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職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)心得
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編收集整理的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)心得1
職業(yè)道德與素質(zhì)問(wèn)題，近年來(lái)一直是人們所普遍關(guān)注的問(wèn)題。個(gè)人職業(yè)素質(zhì)水平在很大程度上決定著自己是否能被自己和他人認(rèn)可，直接影響到今后職業(yè)生涯的發(fā)展，甚至對(duì)家庭和社會(huì)生活也有重要影響。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越高，對(duì)職工的職業(yè)道德與素質(zhì)也提出了更高的要求。
通過(guò)學(xué)習(xí)與了解，首先我明白了什么是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。所謂職業(yè)素質(zhì)就是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性、及職業(yè)情況等方面。而職業(yè)素質(zhì)又包括職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)主要方面，職業(yè)技能包含了職業(yè)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能三個(gè)主要因素；而職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)理想和職業(yè)道德兩個(gè)主要因素。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況。一般情況下，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機(jī)會(huì)越多。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)可分為企業(yè)素質(zhì)和個(gè)人能力素質(zhì)。
企業(yè)素質(zhì)：是指構(gòu)成企業(yè)生產(chǎn)力諸要素的質(zhì)量和企業(yè)組織管理水平的綜合體現(xiàn)，是企業(yè)系統(tǒng)所具有的內(nèi)在特性，即決定企業(yè)生存和發(fā)展的能力大小的各種內(nèi)在要素的綜合。企業(yè)素質(zhì)是一個(gè)質(zhì)的概念而不是量的概念，因此看企業(yè)不能只看其規(guī)模，而是要注意其內(nèi)在質(zhì)量。同時(shí)企業(yè)素質(zhì)也是一個(gè)整體的概念，在分析企業(yè)素質(zhì)時(shí)，不僅要分析企業(yè)各個(gè)部分的質(zhì)量，更要注重各個(gè)要素之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互整合。
企業(yè)素質(zhì)從內(nèi)容上看主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，即：企業(yè)的技術(shù)素質(zhì)，企業(yè)的管理素質(zhì)和企業(yè)的人員素質(zhì)。企業(yè)的技術(shù)素質(zhì)是企業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)，它主要包括：勞動(dòng)對(duì)象的素質(zhì)，即原材料，半成品和產(chǎn)成品的質(zhì)量及水平；勞動(dòng)手段素質(zhì)，即企業(yè)的設(shè)備，工具共裝及工藝水平。企業(yè)管理素質(zhì)是企業(yè)素質(zhì)的主導(dǎo)，是技術(shù)素質(zhì)得以發(fā)揮的保證，它包括：企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)體制，組織結(jié)構(gòu)，企業(yè)基礎(chǔ)管理水及管理方法，管理手段、管理制度的水平，經(jīng)營(yíng)決策能力，企業(yè)文化及經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。企業(yè)的人員素質(zhì)是企業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵，它包括企業(yè)干部素質(zhì)和企業(yè)職工素質(zhì)。干部素質(zhì)包括企業(yè)經(jīng)理人員、科技人員的政治素質(zhì)，文化素質(zhì)，技術(shù)素質(zhì)及身體素質(zhì)，以及與各種工作結(jié)構(gòu)的配套狀況；職工隊(duì)伍素質(zhì)包括基本生產(chǎn)工人，輔助生產(chǎn)工人，生活后勤工人的政治思想素質(zhì)，文化技術(shù)素質(zhì)及生體素質(zhì)等。另外，人員素質(zhì)還包括企業(yè)內(nèi)部分人員的結(jié)構(gòu)性素質(zhì)，即各類人員的搭配狀況，以及各部分工作人員的積極性，主動(dòng)性的高低。管理者素質(zhì)的高與低直接影響企業(yè)的成功與失敗。其中素質(zhì)應(yīng)當(dāng)包括：思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、技能素質(zhì)（動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力）等，最重要的應(yīng)當(dāng)是思想素質(zhì)也就是責(zé)任心，如果一名管理者有較高的責(zé)任心和創(chuàng)新能力（悟性）的素質(zhì)，他所管理的企業(yè)與團(tuán)隊(duì)一定能成功。
