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高考教師培訓(xùn)心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的高考教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高考教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
這學(xué)期我參加了湖南省高中教師“新課程、新高考”培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)高中英語新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。眾所周知，以前在教學(xué)中，老師們習(xí)慣于把英語教學(xué)等同于語言知識(shí)的傳授，課堂上主要用普通話授課，學(xué)生既聽不到英語，也很少有機(jī)會(huì)說英語，這就讓在非英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的學(xué)生聽不懂、說不出，“啞巴英語”一直存在。但是，新課改逐步在扭轉(zhuǎn)這一局面。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重英語學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一，采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力為目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。要想有效的實(shí)施英語課堂課程，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。
1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師要改變英語教學(xué)理念、課堂教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)模式，因材施教、創(chuàng)新教學(xué)，利用現(xiàn)代化科技等各種行之有效的教學(xué)方法，使教學(xué)方式更加豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。比如，在牛津譯林2020年版第一冊u(píng)nit 2 Grammar and usage——簡單句、并列句和復(fù)合句的教學(xué)中，我做了以下調(diào)整。語法本就是枯燥無味的，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先我選取了一組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片造句，引出簡單句的定義。之后，我又呈現(xiàn)了一組關(guān)于我自己的照片，讓學(xué)生用簡單句對(duì)照片進(jìn)行描述，進(jìn)一步鞏固簡單句的'定義。選取的這些圖片直觀有趣，很容易就能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的興趣，將看、說等環(huán)節(jié)融入其中，課堂氣氛活躍起來。我還截取了英語歌曲中的某些片段，通過聽英語歌來填詞，然后體會(huì)所涉及的語法知識(shí)，讓學(xué)生覺得語法不再是枯燥無味的。然后繼續(xù)讓學(xué)生用所學(xué)語法來描述我，將寫作貫徹這堂課的始終，達(dá)到了聽、說、讀、寫、看等技能的訓(xùn)練。
2. 創(chuàng)設(shè)情境設(shè)置提問。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，合理創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。可以增加開放性的任務(wù)活動(dòng)（即有利于學(xué)生用英語做事情的各種語言實(shí)踐活動(dòng)），發(fā)揮具體化情境功能作用，順利激起學(xué)生求知欲、探索欲，主動(dòng)參與到英語課堂中，高效培養(yǎng)語言能力。以牛津譯林2020年版第一冊u(píng)nit 4 Integrated skills——plastic surgery為例。在課題教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，首先我利用多媒體，向?qū)W生呈現(xiàn)了一組關(guān)于“plastic surgery”的圖片和短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：Do you want to receive plastic surgery? Why? 然后設(shè)置閱讀和聽力兩個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探索plastic surgery的利與弊，之后將其以文本的方式呈現(xiàn)在屏幕上，進(jìn)行大量的輸入，最后設(shè)置寫作情境，讓學(xué)生按照PRE模式將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。
3. 重視學(xué)生主體地位。
