教師觀摩課心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家整理的教師觀摩課心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師觀摩課心得體會1
在這兩天里，觀摩了來自杭州、江蘇的幾位名師的小學語文優(yōu)質課，觀摩了生動活潑的現(xiàn)場教學活動和精彩的講座，使我對新課程的理念，有了更進一步理解。下面是我就聽課談談一點膚淺的看法。
在本次聽課過程中，幾位名師都注重朗讀的訓練，注重語言運用的能力的培養(yǎng)，引導將課本知識與生活實際相聯(lián)系，將所學知識返回到日常生活中去，又從生活中彌補課本上學不到的知識。其中，令我印象最深刻的是他們都注重在語境中教學。如，江蘇海門東洲小學校長祝禧老師執(zhí)教的《桂花雨》這節(jié)課中，分三版塊進行閱讀教學：
一、在散文語境中閱讀;
二、在作者語境中閱讀;
三、在文化語境中閱讀。
借寫故鄉(xiāng)的桂花來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，讓學生寫課前學生舉出的家鄉(xiāng)特產來表達對故鄉(xiāng)的`情感，在文化語境中初步體會借物抒情這種表達方式及其妙處。
杭州市特級教師王崧舟老師的《孔子游春》這節(jié)課給我?guī)砗艽蟮恼鸷�，同時也讓我對語文教學有了新的視野。他倡導的“詩意語文”的理想和信念，在他的課堂中可以體現(xiàn)出來。并主張以發(fā)展學生的言語生命為核心，深化語文教育改革，促進學生語言和精神的協(xié)同發(fā)展。其中，多次創(chuàng)設情境，師生配合重點朗讀和品讀《孔子游春》中的“課堂”與“課文”。多種形式背誦寫課堂的語段，感知孔子的課堂與現(xiàn)在的課堂的不同。孔子的“課文”寫的是水，在孔子的眼中，水是真君子。分析“課文”時，通過假設品讀(水是)“有德行”;引用古詩品讀(水是)“有情義”;想象畫面品讀(水是)“有志向”以及切記體察品讀(水是)“善教化”。
讓學生依托第八自然段，感受和理解水的品格，進而感受和理解君子的品格。最后，引用偉大的史學家司馬遷對孔子的贊美感受孔子作為一位老師的偉大形象。王崧舟老師不僅課堂令人回味無窮，而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海，山不矜高自及天”的境界所仰慕。他的題為《語用焦慮與實踐突圍》的報告中，介紹了語用學的金三角，即語用、語義和語境。詳細闡述了語境教學和語用分析。從中，初步了解了三種語境，即言辭語境，文體語境和文化語境，以及三種語境中的語用分析。
另一位杭州市名師羅才軍教師也以其精心的教學設計，給我留下了深刻的印象。
聽了這些專家老師的課后，感覺需要學習的地方還有很多，有待在今后的學習中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到問題積極向其他骨干教師請教，不斷總結，提升素養(yǎng)。
教師觀摩課心得體會2
通過這次的聽課活動，讓我接觸了小學英語界幾位名師的教學風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己吃驚略有收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，所寫出來大家一起分享。
一、小學英語教師的基本功
各位名師的悟性扎實，語音的技術規(guī)范及語言的流利、親切，規(guī)范的板書�？谡Z的流暢，使整堂課都其優(yōu)點的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫忌諱。特別是盧英苗老師的板書，或使一篇很長的閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學生抓住了本篇閱讀課文的`重點。
二、情境的設置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在學生教給家長一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。給我印象最發(fā)人深省的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過自身的Video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到自己假期的豐富多彩。
三、恰當的導入，自然的過渡
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡第一印象給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的特別利用好，通過“How are you?”自熱導入，生問師答“Just fine”。從而導入新課的學習中。
四、注重基礎，適當拓展延伸
這次的優(yōu)質課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練整本課文基礎知識的前提下，進行額外的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言當更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?也許通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教師觀摩課心得體會3
我有幸參加了市里組織的小學語文優(yōu)質課評比活動，活動在一實小舉行。通過半日緊張的聽課觀摩學習，我的思想也仿佛跟著講課的老師一次又一次的碰撞。交流。對于我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。因而將自己此次觀摩的點滴感悟記錄下來以提升自身素質。
一、學習的機會來之不易，學會珍惜
早早地來到聽課地點，卻發(fā)現(xiàn)自己來的還是不夠早，教室里早已是座無虛席。教研員們也早已等候在那里，正在對此次活動進行解讀。如何讓語文課充滿語文味，如何指導朗讀，課堂反饋是恰當，如何解讀文本，教師的基本功……聽著這些語文教學的專業(yè)術語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏，盡管這些已經耳濡目染，但是自己卻不能很好的運用，也很少在自己的教學中思考過這些問題。由此我充分的認識到了不斷學習的重要性，也很珍惜這次的學習機會。
二、注重語文基本的訓練，培養(yǎng)學生的語文能力
四位語文教師的授課中都充分的`體現(xiàn)了對學生基本功的訓練。例如他們在寫課題時總是邊寫板書邊指導學生寫字。包括字的筆順的指導和字的間架結構的指導。這讓我深深的反思自己的教學過程，在寫字指導方面實在是欠缺。
