看視頻有感

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　　地震，一個(gè)令人感到可怕的字眼;地震，一個(gè)無(wú)形的惡魔;讓無(wú)數(shù)人妻離子散，與自己的家人陰陽(yáng)相隔，那么，我們應(yīng)該如何在地震發(fā)生時(shí)保護(hù)自己呢?我們認(rèn)識(shí)地震嗎?下面，我們就一起學(xué)習(xí)一下吧!

　　地震，一般分為兩種，一種是由于人們的某種原因形成，如從高空往下扔一樣重物，地慢慢會(huì)因震動(dòng)而發(fā)生地震。還有一種是自然形成的，由于地面一直向一個(gè)點(diǎn)往里擠，那個(gè)點(diǎn)便會(huì)拱起，就如珠穆拉瑪峰一樣，自然形成的還有一個(gè)原因，就是因地幔的移動(dòng)，使地面出現(xiàn)裂橫。地震發(fā)生時(shí)是非常危險(xiǎn)的，如果躲避不當(dāng)，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。

　　在古時(shí)候，地震就已經(jīng)發(fā)生了，可由于當(dāng)時(shí)的科技條件差，人們對(duì)地震的認(rèn)識(shí)也是錯(cuò)誤的，當(dāng)古時(shí)候發(fā)生地震時(shí)，有些人就認(rèn)為在地底下有一條魚。當(dāng)這條魚搖一搖尾巴或翻個(gè)身，都會(huì)發(fā)生地震，后來(lái)，張衡發(fā)明了“地動(dòng)儀”，據(jù)說(shuō)，這個(gè)地動(dòng)儀在當(dāng)時(shí)可以測(cè)出方圓百里外發(fā)生的地震，那么，張衡發(fā)明的地動(dòng)儀是如何測(cè)準(zhǔn)地震的呢?當(dāng)?shù)卣鹂煲�發(fā)生時(shí)，地動(dòng)儀里就會(huì)有珠子從儀器內(nèi)掉出落到周圍青蛙伏的容器中。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們?cè)撊绾翁由��?如果你在家中，發(fā)生地震時(shí)，你應(yīng)該躲到桌子底下，這樣，從房頂上掉下來(lái)的磚和石塊就不會(huì)砸到身體了，千萬(wàn)不可躲到陽(yáng)臺(tái)上，因?yàn)榘l(fā)生地震時(shí)，陽(yáng)臺(tái)容易倒塌，而且掉下來(lái)的磚塊也會(huì)砸到身體，會(huì)有危險(xiǎn)。當(dāng)你在教室時(shí)，你可以躲到課桌底下，保護(hù)自己，如果你拿椅子頂在頭上也是沒(méi)有用的，但要記住，千萬(wàn)不要跑到外面去，這樣做最危險(xiǎn)了。如果你在馬路上，一定躲到草坪上，因?yàn)槟莾簺](méi)有建筑物，不容易受傷，矮房在我們看來(lái)是很破舊的'，可在地震發(fā)生時(shí)，矮房子卻是堅(jiān)固。因?yàn)榘�房子離地面近，地震發(fā)生時(shí)，由于地球吸引力的原因，所以不易倒塌。

　　在唐山市，曾發(fā)生過(guò)一次大地震。地震是7、8級(jí)，整個(gè)唐山市全部倒塌，人們逃的逃，躲的躲，最后，沒(méi)有幾個(gè)人活著的，人們稱這次地震為“唐山大地震”。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在咱們都了解地震了吧，一定沉著，冷靜哦!

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　　短片中以夸張的手法描繪了低頭族的生活狀態(tài)，不管身邊發(fā)生了什么都與我無(wú)關(guān)，刷手機(jī)、自拍才最重要。

　　生活中我們也是這樣啊，會(huì)場(chǎng)中、公交地鐵上、餐桌上，幾乎都是人手一只手機(jī)默默無(wú)言地刷著。曾幾何時(shí)，我們用書信來(lái)傳遞情感，可現(xiàn)在郵筒已遠(yuǎn)離我們的生活；我們會(huì)為寫得一手好字而欣喜，現(xiàn)在卻只會(huì)啪啪啪啪地敲打屏幕。

　　因刷手機(jī)出車禍的新聞報(bào)道屢有發(fā)生，過(guò)馬路玩手機(jī)已成為交通安全新隱患。吃火鍋要把手機(jī)全收入其中才能生火開吃的視頻，看著像個(gè)笑話，卻透出多少為了讓人多用言語(yǔ)溝通的無(wú)奈。

　　正如那句話：世界上最遙遠(yuǎn)的.距離不是生與死的距離，而是我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)。

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　　一、教學(xué)內(nèi)容范圍較廣，水平階段分布均勻

　　重慶“觀摩活動(dòng)”共展示了從小學(xué)到高中一共11個(gè)城市的13節(jié)體育課，水平一1節(jié)、水平二4節(jié)、水平三2節(jié)、水平四3節(jié)、水平五3節(jié)，水平段分布比較均衡，內(nèi)容涵蓋了田徑、球類、體操(技巧)、游泳、舞蹈、民族傳統(tǒng)體育、現(xiàn)代新興體育等七大類，其中，田徑四節(jié)，排球兩節(jié)、體操(技巧)2節(jié)、舞蹈2節(jié)，其它內(nèi)容各有一節(jié)�？偟膩�(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容選擇比例恰當(dāng)，符合體育教學(xué)內(nèi)容的比例，教學(xué)內(nèi)容選擇范圍較廣，基本能夠反映出目前學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的情況，切合實(shí)際。均衡的分布和較廣泛的內(nèi)容，給參加觀摩的老師提供了多階段、多種教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使參加觀摩的老師能夠?qū)W有所獲。

　　二、注重教材的功能性，發(fā)掘教材現(xiàn)實(shí)生活意義

　　重慶珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)施宇老師的障礙跑、天津市漢沽區(qū)中心小學(xué)關(guān)順麗老師的滾翻的復(fù)習(xí)、運(yùn)用及拓展、太原市陳建峰老師的跑的應(yīng)用的教學(xué)都從體育學(xué)習(xí)的功能性出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，將體育學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)體育學(xué)習(xí)的生活應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得如何通過(guò)所學(xué)知識(shí)、技能保護(hù)自己、提高自己的活動(dòng)能力，將自己課堂所學(xué)運(yùn)用于課外生活活動(dòng)中，保障自己的生命安全和生存質(zhì)量。體育學(xué)習(xí)的功能性目標(biāo)是新課標(biāo)提出和提倡的，將體育學(xué)習(xí)的目的回歸本原，保障人的生命安全、提高人的生存質(zhì)量就是體育學(xué)習(xí)的本原目標(biāo)之一，符合現(xiàn)代社會(huì)“以人為本”的教育思想，符合課程改革“以人為本”的設(shè)計(jì)思路。同時(shí)，學(xué)生技巧和技能的獲得，必將讓學(xué)生終生受益，能夠在以后的生活中得到運(yùn)用的體育技能是學(xué)生必須的技能。我認(rèn)為終身體育的定義應(yīng)該涵蓋兩個(gè)方面的意義，一為學(xué)習(xí)的內(nèi)容終身有用，能夠利用當(dāng)前所學(xué)技能解決工作和生活中的問(wèn)題，二為學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠有益終身，能夠利用當(dāng)前所學(xué)技能進(jìn)行練習(xí)，不斷增強(qiáng)和保持自己的身體健康。

