家長(zhǎng)親子閱讀心得
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編為大家收集的家長(zhǎng)親子閱讀心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家長(zhǎng)親子閱讀心得1
閱讀引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)是我們家長(zhǎng)共同關(guān)注的話題。在這方面我們有以下的幾點(diǎn)體會(huì)。
第一方面是從幼兒開始通過講故事來啟蒙孩子的閱讀。堅(jiān)持每天睡前給孩子講各種童話故事。一般是圖文并貌加拼音，孩子易懂且興趣劇增，同時(shí)每次要提問故事的主要內(nèi)容，還有自己的'心得。日月積累，循序漸進(jìn)到小學(xué)前，他已經(jīng)開始獨(dú)立看故事書了。功夫不負(fù)有心人，他的閱讀興趣開始產(chǎn)生了！
第二方面是通過去新華書店購書來啟發(fā)孩子的閱讀興趣，剛開始我們是購買他自己覺得喜歡的書，讓他積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，在知識(shí)的海洋里他興致勃勃地翻閱各類新書，陶醉其中，愛不釋手，廢寢忘食。我們堅(jiān)持每周日那天就去新華書店閱讀并購新書。在不知覺當(dāng)中他已經(jīng)潛移默化地喜歡上了閱讀。
第三方面是第二方面的延續(xù)，開始去圖書館借書閱讀，兩周一次8冊(cè)書，一個(gè)學(xué)期下來驚人地發(fā)現(xiàn)孩子已閱讀了一百多冊(cè)書籍了。而且每天都有讀后感等紀(jì)錄，逐漸形成常規(guī)習(xí)慣，閱讀已成為日常必修課了。
最后一點(diǎn)體會(huì)就是家長(zhǎng)和老師配合很關(guān)鍵。孩子從一年級(jí)開始基本上是聽老師的話，老師說學(xué)生要開始看課外書，他回家后開心的告訴我們此事，而且此時(shí)的他對(duì)閱讀的興趣就更濃了。在這成長(zhǎng)過程中家長(zhǎng)和老師配合是相輔相成的。孩子的閱讀能力逐漸培養(yǎng)起來了，他學(xué)習(xí)時(shí)也感覺輕松如意得心應(yīng)手了！以上是我們家的親身體會(huì)，與大家共勉。
家長(zhǎng)親子閱讀心得2
據(jù)說，生在猶太人家庭的孩子，在他們剛剛懂事的時(shí)候，母親就會(huì)將蜂蜜認(rèn)真地涂抹在書本上，然后讓孩子去聞一聞、舔一舔書本上的蜂蜜。母親的意圖不言而喻，她是讓孩子從小樹立一個(gè)可貴的觀念：書本是甜的，書本里總藏著智慧。相信天下所有的媽媽，都和猶太人媽媽一樣，希望自己的孩子堅(jiān)信書本都是甜甜的。我也不例外。
孩子剛剛在孕時(shí)，我就把孩子當(dāng)成我最好的讀書伙伴。和她讀我備課的文章，聊我的教學(xué)思路，一本《論語》就在那孕期中快樂品讀著，真的是一種靜靜的喜悅。
轉(zhuǎn)眼孩子長(zhǎng)大進(jìn)入幼兒園，晚上入睡前，女兒總會(huì)挑好一本自己喜歡的書，指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來，好給她講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是她依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給她講著書中的故事，她每每聽得津津有味，不時(shí)插上幾句，她對(duì)書中的故事大都爛熟于心，每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍，可她總是百聽不厭。當(dāng)孩子大班時(shí)，有時(shí)我想偷懶，就在想：為什么不讓她講給我聽呢?于是我鼓勵(lì)她把自己熟悉的故事倒過來講給我聽，我時(shí)不時(shí)給予表揚(yáng)肯定，她就越發(fā)來勁了，她會(huì)學(xué)著我的口吻講，有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多她自己的想象，那是我驚奇的發(fā)現(xiàn)，她所講的故事更接近她自己的生活，總能營(yíng)造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情(其實(shí)多是自己的想象)，這真是一種很大的進(jìn)步，我在表揚(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很高興。
女兒從小愛買書，這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的藏書不算多，但在孩子的眼里那就是很多很多了，我因?yàn)楣ぷ鞯脑�，有時(shí)會(huì)在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書讀書的.事情，她在一旁就常常覺得好奇，總是“參與”進(jìn)來，老問一些為什么。晚飯后是我們閱讀報(bào)紙的時(shí)間。孩子不識(shí)字，只看圖，她就是連圖也看得興致勃勃。我在家備課寫教案，她也拿一本書湊上來;我批改作業(yè)，她也拿一支紅筆要幫我;有時(shí)拿起我的課本翻看課文插圖，或是找出她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字念給我聽，她感覺自己很棒，我都適時(shí)地給予夸贊，她的成就感更是油然而生，對(duì)書籍更有親近感了。
每每周末一到，我們經(jīng)常帶她去逛超市、書店，每次必定帶回一兩本她喜歡的書，回到家后，她總是迫不及待地看上一會(huì)兒書，忘掉了其它一些事情，經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現(xiàn)了她曾經(jīng)讀過的熟悉的故事書，她就會(huì)靜下來看一會(huì)兒，表現(xiàn)出難得的專注。
而今她成為一名小學(xué)生了，我們也漸漸地放手讓她自主閱讀。中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之。”閱讀也是這樣，做父母的如果熱愛閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀。我們衷心地希望我們的女兒和爸爸媽媽一樣，相信書是甜的，閱讀是甜的。同時(shí)，我們也希望，書像一顆幸福的種子，讓我們的孩子快樂閱讀，快樂成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)親子閱讀心得3
一是要建立良好的情感。
溝通是聯(lián)系情感的橋梁,必須與孩子進(jìn)行不斷的溝通中磨合中建立起深厚情感和信任。剛開始我的孩子總是報(bào)喜不報(bào)憂,當(dāng)考試得了高分或得到老師的表揚(yáng)回來就馬上向父母報(bào)告,想爭(zhēng)取表揚(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì),而關(guān)于一些負(fù)面的信息,她就想方設(shè)法去隱瞞實(shí)情或者故意忽略。會(huì)出現(xiàn)這種情況,歸根究底孩子是怕父母批評(píng)嘮叨,去否定她。例如,有一次孩子作業(yè)沒做被老師罰站了,她并沒有第一時(shí)間向我說明原因進(jìn)行解釋,經(jīng)過一番“提示”,她終于招架不住向我“招認(rèn)”了這件糗事。了解到由于孩子疏忽沒記錄下作業(yè),誤認(rèn)為沒作業(yè),而導(dǎo)致被罰的原因后,我對(duì)她說:“只要你不是主觀上故意去犯這個(gè)錯(cuò)誤,媽媽可以理解你,但是保證以后要不能再犯同樣的錯(cuò)誤。要做誠(chéng)實(shí)的孩子,只要你認(rèn)識(shí)并及時(shí)改正錯(cuò)誤,媽媽是不會(huì)批評(píng)你的,以后不可以這樣遮遮掩掩的......
