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班主任研學(xué)培訓(xùn)心得體會

時間:2023-09-14 07:25:08 心得體會 我要投稿
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班主任研學(xué)培訓(xùn)心得體會

  我們心里有一些收獲后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的班主任研學(xué)培訓(xùn)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班主任研學(xué)培訓(xùn)心得體會

班主任研學(xué)培訓(xùn)心得體會1

  今年,是我工作14年來第六年當(dāng)班主任,而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點是:(1)學(xué)生活潑、好動,情感豐富容易被調(diào)動。(2)學(xué)習(xí)主動性不強,學(xué)習(xí)自覺性不高。在管理這個班集體時我常常通過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的心理及人格品質(zhì)。

  一、好習(xí)慣伴我成長。

  我渴望我的學(xué)生將來都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人,所以,我特別注重學(xué)生一生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。開學(xué)初,我發(fā)覺班上的衛(wèi)生情況很不樂觀,地上是碎紙片,抽屜里是包裝袋,我針對這些問題對班上的值日情況做了調(diào)整和布置。環(huán)境當(dāng)天的衛(wèi)生由當(dāng)天的值日生負責(zé),隨處看見垃圾隨手撿起,養(yǎng)成自覺保護衛(wèi)生的習(xí)慣。有時我會和孩子們一起清掃,手把手教他們,怎樣可以把地掃得更潔凈。還有每次利用班會課綜合評一次“衛(wèi)生小隊”,獲勝隊員每人可得到一顆星,讓學(xué)生不僅學(xué)會勞動,更學(xué)會尊重勞動成果,培養(yǎng)團隊精神。

  學(xué)習(xí)是一個人的終生需要,那么怎樣關(guān)心學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)慣?自覺、有效率地學(xué)習(xí)?解決每個問題有許多方法。記得有一次周末,我檢查家庭作業(yè)發(fā)覺9個學(xué)生沒有完成作業(yè)。當(dāng)時的我又氣又恨,想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道,謾罵并不能解決問題,但問題實實在在需要解決,于是,我從作業(yè)做得好的同學(xué)身上下手,在全班表揚他們。再在班上講一些“知識改變命運”的故事。傍敲側(cè)擊,讓沒做作業(yè)的孩子自己去比照,去反思,去改正。在后來的學(xué)習(xí)中,不做作業(yè)的孩子越來越少,越來越多的孩子作業(yè)得到優(yōu),看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容?吹剿麄兊膶W(xué)習(xí)慣一天天變好,他們的成績一日日提高,他們的能力一點點增長,我打心底快樂。

  二、教育需要愛。

  每一個班級都會有一些后進生,作為班主任,要從心眼里去關(guān)懷他們的生活,關(guān)懷他們的成長,讓他們的心房有愛的陽光暖暖照耀。我認為他們也是一個個鮮活的個體,也是具有這樣那樣優(yōu)點的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的`,我們必須認可這一點,所以,無須去強求他們每個人都一樣出色。輕視,冷漠只會造成孩子心靈的扭曲,我不盼望一個孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長。班上有一個叫於國興的男孩,性格懶散,不求上進,但他友愛同學(xué),熱愛勞動。于是,我一次又一次與他交流,鼓勵他:人最可怕的敵人是自己,要學(xué)會不斷戰(zhàn)勝自己!當(dāng)他看到我期待的眼神,他能讀懂老師的心情,最終,他變得勇敢了、積極向上了!愛每一個學(xué)生,他們定會被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。

  總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子為動身點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,我會在實踐中去探究總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗,使班級管理工作不斷躍上新臺階。

班主任研學(xué)培訓(xùn)心得體會2

  一個學(xué)期又過去了,端坐桌前思索。平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,是一件榮耀而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、抓好學(xué)生思想工作,促成班級精神

  “做一個堂堂正正的人!笔俏乙恢倍紥煸谧爝叺脑挘⒆觽兒吞貏e熟悉,不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺的獨立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結(jié)合語文課和思品課程加強學(xué)生的思想工作,例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內(nèi)容,“老實和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶”,時時提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設(shè)了一個專欄“詩文朗誦”,第一句話就是“我是個好孩子”讓學(xué)生每節(jié)課讀每天讀,在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強調(diào)“男生要像男子漢,女生要溫文爾雅!蓖瑫r我還利用班會、平常時間,尤其是利用偶發(fā)事件進行教育。目前班級根本形成一種班級精神“老實、勤奮、理想、寬容”。

