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幼兒教材心得體會(huì)10篇(熱)
有了一些收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒教材心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒教材心得體會(huì)1
今年，轟轟烈烈的課程改革為新時(shí)代的幼兒教育打開(kāi)了一道通向世界的大門(mén)。建構(gòu)式教材給我們每一個(gè)幼教工作者帶來(lái)了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它突出了以幼兒發(fā)展為本的理念，提出了學(xué)前教育應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展性、個(gè)別性、奠基性原則。在這樣一種理念的指導(dǎo)下，我們把課程改革的落腳點(diǎn)確立為轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)方式，關(guān)注幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展。追隨幼兒的發(fā)展，去創(chuàng)造更寬泛的空間，挖掘孩子的潛能，實(shí)現(xiàn)每個(gè)幼兒生動(dòng)地、主動(dòng)地，最大限度的發(fā)展。因此，我們教師在組織幼兒一日活動(dòng)中應(yīng)以課程改革的新的教育理念作為指導(dǎo)思想，從開(kāi)發(fā)幼兒的潛能、發(fā)揮幼兒的自主性進(jìn)行了多方面探索，強(qiáng)調(diào)從兒童發(fā)展的實(shí)際出發(fā)制訂教育計(jì)劃。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)建構(gòu)式課程有如下的一些體會(huì)和感想。
一、建構(gòu)式教材重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)
建構(gòu)式教材里每周的區(qū)域活動(dòng)都不一樣，區(qū)域活動(dòng)豐富多彩。有生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、小舞臺(tái)等，我們教師根據(jù)每周區(qū)域活動(dòng)的不同，都會(huì)在班內(nèi)努力創(chuàng)設(shè)寬松、自由的區(qū)域環(huán)境，投放大量的操作材料。幼兒在更廣闊、更自由的空間里自由選擇、盡情地玩耍，從而開(kāi)心、愉快地生活和學(xué)習(xí)，同時(shí)也體驗(yàn)到了與同伴共同游戲、學(xué)習(xí)的快樂(lè)！如在生活區(qū)里，幼兒通過(guò)給小動(dòng)物喂食（用筷子夾物）、給娃娃穿衣服等，學(xué)會(huì)了一些生活技能；在美工區(qū)里，幼兒通過(guò)撕紙、團(tuán)紙來(lái)印畫(huà)蘋(píng)果，不僅學(xué)到了一種新的畫(huà)畫(huà)方法，也鍛煉了幼兒手部的肌肉。這就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，而這正體現(xiàn)了建構(gòu)式課程理念——幼兒天生是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。
二、建構(gòu)式教材重視幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成
建構(gòu)式教材每周一個(gè)生活活動(dòng)，這是以前舊教材里沒(méi)有涉及到的一個(gè)領(lǐng)域，建構(gòu)式教材正好填補(bǔ)了這個(gè)缺口，由此充分體現(xiàn)了建構(gòu)式教材“基于幼兒，發(fā)展幼兒”的特點(diǎn)，重視培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，促使幼兒良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成�，F(xiàn)在，幼兒園里的小朋友多是獨(dú)生子女，是家里的“小皇帝”、“小公主”被長(zhǎng)輩們寵著疼著，是含著蜜糖長(zhǎng)大的一代，生活自理能力較差，建構(gòu)式教材每周一次的生活活動(dòng)，可以培養(yǎng)及增強(qiáng)的幼兒的生活自理能力，對(duì)于幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成有決定作用。雖然建構(gòu)式教材給小朋友們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)生活技能的平臺(tái)，但我們教師也要給小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。不要看小朋友動(dòng)作慢就幫他做好了。比如：午睡時(shí)盡量讓幼兒自己穿脫衣褲、鞋子；讓幼兒自己動(dòng)手解小便、洗杯子，做一些他們力所能及的事。小朋友年齡還小動(dòng)作可能比較慢，我們老師不妨多等待一會(huì)兒，不要著急的幫小朋友去做好他們?cè)撟龅氖�，這樣才能真正做到建構(gòu)式教材所提倡的，使每個(gè)幼兒都獲得自己動(dòng)手做事的快樂(lè)及成功感。
通過(guò)建構(gòu)式課程的開(kāi)展，我得到不少的啟示：我是一名新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比不上那些老教師，但為了更好的.使用建構(gòu)式教材，提高自己的教學(xué)水平。我應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀(guān)念，最為重要的是要不斷的實(shí)踐，不斷地反思、調(diào)整，再反思。今后，在選擇教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、制定計(jì)劃和組織活動(dòng)之前，要多了解本班幼兒的現(xiàn)有水平，多考慮所選取的教育內(nèi)容、所定位的教育目標(biāo)，是否符合本班幼兒的特點(diǎn)，是否與幼兒的能力相適應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自身的教育水平，更多的關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，配合幼兒，以幼兒為主體，及時(shí)為幼兒的活動(dòng)提供相應(yīng)的材料和有利條件，調(diào)整自身的教育計(jì)劃，與幼兒形成良好的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)幼兒作為課程主體的理念。