　　三、重視課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

　　縱觀13節(jié)觀摩課的教學(xué)，均不同程度的采用了音樂(lè)這一“材料”進(jìn)入到體育課的教學(xué)之中，在課的熱身活動(dòng)和放松整理活動(dòng)中13位做課老師均有應(yīng)用，有的老師甚至讓音樂(lè)貫穿整節(jié)課的始終，除了2節(jié)舞蹈課之外，障礙跑、跑的應(yīng)用等課也有讓音樂(lè)或者音效整節(jié)課播放的情況，這種情況多于往年。音樂(lè)出現(xiàn)在課堂，一是教學(xué)內(nèi)容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈，二是構(gòu)建教學(xué)情境，配合情景教學(xué)，三是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理，舒緩學(xué)生情緒，在單調(diào)和枯燥練習(xí)的時(shí)候，還可以分散學(xué)生的注意力，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。本次觀摩課2節(jié)舞蹈課當(dāng)屬于第一種情況，障礙跑的教學(xué)和跑的應(yīng)用的教學(xué)屬于第二種情況，但是它們或多或少的都屬于第三種情況。這種情況的出現(xiàn)，表明了老師在上課的時(shí)候，更加關(guān)注了學(xué)生的心理感受，他們應(yīng)用音樂(lè)來(lái)調(diào)整和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，在一定程度上促進(jìn)了課堂內(nèi)容教學(xué)，觀后感《體育教學(xué)視頻觀后感》。學(xué)生熟悉的樂(lè)曲在教師講解示范的時(shí)候可能會(huì)影響學(xué)生的注意力，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的聽講效果，但是在練習(xí)的時(shí)候，在分散學(xué)生注意力的同時(shí)，又有利于提高學(xué)生的注意力水平，使學(xué)生的注意力之分散在“音樂(lè)”這一點(diǎn)，而不是更多的“點(diǎn)”。所以，正確而恰當(dāng)?shù)淖屢魳?lè)貫穿課堂教學(xué)，符合心理學(xué)規(guī)律，符合課標(biāo)提出的關(guān)注學(xué)生的心理感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在輕松、愉快地課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

　　四、理性理解技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體健康

　　本次觀摩活動(dòng)的13節(jié)課，每節(jié)課都以某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)為“核心”，在此基礎(chǔ)上，開展相應(yīng)的.教學(xué)活動(dòng)，即關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生學(xué)有所獲。課程標(biāo)準(zhǔn)將課程性質(zhì)定義為“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程……。”這句話一方面可以理解為身體練習(xí)需要技術(shù)的學(xué)習(xí)，另一方面也要理解為掌握了技術(shù)后的練習(xí)，落腳點(diǎn)在增進(jìn)中小學(xué)生的健康，這應(yīng)當(dāng)是“健康第一”在課程性質(zhì)中的體現(xiàn)。技術(shù)的學(xué)習(xí)可以是有益于增進(jìn)身體健康的各種技術(shù)的學(xué)習(xí)，習(xí)得的技術(shù)一方面本身要對(duì)健康有益，一方面要能夠通過(guò)這種技術(shù)的練習(xí)使健康獲益，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在這個(gè)范圍之內(nèi)選擇學(xué)生所要學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，通過(guò)練習(xí)形成技能。那么在這種理解的基礎(chǔ)上，技術(shù)教學(xué)課也好，綜合活動(dòng)課也好，都要通過(guò)身體練習(xí)這個(gè)途徑，達(dá)到健康的目的，無(wú)論是身體的、心理的還是社會(huì)適應(yīng)的，根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同，身體練習(xí)在一節(jié)課中體現(xiàn)的程度應(yīng)有所不同，復(fù)雜而帶有危險(xiǎn)性的器械類活動(dòng)就不能過(guò)分追求生理指標(biāo)，只能在學(xué)生熟練掌握后，才能增加練習(xí)量，體育教學(xué)是學(xué)生獲得健康的一種學(xué)習(xí)，而不能夠完全作為途徑，我認(rèn)為這才是科學(xué)的體育教學(xué)觀。低年級(jí)小學(xué)生不能過(guò)分追求技術(shù)指標(biāo)，技術(shù)學(xué)習(xí)在低年級(jí)小學(xué)生中應(yīng)是一個(gè)模糊的“形”，而非一個(gè)具象的“念”，更多的應(yīng)當(dāng)讓他們“動(dòng)”起來(lái)，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生“過(guò)分”追求完美的技術(shù)教學(xué)是一種形式主義、功利主義，他們的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是很好的“做到了”，而非完美的“做好了”。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生不能忽視的是習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)，并用他們已有的人的基本運(yùn)動(dòng)能力來(lái)發(fā)展其身體素質(zhì)，促進(jìn)其健康。水平一《跑的應(yīng)用》一課可以做為對(duì)我這種理解和看法的注解，陳老師沒(méi)有在教學(xué)中過(guò)分追求跑的動(dòng)作，而是讓學(xué)生跑起來(lái)，明白跑的意義。

　　對(duì)于兩節(jié)舞蹈課的教學(xué)，一節(jié)是民族舞蹈，一節(jié)是現(xiàn)代舞蹈，從技術(shù)性角度來(lái)講，沒(méi)有太復(fù)雜的技術(shù)，都是人的基本活動(dòng)能力的綜合運(yùn)用，走、跑、踢、跨、甩腕等等，如果從技術(shù)教學(xué)的角度來(lái)講，意義不大，但是其具有一定的身體練習(xí)意義，所以一定程度上又是符合課程性質(zhì)的，從學(xué)生的興趣喜好來(lái)講又是受到學(xué)生歡迎的，這樣的舞蹈在現(xiàn)實(shí)中也是可以當(dāng)作鍛煉身體的手段的，在應(yīng)用程度上，甚至比我們現(xiàn)在教學(xué)的某些所謂的正規(guī)體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用更多。事實(shí)上也是如此，據(jù)我對(duì)晨練所作的觀察，絕大多數(shù)參加晨練的女同志都在跳各種各樣的舞蹈，所以，對(duì)于這樣的教學(xué)內(nèi)容，首先應(yīng)該提倡，而不能因?yàn)槠涫恰笆炀毠ぁ�，技術(shù)性不強(qiáng)而冷眼相視。其次，通過(guò)教學(xué)一方面不僅讓學(xué)生熟練舞蹈動(dòng)作，一方面必須讓學(xué)生逐步具備編排一些簡(jiǎn)單舞蹈的能力，這種能力才是學(xué)生終身健康所需要的。

