(實用)課題培訓心得體會15篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的課題培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。
課題培訓心得體會1
9月18日，我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓會議，此次培訓邀請了XX市教師進修學校的資深教師---陳淑端，她作了《立足實際，實效開展課題實驗研究》的專題講座。通過這次的培訓，讓我茅塞頓開，收獲頗豐。
首先，作為一名基層小學的老師，對于“課題研究”這個詞總感覺一知半解。每次想進行一次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場“及時雨”給我們指明了方向。陳老師結合自身多年的研究經驗，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實例，與全場教師探討了課題該如何形成，做課題的過程以及課題研究中會出現的種種問題等。在如何開展課題實驗研究、如何實施研究方案中，也做了詳細的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們在場的每一位老師。
其次，陳老師淵博的知識讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要“活到老，學到老”。記得一位教育家曾經有過深刻的`論述：“學生可能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學無術；假如處處都可以看出你的不通專業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠得不到什么�！蹦阋o學生一杯水，自己就要有一桶水。無論在科學文化知識上，還是思想道德方面都是如此。當前的學生思維開闊，課外知識來源渠道眾多，求知欲旺盛；家長的文化水平和素質的快速提高；社會對知識的需求轉變等等。所有這些都對教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。教師只有不斷加強學習、善于學習和終身學習，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的知識去教學生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。
最后，要把課題研究和教育教學工作搞得有聲有色是離不開團隊精神。在當今社會，教師個人的學識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個人的力量是遠遠不夠的。優(yōu)秀的教師是學校的資源，教師整體素質的提升則是學校持續(xù)發(fā)展的基礎。因此，教師的團隊精神就顯得至關重要了，這是因為：第一，在現代教育理論上有一個很著名的教育思想——整體大于各部分之和。第二，在團隊之中，各個成員之間可以形成優(yōu)勢互補，相互啟發(fā)，相互激勵，共同提高。第三，團隊獲得的信息量是個人信息量的數倍甚至是幾十倍，而豐富的信息量對于教師在教育教學具有重要意義。第四，在團隊的協(xié)作中，每一個成員都學會了與人相處�？傊�，教師以團隊的方式進行教育教學和科研可以極大促進教師整體水平的提高，同時在科研中達到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。
本次培訓會，讓我大開了眼界，為我們今后的課題研究具有指導意義。我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓。
課題培訓心得體會2
近期，我們學校的老師為了提高我們的學術綜合能力，特地舉行了小課題選題培訓，讓我們掌握正確的選題方法以及寫作技巧。在這次培訓中，我學到了很多有關選題與寫作的知識，也感受到了老師們的用心與良苦用心。
首先，我們需要明確什么是小課題。小課題是指在學習過程中，自行挖掘感興趣的問題，并進行調研與分析，并撰寫出一份有價值的調查報告。
在選題過程中，我們需要注意以下幾點：第一，選題要遵循人類的知識結構，不能隨意選取與學科專業(yè)不符的題目；第二，要遵循學科規(guī)律，不能僅憑興趣就選擇無意義的話題；第三，要以科學研究為基礎，不能沉迷于熱點事件或流行話題。
同時，我們也需要了解切題的方法。切題包括三個方面：確定研究角度和范疇；概括研究主題和內容；明確研究目的和意義。通過切題，我們能夠更好地掌握課題的核心內容，從而更好地完成調研報告。
接著，我們需要了解寫作技巧。在寫作過程中，我們需要注意以下幾點：第一，要注意語句表達，正確使用語言規(guī)范；第二，要注意論證方式，采用合理的方法展示結果；第三，要注重細節(jié)，盡可能地減少筆誤與錯別字。通過規(guī)范的寫作方式，我們能夠更好地展現論文的價值與品質。
最后，我感受到了老師們的用心與良苦用心。在培訓中，老師們不只是講授知識，更多的`是為我們搭建了一個相互交流和學習的平臺。通過這次培訓，我們不僅學到了很多實用的知識，更加深了對學術研究的理解與認識。
總的來說，小課題選題培訓體驗不僅提高了我們的學科素養(yǎng)和論文寫作能力，還鍛煉了我們的自學能力和自我管理能力。我們將在后續(xù)的學習中繼續(xù)運用這些方法與技巧，更好地完成學術任務。