三、教師深厚的底蘊。扎實的基本功
這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)老師的《安塞腰鼓》一課，他那抑揚頓挫的語言和講臺上激情四射的表現(xiàn)力不僅令整個課堂充滿了語文味，更讓學生入情入境。尤其欣賞他所倡導的四步讀書法：大而不喊�？於粊y。慢而有情。穩(wěn)而有度，正是一次次激情的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊嘆的高潮。同時這些老師們對于教學重難點的機智突破和對學生回答的巧妙評價無不展示了他們深厚的底蘊和扎實的基本功。反思自身，盡管也在不斷地調整和改進自己，然而發(fā)現(xiàn)自己還是差的很遠很遠，教師在課堂上的每一句話都要經字斟句酌，才能讓課堂既生動又真實。
四、教師對學生的朗讀指導很到位
幾位老師都非常注重指導學生朗讀，利用各種形式進行朗讀指導，使學生樂讀。會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，例如《安塞腰鼓》這課，先讓學生深情并茂的體會腰鼓的氣勢，然后帶著這種感受再讀，再體會。再讀。學習中還穿插著默讀。示范讀。個別讀。比賽讀。配樂讀等多種形式，以讀代講，進而激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的情感，突出朗讀教學在語文教學中的重要性。反思自身：一直以來，不知道如何指導朗讀，所以課堂上對于朗讀的指導也只是泛泛而談。以至于學生的朗讀水平一直原地踏步。通過這次活動，我總結了一下有關朗讀指導的方法：如采用多種不同形式的朗讀（默讀。教師范讀。個別讀。體會感情后再讀），進行朗讀方法的指導（四步朗讀法）等等。
五、通過抓住關鍵詞句理解文章感情
語文語文，就是通過具體的語言文字來體會文章的內容和表達的感情。很欣賞劉建新老師的《一諾千金》，他的整個課堂就是通過抓住關鍵詞句將學生的情感一次次引入高潮。
總之，這次的聽課我學到了很多，也反思了很多，當然我也有了更多的困惑，為什么他們的學生能夠將自己要表達的內容完整的表述出來？（這也許是教師日常教學中對學生自主說的培養(yǎng)很到位）為什么他們的學生朗讀的都那么到位？為什么同樣的問題我們的學生卻答不出來需要引導半日仍舊答不出來？為什么他們在課堂上的那些套話（想討好學生創(chuàng)造民主課堂氛圍）令我很是反感？這一系列的問題都要在自己的教學中不斷地去思考。因而在以后的工作中，我要不斷提升自身素質，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯，洗盡鉛華始見金。
教師觀摩課心得體會4
此次觀摩的課程內容是科學領域和音樂領域教學活動，而在六大領域中我認為科學領域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業(yè)務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學習：
一、互動
感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養(yǎng)。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動《空氣阻力》中，教師放的`很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語
教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。
四、情感的發(fā)展
注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。
五、教師的教態(tài)
教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。
六、活動的組織
教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心。
這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
教師專業(yè)課觀摩聽課心得體會
在學校的精心安排下,我有幸觀摩了XX學校幾位教師的專業(yè)課,她們講得十分出色,通過觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學收獲和自我反思。
1.精心設計課堂教學,準備充分
古語說的好“工欲善其事,必先利其器”,幾位教師講的課就充分印證了這句話。是老師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生,從基礎知識目標、思想目標到能力目標,都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2.注重教學導入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備,但卻產生不同的效果呢?這幾位老師,能把學生的熱情充分調動起來,課堂氣氛非常熱烈,互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力,產生學習興趣,覺得課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合,教學理論聯(lián)系實際
各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術對人類帶來的影響時,利用多媒體向學生們展示有關克隆人的圖片,在視覺上給學生們震撼,使學生們更加深刻的體會了基因技術造成的巨大作用;同時也對學生們進行了思想。在了解基礎知識的基礎上,提出問題讓學生思考,指導學生去歸納、去概括、去總結,讓學生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4.教學過程結構精密,時間分配恰當。
從每一位授課教師的教學過程來看,都是經過了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。
5.教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養(yǎng)才能勝任這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點,不僅教師基本功十分扎實,語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的還是上課的技巧來講,構思非常得好,讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練,成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的教學方法更吸引學生?怎樣讓學生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
