學(xué)生減負(fù)心得體會范文經(jīng)典7篇
從某件事情上得到收獲以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的學(xué)生減負(fù)心得體會范文，歡迎大家分享。
學(xué)生減負(fù)心得體會范文1
中小學(xué)生“減負(fù)”受到社會各方面的普遍關(guān)注，為何“突圍”這么難呢？筆者以為主要矛盾是中小學(xué)“減負(fù)”沒有與“保質(zhì)增效”掛鉤，學(xué)校和家長擔(dān)心“減負(fù)”會降低教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校的升學(xué)率，影響學(xué)生的升學(xué)和前途。怎樣做到既“減負(fù)”又“保質(zhì)增效”呢？筆者以為可以從以下幾個方面努力：
一、提高課堂教學(xué)效率
提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依
靠提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來實現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)研究和探討，改進(jìn)教學(xué)形式和方法。教師要采取“啟發(fā)式”教學(xué)法，精講多練。課堂教學(xué)效率提高了，也就無需補(bǔ)課了。
二、加強(qiáng)非智力因素的教育
三、因地制宜 因材施教
勞逸結(jié)合，一切從實際出發(fā)，不能為了片面追求升學(xué)率，而輕視德育和體育，讓孩子失去愉快而美好的童年。一個班上學(xué)生的'學(xué)習(xí)狀況參差不齊，老師要分層次進(jìn)行教學(xué)，照顧方方面面，特別是要關(guān)注“差生”，及時彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)有張有弛，不要繃得太緊，使學(xué)生沒有咀嚼和消化的余地，沒有喘息的機(jī)會。提倡個別輔導(dǎo)，對癥下藥，注重對學(xué)生個性化的指導(dǎo)。減負(fù)的同時，中小學(xué)要創(chuàng)造條件讓學(xué)生發(fā)展個性特長。開設(shè)多種拓展型、研究型課程，成立學(xué)生社團(tuán)，開放圖書館、實驗室、計算機(jī)房等，讓學(xué)生在豐富多彩又喜聞樂見的活動中增長才干，脫穎而出。
依法治教是實施素質(zhì)教育的根本，也是切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實落實教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使“減負(fù)增效”真正落到實處。
學(xué)生減負(fù)心得體會范文2
為了把學(xué)校生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中挽救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進(jìn)孩子全面、健康的進(jìn)展，因此要"減負(fù)'。要實現(xiàn)"減負(fù)提質(zhì)'我得到的體會有以下幾點：
一、老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實做到"減負(fù)提質(zhì)'要推動素養(yǎng)訓(xùn)練，真正實施"減負(fù)增效'，就必需想方設(shè)法地調(diào)動同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)刂圃炝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓，提高課堂效率"減負(fù)增效'，提高課堂40分鐘的效率，培育同學(xué)的力量。俗話說得好，老師要給同學(xué)一杯水，自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在，學(xué)問信息正高速進(jìn)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以老師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素養(yǎng)和力量，為高效的.教學(xué)制造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是老師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分預(yù)備以外，課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體。在課堂上應(yīng)師生互動，上課做到明白、精確 、新奇、生動、啟發(fā)同學(xué)樂觀思索，營造輕松開心、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、嚴(yán)格掌握同學(xué)的學(xué)習(xí)時間和活動總量。同學(xué)每天學(xué)習(xí)時間，學(xué)校不超過6小時，學(xué)校下午應(yīng)以活動和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由同學(xué)自己支配，不得用于上課和集體補(bǔ)課。要保證同學(xué)每天有1小時體育活動的時間（含體育課），不得增加同學(xué)的周活動總量。 五、嚴(yán)格掌握同學(xué)的課外作業(yè)量。學(xué)校要提倡布置活動性、實踐性的家庭作業(yè)，1-2班級不留書面家庭作業(yè)；3-4班級課外作業(yè)不超過30分鐘，5班級不超過1小時，各校要爭取家長的協(xié)作，共同努力，減輕同學(xué)過重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)。為孩子更開心健康的成長一起努力！
