一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得
我們有一些啟發(fā)后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得1
孩子是祖國(guó)的未來，是家庭的希望。望子成龍、望女成鳳也是所有父母的共同心愿。在如今社會(huì)人口和家庭結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)情況下，一個(gè)家庭只有一個(gè)小孩和一個(gè)小孩有二個(gè)以上長(zhǎng)輩（有的小孩有六個(gè)以上的長(zhǎng)輩），而且這種小孩成長(zhǎng)的環(huán)境結(jié)構(gòu)將逐漸成為今后社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)。所以每一個(gè)家庭里的孩子都寄托著太多長(zhǎng)輩的厚望，從家庭的角度來說這一下子也感覺給了孩子更多的關(guān)心和壓力。作為一個(gè)活潑的孩子來說，貪玩好動(dòng)好奇是天性，這也是最純真的童年特質(zhì)，但作為一個(gè)人來說每一個(gè)人都
第三，自身素質(zhì)的提高。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過第一醫(yī)院徐繼梅醫(yī)生的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識(shí)。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng)，同樣要為人師表，這就要求我們家長(zhǎng)必須以身作則，言傳身教!
第四，關(guān)于孩子成才的`看法。通過學(xué)習(xí)，明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新型人才，我們就要把孩子培養(yǎng)成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而忽視孩子個(gè)性、意志、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)要教會(huì)孩子與不同的人共同相處，培養(yǎng)孩子的交往、獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神，讓孩子將來能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。
總之，孩子畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養(yǎng)成，要來自平時(shí)生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教育，對(duì)孩子要選用正確的教育方法，現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能正確引導(dǎo)，耐心的教育，讓孩子將來成為有用之人。
希望學(xué)校今后多辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓我們家長(zhǎng)也不斷豐富、充實(shí)自己，一起努力學(xué)習(xí)知識(shí)，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的優(yōu)秀人才，也讓自己成為一個(gè)合格的家長(zhǎng)。
一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得2
一晃小孩入學(xué)已一年了，自己也做了一年的學(xué)生家長(zhǎng)�；叵脒^去的一年時(shí)光，有許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，經(jīng)整理有如下心得，愿與大家共享，也請(qǐng)各位老師和其他家長(zhǎng)指正。
一、要領(lǐng)會(huì)和堅(jiān)決地執(zhí)行學(xué)校和老師的要求
既然選擇了學(xué)校教育，就要充分地相信學(xué)校。因?yàn)閷W(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，其教育模式和方法都是經(jīng)過有關(guān)部門地論證和測(cè)評(píng)。它對(duì)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的要求，應(yīng)當(dāng)都具有一定的科學(xué)性和實(shí)踐性。
舉例說明：每學(xué)期學(xué)校都會(huì)根據(jù)不同年級(jí)要求閱讀課外書籍。起初不得其解，剛上一年級(jí)就要求閱讀七、八本課外書籍，是否過多、過早？小孩未必能讀、能懂？后與老師溝通才得知其目的有二，一培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子一生至關(guān)重要，因?yàn)殚喿x是人們獲取信息和知識(shí)的重要途徑，如果讓孩子養(yǎng)成每天閱讀10—20分鐘的習(xí)慣，其將受益終身。二是通過閱讀課外書籍，讓孩子認(rèn)識(shí)更多的字、詞。因?yàn)檎n本上的文字畢竟有限，而且在老師的授課過程中，孩子都能掌握。那么通過閱讀課外書籍，會(huì)讓他們認(rèn)識(shí)更多的生字，提高識(shí)字量。通過閱讀好的短文和散文，也能讓孩子積累詞匯。豐富其詞匯量，為日后的寫作打下好的基礎(chǔ)。
又如，學(xué)校要求孩子背誦《弟子規(guī)》，并要求在課前朗讀。起先也很不能理解，認(rèn)為有跟風(fēng)之嫌。事后通過自己的閱讀，發(fā)現(xiàn)其作用顯著。它不僅讓孩子懂得了做人的`道理，也讓自己對(duì)做人有了重新地領(lǐng)悟，可以說是多益之舉。
因此，對(duì)學(xué)校和老師的要求，首先要領(lǐng)，然后要堅(jiān)決地執(zhí)行。
二、積極主動(dòng)與老師和孩子溝通
各科老師都會(huì)在第一時(shí)間與家長(zhǎng)見面作自我介紹，并將溝通方式告知家長(zhǎng)，建立起溝通平臺(tái)。那么家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)利用好這一平臺(tái)，積極主動(dòng)與老師溝通。所謂要積極主動(dòng)，是因?yàn)楦骺评蠋煻紦?dān)任幾個(gè)班的教學(xué)工作，確實(shí)很忙也很辛苦。做了一年的學(xué)生家長(zhǎng)，這點(diǎn)深有體會(huì)。在家輔導(dǎo)一個(gè)小孩有時(shí)都身心疲憊，就可以想像老師要管理幾十個(gè)學(xué)生的辛苦程度。因此，老師難免有忽視或遺忘的角落，這就要家長(zhǎng)針對(duì)自己孩子的情況主動(dòng)與老師溝通，可以利用電話、短信、網(wǎng)絡(luò)和見面等諸多方式，但個(gè)人認(rèn)為利用接送孩子以見面溝通的方式為最好。因?yàn)檫@樣老師可以根據(jù)孩子的具體情況，有針對(duì)性與你溝通。還有就是當(dāng)著孩子的面是更佳，因?yàn)槔蠋煹谋頁(yè)P(yáng)對(duì)他們是巨大的鼓舞，老師的批評(píng)對(duì)他們也是有力的鞭策。
家長(zhǎng)與孩子的溝通也很重要�，F(xiàn)在孩子正處在成長(zhǎng)期，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和知識(shí)的學(xué)習(xí)才剛剛開始，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地知曉孩子的動(dòng)向�？梢岳贸燥埖臅r(shí)候、睡覺之前，多與他們溝通。問一問學(xué)校組織了什么活動(dòng)沒有��？班上發(fā)生了什么有趣的事沒有��？可以從他們的言談中，發(fā)現(xiàn)一些問題，有必要時(shí)也便與老師交流意見。同樣與孩子的溝通也要積極主動(dòng)，有時(shí)孩子是你不問他不說，有時(shí)甚至你問他都不說。因?yàn)楹⒆右话闶遣惶珪?huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，這就需要家長(zhǎng)積極主動(dòng)地與孩子溝通。
三、要培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)好的法寶，因此培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要了。個(gè)人以為要培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從做作業(yè)開始。建議：在孩子做作業(yè)之前，先讓他們做好準(zhǔn)備工作，如文具、書籍，包括入廁、喝水等。總之，在開始做作業(yè)以后，凡是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事一律不允許。其次，是要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，不要讓他們養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有完成作業(yè)，必須讓他們收“攤子”。由于沒有完成作業(yè)，老師第二天自然會(huì)“收拾”他們，有過幾次，他們自然就曉得“利害”。請(qǐng)相信老師的批評(píng)比家長(zhǎng)的催促和“咆哮”作用大n倍！另外，在檢查作業(yè)和簽字方面，家長(zhǎng)只需檢查其是否完成就ok了！“對(duì)”與“錯(cuò)”讓老師去批改，因?yàn)檫@樣老師才能真正知道孩子哪些已經(jīng)掌握，哪些掌握的不好，才能有的放矢發(fā)地指正。家長(zhǎng)簽字也一定要按老師的要求“把關(guān)”，沒有讀就簽“未讀”，要求讀三遍的只讀了兩遍，就只能簽兩遍，這樣下次他們就不敢“偷工減料”或“短斤少兩”了，這也是培養(yǎng)孩子講誠(chéng)信的一種方式。同時(shí)，建議在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)能盡量地陪陪他們，一是一年級(jí)時(shí)題目中有些字他們還不認(rèn)識(shí)，老師的作業(yè)要求他們也不清楚，可以講給他們聽一下。二是為孩子營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛。試想孩子在做作業(yè)，家長(zhǎng)們?cè)诳措娨暫土奶�，他們�(cè)趺纯赡馨残膶W(xué)習(xí)？不如家長(zhǎng)也拿起一本書或一份報(bào)紙，在旁邊學(xué)習(xí)一下，也是提高自己的一種方式。
總之，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣靠培養(yǎng)，好的學(xué)習(xí)氛圍靠營(yíng)造。以上是自己一年來當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)的一些心得。
在一年的經(jīng)歷中，有辛勞、有痛苦、有喜悅、有快樂，套用一句“名言”——痛并快樂著！
一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得3
一轉(zhuǎn)眼，牙牙學(xué)語(yǔ)的小男孩變成了一年級(jí)的少先隊(duì)員，時(shí)光飛逝，眼看著兒子一天天的懂事和成長(zhǎng)，我從心底感謝學(xué)校和老師。孩子在教育中成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)的我們，也在家長(zhǎng)學(xué)校里受益匪淺，感覺頗深!
