班級管理培訓心得體會(15篇)
當我們有一些感想時，可以尋思將其寫進心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家收集的班級管理培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級管理培訓心得體會1
不知不覺中，我所帶的五（3）班的學生已經(jīng)晉升為六年級的畢業(yè)班的學生了。但是學生雖然大了，但是并沒有變得我所期望的懂事，上進，反而是變得更加的叛逆，不再像五年級那樣樂于接受老師的批評了。他們在變，在變的有主見的同時，那種叛逆的心理也會愈發(fā)得膨脹，那么老師是不是也應(yīng)快速改變戰(zhàn)略呢？
開學三個月來，這種叛逆的現(xiàn)象在我們班表現(xiàn)得尤其明顯，班上不僅男生人數(shù)多，而且調(diào)皮的男生人數(shù)又占了很大的比例，導致班風很容易就被帶歪。六年級來，覺得五年級表現(xiàn)較為踏實認真的學生也變得叛逆起來，下課后和別的學生打打鬧鬧，在家也經(jīng)常和父母頂嘴，對于老師的批評經(jīng)常是要進行辯駁，在言行上也不服氣。這對于毫無畢業(yè)班經(jīng)驗的我來說無疑是個巨大的挑戰(zhàn)。
雖然富有極大地挑戰(zhàn)性，作為班主任的我來說，必然不能放棄，只能從實處抓起，從小事做起，絕不能放松對學生的常規(guī)管理，要關(guān)注學生各方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。例如：學生上學是否遲到，放學是否及時回家，注意學生平時在課堂中學習情況及課間的活動等，盡量做到下課時間也去觀察下男生在班級的動向，盡量避免他們“作案”的幾率。其次，我們班最大的問題就是幾乎每天都有學生不做或者漏做家庭作業(yè)，這對六年級的學生來說真的是不應(yīng)該再發(fā)生的問題，可是面對問題，只能從家長和學生兩方面著手，對于頑劣分子，我只能要求家長每天來接，把作業(yè)和他每天在校的`表現(xiàn)情況說給家長聽，讓家長起到一個嚴格的監(jiān)督作用。我相信時間長了，對于這些自律能力差的學生會有一個好的成效。
總的說來，就是學生的言行舉止自己基本上要掌握，從而做到有的放矢，引導學生向好的方面發(fā)展。另外，還可以給畢業(yè)班學生營造一個舒心的環(huán)境和良好的學習氛圍，據(jù)我觀察，如果一直針對學生的錯誤進行批評的話，反而氣氛會很壓抑，結(jié)果往往是弄巧成拙，而耐心得疏導和分析可能更能走進他們，這樣既能張揚學生的個性，又讓學生感悟到要注意自己的言行為低年級學生做好一個榜樣作用，從而激發(fā)學生的學習熱情。
班級管理培訓心得體會2
有幸參加“20__年__市中小學班主任培訓班”的學習，聆聽了專家的講座，通過我們學員之間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓中，我們聽了祖局長的講話。他提到要注重教育公平，即努力去做到有教無類，讓每一個適齡兒童都應(yīng)有受教育的機會和權(quán)力;還要做到因材施教，即讓每一個孩子得到適宜他的教育，不使每一個孩子掉隊。這點讓我大受啟發(fā)。最后，祖局長還提出了對我們班主任的幾點希望和要求：
1，要博愛;
2，要博學;
3，要感恩;
4，要表揚;
5，要批評;
6，要溝通。
孩子是看著老師的背影長大的`，我要努力做一名合格的班主任。
接著，餓哦們還聽了臨沂第一中學徐__老師“一個人和一群人的成長”、龐__老師“一面班旗一個學生”、杜__老師“談心要懂得攻心”的班主任技能展示。__第九中學洪善理有關(guān)“教師專業(yè)成長”的報告，其中他提到的“教育關(guān)注的是每一個學生的生命”的理論給了我很大的啟發(fā)。北京十一學校趙__的報告“實踐智慧專業(yè)理性教育情懷”提到許多先進的教育理論，常__老師“403教室的故事”使我深深記住了一句話：我始終不忘記自己也曾是一個孩子。我想，它會鞭策著我放慢腳步，用耐心對待我的孩子們。此外，華東師范大學杜曉新“兒童認知能力的評估與訓練”、__市__區(qū)__小學孫__“創(chuàng)建和諧班級的探索與實踐”、__外國語實驗學校于憲平老師“只要用心就會創(chuàng)造奇跡”的精彩報告更是讓我受益匪淺。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距。我會以本次培訓為新的起點，力爭在今后的班主任工作中，不斷改進，不斷提高，積極探索、善于總結(jié)，使自己的'工作更加完善。
班級管理培訓心得體會3
摘要：班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容。小學生生性好動，精力旺盛，活動量大，求知欲強。多數(shù)學生不滿足單調(diào)的、枯燥的課堂生活，他們追求一種多維的、多色彩的立體生活。
班級文化環(huán)境包括班級物質(zhì)文化環(huán)境和班級精神文化環(huán)境兩大方面。班級物質(zhì)文化環(huán)境比較容易搞，而班級精神文化則需要認真地、創(chuàng)造性地去做。要建立有特色的班級文化環(huán)境需要培養(yǎng)和發(fā)揚班集體的優(yōu)良傳統(tǒng)，需要師生一起共同精心策劃和營造。因此班級文化環(huán)境是一面鏡子，可以衡量一個班主任的人格修養(yǎng)和教育觀念，以及班集體的追求和風氣。
一、營造特色環(huán)境——班級文化環(huán)境建設(shè)
�。ㄒ唬I造班級物質(zhì)文化環(huán)境
班級物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)。教室環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了一個班級的精神面貌，而且直接影響學生的心理健康。因此，要利用好每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人奮進。教室環(huán)境布置要體現(xiàn)如下特點：
1、要符合學生的年齡特征和心理特征。
2、要主題鮮明，富有挑戰(zhàn)性和個性。
3、要激發(fā)學生主動參與，體現(xiàn)學生的主人翁地位。
4、要經(jīng)常更新以保持對學生的激勵作用。
如：我在教室右面墻壁的空白處懸掛兩幅“書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟”、“知之為知之，不知為不知”的名言條幅，從而營造學習的氛圍。在教室的左面墻壁的空白處懸掛中國地圖和世界地圖，讓學生了解最基本的地理知識。教室后面的墻壁上則是獎狀區(qū)和學習園地區(qū)，看到獎狀，可以增進學生的集體榮譽感；在學習園地里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學生日記佳作，時而展出學生獲獎作品，時而刊出豐富精當?shù)募魣�。一篇篇折射思維火花的日記經(jīng)過孩子們的精心設(shè)計，圖文并茂，文質(zhì)精美；一張張反映學生假期愉快生活的照片經(jīng)過學生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶。在教室環(huán)境的布置中，每一張裝飾畫，每一條標語，每一個細節(jié)，都要精心設(shè)計，慎重考慮，力求讓每一塊墻壁“會說話”。
�。ǘ﹦�(chuàng)建班級精神文化環(huán)境
