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關(guān)愛學生心得體會(精華)
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家整理的關(guān)愛學生心得體會，希望能夠幫助到大家。
關(guān)愛學生心得體會1
教師必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說："離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。"是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，愛將教學中存在的師生的"我"與"你"的關(guān)系，變成了"我們"的關(guān)系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的.每一微小"閃光點"，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。"愛"要以愛動其心，以嚴導其行;"愛"要以理解、尊重、任為基礎;"愛"要一視同仁，持之以恒;"愛"要面向全體學生。"金鳳凰"雖然可愛，而"丑小鴨"更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找"后進"的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。在我教學低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。
老師們，誰說我們極度貧乏?誰說我們極度空虛?我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，真正是屹立于天地之間的大寫的"人"!
然而，在二十一世紀的今天，僅僅深愛我們的事業(yè)和學生，是不夠的。我們必須加強師德修養(yǎng)，以嶄新的面貌走近我們的學生，我們必須加強理論學習，以博學的形象令我們的學生折服。捧著一顆愛心去跟學生一起分享成長的快樂吧。我相信，我們在座的每一位老師都相信，一個輕輕的撫摸，一聲真誠的表揚，一句鼓勵的話語說不定會為孩子開啟一扇成功的大門。
所以，今天在此，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白發(fā)，也不想談教師病倒講臺和死后的欠帳單，因為，日新月異的世界已付與我們新的使命、新的責任。
因此，當我的公開課被別的老師稱贊時，當我的論文發(fā)表時，當我的學生考出優(yōu)異成績的時候，我首先感到的不是欣喜，而是一種責任：培養(yǎng)新世紀的人才，需要新世紀的教師。我們應該放眼世界，放眼未來，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。最終把能搏擊風雨的雛鷹送上祖國的藍天!這才是我們對學生最博大、永恒的愛。不為別的，只因為我們熱愛我們的事業(yè)，只因為我們的學生是我們深深地愛。愿每一位教育工作者都能為自己的學生奉獻出無私的愛。
關(guān)愛學生心得體會2
愛是教育的基礎！教師對待學生的態(tài)度關(guān)系學生性格和心理健康的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因此，教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂�！睅煇凼怯性瓌t的、公正的、理智的，不是無原則的、遷就的、偏袒的，師愛是關(guān)愛性與嚴格要求的有機統(tǒng)一。然而，熱愛學生并不是一件容易的`事情，讓學生體會到教師的愛則更加困難。師愛必須以教師對學生的理解為基礎。教師對學生的理解包括認識性理解和感情性理解。前者是指了解學生的心理狀況，心理行為問題的實質(zhì)以及問題產(chǎn)生的原因;后者是指教師徐展在學生的角度，設身處地的理解他們的憂傷，痛苦和實際需要。師愛還包含著教師對學生的無條件的尊重。特別是有心理行為問題的學生，自卑感較強，缺乏自信，他們更需要教師的體貼信任和鼓勵。師愛是一種巨大的教育力量。只要教師充分認識到師愛的作用，切實把握好師愛的分寸，潛心付出，愛嚴結(jié)合，就一定能在教育教學的過程中得到學生應有的回報。