教師觀摩課心得體會5
在xx市、區(qū)教育局的安排下，我有幸參觀了xx縣實驗幼兒園。雖然這次參觀學習只有短短的時間，卻充滿了緊張和勞累，但我也收獲頗多。每到一處我和同行的老師就仔細看，認真學，觀摩教師的教學管理，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，區(qū)域活動的開設、園本教研的開展等。
通過參觀學習，我深深的感受到他們的優(yōu)秀特點如下：
一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設到室內的具體區(qū)角
每一處都滲透著《綱要》中“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗”的要求，同時充分體現(xiàn)了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設要讓每一面墻說話，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境、現(xiàn)代化的硬件設施、豐富的操作材料、富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等，到處顯現(xiàn)著以發(fā)展兒童的整體素質能力為基本活動的幼教宗旨。
二、充分利用空間，教學樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒有，展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個活動室所有的擺設都充分考慮孩子，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角。所有區(qū)域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的'發(fā)揮。
三、在觀摩考察過程中，他們每個年段各有不同的特色
環(huán)境布置別具風格，走廊的吊飾比較漂亮，有的把一種植物或動物的生長過程用圖片的形式展示出來，更加形象生動。每各班級，都會出現(xiàn)一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。課堂上老師稱呼孩子“寶貝”，聽起來溫柔、親切，讓孩子覺得老師和媽媽一樣愛他們。
四、給我印象最深的是下午大班角色游戲和結構游戲和中班角色游戲的開展
他們利用本地資源開展“天福茶莊”“天福茶博物館”“美食城”讓幼兒扮演清朝泡茶的角色，幼兒精彩的泡茶手藝，吸引了所有參觀人員的眼球，還有天福茶葉加工廠，小朋友們把茶葉包裝得非常精美，還讓幼兒親自體驗制作黃金糕，利用本地的特色佳肴讓幼兒去扮演不同的角色，從自作到買，讓孩子體驗了勞動的樂趣，積累了社會經驗。
五、在區(qū)域活動中，老師和孩子們都充分享受
他們一起參與活動，沒有老師的大聲指責，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。
參觀學習完，好好的反思我園的工作，發(fā)現(xiàn)差距很大，硬件我們無法比，一日活動的設計不符合《綱要》的要求，對教師的專業(yè)性指導做得不夠，給教師外出學習的機會太少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設上，也有地域特色，但是表現(xiàn)的不夠明顯，沒有運用到一日活動中;手工課展現(xiàn)的只是結果，沒有展現(xiàn)活動的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富;幼兒作品不夠齊全，在今后的工作中，我們將認真學習別人的優(yōu)點，改進自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的活動環(huán)境!
教師觀摩課心得體會6
本周三，我去江蘇省蘇州第十中學參加了課改觀摩課活動，整整一天的行程雖然很勞累，但利用拼拼湊湊的時間，我一共聽到了三節(jié)優(yōu)秀的課，參加了一個研討活動，收獲了很多很多。
聽到的第一節(jié)課的課題是高一數學的《函數模型及其應用》，雖然活動已經過去了幾天，但是對于那個課堂的印象還是深深地留在了我的腦海里，會永遠記得那個活潑的班級，會永遠記得課堂上老師通過一個例子變式得到許許多多的其他經典案例，會永遠記得最后一個開放性的問題，為整堂課劃上了一個圓滿的句號。也許之前我一直很迷惑，為什么自己很努力，自己的課堂總是不能夠很吸引人，我想，我現(xiàn)在一定知曉了許多，一個老師，一定要是勤奮負責的，但要想成為一個好老師，更需要去動腦筋，去思考，更需要去精心地設計課堂。每一個環(huán)節(jié)，每一個問題，每一個例子，學生會出現(xiàn)的每一種情況，都要進行細致入微的推敲和揣摩，這樣，展現(xiàn)出來的才能是離完美更近一步的課堂，收到的教學效果也應當是最最佳的。從例題的安排來看，隨著課程改革的進程，老師和學生越來越需要的是鮮活形象生動的例子，而不是一些陳舊難懂繁雜的案例，同時，有了這些案例，如何更好地利用它們進行教學，形成一些創(chuàng)新性的問題去啟發(fā)學生思考，從而在例題中獲得數學的思維方式，這也是一個值得老師不斷探索和實踐的方向。
第二節(jié)課是省常中陶老師上的《關于橢圓問題的研究》，很出彩的是她的上課內容，她將圓中的“蝴蝶定理”類比到了橢圓中的“蝴蝶定理”，對相交弦中點在橢圓中心，橢圓的短軸上，橢圓的長軸上分別進行了不同的討論和拓展。之所以認為上課的內容很出彩，是因為我認為，這一個知識點在實際的教學中應該很少有老師真正地實踐過，果然，在下午研討會的交流中我又得知，整個教學內容的設計都是陶老師利用課余時間結合自己的研究完成的，除了橢圓中的“蝴蝶定理”，陶老師的理論研究還有很多很多。突然我就覺得，一個奮戰(zhàn)在教育第一線的中學老師，雖然看起來離科研很遠，但是，我們依然可以有自己的研究，也許從數學的角度來看，這樣的研究會顯得很淺，但不可否認，這是一個好的研究一個好的探索，我很佩服陶老師的勇氣，敢于將這一塊內容搬上課堂，并且在與學生的交流中不斷地進行拓展。也許，這就是課改在未來對老師要求的一個新方向，老師們不應該是照本宣科，老師們應該有自己的思想，有自己的研究，有自己的探索。大膽地去進行一些教學內容的創(chuàng)新性嘗試，這難道不是一個優(yōu)秀中學教師應該具備的能力嗎?
