班主任的心得
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編為大家整理的班主任的心得，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任的心得1
隨著新學(xué)期的開始，我的工作也進(jìn)入到一個(gè)新的階段，工作了20xx年，但沒有當(dāng)過班主任，一直渴望能做個(gè)”主人”，很幸運(yùn)，我終于開始了做班主任的生活。我知道這是學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)，也感到了身上沉甸甸的擔(dān)子。面對(duì)x班xx多個(gè)孩子，我的心中充滿了信心，下面我反思這一個(gè)多月班主任工作的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、用心與學(xué)生交流，有愛就有一切
“愛能融化世界的寒冰，愛可以把青春照亮，把熱血點(diǎn)燃�！蔽蚁嘈庞袗鄣母冻�，就有愛的回報(bào)。從進(jìn)教室的第一天起，我就堅(jiān)信學(xué)生都一樣可愛，就依靠我們從不同的角度去欣賞他們，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
像我們班的xx，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較中等，但她能為集體著想，我們班的衛(wèi)生有她的功勞，我當(dāng)著全班同學(xué)的面好好的表揚(yáng)了她，此后她的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了極大的提高，在月考中提高了xx個(gè)名次。
如我們班的xx是一位非常令人頭疼的學(xué)生，不愿戴紅領(lǐng)巾，不能認(rèn)真做體操和眼操，但我發(fā)現(xiàn)他很有自尊心，利用這一點(diǎn)，我時(shí)刻激勵(lì)他，反復(fù)叮囑他，現(xiàn)在基本上能自覺地完成這些事情。在生活中，老師也許是極無意的一句話“路上小心點(diǎn)”“身體好一點(diǎn)了嗎？”，吃飯時(shí)說一句“多吃點(diǎn)”學(xué)生都會(huì)感到心里暖融融的；批改作業(yè)時(shí)，幾句鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，“有進(jìn)步”“要努力”“很不錯(cuò)”都會(huì)使學(xué)生占用學(xué)習(xí)的困難，重拾學(xué)習(xí)的信心。你愛學(xué)生，學(xué)生也愛你，教育目的也就容易達(dá)到了。
二、用自己的學(xué)識(shí)才華去吸引學(xué)生
不斷地充實(shí)自己，讓學(xué)生欽佩你的才華，是當(dāng)好班主任的一個(gè)關(guān)鍵。我自認(rèn)自己學(xué)識(shí)一般，但我愿意去讀書，努力尋找能激發(fā)學(xué)生興趣，增長(zhǎng)學(xué)生才智的東西，在每一堂語文課上盡量做到，讓不同層次的學(xué)生有收獲。讓優(yōu)等生喜歡語文課，讓后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的興趣。每天班級(jí)的每日格言，我都會(huì)做檢查，而且自己堅(jiān)持每天也為學(xué)生抄寫格言在黑板上，與他們一起分享，一起修身養(yǎng)性，讓學(xué)生在潛移默化中懂得做人的道理。
三、尊重學(xué)生，尊重人格
我希望同學(xué)們都有個(gè)性、有特點(diǎn)、有自己的創(chuàng)新的想法。為此我尊重每一個(gè)學(xué)生引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、鼓勵(lì)他們崇尚知識(shí)、追求真理。對(duì)他們身上表現(xiàn)出來的創(chuàng)新“火花”應(yīng)給予贊賞，也就是說要為學(xué)生營(yíng)造一種有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神的寬松的環(huán)境，基于這種認(rèn)識(shí)，我在班級(jí)管理中始終堅(jiān)持民主的原則，有事多與學(xué)生商議，讓學(xué)生做班級(jí)的主人，增強(qiáng)榮譽(yù)感。例如每周班會(huì)我都要求學(xué)生每人出一個(gè)“點(diǎn)子”促進(jìn)班級(jí)管理，出一個(gè)“點(diǎn)子”促進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)；“兩個(gè)點(diǎn)子”工程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，寬松民主的環(huán)境，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、不足
月考后，我班的成績(jī)表面上還不錯(cuò)，甚至有很多同學(xué)的成績(jī)上升很快，但也有幾位學(xué)生的.成績(jī)退步了，有些基礎(chǔ)很差的同學(xué)，仍在倒數(shù)幾名。個(gè)別同學(xué)有心理偏差，我都沒有很好的處理好，我渴望在培訓(xùn)中能解決這些問題。還有我有時(shí)候我缺乏耐心，尤其是一天工作下來很累的時(shí)候，我不能堅(jiān)持去開導(dǎo)某些需待教育的同學(xué)。我希望自己能鍛煉好身體，以飽滿的精神投入到工作中，時(shí)刻銘記：工作著的人是美麗的，太陽每一天都是新的。
這僅僅是我當(dāng)班主任一個(gè)多月來的工作體會(huì)，在這一個(gè)多月的工作中，我看到同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，真正體會(huì)到做教師的快樂，我相信在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，經(jīng)過不斷的努力，我們一定會(huì)收獲更多的成功。
班主任的心得2
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，深深明白：做好一個(gè)班主任真不簡(jiǎn)單。實(shí)習(xí)階段，雖然充滿忙碌與艱辛，但卻學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)，提高了班主任工作技能與教學(xué)技能。
這次在埝頭中學(xué)實(shí)習(xí)，我擔(dān)任了170班的班主任，在這短短一個(gè)月里，我學(xué)到了很多的東西，這里面170班的前班主任楊校長(zhǎng)和我的指導(dǎo)老師王老師給了我很大的幫助。在他們的關(guān)心與幫助下，做好每一項(xiàng)工作。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的瑣碎，當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級(jí)。在這里最深刻的是以下體會(huì)：
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級(jí)。參加班會(huì)活動(dòng)、找個(gè)別學(xué)生談心、細(xì)心觀察等都是很好的了解學(xué)生的方式。同時(shí)利用早讀、晚自習(xí)、聽課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生。
作為實(shí)習(xí)班主任，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的`。在班級(jí)中不乏有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，運(yùn)用集體的力量來感化他，促進(jìn)他去學(xué)習(xí)，要比老師單純的說教效果要好很多。
必須以身作則，為人師表，從我做起。作為老師，特別是班主任，你的一舉一動(dòng)都直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)你在工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，更要真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說：“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟你認(rèn)錯(cuò)。
總的來說，在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，加以改正，努力提高自身綜合素質(zhì)，提升自我修養(yǎng)水平，在此同時(shí)得到埝頭中學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)心指導(dǎo)讓我受益匪淺。通過實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)到老師們的三樣?xùn)|西：一是要有責(zé)任心；二是對(duì)工作的奉獻(xiàn)精神；三是勇于探求新知識(shí)的能力。
作為一位數(shù)學(xué)老師兼班主任，在工作中要付出真愛才能收獲學(xué)生的尊重與信任，耐心對(duì)待后進(jìn)生，做迷途孩子的領(lǐng)路人，不放棄任何一位學(xué)生；熱心參與學(xué)生活動(dòng)，多獻(xiàn)策，多引導(dǎo)，少打擊；專心課堂教育，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課，用心教學(xué)；留心學(xué)生的生活與細(xì)節(jié)，關(guān)懷備至，細(xì)心體貼，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”。
班主任的心得3
記得上大學(xué)時(shí)，在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。也記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)異的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的輔導(dǎo)員。自從來到實(shí)習(xí)學(xué)校之后，毫無經(jīng)驗(yàn)的我擔(dān)任了輔導(dǎo)員助理工作崗位之時(shí)，我就一直積極思考如何做好班主任助理，希望自己能成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任助理。轉(zhuǎn)眼之間，大半個(gè)月過去了，想了一些，也做了一些，有所得也有所失。
下面，我就談?wù)勎覀儗?shí)習(xí)隊(duì)在做班主任助理的一些助手具體工作和做法。
