數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
縣教體局組織小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了暑假培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)前，先觀摩了兩位優(yōu)秀教師精彩講課的課件，落實(shí)了“自主、合作、探究”新理念，名師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足。拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、評(píng)課分析，催我們反思。
每一次的課堂展示都是那么可貴！《垂直于平行》一課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的.課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)�！缎�(shù)除以整數(shù)》一課正是體現(xiàn)了將個(gè)體活動(dòng)擴(kuò)大到群體活動(dòng)的內(nèi)涵，他的教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，一堂數(shù)學(xué)課，名師的智慧數(shù)學(xué)，名師的先進(jìn)的教學(xué)理念。引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。骨干教師的精彩展示，為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。
二、集備展示，助我們成長(zhǎng)。
大集體備課，在這一年的實(shí)施與應(yīng)用中，我看到了我們沂南小學(xué)數(shù)學(xué)的大好前途和無(wú)盡的潛力。老教師豐富的經(jīng)驗(yàn)、中年教師無(wú)窮的干勁、青年教師廣泛的知識(shí)文化與開(kāi)拓的知識(shí)視野，都為我們小學(xué)數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)了自己的力量。在學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教案之后，我發(fā)現(xiàn)自己還有許多業(yè)務(wù)上的盲區(qū)，自身的素質(zhì)也有待提升。在以后的教育教學(xué)工作中，我要通過(guò)多種途徑積極學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)各種有助于教學(xué)的能力，提升自身的素質(zhì)，本著以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為出發(fā)點(diǎn)，做好自己的一切工作，為國(guó)家教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微弱的力量。
三、有效課堂，引我們上進(jìn)。
張主任給我們解讀的《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探試》，讓我更真切地認(rèn)識(shí)到有效課堂的意義在于：教師不再是“一桶水”，而且要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新�！皽p負(fù)提質(zhì)”迫在眉睫。變“教室”為“學(xué)堂”、變“能講”為“善導(dǎo)”、變“充電”為“放電”、變“無(wú)效”為“有效”是當(dāng)今教學(xué)的需要。實(shí)行有效教學(xué)的前提：1、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。理解課標(biāo)，吃透教材，熟悉學(xué)生。2、有效的教學(xué)藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，減負(fù)提質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。3、有效的教學(xué)活動(dòng)。師生互動(dòng)，合作探索，深化理解，精講奪練。4、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。激勵(lì)誘導(dǎo)，形式多樣，貫穿始終。5、有效的課堂教學(xué)反思。注重反思的角度和深度。只有課堂有效了，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而組織實(shí)施有目地的活動(dòng)。也就是在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；技能上，從靜態(tài)觀察到動(dòng)手操作，從單一活動(dòng)到合作交流，從被動(dòng)接受到主動(dòng)探知；情感上，從不感興趣到感興趣，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)。如果我們能做到這些，那么整個(gè)課堂一定是一個(gè)卓有成效的教學(xué)活動(dòng)，也是每一位教師所追求的終極目標(biāo)。
教學(xué)實(shí)踐證明，只有真正實(shí)現(xiàn)了有效乃至高效的課堂教學(xué)，基礎(chǔ)教育課程改革才不會(huì)是一句空話，才會(huì)落到實(shí)處，學(xué)生才會(huì)受益，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會(huì)樂(lè)學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，才會(huì)為他們今后能成為“面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化”的創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，我有幸參加了在凱里學(xué)院舉辦的《20xx年黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)期間酷熱難耐，但我們?nèi)攵〉膸孜焕蠋焻s能堅(jiān)持每天必到，并且積極記筆記，積極參與討論，把這次培訓(xùn)當(dāng)成自己教學(xué)提升中一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，由于班主任老師和凱里學(xué)院的精心安排，讓我們得以與凱里學(xué)院的羅永超教授、楊孝斌博士以及凱里市的鄭若梅、周秋嘉、楊昌艷及臺(tái)江縣城關(guān)一小的楊慧，雷山丹江小學(xué)的文金花老師等小學(xué)著名高級(jí)數(shù)學(xué)教師、專家面對(duì)面地座談，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法。培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也對(duì)今后的教學(xué)觀念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上仍然是幼稚而不成熟的，畢竟自己以往的那桶水已經(jīng)不再鮮活，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、專家和骨干教師的引領(lǐng)，讓我思想振蕩