  二、抓好班級教學(xué)工作,促成班級氣氛

  一個班級是以學(xué)習(xí)為靈魂的,沒有深入的班級是失敗的。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí),我個人想以下幾個方面是成功的:

  1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會有的,而協(xié)調(diào)是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中,我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間,協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間,協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易,而學(xué)生之間也能用權(quán)威和影響力來解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。特別是在科任老師對學(xué)生的言行不適時,在學(xué)生心中,在學(xué)生群體中造成很大負面影響的時候,很可能會發(fā)生矛盾,雖然是四年級,但是學(xué)生的內(nèi)心開始抗拒,就會直接影響這科學(xué)習(xí),而且這樣影響有著很強的“傳染性”。在本學(xué)期,我覺得我做的很棒,讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下,其中我細心觀看和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。

  2、不斷過問和促使各科的學(xué)習(xí)。在四年級孩子眼里,其它課程總不如數(shù)學(xué)語文,學(xué)生的重視程度遠遠不夠。如英語科,由于學(xué)生對英語的重視程度還不夠,上課不細心聽講,我便在課余做大量的思想工作,舉出自己和身邊的例子,還在上課時,細心觀看做好個案工作。在作業(yè)不認真不及時完成,我便采取英語作業(yè)先交個我,審查后再交個英語老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書法等,經(jīng)常提醒和催促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo),和書法老師深入溝通,推動學(xué)生的意識。

  3、鼓舞學(xué)生克服各種困難,來自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的,鼓舞、引導(dǎo)他們怎樣安排時間,怎樣使用方法學(xué)好不同的課程,例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計算和審題方法等,雖然不如科任老師專業(yè),但是許多程度上推動了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對本班比較嚴峻的來自家庭方面的困難,教會他們怎樣適應(yīng)和改善,怎樣更有利于學(xué)習(xí)。

  4、通過各種形式與家長溝通。例如號碼、上門家訪、以及放學(xué)回家路上,現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長的信任和支持。同時引導(dǎo)家長鼓舞和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  三、選好班干部,推動班級體制建設(shè)

  俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采納了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談?wù)劦檬,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。鼓勵、同意錯誤,公平公正。

  四、抓好常規(guī)管理,推動班級習(xí)慣養(yǎng)成

  學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否標準、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的開展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就依據(jù)班中的實際情況,明確了各個崗位的負責(zé)人,建立了一個完整的`班干部體系,細致到分管地面,黑板,桌椅,掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時間也建立起一套相關(guān)制度,讓學(xué)生有條不紊的進行,天長日久形成習(xí)慣;在學(xué)生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論,明確日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進行總結(jié)評比,表彰日常行為標準好的同學(xué),以此不斷強化,關(guān)心學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

  五、開展好活動,推動學(xué)生素養(yǎng)提高

  本學(xué)期,學(xué)校開展了許多活動,為了讓活動更深入、更具體、更全面,每次我我鼓舞學(xué)生人人參與,互相合作,并和相關(guān)活動相結(jié)合,以此來調(diào)動學(xué)生活動的積極性,共同創(chuàng)立一個真正的日托班班級。在學(xué)校進行的英語朗誦競賽中,我事先利用班隊課及課余時間為他們指導(dǎo),并請英語老師和家長指導(dǎo),然后進行班級競賽,頒發(fā)獎品。然后在班級獲獎?wù)咴龠M行角逐,優(yōu)勝者代表班級參加競賽。結(jié)果,我班贏得了好幾個活動的好成績。此外,我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己,展示自己的時機,提高了學(xué)生和班級整體的素養(yǎng)。在對像王闖個別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時間與他們談心,化解他們心中的隔膜,讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)懷與愛,使他們情愿以自己好的方面展示給老師和同學(xué)。

  當(dāng)然,我在本學(xué)期的工作中還存在著一些問題,例如班級精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化,開展還不夠科學(xué)有效;班級工作有時還呈現(xiàn)出“亂”、“淺”現(xiàn)象;對各種習(xí)慣的培養(yǎng)不太在意也無方法,研究不深入。一直以來,我都想讓孩子們正確、歡樂的學(xué)習(xí)和生活。“當(dāng)師則師,當(dāng)友則友”,在下學(xué)期,我會加倍努力,做好工作計劃,在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才來。

