教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)(集合15篇)
有了一些收獲以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編整理的教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，作為學(xué)生講，大部分時(shí)間也都是在班集體中度過(guò)的，而一個(gè)班級(jí)是否擁有良好的風(fēng)氣和集體氛圍，在很大程度上影響著班級(jí)中學(xué)生的成績(jī)和發(fā)展。
以我自身經(jīng)驗(yàn)感觸為例。我目前同時(shí)帶著初三年紀(jì)的三個(gè)班，作為他們的化學(xué)老師，在針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)的同時(shí)，三個(gè)班整體的教學(xué)進(jìn)度和上所講授的內(nèi)容基本是相同的，但即使是以同樣的方法講同一道題，在堂上我所得到的學(xué)生反饋也是不盡相同的，當(dāng)然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是一方面的原因，但堂氣氛是活躍還是沉悶，除了與學(xué)生自身的知識(shí)水平有關(guān)以外，班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛與精神面貌也是至關(guān)重要的一個(gè)因素。
班風(fēng)的形成關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生，這是一個(gè)雙向的過(guò)程，既需要班級(jí)中每個(gè)同學(xué)的自律與努力，良好的集體環(huán)境又會(huì)使每個(gè)人從中獲益。一個(gè)良好的班風(fēng)能夠使學(xué)生獲得更多的歸屬感和集體榮譽(yù)感，也會(huì)因?yàn)檫@種凝聚力爆發(fā)出更大的力量。
單就教學(xué)說(shuō)，班風(fēng)建設(shè)對(duì)一個(gè)班級(jí)在堂上的表現(xiàn)起著相當(dāng)重要的作用。例如，同樣一個(gè)問(wèn)題拋出去，在六班我會(huì)很容易得到學(xué)生反饋回的信息，他們會(huì)習(xí)慣性地配合老師，大聲講出自己的答案，這在老師看是非常值得鼓勵(lì)的，因?yàn)闊o(wú)論你的答案正確與否，這是你自己獨(dú)立思考的結(jié)果，即使錯(cuò)誤我也能知道你的問(wèn)題所在，知道了問(wèn)題于是接下就可以解決和處理，這就是我們學(xué)習(xí)的目的。但是在另外的某些班級(jí)，無(wú)論是我正在帶的班還是曾經(jīng)去聽(tīng)過(guò)的班，對(duì)于老師提出的問(wèn)題也好，或者習(xí)題的講解也好，學(xué)生的表現(xiàn)都稱不上積極主動(dòng)，無(wú)論是做對(duì)了還是做錯(cuò)了，無(wú)論知不知道問(wèn)題的答案，都會(huì)選擇沉默。這種沉默是集體的習(xí)慣使然，而正因?yàn)樯线@種沉默甚至沉悶的氛圍，使老師不能及時(shí)準(zhǔn)確的了解到學(xué)生真正掌握知識(shí)的情況，從而教學(xué)效果會(huì)受到一定程度的影響。
所以說(shuō)，一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣與氛圍是至關(guān)重要的，會(huì)在潛移默化中形成推動(dòng)班集體前進(jìn)的巨大力量，而同時(shí)對(duì)于教師說(shuō)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)也無(wú)疑是班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)的重要前提。
教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)班級(jí)管理就是教師以關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中的參與和成長(zhǎng)為宗旨，以開(kāi)放的而非在控制的.方式進(jìn)行班級(jí)發(fā)展，共同建設(shè)一個(gè)和諧而富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)組織。班級(jí)是學(xué)生在校生活的基本組織，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)能夠使教學(xué)活動(dòng)得到更好地開(kāi)展，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好地提高，同時(shí)能夠促使學(xué)生更好地成長(zhǎng)。
一、充分的了解學(xué)生
了解學(xué)生就是要了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的情況和整個(gè)班級(jí)的情況。班級(jí)管理活動(dòng)的展開(kāi)就是建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的。
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生的基本情況
對(duì)學(xué)生的了解涉及到許多方面，首先要了解學(xué)生的姓名、性別、年齡、家庭情況，其次還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后還要通過(guò)與學(xué)生的接觸了解學(xué)生的健康和心理情況。只有充分的掌握學(xué)生的情況，才能夠根據(jù)實(shí)際情況完成教學(xué)任務(wù)。
（二）根據(jù)學(xué)生情況制定班規(guī)
“無(wú)規(guī)矩不成方圓“，要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，制定出適合本班級(jí)的管理辦法。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)履行班級(jí)義務(wù)的職責(zé)，讓他們懂得哪些行為是正確的，幫助他們認(rèn)識(shí)哪些行為是不正確的。學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為，做一名合格的學(xué)生，從而也促使班級(jí)管理規(guī)范化。
二、正確的對(duì)待學(xué)生
搞好班級(jí)管理工作，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的，融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，使學(xué)生更加的有存在感，提升其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
�。ㄒ唬┮浞值刈鹬睾蛺�(ài)護(hù)學(xué)生
優(yōu)秀的班級(jí)依賴于和諧的師生關(guān)系，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，理解學(xué)生，多站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，不要使用過(guò)激的言語(yǔ)去諷刺，打擊和挖苦學(xué)生。
“金無(wú)足赤人無(wú)完人“，犯錯(cuò)誤是難免的，我們要采用正確的方法去教導(dǎo)他們，少些指責(zé)、少些埋怨、少些強(qiáng)迫、少些命令，多些尊重、多些愛(ài)護(hù)。只有充分尊重學(xué)生的班主任才會(huì)贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重。
�。ǘ┲v究方法，言傳身教，一視同仁
“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉“，學(xué)生也是如此，他們存在著差異。要想科學(xué)有效的管理班級(jí)，就得針對(duì)學(xué)生的不同，采取不一樣的方法，并且從自身做起，嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹(shù)立起好榜樣。不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)存在不足，家里條件差等歧視學(xué)生，要公平的對(duì)待學(xué)生，學(xué)會(huì)一視同仁，這對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展也是有著積極作用的。
三、與家長(zhǎng)取得溝通和聯(lián)系
單純的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也是十分重要的。教師要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通和聯(lián)系，可以通過(guò)電話和家訪等形式及時(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活情況，對(duì)于學(xué)生逃課上網(wǎng)，早戀等行為做到早發(fā)現(xiàn)，早教育。中學(xué)生是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，不具備完全明辨是非的能力，這個(gè)時(shí)候，就要依靠老師和家長(zhǎng)一同努力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