本次培訓(xùn)，安排了多位名師、數(shù)學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們思考得太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了各位專家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，
我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
二、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一個(gè)水庫(kù)。輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
三、同行交流，教學(xué)相長(zhǎng)
本次培訓(xùn)，匯聚了我們黔東南州各個(gè)小數(shù)數(shù)學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，我們之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各個(gè)學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長(zhǎng)。
四、要有善于反思的習(xí)慣，做一名反思型的教師。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。反思的方式有很多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客，不僅僅是一個(gè)知識(shí)管理器，它更是一個(gè)個(gè)教育者的反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的.裝置，它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。
五、虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，提升自己的教學(xué)能力
教學(xué)能力是成為一名合格教師的基本素質(zhì)。它的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐問(wèn)題，一方面要研究大綱、吃透教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，另一方面要向同行學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課、多開(kāi)課，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，不斷改進(jìn)、不斷總結(jié)，提高教學(xué)水平，形成良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上情緒過(guò)于熱烈會(huì)偏離教學(xué)的目標(biāo)，過(guò)于緊張會(huì)造成過(guò)高的焦慮，過(guò)于松弛會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的膩厭和乏味。一旦進(jìn)入課堂，就要自我調(diào)整，盡力擺脫各種不良情緒的籠罩，進(jìn)入教學(xué)的角色。
在這次培訓(xùn)過(guò)程中使我感受到了日后教學(xué)上的壓力，但更增強(qiáng)的是信心。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的講座聆聽(tīng)和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。
最后感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我安排了這次培訓(xùn)。謝謝！
20xx年xx月xx日
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
xx月xx日，聽(tīng)了博奧小學(xué)郭長(zhǎng)寶老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報(bào)告，感受很深。我知道了如何科學(xué)合理的組建小組、建立多元的評(píng)價(jià)制度等很多方面的知識(shí)。我結(jié)合自己的教學(xué)談一下自己的認(rèn)識(shí)。
一、在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的現(xiàn)象
1、個(gè)別學(xué)生不參與。
在合作交流時(shí)，有個(gè)別學(xué)生看著別人操作，聽(tīng)別人發(fā)表意見(jiàn)，自己卻不參與到活動(dòng)中去。
2、學(xué)困生缺少合作交流的機(jī)會(huì)。
在交流合作中，學(xué)困生只做觀眾和聽(tīng)眾，教師只讓好的學(xué)生匯報(bào)，使學(xué)困生失去思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
3、看似熱鬧，實(shí)際效果不大。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始交流吧，學(xué)生就你一言我一語(yǔ)的說(shuō)起來(lái)，看似熱熱鬧鬧，熱鬧只是表面現(xiàn)象，實(shí)際效果不大。
4、不管什么問(wèn)題都讓學(xué)生討論。
5、對(duì)問(wèn)題，教師沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生缺少了思考的時(shí)間。
當(dāng)教師提出問(wèn)題后，出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：只管讓學(xué)生討論，教師只做一個(gè)旁觀者；學(xué)生對(duì)問(wèn)題還沒(méi)有討論好就讓學(xué)生匯報(bào)。
二、在使用小組合作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、在小組合作前，熱門思想?yún)R報(bào)教師要有適當(dāng)?shù)闹v述，以集中學(xué)生的注意力。
2、在小組合作之前，教師要給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
3、要注意設(shè)計(jì)小組討論的問(wèn)題。
4、適時(shí)把握討論的時(shí)機(jī)。
一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時(shí)間、在什么時(shí)候組織討論，都要根據(jù)教材特點(diǎn)和具體要求來(lái)決定。小組討論的`時(shí)機(jī)教師一定要把握好：學(xué)生不能自己解決，需要共同討論時(shí)；學(xué)生的想法不一致，產(chǎn)生分歧時(shí)；開(kāi)放性問(wèn)題。
5、關(guān)注學(xué)困生。