學(xué)生減負(fù)心得體會范文3
針對學(xué)校生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重帶來的迫害性與如何切實減輕學(xué)校生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在實行新課程教學(xué)過程中，我的教學(xué)班同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重景象基礎(chǔ)上是不存在的。但"減負(fù)'不僅是名義的減"負(fù)擔(dān)'，而是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)方法，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。
蘇霍姆林斯基告知我們："假如咱們想減輕同學(xué)的累贅，那么就應(yīng)當(dāng)讓他掃瞄的東西，比懇求記住的貨色多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕同學(xué)的腦力勞動，那就讓我們在同學(xué)眼前，放開途徑，讓他們走到藏書樓的'書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時期的好友吧！'為此，作為老師首先思維上要有較深化的意識，而后在實際中加以體現(xiàn)，如：支配功課的時候可以從同學(xué)的角度權(quán)衡，作業(yè)量是不是太多了、有不必要進(jìn)行反復(fù)性的操練、對不同的同學(xué)是否必要有不同的要乞降部署等等。這樣既敬重同學(xué)的自主選擇，又能夠進(jìn)步學(xué)習(xí)效力，何樂而不為呢！當(dāng)然，若要真正做到"減負(fù)'又"增效'，要害是先生的素養(yǎng)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材比擬，學(xué)問點有增無減。這就要求老師細(xì)心備課，細(xì)心取舍教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要品質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面對大多數(shù)，課下通過個別輔導(dǎo)解決個別同學(xué)問題，老師要整體支配教學(xué)過程，疏散難點，分解壓力，從而到達(dá)減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)后果的目標(biāo)。在教學(xué)中還可以履行3個方面的基本轉(zhuǎn)變：
1、老師要把單一學(xué)問傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲞M(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展、啟發(fā)同學(xué)心智、促進(jìn)同學(xué)全面成長的綜合的過程。
2、要把教養(yǎng)中對前人常識的復(fù)制、灌注過程，轉(zhuǎn)化為同學(xué)樂于接收，培育同學(xué)思維品德的進(jìn)程。
3、把學(xué)問的逝世記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，重視造就同學(xué)探究新學(xué)問的才能。緩緩地就能使"減負(fù)'工作落到了實處，同學(xué)在學(xué)習(xí)中也會覺得輕松、興奮。 為了讓同學(xué)愛好上學(xué)英語，我盡可能在課堂上為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真是情景以及民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。在這樣寬松拘束的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無論是同學(xué)仍是老師，都是很情愿的。只有賜予同學(xué)足夠的時間做自己想做的事，學(xué)本人想學(xué)的東西，同學(xué)就會說：學(xué)習(xí)是愉快的！
學(xué)生減負(fù)心得體會范文4
通過關(guān)于小學(xué)生減負(fù)十條的學(xué)習(xí)，我們組老師感受頗深，作為一名教師，我們要切實把減負(fù)作為目前一項重要工作落實到實處，素質(zhì)教育主渠道在課堂，要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，老師就必須把“減負(fù)”落實到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中，下面我們就結(jié)合教學(xué)活動談?wù)勎覀兊囊恍┙?jīng)驗和體會：
一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實做到“減負(fù)增效”推進(jìn)素質(zhì)教育
1、教師要把單一知識傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長的綜合的過程。
2、要把教學(xué)中對前人知識的復(fù)制、灌輸過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過程。
3、把知識的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負(fù)”工作落到了實處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會感到輕松、愉快。
二、提高課堂40分鐘的效率，提高課堂效率“減負(fù)增效”，培養(yǎng)學(xué)生的能力