班主任研學(xué)培訓(xùn)心得體會3

  近日在校圖書館偶然覓得一本《班主任兵法》,一翻開作者介紹,看到本書的作者萬瑋被譽為是“班主任中的軍事家”時,連忙就激發(fā)了我探知的欲望,再看看書中的目錄簡介,真的就如三十六計一般,都是言簡意賅的字詞。迅速翻看幾頁內(nèi)容之后,我認識到對于我們這些工作在教育第一線的教師來說,這本書真的是太有用了,它對于我們?nèi)粘5陌嗉壒芾砉ぷ鞔_實能夠起到指導(dǎo)和關(guān)心的作用。在閱讀過程中,我也十分樂于與各位同行分享這些“兵法”。

  在細數(shù)“兵法”之前,序言和作者的自序局部有一個共同的詞首先引起了我的注意,那就是“反思”。教育反思,是反思者對自己的教育經(jīng)歷進行綜合、總結(jié)、分析、提煉的過程,假如說反思是一種思維的發(fā)酵過程的話,那么反思者自身的經(jīng)歷就相當(dāng)于原料。這本書其實就是作者“實踐-學(xué)習(xí)-反思”過程的記錄,而這個過程也正是我們教師成長的共同規(guī)律。在閱讀這本書的過程中,我們也應(yīng)該時時反思自己在平常教育過程中的一言一行,從而推動自身的成長。

  比方作者講的“以德立威”這個事情,班上有一位楊良同學(xué)比較淘氣,有一次他紀律不好,讓副科老師生氣,批判了整個班級,引來班長和同學(xué)們的“千夫所指”,萬瑋老師也順勢說了一句“你看全班同學(xué)都在批判你,總不會大家串通好的吧”,他被氣的跑出去了。班主任萬瑋在此時當(dāng)機立斷,先讓班長追回這個同學(xué),再進行班級教育,他說,首先感謝班長有責(zé)任感的追回了楊良,楊良也很好的及時的操縱了自己的.情緒,并且教育大家應(yīng)該寬容待人,引導(dǎo)大家原諒了楊良,楊良也誠懇地認了錯。這個情況其實我們每個老師在日常教學(xué)過程中都可能遇到,也確實值得我們思考:當(dāng)學(xué)生當(dāng)面與老師發(fā)生沖突時,教師怎樣才能保持教師的權(quán)威?萬瑋老師這樣做,既保全了淘氣學(xué)生的顏面,也給了他下的臺階,以德立威,效果顯著。反思我們的教育工作,許多時候,我們或許是在逼學(xué)生抱歉,流于形式,學(xué)生即使口頭認了錯,仍不知悔改,一轉(zhuǎn)頭還會說老師的壞話,“以德立威”才是解決這類問題的根本。要讓一個曾當(dāng)面頂撞你的學(xué)生,成為一個當(dāng)面尊敬你,背后也維護你的利益的人,才是一個教師真正樹立威信的成功表現(xiàn)。

班主任研學(xué)培訓(xùn)心得體會4

  今年,是我工作14年來第六年當(dāng)班主任,而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點是:(1)學(xué)生活潑、好動,情感豐富容易被調(diào)動。(2)學(xué)習(xí)主動性不強,學(xué)習(xí)自覺性不高。在管理這個班集體時我常常通過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的心理及人格品質(zhì)。

  一、好習(xí)慣伴我成長。

  我渴望我的學(xué)生將來都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人,所以,我特別注重學(xué)生一生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。開學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)班上的衛(wèi)生情況很不樂觀,地上是碎紙片,抽屜里是包裝袋,我針對這些問題對班上的值日情況做了調(diào)整和布置。環(huán)境當(dāng)天的衛(wèi)生由當(dāng)天的值日生負責(zé),隨處看見垃圾隨手撿起,養(yǎng)成自覺愛護衛(wèi)生的習(xí)慣。有時我會和孩子們一起打掃,手把手教他們,怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會課綜合評一次“衛(wèi)生小隊”,獲勝隊員每人可得到一顆星,讓學(xué)生不僅學(xué)會勞動,更學(xué)會尊重勞動成果,培養(yǎng)團隊精神。