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容。小學生生性好動，精力旺盛，活動量大，求知欲強。多數(shù)學生不滿足單調(diào)的、枯燥的課堂生活，他們追求一種多維的、多色彩的立體生活。我在設(shè)計和組織班級活動遵循三個原則：一是教育性，活動要有助于拓展學生視野，有益于學生身心健康，有助于提高學生的思想覺悟。二是多樣性，課外活動的形式要生動活潑，活動的內(nèi)容要豐富多彩，使學生的生活呈現(xiàn)多樣化。三是自主性，發(fā)揮學生在課外活動中的主體作用，通過動腦，動手，動口，豐富自己，培養(yǎng)某一方面的能力。
二、在和諧中交往——班級文化關(guān)系建設(shè)
在學生與學生之間，學生與教師之間建立平等、親切、融洽的關(guān)系。這種關(guān)系通過班風，班內(nèi)人際關(guān)系表現(xiàn)出來。整個集體與每一個人之間形成密不可分的和諧的互動關(guān)系。
�。ㄒ唬⿴熒g——理解·溝通
教師與學生是教育活動永恒的主題，教育過程中，教師與學生的相互關(guān)系，是班級文化關(guān)系建設(shè)的主要內(nèi)容，因為師生關(guān)系的性質(zhì)是影響和決定班級文化關(guān)系的根本因素。師生關(guān)系處于班級文化關(guān)系的主要位置。
1、建立新型師生關(guān)系——從師權(quán)向?qū)W權(quán)轉(zhuǎn)化
師權(quán)文化，教師就代表著真理、權(quán)威和要求，學生對教師只有服從與執(zhí)行。學權(quán)的樹立是形成學校中平等關(guān)系的基礎(chǔ)。倡導新型的學權(quán)文化，必須改變教育者的文化心態(tài)。師權(quán)文化心態(tài)的教育內(nèi)涵即教師是文化的'輸出者，而如今的教師與過去有所不同，教師只能是主流文化的輸出者，而不能是所有文化的輸出者，尤其是在新的知識領(lǐng)域，在更廣泛的文化生活領(lǐng)域，可能學生的知識廣度要比教師占有更大的優(yōu)勢。教師要看到學生文化的優(yōu)勢，看到學生文化的積極因素，看到學生文化與教師文化的平等性。
這種平等正是今天教師與學生之間具有的科學性的關(guān)系，只有建立這種平等的關(guān)系，教育工作者才能向著正確的方向發(fā)展。在教育實踐中，我越來越感覺到今天的學生在許多方面具有教師所不具備的能力。作為他們的老師如果還事事處處以教師自居，非但得不到學生的尊重，還會受到非議。這種非議不是不敬，而是教師自身條件所限的結(jié)果。因此作為教師倒不如也做一個學習者，以平等的身份與學生一起學習。這樣做不但拉近了師生關(guān)系，還使教師增長了的知識。真正做到師生共進，教學相長。
2、把握新型師生關(guān)系——做個主動溝通的人
建立平等和諧的師生關(guān)系，是班級文化關(guān)系建設(shè)的中心課題。對傳統(tǒng)的師生關(guān)系進行挑戰(zhàn)與改造是一次勇敢的實踐。
�。�1）做一個欣賞者
學生最大的渴望就是得到賞識，給予學生適當?shù)墓膭钅茉鰪娝麄兊淖孕判摹⒆宰鹦�，讓學生學會自我欣賞和欣賞他人，提高學生相互交往、相互合作的能力，塑造健康的人格。班主任與學生朝夕相處，能夠準確地掌握每個學生的學習狀況，只要學生有一點進步，就會及時地給予鼓勵。教師只要在課堂教學中做到尊重學生，經(jīng)常贊賞和鼓勵學生，就一定能讓學生有極大的成就感和堅定的信心。以欣賞者的眼光看待學生，這在教育上能夠產(chǎn)生強烈的教育效應(yīng)。這一切都源于欣賞的力量，教師的欣賞能使學生內(nèi)在的潛力發(fā)揮出來。
班主任要做學生的欣賞者。欣賞學生，就是要承認學生的人格存在是美好的，包容學生的全部人格，接受和信任學生，甚至連同他們的缺點也包括在內(nèi)，這是做一個欣賞者的心理要求。以一個欣賞者的身份看待自己的學生，就會帶著積極的情感面對自己的教育對象，以更加積極的態(tài)度關(guān)愛學生。為在班級中創(chuàng)造一個民主和諧的師生關(guān)系打下重要的心理基礎(chǔ)。
�。�2）做一個尊重者
每一個學生個體都是一種文化的存在，這就是學生文化最基本的特點。不同的學生具有相對的獨立性和差異性，可以表現(xiàn)在不同的價值取向、生活情趣、行為習慣等方面。這是文化多元性在個體身上的表現(xiàn)。
當了多年的班主任，我從不刻意改變每個孩子的個性，而是在尊重性格特點的基礎(chǔ)上引導他們改正自己的缺點，彌補自己的不足。如：有個學生原本自私傲慢，雖然學習很好，但沒有什么朋友。他自己也很苦惱，在與我談心之時，向我吐露了心聲。我沒有對他進行批評，在肯定他對自己能進行客觀評價的同時，建議他和我一起為他人做一些小事：為班里拖地、擦黑板、倒垃圾、為同學發(fā)本子這些雜事都是他以前不屑做的。當整潔的教室里留下他辛勤的汗水，當同學主動與他交朋友時，他獲得了真正的友誼并改正了缺點。正是教師的這份真誠，才讓學生懂得了人世間的真善美。這種教育是走入心靈的教育，是體現(xiàn)人性的教育。
尊重學生個體，就會使教育有光明的未來。尊重學生個體，并不意味著放棄原則，而是給孩子自由，給孩子獨立的空間，教育者適時適度地引導，就可以將學生引向更為廣闊的發(fā)展之路上。
�。�3）做一個關(guān)愛者
小學生天真無邪的心靈，需要教育者用心去觸摸。班主任應(yīng)該以平等、尊重、欣賞的態(tài)度接納學生文化，保護學生文化的獨立性和存在的權(quán)利。學生文化是一種發(fā)展的文化，隨著年齡的增長，他們會一天天地成熟起來。低年級的小同學聚在一起，常常以“過家家”作為主要內(nèi)容，高年級的同學會經(jīng)常相約一起出去游玩，這就是年齡的差異，也是文化的發(fā)展。
學生文化選擇的發(fā)展也要求班主任不斷變化自己的關(guān)愛方式，要有意識地推動他們文化選擇層次的發(fā)展，幫助學生提高文化選擇的水準。
如：為了開闊小學生的視野，提高表達能力，我分階段讓學生學習成語故事：首先由老師每天利用讀報課的時間給學生講一個成語故事，然后讓學生每天堅持看一個成語故事，并把成語記錄下來，最后每天抽五到十分鐘的時間讓學生學講一個成語故事。學生們經(jīng)歷了一個聽——讀——講的認知過程，我們可以看到要求在變，形式在變，學生的水平也在不斷地提高。
關(guān)愛學生文化，就是要看到學生文化的明天。承認學生的今天，接納他們的今天，就是給予他們的明天，創(chuàng)造他們的明天。
�。ǘ┥g：競爭·互助
心理文化是班級文化的最高境界，決定班級心理文化質(zhì)量的主要因素是班級中的“生生關(guān)系”。良好的“生生關(guān)系”是班級文化建設(shè)的重要目標。今天的兒童生長在獨特的年代，他們應(yīng)學會關(guān)心、愛護、同情、支持、幫助、友愛等種種現(xiàn)代人非常缺乏的交往品質(zhì)，這是班級文化交往的重要任務(wù)。
總之，班級文化關(guān)系對于班級文化建設(shè)有著十分重要的意義。建立一種平等和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系可以體現(xiàn)教師與學生的人格修養(yǎng)。
在班級管理中，各位班主任或多或少地都在進行著班級文化建設(shè)工作，我們只要從培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人這一總體目標出發(fā)，利用班級文化具有潛移默化性，自我教育性等特點，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個文化環(huán)境中，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，我相信班級也會由此而更加生機勃勃，進而為社會培養(yǎng)更多的合格人才。 參考文獻：《河北教育》 《班級管理的技巧》
