窗邊的小豆豆讀后感（經(jīng)典）
認(rèn)真品味一部名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編整理的窗邊的小豆豆讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
窗邊的小豆豆讀后感1
最近，我讀了一本書(shū)；窗邊的小豆豆。我被主人公天真、善良、純潔和自然的行為和語(yǔ)言所感動(dòng)。
窗邊的小豆豆這是日本女作家?guī)炝氐淖髌�。她小時(shí)候是小豆豆。她是一個(gè)從小學(xué)輟學(xué)的奇怪的孩子。小豆豆豆不能遵守課堂紀(jì)律。她喜歡在教室的窗戶(hù)旁觀(guān)看街頭藝人的表演，然后對(duì)他們大喊大叫；“宣傳藝術(shù)家”，這讓班上的孩子們擠到了窗前，以至于老師不停地告訴她�？傊�，小豆豆?jié)M足了自己的好奇心，不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。在老師眼里，這樣的孩子不是麻煩就是奇怪。事實(shí)上，不是小豆豆豆不在乎，而是她不明白在她小小的心里“規(guī)范自己，遵守秩序”意味著什么。事實(shí)上，小豆豆沒(méi)有什么錯(cuò)，因?yàn)槿瞬皇仟?dú)立存在的。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園和老師肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。但小豆豆的校園選擇開(kāi)除她，因?yàn)樗险n時(shí)會(huì)在窗外和燕子說(shuō)話(huà)。當(dāng)她畫(huà)畫(huà)時(shí)，她會(huì)在桌子上涂滿(mǎn)油漆。當(dāng)她看到任何有趣的事情時(shí)，她會(huì)高興地大叫，等等。所以所有的老師都無(wú)法忍受小豆豆的行為，所以她被開(kāi)除了，小豆豆被轉(zhuǎn)到了巴學(xué)校公園。在校長(zhǎng)辦公室，小豆豆和校長(zhǎng)聊了四個(gè)小時(shí)。對(duì)于一個(gè)一歲的孩子來(lái)說(shuō)，與校長(zhǎng)交談四個(gè)小時(shí)是多么不可思議的事情��！校長(zhǎng)總是面帶微笑，表示出極大的興趣，不時(shí)嘆口氣。
校長(zhǎng)小泉先生經(jīng)常說(shuō)：；無(wú)論哪個(gè)孩子出生，他都有良好的素質(zhì)。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，他會(huì)受到很多因素的影響，包括周?chē)沫h(huán)境和成人。這些優(yōu)良品質(zhì)可能會(huì)受到損害。因此，我們應(yīng)該找到這些良好品質(zhì)盡早讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成有個(gè)性的人。這句話(huà)多么準(zhǔn)確啊。我希望更多的人能像小泉先生一樣，讓我們的生活變得越來(lái)越完美。
我讀過(guò)很多書(shū)，如《魯西傳》、《愛(ài)的教育》、《星星與正午泉水》、《我是今天的升旗人》、《女孩日記》等。其中，《窗邊的小豆》給人印象最為深刻。這本書(shū)的作者是日本著名主持人黑柳池。這本書(shū)以輕快的語(yǔ)調(diào)講述了一個(gè)有趣的故事，講的是一個(gè)在別人眼里很奇怪的小女孩；小豆豆被調(diào)到“巴校公園”，那里只有50名學(xué)生。在巴校公園里，小豆豆和校長(zhǎng)小林宗祖先生、他的同學(xué)泰明等人講了一個(gè)有趣的故事。
這本書(shū)的特點(diǎn)是詳細(xì)描述了兒童可愛(ài)的心理。給我印象最深的'是《山的味道和海的味道》一文。正如小豆豆豆的媽媽所說(shuō)：“我的孩子，我的孩子，我的孩子�！保蝗绻隳芎�(jiǎn)明扼要地表達(dá)你想說(shuō)的話(huà)，世界上只有小林先生還有學(xué)校公園里的有軌電車(chē)教室和；現(xiàn)場(chǎng)直播蓋茨也給我留下了深刻的印象。
在《窗邊的小豌豆》一書(shū)中，校長(zhǎng)給我留下了最深刻的印象。他的教育方法不同于普通校園的養(yǎng)鴨教育方法。他把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)寫(xiě)在黑板上，讓孩子們自由地學(xué)習(xí)，慢慢地理解孩子們的興趣，專(zhuān)注于培養(yǎng)。此外，如果你早上完成了所有的任務(wù)，你還可以出去散步，這樣孩子們就可以愉快地學(xué)習(xí)地理、天文、生物等知識(shí)。
讀完這本書(shū)后，我認(rèn)為我們應(yīng)該熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，對(duì)生活充滿(mǎn)期待，樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，努力工作，好好生活。
窗邊的小豆豆讀后感2
“放棄”就是看不到一點(diǎn)閃爍的光芒和美好的希望而逃避。在我的詞典里“放棄”是羞愧、恥辱、懦弱、黑暗的代名詞。當(dāng)你對(duì)一件事情失去信心時(shí)，暗想：成功的微光在為你而閃爍著，“堅(jiān)持不懈”是通往成功的必經(jīng)之路。做“永”不放棄的自我。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)使黑柳徹子成為偉大的作家，奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)�！靶《苟埂边@個(gè)代稱(chēng)意味著什么？沒(méi)錯(cuò)！意味著指引你怎樣面對(duì)挫折的自我。一位在小學(xué)讀書(shū)的小女孩，因?yàn)樘詺舛焕蠋熗肆藢W(xué)，老師放棄了她、校長(zhǎng)放棄了她……但小豆豆的媽媽沒(méi)有放棄她，吃盡千辛萬(wàn)苦、費(fèi)盡九牛二虎之力才找到一所學(xué)校�！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”。小豆豆沒(méi)有辜負(fù)大家的期望，“錄取了”三個(gè)字掩映在爸爸媽媽和小豆豆的眼里。從那以后，對(duì)自我永不放棄的精神激勵(lì)著她，她的心里終究有著一種難以磨滅、銷(xiāo)毀的回音：做永不放棄的自我吧！是最值得別人欣賞的一面。
或許吧！這是人生路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。莫非是小豆豆的媽媽思想太老套了，把所有的學(xué)校一視同仁�？尚《苟剐罗D(zhuǎn)去的學(xué)校思想不一、設(shè)備不一、風(fēng)格異同，做個(gè)假想：可能那就是幼年時(shí)代的我們所期盼難忘的.學(xué)校了。最終她自身發(fā)奮向上努力的精神，還有難能可貴永不放棄的信念，才使她日日更上一層！
記得有一次，在考試的時(shí)候突如其來(lái)的一道難題，好似一道閃電般，讓我措手不及，此時(shí)，仿佛熱鍋上螞蟻的我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，簡(jiǎn)直是一團(tuán)糟，又一次來(lái)自心靈的呼喚：放棄吧！高若菡你不行的，放棄吧！雖然這也是一種選擇，但我又拿起了《窗邊的小豆豆》，“對(duì)！既然小豆豆那么糟糕的情形也沒(méi)有選擇退縮，何嘗我呢？不就是一道難題嗎？”我把嗓音漸漸提高“小豆豆是我的榜樣，學(xué)習(xí)永不放棄，選擇永遠(yuǎn)執(zhí)著！”這是來(lái)自心靈深處涌動(dòng)的心聲！迅速拿起鉛筆的我，心頭有著藏不住的感激�，F(xiàn)在對(duì)“永不放棄”四個(gè)字深有體會(huì)，只要我每一次遇到類(lèi)似的矛盾時(shí)，腦海里會(huì)不假思索的跳出《窗邊的小豆豆》的故事來(lái)，是她帶領(lǐng)我離開(kāi)放棄，走向成功。可以說(shuō)是這本書(shū)伴隨著我成長(zhǎng)，給予我克服困難的勇氣。在未看過(guò)這本書(shū)以前，有一個(gè)小朋友和我打賭：猜猜這次高若菡考試的分?jǐn)?shù)是不是100分。我當(dāng)時(shí)處于一種膽怯的心態(tài)，我毫不憂(yōu)郁地說(shuō)出了“不！不可能！”。就這一句話(huà)使我萬(wàn)分后悔直至今朝！因?yàn)檫@次我考試得了100分。我詫異的問(wèn)著自己：你為什么要選擇放棄呢？你的自信心哪里去了？一遍又一遍地反問(wèn)自己，直至看了《窗邊的小豆豆》以后，我在書(shū)里找到了答案，做永不放棄的自己，哪怕在別人心中只有一絲的希望了，但在你看來(lái)卻是滿(mǎn)懷信心必然成功的。這才是做永不放棄的自我秘方哦！讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，有了黑柳徹子做我的心靈朋友，我已經(jīng)完全不知道什么是“放棄”了，我已經(jīng)成功的把“放棄”這個(gè)詞從我的字典中一掃而光，取而代之的是“堅(jiān)持”、“自信”、“執(zhí)著”。