最后的'一節(jié)課是陳兆華老師上的《數列問題》，主要與學生一起探討了由數列的遞推關系求通項公式的幾個例題，相當地精彩，我對整堂課的感受也是最深刻的。起初拿到這個課題的時候我就一直在心里想，這樣一個經典的命題，作為一堂高三的復習課，如何才能把它上出新意呢?隨著課堂的進行，我發(fā)現(xiàn)，陳老師相當吸引人的一個地方是，他將數學思想深深地貫穿進了整個授課內容。也許很多老師都會覺得，高三的復習課就是習題堆積起來的課，為了講題而講題，但是陳老師沒有這樣做，他對每一個例子的把握都相當地準確，他將“方程”、“化歸”的思想結合著“相加消去法”、“待定系數法”、“拆項法”和“不動點法”，融入進了整個課堂。題目永遠是做不完的，但方法是可循的，在實際的教學中，只有從更高的角度去審視每一個例題，讓學生理解并探究出具有新意的思考方式，不斷地去鍛煉學生的數學思維能力，他們才能真正地學會數學，學好數學。這樣就算擺在面前的是一個全新的問題，他們處理起來也能游刃有余。
下午的研討交流活動，我大致有以下幾點感想：一是隨著課改的進行，老師應該慢慢地回歸課本，課本上許多引入新課的例子設計地都非常好，但在實際的教學中使用地卻不多，我想這應該是一種呼吁，呼吁更多的教師真真切切地參與到課改當中來，通過自己在實踐中得到的寶貴經驗來完善課改。二是作為教師，在課堂的設計中要更多地引導學生經歷知識習得的過程，要更多地增加學生的動手能力，要設計更多可操作的環(huán)節(jié)，一步一步循序漸進才是一個出色的課堂。最后一點很重要的是，教師要注重培養(yǎng)學生積累生活知識的好習慣，這一點尤其體現(xiàn)在應用題中。有很多學生一直有這樣的疑惑：學數學有什么用?我想，作為數學老師應該在這方面更好地完善引導工作，在課堂上更多地從生活案例入手，培養(yǎng)學生在生活中對數學的欣賞能力，讓學生感受到數學學科真正的魅力。
以上便是我在課改觀摩課活動結束后的一點小小心得，作為一個新教師，我知道自己的不足之處還有很多很多，不斷學習吧，還是那句話，踏踏實實地慢慢來，每天進步一點點，我希望能夠看到一個做得更好的自己。
教師觀摩課心得體會7
20xx年4月24日至26日，我有幸去xx參加了《第十屆“名師之路”小學數學教學觀摩研討活動》，聆聽了全國著名特級教師柏xx、劉xx、徐xx、吳xx、唐xx、劉xx、張xx等老師的示范課及學術報告，感覺受益匪淺。尤其是幾位名師的課。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，我主要有以下一些體會：
一、必須對教材充分理解和。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的.重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。
二、教師要有良好的自身素質。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
三、創(chuàng)設情境、讓學生積極地投入學習中。
有人說一堂課上得好不好，開頭很重要，萬事開頭難，我想也就是這個意思了。新課改就是要注重兒童的心理教學，尤其是小學生甚至是低年級段的學生。他們注意力渙散，對新事物的關注不會是持久的，所以這就要求老師根據教學內容創(chuàng)設有趣生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數學知識和方法，不知不覺地進入數學學習世界中去。
四、注重學生思考能力的培養(yǎng)。
在教學新知時不是急于告訴學生方法，而是通過讓學生去觀察、探索，說出自己的想法，讓學生有時間討論，多了一些討價還價式的交流，而老師是忠實的聽眾，在聽中又能及時捕捉到學生想法中的有價值的信息。
五、鼓勵性評價必不可少。
名師們在上課時所用的語言，那是相當的精辟，比如：“你真聰明”、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能，一定能，絕對能”等等充滿鼓勵和幽默的語言。
六、學習內容生活化，讓學生感受數學與生活的聯(lián)系。
數學源于生活，生活中處處都有數學。在我們日常生活中充滿許多數學知識，在教學中融入生活中的數學，能使學生對數學感到不陌生，讓枯燥的數學知識變得生動容易接受，進而使學生感到數學和生活是緊密相連的，感到數學其實就在我們身邊。這樣能使學生對數學產生親切感，激發(fā)興趣，更好地學習。
這次xx學習的時間雖然短暫，但收益卻很多。不過打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質和數學素養(yǎng)，才能適應數學教學新的發(fā)展需要!
