全員培訓(xùn)心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的全員培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
全員培訓(xùn)心得體會(huì)1
11月3、4日，我參加了由我國(guó)著名的安全專(zhuān)家、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)羅云教授進(jìn)行的安全知識(shí)專(zhuān)題培訓(xùn)。安全培訓(xùn)內(nèi)容豐富，系統(tǒng)介紹了國(guó)家安全生產(chǎn)法，先進(jìn)的安全管理理念，并列舉了大量國(guó)內(nèi)外安全案例，作為一名安全員受到很大教育，感受很深。對(duì)自己的職責(zé)有了更深刻的理解和感悟。
通過(guò)羅云教授的安全知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)于安全生產(chǎn)有了更深的理解：為了加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，應(yīng)遵守安全生產(chǎn)法。安全生產(chǎn)管理，始終堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主的方針。
在正常生產(chǎn)組織過(guò)程中必須遵守有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，建立、健全安全生產(chǎn)責(zé)任制度，完善安全生產(chǎn)條件，確保安全生產(chǎn)。獲得安全生產(chǎn)保障的權(quán)利，并應(yīng)當(dāng)依法履行安全生產(chǎn)方面的義務(wù)。靈活應(yīng)用安全管理的五種手段;督促，檢查,落實(shí)本單位的安全生產(chǎn)工作，及時(shí)消除生產(chǎn)安全事故隱患;組織制定并實(shí)施本單位的生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案;及時(shí)、如實(shí)生產(chǎn)安全事故。
對(duì)從業(yè)人員的要求：進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行四級(jí)安全教育，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。在采用新工藝、新技術(shù)、新材料或者使用新設(shè)備，必須了解、掌握其安全技術(shù)特性，采取有效的安全防護(hù)措施，并對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)。
對(duì)本單位的特種作業(yè)人員必須按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)專(zhuān)門(mén)的安全作業(yè)培訓(xùn)，取得特種作業(yè)操作資格證書(shū)，方可上崗作業(yè)。對(duì)于新建、改建、擴(kuò)建工程項(xiàng)目的安全設(shè)施，必須與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投入生產(chǎn)和使用。要求從業(yè)人員嚴(yán)格執(zhí)行本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程;并向從業(yè)人員如實(shí)告知作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在的危險(xiǎn)因素、防范措施以及事故應(yīng)急措施。
作為安全員應(yīng)當(dāng)根據(jù)本車(chē)間生產(chǎn)特點(diǎn)，對(duì)安全生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行經(jīng)常性檢查，每天的工作應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的.安全隱患，應(yīng)當(dāng)立即處理;不能處理的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告本單位有關(guān)負(fù)責(zé)人。檢查及處理情況應(yīng)當(dāng)記錄在案。通過(guò)安全培訓(xùn)教育，運(yùn)用心理學(xué)，使員工提高安全技能，安全意識(shí)，消除僥幸心理，杜絕違章行為。
新的安全管理理念：羅云教授介紹了一些新的安全管理理念，從歷史學(xué)角度闡述了安全哲學(xué)的概念;系統(tǒng)化安全;本質(zhì)化安全;安全系統(tǒng)理論;控制論原理;信息論原理;行為科學(xué)原理;激勵(lì)理論;事故系統(tǒng)要素;影響人的安全行為的因素;人的安全素質(zhì)分析;事故心理學(xué);事故損失分析;現(xiàn)代安全管理技術(shù);安全管理的科學(xué)手段;安全評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。
這些新的安全管理理念給人耳目一新的感覺(jué)，我作為安全員更要迅速提高自身的安全技能，把這些新的管理技術(shù)和方法，在實(shí)際工作中進(jìn)行靈活運(yùn)用。堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化管理，盡可能地提高本質(zhì)化安全，提高全員安全意識(shí)，規(guī)范人的不安全行為，杜絕各種習(xí)慣性違章行為，消除安全隱患，盡自己最大的努力為員工提供一個(gè)良好文明，安全的生產(chǎn)環(huán)境。做好單位安全生產(chǎn)的安全保障工作。
行了剖析講解。對(duì)于這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下：
一、加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)。企業(yè)成于安全，敗于事故。安全不是安全員一個(gè)人的事，是每個(gè)員工的事。企業(yè)要提高操作人員的安全意識(shí)，必須加大安全教育力度，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，以達(dá)到要提高安全系數(shù)的目的。對(duì)于一些發(fā)生事故占較高比例的安全隱患要進(jìn)行反復(fù)教育，例如高空墜落、物體打擊、墻體坍塌等。
二、建立完整的安全制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。安全是天，安全是企業(yè)生存發(fā)展的前提。本著安全生產(chǎn)第一的目標(biāo)，施工企業(yè)必須建立完善的安全組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度。在安全生產(chǎn)中，必須嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)章制度所涵蓋內(nèi)容。任何的違章都可能發(fā)生事故，不是傷害就是死亡。任何一起事故對(duì)企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對(duì)家庭、個(gè)人更是無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛，其實(shí)企業(yè)和個(gè)人一樣，都傷不起。所以安全制度的執(zhí)行務(wù)必不折不扣。
三、加強(qiáng)安全監(jiān)督。要切實(shí)做到不傷害他人，不傷害自己，不被他人傷害，安全生產(chǎn)，就必須加強(qiáng)安全監(jiān)督。從戴好安全帽，扎好安全帶，搭好安全網(wǎng)等這些細(xì)節(jié)抓起，安全才會(huì)切實(shí)有保障。只有每個(gè)員工在日常工作中相互監(jiān)督，查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，防止不安全的因素存在，排除事故隱患，從小事做起，抓細(xì)節(jié)，就能最大限度的防止事故的發(fā)生。
危險(xiǎn)一直都在身邊，生命只有一次，那么多血的教訓(xùn)仍清晰可見(jiàn)。我們要時(shí)刻提高警惕，安全這根弦松不起。安全不是一個(gè)人的事，是大家的事，是我們的事。
