班級管理心得體會
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，就很有必要寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編整理的班級管理心得體會，希望對大家有所幫助。
班級管理心得體會1
雖然擔任班主任時間不長，但回想起來，體會還是滿多的，心得還是滿多的，現(xiàn)將它總結(jié)出來，與大家共享。
班集體是學(xué)生學(xué)習、成長的一個"小社會"，她是學(xué)生成長的搖藍，是學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會合作、形成自我教育意識和能力的強有力陣地。實踐證明，環(huán)境能夠影響、改變一個人的行為、思想和信念。同樣的，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進取，主動、健康地成長，使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習、生活與工作當中去。班主任又是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂，在班級管理中起著主導(dǎo)作用。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習、工作、生活，要把一個班級搞活，心往一處想，勁往一處使，建立一個具有很強向心力的集體，班主任必須作出相當?shù)呐Α?/p>
大家都知道，教師的工作是及其瑣碎的：像遲到早退、打架罵人這樣的事件，像這個學(xué)生得滿分、那個學(xué)生不及格這樣的事件，像這個學(xué)生感冒、那個學(xué)生發(fā)燒等等，這樣的事件每一件事單獨看來都是微乎其微的，可是每一件事都可能成為學(xué)生思想變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生成功的`基石，學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時刻蹬上自已事業(yè)的頂峰；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此而跌入人生的深淵。而在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，他不僅要教書而且要育人，不僅要培育學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。
為此，我在教育教學(xué)工作中就以下幾點做了嘗試。
一、熱愛學(xué)生，嚴格要求
熱愛學(xué)生是教師道德要求中的重要規(guī)范，是教育活動有效展開的前提。教育過程是師生間的認識、情感等心理交流過程。
在教育過程中要實現(xiàn)師生間的情感共鳴、建立良好的師生關(guān)系，教師就應(yīng)當自覺樹立高度的工作責任心和社會責任感，對學(xué)生懷有高度的愛，以平等、公正、真誠的態(tài)度對待學(xué)生。實際上，熱愛學(xué)生本身就是教師的一種教育手段。教師愛學(xué)生，學(xué)生體會到這種溫暖之情，內(nèi)心必然受到鼓舞，其上進心必然更強烈，就會自覺按老師的要求去做，同時產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，從而形成一種求學(xué)上進的熱情。過去，班里有位學(xué)生小王，是學(xué)�；@球隊員，常常因練球而影響學(xué)習。
為此，教育他既要打好球，又要學(xué)好文化。利用休息時間給他補課，使小王一直保持好的學(xué)習成績，畢業(yè)后考上了重點大學(xué)。一般說來，當一位熱愛體貼學(xué)生而又被學(xué)生愛慕和尊敬的老師走進教室時，學(xué)生樂意接受他的情感傳遞，學(xué)習該課程的興趣便油燃而生。教師的思想感情灌注在教學(xué)內(nèi)容中，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習情感，這樣，學(xué)生就能更好的接受教師講授的知識。
當然，教師對學(xué)生的愛并非僅僅停留在單純感情上，更不是一種偏私的溺愛，而是以黨的教育方針為指導(dǎo)，將對學(xué)生的感情灌注和對學(xué)生提出嚴格、合理的要求相統(tǒng)一。嚴格要求學(xué)生正是熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)，真正熱愛學(xué)生的教師總是能把愛與嚴結(jié)合起來，做到從愛出發(fā)，從嚴出發(fā)，去教育學(xué)生。愛學(xué)生，不等于縱容放任學(xué)生，只愛不嚴，不是真愛；相反，只嚴不愛也無法真嚴。要真正達到教育的目的，教師必須堅持愛嚴結(jié)合。況且，學(xué)生處于成長之中，還不能完全做到自立、自律，看問題往往膚淺或片面，在日常學(xué)習、生活中難免犯錯誤，教師如果對學(xué)生不管不顧，放任自流，只會害了他們。所以根據(jù)成長中學(xué)生的年齡和心理發(fā)展特點，對他們必須嚴格要求。一個教師越是熱愛學(xué)生，對學(xué)生的要求就越嚴格。
嚴格要求學(xué)生也是一門學(xué)問。隨心所欲、嚴格無邊不僅不會對學(xué)生的成長、進步起到有利的作用，弄不好還會使學(xué)生逆反心理膨脹，產(chǎn)生對教師的抵觸情緒，激化師生間的矛盾，使教育效果適得其反。嚴格要求也要講求科學(xué)性。有這樣幾點體會：
一是嚴而有理。嚴格要求是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、符合教育規(guī)律的，是由教育過程的需要及教學(xué)教育任務(wù)決定的。只有當這種嚴格要求能促進人的智能、道德、體力、綜合技術(shù)和美育上的發(fā)展時，才是正確的。
二是嚴而有度。教師對學(xué)生的實際水平、理解能力和可接受性有了全面正確的了解，才能對學(xué)生提出符合他們的實際，能為他們的思想水平、認識程度所接受的要求。
三是嚴而有方。教師對學(xué)生提出的要求，要能使學(xué)生心悅誠服地接受，切切實實地執(zhí)行。單純地命令、禁止不一定有顯著的效果，采取疏導(dǎo)的方式，寓教育教學(xué)要求于學(xué)生的各項活動中，效果就比較理想。
四是嚴而有恒。一種要求一經(jīng)提出就要使它相對穩(wěn)定，不能時嚴時松。教師應(yīng)該對要求的落實作經(jīng)常性的檢查，而逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習和行為習慣。
二、尊重學(xué)生，平等信任
希望得到別人的尊重是每個人的普遍需要。青少年學(xué)生由于生理、心理的發(fā)展，知識的增多，交往面的擴大，自我意識的增強，特別希望家長、老師以及周圍的人能夠信任他們、尊重他們，這種自尊心往往是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。因此，教師要尊重學(xué)生，保護和發(fā)展學(xué)生的自尊心。
尊重學(xué)生是符合教育規(guī)律的。教育活動只有在既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、積極性，又發(fā)揮學(xué)生主體作用、積極性的時候，才能取得最好的教育效果。尊重學(xué)生則是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵。同時，尊重學(xué)生也符合學(xué)生的心理狀態(tài)。學(xué)生都有模仿教師的心態(tài)，但他們又有一種強烈的獨立愿望，要求別人尊重他們的人格和意見，當這種要求得到滿足時，他們就會表現(xiàn)出因衷的喜悅。反之，就會感到失望，埋怨教師，產(chǎn)生對抗心理。由此可見，尊重學(xué)生何等重要！
班級管理心得體會2
課程改革的不斷深入，班級管理工作越來越重要。班級管理的實質(zhì)是管理學(xué)生，而管理學(xué)生的本質(zhì)核心是學(xué)生人格修養(yǎng)、習慣的培養(yǎng)，大多數(shù)家長感到自己的孩子越來越不聽話，老師們也普遍認為現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了。如何有效地管理學(xué)生，讓學(xué)生熱愛班級，健康快樂地學(xué)習，是每位班主任應(yīng)該思考的問題。
我擔任的是小學(xué)跟班教師，也可以說是副班主任。在班級管理過程中，以“民主、信任、放手與堅持”作為班級工作主要措施之一。小學(xué)生是一個相對特殊的團體，他們剛剛踏入學(xué)校，正在經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對于小學(xué)生的管理、教育、培養(yǎng)要格外耐心。
民主
小學(xué)生是一個剛開始接觸新鮮事物的群體，所以班主任對他們的任何一方面都不能馬虎，培養(yǎng)干部時也不能草率行事。我認為，在小學(xué)生干部委任時要進行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個獨立思考、獨立辨別事情的機會。在選舉時也要適當引入競爭機制，讓所有同學(xué)都有被選舉的機會，而不是傳統(tǒng)的依照成績來任命或變相任命班干部。這樣的好處是讓學(xué)生深深體會到自己除了課本知識外還有很多方面要學(xué)習。我們還可以通過簡單的“評分系統(tǒng)”等方法來實現(xiàn)，在教育的同時也增加班級的學(xué)習氣氛。
