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教師聽課活動(dòng)心得
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，以下是小編精心整理的教師聽課活動(dòng)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師聽課活動(dòng)心得1
近期，我校開展了一系列的聽課活動(dòng)，目的是為了提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名在校學(xué)生，我積極參與了這些聽課活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了聽課的重要性，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，我們應(yīng)該意識(shí)到聽課是一種學(xué)習(xí)的方式。在課堂上，我們不僅要認(rèn)真聽講，還要做好筆記，及時(shí)記錄老師的重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。這樣不僅可以提高我們對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還可以幫助我們復(fù)習(xí)和回顧。聽課也是培養(yǎng)學(xué)生專注力的重要途徑。在課堂上，我們應(yīng)該盡量減少干擾和分心，全身心地投入到課堂活動(dòng)中，和老師保持同步。只有這樣，我們才能充分利用聽課這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真正從中受益。
其次，聽課是學(xué)習(xí)教師教學(xué)方法的重要路徑。每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和方法。通過聽課，我們可以接觸到不同的教學(xué)方式，了解到各種不同的教育教學(xué)理念。對(duì)于我們學(xué)生來說，這是豐富我們自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和視野的好機(jī)會(huì)。我們可以借鑒老師的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的`教學(xué)技巧，提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也可以從他們的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不足之處，認(rèn)識(shí)到自己的不足，努力改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
第三，通過聽課，我們還能發(fā)現(xiàn)自己的問題和需要提升的地方。在聽課中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)和概念的理解不夠深入，或者對(duì)一些方法和技巧的掌握不到位。我們還可能發(fā)現(xiàn)自己的思維方式存在一些局限，或者在課堂表現(xiàn)和互動(dòng)中存在一些問題。通過觀察和反思，我們可以更好地了解自己的問題，并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長都是非常重要的。
此外，聽課還可以為我們提供與老師和同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。在課堂上，我們可以跟教師和同學(xué)們共同討論問題，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。通過交流，我們能夠了解到不同的觀點(diǎn)和知識(shí)，開拓自己的思維，增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。在這個(gè)過程中，我們也能夠更好地展示自己，并從交流中得到別人的認(rèn)同和鼓勵(lì)，從而提升自己的自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，聽課活動(dòng)是一種既重要又有意義的學(xué)習(xí)方式。它可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)教師的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)自己的問題和需求，并提供與他人交流的機(jī)會(huì)。只有我們主動(dòng)參與，并用心去聽課，才能真正從中受益。因此，我將以更積極的態(tài)度參與聽課活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和成長。
教師聽課活動(dòng)心得2
在入職的第二個(gè)月，xx省語文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽舉行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長，我們語文高中組一行在20xx年x月xx日和xx日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程。在這次xx之行中，總共聽了來自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程，同時(shí)也聽了不同地市語文教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。兩天奔波勞碌，雖然很累，但是收獲滿滿，現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)匯總?cè)缦拢?/p>
一、回歸文本，回歸學(xué)生。
