過所學(xué)知識、技能保護(hù)自己、提高自己的活動能力，將自己課堂所學(xué)運(yùn)用于課外生活活動中，保障自己的生命安全和生存質(zhì)量。體育學(xué)習(xí)的功能性目標(biāo)是新課標(biāo)提出和提倡的，將體育學(xué)習(xí)的目的回歸本原，保障人的生命安全、提高人的生存質(zhì)量就是體育學(xué)習(xí)的本原目標(biāo)之一，符合現(xiàn)代社會“以人為本”的教育思想，符合課程改革“以人為本”的設(shè)計思路。同時，學(xué)生技巧和技能的獲得，必將讓學(xué)生終生受益，能夠在以后的生活中得到運(yùn)用的體育技能是學(xué)生必須的技能。我認(rèn)為終身體育的定義應(yīng)該涵蓋兩個方面的意義，一為學(xué)習(xí)的內(nèi)容終身有用，能夠利用當(dāng)前所學(xué)技能解決工作和生活中的問題，二為學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠有益終身，能夠利用當(dāng)前所學(xué)技能進(jìn)行練習(xí)，不斷增強(qiáng)和保持自己的身體健康。
三、重視課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒
縱觀13節(jié)觀摩課的教學(xué)，均不同程度的采用了音樂這一“材料”進(jìn)入到體育課的教學(xué)之中，在課的熱身活動和放松整理活動中13位做課老師均有應(yīng)用，有的老師甚至讓音樂貫穿整節(jié)課的始終，除了2節(jié)舞蹈課之外，障礙跑、跑的應(yīng)用等課也有讓音樂或者音效整節(jié)課播放的情況，這種情況多于往年。音樂出現(xiàn)在課堂，一是教學(xué)內(nèi)容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈，二是構(gòu)建教學(xué)情境，配合情景教學(xué)，三是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理，舒緩學(xué)生情緒，在單調(diào)和枯燥練習(xí)的時候，還可以分散學(xué)生的注意力，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。本次觀摩課2節(jié)舞蹈課當(dāng)屬于第一種情況，障礙跑的教學(xué)和跑的應(yīng)用的教學(xué)屬于第二種情況，但是它們或多或少的都屬于第三種情況。這種情況的出現(xiàn)，表明了老師在上課的時候，更加關(guān)注了學(xué)生的心理感受，他們應(yīng)用音樂來調(diào)整和調(diào)動學(xué)生的情緒，在一定程度上促進(jìn)了課堂內(nèi)容教學(xué)，觀后感《體育教學(xué)視頻觀后感》。學(xué)生熟悉的樂曲在教師講解示范的時候可能會影響學(xué)生的`注意力，同時也會影響學(xué)生的聽講效果，但是在練習(xí)的時候，在分散學(xué)生注意力的同時，又有利于提高學(xué)生的注意力水平，使學(xué)生的注意力之分散在“音樂”這一點，而不是更多的“點”。所以，正確而恰當(dāng)?shù)淖屢魳坟灤┱n堂教學(xué)，符合心理學(xué)規(guī)律，符合課標(biāo)提出的關(guān)注學(xué)生的心理感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在輕松、愉快地課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)。
四、理性理解技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體健康
本次觀摩活動的13節(jié)課，每節(jié)課都以某一項運(yùn)動技術(shù)為“核心”，在此基礎(chǔ)上，開展相應(yīng)的教學(xué)活動，即關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生學(xué)有所獲。課程標(biāo)準(zhǔn)將課程性質(zhì)定義為“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程……�！边@句話一方面可以理解為身體練習(xí)需要技術(shù)的學(xué)習(xí)，另一方面也要理解為掌握了技術(shù)后的練習(xí)，落腳點在增進(jìn)中小學(xué)生的健康，這應(yīng)當(dāng)是“健康第一”在課程性質(zhì)中的體現(xiàn)。技術(shù)的學(xué)習(xí)可以是有益于增進(jìn)身體健康的各種技術(shù)的學(xué)習(xí)，習(xí)得的技術(shù)一方面本身要對健康有益，一方面要能夠通過這種技術(shù)的練習(xí)使健康獲益，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在這個范圍之內(nèi)選擇學(xué)生所要學(xué)習(xí)的運(yùn)動技術(shù)，通過練習(xí)形成技能。