　　五、正確理解技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生技能水平

　　上面我談到，13節(jié)課都以技術(shù)作為支撐，圍繞這些技術(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)展開教學(xué)。要讓學(xué)生掌握什么樣的技術(shù)呢，要把技術(shù)掌握到何種程度呢?學(xué)校體育教學(xué)不同于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，教學(xué)的首要目的是學(xué)習(xí)，是健康，不是挑戰(zhàn)項(xiàng)目極限，對(duì)于體育教學(xué)來(lái)講，我們?nèi)匀灰�遵循課標(biāo)的要求，這一點(diǎn)必須區(qū)別于競(jìng)技體育。我認(rèn)為學(xué)生要掌握三類技術(shù)，一類是實(shí)用性技術(shù)，能夠在生活中運(yùn)用，如跑、跳、投、滾翻、游泳等;一類是功能性技術(shù)，用以提高身體的各種素質(zhì)，如立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、俯臥挺身等;一類是健身娛樂(lè)性技術(shù)，如各種球類、游泳等。還有一類技術(shù)，目的純粹是為體育欣賞，如鉛球、蹲踞式起跑等，我們應(yīng)該去了解感受，而不是完全掌握。需要掌握的三類技術(shù)，我們不能單獨(dú)強(qiáng)調(diào)或者忽視任何一類，他們都是身體練習(xí)的手段，都是增進(jìn)健康的途徑。13節(jié)課中，跑的應(yīng)用、障礙跑應(yīng)為第一類的代表，立定跳遠(yuǎn)、雙杠應(yīng)為第二類的代表，排球應(yīng)為第三類的代表。除此之外13節(jié)課中沒(méi)有體育欣賞類的技術(shù)教學(xué)，在觀摩教學(xué)中也不是十分必要拿來(lái)展示。所以我認(rèn)為，在要掌握的三類技術(shù)之外，其它的技術(shù)教學(xué)可以由教師教給學(xué)生了解和嘗試，也可以拋棄不要，不在課堂進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生課下了解也行。

　　六、深析教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)

　　從技術(shù)教學(xué)的角度來(lái)講，本次觀摩課技術(shù)教學(xué)的層次性和對(duì)老師對(duì)所教教材的把握我認(rèn)為不是十分理想，有一種功夫在詩(shī)外的感覺，有些教學(xué)未及考評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況就匆匆結(jié)束主要內(nèi)容的教學(xué)轉(zhuǎn)而做其它，過(guò)多的把精力用在了其它的目標(biāo)領(lǐng)域，急于在一節(jié)課中展現(xiàn)教師對(duì)課標(biāo)理解的諸多方面，這樣就蠶食掉了必要的鞏固練習(xí)。有些老師的教學(xué)比較突兀，比如球類的新授內(nèi)容只是經(jīng)過(guò)老師的一講解，一示范學(xué)生就會(huì)了，直接就進(jìn)入到鞏固練習(xí)中，誘導(dǎo)練習(xí)、引導(dǎo)練習(xí)、嘗試練習(xí)的步驟都沒(méi)有，更別說(shuō)教師對(duì)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)在教學(xué)中體現(xiàn)了。造成這樣的情況，一方面有“作秀”的成份存在，但是深層次反映出的確是教師對(duì)教材的理解和把握，場(chǎng)面雖然好看，最能體現(xiàn)教師教學(xué)水平的“教”卻成了一個(gè)“空心”。我認(rèn)為這一點(diǎn)我們鄭州市的《雙杠》教學(xué)就做得比較好，實(shí)打?qū)嵉慕虒W(xué)，心無(wú)旁騖，無(wú)論是教師的示范，還是教師的指導(dǎo)，都看出教師對(duì)教材的精確理解，學(xué)生學(xué)習(xí)到哪一個(gè)動(dòng)作，教師都會(huì)及時(shí)提示和示范正確動(dòng)作，體現(xiàn)出教師對(duì)教材重難點(diǎn)的把握已經(jīng)爛熟于胸，多種指導(dǎo)和練習(xí)手段，又解決了這些問(wèn)題，所以，技術(shù)教學(xué)應(yīng)以這節(jié)課為最好。白璧微瑕，只是在最后的游戲抑或是放松活動(dòng)時(shí)教材安排欠妥，表現(xiàn)為學(xué)生活動(dòng)時(shí)比較單調(diào)，三個(gè)組相距太遠(yuǎn)，缺乏一種競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，人均動(dòng)作次數(shù)少，肢體運(yùn)動(dòng)不充分。

　　七、新興運(yùn)動(dòng)，做好改造，使其適合體育教學(xué)的特點(diǎn)

　　本次觀摩活動(dòng)有一節(jié)源自于拓展運(yùn)動(dòng)的“信任后倒”，教師試圖達(dá)成心理和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)，教師從平地后倒，高臺(tái)后到，教師示范激勵(lì)，學(xué)生分層在不同高臺(tái)后倒，合作學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)、新理念對(duì)體育教學(xué)的要求，教學(xué)場(chǎng)面活躍。拓展游戲一方面具有團(tuán)隊(duì)合作、心理訓(xùn)練的內(nèi)容，另一方面是自我挑戰(zhàn)的內(nèi)容，其某些方面適合心理和社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)，但是大多數(shù)的拓展項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)引入到體育課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)改造為適合體育教學(xué)特點(diǎn)的內(nèi)容。

