小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得
從某件事情上得到收獲以后，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得1
一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)工作管理
從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開學(xué)初，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號召，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，認(rèn)真落實了集體備課制度，由備課組長負(fù)責(zé)制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查，各備課組至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行。
二、教研組建設(shè)
根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本組的特點，經(jīng)過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標(biāo)和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節(jié)以上，年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。
三、教科研活動
1、加強(qiáng)年級組聽課、評課活動。本學(xué)期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細(xì)教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評課活動。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、本期我們數(shù)學(xué)組與銀田學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了校際交流活動。由xx執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的集體智慧，得到了各級高度評價。
3、課題組成員以課題帶動全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平。
四、工作實績
1、xx執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在“我是主席小同學(xué)”的.主題競賽活動中獲得一等獎。
2、xxx老師在xx省數(shù)學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎。
3、xxx老師在說課比賽中獲得xx市一等獎、xx市二等獎。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得2
在北票市第三小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來了一個數(shù)學(xué)教研會。這次數(shù)學(xué)教研活動分三個步驟進(jìn)行，首先是來自各校的四節(jié)精彩的上課，接下來是各校領(lǐng)導(dǎo)老師們的點評和反思；最后是鄭利偉老師的講座和總結(jié)。對我們一線的教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次數(shù)學(xué)教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認(rèn)為我們每一個數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動，注重實效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運用知識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
三、重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感
數(shù)學(xué)并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的'每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次數(shù)學(xué)教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學(xué)中指明了方向。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得3
5月6日，我抱著一顆虔誠的向?qū)W之心來到東方二小，參加了澗西區(qū)新教育的特色教研活動，這場數(shù)學(xué)的特色課堂之旅，拓寬了我的視野，洗禮了我的心靈，最終收獲滿滿，幸福而歸！
王雅夢老師，xx年參加工作，一位年輕漂亮的優(yōu)秀教師，一開口便用優(yōu)美動聽的話語吸引了我，她執(zhí)教的數(shù)學(xué)繪本課《尋找消失的寶石王冠》異常有趣，偵探元素的攝入極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，興趣是最好的老師，孩子們以高漲的情緒進(jìn)入課堂，在課堂上老師以尋找王冠為主線，引導(dǎo)學(xué)生大膽思考，在討論中產(chǎn)生思維碰撞，通過找一找，指一指，擺一擺，讓學(xué)生體會自主探究帶來的樂趣。老師提出的問題任務(wù)也是環(huán)環(huán)相扣，層層深入，提高了學(xué)生的探究欲，并且讓學(xué)生通過猜想、探究、驗證，得出正確的結(jié)論，一步步找出王冠的藏身之處，獲得勝利的喜悅，從而引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，也享受到了數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
陳冬妹老師，和藹可親，她的.《數(shù)學(xué)有趣，數(shù)學(xué)好玩》數(shù)學(xué)閱讀課的分享深深觸動了我。她分享的數(shù)學(xué)繪本是那么有趣，我到學(xué)校就推薦給我的學(xué)生們，讓他們也從中找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，當(dāng)然這也需要我不懈地努力和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給學(xué)生一個寬松、愉悅的閱讀氛圍，讓他們體會數(shù)學(xué)閱讀課的無限魅力。
東升二小孫杰老師的《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理與復(fù)習(xí)》，讓我眼前一亮，仿佛為我推開了一扇明亮的窗戶，讓我領(lǐng)略到窗外的鳥語花香。
一直以來困惑復(fù)習(xí)課該怎樣上才有效，孫老師這節(jié)復(fù)習(xí)課的四大板塊讓我獲益匪淺，課前學(xué)生知識的思維導(dǎo)圖梳理展示，是本節(jié)課的叩門磚，優(yōu)秀學(xué)生作品的展示調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，而這便是走向有效課堂的第一步。
第二板塊，孫老師的猜一猜：“五分之二”的引入環(huán)節(jié)，把學(xué)生引入有梯度知識整理的環(huán)節(jié)，以問題引領(lǐng)學(xué)生展開探索與交流，努力將能力的形成建構(gòu)在知識的梳理之上，學(xué)生們各抒己見，從各個知識點羅列整理，在討論分享的過程中碰撞出思維的火花。
第三板塊，好題推薦，小老師的精彩表現(xiàn)讓我震驚，文明有素的語言，有理有據(jù)的講解，恰到好處的評價，積極主動的精彩發(fā)言都讓我記憶深刻，這些都是我需要在課堂反思和努力的地方。
第四板塊，你最喜歡本節(jié)課的哪個環(huán)節(jié)問題？讓學(xué)生對本節(jié)復(fù)習(xí)課的知識點又重新進(jìn)行了回顧與梳理，激活了學(xué)生思維，使課堂充滿生命的張力。
辯課，對我來說一個新鮮的認(rèn)知，帶著滿滿地好奇，我觀看了兩大團(tuán)隊的辯課環(huán)節(jié)，它并沒有想象中的唇槍舌戰(zhàn)，也沒有誰輸誰贏的一較高下，只是就本節(jié)課中數(shù)學(xué)的觀點去討論，提出質(zhì)疑、辯析、解惑。我們觀課者也從中獲取自己想解惑的問題所在。