那么在這種理解的基礎(chǔ)上，技術(shù)教學(xué)課也好，綜合活動課也好，都要通過身體練習(xí)這個途徑，達(dá)到健康的目的，無論是身體的、心理的還是社會適應(yīng)的，根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同，身體練習(xí)在一節(jié)課中體現(xiàn)的程度應(yīng)有所不同，復(fù)雜而帶有危險性的器械類活動就不能過分追求生理指標(biāo)，只能在學(xué)生熟練掌握后，才能增加練習(xí)量，體育教學(xué)是學(xué)生獲得健康的一種學(xué)習(xí)，而不能夠完全作為途徑，我認(rèn)為這才是科學(xué)的體育教學(xué)觀。低年級小學(xué)生不能過分追求技術(shù)指標(biāo)，技術(shù)學(xué)習(xí)在低年級小學(xué)生中應(yīng)是一個模糊的“形”，而非一個具象的“念”，更多的應(yīng)當(dāng)讓他們“動”起來，對小學(xué)低年級學(xué)生“過分”追求完美的技術(shù)教學(xué)是一種形式主義、功利主義，他們的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是很好的“做到了”，而非完美的“做好了”。小學(xué)低年級學(xué)生不能忽視的是習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)，并用他們已有的人的基本運(yùn)動能力來發(fā)展其身體素質(zhì)，促進(jìn)其健康。水平一《跑的應(yīng)用》一課可以做為對我這種理解和看法的注解，陳老師沒有在教學(xué)中過分追求跑的動作，而是讓學(xué)生跑起來，明白跑的意義。
對于兩節(jié)舞蹈課的教學(xué)，一節(jié)是民族舞蹈，一節(jié)是現(xiàn)代舞蹈，從技術(shù)性角度來講，沒有太復(fù)雜的技術(shù)，都是人的基本活動能力的綜合運(yùn)用，走、跑、踢、跨、甩腕等等，如果從技術(shù)教學(xué)的角度來講，意義不大，但是其具有一定的身體練習(xí)意義，所以一定程度上又是符合課程性質(zhì)的，從學(xué)生的興趣喜好來講又是受到學(xué)生歡迎的，這樣的舞蹈在現(xiàn)實中也是可以當(dāng)作鍛煉身體的手段的，在應(yīng)用程度上，甚至比我們現(xiàn)在教學(xué)的某些所謂的正規(guī)體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用更多。事實上也是如此，據(jù)我對晨練所作的觀察，絕大多數(shù)參加晨練的女同志都在跳各種各樣的舞蹈，所以，對于這樣的教學(xué)內(nèi)容，首先應(yīng)該提倡，而不能因為其是“熟練工”，技術(shù)性不強(qiáng)而冷眼相視。其次，通過教學(xué)一方面不僅讓學(xué)生熟練舞蹈動作，一方面必須讓學(xué)生逐步具備編排一些簡單舞蹈的能力，這種能力才是學(xué)生終身健康所需要的。
五、正確理解技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生技能水平
上面我談到，13節(jié)課都以技術(shù)作為支撐，圍繞這些技術(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)展開教學(xué)。要讓學(xué)生掌握什么樣的技術(shù)呢，要把技術(shù)掌握到何種程度呢?學(xué)校體育教學(xué)不同于競技運(yùn)動，教學(xué)的首要目的是學(xué)習(xí)，是健康，不是挑戰(zhàn)項目極限，對于體育教學(xué)來講，我們?nèi)匀灰裱n標(biāo)的要求，這一點必須區(qū)別于競技體育。我認(rèn)為學(xué)生要掌握三類技術(shù)，一類是實用性技術(shù)，能夠在生活中運(yùn)用，如跑、跳、投、滾翻、游泳等;一類是功能性技術(shù)，用以提高身體的各種素質(zhì)，如立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、俯臥挺身等;一類是健身娛樂性技術(shù)，如各種球類、游泳等。還有一類技術(shù)，目的純粹是為體育欣賞，如鉛球、蹲踞式起跑等，我們應(yīng)該去了解感受，而不是完全掌握。需要掌握的三類技術(shù)，我們不能單獨(dú)強(qiáng)調(diào)或者忽視任何一類，他們都是身體練習(xí)的手段，都是增進(jìn)健康的途徑。13節(jié)課中，跑的應(yīng)用、障礙跑應(yīng)為第一類的代表，立定跳遠(yuǎn)、雙杠應(yīng)為第二類的代表，排球應(yīng)為第三類的代表。除此之外13節(jié)課中沒有體育欣賞類的技術(shù)教學(xué)，在觀摩教學(xué)中也不是十分必要拿來展示。所以我認(rèn)為，在要掌握的三類技術(shù)之外，其它的技術(shù)教學(xué)可以由教師教給學(xué)生了解和嘗試，也可以拋棄不要，不在課堂進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生課下了解也行。