記得第一次開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)想想一年級(jí)，不外乎如何適應(yīng)新的環(huán)境等等，也沒有去多想，總覺的再怎么樣自己也不是從一年級(jí)走過來的，還不是差不多，可是開完家長(zhǎng)會(huì)后才知道一年級(jí)并不是自己想想的那么簡(jiǎn)單，望子成龍，盼女成鳳是我們每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，青出之于藍(lán)而勝于藍(lán)是每個(gè)老師對(duì)學(xué)生的殷切希望。因此，要想我們的孩子安全、健康的成長(zhǎng)，離不開學(xué)校的管理，離不開園丁的辛勤培育，更不能缺少家庭的關(guān)懷。家校攜手，共同培育孩子的未來。
下面結(jié)合在家長(zhǎng)學(xué)校感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自己教育孩子的體會(huì)：
1給老師樹立好的形象，把孩子當(dāng)做一個(gè)朋友
我們一(3)班的班主任是位很有親和力的老師，記得在家長(zhǎng)會(huì)上鄭老師說要求家長(zhǎng)在孩子面前要給她樹立好的形象，哪怕有錯(cuò)或者家長(zhǎng)覺得有不對(duì)的，也不要在孩子面前說自己老師的不是。老師是孩子的指明燈，每個(gè)家長(zhǎng)有維護(hù)老師形象的義務(wù)，只有在學(xué)生的眼里，老師是非常值得尊敬的，我們的孩子才能夠認(rèn)真聽課。有的家長(zhǎng)一聽見某老師什么地方做的不夠好，就在孩子面前流露出想換老師，批評(píng)老師的話語(yǔ)，這樣其實(shí)是在害自己的孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí).好孩子是夸出來的，某個(gè)角度來說好老師也是可以夸出來的。這點(diǎn)是我們3班鄭老師教我們家長(zhǎng)的第一課，我覺得受益匪淺。其次是把孩子當(dāng)做自己的朋友看待，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多理解，和孩子之間要積極的溝通，把他當(dāng)做一個(gè)小大人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們的孩子比我們想想的更懂事。
人與人之間是需要交流的，父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定會(huì)有收益。偶爾與孩子談話，你會(huì)驚奇地發(fā)覺，除了書本外，她還掌握著很多千奇百怪不知從哪里得來的知識(shí)，有些甚至頗有見地，讓你自嘆不如。這種遠(yuǎn)超上輩的`才智無(wú)疑加重了父母對(duì)孩子教育的難度，用上一輩固步自封的教育方式顯然是落后了。
在這個(gè)多元化的社會(huì)，除了教育孩子學(xué)習(xí)好課本知識(shí)外，怎樣引導(dǎo)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)，樹立正確的發(fā)展方向也是家長(zhǎng)的一個(gè)重要課題。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我會(huì)對(duì)孩子說：“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那就是進(jìn)步了一大步”。我不求孩子辦大事，但要踏實(shí)的做好每一件小事�？梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必須重視過程。孩子考砸的時(shí)候，幫他分析原因，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤，我的目的就達(dá)到了。
2培養(yǎng)孩子的良好的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，從小到大，習(xí)慣于衣來伸手，飯來張口，什么事都無(wú)須其操心，因?yàn)楦改笗?huì)把一切安排的妥妥貼貼，但是這對(duì)孩子來說卻是有害無(wú)益，讓他們?cè)跍厥抑谐砷L(zhǎng)，將來在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中又如何自處?所以適當(dāng)?shù)姆攀�，讓他們從小�?dú)立的養(yǎng)成自己的生活習(xí)慣，對(duì)他們來說也是一種變相的教育。其次，培養(yǎng)孩子的自覺性，“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”可想而知這至關(guān)重要。每個(gè)人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣，一天工作下來總想休息休息。對(duì)于孩子的貪玩不能一味指責(zé)，而是要鼓勵(lì)他快些把手頭的學(xué)習(xí)做完了再去玩。同時(shí)在家中要為孩子樹立一個(gè)良好的和諧的榜樣，作為家長(zhǎng)的我們必須以身作則。
3承受委屈，學(xué)會(huì)寬容
承受委屈是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的表現(xiàn)，而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的。記得，剛開學(xué)的時(shí)候，孩子經(jīng)常跟他的同桌起摩擦，動(dòng)動(dòng)就吵架，回來兒子就很委屈的告訴我：“媽媽，我同桌老是嘲笑我，老是欺負(fù)我.”這時(shí)的我們，往往首先就會(huì)心疼自己的孩子，這點(diǎn)，我當(dāng)初就是這樣想的，誰(shuí)都不喜歡自己的孩子被欺負(fù)，所以就會(huì)心急的去找老師溝通，或者會(huì)跟孩子說離這個(gè)孩子遠(yuǎn)點(diǎn)，但是一次兩次，不可能因?yàn)橐恍┠Σ辆妥屪约旱暮⒆硬蝗ソY(jié)交朋友，才發(fā)現(xiàn)這樣的教育是不對(duì)的。當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾，家長(zhǎng)應(yīng)該教他學(xué)會(huì)寬容。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，大人們都慣著他們。一旦孩子們?cè)谝黄鹣嗵帲笕司鸵趟麄儗W(xué)會(huì)互相關(guān)心，互相幫助，互相體諒。孩子都是以家長(zhǎng)為榜樣，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子潛在的影響極大。我們要考慮到，孩子長(zhǎng)大以后不應(yīng)是孤單的，他也需要有自己的朋友，所以要從 孩子很小的時(shí)候就要教他學(xué)會(huì)寬容別人，不要把身邊的小朋友當(dāng)成敵人。也許將來我們不會(huì)為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)心，不會(huì)為他們的成績(jī)擔(dān)心，但卻會(huì)為他們?nèi)绾巫呦蛏鐣?huì)?如何在社會(huì)中找到自己?又如何迅速融入和適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜而多變的社會(huì)而擔(dān)心?!
