優(yōu)秀教師學習心得15篇
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家收集的2022優(yōu)秀教師學習心得，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀教師學習心得 篇1
下午六點，終于到達了曲阜師范大學日照校區(qū)，此時，離我從濱州出發(fā)的上午七點已整整十一個小時，一路的顛簸，讓我有點感覺疲憊，不管怎樣的周折，總算是到了，先找個地方把自己的肚子填飽，回到賓館后，洗了個熱水澡，睡下。
第二天，就開始了為期五天的培訓，雖然以前的時候自己也曾接觸到過網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器的配置和連接，但這次的培訓真的讓我感覺到了學無止境的含義，自己以前的時候，感覺對于微機、網(wǎng)絡(luò)等一些問題還是可以解決的，但隨著自己已有數(shù)年沒有在這方面去努力和學習，只是限于去應用，所以，學習的過程中還真的感覺有些難為自己了，對于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的問題還真的是很難輕松的應對。并且對于一天中，上、下、晚三次的實驗，自己除了感覺累之外，就是感覺到了難，一遍遍的操作，往往顧此失彼，在不斷的失敗中，最后才收獲到了成功的那么一絲絲的快樂。由于很多的dos命令太難記了，自己原來學的一點英語也基本都交還給老師了，所以除了感覺難之外還是感覺難。日照的海風吹走了夏日的燥熱，也把我原來的那點賴以遮擋門面的知識給吹的了無蹤跡。
經(jīng)過了五天的學習，自己深切的感受到了終身學習的必要性和重要性，在當今知識爆炸的時代，沒有人能單純地去依靠自己原來所學的東西，去保證自己的工作過程不會受到限制。終身學習，不能只成為我們生活和工作過程的口號，而真正應該成為我們教師每個人的行為習慣和內(nèi)心的聲音。很多時候，我們都會把終身學習作為口號來呼喊，但真正能落實到行動的人還是比較的少，通過本次的'學習，真正讓我感受到了，人只有不斷地學習，才能趕上時代的步伐，才能掌握最新的知識。才能不被時代所拋棄。我們教師工作中最應該做的就是把最新、最先進的知識傳授給學生。讓學生始終能把最新的和最先進的知識掌握在自己的頭腦中，這是我們工作性質(zhì)所決定的，因此，終身學習必須要成為我們每個教師的日常行為和習慣。
在知識的學習過程，我們只有不斷地去豐富自己，才能做到流水不腐，戶樞不蠹，也只有這樣，我們才能完成我們的教育教學任務(wù)，才能和學生一起去成長，否則的話，我們就可能出現(xiàn)我們的知識落后于學生的狀況，那樣的話，我們和學生之間的代溝，就不是觀念上的代溝了，而成為了知識的代溝，那種結(jié)果是非常可怕的，我們會被學生看成老學究，老古董，老文物的，我們在學生眼中就成為了過去式了，如果在學生的眼中，我們被看成“你懂什么啊”的形象的話，那我們情何以堪啊!從我們自身的角度來講，我們也應該把終身學習作為自己的一種習慣，我們只有不斷地學習，我們才能跟得上時代的步伐，才能讓自己去感受時代的發(fā)展，才能與時代一起發(fā)展，否則的話，我們就只能剩下“嘆”了，嘆時代發(fā)展之快，嘆知識更新之快，嘆自己什么都不明白，什么都不了解，那時，我們的生活又何異于盲人摸象呢?我們就會在日常生活中鬧出一些具有戲劇性的讓人哭笑不得的笑話。
終身學習，是時代發(fā)展的需要，是我們工作的需要，是我們個人成長的需要，終身學習應該成為我們每個人的行為習慣和基本意識，我們也只做到了終身學習，才能讓自己始終能掌握最先進的知識和能力，去適應新的教育形勢的發(fā)展需要，才能與學生一起成長，才能讓我們避免故步自封，不去給別人留下貽笑大方的知識缺陷的笑話。雖說五天的培訓過程是很勞累的，但自己還是感覺累并快樂著。如果要談到收獲的話，那就是認識到了自己前幾年沒有及時地去學習，而在網(wǎng)絡(luò)方面已經(jīng)被落在了后面，已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，需要自己付出更多的努力去適應時代了。
優(yōu)秀教師學習心得 篇2
3月開始我參加了相城區(qū)語文教師基本功競賽，比賽分為筆試、寫教案、演講、粉筆字、講故事、上課，六個環(huán)節(jié)。正式比賽為期三天，但是戰(zhàn)線拉得很長，前后大概半個多月。記錄下比賽之后的心得體會。
首先，筆試部分。這是一個十分考驗人的環(huán)節(jié)。試卷內(nèi)容涉及到的多數(shù)是文學方面的以及新課標的內(nèi)容。題目類型有判斷題，選擇題，填空題，簡答題，論述題，這幾個部分。簡答題和論述題是關(guān)于新課程標準的內(nèi)容。比如：請你談?wù)剬Α皩W高為師，身正為范”的理解。論述題則是關(guān)于一段課文的不同教學案例，結(jié)合新課程標準以及自身的實際經(jīng)驗，談?wù)効捶ā＿@兩題還是有話可說的，但是一定是要結(jié)合新課程標準來談。難的是其他類型的題目，文學內(nèi)容很多，新課程涉及的很少。因此大多是蒙的。
其次，教案設(shè)計，課件制作。四個小時的時間，沒有網(wǎng)絡(luò)的情況下，寫第一課時的教案，較為詳細的教案，制作與之匹配的課件。這個需要根據(jù)課文內(nèi)容，以及各個學段的不同要求。其中還是要體現(xiàn)新課標的部分。比如低年級段，寫字教學就是比較重要的環(huán)節(jié)。而且低年級段還要注重一個趣味性，符合這個年齡的特點。有亮點當然最好，沒有就踏踏實實的寫一份規(guī)規(guī)矩矩的教案。
再次，演講部分。演講主要還是圍繞新課程標準的內(nèi)容展開的。因此要對新課程標準十分熟悉，并結(jié)合案例能有自己的感想。我抽到的題目是“語文教學應重視學生的個性化行為，教師適當引導……”具體記得不是很清楚了。第一要表明態(tài)度，你是如何覺得的。要從新課程標準出發(fā)解答。第二要用案例具體敘述，這樣才更有說服力。這一環(huán)節(jié)準備時間是三分鐘，演講時間是五分鐘，但往往講不滿三分鐘。
中間，五分鐘粉筆字書寫。五分鐘時間書寫一篇五言詩。當場給題目。這個就需要平時日積月累的練習了，多練。
接著，講故事環(huán)節(jié)。這一部分完全要靠反應能力了，準備時間是三分鐘，講五分鐘。這道題需要有很豐富的.想象力和隨機應變的能力，以及還要有一定的語言表達能力。我抽到的題目是“藏羚羊，恐怖組織，2008奧運會”，看上去是三個毫無關(guān)聯(lián)的詞語，在三分鐘之內(nèi)是很難想出一個結(jié)構(gòu)合理的故事的，而且還要講的生動有趣那是更不可能的。
最后的上課環(huán)節(jié)，提前一天告訴課題，準備時間一天一夜。第一課時，30分鐘的課堂教學。這個環(huán)節(jié)就很考驗教師的教學能力以及團隊精神。這次學校安排了三位前輩指導我，從教案確定，生字教學，板書設(shè)計，過度語的指導，聽課反饋等方方面面來指導我，犧牲了很多時間精力幫助我，讓我順利完成了教學任務(wù)，真的是非常感謝她們。
總之，參加這類比賽，一定要保持良好的心態(tài)，盡力為之。今天為止，終于結(jié)束了。不管結(jié)果如何，已經(jīng)覺得輕松很多。
優(yōu)秀教師學習心得 篇3
xxxx月17日，縣局組織全縣部分中小學校園長參觀了xxxx縣靑化中學，通過參觀學習，自己感觸頗深，現(xiàn)就參觀學習談?wù)勛约旱捏w會和思考。
一、“苦”則思變——名校孕育的精神支撐
xxxx中學地處偏遠鄉(xiāng)村，條件艱苦，但作為全市教育系統(tǒng)“村校辦大教育、僻壤創(chuàng)明星校”的典范，xxxx中學以其“領(lǐng)導管理創(chuàng)新、教師善教敬業(yè)和學生勤學、樂學”的特有魅力，帶給我很多的啟迪和思考。短暫的實地考察和體驗，自己始終被一種濃郁的育人氛圍所包圍。xxxx中學精彩的課間、活力的課堂和充滿勵志的校園文化給人以強烈的感官和視覺沖擊。凝神定思，xxxx中學之所以能夠異軍突起，成為西府教育名校，絕非一時之功，我的'感悟是：凝心聚力是核心，小步快跑、苦干實干是關(guān)鍵。領(lǐng)導班子的管理創(chuàng)新，奠定了xxxx中學跨越式發(fā)展的基石，樹起了xxxx中學鳳凰涅槃的�；�。教師隊伍的善教與愛崗，點燃了鄉(xiāng)村教育騰飛的火把，譜寫了最美鄉(xiāng)村教師的華彩樂章。學生群體的勤學與樂學，彰顯了農(nóng)村學子勤奮的本色，燃起了鄉(xiāng)村教育巨變的希望。全校上下凝心聚力，打造了xxxx教育的品牌。