1、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。精心備課，即備教材，備教法，備學(xué)法，備學(xué)生，精心設(shè)計教學(xué)過程。講課要抓住重點難點，不面面俱到，做到不給學(xué)生吃夾生飯，不搶占學(xué)生自習(xí)課時間。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動、啟發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動來引起學(xué)生注意。試想，教師上得很認(rèn)真，學(xué)生不積極參與，不認(rèn)真聽講，有何效率可言？
2、教學(xué)手段靈活多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，另一方面我認(rèn)為，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時間內(nèi)，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的娛樂，或分散了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的.注意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來。“給人于魚，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。
3、樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，營造輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的、濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)積極向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個學(xué)風(fēng)不正，教師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對所謂”差生”的教育和輔導(dǎo)，結(jié)果班級秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長。
總之，減負(fù)是一件艱巨的工程，也是體現(xiàn)素質(zhì)教育的實際行動之一，值得大家探討，它需要學(xué)校，教師，家長的通力合作，創(chuàng)造出良好的環(huán)境，幫助學(xué)生健康全面發(fā)展。為了讓學(xué)生喜歡上學(xué)英語，我們盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實情景以及民主、和諧的教學(xué)氛圍。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無論是學(xué)生還是老師，都是很樂意的。只要給予學(xué)生足夠的時間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會說：學(xué)習(xí)是快樂的！
學(xué)生減負(fù)心得體會范文5
在實行素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，如何有效大面積提高數(shù)學(xué)成果便擺在廣闊訓(xùn)練工的面前。本人在前人閱歷的指導(dǎo)和自己的實踐基礎(chǔ)上，通過提高學(xué)習(xí)愛好、鼓舞和表揚、成立互助小組和注意信息反饋等四個方面來提高廣闊同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，收到了抱負(fù)的教學(xué)效果。
在全面實行新課程教學(xué)改革的今日，怎樣進(jìn)一步落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實、有效地搞好數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，從而有效地促進(jìn)全體同學(xué)的全面進(jìn)展，是廣闊數(shù)學(xué)老師關(guān)注和追求的目標(biāo)。怎樣才能促進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)展，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)成果呢？本人結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勛约旱膸c做法。
一、提高學(xué)習(xí)愛好，人人參加 數(shù)學(xué)來源于生活。
可見數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，為此我有意將抽象的、形式化的數(shù)學(xué)學(xué)問建立在同學(xué)豐富的生活閱歷之上，從而激發(fā)和培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好教學(xué)用字母表示數(shù)時，這部分內(nèi)容很抽象，教學(xué)時我給同學(xué)們講個故事，同學(xué)們一說要聽故事都來了勁，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。我說道：一只小猴今年2歲，猴媽媽比他大5歲。請問：當(dāng)小猴3歲時，媽媽是幾歲？當(dāng)小猴5歲時，媽媽又是幾歲？此時全班同學(xué)都踴躍回答。我又問道："上面這個式子只能反映某一年小猴與媽媽的年齡關(guān)系，你能不能用一個式子簡潔的表示出任何一年小猴與媽媽之間的年齡關(guān)系呢？大家能否用剛學(xué)過的用字母表示數(shù)的方法試一試？'在我的提示下，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)想到用一個字母表示小猴的年齡，用這個字母加上5就可以表示猴媽媽的年齡。于是用"a+5'來表示小猴和猴媽媽之間的年齡關(guān)系同學(xué)就很簡單理解了。
