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奶蜜鹽讀后感
讀完某一作品后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家收集的奶蜜鹽讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
奶蜜鹽讀后感1
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。人生中沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書(shū)是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的最好的禮物。正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能久遠(yuǎn)”。
5月21日蘇老師給工作室每名成員贈(zèng)送兩本圖書(shū)，第一本共讀《奶蜜鹽》�！赌堂茺}》一書(shū)的封面上 ，概況了文質(zhì)老師這三個(gè)詞的理解。奶：給孩子充足的原動(dòng)力。蜜：童年幸福，才經(jīng)得起社會(huì)摔打。鹽：性格塑造決定孩子未來(lái)的格局。“奶、蜜、鹽”這是滋養(yǎng)著孩子成長(zhǎng)的生命元素。
用生命之初的“奶”，為孩子一生涂上溫暖底色
“奶”，既是真實(shí)的乳汁，也是一種象征。這種以愛(ài)為“奶”的營(yíng)養(yǎng)，要灌注在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中。在這抹溫暖的`底色里，文質(zhì)老師更多從“親子關(guān)系”的角度強(qiáng)調(diào)了“母親在場(chǎng)、父母陪伴和捍衛(wèi)童年”的重要。
陪伴是最長(zhǎng)情的告白。我們的孩子缺少的不是玩具，不是漂亮的衣服，不是書(shū)籍，更多的是父母的陪伴。哪怕是共同看一會(huì)兒書(shū)，聊一聊學(xué)校的事情，去一趟游樂(lè)場(chǎng)，做一次開(kāi)心的游戲……讓孩子從小“享受健康快樂(lè)的童年”。
健康陽(yáng)光的孩子，是被“蜜”浸潤(rùn)過(guò)的
“蜜”，是指在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，要把鼓勵(lì)、贊賞這些甜蜜的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動(dòng)方式。其中，對(duì)于《一切教育都可以游戲化》我深有感觸：“游戲可以讓孩子體驗(yàn)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則，激發(fā)想象力。父母遵從孩子喜歡優(yōu)秀的天性，可以寓教于樂(lè)，讓孩子時(shí)時(shí)樂(lè)學(xué)”。不僅父母如此，老師亦如此。
一二年級(jí)以“識(shí)字”為重點(diǎn)教學(xué)，古板生硬的教學(xué)方法，不但不會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不會(huì)提高識(shí)字效率。許多心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)也表明，游戲是包含了多種認(rèn)知成分的復(fù)雜的心理活動(dòng)，是兒童的最佳學(xué)習(xí)方式。在于此，在教學(xué)的過(guò)程中，我采用游戲的方式，讓孩子主動(dòng)識(shí)字。
生命之“鹽”，讓成長(zhǎng)舉重若輕
這一部分，文質(zhì)老師一針見(jiàn)血地指出：適當(dāng)?shù)摹胞}”，幫助孩子形成良好的品格，承擔(dān)責(zé)任的意義，讓他面對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)實(shí)有足夠的勇氣去承擔(dān)，去接收屬于自己的任務(wù)，從而在鍛煉中成長(zhǎng)，而不是回避、逃避和退縮。
在《讓孩子知生死——“生命教育刻不容緩”》中，他指出死亡教育越早越好，因?yàn)楹⒆拥乃伎荚缬诟改福灰獮楹⒆咏ⅰ吧逃谝弧钡母拍�，讓孩子認(rèn)識(shí)到“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝至始也”。
對(duì)于二年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)很少會(huì)提及到死亡的話題。近年來(lái)，隨著溺水事故的高發(fā)，對(duì)于孩子的安全教育也越來(lái)越重要。在學(xué)校層面，全面開(kāi)展防溺水安全教育講座，主題班會(huì)等。在家庭層面，讓家長(zhǎng)孩子一起觀看防溺水專(zhuān)題視頻，做專(zhuān)項(xiàng)題。通過(guò)一系列的教育，讓孩子正確理解死亡，懂得珍惜自己的生命。