二、“痛”定思痛——學校蛻變的動力淵源
與xxxx中學相比，我校作為縣屬小學，地處縣城，享有得天獨厚的地理優(yōu)勢、豐富的師資資源和充滿個性的學生群體，但面對教育改革發(fā)展的新形勢和家長、社會對鎮(zhèn)小的高期盼，我校的發(fā)展還較為緩慢。痛定思痛，我們進行了認真的分析，認為阻礙鎮(zhèn)小發(fā)展、質(zhì)量提升的軟肋則在于管理、奉獻和創(chuàng)新三個方面。一是學校管理理念落后，精細化管理水平不高，嚴重制約了教育的持續(xù)發(fā)展、科學發(fā)展;二是教職工奉獻精神、服務(wù)意識不強則成為影響質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素;三是領(lǐng)導班子創(chuàng)新意識不強，使得學校的特色發(fā)展、內(nèi)涵提升失去了動力。
三、“心”想事成——鎮(zhèn)小教育的精彩呈現(xiàn)
xxxx中學的成長、發(fā)展歷程為我們樹立了標桿，做出了榜樣。思想決定行動，行動成就未來，面對新形勢下我校發(fā)展存在的困惑和問題，我們認為只有在管理上用先進理念去引領(lǐng)，在隊伍中以敬業(yè)奉獻為準則，在創(chuàng)新中以推陳出新為標桿，外學xxxx、內(nèi)強素質(zhì)，挖掘內(nèi)在潛力，才能打造鎮(zhèn)小教育的特色和品牌。
為此，我們將著力抓好以下五個方面的工作：一是持續(xù)加強學校的精細化管理。建章立制，修訂和完善現(xiàn)有制度，加大考核考評和獎懲力度，逐步建立科學化、規(guī)范化和精細化的管理工作長效機制，做到管理有章可循、執(zhí)教有法可依。二是繼續(xù)加強班子建設(shè)和教師隊伍建設(shè)。建立健全領(lǐng)導分工負責制和工作問責制，明確工作職責，夯實工作責任，落實工作任務(wù);強化師德教育，以“強師德、鑄師魂”為主題，多形式開展專題教育，堅持開展“師德標兵”、“最美教師”、“優(yōu)秀教師”評選活動，弘揚無私奉獻的敬業(yè)精神、關(guān)愛學生的高尚情操，全面提高教師的師德修養(yǎng);加強教師培訓，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。三是持續(xù)開展“德潤杜陽·書香麟游”德育系列主題實踐活動。堅持立德樹人的總目標，積極探索適合鎮(zhèn)小實際的德育教育的新途徑和新方法，以活動為載體，豐富活動內(nèi)容，提高德育工作針對性和實效性，實現(xiàn)學生樂學善學、健康成長。四是繼續(xù)深化課堂教學改革。以校本研修為依托，以每周利用一個半天集中搞教研為保障，以創(chuàng)新課堂教學方法、學生管理評價為研究課題，提升校本研修水平，實現(xiàn)教學方法由臨帖、破貼到形成教師個人教學特色的新突破。五是加強學生社團組織建設(shè)。深入推進素質(zhì)教育，依托優(yōu)質(zhì)教師資源，抓好音樂、書法、美術(shù)“三跳”等10個學生社團活動，培養(yǎng)藝體特長學生，實現(xiàn)學校特色發(fā)展的目標。
優(yōu)秀教師學習心得 篇4
12月17—21日，我們一行50余人赴上海參加了“幼兒園骨干教師課程專題研修班”的學習。這也是繼去年北京學習的再一次外出“取經(jīng)”。在這短短的一周里，我們系統(tǒng)地學習了：幼兒園課程領(lǐng)導和有效實施、幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展、科學（數(shù)學）集體活動組織與實施等理論內(nèi)容；實地觀摩了四所幼兒園的環(huán)境設(shè)置、幼兒個別化學習活動；聆聽了四節(jié)優(yōu)秀的教育活動，讓我感觸頗深收獲甚大。而上海學前教育發(fā)展速度之快、思路解放程度之高、城市環(huán)境建設(shè)之美及上海幼教人對教育事業(yè)孜孜不倦的追求和創(chuàng)新的精神，更是給我留下了深刻的印象。
一、上海的總體印象
上海位于長江三角洲前沿，是一個現(xiàn)代化的國際大都市，用“大上�！眮硇稳菟稽c都不過分。
1、經(jīng)濟發(fā)達
上海市是我國最大的商業(yè)、金融發(fā)展中心，上海有一種任何城市都無法比擬的氣質(zhì)，就是她的“洋氣”。上海作為新世紀國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易中心之一的地位已初步確立，被國際人士稱為東方的“紐約”。
2、現(xiàn)代化氣息濃
上海是我國人口最密集的城市，城市高樓林立、交通、通訊發(fā)達。令人著迷——外灘老式的西洋建筑與浦東現(xiàn)代的摩天大廈交相輝映；中西合璧各有各的精彩。東方明珠電視塔、金茂大廈、上海國際會議中心，無一不描述著國際大都市的開闊前景。上海博物館、上海大劇院、城市規(guī)劃館，無一不張揚著國際化大都市的廣博情懷。新世紀的上海是現(xiàn)代化、國際化、時尚化的標本。
3、上海人“忙”
上海經(jīng)濟發(fā)達，生活節(jié)奏快，加上上海上班路途較遠，上海人很“忙”路上行人行色匆匆，從接觸的上海人看，他們有很強的經(jīng)營理念，對待工作都非常的認真、敬業(yè)精神可嘉、時間觀念很強、個人素質(zhì)也很好，交談中透出自信和謙遜，也顯露出上海人特有的優(yōu)越感和自豪感。
二、學習體會
（一）有為才有位
“有為才有位”的體會，是基于黃瓊老師第一天為我們做題為“直面質(zhì)量、追求有效”的專題報告。黃瓊老師從宏觀的角度，介紹了當前國家、省市對學前教育的重視與關(guān)注，并重點談了上海市近兩年學前教育發(fā)展的概況及有關(guān)學前教育質(zhì)量方面的內(nèi)容。讓我對上海學前教育一直處于全國領(lǐng)先地位有了新的感悟。
1、政府重視。為進一步提高學前教育質(zhì)量，上海市政府近兩年從制度保障入手做了很多具體的工作。一是在20xx年1月份頒布《上海市教育委員關(guān)于進一步規(guī)范幼兒園保教工作的實施意見》，規(guī)范了幼兒園的保教工作的實施與管理，提升了學前教育質(zhì)量，保障了幼兒身心健康快樂的發(fā)展。二是20xx年2月份—5月份，開展上海市幼兒園“一日生活保教質(zhì)量專項調(diào)研”，全面、真實地了解本市各級各類幼兒園一日活動保教質(zhì)量的現(xiàn)狀，通過分析影響質(zhì)量的核心因素，提煉影響質(zhì)量的關(guān)鍵指標，實現(xiàn)幼兒園課程管理與實施的規(guī)范性、有效性，切實提高保教質(zhì)量。三是將幼兒教師的編制與小學、中學教師劃為統(tǒng)一，提高了幼兒園教師的社會地位和經(jīng)濟收入。
2、教師有為。什么是學前教育的質(zhì)量，如何判定學前教育的質(zhì)量，這是關(guān)系到學前教育發(fā)展方向的根本性問題。不能簡單地把其他教育階段的質(zhì)量關(guān)和質(zhì)量標準照搬過來，更不能把學前教育的質(zhì)量導入應試、應賽的軌道上。幼兒園保教活動的質(zhì)量，是學前教育工作者對孩子一生發(fā)展的一種承諾，是應盡的責任和義務(wù)。正是因為有了這樣的理念作支撐，上海市的幼教人始終堅持以幼兒發(fā)展為本，認真審視了質(zhì)量觀下課程實施的價值取向：生活（重習慣）、運動（重野趣）、游戲（重自主）、學習（重價值），而在我們接下來四天實地觀摩幼兒園中，真切感受到了上海幼兒園是如何踐行這些價值取向的。如：上海市實驗幼兒園雖然園內(nèi)戶外面積不大，可是他們卻能合理規(guī)劃，凡是能開創(chuàng)的場地全部進行了改造，有便于幼兒攀登的小山坡、小面積的露天沙池、練衡的蘑菇村等等，體現(xiàn)了運動中追求的野趣。上海南陽實驗幼兒園雖然面積小，但是巧用、活用空間，充分發(fā)揮了其教育價值。整個上海市學前教育質(zhì)量的可以用高、實、全來詮釋。正是因為有了雙方的“為”才促使了上海的學前教育始終保持在全國的領(lǐng)先地位。
