戶外游戲活動心得體會

　　我們有一些啟發(fā)后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的戶外游戲活動心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

戶外游戲活動心得體會1

　　在上周公司舉辦的拓展中，除了增強團隊精神，更重要的時是找到久違的無邪的笑容，放下包袱，重新起航，收獲甚多。也讓我明白了拓展訓練和職場工作一樣，需要思考，需要方法，需要用心，需要合作。

　　信任背摔，我們這個隊是我第一個上去的，我的身體直挺挺的向后倒的時候，出于本能的恐懼，向后倒時心里很猶豫，弓起身子，我怕先下去。這樣給下面接的隊友第三組位置重力過大。臺下的隊友表現出死守陣地，精神高度集中的狀態(tài)，后面上臺的同事拋開心中的疑慮放心的摔下去，這體現出彼此的信任。只有在心里放松，姿勢標準的情況下，倒下去的人最安全，接的人也最省力。當我們對同伴或團隊出現不信任時，就會猜忌，不會真誠面對，然后動作就會變形，行動就會出軌，我們的所作所為不但得不到支持，還有可能傷害到團隊的利益，而最終讓自己受到損害。工作中的信任，來自長期的溝通、了解、默契。集體的溫暖，團隊的力量都會在信任中得到凝聚和釋放。

　　高空斷橋，本身我是有懼高癥，打心底覺得自己不可能完成，當我爬上了高端，雖然身上掛滿了安全保護措施，但心里仍然很恐懼，腳也不停地顫抖，站在那里卻不敢跳，從斷橋的這端跳到距離1.2米的另一端，這是一個極大的考驗，更是一次心里挑戰(zhàn)。其實很輕松的，只是很多女生都有些恐懼，在上面一直逗留，結果抖得更厲害，更不敢下來了。我在想你如果在會是怎樣的呢，跟他們一樣嗎?下面的隊友們不斷喊著我的.名字給我打氣加油，在他們的鼓勵下我終于跳了過去。這次成功的跳過斷橋，是在隊友們的鼓勵和支持下完成的，所有的壓力化為前進的動力，這就是團隊的鼓勵.贊美和支持的作用。同時也讓我體會到表面上看起來很難的事，其實并沒有想象中那么可怕，在工作中.生活中遇到困難并不可怕，怕的是失去解決困難的勇氣和信心！心里障礙是最難逾越的，我們如果要成為強者，必須要挑戰(zhàn)自己的恐懼感，當豁出去博一搏，勇敢的跨出一小步，也許就能抓住屬于自己的機會，實現人生一大步的跨越。

　　最后，爬畢業(yè)墻時我流淚了，沒爬時我哭因為自己很害怕，過程中我哭因為那么多肩膀踩在我的腳下，那么多為我加油的目光，爬上去后我哭因為我挑戰(zhàn)了自我，可是有同事的幫助，我一點都不怕了。當最后一名同事翻過墻后，我們歡呼，我們嚎哭。淚水是為曾經幫助過自己的人而流，也為始終不離不棄的愛著自己的人而流。感恩，不拋棄，不放棄！

　　大家團結協(xié)作，相互信任、相互依賴，培養(yǎng)打造團隊精神。新的小伙伴們，相識相知，一枝獨秀，永遠優(yōu)秀；聚是一團火，散是滿天星，有歡笑，有淚水。雖然，一身的汗水，但是我卻收獲了友誼與快樂，即使有那么幾次我都差點走到了淚崩的邊緣。此刻，人為的空中雨水飄蕩在臉頰，內心卻充滿了感動，感謝上蒼，讓我們相遇。

戶外游戲活動心得體會2

　　通過彭盛斌老師關于《如何科學有效地開展戶外體育游戲活動》的培訓，我有以下感悟和思考：

　　一、學習啟示

　　作為一名幼兒教師，首先，我們時刻要以孩子為中心。所開展的教學活動和戶外體能活動、區(qū)域活動都要凸顯游戲化。同時也要結合《指南》、幼兒的身心發(fā)展特點和幼兒的運動規(guī)律來科學的開展戶外游戲活動。充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排活動時間和內容。尊重幼兒發(fā)展的個體差異。既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導每位幼兒在原有水平上呈階梯狀遞進發(fā)展。

　　其次，在開展游戲活動中教師應該怎樣做？這也是教師經常要思考的問題。我創(chuàng)設的游戲活動適合小班幼兒發(fā)展特點嗎？所提供器械主、副器材是否合理，器材功能是否體現主要功能和變化相結合。自己對幼兒活動中的指導是否做到間接指導為主，保護幫助為主，引導為主？反思自己平時在戶外活動中的站位是否做到：站在幼兒運動時最不安全的地方，容易產生矛盾的地方，為幼兒的安全保駕護航。每次活動前切記對場地、器械等仔細檢查，保證幼兒安全使用材料。