信任
“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，搞好班級管理得講集體意識。如果說一個班是一艘船的話，那么班主任只能充當舵手的角色，他不可能將船上的所有角色都一一代勞。因此，班主任的首要任務(wù)是群策群力，充分調(diào)動學(xué)生積極參與班級管理的意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。只有“班興我榮，班衰我恥”的`觀念深入到每個學(xué)生的心里，才會出現(xiàn)“我為班上獻計策，我為班上添磚瓦”的動人景象。
放手
班干部是班主任的左膀右臂，也是班級管理的核心，班風、學(xué)風與班干部作用的發(fā)揮有密切關(guān)系，所以班干部的選拔組成、指導(dǎo)培養(yǎng)和根據(jù)變化及時調(diào)整組合是班主任工作的關(guān)鍵內(nèi)容。班主任的工作計劃要得以實施，必須得到班委會成員的大力協(xié)作。因此，班主任除了要選好班干部外，更重要的是要指導(dǎo)班干部如何去開展工作，使他們在明白如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系的同時，還明白如何去處理自身與同學(xué)間的關(guān)系。班主任要充分利用學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢，鼓勵班干部開展工作，使他們在工作中學(xué)會自我管理、自我教育，自行解決同學(xué)中出現(xiàn)的各種矛盾。班主任不僅要鍛煉學(xué)生的能力，而且要讓學(xué)生融于班級這個“大家庭”，展現(xiàn)、張揚自我，在與同學(xué)的合作中，學(xué)會包容、忍讓，相互學(xué)習，共同健康地進步成長。
堅持
進行班級管理可以說是班主任及班干部在“執(zhí)法”。因此班主任不能說話不算數(shù)，更不能朝令夕改。古人云：“不積跬步，無以至千里�！比绻鍪虑橹恢v“五分鐘熱情”，可以肯定“那是不行的”。為什么？因為班級管理不是一朝一夕的事，它需要時間。首先需要時間去實踐，其次需要時間去驗證、去擴大。尤其現(xiàn)行的班級和學(xué)制密切相連，舉個例子：小學(xué)學(xué)制六年，那么相應(yīng)的班也存在六年。因此，我認為班級管理貴在堅持。沒有堅持，再好的管理方法也是于事無補。
班主任要相信，沒有一個孩子沒有天賦。蘇霍姆林斯基說：“并非每個人都能成為學(xué)者、作家、演員，并非每個人都能發(fā)明火藥，但每個人應(yīng)當成為自己行業(yè)上的能手——此乃全面發(fā)展的重要條件�！蔽覀兊膶W(xué)生就如要開采的寶藏，要琢磨的美玉，只要精心開鑿，他們就會越來越“順眼”。所以管理學(xué)生不應(yīng)只是壓制，更應(yīng)是尊重理解。
班級管理心得體會3
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細致的工作，而且還要不斷學(xué)習別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班群眾對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗，我覺得就應(yīng)從以下幾個方面進行班級管理。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個良好的班級氛圍能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習和成長有著很大的幫忙。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班群眾中的一員，熱愛這個班群眾，就務(wù)必讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學(xué)習狀況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面，還能夠鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也能夠做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
透過相互間的溝通，師生得以意見交流、才能夠聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，到達最好的'學(xué)習效果。但在溝通中，我認為教師就應(yīng)注意以下幾點：
1、溝通，但要與要與學(xué)生持續(xù)適當?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生持續(xù)距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學(xué)生會把自己的心事，對校園、對班級和對同學(xué)的一些看法和推薦、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當真誠地與學(xué)生交流，個性是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習上的困難的時候，要及時幫忙學(xué)生，讓他們明白這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住閃光點來表揚他們，幫忙他們樹立自尊自信。
三、建立班級激勵機制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要資料。實踐證明，表揚和鼓勵能夠幫忙學(xué)生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛期望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改善。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信；獎勵學(xué)習用品；在自設(shè)班級表格里送星星等。
四、營造良好的班風學(xué)風
要營造良好的班風、學(xué)風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在那里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生，證明自己的立場，讓學(xué)生認識到哪些事情是小學(xué)生就應(yīng)做的，哪些是不就應(yīng)做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，就應(yīng)讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學(xué)生樹立對手，透過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風學(xué)風。
五、批評學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，能夠直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。若有必要能夠給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，表面上看他們仿佛理解了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。之后，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也明白是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：他山之石，能夠攻玉。作為班主任難免都會碰到一些堅硬的石頭，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要匠師們的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
班級管理心得體會4
要管好班級，首先要樹立小負責人的威信。通過觀察了解，找出學(xué)習，自理能力比較強的學(xué)生分管班級事務(wù)，我首先嚴格要求自己，給其他同學(xué)做榜樣，誠實守信，積極主動完成自主管理任務(wù)，這是對我自身的要求。然后利用周一自主管理班會，提出本周重點抓兩項：
（1）、作為班長，負責安排值日班長，同時明確值日班長的責任。值日班長不僅要立崗，還要看管本班學(xué)生在走廊的紀律，本班走廊的衛(wèi)生，以及墻上的書法作品不被損壞，每月進行評比選出自主管理小明星，以激勵學(xué)生盡職盡責。現(xiàn)在學(xué)生為了班級榮譽，遇到自己不能及時到崗的情況下，都有同學(xué)代替，責任心進一步加強了。
�。�2）、怎樣處理老師不在的情況。學(xué)校突然召開會議，老師走了，我負責安排自習，全體學(xué)生無條件執(zhí)行，對于不遵守紀律的學(xué)生，由他自己選擇懲罰的方式，老師回來后，對學(xué)生的`表現(xiàn)給予肯定或否定的評價。如，前幾天因為交通安全召開緊急會議，開會回來后，班班級很安靜，老師進屋一看，同學(xué)們都在寫字，有幾個人說話已經(jīng)寫到黑板上。老師說我做的非常好，大部分學(xué)生能自己管理自己，主動學(xué)習表揚，說話的那幾個人怎么辦，同學(xué)們有的說值日，有的說抄課文，老師說你們自己選吧，通過這樣的過程達到自我教育的目的。
