中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么問題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。這是教學(xué)論老師經(jīng)常教導(dǎo)我的一句話，教學(xué)是有法可循，有道可依的，不是教師在講臺(tái)上恣意妄為，胡言亂語(yǔ)就可以講好一堂課的，教學(xué)是一門科學(xué)，是一種藝術(shù)，無(wú)數(shù)人將自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯集成冊(cè)，昭示后人，那字句中流淌著先賢的心血，是一個(gè)時(shí)代的精華。
在走上教師崗位之前，我作為一名學(xué)生，對(duì)三尺講臺(tái)上的這個(gè)位置十分憧憬，當(dāng)時(shí)覺得做老師是一件十分簡(jiǎn)單的事情，每天就一兩節(jié)課，只需要學(xué)這一課，而且知識(shí)都是已經(jīng)會(huì)的，上課只需要把幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)說(shuō)清楚就行了。然而，當(dāng)我真的作為一名教師上臺(tái)，我才明白其中的不易。教學(xué)是一件比學(xué)習(xí)難度更大的事情，備教材，備學(xué)生，備課堂，每天長(zhǎng)時(shí)間的備課是為了更好的上課，三維目標(biāo)，八大要素，一堂好的課，要看方方面面，多種標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)絕不是一門技術(shù)，而是一種藝術(shù)，每一位教師都為了自己的課，付出了極多的時(shí)間和心血。每一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，都有自己的獨(dú)特風(fēng)格和教學(xué)方法，值得我去學(xué)習(xí)。
抱著這種心態(tài)，我聽了幾位老師的課，那些有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，無(wú)不是對(duì)學(xué)生心理，知識(shí)接受能力有著極到位的研究，通過聽優(yōu)秀教師的授課，我自己對(duì)授課方法也有了一些心得。
首先，因材施教。由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不同，理解能力不同，因此，對(duì)不同學(xué)生使用的教學(xué)方法也不同，這是我感受到的第一點(diǎn)重要方法，之前只是在課本上學(xué)過教學(xué)要因材施教，具體什么材，怎么施，就要看教師的教學(xué)智慧了，在實(shí)習(xí)過程中，我真切體會(huì)到了這一點(diǎn)，我與優(yōu)秀教師同時(shí)備一堂課，我明顯得發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)學(xué)生關(guān)心的不夠，對(duì)因材施教這一點(diǎn)也是有了更深的'感悟。
第二點(diǎn)，氣氛活潑。一堂好課，課堂絕不應(yīng)該是死氣沉沉的，教師在臺(tái)上講，學(xué)生單純?cè)谙旅媛�，是一種不健康的學(xué)習(xí)氛圍，沒有互動(dòng)，沒有拓展，學(xué)生的思維就會(huì)僵化，不能自主學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，因此，在課堂上要保持一種較為輕松愉快的氛圍，活潑但不過分活躍，把學(xué)生的精神狀態(tài)控制在一個(gè)效率最高的點(diǎn)，而這，也正是我所追求的目標(biāo)。
第三點(diǎn)，寬嚴(yán)適度。在留作業(yè)或授課時(shí)，我們會(huì)事先制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但是，由于種種原因，很可能最后結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)不同，因此，教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是彈性的，要照顧到學(xué)生的各種情況，只有這樣，才能樹立一名老師的威信，受到學(xué)生的愛戴，授課也能事半功倍。
以上三點(diǎn)只是我現(xiàn)在聽課，思考，總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法，我相信，在今后的授課和學(xué)習(xí)中，我能夠不斷完善自己的思想，最終，形成自己的教學(xué)之法。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
還記得剛剛進(jìn)入校園看到的一張張學(xué)生的笑臉，聽到的一聲聲的老師好，我突然意識(shí)到，我已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生了，而是一位可以影響許多孩子成長(zhǎng)的教師。
剛剛來(lái)六中報(bào)到，就趕上一個(gè)老師家里有事，“臨危受命”，接手了兩個(gè)班的語(yǔ)文課。第一次給這么多孩子上課，緊張的手心直冒冷汗。在備課的時(shí)候，我把上課的步驟記了下來(lái)，孩子們也很聽話，因而順利的.完成了第一節(jié)課。上完第一節(jié)課，后面的課程就好上了很多。第一周一共上了八節(jié)課，有了這八節(jié)課的實(shí)踐，再去聽指導(dǎo)老師的課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了自己很多的問題。
各種語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過很多，講解也不成問題，但是真正困擾我的，是在教授語(yǔ)文的過程中，不能很好的傳達(dá)給學(xué)生xx的情感，讓學(xué)生理解創(chuàng)作的最終用意。身為語(yǔ)文老師，一定要引領(lǐng)學(xué)生思想積極健康。我的指導(dǎo)老師董雪朋老師在這方面做的就非常好，她在講解《安塞腰鼓》的時(shí)候，用短短幾句話就能把安塞人的辛勞傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生明白安塞腰鼓之所以如此熱烈，是因?yàn)榘踩讼胍獟昝撠毧嗌顭崃铱释�，以及安塞人�?duì)美好生活的極度向往。在董雪朋老師的講解中，我仿佛也感受到了茫茫黃土高原，人們生活貧苦但又不斷激烈抗?fàn)�，奮斗不止的精神。恰好在聽課的前一天，我也剛講過這一課，效果與董雪朋老師相差甚遠(yuǎn)。我只是給學(xué)生展示了安塞腰鼓主題的PPT，幾句話帶過，沒有詳細(xì)解釋為什么黃土高原要有如此激烈的鼓聲和舞姿，學(xué)生也不是很能理解為什么要這么熱烈的敲鼓。