教師觀摩課心得體會8
在學校的精心安排下，本學期我利用空閑時間向優(yōu)秀教師進行學習。半學期，前后聽了十三節(jié)課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學習的機會。尤其在秦芳教師的講課過程中，她從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也讓我從中受益匪淺。
我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因為作為一名教師，聽課并不是簡單的聽教師的教學資料而是教學意圖、教學設計，在聽課的過程中更要認真觀察并做適當記錄。聽課不僅僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時進取的思考，準確客觀的評價各種教學方法的優(yōu)劣，結合自我的'教學實際，取長補短。
在聽課過程中，秦芳教師教學環(huán)節(jié)嚴密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學效率的關鍵。打破了數學課沉悶的問答式，在課堂上組織學生思考。這樣一方面能夠培養(yǎng)學生的思考本事;一方面又能培養(yǎng)學生的語言組織本事，大大提高教學質量，可謂是一舉多得。秦芳教師根據學生的知識水平、認知本事設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深度的把握上處理得很好，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。也組織了形式多樣的課堂活動形式，增加了學生實踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現(xiàn)和運用所學知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。
教師觀摩課心得體會9
有幸，參加了今年10月25—29日在山東煙臺一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質課評選的聽課，的確是大開眼界!使人于教學之中增加了幾許借鑒之處�，F(xiàn)總結于下，與大家共勉：
優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本屆優(yōu)質課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。
每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會有多少種不同的設計風格呢?事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學中借鑒。
這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系》中，對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數據，有一位老師幫助并引導學生分析處理，并引導，除去干擾因素會有什么結果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性，恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《探究凸透鏡的成像規(guī)律》的本質研究，有一位老師的直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費，學生們的興趣調動起來，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?
簡潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!
若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點體會如下：
1.知識整合，妙!
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與教師的素質有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡，精!
教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的.語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感!尤其，煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學的于秀敏老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美!!
3.啟發(fā)質疑，實!
在物理實驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當!研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!
4.學習過程，趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師，讓學生分別頭戴標有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠，通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲鞏固成像規(guī)律，威海環(huán)翠國際中學的宮照剛老師最后讓學生利用自制的老式照相機來給同學照尺寸不同的像，鞏固了所學規(guī)律，掀起學生課堂探究學習的高潮，師生互動真的很巧妙，教師根據所教內容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數據進行分析，深入到問題的本質，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設計的能力。 學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