班級管理心得體會5
11月24日在我校舉行了第45次青年沙龍活動�；顒又校覀兟犎×吮姸嗄贻p的班主任們的經(jīng)驗之談，隨后參觀了我校青年教師的中考試卷展評并進行了交流學(xué)習，收獲良多，記錄如下：
一、班級管理工作的重點在紀律。
馬卡連柯認為：“紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動作、集體的表情、集體的信念�！笔紫纫囵B(yǎng)一個強有力的班干部集體，讓他們明確自己的職責，并且能有效執(zhí)行，起到應(yīng)有的效果。其次，利用好班集體這個群體對個別學(xué)生的約束力。最后，做好班級量化管理，獎懲分明。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。任何好的秩序皆出于對紀律的維護。班規(guī)班約要滲透到日常管理中去，嚴格執(zhí)行。只有這樣，規(guī)矩才能形成，才能在課上有效地約束學(xué)生的行為。
二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣、學(xué)習習慣。
作為教師，是學(xué)生成長的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。良好的學(xué)習習慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習策略，提高學(xué)習效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。
三、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
一方面要激發(fā)同班同學(xué)之間的競爭，以小組合作互助，互相競賽的方式，促進共同進步。將全班分成幾個小組，進行小組間比拼。不管是學(xué)習、紀律、衛(wèi)生還是集體活動，均是以小組為單位進行，這樣不僅彼此看到對方的優(yōu)點，還看到了自己的不足。另一方面激發(fā)與外班學(xué)生的競爭：從多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的'競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，讓學(xué)生成為班級的主人。 隨后，我們看了我校青年教師們做的中考試題以及進行的分析，通過這個活動，能使青年教師們把握本科的重點內(nèi)容以及以后的教學(xué)重點，我們都受益匪淺。之后進行了同學(xué)科之間的交流，大家互相進行了分享。 總之，此次班主任經(jīng)驗交流活動使我在班級管理上獲益不少。
班級管理心得體會6
小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控潛力差，這給班級管理帶來務(wù)必的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當?shù)谝唬@也是管好班級的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了誰最行和哪組最棒兩表分別張貼在墻上，進行個人比賽和小組比賽。這樣不僅僅僅提高管理效力，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習慣，提高素質(zhì)。具體做法如下：
1、分項定分。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習、紀律、衛(wèi)生、禮貌等若干項，對每項資料提出具體要求，給定分值。
2、職責明確。全班分若干學(xué)習小組，設(shè)立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內(nèi)），值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進班級建設(shè)良好循環(huán)，到達全面管理每一位學(xué)生之目的。
3、定期通報。每周班會，班長通報各小組總得分及排行狀況；通報本周個人得分最高的前十名學(xué)生，在班上加以表揚。
�。ǘ┙喔刹窟x任考評機制
班干部是班群眾的中堅、班群眾建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中，我建立新型的干部選任考評機制，面向全體學(xué)生，實行競爭上崗，讓每一位同學(xué)都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學(xué)用心參與班級的建設(shè)和管理。具體做法：
1、民主推舉，競爭上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的.帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的主角，以及干好本項工作的計劃、措施、等。最后投票表決，當場宣布結(jié)果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。
2、定期考評，吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次�？荚u資料：（1）工作態(tài)度是否認真、用心、負責。（2）工作任務(wù)完成狀況。（3）自身素質(zhì)修養(yǎng)�？荚u后，對落選的同學(xué)認真作好思想工作，注意調(diào)動其的用心性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就到達人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理潛力和水平的到普遍提高。
（三）建立班級激勵機制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要資料。實踐證明，表揚和鼓勵能夠幫忙學(xué)生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛期望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改善。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信；獎勵學(xué)習用品；在黑板報上給以表彰等。
除此以外，我還會經(jīng)常與科任教師互相溝通，了解同學(xué)們在各科的表現(xiàn)和狀況，遇到問題的話，就一齊商量，力求找出最好的解決方法，從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。
班級管理心得體會7
在江蘇泰興，有一所農(nóng)村中學(xué)，他以自主學(xué)習聞名全國。課堂上教師講課的時間很少很少，有時甚至少到每節(jié)課只講短短5分鐘，他們的教師大部分都不是正規(guī)大學(xué)畢業(yè)，有的甚至連普通話都說不好，但是，這所學(xué)校連續(xù)十幾年保持著全市最高的升學(xué)率，而且把第二名遠遠丟在后邊.這所學(xué)校教學(xué)管理極為嚴格，對學(xué)習違紀的學(xué)生和造成教學(xué)事故的教師處分非常嚴厲，學(xué)生拖欠作業(yè)可能被開除，教師批改作業(yè)不及時不認真就可能被解聘。他們強調(diào)“今日事今日畢”，一切問題都爭取在課堂上當場解決，其口號是“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”“堂堂清、日日清、周周清”，其課堂效率之高，令人嘆為觀止。學(xué)生每節(jié)課都要當堂完成一張15分鐘左右的課堂測驗試卷，而教師當堂面批或者組織學(xué)生當堂批改，平均每個學(xué)生都得90分以上。得分率低于90%的同學(xué)課外時間當天必須到教師辦公室補課、直至補考合格。這所學(xué)校特色顯著，成績卓越，成為我國最有名的中學(xué)之一。
這個學(xué)校就是江蘇省泰興市洋思中學(xué)，一個以自主學(xué)習而成績斐然聞名全國的學(xué)校，以至進這所學(xué)校參觀，必須花15元/人購買門票，全國每年有幾十萬人前往參觀學(xué)習。
學(xué)生的自覺性決定著一所學(xué)校的高度，學(xué)校自主學(xué)習自主管理的水平?jīng)Q定著一所學(xué)校的辦學(xué)水平。
二、自主管理的可行性
我也先講兩個案例。
隨著年級的升高，學(xué)生對班干部競選的認識也隨之深入，參與的積極性也越來越高。在一次班干部競選中，一位學(xué)習成績并不好的學(xué)生參加了體育委員的競選，或許他平時嘻嘻哈哈人緣較好，或許他運動會上得過獎，或許他的演講稿打動了大家，他竟然成功了，在三位候選人中，他的得票率最高，于是，我大膽地啟用了他。但沒多久，他就有點灰心了。原來，有同學(xué)說他成績不好，就是靠運動會上得了幾分才當上了班干部的.。我聽了后，首先表揚他積極上進，列舉了近段時間他的進步，再與他一起分析成績上不去的原因，并一起制定了策略，最后鼓勵他：“相信這么聰明的你，一定行的。”在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)他盡最大的努力改正自己的缺點，學(xué)習認真了，工作的勁頭更大了，遇到問題及時向同學(xué)請教。我也不失時機地找他談心，幫助他，激勵他，慢慢的，他的成績有所上升，在后來的換屆選舉中，他還連任了呢!