那么孩子在學(xué)�；蚴瞧渌胤绞芰宋�，就告訴他和小朋友在一起相處就要互相謙讓，這種謙讓與委屈不會(huì)讓他失去什么。而我們更要教育他在勇敢地承受委屈的同時(shí)更要勇敢地站立起來，保持健康的心態(tài)和高尚的人格。
孩子一天天的變化，一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)都離不開老師的諄諄教誨，離不開同學(xué)們的相互幫助，也離不開家長(zhǎng)的辛勤付出。學(xué)校與家長(zhǎng) 互動(dòng)的模式，讓我們家長(zhǎng)更深入地了解了孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，溶入了孩子的學(xué)習(xí)氛圍。感謝學(xué)校，感謝老師，讓我們攜手努力!讓孩子們能更加茁壯成長(zhǎng)。
一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得4
孩子是祖國(guó)的未來，是家庭的希望。望子成龍、望女成鳳也是所有父母的共同心愿。在如今社會(huì)人口和家庭結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)情況下，一個(gè)家庭只有一個(gè)小孩和一個(gè)小孩有二個(gè)以上長(zhǎng)輩，而且這種小孩成長(zhǎng)的環(huán)境結(jié)構(gòu)將逐漸成為今后社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)。所以每一個(gè)家庭里的孩子都寄托著太多長(zhǎng)輩的厚望，從家庭的角度來說這一下子也感覺給了孩子更多的關(guān)心和壓力。作為一個(gè)活潑的孩子來說，貪玩好動(dòng)好奇是天性，這也是最純真的童年特質(zhì)，但作為一個(gè)人來說每一個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，都需各自的自由活動(dòng)空間，無(wú)論哪一個(gè)父母都無(wú)法代替孩子的學(xué)習(xí)和生活，最終的一切都需要靠孩子自己去努力完成。所以我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣最重要，在以后學(xué)習(xí)和生活中真正養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，在其中父母長(zhǎng)輩做好適當(dāng)?shù)妮o助和引導(dǎo)就可以了。
在一天孩子放學(xué)回家說“爸爸、媽媽，我今天考試得了97分、100分”，我們夫妻倆都很高興，作為獎(jiǎng)勵(lì)同意給她買一個(gè)冰糖葫蘆。小孩也高興，同時(shí)要求她回家做作業(yè)時(shí)要認(rèn)真，她也點(diǎn)頭并回答說好的�？烧婊丶易鲎鳂I(yè)時(shí)，總還是東摸西摸，不專心，開始父母怎么說都不行，但經(jīng)過一段時(shí)間的監(jiān)督，雖然孩子還是會(huì)有些動(dòng)作，但在大人一瞪眼時(shí)還是會(huì)規(guī)矩很多。多從孩子的角度考慮，少?gòu)拇笕说慕嵌热タ紤]孩子身上的學(xué)習(xí)和生活問題，讓孩子慢慢形成習(xí)慣和潛意識(shí)。
學(xué)習(xí)之余的個(gè)人生活也很重要，學(xué)習(xí)和生活是不可分離的，剛開始上學(xué)的頭幾天，我們都得經(jīng)常督促孩子在做好作業(yè)后早點(diǎn)上床睡覺，并說了明天要早起上學(xué)的.原因�，F(xiàn)在只要說聲睡覺時(shí)間到了，她就自覺地停下手里一切活動(dòng)去準(zhǔn)備睡覺。
父母永遠(yuǎn)是孩子的港灣，就算是受到父母嚴(yán)厲的批評(píng)了，過后孩子還是親切的叫著爸媽。適當(dāng)批評(píng)是必要的，如果不是大錯(cuò)誤盡量別太嚴(yán)厲了，會(huì)壓制了孩子的天性，要盡量給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓她有一個(gè)快樂而又充實(shí)的童年。
這個(gè)年齡的小孩在很多方面沒有太多的概念，學(xué)習(xí)和生活上更是如此，本身就需要在父母、老師的正確引導(dǎo)下慢慢養(yǎng)成，循序漸進(jìn)地去完成人生的課堂。
一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得5
家長(zhǎng)工作確實(shí)是一門藝術(shù)，是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，家長(zhǎng)要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了家長(zhǎng)需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生的教育效果。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好家長(zhǎng)工作。
一，要關(guān)愛學(xué)生;
低年級(jí)學(xué)生需要愛。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。家長(zhǎng)應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的`同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽從你的教導(dǎo)。
二，要研究心理;
小學(xué)階段，無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為家長(zhǎng)老師在與學(xué)生交往的過程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問題。特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對(duì)待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待。
三，要培養(yǎng)習(xí)慣;
家長(zhǎng)在班級(jí)管理過程中，應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。家長(zhǎng)要多設(shè)計(jì)班級(jí)，通過什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。
四，要嚴(yán)于律己;
家長(zhǎng)老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來很大影響。老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來不利。老師每天早來晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的家長(zhǎng)工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然家長(zhǎng)也要寬以待人，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
家長(zhǎng)工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問。每一名家長(zhǎng)都有其特長(zhǎng)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好家長(zhǎng)，肯定地說對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實(shí)值得信賴的好家長(zhǎng)，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得6
孩子剛剛踏進(jìn)小學(xué)一年級(jí)，古人說“一年之計(jì)在于春”，教育也是一樣的道理，孩子的一年級(jí)是很重要的，這時(shí)候的教育對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用。俗話說得好“萬(wàn)事開關(guān)難”，這個(gè)頭決定著孩子以后走什么樣的道路，所以我覺得應(yīng)該引起所有家長(zhǎng)的重視！
孩子也已經(jīng)上了兩個(gè)月的一年級(jí)了，在這兩個(gè)月里，我很有感觸，我想引用小樓寫的《牽著蝸牛去散步》里的一段文字來表達(dá)：“上帝給我一個(gè)任務(wù)，讓我牽著一只蝸牛去散步。我不能走得太快，因?yàn)槲伵?shí)在爬得太慢。雖然它已經(jīng)在盡力爬，但還是只挪一點(diǎn)點(diǎn)……我催它，我唬它，我責(zé)備它。蝸牛用抱歉地眼光看著我，仿佛說：“人家已經(jīng)盡了全力！”我拉它，我扯它，我甚至想踢它。蝸牛受傷了，流著汗，喘著氣，往前爬。真奇怪……上帝啊！為什么？要我?guī)б恢晃伵Ｉ⒉�！但天上一片安靜。喔！也許上帝抓蝸牛去了！根本不在！好吧！松手吧！反正上帝不管了，我還管什么！任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣……咦？忽然聞到了花香，原來這邊有個(gè)花園。我感到微風(fēng)吹來，原來夜里地風(fēng)這么溫柔。我聽到鳥叫，我聽到了蟲鳴，我看到滿天地星斗多亮麗。咦？以前怎么沒有這些體會(huì)……我恍然大悟。原來，上帝叫蝸牛牽著我去散步！”。這段文字道出了孩子的心聲，也提醒了家長(zhǎng)，教育孩子不是一件痛苦的事情，而是應(yīng)該把他當(dāng)成和孩子間快樂的親子互動(dòng)。孩子就像一只蝸牛，他們跟成人的.學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力不能相提并論，我們家長(zhǎng)應(yīng)該做的不是催他或唬他……，我們應(yīng)該
找出自己孩子容易接受的學(xué)習(xí)方式，和老師多溝通，經(jīng)常探討教育方法，給孩子一個(gè)適合的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓孩子在有限的接受能力范圍內(nèi)，盡可能多的去學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界，懂得道理。
以上心得不足之處請(qǐng)老師指正，我一定積極配合老師的教育方案，改正孩子的不足。
愿辛勤的園丁們桃李滿天下！
一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得7
時(shí)光匆匆，我們一起走過了八個(gè)年頭!小學(xué)一年級(jí)的學(xué)涯也即將結(jié)束，迎來二年級(jí)。從你咿呀學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在的聰明懂事，生活中的酸甜苦辣你我共同經(jīng)歷。今天就來敘敘陪伴你的那些事兒！
一、出門游玩
我們做父母的是孩子的童年玩伴，也是他的啟蒙老師!玩是孩子的天性，我能充當(dāng)?shù)淖匀皇撬耐姘�。在我們家中，玩的時(shí)候我是兒子的最佳玩伴，媽媽是我們的后勤!每次出門旅游，我牽著他在前面玩，媽媽在后面拿著手機(jī)給我們拍照，提著包給我們準(zhǔn)備茶水，小吃。
每年寒暑假，我們?nèi)叶紩?huì)外出旅游。夏天，孩子喜歡海邊，我們就會(huì)出發(fā)去舟山，廈門，放松心情的同時(shí)也帶孩子領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山，開闊眼界。親子關(guān)系的融洽，往往能體現(xiàn)在每一次旅行當(dāng)中。每一次旅行歸來，孩子都是意猶未盡，收獲了書本以外的知識(shí)。家長(zhǎng)的角色在任何時(shí)候都要分配好，教育起孩子來也更得心應(yīng)手。
平時(shí)每到周末，他都盼望著能有個(gè)好天氣，只要天氣允許，他知道我會(huì)帶著他，還會(huì)叫上他的幾個(gè)玩伴一起去全民健身中心。每當(dāng)鍛煉時(shí)，我充當(dāng)他們的教練，帶著他跑步等，練完之后就是陪他嬉鬧玩耍。因?yàn)槲业墓ぷ鲝椥员容^大，所以陪伴孩子的.時(shí)間會(huì)比較多。工作之余會(huì)陪他聊一些他感興趣的話題，比如說他愛玩的游戲，愛看的電視或者書籍。有新上映的電影也會(huì)一起去看，增加父子感情。
二、運(yùn)動(dòng)會(huì)的事
作為兒子的啟蒙老師，我們更多的是要做到言傳身教。很多時(shí)候男孩子的堅(jiān)強(qiáng)要去體現(xiàn)!