《奶蜜鹽》這本書(shū)既理性又感性，理性于文字犀利深刻，感性于文字溫暖厚重。閱讀這本書(shū)，我們不能只簡(jiǎn)單地去文質(zhì)老師的做法，重要的是要去思考這些行為背后的現(xiàn)實(shí)意義。尤其是我們做老師的，更要有教育眼光和教育覺(jué)悟。就像文質(zhì)老師所說(shuō)，學(xué)習(xí)孩子的成長(zhǎng)是“慢”的過(guò)程，如同樹(shù)木需要深深的扎根才能茁壯的成長(zhǎng)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們要像陽(yáng)光雨露般滋潤(rùn)孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養(yǎng)，孩子的身心才能更健康，才能走得越來(lái)越遠(yuǎn)，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。
奶蜜鹽讀后感2
最近看了一本書(shū)，叫《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》，頗有感觸，在孩子成長(zhǎng)的道路上，我們到底應(yīng)該給予孩子些什么呢？我想，最重要的應(yīng)該是三個(gè)方面:陪伴、空間和信心。
一、陪伴
特別是孩子0-3歲的時(shí)候，孩子是最依賴(lài)父母的時(shí)候，盡管現(xiàn)在很多家長(zhǎng)需要工作，陪孩子的時(shí)間不多，但是，每天能有3-4個(gè)小時(shí)高質(zhì)量的陪伴，也可以連接起父母與孩子之間愛(ài)的紐帶。所謂的高質(zhì)量，很多人都說(shuō)過(guò)，即是一心一意，遠(yuǎn)離手機(jī)、事務(wù)紛擾，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，可是做起來(lái)卻又有些困難，就像我兒子在看電視，一般情況，我就會(huì)玩玩手機(jī)，干點(diǎn)其他事情，可是，兒子時(shí)不時(shí)就會(huì)來(lái)問(wèn)我：“現(xiàn)在是什么出來(lái)了呢？這個(gè)是什么呢？”我知道在他內(nèi)心更希望我跟他一起看電視。他自己一個(gè)人在玩玩具的時(shí)候也會(huì)這樣，盡管他完全可以自己玩，不過(guò)，他過(guò)一會(huì)就會(huì)跑過(guò)來(lái)拉起我的手，讓我跟他一起玩。
英國(guó)著名的兒童精神分析大師溫尼科特認(rèn)為：“從完全依賴(lài)到相對(duì)依賴(lài)，再到趨向獨(dú)立，是每個(gè)孩子個(gè)體成長(zhǎng)的必經(jīng)過(guò)程�！焙⒆釉叫。揭蕾�(lài)父母，越希望父母跟他一起做所有的事情，而不是完全的放任他自己一個(gè)人。等他漸漸長(zhǎng)大，有了自己的朋友，自己的圈子，孩子自然會(huì)沒(méi)有那么依賴(lài)父母，也不希望父母總是圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程是有限的，當(dāng)他依賴(lài)的時(shí)候，父母不好好陪伴，當(dāng)這段時(shí)間過(guò)去，大概也不會(huì)再有機(jī)會(huì)了。
二、空間
當(dāng)孩子成長(zhǎng)了，自然會(huì)意識(shí)到自己是個(gè)獨(dú)立的.個(gè)體，有自己的興趣愛(ài)好、有自己的隱私，也自然不會(huì)把所有的事情都跟父母講。所謂的給予“空間”，我想，最主要的還是尊重。我們希望孩子好，可“好”這個(gè)定義很難，我們不應(yīng)該把自己的想法、愿望強(qiáng)加在孩子的身上，可以給予建議、意見(jiàn)，卻不要強(qiáng)迫孩子。就拿興趣來(lái)說(shuō)，并不是所有的孩子都喜歡彈琴，都喜歡畫(huà)畫(huà)，有的孩子就是喜歡昆蟲(chóng)，喜歡器械，這些看起來(lái)都是些不務(wù)正業(yè)的愛(ài)好，可是，孩子既然能有這樣的愛(ài)好，我們就不應(yīng)該去潑冷水。
《自然怪咖生活周記》的作者黃一峰，從小也被其他人認(rèn)為是個(gè)“小怪人”，可是他的媽媽?zhuān)瑓s用不同的態(tài)度去看待他對(duì)大自然的熱愛(ài)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不要去打擊孩子的興趣，每一個(gè)“怪”小孩都有異于常人的閃光點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)該當(dāng)發(fā)掘他們的伯樂(lè)，而不是扼殺他們的惡魔。
三、信心
《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》講到“1次批評(píng)，需要24次表?yè)P(yáng)才能補(bǔ)償�！敝袊�(guó)家長(zhǎng)習(xí)慣批評(píng)，不善于表?yè)P(yáng)，過(guò)多的批評(píng)會(huì)讓孩子缺乏信心，變得自卑，覺(jué)得自己不行。而表?yè)P(yáng)卻可以逐步建立起孩子的自信。