�。ǘ┮粋�好園長，就是一所好幼兒園
傅堅敏、邵乃濟是我們這次學習中直面的兩位園長。在她們身上我感受到了“一個好園長，就是一所幼兒園”的真理所在。
首先，好園長要有好的人格魅力，人格魅力是一種綜合素質(zhì)的實力象征與魅力寫照”，園長的性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等是構(gòu)成園長個性結(jié)構(gòu)的'重要組成部分，也是最能體現(xiàn)好園長人格魅力的因素。傅園長和藹可親，在談到她的幼兒園時，總能感受出她發(fā)自內(nèi)心的幸福和快樂，從她的講座中也能感受到她強烈的事業(yè)心和責任感、敬業(yè)愛園和精益求精，她始終堅持學習和深入課堂，甚至自己做幼兒園的大教研組長，帶領(lǐng)教師搞教研，真正成為了大家的良師益友。
其次，好的園長要有好的治理風格和治理能力。上海市實驗幼兒園園長邵乃濟是一位非常務(wù)實的園長，這一點在她的現(xiàn)場園本研修、講座活動中，體現(xiàn)的淋漓盡致。她把自己定格為是一個“領(lǐng)導者”，而不是一個“管理者”，“領(lǐng)導者”和“管理者”有其相似之處，但嚴格地講，它們是有區(qū)別的。“管理”有強制的意思，比較消極，“領(lǐng)導”有調(diào)動人的積極性之意。美國前總統(tǒng)艾森豪威爾曾作過一個很能說明問題的比喻：繩子只能被拉動，沒法被推動，教師、員工猶如是一個松散的團體，跟繩子差不多，更便于被領(lǐng)導，而不是被管理。艾森豪威爾的比喻在邵園長的園務(wù)管理中得以體現(xiàn)。
另外，傅堅敏園長在談到課程領(lǐng)導的感悟時，講了一段話，她說：領(lǐng)導的核心在于領(lǐng)導者能夠影響多少人，而不是領(lǐng)導者的權(quán)利有多大，所以課程領(lǐng)導力取決于園長的團隊領(lǐng)導力，取決于園長的素質(zhì)與行為。我想這段話是否可以理解為：作為一個領(lǐng)導者，并不意味著更多的權(quán)力，而是意味著更豐富的知識、更深邃的思想和更高的精神境界；她的影響力不是權(quán)力賦予，而是智慧賦予；不是行政長官，而是精神領(lǐng)袖；更不是“人上人”，而是“人前人”；始終應該比教師和員工站得高，看得更遠；她的思想總是在高處、遠處、深處；是給幼兒園注入生命和靈魂，賦予不竭動力的一個角色。
我深信：好園長，一定會造就好的幼兒園。
�。ㄈ⿺�(shù)學，采擷一路思維之花
去年的北京之行，讓我感受到了男教師組織音樂活動展示出的簡單與自然，而今年的上海之行，讓我再一次感受了數(shù)學活動的魅力所在。這應該是從我觀摩了南陽實驗幼兒園陳青老師組織的數(shù)學活動《種花生》說起。種花生，聽到這個名字，就已經(jīng)把孩子們帶到了一個實踐操作的層面，整個活動中體現(xiàn)了讓孩子覺得數(shù)學是好玩的，讓學習的過程看得見，讓數(shù)學促使孩子變聰明；通過簡單明了、一物多玩的教具，創(chuàng)新的游戲、在個別學習和集體活動之間架起了橋梁，體現(xiàn)了集體活動的價值。而讓我感觸最深的有以下三點：
一是，數(shù)學活動更應關(guān)注幼兒的先前經(jīng)驗。當聽完了本節(jié)教育活動時，我自問：這節(jié)課放在我們幼兒園開展，能促進孩子的最優(yōu)化發(fā)展嗎？但在分析中，我認為答案是否定的。一是我們的孩子在區(qū)角中練習數(shù)分解，但形式不同；二是我們平時的教學方法就給孩子進行了思維定勢，分合就只有兩分法。因此，沒有先前的練習與鋪墊，這節(jié)活動在我們幼兒園是行不通的。正如，陳青老師在下午的交流中談到的：如果不了解幼兒的經(jīng)驗，就算是有了教案也不會有好的效果，數(shù)學活動關(guān)注幼兒經(jīng)驗很重要。
二是，數(shù)學教具可以更為簡單明了。活動中教師準備的教具很簡單，一個骰子，一些花生，花生地。這與我們以前進行數(shù)學活動而要大量的準備操作材料形成了鮮明的對比。如何用最簡單的材料達到最優(yōu)化的教學結(jié)果，是我今后在組織教育活動時應引起注意與思考的。
三是，數(shù)學活動中內(nèi)容應具挑戰(zhàn)性�；顒又杏螒蛟O(shè)計簡單、明了，引發(fā)幼兒學習興趣，挑戰(zhàn)了幼兒思維。游戲是這樣的：請小朋友擲骰子并根據(jù)骰子上的點子的數(shù)量取花生種花生。每塊地只能播種4顆花生，然后用“圈”把花生圍起來表示完成播種，如果花生數(shù)量超出4顆，必須重新播種。幼兒在嘗試播種方法有很多，可以把花生種在一塊地里，也可以分一分播種到2塊地，3塊地，（5可以分成3和2，5可以分成1、1、1、1、1等），整個過程中，教師用多種的分解方法、問題引領(lǐng)來挑戰(zhàn)幼兒的思維，如：怎樣即能讓自己隊獲勝還能阻止對方奪冠。這一問題的提出，就是挑戰(zhàn)了幼兒以往的思維定勢，那就是可以把花生分一分不僅可以播種到2塊地，還可以播種到3塊地、4塊地，這樣就可以給對方增加難度�；顒咏Y(jié)束后，教師通過出示9格的花生種植模板（2格分別種好了2個花生，5格分別種好了3個花生，1格種好了4個花生），為幼兒提出了問題：只取5顆花生能不能一下子種滿2、3、4、5地。又一次挑戰(zhàn)幼兒思維，讓他們不斷的在挑戰(zhàn)中，獲得的成功與快樂，從而讓他們變得更聰明。因此，數(shù)學活動中一定要有思維挑戰(zhàn)。
通過本次活動，最大的感受便是兩邊教育教學理念上的差異。上海教師的數(shù)學活動更注重生活中實際的運用，而不是硬性數(shù)學知識的直白單純灌輸，讓孩子在愉悅的游戲中潛移默化的加以運用和理解，即所謂無痕跡的課堂。但仔細回味此活動，我也有所疑問：本次活動是適合拿來變?yōu)榧w教學活動呢還是更適合于區(qū)域活動。對于我們的現(xiàn)狀而言要開展這樣的教學面對全班30多個孩子在短短的一堂課時間里似乎比較困難，很難兼顧到每個個體又不利于老師的逐個檢驗。所以我覺得分組教學不失為一種好方法，而且這個游戲作為課后的延伸也很好，投放到區(qū)域中不再需要老師再次進行講解游戲的玩法，孩子直接就可以操作，這樣就便于再次熟悉和鞏固，教師也可以有更多的時間進行觀察和個別指導。而且在此游戲的基礎(chǔ)上教師還可以投放記錄紙等材料加大難度提升孩子更高的數(shù)學能力。這也是自己的一點粗淺的思考，我也會將這個游戲材料介紹給我們幼兒園的孩子們，讓他們也有所收獲。
上海的學習之行，讓我開闊了視野，吸收了很多新鮮元素，但如何將所學所獲運用到實際教學活動中，怎樣做好常態(tài)化的一日活動都是值得我進一步深思的，在今后的工作中，逐步提高自己的理論和教學水平，多用心、多動腦、多動筆，不斷豐富自己的教育經(jīng)驗，為促進幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
優(yōu)秀教師學習心得 篇5
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
二、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的`老師能說會唱，肢體語言豐富，很得學生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點。
我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。首先，上課前與學生做互動式就有意引入音樂這個話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
優(yōu)秀教師學習心得 篇6
這幾天我認真學習了《中學教師專業(yè)標準》解讀，了解到：