在教學(xué)過程中，我們要一改“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，逐漸把以“教”為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為教學(xué)上去，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。學(xué)生的認(rèn)知過程，是在教師指導(dǎo)下，由不知到知的轉(zhuǎn)化過程，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、討論、合作、探究等方式，結(jié)合各種教學(xué)手段的運(yùn)用，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。課堂真正做到：把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把問的權(quán)利還給學(xué)生，把練的安排納入課堂。通過學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言技能，培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取、處理信息，分析、解決問題的能力以及探究創(chuàng)新的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主探究的良好習(xí)慣，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
高考教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
本次線上培訓(xùn)，時(shí)間雖短暫，但我受益頗多。通過聆聽各位專家老師們對(duì)新高考新課程核心內(nèi)容的詳細(xì)解讀，加深了我對(duì)相關(guān)政策要點(diǎn)和精神實(shí)質(zhì)的領(lǐng)悟與理解，也對(duì)于課程建設(shè)、選課走班、生涯規(guī)劃、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面有了更深的認(rèn)識(shí)，深切體會(huì)到它們存在的`必要性和重要性。
本次培訓(xùn)為我今后的教學(xué)提供了理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)，也使我更加明晰學(xué)科育人理念及學(xué)科核心素養(yǎng)，也對(duì)自己今后教學(xué)的方向和重點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識(shí)。我會(huì)盡快將所學(xué)落實(shí)在自己的教學(xué)中，真正踐行新高考新課程理念，提升自身的教學(xué)水平，助力學(xué)子的成長。
高考教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
今天聽了xx教育科學(xué)研究院研究員汪xx的講座《教師培訓(xùn)賦能專業(yè)成長》，收獲頗多。教育開啟我們的愛和智慧，培訓(xùn)是一個(gè)思想交流的約會(huì)，好的觀點(diǎn)很迷人，錯(cuò)的看法也很可貴。
汪老師讓我們帶著問題來聽課，要思考今天的課，我有什么期待？課結(jié)束時(shí)，我如何知道對(duì)自己是有幫助的？課后，我會(huì)做些什么？
汪老師講到新時(shí)代怎樣才算是“專業(yè)的教師”。他認(rèn)為，專業(yè)的教師應(yīng)該是：（1）讀懂“學(xué)生、家長、學(xué)校和社會(huì)”的分析師；（2）合情、合理、合法的課程課堂設(shè)計(jì)師；（3）連接“課堂與社會(huì)、教室與世界、教育與生活”的策劃師。
我認(rèn)為專業(yè)的.教師則應(yīng)具備專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力。
一是專業(yè)理念是教師成長的保障。教師要有端正的態(tài)度，要腳踏實(shí)地、仰望天空。在學(xué)校當(dāng)老師，做事業(yè)，謀發(fā)展，需要有能吃苦，肯付出，重務(wù)實(shí)等優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，必須要有更廣闊的視野，更堅(jiān)定的信念，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)，持續(xù)提升自我，才能取得工作業(yè)績與成果。
二是專業(yè)知識(shí)是教師成長的條件。專業(yè)教師首先要具備良好的學(xué)科專業(yè)知識(shí)的。干得有效，是因?yàn)橄氲妹靼�；想得明白，來自學(xué)得通透。我們不是不合格才需要學(xué)習(xí)，而是要思考、要成長，就需要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是為了美好的成活。小課堂聯(lián)系大世界，教師將自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)修養(yǎng)。
三是專業(yè)能力是教師成長的關(guān)鍵。教師專業(yè)能力是教師職業(yè)特點(diǎn)的能力，包括了教學(xué)的基礎(chǔ)性能力（觀察力、記憶力、思維力、注意力）和教學(xué)的一般能力（組織能力、表達(dá)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、學(xué)業(yè)檢查評(píng)價(jià)能力、教學(xué)反思能力），教師的專業(yè)能力則是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵。
高考教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