  學(xué)習(xí)是一個人的終生需要,那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?自覺、有效率地學(xué)習(xí)?解決每個問題有許多方法。記得有一次周末,我檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)9個學(xué)生沒有完成作業(yè)。當(dāng)時的我又氣又恨,想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道,謾罵并不能解決問題,但問題實實在在需要解決,于是,我從作業(yè)做得好的同學(xué)身上下手,在全班表揚他們。再在班上講一些“知識改變命運”的故事。傍敲側(cè)擊,讓沒做作業(yè)的孩子自己去對比,去反思,去改正。在后來的學(xué)習(xí)中,不做作業(yè)的孩子越來越少,越來越多的孩子作業(yè)得到優(yōu),看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容?吹剿麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣一天天變好,他們的成績一日日提高,他們的能力一點點增長,我打心底高興。

  二、教育需要愛。

  每一個班級都會有一些后進生,作為班主任,要從心眼里去關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的成長,讓他們的心房有愛的陽光暖暖照耀。我認為他們也是一個個鮮活的個體,也是具有這樣那樣優(yōu)點的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的,我們必須承認這一點,所以,無須去強求他們每個人都一樣出色。歧視,冷漠只會造成孩子心靈的扭曲,我不希望一個孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長。班上有一個叫於國興的男孩,性格懶散,不求上進,但他友愛同學(xué),熱愛勞動。于是,我一次又一次與他交流,勉勵他:人最可怕的.敵人是自己,要學(xué)會不斷戰(zhàn)勝自己!當(dāng)他看到我期待的眼神,他能讀懂老師的心情,最終,他變得勇敢了、積極向上了!愛每一個學(xué)生,他們定會被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。

  總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,我會在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗,使班級管理工作不斷躍上新臺階。

班主任研學(xué)培訓(xùn)心得體會5

  近日在校圖書館偶然覓得一本《班主任兵法》,一翻開作者介紹,看到本書的作者萬瑋被譽為是“班主任中的軍事家”時,立刻就激發(fā)了我探知的欲望,再看看書中的目錄簡介,真的就如三十六計一般,都是言簡意賅的字詞。迅速翻看幾頁內(nèi)容之后,我認識到對于我們這些工作在教育第一線的教師來說,這本書真的是太實用了,它對于我們?nèi)粘5陌嗉壒芾砉ぷ鞔_實能夠起到指導(dǎo)和幫助的作用。在閱讀過程中,我也十分樂于與各位同行分享這些“兵法”。

  在細數(shù)“兵法”之前,序言和作者的自序部分有一個共同的詞首先引起了我的注意,那就是“反思”。教育反思,是反思者對自己的教育經(jīng)歷進行綜合、總結(jié)、分析、提煉的過程,如果說反思是一種思維的.發(fā)酵過程的話,那么反思者自身的經(jīng)歷就相當(dāng)于原料。這本書其實就是作者“實踐-學(xué)習(xí)-反思”過程的記錄,而這個過程也正是我們教師成長的共同規(guī)律。在閱讀這本書的過程中,我們也應(yīng)該時時反思自己在平時教育過程中的一言一行,從而促進自身的成長。

  比如作者講的“以德立威”這個事情,班上有一位楊良同學(xué)比較調(diào)皮,有一次他紀律不好,讓副科老師生氣,批評了整個班級,引來班長和同學(xué)們的“千夫所指”,萬瑋老師也順勢說了一句“你看全班同學(xué)都在批評你,總不會大家串通好的吧”,他被氣的跑出去了。班主任萬瑋在此時當(dāng)機立斷,先讓班長追回這個同學(xué),再進行班級教育,他說,首先感謝班長有責(zé)任感的追回了楊良,楊良也很好的及時的控制了自己的情緒,并且教育大家應(yīng)該寬容待人,引導(dǎo)大家原諒了楊良,楊良也誠懇地認了錯。這個情況其實我們每個老師在日常教學(xué)過程中都可能遇到,也確實值得我們思考:當(dāng)學(xué)生當(dāng)面與老師發(fā)生沖突時,教師如何才能保持教師的權(quán)威?萬瑋老師這樣做,既保全了調(diào)皮學(xué)生的顏面,也給了他下的臺階,以德立威,效果顯著。反思我們的教育工作,很多時候,我們或許是在逼學(xué)生道歉,流于形式,學(xué)生即使口頭認了錯,仍不知悔改,一轉(zhuǎn)頭還會說老師的壞話,“以德立威”才是解決這類問題的根本。要讓一個曾當(dāng)面頂撞你的學(xué)生,成為一個當(dāng)面尊敬你,背后也維護你的利益的人,才是一個教師真正樹立威信的成功表現(xiàn)。

