(通用)班主任心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，下面是小編整理的班主任心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任心得體會(huì)1
盛夏的燥熱漸漸褪去，學(xué)習(xí)的熱情依然不減。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校一行五人滿懷激動(dòng)與渴望，于20xx年的9月21日清晨，迎著冉冉升起的朝陽(yáng)，踏進(jìn)了阜陽(yáng)第一職業(yè)學(xué)校的校園，進(jìn)行了為期兩天的班主任培訓(xùn)。兩天時(shí)間，我們聆聽(tīng)了三位名師的指點(diǎn)，角度不同，風(fēng)格各異，聽(tīng)后讓人心生感動(dòng)：他們真的很認(rèn)真。
我們首先聆聽(tīng)了河南省濟(jì)源一中工作室侯志強(qiáng)專家的講座，他用一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話講述了兩個(gè)活生生的的事例，引出教師干的是高危職業(yè)這一話題。道出如今道德教育失守這一不合拍的現(xiàn)實(shí)。面對(duì)祖國(guó)的花朵，道德教育刻不容緩，繼而展示他某次開(kāi)班會(huì)的實(shí)況，說(shuō)一節(jié)成功的班會(huì)課要靠天時(shí)、地利、人和三要素的統(tǒng)一，只有這樣才能較好地感染并感動(dòng)著學(xué)生，讓學(xué)生悄然發(fā)生思維的改變。下午，我們又早早地來(lái)到教室，聆聽(tīng)山東濟(jì)寧高新區(qū)第五中學(xué)的劉佩華專家的《不忘為師初心，方享教育幸�！返闹v座，他從讀書(shū)、反思兩個(gè)方面闡述了“班主任”三個(gè)字的內(nèi)涵。告訴老師們，一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，可一位老師寫(xiě)三年的反思有可能成為名師。以此來(lái)比喻，教育孩子也要時(shí)時(shí)反思，在反思中做到師生共同成長(zhǎng)，進(jìn)而就班內(nèi)事例證明：后進(jìn)生也是大寫(xiě)的人。一件件鮮活事例無(wú)不印證：“教育的最高境界，就是讓孩子發(fā)自內(nèi)心的自我改變”這一真理。是呀，真正的教育不是時(shí)時(shí)刻刻的看管，也不是外在硬生生的擠壓，而是從心理上的喚醒。
鄭州19中的楊衛(wèi)華專家的講座放于第二天，她用母性般的緩慢而又溫柔的語(yǔ)言講述了師生間動(dòng)人而有趣的故事。她從五個(gè)方面展現(xiàn)了與學(xué)生間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。聆聽(tīng)了她的講座，我深深意識(shí)到：做班主任首先要有一顆平和的心，要從積極的角度看待學(xué)生的發(fā)展，不要慣用一種方法教育孩子，要抓住契機(jī)，不要鉆牛角尖，愛(ài)每一個(gè)孩子，因?yàn)閾v蛋的孩子最可憐。是的，要求他不如激發(fā)他，批評(píng)她不如表?yè)P(yáng)他，從而建立良好的班風(fēng)，再讓良好的班風(fēng)帶動(dòng)每位學(xué)生，如此良性循環(huán)。
聽(tīng)了他們的講座，我盡不住問(wèn)自己：這些專家每天會(huì)有大量的'時(shí)間參與各種活動(dòng)，增加師生間、生生間的情感，你——一名鄉(xiāng)村的沒(méi)有任何職務(wù)的，普通的不能再普通的老師，時(shí)間都去哪兒了?他們舉行的活動(dòng)很費(fèi)時(shí)，當(dāng)然也很精彩，他們教育孩子的方式很獨(dú)特，感覺(jué)也很輕松，很幸福。思來(lái)想去，這一切均來(lái)源于智慧和認(rèn)真。在以后班主任的旅途中，隨時(shí)運(yùn)用學(xué)到的方法，抓住教育的契機(jī)，做一位美麗的班主任。
班主任心得體會(huì)2
四個(gè)月的踐習(xí)，讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)單。踐習(xí)期間，雖然充滿忙碌與艱辛，但卻學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家分享一下我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)及感受。
本學(xué)期我擔(dān)任了高一十五班踐習(xí)班主任工作,在這短短的數(shù)月里,我學(xué)到了很多的東西,這里面包括我的指導(dǎo)老師宋老師給了我很大的幫助。在他的關(guān)心和幫助下，我認(rèn)真做好每一個(gè)工作，對(duì)待學(xué)生不敢有絲毫馬虎，真正地做到互相關(guān)心、互相幫助。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的瑣碎,當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級(jí),并幫助這個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來(lái)回顧一下我這一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn)：
一、了解學(xué)生、交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級(jí)。在踐習(xí)的一周里，我通過(guò)找班主任宋老師了解情況，參加班會(huì)活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還利用早讀、晚自習(xí)、聽(tīng)課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。
二、抓好常規(guī)工作
我作為踐習(xí)班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上來(lái)督促學(xué)生進(jìn)行早讀;及時(shí)管理相關(guān)的衛(wèi)生工作;在兩操時(shí)間我也能及時(shí)到場(chǎng)積極配合班主任工作;晚自習(xí)時(shí)間管理班級(jí)自習(xí)紀(jì)律;在班會(huì)與行為養(yǎng)成課，也能積極參與。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還主動(dòng)去了解學(xué)生的相關(guān)情況，走到學(xué)生中間，和他們談心交流。
三、具體工作
1.德育方面：做好德育工作.五育并舉,德育為首.班會(huì)課是德育工
作的主陣地,我能積極參加班級(jí)中開(kāi)展的多次班會(huì)，在班會(huì)中我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到很多學(xué)生，他們有著多才多藝的一面，有著很多平時(shí)學(xué)習(xí)中沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，這使我對(duì)孩子們有更加全面的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通，而不是一味的責(zé)罵，心與心的交流勝過(guò)一切!平時(shí)更是要利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育.