我們都知道堅(jiān)忍是一切成就中極其重要的因素。它是形成強(qiáng)大意志的幾個(gè)因素中很核心的一個(gè)因素。職業(yè)素質(zhì)是一種良好的行為習(xí)慣，你只要時(shí)刻提醒自己，規(guī)范自己的行為習(xí)慣，就可以做到的。
一、提高員工職業(yè)素質(zhì)是企業(yè)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要
與世界先進(jìn)工業(yè)國(guó)家相比，面臨的技術(shù)、管理、經(jīng)驗(yàn)、科研等差距很大，但令人最擔(dān)憂的還是國(guó)民綜合素質(zhì)的差距。具體到企業(yè)那就是員工的整體素質(zhì)和能力。如果說(shuō)構(gòu)建現(xiàn)代化的企業(yè)硬件需要重點(diǎn)解決，那軟件更需要持之以恒地抓下去。很多企業(yè)花高價(jià)購(gòu)進(jìn)了國(guó)外先進(jìn)設(shè)備，但因缺乏高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，結(jié)果造成先進(jìn)設(shè)備效率不高，大馬拉小車，有的設(shè)備干脆閑置，還有一部分被“土專家”改得面目全非。這樣得例子相信大家都所耳聞。近幾年來(lái)，這種現(xiàn)象逐漸減少，就是因?yàn)槠髽I(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了軟件對(duì)于一個(gè)企業(yè)特別是現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展的重要性，下大功夫培養(yǎng)自己的科研、操作員工隊(duì)伍。如：海爾、海信、浪潮等知名企業(yè)，都有各自完善的職工素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)則。
二、職工素質(zhì)培養(yǎng)重要的是要構(gòu)建科學(xué)的職工素質(zhì)評(píng)價(jià)體系
企業(yè)職工的整體素質(zhì)和能力是現(xiàn)代化企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的原動(dòng)力。根據(jù)這一要求，要建立科學(xué)的職工基本素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。素質(zhì)評(píng)價(jià)就是把握職工的個(gè)性特點(diǎn)，包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、品德、情感、價(jià)值觀等內(nèi)容，同時(shí)，還要客觀地評(píng)價(jià)職工的知識(shí)水平、工作技能和發(fā)展?jié)摿�。這是人們行為的穩(wěn)定動(dòng)力系統(tǒng)。只有把握職工的個(gè)性，才能有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行智力開發(fā)、創(chuàng)造力培養(yǎng)，以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的職工角色。
科學(xué)的.評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)具備：
1、針對(duì)性：要根據(jù)企業(yè)地實(shí)際來(lái)制定，不能隨意模仿，要符合企業(yè)需要，避免出現(xiàn)高知低能問(wèn)題。
2、綜合性：除了知識(shí)、技能考核和角色定位等評(píng)價(jià)以外，還要對(duì)人的各種素質(zhì)進(jìn)行綜合分析。
3、可靠性：評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)必須能量化，結(jié)果各關(guān)真實(shí)客觀真實(shí)并有可比性。
4、動(dòng)態(tài)性：素質(zhì)評(píng)價(jià)不能一次定終身，應(yīng)定期與不定期考核相結(jié)合。
三、建立職工素質(zhì)檔案，促進(jìn)職工素質(zhì)不斷提高
建立職工素質(zhì)檔案，對(duì)于勞動(dòng)人事部門來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)全新的工作。職工素質(zhì)檔案的內(nèi)容應(yīng)包括以下內(nèi)容：
1、職工的基本情況。目前，企業(yè)中這一部分都存有檔案并且很齊全。
2、職工的職業(yè)精神和工作態(tài)度，重點(diǎn)是勞動(dòng)紀(jì)律、工作業(yè)績(jī)、職業(yè)道德，這是外企最關(guān)心的地方。
3、職業(yè)角色情況，包括：參加培訓(xùn)情況、技術(shù)職稱晉升情況、提合理化建議情況及處理復(fù)雜技術(shù)的能力，這是檔案中最重要的部分。
4、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、社交能力、包括集體觀念、合作意識(shí)、社會(huì)交往等。在收集檔案資料時(shí)，可根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化、企業(yè)發(fā)展目標(biāo)、產(chǎn)品發(fā)展前景，制定出以職工核心能力為主要內(nèi)容的問(wèn)卷調(diào)查表，從理論與實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)相結(jié)合，顯能與潛能相統(tǒng)一上把握職工的素質(zhì)特點(diǎn)和對(duì)未來(lái)發(fā)展的適應(yīng)性，只有這樣，才能科學(xué)、準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地把握職工的素質(zhì)，為他們的未來(lái)發(fā)展和人力資源配置創(chuàng)造條件。