班級管理培訓心得體會4
在聽了一場由曲所長主講的關(guān)于班級管理的講座，讓我頗有感觸。
首先，題目由“班主任的雞尾酒”展開，曲所在先從兒童的心理開始談起。首先教師要奠定一個積極地心理態(tài)度，認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案。學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父�！弊鳛橐粋�合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個學生，這就要求老師要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。老師要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應(yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。老師應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng)，作為老師的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
小學班集體是一個高度組織起來的兒童集體，班級里面的組成人員都是心智尚不成熟、自制能力比較差、但是可塑性強的孩子。好的班級管理可以促使學生學會做人、做事、共處、創(chuàng)造，進取，所以成功的教育離不開良好的班級管理。班級溝通了小學生與宏觀環(huán)境的聯(lián)系，為每一個小學生的個性社會化提供了有目的、有計劃，可控制的良好的.微觀社會環(huán)境。本文就小學班級管理現(xiàn)有問題進行分析，并提出了相應(yīng)的對策。
自從改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時也面臨著嚴峻的考驗，尤其是班級管理問題。班級管理是老師按照一定的要求和原則，采取適當?shù)姆椒�，�?gòu)建良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動，是老師對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動。老師是聯(lián)系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋梁，因此，老師的意義重大。老師要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。
雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。如：我在處理一件學生偷錢事件時，處理前，我了解該學生丟錢的經(jīng)過，詢問該宿舍的同學，找出近段有異�，F(xiàn)象的同學，為了防止出現(xiàn)紕漏，我聯(lián)系了家長，問他給了孩子多少，從家長哪兒得到了真實的情報后。我就開始斷案，我把整個宿舍的同學叫了起來，我問他們：假如某同學的錢和菜飯票丟了，將會出現(xiàn)什么情況？她該怎么辦？同學們都爭先恐后的說開了，有的說在宿舍里找，有的說向老師借，有的說打電話給家長，有的說，我告訴她們中學老師可不一定借給你，家長能經(jīng)常丟下手中的活兒來送錢嗎？聽后，她們語塞了。我就“在宿舍里找”，對她們進行思想教育，錢就丟在宿舍里，同住一室的你們，應(yīng)該像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷，晚上你們睡得安心嗎？于是，我建議拿錢的'同學，把錢悄悄放回，假如用完了就用紙條寫清楚歸還的時間，不署名，如果按我說的做，事情過后決不追究，以后再也別犯了。一個星期以后，錢自動回來了，這件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。
作為科任老師，同樣只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，有利于學習進步。同時深入學生的內(nèi)心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時進行家訪，不應(yīng)該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。
班級管理培訓心得體會5
（一）建立班級日常工作量化管理機制
小學生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當?shù)谝�，這也是管好班級的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進行個人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力，而且使學生養(yǎng)成良好習慣，提高素質(zhì)。具體做法如下：
1、分項定分。就是把同學們的日常行為表現(xiàn)分為學習、紀律、衛(wèi)生、文明等若干項，對每項內(nèi)容提出具體要求，給定分值。
2、職責明確。全班分若干學習小組，設(shè)立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內(nèi)），值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進班級建設(shè)良好循環(huán)，達到全面管理每一位學生之目的。
3、定期通報。每周班會，班長通報各小組總得分及排名情況；通報本周個人得分最高的前十名學生，在班上加以表揚。
（二）建立班干部選任考評機制
班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中，我建立新型的`干部選任考評機制，面向全體學生，實行競爭上崗，讓每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設(shè)和管理。具體做法：
1、民主推舉，競爭上崗。在學生相互了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、等。最后投票表決，當場宣布結(jié)果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。
2、定期考評，吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次�？荚u內(nèi)容：
�。�1）工作態(tài)度是否認真、積極、負責。
�。�2）工作任務(wù)完成情況。
（3）自身素質(zhì)修養(yǎng)。
考評后，對落選的同學認真作好思想工作，注意調(diào)動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
（三）建立班級激勵機制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信；獎勵學習用品；在黑板報上給以表彰等。
除此以外，我還會經(jīng)常與科任教師互相溝通，了解同學們在各科的表現(xiàn)和情況，遇到問題的話，就一起商量，力求找出最好的解決方法，從而引導學生全面發(fā)展，健康成長。
班級管理培訓心得體會6
班級管理是一門很大的學問，比教好一門學科更難，對于班級管理我們要如何做?我們需要參加培訓，提升管理能力。下面小編帶來的是教師班級管理專題講座培訓心得體會。