總而言之，要做到科學(xué)有效的進(jìn)行班級(jí)管理，那么老師就要提高自身的素質(zhì)，在實(shí)踐中摸索進(jìn)步，充分發(fā)揮自己組織與協(xié)調(diào)的能力，要有高度的責(zé)任感，要有激情，運(yùn)用自己智慧的大腦，多關(guān)心，多尊重，多愛(ài)護(hù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，了解學(xué)生的不足，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
參加頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，在這一個(gè)月里我想每個(gè)人都有了不小的收獲。我們真正上課的時(shí)間是有限的，所以如何利用空閑時(shí)間來(lái)提高自己的授課技巧就成為了讓我們迅速成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
我們每個(gè)實(shí)習(xí)老師每天的邊角料時(shí)間是很多的，所以我們完全有時(shí)間來(lái)抓住這些閑暇的時(shí)光來(lái)不斷提高自己。
早上沒(méi)有課的時(shí)候，我們可以到操場(chǎng)或者空閑的地方來(lái)練習(xí)一些專業(yè)詞匯的表達(dá)，因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候我們實(shí)習(xí)老師在語(yǔ)言表達(dá)方表會(huì)有欠缺，有些專業(yè)表述過(guò)于口語(yǔ)化，而且有很多看似拗口的語(yǔ)句，這些我們平時(shí)要注意積累，然后記錄下來(lái)，早上有時(shí)間就可以來(lái)多練習(xí)。與此同時(shí)很多女老師都覺(jué)得自己的聲音小，這個(gè)時(shí)候就是鍛煉的好時(shí)機(jī)，我們可以可以去提高自己的`音量來(lái)朗誦。經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)我們就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)聲音還有語(yǔ)言流暢度都有了不小的提升。
剛剛開(kāi)始上課的實(shí)習(xí)老師有很多人會(huì)覺(jué)得自己的板書(shū)不夠好看、寫(xiě)字也慢，我們完全可以在課間活動(dòng)的時(shí)間來(lái)自己練習(xí)，板書(shū)設(shè)計(jì)的布局都是需要我們提前準(zhǔn)備和思考的，所以只要我們對(duì)自己所寫(xiě)的內(nèi)容非常熟悉，我們才能提高寫(xiě)字速度。寫(xiě)字是需要練習(xí)的，我們可以買(mǎi)字帖來(lái)不斷學(xué)習(xí)硬筆寫(xiě)法，日積月累下來(lái)一定會(huì)使自己的字變好看工整。
有些實(shí)習(xí)老師上課時(shí)小動(dòng)作比較多，表情有時(shí)候也很怪異，為了改善我們的教課的儀容儀表，我們可以在晚上對(duì)著宿舍的鏡子進(jìn)行模擬，要不斷看自己的動(dòng)作和表情，要做到動(dòng)作優(yōu)雅不能有小動(dòng)作。表情要自然，我們實(shí)習(xí)老師容易被學(xué)生的表現(xiàn)影響到講課狀態(tài)，面對(duì)突發(fā)的情況我們?cè)诒砬樯弦欢ㄒ◤娜�，不能著急生氣�?/p>
平時(shí)遇到不懂的問(wèn)題或難點(diǎn)，我們一定要請(qǐng)教自己的指導(dǎo)老師，老師都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們能給出我們最好的答案。有些課程內(nèi)容理論性強(qiáng)，我們往往會(huì)覺(jué)得講起來(lái)很枯燥很困難，這時(shí)候就需要我們自己去探索新的教學(xué)手段并且不斷與指導(dǎo)老師交流，教學(xué)方式不是一成不變的，作為年輕的實(shí)習(xí)教師，我們應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)中添加我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教學(xué)手段和方法。
只要我們善于利用時(shí)間，就能讓自己的實(shí)習(xí)過(guò)程變得越來(lái)越充實(shí)，收獲比別人更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
曾經(jīng)有個(gè)問(wèn)題觸動(dòng)了我：在上課的時(shí)候你關(guān)注誰(shuí)的眼睛？尖子生、中游生還是學(xué)困生？如果是我的話，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)困生的眼睛，但是有經(jīng)驗(yàn)的老師卻說(shuō)他會(huì)更加關(guān)注尖子生的眼睛。關(guān)注尖子生目的是通過(guò)好學(xué)生來(lái)帶動(dòng)整體的學(xué)習(xí)，如果一堂課尖子生的積極性都調(diào)動(dòng)不起來(lái)的話，更妄談其他學(xué)生了。雖然關(guān)注尖子生的眼睛與“關(guān)注每一位學(xué)生”的理念相違背，有精英教育之嫌，但是細(xì)想來(lái)是有些道理的。
回想我的教學(xué)，我曾一度把很多的精力和注意力放在了學(xué)困生身上，放在了維持課堂紀(jì)律上，有的時(shí)候甚至為此耽誤了教學(xué)的進(jìn)度，弄得自己疲憊不堪還達(dá)不到理想的教學(xué)效果。尖子生在課上吃不飽，而中游生吃不好，學(xué)困生吃一點(diǎn)，這樣不是達(dá)到整體的均衡，而是造成一種教育的失衡。關(guān)注尖子生的眼睛，并不是講高難度的題目、提高難度的問(wèn)題，也不是對(duì)學(xué)困生置之不理、放任自流，出發(fā)點(diǎn)是為了讓課堂上積極進(jìn)取的精神取代懶散沉悶的精神，讓前進(jìn)者得到前進(jìn)的樂(lè)趣，讓后進(jìn)者受到前進(jìn)力量的感召，這在某種程度上說(shuō)是比教師單純得說(shuō)教和維持更有效的'，一旦形成將是一種持久的向上動(dòng)力。所以在一個(gè)班級(jí)中，培植幾個(gè)能帶頭學(xué)習(xí)、帶頭回答問(wèn)題、帶頭積極思考的尖子學(xué)生，是何其重要啊！同時(shí)，在實(shí)行小組教學(xué)的形勢(shì)下，班級(jí)內(nèi)尤其要注意發(fā)揮尖子生在小組內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)作用和組織作用。
每當(dāng)我錄課或者有各種指導(dǎo)老師聽(tīng)我的課時(shí)，我都會(huì)選擇七年級(jí)（14）班。在這個(gè)班中，劉x、楊x、劉x、辛x、林x等一些同學(xué)在班里學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，并且積極配合老師的提問(wèn)，認(rèn)真思考，踴躍回答。這些同學(xué)不僅僅自己在課堂上思考、互動(dòng)、回答，還主動(dòng)和周?chē)〗M成員合作和交流，使得整個(gè)課堂都處在一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍中。這種課堂氛圍對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)真是難求啊。其實(shí)，我在我的其他班也營(yíng)造構(gòu)建這樣的學(xué)習(xí)氛圍，讓尖子生成為課堂氛圍的推動(dòng)力，讓積極回答的同學(xué)成為課堂的主角，讓每位同學(xué)都成為課堂氛圍的構(gòu)建著，讓整個(gè)課堂成為學(xué)生們的課堂，我僅僅在課堂教學(xué)方面起到引導(dǎo)和歸納的作用。
工作總結(jié)作為實(shí)習(xí)教師，我們要有針對(duì)性地關(guān)注學(xué)生們的眼睛，讓整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍煥然一新。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
作為一名實(shí)習(xí)老師，我覺(jué)得首先要記住的是實(shí)習(xí)是一項(xiàng)工作，自己不再只是個(gè)學(xué)生了。雖然說(shuō)教育實(shí)習(xí)是一門(mén)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)程，但是實(shí)習(xí)生應(yīng)該記住，實(shí)習(xí)也是一項(xiàng)工作。作為實(shí)習(xí)生，其實(shí)和其它教師一樣都要承擔(dān)一定的責(zé)任。實(shí)習(xí)過(guò)程一定要以教師的要求嚴(yán)格要求自己，決不容許松懈對(duì)待。其實(shí)，從某種意義上說(shuō)，實(shí)習(xí)生處于非常不一般的境地，在教學(xué)上既是新手，又是老師，還是指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師的`學(xué)生，這種情況，實(shí)習(xí)生必須盡可能地服從實(shí)習(xí)學(xué)校的要求。