個(gè)人能力素質(zhì)：是知識(shí)、技能及職業(yè)素養(yǎng)的整合，她與個(gè)人績(jī)效和職工素質(zhì)檔案有關(guān)聯(lián)。個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)這些因素的整合引出的是可觀察的和可測(cè)量的行為，所有這些我們都可以通過(guò)培訓(xùn)與積累等手段得以提高和完善。
目前大部分職工的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)都存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、職業(yè)技能水平有待提高
1、知識(shí)面過(guò)于狹窄，目前的社會(huì)分工趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，新興職業(yè)不斷出現(xiàn)，使職業(yè)的種類越來(lái)越細(xì)化，門類越來(lái)越多，個(gè)人接受教育的知識(shí)面也隨之越來(lái)越窄。
2、技能水平與實(shí)際的要求脫節(jié)。職工在培訓(xùn)期間掌握職業(yè)技能的觀念還沒(méi)有深化,技能水平一般化,與企業(yè)的要求脫節(jié)。
3、工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺。雖然安排了實(shí)習(xí)或者實(shí)踐等課時(shí),但是存在實(shí)習(xí)期間工作壓力大，任務(wù)重等問(wèn)題，使職工缺少在相關(guān)職業(yè)崗位上的真正鍛煉。
二、職業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng)
1、職業(yè)觀念不強(qiáng)。從《職業(yè)》雜志與搜狐教育頻道于20xx年共同設(shè)計(jì)的《大學(xué)生就業(yè)職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀》調(diào)查結(jié)果來(lái)看,調(diào)查的總?cè)藬?shù)9778人中,有52%從沒(méi)有研究過(guò)要找的行業(yè)是什么樣子,對(duì)目標(biāo)公司的選才要求和用人標(biāo)準(zhǔn)回答“不清楚”的人占23.9%,回答“還行吧,大概能想象”的人占33.9%;同時(shí),有51.4%的人對(duì)“你清楚考慮過(guò)自己以后的職業(yè)發(fā)展嗎?”感到茫然。這些問(wèn)題反映出當(dāng)今社會(huì)新人的職業(yè)觀念不強(qiáng)。
2、職業(yè)心理素質(zhì)有待加強(qiáng)。據(jù)相關(guān)調(diào)查,現(xiàn)在許多用人單位對(duì)新員工職業(yè)心理素質(zhì)評(píng)價(jià)并不高,有些新員工已經(jīng)掌握一定專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能卻不被社會(huì)認(rèn)可,這是由于他們的職業(yè)心理素質(zhì)缺失造成的。有些人的心理素質(zhì)與用人單位所需求員工心理素質(zhì)的要求相差甚遠(yuǎn),如:受“先擇業(yè),后就業(yè)”的思想影響,在社會(huì)上跳槽頻繁,有的甚至還不知道自己是否能勝任工作就要走人,也給人一種缺乏信譽(yù)的感覺(jué),種種現(xiàn)象都折射出個(gè)人不成熟的心理素質(zhì),成為當(dāng)今激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的絆腳石,影響了自己的早日成才與成功。
面對(duì)這些在求職和工作的過(guò)程中暴露出來(lái)的種種職業(yè)素質(zhì)的缺失,讓我感受到了我們的職工進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性和必要性。個(gè)人素質(zhì)的提高主要還是依靠其自身的努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,這是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵。主要包括職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)兩個(gè)方面。同時(shí),良好的職業(yè)生涯規(guī)劃也是影響職業(yè)素質(zhì)的重要因素。
員工的職業(yè)技能直接關(guān)系到其是否能夠獲得競(jìng)爭(zhēng)上崗的機(jī)會(huì),是通向職場(chǎng)的“通行證”,是履職的“硬件”條件。職業(yè)技能主要從專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)等三個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。
一、拓展知識(shí)面
