教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文通用15篇
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1
持續(xù)十天的初中新課程教師研修培訓(xùn)即將結(jié)束，通過這次培訓(xùn)，我真是受益匪淺，下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
我曾在網(wǎng)絡(luò)上讀過這樣一句話：如果一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰了，那么不是因?yàn)槟挲g，而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的能力。不錯(cuò)，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)！俗話說的好“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)一線教師來說，就更具有現(xiàn)實(shí)意義。我們教師面對(duì)的對(duì)象是富有時(shí)代氣息活生生的學(xué)生，學(xué)生有自己的新思想和新主張，會(huì)思考，會(huì)用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學(xué)習(xí)的熱情，又怎能為人師表呢？正如新一輪課程改革所提出來的，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。當(dāng)今社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代較快，舊知識(shí)迅速的老化，新知識(shí)飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法、理念，不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么勢(shì)必跟不上時(shí)代發(fā)展。所以，教師的假期再教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建了一個(gè)的教育空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們通過看專家講的相關(guān)理論知識(shí)和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，達(dá)到資源共享。
遠(yuǎn)程教育不僅改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，更加強(qiáng)調(diào)了我們參與學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)，不斷擺脫原有的依賴性和被動(dòng)性，使學(xué)習(xí)者不僅能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，還著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺性，從而提高教育培訓(xùn)的效果。
當(dāng)然，任何事物都具體其兩面性，雖然遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)給我們的`生活和學(xué)習(xí)上帶來了不少的方便，但同時(shí)它也有很多弊端。例如，我們?cè)谏暇W(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間去注意其他跟學(xué)習(xí)無關(guān)的信息；在沒有老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)可能我們會(huì)抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，結(jié)果還沒有多大的收獲。所以，在進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)，我們一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，做到事半功倍。
通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來獲得知識(shí)，逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等�！�
當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2
南京師范大學(xué)的楊啟亮教授非常客觀地審視了我國教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀，道出我們所有老師的辛酸與無奈，讓人時(shí)而深省，時(shí)而自責(zé)，時(shí)而又會(huì)心一笑。短短一天的培訓(xùn)就像是一面鏡子映照著自己過去教師職業(yè)生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我分明看清了自己的得與失。
楊教授說，教師職業(yè)道德發(fā)展有三個(gè)境界，分別是遵守職業(yè)道德境界、拷問良心道德境界、體驗(yàn)幸福道德境界。我很驚奇地發(fā)現(xiàn)，從教沒幾年的自己似乎已經(jīng)到達(dá)了最高境界--體驗(yàn)幸福道德境界。怎么回事？終于，楊教授在講座的尾聲撥開了我心頭的疑云：教師職業(yè)不是享受著學(xué)生對(duì)自己的感激，而是要學(xué)會(huì)去感激學(xué)生。享受著學(xué)生對(duì)自己的感激，那不是幸福，而是欣慰。原來“欣慰”一詞還可以如此解釋，而這一解釋之于我是多么得精妙��！
總是聽身邊的前輩說，學(xué)生都是沒有良心的，尤其是那些好學(xué)生，你待他們?nèi)缰槿鐚殻麄兒芏喔静欢酶卸�，以后看見你都�?dāng)做沒看見。他們的觀點(diǎn)我并不贊同，可又無言反駁，因?yàn)槲也辉?jīng)歷，以后的事情誰也不知道，況且我也沒有想過以后需要他們?cè)趺锤屑の摇?/p>
好學(xué)生的冷漠常常讓老師們?cè)庥龃鞌「校杏X自己的付出無法得到相應(yīng)的情感回報(bào)。正是這種患得患失被動(dòng)接受的心理讓他們格外珍視 “欣慰”這一情感體驗(yàn)，而忽視了去主動(dòng)追求“幸福”的滋味。我似乎意識(shí)到了為什么在這么繁瑣的事務(wù)和陰晴不定的情緒中，我依然覺得教師職業(yè)是幸福的。因?yàn)閷?duì)于那幫在別人眼中既不聰明也不聽話的學(xué)生，除卻滿腹的牢騷與抱怨，我也從來沒有吝惜過自己的感激。