其實在我們的班級中，還有很多因為學(xué)習成績不理想而備受冷落，長期被人管、受人氣，老師的訓(xùn)斥、同學(xué)的白眼、家長的無奈，往往造就了一批社會“下層人”，但他們身上有閃光的東西，他們更有平等做人的權(quán)力，如果在學(xué)生時代得到轉(zhuǎn)變，也許對他一生都會產(chǎn)生深遠影響。
班級管理心得體會8
到這天，我基本上學(xué)習完了《班級管理》課程，覺得魏、王、徐三位老師的教育經(jīng)驗是很有一套的，的確值得我學(xué)習和深思的：什么松、靜、勻、樂的注意力體操-----針對老師和學(xué)生的工作效率、降低運行成本和學(xué)習效率提出的方法，值得我借鑒和模仿；班級管理需要民主化和科學(xué)化，民主的含義是老師要有為學(xué)生服務(wù)的思想，建立良好的師生關(guān)系，才能實現(xiàn)師生相互幫忙、相互攙扶；針對學(xué)生特點，使用、培養(yǎng)、發(fā)展他們的優(yōu)點和長處；班級決策要貼合學(xué)生的需要和發(fā)展。
科學(xué)化是指班級的發(fā)展要有規(guī)劃、有具體的計劃，怎樣一步一步來；邊執(zhí)行邊檢查落實，有檢查的方式和方法；最后要反饋，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，調(diào)整已有的計劃安排、方式和方法。使師生一向在良好的環(huán)境中共同成長。
從王老師那里學(xué)到，班主任的工作有三個方面：班風建設(shè)、日常管理、問題生的診療。
他認為，當前班主任工作處在初級狀態(tài)、有很強的隨意性，處在應(yīng)付狀態(tài)，迫切需要科學(xué)的班主任工作。了解學(xué)生的方法主要有觀察法、溝通法，再歸納分析學(xué)生，做好班主任記錄；在觀察的基礎(chǔ)上，對問題生的語言、行為和心理進行分類：什么不良行為習慣的、厭學(xué)的、心理障礙的、品德不好的、好學(xué)生的，一共五類；從嚴重程度上分為輕度、中度和重度三個層次。舉出必須的實例佐證他的觀點，很有深度。
從五類學(xué)生起，分別找出產(chǎn)生的原因，提出解決的辦法，每一種學(xué)生就應(yīng)如何處理，提出了看法，很嚴謹?shù)摹Ｖ档梦覍W(xué)習。
問題生的鑒定：他的手冊中涉及了：1、頂撞老師2、嚴重小說小動3、經(jīng)常性遲到4、同學(xué)沖突5、不注意聽講6、不完成作業(yè)7、馬虎8、偏科9、早戀10、偷拿錢物11、迷戀網(wǎng)絡(luò)12、暴力傾向13、離家出走14、自殺傾向等問題表象，判別其程度，給每一個問題，都分析產(chǎn)生的多種原因（假設(shè)），提出了對策。其實，根源在家庭教育的缺陷造成，越小解決越容易。我十分贊同這個觀點。診療方案的實施需要老師、家長和社區(qū)配合進行，才有效果。
建立班級輿論。輿論就是人們對社會對生活中各種問題發(fā)表意見，發(fā)表評論，那么這種意見和評論，就是現(xiàn)實社會中問題的反應(yīng)。
班群眾的輿論就是班群眾每個成員對社會上的`問題，對校園生活中、班級生活中的問題發(fā)表自己的意見，發(fā)表評論。這也是無時無刻都在進行著的。這些意見評論，能夠分成兩種狀況：一種狀況是屬于自覺地，就是在班主任的組織引導(dǎo)之下，有組織的來進行的。
另外一種就是同學(xué)之間彼此聊天，對問題的一些意見，一些評論，一些看法。這是自發(fā)的，沒有組織，沒有引導(dǎo)的，那么在所有的這些輿論中也能夠分成兩種性質(zhì)：一種輿論是用|心的，健康向上的；還有一種輿論，當然這是少量的，支流的了，就可能是比較消極的，不健康的，凡是有人群的地方，就有輿論存在。
班主任要營造一個互助友愛，民主和諧，健康向上的班級氛圍。班主任的職責，很重要的一項就是要建設(shè)班級輿論-------建設(shè)健康的輿論，抵制消極的輿論。方法上，正面輿論引導(dǎo)、民主平等和必須地包容相結(jié)合。指導(dǎo)班委、團支部和學(xué)生個體完成班級輿論建設(shè)，發(fā)動學(xué)生、信任學(xué)生。關(guān)心國家、地方、校園、班內(nèi)的熱點問題，組織學(xué)生討論，構(gòu)成共識，建立班級輿論平臺。
總之，班級管理，要發(fā)揮學(xué)生的小主人作用，構(gòu)成師生相互攙扶、相互幫忙的良性狀態(tài)，班級才能搞好。
班級管理心得體會9
班主任是班級的主要治理者，要治理好一個班級那么需要班主任做很多深入細致的工作，并且還要不斷學(xué)習別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班團體對每個學(xué)生的健康開展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積存了不少經(jīng)驗，我覺得應(yīng)當從以下幾個方面進行班級治理。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！一個良好的班級氣氛能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自我是班團體中的一員，熱愛這個班團體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自我跟別人一樣都是平等的，都一樣受到教師同樣多的關(guān)注和保護。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生治理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧治理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學(xué)習情景。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的時機。同時對紀律差一點的學(xué)生也起到很好的`約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面，還能夠鍛煉了每個學(xué)生的膽子，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也能夠做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氣氛。
經(jīng)過相互間的溝通，師生得以意見交流、才能夠聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，到達最好的學(xué)習效果。但在溝通中，我認為教師應(yīng)當注意以下幾點：
1、溝通，但要與要與學(xué)生堅持適當?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自我威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自我與教師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學(xué)生會仗自我與教師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自我的地位。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)懷、關(guān)愛、青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！尊重每一位學(xué)生的根底上，與學(xué)生堅持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習慣，自我認真閱讀、認真批改。很多學(xué)生會把自我的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和提議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是教師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自我在批改周記的時候，也應(yīng)當真誠地與學(xué)生交流，異常是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習上的困難的時候，要及時幫助學(xué)生，讓他們明白這些困難有教師來跟他們共同分擔，并且要多給予他們鼓舞，多抓住;閃光點來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。
三、建立班級鼓舞機制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓舞是鼓舞教育的重要資料。實踐證明，表揚和鼓舞能夠幫助學(xué)生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛期望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓舞。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不一樣層次、不一樣學(xué)生給以全面評價和鼓舞。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立典范，找出差距，不斷改善。
2、定期評獎，采取不一樣形式給以鼓舞。例如：表揚信；獎勵學(xué)習用品；在自設(shè)班級表格里送星星等。
四、營造良好的班風學(xué)風