除此之外，見(jiàn)習(xí)期間，要多觀察，多了解情況。
除了堂教學(xué)，還應(yīng)盡可能了解實(shí)習(xí)學(xué)校的日常工作，了解越多越好。比如：學(xué)校的校風(fēng)，工作程序，教學(xué)要求，規(guī)制度等等。特別要求了解實(shí)習(xí)班上每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣，對(duì)于上述情況越是熟悉，實(shí)習(xí)工作就會(huì)進(jìn)行得越好。尤其要觀察班上學(xué)生對(duì)教師的要求和任教師與班主任對(duì)班上每個(gè)學(xué)生的期望，特別要注意教師是如何處理班集體和學(xué)生個(gè)人的一些問(wèn)題。
根據(jù)一些經(jīng)驗(yàn)理論認(rèn)為，一位新的教師至少要兩年之后才能成為勝任教學(xué)的教師。后隨著教學(xué)時(shí)間的推移，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，最終才會(huì)成為較熟練的有經(jīng)驗(yàn)的教師。因此，要成為一名真正的合格的專業(yè)教師需要相當(dāng)長(zhǎng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。而應(yīng)更應(yīng)該努力完善教學(xué)技巧和教學(xué)方法，言行必須符合實(shí)習(xí)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)慣。
實(shí)習(xí)生要使自己和實(shí)習(xí)學(xué)校保持良好的關(guān)系，必須盡力使自己的言行滿足實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)制度。還要建立起健康良好的師生關(guān)系，師生之間互相尊重是建立良好的師生關(guān)系的最好基礎(chǔ)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，作為學(xué)生來(lái)講，大部分時(shí)間也都是在班集體中度過(guò)的，而一個(gè)班級(jí)是否擁有良好的風(fēng)氣和集體氛圍，在很大程度上影響著班級(jí)中學(xué)生的成績(jī)和發(fā)展。
以我自身經(jīng)驗(yàn)感觸為例。我目前同時(shí)帶著初三年紀(jì)的三個(gè)班，作為他們的化學(xué)老師，在針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)的同時(shí)，三個(gè)班整體的教學(xué)進(jìn)度和課上所講授的內(nèi)容基本是相同的，但即使是以同樣的方法講同一道題，在課堂上我所得到的學(xué)生反饋也是不盡相同的，當(dāng)然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是一方面的原因，但課堂氣氛是活躍還是沉悶，除了與學(xué)生自身的知識(shí)水平有關(guān)以外，班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛與精神面貌也是至關(guān)重要的一個(gè)因素。
班風(fēng)的形成關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生，這是一個(gè)雙向的過(guò)程，既需要班級(jí)中每個(gè)同學(xué)的自律與努力，良好的集體環(huán)境又會(huì)使每個(gè)人從中獲益。一個(gè)良好的班風(fēng)能夠使學(xué)生獲得更多的歸屬感和集體榮譽(yù)感，也會(huì)因?yàn)檫@種凝聚力爆發(fā)出更大的力量。
單就教學(xué)來(lái)說(shuō)，班風(fēng)建設(shè)對(duì)一個(gè)班級(jí)在課堂上的表現(xiàn)起著相當(dāng)重要的作用。例如，同樣一個(gè)問(wèn)題拋出去，在六班我會(huì)很容易得到學(xué)生反饋回來(lái)的信息，他們會(huì)習(xí)慣性地配合老師，大聲講出自己的答案，這在老師看來(lái)是非常值得鼓勵(lì)的，因?yàn)闊o(wú)論你的答案正確與否，這是你自己獨(dú)立思考的結(jié)果，即使錯(cuò)誤我也能知道你的問(wèn)題所在，知道了問(wèn)題于是接下來(lái)就可以解決和處理，這就是我們學(xué)習(xí)的目的'。但是在另外的某些班級(jí)，無(wú)論是我正在帶的班還是曾經(jīng)去聽(tīng)過(guò)課的班，對(duì)于老師提出的問(wèn)題也好，或者習(xí)題的講解也好，學(xué)生的表現(xiàn)都稱不上積極主動(dòng)，無(wú)論是做對(duì)了還是做錯(cuò)了，無(wú)論知不知道問(wèn)題的答案，都會(huì)選擇沉默。這種沉默是集體的習(xí)慣使然，而正因?yàn)檎n上這種沉默甚至沉悶的氛圍，使老師不能及時(shí)準(zhǔn)確的了解到學(xué)生真正掌握知識(shí)的情況，從而教學(xué)效果會(huì)受到一定程度的影響。
所以說(shuō)，一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣與氛圍是至關(guān)重要的，會(huì)在潛移默化中形成推動(dòng)班集體前進(jìn)的巨大力量，而同時(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)也無(wú)疑是班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)的重要前提。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
2月24號(hào)，上完早上的，在辦公室休息的時(shí)候，指導(dǎo)老師老師突然叫我，說(shuō)是去備室進(jìn)行語(yǔ)的備，沒(méi)顧得上想，拿起桌上的教書(shū)，就跟著老師去了，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)心里挺驚訝的，第一次備就帶著我？還帶著一絲絲的好奇，“集體備”是怎樣一個(gè)形式啊？怎么個(gè)備法��？還沒(méi)想明白個(gè)一二三呢，就到了備室，我跟著指導(dǎo)老師到的時(shí)候，其他四位教八年級(jí)的老師都已經(jīng)到了，主備老師簡(jiǎn)單的跟我說(shuō)了一下他們是怎樣備的之后，就對(duì)已講過(guò)的進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理，做了總結(jié)。
今天是對(duì)言的`第二節(jié)《五柳先生傳》進(jìn)行備。準(zhǔn)備用三時(shí)的時(shí)間去講解，老師們簡(jiǎn)單的將各自的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)進(jìn)行了講述，四個(gè)老師，對(duì)講的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，對(duì)字詞的理解，都有著自己獨(dú)到的想法，在言的翻譯上，老師們還會(huì)在一個(gè)字或一句話上“咬嚼字”，直到所有的老師覺(jué)得那樣的解釋合理，能講通，才會(huì)再往下翻譯，再去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在解決問(wèn)題，匆匆兩節(jié)的時(shí)間在老師的探討中悄悄過(guò)去，備也進(jìn)入了尾聲，對(duì)這篇片言進(jìn)行主備的老師總結(jié)梳理了講的步驟和脈絡(luò)之后，備就結(jié)束了。
我的第一次備與我而言，是收獲頗豐的，原本沒(méi)有筆記的書(shū)上寫(xiě)滿了注釋，自己拿在手上的本也記著老師們很多的不同講法，一堂備下，原本模糊不清的脈絡(luò)，瞬時(shí)間就清晰了不少，我學(xué)到了怎樣去將言，學(xué)到了怎樣去對(duì)言“咬嚼字”，我很感激這些老師，感謝他們能把自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)告訴我，讓我清楚怎么去做，感謝她們?cè)敢饴?tīng)我的思路，然后把我講的不好的點(diǎn)，模糊的脈絡(luò)給我捋清楚，告訴我�？偠灾�，能參加集體備，能跟老師們多學(xué)學(xué)，能去做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)“好學(xué)生”，我心里是高興的。
我知道我的頂崗實(shí)習(xí)之路才開(kāi)始，我的“戰(zhàn)爭(zhēng)”還在準(zhǔn)備階段，但我還是抱著對(duì)自己莫大的期望，盡力摸索著前進(jìn)。半年說(shuō)多不多，說(shuō)少不少，可能會(huì)有各種苦難，各種突發(fā)的事情等著我，可我一定會(huì)迎難而上，將我的戰(zhàn)斗進(jìn)行到底。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
時(shí)間如白駒過(guò)隙，從離開(kāi)學(xué)校的那一刻起，117天的頂崗實(shí)習(xí)生活結(jié)束了�；仡欉@117天的頂崗實(shí)習(xí)生活，有好奇，有悲傷，有興奮，有煩躁，有收獲，有感動(dòng)，五谷雜陳，一句話無(wú)法表述這百天的經(jīng)歷。