總結(jié)后,我得出兩點(diǎn)結(jié)論:一是父母遇到這些問題的時(shí)候要冷靜,不要粗暴對(duì)待,要從中幫她尋找出現(xiàn)這種情況的原因,使她明了應(yīng)該如何去做。二是父母要對(duì)孩子耐心相待,減輕孩子的心理壓力,從中指出她的問題使她得到啟發(fā)改進(jìn),在父母面前敢講真話、實(shí)話。
二是要用誠(chéng)信去指導(dǎo)。
現(xiàn)在孩子的好多作業(yè)父母不一定都能理解,表述也沒有老師形象。因此作為家長(zhǎng)也要與時(shí)俱進(jìn),經(jīng)常檢查孩子的作業(yè),對(duì)與自己不懂或不會(huì)的題目,不要急于解答,要先通過各種渠道理解透徹后。再對(duì)孩子進(jìn)行講解指導(dǎo),這樣她才會(huì)感到學(xué)習(xí)的興致、味道、覺得受到幫助。
三是用事實(shí)來引導(dǎo)。
作為父母一定要逐步采取引導(dǎo)的方法是孩子的思路不受壓迫,壞的引正道,好的引開發(fā),發(fā)展孩子的智力是有一定益處的。當(dāng)孩子回來講時(shí),不管什么凡是好的我給予表揚(yáng),壞的講明道理給予糾正指明改正方向。成績(jī)優(yōu)異給予表揚(yáng)和適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),成績(jī)不好不指責(zé),要幫孩子找出成績(jī)不理想的問題出在哪里,該注意這么做,下次注意什么。這樣長(zhǎng)期下去不但開闊孩子的視野,發(fā)展孩子的智力,培養(yǎng)孩子對(duì)書的興趣,激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的渴望,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)有很大的好處。
四是培養(yǎng)閱讀愛好。
閱讀是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的起點(diǎn)。閱讀也是獲得知識(shí)的最佳途徑,是一種能給孩子帶來無限樂趣的事情,對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀能力對(duì)孩子的記憶、語言、知識(shí)面有極大的幫助。我國(guó)偉大詩人杜甫說過:讀書破萬卷,下筆如有神。我培養(yǎng)孩子的閱讀主要分三個(gè)階段:第一階段,看的最多的就是彩色連環(huán)畫和一些幼兒圖書,我給孩子講連環(huán)畫和一些幼兒圖書里的故事,孩子聽得津津有味,逐漸有了些興趣。第二階段,是識(shí)字以后,特別是會(huì)漢語拼音以后,閱讀的興趣越來越濃,看的圖書也越來越多,我就要求孩子自己獨(dú)立完成閱讀,有不認(rèn)識(shí)的字或不懂的地方可以查字典或問父母。第三階段,讓孩子細(xì)細(xì)品嘗字里行間的好詞佳句,每看完一本書或一篇好文章,要把書或文章里面精彩的句子或段落摘抄下來,熟練掌握,深刻理解,平時(shí)在練筆時(shí)能夠靈活運(yùn)用。除了需要對(duì)真正有害于孩子的書籍進(jìn)行控制外,我并沒對(duì)書的內(nèi)容、范圍進(jìn)行人為的約束和控制,并且要盡可能創(chuàng)造多閱讀的機(jī)會(huì),因此逛書店是我們母女周末經(jīng)常要做的.事情,在書店看一會(huì)兒書,每人都選擇一些需要的書本,讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。
五是貴在堅(jiān)持。
說起這點(diǎn),我其實(shí)挺慚愧,因?yàn)樽约簺]有做好這一點(diǎn)。其實(shí)孩子很喜歡與家長(zhǎng)一起閱讀書籍,以前我總會(huì)用一些借口推辭,比如說,“媽媽忙,你自己看去吧”,“今天太晚了,我們?cè)撍X了,就不講故事了”。每每看到孩子失望的表情,覺得自己真的做得不夠,難道自己就擠不出那一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間嗎?反省之后,我認(rèn)識(shí)到必須要做到親子共讀,給孩子樹立良好的閱讀榜樣。培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣,身教的魅力不可低估。因此每天都會(huì)堅(jiān)持自己陪這孩子一起看會(huì)兒書。漸漸地孩子也養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,現(xiàn)在每天上床之后,她總是需要花半小時(shí)時(shí)間閱讀課外書之后再睡覺。
親子閱讀是一種既能給孩子也能給家庭帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),同時(shí),也是獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。希望我們家長(zhǎng)都能堅(jiān)持陪著我們的孩子共同閱讀,在書的海洋里得到更多的知識(shí)!陪伴著我們的孩子終身學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)!
家長(zhǎng)親子閱讀心得4
由于女兒從小愛上了閱讀，作為一個(gè)媽媽，我努力尋找各種適合女兒看的書，《小鹿斑比》是一本對(duì)兒童很有意義的勵(lì)志書。跟著她閱讀的腳步，我也再次溫新并學(xué)著走進(jìn)了兒童的世界。
《小鹿斑比》是女兒最喜歡看的書之一，從幼兒園大班到現(xiàn)在她至少已經(jīng)看過四遍了，但卻仍然喜歡。每次看完都要興高采烈的向身邊的人講述斑比的故事，并且一有機(jī)會(huì)就推薦她的朋友們也去讀。在她的帶動(dòng)下，我也看了這本書。當(dāng)我看過這本書后，被書里所描寫的故事內(nèi)容和情節(jié)深深地打動(dòng)了。
這本書主要寫了小鹿斑比的成長(zhǎng)過程，它一次次躲過人類的攻擊。斑比的很多小伙伴被殺害，只有它在一次次的危險(xiǎn)逃生中不斷成長(zhǎng)，不僅學(xué)會(huì)了保護(hù)自己，而且學(xué)會(huì)了保護(hù)同類，最終成為了一只偉大、強(qiáng)壯而有擔(dān)當(dāng)?shù)穆雇酢?/p>
書中的內(nèi)容很精彩，導(dǎo)致女兒看書時(shí)一會(huì)兒開心，一會(huì)兒傷心，一會(huì)兒激動(dòng)，一會(huì)兒又驚險(xiǎn)刺激的哇哇叫，真是一個(gè)超級(jí)變臉王。女兒通過這本書，懂得了很多，并經(jīng)常鼓勵(lì)自己要向小鹿斑比一樣，做一個(gè)勇敢的人。這一點(diǎn)，女兒做得還不錯(cuò)，已經(jīng)在隨后的學(xué)習(xí)生活中逐步體現(xiàn)了出來。
同時(shí)這本書的故事內(nèi)容和意義都很深刻，它除了通過故事情節(jié)告訴我們，如何讓孩子成長(zhǎng)之外，更體現(xiàn)出來的是作為家長(zhǎng)，我們?cè)撛鯓诱_對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。應(yīng)該讓他們從小鹿斑比的身上學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物，做出正確的決定并保護(hù)好自己，面對(duì)困難要有的是一種堅(jiān)持的`態(tài)度和耐心。使他們懂得生活需要不斷積累和學(xué)習(xí)，要憑借信心、智慧和堅(jiān)持不懈的勇氣才能生存。