1. 《中學教師專業(yè)標準》包括四個理念——學生為本、師德為先、能力為重、終生學習。由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無止境，但又都是有底線的：學生為本就是教師要充分地尊重學生，其底線體現(xiàn)在——學生可以不成才，但是要成人尻師德為先的底線則是絕不傷害學生，即不管學生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的粉紅，而不能是灰色或者黑色尻能力為重是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個有幽默感的教師尻終生學習的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學生的成長。
2.《中學教師專業(yè)標準》從三個維度來要求教師：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力，它們共覆蓋了14個領(lǐng)域。
其中專業(yè)理念與師德這個維度覆蓋了對職業(yè)的理解與認識、對中學生的態(tài)度和行為、對教育教學的態(tài)度和行為、個人的修養(yǎng)和行為等四個領(lǐng)域。對職業(yè)的理解與認識要求我們教師要處理好個人與國家、職業(yè)、專業(yè)成長、社會以及與同事之間的關(guān)系。對中+重視+關(guān)愛方面
要求教師對學生的態(tài)度應該是學生的態(tài)度和行為
保護(重點是保護學生的身心安全?尊重+平等+維護(關(guān)鍵是對學生不諷刺挖苦、不體罰，不對學生使用語言和肢體暴力);要尊重學生的個體差異;要信任學生(就是對學生不放棄、不拋棄)。對教育教學的態(tài)度和行為領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進行教學，強調(diào)了應該培養(yǎng)中學生的自主學習和良好的思維習慣，保護并培養(yǎng)學生的興趣、愛好和好奇心、求知欲，最起碼給學生留點空白，用差異性的標準去評價學生(即只要學生在某些或某個方面比原來進步了就是好的，不要以分數(shù)排名定優(yōu)劣)。在個人的修養(yǎng)和行為方面對我們教師提出了五個標準：第一標準是要有愛心、責任心、耐心、細心等;第二個標準是要有親和力、熱情開朗;第三個標準是要會調(diào)節(jié)情緒，具有平和的心態(tài);第四個標準是要求教師要有勤于學習、不斷進取的精神;第五個標準是要求教師應該衣著得體、語言規(guī)范、舉止要文明禮貌。 專業(yè)知識這個維度覆蓋了四個領(lǐng)域：教育知識、學科知識、學科教學知識和通識性知識，前三者受制于后一個領(lǐng)域，但這4個領(lǐng)域需要通過2個能力——教育教學能力和組織實施能力把它們串聯(lián)起來。在中學階段，學科知識在本階段教育的作用很大，知識本身的邏輯性對學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來越重要，而差異性、兒童觀、教學設(shè)計能力是當今中學教師專業(yè)知識迫切需要的組成部分。
專業(yè)能力方面覆蓋了六個領(lǐng)域：教學設(shè)計能力、學科教學實施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、其中教學設(shè)計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學習多元評價能力。．
計劃?如何突出所教學科的認知特征?從我做起，弱化讓學生齊步走的教育情結(jié)。而由于教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程，它需要選擇合適的素材、設(shè)計有效的參與過程、組織好學生利用有效技術(shù)、材料進行有效活動。因此對教師的學科教學實施能力提出了五個方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當?shù)慕虒W組織方式、能夠調(diào)控學生、能激發(fā)學生獨立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進的教學技術(shù)。作為教師需要知道了解學生群體及個體特征，有效利用技術(shù)，開展適切的`活動是有效教學的決定條件。還有在班級管理與教育活動能力方面的要求有6個：
(1)良好的師生關(guān)系;(2)結(jié)合學科教書育人;
(3)有針對性地組織開展德育活動;
(4)指導學生理想、心理、學業(yè)等多方面的發(fā)展;
(5)有效管理和開展班級活動;
(6)妥善應對突發(fā)事件。作為一個教師要了解，所謂的差生，絕不僅僅是認知問題造成的，應該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價值觀上找原因。
而對于多元評價這個領(lǐng)域，又有三個要求：
(1)利用評價工具掌握多元的評價方法;
(2)引導學生進行自我評價;
(3)自我評價的教育教學效果要及時地調(diào)整和修正。其中多元是指要多視角、全過程地去觀察學生;而自我評價是指教師能夠經(jīng)常引導學生能夠客觀和理性的進行自我評價，這將會是學生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。
上述這些內(nèi)容是國家、政府及社會從各個方面對教師提出來的要求，專家的闡述非常細致，解釋得也挺清楚明白，讓我了解到自己的不足，也給了我一個要努力發(fā)展的方向：多了解學生、多學習專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學過程。我希望通過自己的不懈努力，能夠成為自己生命中的最好的老師。
優(yōu)秀教師學習心得 篇7
《數(shù)學新課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學活動�！� 教材是主要的課程資源，但不是唯一的課程資源。教材所提供的僅僅是學生學習活動的基本線索，如果一味的固守“教材決定論”，認為教材就是唯一的教學資源，生搬硬套地使用教材，利用現(xiàn)有的有限的教材對學生實施著以教材為本的數(shù)學教學，完全忽略了教師在課堂教學中的主導作用，也放棄了學生在學習過程的主體地位，把教學進程限制于數(shù)學課本的教學之中，學生的學習目標只是為了會解幾道書上的習題而已，教材怎樣說教師就怎樣教。必然難以實現(xiàn)生動活潑的、主動的和富有個性的`數(shù)學學習。
我們作為教師應該要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學材料以及數(shù)學課程可以利用的各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材，使我們的教學內(nèi)容源于教材而高于教材。根據(jù)學生學習的實際情況，采用靈活的方式，從多種角度、多個途徑為學生的學習提供有結(jié)構(gòu)的學習資源，為學生的數(shù)學學習提供更具現(xiàn)實性與挑戰(zhàn)性、探索性與人文性的豐富素材，賦予數(shù)學學習材料以生命的活力，讓學生自主建構(gòu)自己的數(shù)學知識體系，且擁有高品位的數(shù)學學習過程，發(fā)展情感，生成智慧，使數(shù)學學習活動更具生命的價值。
在本節(jié)課中景老師選擇了學校要建兩個花壇為切入點，即是學生非常熟悉的，也很好的過渡到了知識點的教學上，在學生充滿興趣的氛圍中開始了這節(jié)課的學習。變枯燥的圖形教學為學生感興趣的解決實際問題的親身的實踐過程，在動畫演示和自己“動手操作中，學生都得到了運用所學知識、通過自己的思考動腦解決一個又一個他們感興趣的實際問題的成功感，獲得了滿足感。在闖關(guān)的過程中、在畫面揭曉的過程中，不僅激發(fā)了學生強烈的闖關(guān)的欲望，同時還進行了熱愛學校的教育。在這節(jié)課的最后我對學生提出了倡議：愛護花草樹木、積極參加保護環(huán)境的活動“爭做小小東道主”。