來(lái)這里之前，我內(nèi)心還有一種驕傲自滿的情緒，覺得自己學(xué)了三年，也做過一些兼職，怎么會(huì)連一堂課都教不好?但是真正認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課，和自己的課作了對(duì)比，才發(fā)現(xiàn)自己真是一只井底之蛙，沉浸在老師的表?yè)P(yáng)中，看不到外面廣闊的世界中還有很多很多需要我學(xué)習(xí)、努力的地方。接下來(lái)的日子里，我一定要端正自己的態(tài)度，謙虛好學(xué)。
只有在不斷地學(xué)習(xí)中才能成長(zhǎng)，師大已經(jīng)為我們鋪就好了道路，我必將不忘初心，踏實(shí)走好每一步。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
在中學(xué)為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，是我高校生活中最難忘的。由于它不僅讓我真正體會(huì)了當(dāng)老師的一種滿意感和一份為人師表的責(zé)任，而且讓我第一次接觸了班主任工作，積累了不少珍貴閱歷……
作為一名實(shí)習(xí)老師，我能以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中給我的收獲很大，使我初步把握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會(huì)了對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會(huì)了做一名光榮的人民老師尤其是從事中學(xué)教育的一線老師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大。對(duì)老師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和熟悉，體驗(yàn)到了老師的苦樂酸甜。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感作為老師需要寬敞的學(xué)問面是多么的'重要，使我在以后的日子里得不斷完善自己。所以，假如我們僅僅懂得課本上的學(xué)問，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另一方面，我也深深地體會(huì)到：要成為一名優(yōu)秀老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等都是很講究的。而且，還要把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)踐上才是最重要的。所以我們上課之前，要進(jìn)行多次的試講，熟識(shí)教材，遇到自己解決不了的問題，就和老師同學(xué)們一起尋求解決方法，這樣上課才會(huì)收到好的效果。
時(shí)間過的特別快，當(dāng)我真正了解同學(xué)特點(diǎn)，開頭和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然特別短暫，但覺得自己學(xué)到了許多，特殊是做事要仔細(xì)負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到同學(xué)的聰慧可愛。
通過這次實(shí)習(xí)，我發(fā)覺只有把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來(lái)，只有在樂趣中學(xué)習(xí)才能使同學(xué)愛上學(xué)習(xí)，這樣才能更好的吸引同學(xué)的留意力，讓同學(xué)在開心的心情中學(xué)好學(xué)問。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
在陰云密布的冬季中，我們來(lái)到了xx。在路上，我對(duì)這個(gè)學(xué)校充滿著期待，對(duì)實(shí)習(xí)生活有著很大的憧憬。我希望在xx一中能夠擁有一段美好而精彩的實(shí)習(xí)生活與學(xué)習(xí)生活。
初到xx，我們首先來(lái)到了xx教育局，在這里，張科長(zhǎng)給我們開了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議。他介紹到：xx人民熱情好客，xx民眾勤勞樸實(shí)，的確如此。當(dāng)我們面對(duì)和藹的xx區(qū)一中陳校長(zhǎng)時(shí)，我能夠真切的感受到陳校長(zhǎng)對(duì)教育工作的認(rèn)真，對(duì)教育工作者的要求。他并沒有要求我們立刻就要給學(xué)生們上課，而是在熟悉課本、鉆研教材中，完善自我的知識(shí)體系，構(gòu)建教學(xué)框架。同時(shí)他也提到，讓我們多聽課，與各位前輩多交流。這種想法與我不謀而合，在我的.心理預(yù)期中，我也很希望自己能夠在鍛煉自我之后，再去教學(xué)，很感謝陳校長(zhǎng)的提議與計(jì)劃。而從他的安排中，我能夠感受到，xx區(qū)一中能夠有如此高的升學(xué)率，這是有原因的。
xx區(qū)一中沒有塑膠跑道，但是我看到了刻苦堅(jiān)持的學(xué)生們，看到了朝氣蓬勃的可愛的學(xué)生們?cè)趪@教學(xué)樓奔跑。而后我們到了辦公樓，看到了自己的辦公室。在備課室中，看到了認(rèn)真的老師們，從他們的眼神中，我們感受到了真誠(chéng)，他們真的是淳樸、熱情、好客。從學(xué)生身份的教師身份的轉(zhuǎn)變，會(huì)讓我有些不適應(yīng)，但我知道這必須克服。當(dāng)?shù)氐娜藗冎牢覀兪菍?shí)習(xí)老師，可以感受出來(lái)他們對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的尊重。到達(dá)xx一中，我覺得一切都還是挺完滿的。
熱情的xx人民，認(rèn)真的校長(zhǎng)與教師們，都讓我們感受到無(wú)比溫暖，從他們的關(guān)切中，我覺得來(lái)到xx一中，我真的很幸運(yùn)。我知道，在這里，我一定可以提升自我。
我覺得，能夠遇到認(rèn)真而又可愛的前輩們，這是一件很幸運(yùn)的事情，我可以在與他們的交流中，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，能有更深的感悟，在以后的教育教學(xué)工作中，我能夠更加有自信�，F(xiàn)在，雖然我還沒有正式認(rèn)識(shí)學(xué)生們，但是我相信他們一定是可愛的學(xué)生們。