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　　在進(jìn)行這節(jié)課觀摩之前，我學(xué)習(xí)了足球普修課，在我學(xué)習(xí)的普修課的時(shí)候，上課的模式基本是不變的，一樣的熱身運(yùn)動(dòng)，然后復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在進(jìn)行新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，然后總結(jié)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，課程是能比較細(xì)化的，每個(gè)方面的很到位，只是比較枯燥無(wú)味，比較死板。這一節(jié)的觀摩課，我看到了另外的一種上課模式，沒(méi)有太多的限制，很隨意，很輕松，整個(gè)課程下來(lái)都是以游戲和競(jìng)賽的模式進(jìn)行的，多了很多的樂(lè)趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有效發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化和自主創(chuàng)新能力，沒(méi)有限制學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展。這是好的一方面，不好的在于，目的沒(méi)有明確，導(dǎo)致有的學(xué)生不明白如何學(xué)習(xí)，不知道學(xué)了什么。還有一個(gè)方面就是，假如是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技術(shù)的時(shí)候，這樣的模式要如何進(jìn)行呢，因?yàn)榛�礎(chǔ)的技術(shù)是要很細(xì)化的.，手把手教才可以，要把動(dòng)作的細(xì)節(jié)部分學(xué)好，多加練習(xí)，才能把基礎(chǔ)的技術(shù)動(dòng)作學(xué)好，學(xué)到位，而這一方面是這位老師沒(méi)有考慮的一個(gè)很大的缺面，那么，要如何才能取兩個(gè)教學(xué)模式好的方面結(jié)合起來(lái)形成一個(gè)新的教學(xué)模式呢。

　　假想一下，這兩個(gè)的教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)都是很明顯的，那么我們把它們的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，然后盡量避免兩個(gè)方面的缺點(diǎn)，形成新的一個(gè)教學(xué)模式是不是可以呢。

　　在基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候就把每一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作學(xué)好，這樣練好基礎(chǔ)

　　技術(shù)動(dòng)作，然后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的系統(tǒng)訓(xùn)練之后，我們?cè)偌舆M(jìn)去這種自由模式的元素，以游戲和競(jìng)賽的模式來(lái)開展課堂，同時(shí)強(qiáng)調(diào)進(jìn)行的時(shí)候用標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行。這樣既能注重了基礎(chǔ)技術(shù)，又能發(fā)展學(xué)生個(gè)體的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　不過(guò)一個(gè)新的模式的誕生不是一加一那么簡(jiǎn)單，而每一個(gè)教學(xué)模式都是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的優(yōu)化和完善才出來(lái)的，肯定有它很大一方面的長(zhǎng)處，我們要做的也是要隨著時(shí)代的進(jìn)步，不斷把新的元素加進(jìn)教學(xué)里面，這樣才能提高教學(xué)的質(zhì)量，這樣才能不斷的創(chuàng)新教學(xué)的手段方法，做好教學(xué)工作，為學(xué)生服務(wù)好。

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　　“溺水”正是威脅著大家健康成長(zhǎng)的事故之一。今天，大家就來(lái)認(rèn)識(shí)一下發(fā)生溺水的容易見到緣由:

　　1、在水邊玩耍，下水摸魚蝦，撿落入水中的物品;

　　2、游泳時(shí)抽筋或在水中打鬧;

　　3、到井邊打水不慎落入井中;

　　溺水事故絕大數(shù)發(fā)生在節(jié)假日和暑假期間，多數(shù)溺水者是不會(huì)游泳者，在水里戲水或在水邊玩耍時(shí)導(dǎo)致溺水。溺水多為湖、河、溪、水庫(kù)、水塘、水渠、溝等地址。

　　針對(duì)這部分緣由，老師給你們一些建議:

　　1、最好能掌握游泳，大家小學(xué)生應(yīng)在成人帶領(lǐng)下游泳;

　　2、不要一個(gè)人在河邊玩耍;

　　3、不去非游泳區(qū)游泳;

　　4、不會(huì)游泳的同學(xué)，不要游到深水區(qū)，即便攜帶救生圈也不安全;

　　5、游泳前要做適合的`籌備活動(dòng)，以防抽筋;

　　6、在井邊打水時(shí)要格外小心。

　　感冒、生病、身體不適或虛弱不適合游泳。雷雨的天候不適合游泳。水溫太低、太涼不適合游泳。游泳時(shí)禁止與同伴過(guò)份的開玩笑。不要隨性下水，尤其是野外。風(fēng)浪太大、照明不佳不要游泳。不明水域不要游泳、跳水。水淺、人多不可跳水。要在有救生員及合格場(chǎng)合游泳。下水前先做暖身運(yùn)動(dòng)。下水的裝備要帶全，必須要帶泳鏡。水中切忌慌、亂，如遇抽筋，請(qǐng)維持冷靜，改用仰漂。

看視頻有感6

　　今天，我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾電視臺(tái)播放了一段令人心碎的交通安全警示視頻——《流淚的花季》。我的班級(jí)上就有人看哭了，我就是其中一個(gè)。只因?yàn)�，我曾有過(guò)與視頻中的大姐姐差不多的經(jīng)歷。

　　故事中的那個(gè)小姐姐原是個(gè)四肢健全的小女孩，因?yàn)橐粓?chǎng)車禍?zhǔn)�去了一條腿，但是她沒(méi)有因?yàn)槭�去一條腿對(duì)生活失去信心，讓我們感動(dòng)。看到這里，我的眼睛不禁有些濕潤(rùn)。猛然記起我好像也有一段這樣的經(jīng)歷，但只是一時(shí)記起而已，我也就沒(méi)認(rèn)真搜尋在記憶里留下的痕跡。接著往下看，大姐姐又訴說(shuō)了自己失去腿的的痛苦，以及對(duì)那天的后悔，和對(duì)卡車司機(jī)的控訴。

　　我想起了！在三年級(jí)的暑假里，我去濟(jì)南演出回的途中，乘坐的大巴車顛了一下，把熟睡中的我晃到了地上。這一摔可不得了，我的頭撞到了座位旁邊的`臺(tái)階上。同學(xué)們因?yàn)槠�憊大多都在睡覺，而且車內(nèi)光線較暗，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)我。后老師過(guò)看望同學(xué)們，差點(diǎn)被我絆倒。老師趕緊把我晃醒，可我也不知道這時(shí)是太困了還是失去意識(shí)了，反正怎么樣都晃不醒。老師發(fā)現(xiàn)我的頭部在流血，就想讓司機(jī)快停車，可是因?yàn)樵诟咚俟�路上，沒(méi)有地方可以包扎，只好堅(jiān)持回到棗莊。下車以后，老師、爸爸、媽媽趕緊把我送到醫(yī)院，縫了好幾針，我才清醒過(guò)�？戳擞捌�，我想對(duì)卡車司機(jī)說(shuō)：“叔叔，你的一個(gè)不遵守交通安全的行為，釀成了一個(gè)花季女孩的終生遺憾。釀成大錯(cuò)是你若是能及時(shí)彌補(bǔ)，對(duì)女孩的傷害會(huì)輕很多。因?yàn)槟愕睦溲�，差點(diǎn)毀了一個(gè)年輕的生命”。我想對(duì)姐姐說(shuō)：“你雖然身體殘疾了，但是你身殘志堅(jiān)，熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)感動(dòng)了我們每一個(gè)人�！�

　　交通安全非常重要，無(wú)論乘車、開車還是行走，我們都要時(shí)時(shí)注意。不然，會(huì)吃苦頭呦！

看視頻有感7

　　從小時(shí)候開始，我們不斷被灌輸交通安全的重要性，'一停二看三經(jīng)過(guò)'，幾乎構(gòu)成了我們對(duì)交通安全的全部認(rèn)識(shí)。今日觀看了事業(yè)部團(tuán)委及技術(shù)中心團(tuán)支部組織的《交通安全教育》影片，眼前浮現(xiàn)的那一個(gè)個(gè)真實(shí)而殘酷的現(xiàn)場(chǎng)，讓我對(duì)交通安全的重要性有了更加全面、深刻的理解。

　　行人最關(guān)注的就是行路安全，橫穿馬路時(shí)，要走人行穿越道，穿越馬路時(shí)，養(yǎng)成看交通信號(hào)的好習(xí)慣。同時(shí)，還要注意來(lái)往車輛，不要追逐，猛跑，斜穿或突然改變行路方向，大中城市的馬路，一般都分成機(jī)動(dòng)車行駛的'快車道，自行車，人力三輪車和其他慢行車道。及行人走的人行道。行路時(shí)，必須走人行道。在人行道行走時(shí)，不要多人并行，在沒(méi)有劃出人行道的路段，要盡量靠邊走，這樣才能確保行路的安全。

　　在說(shuō)騎車安全，按照交通部門的規(guī)定，不要不滿12周歲的兒童，不準(zhǔn)騎自行車，三輪車和推拉各種人力車上街，就算滿了12周歲，騎自行車上街也要走慢車道，不能進(jìn)入機(jī)動(dòng)車行駛的快車道，也不能在人行道上騎自行車。在沒(méi)有劃分機(jī)動(dòng)車，非機(jī)動(dòng)車到的路段，要盡量靠右行駛，不能逆行，也不能到路中間去騎，這樣騎車安全就不成問(wèn)題了。

　　還有乘汽車安全，坐公共汽車時(shí)，要遵守秩序，在指定地點(diǎn)依次候車，等車停后，先上后下，不要擁擠，不能在車還沒(méi)停穩(wěn)時(shí)就搶先上，要扶好把手或椅背防止急剎車，摔倒或撞傷，還有乘車時(shí)不能向車外，亂扔雜物，也不能把頭，胳膊，或身體任何部分伸出車外，因?yàn)檫@樣容易被對(duì)面來(lái)的車或路邊的樹枝刮傷，坐汽車異常是坐長(zhǎng)途汽車，不能攜帶鞭炮，汽油，一類的易燃易爆的物品上車。并且下了汽車，要先走到便道上去，如果需要橫穿馬路就必須從人行道經(jīng)過(guò)。絕不能一下汽車就急忙奔到馬路中間，更不能不等汽車開走就從車前車后往馬路中間跑，那樣看不見路上來(lái)往的車輛，很容易出事。

　　總而言之，看了這個(gè)安全教育片，我獲益良多。今后也當(dāng)繼續(xù)嚴(yán)格遵守交通法規(guī)要求，關(guān)注自我及他人的安全，珍惜生命中的每一天。

看視頻有感8

　　因?yàn)橛行┤私煌ò踩�意識(shí)的淡漠，演出了不行挽回的杯具。當(dāng)對(duì)付那些膽戰(zhàn)心驚的場(chǎng)景時(shí)，令人感覺深惡痛絕，道路交通安全事故依舊是各樣事故領(lǐng)域的頭號(hào)殺手。而致使杯具發(fā)生的一個(gè)重要原由，就是我們短缺交通安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)本領(lǐng)差。

　　在這部片中，一幕幕車禍令人慘不忍睹。

　　車禍的造成，會(huì)令人流離失所，甚至那些還模糊在童話世界里的孩子也難以幸免于難，此后辭別豐富多彩的人生。固然，車禍我們其實(shí)不陌生，但是，對(duì)付這頃刻間涌現(xiàn)眼前的.車禍，我們除了表示深深地痛惜和悼念之外，常常一籌莫展。

　　造成這樣的杯具，常常是因?yàn)槟切┚坪篑{駛、疲屈駕駛、超載駕駛的司機(jī)。

　　有些司機(jī)為了自我能賺更多的鈔票就嚴(yán)重超載，有的司機(jī)自信高明的駕駛技術(shù)早把酒精能麻木人的神經(jīng)忘掉得干干凈凈，更有的司機(jī)為趕時(shí)間，晝夜兼程，疲屈駕駛。全部這些無(wú)不給交通安全帶來(lái)隱患。

　　每一齊交通事故的發(fā)生，無(wú)不讓當(dāng)事者的家眷產(chǎn)生揪心的難過(guò)，馬粗心虎的駕駛員們，生與死僅有一念之差，想一想那能夠防止而又讓人不忍卒睹的一幕幕吧，安全存于心中，生命才能掌握在手中啊!

　　回憶起片中一幕幕慘不忍睹的場(chǎng)面，讓人毛骨悚然：司機(jī)大佬超載、無(wú)證、超速、酒后、疲屈駕駛等違規(guī)操作、騎著自行車在馬路上闖紅燈而倒在車輪下、倒在山下、橋下無(wú)數(shù)條尸體一個(gè)個(gè)鏡頭令人心寒。

　　依據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年人類因交通事故死亡抵達(dá)七十多萬(wàn)人，也就是說(shuō)每5分鐘都有人死亡。全國(guó)每年達(dá)一個(gè)縣，每六分鐘死亡一個(gè)，每一分鐘就有人受傷。多么驚人的數(shù)字!人們盲視交通規(guī)則而發(fā)生悲劇的案例，在我們四周也常常發(fā)生。

　　有的騎著摩托車奔馳在馬路上不要命的人，紅燈亮了，在他看來(lái)根本不存在，結(jié)果與貨車相撞，車毀人亡;還有行人過(guò)馬路時(shí)不按交通燈指示，不守交通規(guī)則，最后成血案也不是個(gè)案。

　　從一件件血的事實(shí)中我們領(lǐng)會(huì)到：駕駛車輛不可以粗心，不可以超載、無(wú)證、超速、酒后、疲屈駕駛等違規(guī)操作;路人過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)按交通燈的指示，走人行橫道，注意車輛，不該有橫穿馬路等違規(guī)行為。

　　每個(gè)人的生命僅有一次，我們應(yīng)該珍惜生命，重視交通安全，學(xué)習(xí)交通法例，更要自覺恪守交通規(guī)則，讓交通安全的警鐘在我們身旁常鳴。