就說小學(xué)這一年吧，印象最深的是他運(yùn)動(dòng)會(huì)那一天。一大早吃好早飯陪兒子去學(xué)校，早上第一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就是一年級(jí)男生100米預(yù)賽。到他那組的時(shí)候，發(fā)令槍一響，看他反應(yīng)慢了半拍，后程咬著牙追，最后只跑了小組第四。他很失落地走到我面前，跟我說:“爸爸，我沒進(jìn)決賽!”我拍拍他頭，安慰他:“沒事，你后半程跑得很努力了，下午跳遠(yuǎn)我們爭(zhēng)取拿個(gè)好成績(jī)�！笨此男∧槍憹M了不甘心。
下午跳遠(yuǎn)比賽開始，他一直跳不出好成績(jī)，比平時(shí)落后很多。我一直以為是他因?yàn)樯衔鐩]跑好，下午怯場(chǎng)了，我跟他說不要有壓力，盡力就行，按平時(shí)的水平去比，不是第一也能第二的�？此淮斡忠淮我е廊ヌ�，最后還是沒跳好。他可能覺得我陪他練了這么久，最后他都沒取得好成績(jī)，覺得挺內(nèi)疚的，淚眼朦朧地對(duì)我說:“爸爸，我又跳砸了，沒為班級(jí)拿分�！�
晚上洗澡的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他大腳趾拱膿發(fā)炎，才知道他今天為什么發(fā)揮失常。我說：“你腳指頭痛為什么不說？”他很委屈地看著我:“你陪我準(zhǔn)備了這么久，我不想讓你和老師失望，覺得我沒拿到好成績(jī)?nèi)缓笕フ医杩�。”有愧疚感，說明你有這份心，雖然沒得名次，但我們還有更大的進(jìn)步空間。男孩子不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小挫折就把自己打趴下，還能站起來繼續(xù)奮斗才是真英雄！
三、生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴
要時(shí)刻教育孩子，做事先做人。好的人品是做人最基礎(chǔ)也是最重要的。一個(gè)人不管多聰明，但如果不懂做事，人品很差，那么這個(gè)人的這一輩子都注定是失敗的。其次，我一直教導(dǎo)孩子“動(dòng)起來”。男孩子，皮一點(diǎn)沒有關(guān)系，衣服臟了可以換洗，皮磕破了可以抹藥。但身為男人咱們得有“力量”。運(yùn)動(dòng)所帶來的多巴胺不僅僅能使人心情愉悅，更能使人變得自信。
還有一點(diǎn)就是要教導(dǎo)男孩子“獨(dú)立”。男孩子以后步入社會(huì)的壓力會(huì)更大一些，所承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)更多。我會(huì)要求還孩子自己的事情自己做，家里的事情幫著做。幫家里長(zhǎng)輩盛飯，飯后一起收拾碗筷。讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣。遇到難題首先自己解決，不要依賴父母。實(shí)在是因自己能力有限而有解決不了的難題時(shí)，也可以跟父母一起商量，我們是孩子最好的朋友。遇事不莽撞，不沖動(dòng)。理智，冷靜對(duì)待。
四、學(xué)習(xí)的事兒
學(xué)習(xí)上，兒子還算自覺。從幼兒園起，放學(xué)回來第一件事就是主動(dòng)學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。這點(diǎn)我也很欣慰。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定要從小就養(yǎng)成并且保持住，并且要講究效率。做作業(yè)不拖拉，保持高質(zhì)高量。因?yàn)楝F(xiàn)在一年級(jí)，課業(yè)相對(duì)來說比較少，也比較簡(jiǎn)單。校內(nèi)作業(yè)完成之后，根據(jù)孩子自身情況，學(xué)有余力的可以再少量做幾題課外習(xí)題。
也不要給孩子太多太大的壓力，避免事倍功半，讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。作為家長(zhǎng)孩子不會(huì)的，自己又有能力去教的，千萬(wàn)不要假手于人，自己對(duì)待自家孩子的耐心與愛是別人給不了的。
五、備戰(zhàn)數(shù)獨(dú)比賽
很慶幸今年我家孩子參加了余姚市數(shù)獨(dú)比賽和寧波市青少年數(shù)獨(dú)錦標(biāo)賽。并且在余姚市數(shù)獨(dú)比賽中獲得滿分，寧波市比賽中獲得三等獎(jiǎng)。這也是孩子自己努力的成果。
在獲知要參加比賽時(shí)，我們跟孩子就抓緊準(zhǔn)備，努力備戰(zhàn)。每天放學(xué)回來我都會(huì)陪在孩子身邊跟他一起研究數(shù)獨(dú)，后來慢慢讓他獨(dú)立完成。雖然從未接觸過數(shù)獨(dú)，但是孩子跟我們都很有信心。在接觸了數(shù)獨(dú)之后發(fā)現(xiàn)孩子也有了興趣。當(dāng)你對(duì)一件事有興趣時(shí)，離成功又近了一步!在學(xué)校午覺期間，當(dāng)其他孩子在呼呼睡覺時(shí)，他都在自覺練習(xí)數(shù)獨(dú)，說明他對(duì)這件事真的上了心。雖然最后在寧波市比賽中獲得了三等獎(jiǎng)，離他預(yù)期有點(diǎn)距離，有點(diǎn)不開心，但是小伙子，你已經(jīng)很棒了！你經(jīng)過余姚寧波層層選拔，最后在180多名的選手中取得獎(jiǎng)次，實(shí)屬不易。我們大家都看到了你的努力。三等獎(jiǎng)，說明還有更大的進(jìn)步空間，繼續(xù)努力，機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人。
孩子的成長(zhǎng)道路也是我們家長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路。這一條路充滿艱辛，更多的是幸福喜悅。一起向著更美好的明天攜手并進(jìn)。在人生旅途中，我陪你慢慢長(zhǎng)大，你伴我漸漸變老!