也許學(xué)會(huì)永不放棄才是人生的真諦，或許懂得永不放棄才是人生非凡路程的開(kāi)始！
窗邊的小豆豆讀后感3
其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生，只有壞老師和壞家長(zhǎng)。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。 但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣，都不可以妄下"壞學(xué)生"的定論。 他們都需要尊重。 老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開(kāi)他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo)。而巴學(xué)院就是這樣，比如說(shuō)，巴校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話(huà)，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教育者和家長(zhǎng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。
還有一點(diǎn)很重要的是，教育者對(duì)孩子們的熱愛(ài)。和對(duì)教育事業(yè)的熱心。這是源源不斷的動(dòng)力！
童年的香味兒和千金難買(mǎi)的教育真言就在這本書(shū)，這就是當(dāng)我看完了《窗邊的小豆豆》最大的感想。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)---小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)"弄完之后要放回去喔！"他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理友缺陷的孩子。不由自主對(duì)這個(gè)"頭發(fā)稀疏，牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是："人之初，性本善。我們的價(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去，讓他成為他自己。"
同樣是基于愛(ài)，我們身邊的很多父母并未如小豆豆的父母那樣，或許在他們認(rèn)為，愛(ài)的方式只能是教育與管理，而不是寬容與順從，或許在他們眼里，對(duì)于孩子的妥協(xié)就意味著放棄。當(dāng)然，不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受，而我也并無(wú)意指責(zé)或評(píng)判什么。但事實(shí)上，我們每個(gè)人都曾有過(guò)童年，也都曾從教育的'歷程中一路走來(lái)。很多時(shí)候，愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。書(shū)只是引子，我們卻應(yīng)該去承擔(dān)思考的責(zé)任。
中國(guó)的父母?jìng)兛偭?xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式嗎？孩子們誠(chéng)然要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，但適應(yīng)難道就意味著個(gè)性的泯滅嗎？
這本書(shū)不僅讓我記住了"巴學(xué)園",記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)x出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何，今后又該如何吧
7歲的小豆豆在大人的眼里肯定是算不上個(gè)好孩子，她剛上小學(xué)一年級(jí)便被學(xué)校強(qiáng)制退了學(xué)。好在"玩劣"的她被一個(gè)在外人看來(lái)非常"怪"的學(xué)校收留了。這個(gè)怪怪的校長(zhǎng)，極其注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。于是小豆豆們獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)。下面節(jié)選的文字就是描寫(xiě)小豆豆在巴學(xué)園第一天的學(xué)習(xí)生活。
窗邊的小豆豆讀后感4
最近在看一本《窗邊的小豆豆》，它講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，主人公小豆豆就是作者自己。小豆豆曾經(jīng)由于過(guò)分淘氣而被退學(xué)，后來(lái)就來(lái)到了小林宗作老師創(chuàng)辦的巴學(xué)園里就讀，也正是這段際遇，奠定了她一生的基礎(chǔ)。小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教學(xué)方式，親切與充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的為人，給巴學(xué)園的每個(gè)孩子留下了深刻的印象，也包括我這個(gè)讀者。
我很欣賞小林先生的教育理念。他把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子人去觀(guān)察與探索。而且還欣賞小林先生對(duì)兒童的尊重，他用愛(ài)心與信任給小豆豆貼上了永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使得她有了今天的成就！小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園是豐富多彩的，他與我國(guó)偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現(xiàn)了“生活教育”的思想。每天，孩子們?nèi)绻险n效率高，一上午就把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都解決了的話(huà)，老師就會(huì)帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開(kāi)心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識(shí)。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿(mǎn)著他們的歡聲笑語(yǔ)，那是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長(zhǎng)還請(qǐng)了一個(gè)農(nóng)民給孩子們上課，地點(diǎn)設(shè)在了校外九品佛的池子旁邊，農(nóng)民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項(xiàng)一項(xiàng)地做給大家看，還給大家講了別的有關(guān)蟲(chóng)子，鳥(niǎo)兒，蝴蝶，天氣等方面的知識(shí)。最后大家一起動(dòng)手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會(huì)湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課��！相信孩子們定會(huì)終身難忘。
作為一名教師，應(yīng)該走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處；不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì)；給他們充分的空間去探索、觀(guān)察、創(chuàng)造，因?yàn)闊o(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的.，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。在經(jīng)過(guò)20年，能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人才會(huì)如天上的繁星般數(shù)不勝數(shù)。