有人說：“愛是教育的潤滑劑,愛是溝通教師與學生情感的紐帶"。通過和學生幾年的接觸,我充分認識到了愛心在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的教育工作,我不禁想起“循循善誘p潛移默化”這些成語，它給了我很大的啟示:我們在工作中,應該用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生，就像春天的陽光去融化冰雪一樣，在工作中要運用情感和愛來一步步誘導,教育學生，讓學生在不知不覺中受到感化。經(jīng)常聽到家長訴苦，孩子大了，叛逆了，不聽家長的話怎么辦？對孩子的教育不能一味的嚴訓或說教，要想辦法在生活中慢慢滲透教育，人是一種有靈性的動物，只要真心關(guān)愛，孩子會受到感化的。當然，對學生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結(jié)合,只有這樣學生才能接受理解你的愛。在我平時的教學教育工作中，當學生做了一些觸犯規(guī)則性或不道德的措施時，我一定會及時指出其錯誤，并嚴厲要求其改正，以后不準再犯。其他一些不是原則性錯誤，我會盡量耐心開導，不傷害學生的情感。所以有的學生總說對我是又“愛”又“恨”。在課余，我經(jīng)常多與學生親近，和他們一起玩，一起開玩笑，一起唱歌，其樂融融……
陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@里的“心”是對學生的關(guān)心、對教育的愛心。充滿關(guān)愛的心是清泉，滋潤著學生的心田是鑰匙，能夠打開學生心靈的窗戶；充滿關(guān)愛的心更是成功教育的原動力，有了它才能護送學生到達成功的彼岸！
關(guān)愛學生心得體會3
關(guān)愛學生是師德的核心內(nèi)容，教師對學生的關(guān)愛，對學生健康成長有著重要意義，也是教學成功的條件和標志。
(一)關(guān)愛學生的方法
如何更好的關(guān)愛學生呢？我認為關(guān)愛學生必須做好以下幾個方面。
1、關(guān)注學生。
努力記住每一個學生的.名字，知道他(她)的特長和缺點，最好能記住他的一些事情。
上課能目光關(guān)注學生，不要老是目光從學生頭上飄過。
下課能與學生正常交流、交往。
2、欣賞與贊揚學生
欣賞學生的才能和優(yōu)點，對學生進步和成績及時給予各種形式的贊揚。
接納有明顯缺點的學生，找到其閃光點，給以肯定。
3、對學生嚴格要求
要嚴愛結(jié)合。對學生的問題一定及時糾正，嚴格要求。
4、對學生的困難給予及時的幫助
5、激發(fā)學生學習動機，教學生做一個積極向上的人。
6、教育學生時刻注意安全和健康。
7、關(guān)心學生的終身發(fā)展，不為分數(shù)而教書。
8、在緊急時刻能挺身而出保護學生。
(二)實踐中的體會
有時聽一些師德標兵的報告，反思自己的教育教學實踐，我有許多做得不夠好的地方，比如，對學生了解不夠，關(guān)心、關(guān)愛不夠，工作有不主動懈怠，對學生要求不夠嚴格等等。
同時我也認為自己有值得堅持的方面，比如，工作認真，經(jīng)常無償?shù)剌o導學生，對學生嚴格要求等等。特別是關(guān)鍵時刻能保護學生，比如，512地震那天，我是我校唯一一個組織學生逃離的教師，還有一次冬天在小船因載人過多且晃動即將翻船時，為了穩(wěn)定船體，我及時跳下水去，還有一次發(fā)生學生被人持刀追殺我及時上前攔阻。我覺得這就是師德修養(yǎng)的靈魂。
關(guān)愛學生心得體會4
在今年的暑假里，我做了一件特別有意義的事情，給我留下了十分深刻的記憶。也對我之后的人生有了很多的啟發(fā)。這件事情就是我跟著我哥去參加了一次關(guān)愛留守兒童的活動。參加這次活動是我下了很大的決心。因為我聽說，我們要去到很遠很遠的深山里去。那里可能沒有電，也沒有網(wǎng)絡，所以，我怕我忍受不了那樣的環(huán)境。但是在我哥的極力勸阻下，我最后還是答應了下來。所以，讓我有了這樣一次不一樣的體驗，我最應該要感謝的一個人就是我哥。
其實，在很早之前，我哥就一直有關(guān)注那些留守兒童方面的信息，有做過很多次關(guān)愛留守兒童的志愿服務。說實話，我還挺敬佩我哥的，心中有所想，就會馬上付出行動。
而這一次，是我第一次參加這樣的活動。這場活動是網(wǎng)上的一個愛心人士發(fā)起的，因為知名度不高，所以這場活動只有幾個人參與。但是活動整整籌備就籌備了一個月的時間，因為我們要號召大家捐獻他們很多買來卻從來沒有用過的物資，然后再把他們捐贈給大山里的孩子，并且這些東西都是要我們親自送過去�；I備了一個月之久，雖然收集到大家的愛心并不是很多，但多多少少也算是對孩子們有所幫助的。在出發(fā)給孩子們送物資之前，我和我哥還自掏腰包給孩子們買了很多的新衣服。
在到達xx大山之后，我算是領(lǐng)悟到了什么叫艱苦的環(huán)境。這里的小孩，基本上都是屬于留守兒童，他們的父母一年到頭都不一定能回來一次，甚至有一些是已經(jīng)沒有了父母，他們都是靠著自己的能力獨自生存著。讓我印象很深刻的一個女孩，只有十三歲，但是她就已經(jīng)學會了炒菜做飯，學會了獨自一人生活撐起一個家，她還有一個哥哥和弟弟，哥哥在外面打工，所以就是她一個人帶著弟弟生活，她自己都還是小孩，卻已經(jīng)承擔起了大人的責任。我去給她送好吃的時候，她卻把東西都留給了她弟弟，自己沒舍得吃。但是要知道她們一年到頭都吃不上幾次葷菜，更不用吃這些零食。給他們送衣服的時候，我看到他們身上的'衣服基本上都是縫縫補補好多次，穿了好幾年，都還穿在身上的衣服。在看到這些后，我突然就覺得自己的生活過的是有多么的奢侈。