六、深析教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容特點
從技術(shù)教學(xué)的角度來講，本次觀摩課技術(shù)教學(xué)的層次性和對老師對所教教材的把握我認(rèn)為不是十分理想，有一種功夫在詩外的感覺，有些教學(xué)未及考評學(xué)生的學(xué)習(xí)情況就匆匆結(jié)束主要內(nèi)容的教學(xué)轉(zhuǎn)而做其它，過多的把精力用在了其它的目標(biāo)領(lǐng)域，急于在一節(jié)課中展現(xiàn)教師對課標(biāo)理解的諸多方面，這樣就蠶食掉了必要的鞏固練習(xí)。有些老師的教學(xué)比較突兀，比如球類的新授內(nèi)容只是經(jīng)過老師的一講解，一示范學(xué)生就會了，直接就進(jìn)入到鞏固練習(xí)中，誘導(dǎo)練習(xí)、引導(dǎo)練習(xí)、嘗試練習(xí)的步驟都沒有，更別說教師對教材重點和難點的認(rèn)識在教學(xué)中體現(xiàn)了。造成這樣的情況，一方面有“作秀”的成份存在，但是深層次反映出的確是教師對教材的理解和把握，場面雖然好看，最能體現(xiàn)教師教學(xué)水平的“教”卻成了一個“空心”。我認(rèn)為這一點我們鄭州市的《雙杠》教學(xué)就做得比較好，實打?qū)嵉慕虒W(xué)，心無旁騖，無論是教師的示范，還是教師的指導(dǎo)，都看出教師對教材的精確理解，學(xué)生學(xué)習(xí)到哪一個動作，教師都會及時提示和示范正確動作，體現(xiàn)出教師對教材重難點的把握已經(jīng)爛熟于胸，多種指導(dǎo)和練習(xí)手段，又解決了這些問題，所以，技術(shù)教學(xué)應(yīng)以這節(jié)課為最好。白璧微瑕，只是在最后的游戲抑或是放松活動時教材安排欠妥，表現(xiàn)為學(xué)生活動時比較單調(diào)，三個組相距太遠(yuǎn)，缺乏一種競爭的氣氛，人均動作次數(shù)少，肢體運(yùn)動不充分。
七、新興運(yùn)動，做好改造，使其適合體育教學(xué)的特點
本次觀摩活動有一節(jié)源自于拓展運(yùn)動的“信任后倒”，教師試圖達(dá)成心理和社會適應(yīng)目標(biāo)，教師從平地后倒，高臺后到，教師示范激勵，學(xué)生分層在不同高臺后倒，合作學(xué)習(xí)等幾個方面，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)、新理念對體育教學(xué)的要求，教學(xué)場面活躍。拓展游戲一方面具有團(tuán)隊合作、心理訓(xùn)練的內(nèi)容，另一方面是自我挑戰(zhàn)的內(nèi)容，其某些方面適合心理和社會適應(yīng)的目標(biāo)，但是大多數(shù)的拓展項目運(yùn)動引入到體育課堂教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)改造為適合體育教學(xué)特點的內(nèi)容。
看視頻有感4
在進(jìn)行這節(jié)課觀摩之前，我學(xué)習(xí)了足球普修課，在我學(xué)習(xí)的普修課的時候，上課的模式基本是不變的，一樣的熱身運(yùn)動，然后復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在進(jìn)行新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，然后總結(jié)。相對來說，課程是能比較細(xì)化的，每個方面的很到位，只是比較枯燥無味，比較死板。這一節(jié)的觀摩課，我看到了另外的一種上課模式，沒有太多的限制，很隨意，很輕松，整個課程下來都是以游戲和競賽的模式進(jìn)行的，多了很多的樂趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有效發(fā)展學(xué)生的個性化和自主創(chuàng)新能力，沒有限制學(xué)生個人能力的發(fā)展。這是好的一方面，不好的在于，目的沒有明確，導(dǎo)致有的學(xué)生不明白如何學(xué)習(xí)，不知道學(xué)了什么。還有一個方面就是，假如是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技術(shù)的時候，這樣的模式要如何進(jìn)行呢，因為基礎(chǔ)的技術(shù)是要很細(xì)化的，手把手教才可以，要把動作的細(xì)節(jié)部分學(xué)好，多加練習(xí)，才能把基礎(chǔ)的技術(shù)動作學(xué)好，學(xué)到位，而這一方面是這位老師沒有考慮的一個很大的缺面，那么，要如何才能取兩個教學(xué)模式好的方面結(jié)合起來形成一個新的教學(xué)模式呢。