感謝他們都能把字寫得工工整整，更感謝他們中的很多還能寫得很漂亮；感謝他們能夠自己布置教室，越來越不需要我動(dòng)手，更感謝他們能夠出齊心協(xié)力出好精美的黑板報(bào)，手抄報(bào)；感謝他們能夠用文字記下每天我們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)，更感謝他們將這些感動(dòng)化成了實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。感動(dòng)他們平安夜偷偷放在宿舍門口的一個(gè)個(gè)蘋果，明明我已經(jīng)認(rèn)出了他們的筆跡，他們卻還在那里一個(gè)個(gè)裝作一臉迷茫的樣子；感動(dòng)他看見我匆匆在雨中跑過送來的嶄新的雨傘；感動(dòng)她不留心將班級(jí)的盆栽養(yǎng)枯萎后送上的滿懷的歉意；更感動(dòng)他們交談中習(xí)慣性的用語總是如此自豪的“我們老師”。
感謝他如此得熱愛班集體，于是我讓他在家長(zhǎng)會(huì)上向全體家長(zhǎng)介紹我們班級(jí)；感謝他如此得勤奮踏實(shí)，他讓我確信“只要肯努力，一切皆有可能”；感謝她如此得貼心懂事，在每個(gè)失落的`時(shí)刻，總會(huì)想起她甜甜和聲音和迷糊的樣子；感謝他如此陽光燦爛的笑臉還有以前經(jīng)常因吃辣條而變得臭哄哄的嘴，給我們的教室增添了太多的歡聲笑語……
沒有了批評(píng)和職責(zé)，沒有了憤懣和抱怨，也拋開了委屈和淚水，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)正是這么多的“感謝”編織著我幸福的五年，真真切切的痛但又確確實(shí)實(shí)地快樂著，而我最幸福的時(shí)候正是我最感激他們的時(shí)候。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！感謝局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，給我創(chuàng)造了一個(gè)與大家交流的機(jī)會(huì)。
聽到張麗莉的英雄事跡，我的心中也充滿了無限的感動(dòng)和敬佩。張麗莉老師的義舉是對(duì)愛崗敬業(yè)、忠于職守崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高。她用實(shí)際行動(dòng)踐行了“學(xué)高為師，身正為范”的從師準(zhǔn)則。張麗莉老師無愧于“最美教師”的稱號(hào)，她的美，美在大善至愛，美在義不容辭，美在勇于擔(dān)當(dāng)。
今天的大會(huì)，使我對(duì)張麗莉精神有了更深層次的理解，更加堅(jiān)定了向她學(xué)習(xí)的決心，也促使我不停地思考，作為一名校長(zhǎng)，如何使自己成為張麗莉那樣的師者，如何帶出一支善良、仁義、盡責(zé)之師。對(duì)此，我的答案是：
首先，我本人要做到恪盡職守，率先垂范。有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)就有什么樣的教師隊(duì)伍。在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做教師的表率。時(shí)刻提醒自己要為家鄉(xiāng)負(fù)責(zé)，要為教育負(fù)責(zé)，要學(xué)生負(fù)責(zé)。深入到教學(xué)一線，堅(jiān)持提高教學(xué)質(zhì)量不放松；深入到管理中去，堅(jiān)持提升管理水平不懈怠。用我對(duì)事業(yè)的熱愛與追求激勵(lì)全校教師更加努力地工作！
其次，開展好向張麗莉老師學(xué)習(xí)、宣傳工作，全面貫徹落實(shí)教育局今天動(dòng)員大會(huì)的精神，帶領(lǐng)全校教師積極開展向張麗莉?qū)W習(xí)活動(dòng)，以此作為師德建設(shè)的良好契機(jī)。“以人為鏡，正己之身”，提升教師對(duì)張麗莉事跡的認(rèn)識(shí)，并引領(lǐng)教師把認(rèn)識(shí)落實(shí)到實(shí)際工作之中。
最后，更加重視今后的師德建設(shè)工作。人無德無以立其身，師無德無以為人者之師。然而人的德行不是瞬間顯現(xiàn)的火花，它是一種長(zhǎng)期的積累。就像張麗莉老師的.行為絕對(duì)不是沖動(dòng)之舉，而是長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣與品質(zhì)的“爆發(fā)”，是人的素養(yǎng)與品德剎那間的“閃現(xiàn)”。這提醒我，抓好教師師德建設(shè)，必須日積月累，必須注重細(xì)枝末節(jié)。因此，我會(huì)利用一切契機(jī)，培養(yǎng)教師“吾日三省吾身”的工作習(xí)慣，在日常工作中努力營造愛生如子、敬業(yè)樂業(yè)、無私奉獻(xiàn)的良好氛圍。
張麗莉老師帶給我們的感動(dòng)是持久的，帶給我們的啟示是深刻的，帶給我們的思考也是持續(xù)不斷的。雖然我們沒有危急時(shí)刻的壯舉，但只要我們對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)，以滿腔熱情全身心地投入工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，兢兢業(yè)業(yè)工作，同樣是在用愛詮釋師德，用責(zé)任解讀價(jià)值。
最后，讓我們像張麗莉老師敬禮，讓張麗莉的精神根植于永吉的教育沃土！
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文4
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了“教師十不準(zhǔn)”的深層含義。
《教師十不準(zhǔn)》中主要說的是師德問題，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。作為一名教師，不僅要教給幼兒知識(shí)，更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！我們面對(duì)的是一群天真可愛的孩子，由于他們年齡小，沒有形成一定的習(xí)慣，所以他們總會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤。這時(shí)，我們就要寬容的對(duì)待他們，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。愛孩子，還要學(xué)會(huì)信任、鼓勵(lì)、安慰孩子，給他們創(chuàng)造良好的發(fā)展、成長(zhǎng)氛圍，用自己的'溫暖與真心去打動(dòng)每一個(gè)孩子。特別是那些農(nóng)村孩子，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心、愛護(hù)。不歧視他們只有愛才能教育好孩子。愛崗位、愛孩子，才是教師應(yīng)該努力培養(yǎng)的基本道德品質(zhì)。
教師需要處處為人師表，以身作則，注重身教，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把幼兒造就成一種什么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。