2.學(xué)習(xí)方面：作為踐習(xí)班主任，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的，我在宋老師那里學(xué)到了非常重要的一點(diǎn)：互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)。在班級(jí)中不乏有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，賈老師運(yùn)用集體的力量來(lái)感化他，促進(jìn)他學(xué)習(xí)，而不是老師一味的單純說(shuō)教�？傊诎嗉�(jí)管理方面：我作為十五班踐習(xí)班主任，在班主任宋老師的帶領(lǐng)下，能積極配合班級(jí)開(kāi)展各類活動(dòng)，關(guān)心班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)，認(rèn)真塌實(shí)地干好每一次交給的任務(wù)，在班內(nèi)還積極開(kāi)展主題班會(huì)。在各類活動(dòng)中，我時(shí)刻注重向老班主任學(xué)習(xí)，平時(shí)仔細(xì)觀察，及時(shí)記錄下來(lái);課余還積極看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書(shū)籍，在思維共振中不斷進(jìn)步。
3.衛(wèi)生方面：宋老師是一個(gè)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，他不但能督促學(xué)生認(rèn)真積極的`進(jìn)行值日，而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比如說(shuō)當(dāng)面對(duì)班中有同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真做值日，他沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)，而是用自己實(shí)際的行動(dòng)來(lái)給學(xué)生示范，給他們最好的榜樣，我想在實(shí)施班級(jí)各項(xiàng)制度時(shí)，不僅要有相關(guān)的班級(jí)班規(guī)，而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺(jué)得要做到“落實(shí)到位，獎(jiǎng)罰分明，細(xì)心仔細(xì)”，教學(xué)生如何去做衛(wèi)生的方法，而不是一味地去做。
以上便是我在踐習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些不足之處，比如在教育管理學(xué)生上有時(shí)會(huì)有些情緒化的東西在里面，往往追求速效，不夠有耐心，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛(ài)心，有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)做一名稱職的班主任，爭(zhēng)取取得輝煌的成績(jī)。
班主任心得體會(huì)3
光陰似箭，日月如梭，為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)將要?jiǎng)澤蠄A滿的句號(hào)。回首這些日子里，這段實(shí)習(xí)充滿了苦、辣、酸、甜，也充滿了喜怒哀樂(lè)。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)多月的學(xué)習(xí)、工作，圓滿完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，到達(dá)了預(yù)期的目的。
讓我收獲最大的是，通過(guò)班主任實(shí)習(xí)，使我對(duì)中學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私�，�?duì)班主任工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，鍛煉了我對(duì)問(wèn)題的協(xié)調(diào)、組織能力。我在負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作的同時(shí)，還加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系等。在實(shí)習(xí)中，我能以身作則，不僅關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也關(guān)注學(xué)生的生活狀況。課下與學(xué)生積極交流，拉近與學(xué)生的關(guān)系，取得學(xué)生們的信任。更是利用晚自習(xí)的時(shí)間，適當(dāng)?shù)亟o一些學(xué)生學(xué)習(xí)上的'輔導(dǎo)。班主任的工作是一件很不容易的事情，通過(guò)對(duì)班主任的實(shí)習(xí)，讓我真正明白作為教師職業(yè)的崇高與偉大。
實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在將來(lái)的路上我會(huì)做的很好。總的來(lái)說(shuō)，我的這次實(shí)習(xí)是勝利的，是成功的。通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)學(xué)到了豐富的知識(shí)與珍貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及管理才能，無(wú)論我日后是否擔(dān)任教師工作，這都將是我人生路上的一筆珍貴財(cái)寶!在另一方面，我在湘中科技學(xué)校為中文系、為學(xué)院贏得了肯定與贊揚(yáng)。
班主任心得體會(huì)4
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，深深明白：做好一個(gè)班主任真不簡(jiǎn)單。實(shí)習(xí)階段，雖然充滿忙碌與艱辛，但卻學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，提高了班主任工作技能與教學(xué)技能。
這次在埝頭中學(xué)實(shí)習(xí)，我擔(dān)任了170班的班主任，在這短短一個(gè)月里，我學(xué)到了很多的東西，這里面170班的前班主任楊校長(zhǎng)和我的指導(dǎo)老師王老師給了我很大的幫助。在他們的關(guān)心與幫助下，做好每一項(xiàng)工作。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的瑣碎，當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級(jí)。在這里最深刻的是以下體會(huì)：
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級(jí)。參加班會(huì)活動(dòng)、找個(gè)別學(xué)生談心、細(xì)心觀察等都是很好的了解學(xué)生的方式。同時(shí)利用早讀、晚自習(xí)、聽(tīng)課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生。
作為實(shí)習(xí)班主任，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的。在班級(jí)中不乏有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，運(yùn)用集體的力量來(lái)感化他，促進(jìn)他去學(xué)習(xí)，要比老師單純的說(shuō)教效果要好很多。
必須以身作則，為人師表，從我做起。作為老師，特別是班主任，你的'一舉一動(dòng)都直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)你在工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，更要真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了�！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟你認(rèn)錯(cuò)。
總的來(lái)說(shuō)，在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，加以改正，努力提高自身綜合素質(zhì)，提升自我修養(yǎng)水平，在此同時(shí)得到埝頭中學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)心指導(dǎo)讓我受益匪淺。通過(guò)實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)到老師們的三樣?xùn)|西：一是要有責(zé)任心；二是對(duì)工作的奉獻(xiàn)精神；三是勇于探求新知識(shí)的能力。
作為一位數(shù)學(xué)老師兼班主任，在工作中要付出真愛(ài)才能收獲學(xué)生的尊重與信任，耐心對(duì)待后進(jìn)生，做迷途孩子的領(lǐng)路人，不放棄任何一位學(xué)生；熱心參與學(xué)生活動(dòng)，多獻(xiàn)策，多引導(dǎo)，少打擊；專心課堂教育，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課，用心教學(xué)；留心學(xué)生的生活與細(xì)節(jié)，關(guān)懷備至，細(xì)心體貼，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”。
班主任心得體會(huì)5
如火如荼的新課程改革給農(nóng)村中小學(xué)教育注入了生機(jī)和活力。原有的教育教學(xué)理念和方法，已不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，特別是對(duì)的管理方式更應(yīng)該有所創(chuàng)新，這就給擔(dān)任班主任工作提出了更高的要求。下面結(jié)合班級(jí)管理工作中常常遇到的問(wèn)題談一談本人的一些經(jīng)驗(yàn)和做法：