假想一下，這兩個的教學(xué)模式的優(yōu)缺點都是很明顯的，那么我們把它們的優(yōu)點結(jié)合起來，然后盡量避免兩個方面的缺點，形成新的一個教學(xué)模式是不是可以呢。
在基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)的時候就把每一個細(xì)節(jié)動作學(xué)好，這樣練好基礎(chǔ)
技術(shù)動作，然后經(jīng)過一段時間的系統(tǒng)訓(xùn)練之后，我們再加進(jìn)去這種自由模式的元素，以游戲和競賽的'模式來開展課堂，同時強(qiáng)調(diào)進(jìn)行的時候用標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)技術(shù)動作來進(jìn)行。這樣既能注重了基礎(chǔ)技術(shù)，又能發(fā)展學(xué)生個體的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
不過一個新的模式的誕生不是一加一那么簡單，而每一個教學(xué)模式都是經(jīng)過無數(shù)次的優(yōu)化和完善才出來的，肯定有它很大一方面的長處，我們要做的也是要隨著時代的進(jìn)步，不斷把新的元素加進(jìn)教學(xué)里面，這樣才能提高教學(xué)的質(zhì)量，這樣才能不斷的創(chuàng)新教學(xué)的手段方法，做好教學(xué)工作，為學(xué)生服務(wù)好。
看視頻有感5
“溺水”正是威脅著大家健康成長的事故之一。今天，大家就來認(rèn)識一下發(fā)生溺水的容易見到緣由:
1、在水邊玩耍，下水摸魚蝦，撿落入水中的物品;
2、游泳時抽筋或在水中打鬧;
3、到井邊打水不慎落入井中;
溺水事故絕大數(shù)發(fā)生在節(jié)假日和暑假期間，多數(shù)溺水者是不會游泳者，在水里戲水或在水邊玩耍時導(dǎo)致溺水。溺水多為湖、河、溪、水庫、水塘、水渠、溝等地址。
針對這部分緣由，老師給你們一些建議:
1、最好能掌握游泳，大家小學(xué)生應(yīng)在成人帶領(lǐng)下游泳;
2、不要一個人在河邊玩耍;
3、不去非游泳區(qū)游泳;
4、不會游泳的同學(xué)，不要游到深水區(qū)，即便攜帶救生圈也不安全;
5、游泳前要做適合的籌備活動，以防抽筋;
6、在井邊打水時要格外小心。
感冒、生病、身體不適或虛弱不適合游泳。雷雨的天候不適合游泳。水溫太低、太涼不適合游泳。游泳時禁止與同伴過份的'開玩笑。不要隨性下水，尤其是野外。風(fēng)浪太大、照明不佳不要游泳。不明水域不要游泳、跳水。水淺、人多不可跳水。要在有救生員及合格場合游泳。下水前先做暖身運(yùn)動。下水的裝備要帶全，必須要帶泳鏡。水中切忌慌、亂，如遇抽筋，請維持冷靜，改用仰漂。
看視頻有感6
今天，我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾電視臺播放了一段令人心碎的交通安全警示視頻——《流淚的花季》。我的班級上就有人看哭了，我就是其中一個。只因為，我曾有過與視頻中的大姐姐差不多的經(jīng)歷。
故事中的那個小姐姐原是個四肢健全的小女孩，因為一場車禍?zhǔn)チ艘粭l腿，但是她沒有因為失去一條腿對生活失去信心，讓我們感動�？吹竭@里，我的眼睛不禁有些濕潤。猛然記起我好像也有一段這樣的經(jīng)歷，但只是一時記起而已，我也就沒認(rèn)真搜尋在記憶里留下的痕跡。接著往下看，大姐姐又訴說了自己失去腿的的痛苦，以及對那天的后悔，和對卡車司機(jī)的控訴。
我想起了！在三年級的暑假里，我去濟(jì)南演出回的途中，乘坐的.大巴車顛了一下，把熟睡中的我晃到了地上。這一摔可不得了，我的頭撞到了座位旁邊的臺階上。同學(xué)們因為疲憊大多都在睡覺，而且車內(nèi)光線較暗，沒有及時發(fā)現(xiàn)我。后老師過看望同學(xué)們，差點被我絆倒。老師趕緊把我晃醒，可我也不知道這時是太困了還是失去意識了，反正怎么樣都晃不醒。老師發(fā)現(xiàn)我的頭部在流血，就想讓司機(jī)快停車，可是因為在高速公路上，沒有地方可以包扎，只好堅持回到棗莊。下車以后，老師、爸爸、媽媽趕緊把我送到醫(yī)院，縫了好幾針，我才清醒過�？戳擞捌�，我想對卡車司機(jī)說：“叔叔，你的一個不遵守交通安全的行為，釀成了一個花季女孩的終生遺憾。釀成大錯是你若是能及時彌補(bǔ)，對女孩的傷害會輕很多。因為你的冷血，差點毀了一個年輕的生命”。我想對姐姐說：“你雖然身體殘疾了，但是你身殘志堅，熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)感動了我們每一個人�！�
交通安全非常重要，無論乘車、開車還是行走，我們都要時時注意。不然，會吃苦頭呦！
看視頻有感7
