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談心談話心得體會實用
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編整理的談心談話心得體會實用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
談心談話心得體會實用1
談心談話，是組織部門的“傳家寶”，是拉近與干部距離的“磁鐵石”，是全面考察干部的“放大鏡”。一次成功的談心談話，需要把握好以下三個關鍵點：
一是認真準備，把握談心談話的出發(fā)點。在談話對象上，要對被談話人的基本情況、任職經歷、家庭狀況、工作動態(tài)進行框架式的了解和掌握；在談話內容上，要對達成什么樣的目的、實現什么樣的效果、把握什么樣的節(jié)奏等問題進行思考，制定基本方案；在談話方式上，針對不同的談話對象、不同的談話目的，選擇適宜的談話時間、恰當的談話地點，采取不同的`方式，以達到最佳談話效果。
二是因地制宜，把握談心談話的切入點。一把鑰匙開一把鎖。對于經常接觸、較為熟識的同志，適宜開門見山、單刀直入，直接展開話題。對于接觸較少、相對陌生的同志，應當以平和的口吻、平緩的語速、關切的態(tài)度，了解被談話人的工作情況，關心被談話人的生活，在消除被談話人迷惑和緊張心理的基礎上，建立初步互信，逐步展開話題。
三是求同存異，把握談心談話的契合點。談心談話是交流溝通的藝術，需要被談話人的主動配合、積極互動。談話中，談話人要因勢利導、掌控好談話節(jié)奏，可概括為“傾聽、析理、共識”六字。首先是傾聽，引導被談話人敞開心扉、充分表達，認真傾聽談話對象的疑問、困惑、看法、見解。其次是析理，要站在被談話人的立場，運用全面的發(fā)展的聯系的觀點來幫助和引導被談話人找準問題所在，打開心結、卸下思想包袱。再次是形成共識，立足長遠、放眼未來，就被談話人下一步的思想、作風、能力、紀律建設等相關問題提出要求、達成共識。
談心談話心得體會實用2
新野國稅高度重視“三嚴三實”專題談心談話活動，切實把談心談話活動作為加強領導班子和干部隊伍建設的一個重要舉措、有效載體。嚴密組織，抓好落實，確保取得實實在在效果。
一是嚴密組織，有序推進�？h局黨組充分發(fā)揮好牽頭作用，明確時間節(jié)點，合理規(guī)劃工作進度，確保在規(guī)定時間內完成規(guī)定的談心談話任務。領導班子發(fā)揮示范帶頭作用，堅持以上率下，積極主動發(fā)起談話，切實推動談心談話活動有序進行。并要求縣局黨辦在談心談話過程中做好記錄，及時對談心談話情況進行歸納梳理。
二是講究方法，力求實效。新野局本著
“真提醒、真幫助、真改進、真提高”的`目的，堅持一切從實際出發(fā)，根據黨員干部不同情況和特點，明確談話重點，講究方式方法，消除思想顧慮。使廣大黨員干部能夠大膽談、暢開談、透徹談、深入談。談心談話過程中，切實做到“三談三不談”，即：談真心實意的話，具體實在的話，提醒幫助的話，不談不著邊際的話、模棱兩可的話，恭維贊美的話，避免簡單以研究工作代替談心談話，切實保證談話活動見到實效。
三要用好成果，切實整改�？h局黨組把談心談話情況作為領導班子綜合分析研判的重要內容，對談心談話中黨員干部提出的實際困難和問題統(tǒng)籌考慮，妥善處理，適時反饋。同時根據談心談話反映出的情況，對“三嚴三實”專題教育問題清單進行補充完善，對需要整改的事項，納入整改臺帳，提出整改措施。并就開展情況、存在問題和整改措施形成書面報告報送上級部門。
談心談話心得體會實用3
談心談話是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是開展思想工作和深入了解干部、關心愛護干部的重要途徑。領導干部必須經常性開展談心談話，及時把握干部思想動態(tài)，排解負面情緒、增進團結和諧、激勵干事熱情，搭建組織和干部溝通聯系的橋梁。