一、如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受
記得我剛做班主任的時(shí)候，學(xué)生一有問(wèn)題我是直接指責(zé)和批評(píng)。但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于我做班主任的威嚴(yán)而心里并不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一招數(shù)。叫做：“以退為進(jìn)”，批評(píng)學(xué)生缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，此謂之“以退為進(jìn)”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我們班有個(gè)學(xué)生，很愛(ài)說(shuō)話，據(jù)了解，他平時(shí)上課不注意聽(tīng)講、愛(ài)說(shuō)閑話，課后也不能完成老師布置的作業(yè)，令老師頭痛不已。對(duì)此，我一有機(jī)會(huì)便找他談心，對(duì)他的一些優(yōu)點(diǎn)作了肯定，再指出他的問(wèn)題所在，并對(duì)他作出要求：首先，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講;其次，要按時(shí)完成老師的作業(yè)，不斷鼓勵(lì)他爭(zhēng)取上進(jìn)，他取得一點(diǎn)成績(jī)就及時(shí)作出表?yè)P(yáng)，經(jīng)過(guò)多次的努力，現(xiàn)在他在課堂上已經(jīng)較少說(shuō)話，作業(yè)的質(zhì)量比以前也好多了。
二、教師的人格魅力在潛移默化著學(xué)生
教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生的楷模。教師的人格魅力時(shí)時(shí)刻刻在潛移默化著學(xué)生，特別是處于青春期的初中生，他真處在建立與健全人生觀、世界觀的時(shí)期，班主任要做好學(xué)生的人格表率。
1、用良好的工作、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，并且特別的相信老師，在他們的眼里，老師所做的就是對(duì)的，就是真理，所以作為我們班主任老師的工作、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們的影響是相當(dāng)大的，如果在這方面我們自己不能很好的要求自己，對(duì)他們的成長(zhǎng)的影響是非常大的，“身正為范”作為班主任老師，一定要作好自己的榜樣，才能教育出好的`學(xué)生。
2、用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。
所謂自信就是相信自己，相信自己有能力做好一切。自信是一個(gè)人人格的核心。生活中，人們大都喜歡自信的人。因?yàn)榻^大多數(shù)的人都了解自己有這樣那樣的弱點(diǎn)，有或重或輕的自卑心理。在面臨困難和險(xiǎn)境時(shí)，自信的人常常是值得信賴并能給人以希望，即使他們不能幫助自己解決問(wèn)題，至少也總是帶給你信心和希望。與自信的人在一起，困難只是生活中的一次不同的體驗(yàn)而非大禍臨頭。自信心對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，缺乏自信，影響的不僅是學(xué)業(yè)，更是健全人格的形成。因此，班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。如果班主任沒(méi)有自信心，如何讓學(xué)生自信呢?因此在日常的學(xué)習(xí)生活中，始終應(yīng)該讓自己的學(xué)生感受到他們所在的班級(jí)是最好的班級(jí)，他們的老師是學(xué)校最好的老師。
三、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛、陶冶學(xué)生情操
在班級(jí)管理上，我主張這樣一個(gè)理念：我們不能對(duì)環(huán)境進(jìn)行改變，但可以改變自己的態(tài)度，以積極的態(tài)度面對(duì)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。紀(jì)律上我實(shí)行“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。每接一個(gè)班，首要任務(wù)是由全班同學(xué)制定出合理、公平的班規(guī)，并實(shí)行考核，定期總結(jié)，凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到批評(píng)處理，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過(guò)是上課借學(xué)習(xí)用具就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得我班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)天我就找他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，從而使他認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，以后他都能遵守課堂紀(jì)律，鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他都能很好的完成老師交給的任務(wù)，由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
四、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個(gè)學(xué)期由學(xué)生自己競(jìng)聘后再由學(xué)生投票選出，這一民主舉措增強(qiáng)了班干的光榮感和責(zé)任感，使他們?cè)诩w建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開(kāi)展工作，例如主題班會(huì)、編排座位表、定期出黑板報(bào)、安排大掃除等有關(guān)工作基本上由班干部負(fù)責(zé)，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來(lái)總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干部的工作情緒，同時(shí)提出存在問(wèn)題及改善措施，使班干部能力得到提高。
五、多做家訪或電話訪問(wèn)，保持學(xué)校家庭信息暢通。
現(xiàn)在農(nóng)村現(xiàn)狀有幾個(gè)特點(diǎn)：
1、很多學(xué)生的家長(zhǎng)常年在外打工
2、農(nóng)村農(nóng)活較多，學(xué)生的父母在家較忙
3、因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)較差，不好意思與老師交流
4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象是，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠
5、很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的具體情況并不是很了解，在一些時(shí)候容易對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生一定的誤解等�；谝陨系�，為了作好班主作工作，作為教師就沒(méi)有任何理由不去家訪或電話訪問(wèn)了，因?yàn)檫@樣可以為我們解決以下二個(gè)方面的問(wèn)題。
1、加深老師和學(xué)生、家長(zhǎng)的感情，拉近學(xué)校和家庭的距離。
其實(shí)很多學(xué)生的家長(zhǎng)都是很歡迎老師家訪或電話訪問(wèn)，并會(huì)覺(jué)得這是老師對(duì)自己學(xué)生的關(guān)心，并且通過(guò)雙方的溝通，能夠使學(xué)生在校的情況很直接的讓家長(zhǎng)知道;學(xué)生在家的表現(xiàn)，老師也能更清楚，這就有利于學(xué)校家庭更好的教育學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
2、通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭教育的了解，可以更容易了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。
特別是那些性格迥異，古怪，或者倔強(qiáng)的孩子，時(shí)常做出讓老師特別頭疼的事來(lái)，如果多做家訪或電話訪問(wèn)，我想作為班主任老師一定會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法的。這樣也讓我們老師在處理問(wèn)題時(shí)，少了很多的盲目性。
在如今的教育形式下，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。把學(xué)生塑造成有健全得人生觀、世界觀、自己的獨(dú)到見(jiàn)解、獨(dú)特個(gè)性的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
班主任心得體會(huì)6
這次我?guī)е?dòng)的心情參加了中國(guó)教育研究會(huì)在xx舉辦的骨干班主任培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習(xí)，我對(duì)班主任這一名詞有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
也讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性。聽(tīng)了北京市城區(qū)xx學(xué)院德育教研員馬老師的將“共同成長(zhǎng)”落實(shí)于行動(dòng)中及全國(guó)優(yōu)秀班主任周同麗老師的“路在腳下延伸”等內(nèi)容后，對(duì)我很有感觸。