優(yōu)秀教師學習心得 篇8
學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。下面簡單談?wù)剮c體會：
一、對工作“鞠躬盡瘁”
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。作為一名合格的教師更應該加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。系統(tǒng)地學習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
二、對學生的愛博大無私
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
三、言傳身教啟迪學生心靈
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！苯逃龑嵺`表明，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的'不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
四、根據(jù)學生特點教書育人
現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務(wù)。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
總體而言，我在師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識。
優(yōu)秀教師學習心得 篇9
作為教師，為人師表者，我們在工作崗位上，傳道授業(yè)解惑者，我們是不能夠誤導人家子弟的。教書育人的教師，是不能非議黨和政府，是不能蔑視我國憲法和其他法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團結(jié)的事情，不能和科學唱對臺戲的。這是教師的職業(yè)道德，也是規(guī)范。
作為一個教師，我們在工作崗位上，我們在黨和人民信任的那個講臺上，為人師表者，我們是不能信口開河的。社交禮儀認為：君子和而不同。社交往往以對方為中心，所以要善解人意。老師和學生位置雖然是平等的，但仍然有差異。實際上是一個教一個學�，F(xiàn)代教育以學生為本，所以你一個真正有教養(yǎng)的人，一個真正熱愛自己工作崗位的人民教師，就要愛護學生、端正態(tài)度、以寬待人、要善于包容。要容人，容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式，容忍不同的學科有不同學科的教學要求，容忍不同的學生有不同的偏好和興趣，教文科的不能說文科比理科好，教理科的也不能認為文科不管用�？傊�，待人接物要懂得寬容。而教師禮儀的一個非常重要的特征就是要擺正教師和社會交往層面的位置、和同事的位置、和同行的位置、和家長的位置、和學生的位置，一句話，即是端正態(tài)度──“忠誠黨的教育事業(yè)”。教書育人是教師的天職，教者為先。所以每一個教師都要愛崗敬業(yè)，忠于職守，鉆研業(yè)務(wù)，不厭其精，對自己學而不厭。而育人──教師者，萬事之師表也（有天然的親和力），要好自為之。自律是第一位的，嚴于律己，寬以待人。二者相鑒，缺一不可。教師禮儀的基本特征：
�、賻熧Y，要有一技之長、人格魅力，激發(fā)學生對他所傳授的知識、科目的興趣。
�、趲煴恚Z言、心靈、儀表、行為都要美。楷模就要思圓行方（一切都應該是美的──契坷夫）。
�、蹘煹拢v職業(yè)道德，要忠于祖國，要熱愛人民，熱愛黨熱愛社會主義，愛護學生。
�、軒熜�，即愛心，不能辜負黨和國家對我們的期望。正如毛澤東所講，“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有覺悟、有文化的勞動者”，要把黨和國家的教育方針，體現(xiàn)在我們的日常的工作中，轉(zhuǎn)化為實際的效果，不能恣意妄為，信口開河，不能朝思暮想。
教師同時應注意的問題：
�、賴烙诼杉骸�
�、谝詫W生為本。
�、垡凶灾鳎l(fā)現(xiàn)自己的不足、有學習的意識，內(nèi)強素質(zhì)，外造形象不同的對象對教師形象有不同的要求，不同的時代也會提出不同的要求。
古代對教師形象的要求：要有尊嚴，要講教化，要高高在上，拉開距離，嚴格要求學生等。教師在現(xiàn)代社會應該怎樣塑造教師形象呢？這是擺在我們面前的一個重要的問題。通過學習我知道了作為新一代的`教師因該能正確處理各種人際關(guān)系：與同事的，與領(lǐng)導的，與學生的，與學生家長的等等。
社會對教師形象的要求是多方面多層次的，教師主要面對的是學生、家長、黨和國家，不同對象會從不同的角度、不同出發(fā)點去思考問題，自然就會對教師提出不同層次的要求，因此我們作為一名教師，對自己形象的要求也要從多方入手。
學生對教師形象的要求：首先要平等相待，相處要有平常心、平等心，不能擺教師的架子，因為平等才容易通話。其次在學生眼里好的老師的形象是朋友，所謂良師益友，師生關(guān)系很重要。朋友平等是前提，朋友是不能強加于人的。
家長對教師的形象要求是書教的好，對我家的孩子好，對我家的孩子“嚴格”些等，但老師注意通常家長說的嚴格是有底線的，當你真的很嚴家長又會心疼孩子因而埋怨老師，造成不必要的麻煩，是老師和家長之間不容易溝通，因此教師就要注意運用不同方式面對家長的不同要求。
黨和國家對教師形象的要求就是希望教師培育出合格優(yōu)秀的全面發(fā)展的有多種能力的人才。不同的對象對教師的要求也是不同的，教師只有明確各方要求才能做得更好，更好的滿足各方的要求，教師才能更好的完成自己的本職工作。
提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好修養(yǎng)，具備文明禮儀，是新時代賦予我們的要求。從內(nèi)心到外表不斷完善自我，美化自我，向外界展示自我的風采，將有助于提高我們的生活質(zhì)量；學習交際藝術(shù)，掌握交際技巧，將有助于我們事業(yè)的發(fā)展。
優(yōu)秀教師學習心得 篇10
“幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)。”這是李季眉老師在《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》培訓會中，所說的一句話。聽到這句話，我的感觸很深：的確，作為一名成長中的青年教師，我們在教育路上會有許多的困惑，我們除了在學習理論知識外，更應該了解幼兒各年齡段特點，從而實施科學有效的教育。
在聽了李季眉、華愛華、馮曉霞三位專家的《指南》培訓學習講座中，我了解到《指南》對于不同年齡階段的幼兒應該達到的能力作了更詳細的指導，對我們教師的工作有積極有效的推動作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長。同時，通過聆聽三位專家的講座，我對《指南》有了更深的理解。下面，我來談?wù)勎业膶W習心得。
一、在《指南》學習培訓中，學到了什么？
1、《指南》不是《綱要》的替代品
《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學習生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面，每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。但《指南》相對于《綱要》相比，更詳細、更具體。教育建議則給我們教師教育方面提出了一些可實施的合理化的方法。因此《指南》為我們一線教師提供了更清楚、詳細的參考依據(jù)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》，不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。