一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得8
父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長(zhǎng)的信任和支持呢?下面我就結(jié)合一年來的家長(zhǎng)工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、作為家長(zhǎng)應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是家長(zhǎng)工作的一部分，一般開學(xué)初家長(zhǎng)就要開展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)工作的信任與配合，也是家長(zhǎng)與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是家長(zhǎng)與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)工作的信任。
這學(xué)期開學(xué)初我對(duì)班內(nèi)35個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中，著重在學(xué)生面前樹立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長(zhǎng)自覺地配合家長(zhǎng)開展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這35個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問題，卻能很好地取得家長(zhǎng)的配合，對(duì)學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒有進(jìn)行過家訪或電訪的學(xué)生，若產(chǎn)生紀(jì)律問題，想取得家長(zhǎng)的配合，卻要另花一番功夫。
當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問題：
1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個(gè)家長(zhǎng)在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。長(zhǎng)期以來，家長(zhǎng)的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪，要不就是等學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才匆匆忙忙向家長(zhǎng)“匯報(bào)”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來家訪。我認(rèn)為，家訪是家長(zhǎng)工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。
2、家長(zhǎng)宜個(gè)人進(jìn)行家訪，不宜多人集體家訪。家長(zhǎng)在家訪時(shí)，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長(zhǎng)的支持，若家長(zhǎng)個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長(zhǎng)的`信任，若集體家訪會(huì)給家長(zhǎng)一定的心理壓力，并且會(huì)給家長(zhǎng)不良的感覺——這只不過是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。通過家長(zhǎng)單獨(dú)的家訪，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解。
3、家訪時(shí)宜樹立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心。在家訪中家長(zhǎng)宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信。
二、認(rèn)真籌備好家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的教育作用。
一般來說，每學(xué)期將會(huì)召開一次家長(zhǎng)會(huì)。好好利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)工作的信任和支持。家長(zhǎng)會(huì)是一次集中學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然，若組織不好，會(huì)提供讓家長(zhǎng)們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以，在組織召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)必須注意如下幾點(diǎn)：
l、作為家長(zhǎng)，在召開家長(zhǎng)會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”積極備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長(zhǎng)應(yīng)如何教育于女”的主題，同家長(zhǎng)們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn)，取得了非常大的效果
2、家長(zhǎng)應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行當(dāng)中，控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長(zhǎng)過多去發(fā)泄平時(shí)的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對(duì)家長(zhǎng)工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求家長(zhǎng)在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長(zhǎng)的思考、講座從而讓家長(zhǎng)達(dá)成必須想辦法教育子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我針對(duì)本班某些家長(zhǎng)如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長(zhǎng)們有圈套的收獲。
3、有必要的話，應(yīng)該讓學(xué)生與家長(zhǎng)同時(shí)出席家長(zhǎng)會(huì)。
對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)工作的信任和支持。
一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得9
家長(zhǎng)的工作是千頭萬(wàn)緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。家長(zhǎng)如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢?我覺得家長(zhǎng)要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。
一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。
正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯�，作為教師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。
誰(shuí)都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”，永遠(yuǎn)不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對(duì)于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。
二、嚴(yán)父的角色——教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。
教師對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng)，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長(zhǎng)的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的`一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。
三、朋友的角色——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。
有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。
在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳�，�?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把家長(zhǎng)的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近家長(zhǎng)，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
四、法官的角色——公平與公正。