班主任研學(xué)培訓(xùn)心得體會6

  班主任工作確實是一門藝術(shù),是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時刻去研究每一個學(xué)生,以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法,不一樣的形式,在不一樣的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下方就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

  一、要關(guān)愛學(xué)生。

  低年級學(xué)生需要愛。他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點,及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時獻上一片真誠,那將是對學(xué)生的最好獎勵,會使他們產(chǎn)生強烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo)。

  二、要研究心理。

  小學(xué)階段,無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期,有些問題處理不好,就有可能造成必須心理上的障礙。因此作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中,要多思考學(xué)生的心理狀態(tài),從實際出發(fā)去解決實際問題。個性是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意,要分別對待,注意交心。老師要平易近人,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時,要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,絕不能等待。

  三、要培養(yǎng)習(xí)慣。

  班主任在班級管理過程中,就應(yīng)有一個比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設(shè)計班級,透過什么樣的管理,到達什么樣的結(jié)果,管理中立下的.規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時刻做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,個性要重視那些別人看來很小的事,逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時,就應(yīng)向?qū)W生講清楚,以持續(xù)班級管理的良好習(xí)慣。同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身構(gòu)成良好的習(xí)慣。

  四、要嚴于律己。

  班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響,老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利。老師每一天早來晚走,認真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說到做到,這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長的關(guān)聯(lián),尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點。(3lian素材)

  班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,能遇上一個好班主任,肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們發(fā)奮,做一名學(xué)生認可的,確實值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻。

班主任研學(xué)培訓(xùn)心得體會7

  一個學(xué)期又過去了,端坐桌前思索。平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、抓好學(xué)生思想工作,促成班級精神

  “做一個堂堂正正的人。”是我一直都掛在嘴邊的話,孩子們和特別熟悉,不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺的獨立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結(jié)合語文課和思品課程加強學(xué)生的思想工作,例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內(nèi)容,“誠實和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶”,時時提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設(shè)了一個專欄“詩文朗誦”,第一句話就是“我是個好孩子”讓學(xué)生每節(jié)課讀每天讀,在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強調(diào)“男生要像男子漢,女生要溫文爾雅!蓖瑫r我還利用班會、平時時間,尤其是利用偶發(fā)事件進行教育。目前班級基本形成一種班級精神“誠實、勤奮、理想、寬容”。

  二、抓好班級教學(xué)工作,促成班級氛圍

  一個班級是以學(xué)習(xí)為靈魂的,沒有深入的班級是失敗的。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí),我個人想以下幾個方面是成功的:

  1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會有的,而協(xié)調(diào)是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中,我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間,協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間,協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易,而學(xué)生之間也能用權(quán)威和影響力來解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。特別是在科任老師對學(xué)生的言行不適時,在學(xué)生心中,在學(xué)生群體中造成很大負面影響的時候,很可能會發(fā)生矛盾,雖然是四年級,但是學(xué)生的內(nèi)心開始抗拒,就會直接影響這科學(xué)習(xí),而且這樣影響有著很強的“傳染性”。在本學(xué)期,我覺得我做的很棒,讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下,其中我細心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。

  2、不斷過問和促使各科的'學(xué)習(xí)。在四年級孩子眼里,其它課程總不如數(shù)學(xué)語文,學(xué)生的重視程度遠遠不夠。如英語科,由于學(xué)生對英語的重視程度還不夠,上課不細心聽講,我便在課余做大量的思想工作,舉出自己和身邊的例子,還在上課時,細心觀察做好個案工作。在作業(yè)不認真不及時完成,我便采取英語作業(yè)先交個我,審查后再交個英語老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書法等,經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo),和書法老師深入溝通,促進學(xué)生的意識。

  3、鼓勵學(xué)生克服各種困難,來自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的,鼓勵、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r間,如何使用方法學(xué)好不同的課程,例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計算和審題方法等,雖然不如科任老師專業(yè),但是很多程度上促進了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難,教會他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善,如何更有利于學(xué)習(xí)。