全員培訓(xùn)心得體會(huì)2
今天上午學(xué)習(xí)了專(zhuān)家秦蓁的題為《中小學(xué)主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的報(bào)告，深知班會(huì)的重要性，主題班會(huì)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的`有效手段。班級(jí)凝聚力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為基礎(chǔ)。主題班會(huì)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生集體價(jià)值觀念的培養(yǎng)。它通過(guò)創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或戶(hù)外活動(dòng)氛圍，及時(shí)、有效地批評(píng)和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤想法或行為偏差，逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉、互相關(guān)心、求實(shí)向上的班集體，從而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
主題班會(huì)是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁。主題班會(huì)一方面是班主任展現(xiàn)個(gè)人才華、形象和魅力的重要舞臺(tái)，另一方面也是師生同歡共樂(lè)、情感交流的場(chǎng)所。在師生互動(dòng)、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學(xué)生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的最佳橋梁。
主題班會(huì)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。素質(zhì)教育就是關(guān)于人全面發(fā)展的教育。盡管學(xué)科教育中能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，但是由于學(xué)科本身的局部性和教學(xué)目標(biāo)的需要，往往使得學(xué)科素質(zhì)教育缺乏綜合性和全面性，而主題班會(huì)恰好彌補(bǔ)了學(xué)科素質(zhì)教育的不足。
全員培訓(xùn)心得體會(huì)3
2022年7月7日是班主任集中培訓(xùn)第二天。我鎮(zhèn)一百多名班主任齊聚益海小學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳集中學(xué)習(xí)點(diǎn)認(rèn)真聆聽(tīng)了報(bào)告，今天的專(zhuān)家是南京師范大學(xué)班主任研究中心齊學(xué)紅教授，她是多年從事班主任研究的專(zhuān)家學(xué)者，齊教授以“生活教育學(xué)：后疫情時(shí)代育人工作再審視”為題，結(jié)合班主任基本功比賽，娓娓道來(lái)，通過(guò)班主任每日三問(wèn)，使我深刻理解了班主任的初心，讓我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的新內(nèi)涵，堅(jiān)定了我班主任工作的信念。此次培訓(xùn)收獲頗多：
一、愛(ài)是班級(jí)管理的生命線(xiàn)。
愛(ài)是相互的，只有用愛(ài)才能更好的教育孩子。班主任要善于體貼和關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。在施以愛(ài)心的同時(shí)，更要細(xì)心、耐心的關(guān)注每一位孩子。只有把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，學(xué)生才能與我們坦誠(chéng)相待。復(fù)雜的班級(jí)工作才會(huì)條理化簡(jiǎn)單化，因?yàn)樾睦砥品罍贤o(wú)障礙。
二、身教勝于言傳。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正為范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，齊教授尤其提到了這一點(diǎn)。班主任的世界觀、品行，都會(huì)潛移默化的地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！�
對(duì)學(xué)生的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)期待和守候的'過(guò)程，需要耐心和愛(ài)心的呵護(hù)，更需要教師以身作則潛移默化的影響，每一顆心靈都是美麗的，我們只有付出辛勤的汗水，才能澆灌出班級(jí)管理嬌艷的花朵。
全員培訓(xùn)心得體會(huì)4
今天我參加了《20xx年山東省中小學(xué)生班主任全員培訓(xùn)》的活動(dòng)，有幸聆聽(tīng)了郭春飛教授的《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的知識(shí)與修養(yǎng)》的講座，真是受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我了解了班主任這一角色的產(chǎn)生、提出以及發(fā)展歷程，使我們明確了班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)問(wèn)題為何提出，隨著一些教育文件的'頒發(fā)以及教育案例，告訴了我們班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)涵是何，最后結(jié)合班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的理論，讓我們掌握實(shí)踐路徑與方法，才能更好的做好班主任這一工作。
在講座中，有這個(gè)一個(gè)教育案例讓我印象很深，就是教師角色定位，從馴獸師到牧羊人再到領(lǐng)航員。一開(kāi)始就是想逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，讓孩子們乖乖聽(tīng)話(huà)，到后來(lái)放手讓孩子們?nèi)W(xué)，做到民主開(kāi)明，到最后成為孩子們的領(lǐng)航員。今后，我們要多關(guān)注孩子們的精神需求，引領(lǐng)他們的全面發(fā)展。郭教授還分享了一個(gè)“這個(gè)獎(jiǎng)品該不該發(fā)”，這個(gè)案例留給我們很多思考，自己該怎么去做？同時(shí)，也為我們理清了要聚焦好問(wèn)題的導(dǎo)向，問(wèn)題的解決需要有教育智慧。
在班主任工作中，我還有很多做的不好的地方，今后，我將繼續(xù)努力，把這項(xiàng)工作做到更好。
全員培訓(xùn)心得體會(huì)5
當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)便利是也給人們帶來(lái)了危害，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活的重要主成部分，成為人們生活，娛樂(lè)，交友，學(xué)習(xí)等主要的渠道。舉例說(shuō)明
網(wǎng)絡(luò)危害的.形式也比較多，網(wǎng)路危害的對(duì)象主要是未成年人，他們的控制力較差，加上家長(zhǎng)和學(xué)校管教不嚴(yán)，導(dǎo)致許慘案接連發(fā)生。
網(wǎng)絡(luò)危害的主要方式有：不良信息、暴力游戲的渲染、色情、等等。
第二十六次中國(guó)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告表明，截至20xx年6月我國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)有4。2億人，有手機(jī)用戶(hù)有2。7億人，其中未成年認(rèn)識(shí)主要成分，占百分之六十以上，大多數(shù)人能夠適度，合理的安排時(shí)間，但也有一部分人成天無(wú)節(jié)制的使用網(wǎng)絡(luò)。影響了正常的生活習(xí)慣。
