(精品)班主任工作心得體會15篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編為大家整理的班主任工作心得體會,希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得體會1
今天在這里發(fā)言,介紹班主任工作經(jīng)驗,我很不好意思。來星子三小我最深的感受就是三小的老師都很敬業(yè),大家都憑著一顆負責任的心在做事,相比我深知作為班主任,我做的并不好。但趕鴨子上架,姑且我也來談談吧。
做老師是我兒時的夢想,長大后夢想成真,欣喜之情不言而喻。記得剛畢業(yè)那三年,我和孩子們打成一片,現(xiàn)在我只記得那時的我很開心。之后我出去進修了兩年,后轉(zhuǎn)到蓼花中學教書。在中學我教了三屆學生,做了一屆班主任,我體會到了愛的教育的成功。那時學校的老師經(jīng)常嬉稱我為“姚媽媽”,雖然我很不喜歡這個稱呼,但從中可見我的愛的教育已顯成效。記得那時的孩子,一放假見不到我,他們就特別想我。一開學就站在校門口迎接我,那時的我很滿足。xx年來到三小,我首先帶的是五年級,我仍然使用愛的教育,可效果很不理想。一半的學生不聽我的話,那是我感到非常困惑,決定改變教育方法!耙試罏橹鳎匀釣檩o”一開學我就給學生制定切實可行的班規(guī),包括學習、品德、衛(wèi)生三方面,學生如有違反,我一定會懲罰他們,讓他們知道老師說的.話一定是要兌現(xiàn)的,讓他們不敢心存僥幸。對于任何學生我都這樣,做到一視同仁。但在課堂上,我力求將課上的生動,想以此來博得學生的喜愛。只要他們沒犯錯,我一定是微笑著面對他們,我會給她們扎辮子,抱他們,親他們,悄悄的對他們說:“如果你上課表現(xiàn)得更好點,我會更喜歡你的!贬槍Π嗌喜糠滞瑢W嘲笑議論某學生是留級生,是差學生,老師不喜歡時,我會在班會課上及時制止這種行為,明確告訴他們,任何學生我都喜歡,并舉例說服他們相信我說的是真的。
接下來,我來說說為什么我們班能在這個學期奪得三次流動紅旗。上學期,雖然我每天親自掃兩三次地,可我們班一次流動紅旗也沒得過。我認為,我們班的地掃得挺干凈的,可為什么卻得不到流動紅旗呢?后來有人提醒我,是不是因為我們班講臺底下有個蛇皮袋,所以扣分了呢?(其實那個袋子是用來裝學生不要的塑料瓶的)這個學期我規(guī)定,我們班任何學生不能帶零食、飲料、奶來學校,只能帶開水或礦泉水,而且瓶子必須帶回家。玩具、錢也不能帶,帶了的一律沒收,沒收的錢存起來,學期結(jié)束買獎品,這樣就從源頭上制止了垃圾的產(chǎn)生,并且每節(jié)課下課,看著學生撿完座位底下的垃圾才讓他們出去玩,估計是這樣,所以我們班才奪得了流動紅旗。
最后,我還要感謝我們二年級組的老師,在我困惑、失望、被學生氣“炸”時,對我的開導、寬慰和勸誡,謝謝你們,也謝謝在座的各位老師!
班主任工作心得體會2
班主任在與學生的交往中,是班主任說得多還是學生說得多呢?也許老師們會說,當然是老師說得多了,因為老師是教育者,學生是受教育者,從知識、為人出世等方面來說,老師也比學生要豐富得多。誠然,老師理因說得多,這點我無意否定,我要反對的是:老師說得太多,或者全都是老師在說,在訓導,學生只是被動的接受。---實際上真正接受的也不知道有多少。我認為班主任在與學生的交流中,適當?shù)慕o學生時間上的空間,耐心的傾聽,也許對于我們了解事情的真相,疏導他們的心理會有更大的作用。
為什么這樣說呢?我想從以下兩方面來分析。
第一,傾聽是對學生的尊重,而受到尊重是做好思想工作的前提。初中生正處于青春期,思想活躍而反叛,逆反心理、自我意識很強,這點學過心理學的老師都知道。我接觸了各色各樣的問題學生,我每次都非常真誠、非常信任的跟他們進行交流。我在跟他們談話之前我都會說這樣的話,我說,我們是師生關(guān)系,而不是敵對關(guān)系,你欺騙了我對我無益,對你也無益。應該做個誠實的人。說這些話我是說得很真誠,有時還很動情。有了這樣的鋪墊后我才耐心的聽他們說他們做的事,聽他們的感受。自己只作引導,不打斷,更不隨便扣帽子。有這么一個故事:說有幾個人想試試一個小孩的思想如何,就說,如果你跟你的家人在一架飛機上,飛機快沒油了,只有一個降落傘,你會怎么做?這個小孩說:“我會搶過降落傘,跳下去……”眾人都哄笑起來,只有一個人鼓勵小孩往下說,小孩果斷地說:“我要回去取油,我還要回來的,我還要回來的!”從這件事中,我得到啟發(fā),耐心傾聽,我們才能發(fā)現(xiàn)最美的火花。不耐心傾聽,往往會泯滅了思想的火花。
第二、傾聽還助我們了解事情真相。這里我舉個例子來說說。上個星期的一個晚修課,XX老師叫我去處理一下二(7)班的幾個學生,說他們在課室講話,叫他們出來后還在笑。我走過去,見到四個男同學,個個耷拉著腦袋,的確,其中兩個是辦公室的?汀?吹某鰜,XX老師很氣憤,她覺得學生嘲笑了自己,不把自己放在眼里。但是我看到四個并排的站在一起的學生,小小的個子,誠惶誠恐的,我的心里就涌起了愛憐之心:這還是孩子啊。我說:“你們逐個說說為什么會被班長登名?”他們都一五一十地說了自己的過錯。但在調(diào)查中,我驚訝地發(fā)現(xiàn)在這起違紀事件中竟然件好人好事在里面。事情是這樣的,有個叫寧XX的同學,本來平時表現(xiàn)也不夠好,在晚修課的時候,他在自己座位下發(fā)現(xiàn)一個錢包,馬上交給老師,而有些同學就說他不是撿的,是故意拿的,他想老師加分給他。寧XX不服氣也回應了幾句,也許老師聽信了學生的話,也許對這個學生的平時表現(xiàn)就不滿意,就把這個同學當作違紀的拉了出來。我聽了后覺得事情必須弄清楚,否則對這個同學也許是很大的傷害。我馬上向失主核實,經(jīng)證實,事實上錢包確實是這個同學拾到的`,而且錢包內(nèi)面還有50元。我跟這個同學說:“你今晚做了一件好事,我會給你班加分的!边@件事中,如果我一來就訓斥,或者不聽學生的辯解,一個閃亮的心靈就會黯淡下去的。
有時我想,老師是什么?班主任是什么?在社會大潮中,老師,班主任不算什么。但對于正在接受你的教育的學生來說,有著沉甸甸的意義。我們經(jīng)常說:“有怎樣的家長就有怎樣的子女!蔽覀兛煞褚部蛇@樣說:“有怎樣的老師,有怎樣的班主任就有怎樣的學生”呢?當我們面對一群尚未成型的孩子時,我們是否深深的感受到自己肩上的責任?如果你想過的話,如果你也深深的愛自己的學生的話,那么從傾聽開始吧。因為:
班主任工作不是說教,它是傾聽;
班主任工作不是訓斥,它是接納;
班主任工作不是令人屈服,它是使人內(nèi)心悅服。
班主任工作心得體會3
在一般的學校里,班主任老師包辦了學生干部選拔任免,好像無可厚非,這也是班主任很重要的工作。我們在班級的日常管理中也能看到,一個班集體自我管理好與不好,就看班主任老師選的班委是否稱職。班主任就像一個全能型的“保姆”,既要教好學生又要面面具到地管理好班級。這種“保姆”式的班主任模式,的確太累。有沒有更好的方法,既讓班主任從“保姆”的角色解脫出來,又能把班級管理得井然有條呢?
我們學校教育中或許普遍存在這樣一種現(xiàn)象:有些孩子從小學到中學畢業(yè),一直沒有機會“扮演”班長、組長的角色,一直是被管理者、被幫助者;而另外一些學生從小學到中學始終都是學生干部,成了干部“一貫制”受益者。這對學生的發(fā)展很不利,有沒有更好的方法,讓每一個孩子嘗試一下當班干部的滋味,以提高每一個孩子的組織能力、責任心、自信心、領(lǐng)導才能,以提供孩子均衡發(fā)展的機會?
