班級活動心得體會

　　當我們有一些感想時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的班級活動心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　當今，如何在社會關(guān)注度高、家長期望值大、學生管理難的情況下走出一條班級管理的新路子，讓班主任從紛繁的事務(wù)中解放出來，實現(xiàn)班級“民主、和諧管理”，努力達成“精致高效”的新常態(tài)，是每位班主任必須認真思考并亟待解決的問題。

　　一、實施民主管理，讓學生成為班級管理的主體

　　隨著我國經(jīng)濟社會及信息化的快速發(fā)展，學生的主體意識和民主意識逐步增強，他們對“一言堂”“家長制”的傳統(tǒng)管理方式表現(xiàn)出很強的抵觸情緒。“按圖索驥”只能使班級管理沉悶乏味，讓學生“敬而遠之”。在此情況下，班主任必須應(yīng)試而生，順勢而為，主動適應(yīng)學生的心理變化，創(chuàng)新管理方式，從“臺前”走到“幕后”，讓學生“當家作主”，班級計劃集體討論，班級制度集體制定，班級活動集體策劃，切實增強每個學生的主人翁意識，充分激發(fā)每個學生的管理熱情，尊重學生的個性，理解學生的情感，信任學生的能力，包容學生的缺點，形成民主、開放、包容、和諧的班級生態(tài)，促使班級管理水平不斷提高。

　　二、引導自主管理，讓學生成為班級管理的主人

　　要實現(xiàn)“自主管理，精致高效”的目標，班主任必須順應(yīng)潮流，更新觀念，認識到學生是班級的主人，要充分發(fā)揮其管理班級的主動性，讓每個學生都參與到管理之中，做到“人人有事做，事事有落實，時時有檢查”。一開始，學生從被人管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕夜芾頃�比較困難，因為學生不會管理，無從下手，一時難以適應(yīng)。這就需要班主任對學生進行自主管理的引導、指導和訓練，并逐步放手。一旦班級自主管理步入正軌，班主任只要指導、督促、檢查，各項工作都將開展得井井有條，輕松而富有特色的管理不再是難事。

　　三、注重愛心管理，把愛的陽光灑向每個學生

　　愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。班主任一定要把愛作為重要的教育手段，用愛溫暖學生、激勵學生，讓學生在灑滿愛的班級里享受愛的喜悅，體驗愛的幸福，感受愛的力量。

　　要真正踐行愛的教育，班主任必須做到“三有”：有愛的情感、有愛的行為、有愛的藝術(shù)。有愛的情感就是要求班主任要胸中有愛、心中有情，像對待自己的孩子一樣對待學生，自覺融入學生中間；有愛的行為就是要求班主任要時刻關(guān)心學生的學習、思想、心理狀況，關(guān)注學生的舉手投足，洞察學生的情緒變化，及時調(diào)整教育策略，對一些問題學生和特殊家庭學生給予關(guān)照；有愛的藝術(shù)是一個非常高的要求，班主任要有獻身教育的使命擔當，有愛生如子的教育情懷，要把愛的教育貫穿于學習、實踐、反思、創(chuàng)新的全過程。

　　四、強化文化管理，讓文化因子喚醒和浸潤學生的心靈

　　“有墨而無識囿于一隅，有識而無學則失之淺窄�！卑嘀魅我�把建設(shè)先進的班級文化作為班級管理的重要抓手，精心謀劃，用心落實，努力形成健康向上、特色鮮明的班級文化，讓學生在文化浸潤中健康成長。

　　1.培育核心價值觀

　　班級核心價值觀是班級全員精神行為的風向標，它引領(lǐng)學生的精神成長，體現(xiàn)師生的價值追求，具有時代性、獨特性，為班級全體成員所認可并自覺踐行。在此基礎(chǔ)上，按照激勵性和人性化的要求，認真研究班級文化設(shè)計，包括班級愿景、班風班訓、班規(guī)班紀等，把它作為班級的精神追求和行為準則，張貼于教室內(nèi)，要求學生認真學習、深刻領(lǐng)會，做到內(nèi)化于心、外化于行，使學生的心靈得到凈化，行為逐步規(guī)范，班級凝聚力越來越強。

　　2.培育行為文化

　　一個學生是否具有良好的行為習慣是判斷其是否優(yōu)秀的重要標準，因此，培養(yǎng)學生良好的行為習慣是班級管理的重要任務(wù)。良好的行為習慣包括勤奮刻苦的學習習慣、節(jié)儉衛(wèi)生的飲食習慣、樸素健康的生活習慣、活潑陽光的鍛煉習慣。培養(yǎng)良好的行為習慣要以《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，運用各項班級管理制度進行約束，著力抓細節(jié)、抓常態(tài)，綜合運用示范引導、表彰激勵、批評懲戒等措施，促進其良好行為習慣的養(yǎng)成。

　　3.培育活動文化

　　教育靠體驗，體驗靠活動，能力在活動中提升。提高班級管理水平必須要開展豐富多彩、獨具特色的活動，讓班級在活動中增強凝聚力和向心力，讓學生在活動中快樂成長。要積極參加學校組織的各項活動，如運動會、藝術(shù)節(jié)等，在比賽中培養(yǎng)學生的集體主義精神；組織開展富有班級特色的活動，如班級文化墻策劃、節(jié)日聯(lián)歡等，活動內(nèi)容充滿教育性、趣味性和多樣性；活動設(shè)計力求科學化、特色化，讓學生全員參與，人人啟智。

　　總之，班級管理就是一項充滿創(chuàng)造性和人文性的復雜工作，只要每一位班主任甘愿付出心血和智慧，遵循教育及學生成長規(guī)律，以對學生未來高度負責的精神，殫精竭慮，定能把班級管理工作做得更好。

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