[推薦]實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)1
中學(xué)歷史課應(yīng)該是一堂什么樣的課？應(yīng)該怎么去設(shè)計(jì)，怎么去在課堂上啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，我認(rèn)為這是上好一節(jié)歷史課的最終目的。但是，就目前中學(xué)歷史課堂的現(xiàn)實(shí)情況和高考制度的現(xiàn)狀，歷史課還是停留在傳統(tǒng)的模式之下，以死記硬背為主要教學(xué)手段。那么處理好傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式之間的關(guān)系，尋求兩者的良好對接，既做到通過歷史課啟發(fā)學(xué)生思維，又能讓學(xué)生在高考中取得好成績，十分關(guān)鍵。我覺得要把從把握教材的深度、把握好調(diào)動(dòng)學(xué)生的廣度、把握好課堂訓(xùn)練的密度三個(gè)方面很重要。
首先，把握教材的深度；要挖掘好教材的深度,首先要吃透教材和大綱,明確教學(xué)目標(biāo)(知識、能力、思想教育)和編者意圖。弄清知識體系和教材結(jié)構(gòu),熟悉教學(xué)內(nèi)容,把握重點(diǎn),難點(diǎn)。其次掌握學(xué)生情況,有的放矢。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一,教材撐握的深度應(yīng)有分寸。這就要求我們要充分要了解學(xué)情，了解教材，備好課。
第二，把握好調(diào)動(dòng)學(xué)生的廣度； 抓好調(diào)動(dòng)學(xué)生的.廣度是區(qū)別應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的一個(gè)重要標(biāo)志。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師在備課時(shí)就要全面考慮如何因材施教,分類指導(dǎo),課堂上要善于啟發(fā)各類學(xué)生，作為歷史課，可以通過歷史小故事，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題，解決問題。
第三，把握好課堂訓(xùn)練的密度；課堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。講練結(jié)合是課堂教學(xué)必須遵循的重要原則。抓好課堂訓(xùn)練的密度是落實(shí)知識體現(xiàn)學(xué)生主體,提高課堂效率的有效措施。作為一節(jié)歷史課而言，要根據(jù)學(xué)情的不同，要有差別的、有層次的布置課堂訓(xùn)練。
總而言之，我認(rèn)為一節(jié)好的歷史課堂是充滿討論的，是自由思想交織的一節(jié)課，正如陳寅恪先生所說：“獨(dú)立之精神，自由之思想”。講好一堂課一定要摸透學(xué)情，把握教材，備好課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能比較好的上好一堂課。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)2
懷著對教育事業(yè)的追求和理想，以一個(gè)學(xué)生的身份，我有幸到____中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是，走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合能力，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
上海市西林中學(xué)創(chuàng)建于，是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨(dú)成立的一所公辦初級中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美，樹茂草盛充滿綠色，猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)生獲獎(jiǎng)層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿朝氣，充滿活力，充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的自覺行為，教學(xué)比賽屢屢獲獎(jiǎng)，每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢潛能，崇尚著“樂教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng)，營造著“學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)長”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導(dǎo)主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在我實(shí)習(xí)的第一周，當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)非常的緊張，不知道我即將面對的未來是怎么樣了，有少許的恐懼。帶我的師傅是教導(dǎo)主任，平時(shí)工作繁忙，我只能在他給班級上課前見到他，想問他很多問題，可是師傅知識很忙碌，忙著準(zhǔn)備下節(jié)課的上課內(nèi)容，下課了就匆匆離開。雖然師傅很忙，但是在聽了他的課，我真的受益匪淺，在每次聽課的時(shí)候我都不自覺的被吸引過去，跟著他的上課思維在思考，完全忘記了自己是實(shí)習(xí)生，而把自己當(dāng)成了師傅的學(xué)生。師傅也對我很好，看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦，下午他過來看到電腦還沒安裝，就幫我一起安裝電腦，我用的是舊電腦，師傅怕我閑電腦的速度慢，還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動(dòng)。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯(cuò)，我很高興他們能交給我一些任務(wù)，因?yàn)槲矣X得這是他們信任我，教師工作總結(jié)《數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)》。三天兩頭跑政教處，教務(wù)處，那的老師都快認(rèn)識我了。