由于年段長(zhǎng)的要求，我們實(shí)習(xí)邊上中轉(zhuǎn)任的是城東中學(xué)里基礎(chǔ)比較差的普通班級(jí)，所以當(dāng)接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我便對(duì)自己說：“別擔(dān)心，別害怕，只要我對(duì)學(xué)生寬容，對(duì)自己有信心，加上愛心，耐心，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)很好交往的，自己會(huì)是一個(gè)很好的班主任助理�！�
在擔(dān)任期間，我對(duì)自己指示我要與學(xué)生：
共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程，感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；
共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；
共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生聯(lián)合成長(zhǎng)。坦白的說，當(dāng)班主任文員真的很累，有的`時(shí)候還會(huì)很惡心，這都是免不了的。何況這么班主任顧問工作是對(duì)于我們來說是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要嘗試試著成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)排斥學(xué)生的認(rèn)同，需要有付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)�，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！班主任助理是美麗的！
班主任助理——累，但是值得！
班主任的心得4
為提高身處教育一線的班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的實(shí)際掌握和應(yīng)用水平，立山區(qū)教育局在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了一次面向全體班主任教師的教育教學(xué)理論知識(shí)培訓(xùn)，這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式新穎，在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、教育專家向我們?cè)敿?xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的具體措施，使我受益良多。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的.教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈�！扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)“細(xì)“。學(xué)生出了問題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠(chéng)的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛來面對(duì)偉大的事業(yè)。
班主任的心得5
一、班主任不能溺愛學(xué)生，不要寵孩子。
在剛開頭接手08數(shù)控6班的時(shí)候，我什么都不知道。沒有任何閱歷可言。那時(shí)候最關(guān)懷的一個(gè)問題就是：如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系?可是，由于缺乏閱歷，并沒有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心，盼望他們?cè)谥袑Ｉ钪姓业阶孕�。但是，與學(xué)生距離近了之后，卻發(fā)覺學(xué)生會(huì)不敬重我，班級(jí)紀(jì)律成問題，學(xué)生們并不自重，抱負(fù)中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫，學(xué)生自信過了頭。
在軍訓(xùn)和養(yǎng)成教育的十幾天里，我和學(xué)生朝夕相處。那時(shí)候，我就覺得自己已經(jīng)成為他們的保姆，他們有任何困難，我都盡可能的幫他們解決。但是，也正由于這樣，學(xué)生養(yǎng)成了懶散的性格。后來想想，其實(shí)，班主任就要懶點(diǎn)。
而后，我對(duì)每個(gè)班干部布置了詳細(xì)的任務(wù)。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習(xí)實(shí)行每個(gè)班干部負(fù)責(zé)看管幾個(gè)人，再由班長(zhǎng)治理全班的方法。而這個(gè)方法也收到了很好的效果。在平常的生活中，我都盡量讓班干部先對(duì)日常事務(wù)進(jìn)展思索和處理，而后再由我對(duì)他們的工作進(jìn)展改正。有時(shí)候，我發(fā)覺這些班干部能做的很好，甚至比我自己處理更好。我想，只有班主任放松些，給班干部事情做，這樣，班干部的個(gè)人力量才能得到提高。
二、保持適當(dāng)距離，讓學(xué)生看不透教師
當(dāng)學(xué)生正式進(jìn)入日常的學(xué)習(xí)生活中后，我擔(dān)當(dāng)了本班的《機(jī)械制圖》教師，可以說，在剛開頭的第一個(gè)學(xué)期里，我每天與他們打交道。在我的學(xué)生面前，我演著兩個(gè)不同的角色。作為班主任，我要求他們上課仔細(xì)、寧靜。但是，作為一名任課教師，我盼望學(xué)生能喜愛上我這門課，我喜愛在一個(gè)輕松、活潑的課堂氣氛下進(jìn)展授課。說真心話，我并不喜愛上自己班上的課。而開學(xué)后，我們班在全科的八項(xiàng)評(píng)比中，始終沒有取得讓人滿足的成績(jī)。這時(shí)候，我發(fā)覺，我一開頭想與學(xué)生輕松相處的想法是很難連續(xù)下去了。他們完全清晰我的脾性。這時(shí)候，我請(qǐng)教了其他有閱歷的教師。轉(zhuǎn)變了我與他們相處的方法。我嚴(yán)格要求自己班上的'學(xué)生，讓他們轉(zhuǎn)變以往懶散的態(tài)度。甚至在我的課堂上，我也會(huì)由于學(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火，教育學(xué)生。這時(shí)候，由于學(xué)生對(duì)我的突然轉(zhuǎn)變無法適應(yīng)，他們也不再像以前那樣無所謂。學(xué)生終于是有些進(jìn)步。
到了這個(gè)學(xué)期，由于我改上07級(jí)的課，并且每周課也許多。并沒有太多的時(shí)間與我班上的學(xué)生相處。也就只能是上課的時(shí)候從班級(jí)經(jīng)過，下課的時(shí)候去看看他們了。但是，我發(fā)覺，正由于這樣，學(xué)生反而對(duì)我很好了。也更聽話了、更懂事了。學(xué)生變的很貼心。他們會(huì)偷偷的給我說“教師很想你啊”。你交代的一些事情，他們也能更好的完成。我覺得班主任和學(xué)生之間還是應(yīng)當(dāng)要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。不過，這點(diǎn)，可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會(huì)罵學(xué)生。這點(diǎn)還真是很失敗!
三、要?jiǎng)側(cè)岵⒂?/strong>
這點(diǎn)，我覺得是最難的了。太兇了，會(huì)傷了孩子的心。而且讓他們長(zhǎng)時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時(shí)候，孩子就會(huì)消失反常的行為。但是太柔了，學(xué)生只會(huì)騎到自己頭上。失去了教師的威信。有些有閱歷的班主任教我“對(duì)學(xué)生就是打一個(gè)耳光，給一顆糖”。對(duì)學(xué)生嚴(yán)峻的同時(shí)，也要讓學(xué)生知道班主任的好。不過，這點(diǎn)說著挺簡(jiǎn)單的。卻是我自己最難做到的了�？赡苁亲陨硇愿竦木売砂桑也惶�(jiǎn)單生氣。通常對(duì)我們班那些淘氣鬼都是溫順大大的多過了嚴(yán)峻。這是我最致命的缺點(diǎn)，也是我在今后班主任工作中需要重點(diǎn)突破的地方。
以上是我對(duì)自己這大半年來班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感受。在全部的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責(zé)任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責(zé)任重大，在今后的班主任工作中，我會(huì)更加的努力。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能在兩年的校園生活中，歡樂成長(zhǎng)。
班主任的心得6
為期五天的“20xx年廣西第二屆和諧育人班主任專業(yè)化研修班”終于美滿落幕了!還是有很多感言想一吐為快：
一、專家很專
這次來了兩位頂級(jí)的專家：馮鐵山教授和幺青導(dǎo)師。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個(gè)最能體現(xiàn)他們的分量，但是我知道他們都是我們國(guó)內(nèi)著名的德育專家，對(duì)我們做著最專業(yè)化的班主任技能研修，有夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，有多年的育人經(jīng)歷，有絕對(duì)的智慧，有平易的外表，有耐心的講授，有杰出的點(diǎn)評(píng)。我只能說我參加這次研修是找對(duì)了時(shí)機(jī)，讓我在我最需要汲取知識(shí)的時(shí)候有我最敬佩的人來給予我指引。
二、主辦方很有組織性
五天的日程，被主辦方安排得滿滿鐺鐺，有條不紊。每一天大家都很充實(shí)，由于都能學(xué)到不同的東西，但是也很緊張疲憊，由于有個(gè)人的展現(xiàn)和比賽。主辦方全部成員全天的陪伴，后勤服務(wù)做得很好，讓我們感覺到雖然是在自己的學(xué)校研修，同樣感遭到無比暖和。三、學(xué)員們很勤
雖然每天都有考勤，但是對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)員來說，制度的東西在于其次，由于大家都知道，這么專業(yè)化研修的機(jī)會(huì)的來之不易，大家都知道，見到這樣著名的德育專家的機(jī)會(huì)更加不易，所以大家都在堅(jiān)持著，不斷地做筆記，積極地上臺(tái)展現(xiàn)自己，積極地與專家進(jìn)行交換，我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng)，讓我覺得教師在很多時(shí)候確切是偉大的，由于他們學(xué)習(xí)的終究目的不是為了自己，而是為了能把知識(shí)或者方法運(yùn)用到自己所教的學(xué)生身上，增進(jìn)孩子們的進(jìn)步!