二、多鼓舞，多表揚
人人喜愛表揚，大人如此，更別提學(xué)校生了。學(xué)校生正處于成長時期，外界的表揚和確定對他們的學(xué)習(xí)愛好有著重要的影響，要提高數(shù)學(xué)成果，肯定要他們愿學(xué)、樂學(xué)。這就要求我們老師在平常的教學(xué)中要遵循"由淺入深，歡樂教學(xué)'的原則，而且應(yīng)當(dāng)有充分的急躁和愛心去發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點，尤其對于學(xué)困生的閃亮點，不失時機(jī)，不遺余力地賜予確定和表揚。我常用的方式是：課堂上對同學(xué)答對的問題，賜予口頭表揚，有時鼓舞全班同學(xué)賜予鼓掌。有時直接夸某某真聰慧、真專心。對于犯錯誤的同學(xué)，我在課堂上從來不嚴(yán)峻訓(xùn)斥他們，而是課下找同學(xué)談話或批判同學(xué)，同時肯定不忘擺出同學(xué)的優(yōu)點，再指出其錯誤之處，雙管齊下，堅決回避體罰同學(xué)的方式，盡力做一個讓同學(xué)喜愛的老師。
三、成立互助小組，互幫互學(xué)
由于我班同學(xué)人數(shù)較多，再加上本學(xué)期從外地轉(zhuǎn)學(xué)過來一些同學(xué)，造成我班同學(xué)數(shù)學(xué)成果的嚴(yán)峻參差不齊，學(xué)困生明顯增多。針對我班的實際狀況，我在班級成立互幫互助小組。詳細(xì)做法是從班級里選擇出一些成果較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對子，實行一對一幫扶，每星期一三五利用課外活動時間對學(xué)困生輔導(dǎo)十五分鐘，主要是復(fù)習(xí)當(dāng)天新授的學(xué)問和他們沒有把握的已學(xué)學(xué)問，每次幫扶的內(nèi)容不必強(qiáng)求統(tǒng)一，只求學(xué)好學(xué)問。每次輔導(dǎo)時，我親自上堂，給他們作指導(dǎo)并督促實施。由于結(jié)對子的同學(xué)都是本班同學(xué)，所以平常學(xué)困生遇到難題時，成果較好的'同學(xué)就可以準(zhǔn)時給他們講解，避開了學(xué)困生累積不懂得學(xué)問，久而久之，他們學(xué)習(xí)成果也能漸漸上來了。而結(jié)對子的優(yōu)生也在教學(xué)困生的過程中，學(xué)問也得到了很好鞏固。真正做到不懂再教，再學(xué)再鞏固，從而推動學(xué)困生數(shù)學(xué)成果的大面積提高。
四、注意信息反饋，提高教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)的信息反饋，主要是把存在于同學(xué)中的問題和疑問反饋給老師。老師獵取反饋信息的方法有許多，如同學(xué)的眼神、表情、答問、練習(xí)、作業(yè)、爭論等：
1、課堂觀看。課堂中，同學(xué)的表情、神態(tài)、姿態(tài)、書寫的動作、回答問題的聲音等等，能反映出他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，因此老師要時刻留意同學(xué)的各種反應(yīng)和心情變化，以便敏捷地做好教學(xué)活動的組織工作，準(zhǔn)時有效地解決同學(xué)面臨的教學(xué)問題，從而達(dá)到課堂最優(yōu)化。 比如這節(jié)課我發(fā)覺同學(xué)上課的時候性情沒有以往那么高漲，眼神里慢慢流露出迷惑的樣子，有的用手撐著下巴，有的眉頭緊鎖，更有甚者竟然趴在桌上一幅無精打采的樣子。我猜想這堂課的學(xué)問點同學(xué)確定沒有弄的很清晰，一了解，果真如此，于是我馬上轉(zhuǎn)變原來的教學(xué)方案和教學(xué)方法。雖然到最終進(jìn)度是慢了些，但是看到同學(xué)一個個重新活躍起來的樣子，我覺得這堂課還是勝利的。 此外，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于自控力量低，有時一不留意，他們的神情就游離于教學(xué)活動之外。老師要準(zhǔn)時賜予提示，把同學(xué)的精力吸引到課堂教學(xué)中來。這樣就可以達(dá)到課堂教學(xué)的最大優(yōu)化，提高課堂教學(xué)的實效性。
2、課堂提問。課堂提問對同學(xué)的學(xué)習(xí)起到一個思維橋梁與導(dǎo)向的作用，同時提問也是老師捕獲反饋信息的有利時機(jī)。在提問反饋中，我們不僅要捕獲同學(xué)懂得的信息，也要在提問中捕獲同學(xué)不懂的信息，這樣，同學(xué)的"疑問'或"差錯'也就會浮出水面，此時準(zhǔn)時依據(jù)需要調(diào)整教學(xué)預(yù)案，使教學(xué)更加有效。
課堂教學(xué)過程中，老師還可以用隨機(jī)提問、隨堂練習(xí)等多種形式來調(diào)整過渡，活躍課堂氣氛，保持同學(xué)長久的聽課愛好，并從中獵取同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的反饋信息，進(jìn)行必要的教學(xué)調(diào)整。當(dāng)然要在課堂上做到正確把握反債信息，隨機(jī)應(yīng)變，臨危不亂，需要老師不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)時教學(xué)內(nèi)容的嫻熟程度和應(yīng)變力量的培育。
