名師培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的名師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)1
20xx年11月9日至11日，在縣教研組的組織帶領(lǐng)下，我有幸赴西安電子科技大學(xué)參加了“名師之路”之“解讀新課標(biāo),實(shí)踐新課堂”全國(guó)小學(xué)課改十年回顧與展望教學(xué)觀摩會(huì)。
這次研討會(huì)安排得非常扎實(shí)，我們分別觀摩了：全國(guó)著名英語(yǔ)特級(jí)教師龔海平(安徽省馬鞍山市雨山區(qū)教育局教研室小學(xué)英語(yǔ)教研員)、趙剛(北京市光明小學(xué)英語(yǔ)教師)、馬榮花(上海市福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)課程開(kāi)發(fā)部主任)、王勁春(廣東省佛山市順德區(qū)第一中學(xué))、田湘軍(著名特級(jí)教師、中關(guān)村一小英語(yǔ)教研室主任)、張魯靜(遼寧省大連市實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教師)、廉雙紅(北京海淀區(qū)朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的英語(yǔ)教師)、主維山(廣東市珠海市拱北小學(xué)校長(zhǎng)著名特級(jí)教師)、鮑當(dāng)洪9位名師專家的小學(xué)英語(yǔ)課，并聆聽(tīng)了他們的講座。
會(huì)上，專家們科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)活動(dòng)，切適、有效的課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)，深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂，使所有在場(chǎng)教師享受其中，受益匪淺。專家們分別從《小學(xué)英語(yǔ)有效課堂的構(gòu)建》、《更新觀念夯實(shí)基礎(chǔ)，提高教育教學(xué)質(zhì)量》、《基于學(xué)生要求，提高課堂實(shí)效》等專題報(bào)告中闡述了新課標(biāo)在英語(yǔ)教學(xué)的合理運(yùn)用，新課標(biāo)的變動(dòng)的實(shí)效性，我們應(yīng)該如何在平時(shí)教學(xué)中有效的應(yīng)用新課標(biāo)的理念等。
在小學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動(dòng)、單一的學(xué)習(xí)方式。我們應(yīng)該提倡多樣化的`學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。這就需要提倡自主、實(shí)踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式。
同時(shí)還提到了教師的教學(xué)的觀念的更新，在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
�、僭趥湔n中既備教材又備學(xué)生;不但要考慮教材、“課標(biāo)”要求，而且要考慮學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和能力水平，并精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。
�、谠谡n堂中“走出演講的角色”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言情境，開(kāi)動(dòng)腦筋，自覺(jué)、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力，從而保障學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮。
③在課后不使學(xué)生進(jìn)入大量的“題�！保@樣才能有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
同時(shí)英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)要?dú)w還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，拓展學(xué)生發(fā)展的空間學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生手中。
在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：
�、侔褑�(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生。要徹底改變單純教師“問(wèn)”、學(xué)生“答”的現(xiàn)狀況，把課堂變成學(xué)生“問(wèn)”的天堂。
�、诎炎x的時(shí)間還給學(xué)生。課堂40分鐘，教師講得多，無(wú)疑就擠占了學(xué)生的時(shí)間，把時(shí)間還給學(xué)生就是讓學(xué)生多讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)到知識(shí)。