讀了這本書(shū)后，給我印象最深的就是：一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開(kāi)放的土地----巴學(xué)園；一位睿智的校長(zhǎng)，用他的愛(ài)心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè)園；作為教師，只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。 最后又讓我想起了小林校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)的一句話(huà)：“你真是一個(gè)好孩子！”這句話(huà)對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)是多么地珍貴，一直鼓勵(lì)著她，支持著她，如果沒(méi)有遇到這樣的好老師，那么今天的這個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，恐怕就會(huì)在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍(lán)天下，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能搏擊長(zhǎng)空，才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。 讓我們每位教師都來(lái)做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無(wú)所畏懼。
窗邊的小豆豆讀后感5
一個(gè)秋高氣爽的早晨，窗外不時(shí)飄來(lái)陣陣花香。我翻開(kāi)新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁(yè)，我便沉浸在了書(shū)的海洋中。在這本書(shū)中，我找到了自己燦爛的童年。
《窗邊的小豆豆》是日本著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的童年自傳。小豆豆因淘氣一年級(jí)就被退學(xué)了，來(lái)到了巴學(xué)園，繼續(xù)做出許多“怪怪”的事，在別人眼里，她是一個(gè)與此不同的“壞”同學(xué)。但幸運(yùn)的是，小豆豆遇到了一位善于引導(dǎo)和教育的校長(zhǎng)。
說(shuō)心里話(huà)，我真羨慕小豆豆，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林作校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解，他很有耐心地連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的而不打個(gè)哈欠。 我覺(jué)得我也很幸運(yùn)，我也有一位循循善誘、善施教化的校長(zhǎng)!我以前在鄉(xiāng)下上一年級(jí)、二年級(jí)鄉(xiāng)下條件差，學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更沒(méi)有興趣愛(ài)好了，轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到縣城三小，三小的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)很濃，課外活動(dòng)興趣活動(dòng)小組更是五花八門(mén)。我漸漸地適應(yīng)了新的環(huán)境，既參加了籃球隊(duì)，又參加了足球隊(duì)，每天的訓(xùn)練之前，我們的陳校長(zhǎng)都會(huì)囑咐我們:“孩子們，好好練，注意安全!”陳校長(zhǎng)如同父母一樣，處處關(guān)心著我們。
記得有一次，我由于扭傷了腳，就不像再去訓(xùn)練，便去跟陳校長(zhǎng)說(shuō):“陳校長(zhǎng)，我以后不去訓(xùn)練了，腳被扭傷了!”陳校長(zhǎng)著急的問(wèn):“沒(méi)事吧?”“好疼”我捂著腳說(shuō)。“沒(méi)事，過(guò)一兩天就好了�！标愋ｉL(zhǎng)親切地說(shuō)。“陳校長(zhǎng)，我不想去訓(xùn)練了，太累了!”我慢吞吞的說(shuō)�！霸趺茨懿蝗ビ�(xùn)練了做什么事都要呢!做什么事都要持之以恒、不怕苦、不怕累!怎么可以半途而廢呢!”陳校長(zhǎng)大聲說(shuō)道。聽(tīng)了陳校長(zhǎng)的.這些話(huà)，心便有了其他想法:是呀!做人要堅(jiān)持不懈，要想水滴石穿那樣目標(biāo)專(zhuān)一。首尾貫一，不能有始無(wú)終、畏縮不前。于是，我就重拾信心，認(rèn)真訓(xùn)練。功夫不負(fù)有心人，我的球技有了大大提升，在小學(xué)生比賽中還為小學(xué)爭(zhēng)光了呢!
我也羨慕小豆豆有一位寬厚仁慈的媽媽?zhuān)r(shí)候小豆豆因調(diào)皮而被退學(xué)的事情，她媽媽沒(méi)有動(dòng)手打她，而是曉之以理地教育她。 這使我想起了我自己的過(guò)去，我覺(jué)得特別的難過(guò)。我從小也是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子。在幼兒園時(shí)，別的小朋友因?yàn)楸憩F(xiàn)好得到小紅花，而我偶爾得到一朵小紅花是因?yàn)槔蠋熛胱屛也灰B皮而影響別的小朋友上課。上小學(xué)的時(shí)候我就更是調(diào)皮了。有一次天氣突然轉(zhuǎn)冷，媽媽送衣服到教室，看不見(jiàn)我，就問(wèn)周?chē)男∨笥�，周�(chē)膶W(xué)生指著我說(shuō):“在地上” 。原來(lái)那時(shí)候的我特別喜歡趴著地上做功課，回家后媽媽不是耐心地指正我的不良習(xí)慣，而是狠狠地批評(píng)了我，還勒令我必須改正。現(xiàn)在妹妹想起，媽媽那怒氣的臉面還是令我害怕。
我們做的很多事 大人們都會(huì)說(shuō)這樣不對(duì)那樣不對(duì)的，弄得我們很不開(kāi)心，生怕一做事情就被大人批評(píng)。我真羨慕小豆豆，她犯錯(cuò)誤不用挨批評(píng)，而是想不知不覺(jué)中給她改過(guò)的機(jī)會(huì)。如果大人多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)和我們溝通，了解我們內(nèi)心的世界，讓我們有一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程這樣我們長(zhǎng)大后就會(huì)像小豆豆一樣對(duì)童年有一個(gè)美好的回憶!
窗邊的小豆豆讀后感6
幾乎是流著淚看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的。書(shū)中字里行間流露出來(lái)的濃濃的愛(ài)還有那平靜，溫馨，淡定的氛圍一直縈繞在我心里。我不得不佩服那位小林校長(zhǎng)，內(nèi)心的大度和寬容，還有他那獨(dú)特的教育方式深深地感動(dòng)著我。看完這本書(shū)我最大的感動(dòng)就是，我們?cè)诮逃臅r(shí)候，真的需要走進(jìn)孩子的內(nèi)心。因?yàn)�，只有站在他們的角度�?lái)看問(wèn)題，才能真正理解孩子的方式，才能真正搞好教育。
在書(shū)中多次出現(xiàn)了這樣的例子。作者塑造了一個(gè)好媽媽?zhuān)�有一個(gè)好校長(zhǎng)。正是他們的“好”，成就了小豆豆這樣的孩子快樂(lè)的童年。其實(shí)說(shuō)起來(lái)，小豆豆在我們現(xiàn)實(shí)生活中是存在的。如果真按照我們的思維來(lái)看這個(gè)孩子，她的確是個(gè)問(wèn)題比較多的孩子。經(jīng)常會(huì)做一些大人們無(wú)法理解的事情。在我的教學(xué)經(jīng)歷中就有這樣的孩子。但是看完這本書(shū)后，我能理解，很多時(shí)候，孩子們有他們自己的想法，如果按照他們那個(gè)年齡層來(lái)看問(wèn)題的話(huà)，很多事情也就只能那樣解決的，但是我們往往很多時(shí)候是用自己的成人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育孩子。孩子們很多時(shí)候不能做到，那么就會(huì)出現(xiàn)分歧，出現(xiàn)批評(píng)，出現(xiàn)責(zé)怪，那多么傷害孩子的心��！