2、《指南》是教師的福音，家長的貼士
《指南》的頒布幫助幼兒園教師和家長了解3—6歲幼兒學習與發(fā)
展的基本規(guī)律和特點。作為教師，《指南》就像是一位“經(jīng)驗老道的學者”，不僅將幼兒生活與學習上的活動鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導方法，讓教師在指導幼兒過程中看到了教育的無限可能性。作為家長，《指南》又像是一位“請回家中的教育專家”，幫助家長了解自己家幼兒應達到的能力和水平。因此，《指南》的出現(xiàn)，給我國學前教育指明了更好的`發(fā)展方向。
二、通過學習《指南》，反思些什么？
1、幼兒園教學不是“教課”，而是培養(yǎng)孩子“學習興趣”
《指南》中明確指出：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學習關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想
象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！痹谂嘤枌W習過程中，給我留下印象最深的是華愛華老師在講述“藝術(shù)領(lǐng)域”中所提到的：現(xiàn)實的教育誤區(qū)是教師往往“重技能，輕感受”，從而讓幼兒失去了藝術(shù)興趣。這句話，給我的觸動很大。的確是，在我們的教育過程中，尤其是繪畫教學中，教師往往教幼兒繪畫的技能，如怎樣畫一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽略了幼兒對繪畫的表現(xiàn)力，大大抹殺了幼兒對藝術(shù)的感受和表現(xiàn)。因此，在今后我們應該更注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力而減少千篇一律的“教課”。
2、《指南》不是衡量幼兒的標尺
剛接觸到《指南》時，我的第一反應是將《指南》中所列舉的各項一一與我班幼兒進行對照，看看孩子現(xiàn)在達到了一個什么樣的能力水平，不由自主的將《指南》當做一個衡量幼兒發(fā)展能力的標尺。但當我通過三位專家的指導，我才慢慢領(lǐng)悟到，《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，調(diào)整自己教育思路，改變自己的態(tài)度，做到個體教育。
三、深入落實《指南》，我們應該做些什么？
1、認真學習《指南》，充實自己理論
作為幼兒教師，我們要做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展，尊重幼兒發(fā)展的個體差異。支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
2、明確教育目標，保護幼兒自尊、自信心
《指南》提出了每個階段幼兒應達到的發(fā)展水平，但是在我們的實際工作中，在讓幼兒“知道什么”和“能做什么”的同時，我們應當明確自己的目標：保護幼兒的尊心和自信心，關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作比較。作為老師，我們要用平和的心態(tài)來對待，允許孩子存在這種差異，耐心運用各種方法來進行鼓勵、指導和幫助，使每個孩子都得到較好的發(fā)展。
通過學習《指南》，我又學到了很多，收獲了很多。我將以《指南》的精神來指導自己未來的教學工作，我會在今后的教育工作中不斷改進、實踐，為孩子的學習和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導和支持，和孩子共成長！
優(yōu)秀教師學習心得 篇11
20xx年12月16日，為期三天的區(qū)中小學信息技術(shù)青年教師教學能力提高班拉開序幕，在教研員陳國軍老師的帶領(lǐng)下，共聽取了6節(jié)初中、小學課程。另外還聆聽了兩個高質(zhì)量的講座:有熊開武老師帶來的《支持自主學習的教育技術(shù)應用與實踐》以及《有效的信息技術(shù)教學設(shè)計》，雖然只是短短的三天學習時間，但卻給自己的信息技術(shù)學習生涯中抹上了濃重的一筆，現(xiàn)將本人的心得體會總結(jié)如下:
一、了解學情是前提
區(qū)級公開課通常在會選在指定學校進行，上課老師往往會采用借班模式，這時候了解對方學校的教學環(huán)境和學情就顯得尤為重要。對于前者來說，在備課過程中要注意上課學校采用的教學軟件版本，實物展臺、控屏軟件等設(shè)備是否完整。對于后者而言，在現(xiàn)在盛行的“學為中心”理念依托下，如果連學生都不了解，學情都不知道，那么備課就無從談起，教學重難點也很難把握到位。個人建議可以在開課前去相關(guān)學校和任課老師進行交流，對本班學生的學習的進度以及情況做個大致的了解，方便老師有選擇性的備課。
二、良好的導入是成功的一半
借班上課，老師總想和學生拉進距離，那如何將陌生變?yōu)槭煜�，除了課前談話了解學生外，還可以在教學導入中滲透學生感興趣的事物。例如，在《色彩格子的魅力——excel》一課導入時采用循環(huán)播放五彩繽紛的圖片，學生看到豐富的色彩，從心里感覺到溫暖和舒服，為整節(jié)課奠定了色彩基調(diào)，也很好的引導了學生進入本課的學習。
三、素材準備要合理
為了讓學生對自己設(shè)計的任務(wù)更感興趣，教師往往會選擇一些比較逢時的，時尚的，學生感興趣的素材，這樣的選擇從提升學習動力來說是有一定的幫助。但本人認為，素材的選擇還是要貼近學生實際的。比如翁超群老師在《指揮窗口》一課中，最后的拼圖游戲采用學生電子作品切割以后進行拼接。學生對作品有一定的熟悉度，不但可以作為學生完成任務(wù)的一個內(nèi)驅(qū)力，而且也作為學生是否完成任務(wù)的一種指標。
四、任務(wù)明確，有階梯性
任務(wù)驅(qū)動法是我們信息技術(shù)課堂比較常用的教學方法，那如何讓我們設(shè)計的.任務(wù)能夠較有效的實施，綜合幾位老師的授課，本人認為除了在ppt中具體羅列出任務(wù)的內(nèi)容，廣播控制學生解釋任務(wù)的內(nèi)容外，還可以根據(jù)學生的不同學習程度設(shè)置不同的任務(wù)關(guān)卡，例如初級任務(wù)、進階任務(wù)。這樣不同程度的學生都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
五、注重學為中心
我們經(jīng)常說:“教是為了不教”，教師在一堂課中最主要的角色是“引導者”，要讓學生多說，多做。如果教師在一節(jié)課中孜孜不倦，不斷口述操作內(nèi)容，不僅事倍功半，減少學生練習時間，更會讓學生產(chǎn)生反感。本人建議，除了在必要關(guān)鍵的知識點中講授，其余時間可以交給學生來做和說，例如:在讓學生上臺演示時，讓學生邊說邊做，如果學生不會說，也可以有同組其他成員幫助。
六、評價、小結(jié)要有亮點。
大部分老師比較注重教學的完整性，會在結(jié)尾時讓學生小結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容，如果能在小結(jié)時滲透學生信息素養(yǎng)。那樣會讓聽課老師有眼前一亮的感覺。例如周磊老師執(zhí)教的《我的課程表》一課，最后在小結(jié)環(huán)節(jié)利用設(shè)計好的表格和之前未設(shè)計過的文檔之間的對比，來突出表格的優(yōu)勢，進一步讓學生從情感上去體驗我們今天學的東西是能為生活帶來便捷的。另外也告訴學生雖然表格有眾多的好處，但也不是任意地方都能用的，我們要學會合理使用。這樣的設(shè)計很好的落實了課標要求。
另外熊老師的講座為自己在以后教學中該如何進行有效的教學設(shè)計有了引領(lǐng)，讓我對如何設(shè)計有效的三維目標有了更加明確的認識。新穎的教學技術(shù)拓寬了自己教與學的征程，一“文”一“武”，兩堂精彩的講座讓我獲益匪淺。我想未來的老師離不開的也是最需要的就應該是這些吧!。
