關(guān)于小學(xué)班主任工作心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)班主任工作心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于小學(xué)班主任工作心得體會(huì)1
公認(rèn)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生非常難以引導(dǎo)。低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性差異大，除了身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別外，心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對(duì)事物的體驗(yàn)差別很大。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法全面了解學(xué)生情況，既需要抓好班級(jí)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，又需要樹(shù)立良好的班風(fēng)，營(yíng)造輕松、團(tuán)結(jié)、互助、向上的環(huán)境，還需要照顧學(xué)生的個(gè)體差異，因人施教，發(fā)展個(gè)性。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我結(jié)合平時(shí)的班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)：
首先，要真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生。班主任雖然是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)孩子，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓師生之間能敞開(kāi)心扉。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子。”作為班主任，就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的`個(gè)性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛(ài)，這是班主任做好一切工作的基礎(chǔ)。同時(shí)，還要與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是最有話可訴的人，樹(shù)立起班主任的威望。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了，就能取得事半功倍的效果。
其次，要實(shí)行民主管理。充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心作用。有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每位同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，從而使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。俗話說(shuō)：“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好，光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的，必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，而他們就是得力的班干部。有了這個(gè)核心，才能更好地帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)班集體的各項(xiàng)目標(biāo)。
第三，要建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在班上應(yīng)該有必要的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，以便更好地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性�？梢詮募w活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面激發(fā)從班級(jí)整體到學(xué)生個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如在班內(nèi)實(shí)行“一幫一，一盯一”的互助活動(dòng)，讓每位學(xué)生自己找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，在班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的良好氛圍。
第四，要認(rèn)真做好家訪和開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于班上學(xué)生家庭文化層次的差異性和特殊性，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合，讓老師了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況。其次，通過(guò)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓老師與家長(zhǎng)就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行充分交流，取得雙方的信任和理解，這樣的交流溝通多了，有利于學(xué)校和家庭共同了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一大半了。
關(guān)于小學(xué)班主任工作心得體會(huì)2
擔(dān)任班主任工作已經(jīng)6年了，在這6年間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法，自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說(shuō)過(guò)：小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累對(duì)這句話我深有體會(huì)�，F(xiàn)在我就王老師培訓(xùn)的課題今天我們?cè)鯓赢?dāng)好班主任結(jié)合自己這幾年來(lái)的班主任工作說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)：
小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲——11、12歲的兒童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到需要糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的.文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著：以點(diǎn)帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;
其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面。
其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。