�、郯阎v的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。教師的精講是必要的，但學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、情感的交流更重要。要更多地為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見(jiàn)的機(jī)會(huì)。
�、馨丫毜陌才偶{入課堂。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自覺(jué)培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力及探究創(chuàng)新的能力。再就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，要通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生參與主體活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生能夠樂(lè)于參與并在參與中得到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的有效訓(xùn)練，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
在英語(yǔ)課堂中要最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。就要求教師要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，而且應(yīng)用不同的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師很在乎自己，這樣也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性能起到一定的激發(fā)作用，同時(shí)教師的表?yè)P(yáng)語(yǔ)言不同也能豐富課堂內(nèi)容，總之對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須要有，而且還要有特色。當(dāng)然教師的心態(tài)非常重要，一個(gè)人的心態(tài)決定一個(gè)人的工作能力，在教學(xué)中要用平常人的心態(tài)，用有愛(ài)的心去教學(xué)生，認(rèn)真踏實(shí)的上好每一節(jié)課。聽(tīng)了每一位專家名師的示范課我有很多感觸。各位名師的口語(yǔ)純正、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)形式多樣，有條不紊、優(yōu)雅大方、熱情積極、樸實(shí)無(wú)華等優(yōu)秀的等
三天的“名師之路”小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩會(huì)是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長(zhǎng)。特別是名師們輕松、幽默的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，不但深受學(xué)生喜愛(ài)，而且使我受益匪淺。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。專家的風(fēng)采，讓人嘆為觀止，讓我大開(kāi)眼界。通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，反思自己的課堂教學(xué)方法，使我深感自己在教學(xué)中和名師之間的差距。我會(huì)把名師專家們的許多教學(xué)方法和先進(jìn)理念運(yùn)用到今后等教學(xué)中，進(jìn)而提高課堂自己教學(xué)水平。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)2
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。10月24日，我有幸參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)體育那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽(tīng)的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的.思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。
聽(tīng)名師講課，如同與大師對(duì)話。短短三天的學(xué)習(xí)，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
通過(guò)參加這次活動(dòng)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)3
這次，我能夠參加“梅江區(qū)名師班”學(xué)習(xí)，十分榮幸，名師班學(xué)習(xí)心得體會(huì)。由衷感謝梅江區(qū)進(jìn)修學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。在名師班里，我享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)：聆聽(tīng)專家的談話，與梅江區(qū)的精英教師近距離的對(duì)話，與學(xué)員之間的交流、切磋，使我對(duì)教師職業(yè)有了重新的認(rèn)識(shí)；在教學(xué)的心理學(xué)知識(shí)、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)等都獲益匪淺；我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論有了更新；我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略將得到提升。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題。下面就本次培訓(xùn)略談一些自己的體會(huì)與心得。