四、所有人都很感動(dòng)
在這五天的研修中，我們聽到的故事讓人感動(dòng)，有大山里面的老師，是自費(fèi)爬出山區(qū)來參加研修的;我們看見的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓大家感動(dòng)，他們是那么積極，又是那么謙遜，真的是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來接受教誨;學(xué)員們力爭(zhēng)上游，積極主動(dòng)上臺(tái)展現(xiàn)自己的態(tài)度讓人感動(dòng)，雖然有人緊張，有人聲音顫抖，有人回答不出問題，但是大家是努力的，是想學(xué)習(xí)和交換的，是想得到專家指導(dǎo)的';專家幺青老師的淚水讓大家感動(dòng)，研修能做到讓專家自己都被感動(dòng)得流淚，這樣的專業(yè)化的研修不能不說已經(jīng)到達(dá)了極致!我還是想老套地說一句：這是讓人難忘的一次研修，這是讓人感動(dòng)的一次研修!謝謝主辦方!謝謝專家們!謝謝所有的參與者!大家共同的氣力和智慧讓這次研修放射出光芒，讓這種看似專業(yè)化的單調(diào)枯燥的研修充滿了合作、暖和和感動(dòng)!
班主任的心得7
“師者，傳道授業(yè)解惑也。”我們不僅要做經(jīng)師，還要做業(yè)師。初中班主任就體現(xiàn)了這些。班主任是前線指導(dǎo)員，既要傳達(dá)貫徹上級(jí)精神，又要與學(xué)生打成一片，同甘共苦，完成教育教學(xué)工作。
一、熟悉學(xué)生，研究教育對(duì)象。
不管是新接手某個(gè)班，還是跟著原來的班走，這個(gè)環(huán)節(jié)必須做好。讓學(xué)生占據(jù)班主任的心靈，大到家庭住址，小到學(xué)生乳名，做班主任的都應(yīng)該了如指掌。我一般是頭一、二個(gè)星期靜心觀察，攝取學(xué)生精彩的第一印象，在第三周專門召開主題班會(huì)。各個(gè)學(xué)生上臺(tái)做自我介紹，填寫《學(xué)生情況調(diào)查表》，做到心中時(shí)刻就像塞滿了學(xué)生，對(duì)于某一個(gè)學(xué)生不了解，就好像飯沒有吃飽一樣的感覺。
二、培養(yǎng)干部，選好選準(zhǔn)助手。
班干部的物色，應(yīng)該靈活機(jī)動(dòng)�？梢晕危梢悦襁x，還可以毛遂自薦。組建班委會(huì)不能草率，人選好了，就應(yīng)當(dāng)著全體學(xué)生的面宣布工作要求。再逐人手把手地教，出現(xiàn)失誤不批評(píng)，應(yīng)該說：“不要緊，下次做好一些！”在分期分批輪訓(xùn)。先是班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、各組組長(zhǎng)，這些人是紀(jì)律管理員，全方面監(jiān)督學(xué)生，指導(dǎo)各自應(yīng)該負(fù)責(zé)的工作。接著培訓(xùn)業(yè)務(wù)工作方面的各班委委員：學(xué)習(xí)委員、文體委員、勞動(dòng)衛(wèi)生委員，該放權(quán)的就放權(quán)，但必須要有一個(gè)原則，就是“你的'管理只要是為班集體好，我們就支持�！�。開動(dòng)每個(gè)人的腦筋，大膽讓他們?nèi)ラ_展工作。再下來就是培訓(xùn)一批班集體里的各方面優(yōu)秀人才，使他們能珍惜班集體榮譽(yù)，率先聽取班主任和班干部的話，主流一旦健康發(fā)展，全班的風(fēng)氣也就順了。沒樂評(píng)選一次優(yōu)秀班干部，大家越干越有勁，自己的威信也就豎立起來了。
三、瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，工作雷厲風(fēng)行。
平時(shí)多看多走還不行，還要多寫。建立學(xué)生平日表現(xiàn)臺(tái)帳。分析當(dāng)前錯(cuò)誤所在，找當(dāng)事人了解情況，說服誘導(dǎo)，使他走上正確的道路�？梢栽僬n外閑談進(jìn)行，社會(huì)上路遇開展，可以通信交流，可以托人轉(zhuǎn)告等形式，讓學(xué)生知道老師心中有他，創(chuàng)造寬松平等的環(huán)境，堅(jiān)決反對(duì)動(dòng)粗發(fā)怒。對(duì)于某些偶爾犯小錯(cuò)誤的學(xué)生，甚至可以采取當(dāng)面假作記錄的方法，這個(gè)方法很管用，有一度時(shí)期學(xué)生畢業(yè)了，問及此事，我將空本子給他們看，彼此相視一笑，明白了老師的良苦用心。學(xué)生有了錯(cuò)誤，班主任老師不能讓錯(cuò)誤過夜，應(yīng)該雷厲風(fēng)行，同樣，學(xué)生取得了成績(jī)也應(yīng)該及時(shí)抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，大加表揚(yáng)。如學(xué)生黑板報(bào)辦得好，體操做得好，衛(wèi)生搞得好，晚睡紀(jì)律好，公物看護(hù)的好等等，這樣一來，各項(xiàng)工作就越來越有名目了。
四、占領(lǐng)主題班會(huì)，針對(duì)性要強(qiáng)。
每周一次的班會(huì)，應(yīng)該重視。會(huì)議的程序是：總結(jié)上周工作，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣；傳達(dá)學(xué)校會(huì)議精神；布置本周本班工作。班主任當(dāng)好穿針引線人，最后每周在《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中選出三至五條，結(jié)合本班工作要求及情況全班公布，讓大家遵守。同學(xué)們互相監(jiān)督，努力循序漸進(jìn)改正其錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。抱著一顆真誠(chéng)的愛心，因?yàn)椤昂⒆拥腻e(cuò)誤是可以原諒的”。
總之，初中班主任工作艱巨，勞動(dòng)量大。七年級(jí)除以突出一個(gè)“嚴(yán)”字。行為養(yǎng)成至關(guān)重要，事不分大小，盡量事必躬親，在逐漸放手讓學(xué)生自己走路。八年級(jí)突出一個(gè)“細(xì)”字。這一時(shí)期，學(xué)生部安分，容易兩級(jí)分化。因此，抓兩頭促中間務(wù)必做好，要是好的學(xué)生錦上添花，差一點(diǎn)兒的學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。紀(jì)律要不落后，爭(zhēng)做低年級(jí)的表率，要有“只爭(zhēng)朝夕”認(rèn)識(shí)，胸懷大志，為母校爭(zhēng)取榮譽(yù)。我堅(jiān)信，班主任同志們和我一樣有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：雖則辛苦，但也其樂融融。
班主任的心得8
當(dāng)今中學(xué)生早戀現(xiàn)象非常普遍，根據(jù)我的教育經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為“引導(dǎo)”是一條比較行之有效的方法。我不想奢求達(dá)到教育家那樣的高度，但我只是想說出自己的一些想法。
發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的早戀“苗頭”，大家都是在說引導(dǎo)，但如何進(jìn)行呢？堵是不行的，也堵不住，我想有很多家長(zhǎng)老師都試著堵過，其結(jié)果只會(huì)讓家長(zhǎng)、教師與孩子的關(guān)系越來越緊張。開始或許是因?yàn)楹π咧皇前档乩镞M(jìn)行，終于被我們發(fā)現(xiàn)公之于眾了，于是膽子也就可能越加大，也就什么都不在乎了。
我想把自己處理早戀問題的一個(gè)案例寫下來，與大家一起分享。那是我上崗的第一年，帶了一個(gè)班主任，什么經(jīng)驗(yàn)也沒有，雖說累些，但是也學(xué)到了很多東西。班里有一個(gè)學(xué)生叫王燦，他和一個(gè)女生結(jié)成了義哥義妹的關(guān)系，并且還被我收到一份所謂的情書，當(dāng)知道這件事時(shí)，我很生氣，已經(jīng)做好了將王燦狠批一頓的準(zhǔn)備，但當(dāng)我將王燦叫到辦公室的一剎那，我決定采取從側(cè)面迂回的辦法。于是我指著王燦那張用數(shù)學(xué)本紙，并且涂抹得很臟的“情書”厲聲說道：“王燦，看你學(xué)的什么東西!”王燦的頭垂得很低，臉也很紅，我接著說：“丟我的人！數(shù)學(xué)語言是什么？是用最精簡(jiǎn)的語言表達(dá)最準(zhǔn)確的含義。跟老師學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間數(shù)學(xué)，別說言簡(jiǎn)意賅了，連句子都不通順，來，掂個(gè)凳子坐我旁邊，老師給你修改一下�！蓖鯛N坐在我旁邊，一臉的詫異，我想他的心里或許正在疑惑老師究竟想怎樣，但當(dāng)看出我沒有惡意時(shí)他終于放了心。于是經(jīng)過了大修改，王燦的“情書”出爐了，句子念著通順了，沒有以前肉麻了。最后我看著王燦又對(duì)他說：“王燦，老師還想對(duì)你說，給人家寫信字這么潦草怎么行，應(yīng)該一筆一劃工工整整，來，再寫一遍。”這一遍他寫得很是認(rèn)真，這個(gè)時(shí)候他顯然已經(jīng)把我當(dāng)成了自己人。我的懲罰，是在他不知不覺中進(jìn)行的，于是我又指著他用數(shù)學(xué)本紙寫成的東西說，“王燦，用這樣的紙?jiān)趺茨苄心�？”我將干凈的信紙拿出來一張給他說：“以后用這樣的紙寫信也是對(duì)別人的尊重，記住哦，對(duì)任何朋友都應(yīng)尊重�！庇谑峭鯛N又寫了一張，并且是工工整整。我發(fā)現(xiàn)他的字能寫好。