　　游戲不僅僅是讓孩子玩的`開心就好，還要讓我們的孩子在游戲中鍛煉自己的肢體動作協(xié)調發(fā)展，還要讓幼兒有正確的游戲態(tài)度和游戲品質。在游戲中身體得到鍛煉，同時培養(yǎng)了規(guī)則意識和行為規(guī)范，了解了運動的相關知識并培養(yǎng)了學習習慣，能在生活實景中靈活運用身體解決問題。

　　二、落地措施

　　通過一個月對孩子們在戶外游戲中的了解，本班27名幼兒有24名幼兒的運動耐力和動作發(fā)展都很協(xié)調，喜歡運動，敢于挑戰(zhàn)不同難度層次的運動項目。其中3名幼兒運動能力稍弱，懶散、肢體發(fā)展較弱。在走跑跳盤鉆爬等動作發(fā)展上，幼兒好奇，但對規(guī)范的動作要領沒有概念。9月份本班開展的運動區(qū)域為攀爬區(qū)，因此結合場地和動作發(fā)展，我為幼兒提供了輪胎、拱形門、爬行墊和大型運動鉆爬網、圍花臺的輪胎、攀爬架、平衡架。通過動靜結合的原則，幼兒以男女生隊列兵分兩路來開展游戲：女生先從鉆爬網處爬過鉆爬網、在走過輪胎小橋，爬過不同高度的“小山”，跳到爬行墊子上繼續(xù)爬行2米左右站起來慢慢走過花臺上的輪胎，從平衡架上走過，再去挑戰(zhàn)難度更大的攀爬架后跑到起點依次循環(huán)來玩。男生則從輪胎處為起點，依次玩耍各種材料，減少了幼兒排隊等待的時間。

　　對于班上運動能力稍弱的三名幼兒，教師鼓勵其堅持運動，對爬行動作進行單獨輔導，時刻關注幼兒的運動情況，適時介入引導幼兒稍作休息在接著運動。針對全班幼兒的運動量，提醒幼兒增減衣服和休息喝水。在運動技能的選擇上由簡到難，有順序的組織幼兒各項體能活動。材料的擺放上符合幼兒現有水平的基礎上小步遞進突破稍難動作，活動的難度層次要滿足高、中、低水平幼兒的發(fā)展。

　　教師時刻關注全班幼兒的運動興趣，適時調整運動的難度層次或請幼兒按照自己喜歡的方式來調整材料的擺放，尊重幼兒的自主性。教師的配合和教師的站位：每次活動開始后，2名教師的站位分別是：跳輪胎處和攀爬架處，這兩處定點觀察和保護幼兒的安全，適時調整材料的難度層次。

　　教師反思自己所開展的游戲是否有效，每次活動后反思幼兒本次活動的參與度、興趣點和對每項材料的使用情況，幼兒的運動量等，考慮下次活動應該如何在幼兒原有水平上進行爬的動作的提升，能力稍弱的幼兒如何鼓勵她往上跳一跳。并對下次活動的內容在班上提前預熱，和幼兒一起探索材料的使用、玩法，嘗試放手讓能力強的幼兒自主擺放材料，以上就是我對本次培訓的感悟！感謝領導給予本次培訓的機會。

戶外游戲活動心得體會3

　　周六的團隊拓展訓練令人難忘！

　　回到家喝了碗綠豆湯，沖了個熱水澡便躺在軟軟的床上，一邊感嘆著我竟能安然無恙的回家，一邊開始記錄這次拓訓的心得。許許多多的細節(jié)只有親身經歷，走過了，看過了，體驗過了你才能真正感受其中的味道。至于險壁啊，急流啊，螞蟥啊……在這里我就不過多的陳述了，還是給后面未經歷過的同事們留下些想象空間吧，任何艱難險阻是需要靠你們自己親自去感受、去探索才能銘刻在心的。在這里我只談談這次拓訓給我最深刻的兩點體會。

　　團隊拓展心得體會有感一：

　　凝聚力與執(zhí)行力。在拓展的過程中我們要完成幾個不同的.項目，每個項目開始前，教練總會三番五次地讓我們確定完成任務的時間或是完成任務的方式方法，這就需要很好的凝聚力與執(zhí)行力，能夠把大多數人的各方面的特長凝聚起來，我看到的是我們在積極討論，獻計獻策，盡管也有爭論，有分歧，但我們的目標只有一個，那就是百折不撓的完成任務，我們做到了，雖然第二名但我們都高舉雙手，從內心發(fā)出勝利的喝彩。最后一個環(huán)節(jié)是同分的兩隊靠石頭剪刀布決勝負，大家有商量的時間，每個人都有自己的想法，有想出剪刀的有想出石頭的，但是我們最終都按照領隊的決定執(zhí)行。十一個人有一人錯就是輸。我們獲得了最終的勝利。有人說石頭剪子布就是靠運氣，我想說，要是每次都能贏那這就是實力。一個團隊不能缺少凝聚力和執(zhí)行力，一個心都是散的團隊又如何能取得好成績呢。