一、重新認(rèn)識(shí)課程改革
原先我對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)不到位，總覺(jué)得改不改沒(méi)什么大不了的。通過(guò)培訓(xùn)后認(rèn)識(shí)到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折，但我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)槲铱吹搅讼Ｍ?/p>
二、進(jìn)一步更新教學(xué)理念
此次學(xué)習(xí)使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。學(xué)習(xí)開(kāi)辟了我們的新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的'專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主宰課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
三、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)，心得體會(huì)《名師班學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。在聆聽(tīng)示范課時(shí)，能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生，教師不是虛情假意的表?yè)P(yáng)，而是真情的自然流露，教師能從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。
四、認(rèn)識(shí)到了成長(zhǎng)為“名師”的前提和條件
專家從不同角度為我們闡述了名師的含義，使我們認(rèn)識(shí)到名師的標(biāo)志是：人格完善、學(xué)識(shí)淵博、教藝精湛、業(yè)績(jī)超群；使我認(rèn)識(shí)到要想真正成長(zhǎng)為一名名師所具備的條件：要有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)；要有高尚的人格；要有善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、勤于反思的思想等。名師的成長(zhǎng)、成功在很大程度上決定與本人的天賦和努力，也離不開(kāi)校長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、指導(dǎo)，同事的關(guān)心、幫助，專家的引領(lǐng)、點(diǎn)撥，上級(jí)教育行政部門(mén)的扶持等。使我也知道了“有激情，愛(ài)讀書(shū)，善于思考，勤于總結(jié)”，要做“研究型教師”，才能成為一名好教師。
五、師德水平再次得到提高
在本次學(xué)習(xí)中我們真正感到教育是充滿智慧充滿愛(ài)心的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任是多么重大。各位專家的案例分析，使我們受益匪淺。從優(yōu)秀的教師身上我們不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。對(duì)學(xué)生要“真愛(ài)”，對(duì)工作要“真干”。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，使我們補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了驕氣，使我的教學(xué)生命煥發(fā)出新的生機(jī)。
六、認(rèn)識(shí)到要迅速提高教師的水平，必須走教師專業(yè)化發(fā)展的道路
未來(lái)教育需要這就要求教師不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的頭腦。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一理念使我啟發(fā)很深，的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，“專家型”的教師，而不是“教書(shū)匠”。只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。作為名師班的教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，撰寫(xiě)教育筆記，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等，全方位提升自己。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、豎立教師的危機(jī)意識(shí)。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高；一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效，棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)�？傊�，本次學(xué)習(xí)，不僅使我在知識(shí)上獲益匪淺，而且更使我們感到教學(xué)無(wú)止境，任重而道遠(yuǎn)。在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。在名師班里，我看到了審慎