里面有一篇寫(xiě)到小豆豆撿錢(qián)的事情。我真的很震驚，拾金不昧這樣的'故事在我們當(dāng)學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)也經(jīng)常遇到過(guò)。但是，看完了那篇文章后我才知道原來(lái)一個(gè)孩子在撿到錢(qián)了的時(shí)候他原來(lái)會(huì)有這么多的心理壓力，會(huì)有這么多的想法，小豆豆隱瞞了硬幣，不了解的人可能就認(rèn)為小豆豆品質(zhì)有問(wèn)題了。但是當(dāng)我們了解了小豆豆的想法后，我真的為小豆豆那善良的純凈的心感動(dòng)了。
書(shū)中同時(shí)還塑造了一個(gè)善解人意的好媽媽。面對(duì)孩子的撒謊，小豆豆的媽媽顯得是那么地沉著，冷靜，甚至認(rèn)為孩子撒謊說(shuō)明孩子對(duì)那撕破了的衣服也同樣很在意。還對(duì)小豆豆爬進(jìn)爬出感到很有興趣，甚至試圖想走進(jìn)孩子的游戲方式中！這樣設(shè)身處地為孩子著想真的太難得了！真佩服小豆豆的媽媽有這樣的想法！不得不羨慕小豆豆生活在這樣一種充滿(mǎn)著幸福和愛(ài)的氛圍中！
其實(shí)這本書(shū)倡導(dǎo)的教育觀(guān)念，是西方很多國(guó)家都倡導(dǎo)的觀(guān)念，就是站在孩子的角度來(lái)教育孩子。很多問(wèn)題都能夠迎刃而解了。站在孩子的角度，能更深入地理解孩子的想法，理解孩子做某件事的目的，能讓孩子心靈上有更多的余地，感情上能夠得到更多的理解和安慰。但是在很多原則問(wèn)題上，我們同樣要持堅(jiān)定的態(tài)度，這樣教育出來(lái)的孩子才是性格健全，內(nèi)心充滿(mǎn)愛(ài)和感激的。其實(shí)書(shū)中塑造的小豆豆就是這樣一個(gè)內(nèi)心充滿(mǎn)了愛(ài)的孩子。幫助殘疾的泰明爬樹(shù)，看似很危險(xiǎn)很沒(méi)原則的事，但是背后透露出來(lái)的小朋友之間那種純凈的愛(ài)深深地感動(dòng)著我。為了讓泰明感受爬樹(shù)的樂(lè)趣，小豆豆費(fèi)盡心思。這樣純凈的愛(ài)，我們作為大人，舍得去破壞嗎？還有那小兒麻痹的孩子，在參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)校長(zhǎng)特意設(shè)計(jì)了適合他的運(yùn)動(dòng)，讓他得到了第一名。這個(gè)第一名不重要。重要的是孩子在第一名的榮譽(yù)后樹(shù)立了自信！如此良苦用心，我不得不為小林校長(zhǎng)鼓掌叫好！
這是本好書(shū)，幾乎顛覆了我教育的觀(guān)念！給我心靈極大的觸動(dòng)！值得一看！
窗邊的小豆豆讀后感7
我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后，感觸非常深。
小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的“巴學(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”是個(gè)與眾不同的學(xué)校。“巴學(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂；“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)：第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)的四個(gè)小時(shí)的話(huà)，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦；“巴學(xué)園”的午餐：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們挑食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起；“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)；“巴學(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家集體出去散步，學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在，無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全沒(méi)有學(xué)生在老師面前的拘束。或許，有很多人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi)，它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。我個(gè)人覺(jué)得這是我們這些孩子的心聲。
作者絲毫不采用理性化的語(yǔ)言，因?yàn)檫@樣會(huì)失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語(yǔ)言，給與讀者更深的感觸和啟迪。讀了這本書(shū)后，我想生活中的我一定能得到父母、老師的細(xì)心呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)的成長(zhǎng)。作為學(xué)生，現(xiàn)在的教育方法改來(lái)改去仍然沒(méi)有創(chuàng)新。這是為什么呢？因?yàn)槔蠋焸儧](méi)有真正地把學(xué)校當(dāng)做我們的樂(lè)園，沒(méi)有真正的從我們的角度思考問(wèn)題。我們的`老師有哪一個(gè)很耐心地聽(tīng)一個(gè)一年級(jí)的孩子嘮叨四個(gè)小時(shí)；小林校長(zhǎng)建議家長(zhǎng)給孩子們最差的衣服來(lái)學(xué)校，目的竟然是孩子們毫無(wú)顧忌地去玩耍，他陪著學(xué)生在禮堂里搭帳篷“野營(yíng)”；為了鍛煉學(xué)生的膽量，讓學(xué)生們知道這世界上沒(méi)有鬼，他讓孩子們?nèi)ゾ牌贩饛R開(kāi)展“試膽量”活動(dòng)，當(dāng)小豆豆的錢(qián)包掉進(jìn)廁所時(shí)，任由小豆豆在廁所的掏口處，把便池里的東西一勺一勺地舀出來(lái)，只是像好朋友似得說(shuō)了句：“弄完以后，要把這些全部都放回去�！痹囅胍幌�，哪個(gè)成年人會(huì)看到孩子這樣的行為，能說(shuō)出這樣看似無(wú)關(guān)痛癢，輕描淡寫(xiě)的話(huà)，實(shí)則真正理解孩子的話(huà)來(lái)。而小林校長(zhǎng)做到了：為了個(gè)子矮小的高橋體驗(yàn)成功，他設(shè)計(jì)了一套別具一格的運(yùn)動(dòng)會(huì)，而且運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品全是蔬菜，讓學(xué)生把自己的獎(jiǎng)品當(dāng)成晚餐，適合孩子的教育才是最好的教育。
從小林校長(zhǎng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)，看到了順從甚至是妥協(xié)，而在我們的教育中往往會(huì)把順從當(dāng)作是一種無(wú)奈，把妥協(xié)當(dāng)作是一種放棄，一種不負(fù)責(zé)任。這讓我不得不審視我們的教育，現(xiàn)在老師的教育是在愛(ài)我們，還是在傷害我們？
窗邊的小豆豆讀后感8
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的代表作。這本書(shū)講述了一所小學(xué)——巴學(xué)園和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩——小豆豆的真實(shí)故事。作者小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
讀著這本書(shū)，你會(huì)無(wú)數(shù)次的被感染和感動(dòng)，會(huì)時(shí)而莞爾一笑，時(shí)而又潸然淚下。我喜歡書(shū)中活潑有禮貌，誠(chéng)實(shí)又快樂(lè)的小豆豆，我慶幸她有一位好媽媽?zhuān)龅搅艘晃缓眯ｉL(zhǎng)，我更對(duì)小豆豆的媽媽和小林校長(zhǎng)肅然起敬。
小豆豆有一位寬厚仁慈的好媽媽。當(dāng)媽媽無(wú)奈接受小豆豆被退學(xué)的事實(shí)后，她不是因?yàn)轭伱鎾叩囟浅饨逃?xùn)孩子，而是開(kāi)始四處奔波，尋找一所能夠理解這個(gè)孩子的性格，教會(huì)她和大家一起學(xué)習(xí)的學(xué)校。盡管媽媽內(nèi)心很傷心和不安，也沒(méi)有告訴小豆豆退學(xué)的事情，只是說(shuō)：“我們?nèi)ヒ粋�(gè)新學(xué)�？纯窗�，聽(tīng)說(shuō)那里很不錯(cuò)的�！本瓦@樣小豆豆懷著好奇和興奮的心情走進(jìn)了新學(xué)校。小豆豆第一次獨(dú)自去新學(xué)校，目送她上學(xué)的媽媽幾乎要流下淚來(lái)，我知道那里包含著太多的辛酸和不易。媽媽從來(lái)不對(duì)小豆豆說(shuō)“應(yīng)該去干什么”，小豆豆如果想干什么，媽媽就會(huì)說(shuō)“好啊”，并不多問(wèn)但會(huì)把孩子做不了的手續(xù)上的事情幫忙做好。而我們太多的家長(zhǎng)總是喜歡把自己認(rèn)為的“好”一廂情愿的給孩子，不管孩子喜歡不喜歡，總是以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)自以為是的指點(diǎn)孩子做這做那。我們怕孩子輸在起跑線(xiàn)上，更擔(dān)心孩子半路上掉鏈子，我們把太多的希望和心愿寄托在孩子身上。我們是凡人，就夢(mèng)想著有朝一日會(huì)是偉人、名人···的父母。孰不知，小小的肩膀大大的書(shū)包，孩子已然被壓彎了腰身，泯滅了童真。