通過這次的活動，我也從真正意義上認識到了留守兒童的含義，也堅定了我要把這樣的活動繼續(xù)參與和進行下去的決心。
關(guān)愛學生心得體會5
這幾天，我觀看了郭喜青老師講授的《學生關(guān)愛與心理疏導》的視頻講座后，對老師深入淺出的講解，生動鮮活的案例，使我受益匪淺。下面談談自己的幾點體會：
小學生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學生。要創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境，平等相待學生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為教師，在學生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關(guān)心有心理障礙的學生。我認為教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內(nèi)心情感，感知學生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關(guān)心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
總之，小學生的心理特征是復雜的`。實施教育轉(zhuǎn)化的過程是極其艱苦和復雜的。教育者必須既具備愛心、熱心，又具備耐心和恒心，既要注意具體的方式方法，還要有長期實施計劃的心理準備，從而鏟除滋生心理問題的土壤，提高學生的心理健康水平。
關(guān)愛學生心得體會6
我們要平等地欣賞、對待身邊的每一位孩子。這句話說起來容易，但做起來可就不是那么容易了。孩子天生是一張白紙，沒有瑕疵。教師要認識到問題———往往是成長過程中所經(jīng)歷的學習過程，是成長的過程。猶如幼兒將飯吃到臉上，將玩具放進嘴里，將鞋子反穿著也感覺舒服一樣。這些是成長的過程、成長的必然，教師應該充分理解這些必然，用欣賞的心態(tài)去對待，用欣賞的語言去夸獎，用賞識的目光去欣賞，用欣賞的動作去鼓勵，愛是最美的語言，微笑是最具感染力的行為，欣賞是最大的認同。
1、以公正的態(tài)度欣賞孩子。
孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。教師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果教師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會。因此，這就要求教師要以平等的態(tài)度、公正的評價對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會和空間。記得我以前曾教過的班，小朋友都十分愛當小老師，為了讓每個幼兒都能得到鍛煉和發(fā)展的機會，我采用了輪換制，并和孩子共同討論制訂出了做小老師的有關(guān)要求：能在大家面前大方表現(xiàn)；要取得一定的進步。長期以來，我覺得每個幼兒都充分地在大家面前展示了自己的才干。
2、以寬容的胸懷欣賞孩子。
在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛，有時還要接納、寬容孩子的“討厭”。我們平時會限制幼兒不許畫黑板、不能碰老師桌上的`東西等。但我這次并沒有這么做。而是真正給幼兒一個自由的空間，我發(fā)現(xiàn)了玲玲小朋友正拿著我的書本正有聲有色的給其他幼兒講著故事呢，我們幼兒在任何時候都很可能會做出一些我們意想不的事，過多的限制，反而會得到反效果。但只要我們以寬容的胸襟容納、欣賞孩子，那么就能使他們在獲得尊重、信任的同時培養(yǎng)探索知識的濃厚興趣。
3、以發(fā)現(xiàn)的目光去欣賞孩子
《綱要》中要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，要看到他們身上的閃光點。在入園前，每個孩子都來自于不同的家庭，他們接受著不同的家庭教育，表現(xiàn)出不同的發(fā)展水平，這就要求老師要用耐心、細心和用心觀察每一個孩子，了解他們各不相同的性格，對其實施因材施教的教育，使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發(fā)展。
教師更應“美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點。以前班上有個叫欣欣的小朋友，每次上繪畫課上她總是最后一個完成，每次都比其他需要更長的時間，開始我們總以為是她畫得慢，可經(jīng)過觀察我們發(fā)現(xiàn)原來在作畫時，她精神總是不集中喜歡東看西瞧，等別人都完成了，她這才開始作畫。后來，在每次的繪畫課上我們都為她準備少受干擾的位置，并留意她的表現(xiàn)，經(jīng)常督促，經(jīng)常鼓勵。一學期下來，她已經(jīng)有很大進步了，而且畫畫得越來越好了，而且還去參加比賽呢。當時我真慶幸自己沒有對她加予批評，也許我的一句話，就會抹殺了她對繪畫的興趣。幼兒正在發(fā)展中，我們要幫助她成長。嘗試以寬容的胸懷去欣賞孩子吧！