而對(duì)于家長(zhǎng)，我們更應(yīng)該從斑比父母的身上獲得新的感悟，那就是父母如何呵護(hù)和教育好自己的孩子。現(xiàn)在，孩子們的生活條件比以往都好了很多，不愁吃穿，想要什么就有什么，我們還常常因?yàn)橛X得自己小時(shí)候沒有好的條件，而努力地滿足著孩子們的一切需求!其實(shí)我們更應(yīng)該像小鹿斑比的父母學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種偉大的慈祥但又不失威嚴(yán)的愛，該放手的時(shí)候就放手。
愛他并不見得要滿足他們的物質(zhì)條件，關(guān)鍵是給孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，健康的身體和心態(tài)。遇到事情要想辦法面對(duì)和解決，而不是依賴別人，要靠自己去收獲，困難會(huì)讓孩子們成長(zhǎng)的更好。我們不會(huì)一輩子陪在他們的身邊，只有經(jīng)歷的多了，才能讓他們更快、更健康的長(zhǎng)大。而心靈的成長(zhǎng)至關(guān)重要，也只有這樣培養(yǎng)孩子，才能使他們?nèi)〉梦磥淼某晒Α?/p>
家長(zhǎng)親子閱讀心得5
親子閱讀在大多數(shù)家庭里都有，起源卻是各有不同：有些來自孩子對(duì)畫面的迫切解讀，有些來自父母的殷切期望，我家開始親子閱讀的起因是孕前育兒教育。
當(dāng)計(jì)劃有一個(gè)寶寶之前，我和爸爸除了做好當(dāng)父母的心理準(zhǔn)備，還到處學(xué)習(xí)如何可以孕育一個(gè)身心健康的寶寶。刀刀馬上七周歲了，但是親子閱讀的時(shí)間已經(jīng)快8年了，這是因?yàn)楫?dāng)他還在肚皮里東敲西打時(shí)，卻能在每晚的九點(diǎn)安靜下來聽故事，爸爸最初對(duì)著大肚皮講故事還覺得很尷尬，但隨著刀刀一天天長(zhǎng)大，閱讀帶來了翻天覆地的變化，同時(shí)也催促著我們不斷給他選擇更好的書籍，逐步提高孩子的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。下面具體談一下我的感受，也算是給大家個(gè)參考吧。
一、精神專注地與孩子共讀
有時(shí)候懶了或者身體不舒服，大人總想著快點(diǎn)照本宣科地讀完，像完成任務(wù)一樣，這樣孩子沒領(lǐng)略內(nèi)容的精彩，反倒學(xué)會(huì)了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》中《幸福的新年晚餐》，我很想睡覺，迷糊地快速讀，不可避免地讀錯(cuò)了人物，刀刀卻是聽的很認(rèn)真，馬上就糾正我，倒是讓我難為情起來，馬上坐好認(rèn)真地講，并且隨時(shí)提問他故事情節(jié)，刀刀都能一一回答出來，可見故事內(nèi)容真的深入他心了，他也能從故事中明白朋友該如何相處。
二、選擇適應(yīng)階段書籍
如果說胎教閱讀對(duì)寶寶有作用，我想可能讓孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，并非學(xué)到了具體知識(shí)，那么隨著年齡增長(zhǎng)后，需要根據(jù)孩子掌握知識(shí)程度選擇進(jìn)一步學(xué)習(xí)書籍，比如2歲前以鮮艷圖畫書為主，卡片書、繪本書為佳。3-4歲以啟發(fā)語言、理解感情關(guān)系為主，童話、兒歌、貼紙書尚好。
三、在固定時(shí)間精讀一本書
孩子們和大人一樣，書籍多的時(shí)候都不會(huì)一一認(rèn)真閱讀，走馬觀花翻翻，也起不到讀書的作用。對(duì)于比較好的書籍可以購買一套書籍，但是一周拿出來一本或者3天拿出來一本，孩子會(huì)十分珍惜書籍的`來之不易，也會(huì)認(rèn)真讀每一個(gè)故事�！犊蓯鄣氖笮〉堋废盗欣L本，我每三天拿出來一本，讀到最后都會(huì)故意引導(dǎo)刀刀下個(gè)故事的發(fā)展趨勢(shì)，讓他對(duì)下一個(gè)故事展開自己的想象。
四、提供良好的閱讀環(huán)境
父母要有更大的耐心：好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子們普遍的心理特點(diǎn)，年齡小的孩子更加明顯，通常都不能一本書從頭講到尾，一會(huì)翻到這頁說，一會(huì)翻到那頁問，有時(shí)候甚至顧左右而言他。實(shí)質(zhì)上他還是對(duì)書有興趣的，只是還沒有養(yǎng)成傾聽和閱讀的習(xí)慣。這就一方面需要我們父母有耐心，隨時(shí)把孩子的注意力拉回到故事中來，另一方面需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，減少外界的干擾。
五、最后就是需要持之以恒
當(dāng)你用心堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子每天會(huì)主動(dòng)要求讀書講故事，同時(shí)自己的講故事的水平也能得到提高。
親子閱讀讓刀刀在語言方面有了很大提高，能清楚表達(dá)自己的感情，耐心聽故事，可以給爺爺奶奶復(fù)述某一個(gè)故事，讓爸爸媽媽下班到家彎腰等待他的親吻，表達(dá)他的愛意。每天讓我們多一點(diǎn)時(shí)間與孩子共同閱讀，多一點(diǎn)陪伴，拉近親子關(guān)系，培育身心健康的寶貝！
家長(zhǎng)親子閱讀心得6
《小鹿斑比》寫的是一只小鹿的成長(zhǎng)故事。
斑比是一只聰明、善良的小雄鹿。它活潑可愛，天真浪漫他喜歡和叢林中的小動(dòng)物交朋友。它對(duì)一切都充滿好奇，它熱愛生活，總是問媽媽關(guān)于鹿、關(guān)于叢林中動(dòng)物、關(guān)于森林的問題。
但是“危險(xiǎn)”來了，可怕的槍聲打破了森林的寧靜和美好，是人類帶來了對(duì)動(dòng)物的恐懼、殺戮…...
隨著斑比一天天的長(zhǎng)大，媽媽對(duì)斑比的態(tài)度也有了變化，當(dāng)斑比像小時(shí)候那樣跟媽媽撒嬌或是粘著媽媽時(shí)，媽媽會(huì)跟它說：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能再整天纏著媽媽了。你要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和堅(jiān)強(qiáng)!”
于是，斑比漸漸學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，慢慢地學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活。
我們要向他學(xué)習(xí)。
讀到這里，我不禁記起了以前看到的一個(gè)故事：
第一個(gè)孩子摔倒了，母親說：“寶貝，自己站起來!”然后用鼓勵(lì)的眼神望著孩子，直到孩子自己站起來;
第二個(gè)孩子摔倒了，母親沒有說話，只在旁邊反復(fù)做著摔倒并站起來的動(dòng)作，以無聲的行動(dòng)教孩子自己站起來;
第三個(gè)孩子摔倒了，母親馬上跑過去，扶起孩子，嘴里還不停地說：“寶貝，別哭，摔著沒有?”
而這些就有了下面的結(jié)果：