對(duì)于教師而言，我們的工作對(duì)象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。家長(zhǎng)是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)選，甚至于平時(shí)的一次小小的表?yè)P(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的判斷和理解。因此，家長(zhǎng)老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
五、學(xué)生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗�、教�?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐�，怎樣�?duì)待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對(duì)兒童有重要意義”�？梢�，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢?要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個(gè)家長(zhǎng)都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
總之，家長(zhǎng)面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把家長(zhǎng)工作做好。
一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得10
時(shí)光如梭，總感覺去年的開學(xué)情景還歷歷在目，一年級(jí)的第二學(xué)期卻已即將進(jìn)入尾聲。這一年對(duì)于孩子對(duì)于很多家長(zhǎng)來說都是全新的，具有挑戰(zhàn)性的，經(jīng)過這一年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，看著孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)，從一開始哭著進(jìn)校門到現(xiàn)在每天帶著紅領(lǐng)巾認(rèn)真學(xué)習(xí)，每天一點(diǎn)一滴的改變讓我深有感慨，作為一個(gè)普通孩子的家長(zhǎng)非常榮幸能跟大家交流下我粗淺的看法：
一、用心——做好孩子的第一任老師
家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，因?yàn)閺暮⒆映錾匠扇�，都離不開家庭教育的影響。父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)于孩子都有著言傳身教、耳濡目染和潛移默化的作用。對(duì)于這點(diǎn)我有比較深刻的體會(huì)，在我女兒幼兒園期間，很多關(guān)于她的生活事務(wù)都是祖輩們打理，她在個(gè)人自理能力方面相對(duì)較弱，由于獨(dú)生子女的寵愛，在個(gè)性方面也會(huì)比較散漫且自我，因此在剛進(jìn)入小學(xué)生活時(shí)，變得非常不適應(yīng)。印象非常深刻的是剛開學(xué)那段時(shí)間她是哭著進(jìn)入教室的，也會(huì)因?yàn)槌两谕嫠６e(cuò)過上課時(shí)間，可以說她屬于班級(jí)中不遵守紀(jì)律吵鬧的讓老師頭疼的那類問題學(xué)生。每次看到班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生們一次次獲獎(jiǎng)，而我的女兒依舊時(shí)不時(shí)來個(gè)差評(píng)，當(dāng)時(shí)的心情是非常焦躁沮喪的。正巧那時(shí)我們的班主任胡老師推薦了一些家長(zhǎng)閱讀書籍，其中有本《好媽媽勝過好老師》，細(xì)細(xì)讀來受益匪淺，父母就是孩子的第一任老師，我不能因?yàn)榭傆X得她還小，什么都幫她包辦，因?yàn)樗�，就放任她胡鬧發(fā)脾氣。作為父母，要想孩子能有出色的成績(jī)，先捫心自問下自己，能否做到“欲雞娃先自雞”，是否在親子時(shí)間跟孩子一起做題，一起閱讀，是否自己在平時(shí)就注意到對(duì)孩子習(xí)慣品德方面引導(dǎo)與培養(yǎng)。家庭成員的育兒理念是否一致，是否把孩子的人格健全，道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主，持之以恒，勤儉節(jié)約等個(gè)性品質(zhì)和良好習(xí)慣。盡管現(xiàn)在社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育，比較各種師資力量，升學(xué)率高低。卻忽視了家庭教育才是真正的教育基礎(chǔ)，把孩子的教育一股腦扔給學(xué)校，扔給老師，是完全不可取的，有良好家庭教育理念的家長(zhǎng)，才是決定孩子今后發(fā)展的關(guān)鍵。
二、知心——尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心
就如同以上所說，我女兒一直是個(gè)讓我頭疼的小搗蛋鬼，她時(shí)不時(shí)會(huì)帶給我一些“驚喜”并用行動(dòng)充分驗(yàn)證“三天不打，上房揭瓦”定律，每每這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)血壓升高，立馬斥責(zé)，家里也上演過男女單打，甚至混合雙打的情景。但隨后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)單從語(yǔ)言上的責(zé)罵或者體罰是解決不了實(shí)質(zhì)性的問題，越用命令式的口吻對(duì)孩子說，他們?cè)接蟹纯剐睦�。這點(diǎn)的確需要做下自我檢討，當(dāng)時(shí)沒有考慮到每個(gè)人都有自己的自尊心，小孩子也不例外，特別是如今的孩子們，領(lǐng)悟理解能力較之我們小時(shí)候是強(qiáng)很多了，特別是在人多的時(shí)候，更應(yīng)該小心地保護(hù)好他們小小的自尊心，因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道在他人面前被父母呵斥是一件難為情的事情，會(huì)對(duì)他們?cè)斐梢欢ǖ膫�，�?yīng)該讓他們覺得父母和孩子是平等的，他們也是獨(dú)立的個(gè)體，互相尊重的前提下再進(jìn)行自我調(diào)整和檢討，那樣達(dá)到的效果真的比我們的打罵來的深刻。所以再次碰到這類事情的時(shí)候，我就先讓自己深呼吸冷靜，用朋友間的'探討模式去跟她溝通，去了解她這樣做的前因后果，讓她自己意識(shí)到自己行為的不足，不需要過多批評(píng)她也會(huì)積極改正了。所以現(xiàn)在每天我都會(huì)跟我女兒聊聊天，說說今天學(xué)校里發(fā)生了什么有趣的事情，跟她的朋友們又有什么新的游戲，有什么開心不開心的事情，換個(gè)角度用孩子的思維去理解她的想法，成為她信任的知心朋友。
三、平常心——呵護(hù)孩子的童真
前段時(shí)間經(jīng)�？吹揭痪湓挘何业暮⒆�，只要他開心快樂就好！我想每個(gè)孩子出生的時(shí)候，作為父母的我們最大愿望就是身體健康順利成長(zhǎng)就好。但隨著孩子的逐漸長(zhǎng)大，我們開始學(xué)會(huì)跟其他孩子進(jìn)行比較，誰(shuí)誰(shuí)又考了第一名，誰(shuí)誰(shuí)又得了金獎(jiǎng)。絕大部分家長(zhǎng)都會(huì)羨慕“別人家的孩子”，也包括我，無(wú)形中就會(huì)產(chǎn)生一定的焦慮，并轉(zhuǎn)嫁變成孩子學(xué)習(xí)的壓力，是否要增加補(bǔ)習(xí)班，是否要去學(xué)點(diǎn)新的技能，如何把自己的娃培養(yǎng)成牛娃，零零種種把家長(zhǎng)和孩子都折騰的壓力山大。但我們還是要清醒的看到每個(gè)孩子都是不同的，有不同的發(fā)育階段，也有不同的喜好特長(zhǎng)，我們要去善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)，也要接受我的孩子都是個(gè)普通人的現(xiàn)實(shí)，不拔苗助長(zhǎng)，讓孩子承擔(dān)去完成父母期望的任務(wù)。每個(gè)人的童年只有一次，希望我們都能呵護(hù)好孩子們的童心，讓他們的童年不要被過多的課外輔導(dǎo)霸占，被學(xué)習(xí)成績(jī)捆綁，保持一顆平常心，家校聯(lián)手，讓每個(gè)孩子都能在生活中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中享受到知識(shí)帶來的快樂，這應(yīng)該是每個(gè)家長(zhǎng)包括每位老師最大的心愿！
四、齊心——加強(qiáng)溝通，積極配合教學(xué)工作
小學(xué)生活對(duì)于每個(gè)孩子來說都是全新的，很多家長(zhǎng)也是第一次作為小學(xué)生家長(zhǎng)跟孩子一起經(jīng)歷這些轉(zhuǎn)變，但我們的老師都是非常有經(jīng)驗(yàn)，完全了解如何去引領(lǐng)這些孩子進(jìn)入新的階段，掌握學(xué)習(xí)的技能去打開知識(shí)殿堂的大門。作為家長(zhǎng)需要跟隨著老師這個(gè)引路人，去配合學(xué)校工作及時(shí)關(guān)注調(diào)整孩子的狀態(tài)。我非常感謝班主任胡老師，從第一學(xué)期開始就根據(jù)她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教，同時(shí)又組織了許多極具特色的班級(jí)活動(dòng)，例如“家長(zhǎng)智慧課堂”，每一期的家長(zhǎng)課堂都大受歡迎，畫畫講故事做手工包餃子，都讓孩子們了解到了課本以外的知識(shí)，每次課堂后都有孩子回家讓自己的爸爸媽媽爭(zhēng)取下次出現(xiàn)在教室里。例如“紅花少年”“棒小孩”都是結(jié)合孩子們平時(shí)各方面表現(xiàn)的成績(jī)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，孩子們拿著自己積分兌換來的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀，別提有多開心了！