當(dāng)他終于寫完看著我時(shí)，心里大概想著：這個(gè)時(shí)候可以發(fā)出去了吧。但我說：“王燦，你無父無母（王燦不是本地人，跟著伯父生活，大娘對(duì)他不好，曾找我多次說住校問題，未能解決），你的將來是什么？你能給別人帶來什么？你的目標(biāo)是什么？理想是什么？以后靠什么過活？”當(dāng)聽到我問的這些問題時(shí)，他懵了,沒有回答。
“你來學(xué)校的目的是什么？”我接著問道。
“學(xué)習(xí)。”他低聲回答。
“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，你準(zhǔn)備如何改變自己的命運(yùn)呢？現(xiàn)在的時(shí)間我們究竟應(yīng)該如何運(yùn)用呢？是虛度還是有意義的學(xué)習(xí)知識(shí)呢？”我最后問道。
“我知道了，老師。”王燦抬起頭對(duì)我說。
談到這兒時(shí)，我就中止了教育工作。我想效果會(huì)出來的。
后來，王燦又強(qiáng)烈要求成為數(shù)學(xué)課代表，我同意了，于是狠下功夫?qū)W習(xí)的.一個(gè)孩子轉(zhuǎn)化過來了。我為自己的成功感到高興。
以上就是我處理早戀問題的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。我相信：教育是和學(xué)生心與心的交流，我始終謹(jǐn)記并奉行著這一點(diǎn)。
總之，中學(xué)生“早戀”是一個(gè)十分復(fù)雜的社會(huì)問題，我們既要重視也不必惶恐。實(shí)踐證明：對(duì)“早戀”問題宜導(dǎo)，不宜堵，如粗暴禁止，簡(jiǎn)單化處理，常常事與愿違。因?yàn)榇偈箤W(xué)生“早戀“的原因是多種多樣的，所以我們必須結(jié)合學(xué)生的個(gè)體具體情況具體分析，多做耐心的思想說服教育工作，以事實(shí)說服人，以情感感染人，以理想激勵(lì)人。關(guān)鍵是要了解學(xué)生，家長(zhǎng)與孩子之間、教師與學(xué)生之間要建立相互信任的感情基礎(chǔ)，才能做到動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生產(chǎn)生自我教育的力量，從“美麗的錯(cuò)誤”中解脫出來。
班主任的心得9
“我們沒有什么財(cái)產(chǎn)可以留給他，但我們一定要給他一個(gè)溫暖的、充滿愛的家�！比欢�，她孩子身上的那一身正氣，一臉陽光，一心向更高處攀登的愿望和一直不懈努力的行動(dòng)，已然是爸爸媽媽帶給他的最寶貴的財(cái)富。
其實(shí)，在家訪過程中，作為班主任的我也是收獲著一筆筆溫情的財(cái)富：每每敲開一扇門，都有明媚的笑臉迎接；每家每戶都準(zhǔn)備了許多時(shí)令的水果，泡好的熱茶或是解渴的涼白開，有的同學(xué)還特地拿出自己出游時(shí)買到的'花茶招待我；有的同學(xué)因?yàn)閾?dān)心我不認(rèn)識(shí)路而早早在小區(qū)門口，甚至跑過一條街來接我；有的家長(zhǎng)帶著孩子在傾盆的大雨中送我去開車，堅(jiān)持著陪我走過好幾條街……許多時(shí)候，家長(zhǎng)總說家訪是學(xué)校、老師對(duì)孩子的關(guān)心，但這一次次的家訪讓我深深感覺到，家訪也是老師在了解孩子及家庭的同時(shí)，收獲孩子的溫暖、家長(zhǎng)的信任的特別難得的人生經(jīng)歷。
感謝遇見，希望我們都牢記初心，不負(fù)韶華！
班主任的心得10
中職學(xué)校的生源的復(fù)雜化及學(xué)生整體素質(zhì)的偏低，給班級(jí)管理帶來了難度。正因?yàn)槿绱耍有枰嘀魅卧黾泳εc情感的投入，耐心的管理。
一、以身作則，制定規(guī)范，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣
中職的學(xué)生文化基礎(chǔ)一般比較薄弱，而學(xué)生從初中進(jìn)入職高后，大部分人在心理上會(huì)出現(xiàn)挫折感，很多學(xué)生情緒波動(dòng)大，思想不穩(wěn)定。因此，對(duì)于新進(jìn)的學(xué)生，首先應(yīng)該進(jìn)行思想上的教育，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，端正他們的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生重新樹立起信心，利用好教育活動(dòng)課、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生開展的教育活動(dòng)最多，同時(shí)對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。所以我們要求我們的學(xué)生做個(gè)怎樣的人，我們就要以身作則，用耐心去教育學(xué)生，用細(xì)心去感化學(xué)生，生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)也許會(huì)感染身邊的學(xué)生。班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理有成效。
二、從點(diǎn)滴做起，真情付出，班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來了藥片，常說受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無比地感動(dòng)，對(duì)此我深有體會(huì)：一個(gè)星期三的晚上，我班有一位女生闌尾炎發(fā)作，于是我跟另外一位老師送她去醫(yī)院，并為他掛號(hào)、拿藥，陪他打吊針，這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，后來發(fā)了一條短信給我，對(duì)我說老師，你真好??謝謝你，這位學(xué)生家長(zhǎng)事后也給我打電話表示感謝。盡管我認(rèn)為這是班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。這些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有什么比這更具有凝聚力的了。
三、創(chuàng)建勤奮好學(xué)、積極向上的氛圍。
現(xiàn)代教育觀點(diǎn)提倡環(huán)境育人，的確，優(yōu)良的環(huán)境能夠感染學(xué)生的思想，能夠陶冶學(xué)生的情感。因此，我總會(huì)向他們講述一些刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的事例，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，并且利用班級(jí)布置來創(chuàng)設(shè)勤奮向上的氛圍，使他們一回來課室就感覺到，來學(xué)校是來學(xué)習(xí)的，不是來玩的。
班級(jí)要真正成為一個(gè)積極向上的集體，就要關(guān)心和幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步。后進(jìn)生的教育是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。班主任首先要做到以正確的'態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為差生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值；同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
總之，立足班級(jí)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面的力量，形式多樣的開展活動(dòng)，時(shí)刻為學(xué)生的發(fā)展著想，心里裝著每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生覺得，我在這樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)很榮幸，遇到這樣的老師很幸運(yùn)，有這樣的同學(xué)很自豪，我是班級(jí)的主人，心里裝著班級(jí)，心里裝著學(xué)習(xí)，心里裝著愛，讓溫暖在身邊，讓感激和留戀凝聚心頭，這樣，生機(jī)勃勃，人人創(chuàng)優(yōu)的班集體就會(huì)形成優(yōu)秀班集體，作為一名班主任，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，多創(chuàng)新，爭(zhēng)取使這個(gè)班集體有更大的進(jìn)步。
班主任的心得11
對(duì)于班主任工作我始終認(rèn)為：只要肯傾情付出，定能換來學(xué)生的真心回報(bào)。下面是我擔(dān)任班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)和感受。
一、真心關(guān)愛，以情感人，能獲得學(xué)生的真心回報(bào)
我現(xiàn)在所帶的班級(jí)有個(gè)學(xué)生自制力很差，經(jīng)常的有事沒事請(qǐng)假，不請(qǐng)假私自外出更是時(shí)有發(fā)生。對(duì)此我雖然嚴(yán)格對(duì)他的要求但并沒有如我所愿的受到什么效果。后來我通過反思，通過與他真心的交流，了解到他所交往的朋友多為社會(huì)上的閑雜人員，往往犯錯(cuò)誤是因?yàn)槭艿剿麄兊恼T惑、唆使，于是我向他表示我首先會(huì)原諒他之前所犯的錯(cuò)，其次我原意幫助他改正，同時(shí)我號(hào)召全班同學(xué)理解并幫助他。另外我跟他的朋友深入接觸交談，動(dòng)之以情、曉之以理，分析利弊。終于目前讓我看到了他可喜的進(jìn)步。這讓我堅(jiān)信了真心關(guān)愛，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。