幼兒教材心得體會(huì)2
XX年3月6日，我們來(lái)到師校，參加小學(xué)數(shù)學(xué)新課教材的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，使我受益匪淺。下面僅談一談我個(gè)人的體會(huì)。
專(zhuān)家的講座，讓我們很系統(tǒng)很全面的學(xué)習(xí)了新課程教學(xué)，并給我們提出不少切合實(shí)際的要求和建議，為我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程給出有力的指導(dǎo)。
認(rèn)識(shí)最深的是課堂教學(xué)要準(zhǔn)確把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求。在下午的講座中，專(zhuān)家們結(jié)合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，為我們講述了教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該注意的地方。新教材在細(xì)節(jié)上也進(jìn)行了完善：如將各單元的主題圖與例題進(jìn)行整合，計(jì)算方法呈現(xiàn)上的變化，穿插編排，互相結(jié)合，符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平。如在20以?xún)?nèi)的退位減法中，就先是十幾減9，然后是十幾減8、7、6，再是十幾減5、4、3、2，減緩坡度，一步一步帶動(dòng)學(xué)生自己進(jìn)行問(wèn)題的解決，這樣的編排更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)新教材注意前后知識(shí)的連接，在練習(xí)時(shí)既有對(duì)前面知識(shí)的鞏固，又為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，形成知識(shí)間的互相滲透。
因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中，一要從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的思路；二要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的`評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。
本次教材培訓(xùn)對(duì)于我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明了方向。
幼兒教材心得體會(huì)3
今天陽(yáng)光明媚，王海山園長(zhǎng)帶領(lǐng)我們四名教師來(lái)二小進(jìn)行幼兒園教材培訓(xùn)，且很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)。
張乃艷專(zhuān)家的理論與實(shí)例結(jié)合，講座豐富多樣有熱身游戲，熱身舞，從全方位地精心詮釋了如何成為一名優(yōu)秀幼兒園教師。
開(kāi)場(chǎng)張專(zhuān)家以“擊鼓傳花”的游戲，調(diào)動(dòng)老師們的興趣，活躍氛圍。鼓勵(lì)老師們廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能，張專(zhuān)家籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。并且后面又介紹了新教材六個(gè)板塊，為老師們解析。
關(guān)于繪本《魚(yú)就是魚(yú)》。此繪本原本帶給我的體會(huì)是要發(fā)現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)自我剖析，學(xué)會(huì)珍惜。今天，老師卻把其中的人物、動(dòng)物形象比喻為幼兒、教師和教育內(nèi)容之間的關(guān)系。從而告訴我們切忌先入為主，把自己的意愿強(qiáng)加于孩子身上，而是要了解幼兒的發(fā)展水平，實(shí)事求是的設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)。
下午王萍老師的兩節(jié)多元合并活動(dòng)課給我也留下了深刻印象，她的課生動(dòng)有效，非常符合三維目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)，王老師通過(guò)理論講解和操作相結(jié)合,讓老師們也參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)實(shí)踐使我們對(duì)介紹的幾種美術(shù)形式有了一定的了解;通過(guò)幼兒繪畫(huà)作品的欣賞,使我感受到兒童畫(huà)應(yīng)有氣息:色彩的絢爛、獨(dú)特的想象、教學(xué)應(yīng)該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動(dòng)。
總之，她的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多，如：1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話(huà)，吐字清楚，發(fā)音正確。 3、教育幼兒要做生活中的.有心人。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有針對(duì)性。 6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話(huà)要適時(shí)，還要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
而后張專(zhuān)家的對(duì)教學(xué)教法、說(shuō)課、如何評(píng)課等等為老師們拋磚引玉，老師們聽(tīng)的很認(rèn)真，記得很仔細(xì)，再老師的愉悅的講解中學(xué)到了很多技能。