看視頻有感9

　　“老”字下面是一把刀，把“刀”換成“子”，就是“孝”。中國(guó)的文字極具有豐富的內(nèi)涵，又帶給我們無(wú)限的遐想。

　　看了國(guó)學(xué)教授講座的視頻，這短短的十四分鐘里，我受益匪淺。其中讓我感觸最深的是“一封信”。

　　在一位父親寫給兒女的信中，并沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的感慨，也沒(méi)有冠冕堂皇的詞匯，只有樸素的支零片語(yǔ)，卻匯聚成了父母對(duì)子的期望�！爸幌Ｍ�你們?cè)诹λ�能及的范圍�?nèi)想到我們就足夠了”�！爱�(dāng)我們說(shuō)話忘記主題時(shí)，請(qǐng)不要著急，讓我們好好地回想一下。其實(shí)不在乎說(shuō)什么，只要你們能陪著我們說(shuō)說(shuō)話就好了�！�.

　　有了期望就應(yīng)該有行動(dòng)。但是，回想一下我自己，我曾經(jīng)對(duì)父母付出什么行動(dòng)？很少很少，恐怕更多的是傷害。

　　回憶一個(gè)星期天的下午，我悶在家里做練習(xí)。這時(shí)，媽媽興高采烈地走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“孩子，有一家商場(chǎng)的路邊擺放了很多衣服，我們?nèi)タ纯窗伞！薄安蝗�，我最討厭去逛賣衣服的地方。”我毫無(wú)表情地說(shuō)，手里的筆還在不停地寫�！皼](méi)有關(guān)系，我們只去逛，不買衣服。商場(chǎng)離家很近，而且我們還沒(méi)去看過(guò)呢�！眿寢屝Σ[瞇地對(duì)我說(shuō)。“不去！說(shuō)了不去就是不去！”性情暴躁的我喊了起來(lái)。可是媽媽極力說(shuō)服我。每一次跟她“談判”時(shí)，聲音越喊越大。最后媽媽還是把我從家里拖了出來(lái)�！澳阊�，別整天都躲在家里，該出來(lái)走走看一下綠色植物了。”媽媽對(duì)走在前面的'我說(shuō)。哼，這些話就像耳邊風(fēng)一樣，從我的耳邊吹過(guò)，沒(méi)有一絲停留。我的心情極度不爽。而我卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)此時(shí)媽媽的眼神黯淡下來(lái)，沒(méi)有了之前的興致。

　　后來(lái)，我回想起這件事，心里很不是滋味。我喜歡以個(gè)人為中心去觀察世界，全然不顧別人的感受。在行孝的種種方法里，我做到了幾點(diǎn)了呢？恐怕是少得可以用手指頭點(diǎn)得出來(lái)恐怕是沒(méi)有……

　　比爾蓋茨說(shuō)過(guò)：“人生中最不能等的是孝敬父母�！倍�孝敬父母的行動(dòng)，我們應(yīng)該如何付出呢？孝敬父母，從現(xiàn)在做起！

看視頻有感10

　　看了《任小艾老師的視頻報(bào)告》后，我感慨頗深。我真正感受到了為人師的重要，也真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的高尚師德和情操。

　　任老師在報(bào)告中說(shuō)過(guò)這樣一句話：“怎樣才能稱得上是高尚的師德呢，那就是具有愛心和責(zé)任心”。作為教師，要以一種服務(wù)的心態(tài)去對(duì)待孩子；今天的孩子需要的是精神上的愛：理解的愛、尊重的愛、信任的愛、平等的愛。教師與孩子交往，首先是心靈的溝通，對(duì)孩子要有理解、寬容、信任、平等、包容的愛。教師和學(xué)生是平等的,要學(xué)會(huì)俯下身和學(xué)生同一高度來(lái)看待問(wèn)題。另外，作為一名教師，具備了高度的責(zé)任心，才能全身心地投入到工作中去，才能抱著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行教育教學(xué)工作。作為教師，就應(yīng)該腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在地干自己的'活，做自己的事。此外，還要有恒心，有鐵棒磨成針的精神。她說(shuō)：人與人之間的差別就在于一個(gè)恒字，這是大師與普通人的區(qū)別。

　　教師要給學(xué)生一碗水，自己應(yīng)該有一眼源源不斷的泉水，把汩汩的清泉注入學(xué)生的心田。教師要不斷地學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新、提高�，F(xiàn)代社會(huì)信息更新特別快，我們教師必須要抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，要善于學(xué)習(xí)，做一個(gè)教育上的有心人，寫業(yè)務(wù)筆記、讀書筆記，從書報(bào)中得到教育的啟迪與智慧。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，并且要堅(jiān)持學(xué)習(xí)不松懈，只有這樣，才能儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，才能教好學(xué)。

　　任老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們班主任，班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)者。在學(xué)習(xí)和思考后我認(rèn)為，做一個(gè)合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。在今后的工作中，我將用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失；用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功，做一個(gè)師德高尚的人民教師。

看視頻有感11

　　中華教育圣壇，人才濟(jì)濟(jì)，千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流，又如美麗的夜空，星漢燦爛，異彩紛呈，交相輝映，各領(lǐng)風(fēng)騷。著名教育家魏書生正是其中一顆璀璨的明星。

　　魏書生的教育思想和教育經(jīng)驗(yàn)是博大精深的，既有理論高度，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，同時(shí)，他對(duì)教育改革所傾注的熱情，為眾人所景仰！

　　“相信每位班主任老師在自己的班主任工作經(jīng)歷中，都積累了許許多多、豐富的經(jīng)驗(yàn)，建議各位老師？千千萬(wàn)萬(wàn)堅(jiān)守住自己成功的經(jīng)驗(yàn)，決不放棄、絕不動(dòng)搖、一點(diǎn)一點(diǎn)的拓展？，相信你班主任工作就會(huì)做得越來(lái)越好”魏老師是全國(guó)的名師，他首先能肯定全國(guó)班主任的工作，在肯定自己工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn)，這一番話也告訴我們不要盲目的學(xué)習(xí)、今天學(xué)張三明天學(xué)李四，不要一天一個(gè)新花樣、到頭來(lái)什么也沒(méi)有搞扎實(shí)。

