班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)秀15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
因?yàn)槭菙?shù)學(xué)老師，很少當(dāng)班主任，這次因?yàn)閷W(xué)校工作安排，我承擔(dān)了兩個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)擔(dān)任了其中一個(gè)班級(jí)的班主任管理工作，在工作中我體會(huì)到，當(dāng)一個(gè)班主任不容易，當(dāng)好一個(gè)班主任更是不容易，它不僅需要敬業(yè)的精神，更需要管理班級(jí)的技術(shù)和藝術(shù)，在近三年的班主任工作中，有不少收獲，也有不少困惑。
這次有幸參加z區(qū)教育局舉辦的班主任培訓(xùn)，收獲很多，在歷時(shí)兩天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，積極地和優(yōu)秀班主任交流，使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。
一、與時(shí)俱進(jìn)，做新時(shí)代的班主任。
時(shí)代在變化，我們不能用一成不變的眼光，一成不變的模式去對(duì)待不同時(shí)代不同年齡的學(xué)生，現(xiàn)在的孩子有著與我們那個(gè)時(shí)代不同的思想，不同的愛(ài)好，生活環(huán)境發(fā)生著重大的改變，作為現(xiàn)在的班主任，如何縮短與孩子們的距離，拉近與孩子們之間的關(guān)系，讓孩子們?cè)敢饴?tīng)你的，信任你信服你，這是班主任工作遇到的一個(gè)新問(wèn)題。嚴(yán)雪霞老師說(shuō)：“我們要做一個(gè)美麗的老師”，是的愛(ài)美是這個(gè)時(shí)代孩子的特點(diǎn)之一，愛(ài)美之心人人有之，在這個(gè)多元化的追求個(gè)性的時(shí)代，愛(ài)美本身是對(duì)他人的最重，對(duì)生活的熱愛(ài)，作為新時(shí)代的班主任，我們要做一個(gè)體面地美麗的懂得生活樂(lè)趣的老師。
二、教室布置有新意，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。
環(huán)境對(duì)于一個(gè)人是很重要的，對(duì)于一個(gè)孩子，一個(gè)像花一樣的生命來(lái)說(shuō)，他是需要良好環(huán)境的孕育的，傳統(tǒng)的教室是嚴(yán)肅的，乏味的，在這樣一個(gè)冷漠的教室里學(xué)習(xí)，孩子們那顆充滿幻想的柔嫩的心靈承受的更多的是壓力，這樣的環(huán)境很難讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡，魏書生老師提到，布置一個(gè)溫馨的教室，讓我們的孩子在一個(gè)有花有草，有魚的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣的環(huán)境能給孩子們更多的親和力，讓孩子們享受到家一般的溫暖，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，他們是放松的，沒(méi)有抵觸，沒(méi)有壓力，學(xué)校就像是一個(gè)溫馨的家。
著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。
三、掌握一些心里學(xué)知識(shí)，科學(xué)的教育好每一個(gè)孩子。
中國(guó)人不愿意找心理醫(yī)生，更不愿意承認(rèn)自己的孩子會(huì)出現(xiàn)心理上的問(wèn)題，其實(shí)，心理問(wèn)題有時(shí)候就像小感冒，時(shí)常發(fā)生在你我之間，它并不可怕，只要處理及時(shí)處理得當(dāng)，就會(huì)像小感冒一樣很快康復(fù)，不留任何后遺癥，如果不及時(shí)處理，或缺乏專業(yè)的知識(shí)而處理不當(dāng)，也許小毛病要發(fā)展成大毛病。中國(guó)的班主任是不講究這些的，在處理孩子們出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，憑的就是個(gè)經(jīng)驗(yàn)，還常常為那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)沾沾自喜，素不知現(xiàn)在的孩子承受的壓力比我們小時(shí)候大的多，他們更需要我們的而理解和關(guān)愛(ài)，小小的腦袋里藏著多少想法和秘密，需要家長(zhǎng)和老師去和他們溝通交流，細(xì)心的班主任總是能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正確疏導(dǎo)，驅(qū)走孩子們心中的烏云，給孩子們心靈一個(gè)燦爛的陽(yáng)光。這需要班主任心中充滿愛(ài)，愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的`嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
四、班主任要有責(zé)任心
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛(ài)，"愛(ài)生如人,愛(ài)生如生,愛(ài)生如友,愛(ài)生如子,愛(ài)生如己"對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
總之，經(jīng)過(guò)這兩天的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
王老師認(rèn)為：作為青年教師的成長(zhǎng)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，才能成為一個(gè)不斷提高素養(yǎng)的老師：
1、教育實(shí)習(xí)階段(尋找知識(shí)、理論與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn));
2、積累經(jīng)驗(yàn)階段(初步經(jīng)驗(yàn)，中等水平經(jīng)驗(yàn)，比較豐富經(jīng)驗(yàn)，豐富經(jīng)驗(yàn)——逐步參與教育科研);
3、科研階段→奉獻(xiàn)+科研(科研意識(shí)，科研能力，科研課題，科研成果)
4、專家階段(成體系的教育思想，創(chuàng)造性的教育、教學(xué)模式，教育論著)
青年教師從事教科研研究是非常有必要的'：這幾年，大批青年教師攻讀碩士生，是十分可喜的事。但嚴(yán)格地說(shuō)，即使研究生達(dá)到一定比例，也不等于師資水平就必然符合高校的要求。雖然青年教師在某一領(lǐng)域已有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但理論聯(lián)系實(shí)際的水平、掌握交叉學(xué)科的復(fù)合知識(shí)、動(dòng)手能力等方面還有待提高，才能勝任培養(yǎng)“技術(shù)本科”的教學(xué)任務(wù)。十九世紀(jì)德國(guó)著名新人文主義代表 威廉馮洪堡就提出了“教學(xué)同科學(xué)研究相統(tǒng)一”的原則，他根據(jù)這一原則于1810年創(chuàng)辦了柏林大學(xué)。洪堡的這一辦學(xué)思想后來(lái)成為德國(guó)大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)并且影響到世界高等教育。我認(rèn)為，現(xiàn)在應(yīng)從偏重教學(xué)改變?yōu)橄蚪虒W(xué)與科研并重的方向發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)立“高校名牌”，就要有“人才”和“尖子”。“尖子”如何產(chǎn)生?我認(rèn)為，教學(xué)是戰(zhàn)場(chǎng)，科研同樣也是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，在開(kāi)展科研中，逐漸培養(yǎng)出一大批“尖子”和“人才”。
青年教師在科研實(shí)踐中，可以接觸到最新科技成果，洞悉并掌握本專業(yè)和相應(yīng)專業(yè)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，從而提高自身素質(zhì)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，淘汰、更新過(guò)時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，并將最新科研成果直接、迅速地反映在教學(xué)活動(dòng)中，而不僅僅停留在傳授現(xiàn)成的書本知識(shí)，停留在“背書”上，才能培養(yǎng)合乎當(dāng)今時(shí)代所需要的“知能型(知識(shí)+能力)”、“應(yīng)用型”人才。通過(guò)搞科研才可使能力與文憑相符合，特別是剛畢業(yè)的青年教師更應(yīng)該趁熱打鐵，進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，這是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要方法。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
為期一周的緊張充實(shí)培訓(xùn)讓研修班人員開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了理論，體驗(yàn)了實(shí)踐。
培訓(xùn)的第一天，我們聆聽(tīng)了于同元教授的的題為《國(guó)學(xué)中的信仰和修養(yǎng)》的報(bào)告，于同元教授在報(bào)告中，從不同的角度，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的案例，深入淺出而又風(fēng)趣幽默地講解國(guó)學(xué)中的信仰和修養(yǎng)。又通過(guò)和學(xué)員的互動(dòng)，讓我進(jìn)一步的明白了國(guó)學(xué)中關(guān)于信仰以及修養(yǎng)的的內(nèi)涵，明白了信仰和修養(yǎng)兩者之間的關(guān)系，也明白了信仰和修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家、乃至一個(gè)民族的重要性，更讓我明白，作為一名人民教師，自己的信仰和修養(yǎng)在教育學(xué)生的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的影響更大、更深遠(yuǎn)。