從小時候開始，我們不斷被灌輸交通安全的重要性，'一停二看三經(jīng)過'，幾乎構(gòu)成了我們對交通安全的全部認(rèn)識。今日觀看了事業(yè)部團(tuán)委及技術(shù)中心團(tuán)支部組織的《交通安全教育》影片，眼前浮現(xiàn)的那一個個真實而殘酷的現(xiàn)場，讓我對交通安全的重要性有了更加全面、深刻的理解。
行人最關(guān)注的就是行路安全，橫穿馬路時，要走人行穿越道，穿越馬路時，養(yǎng)成看交通信號的好習(xí)慣。同時，還要注意來往車輛，不要追逐，猛跑，斜穿或突然改變行路方向，大中城市的馬路，一般都分成機(jī)動車行駛的快車道，自行車，人力三輪車和其他慢行車道。及行人走的人行道。行路時，必須走人行道。在人行道行走時，不要多人并行，在沒有劃出人行道的路段，要盡量靠邊走，這樣才能確保行路的安全。
在說騎車安全，按照交通部門的'規(guī)定，不要不滿12周歲的兒童，不準(zhǔn)騎自行車，三輪車和推拉各種人力車上街，就算滿了12周歲，騎自行車上街也要走慢車道，不能進(jìn)入機(jī)動車行駛的快車道，也不能在人行道上騎自行車。在沒有劃分機(jī)動車，非機(jī)動車到的路段，要盡量靠右行駛，不能逆行，也不能到路中間去騎，這樣騎車安全就不成問題了。
還有乘汽車安全，坐公共汽車時，要遵守秩序，在指定地點依次候車，等車停后，先上后下，不要擁擠，不能在車還沒停穩(wěn)時就搶先上，要扶好把手或椅背防止急剎車，摔倒或撞傷，還有乘車時不能向車外，亂扔雜物，也不能把頭，胳膊，或身體任何部分伸出車外，因為這樣容易被對面來的車或路邊的樹枝刮傷，坐汽車異常是坐長途汽車，不能攜帶鞭炮，汽油，一類的易燃易爆的物品上車。并且下了汽車，要先走到便道上去，如果需要橫穿馬路就必須從人行道經(jīng)過。絕不能一下汽車就急忙奔到馬路中間，更不能不等汽車開走就從車前車后往馬路中間跑，那樣看不見路上來往的車輛，很容易出事。
總而言之，看了這個安全教育片，我獲益良多。今后也當(dāng)繼續(xù)嚴(yán)格遵守交通法規(guī)要求，關(guān)注自我及他人的安全，珍惜生命中的每一天。
看視頻有感8
因為有些人交通安全意識的淡漠，演出了不行挽回的杯具。當(dāng)對付那些膽戰(zhàn)心驚的場景時，令人感覺深惡痛絕，道路交通安全事故依舊是各樣事故領(lǐng)域的頭號殺手。而致使杯具發(fā)生的一個重要原由，就是我們短缺交通安全防衛(wèi)知識，自我保護(hù)本領(lǐng)差。
在這部片中，一幕幕車禍令人慘不忍睹。
車禍的造成，會令人流離失所，甚至那些還模糊在童話世界里的孩子也難以幸免于難，此后辭別豐富多彩的人生。固然，車禍我們其實不陌生，但是，對付這頃刻間涌現(xiàn)眼前的車禍，我們除了表示深深地痛惜和悼念之外，常常一籌莫展。
造成這樣的杯具，常常是因為那些酒后駕駛、疲屈駕駛、超載駕駛的司機(jī)。
有些司機(jī)為了自我能賺更多的鈔票就嚴(yán)重超載，有的司機(jī)自信高明的.駕駛技術(shù)早把酒精能麻木人的神經(jīng)忘掉得干干凈凈，更有的司機(jī)為趕時間，晝夜兼程，疲屈駕駛。全部這些無不給交通安全帶來隱患。
每一齊交通事故的發(fā)生，無不讓當(dāng)事者的家眷產(chǎn)生揪心的難過，馬粗心虎的駕駛員們，生與死僅有一念之差，想一想那能夠防止而又讓人不忍卒睹的一幕幕吧，安全存于心中，生命才能掌握在手中啊!
回憶起片中一幕幕慘不忍睹的場面，讓人毛骨悚然：司機(jī)大佬超載、無證、超速、酒后、疲屈駕駛等違規(guī)操作、騎著自行車在馬路上闖紅燈而倒在車輪下、倒在山下、橋下無數(shù)條尸體一個個鏡頭令人心寒。
依據(jù)統(tǒng)計，每年人類因交通事故死亡抵達(dá)七十多萬人，也就是說每5分鐘都有人死亡。全國每年達(dá)一個縣，每六分鐘死亡一個，每一分鐘就有人受傷。多么驚人的數(shù)字!人們盲視交通規(guī)則而發(fā)生悲劇的案例，在我們四周也常常發(fā)生。
有的騎著摩托車奔馳在馬路上不要命的人，紅燈亮了，在他看來根本不存在，結(jié)果與貨車相撞，車毀人亡;還有行人過馬路時不按交通燈指示，不守交通規(guī)則，最后成血案也不是個案。
從一件件血的事實中我們領(lǐng)會到：駕駛車輛不可以粗心，不可以超載、無證、超速、酒后、疲屈駕駛等違規(guī)操作;路人過馬路時，應(yīng)按交通燈的指示，走人行橫道，注意車輛，不該有橫穿馬路等違規(guī)行為。
每個人的生命僅有一次，我們應(yīng)該珍惜生命，重視交通安全，學(xué)習(xí)交通法例，更要自覺恪守交通規(guī)則，讓交通安全的警鐘在我們身旁常鳴。
看視頻有感9
“老”字下面是一把刀，把“刀”換成“子”，就是“孝”。中國的文字極具有豐富的內(nèi)涵，又帶給我們無限的遐想。
看了國學(xué)教授講座的視頻，這短短的十四分鐘里，我受益匪淺。其中讓我感觸最深的`是“一封信”。
在一位父親寫給兒女的信中，并沒有長篇大論的感慨，也沒有冠冕堂皇的詞匯，只有樸素的支零片語，卻匯聚成了父母對子的期望�！爸幌Ｍ銈冊诹λ芗暗姆秶鷥�(nèi)想到我們就足夠了”�！爱�(dāng)我們說話忘記主題時，請不要著急，讓我們好好地回想一下。其實不在乎說什么，只要你們能陪著我們說說話就好了�！�.