要為學(xué)困生提供更多的幫助，讓他們體會(huì)到成功的快樂(lè)；小組匯報(bào)交流時(shí)，要先讓學(xué)困生匯報(bào)，本組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充等方式。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
一、思想靈魂得到了洗禮
二十八年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始，就老是愛(ài)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡�？赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了名師們的觀點(diǎn)，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識(shí)得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育的支點(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的'責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
三、有效課堂的建構(gòu)
通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
五、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀摩課
培訓(xùn)時(shí)，名師們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂(lè)意接受。
培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺(jué)得只是一個(gè)開(kāi)端，不過(guò)這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)�，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
這次學(xué)校組織我們數(shù)學(xué)老師來(lái)參加培訓(xùn)，給我們講課的也是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，在聽(tīng)老師的分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程之中，也是感受到，自己的確很多的方面在以前是沒(méi)有想到過(guò)的，也是要在以后多去學(xué)，多去想辦法提升自己的教學(xué)效率，同時(shí)通過(guò)這次的培訓(xùn)，我也是有一些感悟和體會(huì)。
數(shù)學(xué)的教學(xué)，并不容易，畢竟不是每一個(gè)人都是喜歡數(shù)學(xué)，或者對(duì)于數(shù)學(xué)比較容易接受的，一些邏輯性的東西的確有些學(xué)生沒(méi)有那么容易的去理解，去學(xué)會(huì)，而我們也是要付出更多的一個(gè)耐心，在這次培訓(xùn)里面，老師也是講過(guò)，耐心在我們老師的教學(xué)過(guò)程之中是非常的重要的。
只有我們耐心的去教學(xué)，把知識(shí)點(diǎn)講的更細(xì)更生動(dòng)一些，學(xué)生們才能更好的理解，而且對(duì)于學(xué)生們學(xué)不好，或者對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有什么興趣，也是要多去和他們探討原因，而不是說(shuō)覺(jué)得是他們真的.學(xué)不會(huì)，很多時(shí)候是我們教學(xué)方法的問(wèn)題，而不是學(xué)生們的一個(gè)問(wèn)題，只有我們方法得當(dāng)，那么還是可以把很多學(xué)生的數(shù)學(xué)給去教好的。
對(duì)于數(shù)學(xué)的理解要深入一些，雖然我們教學(xué)的是小學(xué)，但是其實(shí)這些知識(shí)看起來(lái)是比較的基礎(chǔ)，但是我們也是要理解通透，這樣也是能更好的去教好學(xué)生，而在培訓(xùn)之中，老師講到的一堂課，也是讓我是受益匪淺，讓我知道，這些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)再詳細(xì)的去講，居然有不一樣的感觸，也是讓我明白，雖然我們的知識(shí)是比較簡(jiǎn)單的，但是如果我們理解更加的深入一些，其實(shí)也是能更好的反饋到我們的教學(xué)之中，讓我們把學(xué)生們給教導(dǎo)得更好一些。
課堂也是會(huì)更加的生動(dòng)，而不是說(shuō)書本有什么知識(shí)，就講解什么給學(xué)生們聽(tīng)，或者有些自己也是不那么理解的去講，那樣是挺難做好數(shù)學(xué)的教學(xué)的。培訓(xùn)讓我也是對(duì)于數(shù)學(xué)是有了更深的體會(huì)，我也是以后要去繼續(xù)努力的去學(xué)數(shù)學(xué)，多去理解，這樣才能是課堂教學(xué)做的更好一些。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，也是讓我明白，自己也是有一些不足的，并且也是讓我感觸到，教學(xué)的東西，除了經(jīng)驗(yàn)，也是需要多去交流，每個(gè)人都是有每個(gè)人的一個(gè)方法，只有多去了解，多去探討，那么自己的教學(xué)水平才能有更大的提高，我也是要在以后的教學(xué)之中，多去思考，提升自己的一個(gè)水平。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
這次我們開(kāi)展了為期一星期的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我在各個(gè)方面都有了很明顯的成長(zhǎng)。我之前的教學(xué)都是比較盲目的，一味地把自己腦海中的知識(shí)塞到學(xué)生們的腦袋了，這樣做的效率無(wú)疑是非常低的。大概也正是因?yàn)檫@樣，所以我上課時(shí)班上的同學(xué)們總是死氣沉沉的，但這次培訓(xùn)后，我覺(jué)得可以嘗試改變下自己的教學(xué)風(fēng)格。
我的課堂上是比較沉悶的，我與班上那些學(xué)生的交流，都是課本上的那些內(nèi)容，我以前覺(jué)得課堂上也只要有這些東西就足夠了。但我看了培訓(xùn)的那些老師后發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)與我的完全不一樣，他的采取了很多和學(xué)生互動(dòng)的方式，大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，他更多的是讓同學(xué)們自主的去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果也十分的顯著，同學(xué)們很快就吸納了那些新的知識(shí)，并且每一個(gè)人都面帶笑容，看上去學(xué)的很開(kāi)心的樣子，這樣的一幕對(duì)古板的我來(lái)說(shuō)有著不小的沖擊，使得我開(kāi)始反思自己的不足。