我兒子不怎么愿意畫(huà)畫(huà)，總是說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)，其實(shí)，就是缺乏自信，有一次，我讓他畫(huà)畫(huà)自己感興趣的電梯，他就嘗試地畫(huà)了，當(dāng)然畫(huà)得很抽象，但是我鼓勵(lì)他說(shuō)：“畫(huà)得真好，電梯就是這樣的。”很快，在他的眼睛里就閃出了開(kāi)心的眼神，他就開(kāi)始跟我說(shuō)：“剛剛畫(huà)得是扶手電梯，現(xiàn)在要畫(huà)升降電梯了�！痹谖业墓膭�(lì)下，我發(fā)現(xiàn)兒子其實(shí)是愿意畫(huà)的，只是害怕自己畫(huà)得不好，而只要給予他鼓勵(lì)，他不僅可以收獲信心，還能充滿(mǎn)快樂(lè)。
以上所講的只是個(gè)人認(rèn)為的重點(diǎn)，事實(shí)上，作為家長(zhǎng)，我們要做的還有很多，例如培養(yǎng)孩子好的品質(zhì)，好的習(xí)慣等等。
奶蜜鹽讀后感3
在生了女兒之后，我為了能使自己做一個(gè)稍微靠譜的媽媽?zhuān)屹I(mǎi)了一本林崇德的《兒童心理學(xué)手冊(cè)》但是那本書(shū)太厚太深?yuàn)W了，讀每一個(gè)章節(jié)好像都是在讀論文，讀的很痛苦，我只堅(jiān)持讀了半本就放棄了，《奶蜜鹽》算是我讀完的第一本家庭教育書(shū)，這本書(shū)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，真實(shí)的事例向我們展示了我們應(yīng)該怎樣做最一名合格的父母。
在讀“奶”從滿(mǎn)足孩子的本能需求這個(gè)章節(jié)時(shí)，張文質(zhì)老師闡述了三種不夠好的父母，1.還未做好準(zhǔn)備就當(dāng)了父母。2.不懂得如何做父母。3.不在場(chǎng)的“虛假”父母。我一看嚇一跳，我竟然是其中兩種，孩子半歲時(shí)我就上班了，把孩子留給了老家的婆婆，在孩子最需要我陪伴的時(shí)候我沒(méi)有在她身邊，孩子3歲前對(duì)于孩子教育的缺失，估計(jì)是我今生最大的痛，因?yàn)槠綍r(shí)不帶，只周六周日放假時(shí)回去陪伴她，她在我手里是越來(lái)越不聽(tīng)話了，而且讀書(shū)習(xí)慣也沒(méi)有給她養(yǎng)好。以前我以為培養(yǎng)孩子的.良好習(xí)慣很簡(jiǎn)單，但當(dāng)我自己在教育女兒時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這是一件很難的事，因?yàn)楹⒆佑凶约旱南敕�，而且她渴望我按照他的想法陪她玩兒，�?dāng)我試圖讓她背《弟子規(guī)》時(shí)，她臉上馬上露出了厭惡的表情�！赌堂埯}》中認(rèn)為，排在親子關(guān)系里的第1位不是教育，而是滿(mǎn)足，我認(rèn)為是非常正確的。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)當(dāng)我試圖強(qiáng)制教育女兒時(shí)，我跟她都是極其痛苦的，但是當(dāng)我滿(mǎn)足女兒的需求，陪她玩時(shí)，她就很樂(lè)意跟我溝通，在玩的過(guò)程中我會(huì)或多或少的教她一些基本的東西，比如說(shuō)認(rèn)顏色，還有認(rèn)數(shù)字。我覺(jué)得滿(mǎn)足孩子的需求也是在給我們教育孩子提供前提。
“蜜”讓孩子認(rèn)識(shí)與體察“好的世界”。張文質(zhì)老師說(shuō)：“我們要學(xué)會(huì)與孩子的不足友好相處”看到書(shū)中說(shuō)：“有的父母如果孩子在哪個(gè)方面表現(xiàn)的，不像一個(gè)優(yōu)秀的，完美的人，他們就會(huì)開(kāi)始擔(dān)心焦慮，也給孩子帶來(lái)很大的壓力�！焙懿恍椅揖褪沁@樣的媽媽?zhuān)畠焊亦従蛹业呐畠褐徊钜粋�(gè)月，我總是拿著鄰居家的孩子跟我的孩子比，鄰居家的孩子特別愛(ài)跳舞，一個(gè)不到三歲的孩子看到別人跳廣場(chǎng)舞自己也在哪里學(xué)，而且學(xué)得有模有樣，可是我女兒對(duì)于跳舞一點(diǎn)都不感冒，進(jìn)了幼兒園，當(dāng)別的孩子跳舞時(shí)，我閨女傻傻的站那不動(dòng)，我看后覺(jué)得很著急，周六周日回家我也跟她一起跳，可是她的眼神告訴我她真的不想跳，在引導(dǎo)了好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有引導(dǎo)成功后，我決定放棄了。我暗示自己加德納多元智能理論中有九種智能1.語(yǔ)言2.邏輯3.空間4.肢體運(yùn)作5.音樂(lè)6.人際7.內(nèi)省8.自然探索9.生存智慧，在這9種智能中我女兒只是肢體運(yùn)作智能不行，其他的還好，我應(yīng)該用一種正常的標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待她，如果她真的對(duì)舞蹈不感興趣我也不逼她了。我可以鼓勵(lì)她多讀書(shū)或多數(shù)數(shù)，多發(fā)展其他智能。