在實(shí)習(xí)的第二周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定，一直以為第一次上新課應(yīng)該是在準(zhǔn)備非常充分的前提下去授課的，結(jié)果很意外的是，師傅臨時(shí)通知我上新課，還只有一個(gè)上午的時(shí)間準(zhǔn)備，讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室，腦袋里模擬著上課的情節(jié)，包括如何與學(xué)生互動(dòng)，如何提問等等。原本以為上課時(shí)我會(huì)很緊張，但是真的到了上課，發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來，我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn)：
1、板書有點(diǎn)亂
2、講解例題與習(xí)題很唐突，沒有給學(xué)生足夠的提示是如何思考的，沒有從學(xué)生的角度考慮問題
3、問了很多無效的問題
4、沒有做課后小結(jié)
事后師傅將我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，還教我怎么設(shè)置會(huì)好點(diǎn)，讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的.知識。下次上新課我一定揚(yáng)長避短。課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調(diào)查。問他們上完我的課后有什么感受，很多同學(xué)說出了他們心中的感受，學(xué)生說我上課比較緊張，有時(shí)候語言都沒有表達(dá)清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵(lì)：你比上次實(shí)習(xí)生上的好，我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn)，在下課之間對整節(jié)課做了一下知識點(diǎn)的中總結(jié)。隨后，隨著第二，第三節(jié)課的完成，我改進(jìn)了許多不足之處，也開始變得放得開了，時(shí)不時(shí)也會(huì)開個(gè)小玩笑，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。
和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作——主持班級里的管理工作。我現(xiàn)在覺得，在班主任工作中始終如一要堅(jiān)持一視同仁的標(biāo)準(zhǔn)，在處理班級事務(wù)時(shí)，特別是獎(jiǎng)懲方面要做到公平，公正。如果處理偏頗，則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的情緒；壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重！每天早晨7：35要準(zhǔn)時(shí)到操場看學(xué)生早操，檢查他們的胸卡和紅領(lǐng)巾佩戴情況，中午11：15到教室監(jiān)督他們吃中飯。除了正常工作外還需應(yīng)對突發(fā)事件：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生，所以學(xué)生不是很懼怕我，我講的話他們也不聽，但是這種情況在一次午自修改變的，物理老師臨時(shí)有事讓我替她看一下午自修，剛開始我進(jìn)去的時(shí)候班級學(xué)生很吵，我叫他們安靜也不管用，所以我決定是要出狠招了，我對班級同學(xué)說：你們再不安靜，我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒想到這句話還是很管用，班級立刻安靜了下來，也許是他們真的覺得我生氣了吧，讓我覺得很有成就感，直到午自修結(jié)束班級都很安靜。雖然班中有些學(xué)生很調(diào)皮，但是幾天與他們相處下來，發(fā)現(xiàn)他們很可愛。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)3
懷著滿腔熱血來到頂崗學(xué)校，成為一名擁有多重身份的“偽裝者”。在老師們眼中，我們是還未畢業(yè)的實(shí)習(xí)生，初出茅廬，還需不斷的努力；在學(xué)生們眼中，我們是年輕的老師，是知識的傳播者，無所不能；在父母眼中，我們是再次獨(dú)自踏上陌生路途的實(shí)踐者，即將面臨許多挑戰(zhàn)的孩子；而在我們自己眼中，我們是越來越成熟，越來越穩(wěn)重的成長者，我們告別了過去的青澀，學(xué)文秘網(wǎng)會(huì)了獨(dú)自承擔(dān)，我們理解了責(zé)任的內(nèi)涵，明白了教師職業(yè)的神圣。
剛來xx中學(xué)，剛站上講臺，面對著貪玩調(diào)皮的.孩子，有一種束手無策的感覺。到這時(shí)候才明白頂崗不僅僅是為了學(xué)會(huì)如何教書，更需要學(xué)會(huì)的應(yīng)該是如何讓不愛學(xué)的孩子愛上學(xué)習(xí)，不聽課的孩子融入課堂。
由于我只帶一個(gè)班的數(shù)學(xué)，時(shí)間也比較充足，可以認(rèn)真批改作業(yè)，可以為一些基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也找某個(gè)課堂上有心事而沒認(rèn)真聽課的學(xué)生談心。通過和一些前輩學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，我知道不同的學(xué)生適合不同的談話方式。比如我們班的一個(gè)學(xué)生，性子特別倔，還特別愛面子，如果老師當(dāng)著全班的面指出他的錯(cuò)誤，他不僅不會(huì)改正，還會(huì)變本加厲。但是如果你私底下和他聊聊，則會(huì)收到意想不到的成效，這樣的孩子需要被認(rèn)可，需要被鼓勵(lì)，當(dāng)他被肯定的時(shí)候，他就有了學(xué)習(xí)這課的興趣，上課也會(huì)積極表現(xiàn)�，F(xiàn)在他是課上表現(xiàn)最積極的學(xué)生之一，也是我喜歡的學(xué)生之一。突然發(fā)現(xiàn)，原來老師不是不待見貪玩的學(xué)生，而是說了好多次，提醒了好多次依然我行我素的學(xué)生會(huì)讓老師生氣。
初一的學(xué)生在我的眼里還都只是孩子，他們有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，作為他們老師的我需要不斷的提醒他們改正，去包容每個(gè)孩子的缺點(diǎn)，欣賞每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情，爭取讓他們愛上數(shù)學(xué)這一科，作為老師，我不能放棄任何一名學(xué)生，在生活學(xué)習(xí)上，要給予最無私的幫助。對每個(gè)孩子都要因材施教，不能以偏概全。
頂崗倆個(gè)多月，我對于教師這個(gè)職業(yè)越來越熟悉，也越來越熱愛這一行。希望自己在未來的日子里不斷努力，不斷提高。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)4