　　一、“松、靜、勻、樂(lè)”伴我成長(zhǎng)。

　　魏書生老師強(qiáng)調(diào)“松、靜、勻、樂(lè)”降低了勞動(dòng)成本，提高了工作效率。

　　早晨已進(jìn)校園“松、靜、勻、樂(lè)”的和同事打招呼，“松、靜、勻、樂(lè)”的備課，“松、靜、勻、樂(lè)”的上課，可以降低勞動(dòng)成本。在生活中我們支付了許多不必要的成本，如：在備課時(shí)，一邊寫一邊牢騷？都寫多少遍了，不寫不行嗎？不行校長(zhǎng)要檢查？隨便寫寫不行嗎？不行要是讓人查出來(lái)怎么辦？一邊寫一邊煩，一邊寫一邊狠、一邊寫一邊怨，這無(wú)形中增加了許許多多的成本，你想煩也得寫，恨也得寫，還不如“松、靜、勻、樂(lè)”的寫，你就想備課是一件多么高興的事情啊，一邊上著班一邊拿工作的時(shí)間練自己的字，一邊寫著字還一邊回憶著自己以前上課時(shí)最難忘的情景，一邊備課還一邊看別人成功的經(jīng)驗(yàn)，用于自己的`課堂，這是何等高興的事情啊。

　　一邊備課一邊高興，一邊高興一邊備課，降低了成本提高了效率。備課結(jié)束“松、靜、勻、樂(lè)”走進(jìn)教室。組織教學(xué)“松、靜、勻、樂(lè)”，和后進(jìn)生談心“松、靜、勻、樂(lè)”，開口講課“松、靜、勻、樂(lè)”揮手板書“松、靜、勻、樂(lè)”，一天工作結(jié)束“松、靜、勻、樂(lè)”，下班回家“松、靜、勻、樂(lè)”，上街買菜“松、靜、勻、樂(lè)”，討價(jià)還價(jià)“松、靜、勻、樂(lè)”。只有教師“松、靜、勻、樂(lè)”才能感染學(xué)生。

　　二、班級(jí)管理民主化。

　　1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。

　　魏書生先生認(rèn)為，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。他說(shuō)：“為學(xué)生服務(wù)，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識(shí)水平、接受能力，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要�！边@種“需要”就是學(xué)生發(fā)展的需要�！敖處熞�善于在教學(xué)大綱；教材要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋，要努力防止離開學(xué)生心理的此岸世界，而只在大綱、教材的彼岸世界動(dòng)腦筋、做文章的傾向�！彼�進(jìn)一步指出：“教師要真誠(chéng)地認(rèn)識(shí)到自己是為學(xué)生服務(wù)的。既然教師是為學(xué)生服務(wù)的、那就必須把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，就必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)�！苯逃龑W(xué)生要做到因材施教，不能盲目地將一種方法灌到每個(gè)學(xué)生的身上，學(xué)生是千差萬(wàn)別的，作為老師，要具體情況具體分析，不要不問(wèn)原由，一竿子打死

　　2、建立師生互助關(guān)系。

　　魏書生老師常說(shuō)：“老師與學(xué)生的關(guān)系是同志式的平等互助關(guān)系，老師既是長(zhǎng)者，又是學(xué)生的知心朋友，老師在課堂上要充分發(fā)揚(yáng)民主，使學(xué)生有敢說(shuō)話、敢問(wèn)問(wèn)題的勇氣，且不感到緊張和壓抑。即使學(xué)生有違犯紀(jì)律的言行，或者出言不遜，有損老師的？尊嚴(yán)'，老師要能寬宏大量，不訓(xùn)斥指責(zé)。有時(shí)還可輕言細(xì)語(yǔ)相勸，講清道理，提醒注意，防止再犯。只是對(duì)那些有影響整個(gè)課堂聽講的言行，才提出嚴(yán)厲的批評(píng)。”的確，師生的關(guān)系是非常重要的，老師在學(xué)生心中是神圣的，教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都是榜樣的作用，所以，作為教師，要關(guān)注學(xué)生的一言一行，都是他內(nèi)心的表現(xiàn)，要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　3、發(fā)展學(xué)生個(gè)性與人性。

　　魏書生先生說(shuō)過(guò)這樣一番話：老師們想想看，咱們到醫(yī)院看病的時(shí)候，有沒(méi)有一個(gè)丈夫那么對(duì)付過(guò)咱哪？一看咱得病，他來(lái)氣，你怎么得這么個(gè)病啊？這病多難治啊！我就會(huì)治感冒，你怎么不感冒呢？這樣的丈夫他還能有出息嗎？丈夫的醫(yī)療技術(shù)怎么提高的？是在治療各種疑難雜癥的醫(yī)療實(shí)踐中提高的。同理可證，班主任的管理技術(shù)怎么提高的？是在治療各種學(xué)生心靈上的疑難雜癥的教育實(shí)踐中提高的。

　　這確實(shí)是一段樸實(shí)的而又蘊(yùn)含了深刻哲理的話，讓人警醒。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，就必須自覺地發(fā)展自己人性的成份，發(fā)展自己心靈深處真善美的成份，由自在的人變成自為的人。魏書生認(rèn)為完善的人性就是每個(gè)人既有低層次的需要——衣，食，住，行，也有高層次的需要——?jiǎng)趧?dòng)，學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，親情，友情，愛情，責(zé)任感，義務(wù)感，直到具有最高層次的需要，追求人類的理想社會(huì)。

　　三、決策過(guò)程要民主

　　“班級(jí)就是我們的家”。從接手當(dāng)班主任的那一刻起，我就這樣告訴自己和學(xué)生。凡是班級(jí)的事就是自己的事，凡是同學(xué)的事，就是自己兄弟姐妹的事。我們要象愛自己的家一樣愛護(hù)班級(jí)，班級(jí)的榮譽(yù)高于一切。一個(gè)班的人數(shù)眾多，任何一種方案都很難達(dá)到統(tǒng)一，每次都公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，誰(shuí)也不甘示弱。剛開始時(shí)，很多班規(guī)都是我本人說(shuō)了算，實(shí)行霸道主義。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)此霸權(quán)不得民心，所以只好有事大家商量。多次通過(guò)商量所帶來(lái)的好結(jié)果使我更相信學(xué)生的力量，有他們的支持，班主任的工作會(huì)更輕松。

　　魏老師是一代名師，有如此好的一位教育改革家在前面引路，我們這些做晚輩的可以少走很多彎路，但是作為老師，我們一定要走出屬于自己的班主任之路。

看視頻有感12

　　今天，我們班學(xué)了消防知識(shí)。老師給我們播放了關(guān)于消防知識(shí)的視頻。視頻剛開始放，就卡住了。然后整個(gè)屏幕都卡住了，老師費(fèi)了好多“功夫”才修好。我們又可以繼續(xù)看了。