培訓(xùn)的第二天，我們有幸聽(tīng)取了蘇州大學(xué)教育學(xué)院教授、博導(dǎo)黃辛隱的報(bào)告《走進(jìn)學(xué)生的心靈技巧ABC》，報(bào)告中黃教授通過(guò)對(duì)諸多的個(gè)案的分析，并在現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)中讓我們切身體會(huì)到了，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，一定要善于察言觀色，抓住學(xué)生的心理，這一講座讓我們掌握了與學(xué)生心靈交流的諸多技巧。培訓(xùn)中我們還聽(tīng)取了上海新紀(jì)元教育研究所的專家丁如許老師“打造魅力班會(huì)課”的講座。講座中，丁教授指出了傳統(tǒng)班會(huì)課存在的問(wèn)題，如把班會(huì)課開(kāi)成了簡(jiǎn)單的“工作布置課”、經(jīng)常的“老班訓(xùn)話課”、多變的“補(bǔ)課機(jī)動(dòng)課”、機(jī)械的“作業(yè)自修課”、雕飾的“公開(kāi)示范課”，還讓我們了解了主題班會(huì)對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，是我們管理班級(jí)和學(xué)生的重要的載體和抓手，丁老師從科學(xué)的思想出發(fā)，抓住學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，利用各種可操作的活動(dòng)，設(shè)計(jì)班會(huì)課，打造了魅力四射的主題班會(huì)課。也為我們以后主題班會(huì)課的選題、設(shè)計(jì)操作和具體的實(shí)施過(guò)程指明了方法與道路。
培訓(xùn)中，我們還聽(tīng)了南京五中著名班主任陳宇的講座《面向集體的教育》。在報(bào)告中，陳宇老師講到在班級(jí)的.管理中，對(duì)學(xué)生既要規(guī)則約束又要人文關(guān)懷、在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，前提是在掌握情況下開(kāi)展工作、對(duì)待學(xué)生要公平公正、要尊重學(xué)生的權(quán)利;陳宇老師指出做班主任要做高效的班級(jí)管理者，班級(jí)工作落實(shí)承包責(zé)任制，管理班級(jí)中要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)教育。陳宇老師班級(jí)管理中的許多方法如制作自己的班歷、班級(jí)評(píng)選周風(fēng)云人物、月風(fēng)云人物、年度風(fēng)云人物、以及班級(jí)舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等對(duì)我們以后的班級(jí)工作還是很有指導(dǎo)作用的�？傊惱蠋煹陌嗉�(jí)管理理念是面向集體教育每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理和參與班級(jí)管理的積極性和自主性。真正做到“人人有事做，事事有人做，人人搶事做，事事?tīng)?zhēng)著做”的高度自治。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后一天，我們還有幸聆聽(tīng)了昆山葛江中學(xué)于潔老師的講座“特別的愛(ài)給特別的你”。于潔老師的整個(gè)講座，就猶如一場(chǎng)故事會(huì)，于老師通過(guò)班級(jí)的一個(gè)個(gè)鮮活的例子如我班有一個(gè)“紙片人”、套中人、我班有一個(gè)林姑娘、班級(jí)的小超市、來(lái)自天堂的愛(ài)等，向我們?cè)忈屃恕皭?ài)的教育”的真諦。的確，于老師的管理理念核心就是一個(gè)“愛(ài)”字。于老師通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，詮釋了愛(ài)的教育產(chǎn)生的真、善、美。通過(guò)愛(ài)的力量挽救了一個(gè)個(gè)問(wèn)題學(xué)生，讓我們真正懂得了和風(fēng)細(xì)雨才是教，大愛(ài)無(wú)痕即是育。培訓(xùn)中，蘇州工業(yè)園區(qū)著名語(yǔ)文教師徐飛老師的讀書講座《讀書，就是我的呼吸》，徐老師從一個(gè)中師畢業(yè)生成長(zhǎng)為高中教研員，成為名教師，就是靠讀書支撐的。他的成長(zhǎng)可以說(shuō)是讀書成就了他。他把讀書當(dāng)成自己每天的呼吸，呼出濁氣，吸進(jìn)氧氣。讀書養(yǎng)成了一身浩然正氣，讀書煥發(fā)精神斗志，讀書培養(yǎng)高貴氣質(zhì)。徐老師的講座再次詮釋了讀書的力量，我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦芯蛻?yīng)當(dāng)邊工作，邊讀書，活到老學(xué)到老。
總之，此次培訓(xùn)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。讓我發(fā)現(xiàn)了自己班主任工作中的不足，理清了內(nèi)心的迷茫和困惑，感受到了班主任工作的美好，也領(lǐng)悟了教育的真諦!同時(shí)清楚地認(rèn)識(shí)到，班主任不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一門藝術(shù)，將努力在今后的班主任工作中去踐行，才能不虛此行。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
這次參加了xx市舉辦的班主任培訓(xùn)，此次培訓(xùn)為期五天。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自市教師進(jìn)修學(xué)校、教育學(xué)院的專家和老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，管理等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
不同的時(shí)期，對(duì)班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，我做到如下幾點(diǎn)：
一、塑造富有個(gè)性的魅力形象
隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。
在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師參加了浙江省教育科學(xué)研究院周紅五老師的“心理危機(jī)干預(yù)”講座，感觸頗深。聽(tīng)周紅五老師的課，簡(jiǎn)直是享受！從來(lái)沒(méi)有如此聽(tīng)課聽(tīng)得開(kāi)懷地大笑過(guò)，從來(lái)沒(méi)有如此酣暢淋漓地感受到一位智者的豁達(dá)和博學(xué)，從來(lái)沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到人生竟然可以那樣地精彩絕倫，從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人格魅力可以煥發(fā)那樣令人絕倒的.光彩。這讓我的視野頓覺(jué)開(kāi)闊，我的心胸如空明清澈！讓我得到最大收獲的是學(xué)到如何用“同理心”與孩子溝通，周老師用鮮活的案例，互動(dòng)的教學(xué)方式，舞臺(tái)式表演讓每一個(gè)聽(tīng)課者得到充分地享受。休息時(shí)、回途中我腦中不斷回憶之前與孩子的溝通，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是那么“不把學(xué)生當(dāng)人看”。
班主任魅力形象應(yīng)該具有：1.將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。2.溝通無(wú)極限。可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等，方便與學(xué)生之間的溝通。
人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求�？傊�，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。
二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)
魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。
三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體
蔡元培先生說(shuō)過(guò)，“欲知明日之社會(huì)，且看今日之校園”。學(xué)校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂(lè)成長(zhǎng)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
進(jìn)入xx學(xué)校，每一位新老師都能夠享受到學(xué)校精心組織的班主任工作培訓(xùn)，這真的是一種絕好的福利，讓每一位來(lái)xx工作的老師重新認(rèn)識(shí)自己、反思自己，重新調(diào)整自己，從而不斷地完善自己的教育事業(yè)。7月31日到8月1日，為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示，讓我感覺(jué)到學(xué)到本領(lǐng)的充實(shí)和快樂(lè)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)班主任工作有以下幾個(gè)方面新的認(rèn)識(shí)：
一、班主任工作要有愛(ài)心，要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。
培訓(xùn)講座一開(kāi)始，鄭校長(zhǎng)就給我們道出了xx學(xué)校的一個(gè)重要的教育理念：要愛(ài)而后教。班主任要學(xué)會(huì)正確的愛(ài)學(xué)生，即尊重、信任、理解、寬容、接納。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的，這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。