廣泛談，不留空白盲點。全方位開展談心談話是做好思想工作的前提和基礎，通過劃區(qū)分片及點面結合的方式，確保談心談話對象全覆蓋、不遺漏。關注重點對象。對發(fā)現苗頭性、傾向性問題或群眾有不良反映的干部重點談，指出存在問題，指準整改措施，當面批評告誡，責令限期整改；對生活或家庭遭遇重大變故的干部重點談，及時了解情況，傾聽本人訴求，耐心開導勸解，全力解圍解困；對壓力較大、情緒不高的干部重點談，強化心理疏導，糾正不良思想，幫助提升能力，適時作出調整。突出關鍵對象。
緊扣“一把手”關鍵少數，定期與部門單位主要負責人、園區(qū)、鎮(zhèn)街黨政正職談心談話。工作上，深入了解班子運轉和班子成員履職情況，以及地區(qū)發(fā)展規(guī)劃、近期工作思路、中心工作和任務推進落實的態(tài)度和力度，保證領導方向的正確性；生活上，真誠關心個人身心健康狀況、家庭成員情況，做好釋壓工作。兼顧一般對象。
在區(qū)域上，實行分片包干。結合區(qū)領導聯系點分工，劃分責任片區(qū)，原則上每季度對責任片區(qū)的領導班子成員進行一次談心談話，掌握干部隊伍思想動態(tài)。在對象上，按照干部管理權限下談一級。從區(qū)領導到部門單位負責人、從主要領導到班子成員、從班子成員到科室負責人、一般干部，進行逐級談話，最大限度擴大談話范圍。
靈活談，防止枯燥乏味。談心談話既要站位全局，更要貼近實際，緊扣干部身份、年齡、性別、專業(yè)和崗位存在差異的現實，做到因勢利導、有的放矢。因時而異談。變“定期”為“隨時”，改變過去年度考核前、干部考察時、職務調整后集中“常規(guī)談”的做法，利用工作的空閑期或休息期，隨機確定談話時間，便于匯報工作、反映困難或表達意愿。重視談話時機的把握，在領導班子換屆、干部選拔任用、民主生活會召開、年度考核等重要工作節(jié)點，在干部遭遇重大挫折、心存積怨或相互之間出現摩擦等情緒不穩(wěn)期，及時組織談心談話，發(fā)揮管理和教育作用。
因地而異談。打破傳統(tǒng)“辦公室對談”模式，探索推行“窗口預約談”“上門走訪談”“田間地頭談”等多談并舉的方式。多途徑搭建干部談心談話平臺，借助信息技術手段，開設熱線電話、開辟網絡征求意見箱、設置書記和部長電子信箱，拓寬“書面談”“電話談”“網絡談”等談心談話渠道，便于被談話者談出真情況、道出真問題。因人而異談。
對于性格偏內向的干部，采取提問式和鼓勵式的方式；對于性格偏外向的干部，采取漫談式和商討式的方式。對委以重任的干部，談話內容以激勵警示為主，鼓勵放下思想包袱，勉勵不負組織重托；對有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p干部，談話內容以關心愛護和鼓勵勉勵為主，詢問困難、解疑答惑，讓每名約談干部和盤托出最真實的想法和建議。
深入談，杜絕流于形式。堅持將談心談話的`規(guī)律性、藝術性和必備方法技巧貫穿于干部談心談話全過程，持之以恒，常抓不懈，力爭談深談透談出實效。用心“備課”�！胺彩骂A則立，不預則廢”，談心談話前，要對談話對象進行深入了解，提前做好“功課”。
通過翻閱干部檔案、閱讀述職述廉報告等方式，了解清楚談話對象工作經歷、現實表現以及近年來的工作實績等情況；深入談話對象所在單位，與單位領導和干部群眾廣泛溝通，側面了解他們思想、學習、工作等方面的基本情況，認識和把握可能存在的思想問題和行為偏差，為科學確定談心角度、合理組織談心內容奠定基礎。用情談心�！案腥诵恼撸跤谇�。”要動真情，用真誠的話語和誠懇的態(tài)度打動談話對象，推心置腹地溝通，使談話對象敞開心扉，見人見事見思想。
要善引導，注意發(fā)揮表情、距離、語言、情緒等各種因素的積極心理效能，采取拉家常的方式，營造寬松和諧的談話氛圍，引導談話對象打消顧慮，打開話閘子，掏出真心話。用功跟蹤。做好談心談話中意見建議的歸納整理，對能夠解決的盡快辦理，不能解決的給予解釋回復。
對干部提出的合理要求或生活中存在的困難，及時協調有關部門予以辦理落實，并跟蹤做好意見反饋。
談心談話心得體會實用4