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過:“從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說:‘戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利’。一個人正應當從這里開始實行認識自己,開始實行自我教育,應當在童年時期和少年早期,即從7歲到16、17歲,就教給一個人自己安排自己的事,并在必要的時候能夠‘強制自己’。如果錯過了這個時期,那么以后就不可避免地出現(xiàn)再教育的問題!笔前,如果我們錯過了這一時期,不僅是對學生的不負責任,也是對家長的不負責任,更是對國家、民族的不負責任。
我國著名的平民教育家魏書生先生在班級管理中堅持的原則是:干部能做的事,老師不做。普通同學能做的事,干部不做。他認為,替學生做人家自己能做的事,同替學生吃飯一樣有害。學生失去了吃飯的機會,便失去了生理上汲取營養(yǎng)的機會;學生失去了做事的機會,便失去了心理上汲取營養(yǎng)的機會。
我通過考慮,決定用值日班長制來加強學生的自我教育。
值日班長采取“日輪換”制,每天一任,每任一天,實現(xiàn)人人可做,人人能做,人人都做,讓我們的每一個可愛的學生都有機會成為一個管理者。
我想,我們的學生通過角色變換,讓我們的每個孩子都有機會成為管理者和被管理者、幫助者和被幫助者,使他們都有機會獲得不同角色的體驗,在不同的角色體驗中實現(xiàn)學生的自我教育。中學時期是孩子們?nèi)烁裥纬傻淖罴褧r期。值日班長輪換制可能改變中學生對待人生的態(tài)度,像架在了學校與社會之間的一座橋,為我們的中學生早日實現(xiàn)從“學校人”到“社會人”的角色轉(zhuǎn)變提供了有利條件。
剛剛開始實行時的確有壓力,很擔心,但學生高興了,特別是那些沒有當干部的同學有極大的熱忱。通過不斷的實踐和完善,發(fā)現(xiàn):沉默寡言的變得愛說愛笑了;難以管理的學生好管理了;班級的紀律比以前好了;學習的風氣濃了;上課回答問題的聲音響亮了,事實證明,班主任的管理輕松了。
學生是角色轉(zhuǎn)換最大的受益者。一個學生說:我是一個不愛說話的人,可今天我成了我們班級的值日班長,開始的時候我的.心好緊張,好害怕。一天的值日班長當下來,又是紀律,又是衛(wèi)生,又是課間操操的,也顧不著怕了。今天在最后總結(jié)的時候,我已經(jīng)沒有了早晨那樣害怕了,不再怕在同學面前說話了。值日班長的角色讓他自信了。
有的值日班長學會了勸人,學會了與人交流。一位值日班長對犯錯誤的學生說:“我們到學校里來是念書,不是來玩的,F(xiàn)在經(jīng)濟都發(fā)達了起來,每位同學都想有一個安靜、美麗、快樂的校園。但是,如果我班同學都像野孩子一樣的話,不學習科學文化知識,不就變成一個大傻瓜了嗎?”他對犯錯誤的學生講,上課怎樣才能聽得好,怎樣才能學習好,怎樣做數(shù)學題等等。
現(xiàn)代教育思想認為:學生既是教育的對象,又是自我教育的主體,承認學生的主體地位,尊重、依靠學生,能使學生從中獲得自信、自尊,產(chǎn)生自我提高的需要和自我實現(xiàn)的愿望,激發(fā)上進心和自覺性。值日班長制正是承認學生的主體地位,使他們在活動中獲得自信、自尊,讓學生,從角色的轉(zhuǎn)換中完成人格的自我教育,活化了人格、激發(fā)了人格、培養(yǎng)了人格、完善了人格。
班主任工作心得體會4
承蒙領(lǐng)導的厚愛,第一次在班主任及管理人員工作會上代表發(fā)言,有點激動。轉(zhuǎn)眼間從教十八年了,我擔任過八年的初中班主任和七年的高中班主任工作,沒取得什么顯著的成績,但感受到了班主任工作的酸甜苦辣。我現(xiàn)在只是把自己多年來擔班主任工作的一點心得體會向大家做一個匯報,以期望得到更多優(yōu)秀管理人員的幫助指正。
一、培養(yǎng)得力的班委會干部。
班干部隊伍的好壞,直接影響班級管理的成敗。一般我會選那些成績中上,品德優(yōu)良,有管理才能,并能大膽工作的同學擔任主要班干部(尤其是班長、勞動委員)。很多時候,要求班干部能獨立開展工作,出現(xiàn)問題時班主任及時加以指導。讓他們成為班主任的得力助手,把自己逐漸從一些瑣碎的事物當中解脫出來。得力的班委會干部能替你省很多事,通過學生的自主管理帶動一個優(yōu)秀的集體。
二、制度治班,民主制定班規(guī)民約。
由班委會牽頭草擬班規(guī),在班會上討論通過,試行一段時間后不斷完善后就嚴格執(zhí)行,對每個學生都要嚴格要求,違紀一律制度說話,避免處理事情的不公,同時也給班干部和班主任樹立了威望。
三、張弛有度,靈活跟班管理。
有的老師認為班級管理就是要緊緊跟班,當然領(lǐng)導也希望這樣,可是我認為這個不現(xiàn)實,不利于學生的自主管理也把自己給搞死了。
新接手班級,在開始時確實應該跟緊點,迅速了解學生,摸清班級情況,掌握學生存在的問題,但情況熟悉以后,就應該讓班委會在制定好班規(guī)的基礎上嚴格用班規(guī)管理約束每位學生。放手讓班干部去維持班級紀律,鍛煉班干部的能力也讓學生不要老是跟班主任玩貓捉老鼠的游戲。當然,有時間我們還是要經(jīng)常深入班級學生當中,畢竟有很多不可預見的事情發(fā)生,我們要保證自己隨時掌控著班級的動態(tài)。
四、抓班風,促學風,共建溫馨家園。
“班興我榮,班衰我恥”,通過開展各種有意義的活動,促進學生之間的團結(jié),培養(yǎng)學生強烈的班級榮譽感。每次活動都要求學生積極參與,讓每個學生都能感受到集體的溫暖,極大地增強了班級凝聚力。班風上來了,同學們才有一個良好的學習環(huán)境,才能有著積極的精神風貌去快樂學習與生活。
五、真誠換真心,師生情更深。
善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步和思想動態(tài),多跟學生溝通交流,做好學生的思想工作。無論在走廊上還是路上相遇,有時老師的一個眼神,一個點頭,一個微笑,一句問候,學生就非常滿足了。公平公正的善待每位學生,優(yōu)秀的學生人人愛,可是這么多年來我們很多老師發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的想象:很多成績優(yōu)秀的學生畢業(yè)后似乎很少與老師有著密切的聯(lián)系,往往是那些成績中等甚至很差的學生還會經(jīng)常記得老師給過他的一點點鼓勵和關(guān)心。我由于之前在東風中學工作了20xx年,教過的學生很多,而且大部分就是城郊的農(nóng)村學生,所以無論走到大街上還是到周邊休閑騎車,經(jīng)常會碰到很多畢業(yè)了的學生親切的招呼,過年放假了,一般都是那些原來讀書成績不好的學生會打電話喊我吃飯唱歌聊天喝茶。他們一般都稱呼我“老班”“老何”,“何總”。這個時候我們更能感受到班主任的欣慰。
六、安全教育常記心頭。
認真抓好學生的常規(guī)管理,嚴格請假手續(xù),經(jīng)常加強安全教育,這既是為學生著想,也是自我保護,F(xiàn)在的社會復雜了,有些家長也更麻煩了,我們出不起任何的`安全事故,否則會搞得自己和學校都焦頭爛額。
七、與任課教師保持積極的聯(lián)系。
班主任可以依靠自己和班干部的努力去管好班級的紀律,可是一個班級的學習成績就必須依靠各位任課教師積極配合才能提高,因此,班主任加強與任課教師的積極聯(lián)系與溝通很重要,有情況及時的幫助解決,隨時通過任課教師了解本班學生的各科學習情況,讓任課教師積極愉快的在班上上課。
總之,班主任是份具有挑戰(zhàn)性的工作,一個優(yōu)秀的班主任要有強烈的自信心,把什么樣的班都帶得好的決心,要就堅決的不擔班主任既然選擇了就要要有奉獻、吃苦的恒心,班主任工作雖然辛苦,繁雜,但非常充實,苦中有樂!
班主任工作心得體會5
接手班主任工作多年,談不上什么經(jīng)驗,只是從幾個小點上來談談我平時是怎么做的,供大家交流參考。
一、 放下姿態(tài),尊重學生;嚴愛各半,樹立威望。
班主任要善于接近孩子,放下姿態(tài),尊重學生,不要高高在上,要體貼和關(guān)心學生,和他們進行思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
一就是一,二就是二,要把學習、紀律和生活分開對待。學習上、紀律上要嚴格,生活上要關(guān)心,只有這樣嚴愛各半,才能逐漸在班級中樹立威望,有利于班級各項工作的展開。借一句荊門方言“吃的不少,打的不饒”來說,就是該關(guān)心學生的方面一定要多關(guān)心,比如生活和身體方面;該“打”,也就是該教育的地方一定要嚴格教育。嚴愛分開,絕不混為一談。
二、班干部隊伍的.組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
三、班級工作要有序推進,逐步展開,不能一蹴而就
在帶班過程中,要從班級的實際情況出發(fā),制定一個工作目標,并分階段有序執(zhí)行。如果這頭那頭都想同時抓好,難度很大;叵胛?guī)О嗟牡谝粋月,針對班上的衛(wèi)生狀況較差的情況,就利用這段時間重點抓衛(wèi)生。于是我先示范,教他們怎么做,再多次強調(diào)該怎么保持。經(jīng)過一個周的努力,我班的衛(wèi)生保持在了一個良好的狀態(tài),并且形成了常規(guī),不用我每天去監(jiān)督了。這樣,我下一步的工作重心就放在了抓紀律上。到目前,我班的工作已經(jīng)轉(zhuǎn)到了抓學習上了。
四、月假前的工作要抓細抓實
每到月底,臨近月假,我的工作重點就放在“排除學生矛盾”、“與家長聯(lián)系并詳細記錄”、“放假注意事項”上。具體說來,月假前,多跟班級中平時表現(xiàn)有些出格的學生了解學生之間的情況,有無矛盾等。若有,及時處理在假期前;若無,警示提醒。在與家長電話溝通時,告之孩子當月的表現(xiàn)并說明尚需家長配合管理的地方,且做好詳細記錄。前兩項工作完成后,就開始在筆記本上擬定放假注意事項,并在月假的前一天晚上逐條板書在黑板上,且逐條詳細強調(diào)。其中一條從不落下,就是提醒學生備齊下月的衣物和生活用品,返校后絕不在這項理由上批假。通過兩個月的觀察,就放假注意事項中強調(diào)的“學生請假外出”這一項來說,我班連續(xù)一學期整月請假人數(shù)均不超過3人,控制在合理范圍內(nèi)。
由于時間關(guān)系,無法面面俱到,只能談到以上這些方面。當然,班級中還有很多工作需要我去做,工作中還有很多經(jīng)驗需要我去摸索,任重道遠。
班主任工作心得體會6
光陰似箭,日月如梭。加盟北大附中轉(zhuǎn)眼一年有余,回想起接手08.2班班任的這段歲月真使我思緒萬千,感慨甚多。08.2班是北大附中的第一屆五四制學生,我于20xx年中途接班,當時正是初二下學期,可以說正是這個班級最困難,最彷徨,學校最無奈的時候,因為這個班級已經(jīng)換了己任班任和幾十個教師,教師動蕩,學生和家長意見很大,人心思轉(zhuǎn)已成定式。(到現(xiàn)在為止已換了38位教師);而且所有違約交罰金的老師全部是這個班的班任和任課教師。本來教師們是來謀求更大的發(fā)展的,結(jié)果有的教了幾天或者教了幾個月就寧愿違約交罰金走人以求解脫,就足以說明問題。
其實這些孩子基本素質(zhì)不錯,聰明可愛,很有人情味。地凍三尺非一日之寒,由于頻繁地換老師,使得一些學生心里有怨氣,情緒低落,不思進取,不求上進,破罐子破摔,消極頹廢,精神不振已成共性,對自己的父母不負責任,對自己不負責任,可以用一句話來概括一點也不過分;“即沒有他們怕的人,也沒有他們怕的事,一切都無所謂。”。班內(nèi)是一片混亂,悲觀,消極,懶散,無組織,無紀律的完全自由的狀態(tài),即沒有集體意識,更沒有團隊觀念,人人以自我為中心,得過且過,甚至當一天和尚連鐘也不撞了,來學校就是消遣,為了聊天找同伴來的,真正是觸目驚心啊!