從中我懂得學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所；教師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子；而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得格外重要了。那么作為班主任在日常的工作中該注意那些問(wèn)題及如何來(lái)更好的工作呢?
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在xxx的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺(jué)那些案例的`真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會(huì)，與家長(zhǎng)溝通xxx等等。由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)，我會(huì)用案例學(xué)到的相關(guān)技能來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)，這點(diǎn)很重要。
首先班主任要追求尊重教育。追求尊重教育，就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給孩子，xxx孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng)，讓每一個(gè)甜美的夢(mèng)想飛起來(lái)!在班級(jí)管理工作中要教育、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚(yáng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗(yàn)，切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由舒展的平臺(tái)，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。
班主任應(yīng)該作學(xué)生的良師益友，要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育的全部奧秘在于愛(ài)學(xué)生。夏丐尊也說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱之為池塘，沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛(ài)、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長(zhǎng)一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
要嚴(yán)格地要求學(xué)生。班主任工作應(yīng)該具有雙性的氣質(zhì)——既像母親，又像父親，要慈嚴(yán)相濟(jì)：嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。
要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性。要正確地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。
在與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中要真誠(chéng)相待，主動(dòng)參與。最后班主任應(yīng)該處理好與自己、與同事的關(guān)系——注意與自己、同事的和諧。
在日常的生活和工作中會(huì)遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會(huì)影響到我們的心情，也必然會(huì)影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對(duì)各種誘惑的xxx，要懂得知足常樂(lè)。
另外，我們還要不斷地強(qiáng)化自己的知識(shí)和技能、強(qiáng)化自己生存的體能、強(qiáng)化自己的信心，從不同的方面來(lái)提高自身素質(zhì)。在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待同事的不同意見(jiàn)，要尊重自己的對(duì)手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧xxx同發(fā)展。
達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我在理論上提高了認(rèn)識(shí)，而且結(jié)合各位教授在講座中的案例也為我在實(shí)踐中運(yùn)用理論指明了方向，我相信，在我以后的工作中有了這些理論基礎(chǔ)，我會(huì)更加努力工作再創(chuàng)輝煌。
班主任心得體會(huì)7
X月23日周一下午第四節(jié)課，我給我所負(fù)責(zé)的班級(jí)高一02班開(kāi)了一個(gè)班會(huì)。班會(huì)的主要內(nèi)容是如何解決高中生活中的學(xué)習(xí)和情感問(wèn)題。在準(zhǔn)備這場(chǎng)班會(huì)之前我回憶了我的高中生活，總結(jié)了三點(diǎn)我特別想告訴學(xué)生的。我首先給他們放了一個(gè)關(guān)于人生各個(gè)階段都有難題的視頻，引出本節(jié)課班會(huì)的主要內(nèi)容。第一點(diǎn)，要學(xué)會(huì)控制情緒，調(diào)整心態(tài)。我以我高一的分班經(jīng)歷來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，遇見(jiàn)難題，與其費(fèi)勁腦汁地去逃避去反抗，不如學(xué)會(huì)去適應(yīng)去改變。
高中生活就像是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，你的老師是你的軍師為你排兵布陣，你學(xué)與不學(xué)，學(xué)得好不好和老師關(guān)系不大，不要覺(jué)得老師平時(shí)批評(píng)你幾句就記恨他。你的同學(xué)就是你的戰(zhàn)友，和你一起攻克難關(guān)，就算你們現(xiàn)在有些小矛盾，但是等你畢了業(yè)之后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你懷念的還是那幫和你并肩作戰(zhàn)的同學(xué)。你并不孤獨(dú)，只要你不做逃兵，你咬牙堅(jiān)持不放棄，最終就會(huì)勝利。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我鍛煉了一種全新的技能，那就是副班主任的管理技能。
在實(shí)習(xí)初期，我向高一的主任申請(qǐng)了實(shí)習(xí)班主任的工作，我擔(dān)任了高一三班的副班主任，因此我的生活中多了一份職責(zé)，我會(huì)負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的按時(shí)進(jìn)班狀況自己衛(wèi)生打掃狀況，督促學(xué)生安靜的上自習(xí)。我原本以為班主任的工作很簡(jiǎn)單，自從實(shí)踐之后，我才發(fā)現(xiàn)，原先看似簡(jiǎn)單的工作要堅(jiān)持下來(lái)需要很大的毅力。除了這些事情，我還會(huì)到班主任辦公室?guī)兔Π嘀魅巫鲆恍┪夷軌蛄λ芗暗氖虑�，同時(shí)也利用與班主任呆在一齊干活的這一點(diǎn)時(shí)間，向她“取經(jīng)”，比如：怎樣樣建設(shè)好班級(jí)的班干部隊(duì)伍，怎樣才能制定完善實(shí)用有效的班規(guī)制度，如何發(fā)揮小組長(zhǎng)制度，如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系，如何有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理等等各種問(wèn)題。班主任工作指導(dǎo)老師也十分熱心地回答我們的疑惑，并與我一齊分享她建設(shè)班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)等，從我們彼此的溝通交流中，在班主任工作方面我至少是間接地積累了很多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，期望在未來(lái)的`班主任一職中能少走許多彎路，也期望我繼續(xù)努力爭(zhēng)取成為未來(lái)的一名優(yōu)秀實(shí)習(xí)班主任。
對(duì)學(xué)生的教育，尤其要側(cè)重對(duì)學(xué)生的德育教育，為了能夠全面了解學(xué)生，取得我會(huì)協(xié)助班主任組織主題班會(huì)和課外活動(dòng)，透過(guò)主題班會(huì)和課外活動(dòng)，能夠全方位的了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以此為入手點(diǎn)去管理學(xué)生。體現(xiàn)了發(fā)揚(yáng)用心因素，克服消極因素的德育教育原則。透過(guò)活動(dòng)，我和學(xué)生都相互了解，我也取得了學(xué)生的信任，學(xué)生也很愿意和我聊天。在不到兩周的時(shí)間里，我和學(xué)生之間已經(jīng)建立了信任及感情，很多事情都比較好處理了，但是我在做任何事的時(shí)候都很堅(jiān)持我的原則：“工作時(shí)間要認(rèn)真嚴(yán)肅，娛樂(lè)時(shí)間就要幽默風(fēng)趣”，因此，我的各項(xiàng)工作都能順利高效地完成，而且也不引起學(xué)生的反感。從這幾個(gè)月的努力工作中，我取得了十分大的進(jìn)步，我此刻已經(jīng)明白對(duì)什么樣的學(xué)生該采取什么樣的方式去教育才有效、怎樣管理班級(jí)、怎樣去組織班會(huì)等等。我已經(jīng)從一個(gè)零經(jīng)驗(yàn)者已經(jīng)發(fā)展成為能夠有自己的想法、措施，能靠自己觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主解決問(wèn)題的人，但是我進(jìn)步的空間還很大，我不會(huì)停止進(jìn)步的腳步。生命不息，奮斗不止。