班級管理工作是一門育人學科，也是一門育人藝術(shù)。為了進一步強化班級管理，提高教師學生的整體素質(zhì)。校領(lǐng)導對我們教師進行了培訓學習，讓我們觀看了xxx老師的班級管理專題講座，我收獲很大，感受頗深。
一、全接納、慢引導
為了關(guān)心每一個學生的成長，xxx老師始終認為學生是學生，需要引導;學生是孩子，需要關(guān)愛;學生是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導”的教育理念。
“全接納”即接納每一個孩子，接納每一個孩子的感受。因為無論學習好壞，那都是她的學生。因為無論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的.基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導”，她認為孩子是成長中的人，允許他們犯錯，再慢慢地耐心引導，幫助孩子改正錯誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導，讓所有孩子自信陽光。
二、尊重、熱愛學生
愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認為：教師的愛應(yīng)灑在學生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。
如：我班某同學在我剛接班時，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴重地影響了其他同學的學習。對于這樣一個學生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批評，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導，用身邊的真實事例感化他，慢慢地他開始努力學習了。
班級管理培訓心得體會7
《班級管理藝術(shù)》培訓的心得體會
班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。本次學習，聽取了四位專家的講座，心里對這次培訓充滿了感激，講座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，讓我受益匪淺，使我深刻地認識到班主任工作的重要性，今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力。下面就班級管理技能方面的學習，談?wù)勛约旱捏w會：
一、班主任要走進學生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。記得高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育學生�！敝骷椅何∫舱f過：“教師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅是依靠這種或那種教學法，這只不過是一方面，也許更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！”這些精辟的論述充分說明了愛學生是一切教育的基礎(chǔ)和前提。我在工作中也正是用了自己真誠的愛心去感染著每一個學生。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
二、重視思想教育
做好學生思想教育工作是穩(wěn)定學生的最好途徑。班主任應(yīng)公正客觀地對待每一個學生，他們雖然存在這樣那樣的不足，但他們身上也有許多積極的美好的東西。所謂：天生我材必有用嘛！班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，利用他們積極的一面克服消極的一面，使班集體良性循環(huán)的關(guān)鍵。對學生進行理想教育，讓學生明確當今社會對人才素質(zhì)的要求，明確學習目的，增強競爭意識，樹立遠大抱負，使學生有學習的信心和積極性。
三、不斷提高自身素質(zhì)，塑造具有個性的`魅力班主任。大家都知道，班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
四、需要開展豐富多彩的班級活動
班級活動是促進班級全體學生各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；同時班級活動是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學生進行集體教育和個別教育，培養(yǎng)學生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式；也可以鍛煉學生和學生干部的能力。在活動中尋找快樂、獲得知識、提高個方面的能力。良好的班級管理是學生全面發(fā)展的保證，學校是養(yǎng)成健全人格，培養(yǎng)真人的場所。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班級管理培訓心得體會8
班主任工作的幾點感想
在班主任工作中一路走來，失敗的教訓遠多于成功的經(jīng)驗。把失敗的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砗痛蠹曳窒�，避免以后的錯誤中再犯此類錯誤，應(yīng)該也是一種經(jīng)驗吧！
班主任首先應(yīng)該是一名優(yōu)秀的科任教師。我是一名數(shù)學教師，但我覺得：“上好數(shù)學課，只能算一位優(yōu)秀的數(shù)學老師，當好班主任，卻能影響學生一生，才真正的豐富了教師的人生�！�
從參加工作到現(xiàn)在，我對學生，對教育教學活動中的很多事情的認識有了很大的變化。剛開始工作時，看到好學生，不由自主的喜歡；看到不想學，不認真學的落后生總是擺出長者的面孔要教化他，達不到目的就是一種恨鐵不成鋼的樣子，在數(shù)學課上也常常一副嚴肅認真的樣子，覺得老師就應(yīng)該這樣嚴謹。
我第一次當班主任是在中途接手一個高一年各方面直線下滑，學習成績從前三到名列倒數(shù)的班級。假期期間我曾做了一些調(diào)研，得出了如下原因：班級不團結(jié)，紀律性不強，自由散慢的學生太多等等，我接班后，以一種雷厲風行，嚴肅認真的面貌出現(xiàn)，下決心對班級進行大刀闊斧的改造，對他們的各種行為作了嚴格的限制。剛開始學生還是比較歡迎的，因為每位同學都有向上心，都希望能在一個優(yōu)秀的班集體中生活，但是兩個月之后，學生強烈的逆反情緒就在發(fā)酵，后來我想原因大概是：
1、班級對外形象沒有提高；
2、學習成績沒有明顯提升；
3、班級中部分學生因習慣不好長期遭受批評，壓制又沒看到希望，逆反是自然的事�？傊�，這個班在我辛辛苦苦，披星戴月一
年中，學生找不到在這個班級中的自豪感，歸屬感，成就感，高三隨著文理分科散開了。后來的幾年里我一直在痛苦中反復思考，反思這一年失敗的教訓，在隨后的班主任工作中逐步改正了對學生，對工作，對人生的看法。
經(jīng)過長時間的思考，我想對年輕的班主任提幾點建議：
1、班級的團結(jié)來自于班級的`形象，一定要利用好學校年級組織的各項大型活動，要在活動中露臉，讓學生感到同學間的團結(jié)，感到老師的優(yōu)秀，感到跟著你有奔頭，這樣就像五星紅旗中代表全國人民的四顆星始終圍繞中國共產(chǎn)黨。
2、大家可能聽過各種各樣的班主任講座，且不可照搬照抄。很多班主任培訓中講課的教師都是男老師，對女班主任未必全部適用，另外任教學科不同管班風格也必將不同。