作為名高中英語教師，我分有幸地參與了為期四天的新考專題培訓(xùn)，收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)新高考模式，新課程建設(shè)，選課走班，生涯規(guī)劃等方面有了更深刻的理解。新高考對(duì)高考科目、高考成績組合進(jìn)行調(diào)整，不僅會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)，對(duì)學(xué)生的`學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而且給老師也會(huì)帶來很大的變化。新高考改革對(duì)高中教師提出了新的要求，如何真正地成為研究型、學(xué)習(xí)型教師和拓展型教師，是教師面臨的一大挑戰(zhàn)。
作為教師要科學(xué)應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，要轉(zhuǎn)變目前的教育教學(xué)觀，而不是對(duì)原有應(yīng)試模式進(jìn)行簡單修補(bǔ)。此外，我們要準(zhǔn)確的把握新高考改革的實(shí)質(zhì)和總體要求，給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，給予他們正確的人生態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度。我們只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好的適應(yīng)新高考的需要。
高考教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
參加了本次“新高考新課程專題培訓(xùn)”，心中許多疑惑得到了解答。對(duì)于開展新高考課程第一批錄取的.新高一學(xué)生，我們該怎么教育？對(duì)于這些新生的家長，我該怎么引導(dǎo)？課該怎么上？學(xué)習(xí)規(guī)劃該怎么做？這些都是學(xué)生，家長，老師們關(guān)心的問題。
有的放矢是我們做一切事情事半功倍的前提，參加了本次培訓(xùn)，我們知道該怎么幫助學(xué)生和家長做學(xué)習(xí)規(guī)劃，怎樣幫助自己提升業(yè)務(wù)能力，面對(duì)新高考，不再不知所措。
高考教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
在本次為期四天的線上培訓(xùn)中，通過聆聽各位專家的精彩講座，我對(duì)新高考有了全新的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)期間在課程教學(xué)改革、高考改革專家的引領(lǐng)下，我們從高考綜合改革政策、學(xué)生教育生涯、學(xué)生選科和走班實(shí)施策略、新高考改革招生錄取模式以及單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和實(shí)施等方面進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研修。此次培訓(xùn)讓我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到新高考下堅(jiān)持以人為本，科學(xué)育人的重要性。我們的.教育教學(xué)工作不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績，還要有具備指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃的能力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的特質(zhì)和潛能選擇最適合自己的發(fā)展方向。作為教育工作者，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好的適應(yīng)新高考的挑戰(zhàn)。
高考教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
在今天的講座中印象最深的是彭偉所長講的落實(shí)校本教研，以教科研推動(dòng)新課程、新教材和新高考。在新的背景下，我們面臨很多未知的問題，選課走班如何有效實(shí)施，學(xué)科教學(xué)面臨的改變等都需要我們不斷加強(qiáng)教科研。
1、開展學(xué)科大教研活動(dòng)。加強(qiáng)高考研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)把握新課標(biāo)新教材新高考要求，重視高考信息的收集整理和分析研究，加強(qiáng)校際信息交流和研討，推動(dòng)橫向聯(lián)系，向省內(nèi)外先進(jìn)地方學(xué)習(xí)，推動(dòng)深化教學(xué)改革。健全以校為本的教研制度，統(tǒng)籌抓好初高中、高中三個(gè)年級(jí)的發(fā)展和有機(jī)銜接，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。建立學(xué)校干部聯(lián)系學(xué)科教研組制度和工作機(jī)制，強(qiáng)化教研工作的過程管理和成效管理。加強(qiáng)命題管理，對(duì)每一次考試的功能效用明確定位，形成合理的命題工作機(jī)制，組建學(xué)校命題專家?guī)�，加�?qiáng)命題培訓(xùn)，提高各類考試命題質(zhì)量。