最近趕上學(xué)校推行七年級課堂改革，提高課堂效率，具體做法是這樣子的：
一、實(shí)行小組學(xué)習(xí)。七年級小學(xué)生全是按小組坐一塊，也就是每八個(gè)學(xué)生的課桌拼放在一起，然后八個(gè)人圍坐在周圍，每個(gè)教室大概有這樣六個(gè)組，目的是便于討論和研究性學(xué)習(xí)。
二、是推行導(dǎo)學(xué)案。一個(gè)課一導(dǎo)學(xué)案，課前一天發(fā)給學(xué)生，學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容安排進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，再根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，教師二次備課，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出問題以及自主思考和解決問題，聽起來似乎老師的負(fù)擔(dān)輕了。
實(shí)則不然，我發(fā)現(xiàn)這其中還有不少技術(shù)問題有待解決，例如怎樣使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中也能順利完成所有教學(xué)任務(wù)。還有導(dǎo)學(xué)案的`編寫也實(shí)在花時(shí)間，因?yàn)橥瑫r(shí)還得寫教案，有時(shí)還需要準(zhǔn)備電子課件，確實(shí)不易。
三、學(xué)校特別關(guān)注了班級以及小組集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，除了在教室的陳設(shè)上加入了學(xué)生創(chuàng)意，還要制定班徽，班規(guī)等，并培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣……目前情況就是這樣子，本人正在努力學(xué)習(xí)與適應(yīng)過程中……
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)5
時(shí)光荏苒，不知不覺中，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)光已悄然消逝�；蛟S有的同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了職業(yè)倦怠期，或許有的同學(xué)教師業(yè)務(wù)變得越發(fā)熟練。于我而言，我的實(shí)習(xí)生活在此時(shí)將是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，今后的兩個(gè)月的時(shí)間，我會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高標(biāo)準(zhǔn)要求隊(duì)友，高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，讓自己的實(shí)習(xí)生活有一個(gè)圓滿的結(jié)局。
開始漸漸適應(yīng)這里的生活，每天坐在辦公室里認(rèn)真?zhèn)湔n，向同任課教師請教，去班級里上課，和孩子們斗智斗勇。 聽課依舊繼續(xù)著，漸漸地發(fā)現(xiàn)各個(gè)老師上課的方式各有特色。慢慢領(lǐng)會(huì)到大學(xué)教法老師告訴我們的那句對我來說印象十分深刻的話“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。
老師的講課方式，是從某一個(gè)現(xiàn)象或者某一道題目中得出來的，要多去發(fā)掘體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的.方式，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個(gè)引路人的角色。在講評題目的過程中，從學(xué)生的角度分析，剖析學(xué)生的錯(cuò)誤所在。
在這期間我會(huì)盡量去聽其他科系老師的課，做好聽課記錄，多學(xué)習(xí)不同專業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。課下向老教師請教，在聽老教師的課的過程中獲得了一些知識，經(jīng)驗(yàn)與技巧。例如對不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法，因材施教。對于班級中成績較好的學(xué)生，就盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力。對于差生，也不要?dú)怵H，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績；對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生對于生物這門學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展；在教學(xué)中，要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
批改完作業(yè)的錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)其實(shí)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，反饋了教師自己在課堂上的知識點(diǎn)的遺漏。每次批改完作業(yè)，都要糾結(jié)一段時(shí)間，應(yīng)該怎么統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，做到“快、狠、準(zhǔn)”。查漏補(bǔ)缺的過程，其實(shí)就是教師與學(xué)生一起進(jìn)步，共同提高的過程，這就是教學(xué)相長。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，頂崗實(shí)習(xí)工作已經(jīng)漸入佳境，唯有持之以恒，愈挫愈勇，才能不負(fù)青春好時(shí)光。心懷天下，求得真知，砥礪奮進(jìn)頂崗路，莫負(fù)師大恩師情。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)6
教師是世界上偉大的職業(yè)，在使人產(chǎn)生崇高的敬意的同時(shí)，教師自身也在不斷的燃燒自己奉獻(xiàn)自己，只為所教的每位學(xué)生。但人民教師不止只有付出，還有相對應(yīng)的暖心回報(bào)，當(dāng)老師從學(xué)生那里收獲到情感上的回報(bào)后，每天的工作也不會(huì)覺得勞累。雖然我現(xiàn)在只是一名實(shí)習(xí)老師，但是我對從學(xué)生那里收獲到的情感有頗大感觸。
