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八年級英語詞匯教學(xué)心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的八年級英語詞匯教學(xué)心得體會，歡迎大家分享。
八年級英語詞匯教學(xué)心得體會1
一、深挖基礎(chǔ)，堅定信念，追求簡單高效的教學(xué)方法
課本是基礎(chǔ)，信念是動力。因為八年級英語詞匯高了一個級別，學(xué)生幾乎都是沒有遇到過的新詞，生詞，不會再有七年級時的熟悉感。我們提前就要告知學(xué)生，他們即將遇到諸多前所未有的挑戰(zhàn)，但是，老師會陪他們一起度過，給予他們足夠的信心，同時也要明確告知學(xué)生每一節(jié)課的知識目標，做到簡單明了，學(xué)生心里有數(shù)，不至于覺得茫然。首先，我自己要上好每一節(jié)課。提前要備好每一節(jié)課，鉆研教材，緊扣詞匯重點和語法的重點難點，做到舉重如輕。其次，我自己要注意提升課堂講授知識的高效性，提升授課的說話藝術(shù)，盡量使課堂氣氛活躍起來，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，一定要使用多種教學(xué)方法，要靈活多變，不能死板教條。
老師統(tǒng)籌整本書，制定詳實而周密的授課和學(xué)習(xí)計劃。我一定要告知他們明確每一個階段的學(xué)習(xí)目標，必須有相應(yīng)的班級紀律措施和學(xué)習(xí)策略來保證計劃的實行，一定做到有作業(yè)就一定有檢查，有匯總，有反思，學(xué)生做學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)，老師做教學(xué)的總結(jié)。從總結(jié)中，不斷取得前進和進步。
二、穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。
英語學(xué)習(xí)需要循序漸進，既是急不來，也是強迫不來的。每一個章節(jié)，每一個語法，每一個單詞，都是學(xué)習(xí)組成的一部分，尤其是幾類大的詞類，至關(guān)重要，必須一步一步的穩(wěn)扎穩(wěn)打，堅持學(xué)好，會用。
1.自我檢測，合作互查。
學(xué)會了沒有可以從讀音、英語詞匯默寫和變型以及詞語運用中檢測出來。課堂講授單詞的過程里就穿插了語音教學(xué)和詞匯變型的講解，變講變練。并且同時歸納和總結(jié)所學(xué)過的單詞同一類的;要觸類旁通，形成語音類、單詞串，最大程度的給學(xué)生傳達語音、詞匯知識。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得對、讀得暢、寫得神。
2.立足教材，打好基礎(chǔ)
初二英語學(xué)習(xí)仍然以加強基礎(chǔ)知識為根本。所以在教學(xué)中仍要按照一級級的分階段教學(xué)，最初階段要以教學(xué)大綱為范疇，以課本為根本，依照教材的課時順序，所有的單元所有的課都要認真地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。我們所提到的基礎(chǔ)，指的是要教材基礎(chǔ)知識、聽說讀寫基本技能和考試基本解題方法。另外一定要做到全面，首先是指要全面覆蓋所有的知識點，不疏忽每一個知識點，其次是要面對全體學(xué)生，不能有“只追求高分的”現(xiàn)象，更不能冷落暫時落后的同學(xué)們。
三、充分練習(xí)，全面提高
經(jīng)過一段學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識應(yīng)該是已經(jīng)比較全面了。但是對于各個單元的重要知識點，還要以專題測試或者練習(xí)的方式進行鞏固和加強，這有利于突出重點，更是做到了及時復(fù)習(xí)。同時老師要點出學(xué)生的易錯點，做到同一個易錯點，不能反復(fù)出錯，所以老師要有針對性的截取模擬練習(xí)題進行限時練習(xí)，而后馬上講評。那么，什么算是好的課堂講評呢?老師首先要在開始之前細心耐心地分析，找出學(xué)生的`易錯知識點，在課堂上的講評過程中應(yīng)該緊扣這些易錯點，輔導(dǎo)學(xué)生弄懂出錯的原因，并且要求他們當天糾正錯誤。同時，不能簡單第就一個題說一個題，而是要抓住其中的典型例題，說明原理，歸納思路，總結(jié)規(guī)律，并對典型的例題進行分析和擴展。
還要留意以下方面：
1.課本為主，資料為輔