所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師，他們有一些共同的特點(diǎn)，就是基本功扎實(shí)，對(duì)教材熟悉，備教材的同時(shí)也備學(xué)生。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來，老師只是問題的設(shè)置者和課堂的組織者。教師緊扣文本，對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀，沒有過多的旁逸斜出。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本，問題的解決和能力的提升真正得到落實(shí)。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn)。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時(shí)候，一來文本是一首古風(fēng)，很多生僻字，二來可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。在具體的課程推進(jìn)的過程中，遇到很多困難，xxx老師調(diào)整方略，從字音開始，認(rèn)真糾正。
二、正確處理常態(tài)課堂和觀摩課堂的關(guān)系。
隨著我國教育事業(yè)的`發(fā)展，教育相關(guān)部門給青年教師提供了越來越多的成長平臺(tái)。比如各個(gè)地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來越強(qiáng)。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者。隨著成功的到來，各種鮮花、掌聲和榮譽(yù)也會(huì)接踵而來。
巨大的利益回報(bào)也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時(shí)間內(nèi)得到認(rèn)可。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備，請(qǐng)專家、特教專門指導(dǎo)，認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程，希望通過一節(jié)課讓自己一鳴驚人。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問題。比如課程推進(jìn)過于流暢，情境設(shè)置過于精巧，能力生成過于順利。整個(gè)課程雕琢的過于精巧完美，給人一種虛假的感覺，課堂成了秀場(chǎng)，學(xué)習(xí)成了表演。
在這次觀摩課大賽中，有個(gè)別老師出現(xiàn)了這種情況。教研員一陣見血的指出來虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺(tái)我很大的感觸。學(xué)生是真實(shí)的人，我們要上真正的課，教給學(xué)生做真事，做真人。常態(tài)課堂就是真正的課堂，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整方法。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解。不知不覺中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課�！坝髟姡Ψ蛟谠娡狻闭嬲墓Ψ驊�(yīng)該下在平時(shí)，平時(shí)的每一堂課，每一個(gè)問題，每一次總結(jié)中。
教師聽課活動(dòng)心得3
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，聽課評(píng)課作為一種發(fā)現(xiàn)、思考和提煉的教學(xué)研究活動(dòng)，直接對(duì)我們教學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)作出反應(yīng)，從而更能有效地促進(jìn)聽課者和上課者教學(xué)能力的提高。經(jīng)常聽課，有利于教師之間進(jìn)行業(yè)務(wù)交流、切磋、互動(dòng)，相互取長補(bǔ)短，共同提高。聽不同科目的課，可以跨學(xué)科交流，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，文理交融。有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己能更快地成為一名合格的教師。有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革的深入。有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
我認(rèn)為聽課應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：
一、聽。
聽教師授課時(shí)的起、合、轉(zhuǎn)、承、導(dǎo)是否流暢、自然、貼切。學(xué)生的思維在教師的引導(dǎo)下是否靈活。外顯在學(xué)生的言語表達(dá)上是否清新、富有創(chuàng)意等。例如聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新知識(shí)的?是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的?是怎樣指導(dǎo)學(xué)法的`?是怎樣鞏固新知識(shí)的?是怎樣提出問題討論問題的?只有這樣多問幾個(gè)為什么，聽后對(duì)本節(jié)課的成功和失敗進(jìn)行客觀分析，才能達(dá)到心中有數(shù)。
而要做到這些，聽者在聽課之前必須有所準(zhǔn)備首先，要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求。課前了解聽課內(nèi)容、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，確定聽課重點(diǎn)。其次，要了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)和聽課班級(jí)學(xué)生的基本情況。這樣聽課才能收到良好的效果。
二、看。