課題培訓心得體會3
在如今競爭激烈的社會，我們需要不斷學習和成長。而職場學習也是其中不可或缺的一部分。聽課題培訓不僅是職場學習的一種方式，也是提高個人專業(yè)能力的必經之路。在我最近參加的一次聽課題培訓中，我獲得了很多收獲和啟發(fā)。今天，我將分享我在此次培訓中學到的主要心得體會。
第二段：吸引眼球
這次聽課題培訓是由公司邀請來自業(yè)內領先企業(yè)的部門經理進行的。這些經理都是在自己領域經驗豐富且實踐能力強的人。他們生動形象的講解吸引了我的眼球，讓我深深體會到，一個優(yōu)秀的演講者應該能夠讓觀眾的注意力始終集中在自己身上，并且抓住每一個聽眾的興趣點。
第三段：啟示人心
在培訓中，我學到了如何處理職場上的一些煩惱，如如何更好地與團隊合作、如何處理個人與公司之間的利益關系等等。這些實用的知識不僅是職場上必備的，也能夠啟示人心，在面對人生中的各種問題時提供一些有益的`參考。
第四段：提高技能
通過聽課題培訓，我獲得了許多職場技能方面的增進和提高，如如何提高自己的溝通技巧、如何更有效地管理時間、如何更好地應對壓力等等。這些技能的提升不僅讓我在職場上更加優(yōu)秀和卓越，也讓我在個人成長方面有著很大的收獲。
第五段：總結
總而言之，聽課題培訓是我個人成長和職場提升的一個非常重要的方向和方法。通過培訓，我不僅學到了很多實用的知識和技能，也受益于演講者的經驗和智慧，讓我在職場和個人成長上都有所提升。我也鼓勵更多的人積極參加職場學習和培訓，讓自己更好地適應和發(fā)展在如今的競爭激烈的職場中。
課題培訓心得體會4
聽課題培訓是我們教育工作者終身學習的重要方式之一，它不僅可以幫助我們更新教育理念、掌握教育新技術，還有助于我們開展新的教學實踐、提高教育教學質量。近期我參加了一次有關教育信息化的聽課題培訓，在教育信息化發(fā)展的新形勢下，我深感需要不斷提升自己的教育信息化意識、技能和能力。在此次聽課題培訓中，我收獲頗豐，現就我的學習心得做如下分享。
第二段：聽課題培訓的意義和價值
聽課題培訓是聚集專家學者的知識資源，是相互交流與學習的好機會。通過聽課題培訓，我們可以更直觀地了解和把握有關課堂教學變革等新思想、新理念的發(fā)展和趨勢。同時，聽課題培訓可以讓我們更加深入地學習教育信息化應用技術、教育信息化平臺與資源、數字教育資源的'使用與管理等相關知識，進而提升面對新時期的教育教學挑戰(zhàn)的能力，最終提高教育教學質量。
第三段：聽課題培訓中的收獲
此次培訓大大拓展了我的教育思路和視野。首先，我通過專家的講解和案例的實踐，了解了課堂教學變革的最新思想，例如“拓展式課程教學法”、“學科綜合型課程”的設計與實施等。其次，我對數字教育資源的平臺、功能以及作為一種教學工具來應用的新領域有了全新的認識。最后，我在培訓的交流環(huán)節(jié)中借鑒了各位教育從業(yè)者不同領域的成功案例，并進行了深入交流與討論。可以說這次聽課題培訓是一個難得的學習機會，大大促進了我的專業(yè)技能和專業(yè)水平的提高。
第四段：聽課題培訓后的思考和應對
聽課題培訓不僅是對自身教育思想的更新和提升，還要落實到教學實踐中，才能發(fā)揮出其最大價值。在培訓后，我開始思考如何將所學習的新理念融入到實際的教學中，如何充分利用數字教育資源和平臺，提升課堂效果，更好地實現學生的全面發(fā)展。同時，還要一步步地將所學的理論知識與實踐技能應用到具體課堂中，不斷實踐、總結經驗，逐漸培養(yǎng)出自己的教學風格和特色。
第五段：總結
終身學習是教育工作者的必修課，而聽課題培訓是我們學習的重要途徑。通過聽課題培訓，我們能夠獲得新思想、新知識，提高教學能力和水平，在面對不斷變化和更新的教育教學形勢時，不斷做出適應性的調整和提升。所以，我將通過此次學習，持之以恒，充分利用所聽到的知識和技能，讓自己不斷成長和進步，為學生的全面發(fā)展作出更好的貢獻。
課題培訓心得體會5
一、加強教師隊伍建設，提高教師綜合能力。
教師隊伍是學校教育改革與發(fā)展的決策者，是學校辦學的基礎和前沿，是學校教育事業(yè)發(fā)展的關鍵所在。一是要提高教師的教育教學科研能力。以學校發(fā)展的實際需要為出發(fā)點，以教師發(fā)展為根本，以學校管理和教師發(fā)展為基礎，建立一支熱心于教育科研的教師隊伍。二是要提高教師的教育教學科研能力。以學校管理和教師發(fā)展為依托，以科研為導向，以教育創(chuàng)新為動力，通過教研活動的開展，提高教師的`教育教學科研能力，促進教師的專業(yè)成長，全面提升學校的教育教學質量，推進素質教育，全面推進學校的教育教學發(fā)展。教師隊伍的教育教學科研能力有了明顯的提高。三是進一步加強師資隊伍建設，加大教師培訓力度，不斷提高教師隊伍的整體水平。教師隊伍教育教學科研能力的提高，關系到我校的可持續(xù)發(fā)展，影響著學校的可持續(xù)發(fā)展，我校將在今年的暑假期間組織全體教師進行師資培訓，提高教師的科研意識，提升自身的教學科研能力，進一步加大教育科研力度，以適應新一輪的教育教學改革。
二、開展教研活動，提高教學質量。
教研活動是教師開展教學教研的基本方式。為了提高我校教師的教學業(yè)務水平，促進教學教研工作的進一步深入開展，我校將在上學期開展教學常規(guī)檢查的基礎上，本著“提高教師的課堂教學水平、提高課堂教學效率”這一主題，開展了以下活動。