2、推進(jìn)學(xué)科科研發(fā)展。促進(jìn)教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們結(jié)合實(shí)際，學(xué)習(xí)教育教學(xué)及科研理論，寫教育教學(xué)反思和感悟，組織開展學(xué)科科研工作，組織申報(bào)各級(jí)各類課題，組織參加各類論文評(píng)獎(jiǎng)和發(fā)表，參與教育科學(xué)研究，抓好科研方向的研判和問題的.聚焦、研究過程的科學(xué)務(wù)實(shí)、研究結(jié)果的運(yùn)用等關(guān)鍵性工作，形成教育教學(xué)生產(chǎn)力。
3、加強(qiáng)校本課程建設(shè)與實(shí)施。根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘課程資源，開發(fā)、開設(shè)豐富多彩的選修課程，認(rèn)真承擔(dān)學(xué)校布置的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本課程的開發(fā)和實(shí)施任務(wù)，充分利用本學(xué)科的課程資源和教師專業(yè)特長，依托學(xué)科教學(xué)組織學(xué)生開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。組織學(xué)參加學(xué)科競賽，制定學(xué)科競賽計(jì)劃，安排競賽指導(dǎo)教師，提升學(xué)生競賽質(zhì)量和水平。
高考教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
通過為期四天的線上培訓(xùn)，我對(duì)我省新高考綜合改革政策有了初步的了解，了解了生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要性，學(xué)習(xí)了新高考改革的.招生錄取模式，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了全新的認(rèn)識(shí)。
不論新高考政策發(fā)生什么變化，相信只要全體教育人堅(jiān)守正確的教育價(jià)值觀，以不變應(yīng)萬變，發(fā)揮教育智慧，用情感和汗水去踐行全新的教育理念，最終一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的教育理想和教育情懷，培養(yǎng)出一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。
高考教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
上午汪老師的《提升學(xué)習(xí)力追求高質(zhì)量》讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是學(xué)校最重要的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)是為了美好生活；教師就是學(xué)生眼中的學(xué)校，因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)，在成就學(xué)生的同時(shí)成就自我。好老師要把學(xué)生和家長變成自己的粉絲，自己的.小課堂要聯(lián)系到大世界。如今走進(jìn)新時(shí)代，教師要提升學(xué)習(xí)力，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，追求高質(zhì)量，熱愛新生活，增強(qiáng)幸福感。新時(shí)代的新學(xué)生，教師不能再用舊觀念去教育學(xué)生，現(xiàn)代教育要尊重學(xué)生的主體性、多樣性。
下午母老師的講座對(duì)新教材、新課程、新高考政策進(jìn)行了解讀。讓我們了解到高考改革的方向：“一體、四層、四翼”。一體：高評(píng)價(jià)體系，立德樹人，服務(wù)選拔，導(dǎo)向教學(xué)；四層：必備知識(shí)，關(guān)鍵能力，核心素養(yǎng)，核心價(jià)值觀；四翼：基礎(chǔ)性，綜合性，應(yīng)用性，創(chuàng)新性。其中核心價(jià)值觀眾特別要注意跨學(xué)科實(shí)踐，今年新高考卷中已經(jīng)有所體現(xiàn)�；貧w到物理教學(xué)，我覺得物理教學(xué)應(yīng)該更多地聯(lián)系到生活日常、工程實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展。如何增強(qiáng)日常教學(xué)中的跨學(xué)科能力和結(jié)合日常生活的能力將是后期發(fā)展的新方向。
高考教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
俗話說：習(xí)慣成自然。自然，是把握了事物規(guī)律后的熟能生巧，是好事，但也是壞事，因?yàn)樗馕吨环N“慣性”和“惰性”，我們教師的教育教學(xué)工作也是如此。
作為一線的高中語文教師，我們習(xí)慣了“老教材”，習(xí)慣了逐篇逐冊地講解課文，習(xí)慣了在高一高二年級(jí)教授新課，再利用高三一年的時(shí)間來復(fù)習(xí)備考……總之，我們很多人都被“慣性”驅(qū)使著往前走，以至于忽視了已經(jīng)來到身邊的新變化。
新課標(biāo)，新教材，新高考，我們已然置身其中，卻又仿佛置身事外。語文學(xué)科“核心素養(yǎng)”如何落實(shí)？新教材如何使用？新高考又將如何變化？這些都在迫在眉睫的問題。因此，第一次使用部編版高中語文教材后，我對(duì)高一語文課程教學(xué)做了一些簡單的梳理和思考，用以自勉，敬請專家老師指正！
一、凸顯語文課程的價(jià)值和功能