總之，在有效的數(shù)學(xué)課堂上，教師一定要站在整體的高度去審視和梳理知識點，把知識連成線，結(jié)成網(wǎng)，使數(shù)學(xué)知識一體化，由淺入深，步步深入，這樣數(shù)學(xué)課堂將變得簡潔、流暢、豐富、自主、開放、高效。
感恩這次美妙的課堂相遇，讓我的課堂教學(xué)方向更明晰，我將持續(xù)努力去打造真正有效理想的數(shù)學(xué)課堂！
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得4
兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，回顧這兩天的學(xué)習(xí)過程，備課、上課、聽課、評課，理論學(xué)習(xí)……。感受很深，感悟頗多，同時還聽了兩節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課，這兩節(jié)課教師帶的輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，我們聽得輕松，真的是一種享受。
我們時時刻刻都在提：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要應(yīng)體現(xiàn)在有效教學(xué)。所謂有效教學(xué)，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上有收獲，有進(jìn)步，學(xué)生在認(rèn)知上，從不知到知，從不會到會，從不能到能，從不智到智。“知”，指的是知道，掌握知識；“會”指掌握基本方法，學(xué)會學(xué)習(xí)；“能”指提高學(xué)習(xí)能力；“智”指發(fā)展智力。而這兩節(jié)課，我認(rèn)為都盡可能的做到有效教學(xué)。
一、導(dǎo)課，突出“生活”二字。
導(dǎo)課是一堂課的開始。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知的沖動，打破學(xué)生的心理平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情，好奇心和求知欲，能引人入勝，滿堂生輝。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對教學(xué)過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)�！�24時計時法》從學(xué)生的生活出發(fā)，讓學(xué)生去猜想：8時的明明在干什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！缎D(zhuǎn)和平移》一課從游樂園入手，讓學(xué)生模仿游樂園各種運動的動作或聲音…… 從而讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。
二、新課，突出“有效”二字。
新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師只有在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，教材的主源作用，舊知識的遷移作用，學(xué)生之間的相互作用，師生之間的情意互動作用。老師們盡量做到理論和實踐，教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手，讓自己的確課堂實實在在的“有效”起來。
1、引導(dǎo)學(xué)生有效觀察。
兩節(jié)課充分利用多媒體，給學(xué)生提供充分的觀察和操作機(jī)會，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較、概括，反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就能獲得正確表象。特別是《旋轉(zhuǎn)和平移》一課。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚在格子圖上的平移時，由點的平移，到線的平移，最后到面的平移。讓學(xué)生真正理解了平移的含義，掌握了平移的特征。
2、有效的教學(xué)有有效的提問。
仔細(xì)回味這兩節(jié)課，教師在設(shè)計問題時都做了充分的.考慮和準(zhǔn)備。問題有開放性，針對不同層次的學(xué)生，問題保持一定的難度。
3、有效的教學(xué)有效的傾聽。
教師在提問的過程中顯示出對學(xué)生的關(guān)注、對學(xué)生的欣賞，能夠極大激勵學(xué)生積極回答問題。例如：游老師請一個學(xué)生對黑板上的小人發(fā)出指令。一個學(xué)生發(fā)出指令：把小人向下平移。游老師說：“你的指令很準(zhǔn)確，如果再加上一個請字就更好了。”經(jīng)老師這一提醒，后面的學(xué)生在這一方面就表現(xiàn)的很好。一個學(xué)生在發(fā)指令時說：“請把小人向上斜著平移�！庇卫蠋熭p輕的提醒：“向上怎樣斜著平移呢？”學(xué)生馬上意識到自己的指令不夠準(zhǔn)確，立即修改自己的指令：“請把小人向右上角斜著平移�！� 游教師將提問的過程變成使學(xué)生相信自己，展示自己，欣賞自己的過程。
三、練習(xí)，突出“實用“二字。
練習(xí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一個環(huán)節(jié)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。兩位老師在練習(xí)的編排上做到由易到難，循序漸進(jìn)；在練習(xí)結(jié)果的處理上，做到了及時的反饋與評價，引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價中受到激勵。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得5
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，是一切學(xué)問的基礎(chǔ)，是解決問題的工具，是孩子們開啟思維探索的鑰匙。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何提高課堂教學(xué)效果，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，特別是我們作為六年級數(shù)學(xué)教師，面臨著畢業(yè)考試的壓力，而且學(xué)生可能存在知識基礎(chǔ)不牢，甚至欠缺，思維品質(zhì)沒有得到很好的培養(yǎng)等諸多問題，肩上的擔(dān)子就更重了，我們?nèi)绾我宰钌俚臅r間和精力，獲得最佳的課堂教學(xué)效果呢？這時候，必然需要掌握相應(yīng)的提高教學(xué)效果的方法了。
提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效方法：
一、教師課前準(zhǔn)備充分，明確教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢?首先，這就要求教師研讀課標(biāo)和教師用書（教材分析、教學(xué)建議等）、教材，深入了解學(xué)生，這樣才能在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。其次，對教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。
二、將科學(xué)性和新穎性融入課堂教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍
我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個認(rèn)識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學(xué)，我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛，注重良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感的交流，做到了以上幾點，學(xué)生自然對教師產(chǎn)生親切感，并對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣。
2、巧設(shè)問題的情景，科學(xué)引導(dǎo)
教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在這一點上，博易新思維數(shù)學(xué)的“三步教學(xué)法”提供了詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)，能夠很好地教導(dǎo)大家解決此問題。老師們有空可以去搜索學(xué)習(xí)一下。
