學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì)1
隨著全球化的不斷加速和各類國(guó)際交流的增加，英語(yǔ)正在成為全球企業(yè)和工作場(chǎng)所所必需的一項(xiàng)基本技能。為了提高自己的英語(yǔ)水平，我參加了一次為期兩周的英語(yǔ)學(xué)習(xí)研修活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性和重要性，同時(shí)也收獲了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：活動(dòng)前的準(zhǔn)備。
在參加這次英語(yǔ)學(xué)習(xí)研修活動(dòng)之前，我提前做了一些準(zhǔn)備工作。首先，我在家學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，這使得我在班級(jí)里更容易理解老師的授課內(nèi)容。另外，在活動(dòng)開(kāi)始之前，我還看了一些有關(guān)口語(yǔ)練習(xí)和聽(tīng)力提高的視頻，以便在課堂上更好地表現(xiàn)和理解。
第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性和重要性。我通過(guò)學(xué)習(xí)更加熟悉了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯，同時(shí)還加強(qiáng)了聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)。在班級(jí)中，我和同學(xué)們一起進(jìn)行課堂討論，共同完成任務(wù)達(dá)到了合作的目標(biāo)。在口語(yǔ)練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練中，老師指出了我的不足之處并給予了寶貴的建議。在課下，我還通過(guò)與其他學(xué)生交流的方式，增加了自己與外國(guó)文化接觸的機(jī)會(huì)。這次學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅提高了自己的英語(yǔ)水平，而且也收獲了新的工作經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，大大豐富了自己的素質(zhì)。
第三段：學(xué)習(xí)中面臨的困難和挑戰(zhàn)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)雖然重要，但學(xué)習(xí)過(guò)程中也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。在口語(yǔ)練習(xí)中，我經(jīng)常陷入回答不上來(lái)問(wèn)題的尷尬境地，在聽(tīng)力方面，我常常聽(tīng)不懂英語(yǔ)原版電影，導(dǎo)致理解不夠深入。在面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我堅(jiān)持不懈地努力練習(xí)，不斷提高自己的`英語(yǔ)水平。
第四段：總結(jié)收獲。
通過(guò)這次英語(yǔ)學(xué)習(xí)研修，我充分認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性和重要性。在短短的兩周時(shí)間里，我最大限度地提高了自己的英語(yǔ)水平，同時(shí)還收獲了新的工作經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷。在學(xué)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，通過(guò)不斷的努力和鉆研，最終也取得了比較好的成績(jī)。
第五段：未來(lái)的計(jì)劃。
通過(guò)這次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到要學(xué)好英語(yǔ)仍需要持續(xù)不斷的努力和練習(xí)。因此，我計(jì)劃參加更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)研修活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的英語(yǔ)水平，開(kāi)闊視野，拓展人生的道路。同時(shí)，我也會(huì)利用平時(shí)的時(shí)間，多看英語(yǔ)電影、英文原版書(shū)籍，提高自己的聽(tīng)力、口語(yǔ)和閱讀寫(xiě)作能力，使自己成為一名更加具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
總的來(lái)說(shuō)，這次英語(yǔ)學(xué)習(xí)研修活動(dòng)不僅提高了我的英語(yǔ)水平，也讓我收獲了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷。我會(huì)堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)，通過(guò)不斷地努力和研究，提高自己的英語(yǔ)水平，在未來(lái)的工作和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì)2
我讀了幾年英語(yǔ)，經(jīng)歷了不少困難，但我都一一克服了。之所以我的英語(yǔ)突飛猛進(jìn)，這是靠我自己的勤奮。最主要的是多讀多練，早上起床后就該讀一讀英語(yǔ)，早上是頭腦最清醒的時(shí)間，用來(lái)讀會(huì)兒英語(yǔ)，不是能讓單詞、課文加深記憶嗎？晚上和課余時(shí)間可以適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)，對(duì)堂上所學(xué)的知識(shí)全面的掌握。還有，就是上課必須專心聽(tīng)講了。課堂上所學(xué)的知識(shí)，未必在有些同學(xué)請(qǐng)的家教當(dāng)中能掌握。我們必須在課堂上對(duì)老師所講的內(nèi)容掌握，這樣，聰明點(diǎn)的同學(xué)根本不用請(qǐng)家教了。
其次，就是認(rèn)真與積累了。積累是看你的知識(shí)多不多一點(diǎn)，積累是可以多方面去積累的，可以從課外書(shū)上、辭典上、課外練習(xí)上……只要是值得積累的都可以。這樣，就可以讓我在答卷時(shí)得心應(yīng)手。認(rèn)真也是不可缺少的一樣，現(xiàn)在考卷上的.字寫(xiě)得好看，老師就連錯(cuò)的也打勾，因?yàn)槔蠋熍哪敲炊嘣嚲�，眼�?huì)一時(shí)老花看字漂亮就打個(gè)勾了。如果字寫(xiě)得很差，老師看字體這么潦草，又像錯(cuò)又像對(duì)，就一把叉寫(xiě)下去。所以認(rèn)真，決定著你的成績(jī)�，F(xiàn)在，我掌握了這五大要點(diǎn)，所以我的英語(yǔ)成績(jī)才得以提高。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì)3
所謂自主學(xué)習(xí)，具體地說(shuō)就是在學(xué)習(xí)前，學(xué)習(xí)者有著積極、明確的近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能自己制訂出學(xué)習(xí)規(guī)劃和詳細(xì)計(jì)劃。
要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，有著許多因素和條件。其中，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體制起著關(guān)鍵的作用。以考分評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和目的就是為了考試升學(xué)，評(píng)價(jià)體制很不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持既關(guān)注考試結(jié)果，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣的評(píng)價(jià)體制下，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生這個(gè)主體的獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性有著激勵(lì)作用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。
要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)，教與學(xué)的環(huán)境不可忽視。試想，學(xué)生若整天忙于題海中，隔三差五要應(yīng)付小考大考等終結(jié)性測(cè)驗(yàn)，又怎能談得上“自主”二字呢？教師如果把精力都花在解題猜題等工作中，又怎能“冒險(xiǎn)”去研究、試驗(yàn)、改革教學(xué)內(nèi)容和教法呢？教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)目的是想了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和能力的發(fā)展情況，以幫助教師診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，更好地指導(dǎo)教學(xué)。因而教師就會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行大膽的探索改革，以提高教學(xué)質(zhì)量。
我校以全面提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)管理，爭(zhēng)創(chuàng)教育教學(xué)質(zhì)量的教改成果。我在校本研修期間利用新的教學(xué)理念結(jié)合我們學(xué)校進(jìn)行的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課題研究。實(shí)踐報(bào)告證明這種課堂教學(xué)模式是容目標(biāo)教學(xué)，濃度教學(xué)，成功教育為一體的課堂教學(xué)模式，它體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的最優(yōu)化的課堂教學(xué)。其實(shí)質(zhì)就是以學(xué)生為中心，一切從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)而制定、調(diào)整教學(xué)策略，全過(guò)程讓學(xué)生學(xué)，全過(guò)程讓學(xué)生讀，全過(guò)程讓學(xué)生思，全過(guò)程讓學(xué)生去實(shí)踐，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)、變接受為探究，以學(xué)習(xí)求新知，化知識(shí)為能力，進(jìn)而全面提高素質(zhì)。
我在校本研修期間將“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課題研究貫徹我的英語(yǔ)課堂，我發(fā)現(xiàn)它有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，取得的其他教學(xué)手段所無(wú)法取得的效果。下面我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從以下幾個(gè)方面談一下“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。
由于我們很多的硬件設(shè)備是不完善的，我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。 “先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練” 。 “先學(xué)”就是教師在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)明揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)后，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立自學(xué)發(fā)現(xiàn)疑難的問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生講明自學(xué)要求，指導(dǎo)自學(xué)方法，并基本掌握不同層次學(xué)生特別是后進(jìn)生的自學(xué)情況，了解和梳理學(xué)生遇到的疑難問(wèn)題；“后教”就是教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析疑難問(wèn)題，讓學(xué)生教學(xué)生，所謂的“兵教兵”，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，促使學(xué)生通過(guò)思考，討論交流及教師啟發(fā)解決疑難問(wèn)題，教師充分注意到了避免不必要的重復(fù)講解，創(chuàng)設(shè)民主、平等，競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)；“當(dāng)堂訓(xùn)練”就是指當(dāng)堂練習(xí)和當(dāng)堂作業(yè)，學(xué)生練習(xí)后由教師點(diǎn)撥和糾正。教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)當(dāng)堂作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，形成能力，舉一反三，基本實(shí)現(xiàn)課堂揭示的教學(xué)目標(biāo)。這樣學(xué)生既當(dāng)堂完成了作業(yè)，老師也了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為課后的作業(yè)輔導(dǎo)打下了基礎(chǔ)。整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程真正體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)主體的教學(xué)原則，教學(xué)目標(biāo)要求也得到了落實(shí)。