有了期望就應(yīng)該有行動。但是，回想一下我自己，我曾經(jīng)對父母付出什么行動？很少很少，恐怕更多的是傷害。
回憶一個星期天的下午，我悶在家里做練習(xí)。這時，媽媽興高采烈地走過來，對我說：“孩子，有一家商場的路邊擺放了很多衣服，我們?nèi)タ纯窗伞！薄安蝗�，我最討厭去逛賣衣服的地方�！蔽液翢o表情地說，手里的筆還在不停地寫。“沒有關(guān)系，我們只去逛，不買衣服。商場離家很近，而且我們還沒去看過呢�！眿寢屝Σ[瞇地對我說�！安蝗�！說了不去就是不去！”性情暴躁的我喊了起來�？墒菋寢寴O力說服我。每一次跟她“談判”時，聲音越喊越大。最后媽媽還是把我從家里拖了出來�！澳阊�，別整天都躲在家里，該出來走走看一下綠色植物了�！眿寢寣ψ咴谇懊娴奈艺f。哼，這些話就像耳邊風(fēng)一樣，從我的耳邊吹過，沒有一絲停留。我的心情極度不爽。而我卻沒有發(fā)現(xiàn)此時媽媽的眼神黯淡下來，沒有了之前的興致。
后來，我回想起這件事，心里很不是滋味。我喜歡以個人為中心去觀察世界，全然不顧別人的感受。在行孝的種種方法里，我做到了幾點了呢？恐怕是少得可以用手指頭點得出來恐怕是沒有……
比爾蓋茨說過：“人生中最不能等的是孝敬父母�！倍⒕锤改傅男袆�，我們應(yīng)該如何付出呢？孝敬父母，從現(xiàn)在做起！
看視頻有感10
看了《任小艾老師的視頻報告》后，我感慨頗深。我真正感受到了為人師的重要，也真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的高尚師德和情操。
任老師在報告中說過這樣一句話：“怎樣才能稱得上是高尚的師德呢，那就是具有愛心和責(zé)任心”。作為教師，要以一種服務(wù)的心態(tài)去對待孩子；今天的孩子需要的是精神上的愛：理解的`愛、尊重的愛、信任的愛、平等的愛。教師與孩子交往，首先是心靈的溝通，對孩子要有理解、寬容、信任、平等、包容的愛。教師和學(xué)生是平等的,要學(xué)會俯下身和學(xué)生同一高度來看待問題。另外，作為一名教師，具備了高度的責(zé)任心，才能全身心地投入到工作中去，才能抱著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行教育教學(xué)工作。作為教師，就應(yīng)該腳踏實地，實實在在地干自己的活，做自己的事。此外，還要有恒心，有鐵棒磨成針的精神。她說：人與人之間的差別就在于一個恒字，這是大師與普通人的區(qū)別。
教師要給學(xué)生一碗水，自己應(yīng)該有一眼源源不斷的泉水，把汩汩的清泉注入學(xué)生的心田。教師要不斷地學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新、提高。現(xiàn)代社會信息更新特別快，我們教師必須要抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，要善于學(xué)習(xí)，做一個教育上的有心人，寫業(yè)務(wù)筆記、讀書筆記，從書報中得到教育的啟迪與智慧�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，并且要堅持學(xué)習(xí)不松懈，只有這樣，才能儲備豐富的知識，才能教好學(xué)。
任老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們班主任，班級工作經(jīng)驗的引導(dǎo)者。在學(xué)習(xí)和思考后我認(rèn)為，做一個合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。在今后的工作中，我將用寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每一個過失；用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點成功，做一個師德高尚的人民教師。
看視頻有感11
中華教育圣壇，人才濟(jì)濟(jì)，千帆競發(fā)，百舸爭流，又如美麗的夜空，星漢燦爛，異彩紛呈，交相輝映，各領(lǐng)風(fēng)騷。著名教育家魏書生正是其中一顆璀璨的明星。
魏書生的教育思想和教育經(jīng)驗是博大精深的，既有理論高度，又具有很強(qiáng)的實踐性，同時，他對教育改革所傾注的熱情，為眾人所景仰！
“相信每位班主任老師在自己的班主任工作經(jīng)歷中，都積累了許許多多、豐富的經(jīng)驗，建議各位老師？千千萬萬堅守住自己成功的經(jīng)驗，決不放棄、絕不動搖、一點一點的拓展？，相信你班主任工作就會做得越來越好”魏老師是全國的名師，他首先能肯定全國班主任的工作，在肯定自己工作經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗，這一番話也告訴我們不要盲目的學(xué)習(xí)、今天學(xué)張三明天學(xué)李四，不要一天一個新花樣、到頭來什么也沒有搞扎實。
一、“松、靜、勻、樂”伴我成長。
魏書生老師強(qiáng)調(diào)“松、靜、勻、樂”降低了勞動成本，提高了工作效率。
早晨已進(jìn)校園“松、靜、勻、樂”的和同事打招呼，“松、靜、勻、樂”的備課，“松、靜、勻、樂”的上課，可以降低勞動成本。在生活中我們支付了許多不必要的成本，如：在備課時，一邊寫一邊牢騷？都寫多少遍了，不寫不行嗎？不行校長要檢查？隨便寫寫不行嗎？不行要是讓人查出來怎么辦？一邊寫一邊煩，一邊寫一邊狠、一邊寫一邊怨，這無形中增加了許許多多的成本，你想煩也得寫，恨也得寫，還不如“松、靜、勻、樂”的寫，你就想備課是一件多么高興的事情啊，一邊上著班一邊拿工作的時間練自己的.字，一邊寫著字還一邊回憶著自己以前上課時最難忘的情景，一邊備課還一邊看別人成功的經(jīng)驗，用于自己的課堂，這是何等高興的事情啊。