第一個(gè)孩子獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，從小就學(xué)會(huì)了照顧自己，能憑借自己的說手來養(yǎng)活自己;第二個(gè)孩子也能自己照顧自己，他們能獨(dú)自去闖生活，面對(duì)生活中的風(fēng)雨;而第三個(gè)孩子似乎永遠(yuǎn)生活在父母的照顧，有風(fēng)雨時(shí)，更是躲在父母的懷抱中，不敢獨(dú)自去面對(duì)。
溫室里的`鮮花，其生命力永遠(yuǎn)比不上山間的綠草;籠子里的動(dòng)物，其生活中的各個(gè)方面永遠(yuǎn)比不上大山中的猛獸。同樣，學(xué)會(huì)面對(duì)、對(duì)付挫折的人，會(huì)活得更好。所以，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸B(yǎng)成耐苦耐勞的精神，養(yǎng)成自理的習(xí)慣，有意識(shí)地鍛煉承受挫折的心里素質(zhì)，最終使自己擁有強(qiáng)勁的翅膀，能在人生的天空里自由翱翔。
家長(zhǎng)親子閱讀心得7
閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，閱讀習(xí)慣是人生有價(jià)值的習(xí)慣。
子赫每日睡前固定的一項(xiàng)活動(dòng)是睡前故事，我給他買的各種圖書幾乎都是利用睡前的時(shí)間看的。白天，一家人各忙各的，晚上下班回家也總是盡可能的陪孩子做游戲、聊天，只有睡前的時(shí)間，家里安靜，子赫和媽媽靜靜的依偎在一起，和媽媽一起看書，聽媽媽講故事。也只有這個(gè)時(shí)間，我們一起享受著靜謐溫馨的時(shí)光。我們的睡前故事內(nèi)容豐富，有童話故事、寓言故事、中國(guó)兒童百科知識(shí)、兒童畫報(bào)等，子赫喜歡的是《不一樣的卡梅拉》（1—9冊(cè)）和中國(guó)百科全書中動(dòng)物和植物的兩冊(cè)。
本周幼兒園舉行親子共讀活動(dòng)，周末子赫帶回了一本小朋友的《中國(guó)童話故事》，因書頁不全，我和子赫一起讀了其中的《鐵杵磨針》、《機(jī)智的小白鴿》和《老樹搬家》三篇故事。
《鐵杵磨針》是一篇?jiǎng)?lì)志故事，通過唐朝詩人李白小時(shí)候偶遇磨鐵杵的老婆婆的故事告訴我們無論做什么事情，只要有恒心，一定會(huì)成功的，功夫不負(fù)有心人。《機(jī)智的小白鴿》是一篇童話故事，講了小白鴿怎樣機(jī)智勇敢的利用老鼠是自己擺脫困境�！独蠘浒峒摇穭t告訴我們要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
閱讀的過程中，子赫提出了很多我們意想不到的問題，比如讀《鐵杵磨針》，子赫并不理解為什么要把鐵杵磨成針，為什么不能買一根繡花針。我只好給他解釋，老婆婆想要這樣來告訴小李白，這么粗的`鐵杵都能磨成繡花針，只要堅(jiān)持做事就一定能做好。子赫似懂非懂的眨了眨眼睛。
大人和小孩看問題的角度不一樣，得到的結(jié)論自然也不一樣。和孩子一起讀書能較好的理解她的心理活動(dòng)，能較準(zhǔn)確的分析她的思想狀態(tài)，這對(duì)理解孩子思考問題的方法很有用。并且，在孩子的成長(zhǎng)過程中，會(huì)面臨許多的問題：怎樣面對(duì)挫折和失敗？怎樣面對(duì)膽小和煩惱？……這些問題是每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上都會(huì)遇到的，有時(shí)做家長(zhǎng)的我們，還真不知道應(yīng)該怎樣回答，尤其是面對(duì)現(xiàn)在的孩子，她們有自己的世界，自己的想法，有時(shí)還真不知道該如何去教育她才好，而和她一起去讀一些她這個(gè)年齡段該讀的一些書，就會(huì)在書中和她一起找到答案，和孩子一起讀書還可以與孩子一起享受讀書帶來的快樂。
親子閱讀，和孩子一起成長(zhǎng)。有書香做伴，生活會(huì)多一份樂趣，情感會(huì)多一份高尚，人生就會(huì)多一份精彩！
家長(zhǎng)親子閱讀心得8
近時(shí)段，一直思忖親子閱讀到底給我和孩子帶來了什么，但只是零碎想想，沒有總結(jié)，沒有反思，更沒有操筆�，F(xiàn)借學(xué)校這股東風(fēng)，在此小結(jié)下，以期將來走得更遠(yuǎn)。
一、以生活為老師
我個(gè)人覺得字認(rèn)識(shí)的越早越多，越有利于閱讀，但是字不能硬塞給孩子，這樣會(huì)給他造成恐懼、逆反的心理，從生活中學(xué)字最好。思涵從小對(duì)坐公交車感興趣，平日出門，他總會(huì)問我“要乘坐幾路車”，“到哪里下”等等諸如此類的問題。我會(huì)反問他“媽媽為什么會(huì)知道答案”，在他一臉茫然看著我的時(shí)候，我會(huì)很驕傲告訴他“因?yàn)閶寢屨J(rèn)識(shí)漢字呀”，問他“是否想像媽媽一樣棒呢”，小家伙當(dāng)然是小雞啄米似地點(diǎn)頭。在這種“引誘”下，他開始認(rèn)識(shí)漢字，且能立馬見效，我也會(huì)及時(shí)表揚(yáng)他，小家伙特有成就感。以后無論走到哪里，只要身邊有漢字，我們都會(huì)進(jìn)行這種親子閱讀�，F(xiàn)在出去旅游，思涵可以自己讀很多東西，還會(huì)問其中意思，甚至我們可以討論哪種字書寫得漂亮，小家伙很虔誠(chéng)地用手指頭臨摹自己喜歡的字。這正應(yīng)了曹雪芹老先生那句話“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章”。
二、提供自主閱讀環(huán)境
思涵小時(shí)候一直喜歡看動(dòng)畫片《米奇妙妙屋》《托馬斯和朋友》。每個(gè)周末陪他到書城，他對(duì)我給他挑選書只是隨手翻翻，而無意當(dāng)中看到他所熟悉動(dòng)畫片書本時(shí)，就會(huì)津津有味地翻看著，還會(huì)主動(dòng)請(qǐng)我?guī)退首x。我當(dāng)時(shí)很詫異，想想也明白了。他畢竟還是個(gè)幼兒，好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是他得心理特點(diǎn)，能像現(xiàn)在這樣津津有味一頁一頁翻過去，應(yīng)該心滿意足了。我就因勢(shì)利導(dǎo)，把書買回家。坐在一起，他指著書，我認(rèn)真地讀著，望著小家伙一臉嚴(yán)肅、認(rèn)真、平和的樣子，倍感幸福。讀完，我們會(huì)熱烈討論一番，他會(huì)時(shí)不時(shí)給出讓我意想不到的答案。從中讓我明白美國(guó)圖書館教師蘇珊.景森韋格所說“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久�！币哺荏w悟到閱讀是一種求知行為，也是一種享受�，F(xiàn)在到少兒圖書館借書，他會(huì)用自己的證借他喜歡閱讀的'書，而我則可以用自己的證在他同意的情況下為他借來我認(rèn)為好的書。在這種自主閱讀環(huán)境下，孩子能認(rèn)識(shí)多少字，我不清楚，只知道他現(xiàn)在可以抱著自己喜歡的書(沒有拼音)安安靜靜模糊著閱讀。
三、促使父母擁有“合格證”
到目前為止，我認(rèn)為我們只是自然意義上的父母，要想成為教育上合格的父母，順利走進(jìn)孩子的心靈。這條路還很長(zhǎng)，也很艱辛。在摸著石頭過河時(shí)，書是最好最捷徑的方法了。為了解決親子閱讀中遇到的困惑，自己會(huì)自覺不自覺買書看書，好的地方，有感悟的地方要詳細(xì)做批注，甚至要反復(fù)閱讀。感謝親子閱讀，讓我為自己成為一個(gè)合格的母親而不懈努力著。
親子閱讀猶如久違的甘霖，潤(rùn)物細(xì)無聲。我深深地堅(jiān)信待到山花爛漫時(shí)，我們會(huì)在叢中笑!