1、開展了“三位一體”聽評課活動
學校要求各教研組開展好每一個學科的學科聽評課活動，并對每位聽課教師的教學情況進行評分，學校將對優(yōu)勝者進行獎勵，以此來調動和激勵廣大教師參加聽課，評課的積極性。
2、開展了青藍工程活動
為了使青年教師盡快成長，學校為她們派出了一名骨干教師到學校進行教學技能培訓。為她們提供展示自己的平臺，使她們不僅可以提高自身的教學能力，提升業(yè)務水平，更為學校的可持續(xù)發(fā)展帶給機會。本學期學校將對她們進行聽課活動的評價。
3、開展了“青藍工程”活動
本學期學校組織青年老師開展“傳幫帶”活動，讓她們盡快掌握先進的教學經驗，學以致用，盡自己的力量讓她們盡快成長。
4、開展了“教學基本功競賽”活動
為了提高學校教師的教學基本功，本學期學校組織了青年教師“粉筆字”比賽，通過比賽，使廣大青年老師逐步提高了教學水平。
三、以校本研修為平臺，促進教師專業(yè)能力發(fā)展。
教師教學基本功是學校辦學的核心所在，為此，學校將通過各種活動的開展，促進教師自主發(fā)展，學校開展了“教學基本功競賽”活動。
5、開展了教師基本功武活動
學校將在上學期開展的教師基本功武中，組織教師進行了教師基本功武活動，學校將組織全體教師進行了教師基本功武活動，使廣大教師在競賽中得到錘煉，得以提升。
6、繼續(xù)開展了“教學基本功競賽”活動
學校將積極組織教師開展教師基本功武活動，并將在活動中組織教師進行教學基本功武活動，以此來調動教師的專業(yè)成長。
7、開展了“教學基本功過級”活動
為了提高教師教學基本功，學校將在本學期開展的“教學基本功過級”活動中開展“教學基本功過級”活動，通過活動使廣大教師能夠提高教學基本
課題培訓心得體會6
培訓是一種提升自己技能和知識的有效途徑，也是一個尋求個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要手段。通過參加培訓課程，我收獲了許多寶貴的經驗和心得。在這篇文章中，我將分享我對培訓課題的體會和思考。
首先，選擇適合自己的培訓課題非常重要。對于個人而言，找到一個符合自己興趣和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的培訓課題是成功的關鍵。我曾經參加過一次關于人際溝通的培訓課程。這個課題不僅與我的工作密切相關，也符合我的個人興趣。通過學習這門課程，我不僅掌握了更好的溝通技巧，還學到了如何處理與同事和客戶之間產生的矛盾和沖突。這次培訓對我個人的職業(yè)發(fā)展帶來了積極的影響。
其次，培訓的成功還取決于培訓課題的設計和講師的能力。一門好的培訓課程應該具備明確的目標和實用的內容。講師的經驗和教學方法也會直接影響到培訓的效果。在我參加的培訓課程中，有一次關于領導力的課程給我留下了深刻的印象。講師通過生動的案例和互動的討論，向我們介紹了不同的領導風格和有效的領導方法。我通過學習這門課程，不僅提高了自己的領導力水平，也學會了如何與團隊成員進行更好的溝通和協(xié)作。
第三，實踐是鞏固培訓效果的關鍵。在培訓課程結束后，如何將所學知識和技能應用到實際工作中是一個重要的環(huán)節(jié)。作為學員，我們應該及時將所學應用到實踐中，通過實際操作不斷鞏固和提高自己的能力。在我參加的一次市場營銷培訓中，講師給我們布置了一個實踐任務，要求我們根據所學的理論知識制定一個市場營銷計劃。我抱著學以致用的態(tài)度完成了這個任務，并在實踐中不斷調整和改進。通過這次實踐，我不僅加深了對市場營銷的理解，也提高了自己的實際操作能力。
第四，培訓的.價值在于能夠幫助我們全面提升自己的能力。在現代社會，技能和知識更新迅速，我們需要不斷學習和進步來適應這個快速變化的環(huán)境。培訓課題應該涵蓋多個方面，幫助我們提高綜合能力。一次關于創(chuàng)新思維的培訓課程讓我有了很大的收獲。通過探討創(chuàng)新的思維方式和方法，我發(fā)現了自己的許多潛能和創(chuàng)造力。這次培訓激發(fā)了我對于創(chuàng)新和改進的熱情，也讓我意識到創(chuàng)新思維是在職業(yè)發(fā)展中非常重要的一項能力。
最后，培訓課題的心得體會還在于能夠用所學來幫助他人。培訓課程不僅是個人成長的機會，也是一個與他人分享和交流的平臺。我們可以把所學到的知識和技能運用到工作中，幫助他人解決問題和實現目標。在我參加的一次關于項目管理的培訓中，我學到了許多項目管理的方法和技巧。后來，我被安排參與一個重要的項目，通過應用所學的知識和技能，我成功地推動了項目的進展，并幫助他人克服了一些難題。這次經歷讓我深刻地體會到，培訓的價值不僅在于個人成長，更在于能夠用所學來影響和幫助他人。
在總結中，通過參加培訓課程，我獲得了許多寶貴的經驗和心得。選擇適合自己的培訓課題、培訓課題的設計和講師的能力、實踐的重要性、全面提升能力和幫助他人，這些是我對培訓課題的體會和思考。通過不斷學習和進步，我們可以不斷提高自己的能力，實現個人和職業(yè)的發(fā)展。
課題培訓心得體會7