小豆豆遇到了一位真正懂得教育的好校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)是真正的熱愛(ài)教育，喜愛(ài)孩子，理解孩子，他也深深的知道孩子們喜歡的到底是什么。所以他能聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠，他讓孩子們愉快地接受“海的味道，山的味道”，他用電車(chē)做教室，他帶領(lǐng)孩子們游泳、露營(yíng)、試膽量、做韻律操，他讓孩子們穿“弄臟了也沒(méi)關(guān)系的衣服”來(lái)學(xué)校以便盡情玩耍，他總是說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”“你絕對(duì)能做到”來(lái)激勵(lì)孩子的決心和信心，他絕不會(huì)把犯錯(cuò)孩子的父母請(qǐng)到學(xué)校來(lái)。他認(rèn)為讓孩子們看到“真正的`東西”是非常必要的，也是最重要的。所以他讓孩子們?nèi)ヌ锏乩飳W(xué)習(xí)種莊稼，去郊外野炊，去大自然中尋找節(jié)奏。我不禁感慨：原來(lái)真有這樣熱愛(ài)孩子、信賴(lài)孩子、充滿(mǎn)熱情的教育家啊！小林校長(zhǎng)不是僅僅看到眼前的事情，而是考慮到幾十年之后的事，并據(jù)此來(lái)培育孩子。有幸遇到小林校長(zhǎng)這樣的教育者，會(huì)是一個(gè)人一生的財(cái)富。
一本好書(shū)會(huì)讓人受益一生，每每讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，總會(huì)讓人有更多于以往的感悟和收獲。
窗邊的小豆豆讀后感9
暑假的一天，媽媽帶我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。我最?lèi)?ài)看書(shū)了，于是一口氣挑了好多本！當(dāng)我的目光停留在一本叫做<<窗邊的小豆豆>>的書(shū)上時(shí)，我頓時(shí)被吸引了！“哇！那一定是本有意思的書(shū)！”我得意地想。于是不假思索地拿了下來(lái)！那是一本有粉色外皮的書(shū)，書(shū)皮上一個(gè)可愛(ài)的小女孩抱著胳膊微笑地看著我，頭上扎著兩個(gè)小辮子，可愛(ài)！我第一眼就喜歡上了她！
回到家后便迫不及待地首先拿出了這本<<窗邊的小豆豆>>貪婪地讀了起來(lái)。翻開(kāi)書(shū)，媽媽讓我先看一看書(shū)的簡(jiǎn)介，這樣就知道這本書(shū)大概寫(xiě)了些什么東西，哦！看完介紹我知道這是一本描寫(xiě)作者小時(shí)候上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。她因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園。在校長(zhǎng)小林宗作的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪的”“小豆豆”逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她成功的一生的基礎(chǔ)！看完簡(jiǎn)介我對(duì) “小豆豆”更加好奇了！“怪怪的”、“被退學(xué)”、“巴學(xué)園”這些詞語(yǔ)在我腦子里繞啊繞的，吸引著我趕緊一頁(yè)一頁(yè)地讀下去……
我只用了五天便把這本書(shū)看完了，要不是中途被媽媽搶過(guò)去看了幾次，我還會(huì)更快地看完！媽媽也非常喜歡這本書(shū)，她說(shuō)看完這本書(shū)，讓她想起了自己的童年時(shí)光，很溫暖，很感動(dòng)！現(xiàn)在這本書(shū)我又看了幾遍！書(shū)中的內(nèi)容已經(jīng)牢牢地印在了我的腦海中，我經(jīng)常和媽媽一起討論書(shū)中有趣的故事，還會(huì)笑個(gè)不停呢！每次當(dāng)我坐公交車(chē)時(shí)都會(huì)想起“巴學(xué)園”的電車(chē)教室，想象 “小豆豆”光著腳丫在電車(chē)教室里學(xué)習(xí)、玩耍的種種場(chǎng)景！看到自己在鄉(xiāng)村小學(xué)里當(dāng)校長(zhǎng)的爺爺時(shí)，便會(huì)想起小林宗作校長(zhǎng)！想起他耐心地聽(tīng)第一天去巴學(xué)園報(bào)道的小豆豆講了四個(gè)小時(shí)話(huà)！這多么了不起�。【褪沁@一次的傾聽(tīng)，讓年幼的小豆豆第一次有了被大人認(rèn)同的感覺(jué)，覺(jué)得自己也是可以被別人接受的，覺(jué)得自己非常安心，非常溫暖，心情好極了！
正因?yàn)橛腥绱藘?yōu)秀的校長(zhǎng)先生的引導(dǎo)，才使小豆豆從“怪怪的”逐漸變得“正常”了！小豆豆天生性格就是活潑、善良而勇敢的'，我有許多要向她學(xué)習(xí)的地方：比如我不夠勇敢，我想自己一定沒(méi)有勇氣和智慧幫助書(shū)中的泰明爬上那棵小豆豆的樹(shù)，讓身體有殘疾的泰明也能感受到正常孩子所擁有的快樂(lè)和幸福！
“巴學(xué)園”是洋溢著快樂(lè)和幸福的地方！有上完課的田間散步；有集體的“禮堂”宿營(yíng)；有“旱田”的勞作和耕耘；有等待的“電車(chē)”來(lái)時(shí)的興奮和激動(dòng)；更有那“海的味道”和“山的味道”！我和媽媽經(jīng)常在做飯和吃飯的時(shí)候也把我家飯桌上的飯菜來(lái)歸一歸類(lèi)呢！仿佛我的旁邊正坐著那個(gè)機(jī)靈古怪的小豆豆，我邀請(qǐng)她也來(lái)嘗嘗我媽媽做的山的味道和海的味道！想想真是很快樂(lè)！
我經(jīng)常會(huì)想像小豆豆長(zhǎng)什么模樣，書(shū)中的插圖仿佛給了我答案！可媽媽告訴我，那些圖片中的小女孩并不是照著小豆豆的樣子畫(huà)的哦，那是日本一位著名的畫(huà)家的作品，是書(shū)的作者挑選了當(dāng)中一些合適的小朋友的圖片放到書(shū)中的！可是我還是愿意相信，那畫(huà)中的小女孩就是我喜歡的小豆豆的樣子！
這本書(shū)里還有許多有趣、有意義的好故事，總之，這是我最喜歡的一本書(shū)，對(duì)，還有，這也是媽媽最喜歡的一本書(shū)哦！聽(tīng)我說(shuō)了這么多小豆豆的故事，你還不動(dòng)心嗎？趕快去看吧，你也會(huì)喜歡的！
窗邊的小豆豆讀后感10
童年是天真的笑聲，童年是豪放的奔跑，童年是無(wú)邪的話(huà)語(yǔ)，童年穿著幼稚的公主裙，童年是系著鮮艷的紅領(lǐng)巾……童年對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)是非常向往的，童年對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)是非常懷念的……
我是一個(gè)書(shū)呆子，很喜歡看書(shū)�！洞斑叺男《苟埂芬彩窃谕瑢W(xué)的推薦下，滿(mǎn)懷好奇地讀起來(lái)的。它勾起了我對(duì)童年的美好回憶。那些歡聲笑語(yǔ)濃濃的糊在了我的心頭，難以忘懷，揮之不去……
這本書(shū)是日本作家黑柳徹子著寫(xiě)的，她講述了自己上小學(xué)時(shí)光的一段童年回憶：小豆豆(作者)因?yàn)樘詺獗黄韧藢W(xué)，才來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和領(lǐng)導(dǎo)下，原來(lái)在一般人眼里怪怪的“小豆豆”，逐漸變成了大家所能接受的小朋友，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。巴學(xué)園里親切、隨和及與眾不同的教學(xué)方法使孩子們度過(guò)了這最快樂(lè)的最美好的小學(xué)時(shí)光 。獨(dú)特的教室，獨(dú)特的教育方式，我也喜歡巴學(xué)園。并不是因?yàn)樗仟?dú)一無(wú)二的，而是因?yàn)榭鞓?lè)。巴學(xué)園里的老師和孩子們都很快樂(lè)，要知道快樂(lè)令人生活變得更美好，更充實(shí)!