班主任心得體會(huì)8
班主任這個(gè)詞從字面意思來(lái)理解就是一個(gè)班的主任，也就是這個(gè)班的核心人物。由此可看，班主任對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō)是有多么重要，既然重要，那這給班主任身上添加的擔(dān)子自然也不輕。班主任不同于一般的科任老師，任務(wù)只是上課，將學(xué)生的學(xué)業(yè)提高。班主任不僅要上好自己的所教課程，而且還要管理一個(gè)班級(jí)，要一個(gè)人應(yīng)對(duì)幾十個(gè)同學(xué)，對(duì)其關(guān)愛(ài)呵護(hù)并且還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理及行為動(dòng)態(tài)，可以說(shuō)班主任就像是學(xué)生的再生父母一樣，他對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活乃至他們的一生的影響都是很大的，因此要做一位班主任不比做一位科任老師那樣簡(jiǎn)單，他需要除專業(yè)知識(shí)之外的更多其他綜合知識(shí)，而要想做一位優(yōu)秀的班主任就還需要對(duì)學(xué)生傾注全部的愛(ài)，這樣才能對(duì)學(xué)生深入了解，及時(shí)解決問(wèn)題。那么作為一位班主任就得注意以下幾點(diǎn)：
首先，班主任是一名教師，作為教師就得教好學(xué)生，讓學(xué)生從心底對(duì)你發(fā)出敬佩感，所以具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)這是作為班主任的基礎(chǔ)。因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生的見(jiàn)面時(shí)間比其他的科任老師要多得多，而且對(duì)學(xué)生的一些日常行為要求也比較嚴(yán)格，是班規(guī)、校規(guī)的執(zhí)行者，正處于成長(zhǎng)期的學(xué)生的是非辨別能力有限，就會(huì)或多或少對(duì)班主任產(chǎn)生抵觸的情緒，伴隨而來(lái)的就將會(huì)是學(xué)生對(duì)班主任的這個(gè)所教科目產(chǎn)生厭學(xué)心理，如長(zhǎng)此下去，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此班主任需要拿出更多時(shí)間來(lái)鉆研教材，研究學(xué)生，掌握學(xué)情，只有這樣才能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)作出適合的教學(xué)計(jì)劃，真正做到因材施教，這樣也能讓學(xué)生重燃學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)水平。
其次，班主任身上肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任，因此班主任除了教書(shū)之外還得育人，所以班主任就得具有良好的思想行為習(xí)慣，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立正面的榜樣，并且還得具有觀察力與執(zhí)行力�，F(xiàn)在有一些班主任就是表里不一，他們?cè)趯W(xué)生面前是一副管理者、指揮者的儀態(tài)，思想行為也是正氣凜然，可是一離開(kāi)學(xué)生進(jìn)入到了自己私人圈子時(shí)就判若兩人了，這就沒(méi)有將班主任的榜樣作用時(shí)時(shí)體現(xiàn)在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)處，也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得這是個(gè)虛偽的班主任，從而就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。但是任何事物都是呈兩方面的，只靠班主任的影響力也不能改變學(xué)生的現(xiàn)狀，所以班主任除了要做好榜樣作用，用自己的行動(dòng)來(lái)給同學(xué)們言傳身教之外，還得時(shí)刻注意學(xué)生的行為舉止，如發(fā)現(xiàn)其有異常的情況時(shí)，要及時(shí)給予指導(dǎo)糾正，以免其將錯(cuò)而錯(cuò)下去，造成更壞的影響。所以這就還需要班主任具有細(xì)致的觀察力與執(zhí)行力，并且是將二者相結(jié)合。因?yàn)槿绻粫?huì)細(xì)心地觀察卻沒(méi)有強(qiáng)有效的執(zhí)行力度的話，那也只是徒勞，根本沒(méi)有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也沒(méi)有產(chǎn)生它應(yīng)有的作用；但若只有執(zhí)行力而不會(huì)觀察，那也只是空談，因?yàn)閷?duì)學(xué)生不了解，那對(duì)學(xué)生的褒懲獎(jiǎng)罰就根本無(wú)從談起。所以作為班主任就得調(diào)動(dòng)起全身的細(xì)胞隨時(shí)待命，并且該出手時(shí)就出手。
再次，班主任還得懂得角色轉(zhuǎn)換的技巧。班主任作為一個(gè)班集體的主要管理指導(dǎo)者，那他的身份就不比一般的科任老師，僅需要做好一名教師應(yīng)該做的工作就行了，而是要對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的每個(gè)細(xì)節(jié)都要有所顧及，所以這時(shí)班主任就要注意隨時(shí)在嚴(yán)師與朋友這兩種身份間轉(zhuǎn)換。首先班集體是一個(gè)大的集體，并且班上的同學(xué)也很多，一般都是好幾十個(gè)，他們都來(lái)自四面八方，很多生活學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太一樣，容易發(fā)生摩擦矛盾，而班主任作為一個(gè)成年人以及這個(gè)班集體的指導(dǎo)者有時(shí)候就需要平息矛盾，建立正常的班級(jí)學(xué)習(xí)與教學(xué)秩序，所以這時(shí)候班主任就需要一點(diǎn)點(diǎn)威嚴(yán)，就像父母一樣依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)作出評(píng)判以使其向正確的方向發(fā)展。但班主任不只是要維護(hù)好班級(jí)的和諧氛圍，畢竟這只是學(xué)生表現(xiàn)自己的一塊小舞臺(tái)，而更能體現(xiàn)出學(xué)生的思想行為素質(zhì)則是在平常的生活中，所以班主任還需要對(duì)學(xué)生的生活多加留心、了解，因此班主任這時(shí)就需要懂得如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，從一個(gè)法規(guī)執(zhí)行者與教育者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的.朋友，成為與學(xué)生持平等身份的普通人。因?yàn)橹挥邪嘀魅畏畔伦约旱纳矸莞鷮W(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)以外的的事情，學(xué)生才不會(huì)對(duì)他感到懼怕；只有班主任對(duì)學(xué)生敞開(kāi)自己的心扉并且要區(qū)分開(kāi)班級(jí)的監(jiān)督者與傾聽(tīng)學(xué)生心聲的朋友兩重身份，在取得了學(xué)生的信任后，學(xué)生才敢將自己的心事告訴班主任，而不會(huì)擔(dān)心班主任將此泄露出去，更不會(huì)害怕?lián)陌嘀魅螘?huì)因此而懲罰自己。
最后，班主任還需要具有愛(ài)心，這也是最重要的，也是能保證其他素質(zhì)得以很好實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值的前提。老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)班主任是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合體。的確，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)之后，我深切地體會(huì)到了這兩個(gè)詞的含義。嚴(yán)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)、自學(xué)、自重、自律的習(xí)慣，是為了他們的升學(xué)而考慮的，可是愛(ài)卻是嚴(yán)能夠?qū)嵤┑闹匾疤�，這對(duì)學(xué)生以后的人生有著很重要的影響，也可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生后面的發(fā)展起決定性的因素。可能在很多班級(jí)都存在這樣的情況，班主任包括科任老師都只是青睞學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)那些成績(jī)不好或者是存在一定品行問(wèn)題的學(xué)生則不聞不問(wèn)，甚至是以惡言惡語(yǔ)對(duì)其打擊批評(píng)。其實(shí)我覺(jué)得這是很不公平的，正像古人說(shuō)的人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。沒(méi)有哪個(gè)孩子天生就是有問(wèn)題的，是后天的環(huán)境造成的。所以作為班主任就更應(yīng)該給予這些問(wèn)題學(xué)生更多地關(guān)注與愛(ài)，使他們改掉自己的毛病，重新融入到班級(jí)的溫暖懷抱中，而不是只給那些品行兼優(yōu)的學(xué)生偏袒式的愛(ài)。