4月20日———21日，我有幸參加了省“十二五”教育科學規(guī)劃課題立項培訓會，覺得受益匪淺。幾位教授對教研課題如何選題，選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，特別是XXX教授的講座，讓我對課題有了一個新的認識，從恐懼研究課題到覺得研究課題長短常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現在對課題已經形成了一定的脈絡認識，這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的，談處用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了一個個“高深”的課題方面的有關知識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的匡助，為我們當前研究課題提供了一盞盞明亮的燈。
下面將我的研究心得小結如下：
1、教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、舒暢、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動研究。材中例題，題的安排都與學生的生活實際十分接近，很多情境圖完整可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學心了解得更深刻，記得愈加安穩(wěn)。同時學生也會感觸感染到研究不是死板的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種辦法，一定非得讓學生看明圖意來了解知識，學懂知識，而是完整可以根據實際情況采用游戲、扮演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感觸感染數學。
2、要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。
3、給學生提供探索與交流的`空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的研究慣，也有利于研究能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的研究動力展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
4、善于反思，做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
總之，通過培訓研究，我看到了本身的不足，深知自己的差距，在當前的教學中，我會加倍努力，進步自己的專業(yè)水平。
課題培訓心得體會8
課題研究培訓研究心得體會我校研究的課題稱號是(培養(yǎng)學生自學能力方法研究)作為國家課題，學校領導和參研教師十分正視，從課題組建到現在，課題負責領導已組織參研教師多次培訓研究通過這次的培訓研究，我自己收獲較大，獲益匪淺，上面將我的研究心得小結如下：
1.教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動研究。材中例題，題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。
因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到研究不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數學。
2.要明白欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新奇、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、依依不舍的表情，就是對教學最好的評價。
3.給學生提供探究與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的研究氣，也有益于研究能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜測后驗證，先獨立思考，再小組協(xié)作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，
2 從而使學生獲得良好的研究動力展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的`教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距，克服自身缺乏。
山外有山，天外有天。通過培訓，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松研究，對教育前沿理論缺乏了解，教育教學方法有待進一步改進提高。
總之，通過培訓研究，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
課題培訓心得體會9
20xx年11月13日，我們有幸來到保亭實驗小學參加《海南省20xx年教育科研課題培訓暨優(yōu)秀課題展示課》活動，出席的專家有：�？谑袨I海第九小學的廖夏婉老師、海南華僑中學的王嫣雪老師、五指山市教育局姚銳副局長及保亭教育局局長伍四明，培訓者則是來自各市縣的教師代表。
大會開始了，首先是伍局長致詞，他特別強調了課題研究的重要性。接著是廖夏婉老師和王嫣雪老師分別給我們做了《依托課題實驗