上學期有一段時間，學校早戀問題有抬頭之勢。我們班還行，只有一位女生和外班一男生來往密切。在辦公室，一位老教師說她說了一段話（質(zhì)問有早戀傾向的同學：早戀動機是想結(jié)婚還是玩弄感情）在班里效果很好。為了立即剎住這股風，我就照搬了這段話，結(jié)果適得其反，學生覺得我傷了他們的自尊。（十班和我班的情況截然不同，我班的學生家教都非常好，學生整體素質(zhì)比較高）后來我又做了一些思想工作才平息這場**。所以不論說話或是辦事一定要符合自身特點，立足本班，要建設(shè)有本班特色的班級管理模式。
3、當班主任之前要做好定位，而要以一種什么形象出現(xiàn)在同學面前，要做一個什么類型的班主任，權(quán)成型，睿智型，保姆型等等。班主任
是要與同學朝夕相處的，有些事我們可以裝一時，但裝不了兩年，三年，我的一個體會就是，沒有強勢的外表，就不要做強勢的班主任，我們可以作一個講技巧的班主任。講技巧對女班主任尤為重要。
4、做一個多變的班主任，我自己覺得我們得有童心，純心，但同時也得多變善變，不能讓學生摸住班主任脾氣。我們可以和他們侃侃而談，但該動恕的時候也必須動恕。讓學生知道你是一個敢愛敢恨，感情豐富的人，還要讓學生覺得你是一個捉摸不透的人，這樣一些學生在做一些事的時候就得掂量掂量。
5、多讀書，多了解各方面知識，作一個教學上的雜家。上學期，有一次班里我現(xiàn)在都忘了什么事，反正當時覺得是一件怎么也得好好解決的事，覺得要不把這個學生立刻揪出來痛批一頓，就咽不下這口氣，可當時第三節(jié)沒下課只好在休息室煩燥地走來走去，作業(yè)也一本不想改，無聊之中看到桌子上一本《班主任之友》，全當打發(fā)時間吧，可看著看著火消了�？吹缴厦嬉晃话嘀靼嘣趺唇鉀Q一件刺手事的經(jīng)過，從中我感受到了別人的寬宏、大度及智慧，看完后我回家給自己炒了兩個菜，吃完飯美美睡上一覺，下午把那個學生喊到休息室，心平氣和地談?wù)�，事情很順利地解決了。的確，書籍中那一個個經(jīng)典的案例是可以點亮我們的智慧，給我們指點迷津的�！栋嘀魅沃选�，《做最好的班主任》，《班主任兵法》，《學習改變命運》等等都是非常優(yōu)秀的書。此外我覺得作為當代的班主任，真的是不僅要精通本專業(yè)的知識，還要涉獵天文，地理，時政等等各方面知識，讓自己成為一個雜家，讓我們的課堂成為吸引學生，指引學生人生成長的殿堂。如果老
師懂得多方面知識，學生就會佩服你，學生畢業(yè)若干年后，能記住我們什么呢？可能是我們的個性，幽默，我們的自信，樂觀，我們講的一個故事，我們對他的好，我們出的一次丑，這就足矣。
6、對待不同學生用不同方法。吳主任談到的三個愛：嚴愛、博愛、寬愛，是我們做學生工作的指南。北京廣渠門中學優(yōu)秀班主任高金英有自己的一套原則：
賞識學困生，使其自強不自卑；
鼓勵潛能生，使其自覺不自滿；
信任過失生，使其自學不自諒；
尊重個性生，使其自愛不自大；
接近背師生，使其自主不自我；
關(guān)心貧困生，使其自量不自餒；
關(guān)注優(yōu)秀生，使其自信不自負。
每個班級都是由男生女生共同組成，我認為對待男女生問題需要不同的策略。我直言不諱地說：在我的班級每一位女生都是我的掌上明珠，男生則是我拴在褲腰帶上的，需要時時敲打的頑皮猴子。我覺得抓住了女生的心，就把握住了全班的脈搏；贏得了女生的心，就贏得全班同學的愛戴。在每接一個新班我總是會先給女生開會，說些知心話，談?wù)勗鯓幼鲆幻麥厝�，堅韌，自尊，優(yōu)雅的女生。
中學階段是少年向成人過渡的階段，這時的學生蠢蠢欲動，心靈將啟未啟，人生半開未開，中學老師，班主任的作為可能為學生打開一些門，點亮一盞燈，照亮一些智慧。
作為班主任，
我們要有寬容的心態(tài)去對待每位學生的每一個過失，
用期待的心情去等待學生的沒一點進步，
用欣賞的目光關(guān)注學生的每一個閃光點，
用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成就，
以上僅是我個人的一點體會和不成熟的想法，在班級管理方面還有很多困惑，如：在對待個性生，屢錯生往往不知所措，在班干部的培養(yǎng)方面也很茫然，希望能得到朋友們的指導和幫助。謝謝大家！
班級管理培訓心得體會9
近日，我有幸聆聽學習了楊富志老師《班級管理的道與術(shù)》的講座，受益匪淺。楊老師從自己的班級管理工作出發(fā)，用具體事例詳細闡述了他在班級管理中的“道”與“術(shù)”。
“道”與“術(shù)”的關(guān)系，是我國古代傳統(tǒng)哲學思想的精華之一。何謂“術(shù)”，簡言之，就是具體、零碎、事務(wù)性、技術(shù)性的東西。而“道”呢，相對而言，就是大計、根據(jù)、戰(zhàn)略、規(guī)律性的東西。它是靈魂，是統(tǒng)帥。如果放棄了或者忽略的它，那么，人就會走向繁瑣，被眼前的重重事務(wù)所纏繞，云里霧里，終其日碌碌但少為。
在平時的工作中，太多的班主任忙于眼前的具體事務(wù)，或者急于完成學校的'布置任務(wù)，或者對具體的學生做出具體的批評、指導。整天團團轉(zhuǎn)，工作沒有少干，不過成效不太明顯。除了讓別人看到勤勉之外，總感覺少了一些其它的東西。那是因為在“術(shù)”的問題上，占用太多的精力，而忽略了高瞻遠矚的“道”。
對于班級管理來說，“道”在哪里？我覺得那就是著眼于對學生長期發(fā)展的引領(lǐng)。
一、引領(lǐng)學生具有以下“五心”：孝心獻給父母，做家庭的“小幫手”；愛心獻給社會，做文明禮貌的“小標兵”；關(guān)心獻給他人，做小朋友和同學的“小伙伴”；忠心獻給祖國，做維護國家社會利益的“小衛(wèi)土”；信心留給自己，做主宰自己的“小主人”。
二、激發(fā)和喚醒學生內(nèi)動力。讓學生在小目標的引導下，自覺磨礪意志，主動養(yǎng)成良好習慣，從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺，用自己的力量實現(xiàn)成長。
三、幫助學生樹立自信心。美國著名的心理學家杰絲·雷耳說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣�！睂W生任何一點值得鼓勵的地方，我們都應(yīng)該加以肯定、贊揚，激起他們的自尊和自信，并通過持續(xù)不斷的鼓勵，使其持久地保存下去。
人，只能自己改變自身，并且以自身的改變來喚醒他人。作為班主任，我們要善于改變自己、完善自己，以自身的力量來引領(lǐng)學生走向希望的未來。
班級管理培訓心得體會10
最近有幸聆聽了山東省教學名師董旭花有關(guān)《幼兒園班級管理與思考》的活動講座。董老師通過一個個思考題引出她的講座內(nèi)容“你認為班級是個什么地方?”“你認為班級管什么?理什么”“班級管理的核心目標是什么?” 她認為：班級是老師與孩子生活交流、交往的一個空間。班級是一個充滿情趣、充滿活力的地方。
一、班級管幼兒的一日生活與課程;管班級環(huán)境與資料;理三個關(guān)系：
1、師幼關(guān)系
2、家園關(guān)系
3、同事關(guān)系;班級管理的核心目標應(yīng)該能幫助幼兒發(fā)展成獨立的個體，應(yīng)該讓幼兒學習適宜的社會行為。
“你想要一個什么樣的班級?”董老師用這個問題與全體教師進行了互動，有的教師說“溫馨、充滿愛、平等、和諧、有秩序等”我們都想擁有一個“人文、溫馨、有序”的班級，幼兒是班級的主體，不是被管制的對象。我們遵循以孩子發(fā)展為本的理念，引領(lǐng)孩子共同學習。
可現(xiàn)在反省我們的班級，請大家觀看一段視頻《看上去很美》 通過這段視頻，反映了我們教師存在著：
1、教師唯我獨尊的成人中心意識。過于強調(diào)整齊劃一。 紀錄片《小人國》幼兒園里的混亂不堪再次反映了我們
2、教師對于幼兒不合理的期望。
3、教師教育方式方法的欠缺。
4、教師班級管理理念有偏差，管理能力欠缺。
5、班級環(huán)境、活動材料有問題。
二、有效的班級管理從哪里來?