孩子們就如同一幅畫，顏色鮮艷，豐富多彩，而我們每位教師就必須用心去欣賞。難道欣賞一幅漂亮的畫不是一種美的享受嗎？
關(guān)愛學生心得體會7
高效課堂是打破制約學校發(fā)展的瓶頸，走向成功的必由途徑。
高效課堂模式主要是依靠學生的自主學習能力，首先要做到課前預習，預習是一切學習的起點，是展示課的基礎，預習催生自信，自信繁衍成功，成功激活快樂。而且有很多時候，老師教不會的學生不一定學不會，學生聽不懂的卻不一定學不懂。課前預習不僅培養(yǎng)了學生的自主學習能力，而且當我們以后踏入社會，遇到不懂的問題時，身旁再也沒有老師的蹤影，一切都只能靠自己，只能自己摸索、探究，這時，你才能體會到高效課堂為將來社會上的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎。
實施高效課堂最重要的過程就是展示，高效課堂真正做到了把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，它打破的是框子，打破的是兩千多年傳統(tǒng)教學對孩子們的.束縛，對教學觀念的束縛功不可沒，它鍛煉了我們的應變能力，學會展示自己的優(yōu)點，訓練了我們的口才和思維能力，現(xiàn)在的我們是鳥兒沖破黎明前的黑暗，召喚曙光，我們走出封閉的樊籬，迎接自由，生活因充實而快樂，課堂因展示而精彩。
高效課堂還培養(yǎng)了我們的合作精神，它要求小組間交流合作，小組成員之間取長補短，小組不僅是一個基本的學習組織單位，也是一個充滿合作與競爭的利益共同體，它要求我們在競爭中合作，在合作中競爭，有利于我們的身心健康，教會我們要善于合作，善于合作的人將是進步最快的人，也是實力最強的人。
高效課堂還注重課堂反饋，如果說預習課好比是學生跳一跳摘桃子，那么反饋糾好比是學生張開包袱收桃子，我們要及時總結(jié)并加以復習，在腦海呈現(xiàn)出一張知識網(wǎng)絡圖，歸納所以的知識點，使知識點清晰明了。
高效課堂打破常規(guī)教學，使課堂活化了。我們要以“我參與，我快樂，我成功，我自信，我愿學，我樂學”這樣一種積極的態(tài)度來面對。課改模式下培育起了自信合作的信條還有良好的語言表達能力，自學能力的提升必將會讓每一位學生終身受益。教改，心靈的風帆，理想的翅膀，讓我們在這里灑下希望的種子，茁壯成長！
關(guān)愛學生心得體會8
教師必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆�，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果�！皭邸币詯蹌悠湫�，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”雖然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。在我教學低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的.困境，恢復他們的自信。
老師們，誰說我們極度貧乏?誰說我們極度空虛?我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，真正是屹立于天地之間的大寫的“人”!
然而，在二十一世紀的今天，僅僅深愛我們的事業(yè)和學生，是不夠的。我們必須加強師德修養(yǎng)，以嶄新的面貌走近我們的學生，我們必須加強理論學習，以博學的形象令我們的學生折服。捧著一顆愛心去跟學生一起分享成長的快樂吧。我相信，我們在座的每一位老師都相信，一個輕輕的撫摸，一聲真誠的表揚，一句鼓勵的話語說不定會為孩子開啟一扇成功的大門。
所以，今天在此，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白發(fā)，也不想談教師病倒講臺和死后的欠帳單，因為，日新月異的世界已付與我們新的使命、新的責任。
因此，當我的公開課被別的老師稱贊時，當我的論文發(fā)表時，當我的學生考出優(yōu)異成績的時候，我首先感到的不是欣喜，而是一種責任：培養(yǎng)新世紀的人才，需要新世紀的教師。我們應該放眼世界，放眼未來，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。最終把能搏擊風雨的雛鷹送上祖國的藍天!這才是我們對學生最博大、永恒的愛。不為別的，只因為我們熱愛我們的事業(yè)，只因為我們的學生是我們深深地愛。愿每一位教育工作者都能為自己的學生奉獻出無私的愛。
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