總體說(shuō)來(lái)，xx一中校園并不大，但是校園環(huán)境很好，我很期待接下來(lái)的工作。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
周六，又是一個(gè)讓我又愛又嘆的周六。
每到周六，我的心情總是復(fù)雜的。喜之上完周天的課，我就能稍稍獲得一天休息時(shí)間，讓我得以喘息，得以在忙不停歇的工作中稍抽個(gè)空小憩一下；但迎來(lái)黎明之前似乎往往是最昏暗的，在我的周六上午，等待我的是四節(jié)連排的地獄般的上午。在即將到來(lái)的短休前，這四節(jié)連排課就顯得好像格外漫長(zhǎng)。四節(jié)課，兩個(gè)班交替輪換。在好不容易挨完三節(jié)課后，我已經(jīng)身心俱疲，在課間的十分鐘內(nèi)，我抓緊時(shí)間在辦公室休息了幾分鐘，喝了兩口水潤(rùn)了潤(rùn)嗓子。上課鈴聲沒過多久就再次響起了，我拖著略顯沉重的身體再次走向教室，抱著撐完這節(jié)課就能休息的想法再次站上講臺(tái)�？伤坪跗v的身心令我有些迷糊，亦或是兩個(gè)班的來(lái)回輪換使我有些分不清，使我在這個(gè)班有些分不清進(jìn)度，在串講的`時(shí)候有些搞混了，學(xué)生們似乎也看出來(lái)我有些疲憊，體諒地提醒了我?guī)拙�，這之后我也慢慢找準(zhǔn)了狀態(tài)，順利的將課程結(jié)束。和他們說(shuō)了下課后，本想直接拿好東西趕緊回去休息，沒想到他們突然集體起立，對(duì)我說(shuō)“老師辛苦了”。聽到這一句話的霎那，我陡然感到所有的疲憊仿佛都被驅(qū)散了一樣。原來(lái)有時(shí)幸福真的可以很容易，在這一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)中我有些能體會(huì)到那些之所以甘愿在教師崗位奉獻(xiàn)一生的教師所堅(jiān)持的理由了。
回到辦公室，有些恍惚的靠在椅子上緩著神，突然聽到了兩聲有些耳熟的怯聲呼喚，回過神一看，原來(lái)是我在9班的語(yǔ)文課代表，我揉了揉太陽(yáng)穴舒緩了一下精神問她有什么事，她悄聲回復(fù)說(shuō)：“老師，我們?cè)谵k班級(jí)文化墻，需要各科任課老師寫一個(gè)教師寄語(yǔ)，您能給我們寫一個(gè)嗎？”聽到這句話，我不禁又恍惚了一瞬，時(shí)間仿佛回到了幾年前，一個(gè)男生作為課代表去找自己的語(yǔ)文老師要教師寄語(yǔ)，一晃幾年過去，沒想到現(xiàn)如今該那個(gè)男生自己執(zhí)筆去寫那份寄語(yǔ)。我不禁在心中默問“老師，您看到了嗎？我現(xiàn)在，也是一名語(yǔ)文老師了呢�！睅еf(wàn)千心緒，我打開了電腦，光標(biāo)在屏幕上閃動(dòng)，可我一時(shí)之間竟不知該寫些什么。第一次被委以這樣的責(zé)任，敲打鍵盤的手指仿佛有些沉重，思考了許久，高中老師的面孔卻始終在我腦海中揮之不去...
老師您曾問我：“你喜歡語(yǔ)文嗎？你覺得我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文？”那時(shí)尚不成熟的我脫口而出的是“為了高考能考個(gè)好成績(jī)�！蹦皇切α诵�，沒有再多言語(yǔ)。時(shí)至今日，我才明白那個(gè)回答并不是您想要的答案。即使到了今天，我都無(wú)法給您的問題一個(gè)完美的答案。我只能說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文之于我而言，是希望在看到一個(gè)心儀的姑娘之后，脫口而出的不是“好漂亮”之類膚淺的詞匯，而是“野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清揚(yáng)婉兮�！痹诳吹揭环谰昂螅夷芟氲健奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，而不僅僅是按幾下快門，說(shuō)一句“好美”。
上課鈴聲再次響起，不知又是誰(shuí)將走向“戰(zhàn)場(chǎng)”，我回過神看著依舊在屏幕上閃爍的光標(biāo)，笑了笑，抬手打下“你為什么要學(xué)語(yǔ)文？”
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
這周二，四十三中的老師們又為我們講了。學(xué)校親切地稱他們?yōu)椤皫煾浮�，也確實(shí)是，師父?jìng)兊慕虒W(xué)水平是真沒的說(shuō)。
很遺憾的是，之前因?yàn)槠渌虑�，沒有聽到老師們講作，這次語(yǔ)組的定為《貓》。其實(shí)《貓》是七年級(jí)語(yǔ)上冊(cè)的，因?yàn)槠吣昙?jí)剛剛講過，便將授對(duì)象定為八年級(jí)。
本描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，言辭并不華麗，但通過這三只貓的對(duì)比將其獨(dú)到的見解表達(dá)了出，并引人深思。
最開始是先聽本校老師講的，間操后我們又全部回到了八年級(jí)那個(gè)班，師父已經(jīng)到了。打了上鈴后，師父――王老師便開始了屬于她的“表演”。
王老師先是提問了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題，引發(fā)學(xué)生們與作者對(duì)小動(dòng)物情感上的共鳴，緊接著便檢查了一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并為學(xué)生們指出了易錯(cuò)字。然后，王老師以“本講了一個(gè)什么故事”為導(dǎo)線，令學(xué)生們快速默讀，概括大意，并以后表格為梳理構(gòu)架，引導(dǎo)學(xué)生讀懂、理解。之后便領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步研讀。學(xué)生們從中找了很多描寫小貓的語(yǔ)段，但都是描述第一、二只貓的，我還再想該如何進(jìn)行下去的時(shí)候，王老師已經(jīng)十分從容的`、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對(duì)哪只貓的亡失更為心痛？為什么？”
一般情況下，我們總是先介紹作者及寫作背景的，而這位老師，卻將“作者簡(jiǎn)介”放到了這里。并且介紹內(nèi)容也有不同，我們一般介紹都會(huì)說(shuō)：作者是什么地方的人，有什么成就。而王老師對(duì)鄭振鐸的籍貫和成就只字未提，直接點(diǎn)出鄭振鐸先生的思想，并說(shuō)他是一位良心作家，主張民主、自由、平等。這樣一，通過作者這兩個(gè)截然相反的甚至是極端性的“行為”，更加有力地體現(xiàn)出了主旨：不可妄下斷語(yǔ)，要關(guān)愛弱小者。