當時我給教導處,德育部,和高校長曲主任談了情況,寫了報告,并說明了不干班任想走的意思,是領(lǐng)導班子的成員和高校長的真誠感動了我,我們進行了溝通,最后就留了下來,并決心干下去,我對學校領(lǐng)導的承諾是;我會盡心盡力的教好學生,只重視教育和教學過程,踏踏實實地做好每一項工作,至于結(jié)果如何我不敢想像啊!
針對這種狀況,我接手08.2以來,首先對他們進行耐心、細致的思想教育,開展談心活動,逐個進行擺事實、講道理、抓兩頭、帶中間定計劃、定班規(guī),人人寫落實計劃和班規(guī)的方法措施。該批評責備的方法為欣賞表揚的方法,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,不斷進行鼓勵和表揚。利用每周的周會時間開展主題班會讓人人針對班級情況結(jié)合個人的情況,談不足、談經(jīng)驗、談理想,各個參與班級管理班干都帶頭、同學們積極配合,形成了良好的局面,這其實需要巨大的耐心、愛心和悟心。更需要全體任課教師和全體同學以及年級組積極的配合。
08.2自進入初四以來,我主要做了六件事:
1. 重視正面思想教育,動之以情,曉之以理,每周至少3次思想工作教育,決不放棄任何一個學生。
2. 重視抓班干,以點帶面,各個擊破,收拾釘子戶。
3. 重視課堂上的每節(jié)課的效果,要嚴格按章辦事。
4. 重視班級建設和板報標語的宣傳作用,每天黑板上顯示中考倒計時的.天數(shù)和醒目的催人奮進的名言警句。
5. 重視班級環(huán)境衛(wèi)生,專人負責,輪流值日。
6. 嚴格按照校規(guī)校紀辦事,禁帶零食、首飾、手機等違禁品。做到天天穿校服。
下期仍需加強的是:充分調(diào)動學習的積極性,明確學習目的。教育同學們?yōu)楦改赣H負責,為前途負責,做有責任心的莘莘學子。為實現(xiàn)自己的遠大理想而努力學習。
班主任期末工作總結(jié)
一晃期末又到了,回想當班主任的半年時光,真是酸甜苦辣應有盡有,真可謂是有滋又有味。我擔任學校高一(5)班的班主任,誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由60名學生組成的集體,其中住校生將近40名。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個學期,本著誠心誠意對每位學生負責的態(tài)度,較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。
一、思想工作是各項工作的根本
學生們正處于人生觀世界觀形成時期,每位同學對世界的認識,對人生價值認識各有不同看法,在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現(xiàn),注重說服教育,以理服人,讓學生充分認識到老師的良苦用心,爭取問題解決在萌芽狀態(tài),不能存在得過且過的心理,寧可自己辛苦點兒,也要處理好學生的思想波動,避免學生產(chǎn)生抵觸情緒,影響學習。發(fā)掘?qū)W生的閃光點,提高學生的自信心,讓每一位學生都能看到自己出色的一面,F(xiàn)在的學生自尊心很強,判逆的情緒時時產(chǎn)生,如果還是板起面孔說教,會因方法不當而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對學生的教育是否得法,是不是站在和學生平等的角度,象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心,就會得到回報,可能是一份理解,可能是一個會心的微笑,更可能是向上的動力。
我班人較多,并且住校的學生較多,為了讓全體同學團結(jié)一致,經(jīng)常配合學校舉辦各種活動,盡可能的讓全體同學打成一片,擰成一股繩。所以不論是軍訓,還是運動會,還是演講比賽,我班都能認真的對待,取得優(yōu)異的成績。我覺得,這對于好多初中散漫,根本不參加班級活動的同學來說,是一個大進步,也是良好的班風帶給他們的影響和力量。
三、認真組織教學,和任課教師及時溝通
我們班是普通班級,絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重,身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀,一方面我從學生著手,另一方面就是及時和科任教師溝通,激發(fā)學生的學習熱情,反過來激發(fā)科任教師的教學動力。這樣互相促進,在本學期期末階段班級學習氛圍濃,許多同學互相督促,提醒, 在期考試中有些同學的成績明顯提高,各科不及格的人數(shù)有所降低。
四、規(guī)范管理,制度嚴明。
主動貫徹落實學校各個階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅決服從、部署到位、落實有策,經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強對學生的早讀、早操、衛(wèi)生清潔、晚自習等督促檢查并考核登記,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動態(tài)管理,在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成,同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
五、需要改進的地方
盡管我班取得了一些成績,但不可否認,需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重,聽課狀態(tài)不好,心不在蔫。有的在課上睡覺,寫信,照鏡子,吃東西。老師留了作業(yè)或是不做,或是跟好同學的作業(yè)抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的游戲,老師在一個樣,老師不在就得過且過。
在今后的班主任工作中,要更注重學生的思想動態(tài),使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓。
班主任工作心得體會7
教師是人類靈魂工程師,這一光榮的稱號首先屬于我們的班主任。說起班級管理,同行們的第一個感覺就是繁瑣,為了順利地完成班主任工作,我們需要多交流。下面,我想從“兩心”“十勤”談一談我的班級工作體會。兩心即是:有愛心,有責任心。
教育從本質(zhì)上說是一種以人為本的情懷,是一生命對另一個生命的關(guān)懷,不管教育表現(xiàn)形式多么紛繁復雜,但“愛”應該是它的核心,可以說,愛是一種巨大的教育力量,是溝通思想的橋梁。教師的一言一行,都影響著學生,甚至會影響他們的一生。因此,教師一定要用仁愛之心和寬容之心對待每一個學生,尤其是不要傷害他們的自尊心和人格。網(wǎng)上有過這樣一個新聞,一個13歲的學生得了嚴重的精神病。原因是他的數(shù)學成績很差,數(shù)學老師一時對他十分冷淡,一天他做不出習題,老師便把他叫到面前,當著學生的面講:我們班有一個同學最愛鴨蛋,今天我請他吃兩個,說著在他的眼晴周圍畫了兩個圈子,然后讓他轉(zhuǎn)身讓全班同學看;丶液髮W生并未告訴父母,三天后出現(xiàn)了這件事的后遺癥,該學生去學校,在走廊看到自己班的教室立刻昏倒,后來他一想到學校,便昏倒失去知覺,從此患上了嚴重的心理疾病。沒有愛就沒有教育,愛是教育的前提。我遇到過這樣的的事情,一次單元測驗后,對同學們說:“這次測驗我要特別表揚我們班的明良同學,他考了60分!”此時,班里響起了熱烈的掌聲。60分對別的孩子來說可能是一件恥辱的事,但對于平時“臭名遠揚”的明良來說,這是一件破天荒的大事了。就是這一次后,他像變了個人似的,各方面都有明顯的進步。后來他在給我的信中說:“尊敬的老師,謝謝你曾經(jīng)給我的笑容。也許你早已將這一件小事忘了,但它對我來說卻是刻骨銘心、十分珍貴、終身難忘的!