做為教師，在育人的同時(shí)不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我要不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過程中，還應(yīng)善反思、勤記筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，刻苦專研業(yè)務(wù)，探究新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己的教育、教學(xué)和科研的水平，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。因此，作為教師必須“與時(shí)俱進(jìn)”，不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取創(chuàng)新型教育，教學(xué)人才，教師只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，才能主動(dòng)適應(yīng)二十一世紀(jì)整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的普遍要求。
總之，作為一名教師，在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上共同努力，做到“尊重與信任有耐心和愛心”，讓自己成為有高尚師德的人。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5
幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)部分，幼兒園教育對(duì)幼兒的一生發(fā)展都有著重要的意義。幼兒園教師是履行幼兒園教育職責(zé)的專業(yè)人員，在其中幼兒教育中扮演著重要的作用，這就更需要我們更加嚴(yán)格的要求自己。
在學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，我更加理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的意義，作為幼兒園教師，我們要有良好的職業(yè)道德，掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)的技能，還要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷的學(xué)習(xí)。
幼兒園教育的主體是3到6歲的幼兒，他們是一群在生理和心理上都不成熟但又有著內(nèi)在的、自主、自發(fā)的生命力的兒童，這也造成他們獨(dú)特的年齡特征，這些特征需要幼兒教師在日常的教育教學(xué)過程中將幼兒放在首位，從幼兒的角度出發(fā)，而不是以成人的眼光看待問題。面對(duì)幼兒，多觀察多了解，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的整體性，尊重幼兒的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。在日常的.教育教學(xué)中，作為教師多些反思自我，面對(duì)幼兒少些指責(zé)。
俗話說“學(xué)高為師，身正為范”，作為老師要以身作則，幼兒的一大特點(diǎn)為好模仿，幼兒教師的一言一行很直接的就影響到幼兒的品行。在日常生活中，以寬容、平等、關(guān)愛的態(tài)度的待每一位幼兒，時(shí)刻遵守教師職業(yè)道德。
“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”，作為教師想做到“傳道授業(yè)解惑”，首先自己要能有所傳、有所授、有法解，這就需要我們有著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能技巧，既要求我們不斷的學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等理論知識(shí)，也要提高我們的授課能力和日常的帶班能力，善于發(fā)現(xiàn)日常生活中的教育契機(jī)，提高教育智慧。
在現(xiàn)在這個(gè)信息時(shí)代，新的教育思想、新的教育理念、新的教育方法等不斷的涌現(xiàn)，我們所面對(duì)的幼兒和面臨的問題也在不斷的變化，作為教師，我們要懷著一顆謙虛的心，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的成長(zhǎng)，才能更好的迎接一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)。
通讀《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我總結(jié)出，作為幼兒教師，我要有充滿責(zé)任感的愛心，有善于觀察的眼睛，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范，有不斷反思不斷學(xué)習(xí)的頭腦。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文6
11月5日，我有幸參加了第四期“國培計(jì)劃”海南省鄉(xiāng)村教師能力提升的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)進(jìn)度和課程安排，結(jié)合本次實(shí)際學(xué)習(xí)情況，先進(jìn)行了綜合培訓(xùn)和選修培訓(xùn)，以及聽各位專家、教授的精彩講座和理論知識(shí)，使我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新與積累。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。下面就我的心得體會(huì)談以下兩點(diǎn):
一、樹立現(xiàn)代教育思想理念
如今現(xiàn)代化社會(huì)教育目標(biāo)，要立足于當(dāng)前，展望于未來，對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求的變化和適應(yīng)未來社會(huì)的要求。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能力，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意志品質(zhì)，使學(xué)生能適應(yīng)未來，適應(yīng)新世紀(jì)，成為適合社會(huì)發(fā)展的合格人才。因此，我對(duì)體育有了新的認(rèn)識(shí)，樹立了全新的理念，積極探索上體育課的專研。