除開(kāi)我自身的教學(xué)能力外，在管教學(xué)生這方面我也需要好好的提升自己，在課堂上，對(duì)于那些思維活躍的人我給予了一些厚望。但班上總有幾個(gè)雖然很聰明但就是非常調(diào)皮，不愿意把心思花在學(xué)習(xí)上的人，對(duì)于這樣的學(xué)生我通常都會(huì)給予批評(píng)。在我的想法里，我是對(duì)你有期望所以我才批評(píng)你的，但后來(lái)我才意識(shí)到，在學(xué)生的眼里，我是對(duì)他不滿意，不喜歡他才批評(píng)他的。這時(shí)我才明白，就算抱著好的想法去做一些事，但站在不同的角度，看到的就完全不一樣，在平時(shí)要多和同學(xué)交流，多鼓勵(lì)班級(jí)里的學(xué)生，讓他們知道你心里的想法。
作為一名老師，我們還要時(shí)刻注意著自己的行為，由于我教學(xué)不久，所以在我的腦海里，那些小學(xué)生與我的'差別就只在于年齡而已。但是這次培訓(xùn)后我才知道，原來(lái)小學(xué)生由于各方面發(fā)育還不夠完善，對(duì)于這世界的認(rèn)知也不太夠，所以他們經(jīng)常會(huì)去模仿大人的行為。而與他們接觸的最多的大人，除了父母就是老師了。小學(xué)生的判斷能力不足，不太清楚哪些習(xí)慣是好的，哪些習(xí)慣是壞的，他們會(huì)一并學(xué)來(lái)，所以身為老師的文明平時(shí)要多加注意自己的一言一行，規(guī)范自己的行為。這次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多，讓我認(rèn)識(shí)到自己還有很多的不足，以后我也會(huì)繼續(xù)去學(xué)習(xí)，完善自己的各方面能力。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
XX年8月4日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材，通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然，通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。
2、教師要有扎實(shí)的基本功。
當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師，從回答疑問(wèn)到做報(bào)告，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至，面面俱到，對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
3、要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)。
首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識(shí)差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。
在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)交流，不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō)，差生從不發(fā)表意見(jiàn)，成了旁聽(tīng)者。
在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；若有分工，也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置，在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。
學(xué)生小組合作意識(shí)差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，也不愿意與他人合作，對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。
4、我的幾點(diǎn)對(duì)策：
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。
小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。
教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。
總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
今年2月16日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，主要分為三大塊內(nèi)容培訓(xùn)，也就是：區(qū)級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析、教材分析以及觀摩克區(qū)第十二小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的形式。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜!非常感謝區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在最開(kāi)始的全區(qū)五年級(jí)期末質(zhì)量分析中，我從整體上看到了我所教學(xué)的班級(jí)從成績(jī)上存在著很大的差距。從全區(qū)學(xué)生的典型錯(cuò)誤分析來(lái)看，我從整體掌握了全區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趨勢(shì)和學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的典型題。通過(guò)這個(gè)分析，我可以對(duì)學(xué)生下一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)行具有針對(duì)x的教學(xué)。將學(xué)生的易錯(cuò)思維消滅在萌芽之中。
通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的兩位老師對(duì)于五年級(jí)教材進(jìn)行分析，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐。
有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。
有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)x的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。