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋�，志同道合的同學(xué)，我感到在這條漫長(zhǎng)而又艱辛的教育之路上，我并不是一個(gè)人在上下求索。學(xué)習(xí)后，我將更加努力，繼續(xù)為教育貢獻(xiàn)自身的力量。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)4
3月29日下午，又迎來(lái)了一個(gè)春暖花開(kāi)的周末。但是這個(gè)周末有點(diǎn)不一樣，我們有幸能參加到清遠(yuǎn)市名師工作室第二期入?yún)^(qū)指導(dǎo)培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)主辦方為我們請(qǐng)來(lái)了天津市的教育專家為我們講授了有關(guān)課題研究和提升課堂實(shí)效的主題講座。由于本人近期在做著課題研究，所以對(duì)康萬(wàn)棟教授關(guān)于“教師怎樣做課題研究”這個(gè)講座感觸良多，受益匪淺。
下面我將結(jié)合這次培訓(xùn)專家傳授的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勎医谧稣n題的心得體會(huì)。
一、研究選題是決定科研成敗的關(guān)鍵因素。
選題對(duì)于課題的開(kāi)展起著舉足輕重的作用。選題決定著一項(xiàng)研究活動(dòng)的發(fā)展方向，選題決定著一項(xiàng)研究所運(yùn)用的方法，選題與研究結(jié)果密切相關(guān)，所以選準(zhǔn)了一個(gè)課題，就等于研究成功了一半。然而，選題是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一種藝術(shù)，學(xué)會(huì)研究，首先從學(xué)會(huì)選題開(kāi)始。
二、課題的來(lái)源
對(duì)于一線的教育工作者來(lái)說(shuō)，在選擇課題的來(lái)源時(shí)，應(yīng)以教育實(shí)踐為著眼點(diǎn)形成研究。問(wèn)題選題最好是日常而真實(shí)的問(wèn)題，應(yīng)該從教育實(shí)踐的矛盾，困惑中發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題；將教育實(shí)踐活動(dòng)中迫切需要解決的'問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題；從成功的教育經(jīng)驗(yàn)中提出研究問(wèn)題；抓住思想中的火花形成研究問(wèn)題。
三、確定課題名稱有“準(zhǔn)則”
在確定課題名稱時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、標(biāo)題不要使宣傳口號(hào)式的祈使句，如“關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神”，“大力提倡以人為本的教育觀”等。比較嚴(yán)肅的科研論文的標(biāo)題應(yīng)盡哥能采用陳述句，常用的形式是“論......”或“......研究”
2、標(biāo)題一般由主要觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞加上研究方法構(gòu)成，如“小學(xué)三年級(jí)學(xué)生誠(chéng)信教育的行動(dòng)研究”。
3、有些標(biāo)題出現(xiàn)文不對(duì)題或題不對(duì)文，即標(biāo)題的范圍與實(shí)際研究?jī)?nèi)容和方法不對(duì)應(yīng)。如實(shí)際要研究的是“小學(xué)三年級(jí)學(xué)生誠(chéng)信教育”的問(wèn)題，但標(biāo)題卻表述為“小學(xué)德育的行動(dòng)研究”。
4、標(biāo)題的陳述應(yīng)注意不帶任何道德和倫理的判斷。如“影響中小學(xué)教師敬業(yè)精神低落原因的調(diào)查研究”。
5、標(biāo)題太大，太籠統(tǒng)，有課題、無(wú)問(wèn)題。如“素質(zhì)教育研究”“學(xué)生個(gè)性發(fā)展研究”等，沒(méi)有具體的問(wèn)題。
四、著手實(shí)際，遵循邏輯
做課題是一件很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑�，也要有較強(qiáng)的邏輯思維。我在制定課題實(shí)施方案時(shí)，曾栽過(guò)不少跟頭。一開(kāi)始把相關(guān)的構(gòu)想都寫(xiě)在里面，卻沒(méi)有腳踏實(shí)地的從實(shí)際從發(fā)，考慮可行性。所以在做課題研究時(shí)應(yīng)先以原有基本條件為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況，在能力范圍內(nèi)來(lái)選擇可操作的實(shí)施計(jì)劃，可達(dá)成的研究目標(biāo)，并遵循邏輯，反復(fù)推敲論證課題研究的可行性。提高前期工作的準(zhǔn)確性，將有助于大大提升課題研究的質(zhì)量和效率。
五、關(guān)注細(xì)節(jié)，逐步推進(jìn)