最后宋主任做總結(jié)她囑咐老師們要從實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo)，要切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，要有不怕苦不怕累的精神，另外，焦老師也教會(huì)了我一句話(huà)即學(xué)有所思、思有所悟、悟有所得、得有所用。要做一個(gè)善于思考、善于總結(jié)并學(xué)以致用的人。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。
幼兒教材心得體會(huì)4
近日，我有幸參加了一場(chǎng)幼兒園卓越教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。下面就讓我來(lái)為大家詳細(xì)介紹一下我的心得體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)給我留下最深刻的印象就是其專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)師以教材為中心，重點(diǎn)講解了如何運(yùn)用教材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。培訓(xùn)師通過(guò)豐富多樣的教學(xué)案例，深入淺出地為我們講解了教材的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)方法和適用年齡段特點(diǎn)等方面的知識(shí)。在聽(tīng)完培訓(xùn)師的講解后，我對(duì)如何正確使用教材有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何在日常教學(xué)中將教材與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合也有了明確的'思路和方法。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的教學(xué)理念和教學(xué)方法得到了極大的提高，我有信心能夠?yàn)橛變禾峁└涌茖W(xué)、有趣的教學(xué)。
其次，這次培訓(xùn)還給我提供了與其他教師交流的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅聽(tīng)到了培訓(xùn)師的精彩講解，還有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和討論。這些教師來(lái)自不同的幼兒園，他們各自有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的教學(xué)方法。在交流討論中，我們互相借鑒、互相學(xué)習(xí)，共同思考如何更好地運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)。這種集體智慧的碰撞激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和靈感，不僅使我們受益匪淺，也為我們今后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
最后，這次培訓(xùn)還為我們提供了豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)。培訓(xùn)師組織了一系列的小組討論、教學(xué)案例研究和教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅能夠?qū)⑴嘤?xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，還能夠更加深入地理解教材的設(shè)計(jì)理念。這些活動(dòng)還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高了我們的實(shí)際操作能力。
綜上所述，這次幼兒園卓越教材培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)此次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多科學(xué)的教學(xué)理念和方法，還有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和合作。我相信，這次培訓(xùn)必將對(duì)我的教學(xué)事業(yè)產(chǎn)生積極的影響，我會(huì)將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也希望今后能夠多次參加類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
幼兒教材心得體會(huì)5
人們習(xí)慣于把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“鋪路石”，為什么老把教師的勞動(dòng)與“犧牲”和“悲苦”聯(lián)系在一起呢?我認(rèn)為教師是一種擁有“快樂(lè)體驗(yàn)”的職業(yè)。作為工作在一線(xiàn)的教師，我格守著自己喜愛(ài)的職業(yè)精心耕耘，雖然辛苦些，但卻非常知足、快樂(lè)!社會(huì)在發(fā)展、進(jìn)步，為了觀(guān)念的更新我需要不斷地為自己“充電”，在進(jìn)修與學(xué)習(xí)中我同樣感悟到了“職業(yè)快樂(lè)”的真諦!它源自授課教授們的激情講解，經(jīng)過(guò)這次的新教材培訓(xùn)，聽(tīng)了孔起英、郭永莉、徐韻三位教授的講解，這種感悟更深：
一、在快樂(lè)中更新觀(guān)念
教師觀(guān)念的陳舊嚴(yán)重阻礙了孩子創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展，而新教材培訓(xùn)針對(duì)這一點(diǎn)，讓老師們的'觀(guān)念得以更新。新教材從現(xiàn)代兒童發(fā)展觀(guān)、學(xué)習(xí)觀(guān)、課程觀(guān)和教育觀(guān)出發(fā)，建構(gòu)了一種使幼兒真正成為課程主體的教育觀(guān)念。例如：在郭永莉教授講的案例《電影院》中，就是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中成為主體的體現(xiàn)!