�。ㄒ唬跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)基本步驟
1 、設(shè)計(jì)目標(biāo)2、未教先學(xué)3、學(xué)后再教4、當(dāng)堂訓(xùn)練。在整個(gè)模式中，出示目標(biāo)約1分鐘，教師組織動(dòng)員學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)與要求快速學(xué)習(xí)2分鐘，學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容8—10分鐘，完成每節(jié)練習(xí)8—10分鐘，課堂作業(yè)不少于15分鐘。
（二）因材施教，合作學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)
建立合作互動(dòng)學(xué)習(xí)小組，把兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生安排兩個(gè)中等生和兩個(gè)學(xué)困生之間，組成學(xué)習(xí)小組。各組員按自己的水平承擔(dān)相應(yīng)的工作。能查字典就查閱生詞，各盡所能，改變座位排列方式“面對(duì)面式”，圓桌式等，以利于小組合作的交流。如課前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)小組能按其能力分工進(jìn)行生詞查閱，單詞過(guò)關(guān)、能讀、能寫(xiě)，知道其詞性、詞義用法。了解聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容大意，不理解的問(wèn)題就在書(shū)上作記號(hào)，以備上課時(shí)有的放矢地聽(tīng)講。這樣解決了面對(duì)幾十名學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)難的瑣事，形成了師教生、生幫生、合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。將合作學(xué)習(xí)小組的成員分為A、B、c三層。c層只要求識(shí)記最常用的單詞及習(xí)語(yǔ)，對(duì)課文的理解只要求見(jiàn)其文，知其意，聽(tīng)懂或進(jìn)行最簡(jiǎn)單的日常會(huì)話。B層要求識(shí)記常用的單詞、習(xí)語(yǔ)、掌握基本語(yǔ)法，熟讀課文。A層要求做B、c所做的以外，還要背誦課文，當(dāng)課文篇幅長(zhǎng)，可背誦文中典型的句子，并自學(xué)同等程度和更深層次的課外讀物。
（三）激發(fā)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅
每天都進(jìn)行五分鐘的口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可以是課文的對(duì)話，也可根據(jù)自己的實(shí)際英語(yǔ)水平，結(jié)合學(xué)習(xí)進(jìn)度，結(jié)合天氣時(shí)令等。樹(shù)立始終對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚興趣和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，對(duì)取得進(jìn)步充滿信心是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)大動(dòng)力。興趣也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.最好老師。課堂上以人為本，與人為善，尊重每一位學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)估采用賞識(shí)教育，以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)為輔，使其愉快地接受批評(píng)。贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)所付出的努力，創(chuàng)造一個(gè)既寬松又催人奮進(jìn)的氣氛。如：讓學(xué)生嘗試當(dāng)小先生的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與批改作業(yè)、檢查作業(yè)，給他們施展才能的機(jī)會(huì)，并能隨時(shí)從學(xué)習(xí)中主動(dòng)吸取有用的東西，既能利用語(yǔ)音、詞匯、句子等素材中已有信息進(jìn)行自下而上反映學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并能主動(dòng)地為教師提供自身信息，希望教師組織什么樣的活動(dòng)等。在課堂上，教師要善于充當(dāng)“指揮”者，也是“導(dǎo)演者”，學(xué)生是扮演主要角色的演員，他們才是真正的課堂教學(xué)的主體。要努力促使學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生都有參加課堂操練的機(jī)會(huì)。更充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮他們的潛能，使它們體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅。
�。ㄋ模┱n堂教學(xué)因材施教，合作學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)
建立合作互動(dòng)學(xué)習(xí)小組，把兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生安排兩個(gè)中等生和兩個(gè)學(xué)困生之間，組成學(xué)習(xí)小組。各組員按自己的水平承擔(dān)相應(yīng)的工作。能查字典就查閱生詞，各盡所能，改變座位排列方式“面對(duì)面式”，圓桌式等，以利于小組合作的交流。如課前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)小組能按其能力分工進(jìn)行生詞查閱，單詞過(guò)關(guān)、能讀、能寫(xiě)，知道其詞性、詞義用法。了解聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容大意，不理解的問(wèn)題就在書(shū)上作記號(hào)，以備上課時(shí)有的放矢地聽(tīng)講。這樣解決了面對(duì)幾十名學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)難的瑣事，形成了師教生、生幫生、合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。將合作學(xué)習(xí)小組的成員分為記號(hào)，以備上課時(shí)有的放矢地聽(tīng)講。這樣解決了面對(duì)幾十名學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)難的瑣事，形成了師教生、生幫生、合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。將合作學(xué)習(xí)小組的成員分為A、B、c三層。c層只要求識(shí)記最常用的單詞及習(xí)語(yǔ)，對(duì)課文的理解只要求見(jiàn)其文，知其意，聽(tīng)懂或進(jìn)行最簡(jiǎn)單的日常會(huì)話。B層要求識(shí)記常用的單詞、習(xí)語(yǔ)、掌握基本語(yǔ)法，熟讀課文。A層要求做B、c所做的以外，還要背誦課文，當(dāng)課文篇幅長(zhǎng)，可背誦文中典型的句子，并自學(xué)同等程度和更深層次的課外讀物。
�。ㄎ澹⿲�(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的備課
在模式的每個(gè)環(huán)節(jié)上對(duì)教師的要求是特別嚴(yán)格的，教師必須明確每堂課的“先學(xué)”學(xué)什么、怎么學(xué)；“后教”教什么、怎么教；“當(dāng)堂訓(xùn)練”訓(xùn)練什么、怎么訓(xùn)練。首先，設(shè)計(jì)目標(biāo)和自學(xué)要求，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)必須明確必須符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際；其次，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，結(jié)對(duì)幫扶，調(diào)動(dòng)合作的力量；第三，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，要根據(jù)典型性、針對(duì)性、量力性原則精心設(shè)計(jì)，調(diào)整學(xué)生作業(yè)時(shí)間與預(yù)習(xí)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，減少作業(yè)時(shí)間，逐步增加學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間，要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時(shí)溫故知新，鞏固提高”；第四，要考慮課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并預(yù)測(cè)解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，注意在設(shè)計(jì)思考題時(shí)，著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例題，思考題要能啟發(fā)學(xué)生，歸納有關(guān)步驟，理解有關(guān)思想方法或者啟學(xué)生小結(jié)注意點(diǎn)等內(nèi)容，要真正體現(xiàn)“課前百倍功、課上幾分鐘”，實(shí)現(xiàn)精講精練。 “
先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種課堂教學(xué)模式，一方面與國(guó)家課改的要求“以學(xué)生為主體，提倡自主學(xué)習(xí)”的精神相一致，使學(xué)生自學(xué)由淺入深，循序漸進(jìn)，符合認(rèn)知規(guī)律，順乎學(xué)情，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力；另一方面，這種模式應(yīng)用得當(dāng)，能使學(xué)生在課堂上注意力高度集中，因?yàn)槊恳徊蕉加忻鞔_任務(wù)，明確的時(shí)間、明確的學(xué)生檢測(cè)，學(xué)生重視了課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力，提高了學(xué)生素質(zhì)；更重要的是，當(dāng)堂作業(yè)從根據(jù)上杜絕了學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，提高了作業(yè)反饋信息的可信度，老師的課后輔導(dǎo)也有了針對(duì)性。長(zhǎng)期堅(jiān)持這種教學(xué)模式，就會(huì)良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生了這樣一條軌跡：由不會(huì)——會(huì)學(xué)——學(xué)會(huì)——掌握了學(xué)習(xí)方法——對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣——越學(xué)越愛(ài)學(xué)，這樣教學(xué)質(zhì)量就得到保證。這種模式重在學(xué)生思維的創(chuàng)新，也可以培養(yǎng)學(xué)生的諸多品質(zhì)。它能使學(xué)生樹(shù)立自信心、強(qiáng)化自主意識(shí)、培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣、促進(jìn)快節(jié)奏地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種模式，通過(guò)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，形成合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。