頂崗實(shí)習(xí)的第1天，來(lái)到xx縣教師進(jìn)修學(xué)校。第6天，來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，xx學(xué)校，受到老師們的熱情歡迎。第11天，上了第一節(jié)課——安全課，寫(xiě)了第一個(gè)教案，《校園安全需知道》。第13天，第一次值班，給學(xué)生微笑，也收獲了學(xué)生的微笑。第20天，聽(tīng)了第一節(jié)六年級(jí)的語(yǔ)文公開(kāi)課，還有一節(jié)二年級(jí)的語(yǔ)文課，受益匪淺，找到崇拜的偶像，趙老師。第28天，改變安全課教學(xué)方式，由我講變?yōu)�，分小組講。
第34天，代表xx學(xué)校接受臨漳縣教體局法規(guī)安全股的領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，講了《遵守交通安全規(guī)則》一課，受到表?yè)P(yáng)。第46天，走出xx學(xué)校，去實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)名師示范課《小小的書(shū)櫥》，感受了名師的風(fēng)采。第47~50天，沒(méi)有上課，完成中考體育監(jiān)考的任務(wù)，感受初三學(xué)生在操場(chǎng)盡情奔跑的激情。第54天，與趙艷梅老師交流上課心得，獲得“修煉自己”的鼓勵(lì)。第55天，接受第一次名師試聽(tīng)課，講安全課《慎用時(shí)髦用品》，受到肯定，心理很高興。第64天，參與期中考試監(jiān)考、改卷任務(wù)，并在其中找到改卷的樂(lè)趣。
第68天，上了第一節(jié)品德課，既緊張又激動(dòng)，既忐忑又興奮，努力備課，看見(jiàn)自己的'努力。第81天，上了第一節(jié)語(yǔ)文課，講了《西門(mén)豹治鄴》一課，終于實(shí)現(xiàn)了自己的語(yǔ)文夢(mèng)。第84天，做“迎六一歌詠比賽”的評(píng)委，為孩子們的集體表演所感動(dòng)，所鼓掌。第91天，接受第二次名師試聽(tīng)課，講語(yǔ)文《閱讀大地的徐霞客》一文，受到老師的肯定，也學(xué)到不少有關(guān)課堂的知識(shí)。
第99天，作為指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生參加“xx縣第二屆我的中國(guó)夢(mèng)師生演講比賽”，并獲得第二名的優(yōu)異成績(jī)，受到表?yè)P(yáng)。第105天，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)上了最后一次實(shí)習(xí)生匯報(bào)課，收獲多多，一生銘記。
從第一天到第一百一十七天，每一天都還浮現(xiàn)在眼前，每天都有事件發(fā)生，我都用筆用心記著，只為給自己一個(gè)美好的記憶。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)校的這些日子，不管是我自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的還是在辦公室中常聽(tīng)老師們說(shuō)起的都少不了師生關(guān)系這個(gè)問(wèn)題。師生關(guān)系的融洽與否，直接影響著我們的日常情緒，繼而影響著我們的教學(xué)效果與教學(xué)威信。良好的師生關(guān)系不但令我們身心愉快，而且有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升我們的教學(xué)效果。通過(guò)向老師們討教以及結(jié)合我自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劚救藢?duì)于師生關(guān)系幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)：
首先要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就意味著要真正把學(xué)生當(dāng)人看，初中階段的學(xué)生正處于叛逆期，他們正在逐漸形成自己獨(dú)立的思想、思維方式和個(gè)性。但同時(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)不足的他們想法上又有許多缺陷，這個(gè)時(shí)候，他們的心理特別迷茫、脆弱，他們對(duì)老師的眼光，老師的評(píng)價(jià)尤其敏感，如果老師無(wú)視這一切，依然高高在上，視他們?yōu)樾W(xué)生，輒呼斥喝，那么學(xué)生就會(huì)嘗試抗?fàn)帯ＺA了，他便暗自得意，輸了呢？也從此埋下抗拒的種子，于日后侍機(jī)再爆發(fā)，所以，我們要掌握學(xué)生的這種心理，學(xué)生犯錯(cuò)，盡量私下處理，下了課找個(gè)機(jī)會(huì)象好朋友一樣找他談心教導(dǎo)，讓他有發(fā)言的機(jī)會(huì)，講出他犯錯(cuò)的原因，冷靜下來(lái)審視自己，這樣才直達(dá)他的`內(nèi)心，真正起到教育的作用，許多學(xué)生都會(huì)感激老師給他的這點(diǎn)面子，這點(diǎn)尊重，也是知道自己做錯(cuò)了的，都會(huì)有不同程度的改進(jìn)。
其次，是鞏固自己的實(shí)力，老師自身的綜合素質(zhì)的優(yōu)劣亦是影響你在學(xué)生心目中的威信的，重要因素，這就是大家常說(shuō)的個(gè)人魅力問(wèn)題，教師的知識(shí)廣博與否，本專業(yè)基本功扎實(shí)與否，談吐、風(fēng)度優(yōu)秀與否等等都形成你獨(dú)特的風(fēng)格，學(xué)生的眼睛是雪亮的，高中生正是需要偶像崇拜，需要良師益友的時(shí)候，如果你行，他們會(huì)服你、敬你，進(jìn)而聽(tīng)你的，這也是影響師生關(guān)系的一個(gè)元素。
最后，我還想談?wù)勁c學(xué)生的距離問(wèn)題。雖說(shuō)歷來(lái)人們都提議教師要與學(xué)生打成一片，但是我認(rèn)為與學(xué)生相處時(shí)保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x是有必要的。因?yàn)橹挥芯嚯x才能產(chǎn)生，適當(dāng)?shù)木嚯x使學(xué)生對(duì)你保持敬畏感，以后才便于開(kāi)展工作。因?yàn)閹熒g畢竟是不同層次的兩種人，如果老師與學(xué)生太親近、太隨便，學(xué)生就會(huì)太放肆，不便于進(jìn)行教育，老師還是要保持自己的身份，堅(jiān)守自己的原則為好。
師生關(guān)系是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流的最直接的途徑，對(duì)教學(xué)活動(dòng)以及素質(zhì)教育的展開(kāi)都有重大影響。師生關(guān)系作為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)氛圍的構(gòu)成因素，對(duì)學(xué)生的影響是全面而深刻的。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)9
上周末，楊老師和我說(shuō)要聽(tīng)我的公開(kāi)，心里有一點(diǎn)點(diǎn)的雀躍，但更多的是緊張。恰逢周末，我急急忙忙地做，竟做了一天。
因?yàn)椤吨矘?shù)的牧羊人》的教案是海景姐幫我看過(guò)的，單老師還幫我分析過(guò)講內(nèi)容應(yīng)該把重點(diǎn)放在哪部分，劉丹還和我透露了“楊老師講機(jī)密”，也有要求學(xué)生們?cè)陔p休日也要預(yù)習(xí)一下這篇�？傊瑴�(zhǔn)備的算是很充分了。
星期一到了，因?yàn)閷W(xué)校的語(yǔ)大多都安排在上午，所以組長(zhǎng)康老師都統(tǒng)一將公開(kāi)安排在了下午。
上午的那節(jié)，因著孩子們剛到校，我便只是簡(jiǎn)單的將生字和內(nèi)容大概順了一下。
公開(kāi)的內(nèi)容我定為“景物、人物描寫(xiě)及這篇的主旨”。上時(shí)我以回憶上節(jié)的'內(nèi)容為引，是學(xué)生們?cè)俅紊钊氲牧私饬�。然后引入“故事正”，讓同學(xué)們自讀，找出高原的變化。最后通過(guò)“描寫(xiě)角度”引出高原的變化其實(shí)是對(duì)牧羊人形象的側(cè)面烘托，從而引入對(duì)牧羊人形象及其精神的探討。
我將自己從這篇看到的牧羊人“堅(jiān)韌的毅力，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；不畏將，不念過(guò)去的精神；對(duì)生活的滿足；不與世爭(zhēng)，不計(jì)得失的精神”出示在了上。
下午了，老師們?cè)缭绲亓肆�，讓我原本稍稍安靜的心頓時(shí)又揪了起，而且，霍老師也聽(tīng)我的了，最后在臺(tái)下坐著的不僅有語(yǔ)組的老師們，還有三位數(shù)學(xué)老師，緊張的我在下之后便忘了自己講的是啥。
聽(tīng)完我的后，語(yǔ)組的成員們便到階梯教室開(kāi)教研會(huì)。我先進(jìn)行了一下自我評(píng)價(jià)，我自己也知道自己的音量是一大弱項(xiàng)，原本打算戴擴(kuò)音器的我也因?yàn)榫o張忘記了。