巴學(xué)園是作者童年的美好鮮明回憶，對(duì)作者而言那里發(fā)生的每一件小事則是童年最美妙的音符。在這不濃不淡的回憶中，我們真切地感受到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)絮。童年的世界里充滿(mǎn)了快樂(lè)和天真，充滿(mǎn)了幻想和純潔。每一顆純真的.心，都在孩子們的圖書(shū)中自由翱翔；每一句動(dòng)聽(tīng)的話(huà)，都在孩子們那狂草奔放、鳳舞龍翔的文字中滿(mǎn)溢出來(lái)；每一張?zhí)焓拱愕男θ�，都在那“彩色”的圖片中顯示出來(lái)！對(duì)于童年，我相信大家都有共同說(shuō)不完的同感以及語(yǔ)言吧?
童年是有趣的。它記錄著每一個(gè)小朋友成長(zhǎng)的腳步，記錄著每一個(gè)小朋友盛開(kāi)的笑臉，也記錄著小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上遇到的挫折和困難。童年的詩(shī)、童年的歌、童年的圖畫(huà)、童年的容顏、朝夕晝夜、春夏秋冬、山川河流、大漠廣原……一處處童年的留影，印下了深刻的記憶。長(zhǎng)大了，我們總是小心翼翼地拿出來(lái)“翻翻看看”。有時(shí)候我們還會(huì)為那些童年無(wú)忌而開(kāi)懷大笑，這是多么有趣的事�。�
童年是快樂(lè)的。親人的呵護(hù)、朋友的關(guān)心、老師的教育，那都是我們難忘的記憶，亦是一生珍貴的精神財(cái)富。總有一日，我們會(huì)長(zhǎng)大成人，這些童年將會(huì)成為我們的回憶。所以，我們現(xiàn)在應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，追逐兒時(shí)的夢(mèng)想，用堅(jiān)實(shí)的努力收獲最美的童年! 童年的記憶正散發(fā)著幽香，讓我們長(zhǎng)吸一口氣，聞聞童年的味道，細(xì)細(xì)品嘗，品味我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可能一次純真的微笑，也會(huì)成為我們永恒的記憶。
記得我五歲的時(shí)候，過(guò)年回老家時(shí)，有一次看見(jiàn)一只土狗一只腿伸著站著撒尿。于是，我便模仿那只狗狗的樣子上廁所。恰巧被我媽媽看到了，媽媽問(wèn)我為什么這樣做。我說(shuō)是因?yàn)榭吹焦饭啡瞿虻臉幼�，所以學(xué)著狗狗做。結(jié)果引出了眾人的哄堂大笑，我不由得羞紅了臉。童年的生活，是我們最美好的生活，最快樂(lè)的記憶!
讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我深深的體會(huì)到了巴學(xué)園中孩子們的天真、快樂(lè)，還有擁有童心的小林校長(zhǎng)，他們可以在巴學(xué)園里一起玩耍。雖然到了最后，巴學(xué)園毀了，但小林校長(zhǎng)確沒(méi)有傷心，他想要重建個(gè)學(xué)校，我真佩服他的執(zhí)著!讓童年的美好回憶，隨著我們清脆悅耳的笑聲，永恒記憶吧……
窗邊的小豆豆讀后感11
寒假里，我讀完了這本《窗邊的小豆豆》。《窗邊的小豆豆》講述了本書(shū)作者黑柳徹子在巴學(xué)園上學(xué)的種種趣事。一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，為我們展現(xiàn)了一個(gè)自由、寬松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園——巴學(xué)園�，F(xiàn)在閉上眼睛回想，腦海中浮現(xiàn)的是童話(huà)般的世界。在這里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人；在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)；在這里，同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂(yōu)傷，所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，就像校長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你真是一個(gè)好孩子！”良好性格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。
童年意味著快樂(lè)，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應(yīng)把快樂(lè)還給孩子，把孩子從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。這樣，對(duì)個(gè)性極強(qiáng)，或有生理缺陷的孩子，就應(yīng)采取獨(dú)特的教育方法。這里書(shū)中的`學(xué)校——“巴學(xué)園”已經(jīng)給我們樹(shù)立了很好的榜樣。對(duì)于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開(kāi)了大門(mén)，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè)。在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)。這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣待人，怎樣做人。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)———小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對(duì)于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀(guān)念我知道是很多家長(zhǎng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)。
作為教師，面對(duì)小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jī)?nèi)容，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友。看著背著沉重的書(shū)包去讀書(shū)的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師�！盁o(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”所以關(guān)愛(ài)孩子們，探索符合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教育模式，讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，最大程度的發(fā)揮自身的潛力，將是我們的職責(zé)之所在。讓我們關(guān)愛(ài)每一個(gè)“窗邊的小豆豆”，友好地對(duì)待他們，寬容地接受他們的錯(cuò)誤，讓孩子們從內(nèi)心感受到溫暖，輕松愉快地學(xué)習(xí)吧！
窗邊的小豆豆讀后感12
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作，是作者的親身經(jīng)歷，記錄了她上小學(xué)時(shí)的一段生活。
書(shū)中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然。沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有跌宕的情節(jié)，沒(méi)有刻意的遮掩，沒(méi)有有色的褒貶，作者平實(shí)樸素的文風(fēng)，小豆豆隨心所欲的流露，巴學(xué)園里親切，隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
小豆豆因?yàn)椴荒茏袷卣n堂紀(jì)律，她畫(huà)畫(huà)的時(shí)候可以把課桌上都涂滿(mǎn)了顏料，她看見(jiàn)任何有趣的事情都會(huì)快樂(lè)得大叫等等，所有任課的老師都不能忍受小豆豆如此這般的行為，因此她被開(kāi)除了。
小豆豆轉(zhuǎn)到了一所新學(xué)校：巴學(xué)園。校長(zhǎng)是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人，他說(shuō)：無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他是這么說(shuō)的，也是這么做的，書(shū)中記錄許多這樣的事例，給我留下深刻印象。
泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪。