網(wǎng)絡(luò)也許要安全，你可能有過(guò)這樣的遭遇，你從網(wǎng)絡(luò)上下載一些東西不能使用，反而還不能刪除，這就莫名奇妙的浪費(fèi)了時(shí)間和精力。你的一些秘密就因下載了這而被別人竊取啦。呼應(yīng)結(jié)尾
網(wǎng)絡(luò)安全也是不可忽視的問(wèn)題！現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代！這不僅要靠監(jiān)察部門(mén)。還要靠我們大家來(lái)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)。給未成年創(chuàng)造一個(gè)安全的上網(wǎng)環(huán)境。
全員培訓(xùn)心得體會(huì)6
通過(guò)本次的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作有了更多更新的認(rèn)識(shí)。班主任不僅是學(xué)被素質(zhì)教育直接的全面的承擔(dān)者，班級(jí)建設(shè)的主持者，更是學(xué)生一段生命歷程的首席伙伴和指導(dǎo)者，是學(xué)生精神發(fā)育的首要關(guān)懷者。而平時(shí)，我們做的最多的是班級(jí)的常規(guī)管理，在班集體建設(shè)以及班級(jí)的文化建設(shè)方面做的甚少。之所以這樣，一是因?yàn)槠綍r(shí)缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)不到位，二是由于教學(xué)任務(wù)重，工作壓力大而無(wú)暇顧及�，F(xiàn)在想想，既然當(dāng)了班主任，就應(yīng)該把這個(gè)工作做好，切實(shí)擔(dān)負(fù)起一個(gè)班主任的責(zé)任，思想上要高度重視，除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)外，認(rèn)真實(shí)踐，勤于總結(jié)也是非常重要的。
下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的一些幫助。
首先，對(duì)我最得益的是，提高了自我調(diào)節(jié)能力。學(xué)生那里出了些老師認(rèn)為不該出的問(wèn)題，有家長(zhǎng)的不合作，甚至是負(fù)面教育，有學(xué)校給予的壓力，有社會(huì)輿論的片面性。于是免不了產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題。而這次培訓(xùn)對(duì)我的指導(dǎo)非常貼近教學(xué)實(shí)際。
其次，我更能理解他人，尤其是差學(xué)生。過(guò)去，我對(duì)差生的上課，作業(yè)等是非常失望，感覺(jué)這學(xué)生怎么會(huì)如此不知好歹，老師如此的盡力，他還這么不求上進(jìn)。其實(shí)我沒(méi)有深入地思考他沒(méi)有進(jìn)步的.真正原因，他的確有很大的困難不會(huì)做！他的背后還有很復(fù)雜的家庭影響等。差生其實(shí)往往家庭問(wèn)題復(fù)雜，更需要老師的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)工作更講求科學(xué)，更重視在工作中參照理論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的科研理論水平。培訓(xùn)中我也學(xué)到了不少先進(jìn)的理論知識(shí)。
這次培訓(xùn)，讓我感動(dòng)和折服的是上課的老師以及一些學(xué)校的優(yōu)秀班主任，從他們身上，我看到了可貴的敬業(yè)精神、高尚的師德。這些都源于他們具有高度的職業(yè)責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的-顆真誠(chéng)的愛(ài)心。
短暫的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的道路還會(huì)很長(zhǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足以及工作中的欠缺之處。在今后的工作中，我會(huì)更加努力地充實(shí)自己，提高自身專(zhuān)業(yè)素顧，搞好班級(jí)建設(shè)，為每一個(gè)孩子的發(fā)展奠基。
全員培訓(xùn)心得體會(huì)7
今年暑假，學(xué)校組織了一次。在為期幾天的培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家和優(yōu)秀教師的精彩講座。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了教育理念、教學(xué)方法、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等多個(gè)方面。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的本質(zhì)和使命，同時(shí)也反思了自己在教學(xué)工作中的不足之處。
在培訓(xùn)中，我了解到了一些新的教育理念和方法。例如，我學(xué)到了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系，以及如何有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還學(xué)習(xí)了一些新興的教學(xué)技術(shù)和手段，如信息技術(shù)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。這些新的理念和方法的掌握，將有助于我更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育教學(xué)工作的變化和挑戰(zhàn)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我也深刻地感受到了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的緊迫性和重要性。在教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到了自己的不足之處，并制定了未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的職業(yè)道德和責(zé)任，我將更加努力地做好教育教學(xué)工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多新的教育理念和方法，還深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的角色和責(zé)任。我將把所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，努力提高自己的`教學(xué)水平和質(zhì)量。同時(shí)，我也將更加注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和幸福做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，這次是一次非常有意義的培訓(xùn)。我將珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的講座，積極與其他教師交流和分享，努力提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
全員培訓(xùn)心得體會(huì)8
在這次培訓(xùn)中，我們討論了怎樣搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課，學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，觀看了名師課堂，并間接聽(tīng)了全國(guó)小學(xué)名師于永正老師的報(bào)告《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》，使我受益匪淺。特別是于老師的報(bào)告讓我深有感悟。于老師的課堂簡(jiǎn)單、實(shí)在，卻又不同凡響，是語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)典之作。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？