通過這一次次特色活動(dòng)，每個(gè)孩子都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，逐步建立自信，積極開朗。而我的小搗蛋鬼，也在胡老師的教育下，逐漸改掉許多壞習(xí)慣，各方面表現(xiàn)都有了明顯的進(jìn)步，也能時(shí)不時(shí)收獲各科老師的表?yè)P(yáng)。特別是5月份的校合唱比賽，當(dāng)我得知她被選做小指揮時(shí)，第一反應(yīng)是擔(dān)心她能不能勝任，會(huì)不會(huì)不配合訓(xùn)練，但事實(shí)證明這次是我過于擔(dān)心了，除了在班級(jí)里的訓(xùn)練，每天到家，她都會(huì)要求我放音樂看她練習(xí)，比賽當(dāng)天，更是一板一眼沒有緊張慌亂，最終在大家的共同努力下他們?nèi)〉靡坏泉?jiǎng)的好成績(jī)，孩子們歡呼雀躍，充分體現(xiàn)了班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。感謝胡老師善于發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，用不同的教學(xué)方式去教育不同個(gè)性的孩子，讓每個(gè)孩子都在她的關(guān)心下有滿滿收獲，落后的學(xué)生也在她的關(guān)心下跟上大部隊(duì)的步伐。作為家長(zhǎng)我們特別需要理解老師們的辛苦，我們面對(duì)一個(gè)孩子都難免會(huì)覺得心力交瘁，而老師們每天要照顧40多位孩子，這個(gè)工作量是非常巨大的。每個(gè)家長(zhǎng)能積極配合老師的工作，就是給老師們最大的支持和肯定，心往一處想，勁往一處使，最終都會(huì)讓班級(jí)里的每個(gè)孩子都從中受益。
再次感謝學(xué)校及老師對(duì)每個(gè)孩子的辛勤付出，感謝您對(duì)孩子的傳道授業(yè)解惑！教育是條漫漫長(zhǎng)路，家長(zhǎng)朋友們，我們一起學(xué)習(xí)，共勉！
一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得11
如今社會(huì)每個(gè)家庭都以孩子為重，從孩子上幼兒園到小學(xué)，甚至是初中、高中，乃至大學(xué)，孩子的成長(zhǎng)始終貫穿整個(gè)家庭成為家庭生活的中心。所以圍繞孩子的培養(yǎng)教育我們家長(zhǎng)都會(huì)竭盡所能，可對(duì)于我們年輕的家長(zhǎng)們?cè)诮逃团囵B(yǎng)自己的孩子時(shí)往往會(huì)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而力不從心。下面談一下我這一年來對(duì)孩子教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。
1、培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。
道德是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則與規(guī)范，良好的道德品質(zhì)是孩子成長(zhǎng)的基石。在日常教育中，我們不僅僅要向孩子灌輸要講文明禮貌，遵守社會(huì)公德，團(tuán)結(jié)互助同學(xué)等思想，我們更多的應(yīng)該在生活中處處點(diǎn)點(diǎn)以身作則，從正面去感動(dòng)，去影響孩子。譬如在交通安全方面我們告訴孩子要遵守交通規(guī)則文明出行的同時(shí)，我們自己在接送孩子時(shí)必務(wù)要先行遵守交通規(guī)則，給孩子做表率。又如在教育孩子同學(xué)間互助互愛的同時(shí)，我們自己亦需做到鄰里間的和睦相處。還如家長(zhǎng)在教育孩子公共場(chǎng)所不亂扔垃圾時(shí)，需要先檢討一下自己是否做到了??等等。家長(zhǎng)的行為舉止在孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷中起著非常重要的示范作用，家長(zhǎng)的思想觀念以及行為方式潛移默化中影響著孩子。所謂“言傳不如身教”，孩子的道德教育不是動(dòng)動(dòng)嘴皮子就可以做好的，更要落實(shí)到行動(dòng)中，只有家長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處為孩子樹立良好的榜樣，才能讓孩子受到正確的教育。
2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
習(xí)慣實(shí)際上一種動(dòng)作定型，是一種自動(dòng)化的、穩(wěn)定的、不容易改變的動(dòng)作。習(xí)慣動(dòng)作已經(jīng)進(jìn)入潛意識(shí)，不需要經(jīng)過大腦思考，不需要刻意用意志去控制。所以從小培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，對(duì)其一生的生活成長(zhǎng)都有著積極的作用。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還是需要引用一句“言傳不如身教”來解釋，行為的教育往往會(huì)比語(yǔ)言教育更直接，且更具說服力。培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)自己也需要注意自身的行為，要求孩子做到的事情，自己也要做到。孩子小的時(shí)候模仿能力很強(qiáng)，特別是父母平時(shí)的一些行為習(xí)慣，包括做事風(fēng)格都會(huì)成為孩子模仿的內(nèi)
容，他們往往會(huì)首先把父母當(dāng)成自己的榜樣，所以我們家長(zhǎng)平時(shí)需要特別注意自身行為習(xí)慣。除此之外，尤其在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，還可通過約束孩子的行為來培養(yǎng)其習(xí)慣。處在一年級(jí)的孩子往往自制能力相對(duì)較差，要想讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并長(zhǎng)期保持，需通過制定規(guī)矩制度來監(jiān)督和約束孩子。使其先通過制度來約束，然后再慢慢過渡到自覺行為。比如規(guī)定孩子放學(xué)回家第一件事先把作業(yè)完成，做完作業(yè)后需要再檢查、絕不允許在寫作業(yè)的時(shí)候看電視等，如果孩子沒有遵守這些規(guī)矩就有一個(gè)相應(yīng)的懲罰機(jī)制，比如不能獲得零用錢、不能獲得游戲時(shí)間等，以“契約”的形式嚴(yán)格執(zhí)行。由于這個(gè)階段的'孩子自制能力差，靠自己很難養(yǎng)成好的習(xí)慣，需要我們家長(zhǎng)長(zhǎng)期的監(jiān)督與執(zhí)行，只有反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然的、一貫的和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、營(yíng)造良好氛圍，建立學(xué)習(xí)型家庭。
學(xué)習(xí)型家庭是一種家庭文化，它是一種新的家庭形態(tài)和新的家庭生活方式。同樣“言傳不如身教”，建立學(xué)習(xí)型家庭，父母必須給孩子做出榜樣來，而不是一味的要求孩子。一個(gè)新型的學(xué)習(xí)型家庭不僅孩子要學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神不僅決定著能否成為字習(xí)型的家長(zhǎng)，而且還影響孩子是否好學(xué)。所以家長(zhǎng)要帶頭學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好學(xué)習(xí)慣，以助家庭好學(xué)之風(fēng)的形成。與此同時(shí)，父母還必須具有健康向上的生活態(tài)度，有積極向上的生活追求，對(duì)孩子多加鼓勵(lì)，多加引導(dǎo)，家庭民主氛圍濃厚，能尊重孩子的意見，和孩子一起成長(zhǎng)。所以我覺得建立學(xué)習(xí)型家庭需要首先創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)家庭成員都成為學(xué)習(xí)的主體，家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)，并且具有一定的學(xué)習(xí)互動(dòng)。隨著學(xué)習(xí)的深入不斷豐富學(xué)習(xí)載體，例如讀一本好書，寫一篇好文章，寫一手好字等。其次家庭成員間建立暢通無(wú)阻的溝通渠道，使兩代人心靈上產(chǎn)生雙向互動(dòng)，避免和孩子出現(xiàn)代溝，為此我們經(jīng)常需要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起游戲，甚至是一起討論。
一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得12
新學(xué)年開始了，在我們欣喜地看到孩子開始寫字的時(shí)候，有些情況是我們由于經(jīng)驗(yàn)缺乏所沒有注意到的。一年級(jí)是孩子接受系統(tǒng)知識(shí)的起點(diǎn)，孩子從現(xiàn)在開始一步一個(gè)腳印地走出自己的學(xué)習(xí)之路，如果家長(zhǎng)能夠注意到這些細(xì)節(jié)，那么孩子以后遇到的學(xué)習(xí)障礙會(huì)少很多。
一、區(qū)別對(duì)待兩種生字。
孩子們正在使用的這套語(yǔ)文教材著重培養(yǎng)孩子們的閱讀能力，通往閱讀的殿堂是一個(gè)個(gè)富有表情的漢字，認(rèn)識(shí)漢字、掌握漢字、掃清閱讀障礙，閱讀這輛車就能高速行駛了。
中低部課文都有兩種生字，一種是寫在田字格里的，這一類生字是要求孩子們掌握的，要孩子們會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)，對(duì)于這類生字，家長(zhǎng)要特別注意孩子的筆順、筆劃的規(guī)整，以及字在田字格的位置。因?yàn)檫@不僅關(guān)系到寫出來的字是否正確，還關(guān)系到字是否漂亮。