“粗糙”、“大概”這些字眼在課題研究的范疇內(nèi)是不能出現(xiàn)的。課題研究必須要細(xì)化，深入�？赡芎芏嗳苏J(rèn)為研究背景和意義這些部分是可以大致描述，甚至是一筆帶過(guò)的。然而這個(gè)細(xì)節(jié)同樣是不能忽視的。因?yàn)樵谶@個(gè)部分要回答為什么要進(jìn)行這一研究，它能體現(xiàn)出課題研究的價(jià)值和意義，所以我們也要詳細(xì)說(shuō)明。撰寫(xiě)研究背景時(shí)還應(yīng)考慮包括以下兩個(gè)方面：現(xiàn)實(shí)背景和歷史背景，在現(xiàn)實(shí)背景這里要指出該研究所針對(duì)的問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)中的普遍性、嚴(yán)重性和重要性，從而表明為解決該問(wèn)題而展開(kāi)研究的必要性。而歷史背景這里則要交代前人或他人做過(guò)什么相關(guān)研究，其思想和方法如何，得出什么成果或結(jié)論，存在什么有待進(jìn)一步解決的問(wèn)題。所以做課題的過(guò)程中，無(wú)論是哪一部分我們都要從細(xì)節(jié)出發(fā)，深入研究，才能順利的逐步推進(jìn)。
以上這幾點(diǎn)內(nèi)容是我對(duì)本次培訓(xùn)內(nèi)容感觸特別深的部分，讓我在做課題研究的過(guò)程中又有新的收獲，我將在往后的日子不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，扎扎實(shí)實(shí)的做課題研究，爭(zhēng)取兩年后能研究出豐碩的課題成果。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)5
20xx年3月17日至18日，我很榮幸參加了由北京盛典文華教育科技中心組織的全國(guó)第七屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，非常感謝學(xué)校能給我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)的兩天,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味伎梢灶I(lǐng)略不同風(fēng)格的教師的課堂風(fēng)采，每一次都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。
通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，每一次講座都給我留下了深刻的印象。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
第一，營(yíng)造一個(gè)和諧輕松的課堂。
各位名師都在課前組織教學(xué)時(shí)，采取各種各樣的方式和學(xué)生交流，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生敢開(kāi)口，不害怕表達(dá)，以致?tīng)I(yíng)造一個(gè)和諧輕松的課堂。
如倪鳴老師的課前游戲，“火眼金睛”找不同，通過(guò)優(yōu)美的課件出示，還把自己的名字暗藏在游戲中，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生可樂(lè)了,輕松的課堂氛圍就不由得建立了。
又如支玉恒老師的課堂上，老師提問(wèn)：“你們課堂上想發(fā)言敢發(fā)言嗎？”學(xué)生們齊聲答道：“敢”老師又接著問(wèn)：“你們課堂上想笑敢笑嗎？”學(xué)生們猶豫答道：“敢”；老師接著說(shuō)“想睡覺(jué)敢睡嗎？”學(xué)生們紛紛說(shuō)不敢，支老師說(shuō)：“你們想笑就笑，想睡就睡，你們睡覺(jué)我就知道我上的不好......”接著，老師親切地跟學(xué)生打招呼，說(shuō)：“同學(xué)們好！”學(xué)生們齊聲答道：“老師好！”“同學(xué)們真可愛(ài)”，學(xué)生們愣了一下，不知如何應(yīng)答；在場(chǎng)的人都哄堂大笑。支老師微笑著，慢條斯理地說(shuō)：“我今年73歲了，可愛(ài)這個(gè)詞用在我身上不合適，你們可以說(shuō)換一個(gè)詞，比如說(shuō)我——真健康，好，再來(lái)一遍。”孩子們的心情一下子就放松了。一段看似簡(jiǎn)單的課前對(duì)話，卻不自覺(jué)地營(yíng)造了一個(gè)和諧輕松的課堂。
第二，自身、孩子都必須大量閱讀。
說(shuō)到閱讀，令我印象最深的就是蔣軍晶老師的講座，他長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)的講座中，無(wú)不在提倡老師、孩子、學(xué)生要大量的閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。他給我們講了單篇閱讀，群組閱讀，文本閱讀的重要性以及該如何閱讀，他更提出，讓孩子從小就要養(yǎng)成讀整本書(shū)的習(xí)慣，長(zhǎng)大后才能擁有讀整本書(shū)的意志。他還給我們推薦了很多好的書(shū)籍（如小豬西里呼嚕）及好的推薦圖書(shū)的網(wǎng)站（如紅泥巴網(wǎng)站）。
第三，名師們輕松幽默的課前交流拉近與孩子的距離。
名師們?cè)谏险n前都沒(méi)有和學(xué)生接觸過(guò)，有的甚至在上課前五分鐘才把授課內(nèi)容發(fā)到學(xué)生手上，但是他們的課堂卻是那樣的靈動(dòng)活潑，師生配合默契，學(xué)生大膽的想象，自信的展示，這應(yīng)該要得益于輕松幽默的課前交流，每位名師都能根據(jù)自己的特點(diǎn)，恰到好處地與學(xué)生互動(dòng)。