一、要有目標(biāo)意識(shí)及實(shí)施目標(biāo)的意識(shí)
閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要到達(dá)課堂教學(xué)的有效性，作為語(yǔ)文教師，要有目標(biāo)意識(shí)及實(shí)施目標(biāo)意識(shí)——過(guò)關(guān)意識(shí)。每個(gè)年級(jí)段的寫(xiě)字和朗讀一定要實(shí)施，要過(guò)關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫(xiě)的一定要默寫(xiě)，該背的一定要背。
二、要做好對(duì)話(huà)中的“首席”課前，老師要和教材“對(duì)話(huà)”，把教材讀懂，掌握好
這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì)的，少問(wèn)，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。
三、莫把課堂當(dāng)講堂，莫把語(yǔ)文課上成討論課
課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感，是不可言傳的感受。討論得太多，開(kāi)掘得太遠(yuǎn)，就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦�，就�?huì)使語(yǔ)文味兒少了。
四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛
課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話(huà)。課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對(duì)話(huà)。教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的'講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識(shí)，一定要有過(guò)關(guān)意識(shí)。
五、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探究新的領(lǐng)域，獲得新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。
1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的預(yù)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活潑學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問(wèn)題到自己能?chē)@課文的某一詞句提出問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
老師和學(xué)生都很有制定好讀書(shū)計(jì)劃，并按照讀書(shū)計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收效。提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專(zhuān)家們提出的：準(zhǔn)確、深入地解讀文本；精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)；喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)大問(wèn)題背景，實(shí)施有效對(duì)話(huà)；適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。
總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身開(kāi)展，努力建立有效、有用的語(yǔ)文課堂，我們的語(yǔ)文課程才可能充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
全員培訓(xùn)心得體會(huì)9
11月3、4日，我參加了由我國(guó)有名的安全專(zhuān)家、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)羅云教授進(jìn)行的安全知識(shí)專(zhuān)題培訓(xùn)。安全培訓(xùn)內(nèi)容豐富，系統(tǒng)介紹了國(guó)家安全生產(chǎn)法，先進(jìn)的安全管理理念，并列舉了大批國(guó)內(nèi)外安全案例，作為一名安全員遇到很大教育，感覺(jué)很深。對(duì)自己的職責(zé)有了更深刻的理解和感悟。
經(jīng)過(guò)羅云教授的安全知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)于安全生產(chǎn)有了更深的理解：為了增強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)察管理，防備和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民民眾生命和財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，應(yīng)恪守安全生產(chǎn)法。安全生產(chǎn)管理，一直堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主的目標(biāo)。
在正常生產(chǎn)組織過(guò)程中一定恪守有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法例，增強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，成立、健全安全生產(chǎn)責(zé)任制度，完美安全生產(chǎn)條件，保證安全生產(chǎn)。獲取安全生產(chǎn)保障的權(quán)益，并應(yīng)當(dāng)依法執(zhí)行安全生產(chǎn)方面的義務(wù)。靈巧應(yīng)用安全管理的五種手段;敦促，檢查,落實(shí)本單位的安全生產(chǎn)工作，實(shí)時(shí)除去生產(chǎn)安全事故隱患;組織擬訂并實(shí)行本單位的生產(chǎn)安全事故應(yīng)搶營(yíng)救方案 ;實(shí)時(shí)、照實(shí)報(bào)告生產(chǎn)安全事故。
對(duì)從業(yè)人員的要求：進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行四級(jí)安全教育，保證從業(yè)人員具備必需的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟習(xí)有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技術(shù)。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。在采納新工藝、新技術(shù)、新資料或許使用新設(shè)備，一定認(rèn)識(shí)、掌握其安全技術(shù)特征，采納有效的安全防備舉措，并對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行特意的安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)。
對(duì)本單位的特種作業(yè)人員一定依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)特意的安全作業(yè)培訓(xùn)，獲得特種作業(yè)操作資格證書(shū)，方可上崗作業(yè)。對(duì)于新建、改建、擴(kuò)建工程項(xiàng)目的安全設(shè)備，一定與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投入生產(chǎn)和使用。要求從業(yè)人員嚴(yán)格執(zhí)行本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程;并向從業(yè)人員照實(shí)見(jiàn)告作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在的危險(xiǎn)因素、防備舉措以及事故應(yīng)急舉措。