組織部門在干部談心談話活動中扮演著指導者和參與者的重要角色，多年來，組織部門始終將談心談話作為重要日常工作來抓，取得了較好成效。但在實際工作中，還存在著一些問題和不足：
一是談心談話范圍還不夠大。一些地方組織部門平時關心關注少數領導干部，與各單位主要領導及班子成員談心談話較多，對更多一般干部、基層干部則關懷較少，談心談話沒有有效落實到這一層面。
二是談心談話的實效性還不好。一些地方組織部門對談心談話對象了解不夠，方法單一、難以形成心與心的溝通，使談話流于形式，造成了被談話者要么是“不愿談”，難以打開話匣子，要么是“不實談”，不想說實話；要么是“不敢談”，不敢說明一些實質性的問題，沒有起到觸動思想靈魂的作用。
三是針對干部經常性談心談話還不夠。一些地方組織部門在干部提拔時、調動時、退休時談得多，平時談心談話開展較少，沒有形成談心談話長效機制，談心談話的科學性有待于進一步提升。
組織部門如何將“談心談話”抓實抓好，使之在教育幫助黨員干部、加強領導班子和干部隊伍建設上發(fā)揮積極作用，需從以下三個方面著手。
一要擴大談心談話范圍。組織部門應堅持每年與每名科級干部至少開展一次談心談話，對談話對象進行分層，各單位黨政正職和一些重點對象由組織部長開展談心談話；單位班子其他成員由分管干部工作副部長開展談心談話。同時可將談心談話活動延伸到科級后備干部，通過談心談話使組織部門對干部更加熟悉，也使干部感受到組織的關懷和溫暖，使談心談話真正成為組織部門與干部交流溝通的平臺。
二要提高談心談話技巧。組織部門的干部要意識到談心談話對改進工作作風、提高辦事效率、增強服務意識的重要性，與干部談心談話時，要注意掌握談心談話的藝術和技巧，以真誠的態(tài)度、平和的語氣，提高談心談話的效果，改變以往正襟危坐、居高臨下的姿態(tài)。要放下架子，以真誠相待、坦誠交流的態(tài)度推心置腹的`談。要事先對約談干部進行深入了解，結合平時掌握情況，深入了解談心對象的工作經歷、現實表現、家庭情況、性格特點等，特別是要了解談心對象在思想、工作、生活等方面的困難和問題，達到交心談心的效果。
三要創(chuàng)新談心談話方式。組織部門可采取上門訪談、個別約談、電話訪談、集體座談等靈活多樣的談心談話方式，不設框框、不劃圈子、不限時間。改變以往“我問你答”或“我說你聽”的方式，耐心傾聽對方談話內容，談話時不隨便發(fā)表自己觀點，不輕易打斷對方敘述。
要把不定期談話與定期談話結合起來，有針對性地采取一對一“單獨談”、“重點談”，一對多“集體談”等方式進行。針對長期在基層一線踏實干事、默默奉獻的干部，通過談心，了解他們的需求，幫助解決工作生活中的實際困難，激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的激情。在談心中，要真正從關心、愛護和幫助干部的角度出發(fā)，采取“拉家常”的方式，幫助干部打消顧慮和戒備心理，放下心理包袱，確保把問題談深、談透、談準。
四要建立談心談話長效機制。組織部門要把談心談話活動作為一項經常性工作擺上日程，并納入工作標準和崗位職責，不斷提升做好談心談話工作的責任感和使命感，將談心談話工作常態(tài)化、機制化。遵循實事求是、有的放矢、教育疏導的原則，建立健全“組織部長談心日”、
談心談話黃牌警告等制度，保證談心談話活動收到實效。
談心談話心得體會實用5
為了加強組織部門與鄉(xiāng)科級領導班子的經常性聯系，進一步轉變組工干部工作作風，及時全面地了解鄉(xiāng)科級領導班子的真實情況，我部組織開展了組工干部與鄉(xiāng)科級領導班子談心談話活動。這是組織部門在新形勢下踐行黨的群眾路線、提高推動服務科學發(fā)展能力水平、打造“模范部門”的新舉措。作為分管領導，我先后參與了分管科室同志所包聯的15個單位領導班子的談心談話工作。在談心談話過程中，我們注重聯系實際，講求工作實效，樹立問題意識，不戴有色眼鏡，帶著誠心去問，帶著耐心去聽，帶著公心去析，面對面地與每名領導干部促膝談心，零距離地與干部群眾座談交流，比較客觀全面地了解到領導班子的一些真實情況，初步達到了預期的目的，取得了較好的效果�；仡^看談心談話活動，有以下幾點感受：