可以通過(guò)自主性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)兩方面來(lái)拓展知識(shí)面。自主性學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),制定適合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并堅(jiān)持計(jì)劃順利實(shí)施。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者采用科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法,探索未知的知識(shí)領(lǐng)域,以適應(yīng)變化發(fā)展的職場(chǎng)要求。
二、專業(yè)技能培養(yǎng)
培養(yǎng)實(shí)際操作能力,就是要重視自己的專業(yè)技能訓(xùn)練,并完成從理論到實(shí)踐的過(guò)程,如:積極參加各種科技創(chuàng)新活動(dòng),把自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,可以鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)合作能力,提高自身的科學(xué)精神與創(chuàng)新能力。
三、工作經(jīng)驗(yàn)積累
要求新員工真正重視崗前培訓(xùn)與實(shí)習(xí)，提高實(shí)效性。實(shí)習(xí)和實(shí)踐不僅能讓他們開拓視野,同時(shí)也能夠充分了解企業(yè)對(duì)自己的真實(shí)需求,并把專業(yè)知識(shí)和技能融入到實(shí)踐過(guò)程中,提高他們處理實(shí)際問(wèn)題的能力,積累工作經(jīng)驗(yàn)。
職業(yè)道德與素養(yǎng)是每個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在表現(xiàn)。和職業(yè)技能相比,職業(yè)素養(yǎng)更多的體現(xiàn)了本人的品質(zhì)特點(diǎn),屬于個(gè)人職業(yè)生涯的“軟件”條件。主要從以下幾個(gè)方面著手:
一、樹立科學(xué)的職業(yè)觀和職業(yè)理想
一個(gè)人進(jìn)入職業(yè)生涯,實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的成功,是要通過(guò)職業(yè)這一平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在步入社會(huì)的職業(yè)準(zhǔn)備階段，確立什么樣的職業(yè)觀,樹立什么樣的職業(yè)理想,才能為職業(yè)生涯發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),為今后的健康幸福的做好鋪墊呢?現(xiàn)實(shí)中,有些人一生榮耀,可問(wèn)其是否幸福,有的人答案是否定的;有的人雖然沒(méi)有顯赫地位,但是他們熱愛(ài)自己的工作,熱愛(ài)生活,生活得非�？鞓�(lè),這與他們的職業(yè)觀與職業(yè)理想密切相關(guān)。職業(yè)理想有其目標(biāo)價(jià)值,具有超前性和導(dǎo)向性的特點(diǎn), 對(duì)人們能夠產(chǎn)生吸引、激勵(lì)作用。由于當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的種種變化,有些人對(duì)前途感到困惑、空虛。所以,在新員工中只有樹立科學(xué)的職業(yè)理想價(jià)值觀,才能把他們的思想引到積極、健康的方向,激發(fā)他們的精神動(dòng)力,塑造健全的個(gè)體人格魅力。
二、重視職業(yè)道德的培養(yǎng)
職業(yè)道德是指在一定的職業(yè)活動(dòng)中所應(yīng)該遵循的、具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則。職業(yè)道德是一種高度社會(huì)化的社會(huì)角色道德,既有各個(gè)職業(yè)所共同具有的一般要求,又具有鮮明的職業(yè)特征,每一個(gè)人都應(yīng)恪守“高度的責(zé)任感、對(duì)工作敬業(yè)、遵守職業(yè)規(guī)范、誠(chéng)實(shí)守信”的職業(yè)道德準(zhǔn)則。
三、培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)
職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)是幫助我們解決在未來(lái)工作過(guò)程中所面臨的各種具體的心理問(wèn)題,如:職業(yè)角色意識(shí)、抗挫折能力、健全人格、交往能力、成功心理的培養(yǎng)等,這些素質(zhì)會(huì)直接影響到個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。培養(yǎng)職業(yè)心理素質(zhì)是一個(gè)全方位、全過(guò)程的系統(tǒng)工程。培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)對(duì)大家來(lái)說(shuō)特別重要。當(dāng)然,良好的職業(yè)心理素質(zhì)也是與個(gè)人的能力高低密不可分的。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代化企業(yè)改造步伐的加快，企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力主要體現(xiàn)在人力資源的優(yōu)勢(shì)上，對(duì)職工進(jìn)行素質(zhì)評(píng)價(jià)和建立職工檔案，可以掌握職工隊(duì)伍的總體素質(zhì)和個(gè)性差異，為進(jìn)一步進(jìn)行培訓(xùn)和素質(zhì)提高提供客觀依據(jù)，同時(shí)也有助于職工形成正確的價(jià)值觀念和工作目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展要求，提高專業(yè)技能和自身的社會(huì)適應(yīng)能力，從而最終實(shí)現(xiàn)“人盡其才、才盡其用”，企業(yè)與個(gè)人雙贏。