培訓學習雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。
優(yōu)秀教師學習心得 篇12
幼兒教師不同于其他教師，我們的工作是平凡、瑣碎的，作為小班的班主任，小班的一名老師，面對的是幼兒園里最小的孩子，他們只有2—3周歲，不但年齡小、自理能力差，，而且還是第一次離開自己的爸爸、媽媽，來到了幼兒園一一一個他們陌生的新環(huán)境，他們會把自己的一切依戀、期望和要求自然而然地從父母的身上轉(zhuǎn)移到老師的身上，這樣我們就必須付出更多的愛與關(guān)注。所以，我時時刻刻以“不是媽媽賽媽媽’’的準則提醒自己：要“保教結(jié)合”，用愛心去呵護、關(guān)愛他們，用耐心去教育、感動他們，用細心去體貼、幫助他們。為了孩子，我一一無怨無悔�，F(xiàn)將我在小班的工作心得向領(lǐng)導和老師匯報如下：
一、奉獻自己的愛心是我的工作準則：
愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪;愛，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現(xiàn);愛，必須通過無私的奉獻來詮釋。
(一)我捧著一顆全方位愛孩子的心，全心全意地對待每一個孩子：
今年新學期，班里來了12名新的小朋友，其中還有一名韓國的孩子，他們年齡偏小，最小的入園的入園只有兩歲一個月。這些孩子來到幼兒園，剛開始的時候天天哭鬧不止，我常常是抱抱這個，哄哄那個，有時還要懷了抱一個手里再拉一個，真是“一個頭兩個大”??可當孩子輕輕撫摸我的肩頭、瞇著含淚的眼睛咧著嘴對著我笑時，那可愛的模樣，又讓我深深感到了教師肩上的那一份沉甸甸的責任!就這樣在每一個工作環(huán)節(jié)中，我憑著一顆單純愛孩子的心來對待每一個孩子，做到熟悉每一個孩子不同的個性特征，了解他們的生活環(huán)境，從他們的不同角度來傾聽、看待、解決各類問題，真切地讓孩子感受到老師喜歡他、關(guān)心他，讓他們體驗到：
在幼兒園里，老師會象媽媽一樣地關(guān)心他們、愛護他們，讓孩子們感受到幼兒園是他們真正的樂園。
一個跟隨爺爺、奶奶生活的南方孩子叫鄭可昊，來園只有兩歲半，因為一直爺爺奶奶照顧，不會自己吃飯，不會自己大小便，而且還聽不懂北方的話，生活習慣和我們也不相同。吃飯時因為太小，我都會抱著喂他，經(jīng)常在飯桌上，孩子吃著飯就睡著了，睡在我的懷里，雖然我的胳膊累得很酸很酸;以后我就特別關(guān)注這個孩子，一天，一天，挑食的他漸漸地開始吃菜了，漸漸地小臉變圓了，漸漸地小臉上露出開心的笑容??為了更好地照顧這些可愛的小寶寶，作為小班老師的我們每天從早上7：30開始，到晚上5：00左右孩子吃飯時，我們都一直和孩子在一起，雖然近十個小時的工作量讓我們筋疲力盡，但當我們把孩子交給夜班老師的時候，我們總是對視一笑，因為我們知道孩子在我們身邊又渡過了開心、舒心的一天!可是，我們不敢懈怠，因為晚上我們還要把白天應該用來備課的時間，再用自己休息的時間來補上，要不我們備課就落下了??說真的，已經(jīng)數(shù)不清有多少次了，為了喂飽孩子，我們倆沒有吃上一頓熱飯;數(shù)不清有多少次，為了讓孩子好好休息，我們坐在孩子身邊唱著搖籃曲輕輕拍著他們?nèi)胨?數(shù)不清有多少次，為了照顧孩子，我們中午沒有睡過一個午覺;數(shù)不清有多少次，為了孩子更好的適應幼兒園生活，我們家訪到很晚很、晚才回家;又有數(shù)不清多少次，為了孩子有個優(yōu)美、舒適的環(huán)境，我們制作教、玩具，常常工作到深夜??而這數(shù)不清的多少次，換來的是孩子們甜甜的笑臉、家長們聲聲的稱贊，雖然非常辛苦和勞累，但我們的心里是那樣的甘甜!
(二)用我誠摯的愛心贏得了家長的信任并建立了和諧關(guān)系：
著名教育學家陳鶴琴說過：“幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境是不同的，因而當一個孩子來到幼兒園的時候，在心理上會發(fā)生明顯變化??”是的，孩子從原來熟悉的環(huán)境來到另一個完全陌生環(huán)境，離開自己依戀的親人，會產(chǎn)生一定的不安定情緒，進而出現(xiàn)一些不安定行為，尤其寄宿制的小班幼兒更是如此。
作為家長，因為孩子生活在幼兒園，他們的心始終牽掛在孩子的身上，擔心孩子不適應幼兒園的生活，擔心孩子吃飯是否吃飽，睡覺是否哭鬧??尤其是當孩子身體不適時，顧慮的心理更明顯了。所以，我非常理解家長的想法，從多方面入乎，穩(wěn)定幼兒的'情緒，主動和家長溝通，每天接打電話、面對面交流十幾次，如有孩子生病，我還會買些孩子愛吃的東西去看他們。也就是這樣，慢慢地，家長把我當成了他的朋友甚至是親人;而我辛勤的家訪工作，使家長們了解了我們的班級，了解了我們的幼兒園。趙一成小朋友是混血兒，來園兩歲半。當時她的媽媽跟我說：孩子不吃菜、不喝奶。
20xx年xx月xx日，我和宮老師去趙一成家訪。針對這些情況，我又和她媽媽電話多次溝通，《家園聯(lián)系本》上交流，做了不少工作。慢慢的，孩子開始喝奶了，先一點點，及時表揚??之后是半杯，大半杯，一杯，最后喝完了還自豪地說：老師，我喝完了，自己去刷杯子;吃飯也是這樣，現(xiàn)在什么菜都吃了，還高興地說：老師我吃得光光的??我見了開心極了!后來，她媽媽開地跟我說：“孩子挑食的壞毛病改掉了，看著孩子胖了，真高興!”
二、要耐心、細心：
孩子一天都在幼兒園和我們相處、生活，他們天具、調(diào)反、他們的任性、他們幼稚、他們充滿著幻想，他們似乎許許多多的理由，足以說明需要老師無悔的付出。因此，這就要求我們老師不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，工作上要更細心、耐心。
小班的xx小朋友，一天早上，媽媽送來園后表現(xiàn)特別，不喜歡吃飯，嘴唇還紫紫的，我發(fā)現(xiàn)后及時找老師領(lǐng)他上醫(yī)務(wù)室，一測體溫接近39度，趕快聯(lián)系家長并帶去醫(yī)院檢查。家長說：老師真是細心，我摸他的頭不熱，大意了,還有一個只有兩歲一個月的辛美彗小朋友，來園哭鬧不止，不正經(jīng)吃飯，還不告訴老師大小便，開始的時候幾乎天天尿、拉褲子，我們老師沒有絲毫怕臟、怕麻煩，總是給孩子洗的千干凈凈，之后換上干凈的衣褲;后來開始抓老師，下班時不讓我走，于是我留下來喂她，看著孩子吃得香噴噴小模樣，可愛極了!就這樣我總是再喂她吃完飯后才悄悄地離開。
一天晚上王老師凌晨兩點左右鐘去叫我說：最小的孩子病了;我急忙起來，和王老師一起給她測量體溫39.6度，趕忙聯(lián)系醫(yī)生同時給孩子喝水，沒想到孩子吐了，一會又尿了，給我們弄得手忙腳亂;打完針后又和王老師一起護理孩子，給孩子不停地撮手心、后背，一直忙到天亮，之后疲憊的我又繼續(xù)開始當班;可是孩子的情況還是不很樂觀，于是在下午5：00左右，和主任、校醫(yī)一起來到醫(yī)院，給孩子查血、看病，抱著孩子的手真的有些抬不起來了，可是看見孩子那個蔫蔫的沒有精神樣子，再累也得挺過去呀。她的爸爸、媽媽已經(jīng)趕來了，就這樣我們一起忙到晚上10：30才回到學校。第二天，我又趕過去看看孩子，不放心她，雖然是周末沒有曰家，但看到孩子好了，心里就安穩(wěn)很多。
終于，心血沒有白費，孩子現(xiàn)在已經(jīng)開始自己吃飯了，臉上的笑容也多了，雖然還會拉褲子，但相信慢慢地經(jīng)過我們老師細心、耐心地引導孩子，以后一定會改掉的。
一位偉人說過：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝本，都產(chǎn)生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中�！蹦敲矗谟捉坦ぷ鞯默嵥�、忙碌中，用我們的愛心、耐心、細心來呵護這些祖國花朵，為培養(yǎng)明天的棟梁之才而努力!讓我們幼兒教師一一在這平凡而神圣的崗位上奉獻自己的愛心，讓我們在奉獻中追求人生的價值，共同合奏一曲太陽底下最光輝的樂章!