要營造良好的班風、學(xué)風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，教師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自我一時意氣做事，在那里教師就要起到一個引導(dǎo)作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比方打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生，證明自我的立場，讓學(xué)生認識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)當做的，哪些是不應(yīng)當做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵抗這些不良行為。還有，應(yīng)當讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學(xué)生樹立對手，經(jīng)過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風學(xué)風。
五、批評學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再淘氣也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去開掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，能夠直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。假設(shè)有必要能夠給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課教師對著干的時候，總是當著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，外表上看他們好似理解了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。之后，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自我也明白是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其缺乏。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：;他山青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！之石，能夠攻玉。作為班主任難免都會碰到一些;堅硬的石頭，可是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要;匠師們的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
班級管理心得體會10
通過王穎老師的班級6S管理培訓(xùn)主題分享，使我更深刻地意識到在今天這樣的時代，班主任不再是班級的主體，而是要讓學(xué)生有主人翁意識，自覺做好班級內(nèi)的.各項事務(wù)，只有這樣才能讓班級變得更好。過多的管理干預(yù)容易造成反面效果。因此恰到好處地放手，讓學(xué)生自己去管理班級，做班級的主人翁，才更能夠把班級集中起來管理。
班級工作，事無巨細，精細化管理，是一項長期細致的教育工作。任何事情都會有它與眾不同的規(guī)律，熟練地掌握和運用方法與技巧，會使班主任工作收到事半功倍的效果。班級管理中最重要的一項工作是與學(xué)生的溝通，而勤于溝通既是一門學(xué)問，又是一門藝術(shù)，更需要做到耐心、周到、妥帖、細致。
班級管理心得體會11
通過多個月的班級管理工作，讓我認識到了管理工作的艱辛和職責重大，回過頭來想一想，確實還有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改善。
來到那里，第一次與初二的同學(xué)打交道，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛，從本質(zhì)上來說，他們都是好樣的，他們熱情、用|心、純潔、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪λ麄內(nèi)烁裆系乃茉�，這讓我既欣喜又緊張，我害怕一點工作上的失誤，給他們帶來不可磨滅的傷痕。所以在班級的管理方面我個性謹慎，尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習習慣的培養(yǎng)，細節(jié)決定成敗，習慣決定命運，教育中始終把學(xué)生學(xué)會做人放在首位。在培養(yǎng)學(xué)生良好習慣的同時，還注重挖掘?qū)W生學(xué)習中的非智力因素，能較大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的用|心性和主動性，多用談心和整體教育的方式幫忙學(xué)生樹立正確和用|心向上的人生觀。多表揚少批評。這是我一向堅持的。
另外一點就是要多和同學(xué)們交流，因為寄宿制的校園，同學(xué)們天天住在一齊，很多時候，班級里的問題，校園里的問題，同學(xué)們比我更加清楚，也能使很多問題，及早發(fā)現(xiàn)，及早解決。
最后，還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級。班干部每月至少進行一次正式的例會，在會中，我能夠了解班級的現(xiàn)狀，有什么新的問題，從另一方面也增加了班干部的職責感，讓他們感到自己做的`工作是有好處的，老師是很重視他們的意見的。
作為一名班主任，我深深明白我肩上的職責，每一名學(xué)生，對于老師來說，僅僅是幾十分之一，而對于一個家庭，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部期望。都說老師是人類靈魂的工程師，誠然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學(xué)生心靈上的塵埃；是一把掃把，幫忙學(xué)生掃除學(xué)生人生前進的障礙；班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。應(yīng)對一群孩子，帶著一份職責和無數(shù)的期望，我每一天都在想：我就應(yīng)為他們做些什么？看著學(xué)生一天天成長、成熟，一天天地為自己的理想奮斗著，這便是作為一名老師由衷的欣慰。
班主任工作永無止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。
班級管理心得體會12
高速發(fā)展的信息化時代，需要班主任工作也務(wù)必不斷充實、創(chuàng)新�；仡欉@幾年的工作，感到管理好一個班群眾，能夠從以下用五個方面來著手：
一、訓(xùn)練為根基
在激勵這個主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我控制潛力畢竟還不強。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前準備，課間撿廢紙等。告訴每個學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們就應(yīng)怎樣做，這些看似瑣碎的小事務(wù)必會讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習也就有了良好的保證。
二、激勵為主題
激勵之下出好學(xué)生這是我當老師以來最大的體會。學(xué)習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔;要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題。我們是一個很不錯的班級。我為自己能成為你們的老師感到驕傲。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學(xué)生和我融合在了一齊，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。
三、幫教為輔助
世界上沒有兩張相同的樹葉，在群眾這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風侵。小學(xué)生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對于學(xué)生思想上的問題抓住時機疏導(dǎo)。班級中有個心理脆弱，焦慮孤獨的個性學(xué)生，需要我個性的耐心、細心，我就對她多傾注一分關(guān)愛，幫忙她處理好學(xué)習困難，同學(xué)矛盾，盡量讓她情緒舒暢，安心學(xué)習。只有在細致的個別幫教下，才能保證班級中的學(xué)生個個養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
四、活動為抓手
活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學(xué)生進行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學(xué)生開展了各類活動。有圍繞校園大隊部要求開展的`，如：圍繞爭做合格小公民活動開展了禮貌禮貌伴我行主題班會;更多的是結(jié)合班級實際開展的，如：看家鄉(xiāng)變化實踐活動，學(xué)習《未成年人保護法活動》，由于外出活動受到條件限制，我就利用校園里背投、網(wǎng)絡(luò)進課堂的優(yōu)勢，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。學(xué)生透過觀看美國進攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片，強烈感受到了和平的重要性;透過觀看各種違法受到嚴懲的新聞，懂得了遵紀守法的必要性;透過閱讀發(fā)生在校園里的各種事故案例，明白了保護他人也是保護自己的道理。在一次次活動中，學(xué)生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的潛力。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結(jié)的，有思維潛力的群眾。