當(dāng)下的教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)中，不少老師都有著這樣的體會(huì)：高中語文學(xué)科的地位稍顯“尷尬”——很多學(xué)生不重視。甚至有不少學(xué)生認(rèn)為，平時(shí)上語文課聽不聽課無所謂、聽多聽少無所謂，反正考試時(shí)除了默寫題都是課外的。
高中學(xué)生這種非常短視、急功近利的學(xué)習(xí)觀，固然與學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和目前的高考評(píng)價(jià)制度有關(guān)，其實(shí)我們語文老師自身也難辭其咎。比如，在教學(xué)模式上，我們很多老師還停留在“老師講—學(xué)生記”這種非常低效的模式上，而忽視了凸顯學(xué)生的主體地位，嚴(yán)重掩蓋了語文課程的性質(zhì)與功能；甚至，有的老師和學(xué)生一樣短視，認(rèn)為學(xué)習(xí)語文課程的唯一目的就只是為了高考。
在深入落實(shí)素質(zhì)教育的今天，我們語文教師首先要改變陳舊的觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重圍繞語文課程的“核心素養(yǎng)”，在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，開動(dòng)腦筋，探索途徑，著力培養(yǎng)學(xué)生語言構(gòu)建與運(yùn)用的能力，提高學(xué)生的思維能力與品質(zhì)，力圖使學(xué)生能夠正確地審美并且嘗試創(chuàng)造美，讓他們理解和傳承優(yōu)秀的文化，從而使其成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
總之，從高一課程開始，如果語文老師的“格局沒有打開”，語文課程的價(jià)值和功能就得不到彰顯和落實(shí)。
二、重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
北大中文系教授溫瑞敏先生曾經(jīng)說過：“現(xiàn)在語文教學(xué)最大的弊病，就是學(xué)生少讀書、不讀書�！贝搜源_實(shí)不虛，相信我們一線老師大多會(huì)對(duì)此深有感觸。
在這個(gè)“內(nèi)卷化”時(shí)代，學(xué)生的`學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)十分繁重，面臨巨大的升學(xué)壓力，他們無暇去閱讀所謂的“閑書”；在這個(gè)高度信息化的時(shí)代，電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)的普及，又使得很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)上的“碎片化閱讀”，卻再也不愿觸摸紙質(zhì)書籍的溫度與深度。
從某種意義上說，沒有閱讀，就沒有語文課程。
學(xué)生不閱讀，語文課程的核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)也就成了空中樓閣。因此，讓高中生能夠熱愛讀書，培養(yǎng)他們的閱讀能力，我們的語文老師依舊任重而道遠(yuǎn)。
好在新課標(biāo)、新教材、新高考均給我們提供了新的契機(jī)。個(gè)人覺得，部編版新教材的一大亮點(diǎn)就是加大了對(duì)學(xué)生閱讀能力的重視：以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的方式，提高了閱讀的系統(tǒng)性和有效性；以“必修、選擇性必修、選修”的教材體例滿足了不同學(xué)生的發(fā)展方向和閱讀需要。當(dāng)然，最大的亮點(diǎn)應(yīng)該是“整本書閱讀與研討”，它以“任務(wù)”的形式，將閱讀的權(quán)利歸還給了學(xué)生，還給了高中語文課堂。
當(dāng)然，再美好的初衷，也得靠實(shí)踐來落實(shí)。如何充分利用好“整本書閱讀任務(wù)書”，怎樣提高學(xué)生閱讀的有效性，這又是一個(gè)擺在我們語文教師面前的新問題，需要我們細(xì)心地思考和大膽去探索。我們教師，需要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方式，在學(xué)生閱讀之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，創(chuàng)建一個(gè)共同閱讀或是分組閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)整本書的閱讀興趣，讓學(xué)生自主對(duì)整本書進(jìn)行閱讀。[1]在必要的時(shí)候，再對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)和及時(shí)地評(píng)價(jià)反饋。
更值得強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生的閱讀范圍也不能僅僅限定與課內(nèi)教材，古今中外，人文科技……各類書籍都可以進(jìn)入學(xué)生的閱讀視野，供他們挑選，以成就他們的閱讀偏好，提高他們的閱讀能力。
最重要的是，在高中的其實(shí)階段，語文教師就要想方設(shè)法讓學(xué)生真正愛上閱讀，漸至于熱愛祖國的語言文字和文化。
三、語文教學(xué)要貼近生活、走進(jìn)生活
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文學(xué)科的性質(zhì)如是定義：“一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”。這也就決定了，語文學(xué)科應(yīng)該是一門最貼近學(xué)生生活實(shí)際的課程。