家長(zhǎng)親子閱讀心得9
近一周，我和孩子一起閱讀了《小鹿斑比》的故事書，孩子聽得津津有味，我也受益頗豐。在書中，講述了一個(gè)叫“斑比”的小鹿，從幼年漸漸成長(zhǎng)為新一代鹿王的故事，情節(jié)曲折勵(lì)志，讓我覺得對(duì)孩子和我的教育意義都頗為深刻。小鹿斑比前往草地，認(rèn)識(shí)了新的朋友，可是它的母親卻失蹤了，它尋找母親，遇到鹿王，遭遇獵人，后來失去朋友，它在一天天長(zhǎng)大，一天天成長(zhǎng)，在老鹿王的教導(dǎo)下成為了一只勇敢的鹿，一只聰明的鹿。
而這個(gè)故事給我感受最深的就是斑比那份純真的赤子之心，孩子也如同斑比一樣，看到了這只小鹿，眼前似乎浮現(xiàn)的就是孩子的身影，這本書說的不就是一個(gè)孩子的成長(zhǎng)嗎?特別是老鹿王教育斑比的情節(jié)，教授它作為一只鹿該如何去做，也正是老鹿王的教育才使得斑比最后成為了新一代鹿王，讓我記憶深刻。孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)好的引領(lǐng)者，而斑比之所以會(huì)聽老鹿王的教誨，多半也是因?yàn)槔下雇跤凶銐虻?威信，斑比對(duì)于鹿王絕不是畏懼，更多的是對(duì)他的尊敬與信賴。回想我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，在發(fā)現(xiàn)他們做錯(cuò)之時(shí)，我們?cè)菢蛹惭詤柹�，讓孩子懼怕，而這樣似乎并不能讓他們相信我們說的話是值的相信的，他們僅僅是被我們的聲音與怒氣壓制住了。
斑比在成為鹿王之后，便將自己從老鹿王那里獲得教誨講給別的鹿聽，絲毫沒有保留，無私的精神也讓我由衷感嘆。在孩子的世界觀里，我們輸送給他們的，他們也會(huì)將它延續(xù)下去，那么我們教會(huì)他們的難到就只能是疾言厲色嗎?我想或許并不是這樣的。教育需要講求方式，讓孩子對(duì)我們尊敬信賴，比讓他們聽話更為重要。不過僅有這些還是不夠的，我們還應(yīng)該放開手，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷，如同斑比一樣，讓他們?nèi)ジ惺塬@得友誼的喜悅，讓他們體會(huì)“遭遇獵人”的困境，還應(yīng)該讓他們尋找到自己信服的“老鹿王”，從中獲取他們?cè)撚械囊磺小?/p>
作為家長(zhǎng)，我希望時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)我的孩子，但是我想他并不是每時(shí)每刻都需要我的保護(hù)，他應(yīng)該有自己的世界，這樣他才能學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，懂得獨(dú)立，知道奉獻(xiàn)，愛自己也會(huì)愛他人……
家長(zhǎng)親子閱讀心得10
對(duì)于這次親子閱讀，讓我有了以下的感悟。我們家長(zhǎng)把孩子送去幼兒園去學(xué)習(xí)是對(duì)的，但是這不代表我們就能當(dāng)甩手掌柜了啊，我們做父母的也要時(shí)不時(shí)的給孩子灌輸知識(shí)，這樣就能達(dá)成跟老師共同給予孩子教育的效果。并且，孩子們現(xiàn)在都已經(jīng)是大班的學(xué)生了，一切簡(jiǎn)單的漢字也是可以認(rèn)識(shí)了，但是一本童話故事書里面的所有漢字估計(jì)也在只能認(rèn)識(shí)個(gè)五分之一的樣子，現(xiàn)在我們要做的是什么，激發(fā)他們對(duì)漢子的興趣，這樣他們就會(huì)主動(dòng)的去看書，從小就培養(yǎng)孩子喜歡看書的好習(xí)慣，我們就需要當(dāng)他們的那另外五分之四，幫助他們?nèi)タ炊槐緯�，去領(lǐng)會(huì)漢字的獨(dú)特魅力以及讀書時(shí)的心曠神怡。
家里的書房里，是有一本兒童版的安徒生童話的，我就拿出這本書跟孩子一起坐在桌子旁開始看了起來，第一章就是打火匣，我在非常輕言細(xì)語，充滿感情的給他讀故事，但是他的注意力全在每一頁的插畫上，先是巫婆，后來是那三只大狗，說實(shí)在話，我是有點(diǎn)崩潰的，后來我也就找了一片簡(jiǎn)單點(diǎn)的故事，跟他說：“剛剛我讀了一篇故事給你聽了，也輪到你來讀給我聽了”，剛開始他是非常不愿意的，每次讀到不認(rèn)識(shí)的字了，我就在耐心旁邊提示，怎么拼的.，我也會(huì)告訴他，這個(gè)字是什么意思我也會(huì)說明白，他慢慢的他就找到樂趣了，因?yàn)橐郧袄鲜且易x故事給他聽，我總是讀了三到四篇就作罷了，他現(xiàn)在可以學(xué)會(huì)自己讀了，興致一下子就起來了，我神奇的發(fā)現(xiàn)，他會(huì)主動(dòng)的去思考這篇童話故事讓他懂得了什么，這是我萬萬沒想到的，當(dāng)他們往錯(cuò)誤的方向去理解的時(shí)候，我就會(huì)做出正確的引導(dǎo)。一個(gè)下午的親子閱讀，讓我感覺到特別的充實(shí)，是非常有意義的一個(gè)下午。
現(xiàn)在的他總是會(huì)自己拿著書開始讀了，反正他現(xiàn)在很多的聲母韻母也已經(jīng)學(xué)了，拼音對(duì)他來說不難，一旦遇到實(shí)在不會(huì)的地方了，就會(huì)主動(dòng)的來問我，也會(huì)主動(dòng)要求我給他買書了，這讓我非常的欣慰，在孩子上學(xué)校前，給他養(yǎng)成了這么好的一個(gè)習(xí)慣，就特別的值得，我也終于意識(shí)到親子閱讀的重要性了，作為家長(zhǎng)我會(huì)經(jīng)常跟孩子開展親子閱讀，陪他讀越來越多的書，開拓他的思維，提高他的修養(yǎng)，何樂而不為呢。
家長(zhǎng)親子閱讀心得11
3-6歲幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，親子閱讀可以增進(jìn)父母和孩子之間的情感交流，拉近親子關(guān)系，也可以增強(qiáng)孩子的語言能力、發(fā)展想象力以及提高孩子的傾聽能力、語言理解能力、閱讀能力，還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、習(xí)慣以及獨(dú)立思考能力等等。但由于大部分家長(zhǎng)不是致力于專業(yè)教育，因此在指導(dǎo)孩子閱讀上還存在很多問題，這就需要幼兒園以及幼兒教師發(fā)揮引導(dǎo)作用。例如：開設(shè)閱讀角、繪本劇表演、開展好書推薦會(huì)、親子講故事比賽等來提高親子閱讀的質(zhì)量。
一、開設(shè)閱讀區(qū)角，為親子閱讀提供場(chǎng)所
閱讀是一個(gè)用心感受的過程，并不是說任何一個(gè)場(chǎng)地和時(shí)間都是適合閱讀的。幼兒本就因?yàn)槟挲g較小，注意力沒辦法高度集中，加之嘈雜紛擾的環(huán)境，這種情況下的閱讀是沒有效率的。所以幼兒園可以在園區(qū)的樓梯拐角處，大廳角落和一些活動(dòng)室開設(shè)閱讀角、親子書吧等，這樣隨處可見的閱讀場(chǎng)所利于帶動(dòng)整個(gè)幼兒園的閱讀風(fēng)氣。教師還可以在閱讀的場(chǎng)所放置卡通墊子、小玩偶來吸引孩子們的興趣，先通過孩子們感興趣的事物，引導(dǎo)他們來到閱讀角落，隨后再被豐富的閱讀書刊所吸引。另外，教師也可以通過組織“曬曬我家的讀書角”等活動(dòng)來引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)有利于進(jìn)行親子閱讀的讀書角。開放的閱讀空間為家長(zhǎng)和幼兒的親密接觸提供場(chǎng)地，家長(zhǎng)也會(huì)享受慢下來與孩子在一起的時(shí)光。
二、制定閱讀計(jì)劃和開展親子閱讀活動(dòng)
�。ㄒ唬┟鞔_劃定閱讀的范圍及內(nèi)容