　　團隊拓展心得體會有感二：

　　人生永遠不要抱有太多的僥幸，和負面情緒。當天氣預報告知的當天的天氣是大到暴雨那一刻起，我便開始抱有僥幸的心理：想著這次的拓展肯定會改變計劃，平直的康莊大道就在前面等著我們。可是教練竟然宣布按原定計劃行走，風雨無阻。好吧，瞬間石化。隨之而來的就是被各種負面情緒的充斥。但當我們紅隊最先完成團隊建設，憑借大家的集思廣益迅速確定了隊名、隊標、隊歌和口號，瞬間讓人感受到團隊力量的震撼力，隨之，心也定了下來。是的，既來之則安之。有什么是大家在一起克服不了的呢？內心反倒對前行的道路充滿了期待。換個思路換種心情，也許沿途再多的疲勞艱難都是一種刻骨銘心的經歷。大雨滂沱，你看到的卻是平時難得一見的湍流瀑布，青山綠水；雨露粘濕的樹葉，綠得逼你的眼。嗅著清新的空氣，泥土的芬芳。戶外愛好者們在涼亭小憩時的竊竊私語和著清風細雨，再加上對到達終點的渴望，這一切讓前行的步伐變得輕松、愉快，充滿動力。

　　這次拓展苦是苦了點，但苦中充滿了樂；累也是有些累，但累讓我們凝聚在一起。感謝公司給我們這次難得的鍛煉機會，一天的歷練，我們痛并快樂著。這種難得的經歷，我終身難忘！

戶外游戲活動心得體會4

　　游戲是幼兒的天性，尤其是戶外游戲活動，不僅發(fā)展幼兒基本動作，增強幼兒體質，提高幼兒身體素質，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、解決問題的能力以及實際操作能力。為尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我利用寒假時間，閱讀了臨朐縣教育局所編著的《快樂游戲健康成長――臨朐縣幼兒園戶外活動掃描》一書。通過閱讀這本書，我對戶外活動有了更深刻的反思與理解，現在我將這次讀書的收獲分享給大家。

　　一、戶外活動兩小時健康生活一輩子。

　　保證幼兒每天兩小時的戶外游戲活動時間。我國著名教育家陶行知說“生活即教育社會即學�！保�《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學習特點是在“做中學、玩中學、生活中學”，面對家長“不讓孩子輸在起跑線上”而大肆鼓吹的超前教育，我們勇敢說不。并且根據幼兒身心發(fā)展特點和發(fā)展需要，為幼兒提供了生活化的游戲環(huán)境和材料，開展適合不同年齡階段、不同發(fā)展水平的戶外活動，創(chuàng)造一切條件讓孩子們在每天兩小時的戶外活動中，滿足身體健康發(fā)展的需要，讓運動成為一種習慣。

　　二、混齡式幼兒自主性戶外活動

　　以幼兒為本，立足于幼兒的實際水平和發(fā)展特點，從環(huán)境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優(yōu)化戶外活動，增強幼兒戶外體育鍛煉的實效性，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶外體育活動。本活動以幼兒自主活動為目標，對幼兒戶外活動環(huán)境進行整體規(guī)劃改造，合理劃分區(qū)域，在園內建造小山丘、沙池水池、種樹、鋪草等，因地制宜地創(chuàng)設各區(qū)域，在這些區(qū)域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯系，產生交互作用的活動，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動，讓幼兒在良好的體育環(huán)境中充分的自由結伴、自選內容、自主活動。

　　三、園本特色課程

　　藝術是人們創(chuàng)造美和表現美的重要形式，其中美術是孩子的.第二種語言，是孩子用心靈和世界對話的一種形式，幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經有了初步的審美意識�！吨改稀分袑τ變簣@美術教育作了全面的闡述，既要求幼兒園通過各種手段激發(fā)幼兒對美的感受美的體驗，豐富幼兒對美的想象美的創(chuàng)造引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美，創(chuàng)造美，這也是幼兒園美術教育的核心價值。比如說：石頭畫，石頭畫對于幼兒來說是一種較獨特且充滿吸引力的美術活動，對幼兒具有強烈的感染力。

　　四、弘揚民族游戲，讓我們的文化繼續(xù)傳承

　　跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳的民間游戲，我們應該把民間游戲引進幼兒園成為孩子們愿玩、樂玩的游戲，這樣既增加了同伴間的合作交流，又發(fā)展了孩子的社會性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當然在選取民間游戲時，并不是全部應用，而是取其精華，去其糟粕。

　　總之，開卷有益。孩子就是一顆具有強大生命力強大能量的種子，只要給它陽光雨露他們都會迸發(fā)出強大驚人的生命力、創(chuàng)造力，會給你一個意想不到的大大的驚喜。

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