作為安全員應(yīng)當(dāng)依據(jù)本車(chē)間生產(chǎn)特色，對(duì)安全生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行常常性檢查，每日的工作應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，應(yīng)當(dāng)立刻辦理;不可以辦理的`，應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)報(bào)告>本單位有關(guān)負(fù)責(zé)人。檢查及辦理狀況應(yīng)當(dāng)記錄在案。經(jīng)過(guò)安全培訓(xùn)教育，運(yùn)專(zhuān)心理學(xué)，使員工提升安全技能。
新的安全管理理念：羅云教授介紹了一些新的安全管理理念，從歷史學(xué)角度論述了安全哲學(xué)的觀點(diǎn);系統(tǒng)化安全;實(shí)質(zhì)化安全;安全系統(tǒng)理論;控制論原理;信息論原理;行為科學(xué)原理;激勵(lì)理論;事故系統(tǒng)因素;影響人的安全行為的因素;人的安全素質(zhì)解析;事故心理學(xué);事故損失解析;現(xiàn)代安全管理技術(shù);安全管理的科學(xué)手段;安全評(píng)論等方面的內(nèi)容。
這些新的安全管理理念給人耳目一新的感覺(jué)，我作為安全員更要快速提升自己的安全技術(shù)，把這些新的管理技術(shù)和方法，在實(shí)質(zhì)工作中進(jìn)行靈巧運(yùn)用。堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)管理，盡可能地提升實(shí)質(zhì)化安全，提升全員安全意識(shí)，規(guī)范人的不安全行為，根絕各樣習(xí)慣性違章行為，除去安全隱患，盡自己最大的努力為員工供給一個(gè)優(yōu)異文明，安全的生產(chǎn)環(huán)境。做好單位安全生產(chǎn)的安全保障工作。
全員培訓(xùn)心得體會(huì)10
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全工作責(zé)任制
為確保安全工作的正常開(kāi)展，制定了一系列安全制度，落實(shí)了安全工作責(zé)任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了有關(guān)人員的安全工作責(zé)任心，真正使學(xué)校安全工作落到了實(shí)處，杜絕了責(zé)任事故的發(fā)生。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)掛帥，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各班工作的開(kāi)展，第一時(shí)間傳達(dá)貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)部門(mén)關(guān)于安全工作的指示、任務(wù)和要求；各班班主任具體負(fù)責(zé)一線(xiàn)安全管理，明確分工和職責(zé)。堅(jiān)持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)帶隊(duì)、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主辦、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)檢查、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)驗(yàn)收、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，將校園安全工作實(shí)績(jī)與各班級(jí)和教職工學(xué)期評(píng)估相掛鉤，實(shí)行安全責(zé)任事故一票否決制，確保了各項(xiàng)安全工作落在實(shí)處。
二、強(qiáng)化安全教育，樹(shù)立安全意識(shí)
安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)消除隱患，加強(qiáng)全校師生的安全教育，防患于未然，舉行各種宣傳教育活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、演講賽、作文比賽、安全教育講座、參觀相關(guān)教育圖片展覽等活動(dòng)。每學(xué)期放假前夕，我們都印發(fā)致學(xué)生家長(zhǎng)公開(kāi)信，讓家長(zhǎng)注意配合學(xué)校對(duì)自己的孩子進(jìn)行安全教育，甚至提出了對(duì)安全工作要小題大做、捕風(fēng)捉影，保持對(duì)安全工作的高度敏感性；營(yíng)造了一個(gè)“人人講安全，處處講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。
三、采取切實(shí)措施，創(chuàng)建“平安校園”
我們將堅(jiān)定地執(zhí)行“人防、技防、物防”三位一體的防范措施，始終堅(jiān)持“從細(xì)微處著眼，從最小處抓起”的原則。同時(shí)，我們將加大對(duì)安全工作人力和物力的投入，即使在經(jīng)費(fèi)十分有限的`情況下，也會(huì)擠出資金來(lái)安裝防盜報(bào)警器。除了以技術(shù)防范為主要手段外，我們還會(huì)加強(qiáng)人防安全，嚴(yán)格執(zhí)行值班制度和夜間巡邏制度，并完善值班預(yù)案和節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)帶班制度。這樣的努力將確保學(xué)校師生的財(cái)產(chǎn)和生命安全，并推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。
四、建立各種報(bào)告制度，加強(qiáng)安全管理
我們將建立安全工作日?qǐng)?bào)告和安全整改通知書(shū)制度。要求每位值班人員每天對(duì)他們負(fù)責(zé)的學(xué)生動(dòng)態(tài)、教學(xué)生活設(shè)施以及設(shè)備進(jìn)行檢查和記錄，并在向校長(zhǎng)匯報(bào)后規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改。同時(shí)，我們將堅(jiān)持重大傷亡事故報(bào)告制度。通過(guò)這些制度的執(zhí)行，我們將確保學(xué)校的安全工作有明確的標(biāo)準(zhǔn)可依，任何違反規(guī)定的行為都將受到嚴(yán)厲處理，以確保學(xué)校的安全工作不留任何盲點(diǎn)，不出現(xiàn)任何漏洞。
五、突出學(xué)生安全重點(diǎn)，抓好學(xué)生安全管理
一是為了保障校園的安全，我們將采取以下措施：首先，嚴(yán)格執(zhí)行門(mén)衛(wèi)制度，加強(qiáng)值勤值班工作。同時(shí)，我們將嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生不得騎車(chē)進(jìn)入校園。其次，我們將加強(qiáng)課間管理，杜絕學(xué)生在課余時(shí)間產(chǎn)生任何事端。我們將重視校外輔導(dǎo)員的作用，邀請(qǐng)他們經(jīng)常來(lái)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制和安全知識(shí)的教育。第三，我們將加強(qiáng)交通安全法規(guī)的教育，定期舉辦交通安全講座，提醒全體師生注意交通安全。第四，我們將定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同管理，不斷提高家長(zhǎng)對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)。在寒暑假、雙休日、五一和國(guó)慶長(zhǎng)假等特殊時(shí)期，學(xué)校將向家長(zhǎng)發(fā)出一封信，提醒他們注意對(duì)子女的安全教育，以確保子女在假期中的安全，預(yù)防事故的發(fā)生。第五，我們將加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，經(jīng)常進(jìn)行檢查，杜絕食物中毒事故的發(fā)生。我們將確保食堂的衛(wèi)生條件，并監(jiān)督食品供應(yīng)商的合規(guī)操作。通過(guò)以上措施，我們將全面加強(qiáng)校園安全管理，保障學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全。