可是，在教學(xué)現(xiàn)實(shí)中，我們很多語文老師依然還在“帶著鐐銬跳舞”，受限于“高考至上”的教學(xué)動(dòng)機(jī)，固守傳統(tǒng)的師道觀念，囿于傳統(tǒng)的教學(xué)理念、方式，使得語文課堂變得枯燥而呆板，語文課程沒有了溫度與生命力。殊不知，時(shí)代在變化，社會(huì)現(xiàn)實(shí)在變化，學(xué)生們同樣也在變化，而語文課程同樣具有時(shí)代性，需要我們老師靈活把握，“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，調(diào)整教學(xué)觀念和方式。
所以，語文課堂教學(xué)要貼近現(xiàn)實(shí)，走進(jìn)學(xué)生的生活。也只有這樣，才能真正凸顯學(xué)生的主體性地位，構(gòu)建高效而充滿活力的課堂。那么，究竟如何貼近生活呢？
語文教師首先要告訴學(xué)生：課程學(xué)習(xí)的最終目的并不只是高考，尤其是語文學(xué)科。語文學(xué)科聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)，與生活息息相關(guān)，而文化的理解和傳承更是關(guān)乎國家民族的未來。語文老師的任務(wù)并不是教學(xué)生機(jī)械地分析文章，而是讓語文課程為學(xué)生未來的工作和生活服務(wù)。
新教材對(duì)此也提出了更高的要求。比如，《高中語文必修（上冊）》第四單元設(shè)計(jì)的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”，就是讓學(xué)生記錄家鄉(xiāng)的人物，調(diào)查家鄉(xiāng)的文化生活，參與家鄉(xiāng)的文化建設(shè)。顯而易見，此單元的教學(xué)目的就是讓學(xué)生們走進(jìn)生活、關(guān)心身邊的現(xiàn)實(shí)。
面對(duì)語文課程里此類教學(xué)內(nèi)容，我們語文老師千萬不能一帶而過，甚至于置之不理。教師要將生活要素融入語文課程中，豐富實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的成長。
四、信息技術(shù)手段的合理使用
當(dāng)前，“教師信息技術(shù)應(yīng)用能力2。0培訓(xùn)”開展得如火如荼，時(shí)代的發(fā)展，必然會(huì)對(duì)一些傳統(tǒng)模式進(jìn)行沖擊，也對(duì)我們教師提出了更高的要求。
通過培訓(xùn)，我們教師學(xué)會(huì)了制作PPT課件、錄制微課視頻、充分利用網(wǎng)絡(luò)素材備課等。毫不夸張地說，信息技術(shù)能夠深度參與到教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)：備課時(shí)，搜集素材更便捷；授課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的教授可以更全面、新穎；教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)維度可以更廣，模式可以多更，方式可以更靈活……
在語文課堂上，合理使用信息技術(shù)的好處不勝枚舉，它能夠給學(xué)生帶來更豐富的信息刺激，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率等。比如，我在信息技術(shù)培訓(xùn)的過程中，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)網(wǎng)站上推薦的一個(gè)小工具——“隨機(jī)點(diǎn)名軟件”，就非常的有意思。我將之運(yùn)用于課堂教學(xué)，既能夠避免點(diǎn)名提問時(shí)的“不公平”，讓所有學(xué)生都有參與課堂反饋的機(jī)會(huì)，又能夠讓學(xué)生“提心吊膽”，隨時(shí)準(zhǔn)備回答問題而不敢分心，提高了課堂教學(xué)的效率。
可是，信息技術(shù)的運(yùn)用也是一把“雙刃劍”，有利亦有弊。比如，有的老師離開了網(wǎng)絡(luò)，就無法備課了；有的老師，離開了“電子白板”之后，就無法上課。他們似乎已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)素材的“搜集員”，成了教室里的“放映員”……
很多學(xué)生，在初中階段并沒有接觸過“信息技術(shù)課堂”，到了高一，語文老師將信息技術(shù)靈活地融于課堂，確實(shí)能夠讓學(xué)生們感到耳目一新，但是如果不能正確使用，極有可能使課堂教學(xué)出現(xiàn)“形勢大于內(nèi)容”等問題，讓學(xué)生眼花繚亂后卻一無所獲。
總而言之，高中語文教學(xué)可謂迎來了“新時(shí)代”。面對(duì)“三新”的到來，高中語文教師不能因循守舊、抱殘守缺，而是要緊隨時(shí)代的變化，重新審視自己的教學(xué)，深入落實(shí)新課標(biāo)的要求，充分實(shí)現(xiàn)語文課程的價(jià)值，全面發(fā)揮語文課的育人功能，落實(shí)“立德樹人”的終極目標(biāo)。
高考教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
一年一度的老師培訓(xùn)，今日在整個(gè)汶上縣拉開了序幕。一大早，老師們都奔向各自的培訓(xùn)點(diǎn)。我懷著空杯心態(tài)，欣然抓住了這個(gè)難得的學(xué)習(xí)、成長機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)之前，老師們站起來莊嚴(yán)舉手誓詞，都懷著人民老師的歷史使命，在鏗鏘有力的誓詞中我們感悟到：作為一位人民老師的職責(zé)與神圣!