在培訓(xùn)的第二階段，我們有幸觀摩了克拉瑪依市第十二小學(xué)的集體備課模式。這種模式是十二小經(jīng)過(guò)創(chuàng)新之后的比較新穎的模式。通過(guò)十二小全體數(shù)學(xué)老師的努力，他們經(jīng)過(guò)先后兩次改版，將具有十二小學(xué)特x的集體備課模式初步定型。他們的集體備課不僅要對(duì)所要教學(xué)的課程進(jìn)行了典型課例的分析，還包括對(duì)于已經(jīng)上過(guò)的課程進(jìn)行回顧和亮點(diǎn)展示。在對(duì)典型課例進(jìn)行分析之后，并沒(méi)有簡(jiǎn)單的結(jié)束分析，還就本課學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤提前進(jìn)行討論，這樣一來(lái)，可以讓教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，少走很多彎路。也可以讓教師有針對(duì)x的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，真正落實(shí)突破教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生受益良多。更加可貴的是，他們并沒(méi)有因?yàn)檫@樣就停止了摸索，而是在經(jīng)過(guò)兩次改版，并且得到督導(dǎo)老師的認(rèn)可之后，還將進(jìn)行再一次的改版，將集體備課真正落到實(shí)處。這種探索精神是真的很難能可貴的。在參加完培訓(xùn)之后，我校教師也就集體備課的`問(wèn)題進(jìn)行激烈地討論。我們一直認(rèn)為照抄照搬是不能夠進(jìn)步的。所以我們的想法是借鑒十二小的一些成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出適合我們自己的集體備課模式。這也是任重而道遠(yuǎn)的。
無(wú)論如何，我們培訓(xùn)的目的始終是為了能夠更好地教好我們的學(xué)生，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。我一直認(rèn)為，單純的教給學(xué)生某道題的解題方法是不夠的，更重要的是教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想思考問(wèn)題。將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于學(xué)生們的生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在新的一年里，我還希望區(qū)里能給我們一些學(xué)習(xí)心理方面的培訓(xùn)。我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)的心理學(xué)知識(shí)是不夠的，隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生的心理也發(fā)生著很大的變化，所以我們的知識(shí)也應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的。當(dāng)然，很多理論上的知識(shí)是很有用的，但是我們更需要一線教師給我們現(xiàn)身說(shuō)法，用具體的事例來(lái)幫我們分析現(xiàn)代學(xué)生的心理，又該如何解決這些學(xué)生在心理上發(fā)生的這些問(wèn)題。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
這次學(xué)校組織我們數(shù)學(xué)老師來(lái)參加培訓(xùn)，給我們講課的也是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，在聽(tīng)老師的分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程之中，也是感受到，自己的確很多的方面在以前是沒(méi)有想到過(guò)的，也是要在以后多去學(xué)，多去想辦法提升自己的教學(xué)效率，同時(shí)通過(guò)這次的培訓(xùn)，我也是有一些感悟和體會(huì)。
數(shù)學(xué)的教學(xué)，并不容易，畢竟不是每一個(gè)人都是喜歡數(shù)學(xué)，或者對(duì)于數(shù)學(xué)比較容易接受的，一些邏輯性的東西的確有些學(xué)生沒(méi)有那么容易的去理解，去學(xué)會(huì)，而我們也是要付出更多的一個(gè)耐心，在這次培訓(xùn)里面，老師也是講過(guò)，耐心在我們老師的教學(xué)過(guò)程之中是非常的重要的，只有我們耐心的去教學(xué)，把知識(shí)點(diǎn)講的更細(xì)更生動(dòng)一些，學(xué)生們才能更好的理解，而且對(duì)于學(xué)生們學(xué)不好，或者對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有什么興趣，也是要多去和他們探討原因，而不是說(shuō)覺(jué)得是他們真的學(xué)不會(huì)，很多時(shí)候是我們教學(xué)方法的問(wèn)題，而不是學(xué)生們的一個(gè)問(wèn)題，只有我們方法得當(dāng)，那么還是可以把很多學(xué)生的數(shù)學(xué)給去教好的。
對(duì)于數(shù)學(xué)的理解要深入一些，雖然我們教學(xué)的是小學(xué)，但是其實(shí)這些知識(shí)看起來(lái)是比較的基礎(chǔ)，但是我們也是要理解通透，這樣也是能更好的去教好學(xué)生，而在培訓(xùn)之中，老師講到的一堂課，也是讓我是受益匪淺，讓我知道，這些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)再詳細(xì)的去講，居然有不一樣的感觸，也是讓我明白，雖然我們的知識(shí)是比較簡(jiǎn)單的，但是如果我們理解更加的深入一些，其實(shí)也是能更好的反饋到我們的教學(xué)之中，讓我們把學(xué)生們給教導(dǎo)得更好一些，課堂也是會(huì)更加的生動(dòng)，而不是說(shuō)書本有什么知識(shí)，就講解什么給學(xué)生們聽(tīng)，或者有些自己也是不那么理解的'去講，那樣是挺難做好數(shù)學(xué)的教學(xué)的。培訓(xùn)讓我也是對(duì)于數(shù)學(xué)是有了更深的體會(huì)，我也是以后要去繼續(xù)努力的去學(xué)數(shù)學(xué)，多去理解，這樣才能是課堂教學(xué)做的更好一些。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，也是讓我明白，自己也是有一些不足的，并且也是讓我感觸到，教學(xué)的東西，除了經(jīng)驗(yàn)，也是需要多去交流，每個(gè)人都是有每個(gè)人的一個(gè)方法，只有多去了解，多去探討，那么自己的教學(xué)水平才能有更大的提高，我也是要在以后的教學(xué)之中，多去思考，提升自己的一個(gè)水平。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