二、大力弘揚(yáng)班級(jí)正氣，著手營(yíng)造誠(chéng)信、和諧的班級(jí)氛圍
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，首先要看這個(gè)班級(jí)的學(xué)生是否有正氣，是否講誠(chéng)信，這當(dāng)然要看一個(gè)班主任如何去宣揚(yáng)、教育和引導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生都有可塑性，對(duì)此我經(jīng)常用一些細(xì)小的事例來達(dá)此目的。
1、利用學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的`瑕疵來大力宣揚(yáng)，很多學(xué)生做早操做到“跳躍運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)時(shí)做得極不認(rèn)真，一是他們看到別的班級(jí)的學(xué)生有的根本未動(dòng)，二是有一種害羞的心理。針對(duì)這一情況，首先對(duì)學(xué)生談到做操是有益身心的運(yùn)動(dòng)，又嚴(yán)肅指出了未認(rèn)真做操的同學(xué)對(duì)班級(jí)整體形象的影響和危害，利用這一鍥機(jī)，一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)班主任對(duì)班級(jí)管理的態(tài)度和決心，也能讓學(xué)生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥的作用。
2、針對(duì)有的學(xué)生參與打架逗鬧的現(xiàn)象，首先要及時(shí)與學(xué)生談心，指出其危害，然后還要利用班會(huì)等機(jī)會(huì)在全班中幫助學(xué)生分析其危害，宣揚(yáng)人與人和諧相處的好處，使學(xué)生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關(guān)愛之心幫助學(xué)生，這樣既能弘揚(yáng)正氣，又能形成一個(gè)文明和諧的班集體。
三、班主任要以身正人，實(shí)行人性化管理
一個(gè)老師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)感染、影響自己的學(xué)生，都會(huì)被學(xué)生效仿。因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學(xué)生的人格，其為人處事的態(tài)度，都會(huì)影響學(xué)生甚至一生。
1、對(duì)待有缺點(diǎn)和問題的學(xué)生首先要能寬容，容許其犯錯(cuò)誤，但一定要讓其知錯(cuò)并能改，還要適時(shí)提醒，切忌一味指責(zé)，妄加批評(píng)，給其改正的機(jī)會(huì)，但不可一味地縱容。
2、對(duì)待有困難尤其是生活上需要幫助的學(xué)生需要慷慨解囊，如學(xué)生需打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，假如老師能慷慨地拿出你的手機(jī)，學(xué)生缺錢時(shí)你能及時(shí)支援，這些細(xì)小的事都能成為學(xué)生奮發(fā)向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動(dòng)力，他會(huì)為班主任分憂解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學(xué)生的真心回報(bào)。
四、多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。如何挖掘?qū)W生的潛能，首先需要一個(gè)班主任從多個(gè)角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，用欣賞的眼光去贊美，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使整個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)與活力。
2、樹立正面典型，發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。
五、抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人習(xí)慣
1、注重學(xué)生個(gè)人儀表。這需要一個(gè)班主任時(shí)時(shí)提醒，及時(shí)督促，堅(jiān)決杜絕染發(fā)、戴耳環(huán)、男生留長(zhǎng)發(fā)等現(xiàn)象。對(duì)于某些頑固的學(xué)生，可利用“千分制”進(jìn)行考核，直到其改變?yōu)橹埂?/p>
2、抓班級(jí)衛(wèi)生亂扔亂拋現(xiàn)象要有力度，始終保持班級(jí)清潔衛(wèi)生，始終保持桌凳整齊，這不僅僅能培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣的早養(yǎng)成，更能培養(yǎng)學(xué)生做事一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)的行為作風(fēng)。
3、提倡學(xué)生養(yǎng)成勤儉樸素的生活作風(fēng)，防止學(xué)生盲目的攀比手機(jī)、mp3等不良習(xí)氣。
總之，班級(jí)工作要想開展得有聲有色，就需要一個(gè)班主任能夠傾情付出，這樣，他一定能收獲甘甜。
班主任的心得12
大家下午好！以前雖然當(dāng)過多年班主任，但重新?lián)伟嘀魅尾乓荒甓嘁稽c(diǎn)的時(shí)間，應(yīng)該是一個(gè)新兵。今天說的主要是我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)談不上經(jīng)驗(yàn)。
一、班主任工作的定位：
我們當(dāng)班主任是否考慮過什么是班主任？班主任的主要職責(zé)是什么？定義學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。
職責(zé)
�。�1）班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者
（2）班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的教育者
�。�3）班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶。我們反思我們的工作是否過多的充當(dāng)了“警察”和“傳令兵”的角色，而忽視了班主任在教育活動(dòng)中管理和育人職責(zé)的。李鎮(zhèn)西說過一句話：一個(gè)校長(zhǎng)的好壞決定一個(gè)學(xué)校的好壞，一個(gè)班主任的好壞決定一個(gè)班級(jí)的好壞�？梢姲嘀魅喂ぷ鞯暮脡膶�(duì)一個(gè)班學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來發(fā)展的重要影響。
二、班主任要做到三勤：腿勤、眼勤、嘴勤。
腿勤。就是經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。每天到校后的'第一件事，就是到班內(nèi)走一趟，做好晨午檢，觀察學(xué)生的精神面貌，督促學(xué)生搞好衛(wèi)生，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。另外經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還能拉近與學(xué)生的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的了解，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。二要“眼勤”，眼勤就是要求班主任多觀察學(xué)生，多觀察學(xué)生的所作所為，特別是對(duì)問題學(xué)生更要重點(diǎn)觀察，看他們哪兒做的好，哪兒做的不好，這樣做工作才能有針對(duì)性�？谇�，班主任教育管理學(xué)生時(shí)在某一階段可以不厭其煩的嘮叨，要抓好這一時(shí)段的教育。比如：安全、室內(nèi)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)教育學(xué)生時(shí)一遍沒做好沒記牢，就說第二遍，第三遍……直到實(shí)現(xiàn)教育的目的。
三、班主任要善于關(guān)愛、尊重、欣賞每一位學(xué)生
班主任必須像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，包括后進(jìn)生。因?yàn)閻凼且环N力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對(duì)學(xué)生充滿愛與信任，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。對(duì)后進(jìn)生要精心設(shè)計(jì)出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長(zhǎng)處，多給他們發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，以點(diǎn)燃他們要求上進(jìn)的火花；尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項(xiàng)基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)；一個(gè)班級(jí)有幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，品行失范的學(xué)生，心理缺失的學(xué)生，得不到師愛的學(xué)生，他們渴望著、企盼著有人去貼近他、安撫他、認(rèn)可他、肯定他、解讀他，哪怕他平時(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，有半點(diǎn)長(zhǎng)處，有一絲進(jìn)步，一個(gè)成功的舉動(dòng)，我們班主任就要不失時(shí)機(jī)的去表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他、欣賞他、呵護(hù)他。