在幼兒園，繪本、連環(huán)畫等書籍更受小孩子的喜歡，也是親子閱讀的首選材料。因?yàn)橛變耗挲g較小，閱讀能力比較弱，幼兒教師在選擇一些親子閱讀材料時(shí)，要尋找一些主題明顯，與生活息息相關(guān)的故事繪本。例如《子兒，吐吐》，故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單，作者取材非常巧妙，故事內(nèi)容來自幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)：吃瓜不吐子兒違背我們的生活常識(shí)，但是通常也沒有什么大礙，對(duì)于缺乏生活常識(shí)的幼兒來說，就很容易犯下這樣的小錯(cuò)誤。可是吞下子兒又會(huì)怎么樣呢？作品圍繞這一有趣的事件，通過故事的主人公胖臉兒對(duì)“吞子長(zhǎng)樹”這一推斷的一系列的心理反應(yīng)展開了敘述。再比如《小黑魚》，故事描述了小黑魚的兄弟姐妹們都被大魚吃掉后，它獨(dú)自在大海里四處游蕩，看到了許多以前從未看到的事物以及最后遇到的另外一群小魚，它教小魚們積極想辦法，最后帶領(lǐng)小魚們一起“變”成了大海里最大的魚，嚇跑了其它的大魚，從此以后它們?cè)诖蠛＠锟鞓返赜蝸碛稳�。這些故事的主題明顯，主人公性格突出，故事畫面都具有較強(qiáng)的趣味教育性。
（二）協(xié)助家長(zhǎng)完成閱讀指導(dǎo)
在親子閱讀活動(dòng)的開展中，家長(zhǎng)占主要位置，更多時(shí)候需要家長(zhǎng)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的整理，對(duì)閱讀計(jì)劃有一個(gè)清晰地規(guī)劃。當(dāng)然，家長(zhǎng)由于經(jīng)驗(yàn)不足，可能會(huì)出現(xiàn)很多問題，例如：部分家長(zhǎng)不能夠把繪本故事所表達(dá)的情感融入其中，而是把繪本內(nèi)容平淡地從頭至尾給孩子讀一遍，這樣的閱讀過程對(duì)孩子來說基本沒有什么影響。也有部分家長(zhǎng)在和孩子進(jìn)行親子閱讀時(shí)，總是不斷地向孩子提問，這樣過度的提問可能會(huì)使孩子對(duì)親子閱讀失去興趣，使之與閱讀活動(dòng)的初衷適得其反。因此，在親子閱讀的過程中，教師可以通過微信群、QQ群、家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別交談、家庭面對(duì)面指導(dǎo)等方式向家長(zhǎng)宣傳正確的親子閱讀方法，幫助家長(zhǎng)更好的進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。
（三）引導(dǎo)家長(zhǎng)要根據(jù)幼兒的興趣愛好去選擇書籍
以幼兒現(xiàn)在的年齡來講，正是愛圖愛畫的階段，適合他們的應(yīng)該是典型繪本、玩具書或橋梁書等書籍，或者兒歌繪本、童詩繪本、科普繪本、生命教育繪本等適合陪伴幼兒成長(zhǎng)的書籍。但是部分家長(zhǎng)卻為孩子買《千字文》、《三字經(jīng)》等，這些書籍內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了幼兒的閱讀范圍，長(zhǎng)期以往，孩子就會(huì)逐漸失去了對(duì)書籍的渴望從而討厭閱讀，然后產(chǎn)生逆反心理。這一系列的問題都?xì)w根于家長(zhǎng)給幼兒選擇的書籍不當(dāng)。如果想讓幼兒更加喜歡閱讀，就要選擇一些他們比較感興趣的書籍。教師可以通過“好書推薦”“親子閱讀沙龍會(huì)”等活動(dòng)來引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的'選擇適合不同年齡段孩子閱讀的書籍。
三、普及家長(zhǎng)對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，提高家長(zhǎng)對(duì)閱讀的興趣
有些家長(zhǎng)可能由于不同的原因，對(duì)閱讀活動(dòng)不是很了解和重視，沒有認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子的影響。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果在家中，家長(zhǎng)都不重視孩子的閱讀發(fā)展，在幼兒園就更不能好好配合老師開展各種閱讀活動(dòng)。所以幼兒園可以適當(dāng)組織家長(zhǎng)，開展一系列育兒閱讀活動(dòng)，先提升家長(zhǎng)的思想水平，隨后帶動(dòng)親子閱讀活動(dòng)的開展。
親子閱讀不是孩子單方面的學(xué)習(xí)，是需要家長(zhǎng)和老師的共同參與，所以開展起來并沒有想象中的容易，這就需要家長(zhǎng)、學(xué)校、教師以及社會(huì)多方面的配合，注重閱讀內(nèi)容的推薦和閱讀方式的指導(dǎo)。相信在多方努力下，幼兒會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)也可以從中受益頗多。
家長(zhǎng)親子閱讀心得12
彤彤同學(xué)上小學(xué)前，常有人問我彤彤還沒上學(xué)怎么這么喜歡看書?書里的字都認(rèn)識(shí)嗎?是不是我們很早就教她認(rèn)字了?其實(shí)我自己也很茫然，我們都沒刻意教過她認(rèn)字，可是她大班開始一本書讀下故事大概內(nèi)容都能看懂，仔細(xì)回想可能與小時(shí)候的閱讀習(xí)慣有關(guān)。
彤彤大概是從一周歲半時(shí)候開始喜歡看書的，我發(fā)現(xiàn)她很喜歡去翻看一些彩頁的大本雜志，這大概是她最初閱讀興趣的萌生。她的興趣基本集中在看圖認(rèn)物上，于是我指著上面的字念給她聽，最開始她喜歡聽的是兒歌類的，我們翻看最多的是那兩冊(cè)《寶寶認(rèn)知大卡》和《三字兒歌》。
大概兩周歲以后，逐漸開始喜歡拿著一本書讓我和爸爸輪流給她講故事，最喜歡的是《嬰兒畫報(bào)》和那幾本童話故事集，每天必聽N遍，于是我就給她買了很多色彩鮮艷人物(動(dòng)物)形象可愛，文字少而大的圖畫書，我們總是一頁一頁讀給她聽，一個(gè)故事反復(fù)講上好幾遍，她都會(huì)耐心地坐在旁邊專心地聽。到了中班的時(shí)候幼兒園提倡親子共讀繪本，于是每周我們會(huì)陪彤彤去少兒圖書館借繪本或去書店買，然后和她一起閱讀，一般都是我們讀她看，一周反復(fù)講一本，周五老師會(huì)選在家有閱讀的孩子在幼兒園把這周所讀的繪本故事講給大家聽，更加激發(fā)了她的閱讀興趣，休息天在家經(jīng)常起床的第一件事就是拿一本書坐那慢慢的'看，有時(shí)入迷的時(shí)候叫她也沒反應(yīng)，最喜歡的禮物和獎(jiǎng)勵(lì)除了小時(shí)候的最愛芭比娃娃，現(xiàn)在基本上都讓我給她買書，慢慢地在這個(gè)過程里，她開始對(duì)漢字表現(xiàn)出了極大的興趣，在家里聽故事書要指著字念，在外面小區(qū)里的通告欄、宣傳畫、標(biāo)語牌等等，基本她都拉著我讀了個(gè)遍，識(shí)字量在不知不覺中慢慢提高了，大班開始到現(xiàn)在，每次拿新書后會(huì)自己先閱讀一遍，然后每晚睡前的親子閱讀時(shí)間再讓我或爸爸給她講一遍，雖然她自己大概內(nèi)容都已看懂，但是看她還是很享受頭靠在我們肩膀聽我們講故事的親子時(shí)光，那就讓這美妙的一刻一直延續(xù)下去吧。
在我們看來，閱讀也好，學(xué)習(xí)也好，首先最重要的是快樂與否，至于學(xué)到什么沒有，學(xué)到了些什么，是次之的，親子共讀可以讓我們一起享受美好的時(shí)光，使孩子體會(huì)到閱讀是一件快樂的事情，從而能培養(yǎng)她良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)給她將來的學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)、文化修養(yǎng)等打下良好的基礎(chǔ)，所以我們會(huì)一直堅(jiān)持下去，讓我們?cè)诠餐喿x中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，讓孩子與書為友健康快樂的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)親子閱讀心得13
孩子是我們的希望，哪個(gè)家長(zhǎng)不是“望子成龍，望女成鳳”，但在生活在現(xiàn)在的這個(gè)知識(shí)大爆炸時(shí)代，面對(duì)日新月異的信息，我們需要終身學(xué)習(xí)，而閱讀無疑是學(xué)習(xí)并獲取知識(shí)的一個(gè)非常好的方法，也是現(xiàn)代人獲得成功的基礎(chǔ)。但我們?cè)诿鎸?duì)著互聯(lián)網(wǎng)，電子圖書，視聽教材等這些東西的時(shí)候，怎樣讓孩子坐下來靜心地讀書并養(yǎng)成一個(gè)好的讀書習(xí)慣呢?我認(rèn)為早期的親子閱讀是一個(gè)非常行之有效的方法。下面把我們家一年來的閱讀體會(huì)給大家分享一下。