班主任的基本任務是:按照德、智、體、美全面發(fā)展的'要求,開展班級工作,培養(yǎng)良好的班集體,全面關(guān)心、教育和管理學生,使他們的身心得到全面健全的發(fā)展,長大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。班主任的職責繁重,要能順利地完成必須具有效強的責任心。沒有責任心的班主任會由學生自生自滅、放任自流,使班集體潰不成班,最后一句話是這些學生“太難教”。工作不認真,沒有盡心盡力、想方設法,就把責任推到學生的頭上,這是一種不負責的表現(xiàn)。
班主任工作的繁瑣,要做好它班主任一定要勤,勤在十方面:
、侔嗉壒芾砩弦
每天早上都要到班看早讀,做好遲到學生的思想教育,晚上勤下班看內(nèi)宿生的在校情況,勤巡班。良好的班級、班容要在老師的勤監(jiān)下才能完成。
、谌粘I钜趦A聽、勤出手
勤到學生中交談,傾聽他們的心事,充分了解學生的情況,及時為需要幫助的同學解決問題。正如現(xiàn)在的早戀問題,很多要老師走到學生中才能發(fā)現(xiàn)及解決。
、蹖W習上勤輔導
勤了解學生在學習中的心理狀態(tài),為他們解答學習上的難題,多給他們學習方法的指導。
、芮谂c課任教師聯(lián)系
各課任教師往往對你的班會有一些啟發(fā)性建議,你可從他們那里對你的班級進一步的了解,同時,也可借助課任教師的力量管理班級。
⑤勤與家長聯(lián)系
學生的成長絕不僅僅是在學校中發(fā)生的,也絕不僅僅是憑學校的教育力量就能實現(xiàn)的。家庭不僅影響著青少年的健康成長而且學校的教育影響往往需要家庭的助力才能發(fā)揮積極作用。作為班主任要了解學生的家庭背景,才能更有說服力地做好學生的思想工作,取得家長的支持。
、耷诎l(fā)揮學生的管理能力
選好班干、管好班干,學生在班級中不僅是管理的對象、教育的對象,也是管理的主體和教育的主體?梢詮膬蓚方面理解:第一、每個學生進行自我管理和自我管理;第二、他們作為學習組織的成員對其他成員發(fā)揮著管理與教育的作用。
、咔趯W習班級管理理論
班級管理理論回答了班級管理中的一般問題,把握這些一般的問題就能夠把握班級管理的大局。根據(jù)班級管理的一般原理,針對班級管理實踐中,遇到的具體問題創(chuàng)造性地加以解決。大多老師會有這種感受,學生對你處理問題的方法越了解,你對他的震懾作用越小。
、嗲谶\用目標管理,提高學生的期望值
為班集體樹立一個集體的遠期目標,并為這個目標制定近期目標,還有對各種非正式群體提出目標。學生的期望值是學生內(nèi)部的動機,提高學生的學習期望值就能提高學生的學習動力。期望值與完成目標的難度成反比,與達到目標價植成正比。
、崆谧龊酶鞣N活動記錄
班會課記錄,家訪記錄等,是證明班主任對學生進行了教育工作的一種料材,作為教師對學生起到的是教育作用,只要我們做了教育,學生不聽不是我們的過錯,特別是在安全第一的教育環(huán)境下,學校、校長不一定能保護你,只有我們做好了記錄才能自己保護好自己。
、馇诟愫铆h(huán)境
環(huán)境建設包括:衛(wèi)生、輿論的建設。使課室窗明幾凈,地板一塵不染,桌椅橫豎成線,張貼名言催奮進,黑板報圖文并茂,優(yōu)美的學習環(huán)境是學生用以作為學習的保障,對不良輿論通過主題班會,分組討論,正反雙方辯論等形式,并結(jié)合形勢的發(fā)展進行分析,使整體上達到全班一致的共識,形成正確的集體輿論。
班主任工作心得體會8
記得在高三年級的一次會議上,我總結(jié)了當時年級工作情況,其中一段寫道:“女兒看見父親尤如看見陌生人,有老師家中婆婆生病住院,背負著媳婦就是不如女兒好的怨名。孩子生病在家無人照料,掛完水在家一個人啃面包或無法照料住院的孩子”。陌生的父親就是朱文光老師,不孝順的媳婦就是湯賽英老師,狠心的媽媽是張英老師。除此之外,還有很多老師,為了學生,為了學校,舍棄家庭,堅守在講臺,為學校榮譽而戰(zhàn)。如果說省橫中有感動校園人物評選活動,我相信,“感動校園”的特別獎應該獻給我們的高三老師,尤其是高三年級的班主任老師。
就我而言,主要和大家分享一下我做班主任老師的感受吧。我所有的班主任工作都基于兩個字:假如。假如我的孩子也像這個學生;假如我是這個學生的家長;假如我是生長這個時代。人同此心,心才同此理。有了這個假如,才能更好地面對各種突發(fā)事件,才能更心平氣和地面對學生,才能有更多的教育耐心。
一、比關(guān)注成績更關(guān)注成長,比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程,比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。(成績與成長)
是學校,就要講成績,是老師,就是關(guān)注學生成績?梢哉f,成績是我們的命根子。沒有成績,學校的影響力就會降低,沒有成績,老師的威信就要降低,學生沒有成績,幾乎就沒有前途。其實,在我們每一個人的心里都知道,這個邏輯有問題。已所不欲,毋施于人。所以,我很少對學生說你們成績怎樣怎樣。自從擔任班主任以來,除了公布學業(yè)水平的AB級,其他考試成績一概不予以公布。我主要引導學生自我反省自我剖析,距離目標還有多少差距?更強調(diào)如何達到自己的目標?取得進步應該具體哪些素質(zhì)?而現(xiàn)在我們還缺少哪些素質(zhì)?作為老師,我也會因?qū)W生的成績好而喜,因成績壞而憂。一般情況下,情緒宣泄僅限在辦公室。走進教室前,一定打點好自己的心情,將壞心情拋在教室外。在教室,學生很難從我臉上讀出成績的好或壞。比關(guān)注成績更關(guān)注成長,比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程,比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。對學生而言就是培養(yǎng)學生正確地認識到付出與成績、過程與結(jié)果、現(xiàn)在與將來之間的關(guān)系。對老師而言,就是要培養(yǎng)自己健康的情緒模式,以自己健康的情緒模式引導、培養(yǎng)學生健康的情緒模式。所以,通常我班的學習氣氛緊張但不壓抑。就像有些學生所說,每天進班都是很開心的。有家長說:孩子每天回來都很開心。是的,學習的過程是辛苦的,但決不是一種苦役。
二、小故事大智慧,故事比說教更有智慧。(故事與教條)
在家里,孩子給我講故事,是一種享受。在班級管理中,我給學生講故事,是一種智慧。校園網(wǎng)的留言箱里,一位只做過我一學期的學生說:好想再成為您的學生,聽您講故事。有學生寫信來說:您經(jīng)常給我們講故事,我們都很喜歡啊。只可惜那時作業(yè)太多,每次都只能是一邊埋頭作業(yè),一邊聽您的故事。我的故事范圍很廣,有人物的事跡、自然的傳奇、賽事的感悟,有令學生崇拜的成功人士,也有身邊的小人物,有現(xiàn)成的,也有自己寫的。如阿榮的故事、一個女孩的故事等。其中《一個女孩的故事》曾感動很多學生。有學生流淚,有學生感嘆,有學生在下課后跑過來問我:老師,真的有這個學生嗎?她是哪個班的?是誰?
其實,我們教育的目的是很顯而易見的,希望學生能在讓我們省心的基礎上成才,成人。但學生畢竟不是機器,他的成長是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的。有一位心理學家說:不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊,很難想象一條大河中只有中規(guī)中矩的舒緩,沒有湍急和咆哮會是什么樣,逾越規(guī)紀、桀驁不馴反而是充滿親和力的表現(xiàn)。那么,該怎么來引導這些學生呢。多年來的實踐告訴我:講故事是一個上好的方法。過多的教條會使人逆反、麻木。一個個故事,娓娓而談,寓教于故事,學生更容易獲得感悟。良好的教育應該是讓學生用自己的心靈去感悟,用自己的頭腦去判別,
三、創(chuàng)意管理,增添情趣(管理與情趣)
我們的生活應該是色彩繽紛的',應該需要樂趣。而現(xiàn)實中的高中老師與學生的生活是極其枯燥的。學生只需要枯燥三年,而我們老師不知道要枯燥多少個三年。與其消極地、毫無樂趣的過生活,不如創(chuàng)意管理,讓生活充滿情趣,為枯燥的教學生活增添一些亮色。
現(xiàn)在,幾乎所有的班級都種了花草植物,不僅給學校增加了綠意與生機,也反映了我們班主任積極向上熱愛生命的生活情趣。
舉例子說說我的做法。
1、點歌。有部影片《放牛班的春天》,主人翁以音樂影響并改造頑皮的學生。音樂對人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節(jié)日或重大考試的前后,我都會給班級或年級的學生點上一支歌,并寫上一段寄語。學生邊作業(yè)邊聽邊哼,很享受的樣子,我相信,此時他們的心里肯定是溫暖的。
2、組建小團體。我班有個朗誦團體。這個團體是這樣組建的:在學校組織的詩歌朗誦比賽中,發(fā)現(xiàn)班級里一些同學普通話非常好,而且音色不錯,通過努力在比賽中獲得第一名。于是,我就把這個朗誦小組固定下來。在班級活動時,這是保留節(jié)目。當然從選題材、到表情等,我都會作些指導。每次朗誦后,我還進行點評。高二下半學期班級重新調(diào)整后,我再物色人選組建朗誦組。他們的詩歌朗誦為辛苦讀書的學生帶來了樂趣,增添了力量。感覺很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個十班朗誦團的成員。
3、發(fā)現(xiàn)自然美。
一花一世界,一樹一菩提。千江有水千江月,萬里無云萬里天。即使是普普通通的一片樹葉,平平淡淡的一方晴空,一次罕見的自然奇觀,都不僅給我們帶來美的享受,更可以給我們來哲學的思考。08年12月1日的自然奇觀:雙星拱月。當時我說了一句:生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學生情緒特別好。
生活情趣是一個人對精神生活的追求,對生命快樂的感知,是在審美感覺上的自足。就課堂教學、班級管理而言,不僅應當有認知,也應當有交往和審美。教師對學生的影響不只是知識的熏陶,而應該是全方位的人格培養(yǎng)與陶冶。
四、付出與收獲一樣快樂。(收獲與付出)
辦公室的墻上有句話:教育的根須是苦的,而教育的果實是甜的。我想說的是付出與收獲一樣快樂。
晚自修結(jié)束后,一位學生急匆匆··跑進辦公室,略帶興奮地說:“老師,今天是我的生日,媽媽給我送來了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂!蔽沂且晃豢鞓返姆窒碚。
學生去南京等地參加江蘇省自主招生考試,似乎見識了大世面,風塵仆仆回來了,興奮寫在他們的臉上。是因為考得好嗎?NO。他們跑到辦公室,七嘴八舌地講述著所見所聞,似乎不是去考試而是去旅游的。末了,學生們拿出各自的禮物。陽從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子,小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽說,這是他在禮物店學習并親自制作的第一件物品?茝哪暇⿴Щ氐氖且恢豢蓯鄣男〔蓟,祝我虎年“虎虎生威”。我笑著說:是不是想說我像“母老虎”啊。學生急得直搖頭。茂從南京帶回特產(chǎn),讓我在忙得沒空吃飯的時候能充充饑。學生們包圍著我,我被幸福包圍著。
每年的教師節(jié)或中秋節(jié)、圣誕節(jié),我都會為學生置辦一些小禮物。如,在今年教師節(jié),我收到很多學生個人贈送的禮物或班級精心挑選的禮物。我很感動,作為禮節(jié),我給班級的每一位學生買了一本筆記本,然后用紅紙打印了一段話,然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁!案呷黄椒,高三要登攀,今日流淚流汗,六月輝煌燦爛。請記錄下您奮斗的點滴,您的歡笑,您的淚水,讓他們成為高中最美好的記憶!痹谑フQ節(jié),我贈送給學生蘋果、桔子。我對學生說:“今夜是平安夜,所以要吃蘋果,希望大家平平安安;桔子,象征大吉大利!睂W生那個興奮勁,無法用語言表達,只能鼓掌以示感謝。在學生學習特別緊張?zhí)貏e壓抑時,我給學生買了香蕉和巧克力,然后對學生說:香蕉,可以緩解壓力,改善心情,希望大家吃了香蕉快樂起來。至于巧克力呢,我希望大家能“智慧戰(zhàn)勝力量”。每次買禮物,我都是成雙成對買的,因為我說好事要成雙。每次拿到禮物后,學生都要在整個教學樓走道里奔走相告:我們班主任給我們買禮物啦!興奮之情溢于言表。雖然我花費了一些錢,禮物也都平常得不能再平常,但我得到了雙倍的乃至更多的快樂。
當然,我更關(guān)注的是一些特殊學生,如貧困生。(已在校園網(wǎng)上有簡單敘述)。因為每個貧困生背后都有一個辛酸的故事。有句話說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。我不是神,但我真的很心疼貧困生,所以了解他們,在能力所及范圍內(nèi)幫助他們,是我義不容辭的選擇。在此,我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持,讓這些特殊的學生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關(guān)心著曾經(jīng)的學生。
各位老師,教無定法,學無止境。高一年級有幾位新班主任,他們都有自己很獨特的管理方法,這些方法行之有效,值得我學習。
年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。鐵打的營盤流水的兵。在迎來送往中,在常做又常新,常新又常做的工作中,我們將自己美好的青春獻給了我們的學生。當這個世界陷入一片浮躁之中,我們?nèi)砸蝗缂韧貓允仄降c寧靜,做著自己該做的,把自己應該做的變成自己喜歡做的,把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實寫照。
最后,祝愿各位老師身體健康,工作順利,家庭幸福!