作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，要尊重人、關(guān)心人、理解人、發(fā)展人，陳曉君主任說(shuō)：“他們是正在成長(zhǎng)中的人”，所以學(xué)生難免會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中犯各種各樣的錯(cuò)誤，但是學(xué)生在人格上完全與老師平等，具有令人憧憬的未來(lái)。陳主任進(jìn)一步提醒我們：“我們是受過(guò)高等教育的人，我們是學(xué)師范出來(lái)的，我們是做教育的。”所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，重視學(xué)生內(nèi)在的精神需求，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、班主任工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，要樹(shù)立真心為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過(guò)認(rèn)真培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到：班主任的主要職責(zé)之一就是培養(yǎng)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的班集體和身心健康積極向上的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從韋明珠、孫潔、蔡春桃這些非常優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。鄭校長(zhǎng)告誡我們說(shuō)：“教師要把本職工作當(dāng)做事業(yè)來(lái)追求，而不是當(dāng)職業(yè)�！薄皩�(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的`班級(jí)里是百分之二，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、班主任工作要講智慧，動(dòng)腦筋創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是有思想的人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
優(yōu)秀班主任余寶存、田林奎、孫潔等介紹了許多典型的班主任工作案例，使我認(rèn)識(shí)到我曾經(jīng)在原來(lái)的學(xué)校的班主任工作與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)比較缺乏教育機(jī)智，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō)，而且收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。
四、班主任工作要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。
我們都是普通教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師希望把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。
從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。田林奎老師向我們推薦了幾本好書，有《優(yōu)秀是教出來(lái)的》、《教育者的11項(xiàng)卓越品質(zhì)》等等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)做書香教師，建議老師向優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí)和模仿，建議老師養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的教育之路越走越好！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
我參加了縣教育局組織的“班主任培訓(xùn)”。培訓(xùn)期間，朱老師獨(dú)特的人格魅力、陳副校長(zhǎng)先進(jìn)的管理班級(jí)的理念和陳老師從理論聯(lián)系實(shí)際的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。聽(tīng)了三位老師的講座以后，我感慨頗多。從中，我感覺(jué)到了教育局的用心良苦，也感嘆自己真是沒(méi)有白來(lái)，同時(shí)也深感當(dāng)今教育形勢(shì)下班主任的擔(dān)子有多重！
就像老師講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體；應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)有效溝通；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該加強(qiáng)安全管理等等。對(duì)于這些，每個(gè)老師都知道，可真正做到是很不容易的。
老師們的演講贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱烈的掌聲，這掌聲中包含著真誠(chéng)、佩服和贊揚(yáng)，他們以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展示了一個(gè)個(gè)智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是對(duì)過(guò)去自己工作的自查、自醒。
一、陳老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了大愛(ài)無(wú)聲，對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。對(duì)學(xué)生付出愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)，是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù)，更是一種情感的升華。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽(yáng)光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛(ài)心托護(hù)著我們心中神圣的太陽(yáng)。十年的教學(xué)歷程，給我一個(gè)最深的體會(huì)：對(duì)于十幾歲的孩子，更需要愛(ài)心的呵護(hù)，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的`塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、陳老師的講座，從中說(shuō)到與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，陳老師說(shuō)與學(xué)生相處達(dá)到“共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步，共同幸福—————最后與學(xué)生共飲”境界，更是給我留下深刻印象。與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，師生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功�！�
心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。陳老師用實(shí)例詳細(xì)的推介了他的成功經(jīng)驗(yàn)。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
三、朱老師的講座詼諧幽默，以一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子讓我體會(huì)到做班主任就要在點(diǎn)滴小事中去挖掘。“誠(chéng)信自律”這個(gè)口號(hào)不是他提出來(lái)的，但他卻能落實(shí)的那么到位。我在班級(jí)管理時(shí)，給自己的定義就是要在學(xué)生中建立十足的威信，學(xué)生就會(huì)很言聽(tīng)計(jì)從。聽(tīng)了朱老師的講座才真正領(lǐng)悟到，完全不是這樣的，他說(shuō)：“人盯人式是消極的管理，被人管是一件非常痛苦的事情”。那如何做才能讓學(xué)生欣然接受呢？要換位思考，多為學(xué)生著想。讓自己成為一個(gè)幸福的老師。是�。∥覀兠刻烀鎸�(duì)的是一個(gè)個(gè)天真、活潑、可愛(ài)又不失調(diào)皮的孩子。你不愛(ài)他們，怎么去接近他們、去了解他們，又怎么去培養(yǎng)他們呢？
心理學(xué)研究表明，信任能使人產(chǎn)生尊重感、親密感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而激發(fā)個(gè)人潛能，只有互相信任，才能真心相待。蘇霍姆林斯基認(rèn)為自尊心是學(xué)生人格的頂峰。學(xué)生的自尊心有時(shí)能轉(zhuǎn)化為自信心，一個(gè)人認(rèn)為自己并不比別人差，這恰好是高情商的一種表現(xiàn)。但是，中學(xué)生的自尊心很脆弱，班主任稍有不慎，就會(huì)傷害他們。因此，在教育實(shí)踐中，我們必須尊重學(xué)生的人格。班主任工作最忌諱簡(jiǎn)單、空洞的說(shuō)教。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任當(dāng)然可以也應(yīng)該批評(píng)；但是，這種批評(píng)不能是諷刺挖苦、侮辱學(xué)生人格。諷刺挖苦只能引起學(xué)生的內(nèi)心反感，甚至產(chǎn)生"破罐子破摔"的想法，其后果是學(xué)生的情商直線下降，為將來(lái)的人生埋下隱患。班主任應(yīng)有一顆慈母般的心，應(yīng)相信每一個(gè)學(xué)生在教師和集體的關(guān)心下，會(huì)成為有用的人。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