改進(jìn)的教學(xué)理念和教育教學(xué)方法以及每位專家、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解他們對(duì)新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的'積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
二、高自身素質(zhì)及專業(yè)知識(shí)水平
加強(qiáng)自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng)，提高對(duì)體育知識(shí)理念和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，理解學(xué)生，寬容學(xué)生。不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，幫助學(xué)生尋找原因，提供具體指導(dǎo)，站在學(xué)生的立場(chǎng)，了解學(xué)生的心態(tài)。尊重它們的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。有針對(duì)性地對(duì)探索學(xué)生體育特征和激發(fā)學(xué)生體育興趣的方面去教育教學(xué)，從而逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)能力。
總之，在這次培訓(xùn)中我獲益匪淺，回顧這幾天的學(xué)習(xí)，感覺既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦，開闊了視野，增進(jìn)了見識(shí)，增長(zhǎng)了知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文7
最近我們學(xué)習(xí)了先進(jìn)教師事跡，她們一心為教育的事跡深深地感動(dòng)著我，讓我陷入了思考。我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境不同，但我們可以共享同一種精神、同一種態(tài)度，那就是奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。我將在以后的教學(xué)工作中樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力。
一、端正態(tài)度
要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再強(qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的.。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。
二、練好基本功
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，鉆研教材、查找課件，找出最適合孩子們的方法，講好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量，每講一節(jié)之后認(rèn)真的反思，查找不足，以免出現(xiàn)漏洞。多寫、多練粉筆字原來給高年級(jí)學(xué)生講課，寫字較潦草，大學(xué)生們也能認(rèn)得出，二年級(jí)學(xué)生正是學(xué)寫字的時(shí)候，每一筆必須到位。使學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣。
三、擁有一顆真誠的愛心
“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。
四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新
我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文8
近段時(shí)間，響應(yīng)上級(jí)“立德樹人，敬業(yè)愛生”的學(xué)習(xí)號(hào)召，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他的師德師風(fēng)相關(guān)材料。雖說這樣的學(xué)習(xí)年年都有，但每次學(xué)習(xí)都有不同的感受，不同的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)，再一次真切地感受到肩負(fù)的職責(zé)與義務(wù)之沉重。作為教育工作者，我們不僅只為完成教書育人的任務(wù)。在科技迅猛發(fā)展的今天，在新課程改革推行了x年的今天，我們的身份應(yīng)該由以前“教員”的單一角色轉(zhuǎn)化為多重角色。課堂上，我們是“師”；課間時(shí)，我們是“友”；是幫他們排憂解難的父母，是打開科技之門的鑰匙，是生成的教材......教師的多重身份，對(duì)教師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的規(guī)范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光。
在邊學(xué)習(xí)邊反思中，我清楚地意識(shí)到，當(dāng)好當(dāng)前形勢(shì)下的新型教師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行，光說不練的態(tài)度更不行。我們得順應(yīng)潮流，得緊隨形勢(shì)，得更新自我，得探索創(chuàng)新。
“探索創(chuàng)新”是此次學(xué)習(xí)中對(duì)我觸動(dòng)最深的一種感受。
教材的更新需要我們探索創(chuàng)新，課堂角色的轉(zhuǎn)換需要我們探索創(chuàng)新，信息技術(shù)的高端化需要我們探索創(chuàng)新，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用需要我們探索創(chuàng)新，我們激勵(lì)學(xué)生探索創(chuàng)新自己得先探索創(chuàng)新。但是如何創(chuàng)新這還是一個(gè)有商榷須爭(zhēng)議的科研話題。
教師也是科研工作者，通過此次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師的科研工作更需要?jiǎng)?chuàng)新精神。
首先，在科學(xué)理論指導(dǎo)下創(chuàng)新�？茖W(xué)的理論始終是前進(jìn)的航標(biāo)，在科學(xué)的'世界觀和方法論的指導(dǎo)下，我們的思路才符合客觀規(guī)律，我們的工作才有成效。其次，在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新。課堂教學(xué)、聽課評(píng)課、班級(jí)管理、常規(guī)檢查等日常工作，都會(huì)給提供我們發(fā)現(xiàn)的契機(jī)，我們要善于利用創(chuàng)新空間，大膽設(shè)想，勇于探索，從而提高工作水平。再次，在調(diào)查基礎(chǔ)上創(chuàng)新。創(chuàng)新不是異想天開，不是閉門造車，我們要把黨的方針政策、上級(jí)的工作部署同我們的工作實(shí)際結(jié)合起來，加強(qiáng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)典型，發(fā)現(xiàn)問題，尋找科學(xué)的措施和對(duì)策。