老師們?cè)敿?xì)地指出了我的優(yōu)點(diǎn)和不足。第一，我的一大缺陷是音量太小，可能會(huì)使后面的孩子們聽(tīng)不清楚。第二，在回憶上節(jié)內(nèi)容時(shí)，我直接出示了字詞的讀音，老師們說(shuō)還是應(yīng)該讓學(xué)生們自己說(shuō)，這樣可以看看他們是否掌握了。第三，我沒(méi)有充分利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)小組，在他們討論、回答完問(wèn)題后沒(méi)有及時(shí)而又準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)。還有就是因?yàn)榫o張竟然忘記寫(xiě)板書(shū)了！真是太不應(yīng)該了。
當(dāng)然，老師們也說(shuō)了我很多優(yōu)點(diǎn)，但我個(gè)人覺(jué)得自己仍需要在這些方面努力。
這次的公開(kāi)讓我受益頗多，雖然很緊張但也鍛煉了自己，希望自己以后能夠更加認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)。加油吧！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
在這一周的實(shí)習(xí)小組例會(huì)上，我們一起探討了有關(guān)如何聽(tīng)評(píng)課的問(wèn)題，大家在例會(huì)上的發(fā)言讓我受益匪淺。但是，對(duì)于如何聽(tīng)評(píng)課，特別是我們實(shí)習(xí)生如何聽(tīng)課，我也有一點(diǎn)自己的看法。
要想說(shuō)明如何聽(tīng)課，特別是聽(tīng)課聽(tīng)什么，我們首先要弄清楚的問(wèn)題是為什么聽(tīng)課？“聽(tīng)課是學(xué)校教學(xué)管理的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)，它是了解師生教學(xué)活動(dòng)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究教材教法的重要手段。通過(guò)聽(tīng)課，可以吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，對(duì)提高自身教學(xué)能力、豐富教學(xué)手段具有重大意義”（節(jié)選自《河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)支教·語(yǔ)文教學(xué)指南》）。針對(duì)我們頂崗實(shí)習(xí)生而言，我們聽(tīng)課，就是為了能夠盡快了解實(shí)習(xí)學(xué)校課堂教學(xué)的基本情況，為了學(xué)習(xí)和借鑒老教師、優(yōu)秀教師以及同期其它實(shí)習(xí)生的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)老教師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在提高自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也能避免自己在今后的實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一些不必要的錯(cuò)誤。在知道了為什么聽(tīng)課之后，我們的聽(tīng)課就會(huì)變得有目的性，那么，“聽(tīng)什么”這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解了。
�。ㄒ唬┞�(tīng)學(xué)情
在上文介紹頂崗實(shí)習(xí)生為什么聽(tīng)課時(shí)，我曾提到要盡快了解實(shí)習(xí)學(xué)校課堂教學(xué)的基本情況，實(shí)際上，就是要實(shí)習(xí)生盡快的了解實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生的基本學(xué)情。
我們大多數(shù)頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)學(xué)校都在省內(nèi)偏遠(yuǎn)地區(qū)，不僅辦學(xué)條件有限，學(xué)生素質(zhì)也是參差不齊，甚至不少學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較差。那么，面對(duì)這種情況，我們實(shí)習(xí)生就需要多聽(tīng)課，特別是多聽(tīng)自己班的課（不僅是自己學(xué)科的課，其他學(xué)科的課也應(yīng)該多聽(tīng)）。在聽(tīng)課過(guò)程中，要注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，判斷學(xué)生的基本素質(zhì)，以便將來(lái)自己上課的時(shí)候能因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，講授教學(xué)內(nèi)容。
（二）聽(tīng)方法
在面對(duì)這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生時(shí)，我們多數(shù)實(shí)習(xí)生在教學(xué)初期都會(huì)覺(jué)得有一定困難，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)講課了。這是因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)生在學(xué)校教法課上學(xué)習(xí)到的很多教學(xué)方法和教學(xué)手段，是針對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生的，而不是這些基礎(chǔ)較差、整體素質(zhì)不高的學(xué)生。這個(gè)時(shí)候，我們頂崗實(shí)習(xí)生初到實(shí)習(xí)學(xué)校，就應(yīng)該多聽(tīng)課，特別是多聽(tīng)自己指導(dǎo)教師或者自己學(xué)科的其他老師的課，看一看當(dāng)?shù)貙W(xué)校的老教師是如何上課的，采用什么樣的方法，運(yùn)用什么樣的`手段。當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教師畢竟比我們更熟悉學(xué)情，在教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇上也比我們更加自如。我們實(shí)習(xí)生在聽(tīng)課的時(shí)候要多注意觀察老教師的上課方式，然后在課下對(duì)老教師的教學(xué)方式進(jìn)行吸收借鑒，取其精華，去其糟粕，在融入自己所學(xué)和自身特點(diǎn)之后，把它變成自己的教學(xué)方式，運(yùn)用到課堂實(shí)際當(dāng)中。
�。ㄈ┞�(tīng)重點(diǎn)
對(duì)于不同基礎(chǔ)、不同素質(zhì)的學(xué)生，我們教師在選擇教學(xué)重點(diǎn)上應(yīng)該是不一樣的。由于我們實(shí)習(xí)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在如何針對(duì)不同學(xué)生選擇不同教學(xué)重點(diǎn)上我們的能力還有所欠缺，這就要求我們實(shí)習(xí)生要在聽(tīng)課過(guò)程中，注意聽(tīng)取實(shí)習(xí)學(xué)校老教師教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)。既然我們不能自己選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)，那我們就利用聽(tīng)課借鑒老教師的教學(xué)重點(diǎn)，這樣不僅有利于我們實(shí)習(xí)生更好的完成教學(xué)工作，也有利于實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。
（四）聽(tīng)進(jìn)度
在我么實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)初期，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，就是把握不好教學(xué)進(jìn)度。這一方面是因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)生不熟悉當(dāng)?shù)貙?shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)情，掌握不好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)；另一方面也是由我們實(shí)習(xí)生自身的毛病和缺點(diǎn)造成的。由于我們實(shí)習(xí)生自身會(huì)的東西比較多，這就導(dǎo)致我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中會(huì)不由自主的給學(xué)生拓展許多課外知識(shí)，進(jìn)而就會(huì)使我們的教學(xué)進(jìn)度變得緩慢，甚至落后其他老師多個(gè)課時(shí)。這就需要我們實(shí)習(xí)生經(jīng)常聽(tīng)課，掌握其他老師，特別是自己指導(dǎo)老師的教學(xué)進(jìn)度，從而對(duì)自己的教學(xué)有一個(gè)合理的規(guī)劃，不讓自己的教學(xué)進(jìn)度落后太多。