六、定期進(jìn)行安全工作檢查
建立、學(xué)校全面加強(qiáng)了安全管理制度，確保長(zhǎng)期有效的管理措施得以落地。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行校園安全工作實(shí)施方案中的各項(xiàng)規(guī)定，并對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步完善。學(xué)校安排專(zhuān)門(mén)的安全檢查員和各部門(mén)責(zé)任人，每天負(fù)責(zé)檢查自己所管轄范圍內(nèi)的工作情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和整改安全隱患。
全員培訓(xùn)心得體會(huì)11
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的最大收獲是：
1．通過(guò)培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（教師職業(yè)道德規(guī)范，信息技術(shù)教學(xué)新要求、新方法、新知識(shí)）。這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，更營(yíng)造了一種專(zhuān)心學(xué)習(xí)的氛圍。專(zhuān)家教授的理論闡述，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷和教學(xué)方法的落后。
2、通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新
我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀(jì)的醫(yī)生到20世紀(jì)的手術(shù)室就不會(huì)動(dòng)手術(shù)而19世紀(jì)的老師到20世紀(jì)的教室卻能照常上課，而且越是老教師經(jīng)驗(yàn)越豐富。看似個(gè)笑話(huà)，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。而未來(lái)教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的'過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。
3、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。
學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等。每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，且設(shè)置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機(jī)指定位置。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。
4、每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。
培訓(xùn)后在工作中的打算
1、為鞏固培訓(xùn)成果，在校內(nèi)準(zhǔn)備利用學(xué)到的教學(xué)方法，開(kāi)展教研組集體學(xué)習(xí)，以及搞校內(nèi)級(jí)的、區(qū)級(jí)的、甚至市級(jí)的公開(kāi)課與研討課。
3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
全員培訓(xùn)心得體會(huì)12
xxxx年7月25日，我參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我分別聆聽(tīng)了加樂(lè)中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我感受到思想火花的沖擊，進(jìn)一步提升我的教育教學(xué)水平，促進(jìn)了我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的提高，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。從中學(xué)到了很多東西，真是受益匪淺。下面談?wù)勎业呐嘤?xùn)體會(huì)：
一、精心鉆研、打造高效課堂
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂效率是教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來(lái)提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升了能力。
高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計(jì)，這樣是閉門(mén)造車(chē)。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時(shí)改進(jìn)，以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(zhǎng)的同時(shí)，上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。
二、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。
記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的'教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jī)。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。
通過(guò)半天的培訓(xùn)，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換�！霸谠卮蜣D(zhuǎn)，走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。作為教師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
全員培訓(xùn)心得體會(huì)13
隨著絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(zhǎng)的絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生"學(xué)"為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)基于互聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
在以后的工作中，我要更加努力地絡(luò)知識(shí)，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。
現(xiàn)在可以說(shuō)全社會(huì)都參與到了教育當(dāng)中，我們每一個(gè)人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育。回顧五小教育發(fā)展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。
絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)。大家知道，我們的是一個(gè)龐大的集體。集體教研的時(shí)間有限的，我們可以實(shí)現(xiàn)同時(shí)共同學(xué)習(xí)，只有絡(luò)大家可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得非常有效率;同時(shí)參與學(xué)習(xí)的時(shí)候，這個(gè)過(guò)程本身就是一種樂(lè)趣。