五、放手為目標
教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的潛力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。為了這個目標，我在班級中每學(xué)期進行各服務(wù)崗位的競選。我以人人有機會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，構(gòu)成了一套班級條線選舉的制度。學(xué)生參與用|心，潛力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽與付出的關(guān)系。學(xué)生們在競選演說中說道：我明白只要有一個人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因為我想為大家服務(wù)，我明白小組長不是一個職位，而是一個服務(wù)的崗位。透過競選上崗的班干部用|心性高，在這個基礎(chǔ)上，我充分給予班干部管理班級體的權(quán)力，進一步調(diào)動他們的用|心性和主動性，讓他們自己管理班級，記載中隊小家務(wù)，組織安排主持班隊活動。學(xué)生有了職責感，使命感，工作用|心主動，班級各個條線都管理得井井有條，在校園的各項評比中都取得了好的成績。
班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的群眾中從幼稚的孩童成長為有思想，有潛力的少年，一切的苦都轉(zhuǎn)成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和職責心，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻
班級管理心得體會13
班級管理是一門學(xué)問，假設(shè)潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因為面對的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴、人格，作為教師，特別是班主任，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。
教師和學(xué)生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威，而是互相理解、互相溝通的根底上產(chǎn)生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對下輩的關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談點我的看法：
第一、把學(xué)生當作自己的研究對象。班主任一項重要的任務(wù)就是理解班級的每一個個體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特別的頭痛，但假設(shè)我們能把他們當作自己的研究對象，也許就會樂此不疲，他們會給你許多驚喜。
第二、以“熱愛學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點，去處理一切學(xué)生的問題。作為班主任，對學(xué)生中的不良行為，就刨根問底，“嚴”字當頭。人非圣閑，何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，換句話說，假設(shè)一個學(xué)生連一次錯誤也不會犯，那他已成為了一個木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū)；讓他們在人生的品位中，尋找真實的生活。 第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽慣了批評，對批評已經(jīng)無動于衷。而人是有感情的動物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”，學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認為，每個學(xué)生都有自己的閃光點，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此，我呼喚“給以愛和希望的教育”。 教育是社會性的，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因嚴密聯(lián)絡(luò)家庭、社會，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用。
學(xué)習了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)歷后，我們不難發(fā)現(xiàn)魏書生之所以能獲得教學(xué)的成功？那就是：高效率的班級管理。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡。
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。確實，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其本質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。“民主”管理進步了學(xué)生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了自動化，二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，到達了理想的管理效果。
魏書生的做法使我進一步堅決了以下認識：
1、雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動開展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是征服物。如：我在處理一件學(xué)生偷錢事件時，處理前，我理解該學(xué)生丟錢的經(jīng)過，詢問該宿舍的同學(xué)，找出近段有異常現(xiàn)象的同學(xué)，為了防止出現(xiàn)紕漏，我聯(lián)絡(luò)了家長，問他給了孩子多少，從家長哪兒得到了真實的情報后。我就開始斷案，我把整個宿舍的同學(xué)叫了起來，我問他們：假設(shè)某同學(xué)的錢和菜飯票丟了，將會出現(xiàn)什么情況？她該怎么辦？同學(xué)們都爭先恐后的說開了，有的說在宿舍里找，有的說向教師借，有的說打給家長，有的說…我告訴她們中學(xué)教師可不一定借給你，家長能經(jīng)常丟下手中的活兒來送錢嗎？聽后，她們語塞了。我就“在宿舍里找”，對她們進展思想教育，錢就丟在宿舍里，同住一室的你們，應(yīng)該像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷，晚上你們睡得安心嗎？于是，我建議拿錢的同學(xué)，把錢悄悄放回，假設(shè)用完了就用紙條寫清楚歸還的時間，不署名，假設(shè)按我說的做，事情過后決不追究，以后再也別犯了。一個星期以后，錢自動回來了，這件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。 2、班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、指導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂，但班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師，我們首先要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。
3、從外表上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的。然而另一方面，共同的教育目的（即學(xué)生的學(xué)習目的）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。
4、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從。我們說，沒有制度談不上管理，但制度既表達了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的承受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意承受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法那么”，那么往往會受到不同程度的抵觸甚至對抗。
讓學(xué)生進展自我管理，是“人本”思想的開展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地表達了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙令人稱道。首先，他非常注意進步學(xué)生對管理活動的認識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是教師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認識，使學(xué)生自覺意識到管理的'必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以致對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地進步了教育管理的實效。
大膽轉(zhuǎn)化了管理機制，為班級重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機制其新穎之處表如今四個方面：