對(duì)于我們頂崗實(shí)習(xí)生而言，在聽(tīng)課的時(shí)候要聽(tīng)的還很多，我以上所說(shuō)的四點(diǎn)，只是我個(gè)人在實(shí)習(xí)過(guò)程中根據(jù)實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，針對(duì)我們大多數(shù)頂崗實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)特點(diǎn)總結(jié)出來(lái)的我認(rèn)為最有必要注意的幾點(diǎn)，如有不妥當(dāng)之處，還望大家多多指正。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)11
我的英語(yǔ)公開(kāi)課被安排在周二第三節(jié)，其實(shí)這個(gè)通知我提前一周就已經(jīng)知道了，當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)是緊張，非常緊張。腦子里不停地模擬聽(tīng)課的場(chǎng)景，全班76個(gè)學(xué)生再加上七、八、九年級(jí)的英語(yǔ)老師，當(dāng)然還有一個(gè)孤零零的我，場(chǎng)面何等的壯觀，我該怎么辦呢，我到時(shí)候能不能hold住全場(chǎng)呢?其實(shí)越想這些越害怕，于是我不停地轉(zhuǎn)移自己的注意力，等待緊張情緒慢慢消散之后，靜下心來(lái)想想其實(shí)聽(tīng)課也不是件壞事啊，多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的建議對(duì)自己是很有幫助的。既然聽(tīng)課已經(jīng)是事實(shí)，為什么不欣然接受這個(gè)挑戰(zhàn)呢。
回到辦公室，我做了一些初步的準(zhǔn)備。首先是課程的調(diào)整，因?yàn)橹芏n時(shí)沖突，所以和其他老師調(diào)了下課。之后翻看進(jìn)度條，大體地看了一下課本和教參，確定好要講第17課的內(nèi)容。準(zhǔn)備工作做完，接下來(lái)就是重要的備課階段，新課內(nèi)容不是很多，只有5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但課文中涉及到之前講過(guò)的重要的知識(shí)點(diǎn)，所以我在備課的時(shí)候穿插了一些舊知識(shí)，一共總結(jié)了9個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
公開(kāi)課必須是一節(jié)完整的課，它包含的不僅僅是講授新課，還有復(fù)習(xí)舊知識(shí)、鞏固新知識(shí)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)舊知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)，我還是留有疑問(wèn)的，因?yàn)樯婕暗綄I(yè)名詞的回顧，指導(dǎo)老師曾對(duì)我說(shuō)對(duì)于初中階段尤其是初一的學(xué)生，不要向他們涉及太多的專業(yè)名詞。于是我向辦公室其他英語(yǔ)老師取經(jīng)，老師的建議是可以適當(dāng)?shù)靥嵋幌聦I(yè)名詞的名字，但是一定要把具體的用法講明白。聽(tīng)完老師的建議，我順勢(shì)把我總結(jié)的新課知識(shí)點(diǎn)給老師看，以便查漏補(bǔ)缺。老師跟我說(shuō)知識(shí)點(diǎn)還是很全的，但是講到一片面包這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，你可以問(wèn)學(xué)生兩片面包的說(shuō)法，這樣就可以涉及到復(fù)數(shù)形式的變化了。老師的建議對(duì)我很有啟發(fā)。我覺(jué)得僅僅是書(shū)本上的準(zhǔn)備是不夠的，還要進(jìn)行實(shí)際的演練。在公開(kāi)課之前有三天清明節(jié)的假期，學(xué)生都會(huì)放假回家，這意味著我可以“偷偷地”占用一下教室嘗試著講課。在教室里，我調(diào)整了板書(shū)的布局，字體的大小，在手機(jī)上定好鬧鐘，試著講了幾次課，當(dāng)時(shí)覺(jué)得時(shí)間還是充足的。清明節(jié)一過(guò)，緊張的準(zhǔn)備階段就結(jié)束了。
周二如期而至，我提前十分鐘走進(jìn)教室，把新課的標(biāo)題在黑板上寫(xiě)好。然后叮囑學(xué)生課堂一定要活躍一些�？赡墚�(dāng)時(shí)我情緒暴露得太明顯了，有學(xué)生問(wèn)我:“老師，你是不緊張了?”我當(dāng)時(shí)違心地說(shuō)了句不緊張。盡管這樣我還是得說(shuō)服自己克服心理這道難關(guān)，站在講臺(tái)上我踏踏實(shí)實(shí)地把講課的步驟回憶了一遍，等待上課鈴響和其他老師進(jìn)入教室后，這節(jié)既漫長(zhǎng)又短暫的課就開(kāi)始了�？傮w來(lái)說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課我雖然完成了基本的教學(xué)任務(wù)，但是時(shí)間沒(méi)有調(diào)配好，講到最后的時(shí)候時(shí)間有些倉(cāng)促。下課鈴響，我立即趕到事先約好教研的地點(diǎn)也就是七年級(jí)組的辦公室。拿好紙和筆做好筆記，老師先說(shuō)了一下我的優(yōu)點(diǎn):知識(shí)點(diǎn)很細(xì)很全，板書(shū)也很好看。接著指出了我的.缺點(diǎn)和不足:字寫(xiě)的太淺，后面學(xué)生看不清；知識(shí)點(diǎn)太多，學(xué)生一時(shí)難以接受；復(fù)習(xí)舊知識(shí)花費(fèi)的時(shí)間太長(zhǎng)，要記住本節(jié)課的重點(diǎn)是講授新課，而且學(xué)生注意力最為集中的也就是課前的半個(gè)小時(shí)，要注意靈活運(yùn)用；學(xué)習(xí)新單詞的方式過(guò)于簡(jiǎn)單，一定要在講新課前細(xì)講單詞。最后老師給我提了一些建議:根據(jù)教參和練習(xí)冊(cè)習(xí)題確定課程的重難點(diǎn)；利用早自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生跟讀課文，可以挑選一些好的或者是重點(diǎn)的段落讓學(xué)生背過(guò)，保證學(xué)生會(huì)讀單詞和課文；講完一課或者是幾課后及時(shí)地聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組；在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候可以采用老師說(shuō)漢語(yǔ)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的方式；如果講課還剩下一些時(shí)間，可以帶著學(xué)生讀下節(jié)課的單詞。老師的評(píng)價(jià)和建議使我深有感觸，在那個(gè)時(shí)候我感覺(jué)自己身上的擔(dān)子仿佛更重了。
除了老師的評(píng)價(jià)和建議，我對(duì)自己進(jìn)行了反思。我在時(shí)間的安排上出現(xiàn)了很大的漏洞，我在演練的時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生記筆記的時(shí)間算進(jìn)去，而且復(fù)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致最后時(shí)間很倉(cāng)促。
在這之后的講課中，我在一步一步地改進(jìn)，包括講課的時(shí)候把字寫(xiě)的大一些重一些，整理知識(shí)點(diǎn)時(shí)適當(dāng)?shù)亍皽p減重”，改革跟讀單詞的方式，早自習(xí)帶著學(xué)生讀課文……還有就是時(shí)間的掌控問(wèn)題，我需要不斷的實(shí)踐和努力。
實(shí)踐＋評(píng)價(jià)＋反思＝進(jìn)步。很少人講一次課就成功，好課是在反復(fù)實(shí)踐中煉就的。同時(shí)我們要虛心聽(tīng)取其他老師的評(píng)價(jià)和建議，及時(shí)做好反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能鍛煉能力，取得進(jìn)步。
教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)進(jìn)入四月，淶的天氣飄忽不定，從冒出新芽的初春的暖陽(yáng)突變成為冬日干燥的寒冷，好多學(xué)生感冒發(fā)燒，而老師們的身體也隨著天氣感到些許不適，周三的時(shí)候還下了雨夾雹，連續(xù)三周的工作讓學(xué)生,老師都覺(jué)得力不從心，有些疲倦。但是這一周，可以說(shuō)過(guò)的一點(diǎn)也不平凡，全是驚喜。