我所教的是初二年級，初二年級一共有八個(gè)班，我和我的指導(dǎo)教師一個(gè)人帶了四個(gè)班上課，一周就有八節(jié)課。可是教課的班級多了以后，對于每個(gè)班每個(gè)同學(xué)的狀況并不能很清楚，很詳細(xì)的了解到。這就產(chǎn)生了在我所教的四個(gè)班中，我會(huì)對那些課堂表現(xiàn)良好積極活躍的同學(xué)有較為清楚的印象，就有一位學(xué)生我對他的印象比較深。剛開始跟著指導(dǎo)教師聽課的時(shí)候，我就坐在這位同學(xué)的旁邊進(jìn)行聽課。他在上生物課的時(shí)候，表現(xiàn)很積極，腦筋也很靈活，我覺得這個(gè)同學(xué)是一位聰明的學(xué)生，于是在聽課的時(shí)候我就便對他有了良好的印象。后來我和指導(dǎo)教師進(jìn)行分班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在我所教的班級中，我是感到欣喜的�？墒窃俸髞砺爠e的老師說，這個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真聽講。但是在我看來他在上我每堂課的時(shí)候表現(xiàn)都很積極活躍，而且也在認(rèn)真的記著筆記。使我印象最深刻的是這周四下午的'時(shí)候，他們班是下午第一節(jié)課，我原本以為學(xué)生們在第一節(jié)課的時(shí)候會(huì)不精神。出乎我的意料，每位同學(xué)都表現(xiàn)出了特別飽滿的精神狀態(tài)，在學(xué)生們良好精神狀態(tài)的帶動(dòng)下，我的講課過程也變得順暢了起來。當(dāng)講完這節(jié)課以后，我對全班同學(xué)進(jìn)行了隨堂小測，要求他們在一定時(shí)間里能夠
記住剛才所講的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，于是我就給了他們?nèi)昼娺M(jìn)行記憶。當(dāng)三分鐘過后，我要對他們進(jìn)行檢測的時(shí)候，那位同學(xué)便第一個(gè)舉起了手，臉上也表現(xiàn)出了自信的笑容。我看到他這個(gè)笑容的時(shí)候，我就覺得他這一節(jié)課一定是學(xué)會(huì)了，于是我叫她起來回答問題。當(dāng)他能夠完整的將實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果背誦下來后，全班同學(xué)向他投射了敬佩的眼光，同時(shí)我也感到很欣慰。
我認(rèn)為可能教師職業(yè)的快樂所在就是這樣，在最勞累的時(shí)候看到學(xué)生們積極學(xué)習(xí)，內(nèi)心也會(huì)變得逐漸溫暖。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)7
作為河北師范大學(xué)26期頂崗實(shí)習(xí)者，為了預(yù)防和正確及時(shí)處理緊急事物，為提高實(shí)習(xí)期間保障公共安全，和處置突發(fā)事件的能力，最大程度的預(yù)防和減少突發(fā)公共事件及其造成的損害，保障學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本預(yù)案。
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1、嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，堅(jiān)持做到不遲到、不早退、工作之余不私自外出，遇事請假。
2、加強(qiáng)各種防范意識，注意防觸電、防溺水、防中毒、防雷電。
3、用電安全預(yù)防工作。不私拉電線；插線板等用完后及時(shí)拔除；盡量不要使用大功率電器，避免引起火災(zāi)；指派一人負(fù)責(zé)檢查電器使用情況；定期進(jìn)行安全排查，預(yù)防電線老化，漏電等問題。
4、生病問題預(yù)防工作。平時(shí)要注意多喝水，作為一名老師要保護(hù)好嗓子；注意保暖，承德偏北，頂崗實(shí)習(xí)期間溫差較大，不要過早脫掉較厚的衣物；提前準(zhǔn)備好感冒藥、消炎藥、紗布、創(chuàng)可貼等常用藥物，以備不時(shí)之需；生病時(shí)要及時(shí)向負(fù)責(zé)人反映，及時(shí)進(jìn)行治療。
5、飲食衛(wèi)生安全問題。不要吃不干凈的東西，不進(jìn)沒有營業(yè)執(zhí)照的小餐館；盡量少吃垃圾食品，遠(yuǎn)離不衛(wèi)生的食品；
6、打架斗毆等安全問題。不要與社會(huì)上的不良人等發(fā)生牽扯，結(jié)交朋友要有所選擇；凡事要學(xué)會(huì)寬容，胸襟開闊；遇到解決不了的問題不要自己私下解決，一定要找到老師幫忙解決問題；
�。ǘ┤松砗拓�(cái)產(chǎn)安全措施
1、善于用法律手段維護(hù)自己的人身財(cái)產(chǎn)安全。
2、發(fā)生案件、身處險(xiǎn)境時(shí)要快速、準(zhǔn)確、實(shí)事求是的報(bào)警求助。
3、留心觀察身邊的人和事，及時(shí)規(guī)避可能針對自己的侵害。注意防火，防盜，防交通意外事故。
4、宿舍防盜措施。鎖好門，關(guān)好窗，指定一個(gè)人專門負(fù)責(zé)檢查工作。不要留宿外來人員；注意盤查行跡可疑的人員；損壞的`防盜設(shè)施要及時(shí)報(bào)修；保管好自己的鑰匙。
5、保管好自己的私人物品，如錢包，手機(jī)，銀行卡 等。
6、外出時(shí)盡量結(jié)伴出行，夜間不要單獨(dú)到偏僻的地方行走。
7、要注意防騙，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，各種詐騙手段層出不窮。我們要做到不貪錢財(cái)，不圖便宜，不陷入詐騙的陷阱。保護(hù)好自己的財(cái)產(chǎn)安全，不隨意泄露自己信息，支付密碼等重要信息只有自己知道。謹(jǐn)慎交友，切忌感情用事，慎重對待他人的財(cái)物請求。不要為了朋友義氣做一些不在自己能力承受范圍之內(nèi)的事情，不要用自己的身份信息替朋友借錢。遇事要多與家長和駐縣老師商量，不要自己擅自做出決定，要相信老師和身邊的同學(xué)。
以上是我能想到的頂崗實(shí)習(xí)安全問題，以及解決方案。最后我也希望我們26期承德寬頂崗小分隊(duì)都能平安快樂的完成頂崗實(shí)習(xí)，并有巨大收獲
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)8
聽完簡快作文的創(chuàng)始人翟暾教授“中小學(xué)老師如何教作文”的講座后，我收獲了很多，明白了該如何給學(xué)生們講授作文課，因此，我在這周上了一堂作文課，將更快更好寫作文的規(guī)律交給孩子們。