優(yōu)秀教師學習心得 篇13
我們都知道，教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好教師卻是不易的。通過觀看吉林市中小學教師師德演講后，我更是感受深刻，深知作為一名教師，良好的師德是多么重要，黃瑩老師年紀不大，但她的敬業(yè)精神讓我感動。良好的師德對于我們更是重要。為此，我把學習中的一些心得體會和大家共享一下：
首先，教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀，創(chuàng)新教師教育觀的'基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。
其次，教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證；（2）有較高的管理藝術(shù)，管理包括兩方面：（1）是班級的整體管理；（2）是針對每個學生的個別指導。
最后，教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個好教師，在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神，從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界，我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。
優(yōu)秀教師學習心得 篇14
根據(jù)我院中小學教師繼續(xù)教育的具體安排及要求我們按著課程計劃于20xx年7月15日至23日完成了三個學科的培訓任務(wù)，參加培訓的教師近1000多人。我們是物理學科的班主任，物理班參加培訓應參加培訓的人數(shù)是426人，實際參加389人。
培訓前我們做了認真的準備，制定了簽到簿、報到情況統(tǒng)計表、座次表、請假條等先期工作。為了方便學員的一日三餐，我們聯(lián)系了一中的食堂，打印了餐卷，學員可以不走出校門就能吃上三頓飯，受到了學員的好評。在培訓過程中對學員嚴格要求，每天考勤二次，并且不定時的抽查，確保培訓的效率。由各縣區(qū)物理學科教研員親自帶隊，教研員不能親自帶隊的也派了一名兼職領(lǐng)隊進行具體管理，他們認真負責，全程跟班，建立有事請假由領(lǐng)隊、班主任同意簽字、請假有請假條的制度。良好的秩序使學員聽的認真，學的愉快、記的詳細，取得了良好的`效果。
在為期七天半的培訓中，各縣、區(qū)的參訓教師學習態(tài)度認真，出勤率為95%以上，其中遲到、早退的人數(shù)占5 %，病假4人，事假 6%人，無原因沒來的2人。這次培訓學員們普遍反映雖然開班時學員人數(shù)很多，但秩序井然，絕大部分的學員都在認真聽講，收獲頗多。專家講座很精彩，如沐春風一般。引領(lǐng)學員們走進新課改。教學觀摩課非常成功，體現(xiàn)了新課改的成果，成為每位學員今后教學工作中的指南。
優(yōu)秀教師學習心得 篇15
本人通過對《體育新課標》的認真學習和積極實施，頗有些感悟與收獲。下面將我的學習體會與大家共享。
一、更新觀念，提高認識。
(一)、新的課程標準，樹立健康第一的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會三維健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領(lǐng)域目標。
(二)、新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。重視學生的主體地位，關(guān)注學生的個體差異與個性培養(yǎng)，打破了傳統(tǒng)的體育教學模式，教師關(guān)注的不再是教學計劃、內(nèi)容是否完成，學生是否達標，而是把學生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學目標、教材內(nèi)容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧。例如：我在給學生上短跑課時，改變以往的先上途中跑，再上蹲距式起跑的老一套模式，讓學生自己選擇起跑方法，并在練習中仔細觀察、摸索、探究，看哪一種方法起跑最快。結(jié)果學生有蹲著的、有爬著的、有站著的哨音一響，同學們迅速沖向終點，歡聲、笑聲、加油聲、鼓舞聲響成一片。改變了以往的一聽跑就頭疼怪現(xiàn)象。同學們在快樂的氣氛中很投入的完成了練習，達到了預期的教學效果。
(三)、評價的主要功能是激勵和發(fā)展，它的主要目的不是為了檢查、甄別和選拔，而是通過評價來促使被評價者改進，促進其發(fā)展。因此建立促進學生發(fā)展的評價體系，根據(jù)學生發(fā)展的成就、潛能和不足，明確促進學生發(fā)展的改進要點，并用清楚、簡練、可測量的目標術(shù)語表達出來，制定改進計劃。當然，在改進計劃中應側(cè)重學生發(fā)展有優(yōu)勢的方面，以促進其不斷的發(fā)展進步
二、營造良好的體育文化氛圍
營造良好的學校體育文化氛圍，營造體育文化氛圍，可以引導學生加深對體育的了解，從而激發(fā)學生的體育興趣，包括學校的各種體育設(shè)施，體育墻報、專欄，還可以利用廣播、電視、多媒體等形式，經(jīng)常廣泛地宣傳體育知識，名人名言、體育信息、動態(tài)等，并為學生提供多種多樣、小型簡易的體育活動器材，定期舉辦各種體育比賽，使學生受到良好的體育文化熏陶，可對體育興趣的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。例如，我校高二(6)班是重點班，學生的學習成績名列前茅，但是，大部分學生體育意識淡薄，通過調(diào)查我了解到，他們對體育的認識不足，有的同學說：初中我們一直在練習中長跑和立定跳遠，就是為了中考，有的同學說：我又不當運動員，學體育干嗎?體育課玩玩就行了。針對這些情況，我在高二年級舉辦了一次體育知識問卷調(diào)查，并以作業(yè)的形式，每位同學寫一篇《我心中的體育課》的小論文。通過這些活動，同學們提高了認識，他們上體育課的態(tài)度有了明顯的好轉(zhuǎn)。
三、教師應參與學生的活動和學生共同學習
過去我總認為自己是教師，教師就應該有一定的威信，就應該和學生保持一定的距離。課堂上我始終堅持和學生保持距離，學生對我也比較疏遠，對我的課也不是很喜歡。學習了新課標后，我體會到教師必須深入到學生中，成為他們中的一員，與學生多交流、溝通，與學生拉近距離。
在教學過程中，我根據(jù)學生的特點，深入到學生中去，和他們一起學習，一起游戲。這樣，在課堂上創(chuàng)設(shè)了一種和諧、民主的學習氛圍，學生沒有拘束感。在高二的合作跑教學中，讓學生自由組合(至少兩人，多則不限)，采用任何形式的慢跑，結(jié)果遠遠超出我的預想，方法各式各樣，有多人的綁腿跑、有兩人一組的手拉手側(cè)向跑、有兩人面對面的同向跑，千姿白態(tài)，學習效果也特別好。這樣讓學生充分地展開想象的翅膀，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維的能力和密切配合的團隊意識。
四、讓游戲進入體育教學的課堂
我在教學方法上也做了全新的改變，例如一堂800米測試課中，在通常的情況下，學生都不愿意做準備活動，認為做完準備活動后會跑不動，在給她們講解完做準備活動的必要性后仍不能激起她們的運動熱情。在這樣的情況下，我組織大家玩一個植樹造林的游戲，游戲方法是：同學們每人相隔3、4米站在跑道上，排成一條長隊，就像一棵棵小白楊，全部轉(zhuǎn)向跑的方向(逆時針)。當聽到跑的'口令時，最后一名同學繞過每一名同學向前蛇形跑進，待繞過第四名同學后，倒數(shù)第二名同學開始跑，依此類推，最先跑完全部小樹的同學站在最前面同學前3、4米處，變成新的小樹，依此類推。等到所有同學跑到出發(fā)點，也就跑完了400米全程。同樣是跑的內(nèi)容，如果改變一下跑的方式，滲透一點游戲的成分，就可以調(diào)動學生的積極性，讓學生好奇、新鮮，產(chǎn)生興趣，進而很投入地完成練習，達到了學練的目的。
五、注重情感，培養(yǎng)學生學習體育的興趣
學生的情感在學習中特別重要，只有注重學生的情感培養(yǎng)，才能激發(fā)他們運動的興趣，培養(yǎng)學生終身體育觀。在教學過程中，我除了在教法上下功夫，培養(yǎng)學生對運動的興趣以外，還特別注意自己的言行，甚至是細微表情。因為學生的自信心很強，而且容易受到傷害，產(chǎn)生自卑感。為此，我為學生營造一個自由鍛煉的空間，盡量寬容學生在活動中出現(xiàn)的失誤，不輕易否定學生，不挖苦斥責學生，讓每一個學生都能夠體驗到體育學習的成功與快樂。體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了以人為本，健康第一的指導思想，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，增強體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。在教學實踐中，我們應著重圍繞《新課程標準》進行改革，走進學生心靈，尊重學生的選擇。
總之，新課程標準對體育教師的要求提高了，體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計者、創(chuàng)造者，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學理念，以新的角色和學生相處，樹立以學生為本的教學理念，把選擇權(quán)讓給學生，讓學生學會學習的方法，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生練習的興趣，鼓勵學生大膽提出設(shè)想，促進學生自主性和獨立性，突出學生的個性，培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代的適應能力和生存能力，使學生成為課堂教學的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的學生都能享受到體育的快樂。
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