以上是我的一些體會(huì)，請(qǐng)各位老師多多指教。
關(guān)于小學(xué)班主任工作心得體會(huì)3
今天，我很榮幸地坐在這里與大家一起共同探討班主任工作的幾點(diǎn)做法;說(shuō)實(shí)在話，對(duì)于班主任工作，我只能說(shuō)自己在做些什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲;只求盡心去落實(shí)各項(xiàng)工作而已。
一：要學(xué)會(huì)借力
本學(xué)期擔(dān)任藝術(shù)班就表現(xiàn)得尤為突出，這個(gè)藝術(shù)班的學(xué)生根本就是不讀書(shū)，而不是不愛(ài)讀書(shū)，行為習(xí)慣差，待優(yōu)生多，像開(kāi)學(xué)時(shí)單獨(dú)分出來(lái)進(jìn)行軍訓(xùn)的學(xué)生差不多有一半的學(xué)生坐到了藝術(shù)班教室，可以說(shuō)他們沒(méi)有一個(gè)是省油的燈;針對(duì)這樣一群學(xué)生，心急、性急是無(wú)濟(jì)于事的，根本解決不了問(wèn)題的，只能同他們耐心的閑聊、交流，打開(kāi)他們的心結(jié)，否則他們根本不買賬，在這種情況下，班主任就應(yīng)該學(xué)會(huì)借力;一方面是借助學(xué)校及年級(jí)組的力量，一方面是要借助所以任課老師的力量。借助身邊的力量，管理起班級(jí)就會(huì)輕松很多。
二、工作應(yīng)有“三心”
班主任工作的特點(diǎn)要求班主任去了解學(xué)生、去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，也就是要勤于觀察，即做到細(xì)心。
班主任要勤于用心去觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，力爭(zhēng)取其所長(zhǎng)，避其所短;我在接手一個(gè)新班時(shí)，總是盡快去熟悉班上的每一個(gè)學(xué)生，盡最大努力去熟記他們的名字，;不會(huì)馬上就確定班干部，而是通過(guò)觀察后才確定班干部人選的;現(xiàn)在兩個(gè)班的班干部總體來(lái)說(shuō)基本上將其特點(diǎn)展示了出來(lái)。作為班主任還應(yīng)有耐心。要能夠接受學(xué)生每天出現(xiàn)的這樣那樣的一些問(wèn)題，要經(jīng)常性地深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生打成一片，才能贏得學(xué)生的信賴，才能掌握學(xué)生的心理，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。除此之外，班主任還應(yīng)該有一顆包容心。要容得下學(xué)生所犯得錯(cuò)誤，多給他們以機(jī)會(huì)。
三、要發(fā)揮學(xué)生的.主動(dòng)性
作為班主任只追求學(xué)生遵守紀(jì)律，而不善于將他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，那也是無(wú)益的，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只能是客體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，班主任就應(yīng)該有點(diǎn)新的措施，像我所帶的兩個(gè)班，采用的就是不一樣的方法去管理;理科實(shí)驗(yàn)班采用的是分組學(xué)習(xí)法，將全班同學(xué)分成十個(gè)小組，每組六人，十個(gè)小組均衡搭配，且每組必須要有女生，班級(jí)的所有活動(dòng)均以小組為單位進(jìn)行，各項(xiàng)任務(wù)也是以組為單位完成，小組之間交叉評(píng)比打分，一月小結(jié)一次，并且給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
還是那句話，班主任我只能說(shuō)自己做了什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲。這就是我?guī)О嗟膸c(diǎn)做法。
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我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)"愛(ài)"。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。要具備"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。正如冰心老人的話"有了愛(ài)就有了一切"。
班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈。"勤"字要體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)"細(xì)"。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引，讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重。
在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的.教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
（一）從關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生做起。
作為一名班主任，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任，關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不管是家境好或壞的學(xué)生，都一視同仁，盡心幫助，和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且，要學(xué)習(xí)，研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握本班學(xué)生的心理狀況，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康，隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo).
�。ǘ┘訌�(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。
1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。
2、健全班級(jí)文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。
3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生。
4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
（三）在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。
學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不健全，自控力差，紀(jì)律渙散。
課堂上，進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。