高橋是個(gè)侏儒，他來(lái)到了巴學(xué)園，成了小豆豆的同學(xué)。初次見(jiàn)面，小豆豆和她的同學(xué)并沒(méi)有覺(jué)得高橋的身體有多么奇怪，相反，和高橋說(shuō)了幾句話(huà)后就離不開(kāi)他了，并且和他做了同桌。學(xué)校召開(kāi)了運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目都是一般學(xué)校沒(méi)有的，而獎(jiǎng)品會(huì)是一顆菠菜或是一顆蔥。高橋在每個(gè)項(xiàng)目的比賽中都是第一名，同學(xué)們非常羨慕他，并發(fā)誓下一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)一定要贏(yíng)過(guò)高橋，而事實(shí)上高橋在每一年的運(yùn)動(dòng)會(huì)中都是明星。也許校長(zhǎng)先生就是為了高橋得第一名而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的。但是這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的`信心。后來(lái)他以?xún)?yōu)異的成績(jī)從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè)，在濱名湖畔的安藤電氣公司擔(dān)任協(xié)調(diào)員，“他有一個(gè)明朗而富有魅力的性格”。
小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，校長(zhǎng)先生知道以后對(duì)她說(shuō)：你真是一個(gè)好孩子。
我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師。
這部作品之所以能打動(dòng)人心，最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真、最純凈的東西。她就像一株普通的小苗，沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯地成長(zhǎng)著。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
這部小說(shuō)之所以暢銷(xiāo)，是小林宗作先生的教育觀(guān)念。他的愿望就是辦一所理想的自己的小學(xué)。于是他用個(gè)人財(cái)產(chǎn)創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”。他的教育方針就是他自己說(shuō)的“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響。
發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)良品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，保持自然的性格，是教育的最大成功。
窗邊的小豆豆讀后感13
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的自己小時(shí)候在巴學(xué)園上學(xué)的一段真實(shí)的時(shí)光，這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。讀完之后，我非常感慨，深深地被作者—小豆豆的一個(gè)個(gè)故事情節(jié)所吸引。她能把自己的親身經(jīng)歷記得那么清楚，描述得那么詳細(xì)，說(shuō)明了她對(duì)巴學(xué)園、對(duì)同學(xué)有著很深的感情，特別是對(duì)小林校長(zhǎng)有著很深厚的感情……
我覺(jué)得她是個(gè)幸運(yùn)的人。因?yàn)橛袃蓚�(gè)人對(duì)她的一生有很大的`影響。一個(gè)是她的媽媽。一個(gè)是巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)。小時(shí)候，因?yàn)樾《苟固貏e淘氣，被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)了，媽媽雖然很擔(dān)憂(yōu)，但她是一個(gè)對(duì)孩子寬容，能看到孩子優(yōu)點(diǎn)的人。所以她并沒(méi)有訓(xùn)斥孩子，而是帶著她找到了小林校長(zhǎng)開(kāi)辦的巴學(xué)園，在哪里，小豆豆度過(guò)了童年最快樂(lè)的時(shí)光，她得到了尊重，再也不覺(jué)得自己奇怪了。媽媽怕孩子自卑，一直到小豆豆20多歲的時(shí)候，才把她被退學(xué)的事情告訴了她。從這一點(diǎn)我更加明白，父母是孩子的第一任老師，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響最大，前些日子，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)家長(zhǎng)聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座《父母規(guī)》，我才真正體會(huì)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心！小豆豆媽媽還有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)就是善于信任她、支持她、尊重她。
有一句話(huà)我印象很深刻：在小豆豆對(duì)一句特別難說(shuō)的話(huà)記得非常熟練時(shí)，她媽媽說(shuō)“能夠記住這么難的話(huà)，可見(jiàn)孩子們對(duì)感興趣的東西能記得特別牢固”。可見(jiàn)培養(yǎng)孩子的興趣是多么重要。我也在反思自己，平時(shí)在教學(xué)中，有時(shí)候?qū)W(xué)生缺乏耐心，缺乏引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，真的是自慚形穢！這學(xué)期，各個(gè)班級(jí)利用早讀的時(shí)候讀國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》，我看到有的孩子沒(méi)有用心去讀，怎樣才能讓學(xué)生喜歡讀，用心讀呢？讀了這本書(shū)之后，我有了很大的啟發(fā)，知道怎么去培養(yǎng)孩子的興趣了。
她很幸運(yùn)，還因?yàn)樗龅搅诵×中ｉL(zhǎng)，校長(zhǎng)的教育方式很獨(dú)特。最初小豆豆來(lái)到巴學(xué)園的時(shí)候，校長(zhǎng)很耐心地聽(tīng)了她說(shuō)了4個(gè)小時(shí)的話(huà)，這使小豆豆很高興，因?yàn)橐郧皬膩?lái)沒(méi)有人聽(tīng)她說(shuō)這么長(zhǎng)時(shí)間的話(huà)。她自己也說(shuō)和小林校長(zhǎng)在一起的時(shí)間是非常安心、非常溫暖、心情好極了。可見(jiàn)，她在巴學(xué)園生活得多么快樂(lè)！經(jīng)過(guò)小林校長(zhǎng)的細(xì)心培育，小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)好學(xué)、肯鉆研、樂(lè)觀(guān)、善良的好孩子。小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教育方式給我印象最深的是學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小林校長(zhǎng)讓身材矮小的高橋君感到了幸福，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的第一全都讓身患?xì)埣驳乃麏Z得，是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)特意為他精心設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，是為了給他自信，更是為了在以后生活上永遠(yuǎn)有自信。回想起自己在教學(xué)中也遇到過(guò)像高橋君一樣缺乏自信的學(xué)生，班上有個(gè)小男孩，父母都在外面打工，他由姥姥照顧，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，課堂上回答問(wèn)題聲音特別小，做事也經(jīng)常丟三落四。有時(shí)候我也沒(méi)忍住訓(xùn)斥他幾句。之后，我也感覺(jué)自己做得不對(duì)。是啊，孩子這么小，正是需要關(guān)愛(ài)的時(shí)候，正是需要給他自信的時(shí)候。我應(yīng)該學(xué)學(xué)小林校長(zhǎng)，多鼓勵(lì)、贊美孩子，給孩子們樹(shù)立自信和勇氣。
這本書(shū)讓我深刻體會(huì)到了恰到好處的教育方式是何等重要，在以后的教學(xué)中，我會(huì)用心地指導(dǎo)孩子，我不期待孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀，但求個(gè)個(gè)有所進(jìn)步，有所成就。作者：唐玉玲
窗邊的小豆豆讀后感14
《窗邊的小豆豆》是一本最不像暢銷(xiāo)書(shū)的暢銷(xiāo)書(shū)。它沒(méi)有博人眼球的標(biāo)題，沒(méi)有商業(yè)化的元素，只是一個(gè)小女孩在巴學(xué)園成長(zhǎng)的故事，卻實(shí)實(shí)在在賣(mài)出了幾千萬(wàn)冊(cè)，其中在中國(guó)就有一千萬(wàn)冊(cè)以上。甚至作者都曾經(jīng)詫異，為何這本書(shū)在中國(guó)能引起如此大的轟動(dòng)。后來(lái)才明白，是因?yàn)闀r(shí)間欠我們太多人一個(gè)美好的童年，而小豆豆圓了我們對(duì)童年最美好的期許。
讀《窗邊的小豆豆》，一次次感動(dòng)，一次次幾乎落下淚來(lái)。這個(gè)故事如此美好，如此溫暖，仿佛小王子的玫瑰花，又仿佛灰姑娘的南瓜馬車(chē)，哈利波特的魔法學(xué)校，但它是真實(shí)的，是作者黑柳徹子年年歲歲的經(jīng)歷記錄。也正因?yàn)槿绱�，這本書(shū)才如此令人感動(dòng)吧。