一、師德要高尚，要有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。
我作為一名中學(xué)的骨干教師，我始終沒(méi)有忘記自己的身份，即使是"太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)"，也要堅(jiān)持高尚的師德和教書(shū)育人的精神。每當(dāng)我在困難的時(shí)候，或在身體上不舒服的時(shí)候，始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線(xiàn)，站在講臺(tái)上，從不給學(xué)生耽誤一節(jié)課，唯恐自己講不好，學(xué)生學(xué)不好，自己以高尚的師德和職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，即教書(shū)又育人，陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚，才能有堅(jiān)定的信念，思想不會(huì)受影響，不會(huì)受到各種社會(huì)思想的干擾，堅(jiān)守教師思想陣地，拋棄那些低級(jí)庸俗落后的教育觀念，才能理解國(guó)家、社會(huì)對(duì)教師工作的關(guān)心和關(guān)注，教師育人的精神樂(lè)園，才能碩果累累，樂(lè)園才不會(huì)荒蕪，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線(xiàn)，即使在身體無(wú)法堅(jiān)持的情況下，仍堅(jiān)持上課，生活上再累，負(fù)擔(dān)再重，而師德、風(fēng)范仍不能丟，精神風(fēng)貌不可不要，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神才能得到發(fā)揚(yáng)光大。
二、要寬容對(duì)待學(xué)生必須尊重學(xué)生的人格，平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。
作為一名骨干教師，一直奮斗再教學(xué)第一線(xiàn)，深知教師的職責(zé)和義務(wù)，更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位，必須和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況、關(guān)心學(xué)生的疾苦，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是一些差生，更應(yīng)該細(xì)心地做學(xué)生的思想工作，幫助和關(guān)心他們的`學(xué)習(xí)生活，鼓勵(lì)他們要樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，鼓足克服學(xué)習(xí)困難的勇氣，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。同時(shí)，我們也要深刻理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的苦衷，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望，社會(huì)上的壓力，都集中到學(xué)生身上，家長(zhǎng)比較自己的孩子和別人的孩子一樣嗎?怎樣超過(guò)人家的孩子，對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)選擇的余地，只有好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，才能感到無(wú)尚的光榮，一旦考不上級(jí)學(xué)校，家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校都不答應(yīng)，孩子為什么學(xué)習(xí)不好?關(guān)鍵是老師要深刻反思和思考。一個(gè)優(yōu)秀的教師一定要給學(xué)生留有一定的空間，把學(xué)習(xí)變成他生活中的一種樂(lè)趣，才能有興趣學(xué)習(xí)，差生最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰需要關(guān)愛(ài)，關(guān)注生命、愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)就是一種幸福。
全員培訓(xùn)心得體會(huì)14
在小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深深的體會(huì)到這里真的是凈化思想，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高自身業(yè)務(wù)能力的最佳場(chǎng)所，特別是在夜深人靜的時(shí)候，坐在電腦前，聽(tīng)著專(zhuān)家精彩的講座，看著名師的課例，分享著大家提供的資源，簡(jiǎn)直是一種享受。每天再忙再累，我都要抽出時(shí)間光顧研修網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)教室里汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，并把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，收獲頗多。
一、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變
在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我接觸到了很多新的教育觀念，讓我對(duì)自己今后的教育工作有了一個(gè)明確的方向，柳夕浪主任在“基礎(chǔ)教育改革的新任務(wù)”中提出的：教學(xué)是育人的基本途徑，我們要從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育 這一理念，讓我豁然開(kāi)朗。深刻的認(rèn)識(shí)到，作為一名教師不但要搞好教學(xué),還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì),要時(shí)刻注意自己的言行，以積極的態(tài)度影響學(xué)生，另外，在教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)還應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)圓周率時(shí)，可以向?qū)W生介紹，為了測(cè)出這個(gè)數(shù)據(jù)，一代代中外數(shù)學(xué)家鍥而不舍，不斷探索，付出了艱辛的勞動(dòng)，其中我國(guó)的數(shù)學(xué)家祖沖之取得了“當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的成就”。這樣即加深了對(duì)圓周率的理解，又能讓學(xué)生從中得到啟迪，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的探索精神有著積極的意義，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。
二、課堂教學(xué)問(wèn)題的解決
此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都做了詳細(xì)的講解，對(duì)于一線(xiàn)教師的我來(lái)說(shuō)，這是受益最深的地方，新課標(biāo)要求教學(xué)過(guò)程要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，培養(yǎng)合作能力，我在教學(xué)三角形的內(nèi)角和時(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主探索三角形的內(nèi)角和，學(xué)生卻只探索出了用測(cè)量的方法求證，而剪拼、對(duì)折的方法沒(méi)有探究出來(lái)，還出現(xiàn)了一些沒(méi)有預(yù)設(shè)到的小問(wèn)題，以至于這節(jié)課上的不是很成功。遇到了這樣的實(shí)際問(wèn)題，我就反復(fù)聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，反思自己的設(shè)計(jì)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，于是從組織課堂、信息處理、傳遞溝通等方面對(duì)教案進(jìn)行改進(jìn)，又在互動(dòng)交流活動(dòng)中向大家請(qǐng)教如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，最后終于完善了教學(xué)設(shè)計(jì)，作為作業(yè)提交上去。