王老師還分析了一下貓為什么是弱勢(shì)群體，以加深學(xué)生們對(duì)此的理解。
這次聽評(píng)給了我最大的感觸，讓我知道要想上，要想上好，必須時(shí)刻了解學(xué)生動(dòng)向，時(shí)刻提醒自己這節(jié)的目的是什么。我對(duì)王老師的話映像特別深，“上班期間，我確定自己沒事干了之后，便拿起本，一遍一遍地看，不受外物的干擾，只是想我自己為什么要上這堂，我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么；如果孩子們上回應(yīng)你的答案已然脫離了你的思維軌道，請(qǐng)你不要著急，先順著學(xué)生的思路說(shuō)，說(shuō)著、說(shuō)著你就慢慢地把學(xué)生引到你的思維軌道了；作為一名語(yǔ)老師，你要有一種情懷……”
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
我現(xiàn)在要上兩個(gè)班的課，今天是課最多的一天。預(yù)備鈴的時(shí)候，突然沒來(lái)由地心里有點(diǎn)小忐忑，腦子里思緒萬(wàn)千：萬(wàn)一講錯(cuò)了怎么辦？萬(wàn)一學(xué)生不聽課怎么辦？雖然已經(jīng)上了幾天課，但是今天突然覺得不在狀態(tài)。去班級(jí)的路上，我和指導(dǎo)老師半開玩笑地說(shuō)了我的狀態(tài)，老師安慰我說(shuō)：“別緊張，放開講。我在下邊幫你看著他們�！鄙险n鈴響起，我們走進(jìn)了教室。
學(xué)生像往常一樣，搞怪但精力充沛地拖著長(zhǎng)音說(shuō)“Good morning，teacher”�？粗鴮W(xué)生的笑臉，我稍微放心了，表面上仍不動(dòng)聲色地詢問人數(shù)，說(shuō)“Sit down，please”。打開課本的一瞬間，終于知道自己沒來(lái)由心慌的原因了：我忘了帶準(zhǔn)備好的教案！怎么辦？學(xué)生們已經(jīng)陸續(xù)打開課本了，接下來(lái)要開始講課了，總不能晾在講臺(tái)上什么都不講。短暫的慌亂之后，我不得不強(qiáng)迫自己鎮(zhèn)靜下來(lái)。低頭看了看書，之前已經(jīng)把重點(diǎn)寫在書上了，但是差了一些小的知識(shí)點(diǎn)，講課文的時(shí)候應(yīng)該可以想起來(lái)。我定了定神，按部就班地講課。
開始的慌亂在有條不紊的講課中慢慢消失，感覺也越來(lái)越得心應(yīng)手，以至于問題來(lái)的時(shí)候，我都沒有意識(shí)到。由于這個(gè)班級(jí)的同學(xué)基礎(chǔ)比較差，上課的時(shí)候我習(xí)慣由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)充許多基礎(chǔ)知識(shí)。有一個(gè)詞組擴(kuò)充到一半，突然覺得不太確定。我反復(fù)地看著自己寫的知識(shí)點(diǎn)，覺得不對(duì)又想不起來(lái)正確的是什么，又不能停下來(lái)問老師或者查資料，只好硬著頭皮繼續(xù)講�？粗旅娌煌Ｓ浌P記的同學(xué)，我心里升起一絲愧疚。準(zhǔn)備教案的時(shí)候我確實(shí)寫過這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要是沒有忘記帶教案，本可以在課上不出現(xiàn)這樣低級(jí)的錯(cuò)誤。
終于在忐忑中上完一節(jié)課，下樓的時(shí)候我和指導(dǎo)老師坦白那個(gè)知識(shí)點(diǎn)忘了。老師說(shuō)：“我也發(fā)現(xiàn)了�！蔽腋嬖V老師，我今天忘記帶教案了，所以課上講錯(cuò)的時(shí)候也沒有東西可以參考。老師安慰我，說(shuō)：“教案很重要，除了課上可以做參考，課前準(zhǔn)備教案的時(shí)候，教師的腦子里會(huì)浮現(xiàn)出一堂課，模擬課堂情況，讓老師有準(zhǔn)備性地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況；上完課，教案還是很好的課堂記錄�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，老師安慰我說(shuō)下次不要這么緊張了。
經(jīng)過這次事故，我認(rèn)識(shí)到了教案的重要性。教案不僅僅是課前的模擬，課上的參考，課堂的紀(jì)實(shí)；寫教案本事也體現(xiàn)了一位老師負(fù)責(zé)任的態(tài)度。好的教案是一堂好課的重要組成部分，相當(dāng)于一次活動(dòng)的計(jì)劃書，一座高樓的建樓圖紙。我還意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。上課的'時(shí)候如果有不確定的問題，寧可下一次上課為學(xué)生補(bǔ)上，也不能傳授錯(cuò)誤的知識(shí)。這樣會(huì)影響學(xué)生的記憶，也不利于他們記住正確的知識(shí)點(diǎn)。老師是學(xué)生路上的指路人，要盡自己最大努力減少犯錯(cuò)誤；在為學(xué)生做出正確的指引的同時(shí)，也要提高自己的職業(yè)水平，端正負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)�！闹型庹Z(yǔ)學(xué)校，已經(jīng)有三個(gè)多月的時(shí)間了。當(dāng)時(shí)沒來(lái)實(shí)習(xí)時(shí)心中的忐忑與擔(dān)心，甚至于一點(diǎn)點(diǎn)可怕都已經(jīng)煙消云散了。隨著我的實(shí)習(xí)老師張老師的這三個(gè)多月里，我也經(jīng)適應(yīng)了實(shí)習(xí)的生活，并對(duì)如何做好一名老師和一名班主任，對(duì)如何與同學(xué)溝通并解決問題有了肯定的看法。當(dāng)然此觀點(diǎn)只代表我個(gè)人，如有雷同，純屬我們心有靈犀。
對(duì)于如何做好一名老師，我覺得做好老師不單是要教的好，還的多多了解同學(xué)。作為一名老師僅僅是傳授同學(xué)學(xué)問是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹木，百年樹人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導(dǎo)去影響他們，讓他們學(xué)會(huì)如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的肯定要做好榜樣作用，只用我們?cè)诖私游锏葟亩嘈〉姆矫鏄淞⒑玫陌駱�，只用我們�?dāng)老師的以身作則，才能更好的教育同學(xué)。記住榜樣的力氣是無(wú)窮大的。