(一)了解幼兒，對幼兒的需要保持敏感 我們只要了解幼兒的心理特點，運用科學方法進行教育與管理，就很好。首先我們來認識這一群3--6歲的獨特的人�！澳阏J為小孩子有哪些需要?”有“生理需要、社交、安全、自我價值的需要�！�
1、小孩子是好游戲的;
2、小孩子是好模仿的;
3、小孩子是好奇的;安全感沒建立好的孩子，他就沒有了強烈的好奇心。比如剛?cè)雸@的孩子隨時牽著老師的手，老師走到那里他跟到哪里，這些個孩子就是安全感沒建立好，只有足夠的愛是幫助孩子探索世界的動力。
4、小孩子喜歡野外生活;
5、小孩子喜歡合群;
6、小孩子喜歡稱贊的。
我們女子學院的學生實習回來，都學會了“棒棒你真棒”。但做父母老師的應(yīng)適當利用，但不可用的太濫，一旦濫用，適得其反。
(二)班級管理的過程是教師與幼兒共同生活，并建立良好關(guān)系的過程。師幼關(guān)系的質(zhì)量決定了班級管理的質(zhì)量。一個好的班級，離不開教師的精心管理。古語云：“親其師，信其道�！币胧挂粋�班級有好的面貌，使孩子能得到主動的發(fā)展，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步。請看應(yīng)彩云老師的博文《愛使更教育簡單》附文：良好的師幼關(guān)系中老師需要：
1、納悅幼兒
2、積極應(yīng)對幼兒的惱人行為
3、教幼兒從錯誤中學習
4、對幼兒有耐心和持續(xù)的支持
5、自己保持情緒的穩(wěn)定和生活的平衡
教師要能控制自己的情緒，以正面的態(tài)度面對孩子的規(guī)則問題，才能把班級建立成和諧的小社會，讓每個人都在其中感受到正面的支持。
(三)建立必須的規(guī)則，并幫助幼兒堅持規(guī)則
1、規(guī)則是什么?是為大家生活的和諧、美好制定和遵守的一些基本要求;規(guī)則是有效教育的基礎(chǔ)。避免一個誤區(qū)：規(guī)則教育是要幼兒聽話和服從;規(guī)則不是強加給幼兒的，而是集體生活的必須，是自由有序、平等生活的必須�？棵詈透邏嚎刂频陌嗉壱�(guī)則很容易反彈，而情況會更糟糕。
2、自由與規(guī)則的關(guān)系 孫瑞雪的博文《愛和自由》《規(guī)則之翼為成長護航》通過這些文章我們知道規(guī)則要科學，符合幼兒年齡特點，不一樣的活動規(guī)則不一樣，要科學制定幼兒一日活動安排，減少集體活動時間，減少消極等待，智慧的幫幼兒遵守規(guī)則。
(1)教師示范說明
(2)在活動中反復練習
(3)巧妙利用幼兒影響幼兒
(4)有效設(shè)計和利用簡單的規(guī)則意識
(5)盡可能采用分組活動，減少擁擠和等候時間
3、表揚與鼓勵時應(yīng)注意
(1)不濫用，盡可能的`發(fā)揮幼兒的內(nèi)在動機
(2)形式靈活多樣，選擇幼兒喜愛的
(3)態(tài)度真誠，避免形式化和敷衍
(4)表揚具體，指向幼兒良好的行為
(5)幼兒已形成的習慣無需表揚與獎勵
(6)避免成為教師權(quán)力控制的工具
(7)避免對其他幼兒形成壓力和造成傷害
4、智慧地幫助幼兒遵守規(guī)則-----批評懲罰的靈活運用 關(guān)于反思角與反思椅的運用 對幼兒簡單說明原因，時間不宜過長，一般3歲3分鐘，4歲4分鐘，5歲5分鐘。
學習體會：
通過學習,使我明白, 班級工作是復雜而具體的。因為幼兒一日生活就包括：教育教學活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁、盥洗等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好習慣和一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此我們應(yīng)嘗試讓幼兒學會管理自己，并參與到班級的生活常規(guī)管理中。要管理好一個班級，良好的常規(guī)是必須。
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓�！比绻粋�老師僅僅是熱愛他的學生，而沒有常規(guī)，沒有教育、引導，班級就象一盤散沙。沒有有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，教師的期望是什么，應(yīng)該怎樣做會更好。幼兒是教育的主體，因此在制定班級常規(guī)時，教師應(yīng)和幼兒共同討論。在制定班級常規(guī)時也要應(yīng)注意項目不能太多，因為太多的規(guī)則會讓幼兒無所適從，收不到實質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，教師還要作到公平、守信，多鼓勵、少處罰,培養(yǎng)幼兒自覺遵守團體規(guī)定的習慣。幼兒本身就是一本生動的書，每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫。
每個教師對這本書要認真地“看”，仔細地“讀”，深入地研究分析。在實踐中，教師應(yīng)善于運用多種手段進行觀察，及時記錄，遇到問題時能積極思考、分析應(yīng)對，以積累更多更好的經(jīng)驗。作為教師要善于總結(jié)，從反思中提升。教師應(yīng)該對自己的工作不斷總結(jié)、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的?”“我做得怎么樣?”“班級哪些方面需要提高?”……反思是教師提升自己的關(guān)鍵，在不斷的思考與實踐過程中，一點點積累自己，豐富自己，我們教師就會逐漸地充實和能干起來。
班級管理培訓心得體會11
一、全接納、慢引導
為了關(guān)心每一個學生的成長，***老師始終認為學生是學生，需要引導；學生是孩子，需要關(guān)愛；學生是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導”的教育理念。
“全接納”即接納每一個孩子，接納每一個孩子的感受。因為無論學習好壞，那都是她的學生。因為無論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導”，她認為孩子是成長中的人，允許他們犯錯，再慢慢地耐心引導，幫助孩子改正錯誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導，讓所有孩子自信陽光。
二、尊重、熱愛學生
愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認為：教師的愛應(yīng)灑在學生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的`關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。
如：我班某同學在我剛接班時，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴重地影響了其他同學的學習。對于這樣一個學生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批評，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導，用身邊的真實事例感化他，慢慢地他開始努力學習了。
三、學會傾聽
傾聽是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學會傾聽孩子的心聲，這會讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強，學生質(zhì)疑、交流、爭論的機會逐漸增多，這一切都需要我們學會傾聽，成為孩子們的忠實“聽眾”。
因此，在課堂上不管是好學生還是差學生；無論是說對了還是說錯了；無論是說得清楚明白還是語無倫次，我都要專注耐心傾聽，不打斷他們的話。只有善于傾聽，才能了解學生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學生對知識的掌握程度對癥下藥，教學效果才會達到預(yù)期的效果。
學生回答不正確、語言表達不清楚的地方只有在你耐心傾聽了，才會給予及時指出。傾聽是一種等待，在傾聽中去交流，去溝通，最終實現(xiàn)教學相長。在生活中依然如此，聽聽孩子們心里話，互相安慰，互相鼓勵，從而拉進和孩子的距離。因此，我們應(yīng)學會傾聽，只有這樣，才能讓學生心悅誠服，才能讓學生感到關(guān)愛，才能事半功倍。
通過這次培訓，為我今后的班級管理和教學工作指明了方向。要管理好班級，提高管理水平，就要不斷地學習并總結(jié)經(jīng)驗，努力做得更好！
班級管理培訓心得體會12
自從20xx年從學校畢業(yè)走上工作崗位以來，我一直擔任著班主任工作，作為一名小學班主任，既要有耐心，又要有一個愛心，因為我們面對的是一群活潑可愛、天真無邪的孩子們，我們的工作是瑣碎的，是非常辛苦的，也是非常重要的。下面，我就從班級管理方面來談?wù)勛约旱囊稽c心得和感悟。
一．營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成
1.規(guī)范言行，營造良好的學習氛圍
為了強化班集體建設(shè)，保證班級有一個正常的教學秩序，我?guī)е景鄬W生們一起學習了《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，并根據(jù)班級的實際情況制定了《班級公約》，使學生有規(guī)可循。同時我還利用班會和全班學生認真學習總結(jié)和反思，并督促執(zhí)行。班級制度的出臺有效遏制了學生不良行為的發(fā)生，對于同學們良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的引導作用，同時也為學生的學習營造了良好的氛圍。
2.積極開展各項班級活動，增強班級凝聚力
作為一名語文教師及班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、積極地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我。在日常學習生活中，我班積極開展了“寫字比賽”、“講故事比賽”、“朗讀比賽”、“手工制作比賽”等等，讓學生的讀寫能力、說話與交際能力、動手能力等都得到培養(yǎng)和提高。另外通過學校每年舉辦的“六一文藝匯演”“校運動會”等增強了班級的凝聚力，讓學生有了較強的集體榮譽感，知道每一個人都是這個大家庭的成員之一。
3.鼓勵競爭，共同進步