“鹽”我們的人生最缺的往往是品格與智識(shí)的鹽。我覺(jué)得這一章是在講讓我們幫助孩子形成良好的品質(zhì)，讓她有良好的品格和勇氣去面對(duì)生活，去承擔(dān)屬于自己的責(zé)任與義務(wù)。我的婆婆在人格素養(yǎng)上把我女兒教的很好，嫂子家女兒比我女兒小半歲，而且總是跟我女兒搶玩具，雖然自己也很想玩，但是每次我女兒都會(huì)說(shuō)：“給你妹妹，你玩了我在玩。”而且我去給我女兒買(mǎi)吃的時(shí)，女兒總是提醒我要買(mǎi)雙份，回家后她要給她妹妹一份。
從《奶蜜鹽》這本書(shū)中我學(xué)會(huì)了陪伴、學(xué)會(huì)了用正常的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待孩子、學(xué)會(huì)了對(duì)孩子進(jìn)行生命教育刻不容緩。我的家庭教育才剛剛開(kāi)始，以后我會(huì)一路走、一路看、一路學(xué)，爭(zhēng)取做個(gè)稱(chēng)職有學(xué)問(wèn)的父母。
奶蜜鹽讀后感4
孩子三歲八個(gè)月了，她一天天長(zhǎng)大，而我也有越來(lái)越多的教育困惑。以前會(huì)看一些美文和一些教育心靈雞湯，學(xué)一點(diǎn)，就趕緊用起來(lái)，而且自認(rèn)為有科學(xué)理論的支撐，長(zhǎng)久下來(lái)，孩子沒(méi)有變成我希望的樣子，反而會(huì)有更多的問(wèn)題出現(xiàn)，我變得身心俱疲，而孩子也不高興，我變得焦躁，甚至還揍了她，唉······
班主任工作室給我們分享了《奶·蜜·鹽》這本書(shū)，我第一時(shí)間先看了書(shū)中的小本秘訣，一下子便被它吸引了，這不是我常遇到的問(wèn)題嗎？奶、蜜、鹽，這些都是生活中不可或缺的最普通的東西，恰恰家庭教育也是如此平淡缺不可小覷的，這樣的比喻貼切又恰如其分。
奶的本義一般指母親的乳汁，但在書(shū)中卻有更深刻的比喻，指以母親為核心的充滿(mǎn)溫暖，充分照料的生活環(huán)境。愛(ài)孩子，就要以滿(mǎn)足孩子的需求開(kāi)始。
我小時(shí)記事兒就是父母因?yàn)槊ι猓盐宜偷嚼褷敿胰プ�，唯一記憶就是這些場(chǎng)景。姥爺、小姨都很親我，但這些都不能代替媽媽在我心中的位置。記得有一次，媽媽說(shuō)要來(lái)看我卻沒(méi)來(lái)，托人把好吃的帶來(lái)了。我巴巴兒地等了一天，得到這個(gè)結(jié)果，就開(kāi)始哭了，以為媽媽不愛(ài)我，不要我了，鬧了一夜要回家。后來(lái)長(zhǎng)大了，媽媽說(shuō)只讓我去了半年，我覺(jué)得不止半年，是好長(zhǎng)時(shí)間，好久好久，或許是因?yàn)槲覄倓傆浭聝喊�，所以印象特別深。我長(zhǎng)大后，會(huì)自卑，會(huì)不自信，會(huì)很敏感或許和這些有關(guān)吧。我的性格缺陷使我特別在意對(duì)孩子的教育，想多學(xué)一些東西，把好的教育給孩子。
特別喜歡書(shū)中的一個(gè)比喻，“當(dāng)孩子來(lái)到這個(gè)世界上時(shí)，他整個(gè)身心都處于打開(kāi)的狀態(tài)，孩子對(duì)這個(gè)世界的感知與探索就像蝸牛的觸角一樣，如果他感覺(jué)安全并能得到鼓勵(lì)，這個(gè)觸角就會(huì)自然地眼神出去。但如果孩子受到阻礙，受到打擊限制，觸角就會(huì)本能地回縮�！边@個(gè)比喻真的很貼切，看到這一句話我就覺(jué)得深有同感，孩子需要做家長(zhǎng)的小心翼翼的呵護(hù)。
這本書(shū)幫我解決了很多難題，比如說(shuō)，孩子想要什么而沒(méi)有被滿(mǎn)足就會(huì)鬧脾氣、哭，一次比一次嚴(yán)重，該怎么辦，以前我就會(huì)任由她哭，但她越哭越痛，一會(huì)兒就會(huì)想吐，我疼在心里，但想想如果滿(mǎn)足她，下次會(huì)變本加厲，會(huì)摸透脾氣······就會(huì)忍者采取冷處理，今天才知道這是不科學(xué)的`，要蹲下來(lái)和孩子交流，讓孩子學(xué)會(huì)判斷才是重點(diǎn)，引導(dǎo)很重要。
每次領(lǐng)她出去玩，她總是什么都想要，比如買(mǎi)奇趣蛋，實(shí)際上沒(méi)什么好玩的，打開(kāi)后，一半巧克力，她也不愛(ài)吃，另一半玩具很小，她他玩一會(huì)兒就丟一邊兒了。但每次到超市看到就要買(mǎi)，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，又給她買(mǎi)了一個(gè)，打開(kāi)后，她就不感興趣了，我就嘗試和她交流，問(wèn)她喜歡這個(gè)嗎，她說(shuō)不喜歡巧克力，也不喜歡這個(gè)玩具，我就不斷地和她交流。現(xiàn)在，她再看到奇趣蛋也不會(huì)哭著非讓買(mǎi)了，會(huì)選擇一些真正喜歡的。所以，我覺(jué)得溝通真的很重要，堅(jiān)持適度的交流，讓孩子覺(jué)得安全，說(shuō)著容易做起來(lái)難。而這正是現(xiàn)在家長(zhǎng)們最缺乏的愛(ài)，有的家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子買(mǎi)貴的、好的就是愛(ài)，其實(shí)不然，愛(ài)是一點(diǎn)一滴的關(guān)心，不要等孩子出了問(wèn)題才給予關(guān)心，那就晚了。