綜上所述，我認(rèn)為重視職工的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展提出的要求,也是當(dāng)當(dāng)今社會(huì)個(gè)人適應(yīng)能力與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的要求之間不相適應(yīng)產(chǎn)生矛盾的結(jié)果。現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技的迅猛發(fā)展使社會(huì)分工日趨細(xì)化,新興職業(yè)也不斷出現(xiàn),職業(yè)對(duì)每個(gè)人的要求也越來(lái)越高。無(wú)論是政府、社會(huì)還是企業(yè)都應(yīng)該對(duì)個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)引起足夠的重視。扎實(shí)的職業(yè)技能和合格的職業(yè)素養(yǎng),不僅有助于提升個(gè)人的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)自身職業(yè)的要求,獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和更大的發(fā)展前途,同時(shí)也為企業(yè)發(fā)展建設(shè)提供高素質(zhì)的勞動(dòng)者。
職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)心得2
大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)問(wèn)題，近年來(lái)一直是人們所普遍關(guān)注的問(wèn)題。大學(xué)生個(gè)人職業(yè)素質(zhì)水平在很大程度上決定著自己是否能被自己和他人的認(rèn)可，直接影響到今后職業(yè)生涯的發(fā)展，甚至對(duì)家庭和社會(huì)生活也有重要影響。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越高，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)也提出了更高的要求。隨著用人單位對(duì)人才選擇自由度的提高，用人單位的擇人觀發(fā)生著變化，不再考慮“名牌高�！毙�(yīng)、戶籍等因素，取而代之的則是專業(yè)技能、工作經(jīng)驗(yàn)、敬業(yè)精神和職業(yè)道德等職業(yè)素質(zhì)范圍內(nèi)的因素。
通過(guò)徐老師的講解，首先我明白了什么是職業(yè)素質(zhì)。所謂職業(yè)素質(zhì)就是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性、及職業(yè)情況等方面。而大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)只要包括職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)主要方面，職業(yè)技能包含了職業(yè)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能三個(gè)主要因素；而職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)理想和職業(yè)道德兩個(gè)主要因素。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況。一般情況下，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機(jī)會(huì)越多
目前大學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)都存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、職業(yè)技能水平有待提高
（1）知識(shí)面過(guò)于狹窄，目前的社會(huì)分工趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，新興職業(yè)不斷出現(xiàn)，使職業(yè)的種類越來(lái)越細(xì)化，門類越來(lái)越多，大學(xué)生接受教育的知識(shí)面也隨之越來(lái)越窄。
�。�2）技能水平與企業(yè)的要求脫節(jié)。大學(xué)生在大學(xué)期間掌握職業(yè)技能的觀念還沒(méi)有深化,技能水平一般化,與企業(yè)的要求脫節(jié)。
�。�3）工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺。大學(xué)教育階段雖然安排了實(shí)習(xí)或者社會(huì)實(shí)踐等課時(shí),但是存在實(shí)習(xí)時(shí)間太短,力度不夠等問(wèn)題,使大學(xué)生缺少在相關(guān)職業(yè)崗位上的真正鍛煉。
2、職業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng)