當(dāng)然，探索創(chuàng)新對(duì)人的素質(zhì)是有一定的要求的。它要求我們具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，創(chuàng)新意識(shí)和精神于我們隊(duì)事業(yè)的熱情和忠誠，需要我們有一定的勇氣和膽識(shí)，也向我們的能力和本領(lǐng)發(fā)起挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是一個(gè)永恒的課題，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾需上下而求索”，一個(gè)有創(chuàng)新精神的人，
必定具備非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荊棘擋道，依然不改艱辛前行的步伐。
實(shí)踐永無止境，創(chuàng)新永無止境。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文9
今年我縣教育系統(tǒng)召開為期十五天的教師紀(jì)律作風(fēng)整頓會(huì),通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我充分體會(huì)到,教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是完成自己的教學(xué)任務(wù),而且還要在生活和工作中不斷地嚴(yán)格要求自己,提高自己的專業(yè)水平,增強(qiáng)自己的道德素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)。由于我們的職業(yè)光輝，所以容易受到社會(huì)的關(guān)注和監(jiān)督，使我們的工作趨向透明化，因此教師紀(jì)律作風(fēng)需要切實(shí)整頓。這次整頓會(huì)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種文件細(xì)心領(lǐng)會(huì)了大會(huì)精神�，F(xiàn)將點(diǎn)滴體會(huì)匯報(bào)給大家:
一、提高認(rèn)識(shí)，高度重視。通過學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到本次教師思想作風(fēng)紀(jì)律整頓會(huì)的重要性和必要性�！鞍倌甏笥�(jì)，教育為本，教育大計(jì)教師為本"，新時(shí)代、新形勢(shì)對(duì)我們教師提出了新的要求，使我們這些處在安全和質(zhì)量夾縫中的教師更為艱辛。因此，我們應(yīng)該師德師風(fēng)警鐘常敲，一人生病，大家預(yù)防，勤洗澡、多照鏡、時(shí)時(shí)正正衣冠，時(shí)刻注意自己的`言行，塑造良好的教師形象接受社會(huì)檢閱。
二、立馬改進(jìn)，從我做起。從現(xiàn)在起，從小事做起，對(duì)自己的思想作風(fēng)和工作態(tài)度進(jìn)行認(rèn)真的剖析，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，以良好的作風(fēng)、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌為學(xué)校的發(fā)展盡綿薄之力！始終牢記責(zé)任使命，努力搞好本職工作；始終牢記教育宗旨，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)；愛崗敬業(yè)干實(shí)事，踏實(shí)認(rèn)真搞教學(xué)，保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以自己飽滿的工作熱情，把心思凝聚到教學(xué)上，把功夫下到提高教育質(zhì)量上，釋放出自己最大的能量，以追求一流的責(zé)任感，用自己最大的努力去爭(zhēng)取最好的成績(jī)。
三、求真務(wù)實(shí),重在行動(dòng)。樹立務(wù)實(shí)形象，勇于治"虛"治"假"，敢于治"漂"治"浮"。崇尚實(shí)干，絕不空談，定準(zhǔn)目標(biāo)，鍥而不舍；講求實(shí)效，少說話,多干實(shí)事,不抱怨；愛心育人，良心教學(xué)，不圖榮譽(yù)，以求心安，讓事實(shí)說話。把精力和時(shí)間全部放到各項(xiàng)工作的落實(shí)上，來完成我校“力保城關(guān)前三名”的質(zhì)量目標(biāo)。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善。大會(huì)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師在校“十不準(zhǔn)”》《六個(gè)責(zé)任追究》、《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的暫行規(guī)定》等文件，了解當(dāng)前形勢(shì)，新時(shí)代要求教師不再是只顧埋頭上課的教書匠，而是要以新的形象育人，新的思路解惑，新的知識(shí)傳道。因此本期打算一手抓教學(xué)，一手塑形象，增強(qiáng)自身工作的預(yù)見性、洞察力和駕馭力適應(yīng)新的教學(xué)需求。
五、顧全大局，服從安排。我要進(jìn)一步增強(qiáng)大局觀念、全局意識(shí)，樹立"一盤棋"思想，自覺服從領(lǐng)導(dǎo)安排。強(qiáng)化主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持到位要履職，履職要到位，增強(qiáng)執(zhí)行力度�！坝昧ψ鍪轮荒馨咽伦鐾辏媚X做事只會(huì)把事作對(duì)，用心做事才能把事做好”這是我一貫遵循的做事原則。
六、改進(jìn)方法，突破創(chuàng)新。改進(jìn)工作方法、創(chuàng)新工作思路，通過思想作風(fēng)紀(jì)律整頓，更新理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)工作方式，講究工作方法，特別是在教學(xué)過程中，把新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法、運(yùn)用新的教學(xué)手段貫穿始終，不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。善于運(yùn)用新的教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力。在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，逐步形成自己的教學(xué)特色，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效，為完成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)盡微薄之力。