　　令我印象最深刻的是做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的`時(shí)候，要放入適當(dāng)?shù)牟牧稀２蝗粫?huì)引起爆炸或者火災(zāi)。比如，不能把易燃物品和明火放在一起。這一次看視頻，讓我學(xué)到了很多消防知識(shí)：不能在草坪旁邊吸煙，不然很容易引起火災(zāi)；不要在電線下面放煙花等。

　　我覺得消防知識(shí)很重要，我們以后可以用消防知識(shí)來(lái)預(yù)防火災(zāi)。

看視頻有感13

　　我觀看以后深受觸動(dòng)，明白了學(xué)法、懂法、守法對(duì)廣大青少年學(xué)生的重要性�，F(xiàn)在社會(huì)上青少年犯罪普遍存在，有很多青少年都走上了違法犯罪的道路。而一旦走上了犯罪道路，就要受到法律的嚴(yán)厲裁決，有些人將在監(jiān)獄里度過(guò)青春年華，有些人甚至就此丟了生命，有一些青少年因?yàn)榧依锔F，而走上了搶劫的道路；有些人因?yàn)楦星�，�?dǎo)致了犯罪；有些人因?yàn)橐稽c(diǎn)誤會(huì)，走上了殺人的道路；還有一些人只因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的矛盾，發(fā)生沖突，走向犯罪。這些都是犯罪行為，都是要受到法律制裁的。通過(guò)法制教育，讓我深刻明白了做人要老老實(shí)實(shí)，要守法，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾，一點(diǎn)小恩小惠而走上犯罪道路。同時(shí)法制教育不僅僅是教育孩子懂法守法，對(duì)他人不造成傷害，對(duì)社會(huì)不造成危害，同時(shí)也是加強(qiáng)和提高孩子自我保護(hù)意識(shí)的需要。是社會(huì)、學(xué)校和家庭注重引導(dǎo)未成年人了解自己的生理和心理特征，調(diào)解自己的情緒，不斷加強(qiáng)自己抗挫能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)上各種環(huán)境考驗(yàn)的需要。有些青少年一旦走上了犯罪的道路，不僅自己受煎熬，很痛苦，而且還會(huì)傷害身邊那些關(guān)心自己、疼愛自己的'人，還會(huì)給自己的父母、他人和社會(huì)帶來(lái)更大的痛苦。

　　我們要從小樹立法律意識(shí).遵紀(jì)守法,要學(xué)法、懂法、守法,做一個(gè)社會(huì)上的好公民。“要慎重交友，無(wú)論處于何時(shí)何地都不忘父母對(duì)我們的恩情”，這是一個(gè)處于失去自由的天空的少年發(fā)自內(nèi)心的悔恨和領(lǐng)悟.他想把這些道理傳達(dá)給擁有自由的我們.這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是有很大的啟發(fā),甚至可以產(chǎn)生心靈的震撼。

看視頻有感14

　　今天老師給我們看了防溺水的視頻，里面主要講了溺水的嚴(yán)重后果以及怎樣預(yù)防溺水、怎樣救人的一些措施，看得我心情很緊張。

　　夏天是孩子們最開心的季節(jié)，也是一個(gè)危險(xiǎn)的季節(jié)。每到夏天，都會(huì)發(fā)生許多溺水事故，大多都是小學(xué)生。他們?cè)跊](méi)有大人的.監(jiān)護(hù)下私自游泳，結(jié)果悲劇發(fā)生了。大概的原因有幾類，有時(shí)候是人沒(méi)有做熱身運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)抽筋現(xiàn)象；有時(shí)水中的水草會(huì)纏繞住人的腳，讓你不能上岸；有時(shí)野湖里有很多細(xì)菌，影響人的身體健康。另外，我看見視頻里還有一個(gè)危險(xiǎn)行為：一個(gè)孩子掉進(jìn)水里幾個(gè)孩子一起手拉手去拉，結(jié)果全部拖下水去淹死了，所以當(dāng)別人上不了岸時(shí)，邊上的人不能拉住掉下水的那個(gè)人的手，因?yàn)槟闩�不好也�?huì)掉下岸，你要冷靜下來(lái)，如果你身邊有救身圈，你就給他，如果沒(méi)有，最好的方式就是趕緊呼救。

　　看完后，我還知道不能私自下水游泳，要有大人的陪伴才行。還有必須要在安全池塘游泳才行，同時(shí)我還了解了怎么做人工呼吸，怎么救人。

　　通過(guò)看這個(gè)視頻，我知道生命的重要性，每個(gè)人的生命只有一次，失去了就回不來(lái)了，也就不能看到世界上許多美好的景色了，所以我們要珍惜生命。

看視頻有感15

　　今天當(dāng)我看一些交通事故圖片展覽后，使我受益匪淺，一例例交通事故產(chǎn)生，警示我們要珍愛生命，遵守交通規(guī)則。

　　由于有些人交通安全意識(shí)淡薄，對(duì)交通事故的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，以至上演了一幕幕不可挽回的悲劇，當(dāng)面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，使人感到痛心疾首，道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺交通安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力薄弱。

　　有的司機(jī)為了自己能賺更多的`錢就嚴(yán)重超載，有的自信“高超”的駕駛技術(shù)而把“酒精能麻痹人的神經(jīng)”忘記得一干二凈，有的為了趕時(shí)間，日夜兼程，疲勞駕駛等等所有這些無(wú)不給交通安全帶來(lái)隱患。

　　回想起所見的一幕幕慘不忍睹的場(chǎng)面，讓人不寒而栗，司機(jī)大佬超載、無(wú)證、超速、酒后、疲勞駕駛等違規(guī)操作，讓無(wú)數(shù)人倒在車輪下、倒在路邊、倒在橋下。。。一個(gè)個(gè)鏡頭令人心寒。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年因各類交通事故死亡達(dá)到70多萬(wàn)人，也就是每五分鐘都有人死亡，每一分鐘都有人受傷，多么驚人的數(shù)字！

　　所以作為一名駕駛員，其真正把握的不是方向盤，而是人民的財(cái)產(chǎn)和生命，交通意識(shí)的淡薄，和對(duì)交通法規(guī)的漠視是最大的殺手。珍惜別人的生命就是自己活著的最大意義，好好地檢查自己行為吧！不要再勸司機(jī)喝酒了，因?yàn)樗�是你的親人，他手里把握著自己和他人的生命，不要再開帶病車上路了，因?yàn)樗�關(guān)系到別人的生命！不要再超載，超限，超高，疲勞駕駛了，掙錢難道比生命還重要嗎？

　　人的生命只有一次，我們應(yīng)該倍加珍惜，重視交通安全，學(xué)習(xí)交通法規(guī)，遵守交通規(guī)則，讓交通安全的警鐘在我們身邊常嗚吧！

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