當(dāng)然老師的另一任務(wù)——傳授學(xué)問，我們也要做好。但怎樣做好，這里如我的實(shí)習(xí)老師張老師常常說(shuō)的：教書不是同學(xué)去適應(yīng)老師，而是老師去適應(yīng)同學(xué)。
而學(xué)問的傳授就要我們對(duì)教材及其熟識(shí)，就是要仔細(xì)備好每一堂課，備課不僅要討論課本上的學(xué)問，也要參考諸多課外資料。課本上的學(xué)問是及其有限的�？傊�，仔細(xì)對(duì)待每堂課，而作為班主任就要仔細(xì)對(duì)待每個(gè)同學(xué)。
班主任工作是一項(xiàng)精細(xì)活，要把這活干得輕松且有效，把班里同學(xué)組成一個(gè)樂觀向上，勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的集體，使每一個(gè)同學(xué)的共性、特長(zhǎng)得到發(fā)揮，以適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代化教育要求，班主任工作應(yīng)細(xì)心加急躁，常常對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，循循善誘，以愛貫穿于整個(gè)教育過程中，讓同學(xué)在布滿“愛”的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
榜樣的力氣是無(wú)限的，因此我們要有榜樣感，時(shí)刻以身作則，以自己的實(shí)際行動(dòng)在潛移默化中影響同學(xué)。班主任應(yīng)當(dāng)多和同學(xué)溝通，站在同學(xué)的立場(chǎng)思索問題，多些考慮孩子的感受。要求同學(xué)之前自己先做好，由于孩子會(huì)烙下老師的影子。還要記得不要在同學(xué)面前評(píng)論任何老師、任何人，不要在孩子面前做有損自己形象的事，時(shí)刻保持模范帶頭作用。由于同學(xué)的鑒別力量還比較差，而且兒童對(duì)老師都是比較敬重的，他們會(huì)仿照老師的言行舉止。
最重要的是作為班主任我們嚴(yán)格但肯定不能不公正。 首先，老師要保持必要的威性這是必要的，但要很好地把持這個(gè)度。在同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，要急躁地指出，也可以適當(dāng)?shù)丶右耘�，但是別忘了，批判之后要給同學(xué)適當(dāng)?shù)陌矒�，讓同學(xué)感受到你雖然對(duì)他很嚴(yán)峻，批判了他，但是你還是愛他的。有時(shí)候同學(xué)需要的并不是許多，一個(gè)關(guān)愛的眼神、一句勸慰的話，可能就會(huì)給同學(xué)完全不同的感受。
其次，賞罰肯定要分明，每個(gè)人都不行避開地會(huì)愛某幾個(gè)孩子多一些，但是肯定不要表現(xiàn)出來(lái)，面對(duì)同學(xué)肯定要公正，讓成果稍稍落后的同學(xué)感受到老師同樣的愛。評(píng)價(jià)同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是成果，更是德智體等全方面綜合素養(yǎng)的考慮。所以，不要放棄成果稍稍落后的同學(xué)，擅長(zhǎng)發(fā)掘每個(gè)同學(xué)與眾不同的地方。
再次，在同學(xué)身上的投入，不要帶有目的性，奇妙的運(yùn)用技巧跟同學(xué)溝通溝通，生活上真正地融入同學(xué)，還要記得常常反思，有反思才會(huì)有進(jìn)步，人犯一次錯(cuò)誤不怕，由于年輕，我們有的是精力和時(shí)間，但是同樣的錯(cuò)誤肯定不允許犯兩次。
正所謂：“知已知彼，百戰(zhàn)百殆�！崩蠋熤挥休^全面的了解同學(xué)，才能有的放矢地把班主任工作開展好。不斷與同學(xué)溝通，敬重同學(xué)，理解同學(xué)犯錯(cuò)誤的'心理，用愛相伴循循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，班主任工作就會(huì)得心應(yīng)手。
我除了負(fù)責(zé)同學(xué)心理輔導(dǎo)的工作外，我還負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生以及同學(xué)的德育教育工作。衛(wèi)生方面主要是督促同學(xué)值日，且讓同學(xué)意識(shí)到良好的衛(wèi)生與學(xué)習(xí)、個(gè)人健康、集體榮譽(yù)之間的關(guān)系，使同學(xué)自覺保持良好的衛(wèi)生環(huán)境。在德育教育方面，我主要是開展主題班會(huì)，來(lái)加強(qiáng)同學(xué)思想教育工作。
經(jīng)過這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我積累了很多珍貴的閱歷，而且從指導(dǎo)老師的身上也學(xué)到了很多班級(jí)管理的方法閱歷和教學(xué)閱歷，自己的力量得到了極大提高。不僅是對(duì)教案、教材、學(xué)問點(diǎn)的處理還是對(duì)班級(jí)、同學(xué)的處理多有了很大的改善。眼因多留淚水而愈加清明，心因飽經(jīng)憂患而愈加滄桑。這些珍貴的閱歷將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財(cái)寶，它使我受益終生。
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我激動(dòng)的心情久久不能平復(fù)，好想知道老師對(duì)我的評(píng)價(jià)，卻又不敢。第四節(jié)過后，指導(dǎo)老師主動(dòng)找了我，耐心地與我交流起。
她很溫柔，不過每句話都說(shuō)得很在理，雖然很婉轉(zhuǎn)，我卻聽出了其中的深層含義。老師給我提了一些建議，我覺得十分重要，不管是對(duì)以后的教學(xué)，還是對(duì)將的人生。我把老師對(duì)我的寶貴建議整理了一下，方便以后回憶。
一、不要教錯(cuò)誤的`知識(shí)點(diǎn)。老師一說(shuō)，我就突然想起，在上的時(shí)候把一個(gè)物質(zhì)的電子式寫錯(cuò)了。哎，太不應(yīng)該了，以此為戒，絕不再犯。
二、教的知識(shí)不能超綱。我還是不夠了解學(xué)生的知識(shí)程度，還把一部分的選修知識(shí)給講了，回頭想想，學(xué)生能接受嗎？