周二的時(shí)候，天氣陰陰冷冷，化班的學(xué)生進(jìn)行了這學(xué)期的第一次月考，而四個(gè)特產(chǎn)班并不參加，他們進(jìn)行正常的程學(xué)習(xí)。上午最后一節(jié)，是24班體育班的，原本計(jì)劃講解化學(xué)平衡計(jì)算的試卷，而當(dāng)我走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里吵吵鬧鬧，大家好像特別興奮，我問(wèn)他們，你們?cè)趺催@么開(kāi)心啊，他們說(shuō)：因?yàn)樗麄兛荚�，我們不用考�。∷查g我覺(jué)得今天這節(jié)注定不好上，紀(jì)律肯定不太好管。
當(dāng)我剛講完第一題時(shí)，下面的學(xué)生已經(jīng)失去了耐心，開(kāi)始交頭接耳，我選擇了一個(gè)說(shuō)話最大聲，上到現(xiàn)在一直沒(méi)有安靜下的學(xué)生，讓他站起，對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)他我剛剛講了什么，他一直笑，答不上，我對(duì)他說(shuō)：你可以向周?chē)耐瑢W(xué)求助，，但是接二連三的叫起許多人，沒(méi)有一個(gè)人能回答上。我讓他們都坐下了。然后我走下講臺(tái)，想看看他們到底在干什么，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)桌子上什么都有，吃的喝的，各種書(shū)籍，就是沒(méi)有我正在講的卷子。當(dāng)我走到最后一排，發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生在睡覺(jué)，我把他叫醒，然后他卻出口不雅，當(dāng)時(shí)我的眼淚就下了……我不知道他們?cè)谙胧裁�。在我接手這個(gè)班的時(shí)候，很多老師都和我說(shuō)這個(gè)班不好教不好管，還氣哭過(guò)很多老師。當(dāng)時(shí)的我，還有些不相信，高一的學(xué)生，都是馬上要成長(zhǎng)為大人的學(xué)生了，應(yīng)該懂得老師父母的用心良苦了吧。但是今天的事情一棒子敲醒了我。
對(duì)于這個(gè)班，從接手的那天開(kāi)始，我就試圖去記住每個(gè)人，去了解每個(gè)人的性格特長(zhǎng)，盡量的去盡我最大的力量給他們我的最好的教育與愛(ài)，我沒(méi)的時(shí)候回去看他們訓(xùn)練，間早去陪他們跳大繩，下批改作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)沒(méi)記筆記的同學(xué)，幫他們把筆記補(bǔ)在旁邊，然后在旁邊寫(xiě)下鼓勵(lì)的話語(yǔ)。我想讓他們多學(xué)一點(diǎn)，也想讓他們不負(fù)韶華。
雖然哭的很委屈，但是班級(jí)里的其他學(xué)生還需要我，第二天，我打起精神，帶著熱情去上了第三節(jié)，而這節(jié)鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都安安靜靜的認(rèn)真做題……所謂師者父母心，總是無(wú)時(shí)無(wú)刻愛(ài)著學(xué)生的。加油吧，實(shí)習(xí)生！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)12
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，我們?cè)趚x中學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去x個(gè)月了。x個(gè)月的時(shí)間，我們努力嘗試由一名在校大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟m應(yīng)著新的角色，新的生活。作為xx中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)組的組長(zhǎng)，我不僅要認(rèn)真完成本職工作，更要時(shí)刻關(guān)注其他三位同學(xué)的工作，生活問(wèn)題，并及時(shí)將同學(xué)們的問(wèn)題報(bào)告給駐縣老師�，F(xiàn)我就這一個(gè)月的工作生活問(wèn)題做如下總結(jié)：
首先是工作方面：
鑒于xx中學(xué)今年要參加xx市教學(xué)評(píng)估，所以我們四人這x個(gè)月主要工作便是協(xié)助老師整理檔案，完善校園設(shè)施。三位女生因均為文科出身，并有一名來(lái)自中文系，一名來(lái)自英語(yǔ)系，故整理檔案，幫住老師修改論文，完善演講稿的任務(wù)就落在了他們的'身上。該工作枯燥、冗長(zhǎng)、繁瑣，但三位女生并沒(méi)有太多怨言，而是盡最大努力認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作，即使晚上通常要加班到九點(diǎn)、十點(diǎn)鐘，并且犧牲了很多聽(tīng)課試講的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有表現(xiàn)出任何不滿。
作為來(lái)到__中的唯一男生，我主要負(fù)責(zé)檢查、修理學(xué)校的硬件設(shè)施，為了整齊化一，學(xué)校統(tǒng)一將桌椅翻修、編號(hào)。全校十個(gè)班，近千張桌椅，后勤老師帶領(lǐng)我，僅用了兩天時(shí)間，便完成了該項(xiàng)工作�？梢�(jiàn)，每天的起早貪黑有了回報(bào)。
在教學(xué)工作上，因該校音樂(lè)老師休假，音樂(lè)學(xué)院xx同學(xué)在來(lái)校第一周便開(kāi)始上課，xx的獨(dú)特的教學(xué)方式，很快便得到了學(xué)生的認(rèn)可喜愛(ài)。
該校有體育特長(zhǎng)生五人，將于xx月xx號(hào)參加體育特招，專業(yè)出身的我便擔(dān)負(fù)起在最后兩個(gè)月多月迅速提高他們成績(jī)的重任。每天早晨五點(diǎn)半開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)五人開(kāi)始訓(xùn)練。給他們講解專業(yè)動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)技巧，每天放學(xué)后，也會(huì)加緊訓(xùn)練一個(gè)半小時(shí)。一個(gè)月的時(shí)間，五人的成績(jī)均有了明顯的提高。
因該校特殊原因，歷史老師缺失，中文系xx同學(xué)肩負(fù)起了xx六個(gè)班xx節(jié)歷史課，雖然不是專業(yè)出身，但經(jīng)過(guò)仔細(xì)備課，課堂效果也得到了學(xué)校老師和學(xué)生的認(rèn)可。
在生活方面：因?qū)W校用水不便，我們便每天自己下樓打水。四人齊心協(xié)力，很順利解決了用水問(wèn)題；學(xué)校沒(méi)有食堂，我們四人合理分工，負(fù)責(zé)做飯，三位女生負(fù)責(zé)洗碗，所以說(shuō)生活上，我們用不到一個(gè)星期的時(shí)間便適應(yīng)了一切。
以上，是我們這個(gè)月在工作和生活上的情況，很感謝xx老師和xx中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)我們的關(guān)心和理解，我們會(huì)以更好的面貌順利完成實(shí)習(xí)工作。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)13
我畢業(yè)于xx學(xué)院xx校區(qū)幼師專業(yè)，還未畢業(yè)時(shí)，我就在xx市的xx幼兒園開(kāi)始實(shí)習(xí)了直到現(xiàn)在已經(jīng)上了三個(gè)多月的班了。
時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。
在這幾個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事！
我剛來(lái)這個(gè)幼兒園就被分到了大xx班當(dāng)陪班老師，我的主班是一位很開(kāi)朗的老師姓xx，看著xx老師給孩子們上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，這一切都要從頭開(kāi)始學(xué)起。
剛來(lái)幼兒園上班的時(shí)候會(huì)讓我有一種手忙腳亂的感覺(jué)，瑣碎的事情太多了，xx老師就會(huì)給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千萬(wàn)不要讓孩子離開(kāi)你的視線，其次就是上課了，你的上課經(jīng)驗(yàn)不好沒(méi)關(guān)系這個(gè)可以在以后的工作中慢慢培養(yǎng)，但切記教的內(nèi)容一定要正確，每天包括孩子的一日常規(guī)，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫(xiě)什么都會(huì)給我交代的很清楚，也會(huì)教我怎樣和家長(zhǎng)勾通，我從一開(kāi)始的無(wú)知到現(xiàn)在對(duì)工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班xx老師！
和xx老師在一起工作的這幾個(gè)月里，我們都會(huì)互幫互助，也越來(lái)越默契了，我們的目標(biāo)就是帶好大一班，希望大一班在我和xx老師的帶領(lǐng)下越來(lái)越優(yōu)秀。
這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。也希望我和xx老師的工作能配合的更默契。