5.教具創(chuàng)新，巧!
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。如萊州云峰中學秦靜老師用改裝后的LED燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗，威海環(huán)翠國際中學的宮照剛老師自制老式照相機，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇!甚至有些老師借來研究，還有的請教問詢。這個功夫之深，用心之細，可以想見。
回來深思，細致歸納，心有感觸得出省級優(yōu)質課教師的十條共同特點：
1、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學語言。
3.富有創(chuàng)意的教學設計。
4、都緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出—實，難點突破—巧，教學效果—優(yōu)。
5、課堂教學生成三種聲音------學生的質疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學的分配教學時間。
7、課件的制作精美、實用、充分調動學生的視聽感官。
8、教案設計實用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學案導學，小組合作，當堂達標”的教學模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學生”，教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、 上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質課以改良我之教學，實乃一生之幸亦。
教師觀摩課心得體會10
在學校的精心安排下，本學期我利用空閑時間向優(yōu)秀教師學習。半學期，前后聽了十三節(jié)課。不單是隨堂課還是公開課，學習我?guī)缀跏冀K牢牢抓住每一次學習的機會。尤其在秦芳教師的講課過程中，她從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我，使我感受到自身的`不足，也讓我從中受益匪淺。
我覺得，聽課事情并不算一件簡單的事情，因為作為一名學員，聽課并不是簡單的聽教師的教學資料而是教學意圖、教學設計，在聽課的過程中更要認真觀察并做適當記錄。聽課不僅僅要聽，還要看，捕捉授課者教學和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個課堂教學環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時進取的思考，準確客觀的評價各種教學方法的好壞，結合自我的教學實際，取長補短。
在聽課過程中，秦芳教師教學環(huán)節(jié)嚴密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導入直至溝通課的發(fā)展戰(zhàn)略、高潮、結束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學效率的關鍵。打破音樂課了數學課沉悶的問答式，在課堂上為組織學生思考。這樣一方面能夠幫助培養(yǎng)學生的思考本事;一方面又能培養(yǎng)學生的語言組織本事，大大提高英語水平，可謂是一舉多得。輔導員秦芳教師根據學生的知識水平、認知本事設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深度的把握上處理得很好，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。也組織機構了形式多樣的公開課課堂活動形式，增加了教師實踐的面和量，重視在新的采行情景中采用多樣化的教學方法，重現(xiàn)和運用所學科學知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。數道這也成了一道亮麗的風景線。
教師觀摩課心得體會11
上一周參加了學校組織的骨干教師課改示范課活動，因為聽課和上課沖突，很遺憾只聽了四節(jié)課，但學到了不少東西，也身感自己的語文教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利中考考場多得分的。目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學。
劉老師的課，真正以學生為本，把課堂還給學生，教學設計有梯度。課前預習提綱既有對舊知識的鞏固，又有新知識的引入。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深，問題由學生中來，整個課堂不論是概念還是方法都是學生實踐后總結得出。另外，實物投影應用直觀方便，及時有效的反映出學生的不足，有利于及時、有針對性地改正。
王老師的課，知識點落實到位，特別是學科特點突出。把實體教具帶到課堂，不僅指導學生觀察，還讓學生親自動手摸一摸，零距離感受，加深學生的感受，形象記憶由于抽象記憶。
郭老師的課突出初三復習課的特點，方法指導與實踐練習相結合，特別是練習的選擇有針對性和梯度變化。實物投影展示評改學生的答案直觀、針對性強。
張老師的課，課堂容量大，知識性強，學案輔助教學，突出重點。課件制作內容豐富，小故事趣味性強，吸引學生。