總之，自主學(xué)習(xí)并不是優(yōu)等生的專利。教學(xué)過(guò)程要求人人參與，人人動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。教學(xué)中要針對(duì)后生的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)，讓他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅，幫他們樹(shù)立自信心，使他們的學(xué)習(xí)能力得到提高。在這方面我是這樣做的，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些適合它們的簡(jiǎn)單問(wèn)題，為他們補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，提前為他們介紹新課的內(nèi)容及重難點(diǎn)，只有幫助了后進(jìn)生，全班的整體學(xué)習(xí)水平才會(huì)提高。
因此，要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，大膽創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)“教學(xué)是為了不教，舉一是為了反三”的教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì)4
我校在7月12日至7月15日組織我們參加了四川省新課改教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多。
首先，在陳琳教授的解讀下，我更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、目標(biāo)、理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到如今英語(yǔ)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,老師更多的應(yīng)該是導(dǎo)向性作用. 在發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)與他人交流的能力，和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)，不斷開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好的品格和正確的.價(jià)值觀，并培養(yǎng)發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力。英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具應(yīng)該具備人文性目的和工具性目的。因此，我們教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)為用”的原則。
其次，張連仲教授也反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)思考，我深刻認(rèn)識(shí)到高中英語(yǔ)是大眾英語(yǔ)教育，應(yīng)該讓絕大部分學(xué)生會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)英語(yǔ)。在教學(xué)課程中，應(yīng)該因材施教,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。高中英語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)是用英語(yǔ)思維和表達(dá)，在人際交往中得體地運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。此外，對(duì)外研社編制的新教材也有了一定的認(rèn)識(shí)，明確了教材基本結(jié)構(gòu)：比如必修分為1-5冊(cè)，順序選修為6-8冊(cè)，這有利于我們教師今后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選課。我們作為教師應(yīng)該提前縱觀全套教材，形成對(duì)全套教材的整體認(rèn)識(shí)，了解在什么地方講什么。
第三，在新課標(biāo)的指引下，教師應(yīng)該改變教學(xué)觀念, 注重培養(yǎng)學(xué)生能力, 提倡自主學(xué)習(xí), 注重學(xué)習(xí)策略.創(chuàng)造性的使用教材.
第四，在教學(xué)過(guò)程中及教學(xué)告一段落時(shí)均要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式主要以考試為常見(jiàn)可實(shí)施方式。陳文存教授在此方面給了我巨大的啟發(fā)。作為教師，應(yīng)該明白考試是服務(wù)于教學(xué)的，用于反思教學(xué)過(guò)程，從而逐步提高教學(xué)能力，找出學(xué)生的問(wèn)題所在。當(dāng)然，反思是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的，因此更應(yīng)該注重形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)信息。在這里，我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得到準(zhǔn)確的反饋。
另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)上和效果上，李俊和老師也為我們提出了要求和要領(lǐng)。在我看來(lái)，首先要轉(zhuǎn)變我們教師的教師觀，在教學(xué)中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)督者、參與者與學(xué)生共同發(fā)展。這非常重要，將課堂還給學(xué)生。在平時(shí)上課期間積極主動(dòng)觀察研究總結(jié)學(xué)生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學(xué)法。不偏愛(ài)某一類學(xué)生，應(yīng)一視同仁，因材施教，看到學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦。當(dāng)然，教師也應(yīng)該是一位學(xué)者型教師，每天都要保證一定的學(xué)習(xí)量。比如，每天堅(jiān)持十來(lái)分鐘的讀書(shū)，對(duì)當(dāng)天課堂進(jìn)行兩三句總結(jié)反思，隨時(shí)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，提高自己。
最后，作為一名教師，我懂得應(yīng)該學(xué)會(huì)聽(tīng)課與評(píng)課，盡可能多的去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，注意結(jié)合本班學(xué)情實(shí)實(shí)在在地做到每一步。
以上就是我這幾天學(xué)習(xí)的感悟，、在今后的教學(xué)中，我要努力做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）加強(qiáng)詞匯教學(xué)中的文化滲透。結(jié)合課文，做好英美國(guó)家的地理、風(fēng)俗習(xí)慣、民族、宗教、制度、飲食習(xí)慣、歷史等文化背景知識(shí)的介紹。
（2）采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造異國(guó)文化氛圍。培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、提高閱讀能力，同時(shí)提醒他們注意吸收相關(guān)國(guó)家的文化信息。
（3）堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生、教師共同進(jìn)步。注重培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息和分析、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的批判性思維。在師生交往中發(fā)展自己，不斷反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己，投身教育研究，在把握規(guī)律中端正自己，尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì)5
本學(xué)期我有幸在園領(lǐng)導(dǎo)安排下參加了幾次園內(nèi)幼兒英語(yǔ)的教育培訓(xùn)和園外英語(yǔ)活動(dòng)的觀摩，其中我受益匪淺，我也格外地珍惜這些難得的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高自身的英語(yǔ)水平，力求把培訓(xùn)和觀摩中取得的收獲努力運(yùn)用于自己的實(shí)踐教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)前英語(yǔ)教育在幼兒園的作用。下面我就來(lái)談一談自己的英語(yǔ)教學(xué)心得和體會(huì)。
一、老師應(yīng)該給孩子做一個(gè)“口語(yǔ)表達(dá)”的好榜樣。
活動(dòng)中，我常常會(huì)不由自主地把自己置身于學(xué)生的角度，尋求著孩子思考問(wèn)題的方式來(lái)將英語(yǔ)滲透到每一句話中，我覺(jué)得我們老師學(xué)英語(yǔ)和孩子們學(xué)英語(yǔ)存在著很多的.共性：當(dāng)我們?cè)诮M織活動(dòng)的時(shí)候心里也有些害怕，不敢講，怕講錯(cuò)引來(lái)嘲諷。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮，如果我們作為老師在組織活動(dòng)時(shí)也是這么縮頭縮腦，說(shuō)話有氣無(wú)力的話，孩子們哪會(huì)有學(xué)英語(yǔ)的這股熱情呢？他們還會(huì)愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)嗎？所以作為老師我們先不要去強(qiáng)調(diào)孩子們學(xué)到了多少英語(yǔ)，首先應(yīng)該給孩子們帶去一份自信與勇氣。
二、教師要多嘗試用不同的英語(yǔ)句型或表達(dá)方式來(lái)調(diào)整自己班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)特色。
從本學(xué)期開(kāi)始我一直在嘗試多用英語(yǔ)和孩子們上課，我覺(jué)得純英語(yǔ)活動(dòng)很難上，從中文活動(dòng)過(guò)渡到英語(yǔ)活動(dòng)對(duì)教師自身英語(yǔ)水平提出了一個(gè)質(zhì)的飛躍，自身英語(yǔ)水平有限很多活動(dòng)中的環(huán)節(jié)我不能很好地用英語(yǔ)來(lái)解釋。與園區(qū)新區(qū)的英語(yǔ)老師相比距離相差很大。不過(guò)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)和活動(dòng)觀摩我都學(xué)到了了很多學(xué)前英語(yǔ)的前沿信息，慢慢將看到的好游戲好方法也用到自己的教學(xué)中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)如果老師一直用老三套的英語(yǔ)口令來(lái)組織活動(dòng)，孩子們雖然操練很熟練但缺少了興奮點(diǎn)，如果更換了新的口令，孩子們馬上會(huì)變得十分關(guān)注而積極性高漲。
三、鼓勵(lì)家長(zhǎng)多打“小報(bào)告”。
有些家長(zhǎng)一直會(huì)有意無(wú)意地和我說(shuō)他的孩子在外面如何如何地會(huì)用英語(yǔ)來(lái)交流，怎樣怎樣地會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，臉上不時(shí)流露出自豪而驕傲的神態(tài)。我總會(huì)面帶微笑傾聽(tīng)，表示肯定和欣慰，還會(huì)在孩子的小腦袋上撫摩幾下，表示我對(duì)他的贊許和喜愛(ài)。每當(dāng)這時(shí)我�？吹胶⒆訒�(huì)抬起頭來(lái)信任而靦腆地看著我，我知道這時(shí)的他比任何時(shí)候都幸福！
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì)6