首先由劉樓鎮(zhèn)教辦杜主任作重要講話，他強(qiáng)調(diào)了這次中學(xué)�？评蠋熅C合素養(yǎng)力提升全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)指向和要求，和對(duì)每位老師自我提升的期盼，每人一份心得體會(huì)。每位老師都認(rèn)仔細(xì)真的記著筆記，細(xì)細(xì)品嘗著每一句話的要點(diǎn)。祥和而融洽的學(xué)習(xí)氛圍為老師們下一步的學(xué)習(xí)、成長制造了條件。
接著，汶上學(xué)校化學(xué)教研員張述明老師，為我們講了《提升老師素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)成長》專題報(bào)告。老師們都聽得興致勃勃。
在這里，張老師重點(diǎn)闡述了老師的七個(gè)素養(yǎng)。
分別如下：
1、會(huì)講：是老師的核心素養(yǎng)。呼吁老師們要學(xué)會(huì)放手，把時(shí)間和空間還給同學(xué)，學(xué)會(huì)“偷懶＇。強(qiáng)調(diào)了學(xué)、講、想、練相結(jié)合的實(shí)際意義。
2、講臺(tái)前良好的狀態(tài);一位陽光心態(tài)的老師必定是歡樂和美好雙豐收的。歡樂會(huì)傳染的'，她的同學(xué)也會(huì)布滿朝氣的!主動(dòng)進(jìn)取的!
3、較好的覺察力;有覺察力，才有靈動(dòng)性，才會(huì)有奇跡消失。孩子們才可以享受大愛無疆的學(xué)習(xí)樂趣!
4、把握與同學(xué)溝通的技巧;要懂點(diǎn)心理學(xué)技巧，共情與同學(xué)，才能走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，滿足他們心理需求和成長需要。
5、把握與家長溝通的技巧;現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練，把家校合作提到了新的歷程，由于家庭訓(xùn)練是根。
6、把握教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧;在這里張老師提出了：
什么樣的課才是好課?
1、導(dǎo)入要精妙;如故事導(dǎo)入，試驗(yàn)導(dǎo)入，情境
導(dǎo)入，懸念導(dǎo)入等等
2、課堂互動(dòng);以生為本。
3、板書要精練;
4、收尾要點(diǎn)睛。
5、學(xué)會(huì)敬重同學(xué)。
再接著，我們又學(xué)習(xí)了陸書杰老師講的《我們該如何對(duì)待孩子對(duì)待訓(xùn)練》聽著陸老師娓娓悅耳的講解，感嘆后生可畏啊!值得我們老老師們學(xué)習(xí)借鑒!
最終，聽了向海林老師講的《世界就是我們的教室》雖說簡短，但是勁道，有見地，有創(chuàng)新，年輕人的霸氣就是世界的將來，年輕就是資本!為中國的訓(xùn)練加油!我們是人民老師!多么漂亮的字眼!我們都在努力向前!