3、在課堂教學(xué)中注重動手實踐
數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動方式，提供充足的自主探究、合作學(xué)習(xí)的空間，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我要特別強(qiáng)調(diào)會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通;通過實踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
三、重視課后與課堂的緊密銜接性
小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。以教材第一單元分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用例9為例，這類題目是從問題入手進(jìn)行分析還是從條件入手逐步牽出問題，如果三年級學(xué)習(xí)時掌握了兩步及以上解決問題的思路和方法，這題做起來就一點也不難，學(xué)困生就不一樣了，他們或無從下手，或亂做一氣，這就需要我們注重方法的引導(dǎo)，解答時，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開始，使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析思路和解答方法。著重要求學(xué)生對一步應(yīng)用題的知識有較好的掌握和應(yīng)用，因此要重視相關(guān)部分知識的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能取得更好的課堂效果。
四、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價的有效性
首先，教師要尊重學(xué)生的個性差異，注重課堂教學(xué)的有效評價，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
新課程強(qiáng)調(diào)，課程改革絕不僅僅是換一本教材，而是一種教育思想的更新，是一種包含新教育理念的實踐。所以我們教師要打破以往那種陳舊的'做法，在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生個性差異，讓他們感到自己確實是與眾不同。不僅僅是低年級學(xué)生要給予鼓勵評價，我們六年級學(xué)生一樣要重視對學(xué)生的評價，教師的恰當(dāng)評價和鼓勵，對他們的影響是相當(dāng)大的。所以在平時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要讓學(xué)生進(jìn)行開放性提問，在解答問題時，讓學(xué)生互相參與，誰來回答他(她)的問題?還有其他的答案嗎?這樣讓學(xué)生各抒己見，積極討論，并對活動展示情況進(jìn)行評價，讓他們在討論中思考，在合作中交流。
另外，在提問學(xué)困生時，要為他們留有更多的思考時間，并常使用一些激勵性語言，如：你再想一想好嗎?你的學(xué)習(xí)態(tài)度好，也很積極，老師很喜歡你，你也很棒!讓我們都來幫幫他(她)，等給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價，讓他們感覺到自己表現(xiàn)得也不錯。讓學(xué)生討論問題時，教師能針對學(xué)生的具體情況，主動走下講臺，對他們進(jìn)行個別引導(dǎo)，尤其是那些學(xué)習(xí)成績不太好而又調(diào)皮的學(xué)生，這樣做會讓他們感覺到老師并沒有放棄他們，而且他們還會認(rèn)為自己是班中的一員，以此激勵他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
最后，在課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)做數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的樂趣。
在以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生是接受知識的被動者，即老師怎么說，學(xué)生就怎么做，而學(xué)生的創(chuàng)造潛能無法挖掘出來，因此許多學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。每一個人都有創(chuàng)造的欲望和享受創(chuàng)造后的無比喜悅之情，因此在課堂上，教師要想方設(shè)法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能很重要，這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。如：在教圓的面積的計算時，考慮到學(xué)生對圓的特征已有所了解，又有了三角形、平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法和經(jīng)驗，課堂上就可以給出充足的時間讓學(xué)生小組合作，大膽猜測，討論交流，提出合理的探究方法，讓每個人參與其中，然后發(fā)現(xiàn)圓的面積公式的推導(dǎo)方法及結(jié)論。這樣的課堂能讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中對新知識形成了獨特體驗，真正享受到了創(chuàng)造的樂趣，獲得了成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得6
干數(shù)學(xué)教研這個活，說心里話，我覺得很自豪，特別是在我們馬牧池，當(dāng)初學(xué)校任命我為數(shù)學(xué)教研員的時候，心里有很大的壓力，因為畢竟自己在學(xué)校數(shù)學(xué)這一科中，年齡還是比較小的，論資質(zhì)和經(jīng)驗都輪不到我啊，但是同時心里又有一種挑戰(zhàn)的勁頭——既然選我當(dāng)了，就說明領(lǐng)導(dǎo)看我行，于是我立志我一定要干好，讓那些不服氣的人看看！就這樣，我光榮的任命了！
于是，自學(xué)理論，請教教師，聽課看課，網(wǎng)上交流，參加培訓(xùn)……每一天每一刻我都在注重著自身專業(yè)知識的提升……
就像3月1日我們?nèi)w教研員們參加的縣教研員會議一樣，前一個星期縣里教研室下通知要求每個學(xué)校針對自己學(xué)校的情況對20xx年的教研總結(jié)和20xx年的教研計劃做5分鐘左右的陳述，接到通知后，說實話，我思量了好幾天都沒寫出什么東西來，好好反思自己，這份工作做得太不稱職了，完全違背了自己的初衷，這不是我想要的結(jié)果�。∮袝r候心里有強(qiáng)烈的把工作做好的欲望，但是往往由于很多客觀和主觀的原因，弄得和自己預(yù)想的完全不一樣，真有點力不從心，欲哭無淚的感覺！好不容易整理的差不多了，本可以有點信心，有點準(zhǔn)備地“赴會”，但是，到了那里，聽著其他人的陳述，我就有點發(fā)懵了，聽起來很可怕的“456”、信心滿滿的“遠(yuǎn)程研修”、大刀闊斧的“曬作業(yè)、曬備課”、超前沿的“網(wǎng)絡(luò)教研”......這些本是我們都應(yīng)該想到的、做到的，再看看自己這些極平常、極簡單的常規(guī)性教研活動，又怎能登大雅之堂呢？
在惋惜自己沒有機(jī)會發(fā)言的同時，又慶幸自己失去了這次機(jī)會，但是，當(dāng)自己真正回來靜下心來作總結(jié)的時候，不禁為自己這一個學(xué)期的工作而感到失落和遺憾，雖然總感覺自己每天都有干不完的活，但是臨到期末，讓你對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)和梳理，卻又是無從說起，我想，我們教師，特別是教研員的工作不應(yīng)該是這樣的�。《鴮τ�20xx年工作的`計劃，雖然自己心里有一個很好的預(yù)想，如果真正實施起來，僅憑自己的力量是達(dá)不到的，所以，要想盡一切辦法，讓校長出資、教師出力，合伙出謀，爭取20xx年的進(jìn)步和發(fā)展。
這次教研員會議給了我很多的東西，和以往會議不同，這次是在一個比較小的會議室里舉行的，那天我去的比較早，會議室里只有兩三位教研員，當(dāng)老師們陸陸續(xù)續(xù)都來的時候，就聽見有人在說：“在大會議室里開會開習(xí)慣了，冷不丁的換做這么小的會議室，總有點不安全的感覺�！逼鋵�，我倒覺得，空間越小，越有利于我們每一位之間的交流和溝通，以往總是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)里“暢談”，真正近距離地坐在一起，難道我們就讓這種“不安全感”來充斥整個會場的氛圍嗎？
......