可能說(shuō)教師是人類靈魂的工程師會(huì)有點(diǎn)夸張，但教師在學(xué)生的成長(zhǎng)某些方面確實(shí)有著不同于一般的作用，所以這就要求班主任不能對(duì)自己的學(xué)生充滿名利心，不要覺(jué)得他成績(jī)不好會(huì)拖全班總成績(jī)的后腿，而是要把他們像對(duì)待自己的孩子一樣，無(wú)論其犯了什么錯(cuò)也不要放棄，要充滿耐心，不求能讓其學(xué)習(xí)成績(jī)有多優(yōu)異，但至少要讓其成為一名合格的人。
班主任心得體會(huì)9
班會(huì)課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺(tái)，是教師與學(xué)生交流交心的好機(jī)會(huì)，是實(shí)施教育的良機(jī)。今天聆聽(tīng)了秦蓁主任的《中小學(xué)主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》與張燕燕老師的《中小學(xué)主題班會(huì)共性問(wèn)題與分析》主題報(bào)告，兩位帶來(lái)的精彩報(bào)告，猶如一頓營(yíng)養(yǎng)大餐，讓我對(duì)主題班會(huì)課有了更深刻深入的認(rèn)識(shí)了解，收獲頗豐。
當(dāng)下主題班會(huì)課有很多共性問(wèn)題，比如張老師指出的：高、全、亮。高是指立意過(guò)高，偏離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣沒(méi)被激發(fā)，教育效果就會(huì)大打折扣。全，是指一節(jié)班會(huì)課內(nèi)容過(guò)多，素材過(guò)多，導(dǎo)致講不透，甚至講不完。亮則是指課堂上總是由幾個(gè)學(xué)習(xí)好，表現(xiàn)好的學(xué)生參與，多數(shù)同學(xué)成為看客。這些問(wèn)題實(shí)際上一針見(jiàn)血地指出了當(dāng)下我們上主題班會(huì)課存在的問(wèn)題，也是我本身存在的問(wèn)題。那么該怎么上好一節(jié)主題班會(huì)課，結(jié)合秦主任和張老師提出的建議，我有以下想法：
首先，班會(huì)課主題的確立必須有針對(duì)性，主題的設(shè)定小而精，不要泛泛而談，要有問(wèn)題意識(shí)。小中見(jiàn)大，從學(xué)生實(shí)際中挖掘，常規(guī)中見(jiàn)新，從傳統(tǒng)教育中拓展主題。選擇主題的原則也是以人為本，主題切入口要小，主題有號(hào)召力。
其次，教案的設(shè)計(jì)要規(guī)范。根據(jù)張老師的建議，做到以下十點(diǎn)：教案標(biāo)題要聚焦，忌泛化；設(shè)計(jì)背景要貼肉，忌宏觀；教學(xué)目標(biāo)要清晰，忌含糊；關(guān)鍵概念要界定，忌抽象；邏輯鏈條要清晰，忌斷線；教學(xué)環(huán)節(jié)要升華，忌純經(jīng)驗(yàn)；環(huán)節(jié)結(jié)束要小結(jié)，忌隱晦；入選素材要用足，忌貪多；教學(xué)形式可多樣，忌花哨。以上教案的形成不是一朝一夕之功，需要我們不斷鉆研探索，嘗試練習(xí)。
再者，教學(xué)內(nèi)容的安排要為主題服務(wù)，也就是我們常說(shuō)的要“點(diǎn)題”或者“扣題”。班會(huì)課內(nèi)容要針對(duì)本班的'實(shí)際情況、學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)選取內(nèi)容及設(shè)計(jì)形式。班主任老師要及時(shí)捕捉班級(jí)的亮點(diǎn)及學(xué)生的閃光點(diǎn)適時(shí)適度地進(jìn)行教育，樹(shù)立身邊的典型并發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的目的。
最后，班會(huì)課及時(shí)總結(jié)，課后善于反思班會(huì)課的問(wèn)題所在。班會(huì)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程肯定有我們預(yù)設(shè)不到的效果，甚至是學(xué)生的一些超乎尋常的反應(yīng)和表現(xiàn)，我們要在班會(huì)課后及時(shí)記錄下來(lái)并進(jìn)行總結(jié)反思。
主題班會(huì)的內(nèi)容有很多，班主任在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)利用好主題班會(huì)這一載體，充分發(fā)揮班會(huì)課對(duì)學(xué)生的教育功能。而在今后的工作中我也將不斷鉆研探索，多嘗試，努力提高自己作為班主任設(shè)計(jì)好一節(jié)班會(huì)課，上好一節(jié)主題班會(huì)課的能力。
班主任的工作是瑣碎的，但意義卻是重大的。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念，作為一名教師，我們要及時(shí)對(duì)自己的班級(jí)管理方式進(jìn)行總結(jié)反思，將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)方法運(yùn)用到今后的工作中去，用真心、動(dòng)真情，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)管理工作，爭(zhēng)做一名合格的優(yōu)秀的班主任。
班主任心得體會(huì)10
在20xx年8月底，我參加了學(xué)校的頂崗支教，而我被分派到了實(shí)習(xí)學(xué)校石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)。初到這里，我被分到了高二年級(jí)組，還有幸成為了138班的小班主任。在這之后的學(xué)考期間也暫時(shí)管理了幾天134班，帶著4班的學(xué)生參加學(xué)考。頂崗到現(xiàn)在大概有三個(gè)半月的時(shí)間，時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)也很有限。我在此僅談?wù)勎以趯?shí)習(xí)期間的感受。
在剛開(kāi)始當(dāng)138班小班主任，王曉麗老師把我介紹到班里，班里的同學(xué)還是很歡迎我的到來(lái)，他們還為我鼓了掌，我當(dāng)時(shí)也覺(jué)得很高興，因?yàn)槟苡幸蝗夯畋膩y跳的學(xué)生我覺(jué)得是非常幸福的事。從那天起，我就堅(jiān)持在他們讀勵(lì)志信，做眼保健操的時(shí)候去監(jiān)督他們。第一次去看他們時(shí)候，他們還是比較聽(tīng)話的，看到我進(jìn)來(lái)了他們會(huì)主動(dòng)把手頭的事放下，開(kāi)始有模有樣地做一做，在讀勵(lì)志信的時(shí)候也會(huì)提高聲音，這讓我也感到很欣慰。但我也有擔(dān)心的地方就是我去的太頻繁了他們會(huì)不會(huì)厭煩。
真正和8班的孩子們有直接的接觸還是我第一次為他們開(kāi)班會(huì)。那次我以一個(gè)小班主任的身份去辦公樓三樓開(kāi)了班主任會(huì)，后來(lái)又到年級(jí)組開(kāi)了年級(jí)的會(huì)。在每個(gè)周日的第三節(jié)晚自習(xí)都是班會(huì)課，所以我懷著一顆忐忑的心進(jìn)了8班，跟他們解釋了我為他們開(kāi)班會(huì)的原因。讓我驚訝和備受感動(dòng)的'是他們很歡迎我，還鼓起了掌，讓我本來(lái)局促不安的心情頓時(shí)得到了平復(fù)。
我還清晰的記得那次班會(huì)的內(nèi)容，重點(diǎn)是班級(jí)管理，補(bǔ)訂校服和分析上一周的班級(jí)量化。那一次班會(huì)的氣氛很融洽，學(xué)生們都有積極發(fā)言。在我為他們分析上周班級(jí)量化時(shí)，重點(diǎn)提出了跑操和讀勵(lì)志信，要求他們跑操時(shí)人數(shù)要夠，口號(hào)洪亮，要有氣勢(shì)。在讀勵(lì)志信的時(shí)候要站直，把胳膊伸直地讀。還對(duì)他們提出了要求，要求在下周的班級(jí)量化名次要至少前進(jìn)一名。并且在接下來(lái)的一周，我很高興地看到學(xué)生們很認(rèn)真地在做，而且那一周的班級(jí)量化成績(jī)的確有所提高。
另一件以班主任身份干的大事就是帶134班學(xué)生參加學(xué)考。因?yàn)樵踢^(guò)4班一段時(shí)間段英語(yǔ)，所以我和他們還是比較熟悉的，管理起來(lái)也比較方便。雖然在那三天里比較辛苦，但是和這些孩子們能夠經(jīng)歷一些事還是很幸福的，辛苦都是值得的。
在實(shí)習(xí)的這三個(gè)多月時(shí)間里，經(jīng)驗(yàn)談不上，我就粗略地談一下管理班級(jí)的點(diǎn)滴體會(huì)。
班主任心得體會(huì)11
在班級(jí)管理中，班主任是核心力量。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個(gè)積極、團(tuán)結(jié)的班集體，固然會(huì)造就一批批優(yōu)秀學(xué)生。因此，一位優(yōu)秀班主任起著舉足輕重的作用！
一、多讀書(shū)、勤思考，加強(qiáng)自身修養(yǎng)
人生的道路是漫長(zhǎng)的，專業(yè)成長(zhǎng)的道路更是漫長(zhǎng)而艱辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業(yè)技能是教書(shū)育人，“學(xué)高為師，德高為范”。加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高個(gè)人涵養(yǎng)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。
二、一個(gè)優(yōu)秀的'班主任首先應(yīng)該成為一個(gè)優(yōu)秀的課任老師
絕大多數(shù)班主任同時(shí)也是課任老師，如果你的課上不好，學(xué)生可能會(huì)蔑視你，以至于你在班主任工作上對(duì)的他也不買(mǎi)賬；而如果你的課上的好，他就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺(jué)得，上好課對(duì)班主任很重要。多一點(diǎn)準(zhǔn)備，多一點(diǎn)從容；多一分精彩，多一分尊重。
三、做一任班主任，團(tuán)結(jié)好一個(gè)團(tuán)隊(duì)