實(shí)習(xí)期間，體驗(yàn)到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書(shū)給孩子們講故事，翻開(kāi)書(shū)，書(shū)上竟然一個(gè)字也沒(méi)有，都是簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，天啊！這需要多么豐富的想象力才能講好這個(gè)故事�。∥乙豁�(yè)一頁(yè)的編著故事，看著孩子們純真的'眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當(dāng)中，當(dāng)一個(gè)天真的孩子真幸福！故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說(shuō)一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來(lái)個(gè)講故事比賽，這樣可以讓他們?cè)谟螒蛑绣憻挶磉_(dá)能力、豐富想象力。聽(tīng)了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個(gè)孩子講的故事竟比我生動(dòng)百倍！
在為期一三個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與書(shū)本卻是有很大的區(qū)別，在書(shū)本里我可以自如的穿梭，可當(dāng)我要把所學(xué)的運(yùn)用到實(shí)習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)是那樣的微不足道，教育孩子既是我們的責(zé)任，又是我們的義務(wù)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)14
這個(gè)星期經(jīng)歷了期中考試和試卷講評(píng)。每次的考試期間和考試出成績(jī)的這段時(shí)間都是我最緊張和最著急的時(shí)候。期中考試前的兩個(gè)星期都在一直復(fù)習(xí)考試的內(nèi)容，原本計(jì)劃講一點(diǎn)第九三角形的內(nèi)容，但是在復(fù)習(xí)的過(guò)程中看到學(xué)生做題中掌握的不扎實(shí)，就一直在緊張的做題講題中。本以為已經(jīng)復(fù)習(xí)的很到位了，但是判卷子和講評(píng)試卷的過(guò)程中真的是讓我很不生氣，怎么最簡(jiǎn)單、最基本的知識(shí)點(diǎn)還是很多人出錯(cuò)呢！
經(jīng)過(guò)這次考試，我又深刻的反思了一下自己。在上個(gè)月中，我非常看重上紀(jì)律的保證，在上時(shí)，學(xué)生的紀(jì)律也較不錯(cuò)，但是我發(fā)現(xiàn)，表面的安靜卻不能說(shuō)明學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)。那天在辦公室和我所教的2班學(xué)生的班主任聊天，提到我講很賣(mài)力，但是學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，建議我可以讓學(xué)生上黑板多做題。確實(shí)這樣，每天上多的我很疲憊，我總是在不停的'講、不停的在黑板上寫(xiě)題，但是學(xué)生并沒(méi)有發(fā)自心底的認(rèn)真學(xué)習(xí)。身為老師，保證堂紀(jì)律非常重要，但是堂紀(jì)律保證好的提前下必須深入了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。還要一點(diǎn)我需要反思改正的地方時(shí)，數(shù)學(xué)需要學(xué)生多練習(xí)，并且不要一味地老師不停的講，要多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多上黑板上做題，通過(guò)學(xué)生中做題遇到的問(wèn)題及時(shí)的訂正，并且強(qiáng)調(diào)做題的規(guī)范性。通過(guò)這種方法也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到督促和激勵(lì)的作用。下，我也了解學(xué)生寫(xiě)作業(yè)做題的情況，做題書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，錯(cuò)題不能及時(shí)改正甚至都不知道自己所做的題目是錯(cuò)誤的；針對(duì)這樣情況，要加大對(duì)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)檢查的力度，不能只限于把作業(yè)寫(xiě)完，而是要認(rèn)認(rèn)真真的把習(xí)題學(xué)會(huì)得以掌握。
為了警告學(xué)生做題粗心大意的毛病，這個(gè)期中考試中我強(qiáng)調(diào)過(guò)很多次又做過(guò)大量練習(xí)的題目，凡是寫(xiě)錯(cuò)的同學(xué)，自己出10道類似的題目，并且做完。必須有懲罰，否則還會(huì)一次次的出錯(cuò)。這次的試卷講評(píng)，我嘗試讓學(xué)生去黑板上做題，確實(shí)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。有學(xué)生為了逃避思考，說(shuō)忘了考試怎么做了，現(xiàn)在不會(huì)做，我清楚的知道他會(huì)做，就是懶。然后我順著他，不會(huì)做可以，一會(huì)回了之后再寫(xiě)20遍。有的學(xué)生結(jié)果正確，過(guò)程卻有紕漏。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生在黑板上多加練習(xí)，老師再補(bǔ)充并更正，期待學(xué)生可以得到更好的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)15
從第一次聽(tīng)到學(xué)生叫“老師好”時(shí)的臉紅與局促，到如今和他們的談笑風(fēng)生，一切仿佛漸入佳境。這個(gè)由生疏到親密的過(guò)程，我們彼此見(jiàn)證。孩子們都是友善的，我很愛(ài)常常注視他們真誠(chéng)的臉。只是自己也還是孩子氣，有時(shí)可能只是為了許多小問(wèn)題就會(huì)很輕易地生他們的氣，可沒(méi)多久，看著可愛(ài)的他們，看看他們一雙雙清澈的眼神，又心生歡喜。我想，就是因?yàn)樵谝膺@些孩子，我才更希望他們能夠優(yōu)秀，在每一件小事上都做好。平時(shí)的小細(xì)節(jié)，都感受到了孩子們的在意，每一個(gè)，都希望我能記住他的名字，在不經(jīng)意間成了習(xí)慣。
每開(kāi)始上一個(gè)新課題我都十分欣喜，希望能以一種全新的方式來(lái)和學(xué)生交流，面對(duì)高中語(yǔ)文教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)也需要進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)，在開(kāi)始時(shí)的幾堂課曾因?yàn)閷?duì)教材的熟悉不夠造成教學(xué)上的不足，為此，對(duì)于新課的教學(xué)我都會(huì)認(rèn)真全面的去分析研究，俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我在教授一個(gè)詞語(yǔ)的意思，學(xué)生怎么也不能理解。我就把詞語(yǔ)的.解釋分解給他們聽(tīng)，可是到最后，學(xué)生還是似懂非懂。后來(lái)只好向指導(dǎo)老師請(qǐng)教該如何表達(dá)。知識(shí)點(diǎn)總是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)才能溫故知新。
不知不覺(jué)中一個(gè)月又過(guò)去了，期中考試也要來(lái)臨了，我督促孩子們抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，也是第一次有這種感覺(jué)他們考試比自己考試還緊張，總想多囑咐他們一點(diǎn)，生怕哪點(diǎn)囑咐不到就出錯(cuò)，孩子們都是比較聰明的，就是缺少一股踏實(shí)勁。期中考試是每一個(gè)學(xué)校對(duì)本月教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)，對(duì)老師和學(xué)生都有一定的促進(jìn)作用。有些學(xué)生怕考試大多因?yàn)槔蠋熞o學(xué)生排隊(duì)。使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。所以說(shuō),考試前學(xué)生為了月考熬夜做練習(xí)，吃飯不想，人變得精神恍惚，成績(jī)好的壓力更大，老師的希望寄托在他們身上，每天都在給自己施壓，這時(shí)候我們就要發(fā)揮作用了，要適當(dāng)?shù)慕o他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們放平心態(tài)，正確的對(duì)待考試！
在這次考試中我想我和孩子們都會(huì)進(jìn)一步的認(rèn)清自己的差距，然后不斷的調(diào)整自己的位置，逐漸的縮小差距，不斷地發(fā)現(xiàn)更加優(yōu)秀的自己！
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