  4、通過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學(xué)回家路上,現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長的信任和支持。同時引導(dǎo)家長鼓勵和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  三、選好班干部,促進班級體制建設(shè)

  俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕。這樣,既為班干部進行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。激勵、允許錯誤,公平公正。

  四、抓好常規(guī)管理,促進班級習(xí)慣養(yǎng)成

  學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實際情況,明確了各個崗位的負責(zé)人,建立了一個完整的班干部體系,細致到分管地面,黑板,桌椅,掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時間也建立起一套相關(guān)制度,讓學(xué)生有條不紊的進行,天長日久形成習(xí)慣;在學(xué)生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論,明確日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進行總結(jié)評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),以此不斷強化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

  五、開展好活動,促進學(xué)生素質(zhì)提高

  本學(xué)期,學(xué)校開展了很多活動,為了讓活動更深入、更具體、更全面,每次我我鼓勵學(xué)生人人參與,互相合作,并和相關(guān)活動相結(jié)合,以此來調(diào)動學(xué)生活動的積極性,共同創(chuàng)建一個真正的日托班班級。在學(xué)校舉行的英語朗誦比賽中,我事先利用班隊課及課余時間為他們指導(dǎo),并請英語老師和家長指導(dǎo),然后進行班級競賽,頒發(fā)獎品。然后在班級獲獎?wù)咴龠M行角逐,優(yōu)勝者代表班級參加比賽。結(jié)果,我班贏得了好幾個活動的好成績。此外,我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己,展示自己的機會,提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。在對像王闖個別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學(xué)。

  當(dāng)然,我在本學(xué)期的工作中還存在著一些問題,例如班級精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化,發(fā)展還不夠科學(xué)有效;班級工作有時還呈現(xiàn)出“亂”、“淺”現(xiàn)象;對各種習(xí)慣的培養(yǎng)不太在意也無方法,研究不深入。一直以來,我都想讓孩子們正確、快樂的學(xué)習(xí)和生活!爱(dāng)師則師,當(dāng)友則友”,在下學(xué)期,我會加倍努力,做好工作計劃,在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才來。

班主任研學(xué)培訓(xùn)心得體會8

  從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累,但更多的卻是幸福與滿足。

  下面就如何走進學(xué)生的心靈這一話題,結(jié)合我自己的工作實踐談幾點粗淺的體會,與大家分享,希望各位批評指正。

  一、付出真愛感化心靈

  “愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育!鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確,“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學(xué)生那份疼愛,你才會平靜地面對學(xué)生所犯的錯誤,才不會認為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛,才不會認為班主任工作繁雜苦累,反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學(xué)生的那份真摯的愛,你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作,為學(xué)生的今天負責(zé),為學(xué)生的今后謀化。

  這些學(xué)生剛一入學(xué)時,我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩,別的同學(xué)不一樣:她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)一起玩;每天總是心事重重的樣子,一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué)、放學(xué)也總是獨來獨往。如果你要表揚誰,你也總會聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次,總是我在說,得不到她的回應(yīng),收效甚微,就是她開口說話了,也就是說:“反正我就是學(xué)不會,我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚,小小年紀的她為何如此偏激,而缺少了本該屬于她的天真和快樂。經(jīng)過了解,我發(fā)現(xiàn)其實她的內(nèi)心非?释玫絼e人的關(guān)注,但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理,使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態(tài),我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外,還在生活上關(guān)心她,一有成績?nèi)〉,我就在班級里及時表揚她,樹立她的自信心,還背地里動員學(xué)生主動去接近她,和她一起做作業(yè)、做游戲,使她逐漸感受到集體的溫暖。這段時間,終于看到了她的變化,變得開朗了一些,和我也親近了一些。

  愛學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬種,但如果方式方法不得當(dāng),我們真的很難走進孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,因為我認為越是讓學(xué)生感覺不到我們是在教育他,我們教育的效果往往越好。

  二、營造氛圍熏陶心靈

  古語有云:入芝蘭之室,久而不聞其香,亦與之化矣;入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣,F(xiàn)在我們常說:班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。的確如此,要打造一個良好的班集體,班主任首先要為學(xué)生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學(xué)秩序的良好保證,和諧的氛圍具有較大的傳遞性,和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶

  人的心靈。因此,作為班主任,我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標,這個共同的奮斗目標就是班集體的理想和前進的方向。這個目標就是學(xué)生前進的動力。所以我根據(jù)班級和年級的特點,為學(xué)生們確立遠期、中期、近期的目標,這樣逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng),形成強大的班級凝聚力。同時在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中,充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一個集體目標的實現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓學(xué)生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。

  其次,一個和諧的班級氛圍,還必須培養(yǎng)一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心,有了這個核心,才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標。這個核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。從接手這些學(xué)生開始,我就有意識地通過開展各種活動,通過觀察和分析,挑選一些關(guān)心集體,團結(jié)同學(xué),學(xué)習(xí)認真,有一定組織能力和奉獻精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。同時我還學(xué)習(xí)魏書生老師在管理班級時的做法,就是班內(nèi)實行“分級管理制”.一級管理:七名班委,負責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理:科代表,負責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,及時輔助任課教師的工作。三級管理:大組長和小組長,分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。四級管理:職責(zé)長,負責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作,如“燈長”“門長”“窗長”等,把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人,使每個人都是官,都是班內(nèi)的主人,收到了很好的民主激勵效應(yīng)。只有在一個積極向上、學(xué)習(xí)努力、團結(jié)和睦的班集體中,學(xué)校開展的各項教育和教學(xué)活動,才能收到較好的效果。

  自然界有這樣一種現(xiàn)象,當(dāng)一株植物單獨生長時,矮小,瘦弱,而與眾多同類一起生長時,則枝繁葉茂,生機盎然。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎獲得者,這就是自然界和人類社會共有的“共生效應(yīng)”.我希望我的學(xué)生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.

  三、開展活動塑造心靈

  蘇霍姆林斯基曾說:“在語言已經(jīng)窮盡的地方,音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告訴人們的東西,可以用音樂的旋律來訴說”.一個班集體:有書聲、有笑聲、有歌聲,那才是生動活潑的班集體。因此,各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動,就是學(xué)生向班集體奮斗目標的一次邁進。每搞好一次班集體活動,就是增強班集體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學(xué)生的心靈得到美好的塑造。

  在活動中,給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎;給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎……用以激勵同學(xué)們。

  利用好班會等常規(guī)的班級活動對學(xué)生進行春風(fēng)化雨潤物無聲的教育,這是我們每一位班主任對學(xué)生進行思想教育的常態(tài)。開學(xué)后不久,我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習(xí)慣不太好,甚至影響了課堂教學(xué),我前思后想,犧牲了自己的一堂教學(xué)課,那堂課開始時,我在黑板上用紅粉筆寫了四個大字:“我長大了?”并且用了大大的問號。我對學(xué)生們說,同學(xué)們,你們已經(jīng)上初中了,但是你真的長大了嗎?你對長大的定義是什么?你認為你長大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧靜,一會兒學(xué)生們就七嘴八舌的議論開了,看看學(xué)生們談得很熱烈,我就讓一些學(xué)生們站起來談?wù)劯惺埽詈笥靡痪湓捒偨Y(jié)自己對長大了的理解,并把它寫在黑板上。不一會兒黑板上寫下了這樣的話:長大了意味著自己生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務(wù)……隨著討論的深入,黑板上漸漸地多了這樣的話:長大了意味著責(zé)任;長大了意味付出;長大了意味著學(xué)會關(guān)心和理解他人;長大了意味著要學(xué)會承擔(dān)、學(xué)會感恩。黑板已經(jīng)寫滿了,再看我的學(xué)生們,他們的眼睛亮了,身板也挺直了。我知道那是想要長大,或是長大了的驕傲和自豪。最后我用板擦擦去了那個問號,同時重重地畫上一個大大的感嘆號。我相信,這是一次很成功的教育。通過這堂課,學(xué)生們的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化。各科老師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了,勞動也更主動了,更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多。雖然我知道這一屆學(xué)生的路還很長,這期間還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,但我都不會害怕了。

  記得那次我領(lǐng)班級男同學(xué)進行室外勞動,干的活兒可以說是又臟又累,根本不適合女同學(xué)干。等到勞動結(jié)束回到班級,調(diào)皮的男孩子們認為自己出去干活了,自以為很得意,跟我邀功,問我,老師給我們什么獎勵呀。我說有,請全體女生起立齊聲說:謝謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說完后,男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊:不辛苦!我說:你們說的不對,應(yīng)該說:為同學(xué)服務(wù)!一陣笑聲過后,男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子責(zé)任。

  事后我覺得教育真是微妙。我們大人不也常常是這樣嗎——我們往往不在意工作有多苦有多累,我們往往很在意別人對我們所做事情價值的認可。孩子們又怎么能例外呢?