堅(jiān)持對(duì)話、陪伴，給她真正的高質(zhì)量的陪伴，會(huì)讓孩子有充足的的原動(dòng)力。即使不在家，也要想辦法跟孩子溝通，這才是真正的“做朋友”，真正的陪伴。我要做的，要學(xué)的還有很多，在你最困惑時(shí)候，能得到一本實(shí)用性很強(qiáng)的書(shū)，真的很幸福。
奶蜜鹽讀后感5
寒假期間，我認(rèn)真拜讀了張文質(zhì)老師的作品《奶蜜鹽》。這本書(shū)具體詮釋了家庭教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，用最易懂、最親切、最熟悉的三種物質(zhì)奶、蜜、鹽組成孩子生命成長(zhǎng)的核心元素。這三種元素積聚能量，影響著每一個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)。在這本書(shū)中張老師讓我們探尋到了家庭教育的第一定律，讓我們做父母的受益匪淺。
“奶”是以母親為核心的充滿(mǎn)溫暖充分照料的生活環(huán)境。它給孩子充足的原動(dòng)力，為孩子的生活涂上溫暖的底色。以愛(ài)為“奶”的營(yíng)養(yǎng)要澆灌在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，文質(zhì)老師在這本書(shū)中強(qiáng)調(diào)陪伴孩子的重要性。很多家長(zhǎng)或許認(rèn)為孩子還小，陪伴他們的.時(shí)間還很多，然而時(shí)間如流水般快速，我們一眨眼的功夫，孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了。有時(shí)我們和孩子相處缺乏耐心，玩一會(huì)兒就想讓他們自己玩，或者看會(huì)兒電視，這樣能給我們自己騰出點(diǎn)兒時(shí)間發(fā)發(fā)朋友圈，翻翻微信，享受一下手機(jī)帶給我們的快樂(lè)，于是就放棄了與孩子在一起的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)可能不覺(jué)得什么，其實(shí)會(huì)讓孩子失去很多。我家老公在外地工作，孩子平時(shí)和爺爺奶奶在一起，我也只有下班后陪伴她，有一次，孩子邊玩邊說(shuō)：“我有媽媽陪著我，好幸福�！笨粗凉M(mǎn)足的樣子，我心里說(shuō)不出的滋味，“是的，豆豆是個(gè)幸福的小寶貝”。“我爸爸什么時(shí)候回來(lái)呢？”一句話神情暗淡了下來(lái).我告訴她說(shuō)：“爸爸很愛(ài)豆豆，只不過(guò)工作單位太遠(yuǎn)暫時(shí)沒(méi)法陪著我們，不過(guò)我們可以和爸爸視頻對(duì)不對(duì)？”“對(duì)對(duì)，我們可以和爸爸視頻，我們視頻去了……”她歡快地一蹦一跳的，像只小鳥(niǎo)，開(kāi)心極了�？梢�(jiàn)，在孩子的內(nèi)心深處父母的陪伴是不可缺少的，父母的陪伴才是給孩子最真的愛(ài)�，F(xiàn)在的孩子缺少的不是玩具，不是漂亮的衣服，不是書(shū)籍，而是父母的陪伴。哪怕陪孩子一起看會(huì)兒書(shū)，去一次游樂(lè)場(chǎng)，做一個(gè)小游戲，一起畫(huà)幅畫(huà)……對(duì)孩子來(lái)講也許也就是需要的愛(ài)。
蜜，是在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，鼓勵(lì)贊賞這些甜蜜情感的支持，變成家庭中最重要的互動(dòng)方式，他會(huì)幫助孩子去探索一個(gè)更好的世界，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)父母給予鼓勵(lì)越多，孩子成長(zhǎng)的就會(huì)越好，也會(huì)讓他們感到快樂(lè)，他們會(huì)更加努力去完成一項(xiàng)任務(wù)。文質(zhì)老師說(shuō)：“如果我們批評(píng)越多，孩子就會(huì)越感受到挫敗，就會(huì)對(duì)自己?jiǎn)适判摹！蔽业暮⒆犹貏e喜歡畫(huà)畫(huà)，有一次畫(huà)了一次植樹(shù)的畫(huà)，一不小心把涂料弄到上面，有的小朋友就說(shuō)“真不好看什么都不像�！焙⒆觽臉O了，哭著像我訴說(shuō)了這件事，“媽媽我好笨啊，我怎么什么都弄不好？”我看著哭的像個(gè)淚人的寶貝，首先把她抱在懷里，撫摸著她安慰到，“沒(méi)事的寶貝，能畫(huà)這么好已經(jīng)很不錯(cuò)了，下次拿涂料時(shí)小心點(diǎn)就行了，現(xiàn)在媽媽特別想和你一起再畫(huà)一幅植樹(shù)的畫(huà)怎么樣？”“好啊好啊�！彼查g孩子又笑了，所以文質(zhì)老師講的很好，任何一個(gè)明智的父母，都要提醒自己多給孩子積極鼓勵(lì)，少給或者不給消極評(píng)價(jià)。
