影片觀后感范文

　　看完一部影視作品以后，這次觀看讓你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)候十分有必須要寫一篇觀后感了！現(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢？以下是小編幫大家整理的影片觀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《無手老師》這部電影應(yīng)采用什么樣的結(jié)構(gòu)方式是這部電影成敗的重要成分之一，幾經(jīng)思考覺得采用套層結(jié)構(gòu)的方式非常適合這部影片的表現(xiàn)內(nèi)容。因?yàn)檫@是一個(gè)有近三十年跨度的影視作品，由一個(gè)演員來扮演我覺得太假，所以在這部影片中，我將起用三個(gè)不同年齡的馬復(fù)興扮演者，這樣就可以讓故事在過去和現(xiàn)實(shí)中來回穿梭，非常自如地接近觀眾和人物之間的距離。因此，我覺得劇作家不管是對(duì)場(chǎng)景、人物和心態(tài)的描寫，就其語言的敘事和駕馭能力都是比較準(zhǔn)確的，本片情節(jié)急緩有序，張弛有度，雖單一而零化，雖紛雜而博兼，但該劇故事的統(tǒng)一組合性還是較為合理，畫外再運(yùn)以感人的自敘和鏡頭畫面的結(jié)合，確實(shí)令人有血在騰、淚在流、氣在發(fā)的感慨。凡是較為成功的電影劇作無不都是各具匠心，妙用刀筆，形形色色，各有千秋。然而，毫無瑕疵的樣板式的電影劇作模式是沒有的，一成不變的導(dǎo)演創(chuàng)作與拍攝方法也是不存在的。

　　情節(jié)的設(shè)置

　　從電影《無手老師》劇作的分析中我們也看到了不同歷史時(shí)期的情節(jié)閃回，而閃回的篇幅都很重要，應(yīng)該說采用套層結(jié)構(gòu)對(duì)表現(xiàn)這部電影而言是合適的。最大的益處就是可以把時(shí)空打亂，然后根據(jù)不同的節(jié)奏需要有選擇地編織該片情緒高潮。并可以把過去和現(xiàn)在，夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)，平凡和高尚歸于詩意的浪漫。而有條不紊的情節(jié)把劇中的所有人物都圍繞在馬復(fù)興這個(gè)主體上"打轉(zhuǎn)"，絲毫沒有分離松落的跡象。從馬復(fù)興的幼年到他入學(xué)、從青年時(shí)代彷徨失落到有所精神依靠、從家庭的組建到對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，再從思想上的覺悟到實(shí)現(xiàn)人生光輝的幾大轉(zhuǎn)折上，可謂不緩不急地一路走來。主體清晰有節(jié)奏，特別是片尾的幾場(chǎng)戲，帶著傷痛追趕陶娟子，用斷臂夾奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的場(chǎng)景，更給人以極大的心靈震撼和視覺沖擊感。這類行業(yè)電影題材是否就應(yīng)如此安排，如此設(shè)定呢?但書寫百姓、書寫大眾、書寫草根，應(yīng)該是成功的敘事結(jié)構(gòu)和好看的情節(jié)設(shè)置。

　　劇本格式

　　從《無手老師》劇作看未來影片故事應(yīng)該說講得很平實(shí)，也許這可能是未來影片成功的一個(gè)因素。當(dāng)我靜靜地看完這部節(jié)奏緩慢的劇作時(shí)，我的心底卻在蔓延著一種無名的力量。是什么能讓我的心靈在平靜中如此震撼?我想，大概就是影片中馬復(fù)興以及下麻爾村的孩子們處處透露的那種樸素的人文情懷吧!該影片鏡頭語言樸實(shí)，幾乎很少用技巧。章法也較為規(guī)范，且風(fēng)格別異，有創(chuàng)新的思維靈感;我想只要把電影的基本元素用活、用巧、用得適當(dāng)，你就能在未來影片中講出一個(gè)美麗感人的故事。

　　小結(jié)

　　電影《無手老師》是一部有意義價(jià)值的人文影片，畢竟馬復(fù)興是個(gè)活生生的時(shí)代典型人物。這部劇作以及未來影片的出現(xiàn)，不光是教育人們?nèi)绾巫詮?qiáng)不息、不屈不撓向困難挑戰(zhàn)，也不是純粹反映了一個(gè)人性的高尚美德，而是道出了社會(huì)發(fā)展對(duì)文化知識(shí)的重要依賴，也反映了國家提倡建設(shè)和諧社會(huì)以及加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的正確性和必須性，更進(jìn)一步表現(xiàn)了國家逐漸走向繁榮昌盛的時(shí)代。所以，我認(rèn)為該影片應(yīng)該是非常有時(shí)代主旋律的代表性作品。

　　通過對(duì)電影《無手老師》的拍攝，并向外界宣傳青海將起到不可低估的作用。同時(shí)更有理由堅(jiān)信，這部影片的推出，不是要想去獲什么獎(jiǎng)項(xiàng)，而是對(duì)我省影視人才的實(shí)踐培養(yǎng)和對(duì)青海文化建設(shè)將起到十分積極的促進(jìn)作用。

　　總之，在未來影片中，重要的是西部電影元素的組合方式，只有劇作家和導(dǎo)演藝術(shù)家及攝影構(gòu)想達(dá)到一致，攝影、照明、美術(shù)設(shè)計(jì)以及錄音、作曲等所有主創(chuàng)作思想達(dá)到一致，才能找到適合這部影片最佳的組合方式。 《無手老師》這部電影講的是我們這個(gè)年代人眼中的故事，它可以不飛揚(yáng)，但必須樸實(shí);它可以不浪漫，但必須扎實(shí)，它可以被認(rèn)為離今天太遙遠(yuǎn)，但必須真實(shí)美好。

　　樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)、感動(dòng)是我們構(gòu)筑《無手老師》這部故事片，最原始的動(dòng)力;影片從孩子-少年馬復(fù)興的視角展開故事，在孩子眼中，生活永遠(yuǎn)光亮、干凈、澄明......

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