心里沒有系統(tǒng)的東西，回來之后，想寫點什么，但是又無奈自己的寫作水平和能力有限，所以想到哪就寫到哪，談不上總結(jié)，也談不上心得，可以說是對自己工作的訓(xùn)斥吧！還請張主任多多包容我的工作失職，同時敬請張主任對我的工作多多指教和關(guān)心！
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得7
xxxx年3月12日～13日，我有幸參加了xxxx市小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，聽了李雪梅老師的講座《立足校本教研，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展》，袁媛老師和游春林老師得公開課《24時計時法》，《平移與旋轉(zhuǎn)》。使我受益匪淺，感觸良多。下面著重談一談自己參加這次培訓(xùn)對公開課的心得體會。
聽了袁媛老師和游春林老師的公開課，對我啟發(fā)很大。這兩節(jié)課我認(rèn)為是上得非常成功得課，情景設(shè)計新穎多樣，但不花哨，知識重點突出，都做到了師生互動，人人參與，課堂和諧，語言精練，設(shè)計了很多環(huán)節(jié)和提問，讓學(xué)生去探究，課堂氣氛活躍，注重傾聽學(xué)生的發(fā)言，具有較強(qiáng)的臨場發(fā)揮能力，綜合素質(zhì)能力強(qiáng)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，效率高。像黃藝?yán)蠋燑c評的那樣——很好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)理念和數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。明顯展示了滲透數(shù)學(xué)思想對應(yīng)方法。
我以前也上過這兩節(jié)課，但有很多不足。如：上課前的談話，我從來就沒有過；再是，環(huán)節(jié)設(shè)計上新穎多樣，袁媛老師的新年鐘聲倒計時，收集24時計時法的信息，并說說、寫寫、轉(zhuǎn)換，上街去找一找。又如，游春林老師讓學(xué)生上太平移籃球，全體同學(xué)起立聽老師的口令進(jìn)行平移練習(xí)，以及猜猜我在哪兒等等活動，契合生活實際的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，而生活又離不開數(shù)學(xué)的道理。還有就是提問設(shè)計很有藝術(shù)性，如：每一天的'開始和結(jié)束的時間是幾時？這一天的結(jié)束又是哪一天的開始？你能說出幾時對應(yīng)著幾時么？一問一答的練習(xí)，時針和分針重合是有幾個名字？你認(rèn)為平移是什么？那抽屜時抽屜在平移同時什么還在平移呢？小于平移時，小組討論思考3個問題等等，很好的體現(xiàn)了提問的藝術(shù)性，它能很好的開闊和啟發(fā)學(xué)生的思維能力，引起學(xué)生的興趣和共鳴。
通過這次培訓(xùn)，讓我找到了自己的差距，我會把這次的收獲很好的運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，并開展豐富多彩的教研活動，起好帶頭作用。像黃藝?yán)蠋熞蟮摹^續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，做一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得8
Part1
通過加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在**學(xué)校舉辦**縣中小學(xué)教研（送課到校）活動，我有幸代表**小學(xué)參加此次活動。通過參觀校園文化，進(jìn)入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學(xué)形式無不感到震撼。
聽課的教室是在**學(xué)校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
**學(xué)校。活動通知要求的是8點30之前到達(dá)，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達(dá)了
Part2
正式上課之前，**縣教研室教研員**老師對同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請學(xué)生自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文，同學(xué)們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學(xué)生們了解了課文《陌上�！罚ü�(jié)選）的背景資料，讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學(xué)生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學(xué)生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)：文言文教學(xué)，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對中小學(xué)生來說是一生的`“財富”。
第二堂數(shù)學(xué)課是由**縣第四小學(xué)**老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時的情境，為學(xué)習(xí)知識做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
End
最后，由**縣教體局**局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。**局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得9
有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)特級名師教學(xué)方法與教學(xué)示范體驗式研修，聆聽了幾位特級專家名師的示范觀摩課。分別是錢守旺老師執(zhí)教的《24時計時法》、北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)柏繼明校長執(zhí)教的《數(shù)數(shù)與計數(shù)-排隊》、武維民校長執(zhí)教的《租車的問題》、中關(guān)村第三小學(xué)孫敬斌老師執(zhí)教的《認(rèn)識A4紙》、北京實驗二小副校長華應(yīng)龍執(zhí)教的《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》和特級名師劉德武老師執(zhí)教的《平均數(shù)練習(xí)課》。而在這么多優(yōu)秀的教師中，讓我印象最為深刻的是柏繼明老師，華應(yīng)龍老師，劉德武老師。
走進(jìn)柏老師的《排隊》一課，讓我有一種“樸實中見深刻，簡約中見內(nèi)涵”深刻感受�！杜抨牎芬徽n是柏老師根據(jù)人教社實驗版教材一上年級第102頁一道思考題設(shè)計的內(nèi)容。原本這樣的思考題，教師在課堂中往往會較為簡單地作為一道習(xí)題處理。然而今天她卻將一題化為一課，其意何在?讓我們一起去領(lǐng)悟、思考柏老師通過這一道小小的思考題所承載的教育理念與教學(xué)思考。
在柏老師的課上我們看到是關(guān)注排隊這一類問題中核心要點、知識體系的整理。通過手勢演示“前后左右、排頭排尾、正數(shù)倒數(shù)、順著數(shù)與倒著數(shù)”梳理了排隊中數(shù)數(shù)計數(shù)的主要方式，為解決該類問題奠定了基礎(chǔ)。同時將排隊中的三種不同情境結(jié)合不同的計數(shù)方式進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，并通過三個題組的逐層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自主整理出排隊問題的基本規(guī)律。由此可見柏老師對于教材內(nèi)容解讀的精致細(xì)膩與教學(xué)處理的深厚功力。課中，柏老師引領(lǐng)著學(xué)生們逐步梳理要點，整理知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。通過內(nèi)容之間的縱橫關(guān)系，從梳理走向整理，關(guān)注建構(gòu)良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在此過程中不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在一年級的課中即慢慢地引領(lǐng)孩子追求上位的學(xué)習(xí)能力，深感佩服。