一是正確處理好中心工作與部門工作的關系，做到統(tǒng)籌兼顧，共同促進。目前，全縣上下正在緊鑼密鼓地開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動，這是縣委當前壓倒一切的中心工作。作為代表縣委主抓這項工作的重要職能部門，在做好我部自身教育實踐活動的基礎上，同時還要肩負指導和抓好全縣各單位的群眾路線教育實踐活動。而經常性地開展與干部談心談話又是組織部門堅持走群眾路線，近距離觀察了解干部，加強領導班子和干部隊伍建設的一項重要工作。在具體工作中，我們始終把握好兩者關系，在部署開展全縣群眾路線教育實踐活動做好各項規(guī)定動作的同時，把談心談話活動作為組織部門教育實踐活動的一個自選動作來完成，既保證了縣委中心工作的有效開展，又做到了部門工作與縣委中心工作的有機結合，既不片面對待部門工作，更不割裂與中心工作的聯系，始終圍繞中心，服務大局，做到了同部署、共推動、兩不誤、兩促進。
二是開展談心談話活動促進了組工干部作風的轉變和組織工作的推動。與鄉(xiāng)科級領導班子和領導干部近距離接觸的談心談話活動，既是推進組織工作、服務黨員干部人才的新舉措，也是教育組工干部自覺轉變作風的有效載體。在活動中，我們采取“一對一、面對面”的方式，針對各單位的實際，不設時間，不限地點，變過去干部上門找組織談為組織主動找干部談，變以往“有問題傳上來”為如今的'“走下去發(fā)現問題”，暢通了干部訴求渠道，消除干部反映問題的顧慮，促使組工干部進一步增強群眾路線觀念和親民為民意識，樹立起可親可敬的組工干部新形象。同時，通過談心談話，進一步拓寬組織部門與干部溝通聯系渠道，及時了解和掌握各單位領導班子工作開展情況和存在的問題，征集到更多關于組織工作和組織部門自身建設的意見建議，為組織部門自身建設的加強和組織工作的改進完善奠定了堅實基礎，有利于打造一支過硬組工干部隊伍和建設模范組織部門。
三是組工干部的工作自信和能力素質得到進一步提升。談心談話是組工干部的一種基本工作方法，是了解、識別、教育干部的一種有效形式。談話水平的高低，直接關系到組織工作的質量和實際效果。談心談話活動開始時，一些年輕組工干部，有畏難情緒，認為下去后，不知該干些什么，包聯的單位，也不一定會認真對待這項工作；一些老組工干部，擔心與領導班子談話，尤其是與單位一把手談話，沒有分量，起不到什么實質作用。然而，在談心談話過程中，我們發(fā)現各個單位都非常重視，都能夠認真對待，精心準備，打消了我們之前的顧慮，增強了組工干部做好談心談話的自信心，樹立起組工干部做好組織工作的責任感和自豪感。
同時通過調查問卷、知識測試、個別談話和組工干部登臺宣講《干部選拔任用工作條例》等方式，讓每個組工干部在面對面的談心談話中，就遇到的相關政策問題當場答疑解惑，在工作中學會運用和宣傳組織政策法規(guī)，在實踐中摸索和豐富工作方法、工作經驗，使組工干部的能力素質和工作水平在談心談話實踐中得到進一步提升。
四是談心談話活動為干部的日�？己颂峁┝擞行лd體。《干部任用條例》明確指出，考察識別干部要看其一貫表現。過去對于干部的考察，我們往往注重任前考察和年度考核結果的運用，忽略了干部的日常表現，即使經常提到的平時考核，在執(zhí)行過程中也多半流于形式。而談心談話活動使組工干部能夠經常近距離的接觸領導班子，客觀全面地了解領導干部在思想、學習、工作、生活和作風等方面的一貫表現，為組織了解掌握和選拔使用干部提供重要依據，真正把《干部任用條例》對干部考察工作的新要求落到實處，把考察干部的功夫下到平時。
五是談心談話活動也暴露出我們一些問題。在談心談話過程中，有的組工干部業(yè)務知識不全面或者不夠扎實，遇到一些政策詢問，不能從容解答，或者概念模糊，答非所問，暴露出業(yè)務知識的欠缺和工作能力的不足；有的組工干部方式方法簡單，為民意識不強，工作標準要求不高，導致談心談話活動效果不明顯。