總之，通過這次學(xué)習(xí)整頓,我受益多多.我相信我們的隊(duì)伍不會(huì)再有污點(diǎn)，我們的形象依然高大。同志們，注重我們的言行，重塑我們的形象，消除家長(zhǎng)的顧慮，接受社會(huì)的監(jiān)督。以實(shí)際行動(dòng)來回答社會(huì)的質(zhì)疑吧！
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文10
為了開闊班主任的教學(xué)視野，增強(qiáng)班主任管理理念，提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情，我校全體班主任在曾校長(zhǎng)、黎主任的帶領(lǐng)下赴廣東中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，整個(gè)參觀活動(dòng)過程安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實(shí)，為確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得扎實(shí)效果。
學(xué)校要求我們帶問題去，帶著思考回，真正把這些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手學(xué)進(jìn)腦，以更好地結(jié)合本校實(shí)際開展班主任管理工作。本次我們學(xué)習(xí)帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，分別聽取了校長(zhǎng)有關(guān)學(xué)校介紹和班主任有關(guān)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)介紹及心理輔導(dǎo)課。我的感觸頗多：要抓養(yǎng)成教育來培育良好的班風(fēng)；班級(jí)管理不是缺少規(guī)則而是缺少規(guī)則執(zhí)行的持久度；讓學(xué)生在體驗(yàn)中接受教育……
現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、學(xué)校管理精細(xì)到位
俗話說的好，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，通過觀察他們的校園，發(fā)現(xiàn)他們每項(xiàng)工作都非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校的教室、圖書角的布置突出學(xué)生為主的文化氛圍，物品擺放整齊有序，學(xué)生彬彬有禮。
二、今后班主任工作思路：做幸�？鞓返陌嘀魅�
1、轉(zhuǎn)變觀念，充滿激情投入、深入班級(jí)，獲得第一手資料，班主任的觀念應(yīng)與言行一致。堅(jiān)持多做。
2、轉(zhuǎn)變看法，人不是被事情困擾，而是被事情的`看法困擾。我們要多看到學(xué)生的好。多表揚(yáng)少批評(píng)。
3、班主任要有愛心，學(xué)生與班主任之間應(yīng)該多互動(dòng)，多交流，多聽聽他們的心聲。
4、尊重學(xué)生，從學(xué)生的角度來理解學(xué)生。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，欣賞學(xué)生。
5、讓學(xué)生充滿靈性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
6、心理疏導(dǎo)，學(xué)生一般有品行性錯(cuò)誤、日常性錯(cuò)誤、安全性錯(cuò)誤、心理性錯(cuò)誤。我們應(yīng)該用不同的方法來正視這些錯(cuò)誤。
7、善于反思提高，多多看看關(guān)于教育的書籍。
這次組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視和對(duì)班主任工作的關(guān)心。通過這次學(xué)習(xí)，收獲很多，要把這次參觀學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到我們今后的工作中，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有收獲，學(xué)有所得，提升自己的工作干勁，不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多磨練良好習(xí)慣。不斷適應(yīng)國家教育事業(yè)的需要，為立足本職，搞好班主任工作打下基礎(chǔ)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文11
20xx年，通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。“我們不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！苯處熤灰鰪�(qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和能力，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效！激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。所以，只有通過教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)能力的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的'使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì)：
一、我的收獲
其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的小學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。
二、努力方向
其一，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。
其二，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏，努力提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文12