不足之處：
�。�1）教師上課缺乏激情，語調平淡，很難感染學生。
（2）學生發(fā)言后教師的'評價單一，或缺乏有建樹性的評價。
�。�3）小組合作學習比較隨意，缺乏目的性、時間限定和教師的監(jiān)控和點評。
個人教學反思和改進措施
這次聽示范課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語言不夠簡練，對學生點評同樣單一，缺乏指導，知識的落實上局限于口頭，缺乏實際操作，落實到筆頭上。在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。
教師觀摩課心得體會12
通過這次聽課，我被觸發(fā)了很多的想法。這些老師講義都是比較精彩的。同時我也感覺到組隊參加無論參加什么講課，都是功夫在平時。在平時多思考，多閱讀，多積累，多反省，那我們都會取得很大的進步。精心備好每一課，如上所述每一節(jié)課。這次聽課給我印象最深的是青島的曲學江老師講的《熱氣球的秘密》。
曲老師的前導設計的非常好。他結構設計的是師生互答。他問：同學們好。學生答：老師好。這樣看似乎沒有什么。但是下面就出乎學生的意外了。他又問：同學們真可愛。同學們就不知怎樣答了，于是出現(xiàn)明顯各種答案。從而緩解彌補了學生的緊張的`情緒。為進行授課打下了英語教學良好的基礎。
第一步視頻導入。學生看有關熱氣球的視頻，然后問你們有什么風險問題嗎?學生根據自己的想法進行提問。第一步學生提問成品的工序完成了。這是科學教學的第一步提問環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)補救好了能夠盡快的進行下個內容。曲老師完成非常順利，抓住學生提出的：熱氣球為什么會上升?帶著這個問題來探究熱氣球上升的。
第二步是猜想。就滑翔機為什么會上升?曲老師鼓勵學生作出大膽的猜想。在這一步曲老師是實施的鼓勵施行學生進行猜想，提高學生的興趣，放飛了學生的想象力。
第三步給出實驗材料進行實驗方案的設計。在這一步中，老師相信學生進行設計實驗方案。這部分曲老師通過沒有安排學生進行匯報修改。而且實驗的設計的活動的間隔比較少。我想可能曲老師在巡察指導的過程中發(fā)現(xiàn)學生都能夠正確設計中因而充分相信學生的生存能力而深信沒有匯報。但是如果是我，我一定會讓學生適當進行方案設計的匯報以便學生進行共享資源和及時的發(fā)現(xiàn)糾正問題。在實驗前都有一個實驗小提示。首先是學生想到的進行匯報交流，然后是老師進行提出實驗要求特別是實驗記錄單的填寫。由于在實驗中需要使用固體酒精，因此特別圖形化的交互式的固體酒精的使用方法。
教師觀摩課心得體會13
在領導的關心和組織下，我有幸能夠前往淄博市實驗幼兒園觀摩市優(yōu)質課，得到一次提自己教學能力與水平的機會。每一位優(yōu)秀老師的活動展示的開始就與眾不同，一下子抓住你的好奇心和興趣，讓你被課程一步步帶入環(huán)境之中。通過觀摩，我看到了每位老師朝氣蓬勃，充滿激情，充滿智慧的教學，還有他們教學環(huán)節(jié)的巧妙設計，豐富多彩的教具制作，都深深的吸引著我。我懷著謙虛敬佩的心態(tài)去聆聽、去學習。學習經得起考驗的教師心理素質、學習教學實施過程中的教育智慧應變能力。結合自己在日常教學中的情況，我進行了以下反思：
一、在第一節(jié)耿老師的大班《會飛的抱抱中》，我理解了有時候在課程的實施過程中，有些社會性的.規(guī)則，是可以在教學過程中不自覺的滲透給幼兒。小刺猬說：你別看我渾身長滿刺，可是一個抱抱就能讓他變得柔軟起來。讓孩子們知道，愛可以讓每個人變得溫柔。這雖然是小小的一個亮點，但是可以看出老師在這用了心。并且達到了良好的效果。孩子聽完都說;啊，抱抱小刺猬小刺猬的刺收起來了。讓我感觸頗深。這樣讓孩子自己感悟出來的道理，要比老師對孩子的說教更有影響力。
二、第四節(jié)高娜老師大班體育課《小小快遞員》這節(jié)活動課，高老師設計的教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，難度一點一點提升，給孩子們極大地挑戰(zhàn)性，也引起了孩子們極大地興趣�！吨改稀窂纳眢w素質的角度提出了幼兒在肌肉大動作方面具有一定的平衡力，動作協(xié)調、靈敏和具有一定的耐力的發(fā)展目標。高老師設計的小板凳從疏到密，從大到寬，然后有設置野獸，設置迷宮不僅要躲避障礙還要躲避人。到最后大闖關游戲，時刻都將指南的發(fā)展目標做依據。以后我在設計體育課的時候也要以指南為依據，讓幼兒達到發(fā)展的要求。這次的現(xiàn)場觀摩活動，不僅僅向我們展示了指教老師的教育智慧和教學水平，更是他們教育理念成熟的體現(xiàn)。讓我真切的體會到自己的教學水平的巨大差距。他們真正做到了讓孩子們在學中玩，玩中學的方式，調動孩子們的積極性，從而積極發(fā)言，大膽探索�；顒又欣蠋焸儫崆�，耐心的教學態(tài)度，細致充分豐富的教學教具準備，就如一場美食盛宴，讓我內心很震撼。
這次聽課還給我?guī)淼母嗟氖略谖覂刃碾y以用語言表達的一種教育精神，一種教學責任。同時也感到作為一名幼教的巨大壓力。從今以后的教育教學工作中，我會將自己看到的，聽到的，學到的好的經驗、好的方法、好的智慧運用到自己實際工作中，敢于創(chuàng)新，敢于探索，嘗試研究，提高自己的業(yè)務水平和自身素質，讓自己在工作中不斷進步。
教師觀摩課心得體會14
十月十日至十月十三日，本人到紹興市魯迅中學觀摩了“浙江省20xx年高中體育與體育課堂教學評比”。通過此次觀摩開闊了眼界和思路，使我對新課程背景下的體育課課堂教學有了全新的認識。通過觀摩學習優(yōu)秀教師的課，對自身今后上好每節(jié)課也有了更大的信心。
本次教學評比的主題是：課改大背景下，運動技術在課堂教學中的教授。通過主題可以很明確的知道這次要觀摩的重點就是：看這些教師運用什么手段和方法在課堂教學中實現(xiàn)目標技能的教授。