另一種生字是不要求孩子會(huì)寫的，只是要求孩子會(huì)認(rèn)和會(huì)讀。如果沒有課后的鞏固和溫習(xí)，孩子在一兩節(jié)課的時(shí)間里是記不住這么多生字的，這就需要家長(zhǎng)的配合輔導(dǎo)了。我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子的錯(cuò)別字就是在這個(gè)時(shí)候形成的。因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)沒有時(shí)間去幫助孩子記住這些復(fù)雜的生字，他們就直接叫孩子去抄寫這些復(fù)雜的字，他們認(rèn)為，孩子抄多幾次就自然會(huì)記住這些生字。其結(jié)果就是孩子會(huì)用一個(gè)圓圈代替“口”，會(huì)把“隹”寫成“住”，“暖”“春”的“日”都可以寫成“目”，欠點(diǎn)少劃都是經(jīng)常的事。
另外，不是所有的孩子對(duì)于文字的認(rèn)知能力特別好，有些孩子還是特殊的閱讀障礙者。對(duì)于還處于形象思維狀態(tài)的學(xué)齡兒童來說，復(fù)雜的漢字猶如一座符號(hào)山，他只能用繪畫的方式把這些字給畫出來、圈起來、湊起來，這樣的字家長(zhǎng)粗略地看，還以為是對(duì)的。結(jié)果孩子從中收獲的是錯(cuò)誤的筆劃，顛倒的筆順，近似的字形。等到二三年級(jí)真正要求掌握這些生字時(shí)，孩子的第一印象就很難糾正過來了。累積到了五六年級(jí)，情況就會(huì)如家長(zhǎng)們常說的：“我的孩子語(yǔ)文盡扣錯(cuò)別字。”別責(zé)怪孩子，他也是無(wú)辜的，五六年累積下來的錯(cuò)誤印痕此刻要他提筆寫的時(shí)候反復(fù)告訴自己這些錯(cuò)字的正確寫法，這是很耗費(fèi)時(shí)間的。而且考試又是高緊張思考狀態(tài)，孩子又怎能慢慢來想這個(gè)字的寫法，所以一出手就是常用錯(cuò)別字了。
身為家長(zhǎng)的我們，能夠做的就是，趁孩子現(xiàn)在才開始學(xué)習(xí)這些漢字，每天晚上抽個(gè)時(shí)間幫孩子寫好這些他們只需要記住讀音的復(fù)雜漢字，順便感受孩子寫作業(yè)的滋味，重溫自己年少時(shí)光，一舉三得。當(dāng)然，偶爾還要抽空檢查孩子對(duì)要求會(huì)寫的生字掌握得怎么樣，筆順會(huì)寫錯(cuò)嗎?筆劃寫得是否到位。要知道。這個(gè)時(shí)候的生字掌握關(guān)系到接下來要學(xué)習(xí)的其他結(jié)構(gòu)生字的掌握，更關(guān)系到二三年級(jí)的寫話和作文的書寫速度。如果孩子生字掌握不牢固，那么在接下去的“寫話”和“寫作文”時(shí)就會(huì)出現(xiàn)“提筆忘字”的情況，頭腦里才思泉涌，可筆下卻寸步難行。
二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
如果孩子在幼兒園已經(jīng)接觸到幼兒讀物，家長(zhǎng)就不應(yīng)該讓這閱讀的萌芽停止生長(zhǎng)，應(yīng)該給予這幼苗“陽(yáng)光”和“土壤”�！瓣�(yáng)光”是家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀的重視和引導(dǎo)，“土壤”是孩子閱讀的書籍。
在課外書類型的選擇上也要先以孩子的興趣為主。男孩以理性思維為主，偏好科學(xué)、軍事之類，女孩以直觀具體形象思維為主，偏好故事性較強(qiáng)的童話之類。家長(zhǎng)們根據(jù)自己孩子的需要選擇孩子喜歡的書，先培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。在孩子喜歡上看書之后，再選擇文字比較多，兼有插圖的字書，慢慢的再拓展到孩子比較少接觸到的其他類型書籍上去。
習(xí)慣養(yǎng)成了，興趣也漸漸濃厚了，接下來就是要教會(huì)孩子自己約束自己。很多家長(zhǎng)都反映過，不愛讀書的孩子看見字書就頭疼，只看漫畫;可是愛看書的孩子一拿起書就忘記其他，甚至耽誤了寫作業(yè)。更有甚者，邊寫作業(yè)邊看課外書，沒有課外書也會(huì)看別的有文字的內(nèi)容，就是無(wú)法專心寫作業(yè)。這一切都有賴于起步階段的家長(zhǎng)的引導(dǎo)。殷健靈的作品《甜心小米》系列中有一個(gè)小片段，小米喜歡上了媽媽帶來的“可以看的零食”，“媽媽規(guī)定小米在做完學(xué)校的功課后才能看書。小米雖然很想馬上就看那些好看的畫和好看的故事，但還是聽媽媽的話，拼命忍住，到做完作業(yè)了才看�！边@是每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子能夠做到的。事實(shí)也告訴我們，只有在一開始就跟孩子這么約定，那么孩子到了中高部的時(shí)候，他們也能這么做的。
三、收集孩子的.童言童語(yǔ)。
剛?cè)雽W(xué)的孩子還保存著童真和天性，這是非常寶貴的!很多家長(zhǎng)都反映，孩子說起話來滔滔不絕，怎么寫起作文就比擠牙膏還難。除了漢字的掌握要牢固，家長(zhǎng)還要幫孩子積累一些素材。如果家長(zhǎng)們能夠在一年級(jí)時(shí)就有意識(shí)地引導(dǎo)孩子留意身邊的事物和現(xiàn)象，在孩子隨口說說的時(shí)候，趕緊把孩子的想法收集起來，那會(huì)是多么寶貴的財(cái)富啊!這是孩子自己的，是獨(dú)一無(wú)二的。問問我們自己：你幫助孩子了嗎?如果有時(shí)間，請(qǐng)幫孩子記錄下這些充滿童滋童味的想法來;如果你沒有時(shí)間，那么先用手機(jī)錄下他的原話，等到他要寫作文絞盡腦汁了，聽一聽他以前是怎么說的，也許就不會(huì)“擠牙膏”了。
每一年的春天，廣東一帶的樹木都會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)落葉再長(zhǎng)出新葉子。短短的兩個(gè)月內(nèi)，滿地的落葉，滿地的芽胞衣，滿樹嫩黃嫩黃的新葉。這一切，在孩子們的眼里，他會(huì)覺得“新年了，樹木穿新衣裳了�！�
每一個(gè)孩子都是天生的詩(shī)人。有一個(gè)媽媽多年后還記得孩子小時(shí)候看到天黑了，突然說出“天黑了，天上停電了!”這是多有新意啊!這就是孩子眼中的世界!多美好啊!上天給了我們一個(gè)寶藏，我們卻忙于生活忙于賺錢把寶藏給埋沒了!
從寫好字，到一句話，幾句話，再到一段話，孩子的書寫和表達(dá)能力就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)起來了。到三年級(jí)開始寫作文了，孩子就不會(huì)“無(wú)話可說”“不知道怎么寫”了。
一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得13
孩子上小學(xué)一年級(jí)了。作為我們這些年輕的家長(zhǎng)如何教育好孩子其實(shí)也是一門課程。以前總覺得孩子長(zhǎng)大一些就好了�，F(xiàn)在才覺得“萬(wàn)里長(zhǎng)征”才開始。下面就談?wù)勔粚W(xué)期來我們?cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任。要由父母共同承擔(dān)。哪一位都不能放棄自己的責(zé)任，同時(shí)。父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件。在教育孩子上有分工有合作。不應(yīng)單方獨(dú)攬[大權(quán)"，只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任。對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下。才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
2、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光。有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)。有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光。就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)�？吹剿囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步�？隙ㄋ�。堅(jiān)持鼓勵(lì)她。耐心引導(dǎo)她。平和看待她。并以實(shí)際行動(dòng)支持她。孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。這一點(diǎn)是很必要的。
3、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們?cè)趧傞_學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明：孩子膽小。老實(shí)。請(qǐng)老師給予關(guān)照。之后經(jīng)常向班主任及老師了解情況。堅(jiān)持每天看一看聯(lián)系本。并簽字。將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)。這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的'能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量。更應(yīng)該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通方式。孩子是否能順利成長(zhǎng)。家長(zhǎng)很重要。老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來。孩子進(jìn)步很大。已經(jīng)能自覺地積極主動(dòng)舉手發(fā)言。發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養(yǎng)。變得自信。開朗了。也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面。作為家長(zhǎng)感到十分欣慰。
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