當(dāng)班主任，就像領(lǐng)兵打仗，領(lǐng)什么樣的隊(duì)伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團(tuán)結(jié)在你的周?chē)�，是你個(gè)人人格魅力的體現(xiàn)。課任老師，各人有各人的風(fēng)格，教學(xué)能力有高低差異，學(xué)生的認(rèn)可度也會(huì)有所不同。作為班主任，應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，協(xié)調(diào)好各課任老師的關(guān)系，協(xié)調(diào)好老師和學(xué)生的關(guān)系，一塊工作的同事，就應(yīng)親如兄弟姐妹，相互關(guān)心，相互幫助。切不可為了自己班級(jí)的學(xué)生的成績(jī)?nèi)ベH低自己的同事。
四、充分利用好每一個(gè)班會(huì)，進(jìn)行品德和勵(lì)志教育
每周一節(jié)的班會(huì)課是班主任對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行思想品質(zhì)培養(yǎng)的重要時(shí)段，所以班會(huì)課一定要當(dāng)成課來(lái)上。開(kāi)會(huì)前要做好充分的準(zhǔn)備：要貼近學(xué)生的情感選好主題，內(nèi)容和論證過(guò)程首先要感動(dòng)你自己，這時(shí)的班主任既是導(dǎo)演又是演員。
五、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。我們很多班主任都抱怨自己班里沒(méi)有能當(dāng)好班干部的人，其實(shí)，誰(shuí)也不是天生會(huì)做事，正所謂“世間先有伯樂(lè)而后有千里馬”。一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍不能只靠運(yùn)氣，而要靠培養(yǎng)。通過(guò)觀察篩選，被我們選作班干部的學(xué)生，只要你肯下功夫有耐心，通過(guò)個(gè)別談話的方式要求其全方位進(jìn)步，扶著他走一段，一定能成為優(yōu)秀的學(xué)生干部。
六、處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，贏得家長(zhǎng)支持
充分利用家庭教育的影響，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的影響力，加大對(duì)教學(xué)工作的支持。
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9月13號(hào)，我和另外三個(gè)同學(xué)一起去了鄂州高中，開(kāi)始了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。在鄂州高中的實(shí)習(xí)工作我們共分為兩個(gè)部分：教學(xué)工作和班主任管理工作，這兩者的目的都是為提高我們的教師基本素養(yǎng)和能力所展開(kāi)的，因此二者相互促進(jìn)，缺一不可。
首先先從班主任管理工作說(shuō)起，在我這實(shí)習(xí)兩個(gè)月的時(shí)間中，自己最大的感受是要想當(dāng)好班主任必須充分了解學(xué)生，并且和家長(zhǎng)達(dá)成管理學(xué)生的共識(shí)。在班上的學(xué)生需要關(guān)心的時(shí)候給他們及時(shí)的關(guān)懷，讓他們感受到他在我們班主任眼里是受關(guān)注的，沒(méi)有忽視他，這是其一;其二還在管理的時(shí)候針對(duì)個(gè)體差異，實(shí)施不同的教育方法，不能“一刀切”。同時(shí)，在管理班級(jí)的時(shí)候要獎(jiǎng)罰分明，一視同仁，要做到這點(diǎn)就必須在班上有合理的班規(guī)，并且在制定出來(lái)以后就要嚴(yán)格執(zhí)行，不能視他為白紙。
其次，在教學(xué)工作方面我主要從課前，課時(shí)和課后來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。第一，課前我們要做的`準(zhǔn)備工作就是備課，那么備課備什么呢?我體會(huì)的就是備課件，備教案和備教學(xué)方法。在備課件方面要做到的就是課件內(nèi)容和形式，最重要的就是要讓班上的每一個(gè)學(xué)生都看見(jiàn)在課件上所呈現(xiàn)的內(nèi)容，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是“白紙黑字”。備教案，教案是我們上課所遵循的教學(xué)思路，沒(méi)有清晰的教學(xué)思路那么本課就失去了教學(xué)的邏輯性，也就沒(méi)有了本課的線索。所以本教案的重要性就在于此。
最后教學(xué)方法，現(xiàn)在是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)在執(zhí)行，所以在教學(xué)方法上我們就要以學(xué)生為主題，教師為引導(dǎo)的綜合探究教學(xué)法。以此來(lái)營(yíng)造教學(xué)氣氛。第二，課時(shí)，這是教學(xué)工作最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的關(guān)鍵之所在，在課堂上老師作為引導(dǎo)學(xué)生的主體，就必須要莊重自己的教風(fēng)，同時(shí)還要有自己的個(gè)人特色，這樣學(xué)生們才會(huì)跟隨你的腳步去走，和學(xué)生一起完成教學(xué)目標(biāo)。第三，課后。這就是檢查自己教學(xué)成果的重要一步。在課堂上有什么樣的缺陷，在課后跟學(xué)生交流，聽(tīng)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，這樣能夠發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，自己再總結(jié)糾錯(cuò)，這樣下一次課堂我就能處理得更好。
實(shí)習(xí)工作還有半個(gè)月就要結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都是快樂(lè)、滿足的。
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四個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)單。實(shí)習(xí)期間，雖然充滿忙碌與艱辛，但卻學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家分享一下我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)及感受。
本學(xué)期我擔(dān)任了07343班和09321班的實(shí)習(xí)班主任工作,在這短短的數(shù)月里,我學(xué)到了很多的東西,這里面包括我的指導(dǎo)老師賈老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關(guān)心和幫助下，我認(rèn)真做好每一個(gè)工作，對(duì)待學(xué)生不敢有絲毫馬虎，真正地做到互相關(guān)心、互相幫助。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的瑣碎,當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級(jí),并幫助這個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來(lái)回顧一下我這一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn)：
一、了解學(xué)生、交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級(jí)。在實(shí)習(xí)的一周里，我通過(guò)找班主任賈老師了解情況，參加班會(huì)活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還利用早讀、晚自習(xí)、聽(tīng)課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。
校運(yùn)會(huì)上，我積極參加，與賈老師和兩名學(xué)生一起參加托球跑項(xiàng)
目，拉近了我們之間的'距離。通過(guò)這次校運(yùn)會(huì)，我基本上了解了學(xué)生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。
二、抓好常規(guī)工作
我作為實(shí)習(xí)班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上來(lái)督促學(xué)生進(jìn)行早讀;及時(shí)管理相關(guān)的衛(wèi)生工作;在兩操時(shí)間我也能及時(shí)到場(chǎng)積極配合班主任工作;晚自習(xí)時(shí)間管理班級(jí)自習(xí)紀(jì)律;在班會(huì)與行為養(yǎng)成課，也能積極參與。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還主動(dòng)去了解學(xué)生的相關(guān)情況，走到學(xué)生中間，和他們談心交流。
三、具體工作
1.德育方面：做好德育工作.五育并舉,德育為首.班會(huì)課是德育工作的主陣地,我能積極參加班級(jí)中開(kāi)展的多次班會(huì)，在班會(huì)中我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到很多學(xué)生，他們有著多才多藝的一面，有著很多平時(shí)學(xué)習(xí)中沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，這使我對(duì)孩子們有更加全面的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通，而不是一味的責(zé)罵，心與心的交流勝過(guò)一切!平時(shí)更是要利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育.