一邊備課一邊高興，一邊高興一邊備課，降低了成本提高了效率。備課結(jié)束“松、靜、勻、樂”走進(jìn)教室。組織教學(xué)“松、靜、勻、樂”，和后進(jìn)生談心“松、靜、勻、樂”，開口講課“松、靜、勻、樂”揮手板書“松、靜、勻、樂”，一天工作結(jié)束“松、靜、勻、樂”，下班回家“松、靜、勻、樂”，上街買菜“松、靜、勻、樂”，討價還價“松、靜、勻、樂”。只有教師“松、靜、勻、樂”才能感染學(xué)生。
二、班級管理民主化。
1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。
魏書生先生認(rèn)為，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。他說：“為學(xué)生服務(wù)，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識水平、接受能力，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要�！边@種“需要”就是學(xué)生發(fā)展的需要�！敖處熞朴谠诮虒W(xué)大綱；教材要求與學(xué)生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學(xué)生心理的此岸世界，而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋、做文章的傾向�！彼M(jìn)一步指出：“教師要真誠地認(rèn)識到自己是為學(xué)生服務(wù)的。既然教師是為學(xué)生服務(wù)的、那就必須把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，就必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)�！苯逃龑W(xué)生要做到因材施教，不能盲目地將一種方法灌到每個學(xué)生的身上，學(xué)生是千差萬別的，作為老師，要具體情況具體分析，不要不問原由，一竿子打死
2、建立師生互助關(guān)系。
魏書生老師常說：“老師與學(xué)生的關(guān)系是同志式的平等互助關(guān)系，老師既是長者，又是學(xué)生的知心朋友，老師在課堂上要充分發(fā)揚(yáng)民主，使學(xué)生有敢說話、敢問問題的勇氣，且不感到緊張和壓抑。即使學(xué)生有違犯紀(jì)律的言行，或者出言不遜，有損老師的？尊嚴(yán)'，老師要能寬宏大量，不訓(xùn)斥指責(zé)。有時還可輕言細(xì)語相勸，講清道理，提醒注意，防止再犯。只是對那些有影響整個課堂聽講的言行，才提出嚴(yán)厲的批評。”的確，師生的關(guān)系是非常重要的，老師在學(xué)生心中是神圣的，教師的一言一行，對學(xué)生都是榜樣的作用，所以，作為教師，要關(guān)注學(xué)生的一言一行，都是他內(nèi)心的表現(xiàn)，要關(guān)注學(xué)生的成長。
3、發(fā)展學(xué)生個性與人性。
魏書生先生說過這樣一番話：老師們想想看，咱們到醫(yī)院看病的時候，有沒有一個丈夫那么對付過咱哪？一看咱得病，他來氣，你怎么得這么個病��？這病多難治��！我就會治感冒，你怎么不感冒呢？這樣的丈夫他還能有出息嗎？丈夫的醫(yī)療技術(shù)怎么提高的？是在治療各種疑難雜癥的醫(yī)療實踐中提高的。同理可證，班主任的管理技術(shù)怎么提高的？是在治療各種學(xué)生心靈上的疑難雜癥的教育實踐中提高的。
這確實是一段樸實的而又蘊(yùn)含了深刻哲理的話，讓人警醒。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，就必須自覺地發(fā)展自己人性的成份，發(fā)展自己心靈深處真善美的成份，由自在的人變成自為的人。魏書生認(rèn)為完善的人性就是每個人既有低層次的需要——衣，食，住，行，也有高層次的需要——勞動，學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，親情，友情，愛情，責(zé)任感，義務(wù)感，直到具有最高層次的需要，追求人類的理想社會。
三、決策過程要民主
“班級就是我們的家”。從接手當(dāng)班主任的那一刻起，我就這樣告訴自己和學(xué)生。凡是班級的事就是自己的事，凡是同學(xué)的事，就是自己兄弟姐妹的事。我們要象愛自己的家一樣愛護(hù)班級，班級的榮譽(yù)高于一切。一個班的人數(shù)眾多，任何一種方案都很難達(dá)到統(tǒng)一，每次都公說公有理，婆說婆有理，誰也不甘示弱。剛開始時，很多班規(guī)都是我本人說了算，實行霸道主義。但后來發(fā)現(xiàn)此霸權(quán)不得民心，所以只好有事大家商量。多次通過商量所帶來的好結(jié)果使我更相信學(xué)生的力量，有他們的支持，班主任的工作會更輕松。
魏老師是一代名師，有如此好的一位教育改革家在前面引路，我們這些做晚輩的可以少走很多彎路，但是作為老師，我們一定要走出屬于自己的班主任之路。
看視頻有感12