三、主副板書的問題。其實(shí)平時(shí)我也很注意這一點(diǎn)，但是今天用了多媒體，就有點(diǎn)亂了。以后爭(zhēng)取做到兩不誤。
四、講聲音。作為老師，講的聲音得應(yīng)該貫穿整個(gè)堂。如果聲音沒有穿透力，學(xué)生睡覺我們也有責(zé)任。
聽到老師給我提的這些建議，我深深地感受到，自己離一名合格的人民教師還差很遠(yuǎn)，不過老師也給了我很多鼓勵(lì)，又給了我前進(jìn)的希望。我相信下一次我會(huì)做的更好。
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隨著時(shí)間的推移，我們的實(shí)習(xí)工作也漸漸步入正軌。各項(xiàng)工作也變得井然有序，仍然還記得剛開始接到工作時(shí)的手足無(wú)措。面對(duì)學(xué)生們那一張張青澀的面龐，才意識(shí)到自己的身份已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教書育人的責(zé)任感最終讓我們脫掉了幼稚又不羈的外衣。
這短短一周的實(shí)習(xí)工作，我收獲頗豐。首先是教學(xué)工作。實(shí)習(xí)第一周，大家都迫切地想知道自己在教學(xué)方面存在的問題，于是我們小組決定老師之間互相聽課，在聽課的.過程中，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些自己意識(shí)不到的問題，比如課堂用語(yǔ)等方面，每個(gè)孩子都是平等的，而此時(shí)的高中生正是心理發(fā)展的關(guān)鍵期，作為老師，我們要以更加關(guān)切的態(tài)度平等對(duì)待每一名學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。在講課的過程中，課堂氛圍還不夠活躍，在這方面我還需要不斷磨練，不斷請(qǐng)教其他老師。其次是學(xué)生管理工作。我所帶的高一13班總體來(lái)說(shuō)班級(jí)紀(jì)律不錯(cuò)，但是在這一方面仍然要嚴(yán)厲管理，一刻也不能松懈。只有保持良好的班級(jí)紀(jì)律才能為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這一周最具有紀(jì)念意義的事情莫過于做飯了！從挑選食材到洗菜擇菜，從廚房小白到親自下廚，學(xué)會(huì)一種生活技能也算得上是一種成長(zhǎng)吧。在合作的過程中，我深深體會(huì)到了崗友之間的情誼，這一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)成為我一生難忘的回憶。在今后的工作中，我會(huì)做一名滿滿正能量的老師，做一名帶給同事快樂和溫暖的老師。
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今天是來(lái)到X礦區(qū)中學(xué)實(shí)習(xí)第二個(gè)月的開頭，上周調(diào)研就接到通知，下周要布置我們實(shí)習(xí)生進(jìn)行公開課展現(xiàn)。聽到消息的第一時(shí)間，我除了沖動(dòng)就是沖動(dòng)。當(dāng)然，沖動(dòng)過后就是緊急的準(zhǔn)備時(shí)間。私下里跟老師商量，請(qǐng)教，應(yīng)當(dāng)怎樣去準(zhǔn)備一趟比擬優(yōu)秀的課程。當(dāng)然不管它是否公開與否，都需要我們專心去準(zhǔn)備，這不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)同學(xué)，對(duì)教育的負(fù)責(zé)。
經(jīng)過幾天緊急而又細(xì)心的準(zhǔn)備，終于在今天上午的第三節(jié)課，向大家展現(xiàn)了我的課堂風(fēng)采。在上課之前，我便早早地來(lái)到我要授課的班級(jí)——高一班級(jí)理科重點(diǎn)班285班�？墒亲屛覜]想到的是，竟然有一位老師比我來(lái)的還早，看到她除了驚異，更多的給我的激勵(lì)。在課堂鈴聲想起的那一刻，我就不緊急了。悄悄地對(duì)自己說(shuō)，深呼吸，加油！之后很快就投入到了這節(jié)課堂上來(lái)，上課后的兩分鐘內(nèi)，老師們也間續(xù)的走進(jìn)教室，來(lái)給我做具體的指導(dǎo)和建議。
在課程的開頭，我以我們?nèi)缃竦乃诘豖礦區(qū)為例，向同學(xué)介紹礦區(qū)在石家莊的位置，引導(dǎo)同學(xué)們礦區(qū)的形成和進(jìn)展的因素，然后又給同學(xué)們展現(xiàn)了石家莊的`在河北省的行政區(qū)劃位置，并引導(dǎo)同學(xué)們將石家莊和河北省的其他作比照，因此導(dǎo)出本節(jié)課我要給同學(xué)們所講授的內(nèi)容。對(duì)于整個(gè)導(dǎo)入的過程，我個(gè)人認(rèn)為效果還是不錯(cuò)的。
伴著課堂的深化，我也在連續(xù)著本節(jié)課的內(nèi)容。突然，在課堂進(jìn)行到一半的時(shí)分，我之前準(zhǔn)備的PPT顯現(xiàn)了問題，全部的圖片播放不了�？赡苓@不是我第一次遇到這種情況，但是在當(dāng)時(shí)，我還是慌了。這不僅導(dǎo)致了之后的課件不能播放，還影響了我整個(gè)課堂的思路和進(jìn)程，所以在課堂的最終講得比擬潦草與混亂。
一節(jié)課就這樣潦草的結(jié)束了，個(gè)人覺得課堂效果一般，進(jìn)步的空間也很大。課后，老師們對(duì)我的課做出了具體的評(píng)價(jià)，總結(jié)出來(lái)有以下幾點(diǎn)：
學(xué)問點(diǎn)要詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。
不打沒有把握的帳，上課之前做好充足的準(zhǔn)備。
上課要多與同學(xué)互動(dòng)，給同學(xué)時(shí)間去思索，去總結(jié)。
留意把握上課的節(jié)奏，恰當(dāng)放慢和加快速度，擅長(zhǎng)觀看同學(xué)的眼神與接受程度，同時(shí)也要留意上課的語(yǔ)速，不宜過快。
上課要用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，不能太任意。
多以生活中的實(shí)例做分析，同學(xué)更簡(jiǎn)單理解，分析。
注意對(duì)同學(xué)情感的升華，在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，也有情感道德的提升。