總而言之，如果每位教師都能用多一把衡量的尺子，多一種激勵(lì)的方法去愛(ài)護(hù)我們的學(xué)生 這樣就會(huì)多一些優(yōu)秀的學(xué)生。如果我們能欣賞每一個(gè)學(xué)生就像欣賞自己的孩子一樣，那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽(yáng)光，每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角，每一顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
XX年9月我有幸參加了“挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育觀念，科學(xué)面對(duì)問(wèn)題學(xué)生”覺(jué)得這句話有道理。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做一個(gè)快樂(lè)的人。
我很喜歡這句話。要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的.班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
三、班主任應(yīng)營(yíng)造一個(gè)和諧的魅力班級(jí)。
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。共同開(kāi)創(chuàng)和諧的魅力班級(jí)。
我們要用真心、真情、做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
我有幸參加了xx市新班主任崗位培訓(xùn)活動(dòng)。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短只有半天，但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，xx老師給我們作了報(bào)告。聆聽(tīng)了x老師的這次講課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn)，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實(shí)找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，x老師所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些小學(xué)班主任的心田。從前輩老師的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：
一、 管理班級(jí)要有一定的方案
想要管理好班級(jí)，首先要掌握班級(jí)情況，可以通過(guò)前任班主任了解學(xué)生的各種情況包括學(xué)習(xí)和生活方面;其次要讓管理進(jìn)入正軌;最后讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、和諧相處。
二、 創(chuàng)造一個(gè)溫馨班級(jí)
想要形成一個(gè)溫馨的班集體，最基本的是要構(gòu)建班級(jí)文化，班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂與核心，是一種風(fēng)尚一種行為方式，是一種無(wú)形的'教育力量。它包括班級(jí)的環(huán)境文化;班級(jí)制度文化;班級(jí)精神文化。
環(huán)境文化是班級(jí)文化之葉，要求注重凈化，注重美化，注重特色。可以設(shè)計(jì)班級(jí)名片，設(shè)計(jì)班級(jí)的留白處為書畫欄、百科欄和榮譽(yù)欄等等，設(shè)計(jì)個(gè)性的班級(jí)主頁(yè)，管理好班級(jí)圖書等，優(yōu)美的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
班級(jí)制度文化是班級(jí)文化之枝干，要以小學(xué)生日常規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度，班級(jí)公約，班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，一周工作總結(jié)制度管理班級(jí)。抓好開(kāi)頭，利用時(shí)機(jī)制定制度，做到人人參與自主構(gòu)建班級(jí)制度，做到自上而下，精細(xì)入微。曉之以理，以理促行;行為實(shí)踐，以行悟理。
精神文化是班級(jí)文化之根，主要包括四個(gè)內(nèi)容：班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌、班級(jí)口號(hào)。要注重班級(jí)精神的培養(yǎng)，注重班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)多方人際關(guān)系。精神文化建設(shè)堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新想融合。
班主任工作時(shí)平凡而繁瑣的工作，我將在實(shí)踐中探索行之有效的工作方法，是班級(jí)管理更上一個(gè)臺(tái)階。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
這個(gè)暑假，在周校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下，我們一行12人興致勃勃地奔赴了大連那一座美麗的海邊城市，進(jìn)行了為期三天的班主任專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。盡管八月驕陽(yáng)似火，盡管夏日酷暑難耐，盡管旅途奔波疲憊，但是，我們這三天的收獲卻是豐富而且令人回味的。
可以說(shuō)，這三天，是難忘的，因?yàn)槲覀円?jiàn)識(shí)了全國(guó)模范、十佳班主任教師愛(ài)崗敬業(yè)，用智慧塑造靈魂的風(fēng)采；這三天，也是感觸非凡的，因?yàn)槲覀児餐窒砹诉@些優(yōu)秀班主任工作中的酸甜苦辣；這三天，更是刻骨銘心的，因?yàn)檫@些模范班主任的動(dòng)人事跡讓我們?cè)俅胃惺艿綇氖陆逃娜沃囟肋h(yuǎn)，使我們進(jìn)一步體會(huì)到，只要心中有愛(ài)，只要癡心不改，教育就像一部抒^***愛(ài)的史詩(shī)，班主任就是這部史詩(shī)的第一創(chuàng)作人，管它地老天荒，管它日月如梭，他們對(duì)教育傾注真情，對(duì)學(xué)生流瀉真愛(ài)，認(rèn)真踏實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)，我想，這也許正是當(dāng)班主任老師無(wú)悔的追求！
回首靜思，三天的專題培訓(xùn)，無(wú)論是擅長(zhǎng)記錄與孩子們一起成長(zhǎng)故事的王君老師，還是善于走進(jìn)學(xué)生心靈，感受心靈的鄭丹娜老師，或者是關(guān)愛(ài)后進(jìn)，以學(xué)生為友的全藝?yán)蠋�，還有那位學(xué)識(shí)淵博，指導(dǎo)班主任專業(yè)迅速成長(zhǎng)的齊學(xué)紅博士，都給我們留下了當(dāng)好班主任的許多經(jīng)驗(yàn)，和人生的感悟。為什么他們的教育如此美麗？那是他們用美德唱響了育人教書的主旋律；為什么他們的教育如此真實(shí)？那是他們用愛(ài)心串起了跳躍的音符；為什么他們的教育如此鮮活？那是他們能夠與時(shí)俱進(jìn)，用創(chuàng)新為教育注入了賦予生命的活力！下面，讓我從三方面來(lái)跟大家交流分享。
一、美德讓教育變得美麗
很喜歡這樣一個(gè)故事：有一天，父親和三個(gè)孩子一起坐在花園里休息，父親問(wèn)他們：“假如可以滿足你們一個(gè)愿望，讓你們得到心中最想要的一件東西，你們會(huì)選擇什么？”女兒說(shuō)：“我要美麗。人人都喜歡美的東西，如果我變美麗了，全世界的人都會(huì)喜歡我。”“你可真傻，”她的一個(gè)兄弟說(shuō)，“美麗是暫時(shí)的。我的愿望是富有。金錢能夠征服世界，有了錢我就可以買到我想要的任何東西。”另一個(gè)兄弟說(shuō)：“我覺(jué)得你們倆都很傻。財(cái)富和美貌一樣都是很容易失去的。我的愿望是擁有智慧。誰(shuí)也不能把智慧搶走�！币恢蹦瑑A聽(tīng)的父親這時(shí)站起身來(lái)，用小棍子在地上寫了幾個(gè)零。他對(duì)孩子們說(shuō)：“你們說(shuō)的所有東西，無(wú)論是美貌、財(cái)富還是智慧，就好像很多個(gè)零。但如果你在這些零前面加一個(gè)數(shù)字，就會(huì)使這些零變成一個(gè)巨大的寶庫(kù)。你們真正需要的這唯一的東西就是美德。只要有了美德，人就能變得美麗、富有和充滿智慧�！�
這個(gè)故事，我想說(shuō)的就是，對(duì)教師而言，從事教育，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是首先樹(shù)立自己“一切為了學(xué)生”的價(jià)值觀，有了這崇高的美德，就猶如擁有了上面故事中父親手里的木棍，能隨時(shí)指引著學(xué)生健康發(fā)展的方向，從而使我們所培養(yǎng)的學(xué)生變得美麗、富有和充滿智慧！對(duì)學(xué)生而言，他們?cè)诮逃@片綠洲里耳濡目染，也將受到人文情操最美的熏陶，并且全面、茁壯地成長(zhǎng)。
三天下來(lái)，幾位全國(guó)模范的班主任老師正是用自己高尚的美德感染著學(xué)生的成長(zhǎng)的。在我眼里，他們都是性情中人，愛(ài)心天使，智慧大師。一位哲學(xué)家這樣說(shuō)過(guò)：要想鏟除曠野里的雜草，方法只有一個(gè)，那就是種上莊稼；要想鏟除靈魂里的雜草，最好的方法，就是用美德去占據(jù)它。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，教育學(xué)博士、南京師范大學(xué)教育科學(xué)院班主任研究中心主任齊學(xué)紅教授也說(shuō)，與知識(shí)相比，美德是我們終身受用的東西，所以，作為教師，首先要教給學(xué)生終生受用的美德。王君老師的美在于她要讓“每個(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生的幸福人生奠基甘做梯子”；鄭丹娜老師的美在于她的認(rèn)真喚醒了學(xué)生沉睡的自信，營(yíng)造了和諧正氣的班風(fēng)；全藝?yán)蠋煹拿涝谟谒么禾彀愕臏嘏谢撕筮M(jìn)學(xué)生，她認(rèn)為班主任育人的目標(biāo)就是學(xué)生幸福的象征，學(xué)生幸福的感覺(jué)，班主任不是雕刻家，而是欣賞家，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都是一件件值得欣賞的“藝術(shù)品”，作為班主任，要鼓勵(lì)學(xué)生積極地做自己命運(yùn)的雕刻家�？梢�(jiàn)，這些全國(guó)優(yōu)秀班主任的楷模，她們蘊(yùn)藏著愛(ài)，洋溢著情，所以他們擁有了學(xué)生，也就擁有了人世間最具生命力的財(cái)富，那就是學(xué)生和自身的成長(zhǎng)，所以，他們顯得那么的年輕，那么的美麗，而且充滿著智慧！我認(rèn)為，這正是美德帶來(lái)的教育的美麗。