適應(yīng)兒童的學(xué)習(xí)是柏老師的主要教育思想。教學(xué)工作除了教師的努力，必須要通過學(xué)生內(nèi)因才能起作用。根本就在于我們的教學(xué)思想、教學(xué)方法要符合小學(xué)生的年齡特點、身心需要，符合小學(xué)生的認(rèn)知要求。這一點在今天的課堂上得到了很好的印證。
柏老師的教學(xué)流程推進(jìn)關(guān)注學(xué)生，遵循兒童的認(rèn)知方式。在這一過程中孩子們的學(xué)習(xí)是愉悅的，富有成就感的。通過一只手的演示即很形象、清晰地引導(dǎo)孩子理清了計數(shù)數(shù)數(shù)的表述方法。課中三大版塊的逐層推進(jìn)過程中先創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在具體的座位圖中感受計數(shù)、數(shù)數(shù)的一般方法并結(jié)合列式，非常直觀形象，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)搭建了良好的認(rèn)知平臺。再次逐步推進(jìn)至借助畫圖、想圖來分析問題、解決問題，每一版塊都很好地引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析與思考。學(xué)生充分經(jīng)歷從直觀到抽象的學(xué)習(xí)過程很好地遵循了學(xué)生的認(rèn)知特點，在過程中學(xué)生不斷加深對排隊這類問題的領(lǐng)悟。柏老師的課堂對于我們?nèi)绾紊羁探庾x教材文本、扎實推進(jìn)課堂教學(xué)、有效關(guān)注學(xué)習(xí)方法無疑有著很大的啟示。
感受最深的還有華應(yīng)龍老師的“魅力課堂”。在課前，華老師就與我們分享了今年閱兵式片段，出乎意料的是這場讓人自豪震驚的閱兵式在華老師的眼中卻又增添了一層數(shù)學(xué)之美。課堂上，華老師與學(xué)生們分享了三個故事：一是解決“51”之謎;二是為了神圣的那一刻;三是當(dāng)坦克踩上俄軍的腳。三個故事的命名都極富神秘性，讓學(xué)生忍不住想去揭開這層神秘的面紗。講解每道問題時，華老師總是能抓住過去所學(xué)知識點，例如在解決閱兵方隊長度問題時聯(lián)系到植樹問題，在分析如何求閱兵速度時聯(lián)系到火車過橋問題。
在華老師的課堂上，“融錯教育”始終貫穿始終，首先是“容”錯，包容孩子錯誤，然后將其融化為一種資源，這是教學(xué)中很難得的。錯誤，是一種反證，對教師也是一種提醒和幫助。對孩子“不同”的聲音，他總是特別好奇，“還有不同的嗎?”。每次當(dāng)課堂上只有一種回答的時候，華老師就會不停地去問，“還有沒有不同的?”在隨后與老師們的交流中，他說，“有時候我是有預(yù)設(shè)的，這個問題，還有著怎樣的答案。更多的時候是沒有預(yù)設(shè)的。我只是給孩子一個空間，你會發(fā)現(xiàn)有時候孩子的想法很獨特。”在華老師的課堂上，孩子們不再把犯錯誤當(dāng)作一件見不得人的事。而是充分認(rèn)識到，他的錯誤是很有價值的，所以他才會提出來和大家一起分享。
華老師告訴我們：“在這樣一種融錯的`教育中，積淀下來的就是孩子創(chuàng)新的人格，在學(xué)習(xí)的過程，他不但掌握了知識，而且還養(yǎng)成了敢于嘗試的良好習(xí)慣，錯了、失敗了，他會去分析，然后再不斷地探索。這種教育能幫助孩子磨煉出百折不撓的意志品質(zhì)�！�
回想這次的觀摩活動，在課堂上，華老師都面帶微笑。當(dāng)孩子答錯題目時，他會摸摸孩子的頭笑著讓他安心地坐下;當(dāng)孩子語無倫次時，他會側(cè)著頭笑瞇瞇地用眼神告訴孩子，別怕，慢慢說;當(dāng)孩子的回答有趣時，他會發(fā)出爽朗的笑聲，甚至有幾次他笑得儼然像一個天真的孩子。華老師的笑讓我們在場的每一位都能感受到他的真誠，讓上課的孩子們忘卻后面有那么多聽課老師在注視著自己，忘卻緊張。在華老師的課堂上，我真切地體味到，他教給孩子們的，已不再是單純的數(shù)學(xué)知識，而是整個數(shù)學(xué)文化。借助數(shù)學(xué)，他不僅引領(lǐng)著孩子們?nèi)ヌ剿髡鎸嵉臄?shù)學(xué)生活，更“不失時機(jī)”地幫助孩子們領(lǐng)悟人生的真諦。
數(shù)學(xué)專家劉德武老師的《平均數(shù)的練習(xí)課》,讓我大開眼界,原來練習(xí)課也可以上得如此精彩。劉老師平平常常一節(jié)課,很好地體現(xiàn)了練習(xí)課中的三性,即知識性、思維性、趣味性,不得不讓人佩服。本以為練習(xí)課會很枯燥無趣，但是劉老師的課不是單純的教師教，學(xué)生學(xué)，而是為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.題型難度慢慢增大，孩子們卻絲毫不畏懼，而是更加積極地思考，更加踴躍地回答。
數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)大都離不開題目的練習(xí)，教師要設(shè)計好題。好題顯現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。劉老師對題的設(shè)計讓我佩服不已。給條件，給數(shù)據(jù)就是暗示，等于束縛了學(xué)生的思維，有時候我們要將“全直觀”變?yōu)椤鞍胫庇^”，“半成品”的思維價值要高于“成品”。在設(shè)計題目時，教師要帶有創(chuàng)意地將細(xì)節(jié)做好。
最后，用劉德武老師的一句話總結(jié)本次的收獲。教學(xué)，有問題要上，沒有問題創(chuàng)造問題也要上！今后，要向華應(yīng)龍老師學(xué)習(xí)，不但要做一個心中有數(shù)的老師，更要努力為學(xué)生營造心中有數(shù)的課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得10
我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
一、積極參加各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí)
首先，每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，我�？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學(xué)習(xí)。幾年來，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究、全國遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等，還有部分教師參加了在我省濟(jì)南、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認(rèn)真書寫培訓(xùn)心得，并盡快組織二次培訓(xùn)。
其次，學(xué)期開始，教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動，而每次學(xué)習(xí)交流中都會有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。
再次，教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《xx教育》組織理論學(xué)習(xí)，做好“一刊三用”�！耙豢敝浮秞x教育》，“三用”是用這本書學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗、學(xué)習(xí)教學(xué)實踐。每一期的學(xué)習(xí)共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內(nèi)容有一個大致的了解和感受;二是精讀剪輯，對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行精讀，剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報”上，并對有些文章進(jìn)行批注;三是品讀感悟，對優(yōu)秀的文章進(jìn)行品讀，讀出其中的味道，品出蘊涵的哲理，寫出讀書收獲。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的'閱讀，大力提倡網(wǎng)上閱讀�！耙豢谩睆睦碚撋衔溲b了教師的大腦，在實踐中提高了教師的素質(zhì)，提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性。
二、教研活動方式
我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動主要有以下幾種：