__年8月20日，區(qū)高中數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)在顧國(guó)和中學(xué)舉行，全區(qū)5所高中的62位數(shù)學(xué)老師參加了這次培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)圍繞“學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，搞好初、高中銜接”的主題，安排了以下內(nèi)容：初中數(shù)學(xué)課標(biāo)、教材及教學(xué)實(shí)際情況介紹，年高考數(shù)學(xué)閱卷情況介紹分析，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》解讀，初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)建議。
初中數(shù)學(xué)以數(shù)與代數(shù)、空間與圖形為重點(diǎn)展開(kāi)，大碶中學(xué)孫曉敏老師介紹了數(shù)與代數(shù)的結(jié)構(gòu)體系、目標(biāo)要求，與原教學(xué)綱要比較，加強(qiáng)了什么?降低了什么?同時(shí)介紹了高一新生對(duì)數(shù)與代數(shù)的'實(shí)際學(xué)習(xí)情況和水平。東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內(nèi)容章節(jié)的呈現(xiàn)順序、各章節(jié)內(nèi)容介紹、新增內(nèi)容和刪減內(nèi)容，并通過(guò)數(shù)學(xué)習(xí)題展示高一新生的水準(zhǔn)。
參加了全省高考數(shù)學(xué)閱卷的北侖中學(xué)史芝佐老師，介紹了閱卷的相關(guān)信息，暢談了閱卷后的啟示和感受，給我區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，對(duì)20__年的備考具有針對(duì)性的指導(dǎo)。
省特級(jí)教師丁平老師對(duì)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀，暢談十大基本理念，敘述課程目標(biāo)，逐條介紹內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的要求，并與現(xiàn)行全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中的要求相比較，給大家既有感性認(rèn)識(shí)，又有理性的思考。
初高中數(shù)學(xué)的銜接是重要的課題，省特級(jí)教師吳文堯老師以自己的教學(xué)經(jīng)歷和豐富的教學(xué)實(shí)踐，講述了初高中的銜接教學(xué)。對(duì)初高中銜接工作要從“思想上重視一點(diǎn);起始課教學(xué)要準(zhǔn)備充分一點(diǎn);對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)自然一點(diǎn);教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)慢一點(diǎn);教學(xué)方法多樣化一點(diǎn);做學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度要大一點(diǎn)”，給大家留下深刻的印象。
參加培訓(xùn)的全體老師認(rèn)真聽(tīng)課、積極思索，深知面臨的困難，探索著新課程下的初高中數(shù)學(xué)銜接問(wèn)題。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
為期兩天的數(shù)學(xué)教師全員培訓(xùn)結(jié)束了，如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這兩天的學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是“實(shí)用”。在這兩天里共聽(tīng)了隋天龍、方運(yùn)加、郭為民三位老師的精彩報(bào)告，并欣賞了隋天龍老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》、《圓的拓展》課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也上了一堂很好的人生課，感覺(jué)受益匪淺，收獲頗豐。
一.更新了教育理念
各位專家闡述了他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。授課老師以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述，給了我深深的`理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，反思以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)
興趣是最好的老師，“讓數(shù)學(xué)好玩”是每個(gè)數(shù)學(xué)教師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數(shù)學(xué)好玩”并不是一件容易的事情，隋天龍老師作了具體的闡述，提倡要長(zhǎng)出一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓數(shù)學(xué)回歸生活。并做了詳細(xì)的講解及談了具體的做法：1.課前要在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生不要帶著空空的腦袋走進(jìn)課堂。營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。只有營(yíng)造出具有吸引力的學(xué)習(xí)背景，孩子們才能有興趣學(xué)習(xí)，在興趣的引領(lǐng)下才能高效地學(xué)習(xí)。2.課堂：要在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。給學(xué)生提供探索與交流的空間。才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。3.課后：在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。
郭教授講述了怎樣活用教材。1.關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)。學(xué)生必須在已有知識(shí)的起點(diǎn)上才能更好地建構(gòu)新的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，從而更好的獲取新知;2.巧設(shè)問(wèn)題情境。學(xué)生只有在自己感興趣的學(xué)習(xí)情境中，才能真正投入地學(xué)習(xí)，也只有這樣才能達(dá)到高效地學(xué)習(xí)效果;3.組織好課堂交流。在交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，推助知識(shí)的形成。有效的課堂，教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。使學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。在教學(xué)工作中，不斷反思是專業(yè)成長(zhǎng)的法寶。
教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能逐步完善自我。我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采!