一、三個(gè)目的：培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、擴(kuò)大知識(shí)面。
1、培養(yǎng)興趣：我們認(rèn)為親子閱讀一個(gè)主要原則就是讓孩子愛上閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，而不是我們一定要達(dá)到自己的目的。要知道，大人和孩子之間在很多想法上是不相同的，甚至是完全不相同的，如果做的不好就可能成為對(duì)孩子一種束縛，那就事與愿違了，還可能影響孩子以后的習(xí)慣-看見就反感。所以我們是針對(duì)孩子的愛好，選些他喜歡的書來讀，我兒子喜歡歷史故事、科學(xué)技術(shù)、動(dòng)物世界等知識(shí)性的內(nèi)容，我們就給他買了《中國(guó)通史圖畫版》、《少兒百科》、《十萬個(gè)為什么》、《中外歷史故事》等書，選取一些他自己喜歡或是想知道的內(nèi)容來讀，每次時(shí)間不要太長(zhǎng)，一般20-30分鐘，說的內(nèi)容也不太多，一兩個(gè)故事為好，因?yàn)楹⒆拥慕邮苣芰κ怯邢薜�。而且我們還要特別注意在孩子沒有興趣時(shí)，千萬不要強(qiáng)迫孩子看書，這樣會(huì)造成孩子的逆反心理，讓他對(duì)讀書產(chǎn)生排斥，那就不是我們想要的結(jié)果了。
2、養(yǎng)成習(xí)慣：孩子有了閱讀興趣這不是我們的最終目的，因?yàn)槲覀兪窍胪ㄟ^這個(gè)興趣讓他養(yǎng)成獨(dú)立的'閱讀習(xí)慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分，讓孩子真正地喜歡閱讀。在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)要樹立好的榜樣，言傳身教。我們不是常說嗎：“家長(zhǎng)是孩子最好的老師”，孩子不是光聽你說什么，而是看你做什么，作為家長(zhǎng)平時(shí)在家注意閱讀，看書、看雜志，孩子自然也會(huì)被感染，喜歡閱讀。如果能夠和孩子一起閱讀，那就更好了。所以我們只要是時(shí)間允許，每天都抽出一個(gè)固定的時(shí)間和孩子一起閱讀。我家選的時(shí)間一般是在孩子做完作業(yè)以后，根據(jù)時(shí)間早晚，長(zhǎng)短可以隨意些，日積月累，好習(xí)慣自然就養(yǎng)成了。等到形成了習(xí)慣，就沒有必要這么做了。
3、擴(kuò)大知識(shí)面：有了閱讀的的好習(xí)慣，接下來的事情就好辦了，因?yàn)槲覀冎馈伴_卷有益”，只要他打開書不停地讀，就會(huì)從中學(xué)到知識(shí)，掌握本領(lǐng)，孩子的知識(shí)面自然就會(huì)擴(kuò)大，父母也會(huì)和孩子共同提高。當(dāng)然我們也要時(shí)刻關(guān)注孩子閱讀的書籍，隨時(shí)根據(jù)他的要求來更新圖書，這里切記兩點(diǎn)：一是不要孩子要什么就給什么，二是不要強(qiáng)迫孩子讀大人喜歡或是覺得應(yīng)該讀的書。要什么給什么，不是一般家庭能承擔(dān)的起的，現(xiàn)在的書實(shí)在是太貴了，但如果不給孩子更新圖書，就會(huì)讓孩子把剛剛培養(yǎng)起來的讀書興趣又弄沒了，如果強(qiáng)迫他讀自己不喜歡的書也會(huì)讓他反感。總之選書時(shí)，要和孩子一起商量，既要達(dá)到目的，又不會(huì)過度浪費(fèi)，同時(shí)還能最大限度的讓孩子從中閱讀中得到足夠的知識(shí)，一石三鳥，這是最佳的結(jié)果。
二、注意閱讀過程中的三個(gè)問題。
1、閱讀前要和孩子一起選材。
我們要知道孩子最近對(duì)什么感興趣。這一點(diǎn)其實(shí)不難，只要和孩子多談話，很快你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了，他說的最多的，就是感興趣的。然后在相關(guān)的書中找出所需要的內(nèi)容，如果家里沒有，就帶孩子一起去買。這個(gè)過程一定要孩子參加，讓他有參與感，感覺這些就是他自己想要的，這樣，在下上步的閱讀過程中，他就會(huì)顯出非常高的熱情，在各氣氛下，會(huì)得到事半功倍的效果。
2、閱讀中要和孩子互動(dòng)。
親子閱讀最忌諱的就是“填鴨”。因?yàn)樘铠喪浇逃呛⒆幼罘锤械模栽陂喿x時(shí)，家長(zhǎng)不要講太多的內(nèi)容，同時(shí)也要引導(dǎo)孩子不要一次性看太多的內(nèi)容，只選一個(gè)或是兩個(gè)故事來讀，孩子讀完后，家長(zhǎng)要講大意，當(dāng)然你可故意講錯(cuò)幾個(gè)地方，讓他來糾正，如果是你來讀，讀完以后，也要讓孩子來講，看他聽的是否認(rèn)真，孩子回答正確時(shí)，一定要表揚(yáng)：“兒子，你真棒!”
還有一點(diǎn)，家長(zhǎng)在讀書時(shí)一定要繪聲繪色，必要的時(shí)候可以模仿故事中的動(dòng)物、人物的語氣、動(dòng)作，以此來感染孩子，吸引孩子的注意力，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子在讀書時(shí)，也會(huì)全神貫注，并且有聲有色了。
3、閱讀后經(jīng)常溫習(xí)。
子曰：“溫故而知新”。對(duì)于孩子來講更是這樣，孩子都比較貪玩，他在讀書以后，如果你不及時(shí)地溫習(xí)，那他所讀的內(nèi)容很快樂就會(huì)忘掉了，其結(jié)果是“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)臘”，為了能夠讓孩子在閱讀中有所收獲，就需要我們經(jīng)常對(duì)所讀的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以在不經(jīng)意的時(shí)候，或是在說到有關(guān)聯(lián)的事情的時(shí)候，對(duì)他已經(jīng)讀過的內(nèi)容進(jìn)行提問，看他掌握的情況，回答正確的，一定要表揚(yáng)，不知道的，也不要責(zé)備，而是要鼓勵(lì)他自己再重新去讀一遍，這樣又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，經(jīng)過這種溫習(xí)，孩子就能牢固地掌握這些知識(shí)了。
閱讀是快樂的，親子閱讀更是一種享受!讓我們每一位家長(zhǎng)都能把自己對(duì)孩子的一份期盼化做一份行動(dòng)，在閱讀中與孩子一起提高吧。
家長(zhǎng)親子閱讀心得14
“唯有讀書方寧靜，最是書香能致遠(yuǎn)”。每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子愛讀書、多讀書、讀好書。閱讀可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，真可謂一舉多得。
一、創(chuàng)造環(huán)境，營(yíng)造書香氛圍。
營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，更好地激發(fā)治宇閱讀的欲望。為此，我們花了心思，精心布置家居，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造良好的讀書氛圍。除了在書房的大書柜上擺放著治宇喜歡看的童話故事，成語故事、國(guó)學(xué)經(jīng)典、名人童年故事，動(dòng)物以及科學(xué)知識(shí)類等各種書籍外，無論是書桌上、床頭上還是玩具柜上都擺滿了孩子感興趣的書，到處有書，隨處可見，隨手可取。同時(shí)我們充分利用家中的一些空白處，四周的墻壁和窗玻璃上張貼地圖、古詩詞、成語故事、詩歌等，家里的每一個(gè)角落都彌漫著濃郁的書香氣息，使治宇沐浴其中，不由自主地受到熏陶和感染。
二、把閱讀培養(yǎng)成習(xí)慣