有了這次的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望在以后的課程中，能夠更進(jìn)一步，使自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能有更大的突破。
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剛到沙河泰華中學(xué)，對(duì)這里的生活環(huán)境和教學(xué)環(huán)境還不太熟悉�？墒牵钗倚牢康氖�，劉校長(zhǎng)，教學(xué)主任—陸老師以及后勤主任—?jiǎng)⒗蠋�，他們�?duì)我們這些實(shí)習(xí)生很熱情，很關(guān)懷。對(duì)我們的實(shí)習(xí)工作也很負(fù)責(zé)。到學(xué)校第二天就安排好了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)我們的教學(xué)工作�；蛟S，生活條件有些艱苦，但那并不能阻止我鍛煉和磨礪自己的決心和斗志，不能阻擋我在人生路上前進(jìn)的步伐。
我感覺自己是個(gè)幸運(yùn)兒，為什么這么說(shuō)呢？回到自己的家鄉(xiāng)，已是一種莫大的幸運(yùn)。俗話說(shuō)的好，有一種愛叫母愛，有一種情叫親情，有一種溫暖叫回到故鄉(xiāng)。所以能回到家鄉(xiāng)，能為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量是我的榮幸。此外，剛到學(xué)校第一天，我就認(rèn)識(shí)了自己的指導(dǎo)老師—王老師，如同見到親人一般，心里有一道不出的幸福感和歸屬感。值得一提的是，真正開始實(shí)習(xí)的日子是我們到學(xué)校的第二天，也是一個(gè)特殊的日子—周五，這意味著，學(xué)生們要放假了。而我也只能在放學(xué)前，短短的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)簡(jiǎn)單的向王老師了解一下學(xué)生的基本情況，詢問指導(dǎo)老師的安排。短暫的交談還沒結(jié)束，無(wú)情的放學(xué)鈴聲敲響了，原本想給自己多一份對(duì)學(xué)生的了解，多一份對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的咨詢與掌握，可是放學(xué)鈴聲的響起卻增添了我心中的'幾分緊張，放學(xué)鈴聲的響起，意味著我周末的忙碌和人生第一節(jié)課的開始。我們都知道，第一節(jié)課很重要，第一印象很關(guān)鍵，正所謂，良好的開端是成功的一半。于是，認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生，備教態(tài)。準(zhǔn)備好的教案，找王老師指導(dǎo)，王老師很謙虛的說(shuō)我們的觀點(diǎn)新穎，可是我知道王老師是身經(jīng)百戰(zhàn)，經(jīng)驗(yàn)豐富的“老”老師。我需要向他虛心請(qǐng)教，確實(shí)，老師既給我指出了優(yōu)點(diǎn)，也給我指出了不足，使我受益頗豐。
周一，上課的鈴聲響起了，心里如同吹起了號(hào)角，砰砰直跳。因?yàn)檫@是我真正登上的人生中的第一個(gè)講臺(tái)，真正要從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻嗣窠處�，心中不免�?huì)有些許的緊張。王老師似乎看到了我的緊張，還不時(shí)的安慰道：你就把自己當(dāng)成一個(gè)老師，把學(xué)生當(dāng)成小朋友，肯定能行的。這一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)，使我鼓足了信心和勇氣，邁上了那神圣的三尺講臺(tái)，最初的緊張和忐忑從顫抖的聲音中流露出來(lái)。邊講課，邊平靜自己的心情，或許，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我是一張嶄新的面孔，可是他們的好奇，他們的活躍，他們的積極配合，讓我的心里暖暖的感受到他們的熱情，激情和活力。那一雙雙明亮的眼睛，那一個(gè)個(gè)對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)老師有著無(wú)限期望的面孔，讓我所有的不安都煙消云散了，我邁開了人生的第一步，更加自信的展示自己，更加淡定和平靜的與他們進(jìn)行心與心的交流。
我順利的講完了我人生中的第一課，充斥在內(nèi)心的不僅僅是緊張，擔(dān)心，更多的是欣慰和收獲。欣慰的是，學(xué)生對(duì)我的熱情，收獲的是，指導(dǎo)老師的建議。我的第一節(jié)課講完了，王老師指出：“講的還不錯(cuò)，重點(diǎn)突出，不過內(nèi)容還是有點(diǎn)多�！被蛟S在別人眼里，收獲的第一桶金是工作后第一個(gè)月的工資，而我認(rèn)為老師給我的建議，是我事業(yè)上的第一桶金，是我人生道路上的一筆寶貴財(cái)富。我會(huì)虛心請(qǐng)教，會(huì)聽從老師的意見和建議，我相信，給我更多的機(jī)會(huì)，我會(huì)創(chuàng)造更多的奇跡！
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兩個(gè)月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是千金難買的寶貴光陰，我也十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在這兩周中，我經(jīng)歷了各種讓人意想不到的情況，不過也給我增長(zhǎng)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)歷猶如血液般融入我的生命中，成為我成長(zhǎng)的一部分，也是我離開象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。
說(shuō)起來(lái)，我有些愧對(duì)我的學(xué)生們，因?yàn)槲矣腥斓氖录辉谛?nèi)，對(duì)他們的關(guān)注不夠。而我之所以不在學(xué)校，是因?yàn)槲业哪棠滩≈�，恐怕時(shí)日無(wú)多，所以緊急請(qǐng)了三天長(zhǎng)假，因?yàn)槭鲁鐾蝗�，�?duì)學(xué)生們的.關(guān)注不夠，所以心里有虧�；氐綄W(xué)校之后才開始上課，學(xué)生們的教學(xué)進(jìn)度都落下了不少，自己心里也感到萬(wàn)分抱歉。