鹽，是幫助孩子形成良好的品質(zhì)，讓他有勇氣去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，去承擔(dān)接受屬于自己的任務(wù)，讓孩子在鍛煉中成長(zhǎng)，不回避，不退縮。讀完這本書(shū)，回味良久，回想育子的歷程，守望育子的幸福，我知道，成長(zhǎng)是一個(gè)慢慢的過(guò)程，育人的路漫漫其修遠(yuǎn)兮，任重而道遠(yuǎn)。我們?nèi)孕枥^續(xù)努力。
奶蜜鹽讀后感6
紀(jì)伯倫說(shuō)，你的孩子也不是你的孩子，我們走在人行的大路上，學(xué)著面對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)在，中國(guó)式教育的說(shuō)辭有很多相關(guān)的論述，各得其說(shuō)。奶蜜鹽，這個(gè)講出來(lái)的道理，說(shuō)給為人父母聽(tīng)，看到這個(gè)名字大概就能明白，教育這個(gè)說(shuō)爛的詞匯，還能說(shuō)出什么新意，帶著蔑視能更發(fā)現(xiàn)習(xí)慣意識(shí)里的顛覆吧。
童年時(shí)的快樂(lè)會(huì)伴隨一個(gè)人在接下來(lái)的余生，三毛說(shuō)13歲之前所受的傷害往往是最深的傷害。在陳述奶篇章的時(shí)候，并不是我們常識(shí)中的一味遷就，自驕自大的教說(shuō)。事實(shí)證明，在哈佛的“面無(wú)表情”母嬰互動(dòng)實(shí)驗(yàn)及嬰兒心理分析中，童年的快樂(lè)讓一個(gè)人總是容易幸福，雖然不是必然但是是有依據(jù)的。中國(guó)式父母總是一副孩子欠錢(qián)的樣子，把自己的自尊放在孩子的不懂事中，終于做了一次皇帝的發(fā)號(hào)施令，如果愛(ài)有附加條件，誰(shuí)會(huì)愿意成為你的永恒。強(qiáng)調(diào)母親的“在場(chǎng)”，孩子都不陪，愛(ài)從何說(shuō)起？愛(ài)應(yīng)該回到每天的日常生活，建設(shè)你的家庭日常生活做起。當(dāng)你還是孩子的時(shí)候，父母是天，喂養(yǎng)你所有的奶，孩子的快樂(lè)，只是因?yàn)楦改浮Ｄ暝赂淖兊娜菝�，改變不了�?ài)。你的奶給夠了一個(gè)童年嗎。
然而對(duì)于蜜，作者的解釋是讓孩子認(rèn)識(shí)與體察“好的'世界”。先弄清“愛(ài)”的本質(zhì)，然后去愛(ài)。總聽(tīng)到常言，孩子應(yīng)該感恩父母的無(wú)私奉獻(xiàn)，當(dāng)然，給了我們生命的父母，是偉大的人，然而父母的愛(ài)，就是孩子的債嗎，要用盡一生去償還嗎。按父母的要求，走父母講的路，最后過(guò)完這一生，這不是我希望的。請(qǐng)讓兒童成為兒童，把每個(gè)孩子都當(dāng)成天鵝一樣去鼓勵(lì)，成為他們自己的自己。我也有過(guò)被父母打擊的經(jīng)歷，然后就再也不會(huì)從事自己喜歡的事情了，因?yàn)槟鞘歉改覆幌矚g的。我不知道如果我的堅(jiān)持會(huì)不會(huì)給人生帶來(lái)一絲絲的不一樣，但是我是不甘心的，現(xiàn)今的當(dāng)下，總是有一顆不安分的心，想到來(lái)到曾經(jīng)的那個(gè)地方，父母有時(shí)給出的機(jī)會(huì)只是讓我們年少的時(shí)候錯(cuò)過(guò)了自己的機(jī)會(huì)。孩子的世界，比成年人要慢，我始終是贊同的。誰(shuí)也不是天才，誰(shuí)也不能給自己準(zhǔn)備人生，就按自己的走吧，差一點(diǎn)，又何妨？
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，我們的人生缺的往往是品格與智識(shí)的“鹽”。，總有人把刻薄當(dāng)做耿直，總有人把無(wú)禮當(dāng)成熟悉，總有人把隨意看成親密。可能中國(guó)人的不起于齒讓很多人對(duì)待自己的孩子就是叫罵而不是擺事實(shí)和講道理，孩子就是不懂事的，需要父母來(lái)責(zé)備。可是，作為一個(gè)獨(dú)立的人格，每一次的成長(zhǎng)肯定是在每一次的歡喜中，一個(gè)讓人抵制的情緒，要如何成就自己的人間。教育權(quán)利一定要掌握在父母手里，但是結(jié)果會(huì)是什么樣子，不會(huì)教育，小時(shí)無(wú)擔(dān)當(dāng)，老大徒傷悲，不接地氣，怎么成人？在追求名利的當(dāng)下，懲罰教育，傷害是雙向的，雖然能有暫時(shí)的效果。突然想起父母常說(shuō)的一句話，要不是當(dāng)時(shí)對(duì)你嚴(yán)格要求，你連大學(xué)都上不了。聽(tīng)到這句話，可能父母覺(jué)得就是說(shuō)說(shuō)而已，哪有這么矯情的孩子。是啊，說(shuō)說(shuō)而已，可是每個(gè)強(qiáng)勢(shì)的父母背后可能站著一個(gè)懦弱的孩子，就算他的自信有很大的熱情，最后也是一點(diǎn)點(diǎn)消失，1次批評(píng)，需要24次表?yè)P(yáng)才能補(bǔ)償。現(xiàn)在很多孩子都是沉默的，孩子會(huì)閉上傾訴的嘴巴，不僅僅是因?yàn)闆](méi)有共同話題，而是我的自信在你心中缺席。
生命之奶，快樂(lè)之蜜，漂移之鹽，所有的成長(zhǎng)都是要付出代價(jià)的，野蠻其身體，文明其精神，請(qǐng)?jiān)從愕暮⒆右膊皇悄愕暮⒆印?/p>