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交流會(huì)主要選擇了三個(gè)年級(jí)的幾位班主任，對(duì)他們班級(jí)所采取的措施進(jìn)行了講解，對(duì)此，我收獲巨大。
作為一名實(shí)習(xí)生，我在接到班主任工作的時(shí)候是很忐忑的，因?yàn)檫@個(gè)班平時(shí)就比較“活潑”，上課之前還得維持紀(jì)律，這一次的交流會(huì)對(duì)于剛當(dāng)了一大周班主任之后心力交瘁的我猶如大旱之后的甘霖。
尤其是郜玉秋老師的小組化管理，量化積分給我提供了思路。班級(jí)實(shí)行量化積分制度，和同學(xué)們約定好違背什么紀(jì)律會(huì)扣多少分，在周一的時(shí)候進(jìn)行總結(jié)，計(jì)算總積分，根據(jù)積分分別寫(xiě)300、400、500字檢討；在學(xué)習(xí)上，主張張開(kāi)嘴，讓學(xué)生積極踴躍回答，自主學(xué)習(xí)，先學(xué)后教，課下組長(zhǎng)之間相互檢查監(jiān)督，做到堂堂清，日日清，周周清。在衛(wèi)生上，堅(jiān)持各角落落實(shí)到人，使之事事有人干，人人有事干，時(shí)時(shí)有人干。在宿舍，也進(jìn)行分工合作。與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。
剛剛當(dāng)上班主任的郭鳳梧老師，從他的描述上看，他的情況與我差不多，都是剛當(dāng)班主任，班里邊都很亂，也是很多人不寫(xiě)作業(yè)，在他的班級(jí)也是實(shí)行量化積分制，滿分是100分，但是由于班級(jí)很亂，往往100分都不夠扣的，他就對(duì)不寫(xiě)作業(yè)的說(shuō)，寫(xiě)多少次作業(yè)加多少分，但是收效甚微，不過(guò)，讓我眼前一亮的是他的蓋章制度，幫同學(xué)做衛(wèi)生給蓋一個(gè)章，然后用這個(gè)章請(qǐng)假，支錢(qián)，打電話，沒(méi)有章就不給，可以向同學(xué)借，但是要還。
如果說(shuō)是郜玉秋老師的小組化管理，量化積分給我提供了思路，那么曲陽(yáng)老師的管理辦法則給予了我管理班級(jí)的骨架。采用曲陽(yáng)老師的一句話，“選好班干部，就決定了一個(gè)班級(jí)的走向”，他們班采用的是自主自愈的原則，選用一男一女班長(zhǎng)，相互制衡，權(quán)利相等，班內(nèi)采用和學(xué)校的`值班制度，有一名班長(zhǎng)，班干部，組長(zhǎng)，兩名同學(xué)組成一班值班制，然后輪流值班，自主管理班級(jí)前邊掛他們的“病歷袋”，主要記錄他們的犯錯(cuò)情況，然后如何改正，讓他們自愈。還和其他老師合作評(píng)選“班級(jí)十大怪杰”（班內(nèi)搗蛋的學(xué)生）和“班內(nèi)十大豪杰”（值得學(xué)習(xí)的）。
乞淑梅老師則為我的計(jì)劃添磚加瓦——她的日志計(jì)劃，學(xué)生將一天的計(jì)劃寫(xiě)在本子上，然后達(dá)成的畫(huà)對(duì)勾，未達(dá)成的畫(huà)叉，可以讓學(xué)生明確自己一天要干什么，什么沒(méi)有達(dá)成，以后補(bǔ)上。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)我的班有了一個(gè)規(guī)劃，以曲陽(yáng)老師的自主自愈為框架，選出組長(zhǎng)，以前后桌為主等，然后確定值班表，小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，確定監(jiān)察小組，以量化積分為骨肉，監(jiān)察小組監(jiān)察班干部，班干部率領(lǐng)值班者監(jiān)察全班，班干部違紀(jì)，加倍扣分。每天匯報(bào)一次。希望這些措施能讓我的班紀(jì)律好一點(diǎn)，不過(guò)我的班我感覺(jué)實(shí)施有一定的難度。首先我是代班主任，學(xué)生還認(rèn)為我不是他們班主任，對(duì)老師沒(méi)有敬畏，甚至有學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在不違紀(jì)以后就沒(méi)機(jī)會(huì)了，其次是因?yàn)槲业男愿�，我總認(rèn)為他們還小，說(shuō)的厲害了，以后心理受傷害了。雖然實(shí)行這個(gè)有點(diǎn)阻礙，但是還是先實(shí)行著看看效果吧。
班主任心得體會(huì)15
為期半年的頂崗實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束了，近五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。我面對(duì)的是趙中11—18和11—19兩個(gè)班的孩子，經(jīng)過(guò)選擇之后，我成為了19班的實(shí)習(xí)班主任，還記得我剛到那天去班里作自我介紹時(shí)他們歡喜的表情，還記得說(shuō)到即將到來(lái)的離別時(shí)大家的不舍。但我心里很清楚，我在他們?nèi)松猛局兄皇且欢涡〉幕貞�，而他們將是我作為一個(gè)班主任工作旅程的一個(gè)開(kāi)始。
我很幸運(yùn)能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)去鍛煉自己。班主任工作對(duì)于我們?cè)谛４髮W(xué)生是一件非常棘手的工作，因?yàn)檫@項(xiàng)工作我們?cè)谡n本中是學(xué)不到的，它是需要我們?cè)趯?shí)踐中積累得來(lái)的。班主任是一個(gè)班級(jí)的精神統(tǒng)治者、班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，對(duì)良好的班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用，因此這要求班主任老師一定要有較高的個(gè)人素質(zhì)和理論修養(yǎng)，需要不斷完善自我。
作為實(shí)習(xí)班主任，就是幫助原班主任進(jìn)行班級(jí)管理。管理的第一項(xiàng)即與學(xué)生的熟悉。19班是文科班，相對(duì)于理科班人數(shù)較少，只有33個(gè)人，更加方便我記憶。我向原班主任楊老師要了一份上學(xué)期的成績(jī)排名單，慢慢熟悉他們相對(duì)應(yīng)的人與他大概的成績(jī)情況。同時(shí)記住各個(gè)班委的名字，他們是我今后展開(kāi)工作的左膀右臂。
實(shí)習(xí)班主任最經(jīng)常要做的就是查每天的早操以及自習(xí)課情況，在保證了他們的`出勤的同時(shí)，同樣也鍛煉了我的意志。在自習(xí)課上他們經(jīng)常會(huì)問(wèn)我問(wèn)題，最開(kāi)始的時(shí)候，因?yàn)槭巧锢蠋�，并沒(méi)有人問(wèn)我問(wèn)題，大家都安安靜靜的寫(xiě)作業(yè)，但是某次某個(gè)學(xué)生突然問(wèn)了我個(gè)數(shù)學(xué)題，我算了一下，給他講了一遍，瞬間收到了學(xué)生們佩服的眼神，問(wèn)別科問(wèn)題的學(xué)生馬上多了起來(lái)�？梢�(jiàn)教師應(yīng)該具備良好的知識(shí)儲(chǔ)備，以加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)可。同時(shí)，通過(guò)幫助學(xué)生解答疑惑，也讓我自己的知識(shí)得到復(fù)習(xí)和提高。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但這不是單一任務(wù)，在學(xué)生的生活中不僅應(yīng)該有智商，還應(yīng)當(dāng)有情商的成長(zhǎng)。我組織了三次班會(huì)，主題分別是“我愛(ài)我的班”“偉大的母親”以及“父愛(ài)無(wú)邊”，第一次在上學(xué)后第二周，大家一起出板報(bào)，同時(shí)裝飾教室，旨在促進(jìn)班內(nèi)學(xué)生的交流，因?yàn)槲目瓢嗍菍W(xué)校從各個(gè)班抽調(diào)出來(lái)組成的，很多人之間并不熟悉，所以借這次班會(huì)來(lái)互相熟悉達(dá)到團(tuán)結(jié)班集體的目的。后兩次分別在母親節(jié)以及母親節(jié)之后的一星期。讓學(xué)生們觀看了電影《婚紗》以及《海洋天堂》，看完之后大家自由交流感受，旨在讓他們感念父母對(duì)他們深沉的愛(ài)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的過(guò)程。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不應(yīng)是個(gè)高高在上，脫離學(xué)生的“統(tǒng)治者”，而應(yīng)該深入了解學(xué)生內(nèi)心的想法。只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢、方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)教師的工作給與配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
愛(ài)心在班主任和學(xué)生的溝通中也起著關(guān)鍵作用。只有對(duì)學(xué)生付出真心，才能贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重和信任。班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，而不能一味的拿教師威嚴(yán)去震懾學(xué)生。
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