今天，我們班學(xué)了消防知識。老師給我們播放了關(guān)于消防知識的視頻。視頻剛開始放，就卡住了。然后整個屏幕都卡住了，老師費(fèi)了好多“功夫”才修好。我們又可以繼續(xù)看了。
令我印象最深刻的`是做科學(xué)實驗。做科學(xué)實驗的時候，要放入適當(dāng)?shù)牟牧�。不然會引起爆炸或者火�?zāi)。比如，不能把易燃物品和明火放在一起。這一次看視頻，讓我學(xué)到了很多消防知識：不能在草坪旁邊吸煙，不然很容易引起火災(zāi)；不要在電線下面放煙花等。
我覺得消防知識很重要，我們以后可以用消防知識來預(yù)防火災(zāi)。
看視頻有感13
我觀看以后深受觸動，明白了學(xué)法、懂法、守法對廣大青少年學(xué)生的重要性�，F(xiàn)在社會上青少年犯罪普遍存在，有很多青少年都走上了違法犯罪的道路。而一旦走上了犯罪道路，就要受到法律的嚴(yán)厲裁決，有些人將在監(jiān)獄里度過青春年華，有些人甚至就此丟了生命，有一些青少年因為家里窮，而走上了搶劫的道路；有些人因為感情，導(dǎo)致了犯罪；有些人因為一點誤會，走上了殺人的道路；還有一些人只因為一點小小的'矛盾，發(fā)生沖突，走向犯罪。這些都是犯罪行為，都是要受到法律制裁的。通過法制教育，讓我深刻明白了做人要老老實實，要守法，不能因為一點小矛盾，一點小恩小惠而走上犯罪道路。同時法制教育不僅僅是教育孩子懂法守法，對他人不造成傷害，對社會不造成危害，同時也是加強(qiáng)和提高孩子自我保護(hù)意識的需要。是社會、學(xué)校和家庭注重引導(dǎo)未成年人了解自己的生理和心理特征，調(diào)解自己的情緒，不斷加強(qiáng)自己抗挫能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會上各種環(huán)境考驗的需要。有些青少年一旦走上了犯罪的道路，不僅自己受煎熬，很痛苦，而且還會傷害身邊那些關(guān)心自己、疼愛自己的人，還會給自己的父母、他人和社會帶來更大的痛苦。
我們要從小樹立法律意識.遵紀(jì)守法,要學(xué)法、懂法、守法,做一個社會上的好公民。“要慎重交友，無論處于何時何地都不忘父母對我們的恩情”，這是一個處于失去自由的天空的少年發(fā)自內(nèi)心的悔恨和領(lǐng)悟.他想把這些道理傳達(dá)給擁有自由的我們.這對于我們來說是有很大的啟發(fā),甚至可以產(chǎn)生心靈的震撼。
看視頻有感14
今天老師給我們看了防溺水的視頻，里面主要講了溺水的嚴(yán)重后果以及怎樣預(yù)防溺水、怎樣救人的一些措施，看得我心情很緊張。
夏天是孩子們最開心的季節(jié)，也是一個危險的季節(jié)。每到夏天，都會發(fā)生許多溺水事故，大多都是小學(xué)生。他們在沒有大人的監(jiān)護(hù)下私自游泳，結(jié)果悲劇發(fā)生了。大概的原因有幾類，有時候是人沒有做熱身運(yùn)動會出現(xiàn)抽筋現(xiàn)象；有時水中的水草會纏繞住人的腳，讓你不能上岸；有時野湖里有很多細(xì)菌，影響人的身體健康。另外，我看見視頻里還有一個危險行為：一個孩子掉進(jìn)水里幾個孩子一起手拉手去拉，結(jié)果全部拖下水去淹死了，所以當(dāng)別人上不了岸時，邊上的人不能拉住掉下水的那個人的手，因為你弄不好也會掉下岸，你要冷靜下來，如果你身邊有救身圈，你就給他，如果沒有，最好的方式就是趕緊呼救。
看完后，我還知道不能私自下水游泳，要有大人的`陪伴才行。還有必須要在安全池塘游泳才行，同時我還了解了怎么做人工呼吸，怎么救人。
通過看這個視頻，我知道生命的重要性，每個人的生命只有一次，失去了就回不來了，也就不能看到世界上許多美好的景色了，所以我們要珍惜生命。
看視頻有感15
今天當(dāng)我看一些交通事故圖片展覽后，使我受益匪淺，一例例交通事故產(chǎn)生，警示我們要珍愛生命，遵守交通規(guī)則。
由于有些人交通安全意識淡薄，對交通事故的認(rèn)識嚴(yán)重不足，以至上演了一幕幕不可挽回的悲劇，當(dāng)面對那些觸目驚心的場景時，使人感到痛心疾首，道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺交通安全防衛(wèi)知識，自我保護(hù)能力薄弱。
有的司機(jī)為了自己能賺更多的錢就嚴(yán)重超載，有的自信“高超”的駕駛技術(shù)而把“酒精能麻痹人的神經(jīng)”忘記得一干二凈，有的為了趕時間，日夜兼程，疲勞駕駛等等所有這些無不給交通安全帶來隱患。
回想起所見的`一幕幕慘不忍睹的場面，讓人不寒而栗，司機(jī)大佬超載、無證、超速、酒后、疲勞駕駛等違規(guī)操作，讓無數(shù)人倒在車輪下、倒在路邊、倒在橋下。。。一個個鏡頭令人心寒。據(jù)統(tǒng)計，每年因各類交通事故死亡達(dá)到70多萬人，也就是每五分鐘都有人死亡，每一分鐘都有人受傷，多么驚人的數(shù)字！
所以作為一名駕駛員，其真正把握的不是方向盤，而是人民的財產(chǎn)和生命，交通意識的淡薄，和對交通法規(guī)的漠視是最大的殺手。珍惜別人的生命就是自己活著的最大意義，好好地檢查自己行為吧！不要再勸司機(jī)喝酒了，因為他是你的親人，他手里把握著自己和他人的生命，不要再開帶病車上路了，因為它關(guān)系到別人的生命！不要再超載，超限，超高，疲勞駕駛了，掙錢難道比生命還重要嗎？
人的生命只有一次，我們應(yīng)該倍加珍惜，重視交通安全，學(xué)習(xí)交通法規(guī)，遵守交通規(guī)則，讓交通安全的警鐘在我們身邊常嗚吧！
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