三、自身教科研能力的提高
現(xiàn)代教師的科研能力尤其重要，陳大偉教授在觀課議課中提出：“觀課議課不再孤獨(dú)地看待教的行為和建議改進(jìn)教的.行為，而是通過(guò)現(xiàn)象觀察、對(duì)話(huà)討論等方式對(duì)觀念、行為、效果進(jìn)行整體研究。我校在組織課例研討活動(dòng)時(shí)，教師們正在緊鑼密鼓的進(jìn)行著網(wǎng)上學(xué)習(xí)，于是在評(píng)課議課中有了很大的改觀， 老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)不再是為了展示評(píng)課者自己的身份和水平，或夸夸其談一些不切實(shí)際的東西。而是把授課者的工作成效視同己出，變以往你該怎樣做的形式，為，如果我上會(huì)怎樣處理，如果這樣做會(huì)有很么效果，變“要幫助他人 為我要多向別人學(xué)到什么，先自助，再幫助別人，發(fā)揮了觀課者的主觀能動(dòng)作用，培養(yǎng)了教師的教學(xué)想象力，效果非常好。
總之，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是最方便、最高效的，大幅度的提高了我的思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)能力，這段學(xué)習(xí)歷程將是我最寶貴的財(cái)富和最珍貴的回憶。
全員培訓(xùn)心得體會(huì)15
7月6日至8日，本人參加了學(xué)校組織的”教師安全全員培訓(xùn)“，在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后給老師們解讀了《中小學(xué)崗位安全工作指南》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》、《企事業(yè)單位內(nèi)部治安管理?xiàng)l例》、《食品衛(wèi)生法》、《傳染病防治法》等法規(guī)，使我們對(duì)以上法規(guī)有了一個(gè)清晰的了解，為今后做好安全防范工作指明了方向。下面就如何做好學(xué)生的安全教育工作談?wù)劚救说囊恍┛捶ā?/p>
學(xué)生傷害事故的發(fā)生大致可分為兩大主因。一是客觀原因，一般指地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、泥石流、塌方等，人類(lèi)在這些自然災(zāi)害面前是十分脆弱的，是不可抗力的。雖然如此，但我們?cè)诿鎸?duì)這些自然災(zāi)害時(shí)并非束手無(wú)策無(wú)所作為。只要我們做好預(yù)防工作，落實(shí)好預(yù)防措施，就可以最大限度地減少自然災(zāi)害造成的損失和傷亡。比如，為了減少地震發(fā)生時(shí)對(duì)學(xué)生造成的傷亡，我們平時(shí)應(yīng)教給學(xué)生地震發(fā)生時(shí)的逃生方法；如何在地震發(fā)生時(shí)保護(hù)自己。平時(shí)還要進(jìn)行地震逃生演練等等。由于平時(shí)多演練和預(yù)防措施到位而大大地減少地震中的傷亡概率，這方面的實(shí)例是很多的。再如，當(dāng)臺(tái)風(fēng)來(lái)襲時(shí)，我們學(xué)校都要提前做好預(yù)防工作，制定應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)，注意規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。一直以來(lái)，我們學(xué)校的這一做法是切實(shí)可行的，效果是值得肯定的。再如，為了讓學(xué)生很好地規(guī)避被雷擊的風(fēng)險(xiǎn)，老師應(yīng)在平時(shí)教給學(xué)生躲避風(fēng)雨的方法，告訴他們雨天不要在樹(shù)下躲雨。為了避免學(xué)生溺水事故的發(fā)生，老師平時(shí)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)要去學(xué)生不得擅自下水游泳嬉戲。在泥石流多發(fā)的山區(qū)學(xué)校，要建立健全預(yù)防泥石流預(yù)警機(jī)制，特別是雨季，要教育學(xué)生不要靠近山體行走。
客觀地講，由于自然災(zāi)害造成的學(xué)生傷害事故學(xué)校、老師可能不會(huì)承擔(dān)主要責(zé)任，但我們也應(yīng)該積極做好預(yù)防工作，以期最大限度減少學(xué)生傷亡事故的發(fā)生。
二是主觀因素。實(shí)際上居于主觀因素造成的學(xué)生傷害事故是一個(gè)相對(duì)比較大的范疇。這里面有學(xué)校的責(zé)任因素（一般由學(xué)校法人代表承擔(dān)主要責(zé)任），也有老師個(gè)人的責(zé)任因素。而這當(dāng)中就涉及到一個(gè)責(zé)任認(rèn)定的問(wèn)題。什么樣的學(xué)生傷害責(zé)任應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)，什么樣的`學(xué)生傷害事故應(yīng)由相關(guān)老師承擔(dān)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)上述問(wèn)題已經(jīng)得到了一個(gè)比較明確的認(rèn)知。比如，體育老師在上體育課時(shí)不在現(xiàn)場(chǎng)，放任學(xué)生自由活動(dòng)，如果學(xué)生在游戲或活動(dòng)中意外受傷，老師又不能及時(shí)處置，繼而導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，那么這個(gè)責(zé)任應(yīng)由當(dāng)職老師來(lái)承擔(dān)；再如，如果老師滯留學(xué)生并自己離開(kāi)教室，學(xué)生由于時(shí)間過(guò)久而出現(xiàn)意外，則其相關(guān)責(zé)任應(yīng)由該老師來(lái)承擔(dān)。
那么，在什么情形下學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任呢？本人認(rèn)為主要涉及以下幾個(gè)方面：
一，學(xué)校安全設(shè)施、設(shè)備不完善，安全制度不健全，存在安全隱患又不及時(shí)排除。如上學(xué)期運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鐵門(mén)倒塌事故。幸好沒(méi)有造成嚴(yán)重后果。
二，消防設(shè)施不到位，不符合消防安全規(guī)定，存在火災(zāi)隱患又不能及時(shí)排除，導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生。
三，安全宣傳教育不到位，不得力，責(zé)任不明確，安全人員不落實(shí)。
四，組織學(xué)生外出活動(dòng)，事前沒(méi)有做好對(duì)學(xué)生的安全教育工作，導(dǎo)致學(xué)生受到人身傷害。
總之，做好對(duì)學(xué)生的安全教育工作，是全體老師義不容辭的責(zé)任。一個(gè)學(xué)校，如果經(jīng)常發(fā)生安全事故，不僅給學(xué)生本人造成人身傷害，給相關(guān)家庭帶來(lái)悲傷，也會(huì)影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序，學(xué)校的聲譽(yù)也會(huì)隨之”水漲船高“。因此，為了避免學(xué)生傷害事故的發(fā)生，我們應(yīng)當(dāng)群策群力，齊抓共管，為孩子們營(yíng)造一個(gè)環(huán)境安全友好，氣氛祥和和諧的校園。
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