四、班主任要樹立明確的班級(jí)目標(biāo)，加強(qiáng)榮譽(yù)感和責(zé)任感
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級(jí)的凝聚力，班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，每學(xué)期都要有具體的目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)包括學(xué)習(xí)、做人、衛(wèi)生紀(jì)律、班級(jí)活動(dòng)、德育等等。引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力，在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中促進(jìn)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
五、班主任要主動(dòng)和科任老師和學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系
常言道：“眾人拾柴火焰高。充分發(fā)揮全方位的力量，充分調(diào)動(dòng)任課老師和學(xué)生家長(zhǎng)在班級(jí)活動(dòng)的積極性和主觀能動(dòng)性是班主任工作成敗的關(guān)鍵所在。班主任要主動(dòng)和科任老師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決科任老師和學(xué)生間出現(xiàn)的問題。在學(xué)生面前，我們要樹立科任老師的正面形象要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生與科任教師之間的情感交流，形成一股向上團(tuán)結(jié)的力量。班主任還要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，相互尊重，相互配合，相互交流學(xué)生在學(xué)校和家中的表現(xiàn)以及思想動(dòng)態(tài)，商討教育方法和策略，克服學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)的現(xiàn)象。
班主任的心得13
班主任的工作內(nèi)容是很多的，在教育管理中不可能每一項(xiàng)內(nèi)容都抓得那么具體周到，因此，班主任在教育管理中可以指明方向、指明路徑，讓學(xué)生自己去“走”。例如提出要求，制定計(jì)劃與目標(biāo)，組織實(shí)施等，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、去行動(dòng)、去發(fā)揮，充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性。但學(xué)生畢竟是受教育者，是不成熟的孩子，在接受德育的過程中，思想行為表現(xiàn)往往不是盡如人意的，或認(rèn)識(shí)有偏差，或理解不深刻，或行動(dòng)不自覺、不持久，在很多方面就需要班主任去扶助，“扶”著他們?nèi)プ�，多指�?dǎo)、多過問，這時(shí)，班主任的教育管理工作就要具體些、細(xì)致些、實(shí)在些，使他們能夠達(dá)到指引的目標(biāo)。
也就是說，不論是學(xué)生還是班級(jí)如果有了努力奮斗的目標(biāo),具有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣那么在實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)、規(guī)范化建設(shè)中能起到雙重功效。它能振奮學(xué)生精神，能使班級(jí)管理精細(xì)化、科學(xué)化。
班級(jí)管理目標(biāo)化，班主任首先要提高對(duì)目標(biāo)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，才能有針對(duì)性地進(jìn)行教育。其次，根據(jù)家庭、學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生身心發(fā)展水平的差異，正確引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)“達(dá)標(biāo)”活動(dòng)中來。
班主任應(yīng)系統(tǒng)地，比較科學(xué)地把大小目標(biāo)、遠(yuǎn)近目標(biāo)結(jié)合起來，形成目標(biāo)體系管理。這樣學(xué)生能盡快地了解目標(biāo)的含義，從而提高他們對(duì)目標(biāo)管理的認(rèn)同感接受程度。還有，引導(dǎo)學(xué)生為自己設(shè)置具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，目標(biāo)要有實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。若目標(biāo)太高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的實(shí)際水平，他就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，喪失追求目標(biāo)的信心；若目標(biāo)太小，學(xué)生輕而易舉就能達(dá)到，其激勵(lì)作用不大。只有學(xué)生感到目標(biāo)有意義，通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)時(shí)，它才發(fā)揮較大的激勵(lì)作用
為此，在班級(jí)管理工作中開展由學(xué)生自主進(jìn)行的“選擇目標(biāo)，實(shí)踐目標(biāo)，評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)”的系列活動(dòng)。在實(shí)施中，通過項(xiàng)目?jī)?nèi)容細(xì)化為緊貼學(xué)生思想和生活實(shí)際的具體行為，由學(xué)生自主選擇其中的“奮斗小目標(biāo)“開展達(dá)標(biāo)活動(dòng)，突破自身素質(zhì)的薄弱環(huán)節(jié)，并且發(fā)揮“以點(diǎn)帶面”“見微知著”的作用，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、在實(shí)施中的具體做法：
1、組織學(xué)生尋找小目標(biāo)，在這一環(huán)節(jié)實(shí)施前，教師組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的小目標(biāo)要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際和校規(guī)要求。為突破自身的薄弱環(huán)節(jié)，尋找自我實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)。
2、確立小目標(biāo)。把學(xué)生分成若干小組，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)開展達(dá)標(biāo)活動(dòng)的目的，明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從自己最薄弱的環(huán)節(jié)確立自我奮斗的小目標(biāo)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫“達(dá)標(biāo)”記錄表。
3、實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)。學(xué)生在課內(nèi)外通過實(shí)踐開展達(dá)標(biāo)活動(dòng)，進(jìn)行自我教育；教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我小目標(biāo)的同時(shí)，與家長(zhǎng)充分溝通以求得家長(zhǎng)的密切配合。幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)。
4、考評(píng)小目標(biāo)。學(xué)生每月通過自評(píng)、組評(píng)、班級(jí)評(píng)、老師評(píng)�？疾煨∧繕�(biāo)的達(dá)標(biāo)情況，填入評(píng)價(jià)記錄檔案表。使活動(dòng)不流于形式。
5、表彰小目標(biāo)。每月以小組為單位，向班級(jí)推薦，進(jìn)行表彰，并向政教處推薦。
二、實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，培養(yǎng)好習(xí)慣具體操作程序：
�。ㄒ唬┌l(fā)動(dòng)準(zhǔn)備階段