班主任工作心得體會9
在教育教學工作中,做好差生轉(zhuǎn)化工作是提高班級整體教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我所在的學校是一所民辦中學,所收的學生來自五湖四海,學生的綜合素質(zhì)也參差不齊。在班級管理中,后進生的轉(zhuǎn)化成為一大重點,也是一大難點。下面談談我在初中實際教學中做差生轉(zhuǎn)化工作的一點心得體會。
一、樹立自信心,培養(yǎng)學習興趣
做好差生的轉(zhuǎn)化工作,要調(diào)查研究分析差生的形成的原因,然后對癥下藥。經(jīng)過一年多的學習,不同的學生取得了不同的成績,進而有了不同的表現(xiàn)。班級中一些差生也漸漸冒了出來。對于差生,我努力深入學生中了解,全面分析,發(fā)現(xiàn)大部分差生的主要原因是對學習缺乏信心,大多數(shù)差生認為自己頭腦笨,不是讀書的料,因此不努力學習,混一天是一天,產(chǎn)生厭學的情緒。所以我利用課余時間找差生交心談心。詢問他們在學習生活上的困難,心中有什么想法,使差生感到老師的關(guān)心體貼,認為老師對他們不歧視,逐步消除自卑感,在感情上也貼進了一步。如我班上有一位女生,比較內(nèi)向,學習成績并不理想,從初一開始,一直對學習提不起興趣。后來通過多次的溝通我發(fā)現(xiàn)她主要是對學習沒有信心。首先,我通過多次交談,在與家長聯(lián)系的時候多表揚她的優(yōu)點,激發(fā)出了其的自信心,她表示:盡管自己的基礎差,但相信自己通過努力,一定會把學習搞好。其次,我與部分班科任老師協(xié)商幫助她掌握一些基礎知識,通過實際的進步來激發(fā)其的自信心,因勢利導,引導他正確認識自己,掌握培養(yǎng)自信心的方法,促進她不斷地增強自信心。雖然她的成績還并不理想,但是現(xiàn)在她上課更加認真了,而且提問也更勤了。
對于后進生在自信心建立的基礎上,同時更要加強他們對學習興趣的培養(yǎng)。我除了在課堂教學中努力改進學習方法,精心設計運用多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣外,還在平時細心觀察,對他們每一個小小的進步都給予肯家和鼓勵,并注意發(fā)揮他們的特長,以培養(yǎng)他們的學習興趣。例如:有的同學原來成績很差,雖平時每次檢測成績都不及格,但成績一次比一次略有提高,我就在班上特意表揚他們,指出他們可喜的進步,鼓勵他們只要繼續(xù)努力,學習成績一定會提上去的。他們受到了鼓舞,激發(fā)了學習興趣,后來成績果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等學生成績雖差,但愛好繪畫和文學,我就要他們負責主辦班級的墻報,并推薦他們參加校黑板報的撰寫工作。他們也為班級爭得了多個宣傳獎,從中獲得成功體驗。
二、切實做好補缺補差工作
做好差生的轉(zhuǎn)化工作,提高其學習成績,僅靠課堂教學是不夠的,必須要課內(nèi)外結(jié)合,利用第二課堂,根據(jù)差生的具體情況,切實做好補缺被差工作。這是提高差生學習成績的重要途徑。我在具體工作中,采取針對性輔導和分組補習兩種形式,針對性輔導就是針對差生缺什么補什么和差什么補什么的不定時的個別輔導。分組補習就是將差生的情況經(jīng)過逐一分析排除,按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節(jié)課外活動時間來補習輔導。輔導通過“指導、要求、練習、檢查”四個步驟進行,由易到難,由淺入深,循序漸進。這樣堅持下來,收到了很好的效果。
三、正氣教育,自我反思
上周到泉州聚龍外國語學校培訓,其中有一位老師舉了一個例子,讓我印象深刻。那位老師舉了這樣一個例子:他們的校長走在校園,發(fā)現(xiàn)地上有一口痰,于是他讓老師們停課,帶著學生出教室,每個人都經(jīng)過那一口痰,看一看,然后讓他們自己感受隨地吐痰的感受,以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行為。雖然我并不認同這種全校停課的'做法,但是他的這種理念卻讓我很有感觸。大多時候,對于學生犯錯,老師更多的采取的是口頭說教,批評并責令整改。學生并不能真正接受。后進生不是一開始就是后進生,所有的不好的習慣逐漸積累之后才成為了后進生。到了初二年這一年,我漸漸發(fā)現(xiàn)后進生更加在乎自尊,批評式的教育往往會使學生產(chǎn)生更加逆反的反應。所以,正氣教育變得尤為重要及必要的。只有讓學生從心里明白什么是對的,什么是錯的,才能達到真正的教育和約束能力。這次培訓結(jié)束后,我也做了一個小的嘗試,我們班級的鐘偉鴻,上課總是走神,注意力不集中。于是,一次上課,剛好班上另一位同學走神,于是我走到他的身邊,拍著他的肩膀,然后說:“這節(jié)課偉偉很認真啊,一直跟著老師,不錯不錯!边@位同學馬上就領(lǐng)會到我的意思,而偉偉同學也更加認真聽課了。
四、持之以恒,不能急于求成
做好差生的轉(zhuǎn)化工作,還一定要有耐心、信心、持之以恒,不能急于求成,更不能虎頭蛇尾。差生的轉(zhuǎn)化要有一個過程,效果才明顯,需要扎實耐心地開展工作。如果不注意這一點,就容易產(chǎn)生急躁情緒,容易灰心喪氣,還會出現(xiàn)半途而廢、前功盡棄的結(jié)果。我曾有過這樣的教訓,初一時在跟蹤一個月時間后,幾位同學都有了明顯的改變。我自認為自己差生轉(zhuǎn)化工作做得比較好,但是沒過多久,其中一位同學又開始打瞌睡了,甚至和同學發(fā)生矛盾。我很氣餒,認為是“朽木不可雕也”。曾一度對他們失去信心。經(jīng)過冷靜思考、分析,我認識到自己急于求成,要求過高,耐心不夠,產(chǎn)生急躁情緒,反而使他們畏難而退。后來,我與差生一起根據(jù)自個情況,制定切實可行的計劃,以適當?shù)臉藴识ㄏ陆谀繕撕瓦h期目標,這樣克服了盲目性,有“章”可循,一步步前進。
對于后進生的轉(zhuǎn)化是一個循序漸進的過程,不可能一勞永逸,總會有新的問題出現(xiàn),作為班主任,最重要還是要有恒心,有耐心。同時在引導學生少犯錯誤的時候,也要允許學生犯錯。
總而言之,后進生的轉(zhuǎn)化,雖然屢敗屢戰(zhàn),但也還是有所收獲的,學生進步的同時,也在促進老師進步,且行,且思考,且珍惜。
班主任工作心得體會10
在班主任工作中,我秉承的一貫原則是先育人再教書,通過師生的共同努力,讓學生不斷的完善自己,成為一個有責任感,知感恩的人。在開學之初,我給學生開的第一個班會主題就是:改變。
一、重視對學生的鼓勵與疏導,多關(guān)愛學生
復習生面對高考都有不同程度的壓力,我在工作中教育學生辯證的看待過程中的考試結(jié)果,要把眼光放長遠,學生內(nèi)心沒有那么強大,尤其是基礎較差的學生,更需要老師的關(guān)懷與鼓勵。面對學生成績的起伏,我會及時找學生談心,幫助他們從過喜或過悲中走出來,以積極平和的心態(tài)應對平時的每一個環(huán)節(jié),主題班會、視頻、文章等,都是教育鼓勵學生很好的'素材,盡力把工作做細。
二、做好學法指導
我根據(jù)學生的具體情況,幫助其確定首先需要解決的弱勢學科,指導落實學習計劃,讓每天每周的學習有針對性,利用好計劃本及問題記錄本、錯題重做本。更重要的是堅持對這些進行檢查落實。在這個過程中,我不斷的強化反復、重做、基礎的重要性,告訴學生千萬別貪多。我還會選擇在每一個階段,成績有明顯進步的學生,讓他們進行經(jīng)驗交流,讓學生取長補短,以此形成比學趕幫超的學習氛圍。
三、做好與任課教師、家長的及時交流
我定期和任課教師、家長交流看,了解學生的學習與生活情況,與任課教師團結(jié)一致,更好的服務于學生;落實好弱勢學生及學科的分配與輔導工作,這也畢竟是班級整體提升的重要環(huán)節(jié)。
四、培養(yǎng)好班干部、舍長等為班級服務的同學
在工作中,我很注重班干部等的培養(yǎng),讓班級干部有主動工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長交流,及時了解班舍情,及時的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,尤其重視宿舍方面,利用值班老師的記錄,以及自己與學生的談話發(fā)現(xiàn)問題及時解決,給學生一個‘清靜’的學習、生活環(huán)境。
班主任工作心得體會11
兩年的班主任工作實踐,使我深深地體會到:有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我們做老師的基本條件,在這兩年的時間里,有過委屈,有過辛酸,也時常有被繁雜的工作拽得身心俱疲。但總的說來,我認為,自己在這兩年的時間里,還是收獲大于付出。可以說,這兩年,是我與班主任工作共成長的兩年。
眾所周知,班主任工作是繁瑣細碎的。班級計劃的制訂,班級的管理,班干部的培養(yǎng),兩困生的轉(zhuǎn)化等等,無一不需要班主任親力親為,尤其是兩困生的轉(zhuǎn)化工作,更是離不開班主任的費心勞神。如果說優(yōu)等生是熠熠生輝的鉆石,那么兩困生就是蒙了灰塵的珍珠,班主任唯有與他們坦誠相待,以心換心,把縷縷輕柔的春風化為甘甜的細雨沁入他們的心田,用溫情洗滌其心靈上的污垢,給予他們溫馨與滋養(yǎng),才能讓這些蒙塵的“珍珠”重新綻放光彩。
換位思考,和諧交流
茫茫塵世間,找不出絕然相同的兩片綠葉;蕓蕓眾生中,尋不到完全相似的兩個人。每個學生在體力、智力、能力以及情感各個方面都各不相同。身為班主任,我們首先要尊重學生的個體差異,學會“換位思考”,稚化自己。只有把自己也當成孩子,真正走進學生的世界,傾聽每個學生的心聲,真正了解每個學生的學習情況、家庭狀況、思想動態(tài),設身處地地去思考,感同身受地去體驗,想到學生可能遇到的問題,預測學生也許會碰到的困難,學生才會把你視為知心朋友,向你敞開心扉。也只有這樣,班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。
為了更好地與學生交流,更全面地了解學生,我接手這個班級,就在班中設置一本“班級循環(huán)日記”,和學生們一起寫日記。我讓學生多觀察身邊的同學和班級中發(fā)生的事情,把自己的心里話寫在日記中,自己也在每天放學后,把對班級中所發(fā)生的一些事情的見解以細膩的筆觸記載于日記中。起初,學生們有些畏首畏尾,不敢說真心話。后來看了我的日記,見到老師也敢于向?qū)W生說出自己的心里話,與他們坐到了一張凳子上,便也放開了心懷,暢所欲言。