這都需要在今后的工作中加以改進。
總之，通過談心談話活動，我們深刻感受到廣大干部對談心談話活動機制化、常態(tài)化開展下去的期盼，感受到廣大干部向組織反映自身訴求的迫切愿望，這說明這一工作是有效的，是切實可行的。我們一定要在前期談心談話工作的基礎上，進一步完善工作機制，擴大談心談話范圍，明確談心談話重點，改進談心談話方式，提高談心談話質量，加強談心談話成果的運用，把談心談話活動作為一項經常性的工作常抓不懈，真正把談心談話制度建成組織部門管理、服務和聯系黨員干部的橋梁紐帶。
談心談話心得體會實用6
談話是我們每一個教師都必須要面對的一種陌生感，也是一種新的生活方式。我作為一名小學教師，我深深感到當一名優(yōu)秀的小學語文教師不易，因為小學語文是為小學生服務的。這種感情也會時時地在我的心中萌生，我也深深地為自己成為這樣一名小學語文教師而感到驕傲。
小學語文教師是一個不斷學習的職業(yè)，我的體會是：語文學科是一門相當發(fā)達的學科。我認為語文學科是一門比較有深厚的基礎課，它涉及的知識比其他學科還要廣泛。語文教學是一門基礎性和綜合性很強的學科，語文教學又是一門生動活潑的學科。所以作為語文教師，在教學當中我們要有意識地把語文學習作為一項重要的任務來抓。在教學實際中我不斷地進行學習，使自己的語文教學能力得到進一步提高，同時我更加清楚地認識到自己還有不足的地方。在語文教學當中我要注重語言的感悟，在課堂上讓學生學的快樂，學的開心。
我覺得語文教學要注重培養(yǎng)學生的語文能力。我認為一個語文教師的語文教學要注重課堂教學的'效率。課堂教學效率的高低，關鍵取決于教學效果了。因此，我認為語文教師應有意識地引導學生多讀、多說、多讀，在讀中學會讀，學會讀，以達到積累語言，感悟文章的目的。課堂上教師應努力創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的想象力和主動性，把教學內容作為一種學生感興趣的學習材料，引導學生自主、合作、探究地學習，使學生在老師的引導下，主動地學習。
在實踐新理念，改變課堂教學的重要思想的實踐活動中，我們都明白，要想真正把語文學科教學與語文教學搞上去，首先要激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生愛語文、會學語文，在語文學習中積累語感，感悟語言。
其次，在課堂教學中，我也要注意語文課的情趣性，吸引、引導學生參與課堂教學，讓學生在愉快的氣氛中學習，使他們愛學語文，愿學語文，養(yǎng)成學習語文的好習慣。
我認為興趣是最好的老師，我們要讓學生們樂于學習語文。
三、我們還要注重語文教學的人文性，培養(yǎng)語感
語文是人們交流思想感情的交際工具，是人們接受和認識社會的一個重要窗口。語文的人文性就是要培養(yǎng)學生的人文性。
在教學中我要注意引導學生從多個方面了解、體驗語言的魅力。
1、注重語言的感悟性
語文的感悟是非常重要的。
在平時的教學中，我要特別注意學生語言的感悟性。
2、注重語言的積累性
課堂上的聽說訓練，不僅是語文課堂教學的延伸，重要的是語文課的積累。語文課上學的是一篇課文，課堂的感悟是否有了語文教學的參考作用，這就需要語文教師把語文學習與自己的生活緊密聯系起來，引導學生在生活中運用語文。同時，在課堂教學中，我要注重感悟語言，在課堂上，我還要注意語言的感悟性。
3、引導學生在學習語文中運用語文
語文的學習是語文課的靈魂，我們應該充分認識到這必然帶來語文教學的問題。語文教學有著很多的共同特點：
4、重視知識的積累。
5、重視詞語的積累。
6、運用不同的方法分層次學習語文
7、引導學生自主學習、自學生活、自學生活。
在教學中，我會注意語文課的人文性，注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學生學習語文的興趣。
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