推動課堂高效》、《高中文言文語感培養(yǎng)策略探究》的專題報告，她們都圍繞著她們“為何做課題研究、有何途徑、結果如何”這幾個方面進行闡述，和我們分享了她們在進行課題研究中所遇到的困難、她們的團隊是如何如克服及她們收獲成功后的喜悅。從她們身上，我感受到了她們那種為了科研而堅持不懈地工作的毅力，也感受到她們的團隊團結一致、奮發(fā)向上的精神，她們?yōu)榱苏n題研究而做出的努力，真的讓人感動和佩服。而讓我最受益的是姚博士給我們帶來的《中小學教師如何做好研究課題——提高科研素養(yǎng)》的講座。本來課題研究對我們來說是很陌生的，我們剛接到課題研究的任務時，都感到很茫然，不知如何進行，因為缺少經驗，我們的做法也只是選定了課題，沒有制定出完好的研究課題的方法，分工工作安排也不是很到位，以至于這個課題研究都經過半年了還是像停留在原地轉圈圈，讓人感到難以開展下去。今日聽了姚博士的講座，我感到眼前一亮，仿佛是看到黎
明前的曙光。從姚博士的講座里，我懂得了今后研究課題的方向，那就是確定課題后要制定出一套完整的方案，安排工作奧到位，有分工也有合作；對課題研究的.方法要不斷摸索，從實踐中找最佳途徑，并且要持之以恒，從失敗中找經驗。正是因為對課題研究有了認識，所以我們對所研究的課題也有了信心。
總之，我參加了今天的課題培訓學習，還是有所收獲的，并且我還深深地知道進行課題研究是一個充滿艱辛與寂寞的過程，但這樣的過程恰是一個最優(yōu)化的成長過程，所以我們要不斷摸索，不斷前進。
課題培訓心得體會10
我校研究的課題名稱是“農村小學生閱讀習慣與其口語表達能力關系研究”，作為國家課題“閱讀習慣的養(yǎng)成”的子課題，學校領導和參研教師十分重視，從課題組組建到現在，課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習。通過培訓學習，我對課題實驗研究有了一定的認識。
一、學會自己選題
教育教學過程中的實際問題，就存在于實際的教育教學情境之中，教師要時時關注教育教學情境，尋找具體問題。
1.在與學生的交流中發(fā)現問題。我們教師要多和學生交流，在交流的過程中，了解學生的學習情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。
2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。
3.在與教師的交流中解決問題。 在教師間的相互交流中，可以發(fā)現自己未曾注意的問題，進一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。
二、教師素質與課題研究的關系
1.教師的課題研究意識是前提。教師的研究意識越強烈，就越有可能積極參與課題的'研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。當然研究意識并不會憑空而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真
正體驗到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學水平的提高。
2.教師的教育理論學習是基礎。一個總感到有許多課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導，則會很快發(fā)現問題，并進行研究，找到解決問題的方法。
三、本課題研究應該注意的問題
課題“農村小學生閱讀習慣與其口語表達能力關系研究”，就其名稱分析，我作為一名參研教師，在閱讀教學中應注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，引導學生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識，豐富語匯。在口語交際課和語文活動中，培養(yǎng)學生認真傾聽，靈活應對，順暢表達的能力，努力探索口語表達訓練方法、策略，著力提高學生的閱讀能力和口語表達能力。
課題培訓心得體會11
4月21日下午有幸聆聽了內教研室三位專家學科課題培訓，馬主任講的《凝聚團隊智慧，課題引領成長》，付主任講的《以課題研究為路徑，打造學科發(fā)展共同體》，感受頗深，受益頗多。
課題選擇從教育過程中的實際問題出發(fā)，這些問題就存在于實際的教育情境中。這就要求我們教師要時時關注實際教育情境，尋找具體問題，讓關注的問題回歸到課堂上。
1、在與各科教師和班主任的交流中發(fā)現問題。在教師間的相互交流中，可以發(fā)現自己未曾注意的問題，激發(fā)自己的研究意識。
2、與學生的交流、溝通中找到問題。溝通是人與人之間了解的前提，教師要多和學生交朋友，和學生時常交流。在這個過程中，教師會了解到學生喜歡什么，在干什么。在這個過程中，很多有價值的問題會出現。
3、在課堂上有思想碰撞更能發(fā)現許多亟待解決的.問題。教師大價值是上了一堂好課。我們要讓我們課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性、有待完善，扎實、充實、豐實、平實、真實。一堂好課的標準有教學目標明確，達成度高；教學方法靈活，適合學生需求；教學方式民主，尊重個性需求；教學過程和諧，參與度高；教學評價科學，面向全體學生；教學理念新穎，學生愿學樂學會學；教學語言得體，雙邊交流順暢。在課堂上關注學生怎樣愿意聽、想聽、會聽，學生怎么就更愿意參與進來，在課堂上發(fā)現問題，在反思中進行教學研究。