�。�1）職業(yè)觀念不強(qiáng)。從《職業(yè)》雜志與搜狐教育頻道于20xx年共同設(shè)計(jì)的《大學(xué)生就業(yè)職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀》調(diào)查結(jié)果來(lái)看,調(diào)查的總?cè)藬?shù)9778人中,有52%從沒(méi)有研究過(guò)要找的行業(yè)是什么樣子,對(duì)目標(biāo)公司的選才要求和用人標(biāo)準(zhǔn)回答“不清楚”的人占23.9%,回答“還行吧,大概能想象”的人占33.9%;同時(shí),有51.4%的人對(duì)“你清楚考慮過(guò)自己以后的職業(yè)發(fā)展嗎?”感到茫然。這些問(wèn)題反映出大學(xué)生職業(yè)觀念不強(qiáng),我們的學(xué)生在學(xué)校還只是重視考試的分?jǐn)?shù),與社會(huì)需求脫節(jié)。
�。�2）職業(yè)道德水平也有待提高。大學(xué)生求職過(guò)程存在缺乏誠(chéng)信的問(wèn)題,如:夸大學(xué)習(xí)成績(jī)、偽造各類證書、編造工作經(jīng)驗(yàn)等。
�。�3）職業(yè)心理素質(zhì)有待加強(qiáng)。據(jù)相關(guān)調(diào)查,現(xiàn)在許多用人單位對(duì)大學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)評(píng)價(jià)并不高,有些大學(xué)生已經(jīng)掌握一定專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能卻不被社會(huì)認(rèn)可,這是由于大學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)缺失造成的。有些大學(xué)生的心理素質(zhì)與用人單位所需求員工心理素質(zhì)的要求相差甚遠(yuǎn),如:大學(xué)生受“先擇業(yè),后就業(yè)”的思想影響,在社會(huì)上跳槽頻繁,有的甚至還不知道自己是否能勝任工作就要走人,也給人一種缺乏信譽(yù)的感覺(jué),種種現(xiàn)象都折射出大學(xué)生不成熟的心理素質(zhì),成為當(dāng)今大學(xué)生在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的絆腳石,影響了大學(xué)生早日成才與成功。面對(duì)這些在求職和工作的過(guò)程中暴露出來(lái)的種種職業(yè)素質(zhì)的'缺失,讓我感受到了我們大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性和必要性。個(gè)人素質(zhì)的提高主要還是依靠其自身的努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,這是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)因。主要包括職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)兩個(gè)方面。同時(shí),良好的職業(yè)生涯規(guī)劃也是影響職業(yè)素質(zhì)的重要因素。
大學(xué)生的職業(yè)技能直接關(guān)系到其是否能夠獲得就業(yè)上崗的機(jī)會(huì),是通向職場(chǎng)的“通行證”,是求職的“硬件”條件。職業(yè)技能主要從專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)等三個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。
(1)拓展知識(shí)面。學(xué)生可以通過(guò)自主性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)兩方面來(lái)拓展知識(shí)面。自主性學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),制定適合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并堅(jiān)持計(jì)劃順利實(shí)施。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者采用科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法,探索未知的知識(shí)領(lǐng)域,以適應(yīng)變化發(fā)展的職場(chǎng)要求。
(2)專業(yè)技能培養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)際操作能力,就是要求大學(xué)生重視自己的專業(yè)技能訓(xùn)練,并完成從理論到實(shí)踐的過(guò)程,如:積極參加各種科技創(chuàng)新活動(dòng),把自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,可以鍛煉大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)合作的能力,提高大學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新能力。
(3)工作經(jīng)驗(yàn)積累