本周我參與了縣教研室舉辦的聽(tīng)課活動(dòng),認(rèn)真傾聽(tīng)了各位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,再加上專家的精彩的點(diǎn)評(píng),使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領(lǐng)會(huì)到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子,從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上,我不但發(fā)覺(jué)了自己平常上課中存在的問(wèn)題,也從中受到很大啟發(fā)
1.多媒體的使用
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以明麗的顏色、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，制造了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。
2.老師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性
造了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。
2.老師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性
這3位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音精確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。老師都是借班上課，但師生協(xié)作程度絲毫沒(méi)有受到影響。老師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性。平常我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式。同學(xué)樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的樂(lè)觀性。
3.老師自身素養(yǎng)高,重視同學(xué)的情感訓(xùn)練老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是元老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語(yǔ)言,使人如沐春風(fēng),吸引同學(xué)同時(shí),重視同學(xué)的情感訓(xùn)練,挖掘了德育因素依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育訓(xùn)練
4.情境的設(shè)置
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o同學(xué)一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓同學(xué)學(xué)會(huì)在肯定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓同學(xué)很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多留意這一點(diǎn)，讓同學(xué)編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。
5.留意基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延長(zhǎng)
這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是留意課文，留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。在精講精練課文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延長(zhǎng)。由于前面將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都夯實(shí)了，后面的拓展同學(xué)進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。
6.調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。
調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的'仆人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)訓(xùn)練的基本要求。留意同學(xué)力量的培育，留意主體參與，在教學(xué)中實(shí)行互動(dòng)模式，接受小組爭(zhēng)辯或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)開(kāi)放想象，激起了同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。因此，在聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。
7.整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清楚各位老師的教學(xué)內(nèi)容支配有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話與新學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系,為新學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)是否奇妙自然,有規(guī)律性,一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是其次環(huán)節(jié)的支柱,其次環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步進(jìn)展在教學(xué)中,一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而開(kāi)放
通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她老師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗?怎樣讓孩子寵愛(ài)英語(yǔ)課?怎樣培育同學(xué)的力量?信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì)7
三月的春風(fēng)徐徐吹來(lái)，一陣陣，用那寬大的手掌撫摸著學(xué)子的臉頰。校園的花壇里，花花草草已經(jīng)張開(kāi)了笑臉，擺動(dòng)著手臂迎接著來(lái)xx支教的志愿者老師，也歡迎著xx區(qū)的英語(yǔ)教師。我們齊聚xx區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開(kāi)啟了英語(yǔ)培訓(xùn)的遠(yuǎn)航。
x點(diǎn)多，老師們就已經(jīng)來(lái)到了指定的教室，支教志愿者也打開(kāi)一體機(jī)調(diào)試著。課未正式開(kāi)始之前，志愿者老師和我們簡(jiǎn)單的交流。原來(lái)昨天她們都已經(jīng)來(lái)到xx，晚上六名志愿者和x主任，x老師一起備課。今天給我們?nèi)嗌险n的xx老師晚上僅僅休息了兩個(gè)小時(shí)。聽(tīng)著老師的談話，看到她們認(rèn)真?zhèn)湔n的情景，我的內(nèi)心深處涌起了無(wú)限的.感激之情。感謝他們?yōu)榱藥椭覅^(qū)薄弱學(xué)科的提升，付出著不為人知的付出。
上課了，這次學(xué)習(xí)的是國(guó)際音標(biāo)。聽(tīng)著老師那嫻熟流暢的發(fā)音，看著老師那靈活多變的手勢(shì)，我們一個(gè)個(gè)學(xué)員，也跟著老師一起做起字母操。那生動(dòng)的手勢(shì)，夸張的表演，讓老師們很快就跟著做起來(lái)......時(shí)間過(guò)得好快，轉(zhuǎn)眼又到了下課時(shí)間，可是老師們卻還沉浸在音標(biāo)、字母學(xué)習(xí)中。
與同行相比，也許我的的年齡大了些，也許我們學(xué)習(xí)起來(lái)慢一點(diǎn)兒，也許我們根本就學(xué)不好，可是我們深知活到老，學(xué)到老的哲理，哪怕學(xué)好一個(gè)音標(biāo)，我們都要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。提升自己的英語(yǔ)水平，并把所學(xué)知識(shí)輸送給孩子，做好輸血準(zhǔn)備。
桃花爭(zhēng)開(kāi)不待葉，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我們?nèi)∠顺鋈チ镞_(dá)的計(jì)劃，依然來(lái)到這里，來(lái)聽(tīng)取志愿者老師的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傳授。春風(fēng)十里不如有你—————感謝你英語(yǔ)培訓(xùn)，更感謝為我們帶來(lái)了巨大收獲的老師們！
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì)8
為期近兩個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們明白了應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
作為一名英語(yǔ)老師，了解最新的英語(yǔ)新課程改革理念顯得尤為重要。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界訓(xùn)練進(jìn)展的趨勢(shì)，折射出了人們對(duì)美而好將來(lái)的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的勝利，問(wèn)題基本上都出在課程理念與老師行為的轉(zhuǎn)化上。
處在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，滿意不同的需求，注意素養(yǎng)訓(xùn)練，突出同學(xué)主體，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言基礎(chǔ)力量、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我試著依據(jù)不同同學(xué)個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的'要求。締造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過(guò)程中，注意與同學(xué)溝通，讓同學(xué)消退對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐驚感，只有對(duì)英語(yǔ)感到饒有興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成果�？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此締造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些嬉戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成學(xué)問(wèn)傳授課，不要以老師的教代替同學(xué)的學(xué)，而要讓同學(xué)在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓學(xué)校生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歡樂(lè)，從而培育學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程。所以，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)校生伴侶、關(guān)心者的身份消失，敬重每一個(gè)同學(xué)。特殊要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的同學(xué)，要盡可能多地為學(xué)校生供應(yīng)實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓舞他們所做的一切嘗試，愛(ài)護(hù)他們的主動(dòng)性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參預(yù)性，培育合作意識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的進(jìn)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)老師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，假如老師不留意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。因此，英語(yǔ)老師必需不斷強(qiáng)化和扎實(shí)自己的基本功。把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素養(yǎng)，多聽(tīng)有閱歷老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì)9