二、在快樂(lè)中儲(chǔ)備知識(shí)
知識(shí)儲(chǔ)備施教授知識(shí)的基礎(chǔ)。只有具備廣博的知識(shí)才能在教授活動(dòng)中表現(xiàn)出敏銳、流暢、獨(dú)特。這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了注重審美感受，加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)造、主體能力探索課程理念與教學(xué)案例分析和多元能力與兒童藝術(shù)教育三個(gè)課題，我在愉悅的氛圍中擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，豐富了自己的視野，特別是聽(tīng)了徐韻教授的講解，更有此體驗(yàn)!例如：當(dāng)徐韻教授講到“引導(dǎo)整體感知、體驗(yàn)與表達(dá)時(shí)，她以邀請(qǐng)聽(tīng)課老師一起游戲的方式來(lái)講解，她怕大家看不到，爬到了桌子上領(lǐng)著大家做，當(dāng)時(shí)全場(chǎng)老師一起合著拍子跟著做，熱情高漲。聽(tīng)徐韻老師的演講是一種享受，她讓我真正的在快樂(lè)中儲(chǔ)備了知識(shí)!
三、在快樂(lè)中實(shí)施教育
學(xué)習(xí)歸來(lái)，我置身于孩子們中間，重新細(xì)細(xì)體味園丁的感受：我享受著人間最清純的快樂(lè)――那一顆顆天真的童心!他們不僅讓我天天感受著快樂(lè)，更讓我對(duì)愛(ài)心、責(zé)任和教育方法有了更深的理解。我快樂(lè)著孩子們的快樂(lè)，為了讓孩子們也能感受我的快樂(lè)，我首先要做的就是讀懂每一個(gè)孩子。我經(jīng)常把孩子們比喻成“書(shū)”，我覺(jué)得每一個(gè)孩子都是一本獨(dú)特的書(shū)，需要我用智慧去解讀，并無(wú)條件地接納。然后我要選擇有效的教育方法，尊重孩子的個(gè)別差異，因材施教，在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，充分挖掘每一個(gè)孩子的潛能，盡我所能創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的、多樣的、可供選擇的、有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中我多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、指責(zé)，在指出孩子的缺點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)氣做到委婉，還要講究方法，我或借助游戲，或借助故事，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中改正錯(cuò)誤，呵護(hù)他們的自尊心。就這樣我在快樂(lè)中實(shí)施了教育，同時(shí)讓孩子們感受了學(xué)習(xí)的快樂(lè)!
以后我要繼續(xù)用我的愛(ài)心奏響每個(gè)孩子心靈的樂(lè)章!要把教師的角色與自我融為一體，要讓我的事業(yè)成為我張揚(yáng)個(gè)性、肯定自我，展現(xiàn)魅力的快樂(lè)事業(yè)!并讓這份快樂(lè)伴隨我一生!
幼兒教材心得體會(huì)6
我國(guó)近代幼教專(zhuān)家xxx（1892——1982年，中國(guó)兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授、南京師范學(xué)院院長(zhǎng)。）說(shuō)過(guò)，“人類(lèi)的動(dòng)作十之x是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣�！�19世紀(jì)心理學(xué)家李德認(rèn)為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習(xí)慣；播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運(yùn)�！弊阋�(jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生具有重要的作用。
關(guān)于對(duì)xx的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會(huì)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面：
主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進(jìn)門(mén)換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。xx做得較好，同時(shí)我認(rèn)為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問(wèn)題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%――67%的比例，其中家長(zhǎng)能起到模范帶頭作用的占98。5%。所以此項(xiàng)教育應(yīng)該不是一個(gè)難題。
二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：
主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺(jué)等內(nèi)容。說(shuō)實(shí)在的，在這一點(diǎn)上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因，責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長(zhǎng)視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時(shí)，便會(huì)求助于“姐姐”，吃飯、睡覺(jué)、穿脫衣服更是這樣。一開(kāi)始時(shí)，我還能硬下心來(lái)，后來(lái)，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時(shí)間內(nèi)，還一直訓(xùn)斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng)，就使我有點(diǎn)聽(tīng)之任之，把它作為疼愛(ài)孩子的彌補(bǔ)。當(dāng)孩子的同類(lèi)表現(xiàn)在同齡人中位列下等時(shí)，我才意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性。但“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”。我深切的體會(huì)便是：