  四、思想疏導(dǎo)灌溉心靈

  我們都知道對于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會,一天都不在學(xué)校。臨走之前,我再三叮囑我的學(xué)生,一定要好好表現(xiàn)。回來后,科任老師跟我反映說自習(xí)課的紀律不好?梢哉f我是滿肚子的火。怎么辦?大發(fā)雷霆還是一個個算帳?我想都不妥,他們只所以在沒有老師的情況下打鬧,一方面是不能很好的約束自己,更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責(zé)任感,他們沒能真正的把班級當(dāng)成自己的班級,只認為班級是老師的、是班干部的,那么在缺少約束力的情況下,打鬧也就再所難免了。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動他們呢?幾天后,我把我的數(shù)學(xué)作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學(xué)生寫作。同學(xué)們剛開始都很驚訝。后來我利用班會課隨機抽取了幾份,念了起來。剛開始念的時候,班里還不時的發(fā)出哄笑,他們感覺情景再現(xiàn)很有意思?墒锹犞犞,他們就不再笑了,因為他們聽出了寫作人的譴責(zé)和批評,那些搗蛋鬼也都低下了頭,他們還不時的偷看好像若無其事的我。我知道時機成熟了,于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一周的值周班長,負責(zé)班級的紀律,同時要寫一篇周記,記錄一周來工作的感受。通過這件事,相信他們懂得了管理紀律的不容易,更重要的是他們有了責(zé)任感、也明白了人要對自己的行為負責(zé)。

  由此,我不禁想,班主任對學(xué)生的教育或者懲罰訓(xùn)斥、指責(zé)是遠遠不夠,更不要說觸及皮肉了。只有觸動他的內(nèi)心,使他們真正明白道理,才能收到效果。

  其實,做班主任不能說沒有煩惱。曾經(jīng)看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內(nèi)容是這樣的:有一個人在草地上散步,他走著走著經(jīng)過一片南瓜田,他看到了金色的大南瓜。在一個角落里,這個人看到了一棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息,看到了橡樹上結(jié)的小橡子,然后,他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜,而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢?然后,他心想:“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應(yīng)該讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜,而讓小藤蔓上結(jié)小橡子,這才公平合理呢!边@個人想著想著,就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆,掉在這個人的.頭上,他被驚醒了,看到掉下來的橡子。然后,他笑著說:“也許上帝是正確的,掉下來的是小橡子而不是大南瓜!比瞬荒芴澬,什么事也不可能盡善盡美,班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個孩子都培養(yǎng)成才。我們的目標是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標,發(fā)自內(nèi)心的講,也不是都能實現(xiàn)的。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長的素質(zhì),比如社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜,但我們能使大多數(shù)孩子們成長、成人不也是一種幸運嗎?我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣,也是一門遺憾的藝術(shù)。

  最后,我想就我近期的班主任工作談一點感悟:我始終相信班主任工作和教學(xué)工作一樣,都是教無定法,貴在得法,我們一定要尋找適合的和合適的。這樣我們既不會迷失自己,也會形成自己的特點。

  還是說一則寓言吧:井里的青蛙向往大海,請求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井,來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自己的背上,帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上,樂趣無窮。過了一陣子,青蛙有些渴了,但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了,卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想,對大鱉說:“大海的確很好,但以我的身體條件,不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是,這里沒有我能吃的食物?磥恚疫是要回到我的井里去,那里才是我的樂土!庇谑,青蛙向大鱉告別,回到了自己的井中,過著平安快樂的生活。

  就是這樣,適合自己的才是最好的,適合學(xué)生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的,不斷提高自身的教育能力,使自己的教育行為具有鮮明的個性。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的。

  我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤,我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的,奉獻是高尚的,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到,但我們可以默默實踐,辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學(xué)生的心靈,去熏陶學(xué)生的心靈,去塑造學(xué)生的心靈,去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現(xiàn)做老師的意義,在辛勤勞作中實現(xiàn)做班主任的價值!

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