我班中有個學生叫劉會翠,記得初一時,原本學習成績很好,可突然間成績直線下降,情緒低落,問及原因,她總是三緘其口。通過“班級循環(huán)日記”,我從學生口中知道了劉會翠的父母因為一些誤會時常吵架,而劉會翠正是為此而情緒低落,成績下降的。于是我親自上了一趟劉會翠家,到她家時,劉會翠的父母正吵得不可開交,她蜷縮在門檻邊,望著爭吵的父母眼里噙著淚。我的到來讓她的父母不得不停止了爭吵,我把劉會翠近來的變化告訴了他們,并真誠地請他們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L放下彼此的不滿,把誤會解釋清楚,給孩子創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境。我的一席話讓劉會翠的父母意識到了雙方的爭吵給孩子帶來的陰影,后來他們冰釋前嫌,不再爭吵,劉會翠燦爛的笑臉又在班上重現(xiàn)。劉會翠不是“學困生”,她只是暫時“拋錨”而已,當我們及時為她排解了“故障”后,她立刻就開足馬力,向前奔去。
這本“班級循環(huán)日記”為我和學生構(gòu)建了一個和諧交流的平臺,我不僅沖破了師生交流的障礙,也更好地了解了學生的思想變化和班級動態(tài),為我采取了及時有效的教育措施提供了第一手資料,取得了較好的教育效果。
細微之處,潛移默化
當過教師的人都知道,教育機會除了固有的一節(jié)節(jié)課之外,其他的教育機會總是零零散散地出現(xiàn)。尤其對于兩困生而言,有效的教育往往來源于細微之處。班主任要善于抓住每個契機對其進行教育。
陳峰同學平時大大咧咧,不拘小節(jié),吊兒郎當,做事馬馬虎虎,對待學習更是得過且過。我多次在班級中暗示他,可他卻依然如故。有一次,我發(fā)現(xiàn)他的團徽又是歪歪斜斜地掛著,鞋帶松了也不理會。我走過去,默默地取下他的團徽,當著他的面,認認真真地幫他掛好,又蹲下身子,替他把鞋帶系好。當我抬起頭看他時,他的眼神里充滿了驚愕和感動。我什么都沒說,轉(zhuǎn)身走了。從那以后,他開始注意起自己的儀表,做事漸漸認真了,在學習上也有了一定的進步。
愛貴有恒,水滴石穿
如果說有一個曾經(jīng)受過挫傷的學生,作為老師的你向他伸出友愛之手時,他卻向你射出冷漠、懷疑的目光。無言地拒絕了你,你還會不會伸出第二次?如果第二次拒絕,你還會不會伸出第三次?……在你屢次遭到拒絕后,你會怎么做?是繼續(xù)堅持,還是終于放棄,甚至惱怒地認為這個學生真不識抬舉?
吳利平是我班一名特殊的.學生,他在小學曾經(jīng)獲過數(shù)學競賽獎,但進入初一年級以后學習成績急劇下降,不服教育,家長只是面對每一次成績單發(fā)火,直到有一天我把家長叫到學校的時候,家長才知道孩子已經(jīng)多次曠課逃學并流連于網(wǎng)吧之間,對老師的多次教育置之不理。于是一頓暴打。但情況并沒有改變,家長苦口婆心換來的是吳利平的對抗和離家出走。迫于無奈,家長將他轉(zhuǎn)學至東至龍門中學,家長的初衷是想換個環(huán)境,重新開始。但我總有一種失落感,這孩子本性并不頑劣,缺少的只是家庭的合理期望和老師的充分信任,就這樣放棄未免可惜,甚至可能產(chǎn)生更壞的后果。懷著這種擔心,我跟他父親通了幾次電話,了解吳利平在東至的表現(xiàn)。果然不出所料,他的境況讓家長非常擔憂,幾次懇請我作作孩子的工作。我開始犯難了,從哪里著手呢?寫信吧。幾封信過去如石沉大海,說不定他還記恨這我呢,原來他可是我們班上進我辦公室最多的學生。我又從同學們那里要來了吳利平的QQ號,決定到網(wǎng)上跟他聊一聊,在網(wǎng)上我們聊得很投機,也通過談理想、談學習、談生活讓他有重回班級大家庭的想法。本期初,我又讓班上幾位同學利用假期代表全班向他轉(zhuǎn)達了希望他回來的愿望。他父親后來告訴我那幾天孩子露出了難得的笑容,在家里話也多了。
以人為本,把孩子當人,無論什么時候都要給予足夠的尊重;把孩子當孩子,要允許孩子犯錯誤,少翻舊賬,多看新行動;把孩子當學生,用肯定來喚醒孩子的信心。就讓我們用一顆真誠的心走進孩子的心靈,用愛的雨露滋潤孩子的心田,多一份真誠,多一份堅守,就多兩份收獲,多兩份感動。
班主任工作心得體會12
平凡的班主任工作,是讓學生提高潛質(zhì)、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有好處的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項工作,務必花很大的精力和發(fā)奮。我把這學期的工作總結(jié)如下:
一、抓住思想教育
班主任是學生班群眾的領(lǐng)導者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實施者,既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶,同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任,使我真切感受到,沒有學生的思想教育,管理就無從談起,沒有到位的思想教育,管理也就難出效率,抓班級管理,首先要做好學生的思想教育工作。
1、要抓紀律性思想教育
“無規(guī)矩無以成方圓”。嚴格執(zhí)行《學生一日行為規(guī)范》、《學生手冊》和月訓練要求,以此作為常規(guī)性思想教育的藍本。個別學生不思進取,紀律性差,學習不專心,此時,班主任要安撫新生的波動情緒,及時開導,婉轉(zhuǎn)教育,“對癥下藥”,懂得學習越發(fā)奮拼搏,前景越光明誘人,否則,將被時代淘汰于門外。
2、要抓好后進生的思想教育,用心引導,喚回信心
由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響,無論是社會、家庭,抑或是學校、教師,往往忽視了學生潛質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng),片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調(diào)和環(huán)境,也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓,但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在發(fā)奮,但最終還是事倍功半。久而久之,信心和斗志喪失貽盡,留下的只有對自己的不滿意和不愉快。
因此,我們應根據(jù)學生自身的實際狀況,引導學生實事求是地分析和研究自己:明白自己的優(yōu)點、缺點所在;明白自己的興趣、愛好所在;分清哪些事該做,哪些事該立刻做,該怎樣做;思考自己的過去,審視自己的此刻,設計自己的將來。其次,目標定位要合理并切合自身實際,注意目標定位的多向性和績效性。再次,要求學生在做到學習上進步的同時,還應加強自身潛質(zhì)和特長的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學習品質(zhì),持續(xù)嚴謹?shù)纳钭黠L
二、抓常規(guī)教育,落實月訓練重點
學生從早晨上學到放學,一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌,影響到良好群眾的構(gòu)成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,每周學習月訓練要求并按要求落實月訓練重點,培養(yǎng)學生良好的.學習、生活習慣,為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初,我就根據(jù)班中的實際狀況,明確了各個崗位的負責人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學生每周進行總結(jié)評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學,評為優(yōu)勝星,以此不斷強化,幫忙學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。透過大會、班會,尤其是班隊會進行爭先恐后、勇當?shù)谝坏娜粘?荚u教育,激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績,要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識,要樹立你無我有,你有我優(yōu),你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識,要樹立取長補短,借力發(fā)展的學習意識。要樹立今日不發(fā)奮學習,明日將被陶汰的危機意識。組織學生學習并遵守學生守則,組織學生學習并遵守優(yōu)秀禮貌班級評比規(guī)定,組織學生制定和實施班風、班規(guī)和措施。
三、抓住群眾主義教育
1、指導學生正確處理個人和群眾的關(guān)聯(lián)
透過教育使學生懂得個人離不開群眾,根深才能葉茂,班興我榮,班衰我恥,在個人利益與群眾利益矛盾時,利用群眾教育與個別談心相結(jié)合,開展群眾活動使學生間的關(guān)聯(lián)融洽,擰成一股繩,始終牢記個人言行直接關(guān)聯(lián)群眾形象。
2、教育的形式要多樣
要采用學生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細則、措施等資料的學習,例如,學生閱讀和教師講解相結(jié)合,集中學習和分散學習相結(jié)合,書本學習和墻報宣傳相結(jié)合,抽查學習和普查學習相結(jié)合,有獎學習和無獎學習相結(jié)合,主題班會和娛樂活動相結(jié)合?傊,要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。
四、培養(yǎng)一支得力的小干部隊伍
要使班級成為團結(jié)、活躍,具有良好學習氛圍的整體,班級小干部的作用是相當大的。開學初,班會課采用競選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個想當學生干部的上講臺演講自己怎樣當好小干部,隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績優(yōu)良,但不愿為班級服務的透過競選就落選了,而有些成績一般,但愿意為大家服務的卻能如愿當選,從而也促進了其成績的提高。
有了一支能管理班級的小干部隊伍,作為班主任,我就加強引導培養(yǎng),每周二召開一次小干部會,指出他們工作上存在的問題,教給他們工作方法,放手讓他們大膽干。同時樹立自己的威信,這樣一來不但提高了他們的用心性,而且潛質(zhì)也逐漸培養(yǎng)起來。
五、班主任要善于觀察,耐心細致地解決問題