“家長(zhǎng)教育態(tài)度保持一致”，這句話(huà)大家都可以聽(tīng)懂與理解，但要落實(shí)，就不是一件容易的事，我們需要堅(jiān)持，關(guān)鍵的時(shí)候，必須能硬下心來(lái)；工作比較繁忙的家長(zhǎng)，為了讓孩子多睡一會(huì)，時(shí)間來(lái)不及就會(huì)代勞，其實(shí)不是家長(zhǎng)忙，也是一種變相的溺愛(ài)；還有，過(guò)分的苛求（比如嫌孩子做的不好）也會(huì)使孩子畏手畏腳。我們做家長(zhǎng)的，一定要放開(kāi)手腳、硬下心來(lái)，為了孩子的將來(lái)，把小愛(ài)化為大愛(ài)吧。
通過(guò)一周的實(shí)踐，xx在這些方面已有一定的進(jìn)步。這些充分說(shuō)明：不是孩子不聽(tīng)話(huà)、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責(zé)任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長(zhǎng)們，有問(wèn)題先從我們成年人身上找原因吧。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面：包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時(shí)學(xué)習(xí)教育、孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)程度教育等等。
xx在小班時(shí)，上課很難集中注意力，一開(kāi)始我并沒(méi)有把它列為一個(gè)壞習(xí)慣的范疇，因?yàn)檫@說(shuō)明孩子對(duì)外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來(lái)再給孩子講故事時(shí)，我總是冷不丁的停下來(lái)，問(wèn)孩子一些故事中的問(wèn)題，如果她連著兩次回答不上來(lái)，我就停止講故事作為對(duì)她的懲罰。后來(lái)聽(tīng)老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進(jìn)步了，我很高興，當(dāng)面表?yè)P(yáng)了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒(méi)讓孩子知道。事實(shí)上，獲獎(jiǎng)的事對(duì)孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛(ài)上了演講�？茖W(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長(zhǎng)的學(xué)歷有很大的關(guān)系，但也不是絕對(duì)的。但我要說(shuō)的是：如果這個(gè)家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，孩子一般也會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂(lè)趣，我堅(jiān)信這一點(diǎn)。
四、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：
主要包括日常行為安全習(xí)慣，比如上下樓梯、不和陌生人說(shuō)話(huà)、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等；交通行為習(xí)慣，比如靠右行、走斑馬線(xiàn)、不在馬路上玩耍等；食品安全衛(wèi)生習(xí)慣，比如少吃油炸食品、不吃過(guò)期食品、不吃垃圾食品等；突發(fā)事件安全習(xí)慣，比如如何應(yīng)對(duì)陌生人來(lái)訪(fǎng)、如何應(yīng)對(duì)突然失火、如何應(yīng)對(duì)找不見(jiàn)大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。xx性格開(kāi)朗，能和初次見(jiàn)面我們的朋友打得火熱。這使我們?cè)诟吲d的同時(shí)也有隱憂(yōu)。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑――不經(jīng)我們同意，不準(zhǔn)接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準(zhǔn)隨他們脫離開(kāi)我們的視線(xiàn)，不準(zhǔn)隨便告訴別人自己家的電話(huà)及家人的名字等。至于其他方面，我認(rèn)為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺(jué)。
五、在禮貌待人的習(xí)慣養(yǎng)成方面：
這體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，一個(gè)家庭的`教育環(huán)境。在我們生活的大院里，xx的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實(shí)上，這些都是禮貌待人的方面。對(duì)于這個(gè)方面，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：