1、全員參與，互相制衡。在魏書生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)利彼此制約，而教師那么處在一個駕馭、效勞的位置上。如此管理，教師如何不輕松？ 2、照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，互相結(jié)合，管理的目的是效勞于教學(xué)中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比方讓學(xué)生寫“說明文”，目的是讓學(xué)生進展自我教育，但他同時訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達才能。辦《班級日報》溝通了同學(xué)間的聯(lián)絡(luò)，但不也是一個讓學(xué)生全面受教育的過程嗎？另外，除課堂教學(xué)，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動（包括德、智、體等科納入了班級管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)修改作文，課前一支歌等，加強了教學(xué)與管理間的聯(lián)絡(luò)，推動了教學(xué)管理與班級管理的整體自動化。
4、善始善終，持之以恒。凡事不做那么已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。
在詳細施行中，從教師這方面說，魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，進步了管理的實效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點放在啟發(fā)學(xué)生進展自我管理、引導(dǎo)學(xué)生互相管理上。另外，管理中他特別注意班集體的班風建立，并采取了多種措施增強學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的開展進步提供了一個良好的外部環(huán)境，也集中表達了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識。
學(xué)生是班級的主人，班主任是為學(xué)生效勞的，起指導(dǎo)作用。我想，作為班主任，首先應(yīng)有這樣一種意識，應(yīng)該首先弄清楚自己的站位。
作為二（4）班的副班主任，我積極配合班主任辛教師，一起開展班級管理工作。很佩服辛教師的靈敏頭腦，每次我們在班級問題上互相溝通時，她都能提出一些新穎可行的方法，然后商量進展施行。
班級管理心得體會14
一、加強學(xué)生自我管理。
把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息。我的主要任務(wù)是制定班級管理措施，具體步驟讓學(xué)生去落實。設(shè)置專項負責人對xx個小組進行劃分評比。每個小組內(nèi)xx人輪流寫循環(huán)日記，讓學(xué)生互相管理。自我約束。我到班里，不是去管哪個學(xué)生，而是從各負責人記錄中了解學(xué)生的學(xué)習情況，制定下一步的工作計劃。這種做法迎合了初中生的心理且效果非常好，這種管理方法在班級管理經(jīng)驗交流會后全校推開。
剛接班時，學(xué)生自覺性很差，我讓學(xué)生以小組為單位循環(huán)寫日記，記錄一天中組員的各方面表現(xiàn)，晚上我及時批閱，及時給學(xué)生寫上激勵話語，堅持了一個月，學(xué)生的自覺性有了提高。放權(quán)給班干部：多種評價措施來指導(dǎo)、督促。如組長評價組員、組員評價組長、班長評價組長、學(xué)生評價班長等，使每位班干部真正認識自己。
二、強化榜樣意識。
我提出了“榜樣育人”這一德育工作設(shè)想，目的在于為同學(xué)們樹立學(xué)習目標，從而能把握今后的學(xué)習生活的方向。讓榜樣精神深入人心。班里定期評選“榜樣之星”，表彰在學(xué)習、音樂、體育、德育等方面取得優(yōu)異成績的同學(xué)。一系列的班級之“最”、評比活動創(chuàng)建了一個競爭向上，人人爭第一的氛圍。我班的zz同學(xué)因口吃而自卑，課堂上不愿表現(xiàn)。我經(jīng)常鼓勵她樹立信心，在一一節(jié)英語課上，她主動的表演英語對話，我在全班及時表揚了她，它眼中有了自信的目光。此后它表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。被評為“課堂小勇士”在她的帶動下我班的學(xué)生的課堂表現(xiàn)越來越活躍。今年我?guī)У某跞⑷喈厴I(yè)班不僅學(xué)習氛圍濃厚，而且同學(xué)們都發(fā)自內(nèi)心的團結(jié)互助，在各項評比中都是第一名。
中考時各科成績在我校6個班中都是第一名，升入平價一中30人，也許得到這么好的成績對別人來說是莫大的榮譽，但我想到的卻是：孩子們離他們的夢更近了，家長們更有盼頭了。不定時召開“優(yōu)點大家說，缺點自己說”班會，學(xué)生自己主動點評班里轉(zhuǎn)變大的同學(xué)， 這樣不但使被表揚的同學(xué)信心十足，更對班里學(xué)生起到潛移默化的作用。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，我充分利用黑板的板邊送給同學(xué)們一些話語：如當學(xué)生心情浮躁時，我寫道：“不做浮在水面上的萍，要做沉在水底的石頭”。年終考試前寫道：“過年了，父母最想得到的禮物就是我們最實在的成績”。除此之外，我也常常給學(xué)生寫書信，我感覺書信就是治療學(xué)生心理的一劑良藥�？吹絲z同學(xué)精神不好時，我寫信鼓勵她保持積極樂觀的心態(tài)非常重要。
看到xx同學(xué)因成績不佳而灰心喪氣時，我寫信鼓勵好看下次的……讓每個學(xué)生都清醒認識自己。我用掛歷紙貼在墻壁上，一張是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。讓每個學(xué)生都給其他一生提建議。一張是學(xué)他人之長，補已之短。讓每個學(xué)生都寫出班里自己學(xué)習的榜樣。如寫道：學(xué)習商哲同學(xué)那種投入專注，學(xué)習丁紅杰同學(xué)那種課堂表現(xiàn)的激情、大方自然……
通過這種做法，使每個學(xué)生都充分認識到自己的優(yōu)與缺，為自己下一步的努力找到了方向。
三、強化感情意識。
多年來，我用真摯、深切、熾熱的愛去感染學(xué)生。羅丹曾說過：“世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，”所以我時刻擦亮自己的眼睛，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美。做的最多的是和學(xué)生溝通感情，找每個學(xué)生的`點滴進步，讓他們在自信中成長。20xx年名列全縣倒第一的孫橋中學(xué)合并過來后，我擔任初三xx學(xué)生班主任。因?qū)W生初一、初二已形成了許多不良習慣，學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)極差。當時我感到很棘手，也很頭疼。但我沒有對孩子們失去信心。我拿出一顆誠心來待他們。冬天下大雪，學(xué)生離家遠，周六回不了家，我腌了兩大盆咸菜分給學(xué)生們吃，到現(xiàn)在學(xué)生來信中還提到“韭茄”的事情，學(xué)生xx是老師們公認的朽木難雕之人，有一次考試作弊被我當場抓住，他砸壞了我屋的玻璃，磚頭砸在門上，卻疼在我心上，委屈的淚水涌了出來。
我沒有對他失去信心，我要用愛心洗滌他心中的迷茫，我對他動之以情、曉之以理，但他仍反復(fù)無常。一天晚上，他打架后不見了蹤影。我四處尋找，最后在學(xué)校西面的麥地里找到了已醉成爛泥的他。后來他的思想變化越來越大，各方面表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。最后我班升入茌平一中人數(shù)占全校的一半。xx同學(xué)單親家庭，性格孤僻，情緒低落。我以自己的愛融化了她心中的那塊冰。她需要母愛，需要溫暖。
過年時我給她買了一身衣服，我給她做可口飯菜，在我的關(guān)懷與鼓勵下，她變的活潑開朗了，竟主動與外校聽課老師交談、握手，入班xx名的她以第xx名成績考入一中，今年教師節(jié)她寄來賀卡寫道：是您讓我勇敢的前行，樂觀的生活；是您教會我如何微笑面對前程，用付出贏得成績；是您教會我用愛心回報，用真心換取誠意。師恩難忘，最難忘，是您的笑，您的笑對我一生很重要。
班級管理心得體會15
受學(xué)校的安排，溫泉小學(xué)有我，宋伯武，潘燕三個老師參加了黔東南州教育學(xué)會組織的“小學(xué)班級管理研討會”培訓(xùn)學(xué)習活動。學(xué)習時間為20xx年10月25日至26日兩天。第一天早上，聽取了專家顧文艷老師的專題講座《成為呵護童心的重要他人》。下午聽取了北京專家鄭丹娜的專題：《全接納，慢引導(dǎo)》，10月26日早上，北師大教育學(xué)院碩士導(dǎo)師錢志亮先生向我們講解了《解讀人的系列》。這次培訓(xùn)，使我學(xué)到了許多班級管理的方法，改變了許多對待教育工作的觀念。“關(guān)愛學(xué)生，樂于從教，正確認識教師自我”是這次培訓(xùn)的中心議題。感受如下： 班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用�！肮芾硎羌w的骨架。”有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。要想做好管理工作，首先得清楚什么叫做管理。普通意義上的管理指的是制定，執(zhí)行，檢查和改進。而我校則提出了“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)�！钡睦砟�。作為班主任就是要做好跟同學(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。