石秋杰，女，教授，博士生導(dǎo)師，生前系南昌大學(xué)理學(xué)院化學(xué)系教師。20xx年5月28日，因病醫(yī)治無效，不幸逝世，享年48歲。多年來，她堅(jiān)持黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，潛心科研，愛生如子，行為世范，堅(jiān)持不懈地教育學(xué)生追求真知、樹立人生理想，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的良師、高尚人格的楷模，先后被授予“南昌大學(xué)師德師風(fēng)標(biāo)兵”、“南昌大學(xué)巾幗十佳”、“南昌大學(xué)優(yōu)秀班主任”、“南昌大學(xué)優(yōu)秀研究生班主任”和“我心目中的好老師”等稱號(hào)。這樣一位平凡的大學(xué)女教師，卻得到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，學(xué)生將她看作“好老師”、“好母親”，網(wǎng)友稱她是“博導(dǎo)媽媽”、“大學(xué)最美老師”。
得知石秋杰老師去世還是在今年的夏天。她走過了異常艱辛的一生，用一個(gè)女性的堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著和愛，詮釋了生命的價(jià)值。在石老師去世半年之際，發(fā)自內(nèi)心談?wù)勛约旱母形颉熣�，德為先“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”韓愈《師說》中這句千古名言，是為人師者的釋義。石老師短暫的一生，始終把“傳道”作為第一準(zhǔn)則、第一信條、第一追求。“做人總是要有交待的。”這樸實(shí)無華的話語是石老師的人生格言，也是她的道德標(biāo)準(zhǔn)。石老師用生命中的分分秒秒完美詮釋了這句話，既便是身患重病，臨終之際卻依然堅(jiān)守，臨終前48小時(shí)，她還在修改研究生的論文；生命彌留之際，給學(xué)生發(fā)出了“近半年來給你們的關(guān)心和指導(dǎo)太少了，深感抱歉”的短信……
石老師以高尚的師德和人格，給學(xué)生指出了一條“道”，一條為人之道、處世之道。這種精神必將深深影響著她的學(xué)生、她的同事、她的孩子，成為一筆無價(jià)的遺產(chǎn)。石老師用生命為我們樹立了一名教師應(yīng)有的職業(yè)操守榜樣。她時(shí)刻提醒我們，人的一生非常短暫，既然選擇了教師這份職業(yè)，就應(yīng)該始終把做人、樹德放在第一位。學(xué)者，恒為要?“人貴有志，學(xué)貴有恒�！敝腥A上下五千年，早已得出了這樣的經(jīng)驗(yàn)。石老師從教13年，與病魔斗爭(zhēng)14年，擔(dān)任研究生班主任13年，無論是面對(duì)三次大手術(shù)、幾十次的放療、化療，病魔摧毀的是身軀，壓不跨的'是意志，她以超人的毅力，潛心科研、專心執(zhí)教。她一直在與死神賽跑，拖著羸弱的身軀，每天都熬夜做科研、寫論文，努力把每一滴心血、每一刻時(shí)光，都化成有價(jià)值的成果。
石老師用四十八年的短暫人生，生動(dòng)地告訴我們：珍惜生命，孜孜以求是多么重要。石老師走了，但她卻為我們樹立了一面鏡子，經(jīng)常照一照，可以讓我們知進(jìn)退、明得失�！吧缦幕ㄖk爛，死如秋葉之靜美”，石老師一生雖然短暫，但留給人們的財(cái)富卻彌足珍貴。
我不認(rèn)識(shí)這位老師，更不曾有幸成為她的學(xué)子。只是在她被病魔折磨的離開人世后，我才知道我的大學(xué)里竟然有這樣一位剛毅，無私，善良的好老師。以前我總是不屑去理會(huì)總是帶有政治色彩的虛假宣傳，或是某某某如何拋棄妻子為某項(xiàng)事業(yè)貢獻(xiàn)生命。用自古忠孝兩難全來搪塞還生存在世上的苦難的家人，我不覺的這是多么值得去宣揚(yáng)學(xué)習(xí)的好事跡。
可是今天關(guān)于石秋杰老師的事跡卻異常打動(dòng)我的心，當(dāng)“學(xué)生永別了”的短信傳到她的學(xué)子手機(jī)上時(shí)，我不知道他們是怎樣的心情，反正此刻我的淚水已經(jīng)不由自主的一半注入了我的內(nèi)心，一半淌過了我的臉頰。大學(xué)有多少老師能在生命的最后一刻惦念自己的學(xué)生！大學(xué)有多少老師把育人當(dāng)做以己的責(zé)任！師生之情淡如水，出了教室誰也不認(rèn)識(shí)誰的情況比比皆是。渾濁的河水中總有一股清泉化作支流義無反顧的涌入，而石秋杰老師就是我心目中的這股清泉，縱然知道你的匯入無法改變教育這譚渾濁的死水，但是我相信通過你這面鏡子可以讓更多的教育工作者看到自己真實(shí)的嘴臉，是善美的抑或是扭曲的。
石老師，你的大愛，讓我意識(shí)到師生關(guān)系任然是世界上最純真的關(guān)系；師生之情任然是世界上最純潔而神圣的感情。師者父母，當(dāng)很多人只當(dāng)它是承諾而吹噓時(shí)，你卻用你的生命在踐行。我不排除有人在宣揚(yáng)你事跡的時(shí)候有夸大的成分，可是讓所有學(xué)子和親人都因她的離開而悲痛萬分的人一定是在她生前博愛了她身邊的所有人。我們都有自己的一顆心，在物欲橫流，一切為己的社會(huì)中，我們依然能感受到真情。你的好讓所有你的學(xué)子都銘記在心。
感謝你有來過，不是作為我生命的過客，在南航，我記住了你，付出真情的石老師！愿你在天堂開開心心！
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文13
前幾天，我校全體教師深入開展了師德學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，我受益不淺，感觸頗多。
"學(xué)高為師，身正為范"，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學(xué)生。"愛生如愛子"是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。
愛學(xué)生，就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就要嚴(yán)格要求學(xué)生。有一次，有個(gè)平時(shí)比較好的學(xué)生，上課趁老師不注意時(shí)，偷喝水，我發(fā)現(xiàn)后，沒有嚴(yán)厲批評(píng)他，而是用眼神制止，他也很知趣。下課后，我單獨(dú)找他談話，他很后悔。我跟他說，這件事，你要在班級(jí)做好引導(dǎo)，否則，其他學(xué)生不知咱倆已經(jīng)談了，還以為我不管呢，以后這樣的事情就會(huì)經(jīng)常發(fā)生。他知道老師給他留面子，他從那以后，對(duì)自己要求很嚴(yán)格。在他的帶動(dòng)下，班風(fēng)有了很大好轉(zhuǎn)。
師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的'知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂"其身正，不令而行"否則，“雖令不從”。要求學(xué)生保持校園衛(wèi)生，見到垃圾主動(dòng)撿起，老師就一定要率先垂范，尤其是在學(xué)生面前不僅要不扔垃圾，還要有垃圾就要撿起。所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