千萬不能因為迷信所謂優(yōu)秀的輔導(dǎo)資料而拋棄課本，這樣的做法是本末倒置，同時，我們也不能固步自封低排斥資料，很多優(yōu)秀資料中所提供的先進教學(xué)方法和詞匯的舉例還是很好的。無庸質(zhì)疑，課本是我們教學(xué)的基礎(chǔ)，優(yōu)秀的課外輔導(dǎo)材料是幫助我們深入理解知識和提高做題能力的好幫手。但是所有的輔導(dǎo)性課外材料皆不能代替我們的教材。鑒于此，不管是初始階段復(fù)習(xí)的打基礎(chǔ)背誦，或是構(gòu)建知識系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)時期，還是最后總結(jié)歸納方法和提升做題英語技巧方面，必須要在扎根于教材的基礎(chǔ)上進行。但同時為了減輕學(xué)生題山題海的壓力，老師也要篩選最有針對性和典型性的課外輔導(dǎo)書，希望這樣能幫助學(xué)生系統(tǒng)的掌握英語語法和提升英語綜合素質(zhì)。
2.背練并重，練多于背
總結(jié)單元重點詞匯和語法要點、構(gòu)建英語每個時態(tài)的知識架構(gòu)、傳授英語基礎(chǔ)語法和做題技巧的歸納都離不開老師的講解，但更離不開學(xué)生自己的書面練習(xí)。沒學(xué)生下手足夠的書面練習(xí)，她們第一印象記憶的知識要點不牢固，語法也只是淺顯的例子，沒有足夠的練習(xí)就不能熟練應(yīng)用，因此，學(xué)生做練習(xí)比背誦更重要。老師要做到精講，突顯要點，緊扣語法;另外還要注意，學(xué)生做大量練習(xí)，并不是要投入到題山題海中去，不加選擇的重復(fù)練習(xí)，只能是勞而無功。
總的來說，我們這個階段的英語學(xué)習(xí)有很多的方法，我們要讓同學(xué)們樹立對自己最堅定的信心，打好基礎(chǔ)，堅持有針對性的專項訓(xùn)練，一定會提高他們的學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。
八年級英語詞匯教學(xué)心得體會2
英語教學(xué)中，詞匯是基礎(chǔ)，沒有積累足夠的詞匯量，學(xué)習(xí)英語就難以進行。然而，在八年級階段，詞匯量的增加常常讓學(xué)生感到困惑和壓力，他們很難打通詞匯關(guān)，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。這種情況無形中給他們的英語學(xué)習(xí)帶來了很大的挑戰(zhàn)。因此，我們需要采取有效措施，幫助學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)上更好地拓展視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)效果。
我們時常會遇到學(xué)生這樣向我們抱怨：“老師，我好像無法將單詞牢記在心中。”，“老師，我可以拼寫單詞，但是不知道該如何正確地發(fā)音。”，“老師，我剛學(xué)會了一個單詞，可是幾天后就忘記了�！保袄蠋�，我經(jīng)常將單詞記混了�！�，“老師，雖然我已經(jīng)能夠記住單詞，但我還不會運用它們……”
從學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中，我們可以看出他們存在的主要問題：不會正確使用音標拼讀單詞；難以記住單詞；記憶只是暫時的；容易混淆單詞。那么為什么會出現(xiàn)這些問題呢？我想到了學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語時的表現(xiàn)。首先，在讀音方面，學(xué)生很難準確地讀出單詞的發(fā)音。有些學(xué)生甚至用漢語拼音來注音英語單詞。其次，在拼寫方面，學(xué)生沒有意識到字母與單詞發(fā)音之間的聯(lián)系。當他們在記憶單詞時，往往只是死記硬背。第三，當學(xué)生在記憶單詞的意義時，太過注重該單詞所對應(yīng)的中文意思，不利于長期記憶，時間久了容易混淆。在七年級時，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容較少，詞匯簡單，學(xué)生還能應(yīng)付得來。然而隨著年級的升高、學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深和詞匯量的增加，學(xué)生越來越感到詞匯的記憶已成為英語學(xué)習(xí)的最大障礙，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，最終放棄了英語學(xué)習(xí)。
那么，如何進行詞匯教學(xué)呢？
第一，要讓學(xué)生從思想上重視詞匯學(xué)
在進行英語教學(xué)的過程中，老師首先要讓學(xué)生理解詞匯在語言學(xué)習(xí)中的重要性，詞匯就像是建筑材料，好比大廈之磚瓦，鋪路之基石。如果學(xué)生沒有一定量的詞匯作為語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么要想得到較強的聽，說，讀，寫能力是很很困難的。沒有詞匯，人們根本無法表達任何事物。從這里我們可以非常明顯地看出詞匯是語言知識的重要組成部分，所以說詞匯學(xué)習(xí)是初中英語學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一旦學(xué)生離開了詞匯學(xué)習(xí)，就根本談不上什么語言知識的很好的掌握。