二、愛(ài)心使教育更加真實(shí)
現(xiàn)代文學(xué)家肖復(fù)興在《愛(ài)的札記》中這樣寫道：對(duì)于孩子，愛(ài)和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來(lái)作比喻，愛(ài)是右手，教育是左手。如果用另一種比喻的話，愛(ài)可以是陽(yáng)光、雨露。愛(ài)孩子，是很容易的，連母雞都會(huì)愛(ài)自己的小雞娃。教育孩子，就不那么容易，它要求我們不僅有足夠的時(shí)間和耐心，更要求我們有知識(shí)和思想。而愛(ài)心，是什么時(shí)候都需要的，而且是極其寶貴的。我們可以這樣說(shuō)，教育本身也是愛(ài)的一種。的確，因?yàn)閻?ài)，我們選擇了教育；因?yàn)閻?ài)，我們選擇了學(xué)生；因?yàn)閻?ài)，我們當(dāng)上了班主任。既然選擇了，那就得把它做好！三天的學(xué)習(xí)中，我們每一位學(xué)員都深感愛(ài)的震撼力幾乎是“繞梁三日”。清華大學(xué)附屬小學(xué)的王君老師滔滔不絕地訴說(shuō)著“愛(ài)是她一輩子苦苦追求的一個(gè)字”，她認(rèn)為班主任就得像媽媽一樣愛(ài)自己的學(xué)生，要心中想著的是學(xué)生，眼里看著的是學(xué)生。她還覺(jué)得未曾表達(dá)的愛(ài)不是真愛(ài)，所以在教育學(xué)生時(shí)，她喜歡開(kāi)展各種形式的班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生必須學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。北京垂楊柳中心小學(xué)的鄭丹娜老師則用愛(ài)心揚(yáng)起學(xué)生心靈成長(zhǎng)的風(fēng)帆，她說(shuō)孩子是一本需要用心研讀的書，教師要用寬容的`胸懷真摯地?zé)釔?ài)著每一個(gè)學(xué)生，這是教育智慧的源泉。全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任、北京中關(guān)村一小的全藝?yán)蠋熥钕矚g花兒，學(xué)生就是她最鐘情的花兒。她說(shuō)，教師要像土壤一樣保護(hù)著花兒的根基，要像陽(yáng)光一樣給予學(xué)生力量，盡心盡力地等待著學(xué)生最美麗的綻放。所以，全藝?yán)蠋煾试赋蔀閻?ài)的天使，將舍得付出作為自己最終的人生追求。因此，她總是能夠快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，幸福著學(xué)生的幸福！是啊，古大偉大的教育家思想家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，”說(shuō)的就是同一份工作，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人不如喜歡這份工作的人，喜歡、愛(ài)好這份工作的人又比不上能夠陶醉于工作中的人。假如你對(duì)自己所從事的工作非常有興趣，甚至全身心地投入其中，愛(ài)上它，就能體會(huì)當(dāng)中的樂(lè)趣。所以，齊學(xué)紅博士就倡議我們當(dāng)老師的要工作著并且快樂(lè)著！班主任工作更是一種為人師表最真實(shí)的享受！這么說(shuō)，教育的真實(shí)就是因?yàn)橛辛藧?ài)的主題，才彰顯其精彩的詩(shī)篇！所以，讓我們努力地用愛(ài)陶醉于自己的工作吧。
三、創(chuàng)新決定教育的鮮活
大家知道老鷹的蛻變嗎？我知道鷹是世界上最長(zhǎng)壽的鳥類，可以活70年。不過(guò)，每只老鷹在40歲時(shí)，都會(huì)面臨一次嚴(yán)峻、艱難的抉擇。因?yàn)�，老鷹到�?0歲時(shí)，爪子就不再鋒利，甚至?xí)ゲ蛔～C物；尖銳的嘴會(huì)變得又長(zhǎng)又彎，幾乎碰觸到自己胸前的羽毛；翅膀也老化鈣化，變得十分沉重，厚重的羽毛使它不再靈活。40歲的老鷹只有兩種選擇，要么面臨自然的淘汰死亡，要么就得經(jīng)歷一次歷時(shí)150天的痛苦蛻變。如果選擇后者，它就必須飛到一個(gè)絕高的山頂，棲息在那里，找一塊巖石筑巢，暫時(shí)停止飛翔。停留下來(lái)之后，鷹就要用老化的嘴啄打巖石，直到嘴完全脫落！等新的嘴長(zhǎng)出來(lái)，鷹就要用新嘴把爪子上老化的指甲一個(gè)個(gè)拔出，等到新的指甲長(zhǎng)出來(lái)后，又要把鈣化的羽毛一根根拔下。漫長(zhǎng)的5個(gè)月后，鷹重新開(kāi)始了蛻變后的飛翔，它又獲得了新生后的30年生命。令人震撼吧，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的年代，我們也應(yīng)該好好思考一下，為了能夠讓生命再次掀起^***，生命中有許多時(shí)刻都應(yīng)該試著沉寂片刻，放下過(guò)去的沉重包袱，開(kāi)始一個(gè)全新的蛻變過(guò)程。就像老鷹，忍痛拋去一些習(xí)慣、傳統(tǒng)和回憶，用一個(gè)全新的自己，重新面對(duì)接下來(lái)的人生。
似乎有點(diǎn)可笑，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我想起這老鷹的蛻變！可是，由此卻令我真切地感悟到創(chuàng)新是事物發(fā)展變更永恒的話題！當(dāng)然，教育也不例外。齊學(xué)紅博士在向我們闡述《班主任專業(yè)化與教師自主發(fā)展》一書的主要觀點(diǎn)時(shí)提出：教師要用創(chuàng)新走出昨天的故事。建議我們把數(shù)碼媒體作為班級(jí)活動(dòng)的新法寶，把教育細(xì)節(jié)或精彩的教育鏡頭加以再現(xiàn)，讓學(xué)生感受，讓家長(zhǎng)分享，形成教育自主評(píng)價(jià)的良性循環(huán)，從而推動(dòng)教育發(fā)展的進(jìn)程，讓教育來(lái)得生動(dòng)、具像和鮮活。再看看我們所仰慕的全國(guó)模范班主任的事跡吧。我認(rèn)為，模范之所以能成為榜樣，還有一個(gè)關(guān)鍵的因素，那就是他們都是善于創(chuàng)新的一族！王君老師的班主任工作實(shí)施五個(gè)w，一個(gè)H，用英文表示就是：who，what，why，when，where，how，也就是說(shuō)誰(shuí)做？做什么？為什么做？什么時(shí)間做？在哪里做？怎樣做？都有明確的規(guī)劃。她認(rèn)為，與其馬馬虎虎做很多事，不如認(rèn)認(rèn)真真地做好一件事。她說(shuō)班主任工作千頭萬(wàn)緒，就得學(xué)會(huì)經(jīng)常地像電腦一樣復(fù)制、保存、粘貼、刪除、共享，所以王君老師的創(chuàng)新在于她能堅(jiān)持不懈地對(duì)自己的教育做好真實(shí)的記錄，記錄學(xué)生轉(zhuǎn)瞬即逝間的故事，在故事當(dāng)中掌握教育問(wèn)題的所有權(quán)，從中尋找解決的辦法。她告訴我們，為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要把自己提升到一個(gè)專家型的藝術(shù)班主任工作之中，教育的故事需要演奏，就是一堆堆細(xì)節(jié)的記錄，在繞不開(kāi)的日子中，一起記錄和孩子們成長(zhǎng)的故事，幸福就是普通日子里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要腳踏實(shí)地地工作，在故事中找到孩子教育的藝術(shù)。鄭丹娜老師的創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)班主任工作中的智慧，而智慧的獲得來(lái)自于學(xué)習(xí)與反思。全藝?yán)蠋煹膭?chuàng)新則表現(xiàn)在她善于給每個(gè)孩子設(shè)定成功的基點(diǎn)，并能巧妙運(yùn)用心理暗示作為情緒保障，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。她提議學(xué)生每天學(xué)會(huì)感謝父母一次，對(duì)我們啟發(fā)極大。她號(hào)召和諧社會(huì)應(yīng)該用真情牽線，這也令大家感動(dòng)不已。
原來(lái)，總以為自己的班主任工作也做得不錯(cuò)，走出去才知道自己差得遠(yuǎn)去了！一位年輕的班主任說(shuō)，因?yàn)槟贻p才會(huì)擁有激情！要我說(shuō)，教育是一項(xiàng)不老的工程，所以，我們不能輕易地將自己老去，要時(shí)刻保持對(duì)教育的那份激情，保留對(duì)學(xué)生的那份深沉的熱愛(ài)，保證對(duì)工作那一份不斷創(chuàng)造的靈感，不做他人，只做最好的自己！相信，我們當(dāng)老師的會(huì)變得年輕而且美麗的。
最后，祝愿大家在新的學(xué)期里對(duì)教育癡心不改，對(duì)學(xué)生愛(ài)心不變，跟上時(shí)代的步伐，讓年輕的情懷全心全意地投入不老的教育事業(yè)中，抒寫生命的真善美！所以，老師們一定得健康、快樂(lè)，才能真正的年輕和美麗！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的車馬勞頓，迎入我們眼簾的是風(fēng)景優(yōu)美，樹(shù)木高聳入云，路邊五顏六色的杜鵑花盛開(kāi)著，我被眼前從未感受到的優(yōu)美的景色所吸引，心想這次井岡山班主任培訓(xùn)必定有新的收獲。
20xx年4月19日到23日，來(lái)自全省的班主任在寬闊的會(huì)議室里聆聽(tīng)了來(lái)自江西教育學(xué)院等的多位教育專家的講座，并與專家近距離的面對(duì)面交流。學(xué)習(xí)期間，幾位教育專家基本涵蓋了教育理念，教育管理，法規(guī)政策和心理教育等授課內(nèi)容，領(lǐng)略了名師的智慧和風(fēng)采，老師們學(xué)貫中西，博古通今，知識(shí)淵博，理念精深，他們精彩的講解不時(shí)閃爍著智慧的火花，使我的理念不斷地受到新的沖擊，從而理清了思想上認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，解開(kāi)了許多學(xué)習(xí)上、工作上、生活上的迷茫和疑惑，大大地開(kāi)闊了視野，開(kāi)闊了眼界。