首先，“榜樣的力量是無(wú)窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭(zhēng)吵，也要盡量回避孩子；即使夫妻之間的爭(zhēng)辯，也不要當(dāng)著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見(jiàn)欲爭(zhēng)辯時(shí)，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會(huì)像泄了氣的皮球。事實(shí)上：給孩子種下善良的種子，我們就會(huì)收獲善良；給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會(huì)培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂(lè)。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時(shí)、當(dāng)孩子能與別人分享自己的食物或心愛(ài)的玩具時(shí)，我總是在第一時(shí)間告訴她：“因?yàn)槟銓?duì)別人好，別人才會(huì)對(duì)你好。”每每這時(shí)，孩子都非�？鞓�(lè)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個(gè)不太自私的孩子，我認(rèn)為還是非常值得的。
然而，如果我們對(duì)待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會(huì)非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。
六、我們每個(gè)家庭、每個(gè)家長(zhǎng)，由于自己的職業(yè)差異、愛(ài)好偏差，對(duì)孩子的教育都會(huì)有所側(cè)重，但正如文章一開(kāi)始所強(qiáng)調(diào)的：
幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。
幼兒教材心得體會(huì)7
我們班的xx小朋友十分地可愛(ài)，是從拖班升上來(lái)的，可能是正因年齡偏小的原因吧，每一天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也十分頭痛，總是跟老師說(shuō)：“我家寶寶怎樣總是要哭，小班也是一樣。”其實(shí)xx只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來(lái)幼兒園時(shí)，他就知道會(huì)很長(zhǎng)時(shí)刻看不見(jiàn)媽媽?zhuān)蜁?huì)以哭來(lái)宣泄自己的情緒，當(dāng)我和他說(shuō)：“xx別哭了，呆會(huì)我打電話(huà)給媽媽?zhuān)袐寢屧琰c(diǎn)來(lái)寶寶，媽媽就會(huì)很早來(lái)接寶寶的�！边@時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理潛質(zhì)稍弱，總是期望身邊有大人，要是你一但離開(kāi)，寶寶又會(huì)哭起來(lái)。應(yīng)對(duì)這種狀況，我們就應(yīng)采取應(yīng)急措施，家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類(lèi)的，正因?qū)殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過(guò)程、宣泄的過(guò)程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長(zhǎng)要以一顆平常心；來(lái)看待與兒女之間的`關(guān)聯(lián)，把這種溺愛(ài)，寵愛(ài)轉(zhuǎn)化成理智的愛(ài)，客觀(guān)的愛(ài)，愛(ài)的太狹小，不但使家長(zhǎng)身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們必須要給予滿(mǎn)足，但如果是無(wú)理的，就要制止。
幼兒教材心得體會(huì)8
一、素質(zhì)教育與教師素質(zhì)。
要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，首先得抓教師素質(zhì)。擔(dān)當(dāng)素質(zhì)教育重任的中小學(xué)教師，其素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要包括政治思想素質(zhì)和道德品質(zhì)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力素質(zhì)及健康向上的身心素質(zhì)。
要提高教師的思想素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新素質(zhì)。第一、要自覺(jué)更新觀(guān)念，增強(qiáng)時(shí)代的使命感和責(zé)任心；第二、要勇于實(shí)踐，在開(kāi)展創(chuàng)造教育的嘗試中磨練創(chuàng)新的膽識(shí)；第三、積極鼓勵(lì)青年教師勇闖新路，勇挑重?fù)?dān)，切實(shí)抓好對(duì)年青教師的培養(yǎng)與提高。提高教師的思想素質(zhì)，特別要發(fā)揚(yáng)三種精神：一是吃苦奉獻(xiàn)精神。要不斷使教育水平登臺(tái)階，必須有一支甘于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍；二是勤儉持“教”精神，要從一支粉筆、一張稿紙做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的工作習(xí)慣；三是勇?tīng)?zhēng)一流精神，要樹(shù)立敢為人先、勇?tīng)?zhēng)一流的決心和信心，教學(xué)有目標(biāo)、工作有動(dòng)力、措施過(guò)得硬、任務(wù)完得成。
要提高教師科學(xué)文化素質(zhì)，鼓勵(lì)教師參加合格學(xué)歷和高學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)教師不準(zhǔn)晉級(jí)。要求教師堅(jiān)持教研論文，人人接受微機(jī)培訓(xùn)等，多渠道地提高教師科學(xué)文化素質(zhì)。