第四，王文麗老師扎實(shí)的.文化底蘊(yùn)令人羨慕。
王文麗老師是我個(gè)人比較喜歡的一位名師。她的課，她的主持，她的語(yǔ)文素養(yǎng)，她的文化底蘊(yùn)，無(wú)不令我崇拜。王老師在本次活動(dòng)中，既充當(dāng)了一個(gè)授課者，又兼任了主持人，主持時(shí)她所散發(fā)的魅力可以用八個(gè)字來(lái)概括“親切、細(xì)膩、清新、醇美”，大家都期盼著一睹她在課堂上的風(fēng)采，她的課安排在第一天的第一節(jié)課，往講臺(tái)上一站，顯得那么樸實(shí)、那么落落大方。接下來(lái)，她就《李白的送別詩(shī)》這篇課文為我們做了一個(gè)多小時(shí)的課堂展示，在她的課堂里，讓我體會(huì)到了一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)藝術(shù)和課堂中所流露出來(lái)的人格魅力。緊接著，又為我們做了一個(gè)簡(jiǎn)短的講座。在講座中她提出語(yǔ)文的教學(xué)低中高年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。低年級(jí)是：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。中年級(jí)是：在低年級(jí)的基礎(chǔ)上借助注釋自己理解詩(shī)意，要分類學(xué)習(xí)古詩(shī)。高年級(jí)是：考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力來(lái)布置相關(guān)的作業(yè)。走近王文麗老師，聽(tīng)她的課，聽(tīng)她的講座，真是受益匪淺。
第五，認(rèn)真鉆研教材，抓好朗讀教學(xué)。
各位名師都是通過(guò)認(rèn)真鉆研教材，吃透書(shū)本，進(jìn)行獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而把他們的課展現(xiàn)在我們眼前。他們能上出如此成功出色的課來(lái)，無(wú)不花了許多心思去鉆研了教材。在他們的課堂中，每位名師都特別注重朗讀教學(xué)，以讀帶講。
如支玉恒老師的上的《草原上的花》是非常的精彩，這篇文章沒(méi)有出現(xiàn)在教材中，是支老師自己找來(lái)的一篇很美的散文。在這堂課上，支玉恒的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“以讀代講”之風(fēng)充分體現(xiàn)出來(lái)了。用一塊黑板、一紙教材給我們還原了一節(jié)本色的語(yǔ)文課堂。
又如蔣軍晶老師上的《祖父的園子》，他指導(dǎo)學(xué)生抓住一些特別句式，進(jìn)行朗讀教學(xué)。
第六，在觀摩過(guò)程當(dāng)中，我所看到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。
總之，人只要充滿希望，敢于挑戰(zhàn)自己，超越自己，做一個(gè)擁有教育理想的教師并不是很難，我愿為此而不斷努力。這次學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但我感覺(jué)到自己要豐富的東西太多了，今后我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，在反思中不斷成長(zhǎng)！再次感謝學(xué)校給我我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
名師培訓(xùn)心得體會(huì)6
突如其來(lái)的聽(tīng)課，讓人猝不及防，以往有公開(kāi)課的經(jīng)驗(yàn)，但是會(huì)提前準(zhǔn)備許久，晚上準(zhǔn)備第二天早上講課還是頭一回。學(xué)校布置的雜活很多：攝像，廣播系統(tǒng)學(xué)習(xí)，醫(yī)保信息錄入，扶貧系統(tǒng)維護(hù)，學(xué)籍管理，每一項(xiàng)都是需要精心完成的，容不得半點(diǎn)差錯(cuò)。再加上諾諾只有七個(gè)多月，正是難帶的時(shí)候，這么多項(xiàng)任務(wù)同時(shí)壓在我的身上，我真的沒(méi)有時(shí)間仔細(xì)備課。接到任務(wù)后草草的'從網(wǎng)上下載點(diǎn)資料學(xué)習(xí)，第二天一早著急忙荒的就上戰(zhàn)場(chǎng)了。果然，這節(jié)課是失敗的，內(nèi)容講完后，還剩下十幾分鐘，只得東拼西湊，當(dāng)時(shí)恨不能找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。所以，我必須好好反思需要學(xué)習(xí)的地方：
一：教學(xué)方法類型及使用方法
除了講授法之外，重視應(yīng)用交流討論：一個(gè)問(wèn)題拋出后，由于人數(shù)較多，不可能讓每個(gè)學(xué)生都回答，可以讓學(xué)生互相討論，互為學(xué)生和教師說(shuō)一說(shuō)
二：如何組織學(xué)生聽(tīng)課
學(xué)生在課堂上注意力不集中的原因本質(zhì)是缺少學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)在課堂上設(shè)置種類豐富形式多樣的活動(dòng)和小游戲，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣課堂小游戲：
1、學(xué)生做小老師
2、開(kāi)火車
3、男女生比賽
4、小組之間比賽
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