⑴主題式：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下，定于周二下午辦公時間在教導(dǎo)處進(jìn)行主題式教研活動。(除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外)交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂;作業(yè)的布置與檢查等等�；顒又屑扔姓J(rèn)可也有爭論，但總會有頗多的收獲�；顒咏Y(jié)束再共同確定下次交流主題，以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備。
�、茖Ρ仁剑簬熗健W(xué)科年級同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師xxx老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研，組織了多次聽課、評課活動。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行了低年級組數(shù)學(xué)教師和高年級數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動，活動分年級組確定同一課題-----《三角形的分類》進(jìn)行備課及分析，并確定xxx老師進(jìn)行了試講。
�、窃u比式：組織賽課，展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學(xué)進(jìn)行，講課結(jié)束后及時組織評課交流活動;有時則由教導(dǎo)處x主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評課活動。
⑷案例分析式：組織聽課后進(jìn)行針對性評課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學(xué)展示后，教研組都會在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動。
�、删W(wǎng)絡(luò)式：建立自己的教學(xué)博客，進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客。在博客中，闡述觀點、交流經(jīng)驗，撰寫教學(xué)心得體會、教學(xué)案例、教學(xué)反思、作業(yè)設(shè)置、數(shù)學(xué)小課題研究等等。
三、數(shù)學(xué)教研組各組員成績
近幾年，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經(jīng)驗，教研活動有所完善和發(fā)展。而且，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步，不僅教學(xué)成績在全鎮(zhèn)名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學(xué)活動中也取得了優(yōu)異的成績。
我校數(shù)學(xué)教研組成員中，xxx等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎;xxx等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎;還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評選活動中獲獎。當(dāng)然，新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少有機(jī)會參加縣級以上的公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動。下一步，我們將重點培養(yǎng)青年教師、新教師，提供更多的機(jī)會讓他們參加上級組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動;骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法，將新老師推向教研教學(xué)一線，展示自我，完善自我。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得11
近兩周來，我校進(jìn)行了數(shù)學(xué)課堂聽評課校本研究，為老師們搭建了一個好的相互學(xué)習(xí)的平臺，現(xiàn)將本次聽評課情況總結(jié)如下：
本次數(shù)學(xué)組教師各講了一節(jié)新授數(shù)學(xué)課，教學(xué)效果較好的是舒一杰老師，她始終面帶微笑和藹注視學(xué)生，循序善誘，采用以人為本、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，課堂氣氛活躍，師生互動良好。
本次活動的'主要優(yōu)點：
1.課堂教學(xué)明顯提高，重視了課堂教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，強(qiáng)化課時知識目標(biāo)落實。
2.課堂評價適宜，師生雙邊活動充分，課堂教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。
3.課堂教學(xué)學(xué)生參與度高，體現(xiàn)了面向全體，決不拋棄，不放棄每一個學(xué)生。
4.對小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)把握的基本準(zhǔn)確，對教材分析透徹，處理較好。
5.課堂教學(xué)重視知識的形成過程，數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)過程，并引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題。
針對不足的建議：
教師教學(xué)態(tài)度上再多些微笑，多用口語，激勵語評價語要豐富，學(xué)生活動再放開些，學(xué)生會的基本不講少講，多引導(dǎo)，激勵學(xué)生提問題 。
總之，通過這輪聽評課校本研究，拓寬了大家的視野，更新了觀念，明確了思想。老師們還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育教學(xué)理念武
裝自己頭腦，優(yōu)化教學(xué)模式，探索教法學(xué)法，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得12
1“立足于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生”的教學(xué)理念
我國數(shù)學(xué)教育起步較早，積累了許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是在教育大眾化的進(jìn)程中，現(xiàn)實的小學(xué)數(shù)學(xué)教育實踐中暴露出不少的問題。數(shù)學(xué)教育重要體現(xiàn)在教師教的環(huán)節(jié)上，更多精力集中在教的技巧和手段上，對于接受教學(xué)的學(xué)生來說關(guān)注較少，一塊黑板，一本書，一支粉筆就能完成教學(xué)任務(wù)、“滿堂灌”、“填鴨式”等教學(xué)模式屢見不鮮，有素質(zhì)教育之“形”，無素質(zhì)教育之“實”，教師只關(guān)注書本知識講解，不顧學(xué)生個體發(fā)展，忽視學(xué)生的發(fā)散思維培養(yǎng)，課堂成為教師的獨角戲[1]。教學(xué)上仍是運用“英才教育”模式培養(yǎng)學(xué)生，加上社會上充斥著各種功利性質(zhì)的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，更是加重了學(xué)生被動接受知識、埋沒和阻礙學(xué)生個性發(fā)展，分?jǐn)?shù)至上、分?jǐn)?shù)決定一切的思想觀念嚴(yán)重影響學(xué)生身心全面發(fā)展。在新課標(biāo)下，更加注重數(shù)學(xué)知識的實用性，更關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識、能力的發(fā)展，激勵學(xué)生多樣化、獨立的思維方式，傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生被動接受知識的教學(xué)理念已經(jīng)不符合這樣的要求，把教師的主講者的身份變?yōu)橹R的引導(dǎo)者，把學(xué)生從傳統(tǒng)的被動接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c者，注重學(xué)生的興趣、愛好因材施教、注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的個性需求制定不同的培養(yǎng)計劃，確定立足于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生的新觀念，建立平等、和諧的新型師生關(guān)系，樹立正確的育人觀。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人和發(fā)展的主體[2]。