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
暑期培訓(xùn)已過(guò)8天了，幾天的鎮(zhèn)（校）級(jí)教師培訓(xùn)加縣級(jí)培訓(xùn)老師們收獲頗豐，同時(shí)在收獲的同時(shí)也觸動(dòng)了自己的靈感，引發(fā)自己對(duì)相關(guān)問(wèn)題的思考。在第8天的培訓(xùn)中，韓國(guó)棟老師提出了備課的實(shí)效性的問(wèn)題，引發(fā)大家激烈的爭(zhēng)論。
備課的質(zhì)量決定著課堂教學(xué)的效益，把備課環(huán)節(jié)抓住，有效地開(kāi)展備課活動(dòng)，不僅是提高課堂效率的重要手段，更是把教師引上專業(yè)發(fā)展道路的必由之路。一個(gè)不能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課的教師是不可能主動(dòng)的尋求發(fā)展，也不可能積極主動(dòng)的參與到學(xué)校的各種教研活動(dòng)。目前，許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也為此非常著急，制定了相應(yīng)的制度，提出了具體的備課要求，但效果不是很理想。為什么集體備課的效果始終不是很理想？如何解決集體備課的實(shí)效性呢？想要解決學(xué)校集體備課的實(shí)效性問(wèn)題，首先就得認(rèn)真分析學(xué)校目前在備課環(huán)節(jié)上到底存在哪些問(wèn)題，從存在的問(wèn)題出發(fā)，想辦法解決備課的實(shí)效性。
我們?cè)诜纸M討論的過(guò)程中，教師們暢所欲言，各自表達(dá)了自己的想法和看法，同時(shí)針對(duì)自身的問(wèn)題也進(jìn)行了深刻的剖析。
一是教師個(gè)人的鉆研不到位。個(gè)人備課是集體備課的基礎(chǔ)，個(gè)人備課的質(zhì)量決定著集體備課的實(shí)效性。一位教師只有在集體備課之前對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備，才能帶著問(wèn)題參與到集體備課之中，交流中教師之間才能產(chǎn)生思想的火花。因此，想提高集體備課的實(shí)效性，必先提升個(gè)人備課的質(zhì)量。二是備課組長(zhǎng)的作用沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。備課組長(zhǎng)是一個(gè)備課組的靈魂，備課組長(zhǎng)的態(tài)度影響組員的態(tài)度，備課組長(zhǎng)的能力決定著備課活動(dòng)的質(zhì)量。備課組長(zhǎng)的能力欠缺，缺乏研究意識(shí)，只是為了完成任務(wù)而開(kāi)展工作，主動(dòng)性和創(chuàng)造性不足。學(xué)校要重視對(duì)備課組長(zhǎng)的培養(yǎng)，不僅要從思想上提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要從能力上注意提升。三是教師說(shuō)的少，或著說(shuō)的機(jī)會(huì)不多。說(shuō)，其實(shí)就是交流的'過(guò)程，讓教師多說(shuō)一些與課堂教學(xué)有關(guān)的事情和問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題不能馬上得到解決，但只要是說(shuō)，說(shuō)明教師已經(jīng)看到了問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步，說(shuō)的多了，教師們自然而然就會(huì)在平常的教學(xué)中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，時(shí)間長(zhǎng)了，有些問(wèn)題就能通過(guò)教師們自己的努力而得到解決。這樣的解決問(wèn)題就是教師發(fā)展的過(guò)程，是教師主動(dòng)尋求發(fā)展的表現(xiàn)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，讓更多優(yōu)秀的教師表達(dá)自己的思想觀念，讓正氣充滿校園，這也是在創(chuàng)設(shè)學(xué)校寬松和諧的校園文化的過(guò)程。四是缺乏對(duì)課例的反復(fù)研磨和經(jīng)歷反思后的錘煉。課例研究是教師成長(zhǎng)中效果最為直接的一種形式，一直受到廣大一線教師們的青睞，備課組的活動(dòng)在開(kāi)始階段可經(jīng)常使用這種形式，讓教師們感受到更為直接的收獲。同課異構(gòu)、多人多課、一人多課等都是在開(kāi)展課例研究時(shí)比較有效的做法，我們不僅要重視課例研究，還要積極的參與，與教師們平等交流，讓教師們大膽的發(fā)言，允許保留個(gè)人的意見(jiàn)和想法，在不斷實(shí)踐和研討中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)教師們主動(dòng)的開(kāi)展課堂教學(xué)的研究。教師在發(fā)言中，討論中，爭(zhēng)論中，爭(zhēng)辯中，其實(shí)都是正在進(jìn)行著反思的過(guò)程，這也是教師發(fā)展的重要階段。
除了以上原因之外，還會(huì)有其他許多的原因，總之，要想開(kāi)展好集體備課活動(dòng)，首先要認(rèn)清學(xué)校目前面臨的主要問(wèn)題，注意分析好各學(xué)科備課組面臨的具體問(wèn)題，根據(jù)不同問(wèn)題采取不同的措施，不能搞一刀切，注意落實(shí)備課的細(xì)節(jié)，更要注意集體備課活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的靈活性和開(kāi)創(chuàng)性。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
xx年8月4日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)xx學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材，通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然，通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。
二、教師要有扎實(shí)的基本功
當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師，從回答疑問(wèn)到做報(bào)告，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至，面面俱到，對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
三、要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)
1、低年級(jí)的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識(shí)差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。
2、在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)交流，不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō)，差生從不發(fā)表意見(jiàn)，成了旁聽(tīng)者。
3、在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；若有分工，也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置，在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。
4、學(xué)生小組合作意識(shí)差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，也不愿意與他人合作，對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。
四、我的幾點(diǎn)對(duì)策
1、在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的'想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。
2、小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。
3、教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
4、在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。
總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