小時(shí)候讀這本書(shū)，只覺(jué)得羨慕，長(zhǎng)大些再回顧，才讀出深沉的無(wú)奈。
生活在中國(guó)的我們有太多的無(wú)可奈何了。我們不得不拼盡一切完成最普通的生活，不得不在千軍萬(wàn)馬中擠過(guò)高考的獨(dú)木橋。中國(guó)有自己的國(guó)情，千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)孩子和家長(zhǎng)有自己的苦衷。除了極個(gè)別含著金勺子出生的孩子，絕大部分的中國(guó)學(xué)生都是普通人，沒(méi)有強(qiáng)大的家世背景，沒(méi)有供揮霍的萬(wàn)貫家財(cái)，不得不靠著近乎集中營(yíng)式的自我磨礪來(lái)在千萬(wàn)人中脫穎而出。
升學(xué)考試是嚴(yán)苛的篩選，卻是普通人唯一的選擇。家長(zhǎng)們只能信奉“要想人前顯貴，必須人后受罪”的信條，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈，孩子的分?jǐn)?shù)差一點(diǎn)就可能和理想的前程失之交臂。即使是有一部分家長(zhǎng)想要還給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，環(huán)境也已經(jīng)不允許了。為了將來(lái)能考上更好的'學(xué)校，我們不得不在老師和家長(zhǎng)的命令下多做幾頁(yè)題，多背幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
我們失去了美好的童年，那些童年欠我們的，《窗邊的小豆豆》全都還給了我們。小豆豆跟校長(zhǎng)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，那個(gè)男人沒(méi)有一絲嫌棄的表情；小豆豆坐在電車(chē)教室里，按照自己的興趣學(xué)習(xí)知識(shí)，不用忍受饒舌的老師；小豆豆在別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)上為同學(xué)加油，那一次殘疾的同學(xué)奪得了一個(gè)個(gè)第一……只有在那個(gè)美好純凈的巴學(xué)園里，才能沒(méi)有歧視，沒(méi)有壓力，沒(méi)有校園暴力，沒(méi)有對(duì)學(xué)校的厭煩和恐懼……
巴學(xué)園這樣的學(xué)校在中國(guó)即使存在，也是很難普及的。因?yàn)槲覀兊娜丝跀?shù)量過(guò)于龐大，教師水平也參差不齊，哪里有那么多資源建立起只有幾十個(gè)人的學(xué)校，讓教育不再是流水線(xiàn)上生產(chǎn)的元器件，又哪里有那么多老師能和小林宗作校長(zhǎng)一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展呢？但是，我們畢竟還有夢(mèng)，在我們?yōu)槭サ耐隁g樂(lè)嘆息的時(shí)候，至少我們知道，在世界上另外的角落，有人曾經(jīng)擁有過(guò)幸福的童年，盡管那是我們不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)……
我知道我生活的世界不夠美麗，但我知道，這世界還有更多我不曾見(jiàn)過(guò)的美好，或許這已經(jīng)足夠，童話(huà)一般的巴學(xué)園，讓我不曾喪失對(duì)生活的勇氣，讓我懷著渴望行走在喧囂又污濁的紅塵，我見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光，便不會(huì)再畏懼黑暗，我走過(guò)黎明，便知道黑夜總會(huì)過(guò)去。
窗邊的小豆豆讀后感15
童年，在每個(gè)人的眼中，都應(yīng)該是美好的，它代表著天真無(wú)邪，充滿(mǎn)樂(lè)趣、可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地享受無(wú)盡的歡樂(lè)。當(dāng)我拿起這本書(shū)就舍不得放下了，巴學(xué)園是每個(gè)孩子個(gè)夢(mèng)想中的學(xué)校。小豆豆在熱愛(ài)自由的校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)下，過(guò)著自由自在的生活，體驗(yàn)著多彩的人生。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，這是一個(gè)真實(shí)的故事。她小時(shí)候就是小豆豆，是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子，她的媽媽為了不讓她心里留下自卑的情緒，給她隱瞞了退學(xué)的事，到處給小豆豆找一所有個(gè)性，能容納她的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師和很多家長(zhǎng)一樣，他們認(rèn)為規(guī)規(guī)矩矩才是個(gè)好孩子，而小豆豆上課不遵守紀(jì)律，上課總愛(ài)觀(guān)望教室外面的街頭藝人表演,然后對(duì)他們大叫“宣傳藝人”引得班里的小同學(xué)都擠到窗邊，小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又拉出去，不停的弄出響聲，以致老師不停的告誡她，總之，小豆豆隨心所欲的滿(mǎn)足她好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。其實(shí)小豆豆不是不在乎老師和家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)她，而是她小小心靈里不知道什么是"約束自己，規(guī)范自己，遵守秩序”孩子畢竟是孩子，他們成長(zhǎng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，身體，情感無(wú)法分辨是非，孩子不守規(guī)矩，有者議論為多半是大人問(wèn)題，不是孩子的'問(wèn)題，也許有些父母聽(tīng)起來(lái)有錯(cuò)愕的感覺(jué)，但是真的是{只有問(wèn)題的父母或師長(zhǎng)，沒(méi)有問(wèn)題的孩子}嗎？
孩子天性純潔，沒(méi)有所謂的問(wèn)不問(wèn)題，孩子是被父母或老師安排著過(guò)生活，孩子在從現(xiàn)在環(huán)境中成長(zhǎng)，模仿，學(xué)習(xí)。。。因此，我覺(jué)得豆豆的行為不是自己不能約束自己，她的違反常規(guī)，身為大人的我們，身為老師，不論是小豆豆還是其他幼兒，我們應(yīng)該盡可能儲(chǔ)備兒童發(fā)展與需求的知識(shí)。讀過(guò)這本書(shū)后，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗，喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子，不僅這樣，小豆豆不喜歡嘲笑他人，在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里認(rèn)識(shí)很多新朋友，唯一一個(gè)小男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路不方便，有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)下，然后泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校共叔叔房間拿來(lái)梯子，很快爬上了樹(shù)，然后讓泰明爬上來(lái)，經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助，他終于爬上了樹(shù)，與小豆豆一起放眼看世界，從這件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡孩子，而且還很樂(lè)意幫助他，很喜歡喝泰明玩。相反，有的小朋友以著自己家里富有，就經(jīng)常買(mǎi)一些名牌衣服或玩具，拿到幼兒園和其他小朋友炫耀，我記得那是在匯佳實(shí)習(xí)，曾經(jīng)有個(gè)孩子每天都會(huì)有新的玩具玩，他就和我說(shuō)“老師你看這是我爸爸在某某地給我買(mǎi)的玩具，您喜歡嗎？我不想和其他小朋友玩”我問(wèn)他為什么，他就說(shuō)自己的東西很好，瞧不起其他小朋友。書(shū)中小豆豆就做的很好，她的純樸善良，她的天真浪漫，在林校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下保持自然的性格。我認(rèn)為我們作為老師，我們現(xiàn)在的教學(xué)方式?jīng)]有達(dá)到書(shū)中境界，但是我們更需要走進(jìn)孩子，像林校長(zhǎng)那樣進(jìn)入兒童內(nèi)心深處。不斷發(fā)現(xiàn)孩子特有的品質(zhì)，給他們充分的空間探索，觀(guān)察，創(chuàng)造。
把大自然給孩子當(dāng)天然的教室去創(chuàng)造。而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重孩子，用愛(ài)心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使他們擁有光明的未來(lái)！
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