閱讀的習(xí)慣靠得是平時(shí)點(diǎn)滴的`積累，家庭潛移默化的影響。為了影響并培養(yǎng)治宇堅(jiān)持讀書的習(xí)慣，我們以身作則樹立榜樣，堅(jiān)持訂閱各種報(bào)刊雜志，每天不論多忙也要抽出時(shí)間看書報(bào)以此來影響孩子。另外重視對(duì)治宇的早期閱讀教育也是培養(yǎng)習(xí)慣的一個(gè)關(guān)鍵。記得兒子才呀呀學(xué)語時(shí)我已買了一大堆幼兒讀物，背兒歌給她聽。起初不管他有沒有在聽，我都會(huì)自個(gè)兒把書念完，后來慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣，每晚睡前給她講一到二個(gè)故事他才會(huì)睡著。由于我每天晚在睡前一定會(huì)去看一本好書，在我床頭總有一本好書放著，不管多晚我總會(huì)去翻上幾頁，那怕看五分鐘十分鐘都好，這種榜樣的力量勝過你一百遍“你好好讀書”的話語，逐漸地影響了治宇養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，他學(xué)會(huì)自己看書以后，在睡覺前一定要看上幾頁書才肯睡覺。治宇剛開始閱讀時(shí)，看的最多的就是繪本和一些幼兒圖書，自識(shí)字以后，閱讀的興趣越來越濃，看的圖書也越來越多。我深深感到通過繪本的親子閱讀，家長(zhǎng)更容易與孩子建立親密、和諧的關(guān)系。在閱讀過程中，家長(zhǎng)不應(yīng)是一個(gè)冷漠的旁觀者，也不應(yīng)是權(quán)威的講述者和評(píng)判者，而是平等的參與者。父母的熱情和態(tài)度將直接影響著孩子的閱讀興趣。并通過孩子繪本劇的演出，不僅鍛煉了孩子的膽量，更加大了治宇對(duì)閱讀的喜愛。
三、親子閱讀，書香共享
當(dāng)治宇有了喜歡看書的興趣之后，作為孩子的家長(zhǎng)，我們根據(jù)治宇不同的年齡段購買相應(yīng)的各類書籍。除了孩子喜歡看的幼兒畫報(bào)、兒童中國(guó)通史、十萬個(gè)為什么等，還有很多文學(xué)類書籍，如：《愛麗絲夢(mèng)游奇境記》、《三國(guó)演義》、《西游記》等一些積極健康向上的書，我和兒子經(jīng)常一起分享一些好書。在給治宇看書之前，我自己也看一遍，以便與她分享交流的時(shí)候有更多共同的話題。一有空閑我們經(jīng)常一起逛書店，去溫州少兒圖書館。在書海里一起暢游，汲取知識(shí)的養(yǎng)分。在家里，盡可能多地和孩子在一起看書，經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后一起分析、討論。經(jīng)常這樣做，治宇的閱讀興趣變得更濃厚，也激發(fā)了她豐富的想象力。閱讀，不僅讓治宇愛上讀書，學(xué)會(huì)讀書，還從書中增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野，獲得教益。從安徒生童話到伊索寓言，從女媧補(bǔ)天到宇宙飛船，從西游記到三國(guó)演義，對(duì)真善美的追求，對(duì)丑惡的鞭撻，對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)世界的認(rèn)知，就這樣潛移默化地植根于孩子幼小的心靈之中，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。同時(shí)也讓治宇的平時(shí)說話水平有了明顯的提高，有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪里學(xué)來的，他總是很自豪地說是從書里。
親子閱讀給我們這個(gè)家庭增添了無盡的快樂和趣味，書香猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土滋潤(rùn)著孩子的心田，也讓我們一直陪伴著孩子在書海里共同遨游成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)親子閱讀心得15
從我小的時(shí)候就記得：“讀書使人明智.”但是很遺憾我小的時(shí)候沒有養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，只喜歡讀短篇的文章，一直到大學(xué)畢業(yè)才漸漸的愛上了閱讀，工作之后閱讀反而一直上癮，每年至少會(huì)讀到15本書，而閱讀的習(xí)慣也真的給我?guī)砹朔浅６嗟暮锰帲酥R(shí)面的提升，更多的是帶來一些思考甚至是思維模式的改變，高速發(fā)展的今天學(xué)習(xí)力的重要性大大的超越了學(xué)歷，而學(xué)習(xí)力又和閱讀息息相關(guān)。陽陽還在肚子里面的時(shí)候就堅(jiān)持每天讀故事給他聽，希望未來孩子可以養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，相信好的讀物能夠豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的.視野，而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣一定可以成為他一生的財(cái)富，而今天當(dāng)要寫一篇心得的時(shí)候多少卻有些慚愧，因?yàn)樵谝酝拈喿x當(dāng)中，好像我也并沒有那么堅(jiān)持，常常因?yàn)殛栮柕牟幌矚g喝不配合而放棄，因此今天的心得更多的是給我自己帶來一些發(fā)在內(nèi)心得反思。
陽陽從小的時(shí)候?qū)﹂喿x就不太有興趣，很多書籍給他之后他會(huì)直接推倒一邊去，，記得大約1歲多的時(shí)候給他一些那個(gè)年齡孩子閱讀的小卡或者書籍，他看不了一會(huì)就會(huì)又扔下書去找汽車或者其他的玩具，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我是非常茫然的，不知道該如何是好，買過不少書籍他都如此，后來偶然有一次買到了2本洞洞書，回家之后出乎想象，他非常有興趣，一邊可以看著書讓我講完，一邊自己還指指點(diǎn)點(diǎn)的尋問，后來我發(fā)現(xiàn)他是對(duì)書上的洞洞非常有興趣，于是后來找來那一整套書，這是陽陽第一套喜歡的書，并且至今仍舊非常喜歡，今年回青海老家，我讓他選幾本書帶著，他仍舊選擇了這套書里面的2本。還有一次和一個(gè)朋友抱怨說陽陽對(duì)閱讀興趣不大，就喜歡玩汽車和討論各種好吃的，而朋友卻非常淡定的說那就從這里開始吧，幾天之后她找了些書介紹給我，都是這些話題的，我試著和陽陽說，果然陽陽大愛，從這兩件事情上我發(fā)現(xiàn)親子閱讀首先需要是孩子有興趣。
在親子閱讀方面我還遇到一個(gè)問題是陽陽不專注，每次晚上讀故事，一個(gè)故事沒有讀完，就跑去干他自己想做的事情去了，有幾次我都?jí)阂植蛔“l(fā)了脾氣，雖然明白情緒對(duì)此無濟(jì)于事，但是仍舊苦惱于沒有辦法支持他完整的一次讀完一本書或者一個(gè)故事，后來慢慢發(fā)現(xiàn)我選擇的書籍可能未必是他喜歡的，同時(shí)讓他一起參與進(jìn)來才更可以調(diào)動(dòng)他的積極性，于是現(xiàn)在大約每個(gè)月我們會(huì)一起去逛書店，然后他選擇自己喜歡的書籍，回家之后閱讀的時(shí)候也增加更多的形式，再讀《杰瑞德冷靜太空》這本書籍的時(shí)候，我們就在家里表演，陽陽很投入，然后表演完問他學(xué)到什么，從中學(xué)習(xí)情緒管理，目前陽陽仍舊需要提升專注但是閱讀的習(xí)慣已經(jīng)開始慢慢建立，所以親自閱讀孩子是主體，家長(zhǎng)只是輔助，不能按照家長(zhǎng)的喜好強(qiáng)制孩子閱讀。
當(dāng)然除了煩惱，親子閱讀也給我和陽陽帶來了很多的樂趣，我們會(huì)讀書后角色互換的表演，陽陽總是喜歡當(dāng)大人，而讓我扮演小孩子或者小動(dòng)物，每次都非常的開心，他也常常在閱讀的過程當(dāng)中提出一些問題，從中學(xué)到了很多知識(shí)，有時(shí)的問題真的出乎意外，是我完全沒有想象的，孩子真的是創(chuàng)造力和想象力的老師，而書籍即是知識(shí)的海洋同時(shí)更是親子關(guān)系的紐帶，讓我們?cè)诟嗟挠淇飚?dāng)中一起成長(zhǎng)。
在未來成長(zhǎng)的路上，我也會(huì)更加專注更多的親自閱讀，爭(zhēng)取讓陽陽從小建立好的閱讀習(xí)慣，而媽媽也在此過程當(dāng)中一起快樂成長(zhǎng)。
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