第二，重視教具的作用
雖然八年級的單詞沒有七年級的單詞那樣簡單有趣，但我們?nèi)匀恍枰柚谝恍┲庇^教具——圖片和實物、圖表、現(xiàn)代設(shè)備、身體教具等來吸引學(xué)生的注意力，增加詞匯教學(xué)的趣味性。直觀教具的種類：
�、賵D片和實物。把與教材有關(guān)的圖片和客觀事物直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，供他們觀察、觸摸、聞、嘗，以直接感受。
�、诿枥L事物形象的圖表。包括圖畫、照片、地圖和統(tǒng)計、設(shè)計等。
�、墼佻F(xiàn)事物現(xiàn)象及其過程的現(xiàn)代化設(shè)備。包括電影、電視、幻燈、錄音、錄像、投影器等設(shè)備。
�、苌眢w教具。其實每一個站在學(xué)生面前的'老師，本身就是一個很好的教具。當然這不僅指人體的各個部位，還包括教師使用的手勢，聲音，體態(tài)語等。比如在教學(xué)表示人體部位詞的時候，耳朵等可以直接指著自己的身體敘述：這樣自我敘述的同時做著指向相應(yīng)部位的動作”在學(xué)生理解了這個詞的含義后�？梢酝瑫r做個聽聲辨位的游戲。
第三，授人以魚，不如授之以漁
1、培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力
我們要讓學(xué)生認識音標，會拼讀音標。培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力應(yīng)該從最簡單的拼讀抓起，采取循序漸進的原則，使學(xué)生掌握單詞中字母組合的讀音規(guī)律。教師所展示的不是課本里的文字，而是每個詞是由幾個音素、幾個音節(jié)構(gòu)成。
2、歸納法和整理法的應(yīng)用
鼓勵學(xué)生將學(xué)過的單詞歸類。這樣既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又使他們有效鞏固了所學(xué)的詞匯。有時學(xué)生的潛能超出了我們的想象，當然他們的方法也會帶給我們意想不到的驚喜。
3、利用構(gòu)詞法教單詞
我們的構(gòu)詞法有前后詞綴，我們稱它“前赴后繼”；有合成詞，我們稱做“團結(jié)一心”；有轉(zhuǎn)化法我們稱它“一心二意”；還有派生法和聯(lián)想法等。我們應(yīng)根據(jù)實際情況，讓學(xué)生靈活掌握這些構(gòu)詞法。
第四，通過學(xué)習(xí)諺語等多種手段幫助學(xué)生擴充詞匯量
學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握課本中的詞匯是一件不容易的事情。如果我們想要幫助學(xué)生擴充他們的詞匯量，我們需要使用新穎的方法。對于八年級的學(xué)生來說，可以通過使用諺語、觀看英文電影、聆聽英文歌曲以及閱讀英語報紙等方式來讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取新單詞。
第五，在寫上多下功夫
通過各種方法有效地記憶和鞏固詞匯后，寫作是對這些詞匯更好的升華。學(xué)生可以通過寫小故事、小作文等方式將所學(xué)的詞匯活學(xué)活用，為其創(chuàng)造豐富的語境。這樣一來，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)的詞匯，還可以在脫離教材的情況下進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，從而更加充分地發(fā)揮其創(chuàng)造力。寫作可以為學(xué)生的詞匯記憶加上雙重保險，使其更加牢固地掌握所學(xué)內(nèi)容。
經(jīng)過我的多年初中英語教學(xué)實踐，我總結(jié)出一些關(guān)于八年級英語詞匯教學(xué)的心得。在教學(xué)中，我注重根據(jù)不同的詞匯內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，然后通過靈活多變的教學(xué)方式進行教學(xué)，最后通過整理歸納和寫作來加深記憶。這些教學(xué)方法已經(jīng)在我的班級中取得了顯著的效果，學(xué)生的詞匯量明顯增加，考試成績也有了很大的提高。由于農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)條件相對較差，我們需要創(chuàng)造更多的英語學(xué)習(xí)環(huán)境來幫助學(xué)生。例如，我們可以與學(xué)生進行簡單的英語對話，創(chuàng)建英語沙龍社團，帶領(lǐng)學(xué)生鞏固詞匯。我堅信，只要我們熱愛生活、熱愛工作、耐心對待學(xué)生，學(xué)生一定能夠在英語學(xué)習(xí)中取得突出的成績。
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