看教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、推進(jìn)是否合理，層次是否明晰。教師的角色是否自覺轉(zhuǎn)變�！敖獭笔欠褡杂X主動(dòng)地向“學(xué)”轉(zhuǎn)移。教師是否“心中有學(xué)生”。教師是否關(guān)注“弱勢(shì)群體”。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲。學(xué)生的參與面、思維度是否“看得見，摸得著”。教師是否善于捕捉課堂生成點(diǎn)，把生成點(diǎn)演繹成課堂“亮點(diǎn)”。教師是否在走“教案劇”等。具體的就是看上課老師的板書、教態(tài)，看上課教師使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，看學(xué)生的表情、板演、練習(xí)，看上課老師教學(xué)時(shí)間的分配，看課堂上是否全過程都讓學(xué)生參與，還要看課堂上老師與學(xué)生是如何“打交道”的，等等。
因此我們?cè)诼犝n過程中要善于發(fā)現(xiàn)意識(shí)背景中長時(shí)間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運(yùn)用理論，提出有價(jià)值的教學(xué)問題，并思考改進(jìn)方法，提升自己的素質(zhì)。
三、記。
記錄聽課時(shí)聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。記聽課的日期、節(jié)數(shù)、班級(jí)、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型。記教學(xué)的主要過程，包括主要的板書要點(diǎn)。記學(xué)生在課上的活動(dòng)情況。記本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理情況，了解課堂上是否做到面向每一個(gè)學(xué)生，在面向每一個(gè)學(xué)生的前提下是否兼顧“兩頭”(優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生)，使得各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得。記對(duì)這堂課的簡要分析。記錄要有重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。教學(xué)過程可作簡明扼要的記錄，講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在的問題可作較詳細(xì)記載，并加批注。
教師聽課活動(dòng)心得4
陽春三月，我縣舉行了全縣幼兒教師公開教學(xué)的展示活動(dòng)，我有幸得到了這次外出聽課學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。我懷著向這些教師學(xué)習(xí)的激動(dòng)心情，來到廣饒英才附屬幼兒園，親身體驗(yàn)了各位講課教師的精彩表現(xiàn)。在聽課過程中感覺，不是在聽，而是在品味。
《母與子》、《游子吟》這兩節(jié)精品課均詮釋了母親對(duì)孩子的那種濃濃的愛，雖平凡，但偉大。在整個(gè)教學(xué)過程中均讓孩子沐浴在母愛的光環(huán)下，不但讓孩子了解了母愛，更理解了母愛，知道了母愛就在我們的生活中，母親的一言一行都是愛，這兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)不僅讓參加活動(dòng)的孩子，感受到濃濃母愛的存在，也讓各位在場(chǎng)的教師感受到母愛就在身邊。
在《喜洋洋》這首欣賞樂曲的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，始終貫穿了節(jié)日的歡快氣氛，在教學(xué)過程中，不是運(yùn)用以往單調(diào)、枯燥的打節(jié)奏方式，而是結(jié)合孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用熟知的兒歌、動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，讓孩子在愉快地氛圍里，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。
首先，我更深刻的了解到現(xiàn)代教育理念在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用。多媒體課件的運(yùn)用，讓教育教學(xué)活動(dòng)更加精彩，更加生動(dòng)，更加感性。不但促進(jìn)了孩子的積極性，而且提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子積極參與其中。
其次，幾位教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，不是在說教，而是在身教，是與孩子共同探究;以幼兒為主，教師為輔，是孩子的合作伙伴，是孩子的引領(lǐng)者。
再次，幾位教師在活動(dòng)中與孩子之間的信息回應(yīng)，也是值得學(xué)習(xí)的，在整個(gè)活動(dòng)過程中，他們對(duì)孩子應(yīng)答，并不是單純的說是對(duì)是錯(cuò)，而是注意了信息的回應(yīng)，在表示對(duì)孩子的肯定的`同時(shí)，給孩子一個(gè)新的信息，這樣就給孩子多提供了一次理解活動(dòng)目標(biāo)的機(jī)會(huì)，也增加了與孩子交流的機(jī)會(huì)。
教學(xué)活動(dòng)過程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，對(duì)偶發(fā)事件的得當(dāng)處理，以及其中的教育意義，及時(shí)適當(dāng)?shù)匕盐栈貞?yīng)，如《游子吟》教學(xué)活動(dòng)中，有一個(gè)孩子說到看電視，教師適時(shí)地教育孩子，在看電視時(shí)間不宜太長，注意保護(hù)眼睛。
以上均是在這次聽課過程中所體會(huì)到的，讓我受益匪淺。以前總覺得聽課是一件乏味的事，可是這一次感覺孑然不同，每節(jié)活動(dòng)課結(jié)束，總覺余味未盡。從這次全縣舉行的教學(xué)展示活動(dòng)中，我應(yīng)特別注意我語言的發(fā)展，適時(shí)用適當(dāng)?shù)恼Z言與孩子進(jìn)行交流，將多媒體運(yùn)用到以后的教育教學(xué)中，將他們教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成自己的，將不完善的地方加以完善，加以利用，提高自己的教育教學(xué)水平。
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