2“抽象的數(shù)學(xué)生活化”的教學(xué)理念
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)有它本身的“語言”和表達(dá)方式，由于小學(xué)生理解能力正處于發(fā)展階段，怎么樣讓小學(xué)數(shù)學(xué)通俗易懂，把“抽象的數(shù)學(xué)生活化”的教學(xué)理念融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以有效解決這一問題。例如，在教學(xué)中，出現(xiàn)過這樣一個問題“:用10棵樹，種5行，每行種4棵，該怎么樣的種植？”例如這樣問題既吸引學(xué)生的.注意，又達(dá)到讓學(xué)生討論問題和理性思考的目的，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，引發(fā)學(xué)生探索知識的渴望。這種生活化不是拋棄數(shù)學(xué)固有的嚴(yán)謹(jǐn)性，而是一種教學(xué)理念，讓這種理念指導(dǎo)我們教學(xué)，讓學(xué)生在生活的點滴中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)中濃郁的人文主義精神。
3“站在文化的角度審視數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念
小學(xué)是義務(wù)教育的初級階段，小學(xué)教育是教育的基礎(chǔ)，在整個小學(xué)階段，學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握，數(shù)學(xué)精神、思想方法、意識等觀念性知識的培養(yǎng)，都直接影響到他們個性的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)有它的“美”的一面，也是一種文化，在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對數(shù)學(xué)文化的融入提出了要求。數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)教學(xué)可以讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之奇妙，從數(shù)學(xué)中感受美的存在，站在審美的角度感悟數(shù)學(xué)思想[3]。數(shù)學(xué)教育不能等同于教小動物做計算題的雜耍表演，而目的在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生有條理的思考問題，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)的思想方法分析問題和解決問題。新課標(biāo)下，小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識內(nèi)容相對膚淺，但涉及的面較廣，在教學(xué)活動中，更應(yīng)立足于數(shù)學(xué)文化的熏陶，在數(shù)學(xué)文化和理性數(shù)學(xué)的結(jié)合中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，可以利用數(shù)學(xué)故事，教學(xué)游戲等方法吸引學(xué)生注意，拓展和豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會，也可以開展各種活動激發(fā)學(xué)生去涉及數(shù)學(xué)文化知識，如制作數(shù)學(xué)模型，開展數(shù)學(xué)文化知識比賽等，讓學(xué)生站在文化的角度全局性的思考問題。新課改的核心是素質(zhì)教育，使素質(zhì)教育從“形式”到“實處”需要每位教育工作者的共同努力，本文從教學(xué)理念的角度討論了新形式下小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革，教學(xué)改革不能只局限于教學(xué)方法的改革，應(yīng)在教學(xué)理念和思想上做出突破，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位，教學(xué)是服務(wù)于學(xué)生的理念，把抽象的數(shù)學(xué)通俗化、生活化，讓數(shù)學(xué)在真實的生活中得到重現(xiàn)，讓數(shù)學(xué)在真實的生活中綻放它的“文化魅力”。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得13
今天下午區(qū)教研室組織畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師召開一次復(fù)習(xí)培訓(xùn)會，張教研帶著我們從命題導(dǎo)向入手，結(jié)合課標(biāo)詳細(xì)解讀了各個領(lǐng)域在小學(xué)階段的要求，并給出合理的復(fù)習(xí)建議。
從培訓(xùn)內(nèi)容看，我們平時的教學(xué)必須在落實基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，注重基本活動經(jīng)驗的積累和基本數(shù)學(xué)思想的滲透，真正著眼于孩子的終身發(fā)展考慮，不能死教書亦不能教死書。
比如探索規(guī)律，過去可能注重對規(guī)律本身的`運用，現(xiàn)在則弱化識記，重視規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過程，著重使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，積累活動經(jīng)驗并會遷移經(jīng)驗。這也就是“舉一反三”能力的培養(yǎng)，探索規(guī)律的題目可以千變?nèi)f化，可是，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程基本都是從簡單情況入手，舉例、驗證規(guī)律，再類比推理到復(fù)雜情況，從而用自己的語言表達(dá)規(guī)律。翻看近幾年的畢業(yè)學(xué)測試卷，這部分果然內(nèi)容沒有考查照搬規(guī)律的情況。
對于基本技能部分，也給我們數(shù)學(xué)老師敲了警鐘，大量機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，學(xué)生只知其然不知其所以然，是不可行的！比如估算的技巧、每一步計算的依據(jù)等這樣的考查方式，無不表明學(xué)生必須明白算理，否則將無從下筆！
我理解的數(shù)學(xué)教學(xué)，核心就是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué)，只有孩子具備思維張力，才能談高層次思維能力，才能彰顯出旺盛的思維生命力！
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得14
以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。此次承德市教研室在寬城縣舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域校本教研研討活動，為我校今后開展校本教研活動指明了方向，成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報如下：
一、重視集體教研的作用。
堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
在這項活動中，強(qiáng)調(diào)了集體教學(xué)和研究的作用。第一天，教師先講課，下午開展集體教研活動，分析本課存在的問題，提出改進(jìn)建議；第二天，老師進(jìn)行了改進(jìn)，避免了第一天教學(xué)中的一些問題，效果明顯。不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。
二、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