我認為不要教給學生現成答案，一定要讓學生經歷學習的過程，就和我們要做的課題一樣，結果是會出現可能性的，但扎實的過程我們在做，要讓學生愛上課堂。要給孩子學習的動力。教師自身就是一種教學資源，一定要挖掘好。我們要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我認為我們課堂現在存在的問題主要是重結果輕過程。我們教學時千萬不要急于求成，一定讓學生去經歷、探究，我們當老師一定要的幫助學生去學習、探究，而不是教給學生多少知識，要尊重學生讓學生學得愉快。環(huán)境我們不能改變，別人我們不能改變，但是我們能改變自己。從現在開始努力在課堂上發(fā)現問題去研究問題然后才能解決問題。
聽了報告，我懂得了我們要不斷思考、不斷反思、不斷進步，立足課堂致力于課堂改革讓自己的課堂越來越精彩。我們要進行課題研究，尋找合適的切入點，選擇適合的課題進行研究。
把簡單的事做好，持之以恒進行課題研究。課題研究，我們正在路上。
課題培訓心得體會12
把總結出來的方法應用與教育教學。就是把總結出來的方法運用到自己的教育教學實際，這是小課題研究的根本目的。這是第二次從理論到實踐。在這一過程中自己的教育教學技能有了提高，教育教學效果顯著改進。
經過講座系統(tǒng)的歸納回頭看看自己，身為一線的教師，其實每時每刻都在進行一些小課題的研究工作，只是我們缺少一些搜集、整理、總結概括的過程，沒有形成一些科學的體系而已。今后的工作中，我們要提高自己的科研意識，在解決教育教學中的一個一個小問題、實際問題的同時，讓自己成長為專業(yè)化、科研型的教師。
9月29日上午，我有幸聆聽了王玲主任的“如何進行課題研究”專題講座。我認真地聽著，詳細地記錄筆記。王玲主任深入淺出對課題研究作了方方面面的指導講解。聽完講座后，我感受頗深，受益匪淺！
一、我明確了什么是“課題研究”�！罢n題研究就是一個以教育教學問題為指向，積聚眾人智慧，產生思維火花的研究平臺�！边@就是王玲主任通俗易懂的解讀。
二、如何讓課題研究做到實用、有效，而且不會造成教師平常的教學負擔呢？最好的方法就是把課題研究的內容與校本教研和日常教學工作結合起來。
三、應找準課題研究的“點“。這是王玲主任在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話。王玲主任深入剖析我們小學的課題方案，具體的事例，一針見血地指明了撰寫課題方案中存在的問題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫好課題方案的重要性，以及如何寫好課題方案。
四、如何做到扎實研究。在這方面，王玲主任講了三個方面：
1、研究方法的選擇。在于文獻研究，敘事研究，行動研究，實驗研究。
2、工作計劃的制定與落實。工作計劃分為實驗計劃，學期工作計劃。一定按照計劃進行。
3、各種資料的收集與整理。資料應當體現真實性，典型性，充實性，特色性。要有針對性設計符合本課題研究的相關表格。要有標準性地分類整理材料。
這次課題研究專題講座，意義重大，為我們今后申報課題具有切實的指導意義。
10月26日下午，我有幸聆聽了南寧市教科所耿春華主任關于《研究小課題成就大課堂》講座，頗有感觸。下面就從三個方面談談我對這個講座的心得體會。
一、關于教師成長的.類型。講座一開始，李主任提出了一個引人深思的問題——讓我們試圖暢想以后的教師生涯：三年后的我會有什么變化？十年后的我會有什么發(fā)展？二十年后的我又會有什么成就。李主任在他的講座中將教師專業(yè)成長分為三種類型：第一類簡單循環(huán)，備課——上課，再備課——再上課——再備課——再上課；第二類改進循環(huán)，教學設計——教學活動——教學反思——改進設計——教學活動；第三類研究循環(huán)，教學設計——教學活動——教學反思——科學研究——改進設計——教學實踐。聽了他的這個分類以后，結合自己的教學經歷，細細一想，過去自己的教研意識很薄弱。
一）任務意識。李主任在講座中談到任務意識，認為必須把教研當成一項任務，結合研究目標與內容分解任務。
二）節(jié)點意識。所謂的節(jié)點意識，是將研究任務分解到各階段，確定完成子任務、子目標的時間節(jié)點。
三）數據意識。數據意識就是能想到用數據來處理問題，通過用數據來進行推斷。這是一種重要的思維方式。
四）案例意識。李主任在講座中提醒我們注意積累研究實驗中的具體案例，用案例來說明自己的實驗或研究效果。
第一，教育教學方面的成果；
第二，教研方面的成果。對于教育教學方面的成果，教師普遍都很關注。
三、關于課題研究的選材聽了李洪山主任的講座以后，我終于豁然開朗了：原來，課題研究不是一件非得要醞釀琢磨很久的事情，就如課題的選材也可以研究我們自己在平時教學、班級管理工作中遇到的問題，而且課題選題范圍越小，越容易切入，越容易寫到點子上，當然也可以我們結合自己的教學案例來分析。
聽了李洪山主任的專題報告后，在我提高了對課題研究的意義后，在我掌握了課題研究的具體方法，具體步驟后，在以后的課題研究工作中，我相信，我一定會學以致用，把在聽報告中學到的東西都用到實踐當中來，做好我的課題研究工作。
課題培訓心得體會13