第一周的教學(xué)是從周三開始的，我首先對(duì)他們落下的課程進(jìn)行了補(bǔ)課，對(duì)一些學(xué)生們不太清楚的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的解析，值得感謝的是，多虧另外一位駐縣老師劉老師的幫助，我的課程才不算落下太多。之后第二周，學(xué)校便進(jìn)入了期中考試備戰(zhàn)時(shí)期，因此對(duì)學(xué)生們抓得比較近，但有的班級(jí)沒有交作業(yè)，而且是大量的作業(yè)沒有交上，這讓我尤為氣憤，對(duì)它們進(jìn)行了嚴(yán)厲的處分和警告。
在學(xué)生管理上，近學(xué)期學(xué)校舉行了廊道文化建設(shè)，因此在班級(jí)文化建設(shè)上抓的比較緊，我和班主任共同商量之后，決定遵循簡(jiǎn)潔大方、明快向上的主題加以設(shè)計(jì)，最終結(jié)果讓人頗為滿意。本月的5月10.11日將舉行期中考試，因此我們共同設(shè)定了本次考試的最終目標(biāo)，期望這些孩子們獲得優(yōu)異的成績(jī)。
下周就要期中考試了，希望我們班的同學(xué)們能夠力爭(zhēng)上游、突破進(jìn)取實(shí)現(xiàn)本次的奮斗目標(biāo)，我也會(huì)繼續(xù)努力，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)。
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時(shí)光過得飛快，已經(jīng)實(shí)習(xí)兩周時(shí)間了，從第一天到木廠口中學(xué)的興奮、緊張、期望慢慢的轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的平靜、從容、歷練。因?yàn)殡S著時(shí)間的推移，我們也在慢慢的成長(zhǎng)。
記得第一天到的時(shí)候聽到學(xué)生見面時(shí)非常禮貌的打招呼，鞠躬稱呼"老師好"，自己會(huì)覺得局促不安和些許的自豪與開心，到第二周實(shí)習(xí)結(jié)束，自己已經(jīng)能和學(xué)生們談笑風(fēng)生，這一切仿佛都在悄悄平穩(wěn)的發(fā)展中著，好像漸入佳境，這是一個(gè)由生疏到熟悉的過程，只花了兩周的時(shí)間，就仿佛收獲了很多學(xué)生情誼。
孩子們很天真，甚至覺得很幼稚，但是每當(dāng)看到學(xué)生的面龐，看到他們的行為舉止時(shí)，自己仿佛找到了自己初中時(shí)候的樣子，又仿佛看到了自己初中同學(xué)的'樣子，感覺他們的一切的一切都是那么的相似，那調(diào)皮學(xué)生的樣子簡(jiǎn)直和自己以前初中班里調(diào)皮的同學(xué)一模一樣，這或許就是名人說(shuō)的一切都是流轉(zhuǎn)的吧？當(dāng)然，不管是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還是刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都會(huì)一視同仁的對(duì)待他們，我也會(huì)將自己所有的知識(shí)，自己的所見所聞，所有有意于他們的東西傳授給他們。
當(dāng)然自己每次上之前的幾分鐘還是會(huì)有一點(diǎn)緊張與興奮，我期待與學(xué)生的每一節(jié)的交流，在他們天真的眼神中我能看到他們對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)藝術(shù)的需求。這更會(huì)激發(fā)的教學(xué)熱情。
這一切的一切都會(huì)讓我更想提升自己的素質(zhì)水平，提高自己的知識(shí)與教學(xué)能力，我想將我所有的知識(shí)傳授給我自己的學(xué)生。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15
上課！……同學(xué)們好！請(qǐng)坐！”這樣的話我每天都要重復(fù)至少兩次，已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)多月。不過，我差不多習(xí)慣了這樣的節(jié)奏與步伐。
我們所在的學(xué)校在一個(gè)比較繁華的市鎮(zhèn)上，任課一共12個(gè)班級(jí)，1名教師，12節(jié)課——這是我的實(shí)習(xí)內(nèi)容。在這里，我有一種一個(gè)人撐起一個(gè)年級(jí)的頂梁柱的感覺，因?yàn)榻處煍?shù)量有限，地理這種在初中幾乎算是附屬性質(zhì)的存在的學(xué)科，地理老師自然也很少。其實(shí)對(duì)這樣的課時(shí)，我初來(lái)時(shí)還感到很興奮，因?yàn)槲铱梢酝耆灾鞯毓芾碚麄�(gè)班級(jí)，有充分的時(shí)間鍛煉自己的教學(xué)能力，更可以嘗試所學(xué)到的教學(xué)內(nèi)容。但是，沒過兩天就有些支撐不住了，因?yàn)檎n時(shí)連著，講話的時(shí)間有些長(zhǎng)。我的嗓子有些沙啞，腿也有些沉重。我開始嘲笑自己當(dāng)初的興奮，經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)，自己錯(cuò)了。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。
初來(lái)時(shí)，打聽了一下孩子們的成績(jī)，我驚訝了。平均分60左右，好一些的學(xué)生可以有打八九十，差一些的，個(gè)位數(shù)吧。我就想，“拯救”他們的重任是落在了我的頭上了嗎？然而上了一節(jié)課我就更迷茫了，這些孩子的基礎(chǔ)完全不行，這樣的底子上高中會(huì)很費(fèi)力氣的。遇到這些孩子，是我的運(yùn)氣不好嗎？起初的確有過這樣的閃念，不過，既然選擇了來(lái)初中，就得做好初中地理學(xué)科尷尬場(chǎng)景的.面對(duì)。確實(shí)，給這樣一群孩子們上課很吃力，想提高他們的成績(jī)、讓他們愛上學(xué)習(xí)更是得費(fèi)盡心機(jī)。我和另一位實(shí)習(xí)老師每天早上出門前都會(huì)相互鼓勵(lì)：“走！去奮斗！”因?yàn)槲覀兌贾�，中午回到宿舍�?lái)，我們往往又會(huì)說(shuō)一句：“好傷��！”欣慰的是，雖然我們每天都會(huì)被孩子們“傷”到，但是，他們總會(huì)在不經(jīng)意間展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)小小的進(jìn)步。這對(duì)于我們而言也許是最大的肯定，更是我自己的快樂。
“上課！……同學(xué)們好！請(qǐng)坐！”我的課堂仍將繼續(xù)，直到我的教師生涯結(jié)束。
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