能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。1、注重教室文化的建設(shè)。每開(kāi)學(xué)初，要組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個(gè)良好的班集體，一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍，起著至關(guān)重要的作用。3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。c、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或行為正派，助人為樂(lè)的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
俗話說(shuō)：班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。我經(jīng)常在思考：要當(dāng)一個(gè)好的班主任，做一名優(yōu)秀的班主任，帶好一個(gè)出色的班集體還真不是那么回事。我也時(shí)常在告誡自己向著這個(gè)目標(biāo)奮斗。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，引領(lǐng)他們走向成熟，走向完善。我也經(jīng)常揣著這三把鑰匙開(kāi)啟著學(xué)生的心扉。
第一把鑰匙：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)表明，在人的內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們?cè)谙胧裁矗墒裁�？有什么高興的事？有什么不高興的事？學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？還有什么困惑？是方法的問(wèn)題？還是心理的問(wèn)題？是老師的問(wèn)題還是基礎(chǔ)的問(wèn)題？是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題還是智力的問(wèn)題等等？對(duì)于這些問(wèn)題有個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)后，就可以對(duì)癥下藥，有的放失的教育。所以，我平常在了解學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題過(guò)后，就放下自己的架子，心平氣和與學(xué)生交談。讓我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界，增進(jìn)我與學(xué)生的親合力。學(xué)生也感受到了我對(duì)他們的關(guān)懷和尊重，他們?cè)敢獍炎约旱南敕ā⒃竿�、要求和困惑告訴給我。我也很樂(lè)意的關(guān)懷她們，對(duì)他們進(jìn)行寬容的處理和諒解。達(dá)到了心與心的交流。所以，我把這把鑰匙常放在第一位。
第二把鑰匙：學(xué)會(huì)欣賞。欣賞是實(shí)施有效教育的重要手段之一。在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，欣賞班上的學(xué)生，不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣。欣賞不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)生，還包括發(fā)展不平衡的學(xué)生，也就是欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。對(duì)班上學(xué)生做到一視同仁。在我心目中班上的任何一名學(xué)生都是好學(xué)生，即使有個(gè)別學(xué)生有著這樣或那樣的毛病，但我都會(huì)盡力和用心去把朝著健康的方向去引領(lǐng)。我常在班上學(xué)生講的一句口頭禪：“班上第一名等于最后一名。優(yōu)秀學(xué)生與發(fā)展不平衡學(xué)生可以劃等號(hào)�！蓖瑢W(xué)們也非常樂(lè)了。特別是發(fā)展不平衡學(xué)生特別自信。
其實(shí)，我們當(dāng)班主任都心知肚明，發(fā)展不平衡學(xué)生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但如果，我們不從內(nèi)心深處去尊重和欣賞學(xué)生，就很難喚起學(xué)生對(duì)美好人性的的熱愛(ài)，就不能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。所以，我平時(shí)特別注重在傾聽(tīng)這些學(xué)生的基礎(chǔ)上，發(fā)自心底里去尊重這部份學(xué)生，拿著“放大鏡”去欣賞這部份學(xué)生，在班主任工作中也收到了良好效果。
第三把鑰匙：學(xué)會(huì)贊美。贊美是欣賞的結(jié)果。他和表?yè)P(yáng)不同，他不是當(dāng)著學(xué)生面表?yè)P(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美，他是融洽人際關(guān)系的法寶。當(dāng)然，班主任的傾聽(tīng)絕不是假惺惺的，欣賞也不是做作出來(lái)的，只有當(dāng)聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對(duì)班主任的教育感激，才會(huì)對(duì)教育感恩，才會(huì)肯定班主任的誠(chéng)意，才會(huì)自覺(jué)地在你期望的方向上邁出重要的一步。我的體會(huì)就是，平時(shí)在其它學(xué)生面前中肯地指出你試圖教育的某個(gè)學(xué)生的一點(diǎn)優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想。讓他知道你對(duì)他的關(guān)注，讓他知道你對(duì)他的關(guān)懷，讓他知道你心目中有他的存在。這一招在班級(jí)管理中還真起了不少作用。
班主任，請(qǐng)不妨把這三把鑰匙帶在身上試試！
關(guān)于小學(xué)班主任工作心得體會(huì)5
已經(jīng)有十七年的教齡了，擔(dān)當(dāng)班主任的時(shí)間卻只有四年。說(shuō)來(lái)慚愧，剛開(kāi)始一直沒(méi)有干主任的工作，偶然在支教的時(shí)候當(dāng)起了班主任，才了解深晰了班主任工作的辛苦與快樂(lè)。
那是我們沙河市首批支教我報(bào)了名，支教單位是高村學(xué)區(qū)的西杜村小學(xué)，在那兒給我安排的二年級(jí)包班，所有的科目都是我自己上的，這主任的工作自然就是我的了。眾所周知，村里的孩子不比市里的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上根本沒(méi)人管，家長(zhǎng)的工作不固定，多數(shù)家長(zhǎng)在他們那兒一片玻璃廠上班，還有的家長(zhǎng)在外地打工，孩子的生活、學(xué)習(xí)自然就落到了爺爺奶奶的肩上。爺爺奶奶歲數(shù)大的對(duì)孩子的照顧自然就不周了。在學(xué)校里，孩子們的臉上、身上看起來(lái)都是臟兮兮的，平時(shí)還不怎么寫家庭作業(yè)，那兒的成績(jī)就自然而知了。為此，我很是苦惱，苦了村里的孩子們，他們的父母對(duì)他們的疼愛(ài)真是太少了。于是，在學(xué)校里孩子們的臉臟了，第一次我會(huì)為他們洗臉，并且告訴他們家長(zhǎng)的不易，沒(méi)有時(shí)間幫自己收拾，自己就應(yīng)該動(dòng)手，幫家長(zhǎng)做一些力所能及的事情。慢慢地孩子們變得懂事了并且交給他們自己動(dòng)手的能力我想我得想辦法改變孩子們，和他們玩到一起，做他們無(wú)話不說(shuō)的好朋友，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的成績(jī)。針對(duì)他們完不成家庭作業(yè)，每天下午第四節(jié)課我就讓他們寫家庭作業(yè)，不會(huì)的我當(dāng)面講解(班里只有20人),寫完后他們才回家。自從擔(dān)任了班主任以后，自我意識(shí)中，一下就變得自私起來(lái)，就覺(jué)得自己所帶的班，就是親生兒，孩子還是自己的好，不容別人指責(zé)，別人稍加指責(zé)，不管對(duì)錯(cuò)，心中那是五味雜成啥感覺(jué)都有。班中的每個(gè)學(xué)生，都是親孩兒，看看那個(gè)淘氣，看看這個(gè)可愛(ài)，個(gè)個(gè)都比別班的學(xué)生強(qiáng)。