沒有競爭的班集體便沒有危機感，更不會成為一個優(yōu)秀的班集體。做為班主任，我經(jīng)常鼓勵學生之間競爭，用競爭來激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。例如在遵守紀律方面，我每個月會評選出一名“紀律標兵”，他就是同學們的學習榜樣，無形中同學們就會以他為示范來規(guī)范自己的言行，努力做還自己，從而達到共同的進步。
二．班主任做好示范，規(guī)范學生的言行
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也是最大的。學生在接受班主任的教育時，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。例如在規(guī)范學生言行時，我們要求學生要講文明話做文明人，班主任就要先做到，要求學生在校園里注意衛(wèi)生，看見垃圾隨手撿起，班主任就不能對地上的垃圾視而不見，要求同學之間要互相幫助，班主任在學生遇到困難時就要盡可能的去幫助他，班主任必須抓住每一個用事實說話的機會，才能讓學生形成一種積極向上的心理，我想班主任如果成為了學生效仿的榜樣，那學生的言行也自然規(guī)范了。
三．認真了解每一位學生
學生與老師相處的時間很長，甚至比家長待在一起的時間還要長。俗話說“一日為師，終身為父”，做為一個合格的班主任，應(yīng)該充分了解每一個學生的情況。例如學生的家庭狀況、個人興趣愛好、優(yōu)缺點及與同學之間的關(guān)系等等，因為只有充分了解了每一個孩子，我們才能根據(jù)孩子的'特點制定個性化的教育方案，真正做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
四、做好心靈溝通，關(guān)愛每一個孩子
我們都知道要想真正了解一個孩子，就要走進孩子的心靈世界，而我們最有效的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉。我班有一個叫林翔的男孩子，自從入學以來就是一副膽小怕事、畏畏縮縮的樣子，后來通過多次與他溝通談心我才得知，他自出生以來就沒有看過媽媽，唯一的爸爸對他也不管不問，常年在外地打工，自己與年邁的爺爺奶奶相依為命，內(nèi)心非常自卑和膽怯，得知這一情況后我一方面盡可能地去解決他住校的生活需要，另一方面還通過言語來鼓勵他，讓他知道命運盡管對他有些不公，但他有著健康的身體，有這么好的學習機會，還有疼愛他的爺爺奶奶，今后一定要報答他們，唯一的途徑就是學習，只有通過學習才能改變自己的命運，在我的鼓勵下，這個孩子現(xiàn)在漸漸變得樂觀自信了，學習成績也逐步提高，學校里也經(jīng)�？吹交顫婇_朗的笑容了。
當學生有錯誤或不當?shù)牡胤�，我們一定要先深入地了解原因，不要一味地去批評與反對，遇到困難要支持鼓勵，給予學生溫暖和關(guān)懷，他們一定會給你意想不到的驚喜。
五．優(yōu)秀班干部，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵
在魏書生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)利彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。一個優(yōu)秀的班集體，一定會有一批得力的班干部。要想讓一個班級變得團結(jié)友愛，最有效的方法就是讓學生管理學生，因為這種管理方式更適合學生的心理需求，班干部在班級中起到帶頭示范作用，而班干部的言行會潛移默化地影響其他學生。做為班主任，我會有意識地培養(yǎng)他們，一方面給他們提供鍛煉的機會，讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生，另一方面還對表現(xiàn)好的班干部及時進行表揚，對有缺點的班干部及時指正并加以鼓勵，只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環(huán)境中才能健康快樂的成長。
總之管理是班集體的骨架，管理工作尤為重要，做為班主任，要根據(jù)班級的實際情況，健全一套自己的班級管理模式，在老師、學生、家長多方面的支持和鼓勵下，才能形成一個溫暖友愛、積極向上的班集體。
班級管理培訓心得體會13
6月2日至3日，我和劉海艷老師、魏拼拼老師在延安參加了“全國教育家魏書生教育思想專題報告會”的培訓活動。
培訓活動由當代著名教育改革家魏書生以《民主、科學管理思想在學校管理、班級管理中的指導意義和務(wù)實運用》為題做了教育思想報告。魏老師用自身的工作經(jīng)歷告訴大家教育的根本、做人的基本原則及管理班級的方法。魏老師說，管理班級“一靠民主，二靠科學”，勸誡大家在教育中要“守住傳統(tǒng)常識”、“守住新中國經(jīng)驗”和“守住自己的長處”，并以“松、靜、勻、樂”的思想指導工作與生活。
聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對于班級管理方面的印象頗為深刻。魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干�！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。魏老師曾這樣說教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學生對學習自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。
科學的民主的班級管理與班主任平時的工作是息息相關(guān)的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？在工作中，我覺得從以下幾點做起，會收到一定的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著他的學生。學生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用，因為行動是無聲的語言這樣。所以在以后的工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的`帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。在社會急劇變革的今天，熱愛學生與嚴格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛。面對各種因素，我們必須做到對學生的愛一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，達不到教育的效果。
三、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班也有好些同學在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，作為班主任，我對于這些特殊學生，首先是親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。同時也打電話與他們的家長溝通。有的同學是因為學習目的不明確，有的同學是因為自己貪玩，有的同學是因為家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常埋怨學習辛苦。通過一段時間的觀察，我掌握了這樣一些學生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，增強競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想負擔重，學習壓力大，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔俗员靶睦�，增強自信心，使他們變更樂觀，更積極了。抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們表現(xiàn)的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
四、正確評價，鼓勵學生
教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，我們在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如在衛(wèi)生工作中，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，及時作了全面的實事求是的總結(jié)。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周做一次工作總結(jié)。對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學習。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經(jīng)驗，結(jié)合自己，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。
班級管理培訓心得體會14
本人現(xiàn)任臨泉縣第四中學思想品德課任教師，參加工作以來，我始終沒有離開班主任這個工作崗位，所在班級集體中同學互相團結(jié)，銳意進取，自覺遵守《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》，各種活動開展得有聲有色，學生綜合素質(zhì)普遍提高，在各項評比中均名列前茅。任現(xiàn)職以來，所帶班級學生朝氣蓬勃，成績在校內(nèi)遙遙領(lǐng)先，受到校內(nèi)外師生和家長的一致好評。
現(xiàn)將任現(xiàn)職以來的班主任工作總結(jié)如下：
一、愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻。
幾年來，本人深知“身教勝于言教”的道理，始終如一地堅持四項基本原則，以“三個代表”重要思想武裝自己，忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀守法，自覺履行教師職責，無私奉獻。雖集語文教師，班主任工作于一身，但從沒無故曠過學生一節(jié)課。用實際行動給學生以感染和熏陶，使用學生深受感動。日常工作中要求學生助人為樂，無私奉獻，我自已必須首先做到。