三個班均采用多媒體教學(xué)方法，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是寬城市第二小學(xué)黃艷云老師制作的“問題解決”課件更具代表性。每次演示都能為學(xué)生理解和解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步的設(shè)計都很合理�？梢姡處焸冊谡n前設(shè)計制作這套多媒體課件確實付出了很大的努力。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
三、注重課外教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的.重要過程。
在這次活動中，我們關(guān)注了教師的課后反思。市教研室劉再平先生也對今后教師的課余教學(xué)反思提出了具體要求。從課堂教學(xué)的具體問題出發(fā)，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)勢，又要反思教學(xué)中的不足，并針對具體問題闡述解決方案。
我校在進(jìn)行校本教研活動中，雖然也都讓教師進(jìn)行反思，但對于反思的內(nèi)容并沒有詳細(xì)的要求，今后我們在進(jìn)行校本教研活動時，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。
四、關(guān)注學(xué)生生活的現(xiàn)實。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。
寬城第一小學(xué)的三門數(shù)學(xué)課可以聯(lián)系現(xiàn)實生活，解決現(xiàn)實生活中的問題。教學(xué)效果良好，體現(xiàn)了新課程理念。例如，我們區(qū)選出的邵逸夫?qū)嶒炐W(xué)老師曹繼民教授的三年級“問題解決”課，利用學(xué)校舉辦的集體舞蹈表演的方陣來啟發(fā)新知識。再加上老師的語言指導(dǎo)，學(xué)生很快進(jìn)入角色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的熱情。
再如：寬誠一小的耿麗娜老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
此外，三位教師在習(xí)題的設(shè)計上也注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。我區(qū)曹繼民老師的練習(xí)設(shè)計有梯度和層次。他們自覺地貼近學(xué)生的生活實際，運用自己的知識解決現(xiàn)實生活中的問題。為了讓學(xué)生掌握這門課的知識，寬城第一小學(xué)的耿麗娜老師有意識地要求學(xué)生為自己的家設(shè)計地板。寬城第二小學(xué)的黃艷云老師用學(xué)生經(jīng)常使用的手稿紙來演繹問題解決在課堂上的實際應(yīng)用。
這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學(xué)知識解決問題的能力。
參加這次活動使我們頓悟，發(fā)現(xiàn)了開展校本教研活動中存在的一些問題，提出了開展校本教研活動的努力方向。
五、今后我校開展校本教研活動的努力方向。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)集體教研。它強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)咨詢、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)、相互支持、分享經(jīng)驗。努力使每一項教研活動成為全體教師進(jìn)步的階梯。
2、加強(qiáng)課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗的平臺。記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；記錄教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容；記錄教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。
3、注重結(jié)合學(xué)生生活實際進(jìn)行教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活、數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把聯(lián)系生活實踐作為教師課堂教學(xué)評價的重要標(biāo)準(zhǔn)。
在今后的校本教研活動中，我們將發(fā)揚此次校本教研活動中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進(jìn)。使集體教研經(jīng)�；１窘萄兄贫然�。
校本教研是一個全新的事物。理論上還缺乏深刻全面的認(rèn)識，實踐上也沒有系統(tǒng)成熟的經(jīng)驗。需要重新實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，從而使我校的教學(xué)科研工作形成自己的特色，走出適合我校實際情況的校本教研之路。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得15
時光荏苒，一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點，認(rèn)真落實“科研興教、科研強(qiáng)師、科研興校”戰(zhàn)略，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動策略，以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。
4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件，熟練操作。在平時的教學(xué)中能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)，并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動態(tài)，也能利用遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)課堂。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的.高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時同年級單元把關(guān)，認(rèn)真做好質(zhì)量分析；期末學(xué)校統(tǒng)一過關(guān)測試，相互比較，對比差距和不足。
3、一學(xué)期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳細(xì)教案，并能及時寫好個人補(bǔ)充和教后反思。
三、加強(qiáng)開展教學(xué)科研活動。
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，并且把這個活動做為一個重要的教研活動。定期開展單元說課，也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。定期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，互相切磋；聽課后認(rèn)真評課，就老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯全面的評論、探討，如：教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求等。
2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學(xué)期我們教研組每月集中開展一次大組集中教研備課，隔周各年段組備課學(xué)習(xí)，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。
四、大力推進(jìn)新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。
1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學(xué)”。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長”學(xué)習(xí)與研究課改的活動，組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。
4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學(xué)生評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
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