寫作前，我先給他們講了簡快規(guī)律“開頭點(diǎn)題定位，中間承上詳寫，結(jié)尾照應(yīng)深化。”使他們明白開頭需要點(diǎn)名主題，確定范圍，中間要承接開頭的定位，進(jìn)行詳細(xì)的描寫，描寫要做到一波三折，結(jié)尾要與開頭照應(yīng)，在在此基礎(chǔ)上深化主題。之后，是他們的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，我布置的題目為《瞧，我們這個(gè)班》，要求他們選擇班上的幾個(gè)成員，然后寫寫他們的特點(diǎn)。一開始有些學(xué)生有些拒絕，說不知道怎么寫，我便找?guī)讉�(gè)同學(xué)做模特，先讓同學(xué)們說出他們的'特點(diǎn)，目的是定位，讓他們清楚寫這些同學(xué)應(yīng)該寫他的那個(gè)方面，然后再通過事件深化突出他的特點(diǎn)。通過這個(gè)小環(huán)節(jié)，大家的寫作熱情都上來了，紛紛提筆寫起來，教室里靜靜的，只有沙沙的寫字聲。
大概20分鐘后，有同學(xué)舉手示意他寫完了，緊接著又有兩個(gè)學(xué)生舉手說寫完了，我采用“簡快作文”中的互評模式，讓他們互相評價(jià)，給出適當(dāng)?shù)脑u語，相互學(xué)習(xí)。越來越多的同學(xué)寫完了，他們相互評閱作文，遇到好的文章主動(dòng)和全班同學(xué)分享，越來越高興。最后，到自評環(huán)節(jié)，同學(xué)們看著別的同學(xué)客觀真切的評語，認(rèn)真地反思自己，寫出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
下課后，我將全部的作文收上來，然后一個(gè)一個(gè)認(rèn)真評閱，通過他們的作文，我對他們的了解有深了一層，知道了班里最調(diào)皮的那個(gè)孩子，原來是班上最熱心的那個(gè)，他的熱情一直不減，所以才在課堂上比較鬧騰，也知道了平時(shí)很喜歡笑的女孩，原來在宿舍也很感性，經(jīng)常會(huì)哭鼻子，更知道了老師和家長眼里的乖孩子，原來也藏著一顆叛逆的心，經(jīng)常在暗地里放飛自己。畢竟是七年級的孩子，活潑、愛動(dòng)，會(huì)在上課的時(shí)候鬧，但是很可愛，越來越喜歡他們了。
經(jīng)過這次的作文課，我明白了，孩子們不是不喜歡寫作文，而是不知道如何去描述，所以，我要做好引導(dǎo)，將他們的想法，與作文主題不謀而合，多給他們空間，讓他們的想法更有邏輯性，更好地去表達(dá)。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)9
上周，xx中學(xué)舉辦了生本聽課活動(dòng)，學(xué)校組織幾位去xx的一些學(xué)校參加了生本課堂教學(xué)活動(dòng)，回來后讓參加培訓(xùn)的老師將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)校的老師，我抓住這次寶貴的機(jī)會(huì)，去聽老師們的生本課堂展示，整個(gè)活動(dòng)下來，讓我受益匪淺。
生本課堂，顧名思義，就是在課堂上將以前的以老師授課為主轉(zhuǎn)到以為主，讓學(xué)生在課堂上做到充分的自主學(xué)習(xí)，它首先是營造了民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，其次，生本課堂對課本進(jìn)行了二次開發(fā)，最后生生課堂強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生差異，采取多元評價(jià)方式。在我聽課的過程中，授課老師嚴(yán)格遵循生本課堂三環(huán)節(jié)。首先，老師通過導(dǎo)入將們帶到這節(jié)課要講的主要內(nèi)容上來，然后給同學(xué)們十五分鐘讓同學(xué)們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)之后給同學(xué)們二十分鐘讓同學(xué)們進(jìn)行展示，先讓一位同學(xué)進(jìn)行展示，然后其他同學(xué)如果有不同的意見，就大聲喊出來“我質(zhì)疑”，然后將他質(zhì)疑的`地方告訴大家，如果有同學(xué)覺得展示的同學(xué)說的不夠完善，就站起來大聲說“我補(bǔ)充”，將她要補(bǔ)充的內(nèi)容告訴大家。就這樣，在不斷的“我展示”“我質(zhì)疑”“我補(bǔ)充”中同學(xué)們就將這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容都完整的展示出來了，展示完畢之后，老師要拋出幾個(gè)問題，讓同學(xué)們分小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組選代表進(jìn)行回答。最后，由老師緊緊圍繞課上同學(xué)們所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂檢測并進(jìn)行本節(jié)課的總結(jié)。
通過“導(dǎo)入與自主—展示與質(zhì)疑—檢測與小結(jié)”這一過程，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)困難，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方向，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。我覺得這個(gè)授課方式非常好，就是將自主權(quán)由老師轉(zhuǎn)移到學(xué)生手里，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，還能讓同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)將知識記得更牢固，更扎實(shí)。生本課堂使學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)走到了一切教學(xué)行為的前列，實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)外的無縫銜接。
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去一半的時(shí)間了，在過去的兩個(gè)月里，我學(xué)習(xí)到了很多寶貴的知識以及經(jīng)驗(yàn)，尤其是這次的生本課堂，讓我對授課又有了新的認(rèn)識，原來課堂也可以這樣上，相信這半年的實(shí)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)在我以后的人生中畫上濃墨重彩的一筆，這是我們一輩子的財(cái)富，一定要好好珍惜。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)10
漢字，作為世界上最古老的文字之一，以其獨(dú)特的魅力承載著生生不息的中華文化。寒假在家學(xué)習(xí)了武漢大學(xué)萬獻(xiàn)初老師的說文解字，通過學(xué)習(xí)加大了對漢字的認(rèn)識，漢字蘊(yùn)含的魅力。感想主要有兩方面：一方面是對漢字的了解，另一方面主要是關(guān)于對老師整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的感想。