3、課堂練習(xí)。練習(xí)可以準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)成效，還可準(zhǔn)時進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)救，也可以讓同學(xué)準(zhǔn)時地了解自己有沒有達(dá)到學(xué)習(xí)要求，通過練習(xí)反饋，老師可以準(zhǔn)時地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練。 課堂當(dāng)堂練習(xí)以及課內(nèi)同學(xué)演示，是老師捕獲同學(xué)課堂理解信息的一個很好時機(jī)，可以發(fā)覺同學(xué)在解題過程中的思維途徑、符號、及其數(shù)學(xué)語言的精確 應(yīng)用、計算的正確性等對課堂學(xué)問理解程度的信息。這類練習(xí)一般要求同學(xué)獨立完成，老師重在了解同學(xué)把握學(xué)問的程度，以便調(diào)整，并力爭于課內(nèi)補(bǔ)償欠缺，訂正偏差。
4、課堂爭論
教學(xué)中針對教材的關(guān)鍵處，同學(xué)的疑難點，組織同學(xué)課堂爭論，引導(dǎo)同學(xué)群體樂觀參加教學(xué)過程，相互合作學(xué)習(xí)以及廣泛溝通信息。
爭論過程中，同學(xué)的思維相對活躍些，他們會暢所欲言，談出他對某一問題的看法和疑問，也能捕獲到全班共同爭論時不能發(fā)覺的一些課堂隱性信息。有些個別的隱性問題老師可以當(dāng)場答疑，有的典型性問題，同時也是捕獲同學(xué)"創(chuàng)見'的好時機(jī)，為了更好地捕獲有效反饋信息，老師供應(yīng)的問題要形式新奇，爭論的問題要適合同學(xué)的學(xué)問水平和思維水平。有時依據(jù)捕獲到的信息，也可以調(diào)整課堂教學(xué)程序，解決一些具有共性和探討價值的問題可以供全班一起爭論。
總之，只要我們在教學(xué)中時刻牢記同學(xué)為主體，老師要利用敏捷多樣的形式讓同學(xué)樂觀地參加，主動地學(xué)習(xí)，把要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，就肯定能夠調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，從而真正有效地大面積提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果。
學(xué)生減負(fù)心得體會范文6
為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中挽救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進(jìn)孩子全面、健康的發(fā)展，因此要減負(fù)。學(xué)生的負(fù)擔(dān)有二：一是課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是精神負(fù)擔(dān)。為什么會有如此沉重的負(fù)擔(dān),也來源于兩個方面：一來自家長；二來自學(xué)校。眾所周知，面對升學(xué)的競爭，就業(yè)的壓力，家長、學(xué)校對學(xué)生施加了更多的壓力。不打好基礎(chǔ)就會影響今后的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)階段，家長們就特別重視子女的學(xué)習(xí)狀況，他們望子成龍心切，節(jié)假日，雙休日送子女上輔導(dǎo)班，做習(xí)題，把時間支配得緊緊的，孩子們哪還有玩的時間啊！在家長們的教育下，現(xiàn)在的孩子思想過早地成熟，想著進(jìn)重點中學(xué)，上名牌高校，哪還有以前我們兒時的那份純真，歡樂。但是這份壓力的真正來源還是社會，現(xiàn)今社會用人制度過分追求高學(xué)歷，使家長對子女的今后就業(yè)問題產(chǎn)生了擔(dān)憂，假如進(jìn)不了名牌高校，面臨的就業(yè)問題就會更大，因此，他們不得不在現(xiàn)在讓子女們承受這不能承受之重。而學(xué)校里師生的負(fù)擔(dān)來自統(tǒng)考以及升學(xué)考試的壓力。
減負(fù)已是個老話題，可為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)沒有減下，反而更重，緣由原委在何處？首先，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定，家長們并不領(lǐng)情，反而有不少家長增加了擔(dān)憂。他們擔(dān)憂現(xiàn)在進(jìn)行的歡樂教育，到時候就是考不出好成果的結(jié)果。面臨的狀況是小學(xué)不好好學(xué)就考不上好初中，考不上好初中就別想考上好中學(xué)，考不上好中學(xué)上高校就沒戲，這是一環(huán)扣一環(huán)，哪環(huán)松了也不行。現(xiàn)在社會競爭這么激烈，就是學(xué)校放松了不少家長也會給孩子暗地里加碼，那反而是一種更可怕的競爭、更可怕的壓力。這幾個學(xué)期，我校為了給學(xué)生減負(fù)，沒有征訂每課一練等作業(yè)本，但是家長們自發(fā)去書店購買。有些家長甚至認(rèn)為老師在偷懶，在家長會上提出要增加作業(yè)量。減負(fù)后大多數(shù)的學(xué)生的課余時間多了，但有了這么充裕的時間，有的學(xué)生不加任何利用，只一味沉迷于玩電腦，看電視，于是家長們又對減負(fù)產(chǎn)生了擔(dān)憂。要做到真正的減負(fù)，正如江校長說的'，師生過重的精神負(fù)擔(dān)要減，機(jī)械性的、懲處性的、累死人的作業(yè)不要布置，而必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)不能減。目前有些學(xué)校的減負(fù)出現(xiàn)令人憂慮的傾向：借口減負(fù)隨意刪減教學(xué)內(nèi)容；借口減負(fù)隨意修改教學(xué)安排；借口減負(fù)隨意削減教學(xué)時間。甚至，減負(fù)成為個別老師工作不負(fù)責(zé)任，降低教學(xué)要求的理由。