二、抓住時機，滲透思想教育。增強學生明辨是非的能力
班主任工作主要是思想教育工作。我除了在會上給學生讀報，講故事，言傳身教外，還抓住生活中的典型事例，適時地加以引導，有助于學生明辨是非，提高思想認識，做到愛憎分明。在禁毒課上，本地一些不法之徒被子正法，我和同學們圍繞販毒分子所認識的“犧牲一人，造福人孫”的言論進行了討論。分析大家與小家的關(guān)系，使同學們認識到販毒吸毒給人民生命脈財產(chǎn)帶來的巨大損失，自覺地宣傳禁毒，遠離毒品，珍愛生命。
三、注重選拔培養(yǎng)學生干部，增強班干部的凝聚力。
班級干部隊伍素質(zhì)的高低關(guān)系到班級工作的質(zhì)量，因此選拔培養(yǎng)高素質(zhì)的干部是班級工作中不容忽視的一環(huán)。每逢開學初，我都要對上學期的.干部進行全面考評，根據(jù)其實際工作能力，決定是否留用，將思想素質(zhì)高，以身作則，樂于為大家報務(wù)的同學吸收到干部隊伍中來，大大增強了干部隊伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力。于是，在我的引導下，班干部帶領(lǐng)全班同學有組織地進行了各種形式的活動，定期召開主題班會，引導學生看清形勢，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，成立了學習雷鋒小組、課外活動、興趣小組、手抄報比賽等，大大豐富了學生的課余生活，培養(yǎng)了能力，增強了自身素質(zhì)，深受全校師生的贊賞，僅上學年，我班就出現(xiàn)好人好事近300件。
四、關(guān)心學生身心健康，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。
初中階段學生將面臨中考，學生學習任務(wù)重、壓力大，教育學生學會學習，適應(yīng)考試時間，培養(yǎng)良好的心態(tài)非常重要。首先，教育學生按照作息制度，堅持參加早操，課間操，認真做好眼睛保健操，組織觀察、閱讀、寫作、辦報。其次，講分衛(wèi)生，監(jiān)督學生勤換洗衣服，勤洗澡、理發(fā)，不讓學生吃生冷食物、變質(zhì)食物。第
三、教育學生生活儉樸，不吃零食。幾年來，我所帶的班級學生不在吃穿上攀比，更沒有穿著奇裝異服的，教室內(nèi)幾乎沒有吃瓜子、糖果的。在歷次衛(wèi)生評比中，成績優(yōu)異。為同學提供了良好的學習場所，第四，節(jié)儉習慣的養(yǎng)成使同學們攢下了一些零用錢，于是，我不失時機地引導學生將其用于購買書籍和學習用具為困難學生獻愛心等。
五、注重學生學習方法的指導，努力提高學生的學飛成績。
在思想教育的同時，本人還經(jīng)常對學生進行學習方法上的指導。相當一部分學生由于數(shù)學差或英語差，作為主科語數(shù)外有一門瘸腿，就很難在考試中取勝，象之前我們班的莊麗、侯偉等，在八年級時就出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其他科非常優(yōu)秀，就是數(shù)學或英語較弱，這些學生能把瘸腿科補上去，考取好的高中絕對沒什么問題。我知道后多次找他們了解情況，及時與任課教師聯(lián)系，同家長商量對策，迅速扭轉(zhuǎn)了局面。在那年的中考中他們考上理想的高一級學校。另外，還對不同層次，不同愛好的學生因材施教，使他們得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。由于平時思想工作跟得上，學生視野開闊，觀念更新快，不少同學都希望在將來能學得一技之長，在社會上展現(xiàn)自已的人生風彩。我有一個信念，在學生時代不可能每一個學生都是優(yōu)秀的，但走上社會在不同的生活領(lǐng)域，他們就可能人人成為優(yōu)秀者。這正是我們當教師的天職。
當然，這些成績的獲取得與各級領(lǐng)導的關(guān)心，各方面的配合是分不開的，在今后的工作中，我將始終如一貫徹素質(zhì)教育，實施新課改革。為人師表，教書育人，心系學生，著眼未來，為培養(yǎng)社會所需要的人才而不懈努力。
班級管理培訓心得體會15
黔東南州教育學會“班級管理”培訓學習心得體會
——龔祥奎受學校的安排,溫泉小學有我,宋伯武,潘燕三個老師參加了黔東南州教育學會組織的“小學班級管理研討會”培訓學習活動。學習時間為20xx年10月25日至26日兩天。第一天早上，聽取了專家顧文艷老師的專題講座《成為呵護童心的重要他人》。下午聽取了北京專家鄭丹娜的專題：《全接納，慢引導》，10月26日早上，北師大教育學院碩士導師錢志亮先生向我們講解了《解讀人的系列》。這次培訓，使我學到了許多班級管理的方法，改變了許多對待教育工作的觀念�！瓣P(guān)愛學生，樂于從教，正確認識教師自我”是這次培訓的中心議題。感受如下：
班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用。 “管理是集體的骨架�！庇辛己玫墓芾�，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。要想做好管理工作，首先得清楚什么叫做管理。普通意義上的管理指的是制定，執(zhí)行，檢查和改進。而我校則提出了“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)�！钡睦砟睢Ｗ鳛榘嘀魅尉褪且龊酶瑢W們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。
很多班主任都會有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對待班級管理已經(jīng)很盡心盡責了，但是為什么還是管理不好班級呢？其實管理是一門藝術(shù)，它不僅僅看你做不做，更關(guān)鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上，就是有效管理和無效管理。
我們應(yīng)該從以下幾個方面做好班主任工作：
一、認真抓好開學初工作
萬事開頭難，每個學期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候，但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因為在新學期開始時，教學任務(wù)是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開始，學生期望自己在新學期能有新的表現(xiàn)，班主任當然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級目標的制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時間內(nèi)形成良好的班風。尤其是對于新生入�；蚪邮中碌陌嗉壐侨绱恕蕚浜酶鷮W生見面時的第一句話，備好第一堂班會課，盡快記住每名學生的姓名，民主產(chǎn)生第一屆新班委，師生家長共同制定班級成長計劃，只有在初期明確班級目標，形成良好的班風、學風，才能為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)學生自我管理的能力
蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”今年實行的新課程要求把課堂還給學生，強調(diào)課堂上學生的主體地位，那么我們也可以把班級管理還給學生，讓學生成為班級管理的主體。例如培養(yǎng)一屆能獨立開展工作的班委會。
首先，這是解放班主任，細化班級工作的需要。班級學生干部是班主任老師的左膀右臂，一個優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經(jīng)不能夠在現(xiàn)在這個強調(diào)科學管理的時代活躍下去了，解放班主任不等于解脫班主任，只是將班主任放到了一個更高的管理層次上。尤其在我們學校，學校各項管理非常細致，班級管理工作也必須細化，這就需要將班級各項工作進行分工，專人專管。而且針對各項工作分別對相應(yīng)班干部進行培訓指導，使得每個班干部都能獨立自主的開展自己的工作，讓班級各項工作都能有條不紊的順利開展。
其次，這也是新時期對學生綜合素質(zhì)的要求�，F(xiàn)在的社會對人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識上了，而更加看重于學生的綜合素質(zhì)，尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國教育最前沿的衡中的一名班主任，我們有責任有義務(wù)去提高自己學生的各項綜合素質(zhì)。
三、培養(yǎng)學生勇于競爭的'意識
現(xiàn)代社會是個競爭激烈的社會，這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競爭的意識。其實在衡中這個大環(huán)境下，處處都有競爭，只不過需要我們班主任加以正確的引導和教育。從競賽提高到了學習的角度，激發(fā)起了學生們學習的斗志，讓同學們勇于去競爭。
四、用愛撐起學生的一片天空
陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造�！薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒�。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處�！比绾巫屵@些孩子自覺地服從班級的管理呢？愛！愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有熱愛學生關(guān)心學生和學生打成一片，學生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表揚，在學生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。
總之，作為教師，從事了太陽底下最光輝的職業(yè)，所以，要自信我們自己一定是光輝的。累點兒就當做體育鍛煉吧，工資少就少一點兒吧，國家太平，國富民強才是最重要的。這都有我們老師的功勞。好好工作，為國為民，也為自己，比上不足比下有余，保持好我們美麗黔東南的綠色心態(tài)吧！
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