本次教學評比的目的是：通過展示和評比使體育課堂教學展示回歸傳統(tǒng)。自從提出新課程以來，試點地區(qū)的展示課形式變的花哨，一遇展示課必用到自制道具、背景音樂和多媒體，但對課堂本身的教材、教學手段、教學目的和效果卻不深入思考。所以大會希望通過本次研討能使我省的體育課堂教學能回歸傳統(tǒng)，突出實用和實效性。
本次教學評比一共有13節(jié)課參加了展示和評比，內容包括了：田徑（接力跑、耐力跑），排球（正面雙手墊球），籃球（體前變向運球），健美操（韻律操、步伐），武術（劍術）。由13位全省各地市選拔的優(yōu)秀教師進行展示。教學評比采用借班上課的形式，由東道主魯迅中學隨堂抽取學生上課，課前有一個小時時間讓學生和老師進行一定的溝通。
本次評比一共歷時3天，5個單元，每個單元結束，大會組委會都會有評委對本單元的`課和授課教師分別進行了評價�？偨Y評委3天的評價如下：
教學觀念：首先，此次展示對傳統(tǒng)體育教學的弊端進行沖擊。
其次，教師在教學中，從教案的文字角度不缺乏理念，但操作過程中對理念的理解比較缺乏，對新課程的理解有誤差。
教學思想：新課程要求課堂教學過程中存在“雙主體”即“老師的主導作用和學生的主體地位”。雙主體在實際課堂教學中存在矛盾，授課老師在這次展示中有所注意，教學的角色有所轉變，教師不再一味盲目的灌輸，學生也不再被動的接受學習，課堂中師生之間由教材作為中介，思想上有所交流。
教學目標：首先，在目標制定過程中由宏觀轉向具體，明確了課堂行為、條件和標準，但針對性不強。
其次，在目標實施過程中與計劃不符，圍繞教學目標的教、學法不統(tǒng)一。
再次，缺乏教學行為實施后對目標的有效評價。目標是否達成要盡量量化，不能量化的要定性。
教學形式：回歸傳統(tǒng)，比較接近常態(tài)化課堂教學。較好的體現(xiàn)了本次的主題。
教學方法和方式：首先，由重視教法到重視學法，由封閉走上開放，重視學生的變化和發(fā)展。其次，運動技術的教授以傳統(tǒng)的傳授式教學方式為主，向傳統(tǒng)回歸。
通過本次展示，評委們對授課教師做出了肯定評價，通過授課為所有與會老師提供了一個很好的平臺和素材。評委們通過觀看教師的展示更多的看到了教師們普遍存在的不足，提出了更高的要求。體育老師的整體設計教案、組織、課堂的駕御、語言、煽動力以及應變等綜合素質還有待提高。
評委針對新課程教學向全體與會者提出的思考
1、傳統(tǒng)教學方法與新課程的關系如何處理？
2、如何提高對運動技術重點、難點的把握？
3、在傳統(tǒng)傳授式教學方式的基礎上如何開拓新的教學方式？
4、課型探索：選項教學后，單教材上課與傳統(tǒng)課型模式的區(qū)別？
5、新授課與復習課如何區(qū)別評價，如何制定評價體系？
教師觀摩課心得體會15
能夠聽三位數學學科優(yōu)秀老師的課，我感到很榮幸。我抓住這次難得的學習機會，認真聽，認真做筆記，為期半天的活動，讓我收獲了很多，現(xiàn)在想談談自己對這次活動的心得體會。
今天聽了三節(jié)數學課，前兩節(jié)是關于平均數問題，一共講到了兩種不同的求法：
第一種是移多補少，第二種是計算法，在遇到具體的問題是可以采取不同的方法來求平均數。兩位優(yōu)秀老師的課讓我很有感觸，讓我學到了很多教學方面的知識。首先，在創(chuàng)設情境，導入新課方面，兩位老師都做的很好。邀請同學們去觀看動物王國的比賽，激發(fā)學生們的學習興趣，讓學生們當小裁判來裁判輸贏，剛開始的時候是在選手一樣多的情況下去判輸贏，這時候學生們知道了可以算出各隊的總分來證實哪個隊實力強。但是在各隊選手人數不等的情況下該怎么辦呢?于是老師們逐漸引導學生們發(fā)現(xiàn)，在人數不等的時候可以算出每隊的平均分來判別哪隊實力強。其次，兩位老師讓學習內容生活化，使學生感受數學和生活的聯(lián)系。在探究平均數的問題上，兩位老師給學生們提出了很多在生活中關于平均數的問題，讓學生們對這個提問很感興趣，然后通過自己的思考來說一說問題中平均數的具體意義是什么。再次，在師生一起探究問題的時候，兩位老師把更多的時間留個了學生，積極的引導學生，以學生發(fā)展為本，讓學生們自己去探究解決問題的辦法，而不是直接告訴學生問題的答案是多少，比如說在探究怎樣求平均數的問題的時候，兩位老師都講到了兩種不同的求法，一種是移多補少法，另外一種是算數法，但是老師們并不是直接告訴學生的`，而是讓學生們自己去發(fā)現(xiàn)，在不同類型的題目中采取不同的方法。并且在每學習一個知識點后，兩位老師都會進行即時練習，能讓學生們用所學知識去解決生活中的實際問題，從而既可以增強學生們的自信心，又可以達到鞏固知識的目的。最后，師生關系融洽，課堂氣氛很活躍。兩位老師在上課的時候，一直面帶笑容，師生關系很融洽，學生們完全把老師們當做是他們學習的伙伴，課堂氣氛很好，學生們都很積極的去展現(xiàn)自己，去回答問題，且敢于說出自己的想法�？梢哉f兩位老師的課讓我感受頗深，同樣作為一名數學老師，她們身上老師身上有很多值得我去學習的地方，只是覺得方老師在課堂練習中舉例太多。
對于第三節(jié)課，讓我也有很大收獲，它是一節(jié)關于中位數的課。在日常生活中，由于個別數據偏大或偏小影響了平均數，此時用平均數不能代表一組數據的一般水平，這時候就需要用到中位數，因為它不受數據偏大或偏小的影響。進入新課前，老師給學生們展現(xiàn)出了一組表格，讓學生們去判斷她所提出的問題到底對不對，以此來激發(fā)學生們的學習興趣，通過探討，學生們發(fā)現(xiàn)了事實的真相，理解到中位數的意義和作用，并且通過自己的總結和發(fā)現(xiàn)去求出中位數，最后，老師通過補充問題的方式和學生們共同回顧本節(jié)課的學習內容。
總之，三位老師的課都很精彩，值得我們去深思，去學習，吸收她們的優(yōu)點，把它們運用到自己的教學過程中，肯定能帶來收益。各位領導和專家們的話，也讓我受益匪淺。
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