綜上所述，我認(rèn)為，在一考定終身的體制還沒有完全變更的狀況下，真正能為學(xué)生減負(fù)的方法只有一條，就是學(xué)校要走輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量之路,老師們應(yīng)當(dāng)主動探究和探討教學(xué)改革,總結(jié)出在課內(nèi)、課外有效可行的教學(xué)閱歷，嚴(yán)格限制作業(yè)量，細(xì)心支配，留意依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計學(xué)生歡迎的作業(yè)。作業(yè)就內(nèi)容來說，既要突出新學(xué)問的重點，又要留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，既要考慮鞏固雙基，又要留意發(fā)展智能，既要面對大多數(shù)，又要照看兩頭。形式上敏捷多樣，生動活潑。如有口頭的、視察性的、思索性的、實踐操作性的作業(yè)，有時，依據(jù)教學(xué)須要，還可讓孩子自己設(shè)計作業(yè)，發(fā)揮他們的自主性,并且布置作業(yè)因人而異，既有統(tǒng)一的必做作業(yè)，也有選擇性和自主性的作業(yè)。另外，學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)給學(xué)生們營造一個輕松、良好的環(huán)境，可以有效地避開孩子的身心過于乏累。
學(xué)生減負(fù)心得體會范文7
XXX市推行減負(fù)提質(zhì)政策已歷時幾個月，從學(xué)習(xí)了解政策到實際貫徹執(zhí)行，一步步地深化推動讓我感受頗深。首先，我們都必需得承認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)的確很重，小學(xué)生也逃脫不了來自家長和學(xué)校的雙重壓力，失去了他們應(yīng)有的休息消遣時間，很難再找到像以前我們兒時的那份純真和歡樂。面對升學(xué)的壓力，就業(yè)的壓力，家長、學(xué)校對學(xué)生施加了更多的壓力，都認(rèn)為不打好基礎(chǔ)就會影響今后的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)階段，家長們就特別重視子女的學(xué)習(xí)狀況，除了每天做不完的作業(yè)外，節(jié)假日，雙休日還送子女上輔導(dǎo)班，特長斑，做習(xí)題，學(xué)這樣學(xué)那樣，把時間支配得緊緊的，孩子們的童年就在這沒完沒了的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)中度過，何談歡樂，何談華蜜！
其實減負(fù)已是個老話題，記得我上中學(xué)時口號就已喊響，可好像這僅僅是一個口號。時隔多年，我已是一名人民老師，而這次的.減負(fù)提質(zhì)讓我感覺到它實實在在落實到了日常教學(xué)中，真真實切灌輸?shù)搅嗣總�老師的思想中。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我們每位老師都學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了減負(fù)十條的深刻意義，并嚴(yán)格根據(jù)十條開展教學(xué)。在這期間，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確明顯減輕，我也特別情愿把原本屬于孩子們的時間還給他們，讓他們?nèi)ジ惺軐儆谒麄兠烂罴冋娴耐�。但我們不能遺忘減負(fù)提質(zhì)是一個整體，減負(fù)并不代表松懈，并不代表減輕老師的負(fù)擔(dān)，反而是對老師的教學(xué)方法和教學(xué)效率提出更高的要求。老師要變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高效率，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神，在有限的時間內(nèi)交給學(xué)生許多的學(xué)問，豐富學(xué)生的課余生活，這無形中給老師施加了許多壓力，同時鞭策老師以高標(biāo)準(zhǔn)推動自己前進(jìn)。
當(dāng)然，在深化推動減負(fù)提質(zhì)的過程中，我們也遇到了一些困難。家長們并不是很領(lǐng)情，反而有不少家長增加了擔(dān)憂。通過溝通，了解到大多數(shù)家長反應(yīng)減負(fù)后學(xué)生的課余時間多了，回到家大部分時間花在看電視，玩電腦上，一二年級沒有書面家庭作業(yè)更是家長們擔(dān)憂的一個重點。另外，作為一名剛踏入工作崗位的老師，由于閱歷不足，我也時常擔(dān)憂孩子在這減負(fù)的環(huán)境下能不能取得應(yīng)有的成果。我很贊同減負(fù)，因為我也是在沉重不堪的課業(yè)壓力和精神壓力下學(xué)習(xí)成長的，看到現(xiàn)在孩子們天真爛漫的笑容我感到很興奮，但同時我也在隱隱地?fù)?dān)憂，社會這個大環(huán)境沒有變，孩子們將來能否應(yīng)對各種壓力，能否創(chuàng)建自己美妙的將來最終，我想就目前的減負(fù)提質(zhì)提出自己的一點點膚淺之見，依據(jù)不同區(qū)域教育水平，不同學(xué)校學(xué)生狀況，制定減負(fù)安排，因材施教，因地制宜，切忌一把抓，或許更有利于師生共同成長，實現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展。
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