心態(tài)篇
這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的第一個(gè)階段，就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國(guó)人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢(shì)的�？纯脆弴�(guó)日本和韓國(guó)就知道了，本國(guó)語(yǔ)言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國(guó)人就沒(méi)有這方面的障礙。
第二，最重要的是要敢于開(kāi)口。不嚴(yán)肅地說(shuō)，口語(yǔ)說(shuō)得好的人都是“厚臉皮”，因?yàn)椴慌码y堪，不怕犯錯(cuò)。不開(kāi)口說(shuō)給別人聽(tīng)，就永遠(yuǎn)也別想提高口語(yǔ)水平。對(duì)學(xué)生朋友來(lái)說(shuō)，最好的方法是上英語(yǔ)課踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的意見(jiàn)，上臺(tái)演講。對(duì)于外向的同學(xué)自然比較容易，那么內(nèi)向靦腆一點(diǎn)的同學(xué)就要自己逼迫自己了，比如每節(jié)課至少舉一次手，回答一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)并不難，日積月累，膽量大了，口語(yǔ)也有了提高，何樂(lè)而不為呢？開(kāi)始入門(mén)時(shí)，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的用法和表達(dá)，學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說(shuō)明的方法。這樣你說(shuō)話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語(yǔ)言伙伴，天天練習(xí)。如果對(duì)方的母語(yǔ)是英語(yǔ)，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語(yǔ)也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說(shuō)也說(shuō)了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡(jiǎn)單，他們每次總是用同樣的句式說(shuō)同樣的東西，水平自然不會(huì)提高。任何語(yǔ)言都是用了才會(huì)記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說(shuō)出來(lái)，用到自己的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
語(yǔ)音篇
這個(gè)可能是大家最關(guān)心的，我也沒(méi)有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽(tīng)磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽(tīng)完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒(méi)有改進(jìn)。反復(fù)聽(tīng)磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對(duì)比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對(duì)照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。
在模仿的時(shí)候要注意最基本的三點(diǎn)：語(yǔ)調(diào)、發(fā)音、音色。
語(yǔ)調(diào)很重要。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時(shí)，對(duì)照磁帶用箭頭給文章里的語(yǔ)句標(biāo)注出語(yǔ)氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時(shí)，還可以根據(jù)記號(hào)，尋找其中的規(guī)律。
另外一個(gè)是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時(shí)，需要將第一個(gè)單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動(dòng)到第二個(gè)單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽(tīng)聽(tīng)歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
背誦篇
隨著海南著力打造國(guó)際旅游島的步伐慢慢靠近，旅游也就成為了人們出門(mén)放松身心和享受生活的首選，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的國(guó)外客人涌入海南旅游市場(chǎng)，對(duì)英語(yǔ)的需求與交流就顯得更重要了。因此，我充分意識(shí)到，作為新世紀(jì)的酒店人，我們除了要具備熱情周到的'服務(wù)禮儀外，還要具備高素質(zhì)的文化內(nèi)涵。這樣的話，對(duì)我的工作要求就更高了，只有把英語(yǔ)學(xué)好了，才能為入店客人提供更加周到的服務(wù)。
冰要結(jié)凍三尺之厚，并非一兩天的寒風(fēng)冷雪就能積淀而成，而是要常年累月的冰寒地凍才有這樣的結(jié)果。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣，不是花幾天三腳貓的工夫就能學(xué)有所成的，只有在學(xué)習(xí)之前樹(shù)立起信心、恒心與決心；不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能把英語(yǔ)學(xué)好。
我原先在學(xué)校讀書(shū)的時(shí)候，認(rèn)為自己的英語(yǔ)還不錯(cuò)，但是直到在酒店真正用英語(yǔ)跟外國(guó)客人進(jìn)行對(duì)話的時(shí)候，心里總是特別的緊張，犯了語(yǔ)法好、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、聽(tīng)力差和口語(yǔ)差的毛病。有時(shí)不是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)讓老外撓頭抓腮，就是對(duì)方用流利的英語(yǔ)跟我溝通，我也是似懂非懂。真可謂：“經(jīng)一事，長(zhǎng)一志，過(guò)一年，我懂一理”。后來(lái)我下定決心一定要把英語(yǔ)學(xué)好。
由于我們酒店是個(gè)商務(wù)酒店，要求前廳部的員工要有一點(diǎn)英語(yǔ)會(huì)話的能力，這樣的話對(duì)我是一種壓力，也是一種動(dòng)力。酒店根據(jù)員工英語(yǔ)整體水平都不高的情況，制定了每周二下午3點(diǎn)在酒店3樓會(huì)議室進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)課，由行政人事部曾曉萍助理負(fù)責(zé)對(duì)酒店各個(gè)服務(wù)部門(mén)不當(dāng)班的員工授課培訓(xùn)。首先，曾助理教我們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的26個(gè)英語(yǔ)母、48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，接著教一些酒店常用單詞、詞匯、短語(yǔ)和常用句子和情景對(duì)話等等。每一節(jié)課，曾助理都把我們當(dāng)成她的學(xué)生，教得那么認(rèn)真，那么用心，一遍又一遍不厭其煩地教我們，讓我們這些在酒店工作的員工好像又回到了校園一樣，她的教學(xué)態(tài)度與執(zhí)著的精神讓我感動(dòng)，讓我羨佩。在培訓(xùn)的過(guò)程中，曾助理要求我們，酒店英語(yǔ)主要是通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以達(dá)到能與酒店客人交流為目的，重點(diǎn)在于運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)和客人會(huì)話，而且在平常的溝通交流中，大家都要大膽地用英語(yǔ)對(duì)話。
因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的工作計(jì)劃，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，試著用英語(yǔ)去翻譯或去說(shuō)身邊的事物，經(jīng)�？从⒄Z(yǔ)報(bào)紙、書(shū)刊、電視和電影，豐富英語(yǔ)詞匯量，經(jīng)常聽(tīng)mp3或是錄音機(jī)英語(yǔ)對(duì)話。每天下班后，我都堅(jiān)持利用一些業(yè)余時(shí)間來(lái)自學(xué)英語(yǔ)，尤其是睡覺(jué)前都要背一遍當(dāng)天學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞，而且在我的床頭邊，總是放一本酒店英語(yǔ)900句當(dāng)作枕邊書(shū)來(lái)鞭策我要堅(jiān)持，要努力，要有信心把英語(yǔ)學(xué)好。而且還經(jīng)常告誡自己，要時(shí)刻記�。骸氨鶅鋈�，非一日之寒”的道理。
經(jīng)過(guò)酒店進(jìn)行短短一段時(shí)間的英語(yǔ)培訓(xùn)，讓我受益匪淺，我的英語(yǔ)水平有了很大的進(jìn)步。盡管離與客人流利的對(duì)話還有一定的距離，但從中讓我看到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心與希望，讓我看到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力與工作的激情，使我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中有一種收獲知識(shí)的快樂(lè)與向往。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì)10
1、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
在英語(yǔ)教學(xué)中良好的、融洽的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵。學(xué)生喜歡英語(yǔ)教師自然也會(huì)喜歡英語(yǔ)，從而也就能做到認(rèn)真聽(tīng)課。教師通過(guò)自己的言談舉止，利用課堂與課外的時(shí)間，多與學(xué)生交流溝通，既做他們的嚴(yán)師，又當(dāng)他們的貼心朋友，這一點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。
2、激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好
愛(ài)好是最好的老師，小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí)都有一種好奇心和新鮮感，這正是愛(ài)好的重要表現(xiàn)形式，但如何讓這種愛(ài)好長(zhǎng)久地保持下往，是英語(yǔ)教師的重要工作之一。
3、積極參加各種英語(yǔ)活動(dòng)
語(yǔ)言的獲得必須通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)，因此，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生之間用英語(yǔ)問(wèn)答、師生之間對(duì)話、英語(yǔ)角練習(xí)，既可鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，鞏固已有的英語(yǔ)知識(shí)，又可促進(jìn)學(xué)生之間的合作，樹(shù)立他們的自信心;收聽(tīng)收看英語(yǔ)節(jié)目是進(jìn)步英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的又一途徑，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)大大感受英語(yǔ)的魅力;參加形式各樣的英語(yǔ)比賽，能夠測(cè)試學(xué)生的英語(yǔ)水平，彌補(bǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足。
4、樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心