我在工作中總結(jié)出二慢,一是慢進教室細觀察。應為有二分鐘預備鈴,這要求學生進教室后要靜心,準備當堂課的學習用具,并坐端正,迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響,則站在門口,仔細觀察每個學生的表現(xiàn),讓學生把一個真實的自我充分展現(xiàn)出來,班主任這時能夠掌握第一手學生動向,能夠利用以后的課余時刻有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色,當學生犯錯誤時,我一般不會嚴厲地訓斥,時時警戒自己要制怒,慢言細語能消除學生的恐懼感,讓學生從老師的教誨中明白道理,認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心,引起逆反心理,學生也樂意理解。
六、施展愛心,讓學生更貼近你
多與學生交心談心,使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他,確立平等的師生關(guān)聯(lián),變學生被動理解管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養(yǎng),集中體現(xiàn)一個“愛”字。我首先對每個學生進行全面了解,經(jīng)常同他們個別談心,從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生,利用晚上經(jīng)常同學生電話溝通、同家長溝通。如劉哲小朋友,我透過各個途徑教育、幫忙他,用愛心去開啟他的心靈之門。這個學期各方面都有較明顯的進步!案腥诵恼吣群跚椤,以情動人,以情感人,才能使學生產(chǎn)生情感共鳴,才會理解啟發(fā)誘導;對學生滿懷熱情和愛心,盡量滿足學生的情感需要,才能幫忙學生克服心理疾患,促進身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法,只能加大與班主任的對立情緒,給班級工作的開展帶來難度。因此,作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心,愛護學生,關(guān)心學生,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來,嚴中有愛,愛中求嚴,嚴得適度,更會收到意想不到的效果。
總之,我深感班主任工作多而雜,但只要你具備一個愛字,那必須會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心,工作不細致,但是堅信自己透過發(fā)奮,也會逐漸細化的。
班主任工作心得體會13
分配到未竹口中心校工作,差不多一年了,我擔任了一年級的班主任,在這段時間里,我深深體會到,只有對學生充滿愛,才能做好班主任工作。作為小學一年級班主任,我們每天面對的是一群活潑可愛的孩子,這就要求我們做一個有愛心、有耐心,有責任心的教師。
一、以身作則,爭當學生的榜樣
班主任是一個班級的組織者和管理者,平日里與學生相處的時間要比其他老師要多得多,因此,班主任的一言一行,都將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,要求學生做到的,自己首先做到。
如我要求學生每天早晨到校不要遲到,那我每上一節(jié)課都會提前一兩分鐘到達教室門口。平時在班會課活動中,我要求學生要養(yǎng)成好的習慣,所以我平時也非常注重這方面的習慣,如按時開關(guān)燈,節(jié)約用電,節(jié)約用水等給學生塑造一個好榜樣,榜樣的力量是無窮的,漸漸的他們的好習慣就形成了。因此在班級評比中幾乎沒有什么扣分的地方。
二、用真誠的愛打動學生,讓每一位學生學會愛
工作中,我平等地對待每一位學生,絕不偏心。在與學生親密的交往中,我發(fā)現(xiàn)每個學生都有他們獨特可愛的閃光點,我抓住每一次契機,向他們奉獻自己的.愛心。當今社會,由于家庭和社會原因,獨生子女的性格表現(xiàn)、行為習慣令人擔憂,同學之間為小事而爭吵,吃了虧決不罷休,非占到便宜不可。
農(nóng)村留守兒童比較多,大部分來自瑤山深處,上學放學爺爺奶奶來接的較多,于是,我利用晨會課,向他們灌輸懂得感恩,回家做些力所能及的事情來幫助爺爺奶。同時學會寬厚待人,給人以熱情幫助的思想。習會課上,向他們講述中外偉人名人的故事,幫助他們樹立“我為人人,人人為我”的思想。班會活動課上,讓他們把平時發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來,在活動中自己教育自己。
三、轉(zhuǎn)化后進生,使他們健康地成長
在我們的每個班級里,都有一些學習差,品德差的學生。這些學生往往被我們老師所忽視,其實他們更應該受到我們老師的關(guān)心和幫助。因為這些學生所承受的壓力要遠遠高于其他學生,他們每天面對的是父母的指責,同學們的奚落。
因此,我從兩方面入手,一方面我加強對后進生學業(yè)上的輔導,一個知識,一道例題,對于大部分學生講一遍就能聽懂,而對學習后進生卻要花上兩倍的時間,甚至更多,于是我經(jīng)常抽空,采取多種教學手段,耐心地、不厭其煩地給他們講解,直到他們弄懂為止,提高他們的學習成績,如分組讓一個好的學生在課外負責一名差的學生,讓學生教學生,另一方面對品德后進生的教育,我注意從情感入手,從生活和學習上多關(guān)心他們,做他們的良師益友,堅持多表揚,多鼓勵,少批評,少責罵,動之以情,曉之以理的原則,通過多種渠道,轉(zhuǎn)化他們的思想,幫助他們形成良好的品格。
四、注重老師和家長的聯(lián)系
蘇霍姆林斯基曾說:教育的效果取決于學校家庭的一致性,如果沒有這種一致性,學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。而隨著全社會對教育孩子的工作越來越重視,學校與家庭,教師與家長的聯(lián)系越來越密切,有時間去學家里家訪,常常說一說學生的在校表現(xiàn),但是我覺得很多時候是要注意溝通的方式,
1、是要注意保護學生的自尊心,
2、要注意分寸實事求是的評價學生。
3、要注意有節(jié)制地表露感情。
4、要注意主動、經(jīng)常地與教師保持聯(lián)系。
一旦孩子有什么過錯,到校與教師聯(lián)系,也容易談得來,更好地配合進行教育。學生工作細小煩雜,所以要注重老師和家長的聯(lián)系這樣才能更好的教育學生。
班主任工作心得體會14
“愛不是交易,也不是交換,而是一個播種的過程,成長需要時間,教育是慢的藝術(shù)。當學生摘到成功的果實時,他們也會像牛頓那樣說,’我成功了,因為我站在了巨人的肩膀上。‘ ” 班主任就是這個巨人,班主任要關(guān)注學生一生的幸福成長,而不是急功近利。
關(guān)心學生。從生活、學業(yè)和心理三方面著手,讓孩子們感受到老師對他們的愛。當孩子們犯錯時,不要一味的訓斥責怪,多聽聽孩子的想法,要試著走進孩子的心里,從里往外地做工作,當孩子感到溫暖時,也會欣然接受老師提出的批評建議;當孩子成功時,給他一個笑臉,給他一些掌聲,再豎起一根大拇指,做一個錦上添花的智者,孩子們會更加高興。
是呀,多年班主任工作,讓我深深地感受到,優(yōu)秀班主任,必須要具有愛心、細心和耐心。
愛心——做好班主任工作的前提
愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生才能以誠相見,心心相印。愛生是教師必須具備的美德,也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個學生最起碼的心理需求,師愛對學生來說是一種鞭策和激勵,對學生的成長和進步有很大的推動作用?梢,對孩子有愛心,是做好班主任工作的前提。我認為,作為班主任就要時時刻刻用愛的雨露去滋潤學生,用一種慈母的愛心去關(guān)懷學生、愛護學生。多年的班主任工作,讓我深深地體會到:作為一名教師,一名班主任,應該真正做到“愛生如子”,平等對待每一位學生。無論他是出生在干部家庭或是出生在平民百姓之家,無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生,我們均應一視同仁,愛得公正,愛得讓學生信服,特別是對那些學習成績較差、表現(xiàn)也較差的學生,以及那些單親家庭、貧困家庭出生的學生,班主任更應多一份愛心、多一點寬容、少一點責備。
案例一 那一屆,班里有個女孩子受挫能力極差,經(jīng)常由于一次考試的失誤在家里與父母大吵大鬧,而且出現(xiàn)過打家人的現(xiàn)象,當她的媽媽和姐姐哭著把情況告訴我時,我多次找該同學談心,找她身上的閃光點,表揚她學習基礎好,素質(zhì)高,在學校表現(xiàn)十分好。為了督促她學習,每到周末或節(jié)假日,我就給她打電話,了解她在家里的學習情況,并指導她合理安排時間,得到了老師的關(guān)愛,她減少了沮喪,精神飽滿地投入了學習。
一次她在下樓時,不小心扭傷了腳不能來學校上課,上不了課又怕落課,在家里的她情緒很不好。我一聽說此事,立刻把班干部召集在一起,利用周六休息的時間,我們帶上一束鮮花一起到她家看望她。同時我鼓勵她拄雙拐來上課,并且對她說:“老師始終認為你是一個堅強鋼毅的孩子,希望你能勇敢的站起來,老師和同學都會幫助你、關(guān)心你的,愿你成為生活的強者!钡诙艿闹芤,她真的拄雙拐來上課了,她進教室的那一刻,同學們都不由自主地為她鼓起掌來。面對老師的鼓勵、同學們的幫助,她信心倍增,盡管帶著病腳,但并沒有影響成績,在那次的期末考試中她取得了班內(nèi)第十名的好成績。
老師的一份愛心,一個微笑,以及出自真心地贊揚、鼓勵,讓那些失去信心的孩子揚起了自信的風帆。師生之間架起了一座信任、友好的橋梁。
細心——做好班主任工作的關(guān)鍵
長期擔任班主任工作,我感受到:細心,是做好班主任工作的關(guān)鍵。有人說“班主任是世界上最小的主任”,可管的事特別多,特別細。大到教育教學,小到掃把擺放,領(lǐng)取粉筆之類雞毛蒜皮的事情,樣樣少不了班主任的細心。工作中細心,就能及時發(fā)現(xiàn)問題,防微杜漸;工作中細心,就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題;工作中細心,還能幫助我們提高工作效率,避免出現(xiàn)差錯。
我每接一個班時都先要制定出細化的各種規(guī)章制度,讓學生的行為有章可循,有“法”可依。平時,我細心觀察了解學生的學習、表現(xiàn)、情緒、身體情況,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣,及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步或不良行為,及時給予表揚或批評。工作中,我一直堅持隨時隨地的記錄每一個孩子的每一個特殊的表現(xiàn),我也善于記錄自己做個別生工作的過程,使自己的班主任工作更加細化,做記錄也為家長會積累了資料。多年班主任工作下來,我的工作筆記攢了厚厚一沓!