奶蜜鹽讀后感7
《奶蜜鹽》是由作者張文質(zhì)，著名教育學(xué)者，寫(xiě)的一本關(guān)于家庭教育的書(shū)。
書(shū)名《奶蜜鹽》到底什么意思呢？
從書(shū)中可以了解到，奶蜜鹽其實(shí)是針對(duì)不同年齡階段的孩子實(shí)施的不同的有針對(duì)性的教育。當(dāng)孩子還在嬰幼兒時(shí)期的時(shí)候，作為父母要給予孩子足夠的奶。因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子還很幼小，所有的需要都是本能的需求，比如孩子需要父母的陪伴以及很多很多的愛(ài)。當(dāng)孩子稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)，父母要讓孩子感覺(jué)生活在蜜罐中，感覺(jué)到生活很幸福，世界很美好。但是僅僅給予孩子足夠的奶與蜜也不夠，這樣的情況下長(zhǎng)大的孩子是被溺愛(ài)的，不懂得愛(ài)與分享，能力不足以應(yīng)付社會(huì)生存。所以父母需要在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)柠}，所謂的鹽就是規(guī)則。需要讓孩子明白哪些事情是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的，要讓孩子學(xué)會(huì)生存，而不是一味地溺愛(ài)孩子，讓孩子無(wú)法在社會(huì)立足�！赌堂埯}》的作者張文質(zhì)是一名教育學(xué)者。在書(shū)中作者結(jié)合自身經(jīng)歷、養(yǎng)育女兒的經(jīng)驗(yàn)以及廣大的教育案例，總結(jié)出一些可行的令人信服的教育孩子的理念。關(guān)于打罵教育。作者在書(shū)中提及自己及朋友孩童時(shí)期的經(jīng)歷，講述父母打罵教育對(duì)于孩子心理的`不良影響。
老一輩的父母信奉棒棍底下出孝子，所以在那個(gè)年代，父母對(duì)于孩子的教育總是非常粗暴。一言不合，父母可能會(huì)開(kāi)始罵孩子。在我小的時(shí)候，我總是能夠聽(tīng)見(jiàn)鄰居對(duì)自己的小孩罵聲不絕，一點(diǎn)點(diǎn)的生活瑣事就開(kāi)始罵起來(lái)�，F(xiàn)在回想場(chǎng)景，我覺(jué)得記憶猶新。想必這些記憶對(duì)于當(dāng)事人來(lái)說(shuō)，印象更加深刻。關(guān)于溺愛(ài)孩子。自從推行獨(dú)生子女政策之后，家里的小孩子被長(zhǎng)輩猶如寶貝一樣呵護(hù)，生怕被風(fēng)吹雨淋，不讓孩子受一點(diǎn)點(diǎn)委屈。這一點(diǎn)在城市家庭教育中體現(xiàn)更為明顯。書(shū)中指出，要學(xué)會(huì)讓孩子獨(dú)立成長(zhǎng)。作者以自己的女兒為例子，當(dāng)她還是學(xué)生的時(shí)候，作者讓女兒獨(dú)自乘坐公交車(chē)去縣城的姨媽家。這件看似簡(jiǎn)單的事情，可是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的突破，對(duì)于家長(zhǎng)而言，同樣需要很大的勇氣。
作者在書(shū)中提出一個(gè)觀點(diǎn)讓我印象非常深刻。作者提出要將孩子作為正常人培養(yǎng)，而不是將孩子當(dāng)做天才。這一觀點(diǎn)到底是什么意思呢？目前很多家長(zhǎng)總認(rèn)為自己的孩子很優(yōu)秀，什么都不讓孩子做，只要求孩子好好學(xué)習(xí)。這種情況下培的孩子，即使成績(jī)好，但是會(huì)出現(xiàn)很多不好的現(xiàn)象，比如人際交往能力差，不適應(yīng)社會(huì)、自理能力差等等。這樣的教育會(huì)導(dǎo)致孩子很受挫折，他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的優(yōu)秀讓他們以為自己無(wú)所不能，結(jié)果在面臨真實(shí)的社會(huì)關(guān)系的時(shí)候，他們感到非常不適應(yīng)，導(dǎo)致自信心嚴(yán)重降低。這樣的教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不算成功。
《奶蜜鹽》這本書(shū)的教育觀念不僅僅針對(duì)某一階段的孩子，它可以作為每個(gè)父母的教材，無(wú)論孩子處于哪個(gè)年齡段都適用。書(shū)中理論與實(shí)際相結(jié)合，從多個(gè)角度論證如何正確做父母，引導(dǎo)并教育孩子。書(shū)中指出如今大多數(shù)父母存在的一些錯(cuò)誤教育方式，同時(shí)也給出好的建議與教育方法。做父母的人們都是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，沒(méi)有誰(shuí)天生就會(huì)做優(yōu)秀的父母�！赌堂埯}》是一本很好的教科書(shū)，讀后覺(jué)得受益匪淺。作為教師的我們，其實(shí)也扮演著多重角色，父母就是其中的一個(gè)角色，所以了解對(duì)于孩子的教育同樣適用于一線教學(xué)。