通過整個(gè)的學(xué)習(xí)了解了一些基本的漢字的內(nèi)涵，以及漢字的構(gòu)成演變過程。了解到為什么一些字要這樣寫。中國的文字學(xué)始于東漢許慎的《說文解字》，“文”指獨(dú)體的象形表意字（或構(gòu)字部件），“字”指合體的會(huì)意字和形聲字，獨(dú)體“文”只能“說”其構(gòu)型意圖，合體“字”則可“解”其構(gòu)成部分之間的關(guān)系，這就是“說文”和“解字”的由來。簡單來說，“獨(dú)體為文，合體為字”，“字”是由“文”生出來的。最早的“文”基本都是非常形象生動(dòng)的。比如說“它”，和蟲一樣，后來演變成它，人早期怕蛇，尤其是眼鏡蛇，有毒，早上起來相互打招呼不是我們現(xiàn)在常說的“你吃了嗎”而是“無它乎”，什么意思呢？就是問昨天晚上你碰到蛇了沒？有種調(diào)侃的意味，很有意思。學(xué)這些課程有種深深的自豪感，我們的祖先多么聰明，漢字真的是十分有趣，蘊(yùn)含的文化博大精深，所以說讀懂了漢字，你就了解了整個(gè)中國文化的傳承和脈絡(luò)�，F(xiàn)在我們很少人讀古書，是否可以不用追本溯源地學(xué)習(xí)漢字？先不談文化傳承的重要性，也不說平時(shí)我們鬧出多少笑話，比如“窮則獨(dú)善其身”的“窮”理解成“貧窮”，“床前明月光”的“床”理解成“寢具”等等。僅僅說“文字”，對于中國人來講，它只是一個(gè)工具么？顯然不是，讀懂了漢字，你就了解了整個(gè)中國文化的傳承和脈絡(luò)，而對于人而言，文化就決定了這個(gè)空間的大小，因?yàn)樗母叨群偷滋N(yùn)決定了一個(gè)人的眼光和心胸，習(xí)性和品德，靈性和智慧。所以學(xué)習(xí)漢字十分必要。
作為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我對教學(xué)設(shè)計(jì)方面特別感興趣，看了整個(gè)課程關(guān)于萬獻(xiàn)初教授整個(gè)教學(xué)的安排以及教學(xué)內(nèi)容的感想也很深刻。在導(dǎo)論部分，萬獻(xiàn)初教授講了這門課名字“說文解字”的含義，向同學(xué)們介紹這門課程，讓學(xué)生對整個(gè)課程有了大致的.了解。充分考慮到學(xué)生的需求，這也是作為老師必須具備的能力，接著他從我們自己的名字講起，吸引學(xué)生的注意力。整個(gè)教學(xué)過程語言詼諧幽默、深入淺出、引人入勝。再說說萬獻(xiàn)初教授整個(gè)課程的安排，第二講-“人”類基礎(chǔ)字形講析，從我們?nèi)祟愰_始講起，既吸引學(xué)生的注意力，也符合學(xué)生一般的接受能力。然后第三講-人身體器官類基礎(chǔ)字形講析，進(jìn)一步講解有關(guān)人類方面的字體，接著是講解我們熟悉的動(dòng)物類、植物與莊家類、自然界類基礎(chǔ)漢字講析、宮室與數(shù)目類基礎(chǔ)漢字講析、服飾與飲食類基礎(chǔ)漢字講析、器皿日用類基礎(chǔ)漢字講析 、武器、交通與工具類基礎(chǔ)漢字講析、一直到“六書”造字法（上）、 “六書”造字法（下），整體課程設(shè)置從人們熟悉的事物開始，分類明確，符合人們的認(rèn)知習(xí)慣。
學(xué)習(xí)了萬獻(xiàn)初教授的說文解字，了解了一些漢字的構(gòu)成，感受到中國文化的博大精深，還有一些道德、做人方面的道理，讓我們在生活中、學(xué)習(xí)中終身受益，同時(shí)萬獻(xiàn)初教授的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)安排等對我們頂崗期間也有很大的參考價(jià)值。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)11
一、事業(yè)心與責(zé)任心
我們通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。這不是一句大而空的話語，如果老師用心對待自己的每一節(jié)課就會(huì)創(chuàng)造出這種效果。經(jīng)常聽到老師說學(xué)生的音樂基礎(chǔ)太差，初高中的音樂課程有脫節(jié)，學(xué)生對音樂課忽視，缺乏參與的興趣。諸如此類的抱怨反映了我們音樂教師缺乏自我反思。
好多高中音樂課堂幾乎是固定的三部曲：先作者簡介、作品背景分析，再播放音樂，最后作品簡評。在教學(xué)過程中，教師缺乏對學(xué)生的引領(lǐng)，缺乏涉及作品精神世界的師生交流，使教學(xué)空洞、淺白、機(jī)械。這種單一枯燥的教學(xué)方法激發(fā)不起學(xué)生的參與愿望。那么怎樣做才能達(dá)到好的教學(xué)效果？我想，首先要求老師要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，要把心思用到教學(xué)中來，要熱愛音樂教育事業(yè)，對學(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任心。要想上好一節(jié)音樂課老師要付出許多，在課前要做很多準(zhǔn)備工作，要認(rèn)真對待備課這個(gè)環(huán)節(jié)。
二、備好一堂音樂課的幾個(gè)環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┧褜べY料
想讓一堂課有魅力、有深度、有人文內(nèi)涵，課前搜索資料很重要。教材上雖有一些資料，但學(xué)生因?yàn)閷系膬?nèi)容一目了然，或者過于簡明扼要而沒有認(rèn)知和興趣。所以，教師最好要找一些書上沒有的，卻又很有必要的資料作為補(bǔ)充。
（二）明確重點(diǎn)
這個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)并非針對整節(jié)課，而是針對每一個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的重點(diǎn)是什么？聆聽的重點(diǎn)是什么？拓展延伸的重點(diǎn)是什么？
�。ㄈ┩晟萍�(xì)節(jié)
教學(xué)語言的設(shè)計(jì)與修剪。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容的陳訴語言組織以及如何飽含激情的.演講處理以及教學(xué)環(huán)節(jié)之間的串聯(lián)語句設(shè)計(jì)，還有教師范唱的練習(xí)、教學(xué)姿態(tài)的練習(xí)等等�！都t樓夢》中有一句話：不可多說一句話，不可多走一步路。教學(xué)也是如此，要不斷完善細(xì)節(jié)追求教學(xué)的完美境界。
�。ㄋ模┱n后反思
雖然我們在先前已經(jīng)做了很多工作，但課后反思還是很有必要的。一個(gè)有思想的老師總會(huì)不斷地反思自己的教學(xué)。如果將每一節(jié)課的教學(xué)反思記錄下來，將會(huì)使我們的教學(xué)更趨完善。