11月25日-12月2日晉江市教師進修學校組織各中學數學、語文教研組長培訓班的學員們趕赴XX 進行為期一個星期的研究培訓。工作在教學第一線的我很榮幸參加了這次教研組長研修班的培訓，培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。為期一個星期的研究，想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學工作之余，讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座，也是一種很不錯的研究機會。應該說，最為難得的是，這次給我們做講座的有各學科的名師、特級教師、專家、教授、博士生導師等。他們或德高望重，或知識淵博，或富有人格魅力。他們有著多年的研究和教學經驗，總結出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。
此次培訓的內容涉及教師的教學素養(yǎng)、心理健康教育、新課程改革等知識的培訓，也有教研組長與教研組建設等專題培訓，還有各學科的專題講座及分組討論、實地觀摩等活動。
在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是XXX的專家、教授XXX老師。XXX老師在教育第一線工作了近二十年，積累了豐富的教育教學經驗。本次培訓中，XXX老師給我們做的講座主題是：在不斷追問中提升教育的境界——關于課堂教學的若干思考。比如她講到課堂教學中教師如何面對全體學生時，她強調教師要關懷而非冷漠，要理解而非說教，要尊重而非霸道，對于教師如何處理課堂小麻煩、突發(fā)危機的處理技巧讓大家受益匪淺。還有關于課堂教學如何力戒無效，力求有效以及如何實現教學形式的教育價值等方面都有她獨到的見解。XXX老師以樸實的語言詮釋了教育的新理念，并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學資源是何等的豐富，只要我們去做個有心的教師。XXX通過生動的實例，詮釋了課堂教學中的七個追問，豐富多樣的互動環(huán)節(jié)貫穿整個報告，預留的思維空間激發(fā)了大家的思考，我們從她的講座中受益匪淺。
一個個精彩的講座和報告，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著如春風般的教育理論，冉冉吹開我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開暢、茅塞頓開。名家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領航員。我切身體會到“XXX一席話，勝讀十年書”。我感到自己在改變，課堂在改變，學生在改變，我的內心激動、鎮(zhèn)靜，有了一點一滴的進步和提高，我的內心有按捺不住的欣喜。
培訓雖然只要短短的一個星期，但卻給我今后的工作和研究以鼓勵和鞭策，同時也指明了工作和研究前行的方向。原以為一名教研組長只是為組員服務，多干活就行，卻不知，要想成為一名合格的教研組組長，還要有科學發(fā)展的觀念。所以在今后的教研組工作中，自己要做到：
1、端正認識，正確定位，明確責任。
作為教研組長，要認真履行自己的職責，上讓領導放心，下對組員負責。要時刻緊記領導的信賴與囑托，時刻把教研組工作作為自己教學工作的一部分，發(fā)揮自己最大的潛能，力求讓數學教研組擁有最強的凝聚力，以它獨特的魅力熏染影響著我們組的每個成員。自己將以最飽滿的.工作熱情投入到教研組工作中，和數學組組員一同創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。
2、上傳下達、團結同事、創(chuàng)新工作。
教研組長是學校教研活動的具體組織者、施行者，在學校和教師之間起著紐帶感化，是教師和學校進行溝通的橋梁，上下信息暢通才干有效保證學校教學教研活動的順利開展。在組內，自己要團結同事，以自己的人格魅力，熏染凝聚每個成員，充分調動每位教師的積極性，發(fā)掘每人的教學閃光點，人人都出一招，促進教育教研工作的開展。
3、加強研究、提升專業(yè)、學研結合。
作為教研組長，理應是教學教研的示范者，個人的素質修養(yǎng)和業(yè)務水平直接影響到教研活動的效果乃至課堂教學質量的高低。正因為如此，教研組長的職責促使自己將不斷研究新的教學理論，確保自己走在學科教研的前沿，以便更好地帶動全組教師。在自己的教學實踐中，從備課、課堂教學、作業(yè)布置、學生輔導、學生評價等許多方面進行了探索，無論是成功的經驗，還是失敗的教訓，我都將拿來和同組的教師一起分享，讓老師少走彎路。
通過此次培訓研究，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。我要好好珍惜，好好研究，更要慢慢品味，慢慢消化。展望未來的工作、研究之路，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。
課題培訓心得體會14
在本次小課題選題培訓中，我深刻認識到了選題的重要性，同時也學習到了不少選題的技巧和方法。
首先，一個好的選題是基礎，它決定了研究成果的質量和價值。在選題時，我們應該注意以下幾點：
一、選題要有一定的現實意義。研究要著眼于解決實際問題，把握社會熱點，關注社會發(fā)展需求，做出有價值的'成果。
二、選題要有關聯性。選題要與我們所學專業(yè)及職業(yè)規(guī)劃相關，才能在研究中熟悉所學知識并發(fā)揮專業(yè)特長。