要求大學(xué)生真正重視實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐,提高實(shí)效性。實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐不僅能讓他們開拓視野,同時(shí)也能夠讓充分了解社會(huì)對(duì)自己本專業(yè)的真實(shí)需求,并把專業(yè)知識(shí)和技能融入到實(shí)踐過(guò)程中,提高他們處理實(shí)際問(wèn)題的能力,積累工作經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)素養(yǎng)是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在表現(xiàn)。和職業(yè)技能相比,職業(yè)素養(yǎng)更多的體現(xiàn)了大學(xué)生的品質(zhì)特點(diǎn),屬于大學(xué)生求職的“軟件”條件。主要從以下幾個(gè)方面著手:
(1)樹立科學(xué)的職業(yè)觀和職業(yè)理想
一個(gè)人進(jìn)入職業(yè)生涯,實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的成功,是要通過(guò)職業(yè)這一平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在大學(xué)職業(yè)準(zhǔn)備階段,大學(xué)生確立什么樣的職業(yè)觀,樹立什么樣的職業(yè)理想,才能為職業(yè)生涯發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),為今后的健康幸福的做好鋪墊呢?現(xiàn)實(shí)中,有些人一生榮耀,可問(wèn)其是否幸福,有的人答案是否定的;有的人雖然沒(méi)有顯赫地位,但是他們熱愛(ài)自己的工作,熱愛(ài)生活,生活得非�？鞓�(lè),這與他們的職業(yè)觀與職業(yè)理想密切相關(guān)。職業(yè)理想有其目標(biāo)價(jià)值,具有超前性和導(dǎo)向性的特點(diǎn),對(duì)人們能夠產(chǎn)生吸引、激勵(lì)作用。由于當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的種種變化,有些大學(xué)生對(duì)前途感到困惑、空虛。所以,在大學(xué)時(shí)代只有樹立科學(xué)的職業(yè)理想價(jià)值觀,才能把大學(xué)生的思想引到積極、健康的方向,激發(fā)他們的精神動(dòng)力,塑造健全的個(gè)體人格。
(2)重視職業(yè)道德的培養(yǎng)
職業(yè)道德是指在一定的職業(yè)活動(dòng)中所應(yīng)該遵循的、具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則。職業(yè)道德是一種高度社會(huì)化的社會(huì)角色道德,既有各個(gè)職業(yè)所共同具有的一般要求,又具有鮮明的職業(yè)特征,每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)恪守“高度的責(zé)任感、對(duì)工作敬業(yè)、遵守職業(yè)規(guī)范、誠(chéng)實(shí)守信”的職業(yè)道德準(zhǔn)則。
(3)培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)
職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)是幫助大學(xué)生解決在未來(lái)?yè)駱I(yè)過(guò)程中所面臨的各種具體的心理問(wèn)題,如:職業(yè)角色意識(shí)、抗挫折能力、健全人格、交往能力、成功心理的培養(yǎng)等,這些素質(zhì)會(huì)直接影響到學(xué)生個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)是一個(gè)全方位、全過(guò)程的系統(tǒng)工程。大學(xué)生都不同層度的有一些自卑心理,社會(huì)上有些用人單位不錄用三本的學(xué)生,這也給他們帶來(lái)了一些不好的影響。因此,培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)特別重要。當(dāng)然,良好的職業(yè)心理素質(zhì)也是與個(gè)人的能力高低分不開的。
綜上所述我認(rèn)為重視大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展提出的要求,也是當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)能力與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的要求之間不相適應(yīng)產(chǎn)生矛盾的結(jié)果�，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技的迅猛發(fā)展使社會(huì)分工日趨細(xì)化,新興職業(yè)也不斷出現(xiàn),職業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求也越來(lái)越高。無(wú)論是政府、社會(huì)還是高校都應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)引起足夠的重視。扎實(shí)的職業(yè)技能和合格的職業(yè)素養(yǎng),不僅有助于提升大學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的要求,獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和更大的發(fā)展前途,同時(shí)也為國(guó)家發(fā)展建設(shè)提供高素質(zhì)的勞動(dòng)者。
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