俗話說(shuō)，自信是成功的第一步。自信心對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要，由于小學(xué)生的英語(yǔ)側(cè)重于聽(tīng)說(shuō)，說(shuō)占有很大的比例。平時(shí)的跟讀、回答題目、唱歌、游戲、對(duì)話、表演都要用到“說(shuō)”。假如學(xué)生一開(kāi)始便沒(méi)了自信心，怕出錯(cuò)誤，不敢開(kāi)口說(shuō)，那么他的英語(yǔ)就無(wú)從得到練習(xí)，也便不會(huì)有進(jìn)步，而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹(shù)立良好的自信，說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，不怕出錯(cuò)誤，是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。這里面，需要老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，特別是老師的不斷鼓勵(lì)和支持。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì)11
匈牙利著名女翻譯家卡扎.羅姆爾，通曉十多種語(yǔ)言。通過(guò)多年摸索和學(xué)習(xí)，她把自己學(xué)習(xí)外語(yǔ)的豐富經(jīng)驗(yàn)概括為簡(jiǎn)明易懂的十條，這對(duì)每一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有普遍意義。這十條是：
(1)學(xué)習(xí)不中斷，哪怕擠出10分鐘也好，早晨是大好時(shí)機(jī)。
(2)學(xué)厭了可變換一下學(xué)習(xí)方式或形式。
(3)不要脫離上下文孤立地死記硬背。
(4)隨時(shí)記下并背熟那些常用的句型。
(5)盡可能"心譯"接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告，偶爾聽(tīng)到的話語(yǔ)等。
(6)只有經(jīng)過(guò)教師修改的東西才值得牢記，也就是說(shuō)，要記住那些肯定是正確無(wú)誤的東西
(7)抄錄和記憶句型和慣用語(yǔ)時(shí)，要用單數(shù)第一人稱。
(8)外語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方圍攻：讀外文報(bào)，聽(tīng)外語(yǔ)廣播，看外語(yǔ)電影、聽(tīng)外語(yǔ)講座，讀外語(yǔ)課本等。
(9)要敢于說(shuō)外語(yǔ)，不要怕出錯(cuò)誤，要請(qǐng)別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。
(10)要堅(jiān)信自己一定能達(dá)到目的，堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和學(xué)好外語(yǔ)的才能。
想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。"興趣是最好的老師",興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去;不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說(shuō)："我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣呢?"還有的同學(xué)說(shuō)："英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒(méi)治了。"這都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有樹(shù)立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折繳槍，向困難低頭。你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得好成績(jī)。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開(kāi)始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，一定會(huì)取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽(tīng)講,上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下"五到"：
一、"心到"。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開(kāi)闊，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。
二、"手到"。學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜�，人不可能都過(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。常言說(shuō)，"好腦筋不如爛筆頭"。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書(shū)的空白處或字里行間，這對(duì)以后的'復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。
三、"耳到"。在課堂上，認(rèn)真聽(tīng)講是十分必要的，不但要專心聽(tīng)老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答，以加深對(duì)問(wèn)題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。
四、"眼到"。在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書(shū)、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。
五、"口到"。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺(jué)信息，而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀;課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出，要克服害羞心理，不恥下問(wèn)。對(duì)學(xué)過(guò)的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，比如，與外教交流、參加"英語(yǔ)角"活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長(zhǎng)知識(shí)，又開(kāi)闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學(xué)英語(yǔ)，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對(duì)我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二：
一是持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，過(guò)幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會(huì)變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開(kāi)始，就要堅(jiān)持下來(lái)，千萬(wàn)不能半途而廢，切不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法。我認(rèn)為，張思中的"集中識(shí)詞，分類記憶"不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個(gè)單詞集中匯總，分門(mén)別類，先過(guò)單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類;根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶;把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識(shí)記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個(gè)單詞，堅(jiān)持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問(wèn)題不就解決了嗎?在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過(guò)的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫(xiě)作時(shí)也會(huì)信手拈來(lái)，運(yùn)用自如。
把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習(xí)慣用法，背會(huì)時(shí)態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應(yīng)用到實(shí)踐中去。就像學(xué)游泳，光學(xué)理論，不下水應(yīng)用，不等于掌握了這門(mén)技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但一定量的典型練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)是必不可少的。先重視基礎(chǔ)練習(xí)，如課后習(xí)題，單元同步練習(xí)，這些是針對(duì)課堂知識(shí)的鞏固性練習(xí)，不能好高騖遠(yuǎn)，光想著一口吃個(gè)胖子�；A(chǔ)知識(shí)掌握后，有的放失地做一些語(yǔ)法方面的專項(xiàng)練習(xí)和考試題型的專題練習(xí)。特別提倡同學(xué)們準(zhǔn)備一本"錯(cuò)題集"，把平時(shí)做錯(cuò)的具有代表性的試題或語(yǔ)言點(diǎn)記錄下來(lái)，以備將來(lái)查漏補(bǔ)缺，這樣對(duì)知識(shí)的掌握可以達(dá)到事半功倍的效果。
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，不是記住了單詞、詞組、句型和語(yǔ)法項(xiàng)目就是把它學(xué)好了，關(guān)鍵在于使用語(yǔ)言，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)一定要注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯全面發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是一個(gè)記憶過(guò)程，然后才是實(shí)踐過(guò)程。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)論如何，勤奮是不可少的，它是一個(gè)日積月累的漸進(jìn)過(guò)程，是沒(méi)有任何捷徑可走的，也沒(méi)有所謂"速成"的靈丹妙方，急于求成，不做踏實(shí)工作，是學(xué)不好英語(yǔ)的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對(duì)自己?jiǎn)适判亩货瓴徽�。�?duì)考試的失敗，冷靜分析，認(rèn)真思考，只要對(duì)勝利充滿信心，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬于你的。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì)12
經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谛W(xué)時(shí)哇啦哇啦地說(shuō)英語(yǔ)，自我感覺(jué)很好；而到了初中，老師卻不時(shí)指出問(wèn)題：“這里發(fā)音不正確”“那里拼讀不對(duì)”……為什么原本“感覺(jué)良好”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)在進(jìn)入初中后不斷出現(xiàn)問(wèn)題？英語(yǔ)老師介紹，由于小學(xué)階段對(duì)英語(yǔ)要求不是很高，這使學(xué)生的英語(yǔ)水平層次不齊；到了初一，各個(gè)學(xué)校、各種水平的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，問(wèn)題就會(huì)很明顯，因此初一是攻克英語(yǔ)、打好基礎(chǔ)的最佳時(shí)間。學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)并沒(méi)有什么妙招或者捷徑，全在同學(xué)們的興趣與勤奮，關(guān)鍵是要把握好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律。
根據(jù)規(guī)則見(jiàn)詞讀音