《實(shí)現(xiàn)我的小目標(biāo)》創(chuàng)新活動(dòng)帶給班主任的是一種教育動(dòng)力和技巧。帶給學(xué)生是成功的喜悅，成長(zhǎng)的樂趣。
這對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育是一好機(jī)會(huì)。這時(shí)讓家長(zhǎng)配合，家校聯(lián)手開展活動(dòng)。
召開家長(zhǎng)會(huì)，簡(jiǎn)要地向家長(zhǎng)們闡述活動(dòng)的教育新思想、新理念，以及對(duì)學(xué)生培養(yǎng)教育的目標(biāo)管理原則：
如，不讓任何一個(gè)兒童在低于他的才能的水平上學(xué)習(xí)、生活；
能讓孩子們?cè)谟螒�，在�?shí)實(shí)在在的生活環(huán)境治里中發(fā)展成長(zhǎng)；
希望孩子們?cè)诩w活動(dòng)中成為旅行者、發(fā)現(xiàn)者和踐行者。
目標(biāo)激勵(lì)原則，讓家長(zhǎng)、學(xué)生明白是班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)管理的一大特色。
�。ǘ┻_(dá)標(biāo)過程中堅(jiān)持以下原則
1、鼓舞優(yōu)秀生
2、帶動(dòng)中間生；
3、促進(jìn)、轉(zhuǎn)化待優(yōu)生。
三、尋找小目標(biāo)，確立小目標(biāo)，踐行自己的小目標(biāo)。
面對(duì)一幫剛升入二年級(jí)還不懂事的孩子，要積極認(rèn)真開展以“十六字常規(guī)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成”為目標(biāo)教育系列的活動(dòng)。困難與困惑是很多的。我靜下心來反復(fù)琢磨得讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展，并讓學(xué)生做事有章可循。
下面就是班級(jí)管理的一些小竅門、小亮點(diǎn)。。
活動(dòng)的基礎(chǔ)教育--快樂引導(dǎo)設(shè)立目標(biāo)群
根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，以及要形成的良好習(xí)慣，教師在黑板上列舉一些目標(biāo)群，幫助引導(dǎo)學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”，自選目標(biāo)。
如，1“彎彎腰撿起一片廢紙，保清潔”小目標(biāo)。杜絕亂扔現(xiàn)象；
2、平時(shí)好打架的同學(xué)定：“不說臟話粗話、不欺負(fù)弱小”小目標(biāo)；
3、好遲到的王小凡同學(xué)找到了“升國(guó)旗不遲到”的小目標(biāo)；
4、輕聲慢走不跑鬧，下樓梯不蹦跳。在校內(nèi)走規(guī)范線是群體公共目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)小目標(biāo)的最佳切入點(diǎn)--在群體中交流自己的小目標(biāo)
1、說說自己訂的目標(biāo)，為什么選這個(gè)目標(biāo)？用多長(zhǎng)時(shí)間達(dá)標(biāo)。
�。ń涣鞯倪^程也是人與人相互了解的過程）
2、設(shè)計(jì)目標(biāo)卡并擺放在課桌的角上，這樣做，可讓小目標(biāo)時(shí)刻提醒自己。經(jīng)常用眼睛看看自己的目標(biāo)。
學(xué)生把一張張“小目標(biāo)”卡片貼在課桌的左上角，成了每個(gè)人的一面鏡子，在寬敞明亮的教室里，形成了四條平行線，這獨(dú)特特的風(fēng)景線，凝聚著學(xué)生的愛與希望。
達(dá)標(biāo)過程--精心管理
達(dá)標(biāo)管理是個(gè)系統(tǒng)工程，其目的是讓每一個(gè)學(xué)生把注意力集中到達(dá)標(biāo)上來，充分挖掘他們的潛能，讓學(xué)生的達(dá)標(biāo)過程既有趣、又有親和力。更讓學(xué)生感到“目標(biāo)激勵(lì)”，是生活與成長(zhǎng)中不可缺少的陽光。
1、讓學(xué)生懂得：實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就能前進(jìn)一步，就擁有一點(diǎn)成績(jī)。在達(dá)標(biāo)的過程中，教師在不同的場(chǎng)合，對(duì)不同的'學(xué)生多進(jìn)行一些“暗示”，經(jīng)常提個(gè)醒，面對(duì)面的交流。如：“別忘了自己的小目標(biāo)？”“有什么為難的，小目標(biāo)快實(shí)現(xiàn)了吧？”“、“喲！這樣表現(xiàn)，你的目標(biāo)可很難實(shí)現(xiàn)的�！薄� 、“對(duì)，就這么做，你的目標(biāo)準(zhǔn)能提前實(shí)現(xiàn)！”
2、針對(duì)問題和不良現(xiàn)象加強(qiáng)教育、跟上督促、適時(shí)教育、及時(shí)診治有可能出現(xiàn)的浮躁病，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于習(xí)慣不好，意志不堅(jiān)強(qiáng)、方法不當(dāng)?shù)囊托恼f服教育。我認(rèn)為這種和諧的情境教育使我們的教育管理工作閃亮”！
3、信心教育、老師的熱切期待化作為學(xué)生奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。
名人說得好：正常人借助一根桿就能跳得高，殘疾人借助一根桿也能會(huì)走路，這就是撐桿理論。學(xué)生達(dá)標(biāo)表現(xiàn)好的、達(dá)標(biāo)快的那根桿，便是老師。為此，讓達(dá)標(biāo)快而好的學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，讓那些不積極達(dá)標(biāo)的學(xué)生談出想法，需要老師和同學(xué)的幫助的話請(qǐng)說明。再者，一旦有了達(dá)標(biāo)動(dòng)人的場(chǎng)面，要馬上組織學(xué)生看看、評(píng)評(píng)，隨便模仿一下�？傊院亲o(hù)為主。
如，我和學(xué)生說：挑戰(zhàn)自我、拿出信心和勇氣，努力了一定是個(gè)成功者。平時(shí)，結(jié)合學(xué)生和班級(jí)實(shí)際情況，從而要不斷強(qiáng)化學(xué)生的達(dá)標(biāo)意識(shí)，培養(yǎng)孩子們的達(dá)標(biāo)能力。
“達(dá)標(biāo)”主題活動(dòng)：1、彎彎腰，揀起一片廢紙。讓環(huán)境更美好
2、你扔掉的是垃圾，我揀起的是品質(zhì)
活動(dòng)目的：通過集體、分散活動(dòng)，促孩子達(dá)標(biāo)，使學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了美，每一個(gè)良好的環(huán)境都是來之不易的。
活動(dòng)方式：分組清理環(huán)境區(qū)
活動(dòng)步驟：
一、自愿結(jié)合，組成小組。
二、講活動(dòng)目的和意義及方式。
三、組長(zhǎng)帶隊(duì)活動(dòng)，老師留心觀察活動(dòng)情況。
四、檢查、總結(jié)、評(píng)比。
活動(dòng)中，我們的小手雖然臟乎乎，可環(huán)境美了�！皬潖澭�，揀起一片廢紙”我們的小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了�；顒�(dòng)中，有的同學(xué)的臉被花壇里的花枝劃破了，手磨破了，心里卻樂滋滋的。我們的精神品位在不斷提升，正在快樂成長(zhǎng)，你們說是嗎？活動(dòng)在愉悅的氣氛里暫停了。
趁熱打鐵--再立新的小目標(biāo)
新的小目標(biāo)又誕生了。新的目標(biāo)卡又展現(xiàn)在學(xué)生的面前--課桌的左右上方角上。其具體做法是：
�。ㄒ唬⿲ふ�、確立新目標(biāo)
1、不同形式，不同話題講確立小目標(biāo)的方法及意義，如班隊(duì)會(huì)上講，結(jié)合課本講，人在成長(zhǎng)中必須有目標(biāo)的重要性，舉實(shí)例，講典范，讓孩子們對(duì)新目標(biāo)的認(rèn)識(shí)在品位上有所提升。
2、提些小要求，拉近達(dá)標(biāo)的距離。
3、立標(biāo)，更進(jìn)一步尊重學(xué)生的自信心。
4、針對(duì)孩子年齡小，心理承受能力差的特點(diǎn)，教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們可以三五個(gè)人合作確立一個(gè)共同的目標(biāo)。這樣，在達(dá)標(biāo)過程中，能相互激勵(lì)、相互督促。順利達(dá)標(biāo)。
如：孫葉小組確立的小目標(biāo)是--爭(zhēng)當(dāng)小組長(zhǎng)；
王小凡小組申請(qǐng)“干好一周的值日”。
�。ǘ╈柟踢_(dá)成的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生正確評(píng)價(jià)目標(biāo)
周目標(biāo)，及時(shí)評(píng)價(jià)在達(dá)標(biāo)冊(cè)上貼上一顆星星進(jìn)行鼓勵(lì)；
月目標(biāo)，已鞏固的發(fā)喜報(bào)祝賀，積累成績(jī)。
再立的新目標(biāo)把好關(guān)，進(jìn)行及時(shí)必要的點(diǎn)撥，與家長(zhǎng)一起協(xié)商針對(duì)孩子成長(zhǎng)中的薄弱地方再確立新目標(biāo)。
四、注重孩子的個(gè)性特點(diǎn)，在達(dá)標(biāo)過程中采取適宜的教育
做到：指導(dǎo)到位，時(shí)時(shí)讓孩子有成功的喜悅。