要提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，扎實(shí)開(kāi)展基本功訓(xùn)練，提高教師科研水平。發(fā)揮教師進(jìn)修院校的作用，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍；加快培訓(xùn)骨干教師的步伐，采取教育深造、競(jìng)教說(shuō)課等方式，建立一支學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。
要提高教師身體素質(zhì)，讓教師善于工作、學(xué)習(xí)、生活和休息，勤于鍛煉身體，永葆教學(xué)青春。
只有教師素質(zhì)提高了，教育教學(xué)水平才能真正地得到提高，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高民族素質(zhì)的教育新環(huán)境、新秩序，才能得到切實(shí)營(yíng)造和建立。
二、讓學(xué)生精神世界更美好。
物質(zhì)文明和精神文明是社會(huì)主義高度發(fā)展的標(biāo)志，被喻之為中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)的“兩手”。
學(xué)校是培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)的主要陣地。青少年的成長(zhǎng)如何，將于國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)息息相關(guān)。他們能不能承擔(dān)“兩個(gè)文明”建設(shè)的重任，以及在其中作用的大小，直接取決于他們的思想狀況和道德水平。所以學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)對(duì)青少年的教育，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，按照“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義”的基本要求，將他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
作為培養(yǎng)和造就社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地——學(xué)校，責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)著精神文明建設(shè)的重?fù)?dān)。首先，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)凈化自己的精神世界，增強(qiáng)自身的“免疫能力”，抵制社會(huì)上與精神文明不相容的腐朽思想、不良風(fēng)氣的侵蝕，加強(qiáng)自身思想修養(yǎng)，提高思想水準(zhǔn)和政治素質(zhì)，以培養(yǎng)世紀(jì)之交合格公民和可靠接班人為己任。要加強(qiáng)世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的改造，規(guī)范職業(yè)言行，自覺(jué)地做文明教師，作好學(xué)生的.表率，牢記“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模”。用文明的言行去陶冶青少年，使他們?cè)谖拿鞯沫h(huán)境里茁壯成長(zhǎng)。
其次，清理校園內(nèi)不健康的文化垃圾，在校園內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓政治思想教育于課堂內(nèi)外，凈化校園語(yǔ)言、行為，造就良好的育人氛圍，將社會(huì)上的文化垃圾拒之于校門(mén)之外，拒之于學(xué)生心靈之外，用英雄模范人物的偉大形象地置換那些所謂的“歌星舞星”。用共產(chǎn)主義理想道德占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，使他們能吮吸成才的營(yíng)養(yǎng)，呼吸文明的空氣，成為健康、文明的一代新人。
三、多研究些問(wèn)題。
教育教學(xué)研究本身就屬于應(yīng)用科學(xué)的范疇，基層教研更不能脫離教育教學(xué)實(shí)踐孤立存在，它是教師工作的有機(jī)組成部分。教育永遠(yuǎn)承擔(dān)著培養(yǎng)合格的未來(lái)成員的社會(huì)接班人，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，每時(shí)每刻都在產(chǎn)生新的期待，我們的教育對(duì)象也每時(shí)每刻都在發(fā)生新的變化，社會(huì)期待與教育現(xiàn)狀之間的差異，就構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)的教育、教學(xué)問(wèn)題，如果我們不能及時(shí)、準(zhǔn)確、深刻地把握這些問(wèn)題，不斷探索適應(yīng)這些問(wèn)題、解決這些問(wèn)題的途徑，就將難以出色地完成自己的工作，這是基層教研的基本任務(wù)、目標(biāo)、價(jià)值之存在。
四、體罰不是教育。
體罰和變相體罰是新中國(guó)成立以來(lái)早就廢止的教育方式，但在共和國(guó)成立了幾十年的今天，體罰和變相體罰卻依然存在。為何會(huì)出現(xiàn)屢禁不止的現(xiàn)象呢？私下認(rèn)為體罰和變相體罰之所以有它的市場(chǎng)而屢見(jiàn)不鮮，是因?yàn)橛心切w罰和變相體罰學(xué)生的教師心目中有下列誤區(qū)：
1、你娃子不聽(tīng)話(huà)，打了你是為了你好；
2、師父，天地君親師，香火上占個(gè)字，打也無(wú)妨；
3、嚴(yán)師出高徒，打就是嚴(yán)。
xx小學(xué)x校長(zhǎng)的一句話(huà)卻不得不讓我們深思：“體罰是教師無(wú)能的體現(xiàn)”。
幼兒教材心得體會(huì)9
對(duì)于一個(gè)參加工作第三個(gè)年頭的新教師，今年第一次教一年級(jí)，但是已經(jīng)有了教授二年級(jí)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)了，一直在摸索著前進(jìn)。正值新教材的出臺(tái)，也沒(méi)有可以請(qǐng)教的前輩，只能與我搭檔的劉景珍老師互相參考摸索，此時(shí)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)正是雪中送炭。