英語(yǔ)學(xué)習(xí)，詞匯為本。沒(méi)有詞匯，什么也不能表達(dá)。隨著詞匯量的增加，閱讀理解水平才有可能隨之提高。初一年級(jí)同學(xué)應(yīng)一開(kāi)學(xué)就學(xué)會(huì)拼讀規(guī)則，對(duì)小學(xué)階段學(xué)過(guò)的單詞按照讀音規(guī)則進(jìn)行分類，對(duì)于一些不認(rèn)識(shí)的單詞，不必急于知道意思，先按照拼讀規(guī)則讀出來(lái)，做到“見(jiàn)詞讀音、聽(tīng)音寫(xiě)詞”；在能讀會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，對(duì)單詞進(jìn)行中英文對(duì)照，這個(gè)過(guò)程同學(xué)們可能會(huì)感覺(jué)枯燥，不妨結(jié)合小對(duì)話或句子來(lái)學(xué)習(xí)；同時(shí)，應(yīng)結(jié)合課文中的句子、短文背單詞，一個(gè)單詞有很多意思，要經(jīng)常翻詞典了解它所有的意義。
跟著磁帶大聲說(shuō)讀
聽(tīng)力技能的提高可以大大提高英語(yǔ)課堂的'聽(tīng)課效率，聽(tīng)英語(yǔ)和讀英語(yǔ)是營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境接觸英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)最簡(jiǎn)便易行且效果很好的方法。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要擴(kuò)大聽(tīng)和讀的練習(xí)時(shí)間。練習(xí)聽(tīng)力就要多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶或英語(yǔ)廣播，達(dá)到耳熟能詳?shù)某潭�，同學(xué)們可以跟著磁帶練習(xí)，糾正自己發(fā)音的錯(cuò)誤，大膽張口，學(xué)說(shuō)一口地道的英語(yǔ)。在堅(jiān)持聽(tīng)讀之后，逐漸培養(yǎng)起自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，把聽(tīng)到的句子變成自己的話，不用思考信手拈來(lái)，興趣就會(huì)在不知不覺(jué)中培養(yǎng)起來(lái)了。
熟練背誦脫口而出
背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)連課文都背不熟的學(xué)生，英語(yǔ)水平肯定不高。要堅(jiān)持每天背點(diǎn)英語(yǔ)文章，可以是句子，也可以是對(duì)話、短文，每天學(xué)到的課文要背誦，經(jīng)常復(fù)習(xí)，增強(qiáng)熟練程度，以達(dá)到脫口而出的地步。
零打細(xì)敲保證時(shí)間
與其他學(xué)科相比，英語(yǔ)是一門(mén)比較耗時(shí)的具有學(xué)科特點(diǎn)的課程。如果每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間不少于1—1。5小時(shí)，而且將時(shí)間化整為零，在一天的不同時(shí)間里能形式多樣地接觸英語(yǔ)（如聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)譯、背、誦等），效果會(huì)出奇地的好
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì)13
心中有“標(biāo)準(zhǔn)”，腳下方有路。作為一名英語(yǔ)教師，自《英語(yǔ)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》20xx年4月頒布以來(lái)，認(rèn)真研讀新課標(biāo)，通過(guò)對(duì)比新舊課標(biāo)的變化，我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更深的理解，能有效地補(bǔ)充和更新現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)方式和教育思路。結(jié)合假期對(duì)新課標(biāo)的研讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的新理念、新目標(biāo)以及落實(shí)核心素養(yǎng)的新方法，其中有幾點(diǎn)讓我獲益匪淺。
一、準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握課程育人價(jià)值
反思傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂流程：多媒體音視頻導(dǎo)入、單詞句型教授、閱讀文本分割式講解、對(duì)話語(yǔ)篇套用式操練等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力亟需提高。而作為一線英語(yǔ)教師，教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)不能僅限于語(yǔ)言和功能系統(tǒng)，而是語(yǔ)言表達(dá)交流和具備應(yīng)有的品格和能力，所以要求教師在教學(xué)方式上的更新和改變，推動(dòng)高效課堂的改革和注重學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。
而20xx年版英語(yǔ)新課程的目標(biāo)從“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”全面轉(zhuǎn)向“以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向”為目標(biāo)，要求英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng)，滲透指向核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，以增加英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的廣度與深度。學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面，逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的正確價(jià)值觀，必備品格和關(guān)鍵能力，突出體現(xiàn)了全新的育人價(jià)值觀。注重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和思維能力的過(guò)程中，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程育人價(jià)值的重要性。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中培養(yǎng)文化意識(shí)，比較中外文化的異同，加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，樹(shù)立國(guó)際視野，堅(jiān)定文化自信，涵養(yǎng)國(guó)家情懷。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，滲透愛(ài)國(guó)理想，激發(fā)學(xué)生的文化自豪感和認(rèn)同感，我們要在教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略、開(kāi)拓國(guó)際視野，增強(qiáng)中華文化的理解認(rèn)同，在學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中樹(shù)立文化自信。
二、強(qiáng)化素養(yǎng)立意，發(fā)揮單元整體教學(xué)的整合作用
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)有意義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，將主題和語(yǔ)篇置內(nèi)，以主題為引領(lǐng)、以語(yǔ)篇為依托，以意義探究為目的，將各要素建立起關(guān)聯(lián)。強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線；深入解讀和分析單元內(nèi)各語(yǔ)篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或重組，建立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間及語(yǔ)篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖，使學(xué)生逐步構(gòu)建起對(duì)單元主題的完整認(rèn)知，促成正確態(tài)度和價(jià)值觀的形成。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要選擇符合學(xué)生年齡特征和興趣愛(ài)好的主題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，要求教師要英語(yǔ)教學(xué)中，提升學(xué)生語(yǔ)言理解和表達(dá)能力任務(wù)的同時(shí)，還要促使學(xué)生積極運(yùn)用和調(diào)試學(xué)習(xí)策略，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再者，承載主題的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言文化的語(yǔ)篇也必不可少，這些語(yǔ)篇應(yīng)取自真實(shí)生活，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際，這樣才能引起學(xué)生的共鳴和思考。
在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要在主題意義的引領(lǐng)下，以語(yǔ)篇為依托，創(chuàng)設(shè)具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。結(jié)合我校的課題研討，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)結(jié)合整體單元主題教學(xué)，符合新課標(biāo)要求“依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，安排連貫的實(shí)踐活動(dòng)”，這正是“大單元”教學(xué)的基本追求和重要特征。新課程改革背景下現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教材通常由多個(gè)獨(dú)立單元構(gòu)成，每一單元中有不同板塊組成，這些板塊大多數(shù)都圍繞單元主題開(kāi)展，所以各個(gè)單元之間既有密切聯(lián)系，又有連貫特點(diǎn)，所以單元整體教學(xué)作為落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力具有積極作用。所以在教學(xué)過(guò)程中，要求英語(yǔ)教師需要結(jié)合單元板塊教學(xué)模式對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象以及英語(yǔ)話題功能和框架有更加透徹的了解，達(dá)到聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)等基礎(chǔ)目標(biāo)。除此之外，教師還要多元化對(duì)教材進(jìn)行解析，充分發(fā)揮單元板塊的教育意義和價(jià)值，促使學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)課當(dāng)中接受更加綜合性的培養(yǎng)，朝著全方位方向發(fā)展。
三、深化以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教的評(píng)價(jià)形式
新課標(biāo)構(gòu)建一個(gè)素養(yǎng)導(dǎo)向、主體多元、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合、形式多樣的評(píng)價(jià)體系。日常教學(xué)要堅(jiān)持“教、學(xué)、評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，確保教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)和課堂評(píng)價(jià)的一致性。作為一名新時(shí)代的英語(yǔ)教師，根據(jù)新課標(biāo)描述的“能做某事”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維、交流與合作的能力，并注重在課堂評(píng)價(jià)中，通過(guò)教師的評(píng)價(jià)、生生互評(píng)和小組互評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生成為各類評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、參與者和合作者，運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受，以激勵(lì)為主，敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而使課堂評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