三、選題要有可行性。要考慮自身時間、經驗、能力、資源等，能否完成選題的研究過程，提高研究質量，并在規(guī)定時間內完成論文的寫作和答辯。
其次，在選題過程中，我們還需要注意以下幾點：
一、學會主動收集信息。主動收集各種文獻資料，包括目前的研究進展、相關的實證研究數據，以及政策、法規(guī)等相關內容。
二、學會反復思考。選題是一個漫長的過程，需要不斷地思考、沉淀、反復推敲才能選出一個較為穩(wěn)妥的選題。
三、學會請教專家。尋找自己研究領域內的專家，向他們請教，聽取專業(yè)意見，汲取寶貴經驗和建議。這有助于我們更快地找到進一步研究的方向。
總之，在小課題選題培訓中，我受益匪淺，對選題有了更深刻的了解，并從中學習到了許多尋找選題和研究方法的技能。我相信這些技能將對我今后的學習和職業(yè)規(guī)劃產生深遠的影響。
課題培訓心得體會15
提筆躊躇，我深知自己的心得體會與本次的培訓專題風牛馬不相及。20xx年xx月xx日——17日，在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學美術名師工作室課題研究專題培訓和小組年度工作考評活動�；顒影ǔ壑萁炭扑L鄧建民作課題研究專題培訓，各小組課題研究情況、小組年度工作匯報及專家指導、考評，工作室顧問張興義校長作《情緒的科學管理》的專題講座等。說實在的，至于講些什么我懵懵懂懂，觸動最深的是鄧所長聲情并茂朗誦的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？”下課后，我的心久久不能平靜，通過網絡我找到了原文細讀：“小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：‘再見！’那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久。但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子下細細的'朝陽而落淚。
想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯？
我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。
我不曾搬遷戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內的國民小學而不是某些私立明星小學，我努力去信任自己的教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任———但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？他開始識字，開始讀書。當然，他要讀報紙、聽音樂或看電視、電影。古往今來的撰述者啊，各種方式的知識傳遞者啊，我的孩子會因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直、忠信，還是學會奸滑、詭詐？當我把我的孩子交出來，當他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什么呢？
世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？！
張曉風的《我交給你們一個孩子》這篇散文從字里行間透出了一個母親對孩子的愛，對社會的囑托，更是對教育工作者的信任和期待。那感人而樸實的語陣陣敲擊著我的心靈，作為一個兩歲孩子的父親和教育工作者的我，從不同的角度來感悟這篇文章，內心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心��！哪個父母不疼愛自己的孩子？哪個父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命啊！
兒子雖然還未入學，看著他清澈的眼神和異乎尋常的調皮我甚為惶恐：入學會怎么樣？在新的環(huán)境里適應嗎？中午自己會吃飯嗎？這些感受都是作為父親的親身體驗。讀了篇散文，我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對老師千叮嚀萬囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責任真是重道遠啊！他們父親母親把孩子交給了我們，就是對我們的信任。從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關愛每一個孩子，因為我是一名教師，同時我也是一位父親，我能理解千千萬萬做父母親的心情。
他們沒有完成作業(yè)，我會?
他們不專心聽講，我會?
他們打架，我會？ 他們面臨懵懂，我?
我們應當成為家長心目中企盼遇到的好老師，當一名好老師一點都不難——愛孩子，愛自己的事業(yè)。只要心中有愛就能做到！我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望和愛心，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒。
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