今天一天的培訓(xùn)，解決了困惑我已久的很多問(wèn)題。
上午的張沛老師的講座，從每一個(gè)單元和語(yǔ)文園地的很多問(wèn)題進(jìn)行了講解，下午的李潔玲老師從非常細(xì)膩的視角進(jìn)行了多方位的講授。
本來(lái)對(duì)于教材的編寫(xiě)也就是先識(shí)字再學(xué)拼音再學(xué)課文的順序存在很多的不理解，苦于無(wú)人請(qǐng)教，所以也就是根據(jù)自己的一丁點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)慢慢進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過(guò)今天的培訓(xùn)，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。新教材的編寫(xiě)完全的體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”、“課內(nèi)與課外相結(jié)合”、全面發(fā)展學(xué)生的能力。
新教材的將識(shí)字教學(xué)放在第一單元，完全為了小孩子能夠很好地適應(yīng)小學(xué)生活，找到熟悉感，將幼兒園學(xué)到的知識(shí)用到小學(xué)中，體驗(yàn)到小學(xué)生活也是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，無(wú)需有那么大的壓力。語(yǔ)文園地里每一個(gè)板塊的設(shè)計(jì)也是充滿(mǎn)了“愛(ài)心”：“我的發(fā)現(xiàn)”從學(xué)生自我的觀(guān)點(diǎn)開(kāi)始出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；“書(shū)寫(xiě)提示”讓學(xué)生體會(huì)到漢字深厚的文化，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，能夠養(yǎng)成良好的喜愛(ài)漢字和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；“日積月累”主要向?qū)W生展示的是中華民族悠久的'歷史和民族中更容易他們?nèi)W(xué)習(xí)接受的精粹。“展示臺(tái)”能夠有效地將學(xué)生的課內(nèi)知識(shí)和課外知識(shí)進(jìn)行整合，給他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。整個(gè)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)張主編的講解之后，環(huán)環(huán)相扣，真正解放了孩子們的天性，讓其快樂(lè)的享受學(xué)校時(shí)光。
下午李潔玲老師的講解也是語(yǔ)言細(xì)膩，深刻的抓住了小學(xué)語(yǔ)文的精髓，講求的怎么樣讓學(xué)生成長(zhǎng)，怎么樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)，全部圍繞著學(xué)生的發(fā)展去講解，告誡各位教師最應(yīng)該具備的就是耐心和愛(ài)心，用耐心進(jìn)行教導(dǎo)，用愛(ài)心去以輔助，讓學(xué)生喜歡你，喜歡語(yǔ)文，喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)知識(shí)。
兩位主編最后的答疑部分更是精彩，解決了很多作為一名語(yǔ)文老師都困惑的問(wèn)題，從拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀等幾方面進(jìn)行了解釋?zhuān)豢上r(shí)間緊張，我們聽(tīng)的還沒(méi)有進(jìn)行，學(xué)的還不夠扎實(shí)。
一天的學(xué)習(xí)，收獲了的是可以在教學(xué)中運(yùn)用很久的知識(shí)，同時(shí)我也意識(shí)到了自己在語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)方面的欠缺，仍然有很多我需要去努力的方面，不僅要學(xué)的多，更要學(xué)的精，形成自己的教學(xué)模式，在以后的教學(xué)中將時(shí)刻謹(jǐn)記著“學(xué)無(wú)止境”。
幼兒教材心得體會(huì)10
很榮幸參加這次的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、新教材創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景更加貼近幼兒的生活實(shí)際，變過(guò)去被動(dòng)了解認(rèn)識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，讓幼兒在玩玩、在做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，多聽(tīng)?zhēng)Ы汤蠋熀蛨@里其他老師組織的教學(xué)活動(dòng)，，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、認(rèn)真閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書(shū)籍，尤其在創(chuàng)新教育方面，做好讀書(shū)筆記，積累園級(jí)課題的材料，并在教研活動(dòng)時(shí)與大家分享和討論。
講師講解的非常詳細(xì)，列舉案例語(yǔ)言風(fēng)趣，贏得了在場(chǎng)的全體教師的`熱烈掌聲，我們更是加深了對(duì)新教材的了解。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，努力做一個(gè)教育的先行者！
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