奶蜜鹽讀后感8
如果一輩子只看一本教養(yǎng)書(shū)，那它一定就是《奶蜜鹽》。我是對(duì)照著自己的兩個(gè)孩子來(lái)看這本書(shū)的，讀完這本書(shū)，我才恍然大悟，原來(lái)，孩子，甚至于孩子成年之后的幸福，根源都來(lái)自父母，來(lái)自家庭，只有父母給予孩子充分的“奶、蜜、鹽”，孩子必然會(huì)成為一個(gè)幸福的，優(yōu)秀的人。
本書(shū)便是圍繞孩子所必需的“奶、蜜、鹽”這三部分來(lái)展開(kāi)講述的。
“奶”最原始的是指母親的奶水，更深層的意思，就是指母親的愛(ài)和陪伴，是父母用愛(ài)為孩子營(yíng)造的成長(zhǎng)環(huán)境。
在我大女兒兩歲的時(shí)候，我們準(zhǔn)備生二胎。那個(gè)時(shí)候，二胎政策還未放開(kāi)，周?chē)笥阎袔缀鯖](méi)有生二胎的。在我懷孕五個(gè)月的時(shí)候，左鄰右舍的奶奶們便開(kāi)玩笑似的對(duì)我女兒說(shuō)：你媽媽要生小弟弟啦，到時(shí)候就不要你了！女兒聽(tīng)完便嚎啕大哭起來(lái)，從那時(shí)起，她便時(shí)時(shí)粘著我，一步也不離開(kāi)，還時(shí)不時(shí)的哭鬧。（她自小是一個(gè)乖巧，不愛(ài)哭鬧的孩子）最后愈演愈烈，一直到妹妹出生后，她也不喜歡妹妹，更不允許我們抱妹妹。當(dāng)時(shí)的我們真是手足無(wú)措，我們只能假裝疏遠(yuǎn)妹妹，每時(shí)每刻陪伴著她，漸漸地，她感受到了我們對(duì)她的愛(ài)并沒(méi)有因?yàn)槊妹玫牡絹?lái)而減少，慢慢的恢復(fù)了原來(lái)的乖巧，更是成為了最喜歡妹妹的人，但是，這前后經(jīng)歷了痛苦的一年多的時(shí)間。看了這本書(shū)之后，我才明白，孩子的哭鬧并不是無(wú)緣無(wú)故的，而是因?yàn)樗龥](méi)有了安全感。由于懷孕肚子變大，我?guī)缀醪辉俦退幕?dòng)也越來(lái)越少，我沒(méi)有意識(shí)到這時(shí)候的她是多么地需要母親的關(guān)愛(ài)和陪伴，而鄰居的話就像是導(dǎo)火索。也許，當(dāng)時(shí)的她會(huì)產(chǎn)生“我不再被愛(ài)了”“我不重要了”“我是多余的”這種認(rèn)知，以至于我現(xiàn)在想起來(lái)還有些后怕。也許，當(dāng)時(shí)就有《奶蜜鹽》這本書(shū)的話，我們就不會(huì)有這樣痛苦的經(jīng)歷了吧！
“蜜”指的是父母用贊美，鼓勵(lì)等有益的互動(dòng)方式和孩子交流，孩子童年幸福，才能認(rèn)識(shí)與體察“好的世界”。
我的兩個(gè)孩子，性格截然不同，姐姐性格開(kāi)朗，熱情，陽(yáng)光，興趣愛(ài)好廣泛，家中自然不乏對(duì)她的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)�？擅妹蒙鷣�(lái)比較內(nèi)斂，什么事也不積極，我們就很少去表?yè)P(yáng)她�？蓮埼馁|(zhì)老師說(shuō)：丑小鴨并非生來(lái)就是丑小鴨，要把每一個(gè)孩子都當(dāng)成天鵝一樣去鼓勵(lì)。于是，我改變了方式，試著找她的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)她，我發(fā)現(xiàn)了許多我之前沒(méi)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，一段時(shí)間以來(lái)，她的進(jìn)步越來(lái)越大，也越來(lái)越自信了，也許這就是鼓勵(lì)的力量，愛(ài)的力量。
“鹽”是世上最尋常又最不可或缺的食物，它還是一個(gè)人堅(jiān)毅，勇敢與有責(zé)任心等優(yōu)異品格的.象征。
對(duì)孩子加“鹽”的必須得是孩子的父母，現(xiàn)代社會(huì)較我們幼時(shí)，發(fā)生了翻天覆地的變化，不能再以我們的父母教育我們的方式來(lái)教育我們的孩子�，F(xiàn)在的社會(huì)存在著許多危及孩子生命危險(xiǎn)的隱患，我們首先得教育孩子把“身體健康”和“生命安全”放在第一位，要讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)危險(xiǎn)的正確方法，拒絕盲目的英雄主義。其次，就是要適時(shí)的放手，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，勞動(dòng)意識(shí)，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)“慢”過(guò)程，如同竹子一般，用漫長(zhǎng)的時(shí)間把根延伸數(shù)米，才能茁壯的成長(zhǎng)。在孩子扎根的過(guò)程中，父母就如陽(yáng)光雨露般，給孩子添加足夠的“奶、蜜、鹽”，讓孩子的身心更健康，才能獲得更大的幸福！
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