一堂完美的課需要一份完美的教案，一份完美的教案需要一個(gè)老師的不斷推敲。許多年來總覺得教案深淺良莠，無法界定。有時(shí)對自己的教案不滿意，卻又不知如何進(jìn)一步完善它。當(dāng)然我個(gè)人的理解是不夠的，更希望得到比之完善、睿智的見解，以開我眼界，助我進(jìn)步。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)12
實(shí)習(xí)這么長時(shí)間了，越來越發(fā)現(xiàn)，教育學(xué)生，不僅僅是在知識方面，還要在生活中教育�？墒乾F(xiàn)在教師們面臨的問題是，很多學(xué)生往往不聽從老師的安排，對待我們實(shí)習(xí)老師就更加放肆了。因?yàn)樗麄円呀?jīng)接觸過很多實(shí)習(xí)老師了，知道我們比較好脾氣。所以我們要下一番苦功夫了。在這段時(shí)間，我覺得老師可以先做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì)換位思考
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，不應(yīng)以教師自居，拋棄統(tǒng)治者和發(fā)令者的身份，多考慮學(xué)生的感受和思想感情。尊重學(xué)生的'人格，關(guān)注他們的個(gè)體差異，正確處理好師生關(guān)系。
二、與學(xué)生交朋友
在學(xué)生的心中，教師代表著一種權(quán)威，他們希望能夠有很好的師生關(guān)系，始終擺出一副冰冷的面孔，讓學(xué)生生畏，而是積極的走進(jìn)每一位學(xué)生，多與他們溝通，和他們成為課下的朋友。
三、做一個(gè)傾聽者
現(xiàn)在的初中生處于青春期，有的時(shí)候他們的內(nèi)心有很多話想找人傾訴，有很多問題想與人傾訴，這個(gè)時(shí)候我們就是一個(gè)傾聽者，教他們方法，給她們照亮前進(jìn)的方向，是他們得到慰藉。
四、嚴(yán)格要求自己
教師只有做到以身作則，給學(xué)生們樹立榜樣，，才能讓學(xué)生真正的尊重你，聽老師的話。如果想教育別人首先要自己做好，才有說服力。學(xué)生都有自己的思想，擁有自己的判斷力。教育新時(shí)代的學(xué)生任重而道遠(yuǎn)。
總之，教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系，需要我們在日后的工作中不斷總結(jié)，不斷探索。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)13
在頂崗實(shí)習(xí)階段，聽課評課很有助于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。尤其是趁著在講課前的一段時(shí)間，我們可以先了解掌握聽課評課的方法要領(lǐng)，還要結(jié)合聽課、評課應(yīng)該具備的理論和個(gè)性特點(diǎn)。此外，我們聽評課時(shí)思想可有先進(jìn)性，聽課時(shí)不僅包括關(guān)注教師的教，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
聽課時(shí)對于教師的教重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是：
1 、課堂教學(xué)的目標(biāo)，教師教這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識目標(biāo)所采用的方式。
2 、課程的導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與的活動(dòng)。
3 、創(chuàng)設(shè)設(shè)身處地的教學(xué)情境，結(jié)合的生活實(shí)際。
4 、采用的教學(xué)方法和手段。
5 、設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)步驟 如：如何探究，用什么活動(dòng)使所學(xué)知識得以遷移鞏固；設(shè)計(jì)怎樣的問題對已有的知識進(jìn)行整合等。
6 、使哪些知識系統(tǒng)化，鞏固哪些知識，補(bǔ)充哪些知識。
7 、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的技能。
8 、滲透的教學(xué)思想。
9 、課堂教學(xué)氛圍如何。
至于學(xué)生的活動(dòng)，聽課時(shí)應(yīng)該關(guān)注：
1 、學(xué)生是否積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。
2 、學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出的情緒反應(yīng)。
3 、學(xué)生是否樂于參與思考、討論、動(dòng)手操作。
4 、學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問題等。
評課應(yīng)該既評教師的教，又評學(xué)生的學(xué)。應(yīng)該看學(xué)生的參與程度，除了參與程度，還有學(xué)習(xí)效果。學(xué)生是否占主體地位，教師的點(diǎn)撥是否到位，課堂設(shè)計(jì)的框架。
�。� 1 ） 教學(xué)目標(biāo)制定來看 ， 要看是否全面 、 具體 、 適宜 。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) ，教學(xué)目標(biāo)的.全面是指要從知識能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個(gè)方面來確定教學(xué)目標(biāo)。
�。� 2 ） 從目標(biāo)達(dá)成來看 ， 要看教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo) ， 為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，要看課堂上重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識是否得到鞏固和強(qiáng)化。
2 、從處理教材上分析。
評析老師一節(jié)課上得好與壞，要注意對教材的處理和教法選擇是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
3 、從教學(xué)程序上分析
�。� 1 ）看教學(xué)思路設(shè)計(jì)
教師課堂上教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此，我們在評課時(shí)，一看教學(xué)思路符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性。
�。� 2 ）看課堂結(jié)構(gòu)安排