有人說："如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。"反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為"教書匠"，所謂"人類靈魂工程師"也是空有其名。由此看來，"德"是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染教育每一個(gè)學(xué)生。
教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰沒有受過恩師的指點(diǎn)？在我們無助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文14
剛從學(xué)校畢業(yè)便考進(jìn)了我夢(mèng)寐以求的教師行業(yè)，那時(shí)的心里特別驕傲，設(shè)想了很多以后該如何如何。可是，當(dāng)我真正的成為一名教師，走上講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生中間，我才發(fā)現(xiàn)理想中的樣子與現(xiàn)實(shí)的差別如此大。
我清楚地體會(huì)到了做老師與做學(xué)生的差別，真的是很不一樣。還是學(xué)生的時(shí)候，上課不想聽了就趴桌子上睡覺，現(xiàn)在呢，看到學(xué)生不認(rèn)真聽課就很著急，一方面怕他們學(xué)不到知識(shí)，又在想是不是因?yàn)樽约褐v的`不好學(xué)生才不想聽的？我也向其他老師請(qǐng)教過該怎么做才能讓孩子們快樂簡(jiǎn)單的接受學(xué)習(xí)，可是效果總是不理想。
現(xiàn)在我終于找到問題出現(xiàn)在哪兒了，是我太過心急，總想讓他們?cè)俣鄬W(xué)點(diǎn)，再學(xué)好點(diǎn)，卻完全忽略了他們承受知識(shí)的能力，身心發(fā)展的規(guī)律，于是給他們和自己都施加了太多壓力。是的，壓力過大反而影響了學(xué)習(xí)的興趣和激情，這便導(dǎo)致了孩子們學(xué)不好，我也教的累。
找到了問題所在，又學(xué)到了這么多，這么好的方法，我相信我會(huì)做的更好，會(huì)不斷縮小與理想的差距，會(huì)帶著孩子們一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步，一起快樂學(xué)習(xí)！
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文15
我校在xx年11月9日組織一次校本培訓(xùn)，主題為《教師如何發(fā)掘?qū)W生的閃亮點(diǎn)》，主講人為李芳老師。通過這次培訓(xùn)，以下為心得體會(huì)。
我們?cè)诠芾韺W(xué)生過程中，不管是科任老師還是班主任，尤其在我們農(nóng)村中學(xué)，厭學(xué)學(xué)生很多，常常聽到老師抱怨的話：某某學(xué)生調(diào)皮、不愛學(xué)習(xí)、不遵守紀(jì)律的。通過這次學(xué)習(xí)，從中得到了啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn)這種教育方法很不錯(cuò)，同時(shí)在自己工作中也有意識(shí)地借鑒和使用這種方法來教育、引導(dǎo)學(xué)生，取得了很好的效果。
正所謂“金無足赤，人無完人”把每個(gè)學(xué)生都看成一個(gè)新的世界，細(xì)心探索學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人身上哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予積極的鼓勵(lì)，在發(fā)現(xiàn)的不足時(shí)也應(yīng)委婉的指出他的不足之處。幫助他尋找到閃光一面，同時(shí)幫助他樹立自信的心理。這樣也許會(huì)成就一個(gè)人才，一句不當(dāng)?shù)呐u(píng)也許會(huì)傷了學(xué)生的自尊，更怕一不小心毀掉了一個(gè)未來的愛因斯坦。所以說教育是一門藝術(shù)，更是一種責(zé)任。所以從事教育工作的我們不但肩負(fù)著對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳播，更肩負(fù)著育人的重任。
在我管理的班級(jí)中，班上有一個(gè)學(xué)生王兵，在課堂上坐不住，和其他學(xué)生交頭接耳，就是不聽老師的講課，不參與學(xué)生的討論，沒事就看窗外的景物，學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知。教師和他談心，他也不回應(yīng)教師的任何問題。
可在在一次班中打掃清潔區(qū)的過程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生異常賣力，而且也不像其他學(xué)生一樣偷奸耍滑，衛(wèi)生清理的干干凈凈，一絲不茍�？吹竭@里我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有一股不認(rèn)輸，干事一絲不茍的的勁頭，我就在班會(huì)上表揚(yáng)了他，同時(shí)又借題發(fā)揮，說如果這位同學(xué)能將此種干勁用到學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績(jī)一定能大幅度上升，一定能學(xué)好。
由于這一次的表揚(yáng)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在以后的上課中比以前認(rèn)真了許多，后來我也不斷的和他談心，沒想到他竟然向我袒露了自己的心聲。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。
這件事給我啟示頗深，在教學(xué)工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的`收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。。
每一個(gè)學(xué)生都恰似一片片綠葉，每一片綠葉都有它閃光的一面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)他蘊(yùn)含在我們教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中，讓我們細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)學(xué)生，能使學(xué)生在充滿鼓勵(lì)與信任的氣氛中，有勇氣、有信心地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)，完善自我，確實(shí)是幫助學(xué)生進(jìn)步的好方法。
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