- 相關(guān)推薦
《我們的民族小學》教學心得
當我們有一些感想時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的《我們的民族小學》教學心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我們的民族小學》教學心得1
《我們的民族小學》是人教版三年級上冊的開篇之作，是一篇抒情散文。課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。這是一所美麗的學校，團結(jié)的學校，充滿歡樂和祥和氣氛的學校，不同的穿戴，不同的語言，大家一起來到學校，認真上課，快樂玩耍，都成了好朋友。
三年級，識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學任務(wù)，和低年級不一樣，三年級必須十分注意培養(yǎng)學生的獨立識字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語也比較，但是學生剛開學，精神還沒有集中，上起課來，學習的興趣不弄，尤其是中下生，拼音沒能過關(guān)。識字方面，在以后的課文教學中，要先把詞語表中的詞語先全部讀準確讀流利才在詞語中學習生字。在指導書寫方面，也不可能一個個的讓學生去模仿，除了指導難寫的字外，其他的都放手讓學生在課后去掌握，根據(jù)今天下午的聽寫，學生的詞語掌握還沒能全部過關(guān)。該課注意抓好的一個生字是戴與雀字，穿引字的拼音也有和多學生寫成后鼻音。
在學習文本時，課文中并沒有寫孩子們是怎樣上課的，我抓住這一點，讓學生用自己的話來說說民族小學的同學們上課時的情景。孩子們各抒己見，十分踴躍，有的說：他們聽得目不轉(zhuǎn)睛。有的.說：他們積極舉手發(fā)言，還受到了老師的表揚。有的說：他們把課文讀得又整齊又動聽。
整堂課總體感覺教學環(huán)節(jié)還是比較清晰的，重點也挺突出。一些教學設(shè)計比較符合孩子的年齡特點，很能抓住他們的注意力。但我也覺得自己在課堂上的語言有時還顯得有些繁瑣。其實，在教學過程中，教師的提問語言、過渡語言、激勵語言都是非常重要的，需要教師細心斟酌，多加錘煉，精心準備。這樣，才能在課堂上調(diào)動起每個學生的學習積極性，讓他們在課堂上快樂地學有所得！
《我們的民族小學》教學心得2
《我們的民族小學》是一篇抒情散文。
對于“民族”一詞，還是比較陌生的，畢竟我們這邊民族氛圍不濃，可以說是沒什么民族氣息，如果學生能參加一些民族活動，如果看過一些著民族服裝的人，或許他們會有更深的認識，為此，我上網(wǎng)找了些資料制作成PPT，學生看著這些鮮艷的民族服裝，還有一些活動照片，與各民族就更接近了，學習起來更帶勁。
學文后我把知識延伸到課外，在立足于課內(nèi)，打好語言文字的`基礎(chǔ)上，把語文知識聯(lián)系到學生的生活實際中。學完課文以后，我讓學生來畫畫這所民族小學，同學們都興趣高漲，動起手來了，畫的是各有千秋。
最后，我還讓學生進行展評，分小組選出代表作品，每個小組一幅，然后讓同小組的隊友進行作品講評。這不僅鍛煉了學生，而且更大地激勵學生，讓學生得到了發(fā)展。
《我們的民族小學》教學心得3
學完《我們的民族小學》后，我要求學生們仿照文中對課間歡樂情景的描寫，當堂作文，以《課間十分鐘》為題，描寫一下課間十分鐘操場上的情景。
講完要求之后，學生們開始作文。此時的教室里真可以說是千姿百態(tài)：有的咬著筆頭苦思冥想；有的手托腮幫，目光空洞；有的拿筆在本子上漫無邊際地亂畫十分鐘過去了，有超過一半的同學作文本上只有五個字──《課間十分鐘》。
又過了十分鐘，心急如焚的我總算發(fā)現(xiàn)一個寫了差不多一頁的同學，他正在作文本上用手指小心翼翼的.指指點點，口中念念有詞，我奇怪地走近一問，原來他正在數(shù)字數(shù)，看是否夠了我要求的二百字。課后，交上來的作文語言空洞，質(zhì)量可想而知。我不僅問自己：我們的母語，真的有那么令人發(fā)愁嗎？還是我們的寫作教學偏離了我們原初的目的？
細想孩子們的課間十分鐘，的確是枯燥乏味的：下課鈴響之后，從教學樓里出來，大約得３分鐘，因為要走樓梯，還要按要求輕聲慢走，來到操場上，匆匆上完廁所，就得回到教室，做好下節(jié)課的課前準備，這還不包括個別教師有拖堂行為。課間操就更不用說了，鈴響后要先做眼操，然后全校同學帶隊來到操場，集體做廣播操，做完后稍做總結(jié)，除了上廁所的，剩下的集體帶隊回教室，準備上下一節(jié)課。他們的課間十分鐘，哪有什么精彩可言？
在為孩子們感慨的同時，我不僅想起葉圣陶先生說過的一句話：作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么樣的文字。的確，生活，應(yīng)該是我們教學中時時要提醒自己的東西，一切來于生活，一切還要回歸于生活。
緊接著的一篇習作練習更證明了這一點。周五學校組織了隊列廣播操比賽，由于全班同學的努力，我們班取得了年級第一的好成績，看到同學們激動的神情，我臨時決定，把這個周的習作題目改為：《記一次隊列廣播操比賽》。周一，作文交上來了，令我吃驚的是，全班５７個人，沒有一個同學的字數(shù)少于４００字。再細細看來，大多數(shù)學生的作文一改從前無話可說或是廢話連篇的情況，幾乎每個人都真實地寫出了當時的情景和自己的所聞、所見、所想。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。由此看來，寫作應(yīng)該是生活的一部分，有了多彩的生活，才會有多樣的文章。生活是學生習作取之不盡的源頭活水，離開了生活，作文就成了無源之水、無本之木。因此，作文教學回歸生活，從實質(zhì)上來說是求本溯源的回歸，是返璞歸真。作為語文教師，應(yīng)該細心捕捉生活中的點點滴滴，啟迪學生的寫作靈性。久而久之，學生也善于蓄積生活點滴，發(fā)現(xiàn)生活精彩之處，且樂于及時記載，學生習作練習就會在豐富的活水源泉中誕生，學生的寫作興趣、寫作能力也就在不知不覺中得到了訓練和提高。
【《我們的民族小學》教學心得】相關(guān)文章：
《我們的民族小學》教學反思02-04
我們的民族小學教學反思02-14
《我們的民族小學》教學反思[熱門]07-09
《我們的民族小學》教學反思[熱]07-10
《我們的民族小學》教學反思(15篇)03-30
《我們的民族小學》教學反思15篇02-04
《我們的民族小學》教學反思14篇06-25
《我們的民族小學》教學反思精選15篇04-06