教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，課堂結(jié)構(gòu)也稱教學(xué)環(huán)節(jié)
4 、從教學(xué)方法和手段上分析
評析教學(xué)方法與手段包括以下幾方面內(nèi)容：
�。� 1 ） 看是不是量體裁衣 ， 優(yōu)選活用 。 教學(xué)有法 ， 但無定法 ， 貴在得法 。它總是同課程、學(xué)生、教師自身點(diǎn)，靈活運(yùn)用。
（ 2 ） 看教學(xué)方法的多樣化 。 所以評課既看教師是否面對實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)，還要看教師教學(xué)方法的多性。
�。� 3 ） 看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新 。 評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革和創(chuàng)新。
5 、從教學(xué)效果上分析
分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程、教學(xué)方法，又要分析教學(xué)效果�？凑n堂教學(xué)效果也是評價(jià)課的重要依據(jù)，包括以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)效率高，學(xué)生氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。由于每個(gè)人的文化積淀不同，當(dāng)然對評課效果也是有不同標(biāo)準(zhǔn)的。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)14
脫去厚重的棉衣，換上紗質(zhì)的薄裙，夏天說到便到了。春天時(shí)還在貪食樹葉的毛蟲，現(xiàn)如今怕早已經(jīng)化繭成蝶了吧。
從初上講臺腦袋里一片空白，嘴里的話顛三倒四到現(xiàn)在隨時(shí)站上講臺便能滔滔不絕地向?qū)W生講解知識點(diǎn)，作為一位準(zhǔn)教師，我相信，我的教師職業(yè)技能水平一準(zhǔn)地提高了不少。
回想初來南宮中學(xué)的那幾天，我每天疲于寫教案，趕進(jìn)度，安排課程計(jì)劃，忙得不可開交，甚至有些時(shí)候會(huì)在心里打退堂鼓。而今，寫教案，安排課程計(jì)劃等這些問題對于我而言，簡直易如反掌。在擔(dān)任班級副班主任的職位后，除了日常授課，我還能夠處理學(xué)生問題，給學(xué)生做思想工作。如此顯著的成長變化，著實(shí)讓我欣喜。
既然已經(jīng)做了老師，思想觀念自然不能再像從前一樣幼稚。上個(gè)月放假回家，班里的一名學(xué)生因?yàn)榕R走前和班主任發(fā)生了摩擦，心里很不服氣，想讓我開導(dǎo)開導(dǎo)他，便通過我的手機(jī)號碼聯(lián)系到了我。我在了解了大致情況后對他進(jìn)行了思想教育工作。
我記得我首先是表達(dá)了一下對他的理解，認(rèn)為班主任的行為確實(shí)有失妥當(dāng)；然后，我又幫他分析了一下班主任會(huì)在當(dāng)時(shí)采取那種行為的原因，并表示希望他能理解班主任；最后，我向他說明，不管班主任有任何的行為措施，其初衷一定是為了學(xué)生好，只是有時(shí)考慮欠妥，方式不佳才會(huì)導(dǎo)致師生矛盾的產(chǎn)生。相信學(xué)生其實(shí)也可以理解老師的，只不過一時(shí)按捺不住心里的怒氣才會(huì)頂撞老師。
和我交談過后，我的學(xué)生告訴我，他可以理解班主任并且表示和我交談很愉快。在電話掛斷之后，我的母親對我說了一句——“長大了”。
雖只是簡短的三個(gè)字可它卻是對我莫大的認(rèn)可。
母親從教已經(jīng)二十多年了，我能得到她的認(rèn)可，一方面說明作為她的女兒，我成熟了，懂事了；另一方面說明，作為她的同行后輩，我穩(wěn)重了，理性了。
前些天，借考教師資格證的`機(jī)會(huì)，我回到了大學(xué)。閑暇時(shí)，我見了我的朋友，見了我的同學(xué)，我和他們聊天，和他們講我這半年的生活。他們都對我說：“你變了，變化挺大的，感覺成熟了不少�！蔽抑�，這是來自朋友的肯定。
不同的經(jīng)歷會(huì)讓人在不同方面獲得成長。頂崗實(shí)習(xí)的生活讓我改變了不少。這改變是由表及里的，從外到內(nèi)的。我樂于接受這種改變，這種改變，我更喜歡稱之為，蛻變。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)15
時(shí)隔兩年半我又回來到了我的母校，這次回來卻換了一個(gè)身份，兩年前我是以**中學(xué)的學(xué)生身份從這里畢業(yè)的，兩年后以老師的身份又回來了。卻又給我另一種不一樣的感覺，學(xué)生比我們當(dāng)時(shí)更有禮貌，衣著打扮很規(guī)矩，讓學(xué)生減少攀比的心理。而我的老師們也都步步高升了，成為學(xué)校的優(yōu)秀教師的也有，成為學(xué)校骨干的也有，總是我的前輩又是我的榜樣，這樣更加的增加了我作為一名老師信心了。
第一周來到**一中，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，這周我們應(yīng)該是聽課，學(xué)習(xí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和技巧，再有就是跟自己的指導(dǎo)老師進(jìn)行交接工作，到下周開始我們就可以上崗帶一個(gè)班的課了，所以這一周相對來說還是學(xué)習(xí)。在聽課階段，我在有空的時(shí)候聽過有五位老師的講課，從中我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)：
1、在課下備課一定要認(rèn)真，細(xì)致。
2、 課堂語言盡量說的要通俗易懂，生動(dòng)幽默，能讓學(xué)生明白才是我們作為老師的目的。
3、會(huì)用各種方式調(diào)節(jié)課堂氣氛，氣氛很重要，如果沒有一個(gè)學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臍夥�，也沒有興趣學(xué)習(xí)這一個(gè)科目。
4、管理學(xué)生要有合適恰當(dāng)?shù)?方法，根據(jù)學(xué)科的要求，采用不一樣的管理方法，數(shù)學(xué)要記的東西相對要少，但是記住一個(gè)定理或者公式的話還得要學(xué)生去多記憶，這就是考察我們的時(shí)候到了，我們會(huì)采取不同背景的題目讓學(xué)生在課前，小自習(xí)的時(shí)候做去，從而加深印象達(dá)到目的。
以上這些經(jīng)驗(yàn)需要我們運(yùn)用到實(shí)際的講課中去，所以我很期待我下周登上講臺的那一刻，也期待以后的教學(xué)生活，默默的對自己說加油吧,實(shí)習(xí)生！
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