在支教時(shí)初任班主任，才發(fā)現(xiàn)自己以前科任老師做的多失敗。不了解學(xué)生，不了解自己的學(xué)生性情如何，適合干哪些事，這小小的'沒(méi)有級(jí)別的主任工作也是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)管理工作，善識(shí)人，才能善做事，班級(jí)工作也要知人善用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的溝通觀察，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)喜好及優(yōu)缺點(diǎn)，重新推選了班干部，明確了各自的責(zé)任劃分，班中的各項(xiàng)工作都走上了軌道，這時(shí)我根據(jù)我班的弱項(xiàng)展開(kāi)診治管理，我所帶的班其實(shí)是平行班中的落后班級(jí)，紀(jì)律衛(wèi)生落后，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠，已歷經(jīng)了兩任班主任，為了穩(wěn)中有進(jìn)，使班風(fēng)更上一層樓，我身體力行，早到校，勤進(jìn)班，多溝通，當(dāng)班級(jí)工作穩(wěn)步向前，班風(fēng)有明顯好轉(zhuǎn)時(shí)，我心中充滿了成就感，這種感覺(jué)是從前擔(dān)任科任老師時(shí)不曾有過(guò)的。
在農(nóng)村擔(dān)任班主任，每天的事務(wù)是繁雜的，除了正常的教學(xué)管理外，淘氣的學(xué)生總是有層出不窮的意外事端，處理學(xué)生之間的糾紛（有時(shí)也涉及到家長(zhǎng)）幾乎每天都有，如何正確處理，怎樣不傷害雙方自尊，讓成長(zhǎng)中的孩子能從中受到教育，成了每天的必修課，從最初的煩躁到最后的心平氣和，以及有時(shí)對(duì)孩子使使小手段，這一年的班主任工作讓我受益匪淺。記得有位師長(zhǎng)講過(guò)，沒(méi)做過(guò)班主任的老師是不完整的，現(xiàn)在我深意為然，教育是一項(xiàng)特殊的工作，它針對(duì)的對(duì)象是人，是一個(gè)個(gè)有獨(dú)立思維有獨(dú)立意識(shí)的生命，而小學(xué)階段則正是心理生理發(fā)展的關(guān)鍵階段，稍不留意，傷害影響的就是一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展，而心存愛(ài)尊重每一個(gè)孩子，小心呵護(hù)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，平等公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，仔細(xì)剪栽那些不良的斜枝，讓每個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng)，而班主任就是其中很重要的一個(gè)園丁。如果說(shuō)老師辛勤的工作，能換來(lái)幾棵撐天棟梁，這對(duì)無(wú)私的老師又是多大的褒獎(jiǎng)。我現(xiàn)在進(jìn)一步感受到自己工作的意義。
寫到這，突然想起看過(guò)的一個(gè)小故事，有人說(shuō)他工作二十幾年了，有了四分之一世紀(jì)的工作經(jīng)驗(yàn)，而有人反駁說(shuō)，他只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)用了四分之一世紀(jì)。我工作也近二十年了，如何使自己每天都更新，都有不同于往日的思維，對(duì)每個(gè)所帶學(xué)生都能因人而已、因材施教，這是經(jīng)常需要反省的問(wèn)題。若干年后，如果所帶學(xué)生偶爾回憶起，評(píng)價(jià)我是個(gè)好老師，沒(méi)有誤人子弟，或許那才是我最大的成就與自豪。
關(guān)于小學(xué)班主任工作心得體會(huì)6
經(jīng)過(guò)幾年的班主任工作，我有了自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。首先，班主任應(yīng)該以身作則，以身作則。如果老師想在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成就，他們必須樹(shù)立榜樣，做一名老師，從我做起。中學(xué)生正處于生理成長(zhǎng)和世界觀逐步形成的特殊時(shí)期。作為教師，尤其是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想道德行為。因此，作為一名班主任，應(yīng)該更加嚴(yán)格地要求自己，提高自己的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，當(dāng)學(xué)生知道錯(cuò)誤時(shí)，他們被要求改正錯(cuò)誤。當(dāng)我在工作中犯錯(cuò)誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生們說(shuō):對(duì)不起，我沒(méi)有清楚地發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，并錯(cuò)誤地責(zé)備了你們。這樣，學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中就會(huì)犯錯(cuò)誤，并能主動(dòng)和我一起找出他們的錯(cuò)誤。第二，發(fā)現(xiàn)言行的亮點(diǎn)
每一個(gè)學(xué)生的背后，都隱藏著許多有價(jià)值的亮點(diǎn)。班主任的責(zé)任是用愛(ài)去發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)和行動(dòng)中的亮點(diǎn)，讓學(xué)生在老師善意的期望和愛(ài)中增強(qiáng)自信，走向成功。我班上有這樣一個(gè)女孩。她通常默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。她屬于那種進(jìn)入學(xué)生群體時(shí)不易被發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，但她的書(shū)法很好。我們班第一次辦黑板報(bào)時(shí)，我們擔(dān)心沒(méi)人能寫黑板報(bào)。我找到她，說(shuō)她的書(shū)法很好。讓她試試，結(jié)果她寫得很好。在那一周的每周日記中，她真的感謝老同學(xué)讓我寫黑板報(bào)。在初中的過(guò)去兩年里，她想寫作，但從未嘗試過(guò)。感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。通過(guò)這一點(diǎn)，她也知道她有巨大的潛力，并大大增強(qiáng)了她的信心。她在接下來(lái)的考試中取得了很大的進(jìn)步。在剛剛結(jié)束的期中考試中，她在班上名列第六。每個(gè)學(xué)生都有值得表?yè)P(yáng)的優(yōu)點(diǎn)。班主任應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，并公開(kāi)表?yè)P(yáng)他們。這樣，表?yè)P(yáng)將成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和努力學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。三、發(fā)揮班干部的作用