雖然培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但讓我學(xué)到了新知識(shí)，新理念讓我受益匪淺，讓我深深地懂得了作為一個(gè)班主任的重要性。在今后的工作中，我會(huì)用百分之百的努力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭(zhēng)做學(xué)生心目中喜愛(ài)的班主任。下面我談?wù)勍ㄟ^(guò)本次培訓(xùn)對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、 幫助我提高了認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中不斷完善自我。
要注重提高理論修養(yǎng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻感受到自己教育理論水平和管理理論水平與工作實(shí)踐對(duì)自身提出的要求距離很大。江西教育學(xué)院副院長(zhǎng)、博導(dǎo)賴大仁教出：做個(gè)好老師是教師自身的主觀努力，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)的主觀愿望和內(nèi)在要求，所以做個(gè)好老師就必須提高教師自我修養(yǎng)。并且他用了大量實(shí)例說(shuō)明如何提升教師自身修養(yǎng)，例如：多讀勵(lì)志教育的書籍，多關(guān)注社會(huì)各方面成功人士的素養(yǎng)養(yǎng)成…… 這讓我們有了提升自我修養(yǎng)的迫切感。
二、幫助我認(rèn)識(shí)了學(xué)生心理健康教育的重要。
有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無(wú)的課程，班主任往往輕視自己的作用，從而使心理健康教育沒(méi)有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的'作用。但通過(guò)胡永萍和汪小琴教授的講授使我清楚的認(rèn)識(shí)到：真正的心理健康教育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而班主任只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮心理健康教育的作用。胡永萍教授指出：班主任必須了解學(xué)生的心理健康水平，并且能夠有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育。胡永萍和汪小琴教授都從學(xué)生的各個(gè)方面和各種不同心理問(wèn)題給出了有針對(duì)性的矯正方法，這讓我們有了對(duì)付學(xué)生不良行為習(xí)慣的秘密武器。
三、幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理。
人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ�。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。
幾上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情做好班主任工作。一個(gè)人無(wú)論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。班主任無(wú)疑是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的老師，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立等都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個(gè)有愛(ài)心的班主任，一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任，影響的可能不只是幾十個(gè)人，甚至是幾代人。我們要做對(duì)學(xué)生有影響力的老師。愛(ài)自己的學(xué)生，學(xué)生自然愛(ài)你一輩子！我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11
10月23-24日，我有幸參加了濱城區(qū)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，所以我特別珍惜這次好機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我認(rèn)真、反復(fù)地聽(tīng)鐘志農(nóng)、丁x、徐xx等教育專家、全國(guó)優(yōu)秀班主任的講座以及有關(guān)的案例。我學(xué)了感到受益匪淺。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)思考,我對(duì)于如何做一位優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì)。
一、用愛(ài)心激發(fā)工作的熱情，用愛(ài)心塑造學(xué)生美好的心靈
我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。首先，熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的；其次，熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象，熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完善的教師。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
二、以身作則，為人為表
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵還得身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超群、人格高尚在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。
三、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育。
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)�！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，特別是木桶的`故事讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>
四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力
班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的班主任首先做到，而且要做的更好更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。2、要有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長(zhǎng)，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。
總之，班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成。他們就好象是一朵盛開(kāi)的菊花，一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車�，綻放異彩，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都需要好比是菊桿的班主任給予他們足夠的水份和陽(yáng)光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12
今年的全縣中小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)于今天在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行，參加的人數(shù)之多，是大家都沒(méi)有預(yù)料到的。原先偌大的一個(gè)會(huì)議室，被擠得滿滿的，去晚的好多人只有站在門口，負(fù)責(zé)的教育局領(lǐng)導(dǎo)顯然也沒(méi)有考慮到會(huì)出現(xiàn)這種情況，跟著忙里忙外的，抬桌子，搬椅子，忙的是滿頭大汗，總算讓每個(gè)人都坐下了。
在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一段還算簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白以后，培訓(xùn)工作切入正題，上午由實(shí)驗(yàn)中學(xué)的邢老師進(jìn)行知識(shí)講座——《班主任工作研修》。
首先邢老師提了一個(gè)問(wèn)題：在座的各位，從內(nèi)心來(lái)講，您愿意做班主任工作嗎？要求實(shí)事求是的回答。愿意的舉手，只有7人舉手；做不做都無(wú)所謂的舉手，有3人；不愿意的舉手，邢老師數(shù)了數(shù)，大概有近40人，其他人都沒(méi)有表態(tài)。
然后邢老師又問(wèn)為什么？先請(qǐng)了幾位不愿做班主任的老師來(lái)說(shuō)明自己的看法，主要有這么幾點(diǎn)：現(xiàn)在的學(xué)生太難管理，有時(shí)不知道怎么去管；學(xué)校班主任會(huì)開(kāi)得太頻繁，班主任的事太多；教學(xué)任務(wù)太繁重，感覺(jué)沒(méi)時(shí)間做班主任；對(duì)班主任的考核、考評(píng)不公正、不夠透明，干的不如不干的，不干的不如搗蛋的；班主任待遇沒(méi)有很好的得到體現(xiàn)；學(xué)校給班主任的工作壓力太大，什么事都往班主任身上推；有時(shí)會(huì)遭到學(xué)生的暴力侵襲，到時(shí)沒(méi)處說(shuō)理去，班主任是一項(xiàng)危險(xiǎn)的工作......