案例二:那年我擔任八年級班主任,寒假結(jié)束剛開學,2月17日,我班來了一個休學的男孩,那天家長向我介紹了孩子休學的原因,說這孩子自卑心理嚴重,心理壓力太大。而且脾氣也不好,在家里一有不順心的事,就大發(fā)脾氣,說他曾經(jīng)離家出走過,也曾割過手腕,還拿著菜刀亂砍家里的家具。而且孩子經(jīng)常跟家長說自己長得太丑,臉長得不勻稱,看每一個女孩都太好看了。每收到進我班里的孩子后我都會先跟他聊聊,尤其是聽家長介紹的情況,我就更急需了解一下孩子的心理,同時也讓孩子感到我的真誠,這樣也可以拉近我們師生之間的距離。在和孩子交流中我發(fā)現(xiàn)他是一個缺乏自信心的孩子,他總是低著頭,跟別人說話時目光不能正視他人,在走廊里行走時總是低著頭,擦著墻邊。這是一個多么需要愛的孩子!于是我找到了班里另外兩個男孩和幾個熱心的女孩讓他們多接觸并關(guān)心新來的同學。同時我也向每一個任課老師介紹了這個孩子的情況,我們約定共同幫助他。
時間一天天過著,我發(fā)現(xiàn)他有比第一天我觀察到的有不同的變化。4月8日這一天一切都正常,晚飯后7點晚自習開始上課了,他怎么沒來教室呢,我很著急,我和幾個同學找遍了校園的每一個角落都沒找到,到自行車棚看他自行車還在,傳達室我也問了沒有學生出門。我又是急又是氣,心想等他回來我一定狠狠批評他。氣急中我走進了監(jiān)控室開始查錄像,時間定在了6點30分,錄像里的他右手拿著一本書,左手拿著一瓶水從教室后門出來往右轉(zhuǎn)上了去宿舍的樓梯,我趕緊拿著宿舍樓鑰匙去了宿舍,當我們走到他的宿舍門口時,看見他手里拿著一本英語書,躺在床上睡著了。我又是可憐,又是心疼,心里的氣一下子全沒了,我的眼睛已經(jīng)濕了。這時他的媽媽也到了學校,從家長的話語中我知道孩子每天都要吃抗抑郁的藥,這種藥吃了就犯困。
于是,我開始每時每刻關(guān)注他的每一個細小的變化,看他嘴唇干了,我說,孩子多喝點水吧,看他犯困,我說,孩子下課一定要到操場透透氣,看他頭發(fā)擋眼了,我說,周末咱理理發(fā),要不會影響視力的?匆娝7袀洞,我把他叫到辦公室里將校服縫好。
漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他開始跟同學交流,也開始問我英語問題。在一次的周考中,英語考了滿分?吹胶⒆佑辛诉M步家長接二連三的發(fā)來短信:老師,孩子近來心情很好,說您和班上同學對他都太好了,我們一家真是遇上了貴人?吹搅撕⒆拥倪M步我對自己的工作也更加有了信心。
耐心——做好班主任工作的保證
耐心是做好班主任工作的保證。我們知道,每個學生的思想、行為習慣因受社會各方面因素的影響,是長期形成的,對于一些行為習慣不好的學生或思想較差的學生的教育,不是一朝一夕的事,要“貴在堅持”。特別是在轉(zhuǎn)化后進生中,需要我們有持之以恒的'毅力,需要時間和耐心,用愛心去感化學生,幫助學生樹立自尊心和自信心。
案例三:又一年寒假過后剛開學班里來了一個從外地轉(zhuǎn)來的男孩,據(jù)了解轉(zhuǎn)學原因是跟那里的老師不投緣。按照慣例我先找他談了話,話語中可以看出他是一個性格古怪的孩子,他愛好看槍殺小說。他喜歡說稀奇古怪的英文單詞,一問就把我給問住。家長說孩子已經(jīng)到了青春叛逆期,在家里動不動就跟家長吵架。一天的課上,他不認真聽講,傳紙條,當老師提醒他時,他在課上當著全體同學的面跟老師一句一句頂撞。而且還把紙條給吃了。我開始實施我的幫教計劃。先是跟他聊天,問他有什么愛好,問他喜歡什么樣的老師,喜歡老師怎樣講課,將來想在哪讀書,在哪工作。想起他愛問英文單詞,我又跟他聊起了英語,他說將來想出國讀書,時候到了,從抓英語起,我要讓英語占他分心的時間,于是我找出了一本英語同步練習冊,把他叫到辦公室跟他說,“要出國留學首先得學好英語,這本書是老師專門為你準備的,你每天做一頁然后找我來判,錯題我們一起探討! 他高興地說了聲謝謝老師,拿著書走了。
從那以后我每天都要堅持給他額外判一張卷子同時耐心地給他講錯題。有時候他忘了找我,我就提醒他。從此,他沒有上課開小差的時間了。就這樣,他的英語周考幾乎每次都在36分以上,他嘗到了用心學習的甜頭。于是,我又找來他,跟他耐心地說,“看,英語進步真快,如果別的學科也能這樣做,一定也會有提高的,快給自己定個計劃吧,記住,每天一定都要跟老師匯報各科的學習情況噢!本瓦@樣,我們每天都有交流。他愛上了學習,也變得非常的懂事了,經(jīng)常主動幫老師拿東西,而且還特別愛幫助同學了。他媽媽打來電話說,“老師,這孩子變化太大了,在家不再跟我吵了,晚上一到家就學習,一學就學到12點怎么叫他都不睡,他說老師們對我這么好,我學不好就對不起老師了!
就這樣,他在幾次的考試中進入了年級前200名,進入了優(yōu)生的行列。在中考中他以優(yōu)異的成績考進唐山一中中加班,有了初中的學習基礎,在升入高中后,他的成績在班里名列前茅,成為了他所在班級的學習標兵。
結(jié)語
班主任的工作是艱辛的,不僅揮灑的是汗水,而且熬去的是心血。然而我無怨無悔,愿以慈母般的愛培育學生,以察之入微的細心呵護學生,以滴水穿石的耐心教育學生,讓我的汗水和心血化作春雨,滋潤著祖國的新苗茁壯成長。
班主任工作心得體會15
身為一名小學班主任,深感工作復雜繁瑣,不僅要負責學生的學習、生活,還要經(jīng)常與形形色色的家長打交道,尤其學生出了安全事故,與家長溝通起來真心煩惱。
事情從一次課間十分秀說起,輪到我們班孩子表演了,大課間我?guī)W生排隊下樓。在操場上,路隊轉(zhuǎn)彎過程中,黃煜植同學摔倒了。我走到他身邊,他很委屈地說被后面同學擠摔了,胳膊疼。我讓他動一動,沒有問題,就讓他歸隊了。后來表演完回教室后我問他怎樣,他說好多了。誰知在第四節(jié)課寫作業(yè)時他說寫字手沒力氣,我有點擔心,就打電話給孩子的媽媽讓她放學后觀察一下。下午孩子媽媽帶孩子去醫(yī)院拍片檢查了一下,醫(yī)生說沒有問題,我才放心下來。下午放學時間,小黃的媽媽找到我,有點不悅地問:“一百多的檢查費能不能報銷?”我回答說:“可能不行吧,因為孩子沒有問題,也沒有住院啊,估計報不了。”黃媽媽臉色更不好看了:“那學校買保險有什么用?如果報不了以后就不買了!闭f完,不開心地帶孩子回家了。我當時有點郁悶:孩子又沒事,為了這么一點錢就這樣,真是煩人。后來,我靜下心來想,如果是我的孩子,我會怎么樣:在學校摔倒,學校不負責,保險不能報,一定也會不開心。
下午,我針對保險的問題專門咨詢了財務和保險公司業(yè)務員,答復是可以報,按比例可能可以報六七十塊錢,但需要的手續(xù)比較繁瑣。于是,當天晚上,我就打電話跟黃媽媽道歉溝通:“不好意思,因為在帶隊過程中沒有注意到孩子們的舉動導致孩子摔倒,很抱歉。另外,關(guān)于保險是我沒有弄清楚,是可以報的。給您添麻煩了!秉S媽媽很不好意思地說:“今天我跟老師說話態(tài)度不好,也對不起,我不是沖您,是當時著急了。”最后語氣溫和地說:“沒關(guān)系張老師,孩子磕磕碰碰也是正常的。只能報六七十還要跑一堆手續(xù)也是麻煩,就算了。沒事的`。”
通過這件事,我想,在學生遇到一些問題,我們身為班主任與家長溝通時,多設身處地站在家長的立場上考慮考慮,很多事情就想通了。師者父母心,希望每一個學生在我們的關(guān)愛下健康地成長。
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