“鼓勵(lì)算法多樣化”是數(shù)學(xué)新課程的一個(gè)重要理念。算法多樣化與一題多解不同，它是針對(duì)“計(jì)算過(guò)程中，不同的學(xué)生會(huì)從各自的生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的思考方法”而提出的一種教學(xué)策略。算法多樣化的'思想強(qiáng)調(diào)的是尊重學(xué)生的獨(dú)立思考。鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法，并不是讓學(xué)生掌握多種方法，而是教師應(yīng)該在課堂中鼓勵(lì)、尊重學(xué)生的思維結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流，適時(shí)地點(diǎn)撥，肯定有創(chuàng)意的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和探索精神。
“算法多樣化”是實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的有效途徑，也是尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的有效途徑。新教材在計(jì)算教學(xué)中，挖掘了許多有利于突出算法多樣化的素材，凸顯了同一個(gè)問(wèn)題的多樣化算法，為學(xué)生的多角度思維拓展了空間，也為教師提供了很好的教學(xué)指導(dǎo)。我認(rèn)為，算法多樣只是一種手段，絕不是目的。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到更新觀念的重要性
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也在與時(shí)俱進(jìn)，埋頭苦干是必須的，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。隨著初中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。
當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。對(duì)于我個(gè)人而言，培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
二、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教師師德的重要性
教師不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育一代新人，而且要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的能力，塑造學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。在新時(shí)期，教師的師德體現(xiàn)在加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要善于通過(guò)各種渠道獲取大量的新知識(shí)和新信息，要為學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的典范。我們作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，更要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的`學(xué)生。高尚的師德是本好的教科書，是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)青少年起著潛移默化的作用。
我們要用自己良好的師德去影響孩子，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，突顯其個(gè)性發(fā)展，是我們每一位教師的責(zé)任。教師要通過(guò)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供一個(gè)思維創(chuàng)新的平臺(tái)，使學(xué)生的興趣、個(gè)性等得到發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。
三、搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)
讓我們有一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還為我們建立了友誼的紐帶。大家將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)互相交流，共同提高。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
四、培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，學(xué)習(xí)永無(wú)止境
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
在這里，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，從數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的價(jià)值、數(shù)學(xué)的美。反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩，和專家面對(duì)面交流
本次培訓(xùn)活動(dòng)，即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，又安排了生動(dòng)的知名的專家講座，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來(lái)和知名專家進(jìn)行交流，有針對(duì)性地聽(tīng)課，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問(wèn)題，了解和接受最新的教育理論，課堂動(dòng)態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解，使我們聽(tīng)課者備受鼓舞。
二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動(dòng)，欲逐步更新教學(xué)行為
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，受益頗多。從培訓(xùn)中，我們感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng)新的意識(shí);從專家的講座報(bào)告中，我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。
數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的教學(xué)方式：新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的教師等等。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能得出有效的實(shí)踐。正如專家所說(shuō)：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價(jià)值，真正落實(shí)“根”的教育。在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識(shí)是財(cái)富，人生旅程是財(cái)富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過(guò)程與感悟更是財(cái)富。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。培訓(xùn)還將繼續(xù)，我會(huì)抓住這次難得的機(jī)會(huì)，不斷提高理論知識(shí)，填充自己。因?yàn)樽约阂郧皩?shí)在是知識(shí)面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己，爭(zhēng)取再上一個(gè)臺(tái)階。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。通過(guò)本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。
因此，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來(lái)的知識(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是我的最終目標(biāo)。
【數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)12-30
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)11-16
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)01-20
初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選07-19
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)校心得體會(huì)12-06
數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)05-26
數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)07-10