班干部是老師的小助手和學(xué)生的好朋友。善于利用班干部是形成優(yōu)秀集體的重要條件，這樣集體就有了一個(gè)控制中心，保證他們?cè)诮y(tǒng)一指揮下協(xié)調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。更重要的是通過(guò)課堂工作實(shí)踐提高學(xué)生的交際能力、組織能力和獨(dú)立工作能力。如果班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員會(huì)專門負(fù)責(zé)組織每天和周末后的作業(yè)發(fā)送和接收。體育委員會(huì)主持班上的各種體育活動(dòng)。生活委員會(huì)堅(jiān)持每周一次的生活。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的事務(wù)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班干部可以主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班干部和班組長(zhǎng)每周一聚在一起召開(kāi)班會(huì)，總結(jié)上周班里的情況，或提出自己的小組管理方法和難題，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排。每天晚飯時(shí)，班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)開(kāi)會(huì)交流當(dāng)天的情況，然后班長(zhǎng)會(huì)在班上開(kāi)一個(gè)會(huì)。這樣，從班長(zhǎng)到班組長(zhǎng)，職責(zé)是明確的，每個(gè)部門都有自己的職責(zé)。他們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任感，調(diào)動(dòng)了積極性，充分發(fā)揮了主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮了他們的潛能，使我們班的日常工作有條不紊地進(jìn)行著。四、充分利用學(xué)校組織的`各種活動(dòng)
教育是一種活動(dòng)班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生積極熱情地參加學(xué)校組織的大型集體活動(dòng)，如體育比賽、歌唱比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生行動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)集體、關(guān)愛(ài)他人的思想品德，實(shí)現(xiàn)“身入腦入心、不甘落后、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的精神。用中華民族的傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培養(yǎng)高尚的思想道德品質(zhì)對(duì)于參與的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，都有一個(gè)活動(dòng)總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，這樣學(xué)生才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，分清是非，褒貶不一，這樣才能促進(jìn)健康的趨勢(shì)，不良的做法才會(huì)得到有效的遏制，整個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的形成才會(huì)有一定的促進(jìn)作用。
關(guān)于小學(xué)班主任工作心得體會(huì)7
本學(xué)期是我踏上教壇的第一年。從開(kāi)學(xué)懷著無(wú)比激動(dòng)興奮的心情，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名教師不基本 ，當(dāng)一名班主任更是不基本 。以下是我作為小學(xué)班主任的工作總結(jié)內(nèi)容：
班主任工作是維護(hù) 人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體維護(hù) ，又要有微觀的性格 成長(zhǎng) ;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的`落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康完全 成長(zhǎng) 。作為一年級(jí)班主任，我真對(duì)咱們 班活潑好動(dòng)的特征 ，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上執(zhí)行 趣味教程 ，盡量吸引學(xué)生的留心 力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。運(yùn)用 晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后留心 觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留心 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步 養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生性格 的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的性格 才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、體育花會(huì)比賽，六星評(píng)比等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并且 時(shí)刻想為自身 的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，成長(zhǎng) 性格 。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、增強(qiáng) 與家長(zhǎng)聯(lián)系。
日常 ，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我時(shí)常 和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有難處 的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)覺(jué) 他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們明白 情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理會(huì) 和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
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