再請(qǐng)?jiān)敢庾霭嘀魅蔚陌l(fā)言，只有兩位老師發(fā)表了自己的看法，一位說(shuō)道：做班主任是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，男人嘛？就要有一股沖勁；另一位只是簡(jiǎn)單地說(shuō)：當(dāng)班主任其實(shí)挺好的。
在接下來(lái)的時(shí)間里，通過(guò)一些班主任工作的案例，讓大家相互討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，看從中學(xué)到了什么？對(duì)自己在今后的工作中有什么借鑒意義？歸納了一下大家的意見(jiàn)，主要有以下幾點(diǎn)：
1.班主任的工作要講究方式和方法，不能單憑一腔熱情，要做好和學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，不能以居高臨下的態(tài)度去和學(xué)生家長(zhǎng)談話，以免引發(fā)不必要的沖突。
2.班主任工作不能超越自己的管理權(quán)限，不能限制他人人身自由，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，以免因情緒過(guò)激造成不必要的后果。要知道“沖動(dòng)總是以愚蠢開(kāi)始，以后悔結(jié)束”。
3.班主任管理學(xué)生時(shí)要學(xué)會(huì)放手，要做學(xué)生的引路人，而不是管理者，應(yīng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自我管理意識(shí)，不能事事包辦，面面俱到。
4.班主任在進(jìn)行正當(dāng)教育的`情況下，若有家長(zhǎng)故意來(lái)校找茬，絕不能隨意妥協(xié)，要維護(hù)自己的人格和尊嚴(yán)。
5.班主任在學(xué)期初，制定班紀(jì)、班規(guī)時(shí)，應(yīng)該要求全體學(xué)生共同參與，適當(dāng)采納學(xué)生的意見(jiàn)，一起來(lái)制定，效果會(huì)更好一些。
6.班主任要有很強(qiáng)的法律意識(shí)，要學(xué)會(huì)用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。
當(dāng)然，做好班主任工作絕沒(méi)有我們想象的那么容易，其中的艱辛只有他們自己才能體會(huì)得到。特別是在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，更需要我們廣大的班主任老師多一分辛勞、多一份耐心、多一份付出。因?yàn)樯鐣?huì)寄予了班主任很大的期望，學(xué)校寄予了班主任很大的壓力，學(xué)生和家長(zhǎng)寄予了班主任很大的期待。
無(wú)論是什么原因，只要你正在做班主任，那就不要埋怨、不要?dú)鈶�、不要郁悶，要做就做一個(gè)快樂(lè)的班主任吧！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間為期10天的國(guó)培還有兩天就要結(jié)束，突然之間心中萌生不舍之情，在這里非常榮幸地聆聽(tīng)大師們的精彩講座，他們不僅僅在學(xué)術(shù)上令人敬仰，在做人上、對(duì)待人生態(tài)度上更讓我敬佩，改變了我的一些思路、一些理念，讓我對(duì)未來(lái)的路更堅(jiān)定更從容更明確了方向！
深秋的xx顯然變得有點(diǎn)冷，讓人有種想家的感覺(jué)，現(xiàn)在外面飄著毛毛細(xì)雨，而我一人在賓館靜靜地聽(tīng)著我喜歡的DJ，一面在回味這兩天的學(xué)習(xí)感受！
有一位老教授讓我敬佩的'五體投地，在學(xué)術(shù)上反正我目前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)比他更厲害的專家，但讓我更敬佩的是他老人家的為人、對(duì)生活的態(tài)度等等！先簡(jiǎn)單地介紹他一下！李xx，xx師范大學(xué)教授，國(guó)學(xué)教育家，教育藝術(shù)家，教育藝術(shù)演講家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)作家，亞洲書法家協(xié)會(huì)成員，名字進(jìn)入160種名人大辭典，是中國(guó)中央國(guó)務(wù)院赴北美、歐洲代表代表團(tuán)成員，在世界各地講國(guó)學(xué)及中華文化，在清華大學(xué)、北大及社會(huì)界700個(gè)城市演講4700場(chǎng)。
他今年80歲了，而且在前幾年被查出是癌癥3期，但是他非常地樂(lè)觀，非常地自信，很有精神，很有激情根本就看不出他是病人，他說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我是病人？我跟正常人一樣，誰(shuí)說(shuō)我是80歲老人，我是年輕的老人”，他那種激情在現(xiàn)場(chǎng)一下子能感染每一個(gè)人，而且穿透你的心！
他的學(xué)說(shuō)水平非常地高，詩(shī)情畫意，每一段話都是原創(chuàng)詩(shī)句，對(duì)國(guó)學(xué)理解非常地深刻，有得我們根本就聽(tīng)不懂！
他很有激情，3個(gè)小時(shí)他都是站著講，讓人看了心疼！但是他越講越有激情！
他非常地平易近人，毫無(wú)架子，給人感覺(jué)就是一個(gè)很有智慧的樸實(shí)的年輕的老人，在我們來(lái)北京之前，他為我們50個(gè)學(xué)員每人寫了一個(gè)條幅送給我們，他的書法很有價(jià)值，有人出15萬(wàn)沒(méi)賣，送給了我們其中的一個(gè)學(xué)員！
時(shí)間過(guò)得非�？欤�3小時(shí)很快就結(jié)束了，我們非常地不舍，掌聲不斷地送給我們可親可愛(ài)的李老師！
還有我們敬愛(ài)的班主任李xx李老師，非常地隨和，善良，給我的感覺(jué)就好像自己的大嫂！一直為我們忙前忙后，在背后做了大量的工作！聽(tīng)了她的講座，眼前一亮，原來(lái)心理學(xué)時(shí)那樣的有意義！昨天下午我們?cè)诎嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下參觀了北京城，其實(shí)就是看看奧林匹克公園和水立方、鳥巢，在公園里，我們一幫50人左右做起了游戲，看是非常地簡(jiǎn)單但卻蘊(yùn)含著巨大的哲理，聽(tīng)了班主任的分析原來(lái)確實(shí)如此，我們平時(shí)班主任工作也應(yīng)該把一些道理設(shè)計(jì)在簡(jiǎn)單地活動(dòng)中讓學(xué)生自己體驗(yàn)，盡量不要說(shuō)教，我們玩得非常地開(kāi)心，原來(lái)發(fā)現(xiàn)每個(gè)疲憊心靈班主任的背后也有許多童真，包括我們班幾個(gè)40歲以上的！這才是人性地復(fù)蘇！這才是人文教育！
今天讓我們非常感動(dòng)得是郭xx郭教授，前文已提過(guò)她，我們12點(diǎn)在吃飯，她跑到我們那，把剛剛印好的簡(jiǎn)報(bào)第一時(shí)間發(fā)個(gè)我們，北京天氣變冷，對(duì)我們噓寒問(wèn)暖，當(dāng)時(shí)一股暖流涌入心里，我們邀請(qǐng)郭老師與我們一起用餐，她說(shuō)她還要回家做飯給老伴，到門前她又囑咐餐廳的工作人員，除了感動(dòng)還是感動(dòng)，在京城在今生遇到郭老師是我的一生榮幸！
還有明天一天理論課，后天上午結(jié)束，很珍惜這寶貴地時(shí)間，在這默默祝愿為我們授課的專家、為我們服務(wù)的團(tuán)隊(duì)，祝你們身體健康，全家幸福美滿！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14
兩個(gè)月的時(shí)間在培訓(xùn)中轉(zhuǎn)瞬而過(guò)。在六十天里，一種叫熱情的的東西在你我之間悄然而生，一種叫感動(dòng)的心情縈繞在腦間拂之不去，雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)束了，但生活中的培訓(xùn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，而是有了一個(gè)新的開(kāi)始！
培訓(xùn)之初，因?yàn)槭艿饺ツ陝e人班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的激勵(lì)，所以對(duì)其抱有很大的希望，無(wú)奈中期的專家答疑因?yàn)橥ｋ姸荒軈⒓印麄�(gè)的感覺(jué)就是憤怒！而且這個(gè)玩笑又繼續(xù)了一次：后期的網(wǎng)絡(luò)相當(dāng)?shù)牟环�(wěn)定！但即使這樣磕磕絆絆依然阻擋不了我的求知欲望。