1、疏導(dǎo)為主，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)講，抓住熱點(diǎn)重點(diǎn)講，幫學(xué)生解答在達(dá)標(biāo)過程中的一些困惑。鼓勵(lì)為主。
2、當(dāng)好學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，給樹立信心，給學(xué)生偶像，教給孩子方法。
3運(yùn)用兒童易懂的語言，增加評(píng)價(jià)的趣味性和啟發(fā)性。多對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些開放的發(fā)展的鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。
總之，活動(dòng)的開展，一定讓他們感到在實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)過程中的愉悅。
五、達(dá)標(biāo)活動(dòng)帶來的收獲
a)示范班級(jí)標(biāo)牌增多。
b)良好的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。
c)老師的小助手越來越多，班風(fēng)越來越正
d)關(guān)愛、誠(chéng)實(shí)、自主、自立、自強(qiáng)的人或事層出不窮。
e)學(xué)生的視野寬闊了。
六、結(jié)尾的話：
帶領(lǐng)學(xué)生“實(shí)現(xiàn)自我小目標(biāo)”的活動(dòng)過程中，我們真的非常感謝學(xué)生，作為我們老師，在課題的實(shí)施過程中承擔(dān)著引導(dǎo)者的角色，每付出一點(diǎn)點(diǎn)努力，都會(huì)得到學(xué)生的回報(bào)--他們用自己的進(jìn)步和自主發(fā)展回報(bào)老師，讓我們所做的一切是那么有價(jià)值。每當(dāng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)小小的目標(biāo)，他們體驗(yàn)成功的喜悅同時(shí)，教師不僅高興，而且倍加欣慰，真正體會(huì)到了，目標(biāo)激勵(lì)是班級(jí)管理的陽光。
七、我的班級(jí)管理反思：
德育在哪里？就在那些不起眼的小事里：揀起一片廢紙，改掉一種不良習(xí)慣，學(xué)用一句禮貌用語，為他人做一件好事，讀一本好書等等。習(xí)慣即命運(yùn)。過去，學(xué)生存在亂扔現(xiàn)象，見到地面有廢物很少有人主動(dòng)隨手撿起。自打開展達(dá)標(biāo)活動(dòng)，地面清潔了，環(huán)境美了，衛(wèi)生獎(jiǎng)狀多了，學(xué)生的良好行為表現(xiàn)處處可見。班風(fēng)、班貌大有好轉(zhuǎn)。
班主任的心得14
擔(dān)任一名班主任，我感受到了這份工作的繁重與責(zé)任。但是，我也從中收獲到了很多的歡樂和感動(dòng)。我經(jīng)常會(huì)感嘆，我的學(xué)生們是如此可愛，他們的成長(zhǎng)歷程是如此美好。
我記得有一次，一名學(xué)生向我傾訴了自己的困擾，他的父母離異后，他感到無助和失落。我花了很長(zhǎng)時(shí)間傾聽他的心聲，鼓勵(lì)他勇敢面對(duì)困難，并幫助他尋找解決問題的方法。后來，他的成績(jī)和自信心都有了很大的提升。我感到非常欣慰，也感到自己在這個(gè)過程中成長(zhǎng)了許多。
另一次，我們班級(jí)參加了一項(xiàng)文化活動(dòng)比賽。我看到學(xué)生們?nèi)硇牡赝度氲綔?zhǔn)備工作中，他們一遍遍地排練，用心準(zhǔn)備每一個(gè)細(xì)節(jié)。最終，在比賽中，他們獲得了一等獎(jiǎng)�？吹剿麄兣d高采烈的`樣子，我感到自豪和感動(dòng)，也深深地感受到了教育的力量。
還有一次，一名學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而幾乎失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我向他提供了一些資金上的幫助，并鼓勵(lì)他堅(jiān)持學(xué)習(xí)。幾個(gè)月后，他的成績(jī)有了很大的提升，也獲得了一份優(yōu)秀的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我看到他的成長(zhǎng)，我感到非常的感動(dòng)和高興。
這些經(jīng)歷讓我明白了，作為一名班主任，我們不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更需要關(guān)注他們的身心健康和個(gè)人成長(zhǎng)。我希望能夠像一盞明燈一樣，照亮他們的前行路程，幫助他們解決問題，也在這個(gè)過程中成長(zhǎng)自己。
每當(dāng)我看到我的學(xué)生在走向他們的未來時(shí)，我會(huì)感到特別的激動(dòng)和自豪。我希望他們能夠記住我們共同度過的時(shí)光，也希望他們能夠在未來的日子里，把自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)給更多需要幫助的人。
班主任的心得15
在我們的日常生活中，能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況是做一些具體的、瑣碎的事。作為班主任，尤其是小學(xué)的班主任，管理班級(jí)正是如此。在管理班級(jí)過程中，我們必須能夠不斷發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)并應(yīng)用細(xì)節(jié)，這樣才能帶好班級(jí)，能使孩子們健康地成長(zhǎng)。也許過于平淡，也許過于雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。
記得開學(xué)初，為鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，每次作業(yè)完成好的都蓋上一個(gè)紅花印章，學(xué)校給每位班主任發(fā)了幾個(gè)好看的印章。但是，過了幾天，放在盒子里印章居然不見了，而我就一個(gè)晚上讓這個(gè)盒子在教室里過夜，沒有拿到辦公室去。我想，一定是哪個(gè)小孩發(fā)覺好玩拿走了，那就算了�？捎窒�，或許是這個(gè)孩子也想要老師為他印個(gè)章，而自己的表現(xiàn)達(dá)不到要求，丟了一個(gè)印章，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的話，會(huì)縱容孩子走向不誠(chéng)實(shí)的道路，我得留意了。不過，這個(gè)拿了印章的孩子，知道老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)印章不見了一定是忐忑不安的，如果我再在班級(jí)中把事情擴(kuò)大，可能達(dá)不到教育的效果。于是，我只是輕描淡寫地說了一句，我想給那些作業(yè)好的孩子印章，但是現(xiàn)在紅花印章不見了，算了，不印了。
過了一段時(shí)間，我改給孩子印五星時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子在自己本上印了好幾個(gè)紅花。我一下子悶住了，難道這印章是他拿的？我就問了一句：“這究竟是怎么回事？”他回答了一句：“是我自己印的�！薄澳氵@印章哪兒來的？”他吱吱唔唔的，說不清楚。我的火一下子吊了起來。但我強(qiáng)壓住火，不露聲色地對(duì)對(duì)他說：“你走吧�！�
又過了一天，我抽空讓這個(gè)孩子跟我到辦公室去。在走廊上，我邊走邊和顏悅色地問他：“今天放學(xué)后，誰來接你？”當(dāng)他告訴我說是他奶奶接時(shí)，我又對(duì)他說：“我想讓你媽媽來接你，我想跟你媽媽聊聊�！比缓�，一路到辦公室沒有說話。走進(jìn)辦公室，或許是事隔了一天，我一點(diǎn)火氣都沒有了，只問了他一句：“你的紅花本子究竟是怎么回事？”他就告訴了我，印章是他拿的，并且承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證下次在也不做這樣的錯(cuò)事了。從這以后，這個(gè)孩子真的不再犯這樣的錯(cuò)誤,而且在其他方面的表現(xiàn)進(jìn)步也很大。
看來，對(duì)待學(xué)生的犯錯(cuò)，你一味地去訓(xùn)斥，效果不一定好。如果你為該孩子留有空間去思考，在同學(xué)面前為他保留一點(diǎn)面子，讓他自己去認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，會(huì)得到意想不到的效果。
是呀，細(xì)節(jié)，最能反映出一個(gè)人的修養(yǎng)。班主任工作是以班主任整個(gè)人格形象來教育和影響學(xué)生的，班主任在學(xué)生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。作為與學(xué)生接觸最多的`人，班主任平時(shí)要注意細(xì)節(jié)，在平時(shí)與學(xué)生的交流中，要注意說話的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當(dāng)成知心朋友�，F(xiàn)在的孩子，自我意識(shí)很強(qiáng)，如果一味地居高臨下的說教，反而會(huì)引起孩子們的反感，收不到教育的效果。
從這個(gè)案例中可以看出，班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，在工作中，你要善于抓住細(xì)節(jié)，讓你的教育像春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)著孩子們的心田。
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