在這幾天的學(xué)習(xí)中，盼望我們老師們都能汲取新的養(yǎng)分精華，在新學(xué)期呈現(xiàn)不一樣的精彩!同時(shí)也為自己的成長喝彩!
高考教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
20xx年之際，我和70~80名教育同事一起參加了市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織的20xx年第一期中學(xué)教師提高培訓(xùn)班。
此次學(xué)院的主要任務(wù)和目的是標(biāo)記新課程、新課程和新高考。通過省市各級(jí)專家的分析和先驅(qū)上海市專家的介紹，短短5天內(nèi)，原來有些模糊的新課程改編背景下的新高考意識(shí)有了比較明確的輪廓。報(bào)告幾點(diǎn)心情如下。
1、此次新高考是國家層面的教育改革，順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的科學(xué)措施，既是歷史的必然選擇，也是人民群眾的`必然要求，是教育自身發(fā)展的內(nèi)在需求，其中最重要或最核心的是全體教育工作者受到長期物理施工的壓迫而逐漸消失的教育良心呼聲。因此，關(guān)于為什么要開展這項(xiàng)改革的討論沒有空間，占主導(dǎo)地位的是如何抓住機(jī)會(huì)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，如何將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校、學(xué)生和教師發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、上海等先行地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和措施非常珍貴，具有很強(qiáng)的可操作性和參考意義。關(guān)于選課和考試的各種措施都是在實(shí)踐中逐漸調(diào)整整形的。雖然需要不斷完善，但至少即將展開的教育實(shí)踐工作具有強(qiáng)大的指導(dǎo)意義，他們面臨的困惑和問題也為我們提供了后起之秀。
3、一些棘手的問題還沒有出現(xiàn)，也沒有形成好的解決方法。例如，班級(jí)管理需要學(xué)科背景的專業(yè)教師是否應(yīng)該由班主任管理，或者只要有一名行政服務(wù)人員就可以進(jìn)行班級(jí)管理，隨之而來的問題是學(xué)校的德育管理和實(shí)踐究竟應(yīng)該如何開展。因?yàn)榇蟛糠值掠齼?nèi)容（如各種德育活動(dòng)）已經(jīng)分化成課程，成為選修課的一部分，明顯的德育工作大部分都是看不見的。高中生的身心發(fā)展過程必然經(jīng)歷和產(chǎn)生的很多德育問題也需要通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)、經(jīng)歷輔導(dǎo)來解決。傳統(tǒng)德育在新科目和新課堂中處于什么地位，專業(yè)德育部門是否也有存在的價(jià)值，班主任職位的性質(zhì)是否發(fā)生了變化等。還需要教師的工作量和工作任務(wù)的安排、人員編制的變化等，甚至很小的問題，例如，核銷學(xué)生的上班處理方法等，我們自己的大量實(shí)踐提供想法，得到很好的解決。（另一方面，也是工作的一部分）。
這次訓(xùn)練最大的收獲就是開拓思想，清醒過來，為迎接新課程、新課程、新高考做好思想準(zhǔn)備和理論準(zhǔn)備。
高考教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
炎炎夏日，有幸能在線上聆聽幾位專家老師的講座，我感觸頗深。當(dāng)下面對(duì)新課標(biāo)的修訂新高考政策的.出臺(tái)以及新教材的使用，因此自己在平時(shí)的教學(xué)中存在更多困惑和迷茫。通過此次線上學(xué)習(xí)讓自己的很多問題都有了清晰的解答。
使自己對(duì)新高考課標(biāo)有了深入的學(xué)習(xí)，對(duì)新高考政策有了初步的了解，對(duì)新高考背景下的課程設(shè)置，學(xué)生選科走班以及學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃等內(nèi)容都有了很深的理解，因此在以后的教學(xué)中要設(shè)計(jì)好每節(jié)課，注重學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)的同時(shí)提升自己的業(yè)務(wù)水平。
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