很多班主任都會有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對待班級管理已經(jīng)很盡心盡責了，但是為什么還是管理不好班級呢？其實管理是一門藝術(shù)，它不僅僅看你做不做，更關(guān)鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上，就是有效管理和無效管理。
我們應(yīng)該從以下幾個方面做好班主任工作：
一、認真抓好開學(xué)初工作
萬事開頭難，每個學(xué)期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候，但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因為在新學(xué)期開始時，教學(xué)任務(wù)是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開始，學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn)，班主任當然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級目標的制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時間內(nèi)形成良好的班風。尤其是對于新生入�；蚪邮中碌陌嗉壐侨绱�。準備好跟學(xué)生見面時的第一句話，備好第一堂班會課，盡快記住每名學(xué)生的姓名，民主產(chǎn)生第一屆新班委，師生家長共同制定班級成長計劃，只有在初期明確班級目標，形成良好的班風、學(xué)風，才能為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力
蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”今年實行的新課程要求把課堂還給學(xué)生，強調(diào)課堂上學(xué)生的主體地位，那么我們也可以把班級管理還給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級管理的主體。例如培養(yǎng)一屆能獨立開展工作的班委會。
首先，這是解放班主任，細化班級工作的需要。班級學(xué)生干部是班主任老師的左膀右臂，一個優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經(jīng)不能夠在現(xiàn)在這個強調(diào)科學(xué)管理的時代活躍下去了，解放班主任不等于解脫班主任，只是將班主任放到了一個更高的管理層次上。尤其在我們學(xué)校，學(xué)校各項管理非常細致，班級管理工作也必須細化，這就需要將班級各項工作進行分工，專人專管。而且針對各項工作分別對相應(yīng)班干部進行培訓(xùn)指導(dǎo)，使得每個班干部都能獨立自主的開展自己的工作，讓班級各項工作都能有條不紊的順利開展。
其次，這也是新時期對學(xué)生綜合素質(zhì)的'要求�，F(xiàn)在的社會對人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識上了，而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國教育最前沿的衡中的一名班主任，我們有責任有義務(wù)去提高自己學(xué)生的各項綜合素質(zhì)。
三、培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭的意識
現(xiàn)代社會是個競爭激烈的社會，這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競爭的意識。其實在衡中這個大環(huán)境下，處處都有競爭，只不過需要我們班主任加以正確的引導(dǎo)和教育。從競賽提高到了學(xué)習的角度，激發(fā)起了學(xué)生們學(xué)習的斗志，讓同學(xué)們勇于去競爭。
四、用愛撐起學(xué)生的一片天空
陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造�！薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒印Ｎí殢男睦锇l(fā)出來，才能打到心靈深處。”如何讓這些孩子自覺地服從班級的管理呢？愛！愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表揚，在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。
總之，作為教師，從事了太陽底下最光輝的職業(yè)，所以，要自信我們自己一定是光輝的。累點兒就當做體育鍛煉吧，工資少就少一點兒吧，國家太平，國富民強才是最重要的。這都有我們老師的功勞。好好工作，為國為民，也為自己，比上不足比下有余，保持好我們美麗黔東南的綠色心態(tài)吧！
�。ㄒ唬┙嗉壢粘９ぷ髁炕芾頇C制
小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當?shù)谝�，這也是管好班級的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進行個人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習慣，提高素質(zhì)。具體做法如下：
1、分項定分。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習、紀律、衛(wèi)生、文明等若干項，對每項內(nèi)容提出具體要求，給定分值。
2、職責明確。全班分若干學(xué)習小組，設(shè)立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內(nèi)），值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進班級建設(shè)良好循環(huán)，達到全面管理每一位學(xué)生之目的。
3、定期通報。每周班會，班長通報各小組總得分及排名情況；通報本周個人得分最高的前十名學(xué)生，在班上加以表揚。
�。ǘ┙喔刹窟x任考評機制
班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中，我建立新型的干部選任考評機制，面向全體學(xué)生，實行競爭上崗，讓每一位同學(xué)都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設(shè)和管理。具體做法：
1、民主推舉，競爭上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、等。最后投票表決，當場宣布結(jié)果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。
2、定期考評，吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次。
考評內(nèi)容：
�。�1）工作態(tài)度是否認真、積極、負責。
�。�2）工作任務(wù)完成情況。
�。�3）自身素質(zhì)修養(yǎng)。
考評后，對落選的同學(xué)認真作好思想工作，注意調(diào)動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
（三）建立班級激勵機制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信；獎勵學(xué)習用品；在黑板報上給以表彰等。
除此以外，我還會經(jīng)常與科任教師互相溝通，了解同學(xué)們在各科的表現(xiàn)和情況，遇到問題的話，就一起商量，力求找出最好的解決方法，從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。
通過學(xué)習《幼兒園班級管理技巧150》，我深深體會到作為一名幼兒教師在班級管理和處理班級問題時的不足。這本書描繪出幼兒教師最尋常的教學(xué)生活。書中每一個事例都回放著我們每日工作的點滴瞬間，仿佛自己走進了教室，看到了活潑可愛、機靈調(diào)皮的幼兒們，見到各種家長和在幼兒班級管理中遇到的各種問題。
之前，自己覺得每天和幼兒打交道，有時還得不到家長的理解和認可。受負面情緒和不同態(tài)度的影響，有時會失去耐心，偶爾就會抱怨�？僧斘易x到17頁中“幼兒班級管理應(yīng)保持積極的態(tài)度”時才知道經(jīng)常抱怨意味著自己對班級管理工作感到倦怠了。需要用其中一種“情緒調(diào)節(jié)法”來重新激發(fā)自己的斗志。因為做一名成功的幼兒教師關(guān)鍵是要悅納幼兒，享受與幼兒在一起的每一時刻。
學(xué)期初，首先要定好計劃，要和班級管理的各方面準則結(jié)合起來使用。最重要的是與幼兒在一起時要有耐心，要關(guān)心他們，要認真約束自己。時刻以榜樣的形象、友好的態(tài)度來呈現(xiàn)自己。那么幼兒將樂于把老師當成模仿的對像。
在幼兒園班級管理中出現(xiàn)的問題層出不窮，只有注重培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，讓幼兒學(xué)會自我管理才能減少班級問題的發(fā)生。重要的是作為教師要耐心地聆聽理解幼兒的感受。并以積極尊重的態(tài)度回應(yīng)他們。同時會感覺到自己的一些不良行為是不對的。
讀完這本書，我內(nèi)心覺得十分充實。覺得有一種力量在支持我繼續(xù)堅守幼教工作，愛崗敬業(yè)。每天與幼兒在一起和他們一起體驗并經(jīng)歷傷心時的郁悶、開心時的快樂，陪他們一起成長。
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