新課標(biāo)提出英語(yǔ)新課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)中的`主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。自20xx年，我校英語(yǔ)科組在教育戲劇課題的研討下，探索形成英語(yǔ)課堂多元化戲劇評(píng)價(jià)形式，并結(jié)合新課標(biāo)的課堂評(píng)價(jià)導(dǎo)向，在課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)中，以教師與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生課堂表現(xiàn)的積極性，突出學(xué)生的主體地位�？赏ㄟ^(guò)教師評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)的形式，要求學(xué)生既要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，也要與組員進(jìn)行合作探究；既要參與自己（小組）的展示任務(wù)，也要傾聽(tīng)觀察其他同學(xué)（小組）的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生即為觀眾也為評(píng)委。根據(jù)“演員們”的語(yǔ)言流利程度、動(dòng)作表情、舞臺(tái)站位、道具準(zhǔn)備、創(chuàng)作力、團(tuán)隊(duì)合作等方面，嘗試用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，必要時(shí)用中文為輔助。教師也要引導(dǎo)“演員們”進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有助于完善表演的細(xì)節(jié)。本評(píng)價(jià)有助于發(fā)展學(xué)生評(píng)價(jià)自我，接受他人評(píng)價(jià)與他人交流合作能力，把學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)的對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)的主體和積極參與者，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)研讀新課標(biāo)，深切感悟到教師必須深入學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生市級(jí)，提高課堂效益，達(dá)到新課標(biāo)理念的要求，并在今后的英語(yǔ)教學(xué)中將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為切實(shí)有效的教學(xué)實(shí)踐，課標(biāo)在心中，教學(xué)有方向。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì)14
通過(guò)參加新課程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，提高了教育教學(xué)水平，在交流、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得新知。其間每一點(diǎn)，每一滴都值得我認(rèn)真反思。
一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，積極更新教學(xué)觀念
我深刻地感受到，新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵.我會(huì)結(jié)合這學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn),從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教與學(xué),以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)等方面,對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行一次全新的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。我相信,我一定能從中獲得新的啟發(fā)，找到一些新的答案,這對(duì)指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)能力提高必將發(fā)揮積極作用。
二、注重語(yǔ)言教學(xué)
新課標(biāo)著重于語(yǔ)言的教學(xué)，本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的教學(xué)，我就先從音標(biāo)的教學(xué)開(kāi)始，然后用音標(biāo)來(lái)拼讀字母和單詞，從而進(jìn)行讀音分類，學(xué)生在學(xué)了音標(biāo)后，對(duì)語(yǔ)音的有關(guān)練習(xí)做得很好。
三、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)
課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。對(duì)于學(xué)生認(rèn)為枯燥的語(yǔ)法知識(shí)，課堂上努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。積極開(kāi)展任務(wù)型教學(xué),通過(guò)任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生們?cè)?“完成任務(wù)”的過(guò)程中學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)，通過(guò)創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的'一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。英語(yǔ)課堂上語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)以語(yǔ)言運(yùn)用為主要目的,讓學(xué)生通過(guò)參與這些真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),一方面使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來(lái),另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的機(jī)會(huì).
四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平臺(tái)
平時(shí)對(duì)聽(tīng)力的教學(xué)，往往是“放給學(xué)生”， 教師如果逼著學(xué)生學(xué)，勢(shì)必使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣乃至產(chǎn)生厭惡，稍有不慎就會(huì)使學(xué)生徹底放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運(yùn)用多媒體技術(shù)，采取圖、文、聲、像等豐富的表現(xiàn)功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
新課程培訓(xùn)對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的，我要學(xué)習(xí)的東西還很多，面臨的問(wèn)題還很大。課堂教學(xué)還需要我不斷學(xué)習(xí)、嘗試，長(zhǎng)期實(shí)踐、探索。我會(huì)沿著這個(gè)方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)能力。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì)15
通過(guò)這次學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我受益匪淺，特殊是在理論方面：
1、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程要面對(duì)全體學(xué)生，注意素養(yǎng)教化。課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開(kāi)拓國(guó)際視野，形成肯定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。
2、課標(biāo)具有劇烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為老師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅(jiān)持以人本位、以生為本，就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器，因?yàn)樗麄円灿邢才?lè)，有個(gè)人的追求，有對(duì)事物的看法，有自己的情感經(jīng)驗(yàn)，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的老師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的'這些經(jīng)驗(yàn)、情感、思想和相識(shí)，從而激活他們的這些實(shí)踐閱歷，讓他們主動(dòng)主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓課堂真正成為好玩、有序、有效的課堂。
全部這些理論和要求，都須要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和敏捷應(yīng)用。下面我就談?wù)劚救藢?duì)英語(yǔ)教學(xué)的一些看法：
1、老師要具有良好的教學(xué)行為和主動(dòng)的心態(tài)。眾所周知，言教重在身教，老師的一言一行學(xué)生看在眼里記在心上。比如課前提前進(jìn)入教室與學(xué)生進(jìn)行溝通溝通，為本堂課奠定教學(xué)氛圍，不要匆忙上陣。
2、依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必需適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采納活動(dòng)途徑，在動(dòng)態(tài)中教學(xué)，力求采納聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、玩等多種方式，重點(diǎn)培育學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)，大膽表達(dá)。老師不要滿堂灌或是一言堂，不給學(xué)生思索和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。課堂內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得學(xué)問(wèn)。
3、老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，不帶否定性評(píng)價(jià)。即使是學(xué)生回答錯(cuò)了，也不要急于給出否定，而是適時(shí)調(diào)整自己所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，降低難度。要學(xué)會(huì)觀賞學(xué)生。
4、教學(xué)在于創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計(jì)要出新，設(shè)計(jì)一堂課時(shí)要考慮學(xué)生是否樂(lè)于參加、能夠參加，全員參加。創(chuàng)建性的運(yùn)用教材，而不是在固定的模式和框架中進(jìn)行套用。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還須要我在實(shí)際工作中深化基層，深化課堂，仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累閱歷，更好的幫助自己提升專業(yè)素養(yǎng)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好好本職工作。
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