最感動(dòng)的是培訓(xùn)中的專家的案例分析。在我印象中的專家是可望而不可即的.，但這次專家的出現(xiàn)再一次印證了去年參加培訓(xùn)的班主任的評(píng)價(jià)。如果我們作為一線教師的體會(huì)不到，就無(wú)法繼續(xù)評(píng)論下去了……反之，如果我們所有的教師都拿出這種熱情來(lái)，何愁我們的素質(zhì)教育搞不成功呢？！
最大的收獲是得到了一種正確的教改心態(tài)。從理念上，從內(nèi)容上，從教法上，從感觸上。理念上的改觀修正，內(nèi)容上的充實(shí)有效，方式上的豐富多彩，感觸上的學(xué)海無(wú)涯，培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不為以后的管理實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為教育科學(xué)理論注入了源頭活水。
最親近的是班級(jí)的指導(dǎo)教師。班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、作業(yè)點(diǎn)評(píng)、作業(yè)推薦，他們的工作時(shí)間要比我們多很多，他們尊重每一位教師的勞動(dòng)，認(rèn)真批閱每一份作業(yè)，并加以點(diǎn)評(píng)推薦；制作班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度為我們的培訓(xùn)做了第一份肯定。
最高興的依然實(shí)認(rèn)識(shí)了很多未曾謀面的朋友，這些朋友一見(jiàn)面就無(wú)拘無(wú)束，全無(wú)顧忌，有話直說(shuō)，有時(shí)候針?shù)h相對(duì)，有時(shí)候惺惺相惜，無(wú)論是在線研討，還是跟帖討論，還有評(píng)價(jià)作業(yè)，若有興趣還可以找到他“老家”，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
最應(yīng)該感謝的是為我們一線教師提供這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)的好心人，謝謝他們的關(guān)心，謝謝他們的熱情，謝謝他們的幫助！
“忙并充實(shí)著” 是最好的收獲，“累并快樂(lè)著”是最妙的感受，“�；丶铱纯础笔亲畲蟮南ＭW(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但搭建的平臺(tái)會(huì)繼續(xù)延伸到我們的教學(xué)生活當(dāng)中，讓我們開(kāi)始新的培訓(xùn)吧！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
原以為自己當(dāng)了好幾年的班主任，雖算不上資深的，但也應(yīng)該算有經(jīng)驗(yàn)一族�？墒亲詮拈_(kāi)展班主任培訓(xùn)以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上都相當(dāng)不成熟。通過(guò)這次培訓(xùn)，我感觸頗深。下面就一些培訓(xùn)體會(huì)談一談。
一、班主任首先要有積極健康的心態(tài)。因?yàn)榘嘀魅蔚南才?lè)都在影響著學(xué)生。班主任時(shí)刻保持著樂(lè)觀的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化我們沒(méi)有的東西，換個(gè)角度思考，適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你有苦惱時(shí)不妨向?qū)W生訴訴苦，當(dāng)你高興時(shí)不妨告訴學(xué)生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會(huì)減少一些，可能會(huì)更讓你的心情充滿陽(yáng)光。同時(shí)會(huì)縮短師生間的心理距離，加上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，會(huì)使你的教育事半功倍。
二、要理論加實(shí)踐，提高自身素質(zhì)。班主任工作不能憑借經(jīng)驗(yàn)，還要靠班主任老師不斷的理論學(xué)習(xí)，因此，作為班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，了解一些班主任工作的基本方法，一些基本原則等。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
三、注重班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化能為班級(jí)每個(gè)成員提供享受和創(chuàng)造的環(huán)境，能有效的`激發(fā)每個(gè)成員積極地發(fā)展自我，調(diào)動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從而使個(gè)人和班級(jí)的行為和努力方向一致。使班級(jí)成員不得不自覺(jué)的約束自己讓自己的行為符合班級(jí)規(guī)范。從而對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到引導(dǎo)、調(diào)節(jié)和糾偏的作用。
四、班主任工作要具有敏感性。班主任管理的是一群活生生的每天都在發(fā)展著的人，家庭背景的不同和社會(huì)各方面的影響，時(shí)時(shí)刻刻在沖擊著我們的學(xué)生，外界的一點(diǎn)一滴在不經(jīng)意間改變著我們學(xué)生的內(nèi)心世界。有的外界刺激是積極的，學(xué)生內(nèi)心世界就會(huì)健康發(fā)展，最終成為對(duì)社會(huì)有益的人。有的外界刺激是消極的，學(xué)生內(nèi)心就會(huì)有陰霾存在，如果沒(méi)有人去及時(shí)疏導(dǎo)，日積月累的，就會(huì)變成無(wú)法挽救的心靈漏洞。而一個(gè)人不可能那么幸運(yùn)，永遠(yuǎn)都能受到良性刺激。因此，班主任在工作上要有敏感性，要煉就一雙慧眼，去仔細(xì)地觀察學(xué)生的舉動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，及時(shí)分析引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，這樣才能讓孩子們都享受到陽(yáng)光。
五、要建設(shè)良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學(xué)生的認(rèn)可，他所傳授的道理、知識(shí)才會(huì)被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解學(xué)生，尊重學(xué)生。現(xiàn)在的孩子與人相處時(shí)，首先看重的是別人對(duì)他的態(tài)度，看老師學(xué)知識(shí)，看老師聽(tīng)道理，如果老師是他內(nèi)心接納的那種類型，那么愛(ài)屋及烏，這位老師教的知識(shí)講的道理他也會(huì)積極接納。這正是我們所盼望的。要讓學(xué)生接納自己，老師一定要放下架子，走到學(xué)生中去，喜學(xué)生所喜，惡學(xué)生所惡，用自己的真、善、美去影響學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生化被動(dòng)為自覺(jué)時(shí)，那么，班主任的管理工作就已向勝利邁出了一步。
六、班主任工作要有藝術(shù)性，要講究方法�？菰锏恼f(shuō)教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實(shí)勝于雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實(shí)證明一切。善于從生活中截取事例，運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見(jiàn)，心有所悟，這比說(shuō)教要管用得多了，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識(shí)，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過(guò)各種可接受的方式去接觸新的事物，傳遞新的信息，擴(kuò)大學(xué)生的視野，又為課內(nèi)的學(xué)習(xí)積累了豐富的生活基礎(chǔ)。
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